Typy a vlastnosti psychických procesů. Struktura emočních procesů se výrazně liší od struktury kognitivních. Třída emocí zahrnuje nálady, pocity, afekty, stres. Jsou obsaženy ve všech duševních procesech a stavech člověka

Seznam psychických stavů je dlouhý. Pro mě jako člověka s náladou je to každý den velmi rozmanité. Ale snad mohu vyzdvihnout jednu z nejpříjemnějších inspirací.

Inspirace - duševní stav, nejvyšší stupeň koncentrace pozornosti, prudký nárůst produktivity v akcích.

Mentální procesy - Stabilní a účelný soubor vzájemně propojených neuropsychických aktů, které určité schéma transformovat vstupy na výstupy a získat určitý produkt, výsledek, který je cenný pro psychiku jako celek. Pokud paměť považujeme za příklad mentálního procesu, pak vstupem zde budou zapamatované informace a vědomá či nevědomá potřeba si tyto informace zapamatovat, výstupem budou zapamatované informace. psychologický pocit psychodramatu

Pozornost,

Pocity,

Pocit

Vnímání,

Myslící,

Duševní procesy patří do kategorie duševních jevů – to znamená, že jsou přístupné přímému pozorování, včetně pozorování nekvalifikovaného. V tomto případě pozorovatel obvykle nereflektuje samotný proces „v jeho čisté formě“, ale jeho charakteristiky, odchylky od normy. Příklady:

Člověk je pozorný/nepřítomný, jeho pozornost je soustředěna na to či ono;

Paměť je dobře/špatně vyvinutá, jeden člověk má dobře vyvinutou paměť na tváře a jiný na slova;

Jeden člověk je emocionálně vyrovnaný a druhý ne, jeden má emoci radosti a druhý překvapení;

Mezi některými lidmi panuje láska a harmonie, jiní se k sobě chovají znechuceně;

V některých obdobích může být někdo tvrdohlavý a vytrvalý, v jiných - letargický a apatický atd.

V ruské obecné psychologii se obecně rozlišují tři typy duševních jevů:

mentální procesy,

Duševní stavy

Duševní vlastnosti.

Rozdíly mezi těmito jevy jsou dočasné. Duševní procesy jsou nejprchavější, vlastnosti jsou v čase nejstabilnější.

V poslední době je samotná myšlenka mentálních procesů předmětem oprávněné kritiky. Identifikace mentálních procesů je totiž čistě podmíněným rozdělením psychiky na základní prvky. Toto rozdělení je dáno tím, že si psychologie ve dvacátém století začala dělat nárok na titul plnohodnotné vědy. A v žádné vědě se to neobejde bez analýzy, bez rozdělení předmětu studia na více či méně nezávislé jednotky. Odtud pochází klasifikace duševních jevů, duševních procesů atd.

Moderní publikace stále více prohlašují, že duševní procesy spolu úzce souvisejí. Oni, přísně vzato, splývají v jeden holistický proces, kterým je psychika. Rozdělení vědomí na mentální procesy je libovolné, nemá žádné teoretické opodstatnění. V současné době se ve vědě rozvíjejí integrativní přístupy k psychice a klasifikace duševních procesů má spíše pedagogickou a propedeutickou hodnotu, sestupně s rozvojem vědy.

Vztah mezi duševními procesy je skutečně velmi úzký. Vyjadřuje se například tím, že vnímání je nemožné bez paměti, zapamatování je nemožné bez vnímání a pozornost není možná bez myšlení. Pokud se například při psychologickém tréninku rozvine pozornost, pak se spolu s ní rozvíjí i paměť.

Přesto nelze zcela opustit koncept duševního procesu. Už jen proto, že jejich podstata jakožto duševních jevů je příliš zřejmá. Je třeba také poznamenat, že kritici mentálních procesů jsou z nějakého důvodu přesvědčeni, že procesy obecně by měly být na sobě zcela nezávislé, „paralelní“ a nikoli „překrývající se“. Proto se říká, mentální procesy a vůbec ne procesy. paralelní. Jedna osoba se může účastnit mnoha společenských procesů. To, že nedokážeme jednoznačně a přesně rozdělit život společnosti na sociální procesy, vůbec neznamená, že jako takové neexistují.

Obtížnost definování podstaty pojmu „lidská kondice“ spočívá ve skutečnosti, o kterou se autoři opírají různé úrovně lidské fungování: někteří zvažují fyziologickou úroveň, jiní psychologickou úroveň a další zvažují obojí současně. Řada vědců tedy při zvažování stavu vychází z toho, že se jedná o tón nervový systém: úroveň aktivity - pasivita neuropsychické činnosti, pozadí, na kterém se odehrává činnost člověka, včetně činnosti duševní. Takže například V.N Myasishchev napsal, že podle stavu chápe obecnou funkční úroveň (tón), na jejímž pozadí se proces vyvíjí. Hovoříme tedy o různých úrovních aktivace mozku, chápaných jako různé stavy: spánek – bdění, excitace – inhibice. Někteří vědci (většinou fyziologové) proto hovoří o funkčních stavech, zatímco jiní (většinou psychologové) hovoří o duševních stavech. Realita je taková, že pokud vezmeme v úvahu stavy člověka a ne jeho jednotlivé funkční systémy, v každém funkčním stavu existuje mentální a v každém mentálním je fyziologický. Protože je však mnoho duševních stavů pozorováno nebo studováno pouze introspektivně, podle vlastních zpráv lidí bez použití fyziologických metod se zdá, že jsou čistě psychologické. A tato okolnost extrémně ztěžuje vypracování objektivní klasifikace lidských podmínek.

Za analogii s duševními procesy můžeme považovat sociální procesy. Tyto společenské procesy probíhají ve společnosti: děti chodí do školy, sportovci se připravují na příští olympiádu, rodiče vychovávají děti, dospělí chodí do práce, alkoholici pijí alkohol, policie bojuje se zločinem atd. Těch procesů je velmi, velmi mnoho, někde se prolínají, někde jdou

Nehledě na to, že člověk je in neustálý vývoj, a svět kolem něj se neustále mění, samotná povaha člověka a jeho chování zůstávají nezměněny - řídí se stejnými zákony jako před mnoha staletími. Proto je obecná psychologie člověka i dnes předmětem zájmu obrovské množství vědci a specialisté. Obecná psychologie jako věda zůstává důležitá a relevantní. Výuce základů obecné psychologie je věnována řada seminářů, teoretických a praktických kurzů, workshopů a různých typů školení.

V této lekci se seznámíte s předmětem a metodou obecné psychologie, zjistíte, jaké problémy, úkoly, zákonitosti a rysy této vědní disciplíny existují.

Úvod do obecné psychologie

Jedná se o vědu, která studuje, jak vznikají a utvářejí kognitivní procesy, stavy, vzorce a vlastnosti lidské psychiky, a také zobecňuje různé psychologické studie, formuje psychologické poznatky, principy, metody a základní pojmy.

Nejúplnější popis těchto složek je uveden v oddílech obecné psychologie. Ale v tu samou dobu, individuální projevy psychiku nestuduje obecná psychologie, jako např. sekce speciální psychologie (pedagogická, vývojová atd.).

Hlavním předmětem studia obecné psychologie jsou takové formy duševní aktivita, jako je paměť, charakter, myšlení, temperament, vnímání, motivace, emoce, vjemy a další procesy, kterých se dále dotkneme podrobněji. Tato věda je posuzuje v úzké souvislosti s lidským životem a činností, jakož i se zvláštnostmi jednotlivých etnických skupin a historickým pozadím. Kognitivní procesy, osobnost člověka a její vývoj ve společnosti i mimo ni, mezilidské vztahy v různé skupiny lidí. Obecná psychologie má obrovský význam pro takové vědy, jako je pedagogika, sociologie, filozofie, dějiny umění, lingvistika atd. A výsledky výzkumů prováděných v oblasti obecné psychologie lze považovat za výchozí bod pro všechna odvětví psychologické vědy.

Teoretický kurz obecné psychologie obvykle zahrnuje studium jakýchkoli konkrétních tematických sekcí, oblastí, výzkumu, historie a problémů této vědy. Praktický kurz je zpravidla osvojení metod výzkumu, pedagogické a prakticky psychologické práce.

Metody obecné psychologie

Jako každá jiná věda i obecná psychologie používá systém různé metody. Za základní metody získávání různých faktů v psychologii jsou považovány pozorování, rozhovor a experimenty. Každá z těchto metod může být upravena pro zlepšení výsledků.

Pozorování

Pozorování- Toto je nejstarší způsob poznání. Jeho nejjednodušší formou jsou každodenní pozorování. Používá to ve svém Každodenní život každý. V obecné psychologii existují takové typy pozorování jako krátkodobé, dlouhodobé (může probíhat i několik let), selektivní, kontinuální a speciální (zúčastněné pozorování, při kterém je pozorovatel ponořen do skupiny, kterou sám studuje). ).

Standardní pozorovací postup se skládá z několika fází:

Stanovení cílů a záměrů;
Definice situace, subjektu a objektu;
Stanovení metod, které budou mít nejmenší dopad na zkoumaný objekt a zajistí získání potřebných dat;
Určení, jak jsou data udržována;
Zpracování přijatých dat.

