Puberta u chlapců: znaky, rysy. III sexuální vývoj dětí

souhrn: Sexuální výchova. Sexuální výchova. Intimní výchova. Psychosexuální vývoj dětí. Pohlavní diferenciace předškolních dětí

Pokud se zeptáte rodičů, zda poskytují sexuální výchovu svému dítěti v rodině, ne každý bude schopen na otázku odpovědět. A co vůbec znamená „sexuální výchova“? Pokusme se porozumět těmto a dalším otázkám, které se týkají rodičů vychovávajících děti od tří do pěti let.

Mladší předškolní věk je obdobím aktivního projevu dětské zvídavosti. Dítě se zajímá o všechno: o zvířata a rostliny, o to, co je vytvořeno lidskou rukou, a samozřejmě o člověka samotného - jak jako biologickou bytost, tak jako zástupce určitého pohlaví a jako subjekt, který vstupuje do rozmanitosti o vztazích s jinými lidmi.

Dítě uspokojuje svou potřebu zvědavosti různými způsoby. Každý den dělá objevy, které mu umožňují cítit jeho důležitost (samozřejmě pokud to má vnější posílení v podobě podpory nebo pochvaly od dospělých). Klade otázky, na které se sám snaží odpovědět, ale pokud to nevyjde, obrátí se na ty, kteří - a dítě si je tím jisté - určitě znají odpověď.

Ve věku tří až pěti let se dítě učí modelu chování „jako máma“ nebo „jako táta“, podle toho, zda je dívka nebo chlapec. V tomto ohledu má také mnoho otázek, které vyžadují řešení.

Rodiče často nejsou připraveni na „záludné“ (a pro děti životně důležité!) otázky. A pak je tu jejich zvědavost vůči opačnému pohlaví, manýry, touha vzít si mámu pro chlapce a vzít si tátu pro dívky, což je k hrůze maminek a tatínků někdy doprovázeno touhou zbavit se nechtěného rodiče.

Opravdu, dospělí čelí není snadný úkol: uspokojit dětskou zvědavost a zároveň netraumatizovat velmi zranitelnou dětskou psychiku.

Mluvit s dítětem o sexuálních tématech je obrovská odpovědnost, zvláště pokud neexistuje důvěra v kvalitu znalostí rodičů.

Stává se, že to jde do extrémů: buď rodiče, kteří považují „nevinnost dítěte“ za ideální, skrývají i náznaky sexuálních rozdílů lidí, nebo pod záminkou: „Mám rostoucího muže - dej mu všechno vědět“ - vychovávat příliš otevřeně.

Co znamená sexualita dospělých? Především - sexuální touha, vědomí příslušnosti k vlastnímu pohlaví, erotické sny a laskání atd. Dá se to najít u dětí od tří do pěti let? Měli by v nich dospělí tyto dospělé „projevy“ sexuality taktně vychovávat, nebo naopak tlumit?

To víme moc dobře skutečný muž ne vždy vysoký a navenek odvážný. A ženskost se neomezuje jen na obrysy těla. Existuje koncept sexuálního vědomí, který určuje sexuální chování.

Pokusíme se při vzpomínce na to, jak jsme sami vyrůstali a jaké otázky nám vyvstávaly v mysli, společně projít věkem primární genderové identifikace dítěte a odpovědět na jeho otázky.

Jak se tvoří sexuální vědomí?

V moderním Rusku zakořenila tendence mísit ženské a mužské role, jako na celém světě. Ženy řídí auta, dávají přednost kalhotám před sukněmi a šaty a kouří. Muži nosí parfémy a deodoranty a nosí šperky. Nezůstalo mnoho znaků, které by naznačovaly pohlaví člověka. Délka vlasů, vystupování, okruh zájmů a povaha aktivit... Takové podobnosti mezi muži a ženami způsobují u dětí zmatek při zařazování „asexuálního“ člověka ke specifickému pohlaví. Děti často nevidí jasně rozlišitelné obrazy, které by mohly naplnit, a tak jim nezbývá, než si z rozmaru vybrat vhodné vzorce chování a obrazy.

Hodnota pěstování tradičního smyslu pro mužské nebo ženské pohlaví a pro děti, aby již od velmi raného věku převzaly vhodné role, je nepopiratelná. Vyloučit orientaci na genderovou roli ze života dítěte znamená dále zničit jeho smysl pro gender.

K utváření ženských a mužských genderových rolí dochází prostřednictvím kódování určitých odlišností samotnými rodiči: mužské resp ženské jméno(Vanya nebo Masha), rozdíly v oblečení (kalhoty, košile - šaty, mašle), vědomí vzájemné blízkosti s mámou - ženou nebo tátou - mužem. Když zadáváme tu či onu domácí práci, zakódujeme také odpovídající chování (úklid, úklid - oprava domácích spotřebičů) a na pomoc přijdou i hračky (panenky a sady nádobí pro dívky, vojáci, zbraně pro chlapce) .

Nemyslíme si, že byste měli panikařit, pokud cítíte touhu svých dívek hrát roli zlomyslných chlapců, stejně jako byste po chlapcích neměli vyžadovat, aby se chovali pouze jako skuteční muži, nedovolili jim plakat nebo být dívčí sentimentální. Není nic špatného (naopak!) na tom, že chlapec myje nádobí nebo pomáhá s přípravou večeře a dívka pomáhá tátovi hrát s počítačem. Ale přesto musí rodiče taktně pomoci svým dětem správně určit jejich tradiční genderovou roli.

Období předškolního dětství začíná okamžikem uvědomění si sebe sama jako člena lidské společnosti (dva až tři roky) a trvá až do okamžiku systematické školní docházky (do šesti až sedmi let). Zde není rozhodující role v kalendářních termínech vývoje, ale v sociálních faktorech formování osobnosti.

Děti ve věku od tří do pěti let se vyznačují především potřebou pomoci dospělých k uspokojení základních životních potřeb (láska a péče, duchovní, kognitivní potřeby atd.).

V procesu duševního a sexuálního vývoje dítěte dochází k formování jeho osobnosti. Díky vlastním aktivitám při osvojování reality, zprostředkované jeho vztahy s dospělými, dítě získává sociální zkušenost. Zažívá přitom jeden z nejdůležitějších rozporů: nutnost žít životem dospělých, zastávat určité postavení v životě společnosti na jedné straně a stále větší potřebu nezávislosti na jiný.

Lidská sexualita prochází ve svém vývoji několika fázemi. Zobecněné představy o sexualitě vycházejí z přesvědčení, že sexuální touha a sexuální pudy se neprobouzejí náhle ve věku puberty (ve dvanácti až sedmnácti letech), ale dozrávají postupně.

Flexibilně se měnící, jak děti rostou, měnící jednu formu projevu za druhou, sexuální instinkty se mění v dospělou sexualitu, charakterizovanou harmonickým a komplexním stavem a kombinací pocitů, které se vzájemně doplňují, posilují a vyrovnávají. Sexualita a pocit sounáležitosti s určitým pohlavím jsou nedílnou součástí osobnosti.

Děti často poznají člověka vstupujícího do jejich pokoje jako muže nebo ženu a teprve potom jako matku, otce, učitele atd. Nejvýraznější fyziologické, emocionální, sociální a kulturní jevy formují naši sexualitu v raném a pozdním dětství, a ne v dospělosti.

Norma v sexuologii je těžko odvoditelný pojem. Dětství nespadá pod „normu“, to znamená, že není snadné určit hranice normy v psychosexuálním vývoji malého dítěte.

Sexualita v raném a pozdním dětství před Sigmundem Freudem byla pokryta poměrně špatně, takže skutečným šokem pro dospělé nebylo to, že se děti stanou sexuálně aktivní, když rostou, ale to, že je podstatnou a nedílnou součástí formování charakteru každého dítěte. (a nejen „špatně vychované“ děti, jak se dříve myslelo).

Freud definuje psychosexuální vývoj dětí ve věku, který považujeme za infantilní sexualitu. Podívejme se na některé jeho projevy.

1. Ústní fáze, nebo sání, se objevuje již u dítěte. Spočívá v rytmicky opakovaném sacím doteku ústy a účel jídla je vyloučen. Pro sání je vybrána část samotných rtů, jazyk a jakékoli jiné místo na kůži, kam lze dosáhnout. Sání z větší části pohltí veškerou pozornost miminka a končí spánkem.

2. Anální stadium, neboli projev zóny řitní otvor. Erotogenní význam této části těla je velký a potěšení, které dítě zažívá z procesu vyprazdňování, je vědecky podložený fakt.

3. Genitální nebo urogenitální, etapa- získání potěšení z aktu močení. Vzhledem k anatomické poloze podráždění sekretem, mytí a utírání kdy hygienická péče, náhodná stimulace, pocit potěšení, který jsou tyto části těla schopny poskytnout, nevyhnutelně přitahuje pozornost dítěte již v dětství. (Všimněte si, že toto rozdělení je stále zcela libovolné.)

Zdá se tedy, že příroda dítěti říká, jakým směrem má provádět výzkum a klást otázky. Zájem o genitálie, potěšení z aktu močení a defekace atd. pro dítě ve věku od tří do pěti let není nic jiného než touha vyrovnat (jako ve všech ostatních případech) svou představu o předmětu nebo jevu a představu lidí kolem něj, a zejména autoritativních dospělých. A zde vzniká paradox: to, co dělá radost dítěti, se z pohledu dospělých ukazuje jako nepřijatelné.

Stává se, že dítě stojí před dilematem: potlačit svou zvědavost, nebo ignorovat zákaz dospělých, dopřát si rozkoš tajně. To jsou samozřejmě extrémní možnosti. Dítě, jehož cílem je najít harmonii své existence ve světě kolem sebe, se častěji snaží najít odpověď na vzrušující otázku tak či onak. Zde samozřejmě hodně záleží na postavení rodičů. Jak odpovídají na otázky dítěte: taktně a vyčerpávajícím způsobem, nebo s postojem, že témata nastolená jejich synem nebo dcerou jsou neslušná? Je dobré, když se maminkám a tatínkům podaří najít střední cestu, tedy uspokojit dětskou zvídavost a kognitivní potřeby dítěte - samozřejmě v souladu s jeho věkem. A je špatné, když se k neuspokojené zvědavosti přidá ostře negativní reakce dospělého na jím identifikovaná témata a dítě zůstane se svými otázkami samo.

