). То може да бъде всяко дразнене на външната или вътрешната среда на тялото, което се възприема от сетивата и предизвиква дразнене в кората на главния мозък. У.р. предшества или съвпада с безусловния стимул. Естествен U. r. – интегрални признаци на безусловно подсилване, като вид и миризма на храна. Изкуствен U. r. по-разнообразни, нямат пряка връзкакъм свойствата на безусловен стимул и придобиват качествата на положителен или отрицателен условен сигнал само в процеса на развитие на условен рефлекс. Уралите, които са индиректни сигнали за хранителни, защитни, сексуални или други рефлекси, са важни за адаптивното поведение на животните.

Голям Съветска енциклопедия. - М.: Съветска енциклопедия. 1969-1978 .

Вижте какво е „условен стимул“ в други речници:

УСЛОВЕН СТИМУЛ- първоначално неутрален стимул, който поради многократно съвпадение с безусловния стимул влиза във временна връзка с последния, в резултат на което започва да предизвиква същата реакция, като по този начин се превръща в U. r ... Психомоторика: речник-справочник

условен рефлекс- рефлекс, образуван, когато всеки първоначално безразличен стимул се приближи във времето, последван от действието на стимул, който предизвиква безусловен рефлекс. Терминът U. r. предложен от И.П. Голяма психологическа енциклопедия

Условен рефлекс- – временна връзка, развита чрез комбиниране на условни и безусловни стимули. Условен рефлексосъществява се от висшите части на мозъка и се основава на временни връзки, образувани между определени нервни структурив индивид... Речник-справочник по социална работа

УСЛОВЕН РЕФЛЕКС- (на английски: условен рефлекс). Рефлекс, в резултат на образуването на който стимул, който преди това не е предизвиквал съответна реакция, започва да го предизвиква, превръщайки се в сигнал (условен, т.е. открит при определени условия) ... ... Нов речникметодически термини и понятия (теория и практика на езиковото обучение)

Термин, който за първи път е използван от руския физиолог И. П. Павлов, за да опише придобит рефлекс, т.е. което не е (за разлика от безусловния рефлекс) вродено и следователно характерно за индивида, а не за всеки... ... Енциклопедия на Collier

Вижте Условен стимул... Голям медицински речник

Условен рефлекс- рефлекс, образуван, когато всеки първоначално безразличен стимул се приближи във времето, последван от действието на стимул, който предизвиква безусловен рефлекс. Терминът U. r. предложен от И. П. Павлов. В резултат на формирането на U. r.... ... енциклопедичен речникпо психология и педагогика

- (син. R. сигнал) P., причинявайкиусловен рефлекс... Голям медицински речник

Безразличен агент на външната или вътрешната среда на тялото, свързан с временни връзки с безусловен рефлекс (виж Безусловни рефлекси), въз основа на който се развива условен рефлекс (виж Условни рефлекси); същото като... ... Велика съветска енциклопедия

Безразличен стимул- (безразличен, неутрален) – безусловно несвързан с това стимул рефлекторна реакция. Като правило, I. r. се представя на животното с цел превръщането му в условен стимул, докато собственият физиологичен ефект на и.р. от…… Речник на треньора

Най-важната задача на треньора е да развие отговор от тялото на кучето. Тя реагира на специфични стимули.

За развиване на необходимите умения се използват два вида специфични стимули:

1. условно;
2. безусловен

Безусловните дразнители включват хранителни и не забравяйте за защитните. Абсолютно цялата храна, която ще ви бъде дадена по време на тренировка, се счита за храна. Можете да използвате хляб, месо или бисквити.

Винаги трябва да се дава, когато искате да научите конкретна команда. Особено важно е, когато това се случва за първи път. Продуктите трябва да се дават на малки парченца, за да има необходима реакция. Не забравяйте да произнасяте команди нежно и спокойно. Веднага след като рефлексът започне да се развива, трябва да смените закуските.

Но спирането на даването на храна на вашето куче е строго забранено. Защитните стимули включват дразнители, които ще причинят болка на животното. Поради това той развива рефлекс за изпълнение на задачите, които се изискват. За да направите това, можете да използвате най-простата каишка или камшик, но трябва да се използва само в най-екстремни ситуации.

Можете също да използвате пръстите си. Тактилните стимули включват стимули, които няма да причинят неприятни или дори болезнени усещанияпри куче това е галене или потупване. Могат да се използват и комплексни стимули. Простите засягат само едно място в животното, сложните засягат два органа.

Условният стимул действа като сигнал, който помага на кучето да създаде правилния отговор за изпълнение на командата. С помощта на такива реакции се развиват рефлекси. ДА СЕ прости командиОбичайно е да се говори за „седни“ и „легни“. Трудните включват определени обаждания и жестове.

Повечето подходящ вариантса сложни стимули.Те правят обучението по-ефективно. Те също могат да бъдат разделени на слухови и зрителни. Всички гласови сигнали - звуков стимул. И жестовете са визуални. Но в самото начало на обучението всички команди за животното са прости звуци.

От всичко това можем да заключим, че всяка команда трябва да бъде подсилена с безусловни рефлекси. Интонацията на гласа е от голямо значение. Тя може да бъде напълно различна: заплашителна, одобрителна, обикновена, груба, строга, с повишен тон и абсолютно спокойна. Сигналите също могат да се подават весело и нежно. Звуковите команди винаги трябва да са в еднаква интонация.

Жестовете са визуални стимули. Най-често се използват за команди, които се извършват от разстояние с помощта на ръцете. Те трябва да бъдат изключително стандартни. Взаимодействието на стимулите е ключът към ефективността на обучението. От тях зависи колко бързо вашето куче ще се научи да изпълнява определени команди. Но има моменти, когато няма реакция към тях.

След това трябва да използвате силни стимули, например, те започват да ви бият тихо или да повишават гласа ви по-добро усвояване. Те също започват да плашат внимателно, кучето усеща това и развива определени умения. Безусловните стимули трябва да последват няколко секунди след условните.

„Наблизо“ се казва със спокоен тон и когато дръпнете каишката, той трябва да е също толкова спокоен. Силният условен сигнал е последван от също толкова силен безусловен сигнал. „Фу“ се казва заплашително, дръпването също трябва да е силно. Силата трябва да е съобразена с характеристиките на животното. Всяко куче трябва да има свой собствен подход. Важно е да знаете какво е нейното психическо и физическо състояние, както и възрастта й.

Това ще определи кой екип трябва да изберете, за да не навредите на себе си или на другите, особено на животното. Можете да изберете идеалната система и технология за работата. Обучението трябва да има положителен ефект върху вашия домашен любимец. Дългото и упорито обучение ще ви помогне да го научите на всичко, което искате. Но най-добре е да започнете от ранна възраст, тъй като възприятието на кученцето е много по-добро. Най-важното е да бъдете търпеливи и да не навредите на животното, тъй като този процес може да бъде дълъг.

Ако постоянно повишавате тон на кучето си, то никога няма да научи нищо. Основното нещо е спокоен тон, както и грижа и любов. Но не трябва да прекалявате с грижите, поради това животното може да не направи нищо, защото ще стане мързеливо. Така че редувайте интонациите си, така че кучето да разбере, че трябва да се работи и че вие ​​сте собственикът. И тя просто трябва да ви изслуша и да изпълни всичко, което наредите.

Хареса ли ти? Споделете с вашите приятели!

Харесай го! Пишете коментари!

Когато развиват условни рефлекси при кучета, те използват безусловенИ условнодразнители. Първите предизвикват проявата на необходимия безусловен рефлекс, вторите са стимули, към които се развиват условни рефлекси.

Въздействайки на кучето с безусловен стимул, дресьорът предизвиква безусловен рефлекс (хранителен, защитен и др.). Използването на условен стимул ви позволява да образовате условен рефлекс.

Условните стимули са например команди и др. Механичните и хранителните стимули се използват като основни безусловни стимули при обучение на кучета според общия курс. Те причиняват проявата на различни рефлекси, които предпазват животното от неблагоприятни влияния (отбранителен рефлекс) или получават храна (хранителен рефлекс). Механични и хранителни стимули насърчават кучето да извърши определено действие и подсилват произведеното условни рефлекси.

