„Науката изисква от човека целия му живот“, пише Иван Павлов. И ако имаш поне два живота, според него нямаше да ти стигнат. Иван Павлов призова хората да бъдат хъс в работата и в търсенията си.
Най-известните произведения:
- Работи върху физиологията на кръвообращението и храносмилането.
- Нобелова награда 1904 г. в областта на физиологията.
Раждане и смърт:
- Иван Петрович Павлов е роден на 14 септември 1849 г.
- Умира на 27 февруари 1936 г.
Първи години от живота:
Иван Петрович Павлов идва от малко село в Рязан (Русия), където баща му е бил селски свещеник. Ранните му изследвания са фокусирани върху теологията, но прочитането на „Произходът на видовете“ на Чарлз Дарвин оказва силно влияние върху бъдещите му интереси. Скоро изоставя религиозните си изследвания и се посвещава на изучаването на науката. През 1870 г. започва да учи естествени науки в университета в Санкт Петербург.
Раждане и смърт
Въпреки че получава Нобелова награда за изследванията си по физиология храносмилателната системакучета, Иван Павлов остави най-трайното си наследство в психологията. В кариера, продължила почти седем десетилетия, Павлов открива основните понятия за асоциативно обучение както при животни, така и при хора. Неговата теория условни рефлексиили "подготвянето" на индивидите да реагират на неутрален стимул постави основата на поведенческата психология и теорията за асоциативното обучение. В допълнение, работата му върху експериментални неврози или поведенчески и мисловни проблеми, причинени от техники за кондициониране, обяснява причините за някои психични разстройстваи, което е по-важно, помогна за развитието ефективни методиповеденческа терапия.
кариера:
Основните интереси на Павлов бяха изучаването на физиологията и природни науки. Той помогна за основаването на Катедрата по физиология в Института по експериментална медицина и продължи да ръководи програмата през следващите 45 години.
Изследване храносмилателна функциякучета, той отбеляза, че неговите субекти отделят слюнка, преди да им бъде сервирана храна. В поредица от известни експерименти той представи множество различни стимули, преди да бъде представена храна, като в крайна сметка установи, че след повтаряне на комбинациите, кучето отделя слюнка, когато му се представят стимули, различни от храна. Той нарича тази реакция условен рефлекс. Павлов също откри, че тези рефлекси произхождат от кората на главния мозък мозъчни полукълбамозък.
Павлов започва да изучава условните рефлекси след провеждане на изследвания върху храносмилателната система на кучетата. Той откри, че неговите лабораторни кучета отделят слюнка, когато чуят звук или друг сензорен стимул, който са се научили да свързват с храната, дори и да няма храна. Павлов провежда внимателно и обширно изследване на този феномен. Той също така започва да разработва нови лабораторни методи.
Повлиян отчасти от британския натуралист Чарлз Дарвин, Павлов предполага, че условните рефлекси служат като механизъм за оцеляване. Той разсъждава, че животните трябва бързо да се адаптират към промените в околната среда, за да останат живи. Той също така вярваше, че неговите експериментални експерименти могат да му помогнат да разбере по-добре физиологията и функционирането на мозъка. Павлов смята, че цялата нервна дейност се основава на принципите на възбуждане и инхибиране. Индивидите със силни и балансирани възбудителни и инхибиторни реакции са по-малко склонни да проявяват необичайно поведение.
Павлов получава значително признание за работата си, включително приемане през 1901 г. в Руска академияНауки и Нобеловата награда за физиология през 1904 г. Съветското правителство също предложи значителна подкрепа за работата на Павлов и съветски съюзскоро става известен център за физиологични изследвания.
Принос към психологията:
Въпреки че Иван Павлов не беше психолог и според сведенията не харесваше областта на психологията като цяло, работата му оказа влияние голямо влияниев тази област, по-специално върху развитието на бихевиоризма. Неговото откритие и изследване на рефлексите оказва влияние върху разрастващото се бихевиористично движение и работата му често се цитира в писания. Други изследователи са използвали работата на Павлов в изследването на рефлексията като форма на обучение. Неговото изследване също демонстрира методи за изучаване на реакциите към заобикаляща средаизползвайки обективен, научен метод.
През целия живот на Павлов неговата родина Русия преживява политически и социални катаклизми. Тъй като Павлов работи и живее в столицата Санкт Петербург, той лично вижда промените. Павлов често се изказваше срещу правителството, въпреки че други протестиращи бяха арестувани и убити. Свидетелство за неговия научен престиж е, че той може открито да критикува комунистическото правителство, докато е финансово субсидиран от него.
Иван Петрович Павлов е най-голямото от 10 деца, родени в семейство с дълбоки религиозни корени. Баща му, Пьотър Дмитриевич Павлов, принадлежал към шестото поколение от хората на Павлов, назначени за местни свещеници в Изт. православна църква. Майката на Иван, Варвара Ивановна Павлова, беше дъщеря на свещеник. Тъй като религията е толкова дълбоко вкоренена както в потеклото на семейството, така и в културата на родното им село Рязан, родителите му очакват Иван да стане един от седмото поколение свещеници на Павлов.
