Platonovas: psichomotorinis yra pagrindinis psichikos objektyvavimo būdas sensomotorinėse, ideomotorinėse ir emocinėse-motorinėse (ypač impulsyviose) reakcijose ir veiksmuose.

„Psichomotorinio“ sąvokos raida siejama su didžiojo rusų fiziologo I. M. vardu. Sechenovas. Jis pirmasis atskleidė svarbiausią raumenų judėjimo vaidmenį suvokiant supantį pasaulį. Sechenovo idėjos suvaidino lemiamą vaidmenį suprantant psichomotoriką kaip objektyvavimą raumenų judesiuose visų formų psichinės refleksijos formoms ir supratimui. variklio analizatorius, atliekantis epistemologines ir praktines funkcijas, kaip visų žmogaus analitinių sistemų integratorius.

Atskleista psichodiagnostinė psichomotorinių rodiklių reikšmė, kurią galima nustatyti įvairios apraiškos motorinė veikla asmuo kaip veiklos subjektas.

Žmogaus motorinėje organizacijoje, jo elgesyje, veikloje, kalboje atsispindi beveik visos jo savybės tiek kaip individo, tiek kaip veiklos subjekto su visa jo unikalia individualybe.

Ananyevas nustatė keturis veiklos lygius:

1) sąžiningos veiklos, kaip istoriškai susiklosčiusios visuomenės materialinių ir dvasinių vertybių kūrimo programų, operacijų ir priemonių sistemos, lygis;

2) atskiro veiklos veiksmo (veiksmo) lygis;

3) makrojudesių, iš kurių kuriami veiksmai, lygis;

4) mikrojudesių, iš kurių statomi makrojudesiai, lygis.

Krylovas, Golovėjus, Rose:

veikla,

Veiksmai,

Savanoriškos reakcijos

Judesiai.

Pasak Bernsteino, veiksmai yra judesių grandinės, kurias vienija užduotis. Savanoriška reakcija pagal duotą nurodymą laikui bėgant išsiskleidžia kaip įvairių sąveikos procesas funkcines sistemas užtikrinančios realios situacijos ir poveikio jai atspindį. Šio proceso schemą galima pavaizduoti taip:

Receptorių veikiant dirgikliui, dėl kurio susidaro nervinis signalas,

Nervinio signalo perdavimas į žievės centrai analizatorius

Situacijos vertinimas ir sprendimų priėmimas, komandų perdavimas žievės motoriniams centrams

Nervinio signalo perdavimas raumenims ir – viso proceso rezultatas – tikrasis judėjimas.

Veiksmas yra gana užbaigtas veiklos elementas, kuriuo siekiama atlikti vieną paprastą dabartinę užduotį.

Psichomotorinių įgūdžių samprata

Terminas „psichomotorinis“ atsirado psichologijoje I.M. Sechenovas, kuris savo knygoje „Smegenų refleksai“ (1863) su savo pagalba nubrėžė įvairių psichinių reiškinių ryšį su žmogaus judesiais ir veikla.

Šiandien psichomotoriniai reiškiniai analizuojami 3 aspektais: motorinio lauko aspektu (pastangos taikymo sritis), jutimo lauko aspektu (sritis, iš kurios žmogus ima informaciją judesiui atlikti), taip pat sensorinės informacijos apdorojimo ir motorinių veiksmų organizavimo mechanizmų aspektu. Dėl to psichomotorika suprantama kaip jausmų ir kūno efektyvios žmogaus veiklos priemonių vienovė.

Judėjimo poreikis yra įgimtas žmonių ir gyvūnų poreikis, kuris yra labai svarbus jų sėkmingam gyvenimui.

Taigi įrodyta, kad sportuojant 2 kartus sumažėja somatinių ligų rizika, o jų trukmė 3 kartus sumažėja dėl to, kad padidėja nespecifinis organizmo atsparumas neigiamam poveikiui (pvz., peršalimui, perkaitimui, infekcijoms). Hipokinezija (sumažėja fizinė veikla), priešingai, sumažina nespecifinį organizmo atsparumą, dėl ko sutrinka jo veikla. įvairios sistemos ir dėl to iki sunkių ligų – hipertenzijos, aterosklerozės, kardiosklerozės ir kt. Statistikos duomenimis, miestiečiai, ypač protinio darbo atstovai, tokiomis ligomis serga daug dažniau nei kaimietis. Be to, buvo įrodyta, kad užsitęsusi hipokinezija gali padidinti psichinę įtampą, „lėtinį nuovargį“ ir dirglumą.

Vidaus tyrimais nustatyta, kad per didelis fizinis aktyvumas yra toks pat nesaugus sveikatai, kaip ir jo trūkumas. Ir todėl žmogaus somatinės savijautos sąlyga yra optimalus fizinio aktyvumo lygis, užtikrinantis būtinas organizmui fizinio aktyvumo lygis tinkamomis sąlygomis.

Psichologinių problemų aspektu bendrą psichomotorinių įgūdžių paskirtį galima suformuluoti taip: psichomotoriniai gebėjimai leidžia žmogui materializuoti emocijas, jausmus, mintis, idėjas ir kt.

Psichomotorikos uždavinys – objektyvizuoti subjektyvią tikrovę. Psichomotorika sujungia „objektą – mąstantį kūną“ į vientisą visumą, ir būtent jos dėka jie keičiasi informacija. Atitinkamai psichomotoriniai procesai, priklausomai nuo „objektyvumo-subjektyvumo“ vektoriaus, gali būti suskirstyti į tiesioginius ir atvirkštinius.

Tiesioginiai psichomotoriniai procesai apima minties vystymąsi iš objektyvių judesių, atvirkštiniai procesai leisti mintims įkūnyti objekte per judesį. Tokio padalijimo sąlygiškumas slypi tame, kad tiesioginiai ir atvirkštiniai psichomotoriniai procesai, žinoma, negali egzistuoti atskirai vienas nuo kito.

Pagal K.K. Platonovas, psichomotorizmo dėka, psichika objektyvizuojama sensomotorinėse ir ideomotorinėse reakcijose ir veiksmuose. Šiuo atveju sensomotorinės reakcijos gali būti skirtingo sudėtingumo laipsnio. Įprasta atskirti paprastas ir sudėtingas sensomotorines reakcijas.

Paprastos sensomotorinės reakcijos reiškia greičiausią įmanomą atsaką iš anksto žinomu paprastu judesiu į staiga atsirandantį ir, kaip taisyklė, iš anksto žinomą signalą (pavyzdžiui, kai kompiuterio ekrane pasirodo tam tikra figūra, žmogus turi paspausti mygtuką jo disponavimas). Jie matuojami viena charakteristika – motorinio veiksmo įgyvendinimo laiku. Yra skirtumas tarp latentinės reakcijos laiko (paslėpto), tai yra laikas nuo momento, kai atsiranda stimulas, į kurį atkreipiamas dėmesys, iki atsako judėjimo pradžios. Paprastos reakcijos greitis yra tipinis greitis Šis asmuo vidutinis latentinis jo reakcijos laikas.

Paprastos reakcijos į šviesą greitis, vidutiniškai lygus 0,2 s, ir į garsą, lygus vidutiniškai 0,15 s, nėra vienodas ne tik tarp skirtingų žmonių, bet ir to paties žmogaus viduje. skirtingos sąlygos, tačiau jo svyravimai labai maži (juos galima nustatyti tik naudojant elektrinį chronometrą).

Sudėtingos sensomotorinės reakcijos išsiskiria tuo, kad atsako veiksmo formavimas visada yra susijęs su norimos reakcijos pasirinkimu iš daugybės galimų. Jie gali būti matomi, pavyzdžiui, kai žmogus turi paspausti tam tikrą mygtuką, kad reaguotų į tam tikrą signalą, arba skirtingus mygtukus, kai reaguoja į skirtingus signalus. Rezultatas – veiksmas, kurį komplikuoja pasirinkimas. Sudėtingiausias sensomotorinės reakcijos tipas yra sensomotorinė koordinacija, kurioje dinamiškas ne tik jutimo laukas, bet ir daugiakrypčių judesių įgyvendinimas (pavyzdžiui, einant nepatogiu paviršiumi, dirbant kompiuteriu ir pan.).

Ideomotoriniai veiksmai susieja judėjimo idėją su judesio vykdymu. Ideomotorinio akto principą XVIII amžiuje atrado anglų gydytojas D. Hartley, vėliau jį išplėtojo anglų psichologas W. Carpenteris. Eksperimentiškai įrodyta, kad judėjimo idėja linkusi virsti realiu šio judesio vykdymu, kuris, kaip taisyklė, yra nevalingas, mažai sąmoningas ir turi prastai išreikštas erdvines savybes.

Sportininkų rengimo praktikoje egzistuoja „ideomotorinio lavinimo“ sąvoka, t.y. Dalis treniruočių laiko skiriama sportininkams protiškai įveikti distanciją ar atlikti kitą sportinę užduotį. Faktas yra tas, kad ideomotorinės treniruotės metu reikalingi judesiai atliekami raumenų mikrosusitraukimų lygiu. Kad tai vyksta, akivaizdžiai liudija organizmo veiklos pokyčiai: pagreitėja kvėpavimas, padažnėja širdies plakimas, pakyla kraujospūdis ir kt.