Нека се спрем по-подробно на характеристиките на механичните безусловни стимули, които включват поглаждане, натиск с ръка, дръпване с каишка, излагане на строга яка и, като изключение, удари с камшик. Изборът на естеството и силата на механичния стимул по време на обучение зависи от характеристиките на техниката, която се практикува, и характеристиките на нервната система на кучето. Известно е например, че за засилване на действията, извършвани от куче, се използва механичен стимул под формата на поглаждане. Поглаждането е придружено от леки тактилни дразнения на кожата, причиняващи положителна реакцияпри куче (галене, цвилене, махане на опашка). Но същата ръка на треньора може да се превърне в дразнител, който предизвиква безусловен рефлекс за кацане. В този случай дресьорът натиска силно крупата на кучето, което причинява дразнене не само на кожата, но и на мускулите на крупата и възникване на мускулно-кожен рефлекс. Тук механичният дразнител има друго значение и се свързва с проявата на позиционен рефлекс у кучето - сядане. И накрая, същата ръка на треньора, удряща кучето с камшик, причинява не само мускулно-кожни, но и болезнени раздразнения, които са придружени от проява на защитен рефлекс в пасивна форма. Следователно характерът на въздействието на механичния стимул не е еднакъв в различните случаи и задачата на обучаващия е умело да приложи подходящия стимул.

Трябва да се помни, че прекомерна употребапри обучение, механична стимулация с голяма сила причинява дълготрайно депресивно състояние (състояние на инхибиране) при много кучета, което понякога е придружено дори от проява на пасивна защитна реакция - от треньора. Това трябва да се избягва.

При обучение по специален курс (охрана, охрана, търсене и други услуги) се използват механични стимули за предизвикване на защитен рефлекс у кучето. активна форма(развитие на гняв). За целта се препоръчва като дразнител сламена корда или гъвкава пръчка, която няма да причини прекомерно болезнено дразнене на животното. Безусловните хранителни стимули (лакомства), използвани при обучението, включват ситно нарязано варено месо, хляб, бисквити, бисквити и др. Хранителният безусловен стимул, подобно на механичния стимул, е необходим, за да предизвика у кучето това, което първоначално е желано от треньора .действие и засилване на действието, извършено от кучето по искане на треньора. Когато едно куче извършва, например, сядане или легнало под въздействието на хранителен стимул или докато го обучавате да се приближава по команда, лакомството не само предизвиква първоначалното действие на кучето, но също така подсилва действието, което то е извършило при команда на треньора. В други случаи лакомствата се използват само за засилване на действията на кучето, извършвани под въздействието на различни механични стимули.

Когато тренирате, лакомството трябва да се дава по такъв начин, че кучето да желае да го получи, т.е. така че да показва хранителна възбуда към лакомството. Има два начина да постигнете това. Първо, като провеждате урок преди хранене или два до четири часа след него, и второ, като давате лакомства на малки парченца. В този случай първо трябва да покажете лакомството и, така да се каже, да дразните кучето. В резултат на това нейната хранителна възбудимост ще се увеличи () и силата на влиянието на хранителния стимул ще се увеличи. Лакомството трябва да се дава на кучето само след като е извършило необходимото действие.

Основните условни стимули, към които се развиват определени условни рефлекси в процеса на обучение, са командите и жестовете. Командата е звуков стимул, който е строго определена дума, присвоена на всяка тренировъчна техника. Например, команда се използва за извикване на куче на дресьор, команда е за качване, команда е за защита на нещо, команда е за проследяване и т.н. Като команди трябва да изберете кратки, ясно звучащи думи и избягвайте думи, които са подобни една на друга. Всяка команда е сложен звуков стимул за кучето. Определена комбинация от звуци отличава една команда от друга.

При подаване на команди голямо значениеима и интонация. При обучението има три интонации при използване на команди: командваща (обичайна), привързана или насърчителна и заплашителна. Команда в нормална или заповедна интонация се произнася доста високо, с нотка на изискване; команда в заплашителна интонация се произнася рязко, строго и с повишен тон. Трябва да се помни, че значението на интонацията в обучението е много голямо, тъй като кучетата имат фино развит слухов анализатор, благодарение на който могат да различат най-малките промени в тона. В съответствие с това те образуват условни рефлекси към различни интонации на глас, който дава една и съща команда. Това позволява на треньора, ако е необходимо, да увеличи въздействието на командата върху кучето. За целта кучето се учи да разграничава (диференцира) добре различните интонации. Например, при изработване на условен рефлекс на команда, подадена със заповедна интонация, дресьорът произнася командата с нормален тон и я затвърждава с леко дръпване на каишката. След многократно повторение на тази комбинация, кучето ще изгради условен рефлекс и по команда винаги ще върви в краката на дресьора. Ако след установяване на условен рефлекс на команда кучето не изпълни това действие, тогава командата трябва да се произнесе със заплашителна интонация, придружена от по-силно дръпване на каишката. В резултат на такова подсилване на една и съща команда, произнесена с различни интонации и придружена от безусловни стимули с различна сила, кучето ще се научи да различава ясно значението на интонацията.

Привързана, насърчителна интонация, в която винаги трябва да се произнася възклицание, се засилва при кучето чрез излагане на храна и тактилни кожни стимули.

Командите, произнесени с думи и присвоени на всяка от тренировъчните техники, не могат да бъдат променяни при никакви обстоятелства. Това не може да стане по две причини. Първо, всяка команда е звуков стимул, към който в процеса на обучение се създава определен условен рефлекс. Колкото по-постоянна и монотонна е командата, толкова по-бързо се изгражда необходимия условен рефлекс върху командата. Второ, последователността и еднаквостта на командите е много важна в случаите, когато обучено куче се прехвърля на друг треньор. Ако обучението на кучето е проведено правилно, тогава новият треньор трябва само да привикне кучето към себе си и то ще изпълнява безупречно командите.

По този начин еднаквостта и последователността на командите значително улеснява използването на кучета. Всяка команда трябва да се произнася точно, ясно, с достатъчно висок глас, с правилното ударение.

Когато работите с куче, чиито условни рефлекси към команди са достатъчно фиксирани, трябва да се придържате към следните правила:

1. Първоначално винаги използвайте командата в подредена, нормална интонация.

2. Ако кучето не изпълни действието, повторете командата със заплашителна интонация. Вторичното повторение на командата в заплашителна интонация трябва да бъде придружено от използване на безусловен стимул (принуда). Трябва да се помни, че многократното повторение на една и съща команда (ако кучето не я изпълни), не подсилено от съответния безусловен стимул, води до изчезване на условния рефлекс към тази команда. Всяко действие на кучето, извършено по команда на треньора, трябва да бъде подсилено с почерпка, поглаждане или възклицание.

Като звукови условни стимули при обучение на кучета, в допълнение към словесните команди, се използват различни звукови сигнали, например свирка и др. Звуковите сигнали обикновено могат да се използват успешно за да контролирате действията на вашето куче от разстояние, например, да извикате куче на дресьор.

Като визуални условни стимули при обучението на кучета Използват се жестове.

Жестът е специфично движение на ръката на треньора, установено за всяка техника. Най-често командите се заменят с жестове при управление на куче от разстояние, в разузнаване или засада, по време на групови заниманияи т.н.

Жестът като условен стимул има значението на команда за куче, само не от слухов, а от визуален характер.

| |

ТЕОРИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО

Обща концепция за обучение

Обучението е обучение на животните да изпълняват определени действия или умения.

Специално обучавайки куче, човек го кара да извършва често много сложни действия, например да намира животни, които са изгубени и изостават от стадото, да защитава собственика и да пази нещата и апартамента му, да спасява давещи се хора, да намира човек и неговите вещи по миризма, да носи или превозва товари, да донася ловец на убити птици и животни, да влачи скиор, да води слепец, да намира изтичане на газ, минерали, мини и дори гъби.

„Мисленето“ на кучето се формира благодарение на приятелството с хората и постоянните условия на живот. Но не бива да забравяме, че мисленето на кучето е различно от това на човека. Само обонянието, слухът, вкусът и другите сетива помагат на кучето да се ориентира в околната среда и да установи връзки между обектите.

Когато планирате да тренирате куче, първо трябва да се запознаете с физиологична основаповедение на кучето, техники за обучение.

Обучението на кучета се дели на общо и специално. С помощта на общ курс на обучение кучето развива прости умения, необходими в ежедневието. Само след като завършите добро общо обучение, можете да започнете специално обучение.

Специалната програма за обучение включва следните услуги: пазач, охрана, търсене, шейна, овчар, търсене на руди, търсене на руда, проучване на газ, търсене и спасяване и водачи на незрящи.

Кучетата, които са преминали общи и специални курсове за обучение, трябва да бъдат обучавани отново от време на време, тъй като наученото се забравя. Задължително е да се обучават в условията, в които кучето работи в специална служба.

Безусловни и условни рефлекси

Рефлексът е реакция на целия организъм или част от него на вътрешни или външни дразнители, която се изразява в поява, засилване, отслабване или изчезване на някаква дейност. Рефлексите помагат на тялото бързо да реагира на различни промени в околната среда и да се адаптира към тях.

Първият, който описва рефлекса, е френският философ натуралист Р. Декарт.