Публикации на Иван Павлов:
Павлов, И. П. (1927). Условни рефлекси. Лондон: Routledge и Kegan Paul - превод на английскикниги, озаглавени "Условни рефлекси" (1923).
Авраменко Юлия, Афиногенов Кирил
Анализ житейски пътИ.П. Павлов - първият руснак Нобелов лауреат. Въз основа на примера от живота и научното творчество на Павлов е предложен модел на човек-патриот, верен служител на науката, хуманист и учител.
Майката на Павлова страдала от главоболие, косопад и разни кожни заболяваниякато дете нейните симптоми се наричаха " нервно разстройство" Колегите на Павлов предполагат, че нейното състояние може да е подтикнало Павлов да изучава психопатологията, неврологичните основи на неврозите и психозите.
Като дете Иван обичаше да прекарва времето си свеж въздух; особено му харесваше да работи в семейната градина с баща си. На осем години Иван пострада след падане от висока ограда. Той беше отслабен от преживяното и бавно се възстанови. Разсеяно от продължаващото му заболяване, семейството му го изпраща да се възстановява в близкия манастир Света Троица, който се ръководи от кръстникПавлова. Чрез стриктен график от ежедневни упражнения, задължения и други дейности, Иван възвърна здравето си.
Изтегли:
Преглед:
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЕ
ГРАДОВЕ НА МОСКВА
ЮГОИЗТОЧЕН РАЙОНЕН ОТДЕЛ
ДЪРЖАВНО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ
СРЕДНО УЧИЛИЩЕ №1987г
109469, Москва, ул. Белореченская, 36, сграда 1. тел. 347-45-54
НАУЧНО СТУДЕНТСКО ДРУЖЕСТВО "БИОМ"
РЕЗЮМЕ
И. П. ПАВЛОВ –
Той също така открива любов към четенето, която ще бъде подхранвана от обширната библиотека на баща му. Павлов учи у дома до старостта си. Четири години по-късно Иван постъпва в Рязанското духовно училище, завършва училище и започва да учи за свещеник в Рязанската духовна семинария. Той беше отличен ученик и дисциплината, която придоби чрез опита си в манастира, му помогна да се адаптира лесно към суровостта на академичния живот.
На семинаристите е било позволено да четат само книги, които са в съответствие с източноправославната доктрина; Въпреки това, ненаситният апетит на Павлов към писаното слово и почтеният му интерес към науката го карат често да се промъква в библиотеката на Рязан. Иван стартира кръг или дискусионна група с други студенти от семинарията, за да обсъждат забранени преди това книги и политически списания, които правителството наскоро беше преиздавало за обществеността. Много от тях бяха научни книги, тъй като правителството се опитваше да засили изследователските програми на Русия.
ПЪРВИЯТ ФИЗИОЛОГ В СВЕТА.
Афиногенов Кирил,
Авраменко Юлия,
8 "А" гимназиален клас.
Ръководител:
Мухина Е.В.,
учител по биология.
Консултант:
Корпачев В.В.,
учител по история.
2008 г
Въведение……………………………………………………..………….....3
I. Преглед на литературата за живота и творчеството на И. П. Павлов…………………4
Съвременниците на Павлов възприемат материализма на науката като алтернатива на мистиката на църквата, необходима за подкрепа на прогреса на Русия. Когато Иван наближи последната си година в семинарията, той прие решително решение, което би повлияло не само на връзката му със семейството му, но и върху областите на физиологията, теорията на обучението и психологията. ДА СЕ голямо разочарованиеОтец Павлов напуска Рязанската духовна семинария, за да кандидатства за постъпване в Санкт Петербург. Факултетът на университета се гордееше с много научни светила, а кампусът се намираше в съседство с престижната Академия на науките.
1. Получаване на образование (1860-1879)…………………………………..4
2. И.П. Павлов - голям учен (1880-1935)………………………….5
3. И.П. Павлов е хуманист и дълбоко религиозен православен човек..8
4. Обществената позиция на Павлов…………………………………………..10
II. Анализ на материала и заключения…………………………………………………..12
Използвана литература………………………………………………………...14
Въпреки това Павлов започва да учи там. За него беше трудно да се справи с изискванията на градския и университетския живот; преди да завърши първия си курс на обучение, Иван се прибира у дома, страдащ от нервно изтощение. След лятото обаче Иван се завърна в Санкт Петербург, придружен от по-малкия си брат Дмитрий, който беше част от програмата по химия в университета.
Дмитрий става съсед на Иван и въпреки че е по-малък от двамата, обикновено се грижи за Иван. С подкрепата на брат си Иван започва да процъфтява академично и социално. Той се присъедини към нов кръг и избра специалност - физиология. Петербург, физиологът Иля Фадеевич Цион, е добре известен със своите умения хирургични методипри вивисекция на животни. Под негово ръководство Иван печели златен медал за работата си върху нервите на панкреаса.
Приложение……………………………………………………………………...15
Въведение.
Бях, съм и оставам
Руски човек, син на родината,
Интересувам се преди всичко от нейния живот,
Живея в нейните интереси,
Укрепвам я с достойнство
вашето достойнство.
