Ľubov Sidorová
Lekcia na kognitívny vývoj"Štúdium častí tela"
Kognitívny vývoj(svet). « Štúdium častí tela»
Stredná skupina
Cieľ: štúdium častí ľudského tela.
Úlohy: Upevniť vedomosti detí o človeku; titulov časti tváre a preskúmajte ich účel.
Rozvoj kognitívneho záujmu; rozvoj koherentnej reči u detí.
Rozvíjať zručnosti organizovaného správania, schopnosť detí počúvať a počuť učiteľa, odpovedať na otázky úplnými odpoveďami; pestovať túžbu zdravý imidžživota.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Ako nás môžete nazvať jedným slovom?
deti: Ľudia.
Vychovávateľ: A jeden z nás?
deti: Človek.
Vychovávateľ: Dnes budeme pokračovať v rozhovore o tom, ako človek funguje.
Všetci ľudia sú iní. Akí sú tam ľudia?
deti: ženy a muži, dievčatá a chlapci, deti a dospelí, starí a mladí.
Vychovávateľ: Každý sme iný - výška, farba očí, farba pleti, vlasov, hlas...
Chcete vedieť viac o tom, ako sme vyrábaní?
Pozri, čo pre teba mám.
(Nakrájajte na podnos časti človeka.)
kto to podľa vás je? Chlapec alebo dievča?
Pomôžme mu, pozbierajme ho.
(Deti zbierajú časti malý muž a pripevnite ho na magnetickú tabuľu.)
Je z niečoho smutný, prekvapený, naštvaný... chýba niečo nášmu hosťovi?
deti: muž nemá oči, nos ani uši.
Pomôžme mu, doplňte chýbajúce časti časti tváre.
Pozrieme sa na mačku
Na obrázkoch rozprávok,
Ale na to potrebujeme
Všetci sme veľmi (oči).
Všetci počúvame v lese spev kukučiek, a preto naozaj všetci (uši).
Čo máme medzi očami? (nos).
Existujú rovné nosy
Existujú tupé nosy. Naozaj potrebujem nos, keďže mi prirástol k tvári.
Skontrolujme, prečo človek potrebuje oči, nos, uši. A ktorý je dôležitejší?
Prečo ľudia potrebujú oči? (Na magnetickej tabuli sa objaví obrázok očí.)
Vychovávateľ: Zatvorme oči. Čo vidíš?
deti: tma, svetlo...
Vychovávateľ: Myslíš, že potrebujeme oči? Prečo?
deti: Vidieť predmety, ľudí, všetko, čo nás obklopuje, rozlišovať farby, čítať...
Vychovávateľ: Otočte sa a pozerajte sa jeden druhému do očí. Aké sú krásne?
Niektoré majú sivú, modrú, hnedú, zelenú.
Nad očami je obočie, oči zakrývajú viečka a mihalnice. Prečo si myslíte, že sú potrebné?
deti: Obočie a mihalnice chránia oči pred potom, špinou a prachom.
Vychovávateľ: Chlapci, viete ako sa starať o oči?
(Odpovede detí.)
Vychovávateľ:
"Počúvaj a pamätaj"
Chráňte si oči pred nárazmi a ostrými predmetmi.
Nepozerajte sa na jasné svetlá príliš dlho.
Nepozerajte televíziu dlhší čas.
Na počítači alebo telefóne nemôžete hrať hry bez prerušenia.
Nepretierajte si oči špinavými rukami.
Umývajte si tvár každý deň a robte očné cvičenia.
A aby sa naše oči cítili dobre, urobme si teraz očné cvičenia.
Gymnastika pre oči.
"Zvedavá Barabara"
Zvedavá Barabara
Pozerá doľava
Pozerá doprava
Pozerá hore
Pozerá sa dole
Posaďte sa trochu na rímsu (pozrite sa na špičku nosa,
A spadlo to z neho (pozri sa na podlahu).
Vychovávateľ: Teraz poďme zistiť, prečo človek potrebuje nos?
(Na magnetickej tabuli je obrázok nosa.)
Jednou rukou si zakryte nos a druhou pery.
Ako ste sa cítili?
deti: Nemôžeme dýchať.
Nos je potrebný na dýchanie.
Vychovávateľ: zatvorme oči
(Ponúknite deťom nakrájanú cibuľu a pomaranč.)
Vychovávateľ: čo si cítil?
deti: vôňa, vôňa ako cibuľa, pomaranč...
Vychovávateľ: Prečo teda potrebujeme nos?
deti: dýchať a cítiť vôňu.
Vychovávateľ: Pomocou nosa môžeme dýchať, môžeme pochopiť, ako vonia jedlo alebo akýkoľvek predmet.