Za objektivní se považuje vnější pozorování (někým zvenčí). Může být přímý nebo nepřímý. Nechybí ani sebepozorování. Může být buď okamžitý – v aktuálním okamžiku, nebo zpožděný, na základě vzpomínek, záznamů z deníků, memoárů atd. V tomto případě člověk sám analyzuje své myšlenky, pocity a zkušenosti.

Pozorování je nedílnou součástí dalších dvou metod – rozhovoru a experimentu.

Konverzace

Konverzace Jako psychologická metoda zahrnuje přímé/nepřímé, ústní/písemné shromažďování informací o studované osobě a její činnosti, v důsledku čehož se určují pro ni charakteristické psychologické jevy. Existují takové typy rozhovorů, jako je shromažďování informací o člověku a jeho životě (od samotného člověka nebo od lidí, kteří ho znají), rozhovory (člověk odpovídá na předem připravené otázky), dotazníky a různé typy dotazníků (písemné odpovědi na otázky). ).

Nejlépe funguje osobní rozhovor mezi výzkumníkem a vyšetřovanou osobou. Zároveň je důležité si rozhovor předem promyslet, sestavit plán a identifikovat problémy, které by měly být identifikovány. Během rozhovoru se očekávají i dotazy vyšetřované osoby. Obousměrná konverzace dává nejlepší výsledek a poskytuje více informací než jen odpovědi na otázky.

Ale hlavní metodou výzkumu je experiment.

Experiment

Experiment- jedná se o aktivní zásah specialisty do procesu činnosti subjektu s cílem vytvořit určité podmínky, za kterých bude psychologická skutečnost odhalena.

Laboratorní experiment probíhá za speciálních podmínek pomocí speciálního vybavení. Všechny akce subjektu se řídí pokyny. Člověk o experimentu ví, i když možná nezná jeho pravý význam. Některé experimenty se provádějí opakovaně a na celé skupině lidí – to umožňuje stanovit důležité zákonitosti ve vývoji duševních jevů.

Další metodou jsou testy. Jsou to testy, které slouží k ustavení jakýchkoli duševních kvalit u člověka. Testy jsou krátkodobé úkoly, které jsou pro všechny podobné, jejichž výsledky zjišťují, zda testovaní mají určité duševní kvality a úroveň jejich rozvoje. Různé testy jsou vytvářeny za účelem předpovědi nebo stanovení diagnózy. Musí mít vždy vědecký základ a také musí být spolehlivé a odhalovat přesné charakteristiky.

Protože v metodách psychologického výzkumu hraje zvláštní roli genetický princip, rozlišuje se i metoda genetická. Jeho podstatou je studium duševního vývoje s cílem odhalit obecné psychologické vzorce. Tato metoda je založena na pozorováních a experimentech a staví na jejich výsledcích.

V procesu používání různých metod je nutné vzít v úvahu charakteristiky studovaného problému. Proto se spolu s hlavními metodami psychologického výzkumu často používá řada speciálních pomocných a středních technik.

Předmět a předmět obecné psychologie

Každá věda se mimo jiné vyznačuje přítomností vlastního předmětu a předmětu studia. Navíc předmět a předmět vědy jsou různé věci. Objekt je pouze aspektem předmětu vědy, který je předmětem zkoumání, tzn. výzkumník. Uvědomění si této skutečnosti je velmi důležité pro pochopení specifik obecné psychologie, jakožto mnohostranné a různorodé vědy. Vzhledem k této skutečnosti můžeme říci následující.

Předmět obecné psychologie- to je samotná psychika, jako forma interakce živých bytostí se světem, která se projevuje v jejich schopnosti převádět své impulsy do reality a fungovat ve světě na základě dostupných informací. A lidská psychika z pohledu moderní vědy slouží jako prostředník mezi subjektivním a objektivním a také realizuje představy člověka o vnějším a vnitřním, tělesném a duševním.

Předmět obecné psychologie- to jsou zákony psychiky, jako formy interakce člověka s vnějším světem. Tato forma je pro svou všestrannost předmětem zkoumání ve zcela odlišných aspektech, kterými se zabývají různá odvětví psychologické vědy. Předmětem je vývoj psychiky, normy a patologie v ní, druhy lidských činností v životě a také jeho postoj k okolnímu světu.

Vzhledem k rozsahu předmětu obecné psychologie a schopnosti identifikovat v jeho skladbě mnoho objektů pro výzkum v současnosti existuje obecné teorie psychologie, která se řídí různými vědeckými ideály a sama psychologická praxe, která rozvíjí určité psychotechniky k ovlivnění vědomí a jeho ovládání. Ale bez ohledu na to, jak složité jsou způsoby, kterými postupuje psychologické myšlení, neustále přeměňuje objekt svého zkoumání, a tím se noří hlouběji do subjektu, bez ohledu na to, jakým změnám a doplňkům podléhá a bez ohledu na to, jakým termínem je označeno, stále je možné identifikovat hlavní bloky pojmů, které charakterizují předmět psychologie. Tyto zahrnují:

duševní procesy - psychologie studuje duševní jevy v procesu utváření a vývoje, jejichž produktem jsou výsledky formované do obrazů, myšlenek, emocí atd.;
duševní stavy – aktivita, deprese, elán atd.;
duševní vlastnosti osobnost - obětavost, pracovitost, temperament, charakter;
duševní novotvary jsou znalosti, dovednosti a schopnosti, které člověk získává po celý život.

Všechny duševní jevy přirozeně nemohou existovat izolovaně, ale úzce spolu souvisí a ovlivňují se. Ale můžeme zvážit každou z nich samostatně.

Cítit

Cítit- jedná se o duševní procesy, které jsou duševním odrazem jednotlivých stavů a vlastností vnějšího světa, vznikající přímým působením na smysly, subjektivním vnímáním vnějších a vnitřních podnětů člověka za účasti nervové soustavy. V psychologii jsou pocity obvykle chápány jako proces reflexe různé vlastnosti objektů v okolním světě.

Pocity mají následující vlastnosti:

Modalita je kvalitativní ukazatel vjemů (pro vidění - barva, sytost, pro sluch - hlasitost, zabarvení atd.);
Intenzita je kvantitativním ukazatelem vjemů;
Doba trvání je dočasným ukazatelem pocitů;
Lokalizace je prostorový ukazatel.

Existuje několik klasifikací pocitů. První z nich patří Aristotelovi. Identifikovali pět základních smyslů: hmat, sluch, zrak, chuť a čich. Ale v 19. století kvůli nárůstu typů vjemů vyvstala potřeba vážnější klasifikace. Dnes existují následující klasifikace:

Wundtova klasifikace - v závislosti na mechanických, chemických a fyzikálních vlastnostech podnětů;
Sherringtonova klasifikace – na základě umístění receptorů: exteroceptivní, interoceptivní a proprioceptivní vjemy;
Klasifikace hlavy - podle původu: protopatická a epikritická citlivost.

Vnímání

Vnímání- je to kognitivní proces, který utváří subjektivní obraz světa. Mentální operace, která odráží předmět nebo jev, který ovlivňuje receptory smyslových orgánů. Vnímání je komplexní funkce, která určuje příjem a transformaci informací a tvoří subjektivní obraz předmětu pro subjekt. Pozorností je objeven celý předmět, zvýrazněny jeho zvláštnosti a obsah a utvořen smyslový obraz, tzn. dochází k pochopení.

Vnímání je rozděleno do čtyř úrovní:

Detekce (percepční akce) - tvorba obrazu;
Diskriminace (percepční jednání) je samotné vnímání obrazu;
Identifikace (akce rozpoznání) - identifikace předmětu s existujícími obrázky;
Identifikace (identifikační akce) - kategorizace objektu.

Vnímání má také své vlastnosti: strukturu, objektivitu, apercepci, selektivitu, stálost, smysluplnost. Přečtěte si více o vnímání.

Pozornost

Pozornost- Jedná se o selektivní vnímání určitého předmětu. Vyjadřuje se tím, jak se člověk vztahuje k předmětu. Pozornost může být často podpořena takovými psychologickými charakteristikami jednotlivce, jako jsou potřeba, zájem, zaměření, postoje a další. Pozornost rozhoduje i o tom, jak se člověk pohybuje ve světě kolem sebe a jak se tento svět odráží v jeho psychice. Předmět pozornosti je vždy ve středu vědomí a zbytek je vnímán slaběji. Ale zaměření pozornosti má tendenci se měnit.

Objekty pozornosti jsou zpravidla tím, co má pro člověka v danou chvíli největší význam. Udržení pozornosti na předmět po dlouhou dobu se nazývá koncentrace.

Funkce pozornosti:

Detekce
Selektivní pozornost
Rozdělená pozornost

Pozornost může být dobrovolná i nedobrovolná. Liší se ve formě:

Externí - zaměřené na svět;
Vnitřní - zaměřené na vnitřní svět člověka;
Motor

Vlastnosti pozornosti: směr, distribuce, objem, intenzita, koncentrace, přepínatelnost, stabilita.

Všechny úzce souvisí s lidskou činností. A v závislosti na jeho účelu se mohou stát více či méně intenzivními.

Reprezentace

Probíhá reprezentace dochází k mentální rekonstrukci obrazů jevů nebo předmětů, které aktuálně nepůsobí na smysly. Tento pojem má dva významy. První označuje obraz jevu nebo předmětu, který byl dříve vnímán, ale nyní není vnímán. Druhý popisuje samotnou reprodukci obrázků. Jako duševní jevy mohou být představy do jisté míry podobné vnímání, halucinacím a pseudohalucinacím nebo se od nich mohou lišit.

