Kto sú autisti a akí sú? Testujte špeciálnymi dotazníkmi. Čo je autizmus

2. apríl je Svetovým dňom povedomia o autizme. Littleone chce pomôcť zistiť: kto sú autisti? Ako sa líšia od ostatných? Potrebujú pomoc a ako im môžeme pomôcť?

čo je autizmus?

Autizmus je porucha mozgu, ktorá vzniká v dôsledku vývojových porúch. Vedci sa zatiaľ nezhodli na dôvodoch týchto porušení. Existujú verzie, ktoré sa objavujú v dôsledku: patológií pôrodu, traumatického poranenia mozgu, infekcie, vrodenej krehkosti emócií, vrodenej mozgovej dysfunkcie, hormonálna nerovnováha otravy ortuťou (aj počas očkovania) alebo v dôsledku porúch génov zodpovedných za nervové kontakty (synaptická komunikácia) alebo mutácií. Príčinou ochorenia nemôže byť výchova, správanie rodičov ani sociálne pomery. A nemôže za to ani samotný človek.

Dôležité! Autizmus nie je nákazlivý. Vaše dieťa sa nestane autistom, ak bude komunikovať s osobou s touto diagnózou. Je však vysoká pravdepodobnosť, že po skúsenostiach s komunikáciou s ľuďmi s rôznymi diagnózami a odlišným vnímaním sveta môže „ochorieť“ z tolerancie, sympatií a schopnosti empatie.

Prejavy autizmu

Autizmus sa prejavuje v interakciách s inými ľuďmi, slabými sociálnymi zručnosťami a nezvyčajným správaním (napríklad neustálym monotónnym kolísaním). Často prítomný rôznych tvarov senzorická hypo- alebo precitlivenosť: neznášanlivosť tkanív, dotykov alebo objatí, alebo naopak akútna potreba špecifického pachu alebo zvuku.

Takáto osoba môže mať ťažkosti s rečou (intonácia, rytmus, monotónnosť, nečitateľnosť), vyhýbať sa pohľadu do očí spolubesedníka, neusmievať sa, môžu mu chýbať gestá a mimika, alebo ich môže používať nevedome, bez toho, aby ich spájal s rečou. kontext. V dôsledku narušeného rozvoja predstavivosti môže byť rozsah záujmov autistov zredukovaný na minimum: príťažlivosť k jednému konkrétnemu predmetu a obsedantná túžba držať ho v rukách, sústredenie sa na jednu vec, potreba presne opakovať rovnaké akcie uprednostňovanie samoty pred niečím iným ako spoločnosťou.

Webové stránky a skupiny o autizme:

Diagnostika

Diagnostikovať autizmus je dosť náročné jednak preto, že sa u rôznych detí prejavuje rôzne, jednak preto, že niektoré nepriame znaky možno nájsť aj u bežných detí. Ochorenie sa spravidla prejavuje do troch rokov, keď už rodičia vedia posúdiť sociálne zručnosti a komunikačné vlastnosti svojho dieťaťa. Toto je celoživotná diagnóza z dieťaťa s autizmom vyrastie dospelý s autizmom.

Sami ľudia s autizmom hovoria, že vonkajší svet sa pre nich zdá byť chaosom vecí, ľudí a udalostí, čo ich doslova privádza do šialenstva. To môže priniesť každodenné trápenie pri komunikácii s blízkymi alebo len známymi. Len intuitívne cítia, že „nie sú ako všetci ostatní“ a túto skutočnosť znášajú veľmi bolestne. Navonok sa to môže prejaviť ako skutočná hystéria, ktorej dôvodom je niekedy jednoduché preskupenie objektu z jedného miesta na druhé.

Dôležité! Ak sa vaše dieťa za každú cenu vyhýba kontaktu, jeho rečový vývin je pomalý, emocionálny vývoj pomaly, niekedy sa zdá, že „do neho nič neprenikne“, navyše sa zdá, akoby na bolesť vôbec nereagoval, ak sa bojí nových miest, ľudí, dojmov, preferuje monotónne, opakujúce sa pohyby, používa svoje hračky na iné účely , nehrá abstraktné hry, nefantazíruje, niekedy nereaguje, keď je mu adresovaná, akoby nepočul, to je dôvod na objednanie sa k detskému psychiatrovi.

Iný ľudia

Každý je autista. Pretože vo všeobecnosti sú všetci ľudia iní. A tiež preto spoločný názov Existuje celé spektrum porúch, ktoré majú spoločné prejavy a svoje špecifické poruchy. Jedno dieťa môže byť svojím správaním, vnímaním okolitej reality a schopnosťou začleniť sa do spoločnosti veľmi odlišné od iného dieťaťa. Niekto žije relatívne samostatný, nezávislý život, študuje, pracuje, komunikuje s inými ľuďmi. A niektorí, ktorí majú vážne problémy v komunikácii a sociálnych interakciách, potrebujú podporu, pomoc a prácu špecialistov celý život.

• Paul Collins „Ani chybu. Otcova cesta do tajomný príbeh autizmus."
• Ellen Notbohmová: 10 vecí, ktoré by vám chcelo povedať vaše autistické dieťa.
• Robert Schramm, detský autizmus a ABA.
• Marty Leinbach "Daniel mlčí."
• Mark Haddon "Záhadná nočná vražda psa."
• Iris Johansson "Špeciálne detstvo".
• Catherine Maurice "Počuj svoj hlas"
• Maria Berkovich "Nestrašidelný svet."
• Jodi Picoult "Konečné pravidlo"

Pomoc

V súčasnosti bolo vyvinutých niekoľko metód a programov, dostatočné množstvo špecializované centrá na celom svete pomáha autistom a ich rodičom adaptovať sa na nové podmienky a čo najšetrnejšie a najefektívnejšie korigovať prejavy ochorenia, naučiť človeka sociálnym normám, životu v spoločnosti, komunikácii, poskytnúť možnosť vzdelávať sa a nájsť praca.

Dôležité! Autizmus sa nedá vyliečiť tabletkami ani liekmi. Upravuje a zjemňuje špeciálne techniky a programy. Hlavná úloha v terapii patrí rodičom a odborníkom. A tiež snáď každému človeku, ktorý od takého človeka neustúpil a neurazil ho hrubým slovom.

Inklúzia, plnohodnotná, skutočne pomáhajúca a akceptovaná na úrovni zákonov, spoločnosti, kultúry, inklúzia v škôlkach, školách, univerzitách a na pracoviskách - to ešte nie je o našej krajine. U nás je to z väčšej časti nominálne: existuje zákon, ale chýbajú špecialisti, skúsenosti ani podmienky.

Autizmus je typ vrodenej choroby, ktorej hlavnými prejavmi sú ťažkosti dieťaťa pri komunikácii s ľuďmi okolo neho. Autizmus, ku ktorému patrí aj neschopnosť vyjadrovať svoje emócie a neschopnosť porozumieť im vo vzťahu k iným, je sprevádzaný ťažkosťami s rozprávaním a v niektorých prípadoch aj poklesom intelektových schopností.

všeobecný popis

Porucha relevantná pre túto chorobu sa vyskytuje v dôsledku nemožnosti koordinovanej práce rôznych častí mozgu. Väčšina ľudí s diagnostikovaným autizmom bude mať vždy problémy s organizáciou adekvátnych vzťahov s inými ľuďmi. Medzitým diagnostika autizmu v skorých štádiách jeho prejavu u pacienta, ako aj následná liečba - to všetko umožňuje všetko viacľudia si postupne uvedomujú svoj vlastný potenciál.

Ochorenie sa zvykne objavovať v určitom type rodiny, na základe čoho vzniká predpoklad o možnom dedičstve autizmu. V súčasnosti prebieha štúdia na identifikáciu špecifických génov zodpovedných za dedičnosť tohto ochorenia.

V spoločnosti existuje predpoklad, že očkovanie v detstve, najmä očkovanie proti mumpsu, ružienke a osýpkam, môže viesť k autizmu. Neexistuje však potvrdenie tejto skutočnosti, ktorá bola overená v niektorých štúdiách. Okrem toho je mimoriadne dôležité, aby boli dieťaťu podané všetky požadované typy očkovania.

Čo je teda autizmus? Príznaky tohto ochorenia, ako sme už poznamenali, sa objavujú u detí (ide o vrodené ochorenie) do troch rokov. Rodičia si spravidla začínajú všímať, že dieťa zaostáva vo vývoji, čo sa prejavuje jeho neschopnosťou rozprávať a správať sa pre deti v jeho veku typické. Prichádza do úvahy aj rozvojová možnosť, pri ktorej dieťa predsa len začne rozprávať vo veku svojich rovesníkov, no časom sa nadobudnuté zručnosti postupne strácajú.

Dieťa zaostáva vo vývoji, často nepovie vôbec nič, čo môže vyvolať dojem, že je nepočujúce. Sluchový test potvrdzuje absenciu tohto typu odchýlky. Taktiež pri autizme pacient používa nadmerné opakovanie určitých vzorcov správania, hier a záujmov. Môže to byť napríklad opakované kývanie tela alebo nevysvetliteľná pripútanosť k určitým predmetom. Konkrétna porucha spôsobuje v tomto prípade potrebu zmeniť zaužívanú rutinu.

Treba poznamenať, že u pacientov s autizmom neexistuje žiadne „typické“ správanie, a preto nie je možné zovšeobecnenie a vytvorenie jedného obrazu pacienta pre všetky prípady. Ľudia s autizmom sa môžu správať odlišne, čo v každom prípade určuje konkrétnu formu ochorenia. Rodičia detí s autizmom tiež zdôrazňujú takú vlastnosť, ako je vyhýbanie sa očnému kontaktu, ako aj ich preferencie hrať sa osamote.

