Kdo je autista v Dota 2. Zhoršená sociální interakce. Rozvíjení sebeobslužných a socializačních dovedností

Informace a sdělení o autismu mohou být tak rozporuplné, že pro lidi „neznalé“ může být obtížné pochopit: jaký je rozdíl mezi autistou a „běžnou“ osobou? Tento materiál stručně popisuje hlavní přístupy k definování autismu.

Popis autismu je náročný úkol. Je to částečně proto, že lékařští výzkumníci zatím nevědí, co přesně to způsobuje a jaké procesy v těle a mozku k tomuto postižení vedou. Dalším důvodem je, že široká škála symptomů a prezentací je sama o sobě rysem poruch autistického spektra.

V důsledku toho je nemožné dát univerzální definice autismus. Například jedna osoba s autismem může mít mnoho smyslových problémů, včetně citlivosti na hlasitost a vysoké zvuky, zatímco jiná osoba nemusí mít vůbec žádnou smyslovou citlivost.

Musíme se spokojit s velmi obecnou definicí, například: Autismus je vývojová porucha neurologické povahy, která ovlivňuje myšlení, vnímání, pozornost, sociální dovednosti a chování člověka. Taková definice vám samozřejmě řekne jen velmi málo konkrétních informací.

Dalším problémem je, že naprostá většina výzkumů a popisů autismu se zaměřuje na diagnostiku dětí a vliv autismu na vývojové úkoly dítěte – hru s vrstevníky, dovednosti učení, rodinné vztahy a tak dále. Přestože se příznaky autismu po dosažení dospělosti nemění, různé projevy autismus se stává méně či více důležitým v důsledku změn životních požadavků. Není tedy vždy snadné přesně pochopit, jak taková komplexní porucha ovlivňuje životy dospělých. Níže je uvedeno několik modelů pro porozumění autismu, z nichž každý na tyto otázky částečně odpovídá.

Diagnostický model

Většina popisů toho, co autismus je, začíná citováním diagnostických kritérií Mezinárodní klasifikace nemocí nebo Diagnostický a statistický manuál duševních poruch (DSM-IV-TR), ale to může být pro čtenáře zavádějící, protože tyto manuály jsou nástrojem pro diagnostiku, nikoli popisem a porozuměním. Tyto seznamy kritérií nám ve skutečnosti neříkají, co autismus je, pouze nám říkají, jak se rozhodnout, zda má pacient autismus nebo ne.

Jak již bylo řečeno, jedním z rysů autismu je neuvěřitelné číslo možné známky, jeho doprovázející osoby, a to vede k OBROVSKÉ rozmanitosti mezi lidmi s autismem. Mnohé z těchto znaků nejsou univerzální. To znamená, že zatímco každý člověk má alespoň některé z nich, nikdo je nemá všechny a každý to zažívá různé příznaky. Pro lékaře, kteří diagnostikují autismus, to představuje velkou výzvu.

Aby bylo možné i přes takovou rozmanitost projevů stanovit správnou diagnózu, musí zpracovatelé diagnostických příruček vyřadit všechny proměnné znaky. Snaží se popsat pouze klíčové, základní symptomy autismu, které se projevují u všech pacientů s touto poruchou.

Ačkoli to neexistuje žádné oficiální potvrzení, zdá se, že kompilátoři DSM se řídili takzvanou „triádou poruch“, kterou Dr. Lorna Wing a Dr. Judith Gould z Anglie navrhli ve svém průlomovém dokumentu z roku 1979 (Wing & Gould, 1979). Někdy se tomu říká Camberwellova studie. Tito výzkumníci byli první, kdo se pokusil identifikovat základní rysy autismu, které byly přítomny u všech dětí s autismem ve velkém vzorku. Identifikovali tři klíčové oblasti postižení, které se zdálo být přítomné u všech těchto dětí:

1. Poruchy komunikace (snížená úroveň nebo absence věku přiměřených sociálních kontaktů s jinými lidmi).

2. Touha po stereotypním nebo opakujícím se chování namísto činností, které vyžadují představivost.

3. Absence nebo zpoždění řeči, popř charakteristické rozdíly v řeči.

Klasifikace DSM používá o něco složitější vzorec (alespoň dva symptomy z kategorie 1 a alespoň jeden symptom z kategorie 2 a 3), založený na následujících třech kategoriích:

1. Kvalitativní porušení sociální interakce (schopnost sdílet, udržovat přátelské vztahy, pokračovat v konverzaci a tak dále).

2. Kvalitativní poruchy komunikace.

3. Omezené opakující se nebo stereotypní vzorce chování, zájmů a činností.

Wingův a Gouldův článek byl také průkopníkem v používání termínu „autistické spektrum“. Wing a Gould následně opustili samostatnou kategorii pro stereotypní chování a klasifikovali je jako poruchy „sociální představivosti“.

Triáda poruch neboli diagnostický model autismu je naším prvním a nejzákladnějším popisem autismu. Problém je v tom, že je navržen tak, aby odpověděl pouze na jednu otázku: "Má tato osoba autismus?" Nedokáže odpovědět na otázky typu: "Jaké to je mít autismus?" nebo „Jak autismus ovlivňuje každodenní život? Tento model také vyloučil řadu důležitých rysů spojených s autismem, jednoduše proto, že ne všichni lidé s touto diagnózou je mají. Navíc nám to nepomůže pochopit, jak spolu tyto tři typy „narušení“ souvisí.

Diagnostické termíny

Diagnostický model autismu úzce souvisí s diagnostickými termíny. Existuje několik „druhů“ autismu, nebo spíše několik termínů pro autismus, se kterými se můžete setkat:

Autismus

Slovo „autismus“ je jak specifická diagnóza, tak zastřešující termín pro všechny poruchy spojené s autismem.

V tomto textu je slovo „autismus“ použito ve druhém, obecný význam a ne jako diagnostický termín.

Poruchy autistického spektra (ASD)

Termín porucha autistického spektra zahrnuje všechny stavy spojené s autismem a odráží obrovskou rozmanitost mezi lidmi s autismem. Pojmy „ASD“ a „autismus“ ve výše uvedeném obecném smyslu jsou synonyma. Wing a Gould ve své studii poznamenali, že ačkoliv současný popis autismu (první popis autismu publikovaný psychiatrem Leo Kannerem v roce 1943) dobře sedí mnoha dětem, existuje stejně velký počet dětí, které tomuto popisu odpovídají jen částečně.

Wing a Gould poznamenali, že se zdálo, že existuje kontinuum nebo spektrum symptomů autismu. V té době neexistovala žádná formální definice pro ASD (ačkoli jedna byla přidána do pátého vydání DSM). Nicméně až donedávna to byl neformální termín široce přijímaný v komunitě autistů.

Lidé s autismem jsou často popisováni jako „v autistickém spektru“ nebo „mají ASD“.

Pervazivní vývojová porucha blíže neurčená

Pervazivní vývojová porucha je zastřešující termín, který zahrnuje autismus, Aspergerův syndrom a několik dalších poruch. Když se zdá, že pacient trpí nějakým typem autismu, ale zcela neodpovídá diagnostickému vzorci, je mu diagnostikována pervazivní vývojová porucha, blíže nespecifikovaný nebo atypický autismus. Jsou to často lidé s nižší funkčností než lidé s formální diagnózou autismus, ale ne nutně.

Vysoce funkční autismus

Toto je další běžně používaný termín, i když nemá diagnostickou definici. Používá se ve vztahu k lidem, kteří mají závažné příznaky autismus, ale mají dobře vyvinuté řečové schopnosti a relativně „normální“ úroveň inteligence. Opakem vysoce funkčního autismu není „nízkofunkční autismus“, jak se někteří lidé domnívají. Toto je „klasický autismus“ nebo „Kannerův autismus“ (pojmenovaný po Leo Kannerovi, který jako první popsal autismus).