Pohledy jsou klasifikovány několika způsoby:

Podle předních analyzátorů: vizuální, sluchové, čichové, chuťové, hmatové a teplotní reprezentace;
Podle stupně zobecnění - jednoduché, obecné a schematizované;
Podle původu - na základě vnímání, myšlení nebo představivosti;
Podle míry dobrovolného úsilí - nedobrovolné a dobrovolné.

Reprezentace mají tyto vlastnosti: obecnost, roztříštěnost, přehlednost, nestálost.

Přečtěte si více o reprezentacích v psychologii v tomto článku na Wikipedii.

Paměť

Paměť je mentální funkce a typ mentální činnosti určené k uchování, akumulaci a reprodukci informací. Schopnost ukládat data o událostech v okolním světě a reakcích těla po dlouhou dobu a používat je.

Rozlišují se následující paměťové procesy:

Memorování;
Úložný prostor;
Přehrávání;
Zapomínání.

Paměť je také rozdělena do typologií:

Senzorickou modalitou - vizuální, kinestetická, zvuková, chuťová, bolestivá;
Obsahově – emocionální, obrazný, motorický;
Podle organizace zapamatování - procedurální, sémantické, epizodické;
Podle časových charakteristik - ultrakrátkodobé, krátkodobé, dlouhodobé;
Podle fyziologických charakteristik - dlouhodobé a krátkodobé;
Podle dostupnosti finančních prostředků - nezprostředkované a nepřímé;
Podle přítomnosti cíle - nedobrovolného a dobrovolného;
Podle stupně vývoje - verbálně-logický, obrazný, emocionální a motorický.

Způsoby a techniky rozvoje paměti najdete v samostatné části.

Fantazie

Fantazie- to je schopnost lidského vědomí vytvářet a spravovat nápady, představy a obrazy. Hraje hlavní roli v mentálních procesech, jako je plánování, modelování, hra, paměť a kreativita. To je základ vizuálně-figurativního myšlení člověka, který mu umožňuje řešit určité problémy a porozumět situaci bez praktického zásahu. Typ představivosti je fantazie.

Existuje také klasifikace představivosti:

Podle stupně směru - aktivní a pasivní představivost;
Podle výsledků - reprodukční a kreativní představivost;
Podle typu obrázků - abstraktní a konkrétní;
Podle míry volního úsilí - neúmyslné a úmyslné;
Technikami - typizace, schematizace, hyperbolizace, aglutinace.

Mechanismy představivosti:

Psaní na stroji;
Zdůraznění;
Schematizace;
aglutinace;
Hyperbolizace.

Představivost přímo souvisí s kreativitou. Citlivost ke vznikajícím problémům, snadnost kombinování věcí a pozorovací schopnosti přispívají k hledání kreativních řešení. Za vlastnosti představivosti lze považovat přesnost, originalitu, flexibilitu a plynulost myšlení.

Přečtěte si více o imaginaci v psychologii v tomto článku.

Kromě toho se naše webové stránky věnují problémům rozvoje představivosti.

Myslící

V obecné psychologii existuje mnoho definic procesu myšlení. Podle jedné z nejoblíbenějších definic:

Myslící- Tento nejvyšší stupeň lidské zpracování informací a proces navazování spojení mezi jevy a objekty vnějšího světa.

Je to nejvyšší úroveň lidského poznání, jako proces odrazu okolní reality v jeho mozku.

Myšlení se dělí na:

Abstraktně-logický;
Vizuálně-figurativní;
Specifický předmět;
Vizuálně efektivní.

A hlavní formy myšlení jsou:

Pojem - myšlenky, které zvýrazňují a zobecňují jevy a předměty;
Soud - popření nebo potvrzení něčeho;
Inference - závěr.

Tyto a další složky myšlenkového procesu jsou diskutovány v našem.

Mluvený projev

Mluvený projev se nazývají formou komunikace mezi lidmi prostřednictvím jazykových struktur. V tomto procesu se tvoří a formulují myšlenky pomocí jazyka a přijímané řečové informace jsou vnímány a chápány. Řeč je formou existence lidského jazyka, protože... řeč je jazyk v akci.

Jazyk (řeč) plní následující funkce:

Nástroj pro intelektuální činnost;
Způsob komunikace;
Způsob existence, stejně jako asimilace a přenos zkušeností.

Řeč je nejdůležitější součástí lidské činnosti, která přispívá k poznání světa kolem nás a předávání znalostí a zkušeností druhým. Jako prostředek k vyjádření myšlenek je jedním z hlavních mechanismů lidského myšlení. Závisí na formě komunikace a dělí se tak na ústní (mluvení/poslech) a písemné (psaní/čtení).

Řeč má následující vlastnosti:

Obsah – počet a význam vyjádřených aspirací, pocitů a myšlenek;
Jasnost - správnost;
Expresivita – citové zabarvení a bohatost jazyka;
Efektivita – vliv na ostatní lidi, jejich pocity, myšlenky, emoce atd.

Více o ústním a psaní si můžete přečíst v našich školeních na a.

Emoce

Emoce- jedná se o duševní procesy, které odrážejí postoj subjektu k možným nebo skutečným situacím. Emoce by se neměly zaměňovat s takovými emocionálními procesy, jako jsou pocity, afekty a nálady. Dosud byly emoce málo prozkoumány a mnozí odborníci je chápou odlišně. Z tohoto důvodu nelze výše uvedenou definici považovat za jedinou správnou.

Charakteristiky emocí jsou:

Tón (valence) - pozitivní popř negativní emoce;
Intenzita – silné nebo slabé emoce;
Stenicita - vliv na lidskou činnost: stenická (navozující působení) a astenická (snižující aktivitu);
Obsah – odráží různé aspekty významu situací, které vyvolaly emoce.

Emoce se ve většině případů projevují fyziologickými reakcemi, protože ty druhé na nich závisí. Ale dnes se diskutuje o tom, že úmyslně fyziologické stavy může vyvolat určité emoce.

O těchto a dalších otázkách porozumění a zvládání emocí pojednává naše.

Vůle

Vůle- to je vlastnost člověka vědomě ovládat svou psychiku a jednání. Dosažení stanovených cílů a výsledků lze považovat za projev vůle. Má hodně pozitivní vlastnosti, ovlivňující úspěšnost lidské činnosti. Za hlavní volní vlastnosti jsou považovány vytrvalost, odvaha, trpělivost, samostatnost, soustředěnost, rozhodnost, iniciativa, vytrvalost, odvaha, sebeovládání a další. Vůle podporuje jednání, umožňuje člověku zvládat touhy a realizovat je, rozvíjí sebeovládání a sílu charakteru.

Známky aktu vůle:

Úsilí vůle je v mnoha případech zaměřeno na překonání vlastních slabostí;
Provádění jakékoli činnosti bez potěšení z tohoto procesu;
Dostupnost akčního plánu;
Vynaložit úsilí, abychom něco udělali.

Přečtěte si více o vůli v psychologii na Wikipedii.

Duševní vlastnosti a stavy

Duševní vlastnosti- jedná se o stabilní duševní jevy, které ovlivňují to, co člověk dělá, a dávají jeho sociálně-psychologické vlastnosti. Struktura duševních vlastností zahrnuje schopnosti, charakter, temperament a orientaci.

Orientace je konglomerát potřeb, cílů a motivů člověka, které určují charakter jeho činností. Vyjadřuje celý smysl jednání člověka a jeho světonázor.

Temperament dává vlastnosti lidské činnosti a chování. Může se projevit zvýšenou citlivostí, emocionalitou, odolností vůči stresu, schopností přizpůsobit se vnějším podmínkám nebo jejich nedostatku atd.

Charakter je soubor vlastností a vlastností, které se u člověka pravidelně projevují. Vždy existují individuální vlastnosti, ale existují i vlastnosti, které jsou charakteristické pro všechny lidi - cílevědomost, iniciativa, disciplína, aktivita, rozhodnost, vytrvalost, vytrvalost, odvaha, vůle atd.

Schopnosti jsou duševní vlastnosti člověka, odrážející jeho vlastnosti, které člověku umožňují úspěšně se zapojit do určitých typů činností. Schopnosti se rozlišují na speciální (pro konkrétní typ činnosti) a obecné (pro většinu typů činnosti).

Psychické stavy je systém psychologických charakteristik, které zajišťují subjektivní vnímání světa kolem člověka. Duševní stavy ovlivňují průběh duševních procesů a při pravidelném opakování se mohou stát součástí osobnosti člověka – jeho vlastnictvím.

Duševní stavy spolu souvisí. Ale stále je lze klasifikovat. Nejběžnější jsou:

Stavy osobnosti;
Stavy vědomí;
stavy inteligence.

Druhy duševních stavů se dělí podle následujících kritérií:

Podle zdroje formace – podmíněné situací nebo osobně;
Podle stupně výrazu - povrchní a hluboký;
Emočním zabarvením – pozitivní, neutrální a negativní;
Podle trvání - krátkodobé, střednědobé, dlouhodobé;
Podle stupně uvědomění – vědomé a nevědomé;
Podle úrovně projevu – fyziologické, psychofyziologické, psychické.