Cítili sme ty a ja cibuľu? Viete, ako je to užitočné?
(Odpovede detí.)
Vychovávateľ: Cibuľa zabíja baktérie v našom nose a vďaka tomu sa nám lepšie dýcha.
Minúta telesnej výchovy.
Raz, dva, tri, štyri, päť - my budeme telo štúdium(chodíme na mieste).
Tu je chrbát a tu je brucho (ukážte chrbát a brucho oboma rukami).
Nohy (dupanie ogami).
Perá (otočte ruky oboma rukami).
Oči (obe ruky ukazujú oči).
Ústa (ukazuje rukou,
Hlavu, traste ňou tam a späť.
Krk otáča hlavu.
Och, som unavený. Oh oh oh!
Čelo a obočie.
Tu sú mihalnice.
Poletovali ako vtáky.
ružové líca,
Vlasy sú husté ako lúčna tráva.
A kolená.
To je to, čo máme!
Vychovávateľ: A teraz skontrolujeme, prečo potrebujeme uši? (Na magnetickej tabuli je obrázok ucha.)
Zahrajme si hru "Hádaj, ako to znie".
Za obrazovkou hudobné nástroje– tamburína, bubon, hrkálka; predmety – téglik, celofán, varešky.
Čo ak si zavrieme uši? Čo počuješ?
deti: nepočuť, ťažko počuť...
Vychovávateľ: Na čo potrebujeme uši?
deti: Počuť.
Vychovávateľ: Potrebujeme uši, aby sme počuli rôzne zvuky.
Tiež nás chránia pred nebezpečenstvom, pretože nám pomáhajú počuť, keď naše oči spia.
Aby vás nebolia uši a váš sluch bol dobrý, mali by ste urobiť sériu pravidlá:
Neber si uši.
Chráňte pred chladom a silným vetrom.
Nepočúvajte hlasnú hudbu.
Umývame si uši a nedovolíme vniknúť vode.
Doktor, doktor.
Čo by sme mali urobiť?
Umyť uši či neumývať?
Ak sa umyjeme, čo máme robiť?
Umývajte sa často alebo menej často?
Doktor odpovedá: "Ježko!"
Doktor odpovedá nahnevane: "Ježko - ježko - každý deň!"
Vychovávateľ: Chlapi, čo si myslíte, že je pre nás potrebnejšie a dôležitejšie - oči, nos, uši alebo iné? časti tela? Pomáhajú nám? Ako ich môžete nazvať?
Odpovede detí: Naši asistenti.
Vychovávateľ: Chlapci, čo sme sa naučili nové? Čo sa ti dnes najviac páčilo a na čo spomínaš?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Inokedy sa dozvieme o iných časti tela. Pred nami je ešte veľa neznámeho a zaujímavého (ako sa človek pohybuje, je, ako dýcha).
Na konci ponúknite deťom maľovanky s vtipným mužom.
Publikácie k téme:
Moje deti a ja sme sa nedávno začali učiť o častiach dňa. Aby to bolo pre nás zaujímavejšie, vyrobil som si názornú pomôcku.
Ciele: 1. Posilnenie schopnosti porovnávať predmety; objasnenie názvov častí tela; rozvíjanie chápania priestorových vzťahov; rozvoj.
Zhrnutie lekcie pre strednú skupinu „Časti tela“ Cieľ: Objasniť vedomosti detí o stavbe človeka a účele jeho jednotlivých častí. Ciele: Naučiť sa koordinovať reč s pohybmi, rozvíjať sa.
Abstrakt GCD „Používanie logopédov v triedach logopédov v strednej skupine. Téma: "Časti tela." Abstrakt priamo vzdelávacie aktivity„Používanie logopríbehov na hodinách logopéda v stredná skupina. Téma: "Časti tela."
Je to skvelý nápad stráviť nejaký čas učením angličtiny. Navyše to, čo nás dnes nečaká, nie je veľmi jednoduchá lekcia, ale krátka cesta do nádherného sveta rozprávky. Aký nádherný je svet rozprávok, najmä keď prináša nielen dobrá nálada, ale tiež užitočné poznatky! Pre všetky deti bude podľa mňa zaujímavé vydať sa na malý výlet so Snehulienkou a jej trpaslíkmi, ktorí vám pomôžu naučiť sa mená častí tela. Poďme začať!
Naučte sa mená častí tela s Disney postavičkami
Prvý trpaslík: Ahoj! Som jeden zo siedmich trpaslíkov. Som priateľ Snehulienky a chcem vám pomôcť naučiť sa časti tela. Pozrite sa na obrázok a potom si prečítajte časť, jej prepis a preklad. Okrem toho opíšem svoju tvár.