Literatūroje ne kartą aprašyti pavyzdžiai, kaip žmonės sąmoningai naudoja ideomotorinius reiškinius lavinant ar palaikyti profesionaliai būtinus motorinius įgūdžius. Taigi žinomas atvejis, kai pianistas I. Michnovskis, būdamas konservatorijos studentas, atsidūręs be instrumento, visiškai paruošė atlikimui Čaikovskio „Metų laikus“, šio kūrinio išmokdamas tik savo vaizduotėje.

Tačiau ideomotorizmo reiškinys gali sukelti ir klaidingus judesius. Pradedantieji vairuotojai, kurie, manydami, kad „ruošia įvažiuoti į stulpą“, dažnai patenka į atitinkamą avariją.

Judesių psichofiziologija

Atsiradus I.M. Sechenovo „Smegenų refleksai“ ir termino „psichomotorinis“ pagrindimas, o tada atradimas sąlyginiai refleksai I.P. Pavlovas psichologijoje ilgą laiką sustiprino idėją apie judesių refleksinį pobūdį. Šiuo atveju judesiai dažniausiai buvo laikomi atsaku į gautą informaciją (sensomotorinė reakcija). Ši kryptis moksle vadinama sensomotorine terija. Jis buvo pagrįstas reflekso lanko idėja.

1 paveikslas

Refleksinis lankas

Efektorius Afektorius

Raumenų receptorius

Refleksinio lanko schema supaprastinta taip: informacija, einanti iš receptorių į NS jutimo centrus išilgai aferentinių nervų takų, perduodama į jo motorinius centrus, kurie dėl eferentinių signalų, perduodamų į raumenis, „sukelia“ judesį. .

Tačiau vystantis psichologijai idėjos apie judėjimo organizavimo sistemą keitėsi. Pagrindinis bet kokio judesio refleksinio supratimo iš šiuolaikinių mokslinių pozicijų trūkumas yra tas, kad tokiai interpretacijai trūksta labiausiai pagrindinis komponentasžmogaus psichika – jo sąmonė. 1940–1950 m. Psichomotorinių problemų tyrime įvyko paradigmos poslinkis: reaktyvumo principas, pagrįstas judėjimo nustatymo išoriniu dirgikliu, buvo pakeistas aktyvumo principu.

Veiklos principas toks, kad judėjimą lemia ne tik ir ne tiek išorinė aplinka, kiek ir „vidinė programa“, nulemta žmogaus poreikio-motyvacinės sferos. Šį principą patvirtina labai įvairūs faktai. Vienas iš jų – žmogaus gebėjimas aktyviai atsirinkti dirgiklius iš aplinkos (paprastai žmogus retai pradeda skaityti vadovėlį vien todėl, kad jis patraukė akį). Dar viena veiklos principo iliustracija – signalų iš išorinės aplinkos ir „vidinės programos“ asimetrija. Taigi, pavyzdžiui, skaitymo metu žvilgsnis lenkia žodžius (taigi, aktyvūs signalai lenkia reaktyvius ir suteikia reikšmingus judėjimo parametrus).

Dabartinę judesių fiziologijos idėją psichologijoje suformulavo ir eksperimentiškai pagrindė rusų mokslininkas N.A. Bernšteinas. 1947 metais buvo išleista jo knyga „Apie judesių konstrukciją“. Ši knyga metė iššūkį reflekso lanko, kaip judėjimo mechanizmo, principui ir pasiūlė šį principą refleksinis žiedas. Pagrindinis argumentas prieš reflekso lanko teoriją buvo toks: bet kokio sudėtingo judesio rezultatas priklauso ne tik nuo jo paties valdymo signalų, bet ir nuo daugybės papildomų veiksnių, kurie įveda nukrypimus į planuojamą judėjimo eigą. Dėl to galutinis tikslas gali būti pasiektas tik nuolat atliekant pataisymus judesio metu. Ir tam centrinė nervų sistema turi turėti informacijos apie judesio vykdymą. Taigi, N.A. Bernsteinas tikrai pasiūlė naujas principas judesių valdymas, kuris buvo vadinamas jutiminių korekcijų principu.

Bernsteinas aprašė veiksnius, įtakojančius judesių eigą ir lemiančius juslinių korekcijų poreikį. Tai apima reaktyviąsias, inercines ir išorines jėgas, taip pat pradinę raumenų būklę. Reakcijos jėgos didesniu ar mažesniu mastu atsiranda atliekant bet kokį judesį. Jie ypač pastebimi, kai žmogus atlieka stiprius amplitudės judesius (pavyzdžiui, jei stipriai mojuojate ranka, tada kitose kūno vietose vystysis reaktyviosios jėgos, kurios keičia padėtį). Atliekamame judesyje dalyvauja inercinės jėgos (mojuojant ranka, nuo tam tikro momento ji juda ne tik dėl motorinių impulsų, bet ir pagal inerciją). Bet koks judėjimas susiduria su pasipriešinimu iš aplinkos, kurioje jis atsiskleidžia, ir šis pasipriešinimas įtakoja jo vykdymo eigą, o tai labai priklauso nuo šio pasipriešinimo nuspėjamumo (būtent objekto „elgesio“ nenuspėjamumas paaiškina kritimus bandant irgi. sunku atidaryti užstrigusias duris, pakelti lengvą daiktą ir pan.). Ir galiausiai tam tikrą įtaką judesio atlikimui turi pradinė raumenų būsena. Tas pats motorinis impulsas, pasiekiantis raumenį, gali duoti skirtingus rezultatus, priklausomai nuo žmogaus organizmo funkcinės būklės.

Šie veiksniai suteikia nervų sistemai informaciją apie judesių eigą. Tokia informacija vadinama grįžtamojo ryšio signalais. Judesių atlikimo schemą, atsižvelgiant į jutimo korekcijų poreikį, įvardijo N.A. Bernsteino refleksinio žiedo schema.

2 pav

Refleksinis žiedas

Variklio centras Sensorinis centras

Efektorius Afektorius

Remiantis refleksinio žiedo teorija, efektoriniai signalai patenka iš NS motorinio centro į raumenis. Savo ruožtu iš raumens darbo taško grįžtamojo ryšio signalai patenka į jutimo centrus išilgai afektorių, kurie po apdorojimo vėl užšifruojami į motorinės korekcijos signalus. Atnaujinti motoriniai signalai vėl įvedami į raumenis, todėl judesių valdymo procesas vyksta apskritime. Tokiu atveju refleksinis lankas gali būti laikomas ypatingu refleksinio žiedo atveju, kai jutiminių korekcijų nereikėjo.

Priklausomai nuo informacijos, kurią perduoda grįžtamojo ryšio signalai, pobūdžio (ar jie praneša apie raumenų įtempimo laipsnį, kūno dalių padėtį viena kitos atžvilgiu, objektyvaus veiksmo rezultatą ir pan.), aferentinius signalus apdoroja jutimo sistema. ir motorinius NS centrus įvairiuose jo lygiuose. Kiekvienas toks lygis, turintis specifinių motorinių apraiškų, turi savo judesių klasę.

Judesių lygmens konstravimo teorijoje, vadovaudamasis N.A. Bernsteinas, lyginantis smegenų struktūrą su dangoraižiu, išskiria stuburo ir pailgosios smegenys(A), subkortikinių centrų lygis (B, C) ir žievės lygis (D, E).

A lygis yra filogenetiškai seniausias. Žmonėms jis neturi savarankiškos reikšmės, bet yra atsakingas už svarbiausią bet kokio judesio aspektą – raumenų tonusą. Šis lygis gauna signalus iš raumenų receptorių, kurie praneša apie raumenų įtempimo laipsnį, taip pat informaciją iš pusiausvyros organų. Šis lygis savarankiškai reguliuoja labai nedaug judesių. Jie daugiausia susiję su vibracija ir drebuliu (šiuo lygiu ypač „uždaromas“ dantų kalimas nuo šalčio).

B lygis turi antrą pavadinimą – sinergijos lygis (iš biologinio termino „sinergija“ – bendradarbiavimas tarp įvairių organų). Šiame lygyje signalai apdorojami daugiausia iš raumenų ir sąnarių receptorių, kurie praneša apie santykinę kūno dalių padėtį ir judėjimą. Šio lygio natūralūs judesiai apima tempimą, veido išraiškas ir kt.

C lygis arba judėjimo (judėjimo erdvėje) lygis yra erdvinio lauko lygis. Šis lygis gauna signalus iš regėjimo, klausos, lytėjimo ir kt., ty visą informaciją apie išorinę erdvę. Todėl čia statomi judesiai, kurie pritaikomi prie erdvinių objektų savybių – jų formos, padėties, ilgio, svorio ir kt. Šio lygio judesiai apima visus judesius (vaikščiojimą, bėgimą, plaukimą ir kt.).

D lygis reiškia objektyvių veiksmų lygį. Tokie signalai yra apdorojami įvairūs skyriai smegenų žievė, atsakinga už veiksmų su daiktais organizavimą. Šis lygis apima visus ginklo veiksmus ir manipuliacijas su objektais. Tiesą sakant, tai yra profesinių įgūdžių lygis (grojimas pianinu, medžio drožyba ir kt.). Šio lygio judesiai vaizduojami kaip veiksmai. Jie nustato variklio sudėtį ar judesių rinkinį, tačiau nurodomas tik konkretus rezultatas.