Intelektuálny vývoj, ktorý je autizmom do určitej miery zmenený, z tohto dôvodu vo väčšine prípadov zodpovedá podpriemerným ukazovateľom.

Často, v dospievania, deti upadajú do depresie, pričom ju veľmi prežívajú, najmä ak je ich inteligencia definovaná ako priemerná alebo nadpriemerná. Niektoré deti v tomto období tiež pociťujú prejavy v podobe záchvatov, najmä epileptických.

Autizmus u dospelých

U dospelých sa príznaky autizmu objavujú v závislosti od toho, aké závažné je ochorenie celkovo. Medzi hlavné príznaky patria nasledovné:

• Zlé gestá a výrazy tváre;
• Nepochopenie základných pravidiel akceptovaných v komunikácii. Autista sa môže pozerať príliš zblízka do očí alebo sa naopak vyhýbať očnému kontaktu s partnerom. Môže sa príliš priblížiť alebo naopak príliš vzdialiť, rozprávať príliš potichu alebo naopak, robiť to príliš nahlas atď.
• Nedostatočná informovanosť autistu o zvláštnostiach jeho správania (že tým môže ublížiť alebo uraziť atď.).
• Nepochopenie emócií, pocitov, zámerov iných ľudí.
• Schopnosť vytvárať priateľstvá alebo romantické vzťahy je takmer nemožná.
• Ťažkosti pri priblížení sa k niekomu (prvé).
• Slabá slovná zásoba, časté opakovanie rovnakých fráz a slov.
• Nedostatok intonácie v reči, podobnosť rečových znakov autistu s rečou robota.
• Pokoj a dôvera v známe a rutinné prostredie, nadmerná starosť v dôsledku zmien v ňom a v živote všeobecne.
• Prítomnosť vážneho pripútania k určitým predmetom, zvykom, miestam. Veľký strach zo zmeny.

Priebeh autizmu v mierna forma označuje schopnosť človeka vo veku 20-25 rokov žiť oddelene od svojich rodičov, v určitej nezávislosti. Táto možnosť sa otvára najmä vtedy, ak sú mentálne schopnosti autistu dostatočne rozvinuté a formujú sa schopnosti komunikácie s okolím. Čiastočná nezávislosť je zaznamenaná v každom treťom prípade.

Viac ťažký priebeh choroba si vyžaduje neustály dohľad nad autistickým pacientom s ostatnými, najmä ak nemôže rozprávať a jeho inteligencia je podpriemerná.

Diagnostika autizmu

Prítomnosť alarmujúcich príznakov vyžaduje kontaktovanie lekára, po ktorom spravidla lekárska komisia. Tvorí ju ošetrujúci lekár, psychológ/psychiater, neurológ a ďalší odborníci. Okrem toho môže komisia zahŕňať rodičov dieťaťa, vychovávateľa alebo učiteľov - informácie od nich umožňujú presnejšie určiť stav dieťaťa na základe prítomnosti rôznych pozorovacích bodov uvedených osôb.

Diagnóza autizmu určuje potrebu určiť dôležité vlastnosti, odlišujúc túto chorobu od chorôb typu a genetických chorôb sprevádzaných mentálna retardácia atď.

Liečba autizmu

Bohužiaľ, neexistujú žiadne metódy na liečbu tejto choroby, takže nie je možné povedať nič o úplnom uzdravení dieťaťa alebo dospelého. Medzitým existuje množstvo techník, pomocou ktorých môžu ľudia s autizmom nielen samostatne žiť, ale aj komunikovať so svojím okolím.

Je pozoruhodné, že čím skôr boli rodičia schopní identifikovať autizmus u dieťaťa, a tým skôr sa začala liečba existujúce metódy, čím lepšia je jeho následná prognóza, tým vyššie sú jeho šance na plnohodnotný život v spoločnosti.

Je pozoruhodné, že niektorí rodičia detí s autizmom súhlasia s myšlienkou, že autistická diéta môže mať priaznivý vplyv na základné symptómy autizmu.

Základom je predpoklad, že črevá ľudí s autizmom nie sú schopné tráviť bielkoviny, ako je lepok a kazeín. Výsledkom je, že vylúčením potravín s týmito bielkovinami sa dieťa údajne vylieči z autizmu. Vedci túto myšlienku vyvrátili a poukázali na normálne trávenie pacientov s autizmom, na základe ktorého takýmto deťom bezlepková diéta nič nedá, a teda nevedie ani k zlepšeniu, ani k vyliečeniu.

Treba mať na pamäti, že často detstva je zaznamenaná remisia ochorenia, vďaka čomu je autizmus odstránený ako diagnóza a klasifikovaný ako porucha autistického spektra. Toto sa často stáva opäť pri používaní intenzívna starostlivosť. Vo všeobecnosti v súčasnosti nie je možné uviesť presné čísla pri určovaní uzdravenia, neselektované vzorky detí s uzdravením z tejto poruchy majú v tomto smere ukazovatele v rozmedzí 3-25 %.

Ak sa objavia príznaky podobné príznakom autizmu, mali by ste kontaktovať svojho pediatra.

Autizmus sa nedá vyliečiť. Inými slovami, neexistujú žiadne tabletky na autizmus. Dieťaťu s autizmom môže pomôcť len včasná diagnostika a dlhoročná kvalifikovaná pedagogická podpora.

Autizmus ako nezávislú poruchu prvýkrát opísal L. Kanner v roku 1943, podobné poruchy u starších detí opísal G. Asperger a v roku 1947 S. S. Mnukhin;

autizmus - závažné porušenie duševný vývoj, pri ktorej predovšetkým trpí schopnosť komunikácie a sociálnej interakcie. Pre správanie detí s autizmom je charakteristická aj prísna stereotypizácia (od opakovaného opakovania elementárnych pohybov, ako je podávanie rúk alebo skákanie, až po zložité rituály) a často deštruktívnosť (agresivita, sebapoškodzovanie, krik, negativizmus a pod.).

Úroveň intelektuálneho rozvoja u autizmu môže byť veľmi odlišná: od ťažkej mentálnej retardácie až po nadanie v určitých oblastiach vedomosti a umenie; V niektorých prípadoch deti s autizmom nemajú reč a vyskytujú sa odchýlky vo vývoji motoriky, pozornosti, vnímania, emocionálnych a iných oblastí psychiky. Viac ako 80% detí s autizmom je postihnutých...

Výnimočná rôznorodosť spektra porúch a ich závažnosti umožňuje odôvodnene považovať vzdelávanie a výchovu detí s autizmom za najťažší úsek nápravnej pedagogiky.

V roku 2000 sa predpokladalo, že prevalencia autizmu je medzi 5 a 26 na 10 000 detská populácia. V roku 2005 pripadal v priemere jeden prípad autizmu na 250 – 300 novorodencov: je to bežnejšie ako izolovaná hluchota a slepota spolu, Downov syndróm, cukrovka alebo onkologické ochorenia detstva. Podľa Svetovej organizácie pre autizmus bol v roku 2008 1 prípad autizmu na 150 detí. Za desať rokov sa počet detí s autizmom zvýšil 10-krát. Predpokladá sa, že stúpajúci trend bude pokračovať aj v budúcnosti.

Podľa medzinárodná klasifikácia choroby ICD-10, vlastné autistické poruchy zahŕňajú:

• detský autizmus (F84.0) (autistická porucha, infantilný autizmus, infantilná psychóza, Kannerov syndróm);
• atypický autizmus (s nástupom po 3 rokoch) (F84.1);
• Rettov syndróm (F84.2);
• Aspergerov syndróm - autistická psychopatia (F84.5);

čo je autizmus?

IN posledné roky Autistické poruchy sa začali spájať pod skratkou ASD - „porucha autistického spektra“.

Kannerov syndróm

Kannerov syndróm v užšom zmysle slova je charakterizovaný kombináciou nasledujúcich hlavných príznakov:

1. neschopnosť nadviazať zmysluplné vzťahy s ľuďmi od začiatku života;
2. extrémna izolácia od vonkajší svet s ignorovaním environmentálnych podnetov, kým sa nestanú bolestivé;
3. nedostatočné komunikačné využitie reči;
4. nedostatok alebo nedostatočný očný kontakt;
5. strach zo zmien v prostredí („fenomén identity“, podľa Kannera);
6. okamžitá a oneskorená echolália („reč gramofónov alebo papagájov“, podľa Kannera);
7. oneskorený vývoj „ja“;
8. stereotypné hry s nehracími predmetmi;
9. klinický prejav príznaky najneskôr do 2-3 rokov.

Pri použití týchto kritérií je dôležité:

• nerozširujte ich obsah (napríklad rozlišujte medzi neschopnosťou nadviazať kontakt s inými ľuďmi a aktívnym vyhýbaním sa kontaktu);
• budovať diagnostiku na syndromologickej úrovni, a nie na základe formálneho zaznamenávania prítomnosti určitých symptómov;
• vziať do úvahy prítomnosť alebo absenciu procesnej dynamiky zistených symptómov;
• vziať do úvahy, že neschopnosť nadviazať kontakt s inými ľuďmi vytvára podmienky pre sociálnu depriváciu, čo následne vedie k objaveniu sa symptómov sekundárneho vývojového oneskorenia a kompenzačných formácií v klinickom obraze.