Pokusme se pochopit podstatu dětských otázek, které mají takové Důležité při vytváření genderové identifikace dítěte a nejvhodnějšími způsoby, jak uspokojit zvědavost dítěte.

Otázky, které mate

V mnoha moderních mladých rodinách prakticky neexistují žádná tabuizovaná témata. Jakékoli "co?", "kde?" a proč?" rodiče se snaží vysvětlit s ohledem na věk malého dítěte. Existuje však otázka, které většina rodičů ustupuje a zároveň si uvědomuje její nevyhnutelnost: „Odkud děti pocházejí?

Mnozí z nás si jasně pamatují, jak intenzivně nás v období před pubertou zajímala otázka, odkud děti pocházejí. Anatomické řešení otázky bylo různé: děti „vylézají z hrudníku“ nebo „jsou vyříznuty ze žaludku“ nebo „otevře se pupek, aby je uvolnil“. Děti jsou „vyrobeny z toho, co jedí“ (jako v pohádkách), rodí se „ve střevech“ atd.

Například, když byly A. čtyři roky, měl sestru. Zajímavým faktem je, že dospělí se to nijak zvlášť nesnažili podrobně vysvětlit, což vedlo k naprosto přirozenému hledání odpovědi. V těch letech se o tom rozhodlo samo: jelikož se na počátku 60. let 20. století v rozhlase velmi často vysílaly zprávy o nově otevřených dětských továrnách (jesle-mateřská škola), bylo pro dítě v jeho věku těžké si uvědomit že to byla místa pro „dělání dětí“. A. svůj odhad sdělil své matce, která ho neodradila, ale pochválila ho za jeho inteligenci.

Každý den se tisíce rodičů snaží svým dětem vyprávět o vzhledu včel, ptáků, krav, kachen, štěňat, koťat atd. Když přijde řeč na vzhled dětí, mnozí si najednou vzpomenou, že si nejsou jisti svými znalostmi lékařské a anatomické termíny, a začít sypat detaily, které by uvedly do rozpaků i lékaře prvního ročníku.

Děti poslušně přijímají tyto informace z divočiny vědy a... přicházejí s různými verzemi vlastního zrození. Je však možné, že některé děti, které nejsou spokojeny s odpověďmi dospělých, nadále setrvají ve vysvětlování.

Za nejúčinnější prostředek ve vývoji dítěte jsou považovány pravdivé informace, které odpovídají jeho věkovým potřebám. Pokud pochopíme, co přesně chce dítě vědět, budeme schopni na jeho otázky správně odpovědět. Na komunikaci s dětmi je nejzajímavější to, že jim můžete udělat vědecky ověřenou přednášku o porodu a dokonce slyšet téměř doslovné převyprávění a o den později si uvědomit, že vaše námaha byla marná.

Jakmile se děti od dospělých o porodu dozvědí něco pravdivého, příběh okamžitě dostane svůj vlastní výklad.

Když byly B. tři roky, na otázku, zda chce vědět, jak se narodila, dostal její otec plný souhlas. Vzal rodinné album a ukázal fotografii matky před a po porodu, přičemž celý displej opatřil příslušným vysvětlením. O něco později sama B. pomocí fotografií zprostředkovala stejný příběh své babičce. "Zkouška" prošla! Ale o dva týdny později: "Táta a máma tam předtím nebyli, ale já jsem tam byl vždycky!" (Mimochodem, mnoho dětí si je jisto, že tam vždy byly.)

S. M. Martynov: „Ať je pro vás otázka jakkoli záludná, je třeba na ni odpovědět v klidu, aby si dítě nerozvinulo (a pokud už ano, zničí se) představu, že se dotklo nějakého zakázaného Je obtížné uvést konkrétní schéma odpovědí - vše závisí na situaci, ve které byla otázka položena, na tom, jak je formulována, dokonce i na výrazu v obličeji dítěte: vždy můžete vidět, zda dítě. opravdu nic neví nebo něco zná a chce vás otestovat Ve všech případech musí být informace pravdivé – samozřejmě je dítěti předložena ta část pravdy a v takové formě, která mu může být přístupná se svého času podílela na vývoji programu sexuální výchovy pro děti, považovala tři zásady informování předškoláků za povinné: pravdivost, srozumitelnost a přiměřenost věku.“

Další dětská fantazie na téma narození ze rtů čtyřleté holčičky: „Aby dítě vyrostlo v bříšku, musíte tam nejprve umístit několik očí, pak hlavu a vlásky s materiálem, který se prodává v obchodě, nakonec máma s tátou dítě sestavili, dali ho do bříška, odkud se pak rychle vynořilo." Nic takového tomuto dítěti nikdy nebylo řečeno. Informace, které v tu chvíli měla, spojila do jedné odpovědi a pomocí dětské logiky vytvořila obraz světa kolem sebe, kterému rozuměla.

Vezměte prosím na vědomí: dítě, které vytváří své vlastní závěry nebo interpretuje závěry, které slyšelo od dospělých, je přizpůsobuje své úrovni vývoje a porozumění. Matky a tatínkové by se proto při odpovídání na dětské otázky měli především zaměřit nikoli na podrobnost informací, ale na jejich dostupnost pro pochopení tří, čtyř nebo pětiletého dítěte!

Dětské chápání narození z reakcí dětí různého věku lze rozdělit do několika rovin. Rozdíly mezi libovolnými sousedními úrovněmi také určují rozdíly ve výchovných problémech, které rodiče řeší.

První úroveň Říkejme tomu „geografické“. Dítě věří, že před svým „pořízením“ bylo někde: „v dětském světě“, „v bříšku“, „v různá místa" atd. Na první úrovni děti věří, že všichni lidé kolem něj již existovali. To je typické pro věk tří až čtyř let. Kde a jak dítě vyrůstalo před narozením, je mimo chápání dítěte. Dítě, které vytvořil takovou víru, že si neumí představit svět bez něj.

Druhý stupeň - "dělat děti." Na této úrovni děti věří, že děti jsou vyráběny stejným způsobem, jako se vyrábí ledničky, televize nebo auta. Nyní už děti vědí, že dříve neexistovaly, ale musely být vyrobeny. Zde je přibližná úvaha čtyřleté holčičky. "Když už jsou lidé stvořeni, dělají další lidi." Dělají kosti, krev a kůži... Aby skončili v mámině bříšku, je třeba je zabalit do tašky a máma to do sebe vloží." Na otázku, kde byly děti, než je zabalili do tašky, byla odpověď: „Kupují je v obchodě. Děti nejsou zahanbené tím, že neviděly továrny na výrobu dětí ani regály v supermarketech, na kterých by byly tašky s dětmi. Zaskočeni provokativními otázkami vyprávějí, co jim kdysi bylo řečeno nebo co si představují. Protože na této úrovni děti věří v magii a činnosti jiných lidí, potom se děti v jejich chápání objevují buď kouzlem nebo jako jiné předměty.

Některé děti na této úrovni již chápou otcovu potřebu plození dětí, ale věří, že se stále jedná o mechanický proces: „Rukou vezme semínko z bříška a položí ho na spodek matčina bříška a matka vezme vajíčko. z jejího bříška a položí ho na tuto hrst semene, pak zavřou břicho a dítě je na světě." Děti věří, že semínka a vajíčka se mohou spojit pouze tehdy, když je spojí ruce jejich rodičů.

Třetí úroveň - "přechodné". Ve čtyřech nebo pěti letech si děti představují porod jako proces sloučení fyziologie a technologie a jsou přesvědčeny, že je to v zásadě možné. Na této úrovni děti vědí, že máma a táta nemohou v mysli otevírat a zavírat bříška, početí je nemožné bez manželství. Už dost literárně si děti dokážou účast rodičů na početí vysvětlit jako „setí semene“: „Táta zaseje semena jako květinu, jen tady není potřeba půda.“ Děti na této úrovni věří, že přírodní svět je živý, a když mluví o živých a neživých předmětech, připisují svému jednání účelnost.

Na „přechodné“ úrovni mohou děti vědět, že existují tři nezbytné podmínky pro to, mít děti: sociální vztahy- láska a manželství, pohlavní styk a splynutí spermie s vajíčkem. Ale pokus to vše vysvětlit a sjednotit je velmi povrchní.

Jak mluvit s dětmi o porodu?

Nikdy své dítě nezahlcujte informacemi, ale mluvte o tom, co chce vědět, slovy, kterým rozumí. Dětská zvědavost by měla být uspokojena vašimi poměrně úplnými vysvětleními. Začněte protiotázkami, které objasňují názory dítěte, ale nenutí ho k odpovědi: kde lidé berou děti? Jak se matky stanou matkami? Jak se z tatínků stanou tatínci?

S. M. Martynov: „Netřeba se bát dětských otázek, zpravidla ještě nemá sexuální konotaci, ale je pouze projevem obecné zvědavosti a zda bude přijatá informace vnímání jako něco přirozeného závisí na taktu dospělých, nebo na sebe vezmou barvu něčeho hanebného, zakázaného, a proto obzvláště atraktivního.“

Děti jsou již připraveny přijímat vysvětlení v pojmech, které jsou o krok nad jejich úroveň. Pokud budou rodiče ohledně tohoto zájmu klidní a realističtí, budou mít děti pocit, že se mohou zeptat na cokoli, co chtějí vědět. Nikdy nenechte své dítě cítit se hloupě jen proto, že sní o porodu. Snahu dětí řešit tyto problémy můžete podpořit pouze potvrzením nebo upřesněním informací.

Například, pokud děti věří, že již jednou existovaly, uveďte pojmy z druhé úrovně a řekněte: „Jen z lidí se mohou objevit další lidé, aby se objevilo dítě, jsou zapotřebí dva dospělí - muž a žena, kteří se stanou jeho tatínek a maminka vyrobí dítě z vajíčka, které je v maminčině těle, a ze semene, které je v tatínkově těle."

Pro děti druhého stupně, které si myslí, že se někde vyrábí, mohou rodiče říct: „Takhle se dá vyrobit panenka, ke které se dá koupit hlava, vlásky a všechno ostatní dát je dohromady, ale vytvořit skutečné živé dítě je velmi odlišné od výroby neživých předmětů - panenky, koláče nebo letadla."