E lygis – aukščiausias – intelektualinių-motorinių aktų lygis. Į šį lygį įeina, pavyzdžiui, kalbos judesiai (kalba), rašymo judesiai (rašymas). Šio lygmens judesius lemia ne objektyvi, o abstrakti, žodinė reikšmė.

Paprastai judėjimo organizavime dalyvauja keli lygiai – tas, ant kurio pastatytas judėjimas, ir visi žemesni lygiai. Pavyzdžiui, rašant dalyvauja visi 5 lygiai. A lygis yra atsakingas už raumenų tonusą. B lygis lemia judesių sklandumą ir jų greitį. C lygis nustato geometrinės raidžių formos atkūrimą ir lygią raidžių padėtį puslapyje. D lygis užtikrina tinkamą rašiklio suėmimą. Ir galiausiai E lygis nustato semantinę raidės pusę. Matyt, žmogaus sąmonėje vaizduojami tik tie judėjimo komponentai, kurie yra pastatyti vadovaujančiame lygyje, o žemesnių lygių darbas, kaip taisyklė, nėra realizuotas.

Be to, formaliai vienas ir tas pats judesys gali būti statomas skirtinguose pirmaujančiuose lygiuose: judesio konstrukcijos lygį lemia judesio užduotis. ANT. Bernsteinas kaip pavyzdį laiko įprastą sukamąjį rankos judesį. Jo konstrukcijos A lygiu pavyzdys yra pianino vibrato, kurio metu ranka ir pirštai nusako mažus apskritus takus. Sukamasis judesys, „uždarytas“ B lygyje, gali būti laikomas elementu, kurį gimnastas įtraukė į grindų pratimą. C lygyje, atsekant tam tikro apskritimo kontūrą, bus sukurtas sukamasis judesys. Objektyvaus veiksmo D lygyje rišant mazgą gali atsirasti sukamasis judesys. Galiausiai E lygyje organizuojamas toks pat judėjimas, pavyzdžiui, kai dėstytojas piešia apskritimą lentoje. Taigi, judėjimo pastatymo lygį lemia judesio prasmė ir užduotis.

Priklausomai nuo nervų sistemos lygio, kuriame judesiai yra „uždaryti“, taip pat nuo jų sąmoningos kontrolės laipsnio, judesiai gali būti valingi arba nevalingi.

Valingi judesiai – tai išoriniai arba vidiniai motoriniai aktai, kuriuos sąmoningai reguliuoja žmogus, remdamasis jo poreikiu pasiekti tikslą. Jie apima sąmoningą orientaciją į tikslą kalbant ir vaizduotėje.

Nevalingi judesiai yra impulsyvūs arba refleksiniai motoriniai veiksmai, atliekami be sąmoningos kontrolės. Jie gali būti adaptyvūs (pvz., ypač rankos atitraukimas nuo karšto paviršiaus) arba nepritaikomi (pavyzdžiui, chaotiški judesiai sumišimo situacijoje).

Tarp nevalingų judesių galime išskirti pačius nevalingus judesius. Jie vystosi be sąmoningos kontrolės, dažniausiai besąlygiškai refleksiškai, pavyzdžiui, mirksėdami, ryjant ir pan., ir gali tapti valingi tik susiformavus motorinėms gairėms.

Eksperimentiškai įrodyta, kad judesiai, kurie iš pradžių buvo suformuoti kaip nevalingi, gali tapti valingi dėl motorinių gairių perkėlimo į išorinę plokštumą. Pavyzdžiui, stebėti savo toną kraujagyslės instrumento skalėje žmogus gali turėti įtakos kraujospūdžio rodmenims. Šis reiškinys vadinamas biologiniu grįžtamuoju ryšiu.

Kitas nevalingų judesių tipas yra vadinamieji post-valingi judesiai. Skirtingai nuo nevalingų judesių, šie judesiai formuojami kaip valingi, tačiau tuomet jų orientacinis pagrindas žlunga ir judesys vykdomas be sąmoningos kontrolės. Iš esmės tai yra nusistovėję ir automatizuoti motoriniai įgūdžiai.

Motorinis įgūdis yra motorinis veiksmas, susidarantis kartojant, kuriam būdinga aukštas laipsnis meistriškumas ir elementaraus sąmoningo reguliavimo bei kontrolės trūkumas. Ji apima suvokimo intelektinius įgūdžius ir yra jų reguliuojama, remiantis automatiniu subjekto, motorinių veiksmų sąlygų ir tvarkos atspindžiu. Jo formavimo procesas apima kelis etapus.

Pirmajame etape vyksta pirminė pažintis su judėjimu ir jo įvaldymu. Žmogus identifikuoja judesio motorinę kompoziciją – jo elementus ir jų seką (dažniausiai remiantis istorija ir (arba) demonstravimu). Kai tik žmogus pradeda judėti savarankiškai, jį bombarduoja naujų, neįprastų jutiminių signalų srautas apie jį. skirtingos dalys kūnai. Kad juos suprastų, žmogus turi atlikti daugybę judesių pakartojimų, kad išsiaiškintų savo vidinį vaizdą (tai yra „perkoduoti“ aferentinius signalus į eferentines komandas). Būtinybė didelis kiekis pasikartojimų yra dėl to, kad reaguojant į bet kokį nukrypimą nuo įprastos judesio eigos, reikia rasti „pakartotinius šifravimus“.

Antrame etape judėjimas yra automatizuotas. Dauguma jo komponentų perkeliami į foninius reguliavimo lygius. Atsižvelgiant į anksčiau suformuotus įgūdžius, organizmas gali rasti panašius motorinius blokus fono lygiuose ir juos panaudoti. Išoriškai skirtinguose variklio elementuose gali būti identiškų vidinių elementų (tokių kaip važiavimas dviračiu ir čiuožimas). Mūsų motorinės galimybės ir netgi gebėjimai priklauso nuo „fonų“ apimties.

Trečiasis etapas apima įgūdžių šlifavimą stabilizuojant ir standartizuojant judesį. Stabilizavimas yra tokio judesio vykdymo lygio pasiekimas, kai jis įgyja didelį stiprumą ir atsparumą triukšmui, tai yra, jis jokiomis aplinkybėmis nesugriūva. Standartizavimas susideda iš stereotipų formavimo įgūdžių įgijimo.

Įvairių kasdienių, profesinių ir sportinių įgūdžių pagrindas – motorinė atmintis, leidžianti fiksuoti tam tikrų judesių erdvės-laikinius ir galios parametrus. Tai multimodalinis judesių įsiminimas, dalyvaujant vaizdinei, klausos, lytėjimo, vestibuliarinei ir kitų tipų vaizdinei atminčiai.

Skirtingų žmonių motorinių įgūdžių formavimo greičio netolygumas skirtingi etapai mokymasis yra susijęs su tuo, kokio tipo atmintis tam tikras asmuo yra išsivysčiusi prasčiau, o kuris geriau. Žmonės, turintys gerą regimąją atmintį, turės pranašumą pirmajame įgūdžių formavimo etape, kai susidaro vizualinis mokomo motorinio veiksmo vaizdas. Kai įgūdžių formavimas priklauso nuo motorinio vaizdo formavimosi greičio ir tikslumo, pranašumą gali gauti tie žmonės, kurie turi geresnę motorinę atmintį.

Psichomotorinių psichinių darinių funkcijos

Ryškiausia psichomotorinių įgūdžių funkcija – erdvės tyrinėjimas ir aktyvi žmogaus sąveika su aplinka. Sąveikaujant su supančia tikrove, žmogus veikia kaip subjektas, aktyviai veikiantis aplinkinius objektus. Ši įtaka gali būti manipuliavimo arba esminio pobūdžio.

Manipuliacija yra motorinio aktyvumo pasireiškimas, apimantis visas aktyvaus aplinkos komponentų judėjimo erdvėje formas, suteikiančias žmogui daugiausiai. ankstyvosios stadijos ontogenezė, gili, įvairi ir jos raidai būtina informacija apie objektyvius aplinkos komponentus ir joje vykstančius procesus. 2-oje gyvenimo pusėje žmogaus motorinė veikla įgauna daiktinio manipuliavimo pobūdį, kurio dėka vaikas išmoksta kultūriškai nulemtų daiktų naudojimo būdų (valgyti šaukštu, skambėti barškučiu, skaityti knygą ir kt.). Tikrieji objekto veiksmai atsiranda 2-aisiais gyvenimo metais, ir taip yra dėl to, kad daiktai vaikui tampa ne tik patogiais manipuliuoti daiktais, bet daiktais, kurie turi konkrečią paskirtį ir naudojimo būdus.