Následující duševní stavy jsou běžné pro většinu lidí:

Optimální výkon;
Napětí;
Zájem;
Inspirace;
Únava;
Monotonie;
Stres;
Relaxace;
Bdělost.

Mezi další běžné duševní stavy patří láska, vztek, strach, překvapení, obdiv, deprese, odpoutanost a další.

Přečtěte si více o duševních vlastnostech a stavech na Wikipedii.

Motivace

Motivace- jedná se o podnět k provedení akce. Tento proces řídí lidské chování a určuje jeho směr, stabilitu, aktivitu a organizaci. Díky motivaci může člověk uspokojit své potřeby.

Existuje několik typů motivace:

Externí - kvůli vnější podmínky;
Vnitřní - vlivem vnitřních okolností (obsahu činnosti);
Pozitivní – založené na pozitivních pobídkách;
Negativní – založené na negativních pobídkách;
Udržitelný – určený lidskými potřebami;
Nestabilní – vyžaduje další motivaci.

Motivace může být následujících typů:

Z něčeho (základní typ);
K něčemu (základní typ);
Individuální;
Skupina;
Poznávací.

Existují určité motivy, které ve většině případů vedou lidi:

Sebepotvrzení;
Identifikace s ostatními lidmi;
Napájení;
seberozvoj;
Dosáhnout něčeho;
Společenský význam;
Touha být ve společnosti určitých lidí;
Negativní faktory.

Témata motivace jsou podrobněji rozebrána v tomto školení.

Temperament a charakter

Temperament- je to komplex duševní vlastnosti osobnosti spojené s jejími dynamickými charakteristikami (tedy s tempem, rytmem, intenzitou jednotlivých psychických procesů a stavů). Základ formování postavy.

Rozlišují se následující hlavní typy temperamentu:

Flegmatik - příznaky: emoční stabilita, vytrvalost, klid, pravidelnost;
Cholerik - příznaky: časté změny nálady, emocionalita, nerovnováha;
Sangvinik - znaky: živost, pohyblivost, produktivita;
Melancholické - znaky: ovlivnitelnost, zranitelnost.

Různé typy temperamentu mají různé vlastnosti, které mohou mít pozitivní resp špatný vliv na osobnosti člověka. Temperamentní typ neovlivňuje schopnosti, ale ovlivňuje to, jak se lidé v životě vyjadřují. V závislosti na temperamentu existují:

Vnímání, myšlení, pozornost a další duševní procesy;
Stabilita a plasticita duševních jevů;
Tempo a rytmus akcí;
Emoce, vůle a další duševní vlastnosti;
Směr duševní činnosti.

Charakter- jedná se o komplex trvalých duševních vlastností člověka, které určují jeho chování. Charakterové rysy tvoří vlastnosti člověka, které určují jeho životní styl a chování.

Osobnostní rysy se napříč skupinami liší. Jsou celkem čtyři:

Postoj k lidem – respekt, družnost, bezcitnost atd.;
Postoj k aktivitě – svědomitost, pracovitost, zodpovědnost atd.;
Postoj k sobě - skromnost, arogance, sebekritika, sobectví atd.;
Postoj k věcem - pečlivost, přesnost atd.

Každý člověk má svůj jedinečný charakter, jehož vlastnosti a vlastnosti jsou z větší části určeny, sociální faktory. Vždy také dochází ke zvýraznění charakteru - posílení jeho jednotlivých rysů. Je třeba také poznamenat, že mezi charakterem a temperamentem existuje úzký vztah, protože temperament ovlivňuje vývoj určitých charakterových vlastností a projev jeho vlastností a zároveň pomocí některých jeho charakterových vlastností může člověk v případě potřeby ovládat projevy svého temperamentu.

Přečtěte si více o charakteru a temperamentu v našem tréninku.

Vše výše uvedené samozřejmě není komplexní informací o tom, co je obecná psychologie člověka. Tato lekce má pouze poskytnout obecnou představu a naznačit směr dalšího studia.

Abyste se mohli ponořit hlouběji do studia obecné psychologie, musíte se vyzbrojit nejoblíbenějšími a nejvlivnějšími nástroji ve vědeckých kruzích, kterými jsou díla slavných autorů učebnic a příruček o psychologii. Níže uvádíme krátký popis některých z nich.

Maklakov A. G. Obecná psychologie. Při sestavování této učebnice byly použity nejmodernější výdobytky z oblasti psychologie a pedagogiky. Na jejich základě jsou zvažovány otázky psychologie, duševních procesů, vlastností a jejich stavů, jakož i mnoha dalších rysů. Učebnice obsahuje ilustrace a vysvětlivky a také bibliografický odkaz. Určeno pro učitele, postgraduální studenty a studenty vysokých škol.

Rubinstein S. L. Základy obecné psychologie. Již více než 50 let je tato učebnice považována za jednu z nejlepších učebnic psychologie v Rusku. Představuje a shrnuje úspěchy sovětské a světové psychologické vědy. Práce je určena učitelům, absolventům a studentům vysokých škol.

Gippenreiter Yu B. Úvod do obecné psychologie. Tato příručka představuje základní pojmy psychologické vědy, její metody a problémy. Kniha obsahuje mnoho údajů o výsledcích výzkumu, ukázky z beletrie i reálných situací a navíc dokonale spojuje seriózní vědeckou rovinu a přístupnou prezentaci materiálu. Práce to bude zajímavá do širokého kruhučtenáři a lidé, kteří teprve začínají ovládat psychologii.

Petrovský A.V. Rozšířené a přepracované vydání „Obecné psychologie“. Učebnice představuje základy psychologické vědy a také shrnuje informace z mnoha učební pomůcky(„Vývojová a pedagogická psychologie“, „Praktické hodiny psychologie“, „Sbírka problémů obecné psychologie“). Kniha je určena studentům, kteří to se studiem psychologie člověka myslí vážně.

Roli hraje obecná psychologie v moderní společnost, nelze přeceňovat. Dnes je potřeba mít alespoň minimum psychologických znalostí, protože obecná psychologie otevírá dveře do světa mysli a duše člověka. Každý vzdělaný člověk by měl znát základy této vědy o životě, protože... Je velmi důležité poznávat nejen svět kolem sebe, ale i ostatní lidi. Díky psychologickým znalostem můžete mnohem efektivněji budovat své vztahy s ostatními a organizovat své osobní aktivity a také se zlepšovat. Právě z těchto důvodů všichni myslitelé starověku vždy říkali, že člověk musí nejprve poznat sám sebe.

Otestujte si své znalosti

Pokud si chcete ověřit své znalosti na téma této lekce, můžete si udělat krátký test složený z několika otázek. U každé otázky může být správná pouze 1 možnost. Po výběru jedné z možností systém automaticky přejde na další otázku. Body, které získáte, jsou ovlivněny správností vašich odpovědí a časem stráveným na dokončení. Upozorňujeme, že otázky jsou pokaždé jiné a možnosti jsou smíšené.

Lidská psychika je reflexně-regulační aktivita, která zajišťuje její aktivní interakci s vnějším světem na základě osvojení si univerzální lidské zkušenosti.

mentální procesy: pociťování, vnímání, myšlení, představivost a paměť.

Hovoříme-li o mentálních procesech, rozlišujeme kognitivní a emocionální procesy a můžeme hovořit i o volních procesech. Jeden a tentýž proces může být a zpravidla je intelektuální, emocionální a dobrovolný.

1. Obecné pojetí vjemů
Vnímání je mentální proces přímého, smyslového odrazu elementárních (fyzikálních a chemických) vlastností reality. Pocit je citlivost člověka na smyslové vlivy prostředí. Veškerá složitá lidská duševní činnost je založena na pocitech.
Vnímání je elementární, ale základní mentální proces.

2. Vnímání
Vnímání je přímý, smyslový odraz objektů a jevů v holistické podobě jako výsledek uvědomění si jejich identifikačních charakteristik.
Obrazy vnímání se budují na základě různých vjemů. Nejsou však redukovány na prostý součet těchto vjemů. Pouze tím, že zahrneme předmět nebo jev do určitého systému a zahrneme jej vhodným pojmem, můžeme jej správně interpretovat.

3. Proces myšlení
Myšlení je mentální proces zobecněné a nepřímé reflexe stabilních, pravidelných vlastností a vztahů reality, nezbytný pro řešení kognitivních problémů, schematickou orientaci v konkrétních situacích.
Myšlení tvoří strukturu individuálního vědomí, jeho sémantické (pojmové) pole, klasifikační a hodnotící standardy jedince, jeho zobecněná hodnocení.

4. Představivost
Představivost je obrazově-informační modelování reality založené na rekombinaci paměťových obrazů. Díky fantazii člověk předvídá budoucnost a reguluje své chování, kreativně přetváří realitu.
Představivost umožňuje člověku rozhodovat se, když chybí počáteční informace, a vytvářet si vysoce pravděpodobné předpoklady v problémových situacích. Představivost je schopnost člověka rekonstruovat realitu, generovat sebeobrazy - vytvářet obrazy sebe sama.