Руският физиолог И. Сеченов създава и експериментално доказва теорията за рефлексите. Той пръв в историята на физиологията стигна до извода, че рефлексът е механизъм не само на сегменти на гръбначния мозък, но и на дейността на общата нервна система, която поддържа връзката на тялото с околната среда. . И. Сеченов доказа, че в централната нервна система възниква не само възбуждане, но и инхибиране.

В началото на 20 век И. Павлов, който създава теорията за условните рефлекси, обяснява механизмите на действие на мозъчните полукълба и кората на главния мозък. Той установи, че условните рефлекси се придобиват през целия живот на базата на безусловни рефлекси.

Рефлексът започва с дразнене на рецепторите. Обикновено това се случва, когато се дразни не един, а няколко рецептора. Областта на тялото, чието дразнене предизвиква определен безусловен рефлекс, се нарича рецептивно поле (рефлексогенна зона). Например рецептивното поле сукателен рефлекс- повърхността на устните.

Силата на рефлекса зависи от силата и продължителността на стимулацията. Рецепторите преобразуват стимулите в нервни импулси, които се предават по центростремителни нервни влакна към централната нервна система. Информацията, получена тук, се обработва и след това нервните импулси се предават чрез центробежни нервни влакна към ефекторите (те включват мускули, жлези, бъбреци и други органи) и карат тялото да реагира на стимули. Пътят, по който се предава възбуждането по време на рефлекс, се нарича рефлексна дъга. Рефлексната дъга включва: рецептори, центростремителни нервни влакна (чувствителни), нервен център, центробежни (моторни) нервни влакна, ефектори ( изпълнителни органи). За възникване на рефлекс са необходими всички елементи на рефлексната дъга.

Рефлексите са различни. Те се различават по механизма на възникване, рецептивното поле, биологични функциии в коя част на мозъка се намират централните неврони на рефлексната дъга. Според механизма на възникване рефлексите биват вродени или безусловни и придобити или условни. Безусловните рефлекси (кашлица, сукане) се предават от поколение на поколение. Условните рефлекси се придобиват през целия живот. Някои рефлекси (мигане, кихане) възникват върху кратко време, други продължават по-дълго.

Следните рефлекси се отличават с биологични функции:

1. защитна или защитна (драскане, ритане, кашляне, кихане, повръщане, мигане и др.);

2. храна (смучене, дъвчене, чакане, хващане, преглъщане, пиене и др.);

3. храносмилане (слюноотделяне, секреция на стомаха, панкреаса и червата, перисталтика);

4. сексуални (галене, прегръщане, ерекция, еякулация);

5. показателни (обръщане на очите, ушите, главата към стимула. Те са важни за дивите животни, тъй като често спасяват живота им);

7. тонизиращи - те регулират движението и положението на тялото в пространството и др.

Безусловни рефлекси.Сложни безусловни рефлекси, формирани според принципа верижна реакцияи характерни за даден вид животни се наричат ​​инстинкти. Те могат да бъдат много сложни, например: пчелите правят пчелни пити, птиците правят гнезда, кучките пробиват мембраната на ембриона със зъби и т.н. Благодарение на инстинктите тялото може оптимално да се адаптира към условията на околната среда. IN нормални условияинстинктите се формират в резултат на дейността на кората на главния мозък и подкоровите образувания.

Придобитите или условни рефлекси се добавят към наследствените безусловни рефлекси и инстинктите стават още по-сложни. Чистите инстинкти могат да се наблюдават, ако се отстрани кората на главния мозък. Първият, който направи това с куче, беше немският физиолог Халц през 1892 г. След такава операция кучето може да ходи и да тича почти нормално, но не може да изкачва стълби или да преодолява препятствия. Мускулният й тонус е нормален, постуралните, възстановителните и ориентировъчните рефлекси са запазени. Храносмилането, дишането, терморегулацията, кръвообращението също са в норма. Оперираната кучка е осеменена, окотена и отгледана. Но животните без мозъчна кора не могат да намерят храна и не се хранят сами. Те не реагират на повиквания, на сигнали за опасност и спят почти през цялото време. Те се събуждат само когато почувстват глад, когато има нужда от дефекация или уриниране (когато идват импулси от ректума или Пикочен мехур).

Следователно, когато кората се отстрани, всички придобити рефлекси изчезват и остават само инстинкти.

Инстинктът за самосъхранение.Рефлексите за самосъхранение реагират на различни химически или физически стимули. Тези реакции могат да бъдат локални (отдръпване на крака) или комплексни (активност на целия организъм - бягство от врага).

Инстинкт за храна.Това е търсенето и консумацията на храна. Те са причинени от апетит и глад. Хранителните инстинкти понякога са много сложни и последователни. Това е търсене, плячка, атака, поглъщане, насищане. След това започва верига от нови рефлекси, свързани с метаболизма.

Сексуални и родителски инстинкти.Това са вродени реакции, свързани с размножаването и поддържането на вида. Сексуалните инстинкти се проявяват чрез подкоровите центрове на мозъка и някои центрове на гръбначния мозък. В допълнение, подкоровите центрове на мозъка се дразнят от половите хормони в кръвта.

Удобен инстинкт.Абсолютно необходимо е да се поддържа чистотата на тялото. Това включва разклащане, чесане, облизване на кожата и козината и къпане. Тези инстинкти имат видови различия.

Инстинкт за ориентиране.Помага на инстинкта за самосъхранение да се прояви. Според И. Павлов това е рефлекс "какво е това?" Поради най-малките промени в ситуацията, животните обръщат очите, ушите и главите си към стимула. Биологично този инстинкт е много важен.

Борба с ограниченията или свободни инстинкти.Ярко изразено в поведението на дивите животни. Веднъж попаднали в плен, те се опитват да се освободят. В плен те често умират, без да докоснат храна и вода. Дори и най-силният хранителен инстинкт не може да заглуши свободния инстинкт.

Инстинктите са наследствени, много силни и не изчезват дълго време. Те могат да изчезнат, ако в нови условия на околната среда станат ненужни, ако е възможно да се направи без тях, например: канарчето, опитомено от хората преди около 300 години, вече е загубило инстинкта да строи гнездо. Инстинктите могат да бъдат възпрепятствани от условни рефлекси.

Условни рефлекси- това са отговорите на тялото на стимули, образувани при определени условия. Въз основа на условни рефлекси човек контролира поведението на кучето и го използва в работата си. Обучението е развитието на рефлексите.

По своята същност условните рефлекси са временни, те изчезват заедно с изчезването на причините, които ги предизвикват. Условните рефлекси се развиват на базата на безусловни рефлекси или други условни рефлекси, образувани по-рано. Експериментално е установено, че при отстраняване на кората на главния мозък условните рефлекси на кучето се нарушават. Поради това се приема, че кората на главния мозък е органът, който регулира образуването на условни рефлекси. Тези рефлекси не се предават по наследство, а се придобиват в процеса на адаптиране на организма към променящите се условия на околната среда.

Образуване на условни рефлекси

Нека да видим как едно куче развива условен рефлекс на командата на треньора „Седни!

Дресьорът дава на кучето команда (условен стимул) и веднага притиска ръката си върху кръста на кучето в лумбалната област (безусловен рефлекс). Командата се получава от слуховите органи на кучето, нервните импулси достигат до центъра на мозъчната кора и образуват първия фокус на възбуждане. При натискане на кръста с ръка се генерират и импулси на възбуждане, които чрез други нервни образувания достигат до двигателния център на кората на главния мозък и образуват втори фокус на възбуждане. Кучето сяда. При често повтаряне на тези действия се установява връзка в кората на главния мозък между слуховия и двигателния център. Следователно в бъдеще само командата „Седни!“ и възбуждане в кората на главния мозък от слухов центърпреминава в двигателя, след което по нервните влакна - в мускулите и кучето сяда.

Условните рефлекси се наричат ​​още временни връзки, защото ако условният стимул не съвпада с условния рефлекс за известно време, последният вече не се образува. За да не изчезне формираният условен рефлекс, той трябва да се затвърди, т.е. повторете условния стимул с безусловния рефлекс. При засилване на условния рефлекс показателните реакции изчезват, рефлексите стават постоянни и се специализират. Учените са установили, че по време на образуването на условен рефлекс се променя биоелектричната активност на мозъчната кора и подкорието. Това доказва, че кората и подкорието участват пряко във формирането на рефлексите.

Условните рефлекси могат да се образуват чрез дразнене на рецепторите за обоняние, слух, допир и зрение. Например, като дразнят обонятелните рецептори, те предизвикват слюноотделяне. И. Павлов нарича такива рефлекси естествени условни рефлекси.Наричат ​​се условни рефлекси, състоящи се от различни стимули изкуствени условни рефлекси.