И. Павлов.
Името на Иван Петрович Павлов е известно в целия свят. Нашето запознанство с този изключителен руски учен се състоя тази година, в процеса на изучаване на биологията на човека в 8 клас. След като се заинтересувахме от неговите произведения, започнахме да изучаваме биографията на Павлов и стигнахме до някои изводи, за които искаме да говорим в нашата работа.
Цин предложи на Иван позицията на лаборант, която Павлов прие с готовност. Неговите консервативни социални, религиозни и политически възгледи предизвикаха противоречия сред връстниците му, които вярваха, че всичко може да се обясни чрез строги научни експерименти. Освен това Сион вярваше, че физиолозите не могат да изучават теми като как мисловни процесиили емоции, темпераментът му отчуждаваше колегите му и той беше взискателен учител. Тъй като Сион беше евреин, той също се сблъска с антисемитизъм.
Най-известните произведения
Протестите срещу назначаването му достигнаха своя връх, след като Зион провали половината от класа си второкурсници по физиология. бяха временно затворени, когато студентите протестираха срещу професора, администрацията в крайна сметка се поддаде на натиска и отстрани Цион от поста му в Павлов, съсипан от новината.
И така, защо есе за Павлов? Има няколко причини за това:
- първо, в уроците по биология и часовете по научно общество, ние, както вече споменахме, многократно се обръщахме към неговите произведения;
- второ, той е не само изключителен учен, но и първият руснак, станал Нобелов лауреат;
- трето, той е велик гражданин на своята страна, който отказа да емигрира в името на Отечеството;
- четвърто, през 2009 г., 26 септември, се навършват 160 години от рождението на I.P.
Днес, когато вече започваме да мислим за нашето бъдеще, е много важно да видите целта, към която се стремите. Искаме да посветим живота си на една прекрасна кауза - да лекуваме хора и животни. И, струва ни се, пример за безкористна отдаденост на това е животът на Иван Петрович Павлов. На един от международните конгреси колегите нарекоха учения „първият физиолог в света“, което най-кратко отразява значението на този човек както за науката, така и за Русия.
Вместо да вцепенявате кучетата, да поставите катетър, който ще се използва за измерване кръвно налягане, Павлов за първи път обучи животните да лежат неподвижно. След това той извърши процедурата бързо и почти безболезнено, без използване на упойка или стрес за кучето.
Боткин наема Павлов като директор на лабораторията. В допълнение към кариерата си на изтъкнат учен, Боткин също е служил личен лекаржената на царя. В лабораторията на Боткин Павлов развива своите теории за нервизма – идеята, че всичко физиологични процесипо някакъв начин свързан с действията на централната нервна система. През същата година Павлов се запознава с млад студент учител и социален активист Серафима Васил „Евна Карчевская“. В края на учебния срок те започнаха да си пишат и скоро след като Серафима се върна в Санкт Петербург, те решиха да се оженят.
Резюмето се състои от две части. В първата представихме историята на живота на учения, във втората част малък анализ на намерената информация и заключения. Приложението съдържа фотоилюстрации, намерени в интернет сайтове и някои Допълнителна информация. Литературата за великия руски физиолог е огромна. Има книги, които са чисто научни, и има книги, които популярно представят неговите учения за общ читател. Предлагаме собствена версия на работата, предназначена за използване в учебните дейности на учениците, както в клас, така и извън учебните часове. Това ще помогне на младото поколение да разбере какво е истинският патриотизъм и истинското служене на каузата.
Експериментална психология и други есета. Лекции за работата на храносмилателните жлези. . В лабораторията на Боткин Павлов изследва сърдечносъдова системакучета. След като младото семейство се премества при сестрата на Серафима, за да свърже двата края, Вирчик се разболява и умира. И двамата родители бяха съкрушени от загубата и две години по-късно Серафима роди втори син, когото двойката нарече Владимир. още двама сина, Виктор и Всеволод, и дъщеря Вера се присъединиха към семейството. За разлика от Иван, който загърби професията на баща си, три от децата на Павлов продължават кариерата си в различни научни дисциплини.
I. Преглед на литературата за живота и творчеството на И. П. Павлов.
1. Получаване на образование (1860-1879).
Иван Петрович Павлов е роден на 26 септември 1849 г. в Рязан. Майка му Варвара Ивановна произхожда от свещеническо семейство; баща, Пьотър Дмитриевич, беше свещеник, който първоначално служи в бедна енория, но благодарение на пастирската си ревност в крайна сметка стана ректор на една от най-добрите църкви в Рязан.(вижте приложението, снимки 1,2,3.)СЪС ранно детствоПавлов наследява от баща си постоянство в постигането на целите и постоянно желание за самоусъвършенстване. По молба на родителите си Павлов посещава началния курс на духовната семинария, а през 1860 г. постъпва в Рязанското духовно училище. Там той успя да продължи да изучава предметите, които го интересуваха най-много, по-специално естествените науки. Семинаристът Иван Павлов беше добър ученик, но особено отличен в дискусиите. През целия си живот той остана запален дебат; не му харесваше, когато хората се съгласяваха с него, затова се втурна към опонента си, опитвайки се да опровергае аргументите му.(Самин, 2000)
Пет години по-късно той ще бъде назначен за ръководител на катедрата по физиология в същата институция, която ще заеме, докато щастливо напусне лабораторията на Боткин, която смята за ограничена поради неговите малък размер, лошо оборудване и нехигиенични условия. първият му избор за директор, след като отказва позицията, той назначава Павлов да работи във физиологичния отдел на Императорския институт за експериментална медицина.
