Коригиращите тестове за оценка на вниманието са изобретени от френския психолог Бенжамен Бурдон през г. края на XIXвек. Още в началото на 20-ти век неговата методика се използва в областта на трудовата психология за тестване на работници, които работят с фабрично оборудване. Резултатите ни позволиха да преценим колко внимателни и надеждни са били те. По-късно тестовете на Бурдон започват да се използват в клиничната психология за работа с хора, страдащи от психични разстройства. Днес коректорските тестове се използват и в учебната практика. Много рядко - в детски градини, по-често - в училища, обикновено частни или поправителни. И въпреки че съвременните психолози предпочитат да оценяват вниманието на децата с помощта на игрови техники, разработките на Бурдон все още се използват. И като се има предвид, че тестът продължава само 10 минути, можете да го изпробвате и за бърза оценка у дома.
Начин на приложение
Същността на техниката е проста. На детето се дава молив (или химикал) и лист хартия, върху който са изобразени прости фигури или букви в няколко реда една под друга. Можете да намерите образци за коректорски тестове на Bourdon в интернет. Изпитващият се нуждае само от хронометър. Първо, на детето се дават инструкции: след сигнала започнете да зачертавате две букви - „К” и „П”, а когато изпитващият каже думата „По дяволите!”, поставете вертикална линия след буквата, на която е спрял и продължете да изпълнявате задачата по-нататък. Тестът продължава строго 10 минути и думата „По дяволите!“ трябва да говорите в края на всяка минута. Всъщност ето защо изпитващият се нуждае от хронометър.
Ключови параметри
За това кратко времеТехниката на Bourdon за доказателствено тестване ви позволява да оцените няколко ключови параметъра наведнъж. Първият е обхватът на вниманието. Това е способността за улавяне и задържане в паметта на 5 части информация или повече за определен период от време. Долната лента е еднаква както за деца, така и за възрастни. Вторият критерий е продуктивността на вниманието, колко добре човек може да използва тези 5 информации, за да реши дадена задача. Третото е стабилност на вниманието. Този параметър ви позволява да оцените как работи паметта като цяло за определените 10 минути. Например в началото на теста детето може да се справи зле със задача, в средата – по-добре, а в края пак да е преуморено и да греши. Четвъртият критерий е превключваемостта (или гъвкавостта) на вниманието. Това е способността да се поддържа "фокус" върху определен обект дълго време. С други думи, как може едно дете, което държи една задача в паметта, да я забави по сигнал на проверяващия и да започне да изпълнява следващата?
Избор на материал
Има отделен контролен тест за деца в предучилищна възраст и контролен тест за ученици в начално училище. Разликата е в материала, който се дава за теста и в първоначалния брой знаци. Децата получават задачи, където трябва да работят с лесно разпознаваеми и прости икони. Това могат да бъдат звезди, кръгове, кръстове, емотикони. Корекционен тестза предучилищна възраст включва подобни манипулации с букви. И е препоръчително да се придържаме към този принцип. Буквеният вариант най-често се използва за тестване на деца, завършващи първи клас. До този момент изображението на всяка буква обикновено се запечатва добре в паметта им. И за деца до училищна възраст, дори ако усърдно са научили азбуката, като правило изображението на самите букви все още не е достатъчно фиксирано. Оттук - голяма вероятностгрешки, защото малките деца са склонни да объркват буквите много. Но, разбира се, ако детето ви все още не ходи на училище, но вече чете бързо и гладко, можете да му предложите буквената версия на теста за корекция на Бурдон.
Грешка при преброяване
10-15 грешки са норма. 16-18 грешки не са критични. 30-40 или повече грешки - можем да кажем, че си струва да потърсите съвет от специалист.