Kadangi vaiko protinis vystymasis vyksta įvaldant objektyvią veiklą, svarbiausia psichomotorinių įgūdžių funkcija yra dalyvavimas formuojant žmogaus protinį potencialą ir protinės veiklos savavališkumas. Pagal I. M. idėjas. Sechenov, variklio analizatorius integruoja visus kitus žmogaus analizatorius. Kūdikio pasaulio pažinimas prasideda nuo judesių: vaikas, naudodamas akių judesius, apžiūri daiktus, čiulpia juos, paima į ranką, o vėliau jais manipuliuoja. Šiame etape motoriniai įgūdžiai yra tokie svarbūs kognityvinės sferos vystymuisi, kad atitinkamas intelektinės raidos etapas, sekant J. Piaget, vadinamas sensomotoriniu, o mąstymo forma – vizualiniu-efektyviu. Tada kalbos komponentas įtraukiamas į pažintinę veiklą, kuri taip pat apima motorinės sferos dalyvavimą artikuliacijos procesuose. Eksperimentinių psichologinių tyrimų rezultatai rodo, kad įvairūs psichiniai reiškiniai vienaip ar kitaip susiję su psichomotorinių įgūdžių dalyvavimu.

Aplinkinio pasaulio pažinimo procesuose motorinis komponentas suteikia būtinas elementas veikla, ne tik lytėjimo procesuose, bet ir bet kurio kito analizatoriaus darbe. Yra žinoma, kad blokuojant judesius šiuose procesuose pažeidžiamas jų tinkamumas.

Jei žmogaus prašoma nustatyti nematomo daikto formą tik pasyviojo lytėjimo pagalba, pavyzdžiui, padėjus jį ant delno), tada atsirandantis vaizdas neatitiks tikrosios daikto formos. Jeigu žmogui pasiūloma galimybė pajusti objektą (aktyvus prisilietimas), tai sukuriamas teisingas šio objekto formos atspindys.

Vizualus suvokimas neįmanomas be nuolatinio akių obuolių judėjimo. Eksperimento metu prie akies obuolio buvo pritvirtintas vamzdelio pavidalo siurbtukas, kurio gale buvo dedamas paveikslas, padidintas objektyvu ir apšviestas lempute. Tiriamieji paveikslą pamatė tik pirmą jo nušvitimo akimirką, vėliau vizualinis vaizdas dingo. Faktas yra tas, kad vaizdas pasislinko kartu su akių judėjimu, todėl jo vaizdas tinklainėje liko nejudantis, o tinklainės receptoriai prie jo prisitaikė. IN gamtinės sąlygosšiam prisitaikymui trukdo akių judėjimas. Panašūs duomenys gauti ir apie kitų analizatorių veikimą.

Kalba, kaip procesas, vaidinantis svarbų vaidmenį vystant savanorišką žmogaus veiklą, savo struktūroje turi motorinį komponentą, susijusį su artikuliacijos poreikiu. Tardamas žodžius, žmogus gauna grįžtamojo ryšio signalus apie savo artikuliacinio aparato darbą 2 formomis: proprioreceptiniu (iš liežuvio gerklų raumenų, viso burnos ertmė) ir garsinius signalus, kurie veikia lygiagrečiai vienas kitam.

Norėdami tai įrodyti, buvo atliktas toks eksperimentas. Tiriamasis buvo paprašytas padeklamuoti kokį nors tekstą, pavyzdžiui, pažįstamą eilėraštį. Tas pats tekstas buvo paduodamas per mikrofoną į jo ausines, bet su tam tikru vėlavimu; taigi tiriamasis išgirdo, ką pasakė prieš kelias sekundes. Esant tokioms sąlygoms, tiriamojo kalba yra visiškai sutrikusi, žmogus praranda gebėjimą kalbėti, nes gauna prieštaringą grįžtamąjį ryšį: remiantis viena informacija, reikia tarti vieną kalbos judesį, o remiantis kitu – kitą judesį. Dėl to subjektas negali judėti. Aprašyta „interferuojančių“ grįžtamojo ryšio signalų technika naudojama apkurtimą apsimetantiems žmonėms atpažinti: jei žmogus tikrai negirdi, tai grįžtamojo ryšio signalų uždelsimas per klausos landą jam nesukelia kalbos sutrikimų; jei jis tik apsimeta, kad negirdi, tai ši technika veikia nepriekaištingai.

Psichomotorinis komponentas yra vienas iš ne tik oralinio, bet ir pagrindų rašymas, vaizduojantis, be vizualinių, motorinių grįžtamojo ryšio signalų.

Eksperimento metu viena moksleivių grupė normaliomis sąlygomis rašė diktantą, antroji grupė laikė liežuvį tarp dantų (tai pašalina tarimo galimybę), trečioji grupė sugniaužė pirštus į kumštį (dėmesys nukrypsta, kaip ir m. antrasis atvejis, bet tarimo galimybė išlieka). Dėl to antroji grupė padarė 6 kartus daugiau klaidų nei pirmoji ir žymiai daugiau nei trečioji.

Taip pat neįmanoma nepastebėti ryšio tarp motorinių įgūdžių ir žmogaus emocinės sferos. Motoriniai įgūdžiai leidžia reguliuoti žmogaus emocines būsenas.

Taigi psichomotoriniai įgūdžiai yra holistinis žmogaus psichikos raidos mechanizmas, sujungiantis emocijas, mąstymą ir judesius į vieną visumą, kuri yra sąmoninga ir tikslinga. Vaiko psichomotorinių įgūdžių ugdymas yra sudėtingas procesas, kurio metu intensyvus žievės motorinių zonų brendimas lemia visos psichikos vystymąsi. Taigi valingų judesių formavimosi procesas vyksta automatizuojant motorinius ir orientacinius-tyrinamuosius veiksmus, pagrįstus vaizdų ir žodžių suvokimu, o glaudus smulkiosios motorikos ir kalbos raidos ryšys lemia sudėtingų, plačių judesių kalbos reguliavimą. savanoriška veikla. Psichomotoriniai įgūdžiai prisideda prie adekvačios žmogaus reakcijos į aplinką ir kryptingos veiklos formavimo pagal tai.

Viena iš hipotezių, skirtų paaiškinti motorinės veiklos ir psichinės raidos ryšį, pagrįsta mintimi, kad apie 60 % toninių impulsų smegenyse kyla iš proprioreceptorių. XX amžiaus pradžioje F. Harriman netgi pasiūlė vadinamąją „motorinę sąmonės teoriją“, pagal kurią sąmonė buvo laikoma paslėptos raumenų veiklos rezultatu.

Savanoriškumo formavimas savo ruožtu būtinai suponuoja psichomotorinių įgūdžių dalyvavimą sąmonės ir savimonės formavimosi procesuose. Ypatingas dėmesys psichomotorinių problemų kontekste nusipelno suformuoti „kūno diagramą“ - sudėtingą, apibendrintą savo kūno vaizdą, jo dalių vietą trimatėje erdvėje ir vienas kito atžvilgiu. Šis vaizdas sąmonėje atspindi kūno kontūrus, dydžius ir ribas, santykinę jo dalių padėtį, taip pat drabužius, batus ir pažįstamus daiktus bei veiklos priemones – įrankius, protezus ir kt.

„Kūno diagramos“ pažeidimai gali pasireikšti pablogėjusiu dešinės ir kairės suvokimu, klaidingu savo kūno narių atpažinimu ar erdviniu susvetimėjimu, iki amputuotų galūnių fantomo, „dvigubo“ susidarymo ir kt.

„Kūno schema“ atsiranda remiantis kinestetinių, skausmingų, lytėjimo, vestibuliarinių, regos, klausos ir kitų aferentinių dirgiklių suvokimu, lyginant su praeities juslinės patirties pėdsakais. Tai būtina grandis įgyvendinant bet kokį judesį, keičiant laikyseną, eiseną, nes visais šiais atvejais būtina pajusti pradinę kūno ir jo dalių padėtį bei atsižvelgti į grįžtamojo ryšio srautą, kai jie keičiasi. Remdamasis savo kūno diagrama, vaikas formuoja erdvines idėjas apie objektų vietą (viršuje, apačioje, viršuje, apačioje, tarp), todėl tai gali būti laikoma pažinimo sferos vystymosi sąlyga.

Kita psichomotorinių įgūdžių funkcija yra žmogaus saviraiška ir savęs pristatymas apie savo psichines būsenas ir savybes. Ši funkcija realizuojama dėl išraiškingų judesių - išorinių žmogaus išgyvenimų apraiškų veido išraiškomis, pantomima, intonacija ir kitomis neverbalinėmis formomis. Kūdikystėje išraiškingi judesiai yra nevalingi. Riksmai, ašaros ir šypsenos kyla kaip tiesioginė reakcija į emocinį stimulą. Su amžiumi vaikai įvaldo išraiškingų judesių sistemą ir pradeda juos tikslingai naudoti savo požiūriui ar nuotaikai išreikšti. Žinoma, nevalingi ekspresyvūs judesiai, laisvi nuo sąmoningos kontrolės, yra informatyvesni, o valingi ekspresyvūs judesiai dažnai gali būti apgaulingi. Tuo pačiu metu nevalingus ekspresyvius judesius gali apriboti socialinės jų formavimosi sąlygos. Pavyzdžiui, beveik neįmanoma įsivaizduoti pasilenkusio Smolno instituto absolvento. Šiuolaikinė psichologija sukūrė įvairius asmens diagnozavimo metodus psichinės savybės ir žmogaus būsenos, paremtos jo motorinėmis apraiškomis.

