Ivan Petrovič Pavlov - skvělé Ruský přírodovědec, fyziolog, který zanechal nesmazatelnou stopu v historii národní věda, a světově uznávaný vědec, laureát Nobelova cena. Úspěchy vědeckých škol vytvořených Pavlovovými studenty určily nové ztělesnění Pavlovových myšlenek v moderní výzkum a otevřela možnost pronikání fyziologického myšlení na buněčnou, membránovou a molekulární úroveň systémových funkcí, což umožnilo pochopit jemné mechanismy adaptačních reakcí těla. Ivan Petrovič Pavlov se narodil 14. (26. září) 1849 v Rjazani v rodině kněze. To určil původ základní vzdělání Pavlova - duchovní: vystudoval Rjazaňskou teologickou školu a poté v roce 1864 vstoupil do Rjazaňského teologického semináře. V roce 1870 nastoupil Pavlov na fyzikálně-matematickou fakultu Petrohradské univerzity, po které v roce 1875 vstoupil do 3. ročníku Lékařsko-chirurgické akademie. Během studia na akademii Pavlov současně pracoval v laboratoři profesora-fyziologa K.N. Ustimovič. V roce 1879 Pavlov promoval na Lékařsko-chirurgické akademii a byl ponechán pokračovat ve vědecké činnosti. V roce 1881 Pavlov obhájil svou disertační práci na doktora medicíny. Poté 46 let života a práce I.P. Pavlova byli nerozlučně spjati s Ústavem experimentální medicíny, kde vedl oddělení fyziologie, které bylo později po něm pojmenováno. Ivan Petrovič Pavlov výrazně přispěl k rozvoji ruské psychologie a rozvinul Sechenovovo učení o reflexní povaze duševní činnosti. Pomocí výzkumné metody, kterou vyvinul podmíněné reflexy ustanovil, že duševní činnost je založena na fyziologické procesy vyskytující se v mozkové kůře. Pavlov poprvé promluvil s nový program v roce 1903 na Mezinárodním lékařském kongresu v Madridu. Svůj projev nazval „Experimentální psychologie a psychopatologie u zvířat“. Pro účastníky kongresu to bylo překvapení. Pavlov již získal celosvětovou slávu svou prací o fyziologii trávení a zde je psychologie. Sám Pavlov ale prohlásil: „...tento přechod nastal, i když nečekaně, ale zcela přirozeně...“ Od fyziologických experimentů Pavlov přirozeně přešel k experimentům psychologickým, které určovaly jeho další práci. Pavlov nastínil svou myšlenku nového psychofyziologického směru v medicíně, který byl postaven na rozsáhlém experimentálním materiálu. Ve svém sdělení zmínil 12 variant experimentů ke studiu reflexní regulace chování. Každá možnost se později stala vzorem pro vývoj mnoha dalších novinek, které Pavlov představil. Při pokusech na psech byly použity podněty, které vyvolávaly reakce opačné v jejich motivačním znaku. Tedy například nanesena na kůži zvířete elektřina způsobující silná bolest Ukázalo se, že je schopen způsobit pozitivní potravinovou reakci namísto negativní obranné reakce. Pavlov prováděl experimenty sám a s pomocí svých kolegů asistentů. Je známo, že jednou týdně, ve středu, v 10 hodin ráno, Pavlov shromáždil zaměstnance svých laboratoří, aby prodiskutovali výsledky experimentů a také běžné problémy nauka o vyšší nervové činnosti. V přepisu jedné z „Pavlovských střed“ (jak se tato setkání nazývala) je napsáno „Ivan Petrovič hovořil o případu vyléčení hysterické psychózy popsané Freudem“. Pavlovovo madridské setkání probíhalo přibližně ve stejném duchu, jen více rozšířené, počínaje skutečností, že se bude zabývat pouze experimenty slinné žlázy a bude mluvit pouze jazykem faktů, Pavlov ve skutečnosti svým posluchačům rozvinul metodologii svého výzkumu. Právě v této nové konkrétní vědecké metodologii a novém výzkumném programu, a nejen ve faktech, spočíval smysl