Правилното отношение
По-добре е да проведете теста в първата половина на деня преди 12:00 - по това време на деня нашата ефективност е най-висока. У дома е фундаментално важно да създадете правилното психологическо настроение. Атмосферата трябва да е приятелска, няма да има проблеми с това в собствените ви стени. Важно е обаче да се подчертае, че накрая няма да има оценки и резултатите от теста няма да повлияят на нищо. Това важи особено за учениците, които много добре знаят какви са оценките. Те може да се притесняват, че няма да се представят добре и след това да се представят лошо на теста. Но от друга страна, не забравяйте за мотивацията. Без да разбира за какво е тестът, детето може да не желае да започне задачата и резултатите ще бъдат неинформативни. Можете да опитате да кажете следното: „Сега нека проверим колко сте внимателни! Опитайте се да се справите със задачата възможно най-добре!“
Оценка на резултатите
Техниката на коректорския тест на Bourdon се счита за най-известната, но е доста трудна за използване за оценка на параметрите на паметта при деца. Основната трудност е, че е много трудно за неспециалист да интерпретира резултатите от теста. В края на краищата трудностите с ученето не винаги са свързани с нисък интелект или увреждане умствени функции. Лоши оценкиможе да е свързано с чисто психологически причини. Може би детето не харесва учителя или отношенията между тях са се влошили по някаква причина. Често се случва дете, което идва на училище с голямо желание да учи, когато се сблъска за първи път със системата за оценяване, да загуби всякакъв ентусиазъм. Отзад ниски резултатиОбщата преумора на детето, недостатъчната мотивация и неформираните (поради възрастта) волеви качества също могат да бъдат скрити. Също така има индивидуални характеристики, следователно, да разберете къде е нормата и къде е отклонението е почти невъзможно без опит. Както и да е, трябва да сте сериозно предпазливи, ако комуникативните умения на детето са добри и проблемите със запаметяването и концентрацията са значителни.
(Документ)
n1.doc
МЕТОД „НАМЕРИ И ЗАДРАСТИ”.Задачата, съдържаща се в тази техника, има за цел да определи производителността и стабилността на вниманието. На детето се показва ориз. 1. На него в произволен редИма изображения на прости фигури: гъба, къща, кофа, топка, цвете, знаме. Преди да започне проучването, детето получава инструкцииследното съдържание:
„Сега вие и аз ще играем тази игра: ще ви покажа картина, на която са нарисувани много различни предмети, които са ви познати. Когато кажа думата „започнете“, по линиите на тази рисунка вие ще започнете да търсите и зачертавате обектите, които назовавам. Необходимо е да търсите и зачерквате посочените обекти, докато не кажа думата „стоп“. В този момент трябва да спрете и да ми покажете изображението на обекта, който видяхте последно. След това ще отбележа на чертежа ви мястото, където сте спрели, и отново ще кажа думата „започнете“. След това ще продължите да правите същото, т.е. търсете и задрасквайте дадени предмети от картинката. Това ще се случи няколко пъти, докато кажа думата „край“. Това завършва задачата."
При тази техника детето работи 2,5 минути, през които пет пъти подред (на всеки 30 секунди) му се казват думите „стоп“ и „старт“.
При тази техника експериментаторът дава на детето задачата да търси и различни начинизачеркнете всеки два различни обекта, например зачеркнете звездичка с вертикална линия и къща с хоризонтална линия. Самият експериментатор отбелязва в рисунката на детето местата, където се дават съответните команди.
Обработка и оценка на резултатите:
При обработката и оценката на резултатите се определя броят на обектите в картината, разгледани от детето в рамките на 2,5 минути, т.е. за цялото времетраене на задачата, както и отделно за всеки 30-секунден интервал. Получените данни се въвеждат във формула, която определя общ показателнивото на развитие при дете на две свойства на вниманието едновременно: продуктивност и стабилност:
Където S е показател за производителност и стабилност на вниманието на изследваното дете;
N е броят на изображенията на предмети, гледани от детето по време на работа;
T - време на работа;
N е броят на грешките, направени по време на работа. За грешки се считат липса на необходими изображения или зачеркване на ненужни изображения.
В резултат на количествената обработка на психодиагностичните данни се определят шест показателя по горната формула, един за цялото време на работа по техниката (2,5 минути), а останалите за всеки 30-секунден интервал. Съответно, променливата t в метода ще приема стойности от 150 и 30.