Grafologija – tai rašysenos kaip išraiškingų judesių rūšies, atspindinčios psichologines savybes ir, tyrimas psichinės būsenos rašytojas. Idėja apie ryšį tarp rašysenos ir žmogaus dvasinių savybių kilo dar senovėje. Terminą „grafologija“ į literatūrą XIX amžiaus antroje pusėje įvedė abatas Michaud (Prancūzija).

Ši mokslo šaka buvo pripažinta tik devintajame dešimtmetyje. Tačiau prielaida, kuria ji grindžiama, yra gana logiška: jei taikant tą pačią rašymo mokymo sistemą kiekvienas žmogus susikuria savo individualią rašyseną, tai nusistovėjus rašysenai (iki 21-22 metų), galima spręsti iš jos. charakteristikos žmogaus asmenybės ypatybės.

Šiandien manoma, kad prielaida apie sudėtingos kilmės ir struktūros asmenybės bruožus diagnozuoti rašysenos būdu nesulaukė įtikinamo mokslinio patvirtinimo; Bandymai rasti tiesioginių vienareikšmių sąsajų tarp grafinių rašto bruožų ir atitinkamų charakterio bruožų bei biografinių bruožų neatnešė sėkmės. Patikimiausiai nustatyta rašysenos priklausomybė nuo emocinė būsena ir kai kurios teksto atlikėjo BNP tipologinės savybės.

Diferencinės psichologijos ir psichofiziologijos studijose kartais naudojami tam tikri grafologinės analizės metodai kartu su kitais metodais. Kitos mokslo žinių sritys, kurios domisi rašysenos problemomis, yra kriminologija ir medicina. Taigi yra įrodymų, kad kai kuriems psichinė liga Pacientų rašysena įgauna specifinių savybių. Pavyzdžiui, šizofrenija sergančių pacientų rašysena dažnai išsiskiria savo kontūru ir apgalvota stilizacija, dėl kurios rašysenos tyrimas klinikoje gali turėti diagnostinę vertę. Kriminalistikoje rašysena tiriama siekiant nustatyti požymius, leidžiančius spręsti atpažinimo problemas, tai yra, lyginant su rašysenos pavyzdžiais, sprendžiama, ar tekstas priklauso konkrečiam dailininkui.

Psichomotoriniai gebėjimai (psichomotoriniai procesai)

Šiuolaikinėje mokomojoje ir metodinėje literatūroje psichomotorinių įgūdžių problemos, deja, praktiškai nėra sprendžiamos, o tai neabejotinai lemia nepakankamas jų vystymasis. Psichomotorizmas, kaip taisyklė, suprantamas kaip „visų psichinės refleksijos formų objektyvavimas judesiais, kuriuos jie nustato“.

Išsamiausia psichomotorinių įgūdžių diagnozavimo ypatybių ir metodų analizė pirmą kartą atlikta XX amžiaus pradžioje. atitinka psichotechniką, dėl ko buvo nustatyti šie suaugusio žmogaus psichomotorinių įgūdžių ypatumai: statinė koordinacija (pirštų drebulys ir rankų virpesiai); dinaminė koordinacija (viena ranka arba abiem rankomis); motorinis aktyvumas (reakcijos greitis, montavimo greitis ir judesių greitis); judesių proporcingumas, kuris lemia žmogaus orientaciją erdvėje; judėjimo kryptis; judesių ir automatizuotų judesių formulių (engramų) sudarymas; tuo pačiu metu atliekami judesiai; judesių ritmas; judesių tempas; raumenų tonusas; jėga, judėjimo energija. Išvardytos savybės yra struktūrizuotas, nors ir gana išsamus sąrašas, apimantis tiek sudėtingas psichomotorines charakteristikas (koordinaciją, vienalaikiškumą), tiek gana paprastus rodiklius (judesių stiprumą, tonusą ir kt.), kurie yra gana fiziologinės judesių savybės.

Psichomotorinius procesus bandė klasifikuoti K. K. Platonovas, suskirstęs psichomotorinius procesus į sensomotorinius procesus (pagrindinę substruktūrą), ideomotorinius procesus ir valingus motorinius veiksmus. Ideomotorinius procesus įvairūs autoriai sieja su idėjomis apie judesius, o tai, mūsų nuomone, veikiau siejasi su atminties ir vaizduotės savybėmis. Sensomotoriniai procesai skirstomi į tris grupes:

1) paprastos sensomotorinės reakcijos, kurioms būdingas galimas greitas atsakas, iš anksto žinomas paprastu judesiu į staiga atsirandantį, bet ir iš anksto žinomą sensorinį signalą;

2) sudėtingos sensomotorinės reakcijos, įskaitant diskriminacijos, atrankos, perjungimo ir reakcijas į judantį objektą;

3) sensomotorinė koordinacija, kuriai būdingas tiek dirgiklio, tiek motorinės reakcijos dinamiškumas, įskaitant sekimo reakciją ir tikrąjį judesių koordinavimą.

1-os reakcijų grupės produktyvumo rodiklis – laikas, 2-os ir 3-iosios reakcijų grupės rodikliai – greitis, tikslumas ir kintamumas (greičio ir tikslumo kitimo laipsnis). Pagrindinėmis darbinių judesių charakteristikomis laikoma trajektorija, kurią apibūdina judesių forma, kryptis ir apimtis; greitis, kuris kartu su pagreičiu lemia judesių vienodumą; judesių tempas ir stiprumas.

Nemažai mokslininkų siūlo psichomotorinės veiklos, kaip žmogaus bendros motorinės veiklos apraiškos, tyrimą, kuriame lemiamą vaidmenį atlieka kinestetinis analizatorius. Visapusiškas motorinio aktyvumo įvertinimas keliais lygiais; holistinė veikla, atskiras veiksmas, makro- ir mikrojudesiai leido į psichomotorines charakteristikas įtraukti įvairias motorines charakteristikas: judėjimo funkciją, užtikrinančią žmogaus elgesio dinamiškumą. aplinką; raumenų tonusas kaip motorinei veiklai būdinga energija; statinio ir dinaminio tremoro ypatybės, kaip judesių koordinavimo laipsnio rodiklis ir jų įgyvendinimo sėkmės reguliatorius; raumenų įtempimo jėga (ranka ir tempimas), kaip bendro fizinio išsivystymo rodiklis; statinė raumenų įtampa (pastangos); rankų ir kojų judesių tikslumas; grafinių judesių bruožai. Šie autoriai charakterizuoja motorinės veiklos kokybinę pusę, priklausomai nuo motorinio analizatoriaus išsivystymo laipsnio, naudodami tokias savybes kaip jėga, greitis, ištvermė, tikslumas, judesių ritmas.

Analizuodamas psichomotorinių įgūdžių ypatybes atsižvelgiant į motorinius gebėjimus, kurie suprantami kaip „tokios psichologinės ir psichofiziologinės savybės, kurios prisideda prie motorinės (fizinės) veiklos sėkmės“, E.P. Iljinas nustatė keletą savybių, apibūdinančių psichomotorinius įgūdžius, grupes. Pirmoji savybių grupė apima koordinacinius gebėjimus, būtent: gebėjimą išlaikyti kūno pusiausvyrą ir pašalinti statinį ir dinaminį tremorą; proprioceptines funkcijas, įskaitant judesių erdvinių, jėgos ir laiko parametrų įvertinimą, matavimą, atkūrimą ir diferencijavimą, taip pat trumpalaikę ir ilgalaikę šių judesių parametrų atmintį. Antroji psichomotorinių savybių grupė, lemianti žmogaus greičio-jėgos charakteristikas ir ištvermę, apima greitį apibūdinančius rodiklius (reakcijos laiką į įvairių signalų, maksimalus judesių dažnis, vieno judesio greitis); raumenų jėgos, raumenų įtampos laipsnio (tonuso) ir sąnarių paslankumo rodikliai; greičio ir stiprumo savybės (sprogioji jėga); ištvermė statinių pastangų ir dinamiško darbo metu. Taip pat yra sudėtingų gebėjimų, tokių kaip tikslumas, miklumas ir kt.

Yra šiek tiek kitoks požiūris į psichomotorikos tyrimą, paremtas pagrindinių judesių savybių tyrimu. Taigi, net I. M. Sechenovas nustatė keturias pagrindines savybes, apibūdinančias bet kokį judėjimą: kryptį, jėgą, įtampą ir greitį. A. A. Tolchinsky pasiūlė šešias pagrindines psichomotorinių funkcijų savybes: judesių tikslumą, miklumą, koordinaciją, ritmą, greitį ir stiprumą. Galiausiai S. L. Rubinšteinas

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija

Federalinė valstybinė biudžetinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga " Uralo valstybinis ekonomikos universitetas "

Testas

disciplinoje: „Profesionali diagnostika“

tema: "Žmogaus psichomotorinių savybių nustatymas"

Atlikėjas: neakivaizdinio fakulteto trečio kurso studentas

specialybė „Žmogiškųjų išteklių vadyba“

Koblova Marija

Jekaterinburgas – 2014 m

1. Psichomotorinių įgūdžių svarba darbo patikimumui, kokybei ir efektyvumui didinti

Subjektyvūs psichikos reiškiniai ir jos organizavimas – dėmesys – objektyviai pasireiškia daugiausia judesiais.