Dítě musí pochopit, že pokud jsou věci vyrobeny z různé části- díly v továrně, potom se děti vyrábějí z dílů, které lze odebrat pouze z těl matky a otce. Můžete pokračovat takto: „Mámy a tátové mají speciální těla ve svých tělech, které používají k výrobě dětí. Máma má malá vajíčka a táta má malá sperma. Když se maminčino vajíčko spojí s tátovým spermatem, stanou se z nich nové stvoření, které vyroste v dítě."

Jak vidíte, v rozhovoru s dětmi na téma porod není nic složitého a tím méně nepřirozeného. Dětská zvědavost se ale neomezuje jen na toto téma. Výzkumný zájem dítěte přesahuje jeho otázky a závěry.

„Zakázané ovoce?

Vzrušující téma zrození obsahuje i zájem o děti opačného pohlaví, který lze zaznamenat ve věku čtyř nebo pěti let, i když erotický princip je zde prezentován v trochu jiné, dětské podobě. Někdy pozorujeme činnosti jako objímání a líbání a ve vzácných případech vzájemné prohlížení genitálií. To druhé někdy rodiče šokuje a s hrůzou přemýšlejí o zlomyslných sklonech svých dětí. I když nejčastěji je takový zájem způsoben zájmem o strukturu člověka obecně.

Při vzniku pocitu sympatie hraje velkou roli vzhled. Ukazuje se, že malé dítě dokáže, i když po svém, rozlišovat mezi atraktivním a nepřitažlivým vzhledem. Jestli se za tím ale skrývá alespoň nějaká erotika, těžko říct. Lze jen předpokládat, že v tomto pocitu soucitu je jen nepatrný projev instinktu. S největší pravděpodobností je pozitivní reakce na fyzickou přitažlivost mnohem obecnější vlastností. Každý dospělý si pamatuje tisíc příkladů, kdy se mu prostě líbila osoba opačného pohlaví – bez jakýchkoliv sexuálních aspirací.

Jednání malých dětí, které navenek připomíná ty erotické: objetí, hlazení, doteky, hlazení, polibky - jsou v podstatě napodobující. Chlapec ve věku čtyř nebo pěti let přistupuje k hezké dívce hrající si na pískovišti a vítá ji slovy: „Jsi moje panenka“. Ukázalo se, že takto oslovuje jeho táta svou mámu. Děti, napodobující dospělé, zjevně zažívají potěšení, úplně stejné jako u jakékoli jiné hry. Proto je špatné vidět v jejich hrách něco pouze sexuálního.

Co se týče prohlížení genitálií nebo jejich osahávání, objevuje se zde obvyklá dětská zvědavost doplněná o první zájem o rozdíly mezi pohlavími. Na takových výzkumných aktivitách není nic špatného. Pozornost si však zaslouží jeden důležitý detail. Totiž: provádí dítě uvedené úkony bez obav z napomenutí ze strany dospělých, nebo jedná skrytě a přistižení „na místě činu“ zažívá strach a rozpaky. Zde je důležité zachytit počáteční náladu dítěte, než bude čelit reakci dospělých.

Kde se necháte nejčastěji chytit? V odlehlých koutech parků či hřišť, na dětských toaletách, kde se scházejí tři až čtyři děti obou pohlaví. Mnozí rodiče, stejně jako pedagogové, na takový „výzkum“ reagují násilným rozhořčením, dokonce trestáním opaskem a dítě se přirozeně bojí své činy zopakovat, což se upevňuje v komplexu méněcennosti. No, co když za to nebyl napomenut, ale přesto se snaží jednat tajně? V tomto případě dítě nějak pochopilo, že existuje oblast, jejíž znalost je rodičům nejlépe skryta.

Už to, že se v životě dítěte objeví takové „strašné“ dvojité tajemství („dospělí to přede mnou tají, ale já musím skrývat, že o tom tuším“), znamená vznik první trhliny v sexuální výchově dítěte. . V budoucnu takové vzájemné utajování ještě více prohloubí počáteční vágní představy o sexu jako o něčem hanebném a nedůstojném.

K prvním setkáním se sexuální sférou samozřejmě nemusí nutně dojít v předškolním věku. Není nutné, aby toto téma bylo dítětem vnímáno jako tabu.

Kde můžete o všem mluvit nahlas? Ano, samozřejmě, na ulici, v místě takzvané mimorodinné socializace. Vliv ulice by však neměl být vždy považován za negativní. Mezi vrstevníky a při samostatném setkání s fenomény kultury dospělých (nejsou vyloučeny sexuálně nabité vulgární výrazy, sexuálně orientované obrázky, pářící se chování zvířat atd.) dostává dítě širší a všestrannější informace o pohlaví, vztazích mezi muži a ženami. než může získat domy, a volněji si je „zkouší“ pro sebe, rozvíjí své vlastní hodnocení, pozice a preference.

Někdy jsou jedinými vychovateli v sexuálních záležitostech kamarádi z ulice a přítelkyně. Když kolem nejsou žádní autoritativní dospělí a děti jsou ponechány svému osudu, ve firmách se probírá mnoho problémů, včetně těch „zakázaných“.

Poté, co děti našly v jejich společnosti více znalé vrstevníky, kteří jsou připraveni naučit a předvést některé manipulace, snadno vnímají nespolehlivé a zkreslené informace. Situaci komplikuje kombinace starších a velmi malých dětí. Malé dítě je nejúrodnějším materiálem pro pouliční „osvětu“, pokud o těchto otázkách rodiny nepřemýšlí.

Pokud by všechny rodiny vychovávaly své děti správně, problémy na ulici by se zmírnily – chování dětí ve skupinách by bylo předvídatelnější. Nebezpečí je, že ulice hraje na city – odtud ten silný výchovný efekt. A ne vždy učí špatně, a ne proto, že je „ulice“, ale proto, že děti berou na ulici to, co se v rodině nenaučily (nebo čemu nerozumí).

A ještě jednou o roli dospělých

K emoční nestabilitě dítěte, která narušuje jeho komunikaci a utváření normálních vztahů v dětské společnosti i s dospělými. To zase může vyvolat patologickou bázlivost, plachost, nedostatek komunikace nebo naopak agresivitu, nepřiměřené reakce, neustálou hyperexcitabilitu, tedy faktory, které zhoršují vývoj dítěte, a to jak duševní, tak morální.

V pěti letech často mizí dříve projevený zájem o anatomické rozdíly mezi pohlavími, nahrazují ho otázky o dětství rodičů a projevy touhy mít v dospělosti bratra nebo sestru a vlastní děti.

Pokud si dítě do tří nebo čtyř let uvědomuje rozdíly mezi lidmi podle pohlaví, ale ještě si je nepřipoutá rozhodující význam, pak ve věku pěti nebo šesti let totéž dítě již sebevědomě ztotožňuje s pohlavím a uvědomuje si nezvratnost pohlaví. V tomto věku je téměř nemožné psychologicky „předělat“ pohlaví.

"Mami, vezmu si tě!" Každý normálně se vyvíjející chlapec řekl taková slova alespoň jednou. Fenomén primární identifikace pohlaví umožňuje čtyřletému až pětiletému chlapci cítit se jako muž. Tento pocit však vzniká pouze tehdy, je-li pro něj matka skutečnou ženou, tedy pokud předvádí tzv. ženské chování. Totéž se děje mezi dcerou a otcem. Takové vztahy jsou produktivní pouze v tomto věku. Některé prvky obdivu k rodiči opačného pohlaví a hledání vzoru jsou v dospívání přijatelné. Ale dlouhodobé hledání, zaměřené na rodiče opačného pohlaví jako vzor při výběru sexuálního partnera, jsou nebezpečné.

Dětská zvědavost by měla být uspokojena klidně. K tomuto účelu slouží otevřené toalety pro děti ve skupinách dětských ústavů a společné mytí dětí stejného pohlaví. Děti by se měly naučit zacházet s nahotou beze strachu a předsudků, odpovídat na všechny otázky dítěte a používat potřebné příklady z knih a života.

Není možné jednoznačně zakázat nebo podporovat společnou nahotu rodičů a dětí nebo diktovat rozsah nahoty. To závisí na kulturních tradicích společnosti a rodiny, ale podle závěru mnoha odborníků může stud z nahoty nabytý v raném dětství narušit sexuální vztahy v dospělosti.

Aniž bychom nutili děti, aby byly nahé, musíme mít na paměti, že pro mnoho náhodných pozorování nahého bratra nebo sestry jsou hlavní zdroj výuka genderových rozdílů. Společné koupání bratra a sestry často končí ihned po pěti nebo šesti letech věku.

Chlad rodičů, jejich zaujatost sebou, svými záležitostmi, jinými dětmi a nepochopení prožívání dítěte vedou k tomu, že se cítí nadbytečné a zbytečné. Takový syn nebo dcera nemá potřebu napodobovat nebo získávat dovednosti a návyky svého otce nebo matky. Učí se vzory genderových rolí hůře než ostatní děti a jsou méně připravené na život. Navíc se učí metodám, které si budou opakovat při výchově vlastních dětí.

Podobná situace nastává, když se ukáže, že rodina je neúplná. Absence učitele-otce negativně ovlivňuje psychosexuální vývoj nejen syna, ale i dcery. Pokud chlapec nemá od koho přijmout roli mužského pohlaví, pak dívka nebude schopna asimilovat ideál opačného pohlaví, neuvidí ženské chování matky-manželky ve vztahu ke svému manželovi. Absence matky v rodině nejen ztěžuje formování příkladu ženskosti, ale může také bránit získání citové vřelosti nezbytné v mezilidských vztazích.

Velmi nepříznivý vliv má deformaci normálních vzorců mužského chování: otec, který je opilec, výtržník a rváč, který vztyčí ruku proti své ženě a dětem, nadělá více škody než otec, který rodinu opustí. Chlapci přitom často odmítají spolu s negativním jednáním svého otce i pozitivní projevy jeho mužnosti – nebo se naopak snaží být svému otci ve všem bez výjimky. Dcery vychované v takových podmínkách buď nedokážou dlouhé roky navázat normální vztahy s muži, beze strachu a nenávisti, nebo konzumaci alkoholu a hrubost považují za nepostradatelný znak muže - jemného, taktního a nepijáckého, ne -kuřácký muž je v jejich myslích prostě „žena“. Podobné procesy v psychice dítěte nastávají, když se matka chová nemorálně.