Това допълнително финансиране позволи на Павлов да оборудва своята лаборатория за провеждане на експерименти върху животни, които все още са в съзнание, техника, която той въведе като пионер в кариерата си. Институтът предлага и хирургични и реконвалесцентни аптеки за лабораторни животни, отделни експериментални зони и стерилно оборудване.
Бащата внуши на сина си любов към градинарството, която Павлов запази през целия си живот. Именно на редовната работа в градината той по-късно отдаде дълголетието си.(Енциклопедия за деца. Биология., 1994.)
В обширната библиотека на баща си Иван веднъж намери книга на Джордж Луис с цветни снимки, веднъж завинаги плени въображението му. Наричаше се „Физиология на всекидневния живот“. Прочетена два пъти, както баща му го учеше да прави с всяка книга (правило, което синът му следваше стриктно в бъдеще), „Физиология на всекидневния живот“ потъна толкова дълбоко в душата му, че като възрастен, „първият физиолог на свят” се запомняше при всеки удобен случай, цитирах цели страници оттам. И кой знае - щеше да стане физиолог, ако това не се беше случило в детството неочаквана срещас науката, така умело и ентусиазирано поднесена.
Голяма част от работата на Павлов в Института е насочена към физиологията на храносмилателната система, предимно върху изследването на взаимодействието на централната нервна системаи храносмилането. Той обичаше да експериментира върху кучета, цитирайки тяхната ниска цена, достъпност, интелигентност и сходството на храносмилателната им система с тази на хората.
Павлов провежда експерименти за хранене на кучета, които страдат от фистули на хранопровода и стомаха. Той установи, че кучетата, които са хранени, получават повече стомашен соки слюнка, отколкото кучета, които са били хранени през фистула. Този важен резултат показа, че стимулирането на нервите в устата е важна част храносмилателен процес. Павлов също установи, че кучетата, на които е позволено да се хранят сами, усвояват храната си по-добре от кучетата, на които храната е поставена директно в устата им. Следователно той показа, че психологическото влияние на апетита също влияе върху храносмилането.
Неговото страстно желание да се занимава с наука, особено биология, се подсилва от четенето на популярните книги на Д. Писарев, публицист и критик, революционен демократ, чиито трудове карат Павлов да изучава теорията на Чарлз Дарвин.(Самин, 2000)
През последната си година в семинарията младият Павлов прочита малка книга „Рефлексите на мозъка“ на професор И. М. Сеченов, която променя целия му живот. През 1870 г. постъпва в катедрата по естествени науки на Физико-математическия факултет на Петербургския университет, без да завърши образованието си в семинарията.(Уикипедия)
Студент Павлов (вижте приложение, снимка 4)потопен с глава в ученето. Но парите бяха ограничени; първо нямаше стипендии поради преместване от факултет на факултет. Трябваше да изкарвам пари с частни уроци, преводи и разчитах основно на безплатен хляб в студентската столова.
Най-близкият приятел на Павлов по това време беше студентка от женски курсове Серафима Василиевна Карчевская, която също дойде в Санкт Петербург да учи и мечтаеше да стане учител. След като завършва обучението си, тя напуска да работи в селско училище, но Павлов продължава да общува с нея чрез писма. Впоследствие тя ще му стане вярна съпруга и боен другар.
Междувременно интересът към физиологията се увеличи, но Павлов успя да овладее тази тема едва след като беше обучен в лабораторията на И. Цион, който изучаваше ролята на депресорните нерви. След като завършва Санкт Петербургския университет през 1875 г., Павлов получава титлата кандидат на естествените науки и постъпва в 3-та година на Медико-хирургическата академия (по-късно Военномедицинска академия), където започва научната си кариера, като едновременно работи в лабораторията в клиниката на С.П. Боткин.(вижте приложение, снимка 5)
Студентът Павлов слушаше обясненията на професор Цион като омагьосан. „Бяхме директно изумени от неговото майсторски просто представяне на най-сложните физиологични въпроси“, ще напише той по-късно, „и от неговата наистина артистична способност да провежда експерименти. Такъв учител не се забравя цял живот. Под негово ръководство направих първия си физиологична работа" Младият учен искаше да стане асистент на Цион.(Самин, 2000)
За научни изследвания в областта на физиологията Павлов е награждаван два пъти със златен медал като студент: първия път в университета и вторият път във Военномедицинска академия.(вижте приложение, снимка 6).Първото му научно изследване е изследването на секреторната инервация на панкреаса.
Но професор Зион напуска Русия, тъй като еврейският му произход не му позволява да заеме поста на обикновен професор в катедрата по физиология. Павлов отказва да работи с наследника на Цион и става асистент във Ветеринарния институт, където продължава две години да изучава храносмилането и кръвообращението.(Самин, 2000)
През 1879 г. Иван Петрович завършва Военномедицинска академия.