Въз основа на всички показатели S, получени по време на задачата, се изгражда графика от следния тип (фиг. 3), въз основа на анализа на която може да се прецени динамиката на промените във времето в производителността и стабилността на вниманието на детето. При плотиране показателите за производителност и устойчивост са преведени(всеки поотделно) в точки по десетобалната система, както следва:
10 точки- S резултатът на детето е по-висок от 1,25 точки.
8-9 точки- показателят S варира от 1,00 до 1,25 точки.
6-7 точки- показателят S е в диапазона от 0,75 до 1,00 пункта.
4-5 точки- показателят S варира от 0,50 до 0,75 точки.
2-3 точки- показателят S варира от 0,24 до 0,50 точки.
0-1 точка- показателят S е в диапазона от 0,00 до 0,2 точки.
Устойчивост на вниманиетона свой ред точките се оценяват, както следва:
10 точки- всички точки на графиката на фигура 8 не излизат извън границите на една зона, а самата графика по своята форма прилича на крива 1.
8-9 точки- всички точки на графиката са разположени в две зони като крива 2.
Ориз. 3. Варианти на графики, показващи динамиката на производителността и стабилността на вниманието, използвайки метода „Намерете и зачеркнете“
Графиката показва различни зонипроизводителност и типични криви, които могат да бъдат получени в резултат на психодиагностиката на вниманието на детето с помощта на този метод. Тези криви се интерпретират, както следва:
1. Крива, изобразена с линия като -.-.-. Това е график на много продуктивно и продължително внимание.
2. Крива, представена от типова линия. Това е графика на ниска производителност, но постоянно внимание.
3. Крива, изобразена с линия като - - - - -. Това е графика на средно продуктивно и средно продължително внимание.
4. Кривата, изобразена с линия ---- е графика на средно продуктивно, но нестабилно внимание.
5. Кривата, изобразена с линията - - - - -. Представлява графика на умерено продуктивно и изключително нестабилно внимание.
6-7 точки- всички точки на графиката са разположени в три зони, а самата крива е подобна на графика 3.
4-5 точки- всички точки на графиката са разположени в четири различни зони, а кривата му донякъде напомня на графика 4.
3 точки- всички точки на графиката са разположени в пет зони, а кривата й е подобна на графика 5.
Изводи за нивото на развитие:
10 точки- продуктивността на вниманието е много висока, стабилността на вниманието е много висока.
8-9 точки- продуктивността на вниманието е висока, стабилността на вниманието е висока.
4-7 точки- продуктивността на вниманието е средна, стабилността на вниманието е средна.
2-3 точки- продуктивността на вниманието е ниска, устойчивостта на вниманието е ниска.
0-1 точка- продуктивността на вниманието е много ниска, стабилността на вниманието е много ниска. 
Фиг. 1. Матрица с фигури за задачата „Намерете и задраскайте“
за деца от три до четири години
Фигура 2. Матрица с фигури за задачата „Намерете и зачеркнете“
за деца от четири до пет години
Предложете на детето си рисунка, която показва 10 преплетени линии. Всеки ред има свой номер в началото и в края. Тези числа обаче не съвпадат
Помолете детето си да следва внимателно всеки ред от началото до края. В този случай не можете да използвате писалка. Детето трябва да каже номера на реда отляво и след това отдясно. Добър показател, когато децата на 6-7 години се справят с тази задача за 1-2 минути и без грешки.
Тест "Пръстени"
Оценка на стабилността, разпределението и превключването на вниманието.
За да извършите теста, имате нужда от маса с пръстени, които имат празнина в различни части.
За да се оцени стабилността на вниманието, детето се иска да намери и зачеркне пръстени с празнина на строго определено място (например вдясно) възможно най-бързо.
След 2 мин. Дете на 6-7 години гледа 10-11 реда. Но при първия опит прави много грешки. С по-нататъшното обучение грешките стават значително по-малки и производителността се увеличава.
Тест "коректорски тест"
Идентифициране на скоростта на разпределение на вниманието, неговия обем и стабилност.
На детето се предлага маса с всякакви знаци. Например, по време на коректурния тест, детето трябва да намери и задраска буква възможно най-бързо. Записват се времето, изразходвано за изпълнение на задачата, и броят на грешките.