5. Pojem paměti a jeho klasifikace
Paměť je základem lidských schopností a je podmínkou pro učení, získávání znalostí a rozvoj dovedností. Paměť lze definovat jako schopnost přijímat, ukládat a reprodukovat životní zkušenost. Lidé mají tři typy paměti, mnohem výkonnější a produktivnější než zvířata: dobrovolnou, logickou a nepřímou. První je spojena s širokou volní kontrolou zapamatování, druhá s využitím logiky, třetí s využitím různých prostředků k zapamatování, většinou prezentovaných ve formě předmětů hmotné a duchovní kultury.
Klasifikace typů paměti podle charakteru psychické činnosti zahrnuje: motorickou, emocionální, obraznou a verbálně-logickou.

Duševní procesy jsou jednotlivé projevy duševní činnosti člověka, (podmíněně) izolované jako relativně izolované objekty studia. Každý mentální proces má společný předmět reflexe a jediné reflektivně-regulační specifikum.

Duševní procesy jsou formou reflexe subjektu objektivní reality při činnosti centrálního nervového systému a působí jako primární regulátory chování.

Kognitivní mentální procesy zahrnují mentální procesy spojené s vnímáním a zpracováním informací. Patří mezi ně pocity, vnímání, reprezentace, paměť, představivost, myšlení, řeč a pozornost. Díky těmto procesům dostává člověk informace o okolním světě i o sobě.

Duševní procesy fungují jako primární regulátory lidského chování. Duševní procesy mají určitý začátek, průběh a konec, to znamená, že mají určité dynamické charakteristiky, mezi které patří především parametry určující trvání a stabilitu duševního procesu. Na základě psychických procesů se utvářejí určité stavy, formují se znalosti, dovednosti a schopnosti.

100 RUR bonus za první objednávku

Vyberte typ práce Diplomová práce Práce v kurzu Abstrakt Diplomová práce Praktická zpráva Článek Zpráva Recenze Testová práce Monografie Řešení problémů Podnikatelský plán Odpovědi na otázky Kreativní práce Esej Kresba Práce Překlad Prezentace Psaní Ostatní Zvýšení jedinečnosti textu Diplomová práce Laboratorní práce Online podpora

Zjistěte cenu

Ve svých projevech je psychika složitá a různorodá. Obvykle existují tři velké skupiny duševních jevů, a to:

1) duševní procesy,

2) duševní stavy,

3) duševní vlastnosti.

Duševní procesy jsou dynamickým odrazem reality v různých podobách duševních jevů.

Mentální proces je průběh duševního jevu, který má začátek, vývoj a konec, projevující se formou reakce. Je třeba mít na paměti, že konec mentálního procesu úzce souvisí se začátkem nového procesu. Odtud plyne kontinuita duševní činnosti v bdělém stavu člověka.

Duševní pochody jsou způsobeny jak vnějšími vlivy, tak i stimulací nervové soustavy přicházející z vnitřního prostředí těla.

Všechny duševní procesy se dělí na:

1. Regulační:

Vůle je vědomá regulace chování a činností člověka, vyjádřená schopností překonávat vnitřní a vnější obtíže při provádění účelných akcí a činů;

Pozornost je směr a koncentrace duševní činnosti na něco konkrétního, což znamená zvýšení úrovně smyslové, intelektuální a motorická aktivita individuální.

2. Kognitivní:

a) smyslné

Pocit je nejjednodušší mentální. proces spočívající v reflektování jednotlivých vlastností předmětů a jevů hmotného světa i vnitřních stavů těla pod přímým vlivem podnětu na odpovídající receptory;

Vnímání - subjektivní obraz objekt, jev nebo proces, který přímo ovlivňuje analyzátor nebo systém analyzátorů.

Prezentace - vizuální obraz objekt nebo jev (událost) vzniklý na základě minulé zkušenosti (data pocity A vjemy) jeho přehrávání PROTI Paměť nebo v fantazie.

b) logické

Myšlení je nejvyšší mentální funkcí, tzn. proces zobecněné a nepřímé reflexe reality v jejích podstatných souvislostech a vztazích, nejvyšší forma lidské tvůrčí činnosti. M. pokud jde o proces odrazu předmětů, pokud jde o tvůrčí přeměnu jejich subjektivních obrazů v vědomí lidé, jejich hodnoty A smyslřešit skutečné rozpory v okolnostech života lidí, tvořit nové cíle, objevovat nové prostředky a plány k jejich dosažení, odhalovat podstatu objektivních sil přírody a společnosti.

3. Emocionální

Emoce jsou duševní. procesy, které se vyskytují ve formě prožitků a odrážejí osobní význam a posuzování vnějších i vnitřních situací pro život člověka.

4. Integrační:

Paměť je proces organizování a uchovávání minulé zkušenosti, což umožňuje její opětovné použití v činnosti a návrat do sféry vědomí.

Řeč je historicky zavedená forma sdělení přes lidi Jazyk.Je to jazyk, který funguje v kontextu individuálního vědomí.

Řečová komunikace se uskutečňuje podle zákonitostí daného jazyka (ruštiny, angličtiny atd.), což je systém fonetických, lexikálních, gramatických a stylistických prostředků a pravidel komunikace.

Role duševních procesů ve vývoji osobnosti je velká, protože zajišťují formování znalostí a primární regulaci lidského chování a činnosti.

Ve složité duševní činnosti různé procesy jsou propojeny a tvoří jediný proud vědomí, poskytující adekvátní odraz reality.

Psychické procesy probíhají s různou rychlostí a intenzitou v závislosti na charakteristice vnějších vlivů a stavu jedince.

Úvod

Relevantnost tématu je dána potřebou moderních lidí mít vědecké poznatky o lidské psychice. Takové znalosti pomáhají při řešení problémů jak v každodenním životě, tak v profesionální činnosti.

Celá paleta duševních jevů v psychologii je zcela konvenčně rozdělena na duševní procesy, duševní stavy a duševní vlastnosti. Všechny tyto formy duševních jevů spolu úzce souvisejí, nejsou něčím nezávislým a izolovaným a jejich izolace je dána metodologickou potřebou, aby bylo pohodlnější studovat tak složitý objekt, jakým je lidský duševní život. Identifikované kategorie tedy představují spíše strukturu znalostí o psychice než strukturu psychiky samotné. Mnoho badatelů se přitom zaměřuje na systematičnost, celistvost a nedělitelnost psychiky jako její základní vlastnosti.

Duševní funkční systém v akci to je duševní proces . Uvažujme o základních duševních procesech, na které autoři učebnic a příruček o psychologii nejčastěji vyzdvihují.

Psychologické procesy jsou vlastní každému člověku. Duševní procesy: počitky, vnímání, pozornost, představivost, paměť, myšlení a řeč. Jsou základními složkami lidské činnosti.

Psychologické procesy se do činnosti nejen zapojují, ale rozvíjejí se v ní. Všechny duševní procesy jsou propojeny a představují jediný celek. Při absenci některého z duševních procesů (řeč, myšlení atd.) se člověk stává méněcenným. Aktivita formuje duševní procesy. Jakákoli činnost je kombinací vnitřních a vnějších behaviorálních akcí a operací. Budeme zvažovat každý typ duševní činnosti zvlášť .

Účel studia: studovatzákladní psychické procesy, stavy, vlastnosti.

Cíle výzkumu:

Studovat pedagogickou a metodologickou literaturu k výzkumnému problému;

- vybrat a systematizovat materiál.

1. Základní psychologické procesy, stavy a vlastnosti.

Všechny duševní procesy lze rozdělit do dvou hlavních skupin.

Specifické, nebo vlastně kognitivní procesy, kterými jsou pociťování, vnímání a myšlení. Výsledkem těchto procesů je poznání subjektu o světě a o sobě samém, získané buď prostřednictvím smyslů, nebo racionálně:

počitek je identifikace vlastností předmětu, smyslový, smyslnost;

vnímání je vnímání předmětu jako celku, stejně jako vnímání je vnímání obrazů, předmětů;

myšlení je odrazem vztahů mezi předměty, jejich vlastností podstatných pro poznání.

Kognitivní procesy sestávají z mnoha prvků (obr. 1.).

Nespecifické, tedy univerzální, duševní procesy – paměť, pozornost a představivost. Tyto procesy se také nazývají end-to-end, v tom smyslu, že procházejí jakoukoli činností a zajišťují její realizaci. Univerzální mentální procesy jsou nezbytnými podmínkami pro poznání, ale nejsou na něj redukovatelné. Díky univerzálním mentálním procesům má kognitivní, rozvíjející se subjekt příležitost udržet si jednotu „svého Já“ v průběhu času:

paměť umožňuje člověku uchovat si minulé zkušenosti;

pozornost pomáhá extrahovat aktuální (skutečnou) zkušenost;

představivost předpovídá budoucí zkušenost .

Duševní vlastnosti určují stálé způsoby lidské interakce se světem a duševní stavy určují činnost „tady a teď“. Každý duševní stav je charakterizován jedním nebo více parametry, které jej odlišují od mnoha stavů. Dominance ve stavu určitého kognitivního mentálního procesu, emoce nebo úroveň aktivace je určena tím, jaký druh aktivity nebo behaviorálního aktu tento stav poskytuje.

Rozlišují se následující hlavní charakteristiky duševních stavů:

Emocionální (úzkost, radost, smutek atd.);

Aktivace (úroveň intenzity duševních procesů);

Tonikum (psychofyziologický zdroj jedince);

Napětí (úroveň duševního stresu);

Dočasné (trvání stavu);

Znamení stavu (příznivé nebo nepříznivé pro aktivitu) .