Vzhled nevlastního otce nebo nevlastní matky v rodině často způsobuje další emoční stres u dítěte, které již zažilo rozpad rodiny. Pokud z nějakého důvodu nedojde k dohodě mezi dítětem a novým členem rodiny dobrý vztah, vede to k odporu vůči jakýmkoli výchovným opatřením, odmítání odpozorovaných vzorců chování a urychluje odchod dětí z rodiny k osobám projevujícím upřímnou či okázalou povahu.

Existují pravidla, která musí rodiče (včetně adoptivních rodičů) dodržovat? Ano, existují. Neměli byste být tedy vůči dítěti stejného pohlaví příliš měkcí a poddajní nebo příliš přísní. K čemu to vede? Dítě přestává napodobovat a učit se od svého rodiče. Výrazy: „Až vyrostu, budu jako táta“ nebo „Já jako matka dávám své dcery (panenky) do postele“ rodiče nepotěší, prostě taková slova neuslyší.

Neobvykle bázliví chlapci ve věku čtyř nebo pěti let mohou být při pohledu na nahého otce v rozpacích. Neměli by být trvale nuceni být nazí s dospělými nebo vrstevníky - to může vést k příliš vzrušujícím zážitkům.

Dalším pravidlem chování je, že rodič opačného pohlaví by neměl být příliš přítulný, nebo naopak často trestající nebo emočně labilní. Jak jinak může dítě věřit lidem opačného pohlaví? Dnes můžete často slyšet, že někdo má příliš panovačnou matku a měkkého otce. Pokud se chlapci v dospělosti stanou měkkými, poslušnými, ženské rysy To znamená, že matka, která vychovala svého syna, si ho připodobnila. Dívka, která dostala mužskou výchovu, se často stává bezcitnou a neženskou. Někdy nesprávná výchova, založená na představě, že vše, co souvisí s pohlavím, je zlomyslné, vede k neustálé kontrole nad dítětem, dokonce až k tomu, že mu vybírá kamarády nebo ho izoluje od vrstevníků. To vše je plné rozvoje buď narcismu – směřování sexuální touhy k sobě samému, nebo homosexuality, jedné z jeho forem. Milující, klidní chlapci se stávají návnadou pro dospělé svůdce.

Pokud rodiče vnímají chování dítěte jako úspěšné, hry „táta-máma“ pokračují i během školních let a rozšiřují a obohacují zkušenost s chováním podle pohlaví.

Jak vidíme, k tomu, aby si dítě osvojilo a upevnilo normální heterosexualitu, jsou důležité nejen biologické vlastnosti dané od narození, ale také rodičovská výchova a vlastní zkušenost.

Síla napodobování lidí, které děti zbožňují, je dobře známá. Prvními modely chování jsou rodiče. Později děti vědomě kopírují své oblíbené hrdiny, učitele a lidi, které mají rádi. Ukazuje se, že osobnost dítěte a jeho názory jsou tvořeny imitacemi jiných lidí: vytvářejí svou vlastní jedinečnou mozaiku. Pohlaví je velmi důležitým základem, na kterém jsou všechny dovednosti a imitace drženy pohromadě.

Zvídavé pětileté dítě řeší každý den mnoho těžkých problémů. Často není jasné, kde končí zdravé sebevyjádření a kde začíná neposlušnost. Nyní, kdy matky již nejsou hlavními denními chůvami dětí, se otázky vzdělávání staly více předmětem zájmu otců, chův, příbuzných, vychovatelů atd. Je důležité si uvědomit, že v rodině jsou všechny vztahy vzájemně závislé. Snad nejdůležitější je, že děti učí své rodiče o nic méně než rodiče dětí. Jinými slovy, děti mají k pasivním hrudám hlíny daleko a mají značný vliv na vlastní výchovu.

Asimilace mužské nebo ženské genderové role je pro dítě důležitou životní nutností, která se neobejde sama od sebe bez „nějakých potíží“. Všechno, co lidé dělají nebo říkají, aby se odhalili, je znakem chlapce nebo dívky, muže nebo ženy.

Genderová role není vrozená vlastnost, ale sebepotvrzení, které přichází se zkušenostmi a komunikací, přijímáním „neplánovaných lekcí“ a přesných pokynů. Jinými slovy, genderová role se učí jako rodný jazyk. A i když kritické období Může se objevit v jednom a půl a ve třech nebo čtyřech letech začíná učení se sexuální roli;

Dnes se nový pohled objevil v předškolním věku, který byl dříve považován za dobu „skrytého období“, kdy se zdá, že se sexuální vývoj zastavil. Ale je to tak? Od tří do pěti let se dětem výrazně rozšiřují obzory díky informacím a novým kamarádům. Ve věku čtyř let se inteligence dítěte rozvinula na 50 procent úrovně dospělého. Výraz „od nuly do sedmi“ obvykle skrývá nejen věkový, kvantitativní, ale i kvalitativní význam. Během tohoto období se dítě z „nikoho“ stává „někým“ - člověkem obecně, chlapcem nebo dívkou s vlastními schopnostmi, sklony a individuálními rysy chování.

Má smysl zmínit krizi tří let - období formování vlastního já Rodiče pravděpodobně velmi dobře znají její výrazné znaky: tvrdohlavost, negativismus, tvrdohlavost, svévole, protestní chování, despotismus nebo žárlivost. Kromě toho ještě nebyly zvládnuty pojmy „dobré - špatné“, „krásné - ošklivé“ atd., které pomáhají dítěti orientovat se ve světě kolem sebe a vytvořit si správný názor na to, co se děje. Ale po tak podrobném přezkoumání výše uvedených informací stojí za to pochopit, že tyto negativní vlastnosti neodrážejí touhu dítěte trvat na svém, ale pochopení, že to vyžaduje. Hraní různých rolí pomáhá uspokojit potřebu pocitu vlastní hodnoty. Dítě může bez velkého stresu hrát jakoukoli roli – dokonce i roli vlastních rodičů. A to je velmi důležité, zejména proto, že napodobovací hra připravuje děti na dospělý život.

hry-pro-děti.ru. Pravidelným studiem se svým předškolákem pomocí zde navržených metod můžete své dítě snadno připravit na školu. Na této stránce najdete hry a cvičení pro rozvoj myšlení, řeči, paměti, pozornosti, učení se číst a počítat. Nezapomeňte navštívit speciální sekci webu „Příprava na herní školu“. Zde jsou příklady některých úkolů pro vaši referenci:

– široká skupina nemocí různé etiologie, projevující se předčasně popř nesprávná formace pohlavních orgánů a poruchy pohlavní diferenciace, které jsou založeny na změnách hormonální regulace na centrální nebo periferní úrovni. Nemoci jsou doprovázeny zpomalením nebo zrychlením sexuálního vývoje, výskytem pohlavních znaků charakteristických pro opačné pohlaví, nepřiměřeným fyzickým vývojem a dalšími příznaky. Poruchy pohlavního vývoje jsou diagnostikovány klinicky a anamnesticky a laboratorně potvrzeny. Provádí se hormonální substituční terapie a chirurgická korekce pohlavních orgánů.

Poruchy sexuálního vývoje jsou předmětem zvláštního zájmu pediatrů a endokrinologů. Během posledních desetiletích normy se posunuly poněkud více brzký start puberta, která vytváří určité obtíže v diagnostice. To zhoršuje častá absence příznaků před pubertou, takže lékaři nejsou schopni zahájit terapii včas. Všechna onemocnění této skupiny navíc v té či oné míře snižují plodnost, a tím i kvalitu života pacientů, a brání jim mít v budoucnu vlastní děti. Sběr statistických údajů o morbiditě je komplikován heterogenitou patologií.

Poruchy pohlavního vývoje spojené s nedostatečnou funkcí pohlavních orgánů se nazývají hypogonadismus. Je známo, že hypogonadismus je příčinou opožděného sexuálního vývoje přibližně v polovině případů. Statistiky ukazují, že většina nosologií je častější u dívek. Totéž platí pro nádory produkující hormony, které jsou také častěji diagnostikovány u žen. Současně jsou některé chromozomální patologie extrémně zřídka detekovány u pacientů obou pohlaví. Nárůst výskytu v minulé roky je spojena se zvýšenou pozorností k poruchám pohlavního vývoje a se zvýšením frekvence těhotenských a porodních patologií, které mohou narušit správnou tvorbu a formování mozkových struktur a pohlavních orgánů.

Příčiny poruch sexuálního vývoje

Sexuální diferenciace začíná od okamžiku vytvoření embrya a puberta končí po pubertě. Tento dlouhý proces je regulován hypotalamo-hypofyzárním systémem, vnitřními pohlavními orgány a mnoha dalšími vnější faktory. Může vést k poškození kdekoli v systému různá porušení sexuální vývoj. Čím dříve k expozici došlo, tím závažnější odchylka od normy je obvykle. V první řadě destruktivně působí jakékoli intrauterinní infekce, hypoxie plodu a traumata, tedy faktory, které mohou způsobit mikropoškození na centrální úrovni regulace (hypotalamus a hypofýza) i na periferii, přímo ve vaječnících, varlatech a dalších pohlavních orgánů.

Příčinou narušené sexuální diferenciace ve stadiu nitroděložního vývoje mohou být chromozomální abnormality, např. Klinefelterův syndrom atd. Poruchy pohlavního vývoje mohou být navíc způsobeny intrauterinními infekcemi, radiací a dalšími teratogenními faktory. Občas jsou příčinou nádory hypotalamo-hypofyzárního systému, které nezávisle produkují hormony. Je zřejmé, že proces pohlavní diferenciace a další vývoj pohlavních orgánů je regulován řadou hormonů, takže změny v metabolismu kteréhokoli z nich mohou nevratně ovlivnit vývoj gonád a jejich správnou tvorbu.

Poruchy sexuálního vývoje mohou nastat v důsledku poruchy periferního spojení, to znamená v gonádách. Mohou to být nádory vaječníků a varlat, jejich abnormální anlage atd. Právě pohlavní žlázy v ženském a mužském těle jsou hlavními zdroji pohlavních hormonů a potencují vývoj pohlavních znaků již od prenatálního období. Stejně jako v předchozích případech dochází k patologii ke změnám v koncentraci určitých hormonů, což vede k poruchám sexuálního vývoje. Za zmínku stojí obrovskou roli, kterou v těle hrají estrogeny a androgeny. Ovlivňují nejen sexuální, ale i celkový fyzický vývoj dítěte, zejména potencují růst kostí.