Нормата за обхват на вниманието за деца на 6-7 години е 400 знака и повече, концентрацията е 10 грешки или по-малко; за деца 8-10 години - 600 знака и повече, концентрация - 5 грешки или по-малко.
Време за работа - 5 минути.
Инструкции: „На формуляра с букви задраскайте първия ред букви. Вашата задача е, като гледате редовете букви отляво надясно, да задраскате същите букви като първите.
Трябва да работите бързо и точно. Време за работа - 5 минути."
Тест "Числова таблица"
Тази техника се използва за изследване на скоростта на ориентиращо-търсещите движения на погледа и обема на вниманието.
Инструкция: „Посочи с показалка и назови всички числа от 1 до 25. Колкото се може по-бързо, без да правиш грешки.“
Процедура на изследване: Представя се таблица и при сигнал „старт“ изследователят пуска хронометъра. Записва се времето, прекарано в работа с всяка таблица. Повечето деца на 6-7 години изпълняват тази задача за 1,5-2 минути и почти без грешки.
"S-ТЕСТ"
Определяне на скоростта на разпределение и превключване на вниманието.
На детето се дава форма с различни елементи от фигури и цели фигури - еталони.
Помолете детето си внимателно да разгледа елементите на фигурите и, сравнявайки ги със стандарти, да ги завърши с един или два удара, за да образуват пълни фигури.
Направете обучението на отделен лист хартия. Уверете се, че детето ви разбира задачата.
Оценява се броят на правилно попълнените фигури, както и скоростта на изпълнение на цялата задача.
Деца на 6-7 години изпълняват цялата задача за 3-4 минути и допускат не повече от 5 грешки.
Психологическа безопасност: урокСоломин Валери Павлович
Методика “Поправителен тест”
Методика “Поправителен тест”
Използва се за изследване на деца в средна и старша училищна възраст и възрастни.
Мишена:изследване на степента на концентрация и устойчивост на вниманието.
Описание.Проверката се извършва с помощта на специални формуляри с редове произволно подредени букви (вместо формуляри могат да се използват цифри, цифри, текст от вестници). Субектът преглежда текста или формуляра ред по ред и задрасква определени букви или знаци, посочени в инструкциите.
Инструкции.Във формуляра с букви зачеркнете, внимателно гледайки ред по ред, всички букви „e“. На всеки 60 секунди, по моя команда, маркирайте с вертикална линия колко знака вече сте прегледали (успели да видите). Време на работа – 5 мин. Възможни са и други опции за изпълнение на техниката: зачеркнете комбинации от букви (например „но“) или зачеркнете една буква и подчертайте другата.
Тълкуване на резултатите.С помощта на тази техника се определят такива качества на вниманието като концентрация, стабилност и превключваемост. Резултатите от теста се оценяват по броя на пропуснатите незачертани знаци, по времето на изпълнение или по броя на прегледаните знаци. Важен показател е качеството и темпото на изпълнение (изразено чрез броя на обработените линии и броя на грешките, допуснати за всеки 60-секунден работен интервал).
Концентрация на вниманиетосе изчислява по формулата:
където C е броят редове на таблицата, прегледани от субекта; n – брой грешки (пропуски или погрешно задраскване на допълнителни знаци).
За грешка се счита пропускането на тези букви, които трябва да бъдат задраскани, както и неправилното задраскване.
Устойчивост на вниманиетооценени чрез промени в скоростта на гледане по време на задачата.
Резултатите се изчисляват за всеки 60 s по формулата:
където А е темпото на изпълнение; S – брой букви в разглежданата част на корекционната таблица; t – време за изпълнение.
Въз основа на резултатите от изпълнението на техниката за всеки интервал може да се изгради „крива на изтощение“, отразяваща стабилността на вниманието и представянето във времето.
Индекс на превключваемостизчислено по формулата:
където S 0 е броят на погрешно обработените линии; S – общият брой редове в обработената от изследваното лице част от таблицата.
При оценка на способността за превключване на вниманието субектът получава инструкции за зачеркване различни буквив четни и нечетни редове на корекционната таблица.