Dieťa sa zvyčajne dostane do pozornosti odborníkov najskôr 2-3 roky, keď sú poruchy celkom zrejmé. Ale aj tak je pre rodičov často ťažké určiť porušenia, pričom sa uchyľujú k hodnotovým úsudkom: „Zvláštne, nie ako všetci ostatní.“ Často sa skutočný problém maskuje vymyslenými alebo skutočnými poruchami, ktoré sú pre rodičov zrozumiteľnejšie – napríklad oneskorený vývin reči alebo porucha sluchu. Spätne sa často dá zistiť, že už v prvom roku dieťa zle reagovalo na ľudí, nezaujalo pri zdvíhaní pripravenú pózu a pri dvíhaní bolo nezvyčajne pasívne. „Ako vrece piesku,“ hovoria niekedy rodičia. Bál sa hluku v domácnosti (vysávač, mlynček na kávu a pod.), časom si na ne nezvykol a prejavoval nezvyčajnú selektivitu v jedle, odmietal jedlo určitej farby alebo druhu. Pre niektorých rodičov je tento druh porušenia zrejmý až pri spätnom pohľade v porovnaní so správaním druhého dieťaťa.

Aspergerov syndróm

Podobne ako pri Kannerovom syndróme určujú poruchy komunikácie, podceňovanie reality, obmedzený a jedinečný, stereotypný okruh záujmov, ktoré takéto deti odlišujú od ich rovesníkov. Správanie je determinované impulzívnosťou, kontrastnými afektmi, túžbami a predstavami; správaniu často chýba vnútorná logika.

Niektoré deti čoskoro objavia schopnosť rozvíjať nezvyčajné, neštandardné chápanie seba samých a ľudí okolo nich. Logické myslenie zachované alebo dokonca dobre vyvinuté, ale poznatky sa ťažko reprodukujú a sú mimoriadne nerovnomerné. Aktívna a pasívna pozornosť je nestabilná, ale individuálne autistické ciele sa dosahujú s veľkou energiou.

Na rozdiel od iných prípadov autizmu nedochádza k výraznému oneskoreniu rečového a kognitívneho vývoja. In vzhľad priťahuje na tvári odpútaný výraz, ktorý ho robí „krásnym“, mimiku má zamrznutú, pohľad do prázdna, fixácia na tváre je prchavá. Existuje málo výrazných pohybov tváre a gestikulácia je slabá. Niekedy je výraz tváre koncentrovaný a pohltený, pohľad smeruje „do vnútra“. Motorika je hranatá, pohyby nepravidelné, so sklonom k ​​stereotypom. Komunikačné funkcie reči sú oslabené a samotná je neobyčajne modulovaná, jedinečná v melódii, rytme a tempe, hlas znie niekedy ticho, niekedy z neho bolí ucho a celkovo je reč často podobná recitácii. Prejavuje sa tendencia k tvoreniu slov, ktorá niekedy pretrváva aj po puberte, neschopnosť automatizovať zručnosti a realizovať ich navonok a príťažlivosť k autistickým hrám. Charakterizované pripútanosťou k domovu, nie k blízkym.

Rettov syndróm

Rettov syndróm sa začína objavovať vo veku od 8 do 30 mesiacov. postupne, bez vonkajšie dôvody, na pozadí normálneho (v 80% prípadov) alebo mierne oneskoreného vývoja motora.

Objavuje sa odlúčenie, strácajú sa už nadobudnuté zručnosti, vývoj reči je pozastavený na 3-6 mesiacov. Dochádza k úplnému kolapsu predtým získaných rečových rezerv a zručností. Potom vznikajú prudké pohyby." typ prania" v rukách. Neskôr sa stráca schopnosť držať predmety, ataxia, dystónia, svalová atrofia, kyfóza, skolióza. Žuvanie je nahradené saním, dýchanie sa stáva neusporiadaným. V tretine prípadov sa pozorujú epileptiformné záchvaty.

Vo veku 5-6 rokov sa tendencia k progresii porúch zmierňuje, vracia sa schopnosť asimilovať jednotlivé slová a primitívna hra, ale potom sa progresia ochorenia opäť zvyšuje. Dochádza k hrubému progresívnemu úpadku motoriky, niekedy až chôdze, charakteristickej pre konečné štádiá ťažkých organických ochorení centrálneho nervového systému. U detí s Rettovým syndrómom sa na pozadí celkového kolapsu všetkých sfér činnosti najdlhšie zachováva emocionálna primeranosť a pripútanosti zodpovedajúce úrovni ich duševného vývoja. Následne ťažké pohybové poruchy, hlboké statické poruchy, strata svalového tonusu, hlboká demencia.

bohužiaľ, moderná medicína a pedagogika nie je schopná pomôcť deťom s Rettovým syndrómom. Sme nútení priznať, že ide o najťažšiu poruchu medzi ASD, ktorú nemožno napraviť.

Atypický autizmus

Porucha je podobná Kannerovmu syndrómu, ale chýba aspoň jedno z požadovaných diagnostických kritérií. Atypický autizmus sa vyznačuje:

1. celkom zreteľné poruchy v sociálnej interakcii,
2. obmedzené, stereotypné, opakujúce sa správanie,
3. jeden alebo iný znak abnormálneho a/alebo narušeného vývoja sa objaví po dosiahnutí veku 3 rokov.

Častejšie sa vyskytuje u detí s ťažkou špecifickou vývinovou poruchou receptívnej reči alebo s mentálnou retardáciou.

Odkiaľ, kto je na vine?

Moderná veda nemôže na túto otázku jednoznačne odpovedať. Existujú názory, že autizmus môže byť spôsobený infekciami počas tehotenstva, ťažkým alebo nesprávnym pôrodom, očkovaním, traumatickými situáciami v ranom detstve atď.

Máme státisíce príkladov, kedy sa deti s autizmom rodia v rodinách s bežnými deťmi. Stáva sa to aj naopak: druhé dieťa v rodine sa ukáže ako obyčajné, zatiaľ čo prvé má ASD. Ak má rodina prvé dieťa s autizmom, rodičom sa odporúča podstúpiť genetické vyšetrenie a určiť prítomnosť krehkého X chromozómu. Jeho prítomnosť výrazne zvyšuje pravdepodobnosť výskytu detí s autizmom v danej rodine.

Čo robiť?

Áno, autizmus je celoživotná porucha. Ale vďaka včasnej diagnóze a včasnej nápravnej pomoci sa dá dosiahnuť veľa: prispôsobiť dieťa životu v spoločnosti; naučiť ho vyrovnať sa s vlastným strachom; ovládať emócie.

Najdôležitejšou vecou nie je maskovať diagnózu ako údajne „harmonickejšiu“ a „spoločensky prijateľnú“. Neutekajte pred problémom a nesústreďte všetku svoju pozornosť na negatívne stránky diagnózy, ako je postihnutie, nepochopenie druhých, konflikty v rodine a pod. Prehnaná predstava dieťaťa ako génia je rovnako škodlivá ako depresívny stav z jeho zlyhania.

Je potrebné bez váhania opustiť mučivé ilúzie a vopred vybudované plány života. Prijmite dieťa také, aké v skutočnosti je. Konajte na základe záujmov dieťaťa, vytvárajte okolo neho atmosféru lásky a dobrej vôle, organizujte jeho svet, kým sa to nenaučí robiť samo.

Pamätajte, že dieťa s autizmom nemôže prežiť bez vašej podpory.

Aké sú vyhliadky?

V skutočnosti to všetko závisí od rodičov. Od ich pozornosti voči dieťaťu, od gramotnosti a osobnej pozície.

Ak bola diagnóza stanovená pred dosiahnutím veku 1,5 roka a včas sa vykonali komplexné nápravné opatrenia, potom do veku 7 rokov s najväčšou pravdepodobnosťou nikto ani nepomyslí, že chlapec alebo dievča boli niekedy diagnostikovaní autizmom. Štúdium v ​​bežnej škole alebo triede nespôsobí veľké problémy ani rodine, ani dieťaťu. Stredoškolské odborné resp vyššie vzdelanie Pre takýchto ľudí to nie je problém.

Napriek tomu, že až 80 % detí s autizmom je postihnutých, postihnutie ako také sa dá odstrániť.

Ak bola diagnóza stanovená neskôr ako 5 rokov, potom s vysokou pravdepodobnosťou možno povedať, že dieťa bude študovať podľa školské osnovy individuálne. Keďže nápravná práca v tomto období je už komplikovaná potrebou prekonať doterajšiu životnú skúsenosť dieťaťa, zavedené neprimerané vzorce správania a stereotypy. A ďalšie štúdium a odborná činnosť bude úplne závisieť od prostredia - špeciálne vytvorených podmienok, v ktorých sa teenager ocitne.

Napriek tomu, že až 80 % detí s autizmom je postihnutých, postihnutie ako také sa dá odstrániť. Deje sa tak vďaka správne organizovanému systému nápravnej pomoci. Potreba prihlásiť zdravotné postihnutie je spravidla diktovaná pragmatickým postojom rodičov, ktorí sa snažia poskytnúť svojmu dieťaťu drahú a kvalifikovanú pomoc. Na organizáciu účinnej nápravnej intervencie si jedno dieťa s ASD skutočne vyžaduje 30 až 70 000 rubľov mesačne. Súhlasíte, nie každá rodina je schopná platiť takéto účty. Výsledok však stojí za vynaložené úsilie a peniaze.

Jednou z hlavných úloh rodičov a špecialistov je rozvoj samostatnosti u detí s PAS. A to je možné, pretože medzi autistami sú programátori, dizajnéri, hudobníci – vo všeobecnosti úspešní ľudia v živote.