Условните рефлекси могат да се образуват и на базата на съществуващи. Например кучето развива рефлекс към звънец. Още със звънеца започва слюноотделяне. Когато този рефлекс се засили, електрическата крушка светва, когато звънецът звъни. Това се повтаря многократно, докато се изработи условен рефлекс на светлинния сигнал. Като светнеш крушката ти се лигавят. Този рефлекс се нарича условен рефлекс от втори ред. Може да има условни рефлекси както на третия, така и на четвъртия ред и т.н. Условният стимул трябва да действа преди безусловния стимул.

При формирането на условни рефлекси е важна силата на условния стимул, който трябва да събуди ориентировъчния рефлекс. Ако стимулът е много силен или много слаб, условен рефлекс не се образува. Условният (безразличен) стимул трябва да е по-слаб от безусловния, тъй като безусловният трябва да преобладава и да привлича импулси от условния стимул.

Предпоставка за формирането на условни рефлекси е нормалната дейност на мозъчните полукълба и тяхната кора, здраво тяло и липсата на външни стимули.

Възбуждане и инхибиране

Поради инхибирането реакцията на тялото към различни условни и безусловни стимули спира и предварително развитите условни рефлекси изчезват. Възбуждането и инхибирането са две взаимосвързани форми на висшето нервна дейност. Тяхното взаимодействие определя функционирането на тялото и реакцията му към околната среда. Възбуждането и инхибирането се причиняват от вътрешни и външни стимули. От тези процеси зависи адаптивността на организма към околната среда.

Условните рефлекси не са постоянни.С промяната на условията те могат да отслабнат или да изчезнат напълно. В зависимост от условията на възпитание, инхибирането може да бъде безусловно (външно) и условно (вътрешно). Безусловното инхибиране е вид инхибиране, което възниква по причина извън рефлексната дъга. Безусловното инхибиране е вродено, постоянно, характерно за дейността на цялата централна нервна система.

Безусловното инхибиране се разделя на външно и извън (защитно).

Външно спиране- един от начините за координиране на дейността на нервната система. Ако има няколко огнища на възбуждане, тогава инхибиране на някои централни нервна системаосигурява формирането на необходимия, най-подходящ рефлекс. Тялото реагира много силно на нови, непознати стимули. Това са така наречените ориентировъчни рефлекси. Те инхибират условните рефлекси. Колкото по-силно е раздразнението, толкова по-силно е инхибирането. Например, наблюдаваното куче не отделя слюнка, когато се появи котка. Когато в обора се появи необичаен шум, млечната крава губи мляко. Ако стимулите се повтарят често, те не предизвикват инхибиране.

Трансцендентално (защитно) инхибиране.Много силно раздразнените клетки на мозъчната кора преминават в състояние на инхибиране. В допълнение, инхибирането се причинява и от обичайни стимули, ако те действат повече дълго времеили ако състоянието на мозъчната кора е претърпяло промяна (претоварени клетки). Защитното инхибиране възниква винаги, когато възбуждането надхвърли границите на невронната активност. Това предпазва невроните от смърт.

Такава свръхестествена стимулация често причинява общо инхибиране на цялата мозъчна кора. Например, пожар в плевня предизвиква толкова силно раздразнение, че в мозъчната кора няма възбуда, а крайно потискане и животните стоят така, сякаш са „нападнати от тетанус“. Животните могат да бъдат изведени от горящ обор само с покриване на очите.

Защитната функция съществува не само в трансценденталното, но и във всички други видове инхибиране. Нервните клетки, които са силно раздразнени, бързо се уморяват. Особено важно инхибиране е сънят, който позволява на невроните да си починат.

Условно инхибираненаричан още вътрешен, тъй като се образува в едно рефлексна зона. Най-често това е липсата на подсилване на условен стимул с безусловен. Условното (вътрешно) инхибиране е 4 вида: екстинкция, диференциация, условно инхибиране и забавено. Във всички тези случаи положителният условен стимул при определени условия се превръща в отрицателен инхибиторен. В мозъчните клетки не предизвиква възбуждане, а инхибиране.

Инхибиране на изчезванесе формира, когато условният рефлекс не е укрепен дълго време (звънецът звъни, но храната не се сервира). Условният рефлекс избледнява, ако условният стимул не се подсилва от безусловния рефлекс за дълго време. Например, кучето ще забрави командата „Седни!”, ако за известно време повтаря само самата команда и в същото време не хапе или не натиска долната част на гърба. Изчезването на условния рефлекс зависи от индивидуалните характеристики на животното, естеството на образувания условен рефлекс и разпространението на инхибирането в кората на главния мозък. Инхибирането на изчезване не означава изчезване на рефлекса. Угасналият условен рефлекс може да се възстанови отново, ако се засили или повлияе от други стимули. Изчезналият условен рефлекс води до изчезване на други придобити преди това условни рефлекси. Ако рефлексът към звука изчезне, тогава няма реакция към светлинния сигнал. Това означава, че условният рефлекс избледнява поради широко разпространено инхибиране. Инхибирането на екстинкцията е биологично много важно, тъй като елиминира ненужните, разхлабени рефлекси.

Диференциално спиранепомага да се избере най-необходимият, важен от множество близки стимули и да се изхвърли, да се забави и да не се реагира на другите. При формирането на който и да е условен рефлекс процесът в кората на главния мозък се генерализира преди всичко, т.е. първо се формира условен рефлекс не само към основния стимул, но и към стимули, близки до него.

Благодарение на инхибирането кучето може да идентифицира сложни стимули, например в услуга за търсене, използвайки следа от миризма или когато взема проба от човек или нещо по миризмата. При обучение на куче един от условните стимули се подсилва с безусловен стимул (парче храна, нежно поглаждане, механично действие), докато други не. Подсиленият стимул се превръща в положителен условен стимул (развива се положителен условен рефлекс), а другите стимули се превръщат в условни отрицателни инхибиращи стимули. Това е специализация на условните рефлекси (подсилен стимул предизвиква рефлекс, а неукрепен предизвиква инхибиране).

Забавено спиранесе появява в момент, когато с вече формиран условен рефлекс интервалът от време между условните и безусловните стимули се увеличава (от няколко десетки секунди до няколко минути). Например, ако дресьорът, произнасяйки командата „Седни!”, натисне долната част на гърба на кучето не веднага, а със закъснение. Това е забавено спиране. Още в самото начало на действието условният стимул е отрицателен и предизвиква инхибиране в мозъчната кора. Във втората част на действието същият условен дразнител става положителен, предизвиква възбуждане в кората на главния мозък и събужда условен рефлекс.

Спиранеусловното инхибиране помага на тялото да изолира не много важни стимули и да се адаптира към постоянно променяща се среда.

Условно (вътрешно) инхибиранеима голямо влияние върху функциите на тялото. На първо място, той помага да се разделят всички условни стимули на положителни и отрицателни. Отрицателните стимули са тези, които не са подсилени от задължителни или приятни стимули. Освен това, благодарение на условното инхибиране, тялото действа по-икономично, тъй като не е необходимо да извършва ненужни действия (диференциално инхибиране) и усъвършенства условните рефлекси, така че животните лесно да се адаптират към ситуацията. Условното (вътрешно) инхибиране е много нестабилно. Поради различни заболявания, умора, пренапрежение, тя отслабва или напълно избледнява.

Безусловно инхибиранее присъщо на цялата централна нервна система, вродено е и се проявява веднага след действието на дразнителя, докато условното инхибиране е специфично инхибиране на кората (не се образува другаде) и за възникването му е необходимо определено време.

Безусловни и условни стимули

Преди да разгледаме безусловните и условните стимули, нека поговорим накратко за рецепторите и анализаторите.

Тялото на животното не може да съществува, без да получава информация за неговото състояние, както и за външните и вътрешните промени в целия организъм. Първо, нека да разгледаме как реагира на вътрешни стимули.

Има различни дразнители: звукови, мирисни, светлинни, механични, термични и др. Всеки от тях се възприема само от определени чувствителни нервни окончания- рецептори. Много рецептори се намират в мускулите.

Вътрешните органи на кучето: сърце, бели дробове, бъбреци, кръвоносни съдове, черва, стомах и други също са снабдени с рецептори. Те са много чувствителни към химични, механични, температурни и други стимули. Регистър на рецепторите вътрешни променитялото и предава информация на централната нервна система (например мускулна контракция, налягане, температура и т.н.) Светлинните стимули се приемат от рецепторите на очите, звуковите стимули от рецепторите на ушите и обонятелните от рецепторите на носът. Процесът на възбуждане се предава от рецепторите през сетивните нерви до една или друга област на мозъчните полукълба. Тук се случва диференциацията на стимулите, например се установява естеството на миризмата, характеристиките на звука, формата на обекта. Органите, които приемат и освобождават стимули, И. Павлов нарича анализатори. Всеки анализатор се състои от три части. Например, зрителен анализаторобразуван от зрителния рецептор оптичен нерви зрителната кора на мозъчните полукълба.