Hormony a uvolňující faktory hypotalamo-hypofyzárního systému jsou prekurzory nejen pohlavních hormonů, ale i mnoha dalších. Z tohoto důvodu porušení centrální geneze se vždy projevují v různorodé klinice. Pohlavní hormony produkují i nadledvinky, to znamená, že poruchy pohlavního vývoje mohou souviset s onemocněním této žlázy s vnitřní sekrecí - nádory, vrozené patologie atd. Tedy mluvíme o o různorodé skupině porušení, ke kterým dochází různé fáze určení pohlaví a tvorba pohlavních orgánů.

Klasifikace poruch pohlavního vývoje

Existuje však mnoho klasifikací této patologie velké množství Varianty poruch sexuálního vývoje často neumožňují jednoznačně je rozdělit do skupin podle toho či onoho kritéria. Existují centrální a periferní poruchy, z nichž první je spojena s poškozením mozkových struktur a druhá s patologiemi pohlavních orgánů. Změnit se může i rychlost sexuálního vývoje a pak můžeme hovořit buď o zpoždění, resp předčasný vývoj. Je důležité pochopit, že v těchto případech dochází k sexuální diferenciaci dítě přichází správná cesta. Pouze tempo je narušeno a nejčastěji je to patrné v pubertě.

Vývoj může změnit nejen rychlost, ale i směr, kdy ženské tělo začínají převažovat mužské pohlavní hormony a naopak. Mezi takové poruchy sexuálního vývoje patří např. virilní syndrom, který je důsledkem mnoha onemocnění (často nádorového charakteru). Existuje samostatná skupina patologií s poruchou sexuální diferenciace, kdy je tvorba pohlaví narušena in utero. Do této skupiny patří Shereshevsky-Turnerův syndrom, syndrom testikulární dysgeneze, testikulární feminizace atd. Někdy mohou být poruchy sexuálního vývoje zaměňovány s konstitučními rysy, které jsou variantou normy.

Příznaky poruch sexuálního vývoje

Pediatr může zaznamenat neúplný nebo abnormální vývoj zevního genitálu již při prvním vyšetření novorozence. Patologie mohou být také detekovány od narození obecný vývoj, stigmata a neřesti. Takové děti se často rodí předčasně a mají známky předchozích nitroděložních infekcí a hypoxie. V jiných případech se poruchy sexuálního vývoje stanou patrnými po nástupu puberty, protože v tomto období jsou normálně pozorovány maximální koncentrace pohlavních hormonů a jejich nejdůležitější role při formování pohlavně zralého organismu. Když je tento proces narušen, objevují se první stížnosti.

Děti mohou zaostávat ve fyzickém vývoji nebo naopak být napřed před svými vrstevníky. Kromě toho je jejich tělo často nepřiměřené a některé chromozomální abnormality se vyznačují charakteristická sada vnější znaky. Projevuje se předčasný pohlavní vývoj brzké zvýšení velikost penisu a varlat u chlapců, zvětšení velikosti stydkých pysků u dívek, stejně jako růst ochlupení vnějších genitálií a podpaží v atypickém věku. Samostatně stojí za zmínku normy, které se podle různých autorů výrazně liší. Většina odborníků považuje za normální začátek puberty u chlapců ve věku 10 let a menarché u dívek od 12 let. Pozdější start lze považovat za zpoždění.

Poruchy pohlavního vývoje se projevují i nesprávnou tvorbou pohlavních orgánů, a to jak zevních, tak vnitřních. U novorozených dívek si můžete všimnout zvětšeného klitorisu a mnohem méně často zformovaného penisu. U chlapců existují různé formy hermafroditismu, při kterém jsou mužské i ženské pohlavní orgány. Když v těle začnou převládat hormony opačného pohlaví, u dívek menstruace nezačne nebo ji nezastaví a rozvíjí se hirsutismus (růst ochlupení mužského typu). U chlapců vlhké sny mizí nebo nezačínají, zabarvení hlasu se nemění a zůstává dětské.

Všechny uvedené poruchy sexuálního vývoje jsou téměř vždy doprovázeny psycho-emocionálními poruchami. Částečně je to dáno dospíváním, ve kterém se i běžně vyskytuje emoční labilita a perfekcionismus. Za přítomnosti takových závažných patologií pro dítě se uvedené projevy obvykle zhoršují. Negativismus a agresivita může být navíc způsobena abnormálně vysokou koncentrací hormonů a existujícím poškozením mozkových struktur – v takových případech jsou součástí klinického obrazu psychické poruchy. Při porušení genderové identity jsou možné psychosexuální poruchy.

Diagnostika poruch sexuálního vývoje

Zřízení přesnou diagnózu představuje pro odborníky velké potíže. Příznaky jsou často neviditelné od narození a například před začátkem puberty má normální velikost pohlavních orgánů u chlapců velmi širokou chodbu. Totéž platí pro růst. Lékař nebo rodiče zřídka věnují pozornost středně nízkému vzrůstu nebo naopak rychlému tempu růstu dítěte, protože to je obvykle varianta normy. Poruchy sexuálního vývoje lze diagnostikovat u nízký věk, pokud jsou přítomny jako součást syndromů spolu s jinými projevy nebo je zjištěna patologie vývoje zevního genitálu (nevyvinutí, hermafroditismus atd.).

Většina nemocí způsobující poruchy sexuální vývoj, objevují se během puberty. V této době lze zaznamenat celkový fyzický vývoj a stav vnějších genitálií, necharakteristický pro věk pacienta, předčasný růst vlasů v podpaží a další příznaky indikující hormonální nerovnováha. Diagnóza vždy vyžaduje laboratorní objasnění, protože je nutné spolehlivé potvrzení poruch hormonální regulace. Za tímto účelem se provádí zejména test s gonadoliberinem, který umožňuje určit úroveň poruch sexuálního vývoje (centrální nebo periferní). Zjišťuje se také hladina pohlavních hormonů v krvi a jejich metabolických produktů v moči.

Vzhledem k tomu, že příčinou onemocnění jsou často nádory různé lokalizace, je nutné provést RTG lebky s projekcí sella turcica k vyloučení neoplazie hypofýzy a dalších mozkových struktur. Provádí se ultrazvuková diagnostika. To platí zejména pro dívky, protože tímto způsobem můžete posoudit stav dělohy a vejcovodů, stejně jako vaječníků, určit jejich přítomnost a velikost podle věku. Významnou roli hraje vizuální kontrola a palpace zevního genitálu. Zejména takto lze diagnostikovat kryptorchismus u chlapců.

Je nutné pečlivě shromáždit rodinnou anamnézu, aby se vyloučily dědičné patologie. Při podezření na chromozomální onemocnění se stanoví karyotyp. Studium historie současného těhotenství a porodu může také odhalit příčinu poruchy sexuálního vývoje. Vzhledem k tomu, že hladiny mnoha hormonů v těle jsou vzájemně propojené, stojí za to věnovat pozornost stavu jiných endokrinních žláz, zejména nadledvin, které se podílejí na produkci pohlavních hormonů, a také štítné žlázy.

Léčba a prognóza poruch sexuálního vývoje

Základem léčby je hormonální substituční terapie, jejímž cílem je normalizace hladiny pohlavních hormonů. V budoucnu taková korekce vede k normalizaci rychlosti sexuálního vývoje a vytvoření vhodného fenotypu u dívek a chlapců. V závislosti na stupni poškození mohou být předepsány syntetické hormony hypotalamo-hypofyzárního systému nebo analogy pohlavních hormonů. Poruchy sexuálního vývoje u dívek vedoucí ke zvýšení koncentrace testosteronu se léčí tzv. antiandrogeny. Nádory se odstraňují chirurgicky. V případě potřeby se provádí chirurgická korekce zevního genitálu. Hormonální terapie, zpravidla dlouhodobé, někdy doživotní.

Pokroky v pediatrii v posledních desetiletích výrazně zlepšily prognózu pro podobná onemocnění. Hormonální terapie umožňuje minimalizovat nebo zcela odstranit existující poruchy. Sekundární pohlavní znaky s jejich předčasným nebo zrychleným vývojem v krátká doba vejít do souladu věkové normy. Opožděný sexuální vývoj je také vyrovnán kvůli substituční terapie. Výjimkou jsou hormony produkující nádory pohlavních orgánů, oblastí hypotalamu a hypofýzy, které se mohou rychle stát zhoubnými, což představuje nebezpečí pro život dítěte.

Prevence poruch sexuálního vývoje zahrnuje lékařské a genetické poradenství rodičů a plánování těhotenství, zejména v přítomnosti chronických somatických patologií. Hraje velkou roli včasná diagnóza onemocnění za účelem včasné korekce hormonálních hladin. Dá se říci, že moderní medicínaúspěšně se vyrovnává s většinou příčin poruch sexuálního vývoje, ale v budoucnu je plodnost těchto pacientů zpravidla výrazně snížena, a to až k neplodnosti, což nevyhnutelně ovlivňuje kvalitu života dospělých pacientů .

Předškolní období je jedním z hlavních období sexuálního vývoje. Zkontrolujte, zda je skutečně důvod k obavám.

Většina nových rodičů ví, jak číst, jak se jejich dítě vyvíjí. Řekněte, když se běžné dítě učí sedět, chodit, vyslovovat první slova nebo chytit hračku. Jsme dobře známí, když na to přijde kognitivní vývoj motorické nebo fyzické. Ale sexuální vývoj je pro mnoho rodičů temný les. Mnoho rodičů se dokonce domnívá, že se v této oblasti začíná něco dít, až když dítě vstoupí do období zrání. Nic nemůže být chybnější. Pohlavní vývoj dítěte začíná v okamžiku narození.

Rané dětství je také začátkem osvojování sexuální identity, tedy vědomí, že jste chlapec nebo dívka, a schopnosti rozlišovat mezi pohlavími na základě různých vlastností, včetně pohlavní orgány. S tím se potýkáme již v druhé polovině 2. roku života. V tomto období se chlapec začíná ztotožňovat se svým otcem a dívka s matkou. Děti se začnou zajímat o genitálie jiných lidí a chtějí je porovnávat se svými.

Ve věku od 3 do 7 let vyvstává ve vývoji dítěte neobvykle velké množství otázek.