Diskusia

Autizmus nie je choroba, ale prirodzený mechanizmus. Prečítajte si tento článok:
[odkaz-1]
A stiahnite si knihu (odkazy na konci článku). Hovorí, ako sa dostať z tohto stavu

27.05.2012 17:06:28, Svätý Lukáš

27.05.2012 17:00:17, Vladimir Vladimirovič

„Autizmus ako nezávislú poruchu prvýkrát opísal L. Kanner v roku 1943, podobné poruchy u starších detí opísal G. Asperger. 1944. Buďte opatrní pri kopírovaní tohto článku)

21.01.2010 3:01:38, lena uk

Hlúpy článok. Ak sa človek vôbec nevyzná, nepomôže mu to. Ak už máte diagnózu, tiež to málo pomôže. Ak sa vyskytnú problémy, ale diagnóza je nejasná, má to aj malý prínos... Všetky články musia byť napísané pre konkrétne publikum. Pre rodičov alebo špecialistov. Nikde sa nedočítate konkrétne príklady, ktoré by boli aspoň zaujímavé a úprimné.

Dokonca aj odborníci len zriedka riskujú predpovede, súhlasím s rečníkmi nižšie.

18.01.2010 12:02:33, LaMure

„Ak bola diagnóza stanovená pred dosiahnutím veku 1,5 roka a komplexné nápravné opatrenia boli vykonané včas, potom do veku 7 rokov s najväčšou pravdepodobnosťou nikoho ani nenapadne, že chlapcovi alebo dievčaťu niekedy diagnostikovali autizmus. „Štúdium v ​​bežnej škole, trieda nespôsobí veľké problémy ani rodine, ani dieťaťu stredná odborná ani vysoká škola nie je pre takýchto ľudí problém.“

Nie je to pravda, ale znie to dosť dobre na oklamanie chudobných rodičov

18.01.2010 3:05:23, lena uk

Komentár k článku "Autizmus nie je choroba, je to vývinová porucha"

atypický autizmus = deti schizofrénia? Toto je náš záver po krátkom pobyte v 6k. Lekár povedal, že „atypický autizmus“ sa vzťahuje konkrétne na detskú schizofréniu. Poradil nám to sám Ševčenko. No na mene mi nezáleží, dieťa...

Diskusia

Nechcem robiť diagnózu na internete, ale 6ka veľmi rada diagnostikuje rannú schizofréniu. Mám dojem, že ani nevedia, čo je rasa a ako ju napraviť. Môjmu tiež diagnostikovali RDS v menej ako piatich rokoch a nasadili mu haloperidol. Najmä vďaka tejto káve som tej šestke slepo neveril, ale posunul sa ďalej. Navštívili sme Tsirkina u neuromedika, jeho slová sú, že nie ste prvý, kto niekomu predáva schizofréniu namiesto rasy Pozrite sa na recenzie o ňom, je to vynikajúci diagnostik. Prečítajte si o Osinovi, mohli ste ho pozvať do svojho domu skôr, ale teraz neviem. Určite sa pridajte do komunity LiveJournal pomocou odkazu, je tam veľa mamičiek s autistickými predškolákmi. Ešte raz nemôžem bez rozdielu povedať, že vaše dieťa nemá schizofréniu, hovorím, choďte k iným lekárom, chválili aj Drobinskú, pozri, kde to berie. Existuje veľa prípadov, keď šiesti nedávajú schizofréniu namiesto rás, nevzdávajte sa, aj keď je to schizofrénia a žijete s ňou. Vrelo odporúčam aspoň jednorazovú konzultáciu s Tsirkinom špeciálne na diagnostiku schizofrénie.

14.02.2015 23:07:55, Oľga Mestaya

Pred mesiacom mal maly ovcie kiahne a po chorobe ho vymenili, choroba (autizmus?) zrazu zacala progredovat s strašná sila. Teraz si na ňom sám všímam takmer všetky prejavy autizmu.

Diskusia

Diskusia

O autizme toho veľa neviem a je dobré, že nie každý o tom vie) len myšlienky nahlas od človeka, ktorý je rád sám a je schopný sa zaseknúť) keď som bol malý, boli veľmi často škandály, moje matka prišla domov z práce a snažila sa zistiť, čo som celý deň robila, nemohol som povedať nič okrem - bol som v časovej diere) v práci práve druhý deň povedali - zrejme si melancholik, pretože niekedy vidíme, ako sa sťahuješ do seba, a to nie sú stiahnutia, ale takto sa prejavuje potreba byť sám, schopnosť byť sám medzi davom ľudí .
a v tomto ohľade je trochu zúrivé, že to dieťa bolo zakázané slobodných, postoje verejnosti tak, že všetci sú rovnakí a chodia vo formácii, sú otravné. má právo byť sám sebou, sú ľudia, ktorí žijú v tajge a sú šťastní.
relaxácia na vode je vrodená schopnosť tela relaxovať, niečo, čo sa medicína snaží nahradiť tabletkami. Nemôžete to zakázať, nemôžete ho naučiť žiť s tým a mať z toho prospech.
Bola som trochu opatrná ohľadom môjho manžela.

Áno, je obzvlášť „šikovné“ odstrániť abecedu a počítanie, keď je potrebná reč! Niekde som čítala, že niektoré deti začínajú rozprávať súbežne s čítaním.

Ak potrebujete škôlku pre staršieho, IMHO to má zmysel TERAZ pred voľbami, obráťte sa na poslancov s papiermi o problémoch mladšieho pod heslom, že aby ste získali čas na rehabilitáciu mladšieho, škôlka pre staršieho je potrebná „hneď“. Sledujte reláciu v TV Bývanie a komunálne služby na ORT, niekde v septembri bola podobná relácia o 17, tiež na ORT, bola vám tématicky bližšie, o škôlkach, nemocniciach a iných životných konfliktoch. Myslím, že môžete zavolať do redakcie zažívacieho traktu a požiadať o pomoc so škôlkou. Aj keď, ak hovoríme o spoločnom hraní, potom sme lepší traja. Navyše, počas prvého roku v škôlke deti ochorejú, najstarší si zo škôlky ponesie aj infekcie k najmladšiemu. Takže je nepravdepodobné, že to bude jednoduchšie.

Autizmus naozaj nie je len izolácia, ale jeho spektrum je také široké, že je ľahké povedať: „Okamžite uvidíš autistu, autistov vždy rozlišujem, len neviem, ako sa dajú zameniť s niečím iným. A tiež sa mi zdá, že autizmus je v Rusku nesprávne diagnostikovaný...

Diskusia

autizm ehto ne prosto zamknutost", vy srazu uvidite autista, ne sputatesh" ni s chem, tak chto ne perezhivajte

podla toho v akom veku ma dietatko? ak do dvoch rokov, tak sa nemusis moc bat - to normalni psychiatri nenapisu. možno dieťa nedávno prišlo z dysfunkčnej rodiny alebo je stále pod činnosťou. stres. v starostlivosti o deti radi robia diagnózy podľa oka a v tomto prípade k takémuto záveru s najväčšou pravdepodobnosťou dospela neschopnosť dieťaťa nadviazať produktívny kontakt. Skrátka, s bábätkom musíte osobne komunikovať. Ak vás niečo upozorní, budete premýšľať. ak je všetko ok. - neoplatí sa nad tým rozmýšľať.

Prepáčte za príhovor, o autizme neviem prakticky nič, dalo by sa povedať. Ale VŠETKO, čo STE opísali, jedna ku jednej, sa mojej dcére stalo v troch rokoch, keď som ju brala z nemocnice. V tejto nemocnici strávili celý mesiac (nepamätám si presne, buď bola hospitalizovaná s mumpsom, alebo...

Diskusia

Už som si prečítal aj knihu „Autistické dieťa. (Lebedinskaya a Nikolskaya). Čítal som všetko na autism.ru, ale neviem, či stránka funguje. Pozri si stránku vydavateľstva Terevinf, predávajú veľa literatúry. Ale v skutočnosti sú zvyčajne opísané veľmi ťažké prípady. Pri hľadaní informácií sa môžete pozrieť na „autistické dieťa“, „nekontaktné dieťa“, „Aspergerov syndróm“.
Z vlastnej skúsenosti môžem povedať, že existuje dôvod na obavy. 1,3,5,8,9,10,11 - to všetko sa stalo. A nepovedal by som, že je to všetko neškodné. Mimochodom, naozaj sa bojí: (Intelekt môjho dieťaťa je tiež neporušený. Dobrou správou je, že s pomocou psychológov a neurológa sa už podarilo vyriešiť veľa problémov.
1-2 Aby som dal „ja“, trénovali sme pred zrkadlom a naučil sa to celkom rýchlo, aj keď to bolo nejaký čas trochu ťažké. Normálne by malo byť „ja“ vo veku troch rokov.
3 Echolálie (opakovania) je normálny proces vo vývine detskej reči, ale autistické deti sa na tom zasekávajú, zasahuje to do formovania ich reči. Hovoria frázami niekoho iného. Typické je aj citovanie. Pamäť je zvyčajne vynikajúca, ale je ťažké sa naučiť na požiadanie. Problém môjho syna s vekom prirodzene zmizol.
Podľa odseku 9 ju musíte osobitne požiadať, aby to priniesla a ukázala. A zakaždým sa pýtajte.
Podľa odseku 10 najmladšie dieťa- Toto je skvelé. Je potrebné povzbudzovať a podporovať akékoľvek jej kontakty. Chodí vôbec do škôlky?
imitácia str. 11 tiež stojí za vyskúšanie s niečím, čo je pre ňu obzvlášť zaujímavé. Teraz, keď je malá, sa zdá, že to všetko nie je nič, ale v priebehu rokov to veľmi prekáža.
Mám záznamy z čias, keď som mal tri, ak by ste mali záujem.