В обичайните условия на животИмам ефект върху тялото на кучето! много дразнители. Кората на главния мозък получава сигнали от всеки от тях, но тялото реагира само на най-важните. Реакцията на други, маловажни стимули е инхибирана. Като цяло различни анализатори помагат на тялото да се адаптира към условията на живот.

Рецепторите, чието дразнене предизвиква усещания в кората на главния мозък, се наричат ​​сетивни органи. Ролята на сетивата в обучението на кучета не може да бъде надценена. Да речем, с помощта на зрителните органи на кучето, той следва движенията на човека, неговите жестове, изражение на лицето, поза, скорост на движенията и т.н. Органите на слуха на кучето приемат звукови вълнидо 40–50 хиляди вибрации в секунда. Обонянието на кучето е особено развито. Той е 11 500 пъти по-силен от човека. Едно куче може да различи до 500 хиляди миризми.

Всичко, което въздейства на сетивните органи (рецептори) и предизвиква усещания, се нарича стимул. Дразнител е и средата, в която кучето живее. Когато тази среда се промени (ново осветление, влажност, температура и т.н.), определени промени настъпват и в тялото, което от своя страна променя поведението на кучето.

Вътрешните стимули също оказват голямо влияние върху поведението на кучето: при липса на храна и вода се формира рефлекс за търсене на храна и вода. При сексуално дразнене кучето се възбужда и става неспокойно. Нови силни, необичайни стимули променят поведението на кучето - то спира да реагира на сигналите на дресьора. Външни стимули, които привличат вниманието на кучето, са животни, птици, шум, изстрели, непознатии така нататък. Трябва да научите кучето да отговаря спокойно на тях. Вътрешните стимули, които привличат вниманието, включват усещане за болка, умора, пълнота на ректума и пикочния мехур и т.н. Тези стимули винаги ще пречат на обичайната работа на кучето, така че дресьорът не трябва да забравя за това и да отстранява препятствията своевременно.

Стимулите, използвани при обучението на кучета, могат да бъдат безусловни или условни.

Безусловни стимули -това са тези, които предизвикват безусловен рефлекс. При обучението на кучета най-често се използват хранителни и механични безусловни стимули. Хранителни дразнителиМоже да има парчета месо, хляб и друга храна, която кучето обича. Хранителният стимул се използва за подсилване на условно действие, например произнасяне на командата "Седни!" и с ръка натискат долната част на гърба на кучето и щом тя седне, й дават хапка. Така кучето се обучава да преодолява препятствия, да се доближава до собственика, да лае и т.н.

За да бъде по-ефективен хранителният стимул, кучето обикновено започва да се обучава докато е гладно или 3-4 часа след хранене. Вкусните хапки трябва да са с еднакъв размер - приблизително 2-2 см. Твърде малките хапки са слаб дразнител, а кучето бързо похапва големите и работи с мързел. Обикновено, когато давате лакомство на куче, казвате „Добре!“ и погалете гърдите на кучето. Това помага за формирането на условен рефлекс. Когато уменията се консолидират, лакомството се дава все по-рядко и накрая се спира напълно и се одобрява само с възклицанието „Добре!“ или галене на куче.

Механични дразнители -Това е удар с прът, камшик, натиск с ръка върху определена част от тялото (долната част на гърба, холката и др.), Поглаждане, лек натиск върху врата с твърда (шипова) яка, дърпане на каишка, и т.н. Всичко това помага да се повлияе на поведението на кучето, карайки го да реагира по определен начин. Дресьорът, използвайки механични стимули, трябва да познава характеристиките на кучето и да може да оцени силата на стимула, така че кучето да не се страхува от треньора или да го ухапе.

Ако се използва механичен стимул от помощник треньор, той трябва да събуди активна защитна реакция. Кучето трябва да атакува, а помощникът, след като завърши атакуващите действия, трябва демонстративно да се отдалечи, като по този начин насърчава кучето да атакува активно.

Куче, обучено по този начин, става ядосано, смело и недоверчиво към непознати. Много полезен механичен стимул при обучението на кучета е галенето заедно с представянето на лакомства. Това помага за формирането на условен хранителен рефлекс и укрепва привързаността на кучето към собственика.

Механичните стимули трябва да се използват по-рядко от хранителните.

Условни (сигнални) стимулипредизвикват условен рефлекс. При обучението кучетата използват звук (команди), визуални (жестове), миризми и други условни стимули.

Условният стимул може да бъде време, поза на кучето и дресьор, терен и др. Например, ако обучаваме куче да работи по миризма винаги рано сутрин, следобед или вечер кучето ще работи по-лошо. Ако треньорът по време на урока първо възнаграждава кучето с лакомство за всяка изпълнена команда и накрая го спира, тогава ще се образува условна връзка на времето и във втората част на урока кучето ще загуби активност и ще изпълняват команди без желание. Ако научим кучето да лае, докато седи, тогава по-късно, когато се формира рефлексът, кучето, след като чуе командата „Глас“, първо ще седне и след това ще лае. В този случай позата заедно с командата се превърнаха в условен стимул. Ако умението за лай по команда се развива в една стая, тогава кучето, намирайки се в различна среда, ще изпълни тази команда лошо. В този случай средата също се превърна в условен стимул. В допълнение, изражението на лицето на треньора, интонацията на гласа, скоростта на движенията и позата могат да се превърнат в условен стимул.

Обучителят също използва условни стимули от разстояние, тъй като това може да бъде полезно по-късно.

При обучението командите се използват като условни стимули. Това е звуков комплекс. Кучето различава една команда от друга по състава на звуците и техния брой. Когато командата се промени, кучето спира да отговаря на нея. Например, ако кучето е обучено да се приближава до треньора по командата „Ела при мен!”, тогава в отговор на призива „Ела тук!” тя няма да реагира. Ако дресьор, докато обучава куче, променя командите и говори празни приказки, това само усложнява обучението, тъй като кучето не разбира значението на тези думи. Думата за куче е комплекс от звуци, звуков стимул. Устната команда не е прост, а сложен стимул, тъй като кучето разбира не само състава на звуците, но и усеща интонацията на командата. Ако команда, произнесена със спокоен тон, не се допълва с почерпка, а се допълва команда, произнесена със заповеден тон, тогава се формира рефлекс само към команда с заповеден тон. Обучителят, в зависимост от условията на работа и целите, произнася командата или със заповед, или със заплаха, или с проста (нормална, нежна) интонация.

Заповедна интонацияизползвани за развиване на различни умения на кучето. Командата се произнася твърдо (със заповеден тон), не много силно и се подсилва с безусловни стимули (храна, дърпане на каишката).

Заплашителна интонацияспомага за засилване на ефекта от командата, принуждавайки или забранявайки действието, особено когато кучето не реагира на командата, подадена със заповеден тон, към който вече е изграден условен рефлекс. Командата се произнася неочаквано, с повишен тон и се подсилва от по-болезнено действие от команда, произнесена със заповедна интонация (силен натиск, неочакван рязък каишка, удар с прът, камшик и др.).

При разработване на условен рефлекс към команда, произнесена със заплашителна интонация, се използва болезнен стимул. Командата "Фу!", произнесена със заплашителна интонация. Произнася се силно, неочаквано и се осигурява с удар с прът, неочаквано дръпване на каишката, силен натиск върху кръста и др. Тази команда спира всички действия на кучето, които са нежелани за треньора. Но не можете да използвате заплашителна интонация, където не е необходимо, в противен случай кучето става раздразнено и започва да се страхува от собственика.

Ако кучето направи нещо нежелано, но не по този начин смислено действие, тогава вместо командата "Фу!" Препоръчително е да използвате командата „Не!”, произнесена със заповедна интонация. Тази команда е по-подходяща за куче, живеещо в апартамент, тъй като честото повтаряне на командата "Фу!" изтощава нервната система на кучето.

Екипи с нормална интонацияпроизнася се на много чувствителни кучета. След като кучето изпълни задачата, трябва спокойно да го похвалите с възклицанието "Добре!"

Всички тренировъчни команди трябва да са ясни, кратки и стандартни. Необходимо е възможно най-малко да се използва заплашителна интонация, тъй като това предизвиква пасивна защитна реакция при кучето и следователно е по-трудно да се развият условни рефлекси.

ЖестовеМожете да контролирате кучето си от разстояние, без да издавате звук. С тях дресьорът указва посоката на движение на кучето при оглед на района, помещенията и др. Умението за работа с жест обикновено се счита за придобито, ако кучето следва добре устните команди. Жестовете, както и командите, трябва да се предават ясно и по стандартен начин.