Aspergerův syndrom

Tímto diagnostickým termínem jsou označováni lidé s autismem, kteří mají také velmi dobře vyvinutou řeč (navíc mohou mít jiné, méně nápadné rozdíly). Diskutuje se o tom, zda se Aspergerův syndrom liší od vysoce funkčního autismu nebo od obecné diagnózy autismu, nebo zda by měl být považován za zcela samostatnou poruchu. Termín „Aspergerův syndrom“ byl vytvořen Lornou Wingovou, která vytvořila termín „porucha autistického spektra“.

Lidé s Aspergerovým syndromem čelí jedinečným životním výzvám. Protože jejich jazykové schopnosti jsou tak vysoké, lidé kolem nich (včetně profesionálů) předpokládají, že jejich sociální a životní dovednosti jsou stejně rozvinuté jako jejich řeč. Tento předpoklad je nesprávný, protože všichni lidé s autismem mají značné problémy se sociálními dovednostmi, což ovlivňuje jejich možnosti vzdělávání a zaměstnání.

Většina odborníků používá termíny „Aspergerův syndrom“ a „vysoce funkční autismus“ zaměnitelně.

Většina odborníků se shoduje, že lidé s Aspergerovým syndromem jsou lidé s autismem. Opak však neplatí: ne všichni lidé s autismem mají Aspergerův syndrom. Můžeme říci, že Aspergerův syndrom je podtypem autismu.

Zkušenostní/smyslový model zpracování

Porucha smyslového zpracování je koncept, který vyvinula ergoterapeutka A. Jean Ayres v 60. letech 20. století. Tato porucha není zahrnuta v oficiálních diagnostických příručkách a odborníci na ni mají různé názory – někteří se domnívají, že jde o samostatnou poruchu, zatímco jiní se domnívají, že jde pouze o soubor podobných příznaků, které se vyskytují u různá porušení rozvoj. Otázky smyslového vnímání jsou však velmi často diskutovány kdy mluvíme o tom o poruchách autistického spektra, a to je velmi zajímavý způsob uvažování o autismu (Flanagan, 2009).

Na základě tohoto modelu souvisejí problémy chování a poruchy učení u autismu s tím, jak člověk přijímá, zpracovává a reaguje na smyslové informace. Senzorické signály, které mozek přijímá, jsou samy o sobě „typické“, ale mozek má potíže s „rozuměním“ těchto signálů.

Smyslové informace zahrnují zrak, sluch, hmat, čich, chuť, rovnováhu a propriocepci (kloubně-svalové smysly). Osoba s autismem může vnímat tyto smyslové signály jako nepříjemně silné (světlo je příliš jasné, zvuk je příliš hlasitý nebo ostrý atd.), nebo jako příliš slabé nebo jednoduše nesrozumitelné. Předpokládá se, že smyslové zpracování u autismu vyžaduje tak enormní koncentraci, že si člověk méně uvědomuje své okolí, je neustále rozptylován nebo se nemůže soustředit a často zažívá podráždění.

V souvislosti s autismem je velmi zajímavé porovnat tuto myšlenku s článkem Marjorie Olney (Olney, 2000), ve kterém analyzovala autobiografické vyprávění lidí s autismem a zjistila obecné rysy jejich zkušenosti. Mezi údaji z jejího výzkumu byly následující:

Cítit. Lidé s autismem často uvádějí, že mají „změněnou“ citlivost na zvuky, dotek, pohledy, chutě, vůně a pohyby. Jedna z autorek vzpomínala, že když se jako malá dívala na jiné lidi, viděla jen roztroušené části těla, nikoli celé lidi. Mnoho lidí s autismem uvedlo, že zvuky nebo vizuální informace v pozadí jsou příliš rušivé na to, aby je mohli odfiltrovat.

Na druhou stranu se změněné pocity stávají pro mnoho lidí s autismem často zdrojem velkého potěšení. Často mají radost ze situací a předmětů, kterých si ostatní lidé ani nevšimnou.

Pozornost. Mnoho lidí s autismem říká, že mají potíže věnovat pozornost více než jednomu pocitu najednou. Pokud například něco poslouchají, nemusí být schopni současně vnímat to, co vidí.

Vnímání času a prostoru. Někteří lidé s autismem hlásili vážné problémy s orientací v čase a prostoru, které jim ztěžují pochopení toho, co se bude dít dál. Stejně jako u smyslových problémů mohlo být jejich vnímání času a prostoru omezeno nebo roztříštěno. V důsledku toho nemusí rozumět tomu, „co se děje“ v nejobyčejnější situaci, a také zažívají extrémní úzkost v případě čekání, změny plánů nebo přechodu na jinou činnost.

V podobné situace Zdá se, že lidem s autismem velmi prospívají známé aktivity a předměty, stejně jako rigidní rutina.

Strategie seberegulace. Většina lidí s autismem uvedla, že mají způsoby, jak se uklidnit nebo se s příznaky autismu vyrovnat. Tyto strategie se často setkávají s rituály, rytmickými aktivitami nebo opakujícím se chováním. Je zajímavé, že tyto samouklidňující aktivity odpovídají diagnostickým kritériím pro autismus a Wingovu a Gouldovou triádu poruch. Zdá se, že jsou téměř univerzální mezi lidmi s autismem a mohou zahrnovat rytmické, monotónní pohyby, jako je houpání těla, třes rukou, hučení, přecházení a další pohyby bez konkrétního účelu.

Někteří lidé s autismem říkají, že opakované pohyby je uklidňují a pomáhají jim vyrovnat se s přecitlivělostí. Jiní říkají, že jim pohyby pomáhají přemýšlet nebo se soustředit.

U některých lidí s autismem zahrnují seberegulační strategie přísné denní rutiny a rutiny. Může to být například třídění věcí a jejich ukládání na přesně vymezené místo. Zdá se, že tato posedlost rutinou a řádem pomáhá lidem s autismem vyrovnat se s těžkou úzkostí, včetně potíží s orientací v čase a prostoru.

Olneyho seznam rysů z autobiografických popisů autismu demonstruje jeho podobnost s konceptem poruchy smyslového zpracování. Společně je lze považovat za třetí model autismu. Tento model prožitku/smyslového zpracování nám neříká nic o příčinách autismu, ale umožňuje nám začít chápat, jak různé prvky triády poruch spolu souvisí.

Funkční model autismu

Funkční model autismu nevysvětluje jeho příčiny ani se nepokouší spojit jeho symptomy dohromady. Toto je jednoduše výčet různých charakteristik autismu, které může mít člověk. Takový seznam je užitečný pro profesionály, protože jim umožňuje identifikovat specifické rysy, které ovlivňují konkrétní životní úkol, a poté přejít k plánování metod podpory a možných služeb.

Kognitivní sféra

Měřitelná úroveň inteligence.„Inteligence“ lidí s autismem se může pohybovat od velmi nízké po velmi vysokou. Úroveň IQ nezávisí na závažnosti symptomů autismu.

Konkrétní myšlení. Lidé s autismem často uvažují spíše konkrétně než abstraktně. Jejich vnímání světa může být extrémně omezené, intenzivní a detailní. To může vést k potížím s porozuměním složité řeči. Lidé s autismem se učí snadněji z demonstrací, vizuálních příkladů nebo diagramů než ze slovních pokynů.

Pokud jde o jazyk, lidé s autismem často interpretují řečové výrazy doslovně. Fráze jako „Drž hubu“, „Sejdeme se později“, „Levná slova“ je mohou zmást. Brát věci doslovně nebo neznalost skrytého významu může vést k negativním pocitům vůči ostatním lidem, protože člověk s autismem může nepovinnou dohodu vnímat jako pevný slib nebo věřit, že každodenní rady jsou neměnným pravidlem.

Důraz na detail. Někteří lidé s autismem mají silnou schopnost soustředit se na detaily a všímat si vzorců. Snadno si všimnou, že knihy na polici nejsou v pořádku, že předměty na stole jsou rozmístěny jinak nebo že data v tabulce se nesčítají. Tato vlastnost činí některé lidi s autismem velmi schopnými v práci zaměřené na detail.