29.08.2005 14:55:29, LaMure

Prepáčte za príhovor, o autizme neviem prakticky nič, dalo by sa povedať. Ale VŠETKO, čo STE opísali, jedna k jednej, sa mojej dcére stalo v troch rokoch, keď som ju brala z nemocnice. V tejto nemocnici strávili celý mesiac (nepamätám si presne, buď trpela na mumps, alebo s komplikáciou po mumpse - s serózna meningitída, už som zabudol, prešlo takmer 30 rokov) a nedovolili mi ju vidieť. Úplne som na to zabudol, ale po tvojom popise som si to veľmi jasne spomenul. Toto u nej prešlo asi po niekoľkých týždňoch, no nie menej ako mesiaci. Ani predtým, ani potom, čo moja dcéra nemala žiadne vážne diagnózy, bola považovaná za obyčajné dieťa. Rozhodol som sa vám to povedať, pretože ste sa pýtali na akékoľvek informácie :)

29.08.2005 12:53:34, aida, čo je ida

„Autizmus je spojený so štrukturálnym nedostatkom resp organické poškodenie fronto-limbický zlá výživa s ťažkosťami môžu dať pokyny všeobecná analýza krvi. Autizmus - o aký druh choroby ide? Ak s dieťaťom „niečo nie je v poriadku“.

autizmus. Povedzte nám, kedy ste si začali všímať nie celkom bežné (takpovediac) správanie svojich detí? V čom to bolo vyjadrené? Kedy bola diagnóza potvrdená? A aký je rozdiel medzi autizmom a správaním podobným autizmu? Prosím zdieľajte, mám vážne obavy.

Diskusia

Najdôležitejšie je nešklbať predčasne a už vôbec nie. Inak budete čítať príliš veľa a Boh vie, čo na svojom dieťati uvidíte.
Svoje som si začal všímať, keď som mal 2 roky. Čo sme vtedy mali:
-konzervativizmus takmer vo všetkom - v jedle, v peších trasách, v počúvaní určitých CD atď. Nemusíte sa o to vôbec starať; malé deti sú vo všeobecnosti selektívne.
- neprežúval a nechcel sa to učiť, ťažko sa naučil odhryznúť
- mal problém naučiť sa jednoduché činnosti, ako je umývanie rúk, obliekanie
- vtedy s nočníkom nebol vôbec problém, aj keď som dlho znášala vonku, od 1,5 roka sme chodili bez plienok a doma som nestíhala utierať mláky
- čo ma zabíjalo, absolútne som nerozumel, že mama som ja, hoci som ukázal na otca a iných, ak sa ma opýtali
- jeho obľúbenou zábavou bolo nekonečné otváranie a zatváranie dvierok a dvierok skriniek, ukladanie hrncov na zem za sebou a ich vkladanie do seba, miloval všetky druhy téglikov, fliaš, gúľanie, hrkotanie, otváranie a zatváranie ich atď. Hrával som väčšinou sám, ale podľa mňa do 3 rokov (v priemere) je to normálne (samostatné, nie stereotypné opakované hranie), chlapci vo všeobecnosti trochu meškajú.
- Vtedy som sa o reč nebála, neurológ predpovedal oneskorenie reči v dôsledku pôrodu, PED. Vo veku 2 rokov sme hovorili nie viac ako 10 slov, zvyšok bol nezrozumiteľný.
Čo sa týka konzultácií s odborníkmi. V 2,5 roku sme boli u neurológa a psychologičky, ktorých som sa priamo spýtala, či nemáme autizmus. Odpovede boli negatívne. Všetko do seba zapadlo až vo veku 3 rokov. Diagnostikované správanie podobné autizmu. Čo podľa našej ruskej klasifikácie podľa Nikolskej znamená 4. skupinu autizmu.

1. nehovorí, hoci vie (básne vie naspamäť, číta ich nahlas) a ani sa nesnaží rozprávať (v čase podozrenia)
2. nehrá sa s deťmi (to sme si všimli, keď som chodila do škôlky)
3. v spoločnosti je jednoducho oddelený, nevidí to, čo nechce vidieť, ak je z niekoho unavený, väčšinou sa stiahne do seba
4. reč je echolická (akoby odraz vašej reči)
5. neexistuje zámeno "ja"
Rozdiel medzi autizmom a čistej forme a autitopické správanie – v závažnosti stavu a prognóze. Američania to vo všeobecnosti berú veľmi jednoducho - existuje dotazník, takže ak dieťa úplne vyhovie, potom autizmus, aspoň v niekoľkých bodoch, chýba - stav podobný autizmu.
Opíšete svoje problémy - potom budete vedieť lepšie.
Môžem pridať ďalšie. Rozprávam sa s psychologičkou, ktorá vychováva Vanka. Vyjadril mi teda túto myšlienku - ale je to pre neho dobré (Vanya), vy a ja vynakladáme maximálne úsilie, aby sme ho zlomili ako človeka. Ide o to, že ak je vaše dieťa v poriadku také, aké je, potom myslite na autizmus. Človek je spoločenské zviera. A kopať do svojej rodiny. Od nuly sa to stáva zriedka. Keď sme sa začali vŕtať v našich predkoch, ukázalo sa, že na oboch stranách boli šance, že príbuzní dostanú takúto diagnózu, ale veľmi sa neodchýlili od normy a začali hovoriť včas.

Http://www.vera-i-svet.ru/
„Viera a svetlo“ sú komunity pre mentálne retardovaných ľudí, ich rodičov a priateľov, ktorých účelom je komunikácia, priateľstvo, jedným slovom, budovanie ľudských vzťahov a sociálnych väzieb medzi mentálne retardovaným človekom a spoločnosťou rôznymi spôsobmi, napr. cez internet.

Ak niekto z vašich blízkych alebo vy sami trpí autizmom, potom možno budete musieť z času na čas ľuďom vysvetliť podstatu problému. Problematiku treba čo najlepšie naštudovať, aby sa správne vysvetlila podstata poruchy. Zistite, ako autizmus ovplyvňuje správanie, sociálne zručnosti a empatiu.

Kroky

Ako porozumieť problematike

Zistite všeobecnú definíciu autizmu. Autizmus je vývojová porucha, ktorá zvyčajne spôsobuje rozdiely v komunikačných vzorcoch a sociálnych zručnostiach. Tieto neurologické rozdiely môžu predstavovať problémy, ale majú svoje výhody.

Zistite, čo ľudia s touto poruchou hovoria o autizme. Jednotlivci s autizmom sa s týmito rozdielmi a potrebami stretávajú každý deň, takže môžu výrazne rozšíriť vaše chápanie autizmu. Ich pohľad poskytne informácie z prvej ruky v porovnaní s informáciami od materských organizácií.

• Nepoužívajte informácie od rôznych pochybných organizácií.

1. Každý človek s autizmom je jedinečný. Títo ľudia sú neuveriteľne rozdielni, takže dvaja ľudia s autizmom môžu byť od seba úplne odlišní. Jeden môže mať výrazné senzorické ťažkosti, ale silné komunikačné a organizačné schopnosti, zatiaľ čo iný nemusí mať žiadne senzorické ťažkosti, ale slabé schopnosti sociálnej interakcie. Nie je potrebné robiť všeobecné predpoklady.

   • Majte na pamäti túto skutočnosť pri vysvetľovaní poruchy. Je dôležité sprostredkovať osobe, že nie všetci ľudia s autizmom sa správajú rovnako, ako Obyčajní ľudiažiadna frustrácia.
   • Medzi charakteristické rysy mali by sa zdôrazniť jedinečné potreby, silné stránky a rozdiely.

2. Rozdiely v komunikácii. Niektorí ľudia s autizmom majú problémy s komunikáciou s ostatnými. Takže niektoré ťažkosti je ľahké si všimnúť, ale niekedy nie sú také zrejmé. Príklady:

   • monotónny a bezvýrazný hlas, nezvyčajné rytmy a kolísanie výšky reči;
   • potreba opakovať otázky alebo frázy (echolalia);
   • ťažkosti so snahou vyjadriť svoje potreby a túžby;
   • treba dlhšie rozmýšľať ústny prejav, dlhá reakcia na pokyny, zmätok s veľkým počtom slov a rýchla reč partnera.
   • doslovné vnímanie slov (neschopnosť rozlíšiť sarkazmus, iróniu a figúry reči).

3. Rozdiely v interakcii s vonkajším svetom. Keď sa rozprávate s niekým s autizmom, môžete mať pocit, že vám nevenuje pozornosť alebo sa nestará o to, čo chcete povedať. Netreba sa báť. Dôležité informácie:

   • Niekedy sa zdá, že človek je „stratený vo svojom vlastnom svete“, keď je zaneprázdnený svojimi vlastnými myšlienkami.
   • Ľudia s autizmom môžu počúvať inak. Je úplne normálne, že sa vyhýbajú očnému kontaktu a rozruchu. To im pomáha sústrediť sa. Vonkajšia nepozornosť je skutočne potrebná, aby sme sa prispôsobili a pozorne počúvali.
   • Pri rozprávaní sa človek môže rýchlo unaviť a pôsobiť zmätene. Možno je jednoducho rozptýlený alebo konverzácia prebieha príliš rýchlo. Ponúknite mu, že pôjdete na tichšie miesto a oddeľte svoje vety pauzami, aby ste mu dali čas na premýšľanie.
   • Pre deti s autizmom je často ťažké hrať sa s ostatnými kvôli zložitým spoločenským pravidlám a ohromujúcim zmyslovým zážitkom. Často je pre nich jednoduchšie byť sami.