Дразнещи миризми.С помощта на миризмата кучето разпознава собственика си, намира храна, крие се от врагове, намира плячка за лов и т.н. Обонянието помага да се изразят сексуалните инстинкти на кучето, да се оцени качеството на храната и др.

Всеки човек има своя индивидуална миризма, по която едно куче лесно може да го различи от друго. В допълнение към индивидуалната миризма, човек излъчва и други миризми: обувки, тютюнев сапун, парфюм, апартамент; миризми, свързани с професията и т.н. Основното за кучето е индивидуалната миризма на човек. Докато човек се движи, той се изпотява; миризмата на пот представлява миризливата следа на човек. Към тази миризма се добавят миризмите на почва, растения, смачкани насекоми и др.

Куче, подушило нещо, което мирише на човешка миризма, следва миризливата следа, оставена на земята, и след известно време, на няколко километра, намира собственика на тази миризма. Чувствителността на обонянието на кучето може да се влоши по много причини (болест, преумора, дълго действиемиризми за обонянието и др.).

Куче, чието обоняние е добре обучено в процеса на възпитание и обучение, може да намери „нарушител“ по миризлива следа, да претърси района, да различи човек по миризмата на нещо и да извърши друга работа.

Установяване на преобладаващата реакция в поведението на кучето

Инстинктите при кучетата са вродени, но тяхната интензивност и форма зависят от състоянието на тялото и условията на околната среда. Житейският опит допълва инстинктите с много условни рефлекси, т.н възрастно кучеразвиват се сложни реакции (реакционни явления). Основните комплексни реакции са: хранителни, защитни, ориентационни и сексуални.

Гладното куче проявява хранителна реакция. Свързва се с търсенето на храна и нейното усвояване. В същото време се появяват рефлекси, свързани с храната (хващане на храна, хапане, преглъщане, слюноотделяне и др.).

Защитна реакцияпозволява на кучето да избегне опасност. Състои се от две форми - активна защита и пасивна.

Приблизителна реакциявъзниква, когато кучето е изложено на нови стимули. И. Павлов нарече индикативните рефлекси изследователски рефлекси или „какво е това?“ Кучето подушва предмети и слуша звуци. Този вроден рефлекс по-късно става по-сложен и с негова помощ кучето не само се запознава с нова среда или нови стимули, но може да извършва и по-сложни действия, например да намери скрит собственик и т.н. Ориентировъчните рефлекси се превръщат в други рефлекси . Ако по време на действието на ориентировъчния рефлекс се окаже, че нов стимул насърчава отбранителен рефлекс, кучето ще се втурне към този стимул или ще избяга от него, т.е. ориентировъчният рефлекс ще се промени в защитен.

Ако по време на действието на рефлекса за ориентация кучето мирише на храна, тогава този рефлекс ще се превърне в храна.

Сексуална реакцияпредопределя процеса на размножаване. Сексуалните и родителските инстинкти се проявяват при действието на вътрешни стимули заедно с външни. Те нямат положително значение за обучението на кучетата, те дори пречат, потискайки други рефлекси.

В зависимост от наследствените характеристики на физиологичното състояние на тялото и условията на живот, основните комплексни поведенчески реакции при кучетата са: в различна степен. Реакция на специални стимули, която се проявява относително постоянно и в по-силна степен, се нарича преобладаваща реакция. Някои основни реакции са с еднаква сила. В този случай те се наричат ​​смесени преобладаващи реакции. Например, има ядосани и в същото време страхливи кучета, чиито активно-защитни и хранителни, ориентировъчни и пасивно-защитни рефлекси са еднакво силни.

За да се установи преобладаващата реакция на кучето, то е изложено на различни стимули. Кучето е оставено в непозната среда (стимул на индикативната реакция) с подслон, оборудван наблизо. Тестът се провежда най-добре сутрин, докато кучето не е хранено или 4 часа след хранене. В тестовете участват двама помощник-дресьори, които не са запознати с кучето, инструктор-дресьор и собственикът (дресьор) на кучето.

Първо участниците в теста се крият в приют и наблюдават поведението на вързано куче в нова среда, когато собственикът си тръгне. След това един от помощниците издава шум, след известно време излиза от приюта, спокойно минава покрай кучето на разстояние 5-6 метра и се скрива. Целта на това действие е да разберете как кучето реагира на спокойно ходещ човек. Веднага щом първият помощник се скрие, втори октопод се появява от противоположната страна в ръката му, бързо се насочва към кучето, активно го атакува и след това се скрива. След това стопанката излиза, слага храна за кучето и си тръгва. Веднага щом кучето започне да яде, помощник излиза от приюта с пръчка, напада кучето два пъти, опитва се да отнеме чинията с храна и след това се връща в приюта. Това завършва експеримента за идентифициране на преобладаващата реакция.

Наблюдавайки как кучето реагира на нова непозната среда, храна и действията на помощниците, се правят изводи коя реакция е доминираща, т.е. кои рефлекси са активни.

Куче, в което преобладава активно-отбранителната реакция, бързо реагира на всички заобикалящи промени. Когато се появи асистентът показателна реакциясе заменя със защитна - кучето се втурва към помощника, лае , опитвайки се да атакува. Кучето се държи още по-активно, когато се появи втори помощник. Когато започне да дразни кучето по време на хранене, то спира да яде, опитва се да хване помощника и не се връща веднага към храненето.

Куче, в което преобладава пасивно-отбранителната реакция, в нова среда се оглежда страхливо и се опитва да избяга, когато се появи помощник; когато я дразнят, тя бяга в обратната посока или се притиска към земята. Яде храна на пристъпи и започва или изобщо не я докосва.

Куче, което има доминант приблизителенреакция, слуша, подушва земята, оглежда се, когато помощникът се приближи, се втурва напред, подушва го и го гали. Не яде храна веднага. Когато я дразнят защитна реакцияне показва. Индикативната реакция сравнително бързо се превръща в други реакции. Като преобладаваща ориентировъчна реакция се среща много рядко.

При наличие на активна защитна реакция, заедно с хранителна реакция, защитните и хранителните рефлекси са еднакво ярки. Кучето активно атакува непознати и в същото време се опитва да яде.

Дресьорът трябва да може да се възползва от всяка реакция на кучето, особено от преобладаващата. Въз основа на силни условни рефлекси той ще може да развие нови.

Видове висша нервна дейност

Поведението на кучето зависи от основните физиологични процеси, протичащи в централната нервна система - от тяхната сила, дали се поддържа баланс между тях и с каква скорост се сменят един друг.

Типът висша нервна дейност е набор от вродени и придобити свойства на нервната система, които предопределят поведението на индивида и характеристиките на неговата динамика.

Академик И. Павлов, който създава учението за висшата нервна дейност, оценява резултатите от силата, баланса на основните нервни процеси - възбуждане и инхибиране - тяхната подвижност, т.е. способността за преминаване от състояние на възбуда към състояние на инхибиране и обратно; Той също така идентифицира 4 основни типа висша нервна дейност.

1. Силно неуравновесен (подвижен, холерик). При кучета от този тип висшата нервна дейност е доминирана от възбуда. Това са смели, необуздани, агресивни кучета, които бързо се ориентират в заобикалящата ги среда. Условните рефлекси се развиват лесно и са стабилни, но кучетата трудно различават близките стимули и са предразположени към нервни заболявания. Такива кучета се учат бързо и бързо изпълняват онези действия, които изискват вълнение, а тези действия, които са свързани с инхибиране и издръжливост, са по-лоши.

2. Силен, балансиран, подвижен (сангвиник). Характерно е балансът между възбуждане и инхибиране, тяхната подвижност. При такива кучета условните рефлекси се формират бързо, стабилни са и лесно се формира вътрешно инхибиране. Кучетата лесно понасят шока, чувствителни са, бързо реагират на промените в ситуацията и веднага се успокояват, когато са силно развълнувани. Много по-лесно се опитомява и дресира.

3. Силно уравновесен инертен (флегматик). Възбудата и инхибирането при такива кучета са силни, има баланс между тях, но подвижността е ниска; условните рефлекси се образуват бавно и са стабилни. Кучетата от този тип висша нервна дейност трудно се възбуждат, а когато са развълнувани, трудно се успокояват; движенията им са бавни. Уменията, които са си осигурили, не будят притеснения.

4. Слаба инхибиторна (меланхолична). И възбуждането, и инхибирането са слаби. Кучетата са страхливи, избягват всичко, те нервни клеткибързо се уморяват. Условните рефлекси се образуват трудно и са неустойчиви. Вътрешното спиране е слабо. Такива кучета са предразположени към нервни заболявания и трудно се поддават на обучение. Най-често те се използват в службата за сигурност заедно със смелите, злите и силни кучета.