Fixace. Lidé s autismem mají velmi často fixaci na oblíbené téma nebo činnost (tato vlastnost je součástí diagnostických kritérií). Takoví lidé mají velmi silnou motivaci prožívat, studovat a přemýšlet o svém oblíbeném tématu, a pokud mají rozvinuté řečové schopnosti, pak tito lidé často mluví o svém oblíbeném tématu neustále, a proto mohou konverzaci monopolizovat. Někoho lákají organizované systémy, jako jsou počítače, seznamy informací, popř speciální typy mechanismy (například žárovky nebo prodejní automaty). Osoba s autismem může mít také fixaci na rytmus slov, počítání nebo seznamy předmětů. Neverbální lidé mohou mít fixaci na cítění určitých povrchů, opakování složitých rituálů nebo houpání tam a zpět.

Znalosti člověka s autismem o oblíbeném tématu nebo činnosti mohou být překvapivě hluboké, ale možná také velmi úzké. Člověk s autismem také nemusí pochopit, že ostatní lidi toto téma nezajímá. Pokud však pokyny, povinnosti nebo pracovní úkoly člověka odpovídají jeho osobním fixacím, pak se tyto fixace mohou stát vysoce funkčními.

Komunikace a obousměrná komunikace

Expresivní jazyk(ústní projev, komunikace s druhými lidmi). Někteří lidé s autismem mají pokročilé jazykové znalosti a širokou slovní zásobu. Jiní mají velmi omezené řečové schopnosti. Mnoho lidí s autismem, dokonce i ti s pokročilými jazykovými znalostmi, vyjadřují emoce spíše chováním než slovy, ale význam každého chování se u každého člověka liší.

Je velmi důležité, aby lidé v okolí každé osoby s autismem rozuměli významu jazyka jejich chování.

Receptivní jazyk(naslouchání řeči, porozumění druhým lidem). Většina (ale ne všichni) lidé s autismem zpracovávají informace lépe vizuálně než sluchově. Při mluvení potřebuje člověk s autismem dlouhé pauzy, aby zpracoval verbální informace.

Osoba s autismem může také potřebovat více času na zodpovězení otázky nebo rozhodnutí. Vizuální informace (diagramy, barevné kódování, symbolické obrázky, písemné informace atd.) mohou pomoci osobě s autismem lépe porozumět řeči jiných lidí.

Sociální interakce. Sociální dovednosti lidí s autismem se velmi liší, ale všichni mají určité potíže s vnímáním sociálních podnětů. Někteří lidé s autismem se zdají být sebestřední vnitřní svět(i když ve skutečnosti si mohou být velmi dobře vědomi všeho, co se kolem nich děje). Ostatní lidé s autismem mohou být velmi sociální a orientovaní na jiné, ale přesto mají potíže s pochopením sociálních situací a výběrem vhodných reakcí. Téměř všichni lidé s autismem mohou mít prospěch z nějaké formy tréninku sociálních dovedností.

Oční kontakt. Nedostatek očního kontaktu je jednou z nejnápadnějších charakteristik lidí s autismem, zvláště když mluví s ostatními. Jiní mohou mylně vnímat nedostatek očního kontaktu jako nepozornost, plachost, hrubost nebo něco jiného. negativní emoce. Lidé s autismem nevnímají oční kontakt jako důležitý a některým je oční kontakt nepříjemný. Někteří lidé s autismem zjišťují, že navázání očního kontaktu vyžaduje tolik soustředění, že nejsou schopni se současně soustředit na to, co druhá osoba říká.

Behaviorální vlastnosti

Oddanost rutině. Lidé s autismem často oceňují zavedené rutiny a rychle si vyvinou nové rutiny v jakémkoli novém prostředí. Změny v jejich rutině je mohou velmi zneklidňovat, proto je vždy vhodné jim nadcházející změny předem podrobně popsat. V některých případech může být člověk s autismem tak strnulý, že připomíná obsedantně-kompulzivní poruchu. Podobně někteří lidé s autismem preferují velmi uspořádané prostředí, mohou uspořádat předměty do řad, zarovnat předměty a tak dále. Osoba s autismem může pociťovat silnou úzkost, pokud byly věci přemístěny na jiná místa nebo pokud je místnost velmi přeplněná.

Závislost na cue a potíže s generalizací. Rutiny jsou lidmi s autismem vysoce ceněny a jsou často vázány na specifické prvky prostředí. Když takové narážky ze známé situace zmizí, rutina se zcela rozpadne, což může vést ke zmatku, úzkosti a nespokojenosti. Měli byste také pamatovat na to, že byste neměli člověka s autismem učit dovednost v jednom prostředí a pak ho požádat, aby tuto dovednost zopakoval ve zcela jiném prostředí. Zobecnění dovednosti pro různé situace je náročný pro lidi s autismem a měl by být vyučován v blízkém prostředí, kde je to možné, za použití stejných podnětů jako v přirozeném prostředí.

Problémy s hrubou motorikou. Mezi takové obtíže může patřit celková neobratnost, podivné držení těla a chůze nebo potíže s chůzí či jinými pohyby.

Problémy s jemnou motorikou. Potíže s uchopováním malých předmětů, problémy s ručním psaním a podobně.

Model teorie mysli

Pojem „teorie mysli“ tento model příliš nevystihuje, ale často se používá. Někteří odborníci se domnívají, že pochopení teorie mysli je jedním z nejdůležitějších faktů, které musí znát každý, kdo pracuje s lidmi s autismem.

Teorie mysli je vrozená schopnost předvídat/představit si/porozumět tomu, co si ostatní lidé mohou myslet, nebo jak vypadá situace z pohledu jiné osoby. Například po napsání předchozí věty by si autor mohl myslet, že není příliš jasná a čtenáři nemusí rozumět, co přesně je myšleno, možná je k objasnění potřeba další věta. Toto je model mysli – schopnost představit si, že lidé čtoucí tuto větu nevědí totéž co autor o teorii mysli. Dalším příkladem je, pokud se chystáte komentovat něčí chování a myslíte si, že by váš komentář mohl druhého rozrušit, pak používáte teorii mysli.

Lidé s autismem však mají často potíže porozumět tomu, co si ostatní lidé myslí, cítí nebo vědí. Jak říká Emmett: „Co když nevím, že vaše zkušenost je jiná než moje? Co když mi nějaký zvuk BUDE vadit, ale jsem si jistý, že obtěžuje všechny stejně, takže musím zatnout zuby a vydržet to? Co když mě dnes při chůzi hodně bolí noha, ale neuvědomuji si, že o tom nemůžeš vědět?"

Když lidé nejsou schopni předvídat/pochopit, že jiní lidé přemýšlejí o stejné situaci jinak než oni sami, pak „nejsou založeni na teorii mysli“.

Britský výzkumník Simon Baron-Cohen o tomto aspektu autismu rozsáhle psal. V článcích navazujících na původní Camberwellovu studii Wing a Gould nahradili „zájem o stereotypní nebo opakující se chování“ „nedostatkem sociální představivosti“ (v podstatě jejich verze teorie mysli) jako jedna z autistických triád. (A to také není první zmínka o teorii mysli, ta je mnohem starší).

Stejně jako samotný autismus je teorie mysli kontinuum, takže o ní nelze říci, že je přítomná nebo zcela nepřítomná. Lidé s autismem často chápou, že ostatní uvažují jinak než oni, ale stále mohou mít těžší porozumět tomu, co si ostatní lidé myslí.

Teorie mysli vysvětluje rys autismu, který ostatní zde zmíněné modely vysvětlit nedokážou. V žádném případě však nejde o úplný model autismu – nevysvětluje mnoho dalších symptomů autismu a neprozrazuje nic o jeho příčině.

Závěr o modelech autismu

Žádný z těchto modelů nemůže plně vysvětlit nebo popsat autismus. Kromě toho existují další modely (neurologické, biomedicínské atd.), které se zabývají jinými aspekty autismu. Je velmi důležité pamatovat na to, že když jednáte s osobou s postižením, nejdůležitější je poznat tuto konkrétní osobu, její vlastnosti a potřeby. Tyto modely nám jednoduše poskytují obecné vzorce, ze kterých můžeme lépe pochopit člověka s autismem.

Kliknutím na můžete podpořit lidi s autismem v Rusku a přispět k práci nadace.