2. Kognitivně psychologické procesy

1. Pocity

Procesem poznání je tedy získávání, uchovávání a uchovávání znalostí o světě. Pocity jsou jednou ze součástí kognitivního procesu.

Pocity jsou definovány jako proces reflektování jednotlivých vlastností, objektů a jevů objektivního světa s jejich přímým dopadem na receptory. Fyziologický základ pociťování je nervový proces, ke kterému dochází, když stimul působí na analyzátor, který je pro něj adekvátní. K tomu snad můžeme jen dodat, že pocity také odrážejí stav těla subjektu pomocí receptorů umístěných v jeho těle. Pocity jsou výchozím zdrojem poznání, důležitou podmínkou pro formování psychiky a její normální fungování..

Potřeba neustálých vjemů se zřetelně projevuje v případě, kdy neexistují žádné vnější podněty (se smyslovou izolací).

Lidské vjemy jsou nesmírně rozmanité, i když od dob Aristotela se velmi dlouho hovořilo pouze o pěti smyslech – zraku, sluchu, hmatu, čichu a chuti. V 19. stol znalosti o složení vjemů se dramaticky rozšířily v důsledku popisu a studia jejich nových typů, jako jsou vestibulární, vibrační, „svalově-kloubní“ nebo kinestetické atd.

Vlastnosti vjemů

Ať už je pocit jakýkoli, lze jej popsat pomocí několika charakteristik, vlastností, které jsou mu vlastní .

Modalita je kvalitativní charakteristika, ve které se projevuje specifičnost počitku jako jednoduchého mentálního signálu ve srovnání s nervovým signálem. Nejprve se rozlišují takové typy vjemů, jako jsou zrakové, sluchové, čichové atd. Každý typ vjemu má však své vlastní modální charakteristiky. U zrakových vjemů to může být barevný tón, světlost, sytost; pro sluchové - výška tónu, zabarvení, hlasitost; pro hmat - tvrdost, drsnost atd.

Lokalizace je prostorová charakteristika vjemů, tedy informace o lokalizaci podnětu v prostoru.

Někdy (jako například v případě bolesti a interoceptivních „vnitřních“ pocitů) je lokalizace obtížná a nejistá. V tomto ohledu je zajímavý „problém sondy“: když něco píšeme nebo řežeme, pocity jsou lokalizovány na špičce pera nebo nože, tedy vůbec ne tam, kde se sonda dotýká pokožky a působí na ni..

Intenzita je klasická kvantitativní charakteristika. Problém měření intenzity vjemu je jedním z hlavních v psychofyzice.

Základní psychofyzikální zákon odráží vztah mezi velikostí vjemu a velikostí působícího podnětu. Psychofyzika vysvětluje rozmanitost pozorovaných forem chování a duševních stavů především rozdíly ve fyzických situacích, které je způsobují. Úkolem je navázat spojení mezi tělem a duší, předmětem a pocitem s ním spojeným. Oblast podráždění způsobuje pocit. Každý smyslový orgán má své vlastní hranice - což znamená, že existuje oblast pocitů. Takové varianty základního psychofyzikálního zákona jsou známé jako logaritmický zákon G. Fechnera, mocninný zákon S. Stevense, stejně jako zobecněný psychofyzikální zákon navržený Yu M. Zabrodinem.

Trvání je dočasná charakteristika vjemu. Je to určeno funkční stav smyslovým orgánem, ale především dobou působení podnětu a jeho intenzitou. Pocit nastává později, než začne působit podnět, a nezmizí okamžitě s jeho zastavením. Období od vzniku podnětu do vzniku vjemu se nazývá latentní (skryté) období vjemu. Není stejný pro různé typy vjemů (pro hmat - 130 ms, pro bolest - 370 ms, pro chuť - 50 ms) a může se dramaticky měnit při onemocněních nervového systému.

Po odeznění podnětu zůstává jeho stopa ještě nějakou dobu ve formě konzistentního obrazu, který může být buď pozitivní (odpovídající vlastnostem podnětu) nebo negativní (s opačnými vlastnostmi, např. zbarvený doplňkovou barvou). ). Obvykle si nevšimneme pozitivních konzistentních obrázků kvůli jejich krátkému trvání. Vznik sekvenčních obrazů lze vysvětlit fenoménem únavy sítnice.

Sluchové vjemy, podobné zrakovým, mohou být také doprovázeny sekvenčními obrazy. Nejsrovnatelnějším jevem je „zvonění v uších“, tedy nepříjemný pocit, který často doprovází vystavení ohlušujícím zvukům..

2. Vnímání

Vnímání je odrazem celistvých předmětů a jevů s jejich přímým dopadem na smysly. V průběhu vnímání se jednotlivé vjemy uspořádávají a spojují do celistvých obrazů věcí. Na rozdíl od počitků, které odrážejí jednotlivé vlastnosti podnětu, vnímání odráží objekt jako celek, v celku jeho vlastností.

Zástupci psychologie interpretují vnímání jako jakousi celostní konfiguraci – gestalt. Integrita – podle Gestalt psychologie – je vždy výběr postavy z pozadí. Detaily, části, vlastnosti lze z celého obrázku oddělit až později. Gestalt psychologové stanovili mnoho zákonů percepční organizace, zcela odlišných od zákonů asociací, podle nichž jsou prvky spojeny do koherentní struktury (zákony blízkosti, izolace, dobré formy atd.). Přesvědčivě dokázali, že celostní struktura obrazu ovlivňuje vnímání jednotlivých prvků a jednotlivých vjemů. Tentýž prvek, který je obsažen v různých obrazech vnímání, je vnímán odlišně. Například dva stejné kruhy vypadají odlišně, pokud je jeden obklopen velkými a druhý malými kruhy atd..

Jsou identifikovány hlavní rysy vnímání:

integrita a struktura - vnímání odráží celistvý obraz předmětu, který se naopak utváří na základě zobecněných znalostí o jednotlivých vlastnostech a kvalitách předmětu. Vnímání je schopno zachytit nejen jednotlivé části vjemů (jednotlivé noty), ale i zobecněnou strukturu utkanou z těchto vjemů (celou melodii);

stálost - zachování určitých vlastností obrazu předmětu, které se nám zdají konstantní. Tedy nám známý předmět (například ruka), vzdálený od nás, se nám bude jevit přesně stejně velký jako stejný předmět, který vidíme blízko. Jde zde o vlastnost stálosti: vlastnosti obrazu se blíží skutečným vlastnostem tohoto objektu. Náš percepční systém opravuje nevyhnutelné chyby způsobené nekonečnou rozmanitostí prostředí a vytváří adekvátní obrazy vnímání. Když si člověk nasadí brýle, které deformují předměty, a vstoupí do neznámé místnosti, postupně se naučí korigovat zkreslení způsobená brýlemi a nakonec si tato zkreslení přestane všímat, ačkoli se odrážejí na sítnici. Stálost vnímání, která se vytváří v procesu objektivní činnosti, je tedy nutná podmínka orientace člověka v měnícím se světě;

objektivita vnímání je aktem objektivizace, tedy připisováním informací přijatých z vnějšího světa tomuto světu. Existuje určitý systém jednání, který subjektu poskytuje objev objektivity světa a hlavní roli hraje dotek a pohyb. Velkou roli v regulaci chování hraje také objektivita. Díky této kvalitě rozeznáme například cihlu od bloku výbušnin, ačkoli vzhledově budou stejné;

smysluplnost. Přestože percepce vzniká v důsledku přímého působení podnětu na receptory, vjemové obrazy mají vždy určitý sémantický význam. Vnímání je tak spojeno s myšlením a řečí. Svět vnímáme prizmatem smyslu. Vědomě vnímat předmět znamená mentálně jej pojmenovat a přiřadit vnímaný předmět určitá skupina, třída objektů, shrňte to do slova. Když se například díváme na hodinky, nevidíme něco kulatého, lesklého apod., vidíme konkrétní předmět – hodinky. Tato vlastnost vnímání se nazývá kategorizace, tedy přiřazování toho, co je vnímáno, k určité třídě objektů nebo jevů. Toto spojení mezi vnímáním a myšlením se objevuje zvláště zřetelně za obtížných podmínek vnímání, kdy jsou důsledně předkládány a testovány hypotézy o příslušnosti předmětu ke třídě.

V jiných případech jsou podle G. Helmholtze „spouštěny“ nevědomé závěry;e paměť

aktivita. Při procesu vnímání jsou zapojeny motorické složky analyzátorů (pohyby rukou při hmatu, pohyby očí při zrakovém vnímání atd.). Kromě toho je nutné během procesu vnímání umět aktivně pohybovat svým tělem;

vlastnost apercepce. Vnímací systém aktivně „konstruuje“ obraz vnímání, selektivně využívá ne všechny, ale nejvíce informativní vlastnosti, části, prvky podnětu. V tomto případě se využívají i informace z paměti a minulé zkušenosti, které se přidávají ke smyslovým datům (apercepce). V procesu utváření se samotný obraz a akce k jeho vybudování neustále upravují prostřednictvím zpětné vazby, obraz je porovnáván s referenčním.

Vnímání tedy závisí nejen na podráždění, ale i na samotném vnímajícím objektu – konkrétní osobě. Vnímání je vždy ovlivněno osobnostními charakteristikami vnímatele, jeho postojem k vnímanému, potřebami, aspiracemi, emocemi v době vnímání atd. Vnímání tak úzce souvisí s obsahem duševního života člověka.