4. Väčšina ľudí s autizmom má rada poriadok. Sú schopní vytvoriť vysoko organizovanú rutinu dňa. Človeka s autizmom ľahko znepokojí neznámy podnet a presný poriadok mu dodáva pocit pohodlia. Ľudia s autizmom:

   • dodržiavať prísnu rutinu;
   • sú znepokojení v prípade nepredvídaných zmien (napríklad situácia v škole);
   • používať špeciálne predmety na zvládnutie stresu;
   • dať veci do poriadku prísny poriadok(napríklad usporiadať hračky podľa farby a veľkosti).
   • Ak chcete priateľovi vysvetliť autizmus svojho dieťaťa, porozprávajte sa o tom, ako sa deti zvyčajne pripravujú do školy. Platí hrubý poriadok: naraňajkovať sa, umyť si zuby, obliecť sa a zbaliť si batoh. Súbor akcií je vždy rovnaký, ale poradie vykonávania sa môže zmeniť. Neurotypické dieťa sa tak môže ľahko obliecť pred raňajkami, čo nezodpovedá prijatej objednávke. Pre dieťa s autizmom sú takéto zmeny veľmi mätúce. Ak je zvyknutý na jasný poriadok, potom je lepšie striktne dodržiavať postupnosť.

   Sociálne rozdiely

   1. Ľudia s autizmom sa môžu správať trochu inak, čo je úplne normálne. Zaoberajú sa prekážkami a stresormi, ktoré sú pre neurotypických ľudí neznáme, takže ich činy sa môžu zdať nezvyčajné alebo zvláštne. Všetko závisí od osobných potrieb a vlastností.

      • Jednotlivci so silnými komunikačnými schopnosťami jednoducho pôsobia mierne nemotorne a bojazlivo. Často je pre nich ťažké pochopiť, čo sa od nich očakáva. To spôsobuje neočakávané akcie pre partnera.
      • Niektorí ľudia s autizmom majú neuveriteľné komunikačné ťažkosti a nie sú schopní viesť normálnu konverzáciu.

   2. Ľudia s autizmom často nemajú radi očný kontakt. Očný kontakt je neuveriteľne zastrašujúci a únavný, takže nemôžu nadviazať očný kontakt a zároveň počúvať. Vysvetlite, že ľudia s autizmom neodvracajú zrak, pretože sú nepozorní.

   3. Ľudia s autizmom sú jednoducho iní, no nemusia byť nevyhnutne ľahostajní. Vysvetlite, že človek s autizmom sa niekedy potrebuje ošívať alebo sa vyhýbať očnému kontaktu, aby sa mohol sústrediť. Takáto osoba sa môže pozerať na ústa, ruky, nohy alebo dokonca na stranu druhej osoby. Snažte sa nehnevať, inak sa vám jednoducho bude vyhýbať.

      • Ľudia s autizmom majú často problémy so sústredením sa na rozhovory kvôli rozdielom v zmysloch a pozornosti. S najväčšou pravdepodobnosťou sa snažia zapojiť do konverzácie a vôbec ignorovať partnera.
      • Vysvetlite danej osobe, že musíte mať jasno vo svojich zámeroch zapojiť sa do rozhovoru. Je potrebné priblížiť sa k účastníkovi rozhovoru, zavolať osobu s autizmom menom a pokiaľ možno byť v zornom poli. Ak pri kontakte s ním nezaznamenáte žiadnu reakciu, skúste to znova, pretože si vás možno nevšimol.

   4. Vysvetlite, že niektorí ľudia s autizmom nehovoria. Môžu komunikovať pomocou gest, obrázkov, písania, reči tela alebo činov. Ak človek nehovorí, neznamená to, že nerozumie reči alebo nemá čo povedať.

      • Niekedy ľudia hovoria o tichom človeku s autizmom, ako keby nebol v miestnosti, ale takmer určite vás počúva a bude si pamätať všetko, čo počuje.
      • Pripomeňte im, že rozprávať sa s ostatnými je neslušné. Zaobchádzajte s neverbálnymi ľuďmi s autizmom ako ku všetkým ostatným vo vašom veku.
      • Predstavte jednému zo slávnych diel nemých ľudí ako Amy Sequenzia, Ido Kedar a Emma Zurcher-Long.

   5. Zdôraznite, že ľudia s autizmom nemusia rozpoznať sarkazmus, humor alebo tón reči. Je pre nich dosť ťažké pochopiť tón reči, najmä keď výrazy tváre partnera odporujú slovám.

      • Porovnajte túto funkciu s použitím emotikonov v texte. Ak vám niekto napíše „To je úžasné“, môžete takéto slová považovať za úprimné, ale ak do textu pridáte emotikon „:-P“ (vyčnievajúci jazyk), fráza získa nádych sarkazmu. .
      • Ľudia s autizmom sa môžu naučiť porozumieť obrazcom reči. Niektorí z nich vedia celkom dobre rozlišovať medzi sarkazmom a humorom.

   Rozdiely v komunikácii

   1. Pomôžte osobe pochopiť, že ľudia s autizmom môžu prejavovať empatiu inak. To neznamená, že im chýba empatia alebo dobrá vôľa. Ľudia s autizmom sú vo všeobecnosti veľmi starostliví, no majú problém porozumieť myšlienkam iných. Vysvetlite, že často vyjadrujú empatiu iným spôsobom, čo môže spôsobiť, že sa zdajú byť ľahostajní, keď v skutočnosti jednoducho nedokážu pochopiť vaše emócie.

      • Vysvetlite, že je lepšie vyjadriť svoje pocity priamo. Napríklad človek s autizmom nemusí chápať, prečo sa pozeráte dole, ale ak mu poviete, že ste smutný, pretože ste sa pohádali so svojím otcom, lepšie pochopí, ako reagovať.

   2. Hovorte o intenzívnom nadšení ľudí s autizmom. Mnohí z nich sú veľmi zapálení pre množstvo tém a dokážu na tému svojej vášne diskutovať celé hodiny.

      • Rozprávanie o záujmoch človeka s autizmom vám pomôže nájsť spoločnú reč.
      • Niekomu sa to môže zdať neslušné, ale ľudia s autizmom majú problém predvídať myšlienky iných ľudí, takže si možno neuvedomujú, že sa daný človek nudí.
      • Niektorí ľudia s autizmom sa boja hovoriť o svojich záujmoch zo strachu, že budú pôsobiť neslušne alebo rušivo. V takom prípade by ste sa mali uistiť, že je celkom normálne z času na čas hovoriť o svojich záujmoch, najmä keď hovorca kladie protiotázky.

   3. Vysvetlite, že ľudia s autizmom si nie vždy všimnú nedostatok záujmu o ostatných. Ak chcete zmeniť tému alebo ukončiť konverzáciu, daná osoba nemusí rozumieť vašim radám. Je lepšie to povedať priamo.

      • Je úplne v poriadku povedať: "Už ma nebaví hovoriť o počasí. Poďme sa porozprávať o ____," alebo: "Musím ísť. Uvidíme sa neskôr!"
      • Ak je osoba vytrvalá, skúste uviesť jasný dôvod odchodu, napríklad: „Musím odísť, aby som nezmeškal autobus“ alebo: „Som unavený a chcem si oddýchnuť“ (vaše slová by mali byť pochopiteľné osobe s autizmom).

   4. 

      Pomôžte osobe pochopiť, že ľudia s autizmom zažívajú pocity, ktoré sú každému známe. Malo by byť zrejmé, že ľudia s autizmom sú schopní lásky, radosti a bolesti. Pravidelné vonkajšie oddelenie neznamená, že sú bez pocitov. V skutočnosti veľa ľudí s autizmom prežíva hlboké emócie.

      • Ak má niekto problém pochopiť neočakávané alebo zlé správy, pokúste sa to povedať jemne a potom ho vhodným spôsobom utešte.

   Fyzické akcie

   1. Niektorí ľudia s autizmom nemajú radi, keď sa ich niekto dotýka. Je to spôsobené aj senzorickými problémami. Každý to má inú úroveň citlivosť. Vždy je lepšie sa opýtať, aby ste toho človeka nerozčúlili.

      • Niektorí z nich majú radi fyzický dotyk. S radosťou objímajú blízkych priateľov a rodinu.
      • Keď máte pochybnosti, vždy sa pýtajte. Opýtajte sa: "Môžem ťa objať?" - alebo sa vždy pohybujte pomaly, aby vás osoba s autizmom videla a mala možnosť neželanú akciu zastaviť. Nikdy sa nepribližujte zozadu, inak môžete vyvolať paniku.
      • Nepredpokladajte, že ich pocity zostanú nezmenené. Napríklad v dobrá nálada váš priateľ je šťastný objímateľ, ale nemá rád, keď sa ho niekto dotýka, keď je zaneprázdnený alebo unavený. Opýtať sa.

   2. Mnoho ľudí s autizmom trpí silnou zmyslovou citlivosťou, ktorá môže byť dokonca bolestivá. Jasné svetlo môže spôsobiť bolesť hlavy. Človek môže náhle začať skákať a plakať, ak tanier spadne na podlahu. Je dôležité vždy pamätať na citlivosť, aby ste nespôsobili bolesť.

      • Vysvetlite, že osoby s autizmom sa treba opýtať na jej potreby, aby sa mohla prispôsobiť. Napríklad: "Je to tu príliš hlučné? Mám ísť do inej miestnosti?"
      • Nikdy Osobu s akútnou citlivosťou nie je potrebné dráždiť (napríklad hlasno zabuchnúť dverami, aby vyskočil). Toto správanie vyvoláva silnú bolesť, strach alebo dokonca záchvaty paniky a považuje sa za šikanovanie.