Autismus znamená, že se člověk vyvíjí jinak a má problémy s komunikací a interakcí s ostatními, stejně jako neobvyklé chování, jako jsou opakované pohyby nebo velmi specializované zájmy. Toto je však pouze klinická definice, a to není to nejdůležitější, co byste o autismu měli vědět.

Takže...co by měl průměrný člověk vědět o autismu? Existuje velké množství mylné představy, důležitá fakta, která si lidé ani neuvědomují, a několik univerzálních pravd, které jsou vždy ignorovány, pokud jde o postižení. Pojďme si je tedy vyjmenovat.

1. Autismus je různorodý. Velmi, velmi rozmanité. Slyšeli jste někdy rčení: „Pokud znáš jednoho autistu, pak znáš... pouze jednoho autistu“? To je pravda. Máme rádi úplně jiné věci, chováme se jinak, máme jiné nadání, jiné zájmy a jiné dovednosti. Dejte dohromady skupinu autistů a podívejte se na ně. Zjistíte, že tito lidé se od sebe liší stejně jako neurotypickí lidé. Možná se autisté od sebe ještě více liší. Každý autista je jiný a nelze o něm na základě jeho diagnózy dělat žádné jiné domněnky než: "Tento člověk má pravděpodobně problémy s komunikací a sociální interakcí." A vidíte, toto je velmi obecné tvrzení.

2. Autismus nedefinuje osobnost člověka... ale stále je základní součástí toho, kým jsme. Někdo mi laskavě připomněl chybějící druhou položku na tomto seznamu, tak jsem ji právě přidal! Každou chvíli mi něco chybí... zvláště pokud je to něco jako "Pokud to říká, že je to seznam deseti položek, pak tam musí být deset položek." Jde o to, že mám problém vidět celkový obraz a místo toho se neustále soustředím na detaily jako: "Udělal jsem pravopisnou chybu?" Kdybych už neměl pervazivní vývojovou poruchu, byla by mi diagnostikována porucha pozornosti jako ADHD – není to jen autismus v mé hlavě. Ve skutečnosti je autismus jen jednou z mnoha věcí a většina z nich nejsou diagnózy. Jsem autista, ale mám také obrovské problémy s organizací svých akcí a přechodem na nový úkol, který lidé s ADHD obvykle mívají. Umím skvěle číst, ale jsou vážné problémy s aritmetikou, ale ne s počítáním. Jsem altruista, introvert, mám svůj názor na jakékoli téma a v politice zastávám umírněné názory. Jsem křesťan, student, vědec... Tolik věcí jde do identity! Autismus to však všechno trochu přibarvuje, jako byste se na něco dívali přes vitráže. Pokud si tedy myslíte, že bez autismu bych byl stejný člověk, tak jste rozhodně na omylu! Protože jak můžete zůstat stejným člověkem, když vaše mysl začne jinak myslet, jinak se učit a vy máte úplně jiný pohled na svět? Autismus není jen nějaká přísada. To je samotný základ rozvoje osobnosti autisty. Mám jen jeden mozek a "autismus" je jen označení, které popisuje způsob, jakým mozek funguje.

3. Autismus nezbavuje váš život smyslu. Postižení obecně neznamená, že váš život nemá smysl a v tomto ohledu se autismus neliší od jakéhokoli jiného postižení. Omezení v komunikaci a sociální interakci spolu s problémy s učením a smyslovými problémy, které jsou nám běžné, neznamenají, že život autisty je horší než život neurotypického člověka. Někdy lidé předpokládají, že když máte postižení, váš život je ze své podstaty horší, ale já si myslím, že jsou prostě příliš nakloněni vidět věci ze svého úhlu pohledu. Lidé, kteří byli celý život neurotypickí, začnou přemýšlet o tom, jak by se cítili, kdyby náhle ztratili své dovednosti... když ve skutečnosti by si měli představit, že tyto dovednosti nikdy neměli, nebo že si vyvinuli jiné dovednosti a jiný pohled na věc. svět. Samotné postižení je neutrální skutečnost, nikoli tragédie. Ve vztahu k autismu není tragédií autismus samotný, ale předsudky s ním spojené. Bez ohledu na to, jaká omezení člověk má, autismus mu nebrání být součástí své rodiny, součástí své komunity a osobou, jejíž život má neodmyslitelnou hodnotu.

4. Autisté jsou stejně schopni lásky jako kterýkoli jiný člověk. Láska k druhým lidem nezávisí na schopnosti mluvit plynule, rozumět mimice druhých lidí nebo pamatovat na to, že když se snažíte s někým spřátelit, je lepší o tom nemluvit. divoké kočky hodinu a půl bez zastavení. Možná nejsme schopni kopírovat emoce jiných lidí, ale jsme schopni stejného soucitu jako všichni ostatní. Jen to vyjadřujeme jinak. Neurotypici se obvykle snaží vyjádřit empatii, autisté (alespoň ti, kteří vypadají jako já, jak jsem již řekl - jsme velmi odlišní) se snaží napravit problém, který člověka rozrušil. Nevidím důvod se domnívat, že jeden přístup je lepší než druhý... Jo a ještě jedna věc: ačkoli jsem sám asexuál, mezi lidmi autistického spektra jsem v menšině. Dospělí autisté s jakoukoli formou autismu se mohou zamilovat, oženit se a mít rodiny. Několik autistů, které znám, je ženatých nebo chodí.

5. Autismus nebrání člověku v učení. Fakt mě to netrápí. Rosteme a učíme se po celý život, stejně jako každý jiný člověk. Někdy slyším lidi říkat, že jejich autistické děti se „uzdravily“. Ve skutečnosti však pouze popisují, jak jejich děti rostou, vyvíjejí se a učí se ve vhodném prostředí. Ve skutečnosti znehodnocují úsilí a úspěchy svých vlastních dětí a připisují jim nejnovější léky nebo jinou léčbu. Ušel jsem hodně daleko od dvouleté holčičky, která téměř 24 hodin denně proplakala oči, neustále běhala v kruzích a při dotyku vlněné látky vyvolávala prudké záchvaty vzteku. Teď jsem na vysoké škole a jsem téměř nezávislý. (Stále však nemohu vystát vlněnou látku). V dobrém prostředí s dobrými učiteli bude učení téměř nevyhnutelné. Právě na to by se měl výzkum autismu zaměřit: jak nás nejlépe naučit to, co potřebujeme vědět o světě, který pro nás není určen.

6. Původ autismu je téměř výhradně genetický. Dědičná složka autismu je asi 90 %, což znamená, že téměř každý případ autismu lze vysledovat zpět k nějaké kombinaci genů, ať už jsou to „nerd geny“, které byly předány od vašich rodičů, nebo nové mutace, které právě vznikly ve vašem generace. Autismus nemá nic společného s vakcínami, které jste dostali, a nemá nic společného s tím, co jíte. Je ironií, že navzdory argumentům anti-vaxxerů jediný prokázaný genetická příčina autismus je vrozený syndrom zarděnek, ke kterému dochází, když těhotná (zpravidla neočkovaná) žena onemocní zarděnkami. Lidi, dělejte všechno nutná očkování. Zachraňují životy – s tím by souhlasily miliony lidí, kteří každoročně umírají na nemoci, kterým lze předcházet očkováním.

7. Autisté nejsou sociopati. Vím, že si to asi nemyslíš, ale pořád to stojí za to opakovat. „Autismus“ je často spojován s obrazem člověka, který se absolutně nestará o existenci jiných lidí, zatímco ve skutečnosti je to prostě problém komunikace. Nestaráme se o ostatní lidi. Navíc znám několik autistů, kteří jsou tak vyděšení z toho, že náhodou řeknou „něco špatně“ a zraní city druhých, že jsou v důsledku toho neustále v rozpacích a nervózní. I neverbální autistické děti projevují ke svým rodičům stejnou náklonnost jako neautistické děti. Ve skutečnosti dospělí autisté páchají zločiny mnohem méně často než neurotypickí dospělí. (Nemyslím si však, že je to způsobeno naší vrozenou ctností. Koneckonců, zločin je velmi často společenskou činností).