pavlovovské revoluce ve fyziologii a psychologii. Následně byl Pavlovův objev v masovém každodenním povědomí vnímán extrémně primitivně (podobně jako u „Sechenovových žab“): slinění u psa je pozorováno nejen při kontaktu s jídlem, ale také při obnažení mozku. na dráždivou látku, která o tom dává signál. Mimochodem, Pavlovův reflex a jeho kritici, obdařeni sofistikovanou filozofickou myslí, si Pavlovův reflex představovali úplně stejně. V jednoduchosti jevu se však skrývaly inovace, které byly pro vědu mnohem významnější. Historický význam Pavlovovo učení spočívalo v zavedení nové kategorie – kategorie chování (nezapomeňte, že za Sechenova taková kategorie ještě neexistovala). Všechny dosavadní pokusy o pochopení pojmu reflex – od Descarta po Sechenova – vycházely z konceptu reflexu interpretovaného jako senzomotorický akt. Pavlov se zaměřením na princip reflexu zvolil další objekt k analýze účelných akcí živého organismu - orgán, který spojuje endoekologii s exoekologií biosystému, vnitřní prostředí s vnějším. V tomto ohledu Pavlovem zavedené pojmy překonaly tradiční rozdělení psychiky a jejího substrátu do dvou kategorií, z nichž každá mluvila samostatným jazykem. Pavlov při srovnání řady nových podmíněných reflexních jevů, které identifikoval s tradičními fyziologickými funkcemi, poznamenal, že rozdíl mezi nimi je v tom, že „ve fyziologické formě zážitku látka přichází do přímého kontaktu s tělem a mentální forma působí na dálku,“ ale Pavlov stanoví, že to není podstatný rozdíl. Hledání tohoto rozdílu ho zavádí do sféry signálních vztahů. V Pavlovově chápání signál fungoval nejen jako prostředek diskriminace vnitřní podmínky práce těla, ale i jeho vnější podmínky, čímž člověku umožňuje procházet okolní svět a zachytit objektivní vlastnosti a vztahy nezávislé na živém systému. Následně Pavlov viděl úkol „prvních signálů“ ve smyslovém, smyslově-figurativním rozpoznávání objektivního světa. A potřeba pro něj získala v kontextu kategorie chování význam motivačního faktoru, označeného Pavlovovým termínem „posílení“. Dalšími důležitými proměnnými (determinanty chování) byly inhibice a opakování. Pavlov tvrdil jako nejdůležitější vlastnost reflexní regulace, modifikovatelnost již zavedených forem chování. Pavlovem vytvořený jazyk je tedy zprostředkovatelským jazykem, který nám umožňuje propojit biologický život a duševní život, který je od něj neoddělitelný. To je přesně to, kde leží „brilantní vzestup pavlovovského myšlení“. Je třeba říci, že studium fyziologie v době Pavlova bylo spojeno se studiem Dostojevského, jehož práce odhalily složitost a rozmanitost lidské duševní organizace. Nebylo proto náhodou, že Pavlova a jeho stejně smýšlející lidi zaměstnávala myšlenka, že objevy a znalosti zákonitostí získané v důsledku pokusů na zvířatech zajistí lidem skutečné štěstí. Představa o činnosti organismu (člověka), jeho vlastních převažujících schopnostech, jeho činnosti, postojích k nim vnější prostředí ovládal mysl těch, kteří se bránili objektivní metoda ve fyziologii a psychologii. O tom mluvily pojmy koncentrační reflex, orientační (podle Pavlova - nastavovací) reflex. V tomto ohledu je pozoruhodné Pavlovovo zavedení konceptu „gólového reflexu“. Orientační reflex zahrnuje touhu zvládnout předmět, který je lhostejný k životní podpoře těla. Jako typický příklad gólového reflexu Pavlov uvedl sběratelskou vášeň. Pavlov dochází k závěru, že „je třeba oddělit samotný akt úsilí od smyslu a hodnoty cíle a podstata věci spočívá v úsilí samotném a cíl je sekundární