   3. Vysvetlite, že pre človeka s autizmom sa ľahšie vyrovná s podnetom, ak je naň upozornený. Vo všeobecnosti sa ľudia s autizmom dokážu lepšie vyrovnať so situáciou, ak je primerane predvídateľná, preto je lepšie upozorniť ich na činy, ktoré môžu vyvolať strach.

      • Napríklad: „Teraz zatvorím dvere do garáže, môžete sa vzdialiť alebo zavrieť uši.“

– porucha duševného vývinu, sprevádzaná deficitom sociálnych interakcií, ťažkosťami vo vzájomnom kontakte pri komunikácii s inými ľuďmi, opakujúcim sa konaním a obmedzovaním záujmov. Dôvody vývoja choroby nie sú úplne pochopené, väčšina vedcov naznačuje spojenie s vrodenou mozgovou dysfunkciou. Autizmus je zvyčajne diagnostikovaný pred dosiahnutím veku 3 rokov a prvé príznaky môžu byť viditeľné už v detstve. Úplné zotavenie sa považuje za nemožné, ale niekedy sa diagnóza odstráni s vekom. Cieľom liečby je sociálne prispôsobenie a rozvíjanie zručností starostlivosti o seba.

Autizmus je ochorenie charakterizované poruchami pohybu a reči, ako aj stereotypnými záujmami a správaním, sprevádzané narušením sociálnych interakcií pacienta s ostatnými. Údaje o prevalencii autizmu sa výrazne líšia v dôsledku rôznych prístupov k diagnostike a klasifikácii ochorenia. Podľa rôznych údajov trpí autizmom bez poruchy autistického spektra 0,1 – 0,6 % detí a 1,1 – 2 % detí trpí autizmom vrátane poruchy autistického spektra. Autizmus je diagnostikovaný štyrikrát menej často u dievčat ako u chlapcov. V posledných 25 rokoch sa táto diagnóza začala robiť oveľa častejšie, zatiaľ však nie je jasné, čím je to spôsobené - zmenou diagnostických kritérií alebo skutočným nárastom prevalencie ochorenia.

V literatúre možno pojem „autizmus“ interpretovať dvoma spôsobmi – ako autizmus samotný (detský autizmus, klasická autistická porucha, Kannerov syndróm) a ako všetky poruchy autistického spektra vrátane Aspergerovho syndrómu, atypického autizmu atď. prejavy autizmu sa môžu výrazne líšiť - od úplnej neschopnosti sociálnych kontaktov, sprevádzanej ťažkou mentálnou retardáciou, až po niektoré zvláštnosti pri komunikácii s ľuďmi, pedantnosť reči a úzke záujmy. Liečba autizmu je dlhodobá, komplexná a realizuje sa za účasti odborníkov z oblasti psychiatrie, psychológov, psychoterapeutov, neurológov, logopédov a logopédov.

Príčiny autizmu

V súčasnosti nie sú príčiny autizmu úplne objasnené, ale zistilo sa, že biologickým základom ochorenia je porušenie vývoja určitých mozgových štruktúr. Dedičná povaha autizmu bola potvrdená, aj keď gény zodpovedné za rozvoj ochorenia ešte neboli určené. Deti s autizmom zažívajú počas tehotenstva a pôrodu veľké množstvo komplikácií (vnútromaternicové vírusové infekcie, toxémia, krvácanie z maternice, predčasný pôrod). Predpokladá sa, že komplikácie počas tehotenstva nemusia spôsobiť autizmus, ale môžu zvýšiť pravdepodobnosť jeho vzniku, ak sú prítomné iné predisponujúce faktory.

Dedičnosť. Medzi blízkymi a vzdialenými príbuznými detí trpiacich autizmom je identifikovaných 3 – 7 % pacientov s autizmom, čo je mnohonásobne vyššia prevalencia ochorenia v priemere v populácii. Obe jednovaječné dvojčatá majú 60-90% pravdepodobnosť vzniku autizmu. Príbuzní pacientov často vykazujú určité poruchy charakteristické pre autizmus: sklon k obsedantnému správaniu, nízka potreba sociálnych kontaktov, ťažkosti s porozumením reči, poruchy reči (vrátane echolálie). V takýchto rodinách sa častejšie zisťuje epilepsia a mentálna retardácia, ktoré nie sú povinnými znakmi autizmu, no často sú s týmto ochorením diagnostikované. Všetko vyššie uvedené potvrdzuje dedičnú povahu autizmu.

Koncom 90. rokov minulého storočia vedci dokázali identifikovať predispozičný gén pre autizmus. Prítomnosť tohto génu nemusí nutne viesť k autizmu (podľa väčšiny genetikov sa choroba vyvíja v dôsledku interakcie viacerých génov). Identifikácia tohto génu však umožnila objektívne potvrdiť dedičnosť autizmu. Ide o vážny pokrok v oblasti štúdia etiológie a patogenézy tohto ochorenia, keďže krátko pred týmto objavom as možné dôvody autizmus, niektorí vedci považovali za nedostatok starostlivosti a pozornosti zo strany rodičov (táto verzia je v súčasnosti odmietaná ako nezodpovedajúca realite).

Štrukturálne poruchy mozgu. Podľa výskumu pacienti s autizmom často vykazujú štrukturálne zmeny vo frontálnom kortexe, hipokampe, mediálnom temporálnom laloku a mozočku. Hlavnou funkciou mozočka je podpora úspešnej motorickej činnosti, avšak táto časť mozgu ovplyvňuje aj reč, pozornosť, myslenie, emócie a schopnosti učenia. Mnoho autistov má menšie časti mozočku. Predpokladá sa, že táto okolnosť môže byť zodpovedná za problémy pacientov s autizmom pri prepínaní pozornosti.

Medián temporálnych lalokov, hipokampus a amygdala, tiež často postihnuté pri autizme, ovplyvňujú pamäť, schopnosť učiť sa a emocionálnu sebareguláciu, vrátane vzniku pocitov potešenia pri vykonávaní významných sociálnych akcií. Výskumníci poznamenávajú, že u zvierat s poškodením uvedených lalokov mozgu sa pozorujú zmeny správania podobné autizmu (znížená potreba sociálnych kontaktov, zhoršenie adaptácie pri vystavení novým podmienkam, ťažkosti s rozpoznávaním nebezpečenstva). Okrem toho ľudia s autizmom často vykazujú oneskorené dozrievanie frontálneho laloku.

Funkčné poruchy mozgu. Približne u 50 % pacientov EEG odhalí zmeny charakteristické pre poruchu pamäti, selektívnu a riadenú pozornosť, verbálne myslenie a účelné používanie reči. Stupeň prevalencie a závažnosť zmien je rôzny, pričom u detí s vysokofunkčným autizmom sú abnormality EEG zvyčajne menej výrazné v porovnaní s pacientmi trpiacimi nízkofunkčnými formami ochorenia.

Príznaky autizmu

Požadované funkcie detský autizmus(typická autistická porucha, Kannerov syndróm) sú nedostatok sociálnych interakcií, problémy pri budovaní produktívneho vzájomného kontaktu s ostatnými, stereotypné správanie a záujmy. Všetky uvedené znaky sa objavujú pred dosiahnutím veku 2-3 rokov, kým jednotlivé príznaky, naznačujúce možný autizmus, sa niekedy zistia už v detstve.

Narušené sociálne interakcie sú najvýraznejšou črtou, ktorá odlišuje autizmus od iných vývinových porúch. Deti s autizmom nemôžu plne komunikovať s inými ľuďmi. Necítia stav druhých, nerozoznávajú neverbálne signály, nerozumejú podtextu sociálnych kontaktov. Tento príznak možno zistiť už u dojčiat. Takéto deti zle reagujú na dospelých, nenadväzujú očný kontakt a sú ochotnejšie upierať svoj pohľad skôr na neživé predmety ako na ľudí okolo seba. Neusmievajú sa a zle reagujú krstné meno, keď sa ich pokúšate zdvihnúť, nenaťahujte sa smerom k dospelému.

Pacienti začínajú rozprávať neskôr, čoraz menej často bľabotajú a neskôr začínajú vyslovovať jednotlivé slová a používať frázovú reč. Často si zamieňajú zámená a nazývajú sa „ty“, „on“ alebo „ona“. Následne vysokofunkční autisti „získajú“ dostatočnú slovnú zásobu a nie sú horší ako zdravé deti, keď robia testy znalostí slov a pravopisu, ale majú ťažkosti pri pokusoch o používanie obrázkov, vyvodzovanie záverov o tom, čo je napísané alebo čítané atď. U detí s nízkofunkčnými formami autizmu je reč výrazne ochudobnená.

Deti s autizmom zvyčajne používajú nezvyčajné gestá a majú ťažkosti s používaním gest pri interakcii s ostatnými. V detstve zriedkavo ukazujú na predmety alebo, keď sa snažia ukázať na nejaký predmet, nepozerajú sa naň, ale na svoju ruku. S pribúdajúcim vekom je menej pravdepodobné, že počas gestikulácie vyslovia slová (zdravé deti majú tendenciu gestikulovať a hovoriť súčasne, napríklad natiahnutím ruky a vyslovením „daj“). Následne sa im hrá ťažko náročné hry, organicky kombinovať gestá a reč, prejsť od jednoduchších foriem komunikácie k zložitejším.