8. Neexistuje žádná „epidemie autismu“. Jinými slovy: počet lidí s diagnózou autismus roste, ale celkový počet autistů zůstává stejný. Studie dospělých ukazují, že míra autismu u nich je stejná jako u dětí. S čím všechny tyto nové případy souvisí? Jednoduše s tím, že se nyní diagnostikují mírnější formy autismu, a to i díky uznání, že Aspergerův syndrom je autismus bez zpoždění řeči ( dřívější diagnóza nedej, kdybys uměl mluvit). Navíc mezi ně začali zařazovat i lidi s mentální retardací (jak se ukázalo, kromě mentální retardace mají velmi často i autismus). V důsledku toho se snížil počet diagnóz „mentální retardace“ a odpovídajícím způsobem vzrostl počet diagnóz „autismu“. Rétorika o „epidemii autismu“ však také měla pozitivní efekt: díky ní jsme se dozvěděli o skutečné prevalenci autismu a víme, že nemusí být nutně závažný, a přesně víme, jak se projevuje, což dětem umožňuje přijímat potřebnou podporu od velmi raného věku.

9. Autisté mohou být šťastní i bez léčení. A to nemluvíme o nějakém druhořadém štěstí podle zásady „něco je lepší než nic“. Většina neurotypických lidí (pokud to nejsou umělci nebo děti) si nikdy nevšimne krásy v uspořádání prasklin v asfaltu chodníku, ani toho, jak krásně hrají barvy na rozlitém benzínu po dešti. Pravděpodobně nikdy nepoznají, jaké to je zcela se oddat určitému tématu a dozvědět se o něm vše, co se dá. Nikdy se to nedozví
krása faktů, která byla vnesena do určitého systému. Pravděpodobně nikdy nepoznají, jaké to je mávat rukama štěstím, nebo jaké to je zapomenout na všechno kvůli pocitu kočičí srsti. Život autistů má úžasné aspekty, stejně jako pravděpodobně existují úžasné aspekty života neurotypických jedinců. Ne, nechápejte mě špatně: je to těžký život. Svět není určen pro autisty a autisté a jejich rodiny každý den čelí předsudkům ostatních. Štěstí u autismu však není věcí „odvahy“ nebo „překonání“. Je to prostě štěstí. Nemusíte být normální, abyste byli šťastní.

10. Autisté chtějí být součástí tohoto světa. Opravdu to chceme... jen na našem vlastní podmínky. Chceme být přijati. Chceme do školy. Chceme pracovat. Chceme být posloucháni a slyšeni. Máme naděje a sny o naší budoucnosti a budoucnosti tohoto světa. Chceme přispět. Mnoho z nás chce založit rodinu. Jsme odlišní od normy, ale právě rozmanitost dělá tento svět silnějším, nikoli slabším. Čím více způsobů myšlení existuje, tím více způsobů bude nalezeno, jak vyřešit konkrétní problém. Různorodá společnost znamená, že když se objeví problém, budeme mít po ruce různé mysli a jeden z nich přijde s řešením.

Mnoho rodičů, kteří od lékařů slyšeli diagnózu autismu, to vnímají jako rozsudek smrti pro dítě. Tato nemoc je známá již dlouho, ale na otázku, kdo je mezi dětskými a dospělými lékaři autistou, stále neexistuje jednoznačná odpověď. Novorozenci se téměř neliší od zdravé děti, protože příznaky onemocnění se začínají objevovat po 1-3 letech. Nesprávná výchova „zvláštních“ dětí a nesprávné chování jejich blízkých vede k jejich izolaci od společnosti.

Co je autismus

V lékařské referenční knihy onemocnění autismus (infantilní autismus) je interpretováno jako biologicky podmíněné duševní porucha, související s obecnými vývojovými poruchami. Jev provází ponoření do sebe sama, touha po neustálé samotě a neochota kontaktovat lidi. Dětský psychiatr Leo Kanner se začal zajímat o koncept toho, co je autismus a jak se projevuje v roce 1943. Zavedl definici raného dětský autismus(RDA).

Příčiny

Statistika posledních desetiletích ukazuje, že autistický syndrom u novorozenců se stal častějším. V této souvislosti existuje mnoho stereotypů mentální stav. Mechanismy výskytu onemocnění nezávisí na materiálním bohatství lidí a nejsou vždy psychiatrického charakteru. Tyto zahrnují:

• genetické mutace a dědičná predispozice;
• infekční a virová onemocnění;
• narození prvního dítěte po 35 letech;
• hormonální nerovnováha u těhotné ženy;
• život v oblastech se špatnými environmentálními podmínkami;
• slabost chromozomu X;
• interakce nastávající matky s pesticidy a těžkými kovy.

Etapy

Při diagnóze poruchy autistického spektra je nutné rozlišovat mezi závažností stavu pacienta. Pro člověka daleko od neuropsychologie je obtížné porozumět oficiální terminologii. Abyste v praxi pochopili, kdo jsou autisté, měli byste se seznámit s charakteristikami každé fáze tohoto onemocnění:

1. Aspergerův syndrom je jiný vysoká úroveň inteligenci a přítomnost rozvinuté řeči. Vzhledem k vysoké funkčnosti takových lidí mají lékaři potíže s diagnostikou, a vnější projevy jsou vnímány jako extrémní hranice normy nebo akcentace osobnosti.
2. Klasický autistický syndrom se vyznačuje přítomností zjevné známky odchylky ve třech směrech nervové aktivity: sociální aspekt, chování a komunikace.
3. Atypický autismus nevyjadřuje všechny znaky charakteristické pro toto onemocnění. Anomálie se mohou týkat pouze vývoje řečového aparátu.
4. Rettův syndrom je častější u dívek a vyznačuje se těžkou formou. Nemoc se projevuje v mladší věk.
5. Dezintegrační porucha u dětí začíná ve věku 1,5–2 let a rozvíjí se až do školního věku. Klinický obraz vypadá jako ztráta již nabytých dovedností (pozornost, ústní řeč, motorika končetin).

Příznaky

Při zodpovězení otázky, kdo jsou autisté, není možné pojmenovat přesnou klasifikaci příznaků onemocnění, protože příznaky vrozené patologie jsou individuální. Podle statistik jsou chlapci náchylnější k rozvoji onemocnění než dívky. Běžné indikátory přítomnosti poruchy jsou:

• řeč nepřiměřená věku nebo nepřítomná;
• často opakované akce související se zájmy, hrami;
• sociální poruchy, projevující se jako neschopnost chovat se, když jsou obklopeni vrstevníky;
• vyhýbání se očnímu kontaktu, touha po osamělosti;
• silná vazba na určité předměty.

Test na autismus

Pouze odborník může určit, zda člověk trpí autismem nebo ne. Existující online testy nemůže poskytnout přesný výsledek. Při vyšetření v ordinaci se berou v úvahu charakteristiky chování charakteristické pro pacienta po celý jeho život. Vnímání emocí partnera a kreativní myšlení jsou brány jako základ během procesu testování.

Autistické děti

Téma, kdo jsou autisté, trápí společnost už od minulého století. To je způsobeno prudkým nárůstem výskytu za posledních 20 let. Autismus se u dětí projevuje časně a vyznačuje se řadou specifických aspektů. Lze ji rozpoznat podle následujících příznaků:

• dítě nereaguje na své vlastní jméno, nedívá se do očí;
• nezájem o vrstevníky, upřednostňování osamělých aktivit;
• opakování stejných frází;
• provádění omezeného souboru akcí s častým opakováním, zacházet s nimi jako s rituály;
• pozorováno panický záchvat při změně obvyklého prostředí;
• psaní, verbální komunikace a nové dovednosti jsou poskytovány s velkými obtížemi;
• náklonnost ke konkrétním činnostem (kreslení, matematika, kreslení).