záležitostí“. „Gólový reflex má zásadní význam, je to hlavní forma vitální energie každý z nás,“ řekl Pavlov. Ve vztahu k brankovému reflexu jako energetické proměnné představil Pavlov myšlenku sociálně-historického určení. Příčiny poklesu energie viděl ve společenských vlivech. V roce 1923 vyšla Pavlovova práce „Dvacet let objektivního studia vyšší nervové aktivity zvířecího chování“, v níž nastínil svůj program a popsal kolosální práci, kterou vykonal on a jeho spolupracovníci, a Pavlovova výuka byla postupně obohacována nejen o fakta , ale také s teoretickými myšlenkami. Pavlov vyvolal obrovskou vrstvu otázek týkajících se práce vyšší nervové aktivity: o příčinách individuálních rozdílů, o úloze genetických faktorů, o závislosti neuropsychické patologie na vlastnostech typu ID a další. Další směr Pavlovovy práce se týkal specifik vzhledu člověka. Díla I.P. Pavlova získala mezinárodní uznání. V roce 1935 se u nás konal 15. mezinárodní kongres fyziologů, na kterém vědci z celého světa označili Pavlova za „nejstaršího fyziologa světa“. Do této doby I.P. Pavlov byl již dříve akademikem, čestným členem a doktorem honoris causa více než 120 vědeckých společností, akademií a univerzit, domácích i zahraničních. Známý po celém světě jako tvůrce doktríny vyšší nervové aktivity, laureát Nobelovy ceny za práci o fyziologii trávení, I.P. Pavlov zůstal až do konce svých dnů neúnavným dělníkem a aktivním občanem Ruska. Učení Pavlova a jeho moderní vývoj slouží jako jeden z nejdůležitějších přírodovědných základů materialistické psychologie a dialekticko-materialistické teorie „reflexe“ (pozice o spojení jazyka a myšlení, smyslové reflexe a logického poznání atd.). Díla Pavlova a jeho školy v Nedávno se používají k vývoji a vytváření kybernetických zařízení, která simulují určité aspekty duševní činnosti. Pavlov zemřel v roce 1936 ve věku 87 let v Leningradu a byl pohřben na hřbitově Volkov. Již za jeho života byla díla I.P. Pavlov byli vysoce ceněni, což se projevilo zejména při tvorbě nutné podmínky pro plodnou práci a normální život.
Klasické podmiňování se týká chování mimo laboratoř Každodenní život a hraje klíčová role v pochopení původu a léčby klinické poruchy. V mnoha je také zapojeno klasické kondicionování různé typy strachy nebo fobie, které mohou vzniknout v důsledku zobecnění.
Životopis. práce, vědecké teorie a vývoj
Průkopnickou práci na tomto typu jevu provedl J. Oba případy byly považovány za průkopnické práce v oblasti modifikace chování. Nedávné reanalýzy potvrdily význam individuálních rozdílů a kognitivních proměnných. Lidé, kteří jsou obecně úzkostnější, si vyvinou fobie ze zážitků, které v ostatních nevyvolávají strach.
Diplom a Nobelova medaile I.P. Pavlova
Právě tato série prací zahrnuje světoznámé „Pavlovské píštěle“, „Pavlovská izolovaná komora“ a další vývoj. V roce 1907 byl I.P. Pavlov zvolen řádným členem Ruské akademie věd. a v roce 1925 zorganizoval Fyziologický ústav, jehož stálým ředitelem zůstal až do roku 1936.
Úzkost lze studovat několika způsoby, které zahrnují přímé pavlovovské podmiňování, ale Pavlovovo paradigma s revizemi neokonzervativní teorie je i nadále jednou z nejvlivnějších teorií o fobické úzkosti. Zdá se, že všechny strachy nebo fobie nelze vysvětlit jednoduchým Pavlovovským tréninkem, i když mnohé mohou být. Uvádí se, že mnoho fobií je důsledkem zástupného nebo kognitivního učení, včetně učení prostřednictvím pozorování a přenosu informací. Klasické podmiňování bylo také užitečné při vysvětlení záchvatů paniky.