Ограничението за внимание е 850 знака и повече; концентрация – 5 грешки или по-малко.
Форма за отговор
Метод номер четири: методът "плюс-минус" - Ти ми счупи ръката! - ВЪВ човешкото тяло 215 кости. Имаше само един. Терминатор 2. Тази техника се използва в разговори като средство за правене на добър, напреднал комплимент. Основното в тази техника е контрастът.
От книгата Еволюционни генетични аспекти на поведението: избрани произведения автор Крушински Леонид Викторович От книгата Рефлекс на свободата автор Павлов Иван Петрович От книгата Преодоляване на трудностите в ученето: невропсихологичен подход автор Пилаева Наталия От книгата Диагностика на комуникативните способности автор Батаршев Анатолий От книгата Пробив! 11 най-добри тренировки на личностно израстване автор Парабелум Андрей АлексеевичМетодика Всички деца са лекувани в Републиканската асоциация за рехабилитация и рехабилитационно лечениедеца с увреждания (Gorki Leninskie) с диагноза „Детски церебрална парализа" В експеримента са участвали 51 деца на възраст от 8 до 14 години. След
От книгата Super Brain Trainer от Филипс ЧарлзТехника за Q-сортиране Техниката “Q-сортиране” е предназначена за изучаване на идеи за себе си. Разработена е от V. Stefanson през 1958 г. По-долу тази техника е описана в адаптирана версия, както е представена в колекции психологически тестове последните години(см.,
От книгата Майната му. Изпрати всичко на... или парадоксалния път към успеха и просперитета от Паркин Джон От книгата Психология на израстването и образователни практики на новото поколение: Учебно ръководство автор Фиофанова Олга АлександровнаИзпробване на казино Тествайте способността си да жонглирате с числата под стрес: Представете си, че сте хай ролер в Лас Вегас и влизате в нова хазартна игра. Можете да използвате данни за общата цена на артикулите за изчисляване
От книгата Опит в изучаването на личната история автор Калмикова Екатерина СеменовнаЗадача 60. Казино "Проба" 68 долара 60 цента. По-малкото поле отдясно има още един кръг и един триъгълник от по-малкото поле отляво, така че разликата в цената е цената на 1 кръг плюс цената на 1 триъгълник, или $7,80. 2 кръга плюс 2 триъгълника струват
От книгата знам как да ме възпитат. И ще ви кажа честно за това от Ладитан БанмиОпитайте: Кажете майната му за нещо точно сега, вие спирате да се хващате за това, което по правило ви носи болка. Като казвате майната си, вие се предавате на течението на живота не искаш и накрая правиш това, което винаги си искал, спираш да слушаш
От книгата Отказвам да избирам! [Как да използвате вашите интереси, страсти и хобита, за да създадете живота и кариерата на вашите мечти] от Шер Барбара От книгата Феноменален интелект. Изкуството да мислиш ефективно автор Константин ШереметьевМетодология Материалите за изследването бяха: 1. Протоколи от кратко (28 сесии, условно име на случая - „Патриция“) психодинамична психотерапия, предоставена от авторите на проекта за изследване на съзнанието и несъзнаваното умствени процеси(Bucci, 1993).
От книгата на автораМагазините за хранителни стоки Steal or Sample често раздават безплатни мостри от храна, за да ви насърчат да поддържате енергийните си нива, докато пазарувате. Определено смислен подход и няма нищо лошо в него. По същия начин вашето бебе може да отвори пакет чипс,
От книгата на автора От книгата на автораТест Трябва да започнете с тестова версия. Защо на теста? Защото дори и да сте събрали много информация, това не означава, че сте събрали цялата необходима информация често срещана грешкае, че хората веднага започват да правят нещо в световен мащаб.
Коригиращият тест или тестът на Бурдон е група от празни тестове, с които можете да оцените вашето ниво на внимание, умора, работоспособност и устойчивост на монотонни дейности, при които трябва да поддържате високо ниво на внимание. Техниката е предложена от Б. Бурдон през 1895 г. и оттогава се използва широко в психологията. Има различни модификации на техниката, например таблицата на Иванов-Смоленски и таблицата на Бурдон-Анфимов, както и пръстена на Ландолт. Много от вас може да са правили или да са се занимавали с теста на Бурдон под формата на буквена и цифрова версия, които между другото са представени в този раздел, както и под формата на тестова таблица за деца.