Příznaky autismu u dětí

Podle vnější znaky Onemocnění u novorozence není možné rozpoznat, ale během prvních dvou let mohou rodiče zaznamenat odchylky od normy. Autistické dítě je extrémně bez emocí, nepláče, když matka odejde, málokdy se usmívá a nevyžaduje pozornost. Za hlavní příznak autistické poruchy je považováno opoždění vývoje řeči. Zaznamenává se autoagrese a obsedantní chování vůči ostatním dětem. Miminko často zažívá pocit strachu a neadekvátně reaguje na běžné světlo a zvuky.

Jak žít s autistickým dítětem

Po stanovení příslušné diagnózy se rodiče začnou ptát: co je autismus u dítěte a je to možné? sociální adaptace děti s podobnou poruchou? V této věci má velký význam závažnost anomálie. Musíte se naučit vnímat miminko jako člověka. V každodenním životě budete muset vše pečlivě naplánovat a vyhnout se nepříjemným okamžikům pro autistu. Na reakci dítěte byste se měli spolehnout i v otázkách jídla a oblečení. Pokud se onemocnění vyskytuje v mírných formách, pak by mělo být vynaloženo veškeré úsilí k uvolnění potenciálu nemocného dítěte.

Výuka dětí s autismem

Když dospělí poznali, kdo je autista, dali si za cíl maximálně přizpůsobit své svěřence samostatnému a plnohodnotnému životu. Bylo vytvořeno mnoho metod pro nápravu chování autistických dětí, systémy domácího vzdělávání založené na hlubokých znalostech prvních fází vývoje dítěte. Jedním z účinných nástrojů výuky je program „Game Time“, který je založen na navázání kontaktu s pacientem formou hry.

Autismus u dospělých

Moderní komunita se začala častěji ptát: kdo jsou autisté, protože tito lidé se nacházejí v různých oblastech života. Autismus v dospělosti je špatně pochopená patofyziologie spojená s odpoutáním se od reálný svět, neschopnost jednoduché komunikace a vnímání. Pravidelná terapie může poskytnout dobré výsledky umožnit pacientovi vést plný život a zaujímají vysoké společenské postavení.

Jak se to projevuje

Závažnost známek autismu přímo souvisí s formou jeho průběhu. Zevně nemocní autisté mírné stadium neliší se od zdravých lidí. Nejběžnější příznaky naznačující přítomnost poruchy jsou následující:

• inhibovaná reakce, minimální gesta a mimika;
• přílišná izolace, tichý, často nesouvislý projev;
• nedostatek vnímání emocí a záměrů druhých;
• konverzační proces připomíná chování robota;
• nedostatečná reakce na změny prostředí, cizí hluk, světlo;
• komunikační funkce a smysl pro humor prakticky chybí.

Jak autisté vidí svět

Dnes v různých částech světa vědci stále častěji mluví o epidemiologii autismu. Pochopte, kdo je autista normálnímu člověku Je to těžké, protože obraz světa těchto lidí vypadá úplně jinak. V důsledku genetického selhání se mozek stává příliš aktivním, není schopen se propojit a analyzovat vše, co se děje. životní prostředí vypadá roztříštěně a zkresleně. Smyslové vnímání je vyjádřeno dotykem, například dotykem měkká tkanina, pacient od ní může odskočit jako od ohně.

Jak žijí dospělí autisté?

Při dostatečném rozvoji intelektových schopností vedou pacienti samostatný život bez pomoci opatrovníků, zvládnou povolání, zakládají rodinu, rodí zcela zdravé potomky. Většina autistické komunity však vede uzavřený život a bez částečné či plné péče příbuzných a lékařů se neobejde.

Jak pracovat s autisty

Některé formy patologie nabízejí pacientům možnost se profesně a kreativně realizovat. Autisté jsou schopni zvládnout takové speciality, jako je účetnictví, webdesign, programování, různá řemesla a promítání. Jsou vhodné pro práci s archivy, opravy domácí přístroje, opravy počítačů, práce v laboratoři. Mezi autisty jsou veterinární technici a programátoři. Lidé pracující s těmito typy pacientů se musí naučit ignorovat projevy nemoci a pamatovat si, že mají zpoždění ve zpracování informací.

Jak dlouho žijí autisté?

Žádný specialista se nezavazuje dělat přesné předpovědi o očekávané délce života konkrétního autisty. Diagnóza autismu tento ukazatel neovlivňuje. Pro zajištění normálního fungování autistického dítěte musí rodiče vytvořit co nejpříznivější prostředí s přihlédnutím k jeho komunikativním a smyslovým vlastnostem.

Stavy, které napodobují autismus

Opožděný vývoj psycho-řeči s autistickými rysy

Příznaky tohoto onemocnění jsou spojeny s opožděným vývojem psycho-řeči. Jsou v mnoha ohledech podobné projevům autismu. Od útlého věku se dítě vyvíjí jinak zavedené standardy: neblábolí, pak se nenaučí mluvit jednoduchá slova. Lexikon dítě je velmi chudé. Takové děti jsou někdy hyperaktivní a špatně fyzicky vyvinuté. Konečnou diagnózu stanoví lékař. Je důležité s dítětem navštívit psychiatra nebo logopeda.

Hyperaktivita a porucha pozornosti

Tento stav je také často zaměňován za autismus. S poruchou pozornosti jsou děti neklidné a obtížně se jim učí ve škole. Problémy nastávají se soustředěním takové děti jsou velmi aktivní. I v dospělosti tento stav částečně přetrvává. Lidé s touto diagnózou si obtížně pamatují informace a rozhodují se. Měli byste se snažit tento stav identifikovat co nejdříve, praktikovat léčbu psychostimulancii a sedativy a také navštívit psychologa.

Ztráta sluchu

Tento různá porušení sluchové, vrozené a získané. Dítě, které špatně slyší, má také opožděnou řeč. Proto takové děti nereagují dobře na svá jména, neplní požadavky a mohou se zdát neposlušné. V tomto ohledu mohou rodiče u svých dětí podezřívat autismus. Profesionální psychiatr ale miminko určitě pošle na vyšetření sluchová funkce. Sluchadlo je východiskem z této situace.

Schizofrenie

Dříve byl autismus považován za jeden z projevů schizofrenie u dětí. Nyní je však jasné, že jde o dvě zcela odlišné nemoci. Schizofrenie u dětí začíná později - v 5-7 letech. Příznaky tohoto onemocnění se objevují postupně. Takové děti mají obsedantní strachy, rozhovory se sebou samými, později se objevují bludy halucinací. Léčba tohoto stavu je medikamentózní.

Slavní lidé s autismem

Historie zná mnoho případů, kdy se autisté stanou slavnými lidmi díky svým vlastnostem. Nestandardní vidění předmětů a jevů jim pomáhá vytvářet mistrovská umělecká díla a vymýšlet jedinečná zařízení. Celosvětové seznamy jsou pravidelně aktualizovány novými autistickými jedinci. Nejznámější autisté: vědec Albert Einstein, počítačový génius Bill Gates.

Video

Pokud někdo z vašich blízkých nebo vy sami trpí autismem, pak čas od času možná budete potřebovat vysvětlit lidem podstatu problému. Problematika by měla být co nejlépe prostudována, aby se správně vysvětlila povaha poruchy. Zjistěte, jak autismus ovlivňuje chování, sociální dovednosti a empatii.

Kroky

Jak porozumět problematice

Zjistěte obecnou definici autismu. Autismus je vývojová porucha, která typicky způsobuje rozdíly v komunikačních vzorcích a sociálních dovednostech. Tyto neurologické rozdíly mohou představovat problémy, ale mají své výhody.

Zjistěte, co lidé s touto poruchou říkají o autismu. Jedinci s autismem se s těmito rozdíly a potřebami potýkají každý den, takže mohou značně rozšířit vaše chápání autismu. Jejich pohled poskytne informace z první ruky ve srovnání s informacemi od mateřských organizací.

• Nepoužívejte informace od různých pochybných organizací.

1. Každý člověk s autismem je jedinečný. Tito lidé jsou neuvěřitelně odlišní, takže dva lidé s autismem se od sebe mohou úplně lišit. Jeden může mít výrazné senzorické potíže, ale silné komunikační a organizační schopnosti, zatímco jiný nemusí mít žádné senzorické potíže, ale slabé schopnosti sociální interakce. Není třeba dělat obecné předpoklady.