Ďalším jasným znakom autizmu je obmedzené alebo opakujúce sa správanie. Pozorujú sa stereotypy - opakované kývanie tela, kývanie hlavou atď. Pre pacientov s autizmom je veľmi dôležité, aby sa všetko dialo vždy rovnakým spôsobom: predmety sú umiestnené v správnom poradí, akcie sa vykonávajú v určitom poradí. Dieťa trpiace autizmom môže začať kričať a protestovať, ak mu matka zvyčajne obuje najprv pravú ponožku a potom ľavú, no dnes urobila opak, ak soľnička nie je v strede stola, ale je posunutá na právo, ak namiesto obvyklého pohára dostal podobný, ale s iným vzorom. Zároveň, na rozdiel od zdravé deti, neprejavuje túžbu aktívne naprávať stav, ktorý mu nevyhovuje (siahnuť po pravej ponožke, preusporiadať soľničku, požiadať o ďalšiu šálku), ale spôsobmi, ktoré má k dispozícii, signalizuje, že čo sa deje je nesprávne.

Pozornosť autistu sa sústreďuje na detaily, na opakujúce sa scenáre. Deti s autizmom si na hru často vyberajú predmety, ktoré nie sú hračkou, a nie hračky; Nestavajú hrady, neváľajú autá po byte, ale usporiadajú predmety v určitom slede, bezcieľne, z pohľadu vonkajšieho pozorovateľa, presúvajú z miesta na miesto a späť. Dieťa s autizmom môže byť extrémne pripútané ku konkrétnej hračke alebo predmetu, ktorý nie je na hranie, môže každý deň sledovať ten istý televízny program v rovnakom čase bez toho, aby prejavilo záujem o iné programy, a veľmi intenzívne sa obávať, ak tento program nie je na žiadnom programe. Preto som sa na to nemohol pozerať.

Spolu s inými formami správania zahŕňa opakované správanie autoagresiu (udieranie, hryzenie a iné zranenia, ktoré si sami spôsobíte). Podľa štatistík približne tretina autistov prejavuje autoagresiu počas celého života a rovnaký počet prejavuje agresiu voči ostatným. Agresia je spravidla spôsobená záchvatmi hnevu v dôsledku porušovania zvyčajných životných rituálov a stereotypov alebo v dôsledku neschopnosti sprostredkovať svoje túžby iným.

Názor o povinnej genialite autistov a prítomnosti niektorých nezvyčajných schopností praxou nepotvrdzuje. Individuálne neobvyklé schopnosti (napríklad schopnosť zapamätať si detaily) alebo talent v jednej úzkej oblasti s deficitmi v iných oblastiach pozorujeme len u 0,5 – 10 % pacientov. Deti s vysokofunkčným autizmom môžu mať priemernú alebo mierne nadpriemernú inteligenciu. Pri nízkofunkčnom autizme sa často zistí pokles inteligencie až po mentálnu retardáciu. Pri všetkých typoch autizmu sú bežné poruchy učenia.

Z ďalších fakultatívnych, ale celkom bežných príznakov autizmu stoja za zmienku záchvaty (identifikované u 5-25 % detí, najčastejšie sa prvýkrát objavia v r. puberta), hyperaktivita a syndróm nedostatočnej pozornosti, rôzne paradoxné reakcie na vonkajšie podnety: dotyky, zvuky, zmeny osvetlenia. Často je potrebná zmyslová autostimulácia (opakujúce sa pohyby). Viac ako polovica autistov vykazuje odchýlky v stravovacom správaní (odmietanie alebo odmietanie určitých potravín, uprednostňovanie určitých potravín atď.) a poruchy spánku (ťažkosti so zaspávaním, nočné a skoré prebúdzanie).

Klasifikácia autizmu

Existuje niekoľko klasifikácií autizmu, ale klinickej praxi Najpoužívanejšou klasifikáciou je Nikolskaya, zostavená s prihliadnutím na závažnosť prejavov ochorenia, hlavný psychopatologický syndróm a dlhodobú prognózu. Napriek absencii etiopatogenetickej zložky a vysoký stupeň zovšeobecňovanie, učitelia a iní odborníci považujú túto klasifikáciu za jednu z najúspešnejších, pretože umožňuje zostaviť diferencované plány a určiť ciele liečby s prihliadnutím na skutočné schopnosti dieťaťa s autizmom.

Prvá skupina. Najviac hlboké porušenia. Charakterizované terénnym správaním, mutizmom, nepotrebou interakcie s ostatnými, nedostatkom aktívneho negativizmu, autostimuláciou pomocou jednoduchých opakujúcich sa pohybov a neschopnosťou sebaobsluhy. Vedúcim patopsychologickým syndrómom je odlúčenie. Hlavným cieľom liečby je nadviazanie kontaktu, zapojenie dieťaťa do interakcií s dospelými a rovesníkmi a rozvoj zručností sebaobsluhy.

Druhá skupina. Charakterizované prísnymi obmedzeniami pri výbere foriem správania a výraznou túžbou po nemennosti. Akékoľvek zmeny môžu vyvolať zrútenie, ktoré sa prejavuje negativizmom, agresiou alebo autoagresiou. V známom prostredí je dieťa celkom otvorené a schopné rozvíjať a reprodukovať každodenné zručnosti. Reč je klišé, postavená na základe echolálie. Hlavným psychopatologickým syndrómom je odmietanie reality. Hlavným cieľom liečby je rozvoj citových kontaktov s blízkymi a rozširovanie možností adaptácie na prostredie rozvíjaním veľké množstvá rôzne stereotypy správania.

Tretia skupina. Zložitejšie správanie sa pozoruje, keď je človek pohltený vlastnými stereotypnými záujmami a má slabú schopnosť dialógu. Dieťa sa snaží o úspech, ale na rozdiel od zdravých detí nie je pripravené skúšať, riskovať a robiť kompromisy. Často sa odhaľujú rozsiahle encyklopedické znalosti v abstraktnej oblasti v kombinácii s fragmentárnymi predstavami o skutočnom svete. Charakterizovaný záujmom o nebezpečné antisociálne dojmy. Vedúcim psychopatologickým syndrómom je substitúcia. Hlavným cieľom liečby je nácvik dialógu, rozšírenie okruhu myšlienok a rozvoj zručností sociálneho správania.

Štvrtá skupina. Deti sú schopné skutočne dobrovoľného správania, ale rýchlo sa unavia, trpia ťažkosťami pri koncentrácii pozornosti, dodržiavaní pokynov a pod. -zmýšľajúci, ale s primeranou korekciou vykazujú lepšie výsledky v porovnaní s inými skupinami. Hlavným psychopatologickým syndrómom je zraniteľnosť. Hlavnými cieľmi liečby je naučiť spontánnosť, zlepšiť sociálne zručnosti a rozvíjať individuálne schopnosti.

Diagnóza autizmu

Rodičia by sa mali poradiť s lekárom a vylúčiť autizmus, ak dieťa nereaguje na svoje meno, neusmieva sa a nenadväzuje očný kontakt, nevníma pokyny dospelých, prejavuje atypické herné správanie (nevie, čo s hračkami, hrá sa s nehracími predmetmi) a nemôže komunikovať s dospelými o svojich želaniach. Vo veku 1 roka by malo dieťa chodiť, bľabotať, ukazovať na predmety a snažiť sa ich chytiť, vo veku 1,5 roka - vyslovovať jednotlivé slová, vo veku 2 rokov - používať dvojslovné frázy. Ak tieto zručnosti chýbajú, musíte byť vyšetrení odborníkom.

Diagnóza autizmu sa stanovuje na základe pozorovania správania dieťaťa a identifikácie charakteristickej triády, ktorá zahŕňa nedostatok sociálnych interakcií, nedostatok komunikácie a stereotypné správanie. Na vylúčenie porúch vývinu reči je predpísaná konzultácia s logopédom a na vylúčenie porúch sluchu a zraku vyšetrenie u audiológa a očného lekára. Autizmus môže, ale nemusí byť kombinovaný s mentálnou retardáciou a pri rovnakej úrovni inteligencie sa prognóza a korekčné schémy pre mentálnu retardáciu a autistické deti budú výrazne líšiť, preto je v diagnostickom procese dôležité rozlišovať medzi týmito dvoma poruchami. starostlivým štúdiom charakteristík správania pacienta.

Liečba a prognóza autizmu

Hlavným cieľom liečby je zvýšiť úroveň nezávislosti pacienta v procese sebaobsluhy, nadväzovania a udržiavania sociálnych kontaktov. Používané dlhodobo behaviorálna terapia, pracovná terapia a logopédia . Nápravné práce vykonávané na pozadí recepcie psychofarmaká. Tréningový program je vybraný s ohľadom na schopnosti dieťaťa. Nízkofunkční autisti (skupiny 1 a 2 v klasifikácii Nikolskaya) sa učia doma. Deti s Aspergerovým syndrómom a vysokofunkční autisti (skupina tri a štyri) navštevujú špeciálnu alebo bežnú školu.

V súčasnosti sa autizmus považuje za nevyliečiteľnú chorobu. Po kompetentnej dlhodobej korekcii však niektoré deti (3-25% z celkového počtu pacientov) prechádzajú do remisie a diagnóza autizmu je nakoniec odstránená. Nedostatočný počet štúdií nám neumožňuje robiť spoľahlivé dlhodobé predpovede týkajúce sa priebehu autizmu v dospelosti. Odborníci poznamenávajú, že ako veľa pacientov starne, príznaky ochorenia sú menej výrazné. Existujú však správy o vekom podmienenom poklese komunikačných schopností a zručností starostlivosti o seba. Priaznivé prognostické znaky sú IQ nad 50 a vývin reči pred 6. rokom života, ale len 20 percent detí v tejto skupine dosiahne úplnú alebo takmer úplnú samostatnosť.