С помощта на методите „Коригиращ тест“, представени на този сайт, можете да проверите два показателя за вашето внимание, а именно: нормата на обхвата на вниманието и концентрацията. Тук можете да вземете теста на Бурдон онлайн напълно безплатно. Забележка: На сървъра ще са необходими 2 секунди, за да подготви таблицата и да изчисли резултата; може да отнеме още 3 секунди, за да създаде таблицата във вашия браузър, това време се добавя към вашето време за тестване. Внимание: таблицата може да не се показва правилно на устройства с ниска резолюция на екрана!
Буквена версия на теста на Бурдон:
Същността на техниката е да се задраскат буквите, които се появяват първи в реда в таблица, състояща се от 40 реда букви с 40 букви във всеки ред. Да кажем, че първата буква в серията е "А", тогава трябва да задраскате всички "А" в серията букви. Времето за изпълнение е 5 минути, след което ще бъдете пренасочени към страницата с резултати. Самата техника ще изисква от вас пълна концентрация върху процеса.
Дигитална версия на пробния тест
Тестът за доказване на цифровата версия, както и на буквената версия, ви позволява да проверите нормата на обхвата на вниманието и концентрацията. Вашата задача е да зачеркнете тестовата цифра от таблицата с числа, която ще намерите в условията на задачата веднага след като щракнете върху връзката. Време за изпълнение: 3 минути.
Пръстенов тест на Ландолт
Тестът Landolt Rings, подобно на двете предишни версии на теста на Bourdon, ви позволява да проверите обхвата на вниманието и концентрацията си. Тук трябва да изберете пръстени с определена посока в таблицата с пръстени, която ще бъде посочена в началото на теста. Времето за завършване на теста Landolt Ring е 5 минути.
Теория на коригиращия тест:
За да извършите теста, от който се нуждаете специална формас букви, цифри или форми, подредени в произволен ред. Ако нямате формуляр, можете да използвате обикновен вестник или книга в такъв случайще бъде по-трудно да се изчисли резултатът. Задачата на субекта е последователно да търси и задрасква определени символи в разглежданата коректорска таблица, започвайки от горния ред отляво надясно, в рамките на определеното време, обикновено от 5 до 10 минути. Желателно е субектът да има добра визияи достатъчно ниво на грамотност, въпреки че за неграмотна група от населението е възможно да се избере подходящ тест на Бурдон, който не изисква високо нивоинтелектуално развитие. Между другото, преминете специален тестБурдон може да се прави и от деца, като се започне от по-големи групи от детски градини и ученици от всички възрасти (от по-голямо дете, толкова по-трудно е използването на типа тест).
При проверка на резултатите, освен формулярите, е препоръчително да имате ключов формуляр с подчертани букви или цифри, които лицето, което прави теста на Бурдон, трябва да е намерило. Това ще ви помогне да избегнете объркване при изчисляване на резултатите. Освен това, за да проверите бързо резултатите от теста, можете да използвате специален шаблон с дупки, които трябва да съвпадат с буквите или цифрите, подчертани от субекта на теста. В случай на шаблон обаче няма да можете да преброите броя на неправилно маркираните букви. Полагането на теста на Bourdon онлайн ще ви помогне да избегнете необходимостта да изчислявате резултата си, въпреки че в момента има ограничен брой налични тестови опции.
Между другото, смята се, че дори честото и редовно преминаване на теста на Бурдон или доказателствения тест не изисква усложняване на теста, за да се получи обективни резултати, тъй като всеки път, когато вземете теста, ще се представяте на почти същото ниво като преди. Тоест влиянието на упражненията тук е минимално. най-добри резултатище покажете само ако подобрите уменията си за концентрация. Трябва също така да се има предвид, че резултатите на субектите могат да зависят до голяма степен от техните емоционално състояние, както и психическо и физическо здраве.