Зависимост на поведението от вида на висшата нервна дейност

Кучетата от всеки тип висша нервна дейност имат черти от другия тип. Типовете нервна система като уникална характеристика на индивидуалната нервна дейност са вродени. С помощта на обучението типът на нервната система може да се промени донякъде. Сложни действияКучетата, развити и укрепени по време на процеса на обучение, се превръщат в условни рефлекси, така че уменията за някаква работа или услуга остават завинаги.

Специалната услуга се избира въз основа на вида на висшата нервна дейност на кучето. За холерици и сангвиници – изисква повече движение, за флегматици – по-спокойно. Укротявайки дивите животни, човек успява да потисне техните агресивни рефлекси и да развие нови условни рефлекси, от които се нуждае. Това означава, че условните рефлекси на домашните животни, както и тяхната висша нервна дейност, се формират от човека.

Видът на висшата нервна дейност на кучетата може да се определи само чрез обучение и след това само приблизително, тъй като поведението на кучето не винаги съответства на вида на висшата нервна дейност. Например, едно страхливо куче може да има както слаби, така и силни видове висша нервна дейност. Ето защо, когато установявате типа, трябва да наблюдавате поведението на кучето различни условияи в различно време. За обучение е необходимо да изберете енергични, активни, смели, активни кучета.

По време на процеса на обучение често се забелязват нарушения на условните рефлекси: кучето е мързеливо, уморено, страхува се от треньора, работи мудно и често не реагира на условни стимули. Появява се и изкривена, необичайна реакция. Изкривяването на реакцията най-често се причинява от грубо отношение към кучето, излагане на кучето чрез силни стимули, особено при избор на обект по миризма и при работа с аромат, злоупотреба с търпението на чувствително куче, твърде чести принуда да се превземе високо препятствие, да се направи едно нещо, а след това друго, в противоречие с първата команда, например "Фас!" - "Атака!" и "Уф!" - "Забранено е!". Ето как нервната система на кучето зависи от какво нервен процеси групи от рефлекси са нарушени. При лечение на невроза е необходимо да спрете тренировките за известно време, понякога за дълго време. Необходимо е често да давате на кучето бром, кофеин и други лекарства според указанията ветеринарен лекар. След като кучето се възстанови, опитайте се да не повтаряте предишни грешки и да промените естеството на обучението.

За да се предотврати невроза при куче, е необходимо да се обърне внимание на неговия тип висша нервна дейност и да се придържат към методите на обучение. Трябва да започнете да тренирате с лесни упражнения и постепенно да преминете към по-сложни, без да пропускате междинни действия.

Тренажорът е комплексен стимул

Основният дразнител на кучето е дресьорът. Въздейства на кучето с миризмата, тембъра на гласа, движенията, изражението на лицето, позата, формата на облеклото, скоростта на движенията и др. Гласът, движенията и миризмата на треньора са най-ефективни. Кучето различава добре характеристиките на гласа (височина, тембър, сила, интонация), отговаря точно на изречени от него команди и не реагира на команди, дадени от непознат. Кучето лесно намира собственика в тълпата, като следва миризмата.

Най-вече кучето отличава човека в семейството, който го отглежда, възпитава и обучава. Постоянната грижа за кучето, храненето и разходките значително укрепват взаимния контакт.

Дресьорът, когато отглежда куче, трябва да бъде строг, сдържан и справедлив. Прекаленото дружелюбие и честите игри с кучето се отразяват негативно на неговата дисциплина.

При обучението на куче трябва да участва помощник треньор, човек, който не е запознат с кучето, а понякога и няколко. Помощник-дресьорът, както и самият дресьор, е комплексен дразнител на кучето (въздейства на кучето с външния си вид, миризмата, ударите на пръчка, камшик и др.). Качеството на обучението и развитието на необходимите умения зависи от асистента. Действията на помощника трябва да се обмислят предварително, като се обръща внимание на поведението на обучаваното куче. Дресьорът трябва първо да предостави на асистента информация за кучето и да посочи реда на действията. Помощникът трябва да действа правилно, да бъде ловък и находчив. Най-важното е помощник дресьорът да не се страхува от кучета. Ролята на помощник се изпълнява най-добре от човек, добре запознати с правилатаобучение.

Методи на обучение

Кучето се обучава различни методи. Това е комплекс от начини и средства, чрез които се развиват условните рефлекси. Има 4 основни метода, използвани в обучението на кучета: механичен, вкусово възнаграждение, контраст и имитация.

С помощта на механичния метод на обучение условният стимул се подсилва механично (леко притискане, издърпване на каишката, удар с клонка). Например, след като произнесем командата „Седни!”, леко натискаме долната част на гърба с ръка и леко издърпваме каишката нагоре и назад.

Механичен методМожете да развиете много рефлекси, но не всички. Използвайки този метод, е невъзможно да научите кучето да различава предмети по миризмата, то може да развие чувство на страх. Следователно треньорът е длъжен да използва този метод внимателно, да избягва чести и болезнени действия и да обръща внимание на индивидуални характеристикикучешко поведение.

Използвайки метода за подсилване на вкуса, условният стимул се подсилва, като на кучето се дава лакомство. Например, след като изрекат командата „Ела при мен!”, те показват лакомство и след като кучето се приближи, дресьорът го храни с това лакомство.

Използвайки този метод, можете да формирате условни рефлекси много по-бързо. Освен това привързаността на кучето се увеличава. За съжаление, не всички умения се развиват чрез този метод, така че често се използва заедно с механичния.

Същността на контрастния метод е, че условният рефлекс се затвърждава механично, а след това - чрез даване на лакомства. Изговаряйки командата „Седни!“, леко натиснете долната част на гърба на кучето, дръпнете каишката нагоре и назад и когато кучето седне, дайте лакомство. Контрастният метод е основният метод на обучение служебни кучета.

Имитативният метод се основава на използването на вродената способност на кучето да имитира други кучета. Например, достатъчно е едно куче да лае и други започват да реагират на неговия лай. Този метод се използва при обучение на куче да преодолява препятствия, да задържа „натрапник“, да лае по команда, а също и при отглеждане на малки кученца.

Ако искате да обучите куче правилно, първо трябва да създадете нормална връзка между кучето и дресьора. Гласът на треньора, жестовете, темпото на движение, изражението на лицето, облеклото, миризмата - всичко това е най-важното и силен дразнител. Фактът, че взаимоотношенията между кучето и треньора са нормални, че се основават на доверие, се доказва от предаността на кучето към собственика: бързо идва при повикване, подчинява се и не се страхува.

важноимат жестове на треньор. Неочаквани (ненужни) движения, тропане с крак могат да предизвикат пасивна защитна реакция у кучето, формиране на връзка, основана на страх.

Когато обучавате куче, трябва:

Познайте поведението на кучето, неговия характер (нежен, недоверчив, ядосан);

Организирайте всеки урок с ясна цел;

Точно и търпеливо укрепвайте условния рефлекс, стриктно спазвайте поставените изисквания;

Не променяйте жестовете, сигналите и устните команди, произнасяйте ги ясно и винаги по един и същи начин. Променете командите и интонациите в зависимост от поведението на кучето;

Награждавайте кучето за всяко правилно извършено действие;

Разнообразявайте дейностите си, внимателно наблюдавайте кучето, обръщайте внимание на физическото му състояние;

Чрез вашите действия помагайте на кучето да изпълнява правилно командите (награждавайте кучето интелигентно и своевременно; ако кучето не прескочи препятствие, прескочете го сами);

Прецизно ограничаване на работната и свободна позиция на кучето по време на тренировка. В зависимост от това се променят и действията на дресьора: той трябва да бъде умен, да командва със стройен, взискателен и умерен тон. По време на почивките трябва да дадете на кучето възможност да тича свободно и да играе.

По време на обучението е необходимо да се променят командите, тъй като, изпълнявайки команди в същия ред, кучето прави всичко автоматично - след една команда се колебае да каже друга, а самото куче, без команда, изпълнява действия в обичайния ред. Занятията не трябва да се провеждат постоянно на едно и също място и по едно и също време. Така се развива условна връзка с място и време. Помощник треньорите не трябва да носят едни и същи дрехи по време на тренировките, тъй като това учи кучето да реагира само на човек, облечен по този начин.

Безусловен стимулпредизвиква безусловен (вроден) рефлекс чрез съответния анализатор. Например звукът предизвиква слухов рефлекс за ориентация, ударът на куче предизвиква защитна реакция. За проявата на всеки безусловен рефлекс природата има свой стимул, наречен безусловен.