3. Myšlení

Myšlení je proces, který jakoby propojuje minulost, přítomnost a budoucnost, povznáší se nad čas, vytváří spojení mezi příčinami (minulost), důsledky (budoucností) a podmínkami pro realizaci vztahů příčina-následek (současnost). Není náhodou, že v myšlení hraje rozhodující roli reverzibilita operací, která umožňuje na základě výsledku akce obnovit výchozí podmínky, řešit jak přímý, tak i jeho inverzní problém.

Myšlení je proces nepřímého a zobecněného poznávání reality. Výsledkem myšlení jsou subjektivně nové poznatky, které nelze odvodit z přímé zkušenosti (obsah vjemů, vjemů, představ). Fantasy produkty jsou také výsledkem transformace minulé zkušenosti jedince. Ale produkt fantazie nemusí mít nic společného s objektivní realitou. Výsledky myšlenkového procesu vždy tvrdí, že jsou pravdivé a jsou ověřitelné. Myšlení poskytuje předpověď budoucnosti a proces rozhodování

Myšlení je proces modelování systematických vztahů okolního světa na základě bezpodmínečných ustanovení. V psychologii však existuje mnoho dalších definic. .

Například nejvyšší stupeň zpracování informací člověkem nebo zvířetem, proces navazování spojení mezi předměty nebo jevy okolního světa; nebo - proces reflektování podstatných vlastností předmětů, jakož i souvislostí mezi nimi, který vede ke vzniku představ o objektivní realitě. Debata o definici pokračuje dodnes.

V patopsychologii a neuropsychologii je myšlení považováno za jedno z nejvyšších mentální funkce. Je považována za činnost, která má motiv, cíl, systém akcí a operací, výsledek a kontrolu.

Myšlení je nejvyšší úroveň lidské poznání, proces reflexe v mozku okolního reálného světa, založený na dvou zásadně odlišných psychofyziologických mechanismech: utváření a neustálém doplňování zásoby pojmů, myšlenek a vyvozování nových soudů a závěrů. Myšlení umožňuje získat znalosti o takových předmětech, vlastnostech a vztazích okolního světa, které nelze přímo vnímat pomocí prvního signálního systému. Formy a zákony myšlení jsou předmětem úvah logiky a psychofyziologické mechanismy jsou předmětem psychologie, respektive fyziologie (z hlediska fyziologie a psychologie je tato definice správnější) .

4. Řeč

Mluvený projev - Tento komunikační činnost - výrazy, vlivy, poselství - přes jazyk, řeč je jazyk v akci. Řeč, jedna s jazykem i odlišná od něj, je jednotou určité činnosti – komunikace – a určitého obsahu, který znamená a, označující, odráží bytí. Přesněji řečeno, řeč je forma existence vědomí (myšlenky, pocity, zážitky) pro další, zaměstnanec komunikační prostředky s ho, a podobu zobecněného odrazu skutečnosti, neboli podobu existence myšlení.

V psychologické věděmluvený projevchápán jako systém zvukových signálů, psaných znaků a symbolů používaných lidmi k přenosu informací; proces materializace myšlení. Je důležité rozlišovat řeč od jazyka. Jejich hlavní rozdíl je následující .

Jazyk - jedná se o systém konvenčních symbolů, s jejichž pomocí se přenášejí kombinace zvuků, které mají pro člověka určité významy a významy. Je-li jazyk objektivním, historicky zavedeným systémem kódů, předmětem speciální vědy - lingvistiky (lingvistiky), pak je řeč psychologický proces utváření a přenosu myšlení prostřednictvím jazykových prostředků. Jako psychologický proces je řeč předmětem oboru psychologie zvaného „psycholingvistika“.

Rozlišují se následující rysy řeči:

· vyjadřuje psychické vlastnosti jednotlivého člověka;

· nejdokonalejší činnost, která je člověku vlastní, přenášející myšlenky a pocity.

Řeč je také chápána jako soubor mluvených nebo vnímaných zvuků, které mají stejný význam a zvuk jako odpovídající systém psaných znaků.Podepsat- symbol nebo předmět, který slouží jako náhrada za jiný předmět .

3. Univerzální duševní procesy

1. Paměť

Kognitivní procesy odrážejí časoprostorové charakteristiky objektivního světa a korelují s nimi. Paměť koreluje s minulým časem, uchovává stopy prožitých myšlenek, obrazů, činů, emocí a pocitů. Reflexe aktuální reality, která zajišťuje adaptaci na přítomnost, je řízena smyslově-vnímacími procesy.

Paměť - jedná se o zapamatování, uchování a následné reprodukování jeho zkušeností jedincem. V paměti se rozlišují tyto základní procesy: zapamatování, ukládání, reprodukce a zapomínání. Tyto procesy se tvoří v činnosti a jsou jí určovány.

Paměť je nejdůležitější, určující charakteristika duševního života jedince. Roli paměti nelze redukovat pouze na záznam toho, co se „stalo v minulosti“. Koneckonců, žádná akce v „přítomnosti“ není myslitelná mimo paměťové procesy; průběh každého, byť nejelementárnějšího mentálního aktu nutně předpokládá ponechání každého z jeho prvků pro „spojení“ s dalšími. Bez schopnosti takové soudržnosti je vývoj nemožný: člověk by zůstal „věčně v pozici novorozence“.

Kognitivní psychologie, která paměť bere jako funkci i jako proces zároveň a snaží se vysvětlit zákonitosti jejího fungování, ji představuje jako vyvíjející se, víceúrovňový úložný systém (smyslový registr, krátkodobá paměť, dlouhodobá paměť). Paměť jako systém procesů organizování informací pro účely zapamatování, uchování a reprodukce lze také považovat za substrukturu inteligence - systémovou interakci kognitivních schopností a znalostí, které má jedinec k dispozici..

Bytost nejdůležitější charakteristika ze všech duševních procesů paměť zajišťuje jednotu a celistvost lidské osobnosti.

Jednotlivé typy pamětí se rozlišují podle tří hlavních kritérií:

1. podle charakteru duševní činnosti, která v činnosti převládá, se paměť dělí na motorickou, emoční, obraznou a verbálně-logickou;

2. podle charakteru cílů činnosti - nedobrovolné a dobrovolné;

3. podle doby trvání upevnění a konzervace materiálu - krátkodobé, dlouhodobé a provozní.

2. Pozornost

Pozornost je jedním z aspektů lidského vědomí. V jakékoli vědomé činnosti lidí se projevuje ve větší či menší míře: ať už člověk poslouchá hudbu nebo se dívá na kresbu detailu. Pozornost je zahrnuta do procesu vnímání, do procesu paměti, myšlení a představivosti. Přítomnost pozornosti v lidské činnosti ji činí produktivní, organizovanou a aktivní.

Pozornost je koncentrace vědomí a jeho zaměření na něco, co má pro člověka ten či onen význam. Směr znamená selektivní charakter této činnosti a její zachování a koncentrace znamená prohloubení této činnosti a odvedení pozornosti od ostatního. Z této definice vyplývá, že pozornost nemá svůj vlastní produkt, pouze zlepšuje výsledek jiných duševních procesů. Pozornost je neoddělitelná od ostatních duševních procesů a stavů.

Problém pozornosti byl poprvé vyvinut v rámci psychologie vědomí. Za hlavní úkol bylo považováno studium vnitřního prožívání člověka. Ale zatímco introspekce zůstala hlavní metodou výzkumu, problém pozornosti psychologům unikal. Pozornost sloužila pouze jako „stojan“, nástroj pro jejich duševní prožitky. W. Wundt pomocí objektivní experimentální metody zjistil, že jednoduché reakce na zrakové a sluchové podněty závisí nejen na vlastnostech vnějších podnětů, ale také na postoji subjektu k vnímání tohoto podnětu. Jednoduchý vstup jakéhokoli obsahu do vnímání vědomí a zaměření jasného vědomí na jednotlivé obsahy nazval pozorností neboli apercepcí. Pro takové následovníky Wundta, jako jsou E. Titchener a T. Ribot, se stala pozornost základní kámen jejich psychologické systémy (Dormyshev Yu. B., Romanov V. Ya., 1995).

Na počátku století se tato situace dramaticky změnila. Gestalt psychologové věřili, že vnímání objektů a událostí určují objektivní struktura pole, a nikoli záměry subjektu. Behavioristé odmítali pozornost a vědomí jako hlavní koncepty psychologie vědomí. Pokusili se tato slova úplně opustit, protože mylně doufali, že budou schopni vyvinout několik přesnějších konceptů, které by umožnily pomocí striktních kvantitativních charakteristik objektivně popsat odpovídající psychologické procesy. O čtyřicet let později se však pojmy „vědomí“ a „pozornost“ vrátily do psychologie (Velichkovsky B. M., 1982).