2. И.П. Павлов - голям учен (1880-1936).
Изследване на храносмилането и кръвообращението.
В лабораторията на Боткин Павлов всъщност ръководи всички фармакологични и физиологични изследвания. Той продължава да изучава храносмилането и кръвоносната система, по-специално регулирането на сърдечната дейност и кръвното налягане.
През 1881 г. се случи щастливо събитие: Иван Петрович се жени за Серафима Василиевна Карчевская, от която има четирима сина и дъщеря. Но 80-те години се превърнаха в най-трудното изпитание за семейството му: липсата на пари, смъртта на двама сина и дългосрочната болест на съпругата му. Всичко това отнемаше енергия и ме разстройваше.
И имаше година, която съпругата на Павлов би нарекла „отчаяна“, когато смелостта на Иван Петрович се провали. Той загуби вяра в способностите си и в способността да подобри живота на семейството си. И тогава Серафима Василиевна започна да насърчава и утешава съпруга си и накрая го извади от дълбоката му меланхолия. По нейно настояване Иван Петрович започва да работи отблизо върху дисертацията си.
През 1883 г. Павлов защитава дисертация за докторска степен по медицина, посветена на описанието на нервите, които контролират функциите на сърцето. Назначен е за частен доцент в Академията(вижте приложение, снимка 7), но беше принуден да откаже тази среща поради допълнителна работав Лайпциг с Хайденхайн и Карл Лудвиг, двама от най-много изключителни физиолозитова време. Две години по-късно ученият се завръща в Русия.
Впоследствие той ще пише за това пестеливо, очертавайки толкова трудното десетилетие с няколко фрази: „Докато станах професор през 1890 г., вече женен и имах син, парите винаги бяха много ограничени; накрая, на 41-та година от моя живот живот, получих професура, получих собствена лаборатория... Така изведнъж имаше достатъчно пари в брой, и широка възможност да правите каквото искате в лабораторията.“
До 1890 г. трудовете на Павлов получават признание от учени от цял свят. От 1891 г. зав физиологично отделениеИнститут по експериментална медицина, организиран с негово активно участие; В същото време той остава ръководител на физиологичните изследвания във Военномедицинска академия, където работи от 1895 до 1925 г.(Самин, 2000)
Като левичар от раждането, като баща си, Павлов постоянно тренира дясна ръкаи в резултат на това той имаше толкова добър контрол върху двете си ръце, че според спомените на колегите му „да му помагаш по време на операции беше много трудна задача: никога не знаеш коя ръка ще използва в следващия момент. Той шиеше с дясната и лявата си ръка с такава скорост, че двама души едва успяваха да се справят с игли с конци за зашиване.“
В своите изследвания Павлов използва методи от механистичните и холистичните школи на биологията и философията, които се считат за несъвместими. Като представител на механизма, Павлов вярва, че една сложна система, като кръвоносната и храносмилателната система, може да бъде разбрана чрез изследване на всяка от техните части на свой ред; като представител на "философията на целостта" той смята, че тези части трябва да се изучават при живо и здраво животно. Поради тази причина той се противопостави традиционни методививисекции, при които живи лабораторни животни се оперират без анестезия, за да се наблюдава функционирането на отделните им органи.
Смятайки, че животно, умиращо на операционната маса и страдащо от болка, не може да реагира адекватно на здраво, Павлов го оперира хирургически, така че да наблюдава дейността вътрешни органибез да нарушава техните функции и състоянието на животното. Умението на Павлов в тази тежка операция беше ненадминато.
Ученият посвети повече от 10 години на получаване на фистула (дупка) стомашно-чревния тракт, като преди това сте научили как да премахнете фистула от слюнчената жлеза.(вижте приложение, снимка 8)Павлов искаше да разбере как се променя съставът на стомашния сок по време на смилането на храната. Благодарение на фистулата стана възможно такова изследване.
През 1903 г. 54-годишният Павлов изнася доклад на XIV Международен медицински конгрес в Мадрид. Комитетът за Нобелова награда се заинтересува от работата на учения. За да се запознае с тях, комисия от Нобеловия комитет отиде в Санкт Петербург. В лабораторията на Павлов на членовете на комисията бяха показани различни фистули, въображаемо хранене, „вентрикул на Павлов“ и др. Всичко, което видяха, им направи огромно впечатление и членовете на комисията оцениха резултатите от експериментите на Павлов като откритие от световно значение. През 1904 г. ученият е удостоен с Нобелова награда, а три години по-късно е избран в Руската академия на науките.(Енциклопедия за деца. Биология., 1994)
В реч на церемонията по награждаването K.A.G. Mörner от Каролинския институт похвали приноса на Павлов към физиологията и химията на храносмилателната система. „Благодарение на работата на Павлов успяхме да напреднем в нашето изследване на този проблем повече, отколкото през всички предишни години“, каза Моернер. – сега имаме цялостно разбиране за влиянието на една част от храносмилателната система върху друга, т.е. за това как отделните части на храносмилателния механизъм са адаптирани да работят заедно.(Самин, 2000)
Учението за висш нервна дейност.