1. Děti dotýkání se genitálií slouží k uvolnění a přijímání potěšení - je přirozené, že dítě opakuje činnosti, které mu přinášejí příjemné pocity. Když se miminko dotýká svých genitálií v přítomnosti druhých, např. předškolní zařízení, měli byste ho informovat, že veřejné osahávání není hezké. Pak byste neměli dítě trestat a reagovat strachem, ale jen mu ukázat hranice intimity. Děti časem začnou tuto oblast ovládat a nedělají to v přítomnosti ostatních.

2. Špehování ostatních, jako jsou rodiče na záchodě nebo jiné děti, a kladení otázek týkajících se pohlaví, oplodnění nebo porodu. Jejich cílem je získat informace. Děti v tomto věku ochotně ukazují svá těla a porovnávají je s těly ostatních. To je způsob, jak si pomoci s velmi těžkými emocemi.

jak reagovat? Nekřičte, netrestejte a nestyďte se, jen mluvte. Musíte svému dítěti vysvětlit, na kterých místech je nahota povolena – například na pláži, v koupelně nebo v sauně a na kterých místech má být tělo zakryté. Je to dobrá příležitost promluvit si o právu na intimitu a o tom, kdo a za jakých okolností může prohlížet a dotýkat se nahého těla dítěte, například lékař při prohlídce. Předškolní zařízení je vhodnou dobou k ujasnění pravidel a společenských norem. Děti se v tomto věku mimo jiné učí, že si nemohou vzít své rodiče ani sourozence.

Samotný rozhovor však nestačí. To, co říkáme, musí být spojeno s tím, co ukazujeme. Rodiče by neměli chodit po bytě nazí. Takové chování může v pozdějším věku způsobit, že dítě odmítne jakékoli myšlenky opačné pole. Nebo naopak – může to probudit nezdravý zájem dítěte.

Jak reagovat, když dítě při milování přistihne rodiče? Pokud k tomu dojde, měli byste si s ním o tom promluvit a vysvětlit mu tuto situaci způsobem odpovídajícím jeho věku. Dá se říci, že se rodiče mají velmi rádi, otec a matka se mazlí, je jim to příjemné a díky tomu se dítě narodilo.

3. Jakákoli dětská činnost, která souvisí s tématem sexuálního vývoje. Hry na lékaře, rodinu, tátu a mámu. Slouží k uklidnění zvědavosti a získávání znalostí a zároveň jsou stimulující, příjemné a poskytují cenné zkušenosti mezi vrstevníky. Častěji zahrnují zkoumání genitálií, dotýkání se jich, hraní role manželů, zřídka simulování sexuálních vztahů v oblečení, zejména nahých. Zábava „být lékařem“ pramení z touhy poznat rozdíly ve stavbě těla druhého pohlaví.

4. Dětská tvořivost. Děti mohou kreslit tvary s jasně označenými genitáliemi, vyřezávat je z plastelíny nebo dokonce vytvářet říkanky se slovy souvisejícími s tématem milostných vztahů. Mohou také načrtnout své představy o vztazích. Ale není třeba se obávat. Většina této zábavy je součástí správného vývoje. Rodiče by ale přesto měli být opatrní. Pokud navíc během takové zábavy dítě projevuje hodně negativních emocí, lze mít podezření, že někdo jednal špatně ve vztahu k jeho sexuálnímu vývoji.

Hranicí v sexuálním vývoji je 5. rok života dítěte. Pak klesá počet her založených na displeji, na oplátku roste potřeba soukromí a začíná se rozvíjet přirozený pocit studu. Rodiče pak velmi vystupují důležitá role- musí respektovat plachost dítěte a dbát o jeho intimitu. Dívka v tomto věku může požádat, aby byla při převlékání na pláži přikrytá. Nemůžete si z ní dělat legraci a připomínat jí, že se o rok dříve bez problémů svlékla. Také byste neměli násilně asistovat dítěti při mytí a uspokojování fyziologických potřeb. Společné koupání rodičů a dítěte by mělo skončit kolem 3 let věku. Koupání pětiletých dětí je spíše o poučení, jak se mají správně koupat, než o pomoci jim. Je dobré být pozorný a reagovat na potřeby svého dítěte. Když vidíme jeho nešikovnost nebo slyšíme: „Mami, běž, já to udělám sám,“ měli bychom umožnit nezávislost.

Po 6-7 letech života můžete očekávat menší zájem o sexuální sféru.

Konečně nadešel čas, kdy vás čeká nádherný, i když těžký věk.

Pokud jste matka, pak si jen těžko uvědomíte, že vaše miminko stárne a z myšlenek v její hlavě se rázem mohou stát pestrobarevní motýli nebo leskle černá. V tomto věku se maminčina dívka snaží bránit svou postavu a myslí si, že všechno zvládne sama.

Mezitím nemá čas sledovat změny ve svém těle, které ji nepochybně znepokojují. A vám, jakožto nejbližší osobě, byla svěřena odpovědnost sdělit, pomoci a nasměrovat správným směrem veškerou energii, která vaše dítě zavaluje.

Pokud jste mladá dívka, máte již mnoho otázek týkajících se všeho, co souvisí s dospělým životem ženy. Ale tyto otázky mohly být odloženy dříve, protože to bylo daleko, možná nepříliš zajímavé a nijak nesouviselo s životem, kdy jste byla bezstarostná dívka.

Sexuální výchova pro dívky je složitý a časově náročný proces, ke kterému je třeba přistupovat opatrně. Procesu by se měla zúčastnit nejen maminka, ale i tatínek.

Začněme změnami u dívky. Právě u dívky, protože perestrojka nezačíná, když se objeví sekundární pohlavní znaky, ale mnohem dříve. V průměru trvá puberta 10 - 12 let. Během této doby se dívka před očima ostatních znatelně mění.

Prepuberta je období, které začíná v 7–8 letech a končí příchodem první menstruace. Obvykle k tomu (menstruace) dochází 1 až 3 roky po objevení se sekundárních pohlavních znaků. Již od tak raného věku si můžete všimnout změn v těle dítěte. Hormony začínají svou činnost, i když ne cyklicky. K uvolňování hormonů však dochází neustále. V této souvislosti dochází k proměně dívky v dívku.

Známky puberty u dívek

První změny probíhají v těle dívky - boky jsou zaoblené, začíná růst pánevních kostí. Objevují se mléčné žlázy. Už nyní si můžete všimnout oblastí růstu ochlupení na ohanbí a podpaží.

Zpravidla začíná dívka prudce růst před nástupem menstruace.

Všechny tyto příznaky se mohou vyvíjet nekonzistentně. Nyní se podívejme na každé znamení a patologie s ním spojené. Existuje několik fází vývoje sekundárních pohlavních znaků.

Několik let před nástupem první menstruace začíná růst dívky prudce růst. Pravděpodobně se to stane 2 - 3 roky před začátkem menstruace.

V této době mohou růstové skoky dosahovat až 10 centimetrů za rok.

V tomto období je dítě často nemotorné, protože kosti nerostou rovnoměrně, pak se ruce a nohy zvětšují; trubkovité kosti a teprve potom tělo.

V pohybech může být také nemotornost, je to způsobeno tím, že nervových vláken a svaly ne vždy drží krok s růstem kosterních kostí.

Krytí kůže

Kůže se vyvíjí podle kostry a svalů, za tímto účelem se zvyšuje sekrece žláz, aby dobrý úsek, v důsledku čehož teenager trpí vyrážkami, které se ve vědě nazývají „černé tečky“, „akné“ nebo pupínky. Vlasy se mastí i u kořínků, takže teď je potřeba si vlasy mýt častěji.

Subkutánně tukové tkáně se také vyvíjí. Dochází ke zvýšenému ukládání tuku v oblasti boků a břicha. Ramena jsou také zaoblená a objevuje se pas.

Thelarche je vývoj mléčné žlázy. Typicky začíná růst prsou u dívek ve věku 10 - 11 let, 1,5 - 2 roky před nástupem menstruace. Podle WHO je výskyt známek růstu prsou po 8 letech považován za normální. Bradavky se stávají citlivými a mohou měnit barvu v závislosti na množství pigmentu v těle.

Dochází také ke zvětšení velikosti samotné bradavky. Růst vlasů je možný kolem dvorce bradavky - to se děje u žen východních a Kavkazský původ a není to patologie. Barva, tvar a velikost prsou závisí na genetických faktorech a množství podkožní tukové tkáně.

Je jich několik stupně vývoje prsou:

Ma0— žláza není vyvinutá, bradavka není pigmentovaná;
Ma1- tkáň žlázy je palpována v oblasti dvorce, bolestivá;
Ma2— prsní žláza je zvětšená, bradavka a dvorec jsou vyvýšené;
Ma3- mléčná žláza má tvar kužele, jehož základna se nachází mezi III a VI žebry. Bradavka nevystupuje odděleně od dvorce;
Ma4- žláza má polokulovitý tvar, bradavka je oddělena od dvorce a je pigmentovaná.

Mléčná žláza dokončí svůj vývoj a doroste do maxima až po porodu a krmení. A konečná fáze vývoje mléčné žlázy je pozorována asi po 15 letech. Samotná mléčná žláza může být bolestivá v období růstu a před menstruací.

Růst vlasů

Pubarche - růst ochlupení stydké oblasti - začíná ve věku 10 - 12 let. Rostoucí pubické ochlupení tvoří trojúhelník, jehož základna se nachází na spodní linii břicha. Mohou tam být izolované chloupky stoupající směrem k pupku. Ale pokud vlasy hustě pokrývají celou oblast a tvoří diamant, měli byste kontaktovat gynekologa-endokrinologa.

Ve věku 13-15 let se objevují ochlupení v podpaží a na nohou. Tvrdost, barva a tvar vlasů je individuální a závisí na genetické predispozici.

Chloupky v podpaží:

Ah0- žádný růst vlasů;
Ah1- růst vlasů s jednotlivými rovnými vlasy;
Ah2- vzhled vlasů uprostřed podpaží;
Ah3- růst vlasů celé axilární oblasti.

Růst pubického ochlupení:

Pb0- žádný růst vlasů;
Pb1- růst vlasů s jednotlivými rovnými vlasy;
Pb2- vzhled vlasů ve středu;
Pb3- růst ochlupení celé stydké oblasti podél vodorovné linie.