Psychologům trvalo desítky let experimentální práce a pozorování, než popsali pojem „pozornost“. V moderní psychologie Je obvyklé zdůraznit následující kritéria pozornosti:

vnější reakce - motorické, vegetativní, poskytující podmínky pro lepší vnímání signálu. Patří mezi ně otáčení hlavy, fixace očí, mimika a držení těla, zadržení dechu, autonomní složky orientační reakce;

soustředění na vykonávání konkrétní činnosti. Toto kritérium je základní pro „aktivitní“ přístupy ke studiu pozornosti. Je spojena s organizací činností a kontrolou jejich provádění;

zvýšená produktivita kognitivních a výkonných činností. V tomto případě hovoříme o zvýšení efektivity „pozorného“ jednání (percepčního, mnemotechnického, mentálního, motorického) oproti „nepozornému“;

selektivita (selektivita) informací. Toto kritérium je vyjádřeno ve schopnosti aktivně vnímat, pamatovat si a analyzovat pouze část příchozích informací a také reagovat pouze na omezený okruh vnějších podnětů;

jasnost a zřetelnost obsahů vědomí v oblasti pozornosti. Toto subjektivní kritérium bylo navrženo v rámci psychologie vědomí. Celé pole vědomí bylo rozděleno na ohniskovou oblast a periferii. Jednotky ohniskové oblasti vědomí se zdají stabilní, jasné a obsah periferie vědomí je jasně nerozlišitelný a slévá se do pulzujícího oblaku neurčitého tvaru. Taková struktura vědomí je možná nejen při vnímání předmětů, ale i při vzpomínkách a reflexích.

Ne všechny jevy pozornosti jsou spojeny s vědomím. Pozoruhodný ruský psycholog H.H.Lange rozdělil objektivní a subjektivní stránku pozornosti. Věřil, že v našem vědomí je jakoby jedno jasně osvětlené místo, které se vzdaluje, od něhož mentální jevy tmavnou nebo mizí a stávají se méně a méně vědomými. Pozornost, objektivně uvažovaná, není nic jiného než relativní dominance dané reprezentace v daném časovém okamžiku; subjektivně to znamená soustředit se na tento dojem (N. N. Lange, 1976).

3. Představivost

Představivost, předpovědi, fantazie, procesy stanovování cílů jsou v korelaci s budoucností.

Představivost je jedním z „univerzálních“ mentálních procesů. Představivost je mentální proces vytváření obrazu předmětu transformací reality nebo představy o ní. Představivost doplňuje vnímání o prvky minulé zkušenosti, vlastní zkušenosti člověka, transformuje minulost a přítomnost prostřednictvím zobecnění, spojení s pocity, vjemy a představami..

Produktem nebo výsledkem procesu představivosti jsou obrazy představivosti. Mohou vznikat v souladu s pokyny, pokyny od jiného subjektu, na základě prohlížení fotografií, obrazů, filmů, poslechu hudby, vnímání jednotlivých zvuků a ruchů nebo prostřednictvím popisu události, věci, postavy nebo asociací s něčím. Již jen výčet způsobů vytváření představ imaginace ukazuje její úzkou souvislost s jinými duševními procesy, které mají obraznou povahu (vnímání, vnímání, paměť, představy, myšlení).

Představivost je založena na minulé zkušenosti, a proto jsou obrazy představivosti vždy druhotné, to znamená, že jsou „zakořeněny“ v tom, co člověk dříve prožil, vnímal, pociťoval. Ale na rozdíl od paměťových procesů zde není stanoven úkol uchování a přesné reprodukce informací. V imaginaci se zkušenost transformuje (zobecní, doplňuje, kombinuje, získává jiné emoční zabarvení, mění se její měřítko).

Na rozdíl od mentálních obrazů (pojmů, úsudků, závěrů) je zde kontrolní funkce výrazně snížena. Představivost je relativně svobodná, protože není omezena úkolem posuzovat správnost toho, co naše vědomí či podvědomí produkuje.

Mnoho výzkumníků jako charakteristický rys Proces imaginace se nazývá novost. Nutno ale podotknout, že novinka zde není absolutní, ale relativní. Obraz imaginace je nový ve vztahu k tomu, co bylo viděno, slyšeno, vnímáno v určitém okamžiku nebo úhlu pohledu, přístupu k interpretaci osoby. V procesech tvořivosti je této novosti více, v obnovující se imaginaci méně.

Konečně, představivost souvisí s reprezentací jasností obrazů, lze je připsat jakékoli modalitě (vizuální, sluchové, hmatové, chuťové atd.).

Základní funkce představivosti:

Stanovení cíle - budoucí výsledek činnosti se vytváří v představivosti, existuje pouze ve vědomí subjektu a směřuje jeho činnost k získání toho, co chce.

Anticipace (anticipace) - modelování budoucnosti (pozitivní nebo negativní důsledky, průběh interakce, obsah situace) shrnutím prvků minulé zkušenosti a ustavením vztahů příčina-následek mezi jejími prvky; v představách se budoucnost rodí z minulosti.

Kombinace a plánování – vytváření obrazu požadované budoucnosti korelací prvků vnímání a minulých zkušeností s výsledky analyticko-syntetické činnosti mysli.

Substituce reality - člověk může být zbaven možnosti skutečně jednat nebo být v určité situaci, pak se tam silou své imaginace přenese, provádí akce ve své představě, čímž nahrazuje skutečnou realitu imaginární.

Průnik do vnitřního světa druhého člověka - představivost dokáže na základě popisu nebo ukázky vytvořit obrazy toho, co jiná bytost prožila (prožila v daném časovém okamžiku), a tím se s tím seznámit vnitřní svět; tato funkce slouží jako základ pro porozumění a mezilidskou komunikaci.

Představivost je tedy nedílnou součástí lidské činnosti a života, sociální interakce a znalosti.

Závěr

Psychologické procesy zahrnují jako složky určité psychofyzické funkce, které jsou zase zahrnuty do určitých specifických forem činnosti, v rámci kterých a v závislosti na tom, jak se utvářejí. Psychologie tedy může a měla by studovat proces myšlení v obecných zákonech jeho výskytu, které rozlišují proces myšlení, například z elementárního asociativního procesu. Ve skutečnosti se tento myšlenkový proces obvykle uskutečňuje v rámci nějaké konkrétní činnosti – praktické pracovní činnostřešení určitého výrobního problému, činnost vynálezce, který toto racionalizuje výrobní proces, v teoretické práci vědce řešícího nějaký problém, nebo konečně v edukační činnosti studenta, který v procesu učení asimiluje již vědou nabyté poznatky. Opravdu se děje v různé typy specifická činnost, formují se v ní duševní procesy. A pouze jejich studiem v reálném kontextu této činnosti je možné odhalit nejen to konkrétnější, ale i nejjsou běžnévzorce mentálních procesů jako skutečněsmysluplné vzory.

Je tedy nutné konstatovat, že vnímání je velmi složitý, ale zároveň jednotný proces zaměřený na poznání toho, co nás aktuálně ovlivňuje.

Pozornost nepředstavuje nezávislý mentální proces, protože se nemůže projevit mimo jiné procesy. Pozorně nebo nepozorně nasloucháme, díváme se, přemýšlíme, děláme. Pozornost je tedy pouze vlastností různých duševních procesů.

V myšlení se ustavuje vztah podmínek činnosti k jejímu cíli, poznatky se přenášejí z jedné situace do druhé a daná situace se převádí do vhodného zobecněného schématu.

Je třeba mít na paměti, že navzdory úzké interakci myšlení a řeči nejsou tyto dva jevy totéž. Myslet neznamená mluvit nahlas nebo pro sebe. Důkazem toho může být možnost vyjádřit stejnou myšlenku jinými slovy, a také to, co ne vždy najdeme správná slova vyjádřit své myšlenky. Navzdory tomu, že myšlenka, která v naší mysli vyvstává, je nám jasná, často nedokážeme najít vhodnou slovní formu k jejímu vyjádření.

Člověk nejen poznává realitu v procesech vnímání, paměti, představivosti a myšlení, ale zároveň se tak či onak vztahuje k určitým skutečnostem života, prožívá ve vztahu k nim určité pocity.

Pocity jsou zvláštním duševním stavem prožívaným subjektem, kde se vnímání a chápání něčeho, znalosti o něčem objevují v jednotě s osobním postojem k tomu, co je vnímáno, chápáno, poznáno nebo neznámo. Ve všech těchto případech mluví o pocitu jako o zvláštním emočním stavu člověka. Základní emoční stavy které člověk prožívá, se dělí na skutečné emoce, pocity a afekty. Jsou obsaženy ve všech duševních procesech a stavech člověka.

Duševní procesy, stavy a vlastnosti tvoří hlavní pojmový „rámec“, na kterém je postavena budova moderní psychologie.

Bibliografie

Gippenreiter, Yu.B. Úvod do obecné psychologie [Text]/ Yu.B. Gippenreiter - M.: CheRo, 2002. - 447 s.

Družinina, V. N. Psychologie: učebnice. pro humanitní univerzity [Text] / Ed. V. N. Družinina. Petrohrad: Petr, 2001. - 465 s.

Kulagina, I. Yu., Kolyushchiy, V. N. Vývojová psychologie. Vývoj člověka od narození do pozdní dospělosti [Text] / V. N. Koljaščij - M.: Sfera, 2003. – 398 s.

Němov, R.S. Obecné základy psychologie. Kniha 1. - 4. vyd. [Text] / R. S. Nemov - M.: Vlados, 2003. - 593 s.

Nurková, V.V. [Text]/ V.V. Nurková, N.B. M: Yurayt, 2004. - 435 s.

Panferov, V. N. Základy lidské psychologie[Text

aplikace

Obr. 1