Павлов подходи строго научно към това, което преди се смяташе за забранено и непознаваемо. В една от речите си той отбеляза, че „мозъкът, създал самата естествена наука, става обект на тази естествена наука“. Учението за висшата нервна дейност (HNA) става дело на живота на Павлов. Ученият стигна до изследването на БНД от своите експерименти върху храносмилането. Ученият забелязал, че опитните кучета отделяли слюнка не само когато им давали храна, но дори когато чували стъпките на човек, който й носи храна. определено време. Това означава, че кучето има връзка в кората на главния мозък между звука на стъпките и получаването на храна. Такава реакция може да се развие към звънене на звънец, светлина, топлина, студ и др.(вижте приложение, снимка 12)
Павлов разделя реакциите на тялото на външни стимули - рефлекси - на вродени и придобити през живота. Павлов изучава как възникват и избледняват (инхибират) условните рефлекси. След като установихме, че инхибирането може да бъде външно, шумът, например, може да прекъсне проявата на рефлекса.(Драгомилов, Маш, 2005)
Ето защо в Института по експериментална медицина е построена специална сграда за експерименти с условни рефлекси - „Кулата на мълчанието“ със стени, които не позволяват на звука да преминава.(Уикипедия)
Но инхибирането може да бъде и вътрешно. Тялото просто не е в състояние да реагира на всеки външен стимул. Той подчертава основните и „игнорира“ останалите. Павлов каза, че вътрешната инхибиция е в основата на цялата култура на поведение. Разумното поведение изисква възпиране на необмислени действия и лоши навици.
Павлов идентифицира две сигнални системи при хора и животни. Човекът, подобно на животните, възприема директно влияние, сигнали външна среда. Това е първата сигнална система. Но за разлика от животните, хората имат и втора сигнална система – речта. Думите, според учения, са като сигнали на сигнали.(Батуев, 2004)
Академик Павлов нарече основната си монография за БНД плод на „непрекъснати 25 години мислене“. Можете да разрешите даден проблем, каза той, само като се събудите и си легнете с мисълта за него.
Научното творчество на Павлов оказа огромно влияние върху развитието на сродни области на медицината и биологията и остави забележим отпечатък върху психиатрията. Под влияние на неговите идеи се формират големи научни школи в терапията, хирургията, психиатрията и невропатологията.
През август 1935 г. в Ленинград се провежда Световният конгрес на физиолозите. За негов председател е избран акад. Павлов. Делегатите на конгреса му присъдиха почетното звание „princeps physiologorum mundi” - на латински „старейшина на физиолозите в света”. Това беше истински научен триумф за Павлов, венецът на неговата дейност.(Енциклопедия за деца. Биология., 1994)
3. И.П. Павлов - хуманист
и дълбоко религиозен православен човек.
Провеждайки многобройните си експерименти с животни, Иван Петрович разбра, че им вреди. Но в същото време той знаеше, че без експерименти е невъзможно да се разбере същността на физиологичните и умствени процеси. Ученият се отнасяше към верните служители на науката с изключителна топлина. Като дълбоко религиозен човек, Иван Петрович смята предметите, които изучава, като Божии творения. Той се опита по всякакъв начин да създаде най-оптималните условия за живот на опитните животни. Той настоя за същото ниво на грижа, анестезия и чистота, както при човешката хирургия.
В Колтуши (близо до Санкт Петербург), в двора на Института по експериментална медицина, по предложение на Павлов е построен паметник на куче, проектиран от скулптора И. Беспалов.(вижте приложение, снимка 13)Паметникът е открит през 1935 г., няколко дни преди началото на гореспоменатия Световен конгрес на физиолозите. Това не е изображение на конкретно куче, а паметник на експериментално куче като цяло. Един от барелефите изобразява куче, което ближе гнойна рана на врата на друго куче, което е претърпяло операция и по този начин го спасява от смърт.
Павлов каза при откриването на паметника: „Аз лично съм доволен от паметника. Отдавна си го мечтая. Това е апотеозът на кучето, благодарността на човечеството.”(Енциклопедия за деца. Биология., 1994)
Иван Петрович беше високо културен и фин човек. Той обичаше да рисува, но събираше произведения само на руски художници, без да крие пламенната си симпатия към скитниците. Техните жизнерадостни пейзажи, изпълнени със светлина и цвят, дълбоко реалистични платна, предизвикват истинско възхищение у него. В същото време емоционалната реакция неизбежно отстъпва място на работата на мисълта и Павлов смята за истински произведения тези, чието разбиране може да развълнува душата. Попълването на колекцията винаги се радваше на Иван Петрович. „Той обичаше да показва съкровището си на гостите, като придружаваше шоуто с подходящи характеристики както на художника, така и на неговите творби“, спомня си по-късно един от най-близките сътрудници на Павлов, И.С. Розентал.