Ahoj! Som jeden zo siedmich trpaslíkov. Som Snehulienka a chcem ti pomôcť naučiť sa časti tela. Pozrite sa na obrázok a potom si prečítajte názov časti tela, jeho prepis a preklad. Opíšem aj svoju tvár.
- Oko - oko - - [ach]
- Mám hnedé pekné oči. - Mám milé, hnedé oči
- Nos - nos - - [nos]
- Môj nos je veľký. — Mám veľký nos
- Ústa - ústa - [myš]
- Moje ústa sú široké. - Mám široké ústa
- Líca - líca - - [chi: k]
- Moje líca sú červené. — Moje líca sú červené
- Obočie - obočie - [ˈaɪbrau] - [aybrau]
- Moje obočie je husté. — Moje obočie je husté
- Mihalnica - mihalnica - [ˈaɪlæʃ] - [ˈaylash]
- Riasy sú krátke. — Riasy sú krátke
- Brada - brada - - [beed]
- Moja brada je dlhá. — Moja brada je dlhá
- Jazyk - jazyk - - [tang]
- Vidíš môj červený jazyk? - Vidíš môj červený jazyk?
- Forehead - čelo - [ˈfɔrɪd] - [ˈforid]
- Moje čelo je úzke. - Mám nízke čelo
Druhý trpaslík: Ahoj! som trpaslík. Aj ja ti chcem pomôcť. Môj priateľ zabudol na niektoré časti tela. 
Ahoj! Som trpaslík. Aj ja ti chcem pomôcť. Môj priateľ zabudol spomenúť niektoré časti tela.
- ucho - ucho - [ɪə] - [ie]
- Brada - brada - - [brada]
- Krk - krk - - [krk]
- Rameno - rameno - [ˈʃəuldə] - [sheulde]
- lakeť - lakeť - [ˈelbəu] - [elbeu]
- Finger - finger - [ˈfɪŋɡə] - [ˈfinzhe]
- Prsník, hrudný kôš- hruď- [ʧest] - [česť]
- Brucho – žalúdok – [ˈstʌmək] – [ˈstamek]
Snehovo biely: Ahoj všetci! To som ja, Snehulienka. Zistil som, že vám moji priatelia pomáhajú, však? Som na nich taká hrdá, že sa mi líca rozrástli. Môžem vám trochu pomôcť? Pridám pár nových slov.
Ahojte všetci! To som ja, Snehulienka. Zistil som, že moji priatelia vám pomáhajú, však? Som na ne taká hrdá, že mi zružoveli aj líčka. Môžem vám trochu pomôcť? Pridám nové slová.
- Pás - pás - - [weist]
- Späť - späť - - [späť]
- Stehno – boky – – [boky]
- Noha - noha - - [ľahnúť]
- Koleno - koleno - - [niː]
- Členok - členok - [‘æŋkl] - [‘enkl]
- noha - noha - - [noha]
- Päta - päta - - [hiːl]
všetky: Musíme ísť. Naučte sa dnešnú tému. Učiť sa anglicky! skontrolujeme. Maj sa zatiaľ!
Musíme ísť. Naučte sa dnešnú tému. Učiť sa anglicky! skontrolujeme. Vidíme sa neskôr!
Ako si deti bez problémov zapamätajú časti tela?
Zapamätať si nové slová je ťažké, ale ak k tomuto procesu pristúpite správne, môžete túto úlohu výrazne zjednodušiť. Navyše je dobre známe, že deti chytajú za behu cudzie jazyky, najmä preto, že angličtina nie je najťažší jazyk. Hlavná vec je, že proces učenia je pre vaše dieťa zaujímavý. anglický jazyk Nemalo by to v deťoch vyvolávať zlé asociácie, ako napríklad: „Nepôjdem na prechádzku, kým sa nenaučím 10 nových slov“, alebo „Už to začína... zase tá nudná angličtina.“ On sám sa musí o jazyk zaujímať. Aby ste to dosiahli, musíte svoje triedy urobiť pestrejšími a rozmanitejšími: používajte rozprávky, karikatúry, videá, piesne, hry atď.
Ďalší tip: vystužte preberanú látku, aj keď si ju váš mladý študent dobre pamätá. Poteší ho, keď si uvedomí, že už má nejaké vedomosti a výsledky, a tým sa zvýši jeho sebaúcta a sebavedomie. Ak bola téma zle pochopená, vrátite sa k nej znova a nakoniec zaujme silné miesto v pamäti dieťaťa
Teraz, čo sa týka nášho dnešná téma, zistíme, ako sa učiť a upevňovať nový materiál.