Условно(сигнален) стимул предупреждава тялото за предстоящото въздействие на приятен или неприятен стимул. Сигналната стойност на един стимул по отношение на друг се развива само при определени условия на тяхното взаимодействие. Първият дразнител, който трябва да стане условен, първоначално е безразличен (безразличен) към безусловния рефлекс, въз основа на който се изработва условният. Например, когато се развива условен рефлекс за сядане по командата на думата „Седни“, звуковият стимул първоначално е безразличен към безусловния рефлекс (вродена способност) на кучето да седне. Безразличен стимул - командата „Седни“, когато се комбинира многократно с натиск върху крупата на кучето, се превръща в сигнал, предупреждаващ кучето, че ще бъде болезнено. За да избегне болката, кучето е принудено да седне.

Успехът на обучението на кучета зависи от способността за правилно прилагане на стимулаи като се вземат предвид техните физични и биологични свойства. Звуковите, светлинните и миризливите стимули, действащи върху кучето на различни разстояния, като правило са по-слаби от механичните хранителни стимули, действащи директно върху тялото на кучето. Следователно командите, жестовете и други подобни стимули се използват в обучението като условни стимули, предназначени да контролират кучето от разстояние, а механичните, хранителните и електрическите стимули се използват като безусловни стимули.

Безусловни стимули.Принципите на обучение се основават на използването на вродените способности на кучето да изпълнява различни действия. Тя може да седи, да лежи, да скача, да лае и т.н. Целта на обучението е да се гарантира, че кучето изпълнява същите действия по команда. Следователно някои слухови, зрителни и обонятелни условни стимули се подсилват от безусловни, които подтикват кучето да прояви определени реакции; сила, принуждавам я да извършва определени действия; задоволяват нуждите на кучето и стимулират работата му. В зависимост от условния рефлекс, развит в кучето, се използват един или няколко вида безусловни стимули в комбинация.

Хранителни дразнители . Храната е от първостепенно значение за тялото на кучето като основно условие за живот. Храната като безусловен стимул допринася за образуването на много условни рефлекси.

Даването на лакомство в края на завършено действие в отговор на сигнал от дресьора е безусловен стимул и се използва като награда за кучето.

Стимулиращият ефект на лакомствата се използва за развиване на уменията на кучето да се доближава до дресьора, да преодолява препятствия, да предизвиква лай (глас) и т.н. С помощта на лакомствата, когато се комбинират с други стимули, се развиват повечето общи и специални умения. Стимулиращият ефект на лакомствата се използва за комбиниране на няколко условни рефлекса в едно сложно умение и за формиране на динамичен стереотип от него. Използването на лакомства като стимул е най-ефективно при сесии, проведени преди хранене на кучето или 4 часа след него. Не е препоръчително да използвате лакомства за добре охранено куче.

Механични дразнители . При обучението на кучета се използват механични въздействия с различна сила: галене, потупване, натиск с ръка, дърпане, дръпване с каишка и използване на строга яка. Действието на механичните стимули се възприема от кожните рецептори на кучето. В зависимост от силата и начина на действие на механичния стимул тя изпитва усещане за контакт, натиск или болка. В отговор на тези усещания се появяват съответните реакции: удоволствие, смирение, подчинение или съпротива - гняв и агресивност. Дресьорът, предвиждайки резултатите от излагането на кучето на различни стимули, умело съчетава команди или жестове със съответните реакции на кучето. Например, след командата „Близо“, дресьорът дръпва каишката и принуждава животното да заеме подходящата позиция. При команда „Седни“, рязко дръпване на каишката нагоре и назад, комбинирано с натиск върху лумбалната област, принуждава кучето да приеме седнало положение. Условните рефлекси към механични стимули се различават от условните рефлекси, разработени с помощта на хранителни стимули, по постоянството, надеждността и точността на необходимите действия, извършвани от кучето. Въпреки това, честото използване на силни механични стимули от треньора предизвиква пасивност, страх и понякога страхливост у кучето, което затруднява по-нататъшното обучение.

Използването на механично действие под формата на поглаждане предизвиква приятно усещане в кучето. Приятните усещания се засилват, когато галенето се комбинира с хранене или даване на лакомства. Следователно галенето или потупването се използва като механична награда за кучето за извършеното действие.

Електрически стимулиизползва се главно за възпрепятстване на нежеланите действия на кучето. Тези дразнители трябва да се използват с голямо внимание. Неумелото използване на силни електрически стимули води до инхибиране на предварително развитите условни рефлекси и нарушаване на висшата нервна дейност на кучето.

Електрическите стимули се доставят от обучаващия на разстояние чрез радиоимпулсни приемници, разположени в яката или колана.

Условни стимули.Като условни стимули при обучението се използват словесни команди, жестове и други сигнали (звукови и светлинни). Към условните дразнители се отнасят и миризмите на хора, животни, различни предмети, материали и вещества.

Екип- сложен звуков стимул, използван като сигнал за управление на поведението на кучето. Кучето различава една команда от друга чрез различна комбинация от звуци. Промяната или изкривяването на командата не предизвиква у кучето предварително развит рефлекс. Командата за силата или интензивността на звука може да бъде слаба, умерена, силна. Условните рефлекси се формират по-добре в отговор на команди с умерена сила. Продължителността на командата зависи от броя на звуците в думата. На кратки думиусловните рефлекси се формират по-бързо и се проявяват по-енергично. Продължителната изречена команда се възприема от кучето като друг сигнал.

Същата команда има различно условнорефлексно значение при промяна на интонацията. Кучето различава следните интонации в гласа на дресьора: нежна, насърчителна, принудителна, заплашителна. Обучителят използва тези интонации в зависимост от ситуацията и условията на работа.

Жестове- определени движения на ръцете в комбинация с позицията на тялото на трениращия. Те се използват за безшумно управление на кучето. Някои умения се развиват чрез едновременен комплекс от жестове и команди.

Дразнещи миризми . Всяко вещество, предмет или жив организъм има характерна миризма.

Миризмите в живота на кучето се превръщат в условни стимули, а източниците на миризма стават безусловни. При едновременното действие на миризмата и нейния източник кучето развива естествени условни рефлекси. Въз основа на естествените условни рефлекси на миризмата се развиват много други рефлекси, които са необходими за обучението и използването на кучета чрез обоняние. На практика кучетата могат да развият условен рефлекс към всяка миризма дори при най-малката концентрация във въздуха. Миризмата е сложен стимул и условните рефлекси се формират към всички негови компоненти. Това е обяснено висока степенразвитие на обонятелния анализатор при кучета и от голямо значениемиризми в живота им.

Комплексстимулът действа върху различни органичувства, има сложна структураи предизвиква едно генерализирано отговорно действие. Комплексни стимули са треньорът, асистентът, теренът, местните предмети и околностите, както и едновременна употребакоманди и жестове. Условните рефлекси към сложни стимули се формират сравнително бързо и се характеризират с голяма активност и стабилност на проявлението.

Условните рефлекси, разработени към едновременен комплекс от стимули, се проявяват, като правило, към целия комплекс от този сигнал, а понякога и към отделни елементи на комплексния стимул, които, когато се формира умение, придобиват независима сигнална стойност. В тези случаи рефлексът се появява слабо, неясно и лесно се инхибира.

В сложен и сложен условен рефлекс, образуван върху верига от последователни части на условен сигнал, първоначално се появява генерализирано отговорно действие върху цялата верига и с последващо обучение първият стимул придобива сигнално значение, останалите имат усилващо или коригиращо стойност.

Условията на живот и процесът на обучение са верига от индивидуални и непрекъснато взаимосвързани прости, сложни, сложни стимули, към които се формират сложни отговори под формата на сложни поведенчески реакции с верижен характер.

Тренажорът като комплексен стимул.Най-ефективният дразнител за кучето е дресьорът. Въздейства на кучето с индивидуална миризма, глас, жестове, изражение на лицето, поза, форма на облекло, темп на движение, походка и др. Към индивидуалната миризма на дресьора се формира естествен условен рефлекс, който повечето кучета запазват за цял живот . Кучето никога не бърка миризмата на своя дресьор с миризмите на други хора, свиква с гласа си за няколко дни. Условните рефлекси към формата на облеклото, походката, темпото на движение, стойката и изражението на лицето на дресьора също се формират в кучето по време на обучението.

Околната среда като комплексен стимул.Местност и обекти върху нея, явления заобикаляща средаимат комплексно въздействие върху кучето и формират подходящи условни рефлекси, характеризиращи се със сила на проявление и устойчивост. Кучето бързо и дълго запомня мястото, където е било хранено, напоено, галено или е развило гняв и е причинило болка. Всичко това води до образуването на условни рефлекси към мястото, предметите и цялата среда. Такива условни рефлекси помагат на кучето лесно да се ориентира в стаи, предмети, терен, с други думи, в пространството. Следователно условните рефлекси към дадено място се наричат ​​пространствени. Стимулите на околната среда могат да допринесат за успешно обучение, и пречат на развитието на условните рефлекси.