Павлов беше не само запознат, но и приятелски настроен с много известни художници: Н. Н. Дубровски, М. В. Нестеров, И.Е. Репин, С.Т. Самият Коненков и други Нестеров си спомниха Павлов с особена топлина. Художник, който първоначално отказва да нарисува портрет на известен учен, защото... от снимките не видях в лицето му „признаци на съблазнителен, вълнуващ въображението“, каза той след първата среща с Иван Петрович: „Не можех да си представя по-поразителен човек. Веднага бях пленен от него завинаги.(вижте приложение, снимка 15)Наистина ли , 80-годишният академик го впечатлява със своята енергия, удивителна яснота на мислите и жив интерес към всичко, което се случва около него. (www.pavlov.arm-museum.ru )
До края на дните му вярната съпруга на Павлов, Серафима Василиевна, беше с него. Четвърт час преди смъртта си, държейки ръката му, тя тихо каза: „Ваня, ръкувай се с мен“. Той стисна толкова силно, че я заболя. Това беше последната му проява на участие в съвместния им живот.(Воронин, 1986)
Иван Петрович умира на 27 февруари 1936 г. в Ленинград от пневмония, която се усложнява и се появява оток на мозъчната кора. Самият Павлов постави диагнозата и, както се оказа по-късно, не сбърка. Ученият е погребан на Волковското гробище.(Уикипедия)
„На сутринта, излизайки по улиците, ленинградчани видяха целия град със свалени наполовина траурни знамена. Гласът на диктора прозвуча тъжно по радиото, уведомявайки света за смъртта на Великия физиолог.
„Академията на науките на СССР, заедно с цялата страна, скърби за загубата на световен учен, гражданин на великата социалистическа родина, най-великият и най-ярък борец за наука, доказал с целия си осемдесет и седем годишен живот величието и силата на научното творчество и с цялата яркост и енергия на своя характер издигна високо знамето на съветската наука пред целия свят и пред бъдещите поколения.(Воронин С.А., 1986 г.)
Отстрани на надгробния камък на гроба на учения има призив от Иван Петрович към младите хора, написан от него няколко дни преди смъртта му.(виж раздел "Анализ и заключения").
4. Обществената позиция на Павлов.
Академик Павлов приветства Февруарската революция от 1917 г. През април същата година той пише: „За Великия Френската революцияима и голям грях - да екзекутираш брилянтния Лавоазие и да му кажеш, молейки за забавяне, за да завърши някои важни химически опитиче „републиката няма нужда от учени и техните експерименти“. Но миналият век доведе до решителна революция в това отношение в човешките умове и сега човек не може да се страхува от демокрация, която би забравила вечната кралска роля на науката в човешкия живот.
До Октомврийската революция от 1917 г. и установяването съветска властПавлов реагира остро негативно. Приписват му известните думи, че ако това, което болшевиките правят със страната, е експеримент, тогава той би пожалил куче за такъв експеримент. Както по-късно пише академик Пьотр Капица, Павлов „без колебание, с най-остри думи, критикува и дори се кара на ръководството, кръстен е във всяка църква, носи царски ордени, на които не обръща никакво внимание преди революцията“.
Самият Павлов пише: „В първите години на революцията много от уважаемите професори лицемерно се заклеха във вярност и вярност към новия болшевишки режим. Писна ми да гледам и чувам това, защото не вярвах в тяхната искреност. Тогава писах на Ленин: „Аз не съм социалист и не вярвам във вашия опасен социален експеримент“.
Отговорът на ръководителя на Съвета на народните комисари беше неочакван: той нареди да се осигурят на Павлов всички условия за научна работа, организират (в гладния Петроград) храна за опитни кучета. Казват, че академик Алексей Крилов, след като веднъж срещнал Павлов на улицата, дори на шега поискал „да го вземе като куче“. Павлов отговори: „Ти умен мъж, а ти говориш такива глупости.”(Енциклопедия за деца. Биология., 1994)
През 1919-1920 г., по време на периода на опустошение, Павлов, страдащ от бедност и липса на финансиране научно изследване, отказа поканата на Шведската академия на науките да се премести в Швеция, където му беше обещано да създаде най-благоприятните условия за живот и научни изследвания, а в близост до Стокхолм се планираше да се построи такъв институт, какъвто искаше Павлов. Павлов отговори, че никъде няма да напусне Русия. Тогава дойде и съответната резолюция съветско правителство, а Павлов построява великолепен институт в Колтуши, където работи до 1936г. Г. Уелс отбелязва през 1934 г., че „репутацията на Павлов допринася за престижа на Съветския съюз“.(Уикипедия)
Академик Павлов смяташе за свой дълг да се застъпи за несправедливо арестувани или осъдени хора. Понякога неговото застъпничество спасяваше живота на хората. Острокритичните призиви на академика към властите представляват едни от най-забележителните документи на епохата. „Ние живеехме и живеем под безмилостен режим на терор и насилие... Най-вече виждам приликата на нашия живот с живота на древните азиатски деспотии. И тук го наричаме републики. Как да разберем това?.. Трябва да помним, че за човек, произлязъл от звяр, е лесно да падне, но трудно да се издигне. Онези, които злобно обричат маси от себеподобните на смърт и я изпълняват със задоволство, както и онези, които са принудени да участват в това, едва ли могат да останат същества, които чувстват и мислят човешки. И от друга страна. Едва ли е възможно тези, които са превърнати в заклани животни, да се превърнат в същества с чувство за собствено човешко достойнство. Когато се срещам с нови случаи от негативната нишка на нашия живот (а те са легиони), ме измъчва отровен укор, че съм останал и оставам сред него. Не съм единственият, който се чувства и мисли по този начин. Пощадете родината си и нас.”(Енциклопедия за деца. Биология., 1994)