Psichomotorika – tai procesas, kuris apibendrina psichiką savo išraiška – raumenų judėjimu.

Psichomotorinių procesų modeliai ypač svarbūs tiriant ir įvaldant tokius gamybos veiksmus, kuriems reikalingas didelis judesių tikslumas, proporcingumas ir koordinavimas. Kuo sudėtingesnes, galingesnes ir mobilesnes mašinas, kurias turi valdyti darbuotojas, tuo didesni jo psichomotorinių įgūdžių reikalavimai. Ir kitose gamybinės veiklos rūšyse ji turi daug svarbu.

Ar mūrininkas kloja plytas, ar stalius pjauna lentą, ar mechanikas dildo detalę, ar vairuotojas sukasi vairą – visi jų darbo judesiai vykdo sąmoningą tikslą ir yra nulemti stimulų. išorinis pasaulis. Žmogaus psichomotorinės veiklos elementas – tai psichomotorinis, arba motorinis, veiksmas, kuris yra elementarios užduoties sprendimas (kitaip tariant, elementaraus sąmoningo tikslo pasiekimas) vienu ar keliais judesiais.

Kasdienių ar mokomųjų pratimų metu vystantis motorinis veiksmas vadinamas psichomotoriniu įgūdžiu.

Psichomotorika, kaip ir dėmesys, nėra ypatinga refleksijos forma; ji yra įvairių judesių užbaigimas ir išraiška psichiniai procesai. Tai ne šiaip bet koks žmogaus raumenų judesys – pavyzdžiui, drebulys nuo šalčio. Bet viskas darbo judėjimas t.y. į darbo procesą įtrauktas judėjimas kaip jo įgyvendinimo būdas visada yra psichomotorinių įgūdžių pasireiškimas.

Kiekviename darbiniame judesyje, kuriuo realizuojamas psichomotorinis procesas, galima išskirti tris jo puses: mechaninę, fiziologinę ir psichologinę. Mechanines darbo judėjimo charakteristikas lemia: kelias, kurį galūnė eina erdvėje, t.y., trajektorija, kuri savo ruožtu išskiria judėjimo formą, kryptį ir tūrį; greitis, t.y., nuvažiuotas atstumas per laiko vienetą, o priklausomai nuo greičio ir pagreičio kitimo judesiai gali būti tolygūs, tolygiai pagreitinti, tolygiai sulėtinti, netolygiai pagreitinti ir netolygiai sulėtinti; tempas, ty monotoniškų judesių ciklų pasikartojimo dažnis; jėga, ty sukuriamas slėgis arba trauka.

Psichologinės darbo judesių analizės tikslais trajektorija gali būti laisva, raštuota, priverstinė.

Darbo judesių greitis kinta labai plačiose ribose. Psichologiniu aspektu išskiriamas optimalus greitis, t.y patogiausias, ir maksimalus. Be to, greitis gali būti nemokamas arba priverstinis. Be to, jis gali būti priverstas dėl darbo laiko trūkumo. Pjūklas turi laisvą judėjimo greitį link savęs ir priverstinį greitį nuo savęs. Gamybos operacijose judesių greitis svyruoja nuo 0,01 (pirštų judesiai tiksliai reguliuojant) iki 8000 cm/s (riešo judesiai metant). Judėjimo tempas gali svyruoti nuo 1-2 (liemens siūbavimas) iki 10 judesių per sekundę (smūgiai pirštais).

Psichologinei darbinių judesių analizei svarbu žinoti tikslą, kuris pasiekiamas dėl šių judesių. Būtina prisiminti, kad tuo pačiu judesiu galima pasiekti skirtingus tikslus, o tą patį darbo tikslą galima pasiekti skirtingais judesiais.

2. Psichomotorinių savybių diagnostika: reakcijos greitis, reakcijos tikslumas,judesių galios charakteristikos, pliusaierdvės ir laiko charakterisjudesiai, pirštų motorika, judesių koordinacija

Kiekviena darbinė veikla vienaip ar kitaip apima veiksmų sistemą. Įvairių rūšių darbo metu veiksmai turi skirtingą pobūdį, tačiau visi veiksmai, įskaitant ne tik motorinius, bet ir jutiminius bei psichinius, pasižymi:

1) tikslingumas (tikslingumas);

3) veiksmų tarpininkavimas priemonėmis; jo charakteris keičiasi progresuojant technikos pažanga(veiksmai darbo objektams naudojant darbo priemones pakeičiami arba papildomi veiksmais su pačiomis darbo priemonėmis);

4) darbo veiksmų daugiafunkcinis pobūdis, reiškiantis galimybę atlikti tą patį veiksmą padedant įvairios grupės raumenys;

5) tam tikras fiksuotų, automatinių ir keičiamų restruktūrizavimo komponentų santykis;

6) socialinis darbo veiksmų sąlygiškumas, išreikštas tuo, kad juos reguliuoja ne tik juos atliekantis asmuo, bet ir kiti žmonės (iš išorės) arba materializuoti kitų žmonių veiklos produktai (instrukcijos-brėžiniai, technologiniai žemėlapiai ir kt.).

Analizuojant bendra struktūra veikla, A.N. Leontjevas pabrėžia, kad žmogaus veikla neegzistuoja tik veiksmo ar veiksmų grandinės pavidalu. „Tą patį veiksmą galima atlikti įvairios veiklos, gali pereiti nuo vienos veiklos prie kitos. Tai gana savarankiški procesai, pavaldūs sąmoningam tikslui“.

Veiksmo atlikimo būdas, A. N. Leontjevas žymi „operacijos“ sąvoką. Operacija atitinka veiksmo sąlygas, o ne tiesiogiai tikslą. Todėl galima atlikti tas pačias operacijas skirtingus veiksmus. Savo ruožtu tą patį tikslą galima pasiekti keičiant sąlygas, kuriomis jis yra paskirtas įvairios operacijos. „Taigi bendrame veiklos sraute, kuris formuoja žmogaus gyvenimą aukščiausiomis jo apraiškomis, tarpininkaujant psichinei refleksijai, pirmiausia identifikuoja individualią (ypatingą) veiklą – pagal motyvų, skatinančių jas, kriterijų, identifikuojami veiksmai. procesai, pavaldūs sąmoningiems tikslams. Galiausiai tai yra operacijos, kurios tiesiogiai priklauso nuo konkretaus tikslo pasiekimo sąlygų. Šie žmogaus veiklos „vienetai“ sudaro jo makrostruktūrą.

A.N. Leontjevas pažymi atskirų veiklos sistemos komponentų mobilumą ir poreikį atskleisti vidinius jos ryšius. Psichologija jau priartėjo prie sisteminės darbo veiklos analizės uždavinio, kuriami metodiniai metodai jai spręsti (žr. 3 skyrių), tačiau apie rezultatus kalbėti dar anksti. Ištirtos tik darbo veiksmų charakteristikos, jų pokyčiai, susiję su technologinės pažangos pažanga, subjektyvūs ir aplinkos veiksniai, lemiantys šią dinamiką.

Yra trys pagrindiniai darbo veiksmų parametrai: jėgos, erdvės, laiko. Ankstyvosiose technologijų plėtros stadijose pagrindinis veiksnys buvo jėgos veiksnys. Didėjantis erdvinių ir laiko komponentų vaidmuo lėmė vis didesnį didelių galios judesių skirstymą į mažesnes dozes, o tai leidžia tiksliau diferencijuoti smūgio ar slėgio jėgą.

Tobulėjant sudėtingam darbo procesų automatizavimui ir mechanizavimui, keičiasi tiek darbo veiksmų reguliavimas (didėja psichinių veiksmų vaidmuo), tiek pagrindinių judėjimo parametrų (jėgos, erdvės ir laiko) charakteristikos. Atliekant operacijas su nuotolinio valdymo pulteliais, kaip ir daugelyje kitų gamybos veiklų, judesiai tampa matavimu. Šių judesių raumenų įtampa tarytum diferencijuojasi esant apatinei pastangų ribai.

Lyginamoji darbo operacijų makrojudesių analizė rodo, kad perėjimas nuo rankinių veiksmų (paprastas įkalimas į vinį – ir vienas iš sudėtingesnių – radijo vamzdžių blokų montavimas) prie mechanizuotos (štampavimo) ir automatizuotos gamybos (veikiant nuotoliniu valdymu). organai) lydi laipsniškas atliekamų makrojudesių skaičiaus mažėjimas. Plaštakos ir pirštų mikrojudesiai atsiranda tik sudėtingesnėse darbo veiklos rūšyse. Toje pačioje darbo veikloje didėja mikrojudesių, įtrauktų į sudėtingiausius ir tiksliausius judesius, skaičius.