Vědecká kreativita I.P. Pavlova měla obrovský vliv na vývoj vědeckých představ o mechanismech krevního oběhu a regulaci srdeční funkce, o nervové mechanismy regulace trávení a jednotlivých žláz zažívací ústrojí a jeho doktrína podmíněných reflexů posloužila jako základ pro nový a originální přístup ke studiu vyšší funkce mozek zvířat a lidí. Přechod I.P. Pavlova ke studiu vyšší nervové aktivity je přirozený a determinován obecným zaměřením jeho výzkumu a jeho představami o adaptivní povaze činnosti lidského těla jako celku.
Averze k jídlu jsou vážným klinickým problémem, zejména ty, které se vyvíjejí v souvislosti s nevolností způsobenou chemoterapií při léčbě rakoviny, která může následně narušit konzumaci mnoha potravin. Prezentace pacientů s potravinami s velmi nápadnou, neotřelou chutí v novém prostředí vede k zablokování, přičemž nové narážky zastiňují chuť známějších potravin. Výsledkem je silná averze k signálům, které po ukončení chemoterapie nebudou přítomny. To je užitečné a nezpůsobuje to žádné problémy, protože obvyklá nevolnost se vyvíjí málo potravinářské výrobky když se jí doma.
V procesu mnohaletého výzkumu zákonitostí mozkových funkcí vyvinul I.P Pavlov základní principy mozkové činnosti, jako je vytváření asociativních spojení při rozvoji podmíněných reflexů, vzorce upevňování a zániku podmíněné reflexní činnosti, tzv. objev tak důležitého fenoménu, jako je inhibice nervové procesy, objev zákonitostí ozařování (rozšíření) a koncentrace (tj. zúžení rozsahu aktivity) excitace a inhibice. Podrobná studie těchto základních procesů nervový systém umožnil I.P. Pavlovovi významně přispět k rozvoji tak významného problému, jako jsou mechanismy spánku, jeho oddělené fáze, příčiny poruch spánku u řady neurotických onemocnění.
Problém inteligence zvířat
Behaviorální terapie, založená na principech klasického podmiňování, se používá k odstranění nebo nahrazení chování, odstranění emočních reakcí strachu a úzkosti, k léčbě noční enurézy, alkoholismu atd. Jak se postupem času vyvíjely techniky chování, byla vyvinuta technika behaviorální terapie, nazývaná systematická desenzibilizace, založená na klasickém podmiňovacím modelu. Nežádoucí reakce, jako jsou reakce fobického strachu, lze odlišit systematickou desenzibilizací.
Obrovskou roli hrálo učení I. P. Pavlova o typech nervového systému, které je založeno na představách o síle, rovnováze a pohyblivosti procesů excitace a inhibice v nervovém systému. Ve studiích I.P. Pavlova byly nalezeny experimentálně podložené čtyři hlavní typy nervového systému, které byly empiricky identifikovány předchozími vědci (cholerik, flegmatik, sangvinik a melancholický typ nervového systému). Spolu s těmito studiemi položil I.P teoretický základ učení o analyzátorech, o lokalizaci funkcí v mozkové kůře, stejně jako o důslednosti v práci mozkové hemisféry mozek. Tyto studie umožnily I.P. Pavlovovi formulovat nejdůležitější charakteristický rys v práci lidského mozku, který spočívá ve vytvoření nejen prvního signálního systému (také charakteristické pro zvířata), ale druhého signálního systému - základu. řečová funkcečlověk, jeho schopnost psát, zobecňovat.
Kolik stojí psaní vaší práce?
Při systematické desenzibilizaci je úzkost spojena s pozitivní reakcí, obvykle relaxací. Systematická desenzibilizace je postup, při kterém je pacient postupně vystaven fobickému předmětu; progresivní relaxační trénink - efektivní a účinná léčba fobie.
Jeden přístup k léčbě fobií klasickým tréninkem se původně nazýval implozní terapie. Klasické podmiňování se stále více používá ke studiu učení strachu. U potkana, který je nejčastějším předmětem tohoto typu výzkumu, však lze strach měřit také pomocí somatické mrazové reakce.