Musíte se naučit, jak správně udržovat hladkost nohou, oblasti bikin a podpaží. Každá dívka si k dosažení svého cíle zvolí individuální metodu. S odstraňováním ale nespěchejte, protože první chloupek je jemnější, tenčí a méně nápadný. Postupem času nebo pod vlivem vnějších faktorů se stávají tvrdými.

Menarche je začátek menstruačního toku, první menstruace. To se u každého děje v jinou dobu. věkové období, také menarché závisí na genetice. K prvnímu krvácení dochází zpravidla od 12 do 14 let. Po začátku první menstruace se růst dívky zpomaluje, ale další známky puberty se dále rozvíjejí.

Mnoho dívčích období není hned na začátku cyklické. U některých to nějakou dobu trvá – od šesti měsíců do dvou let. V případě necyklického výtoku byste se měli v budoucnu poradit s lékařem.

Během menstruace mohou být mléčné žlázy napjaté a poněkud bolestivé. Mnoho dívek a žen také pociťuje bolestivou bolest v podbřišku před a během krvácení a některé pociťují nepříjemné pocity v žaludku nebo střevech. To vše může normálně doprovázet mensis (menstruaci).

Před kritickými dny se může nálada častěji změnit; Ale to vše prochází během prvních dnů menstruace. Navzdory nepravidelnosti cyklu může dívka otěhotnět a je důležité to sdělit nezralé osobě.

Odchylky od normy

Jak každý ví, kde je norma, je i patologie. Dnes jsou stále častěji pozorovány případy, jako je předčasná puberta u dívek (PPD). A zde je důležité, aby matka opatrně přistupovala ke změnám v těle dítěte.

Mluví se o PPD, pokud je dívka sama mladší 8 let při objevení se prvních sexuálních známek. V tomto věku nemůže dítě vždy adekvátně přistupovat k inovacím svého těla.

Typy PPR

Předčasná puberta u dívek se dělí na na několik typů.

1. Pravý typ . Vyskytuje se při přerušení práce endokrinní žlázy- hypotalamus a hypofýza, které naopak stimulují vaječníky.

plná forma. Když se všechny sekundární znaky začnou vyvíjet do 7–8 let, růst se zpomalí v důsledku uzavření růstových zón v kostech, objeví se menstruační tok;
neúplný formulář. Zde se objevují sekundární příznaky, ale samotná období přicházejí mnohem později - v 10 - 11 letech.

2. Falešný typ. Je charakterizována poruchou v samotném vaječníku - dochází k nepravidelné produkci hormonů, a proto je narušeno pořadí výskytu sekundárních pohlavních znaků u dítěte. A dochází k nepravidelnému špinění, které může začít bez plného rozvoje a tvorby mléčné žlázy nebo růstu vlasů.

3. Dědičný typ. Zpravidla platí, že pokud má dívka ve svém rodokmenu ženy (zejména pokud je to její matka), jejichž zrání začalo dříve než v určených termínech, pak se samotné dítě promění v dívku dříve než jeho vrstevníci. V tomto případě nebude narušeno pořadí vzhledu pohlavních znaků.

Příčiny PPR

Příčiny rané puberty u dívek může být:

mozkové cysty;
předchozí bakteriální nebo virová infekce;
poruchy cerebrálního oběhu;
vrozené anomálie (hydroencefalie);
expozice (vysoká expozice záření);
otrava jedy (olovo);
následky poranění mozku.

Pokud na své princezně zaznamenáte změny, které lze přičíst PPR, nebo dojde k růstovému spurtu před 7. rokem, je lepší kontaktovat gynekologa, endokrinologa a podstoupit vyšetření. Časný sexuální vývoj je proces, který vyžaduje povinné pozorování specialista

Opožděná puberta

Dalším problémem matek a jejich dívek je opožděný pubertální vývoj u dívek (DSD).

Známky zpoždění:

nepřítomnost nástupu menstruace před dosažením věku 16 let;
nedostatek dostatečného růstu mléčných žláz před dosažením věku 13 let;
slabý růst vlasů ve věku 14 let;
nedostatečný růst nebo abnormální vývoj pohlavních orgánů;
nedostatek korespondence výšky a hmotnosti s věkem.

Opožděný vývoj zralosti je také stav, kdy je dívčí sexuální vývoj dokončen pouze z poloviny. To znamená, že se vyvinuly mléčné žlázy, dochází k částečnému růstu vlasů a pak se vše zpomalilo na více než rok a půl.

Příčiny mentální retardace

Vrozené poruchy mozku.
Mozkové cysty a nádory.
Otrava jedy.
Dědičnost.
Vystavení těla záření nebo radiační terapii.
Odstranění vaječníků.
Silná fyzická aktivita.
Silný stres nebo podvýživa (vyčerpání).
Komplikace po bakteriálních nebo virových infekcích apod.

Pokud máte obavy o zdraví své dívky, poraďte se s lékařem, provede vyšetření a bude schopen diagnostikovat správná diagnóza. Je jednodušší a efektivnější léčit jakýkoli stav těla na samém začátku, kdy patologie nezpůsobila nevratné následky. Vše je potřeba udělat včas!

Dalším důležitým momentem ve vývoji dívky je dospívat a stát se dívkou, ženou zevnitř.

Sexuálnímu vývoji dívek je třeba věnovat zvláštní pozornost již od narození. Už od kolébky by se dívka měla cítit jako důležitý článek při vytváření rodinného pohodlí, protože atmosféra v rodině závisí hlavně na ní. Dívku navíc v budoucnu čeká těhotenství, porod a péče o novorozence.

Dítě se musí připravit na nadcházející potíže, a to není špatné, když malé holčičky tlačí své panenky v kočárcích a již začínají prožívat mateřské pocity a pocit odpovědnosti. Když se dívka snaží být jako její matka a ví, co ji čeká, všechny změny si užívá a nebojí se jít dál.

Pokud se s dívkou nemluví na téma proměna dívky v dívku a následně v ženu, jsou pro ni všechny změny na jejím těle nepříjemné a nástup menstruace ji celkově děsí. Své princezně musíte vše vysvětlit, jak dospívá, krok za krokem. Je důležité, aby vedle dívky byla starší kamarádka v osobě matky, přítele, tety atd.

V období dospívání je pro teenagery někdy velmi obtížné porozumět sobě samým, jejich nálada se může dramaticky měnit a pocit podrážděnosti a plačtivosti jim nedovoluje v klidu vnímat změny. V tomto období byste nikdy neměli dítěti zesměšňovat nebo mu něco vyčítat.

S nástupem dospívání, nebo spíše s jeho koncem, je čas probrat s dívkou sexuální stránku jejího života. Chování dívky se mění - častěji se dívá na opačné pohlaví, zažívá přitažlivosti a je přemožena erotickými fantaziemi. Teenager musí všemu rozumět a naučit se za to nestydět. Sexuální výchova pro dívky je důležitým úkolem, který připadá na rodiče.

Kromě samotného vnímání je nutné předat vašemu dítěti informace o možnosti otěhotnění a nakažení se infekcemi prostřednictvím sexuálního kontaktu. Měli byste jí o tom také říct negativní vliv brzký nástup sexuální aktivity. Teenageři v tomto věku často experimentují, a to i v této oblasti, a jsou možné násilné akce.

Naučte své dítě pravidlům osobní hygieny, čistotě sexuálních vztahů a jejich ochraně, řekněte jim o frekvenci sprchování během menstruace - to vše je úkolem dobrého rodiče. Po dozrání se dítě setkává s novými podmínkami svého těla. Vyskytuje se například drozd - dost častá nemoc, které je třeba včas vyléčit.

Často se teenager, který cítí svou nedokonalost, stáhne do sebe a po dlouhou dobu trpí příznaky, které mohou přinést vážné nepohodlí. Vzhledu akné se vyplatí věnovat pozornost, je důležité dítěti sdělit, jak s ním správně zacházet, protože všichni známe tendenci dětí vytlačit vše. To může vést k nepříjemné následky: zjizvené kožní změny, otrava krve.

Sexuální výchova je často předmětem mnoha kontroverzí. Ale existují určitá pravidla, které je nejlepší dodržovat - umožní vám co nejhladší přechod do puberty a ochrání dívčino zdraví.

Stojí za to věnovat pozornost výživě dospívajících dívek, které často úmyslně vynechávají jídla, aby, jak si myslí, byly krásnější. Dívka by měla dobře jíst, aby se zabránilo zpoždění ve vývoji sexuálních charakteristik a nástupu menstruace.

V žádném případě se k teenagerovi nesmíte chovat jako k dospělým. Muž v dospívání Už toho hodně ví, má svůj pohled na věc, ale na cestě dospívání teprve začíná, vaše rady jsou pro něj důležité, i když je někdy nedává najevo. Kontrola není nikdy zbytečná.

Masturbace je velmi důležitá pro rozvoj sexuality. Na tomto chování není nic nezdravého nebo ostudného. Takto se dítě učí zmírňovat stres fantazírováním, představováním si imaginárních akcí. Na rozdíl od myšlenek vnucených biblí a sovětskou výchovou o masturbaci jako o něčem špinavém a nepřijatelném pro sebeúctyhodnou ženu, dnes jsou její výhody samozřejmě prokázány, pokud „nezajdete příliš daleko“.

Jako závěr

Hlavní cíle rodičů, zejména matek, v období puberty, jsou:

naučit dívku přijímat se takovou, jaká je;
zprostředkovat veškeré znalosti týkající se sexuálních technik, antikoncepce a metod ochrany před sexuálně přenosnými infekcemi;
ukázat veškerou krásu ženy, matky, manželky;
určit hranice slušného chování s opačným pohlavím;
naučit, jak se vyrovnat s některými neduhy spojenými s premenstruačním syndromem, afty apod.;
obklopte své dítě láskou a péčí, zvláště když to potřebuje.

Samozřejmě, stejně jako dítě, i vy vyrůstáte. Nezapomínejte, že dítě nikdy nebylo dospělým a vy, dospělí, jste již zažili všechny útrapy tohoto těžkého období. Jak vaše dítě vše vnímá, záleží do značné míry na vás.

Povinným obdobím vývoje pro každého chlapce je věk puberty. Pokud si teenager sám neuvědomuje důležitost změn ve vlastním těle, pak rodiče musí jasně pochopit odpovědnost tohoto období a být na to připraveni.