Na začiatok si dieťa musí pamätať časti tela, preto navrhujem:
Sledovanie vizuálnych video lekcií a online hier
Pozri tri zaujímavé lekcie o tejto téme.
Aby ste si otestovali a upevnili nadobudnuté vedomosti, môžete nájsť množstvo úloh, ktoré nebudú pre deti záťažou, ale skôr zábavou.
Môžete vykonať nasledujúce cvičenie. Uložte obrázok a požiadajte svoje dieťa, aby napísalo číslo a názov časti tela na kúsok papiera a potom skontrolujte správnu odpoveď.
1.vlasy; 2. čelo; 3.obočie; 4.mihalnice; 5.oko; 6.ucho; 7. nos; 8. líc; 9.ústa; 10. brada; 11. krk; 12.rameno; 13. hrudník; 14.rameno; 15. lakeť; 16.ruka; 17.prst; 18. žalúdok; 19. bok; 20. noha; 21. koleno; 22.jedlo; 23. päta; 24.prst.
Veľa šťastia pri objavovaní!
Cvičíme a učíme partie tela:
Ruky, nohy, hlava... Súhlasíte, ani si neviete predstaviť, ako by mohol byť človek inak štruktúrovaný? Pre dospelých je to samozrejme pochopiteľné, ale pre dieťa je veľmi ťažké pochopiť všetky časti svojho tela. Je potrebné zoznámiť bábätko s rukami a nohami, naučiť ho ich ovládať alebo bábätko všetko pochopí samo?
Novorodenec najviac trávi čas spánkom. Keď má dieťa asi dva mesiace, je prekvapené, keď zistí, že dva zvláštna položka. Uhádnete, čo to je? Samozrejme, perá! Skutočnosť, že ich môžete použiť pre svoje pohodlie, je pre dieťa úplný objav, ako keby ste zrazu objavili pár krídel za chrbtom. Bábätko ešte nevie, čo so svojím telom. Milujúci rodičia mu budú môcť v mnohom pomôcť. Pamätajte, že dieťa sa učí svoje telo hrou. Ako organizovať voľný čas vášho dieťaťa?
Masáž pre malé nervy
Masáž pre dieťa nie je nevyhnutne súborom komplexných cvičení, ktoré môže vykonávať iba odborník. Každá matka, ktorá sa hrá so svojím dieťaťom, každú minútu vykonáva určité činnosti zamerané na stimuláciu vývoja svalov dieťaťa. Je obzvlášť užitočné robiť výchovnú gymnastiku sprevádzanú rozprávaním riekaniek a básní. Ak žiadnu takúto techniku nepoznáte, vymyslite si sami detské riekanky, ktoré zrýmujú všetko za sebou.
Napríklad hladkajte svoje dieťa, prechádzajte rukami po jeho tele od hlavy po päty a nezabudnite komentovať svoje činy. Môžete recitovať báseň:
Timosha je v poriadku
Od koruny po pätu.
S Timoshkou je všetko v poriadku:
Sú tam ruky, sú tam nohy,
Je tam aj hlava s nosom,
Existujú aj uši: jedno a dve.
Sú tu líca, je tu aj čelo,
Nechýba ani najmenší pop.
Na konci riekanky jemne štípnite bábätko do zadočku.
Alebo táto možnosť. Vezmite dieťatku ruky a najprv sa nimi dotýkajte nožičiek, potom ich hladkajte. Sprevádzame riekankou: „Ahoj ruka, ahoj noha. Poďme sa trochu porozprávať."
Skúste si vymyslieť rýmy sami, je to veľmi jednoduché, pretože veľa slov sa rýmuje medzi sebou.
Ďalšie príklady:
Tu je zadná časť
A tu sú podpätky
Obráťme sa na žalúdok!
Tu máme uši, aby sme počúvali mamu!
Tu máme ústa, mlieko na jedenie!
Mávnime rukami,
Poďme tancovať nohami.
Počúvajme ušami,
Jedzme to ústami.
Ak nemôžete do svojej riekanky vložiť slovo s významom, použite jednu z nich, ako to ľudia často robia v riekankách pre deti. Rôzne „gul-gul, tra-ta-ta“ atď. možno často nájsť v dielach ľudovej múdrosti. Bábätko ešte nerozlišuje jednotlivé slová od celkového prúdu reči, ale vníma intonáciu a rytmus, takže kľudne rýmujte:
Roztiahneme ruky
K tejto čmáranici!
Vezmeme ju do pästí
Ale neexistuje spôsob, ako to jesť!
„Kliknutím“ v tejto básni môže byť handra alebo kus pokrčeného papiera, ktorý dieťaťu pomôžete chytiť päsťou, aby získalo nové hmatové vnemy.