Павлов не приема органично сталинския режим. Павлов смята, че независимостта и критичното мислене, потискането на това, което той нарича „рефлекс на робство“, са незаменими условия не само за научното творчество, но и за всички форми граждански живот. Световната слава на Павлов го защитава в тежките условия, в които се намира домашна наукаи живота на учените през онези години.(Уикипедия)
Когато ученият умира, професорът по медицина Дмитрий Плетньов (по-късно оклеветен и екзекутиран) дава в некролога си напълно неочаквано за онази епоха описание на Иван Павлов: „Той никога, никога, нито в младостта си, нито в старостта си, не е бил лицемер , не се адаптира. Той дълбоко презираше хората, които историкът на Смутното време описва с думите: „Огъвачи на тялото и духа“.(Енциклопедия за деца. Биология., 1994)
След смъртта си Павлов е превърнат в символ на съветската наука. Под лозунга за „защита на наследството на Павлов“ през 1950 г. се проведе така наречената „Павловска сесия“ на Академията на науките и Академията на медицинските науки на СССР, където бяха преследвани водещите физиолози на страната. Тази политика обаче беше в рязко противоречие със собствените възгледи на Павлов.(Уикипедия)
II. Анализ на материала и изводи.
След внимателно проучване на литературните източници, ние разделихме събрания материал на 4 части. Искахме да покажем многостранността на личността на великия учен. Но, както знаете, човек не може да постигне нищо без влияние външни фактори, тоест околните хора и среда. Така възниква схема, която най-пълно обяснява както същността на личността на Павлов, така и факторите, допринасящи за нейното формиране.
Формирането на личността на Иван Петрович Павлов.
Схема.
Така че несъмнено наборът от гени, които той получава при раждането, играе голяма роля в развитието на човек. В това Павлов, разбира се, имаше късмет: той имаше родители, надарени с добри човешки качества. Той е възприел много от тях в процеса на растеж и развитие. И способността да се четат книги, съдейки по източниците, като цяло беше уникална.
Религиозността, която също беше присъща на учения, не му попречи да се занимава с наука. Тя му помогна да остане в границите и да води правилно изображениеживот.
Произведенията на учените, които младият Павлов беше достъпен за четене, също изигра роля. Тук трябва да отдадем дължимото на баща му, който е имал добра библиотека.
Няма как да не кажем нещо и за учителите. Сион се превръща в идеал за младия учен, който Павлов иска да имитира. Сеченов насочи енергията на Иван Петрович в правилната посока.
Какъв е резултатът от действието на тези фактори?
- Първо, имаше един велик учен, който направи революция в науката и създаде нова физиология по това време. Неговите открития също позволиха развитието на такива науки като медицина, биология, психология и хирургия.
- Павлов - примерен семеен мъж: съпруг, баща, дядо. Историята на Воронин разказва как Павлов обичаше семейството си, суетеше се с внучките си и правеше ежедневни разходки с жена си.
- Иван Петрович не стана жесток след многобройните си преживявания, той не спря да обича животните и се отнасяше искрено към всяко куче, опитвайки се да освежи живота на оперираните животни.
- До края на дните си Павлов остава патриот и гражданин. Като член на много научни дружества и академии на науките, той прослави само руската наука.
На надгробната плоча, както беше споменато по-горе, е призивът на Павлов към младите хора. „Какво бих искал да пожелая на младежите от моята родина, които са се посветили на науката? Първо последователност... Второ е скромност... Трето е страст... Какво да кажем за позицията на един млад учен у нас? Тук всичко е ясно и вярно. Много му е дадено и много ще се иска от него.
И основното заключение на нашето резюме е следното:
- Знанието е до известна степен свобода(Павлов не се страхуваше от властта).
- Авторитетът се придобива с упорита работа.
- За постигане на цел са необходими знания, голямо желание и последователност в действията.
- Трудно е, а понякога и невъзможно да преодолееш трудностите сам(Съпругата подкрепи учения в трудни години за семейството).
В заключение бих искал да кажа, че ние се опитваме да се ръководим от опита на големи учени и в частност Павлов. В нашето училищно научно общество "БИОМ" резюмета и научни трудовепо клонове на биологията, разработени от Павлов(вижте приложение, снимка 16). Това е както преподаването на БНД, така и развитието на условни рефлекси. Някои резюмета са станали сертификационна работана матурите и успешно защитен. Хубаво е да знаем, че се присъединяваме към дейността на „първия физиолог в света“ и до известна степен сме негови съмишленици.
Библиография.
- Биология: Учебник за 9 клас / А. С. Батуев и др.: Образование, 2004 г. - с. 104-106, 197-203.