   • Při vysvětlování poruchy mějte na paměti tuto skutečnost. Je důležité tomu člověku sdělit, že ne všichni lidé s autismem se chovají stejně jako normální lidé bez poruch.
   • Mezi charakteristické rysy měly by být zdůrazněny jedinečné potřeby, silné stránky a rozdíly.

2. Rozdíly v komunikaci. Někteří lidé s autismem mají potíže s komunikací s ostatními. Některé potíže si lze snadno všimnout, ale někdy nejsou tak zřejmé. Příklady:

   • monotónní a bezvýrazný hlas, neobvyklé rytmy a kolísání výšky řeči;
   • potřeba opakovat otázky nebo fráze (echolalia);
   • potíže s vyjadřováním svých potřeb a přání;
   • je třeba déle přemýšlet ústní řeč, pomalá reakce na pokyny, zmatek při velké množství slova a rychlá řeč partnera.
   • doslovné vnímání slov (neschopnost rozlišit sarkasmus, ironii a figury řeči).

3. Rozdíly v interakci s vnějším světem. Když mluvíte s někým s autismem, můžete mít pocit, že vám nevěnuje pozornost nebo se nestará o to, co říkáte. Není třeba se obávat. Důležité informace:

   • Někdy se zdá, že se člověk „ztratil ve svém vlastním světě“, když je zaneprázdněn svými vlastními myšlenkami.
   • Lidé s autismem mohou poslouchat jinak. Je zcela normální, že se vyhýbají očnímu kontaktu a rozruchu. To jim pomáhá soustředit se. K tomu, abychom se přizpůsobili a pozorně naslouchali, je ve skutečnosti potřeba vnější nepozornost.
   • Při hovoru se člověk může rychle unavit a působit zmateně. Možná je jen roztržitý nebo konverzace probíhá příliš rychle. Navrhněte přesun na více tiché místo a oddělujte své věty pauzami, aby měl čas přemýšlet.
   • Pro děti s autismem je často obtížné hrát si s ostatními kvůli složitým společenským pravidlům a ohromujícím smyslovým zážitkům. Často je pro ně jednodušší být sám.

4. Většina lidí s autismem má ráda pořádek. Jsou schopni vytvořit vysoce organizovanou rutinu dne. Člověka s autismem snadno vyděsí neznámý podnět a přesný řád mu dodává pocit pohodlí. Lidé s autismem:

   • dodržovat přísnou rutinu;
   • jsou úzkostní v případě nepředvídaných změn (například situace ve škole);
   • používat speciální předměty pro zvládnutí stresu;
   • uvést věci do pořádku přísný řád(například uspořádejte hračky podle barvy a velikosti).
   • Abyste kamarádovi vysvětlili autismus svého dítěte, mluvte o tom, jak se děti obvykle připravují do školy. Existuje přibližné pořadí: nasnídat se, vyčistit si zuby, obléknout se a sbalit si batoh. Soubor akcí je vždy stejný, ale pořadí provedení se může změnit. Neurotypické dítě se tak může snadno obléknout před snídaní, což neodpovídá zažitému režimu. Pro dítě s autismem jsou takové změny velmi matoucí. Pokud je zvyklý na jasný řád, pak je lepší striktně dodržovat posloupnost.

   Sociální rozdíly

   1. Lidé s autismem se mohou chovat trochu jinak, což je zcela normální. Potýkají se s překážkami a stresory, které jsou pro neurotypické lidi neznámé, takže jejich jednání se může zdát neobvyklé nebo zvláštní. Vše závisí na osobních potřebách a vlastnostech.

      • Jedinci se silnými komunikačními schopnostmi jednoduše působí mírně neohrabaně a bázlivě. Často je pro ně obtížné pochopit, co se od nich očekává. To způsobuje neočekávané akce pro partnera.
      • Někteří lidé s autismem mají neuvěřitelné komunikační potíže a nejsou schopni vést normální konverzaci.

   2. Lidé s autismem často nemají rádi oční kontakt. Oční kontakt je neuvěřitelně zastrašuje a unavuje, takže nemohou navázat oční kontakt a zároveň naslouchat. Vysvětlete, že lidé s autismem neuhýbají pohledem, protože jsou nepozorní.

   3. Lidé s autismem jsou prostě jiní, ale ne nutně lhostejní. Vysvětlete, že člověk s autismem se někdy potřebuje ošívat nebo se vyhýbat očnímu kontaktu, aby se mohl soustředit. Taková osoba se může dívat na ústa, ruce, nohy nebo dokonce na stranu druhé osoby. Snažte se nezlobit, jinak se vám prostě bude vyhýbat.

      • Lidé s autismem mají často potíže se soustředěním na konverzaci kvůli rozdílům ve smyslech a pozornosti. S největší pravděpodobností se snaží zapojit do konverzace a vůbec neignorovat partnera.
      • Vysvětlete dotyčné osobě, že musíte mít jasno ve svých záměrech zapojit se do rozhovoru. Je nutné přistoupit k partnerovi, oslovit osobu s autismem jménem a nejlépe být v zorném poli. Pokud při kontaktu s ním nezaznamenáte žádnou reakci, zkuste to znovu, protože si vás možná nevšiml.

   4. Vysvětlete, že někteří lidé s autismem nemluví. Mohou komunikovat pomocí gest, obrázků, psaní, řeč těla nebo činy. Pokud člověk nemluví, neznamená to, že řeči nerozumí nebo že nemá co říct.

      • Někdy lidé mluví o tichém člověku s autismem, jako by nebyl v místnosti, ale téměř jistě vás poslouchá a bude si pamatovat vše, co slyší.
      • Připomeňte jim, že mluvit s ostatními je neslušné. Chovejte se k neverbálním lidem s autismem jako ke všem ostatním ve vašem věku.
      • Představte jednomu slavná díla tichých lidí jako Amy Sequenzia, Ido Kedar a Emma Zurcher-Long.

   5. Zdůrazněte, že lidé s autismem nemusí rozpoznat sarkasmus, humor nebo tón řeči. Je pro ně docela obtížné pochopit tón řeči, zvláště když výrazy obličeje partnera odporují slovům.

      • Porovnejte tuto funkci s použitím emotikonů v textu. Pokud vám někdo napíše „To je úžasné“, můžete taková slova považovat za upřímná, ale pokud k textu přidáte emotikon „:-P“ (vyčnívající jazyk), fráze získá nádech sarkasmu. .
      • Lidé s autismem se mohou naučit rozumět figurám řeči. Některé z nich jsou docela dobré v rozlišování mezi sarkasmem a humorem.

   Rozdíly v komunikaci

   1. Pomozte dotyčnému pochopit, že lidé s autismem mohou projevovat empatii jinak. To neznamená, že jim chybí empatie nebo dobrá vůle. Lidé s autismem jsou obecně velmi starostliví, ale mají potíže s pochopením myšlenek druhých. Vysvětlete, že často vyjadřují empatii jiným způsobem, což je může způsobit, že se budou zdát lhostejní, když ve skutečnosti jednoduše nerozumí vašim emocím.

      • Vysvětlete, že je lepší vyjádřit své pocity přímo. Například člověk s autismem nemusí chápat, proč se díváš dolů, ale když řekneš, že jsi smutný kvůli hádce se svým otcem, pak bude lépe rozumět na co je potřeba odpovědět.

   2. Mluvte o intenzivním nadšení lidí s autismem. Mnozí z nich jsou velmi zapálení pro řadu témat a jsou schopni diskutovat na téma své vášně celé hodiny.

      • Mluvit o zájmech člověka s autismem vám pomůže najít společnou řeč.
      • Někomu se to může zdát nezdvořilé, ale lidé s autismem mají potíže předvídat myšlenky ostatních lidí, takže si nemusí uvědomovat, že se dotyčný nudí.
      • Někteří lidé s autismem se bojí mluvit o svých zájmech ze strachu, aby nevypadali hrubě nebo dotěrně. V tomto případě byste se měli ujistit, že je zcela normální čas od času mluvit o svých zájmech, zvláště když partner klade protiotázky.