Obsah:

Fáze vývoje chlapce

Mnoho rodičů věří, že puberta u chlapců a jejich sexuální vývoj jsou ekvivalentní pojmy. Ve skutečnosti jde o nepochopení těchto dvou pojmů, protože k rozvoji sekundárních sexuálních znaků se tělo chlapce musí připravit a tento proces není tak rychlý.

Lékaři se domnívají, že puberta je ukončením celkového sexuálního vývoje chlapce. Existují následující fáze vývoje, které mají své vlastní charakteristické rysy:

Intrauterinní. Začátek této fáze nastává ve 12-16 týdnech nitroděložního pobytu plodu, kdy se konečně tvoří jeho budoucí pohlaví, to znamená, že je již jasné, kdo se narodí - chlapec nebo dívka. U mužského plodu se v tomto období nitroděložního života tvoří šourek a penis. Před narozením se fetální varlata nacházejí v břišní dutině a po narození sestupují do šourku.
Dětství (9-11 let). Vnější znaky Puberta se teprve začíná tvořit, ale v tomto období již aktivně funguje hypofýza - žláza, která reguluje mnoho fyziologických procesů. Rodiče považují věk 9–11 let za nevýznamný, ale právě v tomto období je třeba chlapci říci, co je těhotenství, jak se rodí děti a jaké sexuální vlastnosti odlišují dívku od chlapce.
Věk 13-14 let. Toto je velmi důležité období sexuálního vývoje, protože nyní se začínají aktivovat pohlavní pohlavní žlázy, chlapcův růst se prudce zrychluje, což znamená, že se v těle aktivně tvoří androgenní hormony. Právě tyto hormony vedou k rozvoji sekundárních pohlavních znaků - růstu penisu, zvětšení varlat.
Věk 17-18 let. U většiny teenagerů jsou právě v tomto období dokončeny všechny fáze puberty, ale někteří chlapci mohou pokračovat v růstu až do věku 20–22 let – to je považováno za normu. Tento věk znamená zvláštní pozornost rodičů ze strany teenagera - musíte mu vysvětlit základní pravidla společenského chování muže, naučit ho pečovat o svůj vzhled, postupně v něm vštípit pocit odpovědnosti za svou budoucnost i budoucnost rodiny jako celku.

Poznámka:Všechny fáze sexuálního vývoje jsou velmi důležité a chlapci by nikdy neměli zůstat sami se svými myšlenkami. Rodiče by se měli aktivně podílet na vývoji člověka, vštěpovat mu některá důležitá pravidla a společenské normy, fyziologicky vysvětlovat změny, ke kterým v něm dochází. .

Charakteristické znaky puberty u chlapců

Aktivní zrání u chlapců začíná ve 12-13 letech, ale není to dogma! Někteří lékaři se domnívají, že pokud chlapci zažijí předčasnou pubertu, budou mít v budoucnu silnější sexuální konstituci. Přirozeně mluvíme o přirozených projevech, a ne o patologických, kdy dotyčný fyziologický proces, ke kterému dochází v raném věku, je způsoben nějakou chorobou.

Co bude indikovat pubertu u chlapců:

V 11 letech (věk je uveden přibližně, vše závisí na individuálních vlastnostech těla) chlapcův penis se začíná zvětšovat– není to patrné, růst penisu je plynulý. Průměrná délka chlapeckého penisu je 4 centimetry, ale ve věku 14 let bude mít délku 7 cm a ve věku 18 - 10 cm by rodiče měli pochopit, že tyto údaje nejsou standardní a mohou se výrazně lišit soustředit se na to nestojí.
Vývoj varlat. Stávají se poněkud většími a vypadají naprosto úměrně rostoucímu penisu. Rodiče by si měli pamatovat, že u mužů je jedno varle vždy o něco menší než druhé, takže se nedivte nepoměru.
Růst vlasů v oblasti ohanbí. U chlapců ve věku 15-16 let se růst vlasů v této oblasti vyznačuje jasným diamantovým tvarem a ve věku 17-18 let končí vývoj vlasů na dolních končetinách. V oblasti podpaží začínají ochlupení růst ve věku čtrnácti let tento proces obvykle končí ve věku 17 let. Známka puberty popsaná v tomto odstavci je také velmi individuální – miliony mužů žijí s „holýma“ nohama a jsou naprosto zdraví a šťastní.
Korekce zabarvení hlasu. Jedná se o takzvané „lámání hlasu“, které začíná ve věku 13-14 let a proces formování konstantního zabarvení je dokončen ve věku 17 let.
Růst vousů a kníru. První vellus knír se objevuje u chlapců ve věku 15-16 let, ale vousy začínají svůj aktivní růst až od osmnácti let. Ale opět, tyto údaje jsou velmi podmíněné, protože hodně závisí na genetice a dědičnosti. Například je dobře známo, že zástupci kavkazských národností mohou začít rozvíjet knír i vousy již ve 14 letech.
Podlití bradavek. Pokud je u dívek toto znamení intenzivně vyjádřeno, pak u chlapců tato změna obecně zůstává bez povšimnutí. Lékaři nemohou určit konkrétní věk chlapce, kdy začíná překrvení bradavek.
Zrání zárodečných buněk. Spermie u chlapce se tvoří ve věku 14-15 let, ale jejich vývoj probíhá postupně a pokračuje téměř po celý jeho život. Podle alespoň, v období mužské reprodukční aktivity se dále tvoří.
Znečištění. Tak se nazývá proces samovolné ejakulace, ke kterému dochází nejčastěji v noci. Rodiče by měli chlapce připravit na vlhké sny, mluvit o nich a vysvětlit mu, proč se to děje a co to znamená.

Samostatně stojí za zmínku, že když chlapec dosáhne puberty, jeho vzhled se také změní - jeho ramena se rozšiřují, ale jeho pánev zůstává úzká a je zaznamenán intenzivní růst svalové hmoty a kostí. Rodiče si často všimnou, že výška chlapce rychle vzrostla, o několik centimetrů najednou.

Během aktivní puberty se uvolňuje poměrně hodně pohlavních hormonů, takže dochází ke změně struktury kůže a fungování mazových žláz. Mazové žlázy produkují maz příliš aktivně, což vede k tvorbě pupínků a černých teček. Tato známka puberty často vyvolává vývoj komplexů u chlapců, takže rodiče by měli být pozorní k vlastnímu dítěti a poskytnout mu psychická podpora– na tom závisí úspěch v životě člověka, schopnost věřit v sebe sama.

Možné odchylky během puberty

Uvažované období vývoje chlapců se také může vyskytovat s určitými odchylkami.

Pozdní puberta

Obecně se názory lékařů na věk chlapců, kdy by měli procházet pubertou, velmi liší. Pokud ale chlapec v 15 letech nemá ochlupení na ohanbí a varlata se zvětší až ve 13 letech, pak odborníci hovoří o odchylkách v pubertě.

Nejčastěji je tato porucha puberty u chlapců vyvolána:

vrozené chromozomové abnormality;
endokrinní onemocnění, která mohou být vrozená nebo získaná;
dysfunkce orgánů gastrointestinální trakt způsobené těžkými patologiemi;
nemocí cévní systém a srdce;
s komplikacemi.

Otázky týkající se pozdní puberty u chlapců by měly být položeny endokrinologovi - bude schopen zjistit příčinu tohoto stavu a přijmout opatření. nezbytná opatření, pokud jsou potřeba - například provádět hormonální terapii. Ale statisticky to chlapci stále dohánějí a nakonec se dostanou do puberty. V situaci pozdní puberty by však rodiče měli být taktní, mluvit s dítětem, zdůvodňovat své postoje (například „to se stává“ - poskytnout chlapci články o pozdní pubertě, nějaké kompetentní materiály) a poskytnout mu maximum Pozornost.

Pokud se bavíme o některých patologické důvody Pokud chlapec dosáhl pozdní puberty, podstoupí úplné vyšetření a předepíše léky. Pokud existují genetické abnormality, je nepravděpodobné, že bude možné situaci napravit, ale hormony předepsané odborníkem mohou urychlit proces puberty.

Předčasná puberta u chlapců

Lékaři stanoví tuto diagnózu, pokud se sekundární pohlavní znaky začnou objevovat u chlapce ve věku 10 let. Navíc časná puberta u chlapců má nejčastěji docela přirozené příčiny- např. pokud měl stejnou odchylku jeho otec, pak ji zdědí jeho dítě.

Pokud vezmeme v úvahu patologickou etiologii časné puberty u chlapců, pak budeme mluvit o endokrinní poruchy. Pokud se u chlapce rozvine skutečně mužský vzhled, pak genitálie zůstanou nezměněny (to znamená, že nedojde ke zvětšení varlat a penisu), pak se tento stav nazývá falešná časná puberta. To může být způsobeno nezhoubným novotvarem umístěným ve varleti nebo nadledvince a právě v těchto orgánech se tvoří mužské hormony androgeny. V tomto případě zůstanou chlapcovy gonády na stejné úrovni vývoje, ale jeho vzhled se hodně změní.

Pokud má lékař podezření na patologickou etiologii rané puberty u chlapce, bude předepsáno úplné vyšetření - vyšetření pánve a nadledvinek se provádí pomocí zařízení, vyšetření mozku se provádí pomocí a odebírají se krevní testy určit. Léčba časné puberty u chlapců zahrnuje předepisování léky, které dokážou zastavit tvorbu pohlavních hormonů, v mnoha případech stačí jen neutralizovat jejich účinek na organismus. Pokud je diagnostikován nádor nadledvin nebo varlete, je vhodné provést chirurgickou léčbu, po které fyziologické procesy puberta se normalizuje.

Puberta chlapců je přirozený proces, na který musí být připraveni především rodiče. Jen oni mohou dítěti v tomto těžkém období poskytnout psychickou podporu. Samozřejmě byste neměli „přetěžovat“ teenagera informacemi a neustále ho přivádět do upřímné konverzace - to bude chlapce dráždit. Budete si s ním ale muset promluvit, případně mu v krajním případě poskytnout již vybraný materiál, který přístupný jazyk vysvětluje chlapci všechny změny, ke kterým dochází v jeho těle během puberty.

Tsygankova Yana Aleksandrovna, lékařská pozorovatelka, terapeutka nejvyšší kvalifikační kategorie