Galios faktorius darbo vystymosi procese vis labiau pavaldus erdviniam ir laikui. Mechanizuotos gamybos sąlygomis erdvės ir laiko veiksnys jau visiškai pajungtas galios koeficiento. Tai lemia tolesnį didelių galių judesių suskaidymą į mažesnius dozavimo judesius, kol atsiranda pirštų mikrojudesiai. Tačiau kartu su mažais judesiais vis dar yra daug darbinių judesių, kuriuos atlieka stambesni rankos raumenys. Perėjimas prie automatizuotos gamybos reikalauja maksimalaus tikslumo ir reakcijos greičio (t.y. padidina erdvės ir laiko komponento vaidmenį). Tokių tikslių judesių su dideliais raumenimis atlikti neįmanoma. Tik geriausi pirštų judesiai gali užtikrinti reikiamą tikslumą. Būtent dėl ​​to atsiranda daugybė mikrojudesių, kai valdomi nuotolinio valdymo elementai. Tokių judesių galios koeficientas neišnyksta, nesupaprastėja, o, priešingai, vystosi ir tobulėja. Ir gali būti, kad tokie smulkūs judesiai reikalauja daugiau raumenų pastangų nei šiurkštūs, veržlūs judesiai.

ANT. Rose taip pat parodė galios, erdvinių ir motorinių veikimo komponentų santykio skirtumus, priklausomai nuo profesinės veiklos ypatybių. Ji palygino mergaičių rankų stiprumą ir drebulį Amžiaus grupė(18-21 m.): darbininkai statybvietėse, radijo vamzdžių ir televizorių montuotojai, universitetų studentai. Aiškiausiai išryškėjo rankų stiprumo skirtumai. Moterims statybininkėms jis yra 1,8-2 karto didesnis už radijo vamzdžių blokų surinkėjų rankų stiprumą (labai tiksli ir subtili gamyba) ir maždaug 1,5 karto už konvejerių blokų surinkėjų rankų stiprumą.

Taip pat buvo atskleistos profesinės drebėjimo savybės. Statybininkai parodė didžiausią drebėjimą, didesnį virpesių dažnį ir amplitudę. Mažiausias drebėjimas užfiksuotas tarp radijo surinkėjų. ANT. Rose mano, kad šie duomenys atspindi natūralios profesionalios atrankos ypatybes tikslios gamybos srityje. Instaliacijos gamybos sąlygomis aiškiai atsiskleidė tremoro amžiaus ir lyties ypatumai. Visas didelio tikslumo surinkimo gamybos sritis, kaip taisyklė, teikia merginos. Daugelis tyrimų rodo, kad vyrų tremoras pasižymi tiek didesniu dažniu, tiek didesne vibracijų amplitudė. Be to, aikštelėje, kurioje dirbo 400 montuotojų, tik 9 buvo vyresni nei 30 metų ir net tie buvo užsiėmę didesnių radijo vamzdžių blokų montavimu. Paprastai iki 28–29 metų moterys mažina savo darbo našumą, o vėliau palaipsniui pradeda nesilaikyti standartų ir pereina dirbti į kitas sritis. „Akivaizdu, – daro išvadą N. A. Rose, – čia mes turime reikalų ankstyvas senėjimas erdvinių santykių diferencijavimas." N.A. Rose monografijoje taip pat pateikiami duomenys apie su amžiumi susiję pokyčiai rankų jėga vyrams ir moterims, apie amžiaus ir lyties ypatybes valingų pastangų sėkmingumui, apie su amžiumi susijusias rankų judesių tikslumo ypatybes besikeičiančios kūno padėties sąlygomis ir kt. Autorius gautų faktų su charakteristikomis nesieja profesinės veiklos, tačiau Rose tyrimų rezultatai yra neabejotinai svarbūs darbo psichologijai, ypač profesinės atrankos ir profesinio rengimo sistemos psichologiniam pagrindimui.

ANT. Rose taip pat analizuoja psichomotorinės funkcijos vidines ir tarpfunkcines sąsajas. Visų pirma, atlikus išsamų tyrimą, kuriame ji dalyvavo, buvo įrodyta, kad psichomotorinės savybės pirmiausia yra susijusios su sužadinimo, slopinimo ir dinamiškumo pusiausvyros dinamika. Tačiau 25-28 metų amžiaus sąsajų tarp psichomotorinių rodiklių ir jėgos bei jautrumo rodiklių daugėja, o ryšys su dinamiškumo savybėmis mažėja. Rose'o bandymas sistemingai analizuoti psichomotorinius įgūdžius parodė jo tarpfunkcinių ryšių sudėtingumą ir nestabilumą, todėl psichomotorines savybes reikia vertinti atsargiai ir atsižvelgti į amžiaus bei lyties ypatybes.

Žmogaus, dirbančio su sudėtingu techniniu prietaisu, veiksmų struktūroje didelį vaidmenį vaidina sensomotorinės reakcijos (paprastos, disjunkcinės, RDO). Todėl inžinerinė psichologija didelį dėmesį skiria sensomotorinių reakcijų greičiui ir tikslumui įtakos turinčių veiksnių tyrimui. Iš požiūrio taško bendrosios charakteristikos Kalbant apie žmogaus psichomotorinę veiklą, domina atrastas visų tipų sensomotorinių reakcijų lavinimas. Be to, yra įrodymų, rodančių galimybę savanoriškai reguliuoti sensomotorinės reakcijos greitį šimtųjų sekundės dalių tikslumu.

3. Psichomotorinių įgūdžių tyrimo metodaisuaugusieji

Psichomotorinių įgūdžių tyrimas visų pirma apima anamnezės rinkimą iš paciento, taip pat artimųjų ir draugų žodžių, o tai kartais duoda daug daugiau. Anamnezę reikia ypač atidžiai ištirti, jei yra hipobulijos ir prastos nuotaikos derinio požymių, kuriuos gali lydėti mintys apie savižudybę.

Labai svarbu ištirti ir stebėti paciento elgesį. Labai smulkiai aprašoma veido išraiška, laikysena, motorinio neramumo pobūdis, atskirų judesių ypatumai (dažnis, ritmas, amplitudė ir kt.). Esant aido simptomams, pažymima, kuriuos žodžius, gestus ir veido išraiškas pacientas kartoja ir kopijuoja, o tai vėliau nurodoma paciento informacijoje.

Jie išsiaiškina, kaip pacientas leidžia laisvalaikį – ar padeda šeimos nariams darbuose, ar skaito laikraščius, žurnalus, kaip maitinasi (įskaitant, kiek suvalgo) ir kt.

Vertinant paciento elgesį, ypatingas dėmesys skiriamas diferenciacijai: judesių troškimui (neprotingam, absurdiškam), veiklos troškimui (turinčiam tam tikrą reikšmę). Nereikėtų vengti dėmesio, kad kai kurie psichomotoriniai sutrikimai kartais padaugėja arba sumažėja tiriant pacientą. psichomotorinės diagnostikos kokybiškas darbas

Jeigu pacientas nejudrus, tuomet jį įvertinus išvaizda, autonominiai sutrikimai, reakcijas į jam adresuotus žodžius, paciento turi būti paprašyta atlikti kokį nors judesį. Daugeliu atvejų pacientas nevykdo nurodymų, net ir kartodamas prašymus. Tada, kai tai paaiškina<необходимо проверить движения в суставах>atlikti keletą pasyvių motorinių veiksmų (sulenkti paciento ranką, koją ir kt.). Kartu atkreipiamas dėmesys į raumenų tonusą – hipertenzija, hipotenzija. Jei yra vaško lankstumo reiškinių, kartais galima nustatyti paciento galūnes ir galvą skirtingose ​​​​padėtyse, išlaikant kiekvieną iš jų keletą (15-20) sekundžių. Pasyvių judesių metu galima paciento reakcija (bendra, vegetatyvinė). Kai kuriais atvejais raumenų įtampa ir negatyvizmas, ypač aktyvūs, gali reikšti, kad pacientas, kuris yra stuporas, nėra apsvaigęs. Jei būklė yra artimesnė substuporiniam ar vaškiniam lankstumui, arba yra pagrindo manyti, kad yra haliucinacijų (ypač regėjimo), tuomet reikėtų manyti, kad sąmonė sutrikusi pagal oneirinį tipą. Esant aktyviam negatyvizmui, patartina naudoti Saarmo techniką: negavus atsakymo iš paciento, su tuo pačiu klausimu kreipiamasi į kitą pacientą (ar kitą asmenį). Pastebėjęs, kad jis<игнорируют>, pacientas staiga pradeda reaguoti. Variklio sulėtėjimas su kai kuriomis stuporo rūšimis sumažėja vakare, naktį. Kai kambaryje tylu, silpnas apšvietimas (naktį), tokie pacientai keliasi, tyliai lėtai vaikšto po kambarį ir gali savarankiškai pasiimti prie lovos specialiai jiems paliktą maistą. Kitais atvejais maistą ligonis nuneša į lovą ir pacientas pradeda valgyti, užsidengęs galvą antklode. Jei pacientas yra tylus, galite pabandyti susisiekti su juo naudodami šią techniką: ramioje aplinkoje, tyliai, suprantamai šnabždėdami, pacientui užduodamas paprastas klausimas. Jei pacientas atsako, užduodama dar keletas klausimų. Žinoma, ne visada galima naudoti fazines hipnoidines būsenas. Daugiau teisingu keliu stuporo būsenos paciento slopinimas – vaistų skyrimas. Gydytojas (arba jam dalyvaujant slaugytoja) lėtai suleidžia į veną barbamilo (5% - 0,5-2,0 ml) arba heksenalio (10% - 0,5-1,0 ml) arba etilo alkoholio ant gliukozės (33%). 3,0-5,0 ml). Pradėjus vartoti, pastebima vegetacinė reakcija. Klausimai pradedami kelti jau skiriant pirmąsias vaisto porcijas ir tęsiasi kitas 5-10 minučių (apie įvykius, buvusius prieš ligą, apie esamą sveikatą, apie suvokimo, mąstymo sutrikimus ir kt.). Tada nutrūksta vaistų slopinamasis poveikis ir pacientas nustoja atsakyti į klausimus. Todėl juos reikėtų ruošti iš anksto – suformuluoti, nustatyti seką ir pan.