   3. Vysvětlete, že lidé s autismem si ne vždy všimnou nedostatku zájmu o ostatní. Pokud chcete změnit téma nebo ukončit konverzaci, daná osoba nemusí rozumět vašim nápovědám. Je lepší to říct přímo.

      • Je naprosto v pořádku říct: "Už mě nebaví mluvit o vzorcích počasí. Pojďme si promluvit o ____," nebo: "Musím jít. Uvidíme se později!"
      • Pokud je osoba vytrvalá, zkuste uvést jasný důvod odchodu, například: „Musím odejít, abych nezmeškal autobus“ nebo: „Jsem unavený a chci si odpočinout“ (vaše slova by měla být srozumitelná osobě s autismem).

   4. 

      Pomozte dotyčnému pochopit, že lidé s autismem zažívají pocity, které jsou každému známé. Je třeba si uvědomit, že lidé s autismem jsou schopni lásky, radosti a bolesti. Pravidelné vnější odpoutání neznamená, že jsou bez citů. Ve skutečnosti mnoho lidí s autismem prožívá hluboké emoce.

      • Pokud má někdo potíže s pochopením neočekávaných nebo špatných zpráv, snažte se je sdělit jemně a pak ho vhodným způsobem utěšit.

   Fyzické akce

   1. Někteří lidé s autismem nemají rádi, když se jich někdo dotýká. Je to také způsobeno senzorickými problémy. Každý to má jiná úroveň citlivost. Vždy je lepší se zeptat, abyste toho člověka nenaštvali.

      • Někteří z nich mají rádi fyzický dotek. S radostí objímají blízké přátele a rodinu.
      • Když máte pochybnosti, vždy se zeptejte. Zeptej se: "Mohu tě obejmout?" - nebo se vždy pohybujte pomalu, aby vás osoba s autismem viděla a měla možnost nechtěnou akci zastavit. Nikdy se nepřibližujte zezadu, jinak můžete vyvolat paniku.
      • Nepředpokládejte, že jejich pocity zůstanou nezměněny. Váš přítel se například rád objímá, když má dobrou náladu, ale nemá rád, když se ho někdo dotýká, když je zaneprázdněný nebo unavený. Dotázat se.

   2. Mnoho lidí s autismem trpí silnou smyslovou citlivostí, která může být dokonce bolestivá. Jasné světlo může vyvolat bolesti hlavy. Člověk může náhle začít skákat a plakat, pokud na podlahu spadne talíř. Je důležité vždy pamatovat na citlivost, abyste nezpůsobili bolest.

      • Vysvětlete, že osoby s autismem je třeba se zeptat na její potřeby, aby byla schopna vyhovět. Například: "Je to tady moc hlučné? Mám jít do jiné místnosti?"
      • NikdyČlověka s akutní citlivostí není třeba dráždit (například hlasitě zabouchnout dveře, aby vyskočil). Toto chování vyvolává silnou bolest, strach nebo dokonce záchvaty paniky a je považováno za šikanu.

   3. Vysvětlete, že pro osobu s autismem se snáze vyrovná s podnětem, pokud je na něj upozorněn. Obecně platí, že lidé s autismem se lépe vyrovnají se situací, pokud je přiměřeně předvídatelná, proto je lepší je varovat před jednáním, které může vyvolat strach.

      • Například: „Teď zavřu dveře do garáže, můžeš se vzdálit nebo zavřít uši.“

Porušení duševní vývoj, který se vyznačuje poruchami motoriky a řeči a vede k narušení sociální interakce, je autismus. Toto onemocnění má silný dopad na raný vývoj dítěte a na celý život člověka v budoucnosti. Neexistuje lékařské testy kdo by mohl diagnostikovat autismus. Diagnózu autismu lze stanovit pouze pozorováním chování dítěte a jeho komunikace s ostatními.

Děti s autismem se zdráhají navazovat přátelství. Takové děti dávají přednost samotě, než aby si hrály s vrstevníky. Autisté vyvíjejí řeč pomalu, často místo slov používají gesta a nereagují na úsměvy. Chlapci mají přibližně čtyřikrát vyšší pravděpodobnost, že budou diagnostikováni autismem. Toto onemocnění se vyskytuje poměrně často (5-20 případů na 10 000 dětí).

Skupina Sulamot poskytuje komplexní pomoc při léčbě autistického spektra: od diferenciální diagnostika vývojové problémy a před vytvořením korekčního plánu.

Příznaky a známky autismu

U některých dětí lze příznaky autismu odhalit již v kojeneckém věku. Autismus se nejčastěji objevuje ve věku tří let. Příznaky autismu se mohou lišit v závislosti na vývojové úrovni a věku dítěte.

Charakteristiky chování používané k popisu syndromu autismu:

1. Je narušen vývoj neřečové a řečové komunikace. Charakteristický:

• Nedostatek mimiky a gest. Může také chybět řeč;
• Dítě se nikdy neusmívá na partnera, nedívá se mu do očí;
• Řeč je normální, ale dítě nemůže mluvit s ostatními;
• Řeč je obsahově i formálně abnormální, to znamená, že dítě opakuje někde zaslechnuté fráze, které se k dané situaci nevztahují;
• Řeč je foneticky abnormální (problémy s intonací, rytmem, monotónnost řeči).

1. Rozvoj sociálních dovedností je narušen. Charakteristický:

• Děti nechtějí komunikovat a kamarádit se se svými vrstevníky;
• Ignorování pocitů a existence jiných lidí (i rodičů);
• Nesdílejí své problémy s blízkými, protože nevidí potřebu toho;
• Nikdy nenapodobují mimiku nebo gesta druhých lidí ani tyto akce nevědomě neopakují, aniž by je jakkoli spojovali se situací.

1. Rozvoj představivosti je narušen, což vede k omezenému okruhu zájmů. Charakteristický:

• Nepřirozené, nervózní, rezervované chování;
• Autistické dítě projevuje záchvaty vzteku, když se změní prostředí;
• Přednost má osamělost, hraní si sám se sebou;
• Nedostatek představivosti a zájmu o imaginární události;
• tíhne k určitému předmětu a zažívá obsedantní touhu jej neustále držet v rukou;
• Zažívá požadavek na přesné opakování stejných akcí;
• Soustředí svou pozornost na jednu věc.

Lidé s autismem se vyznačují nerovnoměrným vývojem, což jim dává možnost být talentovaní v nějaké úzké oblasti (hudba, matematika). Autismus je charakterizován narušeným vývojem sociálních, myšlení a řečových dovedností.

Příčiny autismu

Někteří vědci se domnívají, že autismus může být způsoben různé patologie porod, traumatické poranění mozku, infekce. Jiná skupina vědců řadí autismus mezi dětskou schizofrenii. Existuje také názor na vrozenou mozkovou dysfunkci.

Je pravděpodobné, že při rozvoji autismu hraje důležitou roli vrozená křehkost emocí. V takových případech při vystavení jakémukoli nepříznivé faktory dítě se uzavírá před okolním světem.

Diagnóza autismu

Lékaři nejsou schopni autismus u dítěte hned odhalit. Důvodem je to, že takové příznaky autismu jsou pozorovány i během normálního vývoje dítěte. Z tohoto důvodu je diagnóza často stanovena pozdě. Autismus se vyznačuje rozmanitými projevy, přičemž dítě může mít jen dva nebo tři příznaky, což také komplikuje diagnostiku. Hlavní znamení autismus - porušení vnímání reality.

Dítě trpící autismem se nechce s nikým stýkat. Zdá se, že ani necítí bolest. Řeč se vyvíjí pomalu. Dochází k nedostatečnému rozvoji řeči. Dítě se bojí všeho nového a provádí monotónní a opakující se pohyby.

Pokud rodiče u svého dítěte zjistí příznaky autismu, měli by okamžitě kontaktovat dětského psychiatra. V současné době bylo vytvořeno mnoho center pro vývoj dětí, která pomohou diagnostikovat a poskytnout účinnou pomoc při léčbě.