Kartais stimuliatorių vartojimas gali visiškai pašalinti pacientą iš stuporo būsenos (pavyzdžiui, psichogeninės). Tokiais atvejais, be aukščiau išvardintų klausimų, reikėtų užduoti klausimus apie paciento požiūrį į jo būklę, apie aplinkos suvokimą stuporo metu, apie išgyvenimus šiuo metu ir, jei įmanoma, surinkti trumpą ligos istoriją. ir gyvenimas. Visada reikia prisiminti apie pažeidimų galimybę kituose psichinės sferos, apie savižudybę (<плохих>) mintys ir ketinimai. Visi gauti duomenys padeda tiksliau nustatyti paciento būklę. Santykinai reti vadinamųjų impulsyvių polinkių ir veiksmų atvejai yra ypač kruopščiai išnagrinėti pagal šią schemą:<побуждение - желание - осознание мотивов>ir tt Paprastai, esant impulsyviems reiškiniams, motorinės-valinės veiklos etapai yra<побуждение - выполнение>.

Psichomotoriniams įgūdžiams tirti naudojama daugybė specialių eksperimentinių metodų: visuotinai priimta klinikiniai metodai psichomotorinių tyrimų vis dar nėra. Tam tikri psichomotorinių įgūdžių tyrimo metodai leidžia suprasti jėgą, greitį, ištvermę, judrumą, motorinių judesių lankstumą, taip pat visapusišką psichomotorinių įgūdžių būklę.

Jau daugelį metų N.I. technika buvo plačiai naudojama. Ozeretskovskis, šiuolaikinių sąlygų atžvilgiu modifikuotas įvairių šalių (Vokietijos, JAV ir kt.) tyrinėtojų. Tai atskirų testų rinkinys, leidžiantis tirti atskirus judesių komponentus: statinę koordinaciją, dinaminę koordinaciją, judesių greitį, sinkinezę (perteklinius lydinčius judesius), judesių vienalaikiškumą ir jų jėgą.

Psichomotoriniams įgūdžiams tirti jie taip pat naudojasi A. R. pasiūlytu rinkiniu. Luria neuropsichologiniai metodai, leidžiantys diagnozuoti konkrečią žalos temą aukštesni skyriai variklio analizatorius.

4. Grafinė žmogaus motorikos ir asmenybės tyrimo metodika E. Mira y LopeSu

Tarp testų, tiriančių asmenybės savybes naudojant grafinius judesius, gerai žinomas E. Mira-i-Lopetzab metodas ar kt. metodikamiokinetinė psichodiagnostika. Tai apima kelių judesių serijų atlikimą skirtingomis erdvės kryptimis.

Pagrindinius miokinetinės psichodiagnostikos principus E. Mira-i-Lopez suformulavo 1939 m.: psichologinė erdvė nėra neutrali ir bet koks judėjimas joje įgyja be mechaninio poveikio. ypatinga prasmė pagal jos įgyvendinimo reikšmę dalykui. Iš to išplaukia, kad jei subjekto prašoma atlikti judesius skirtingomis erdvės kryptimis, neleidžiant jam savo regėjimu kontroliuoti jų masto ir krypties, tuomet galima stebėti, kaip atsiranda sistemingas šių judesių nukrypimas. Pastarasis nurodo dominuojančią raumenų grupę tam tikram subjektui, o tai savo ruožtu gali būti dominuojančios subjekto veiksmų grupės tam tikroje erdvėje rodiklis.

Tyrinėjant. „Mira-i-Lopez“ metodas apima 7 testus: „lineograma“, „paralelės“, „grandinės“, „UL1“, „apskritimai“, „zigzagai“, „laiptai“.

Atliekant testus tiriamasis turi atlikti dvigubą reguliavimą: 1) reguliuoti rankos padėtį kūno atžvilgiu (makrofigūra) ir 2) reguliuoti judesių, atliekamų tam tikroje srityje, mastą ir formą. erdvė (mikrofigūra). Bandymai skiriasi pagal brėžinių sudėtingumo laipsnį. Taigi tiriamasis atlieka „lineogramos“ testą viena ranka - dešine arba kaire pakaitomis. Atliekant piešinį, subjektas turi tuo pačiu metu reguliuoti ilgį tiesinis judėjimas, ir kryptis, būtent: aukštyn - žemyn (vertikali linija), dešinėn - kairėn (horizontali lineograma) ir toliau nuo jūsų (sagitalinė lineograma). Šiame teste nėra mikroschemos, o tiriamajam tereikia laikyti ranką pradinėje padėtyje, t.y. kontroliuoti galimus jos nukrypimus nuo pradinės padėties visomis kryptimis. Atliekant zigzago testą.

Naudotos literatūros sąrašas

1. http://www.vash-psiholog.info/p/233-2012-11-07-21-19-56/19191-metodika-e-mira-i-lopesa.html.

2. Luchinin A.S. Psichodiagnostika: paskaitų kursas [Elektroninis išteklius]/ A.S. Luchinin - M., 2008. http://www.alleng.ru/d/psy/psy150.htm.

3. Soc.Lib.ru. Skaitmeninė biblioteka. Sociologija, psichologija, vadyba URL: http://soc.lib.ru/.

4. PSYCHOL-OK. Elektroninė psichologijos biblioteka http://www.psychol-ok.ru/library.html#mat.

5. Burlačukas L.F. „Psichodiagnostikos žodyno žinynas“. 3 leidimas - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - 688 p.

6. Anastasi A., Urbina S. "Psichodiagnostika. Psichologinis testavimas" - Sankt Peterburgas: Petras, 2008. - 688 p.

Paskelbta Allbest.ru

...

Panašūs dokumentai

Profesiškai reikšmingų psichologo savybių charakteristika: intelektualinė, emocinė-valinga, psichomotorinė. Reikalavimai asmenybei ir charakterio savybėms. Testų ir anketų naudojimas profesiniu požiūriu reikšmingoms psichologo savybėms nustatyti.

santrauka, pridėta 2010-08-22


monografija, pridėta 2011-03-27


Psichologinė struktūra Ir varomosios jėgos asmenybę. Veiksniai, įtakojantys laiko perspektyvos ir tikslų siekimo gebėjimų ugdymą. Asmenybės orientacijos komponentai: poreikiai, motyvai, nuostatos, tikslai. Lygio diagnostika asmeninės savybės asmuo.

kursinis darbas, pridėtas 2015-11-26


Rašysenos tyrimas naudojant reikiamus metodus ir jo ryšio su psichomotorinėmis savybėmis ypatumus. Gautų rezultatų apdorojimas. Temperamento ir asmeninės rašysenos santykio nustatymas. Gautų duomenų analizė, išvadų darymas.

mokslinis darbas, pridėtas 2014-08-05


Profesiniu požiūriu svarbios asmenybės savybės kaip profesinio tinkamumo pagrindas. Vidaus reikalų ministerijos darbuotojų profesiniu požiūriu svarbių savybių tyrimo metodų problema ir jų struktūra. Fundamentalūs ir labai specializuoti metodai.

kursinis darbas, pridėtas 2011-03-18


Laiko tyrimo raidos istorija ir individo laiko perspektyva, jo organizavimas, asmeniniai ir situaciniai aspektai. Laiko perspektyvos organizavimo ontogenezėje tyrimo tikslas, hipotezė, užduotys, dalykas, objektas, metodika, metodai ir technikos.

kursinis darbas, pridėtas 2009-11-05


Vaiko psichinės raidos ypatumai. Privalomas, slopinantis suaugusiųjų požiūris į vaiką, prisidedantis prie agresyvumo ir kitų neigiamų savybių ugdymo. Teisingo harmoningo suaugusiųjų požiūrio svarba sėkmingos asmenybės raidai.

kursinis darbas, pridėtas 2015-04-23


Profesiškai reikšmingų savybių vieta asmens profesinės orientacijos struktūroje. Pagrindiniai profesiniu požiūriu svarbių savybių formavimosi ir struktūros mechanizmai. Psichologinės technologijos socialiai ir profesiniu požiūriu reikšmingų savybių ugdymui.

santrauka, pridėta 2010-12-02


Valios sampratos charakteristikos, asmens valingų savybių apibrėžimas ir apibūdinimas. Valios funkcijos, valios veiksmai ir jų požymiai. Valios vystymasis žmoguje. Elgesio savireguliacija. Valingi asmenybės bruožai. Skirtumas tarp ryžto ir sprendimo motyvacijos.

santrauka, pridėta 2009-01-20


Transporto priemonės vairuotojo profesinio patikimumo vertinimo problemos. Metodika „Psichodinaminių asmenybės savybių diagnostika“. Reikalingas specialisto patikimumo lygis. Profesinės veiklos subjekto psichologinė pagalba.