Vzdelávací a metodický komplex pre
programy špeciálnych (nápravných) vzdelávacích zariadení typu VIII, ročníky 1-4
upravila V.V
Mestská vzdelávacia inštitúcia "Vysotinská stredná škola"
№ n\n | Názov odborov | Metodické vybavenie výchovno-vzdelávacieho procesu |
|
Rozvoj písania a reči | V.V. Voronkova „Primer“ M. „Osvietenie“ 2002 A.K. Aksenova, „Ruský jazyk“ M. „Osvietenie“ 2002 | V.V. Voronkovej. Zošity: „Zošit na gramotnosť“ pre 1. ročník. M. Osveta. 2003 A.K. Aksenova, N.G. Galunchikova „Čítať, premýšľať, písať“ časť 1.2 - 3.4 ročníky. OSVIETENIE, 2005 V.M. Potom “Albumy pre výučbu gramotnosti” Krasnojarsk.2000 V.M. Potom „Poznámky k výučbe gramotnosti“ Krasnojarsk, 2000. Vizuálna didaktická príručka „Gramatika v obrazoch“ na témy „Jeden-veľa“ kvôli MOZAIC - SYNTÉZA. Moskva 2006 príbehové obrázky, jednotlivé výrezy „Pokladňa písmen a slabík“, magnetická abeceda, tabuľky slabík atď. Metodologická literatúra: A.K. Aksenova „Metódy výučby ruského jazyka v nápravnej škole“ M. Vlados, 1999 A.A. Dmitrieva „Gramatické hry na hodinách ruského jazyka v pomocnej škole“ Krasnojarsk, 1994. L.N. “Oprava písomného a ústneho” M. Vlados, 1999 |
|
Rozvoj čítania a reči | V.V. Voronkova „Primer“ 2002, „Osvietenie“ S.Yu. Ilyin „Kniha na čítanie“ „Osvietenie“ 2006 V.V. Voronkova „Kniha na čítanie“, 2002, „Osvietenie“, | Didaktické hry, nástenná magnetická pokladnica listov, rozprávkové obrázky, jednotlivé vystrihovačky „Peniaze z písmen a slabík“, magnetická abeceda, tabuľky slabík a iné albumy na rozvoj reči. |
|
Matematika | T.V. Alysheva „Matematika 1 hodina“ T.V. Alysheva „Matematika 2 hodiny“ Khilko A.A. Matematika. M. Vzdelávanie 2006 "Osvietenie".2002 V.V.Ek. M.P. Perova „Matematika“ "Osvietenie".2002 | Khilko A.A. Notebook o matematike. Prípravná trieda typu SCS VIII o 3 hod. M.VLADOS 2006 Borovskaya I.K., Kovalets I.V. „Rozvíjanie priestorových predstáv u detí so špeciálnymi potrebami psychofyzického vývoja“ v 2 hodinách. M.Vlados 2004 A.A. Khilko. Pracovný zošit k učebnici „Matematika: 2. ročník“ M.P Perova.. Pracovný zošit k učebnici „Matematika: 3. ročník“ „Osveta“. 2007 M.P Perova.. Pracovný zošit k učebnici „Matematika: 4. ročník“ „Osveta“. 2007 Metodologická literatúra: V.V. Ek "Výučba matematiky pre žiakov základných škôl na stredných školách typu VIII" M. Prosveshchenie 2005 Rozstrihový demonštračný materiál na samostatnú prácu, didaktické hry, názorný didaktický materiál na hodiny matematiky, tabuľky, matematická množina, aritmetická množina, množiny geometrických útvarov. |
|
Rozvoj reči na základe štúdia predmetov a javov okolitej reality | E.D. Khudenko, S.N. Kremneva „Vývoj reči“ 1. stupeň, M. Arkti. 2003 E.D. Khudenko, učebnica „Zoznámenie sa so svetom okolo nás“ 2,3,4 ročníky. M.Arkti, 2004. | Metodická literatúra pre učiteľov: E.D Khudenko „Plánovanie lekcií pre rozvoj reči typu SCS VIII“ z AKRI Moskva, 2003 2. ročník. Vizuálny a didaktický materiál č.1-7 na témy: hračky, nábytok, zelenina, ovocie, doprava a pod., atrapy zeleniny a ovocia, magnetický kalendár počasia, kútik na hranie rolí, hry na rozvoj pamäti, pozornosť, vnímanie atď ..BALAS. 2004 |
|
umenie | N.A. Goryaeva "Prvé kroky do sveta umenia." Moskva. Vzdelávanie. 2001 Yu Aksenov. M. Levidov „Počiatočné hodiny maľby a grafiky“ Moskva. 2000 |
||
Hudba a spev | CD „Encyklopédia klasickej hudby (Cominfo), „Majstrovské diela klasickej hudby“, „Detské karaoke“, |
||
Manuálna práca | Metodika výchovy k manuálnej práci v špeciálnej (nápravnej) škole 8. typu, metodická príručka „Manuálna práca“. T.M. Geronimus „150 pracovných lekcií“ Moskva. ASTREL. OD "AST". 2003 Tabuľky pre 1.-4. ročník pracovného výcviku: Vlastná práca s výkresom, Značkovacie nástroje a zariadenia, lepenie papiera atď. Zber vzoriek papiera a lepenky Zbierka vzorov priemyselných nití Domáca hračka „Mačka a šéfkuchár“ |
||
Fyzický tréning | Učebné pomôcky: V.M. Mozgova „Lekcie telesnej výchovy na základnej škole“ (metodika + plánovanie hodín) Príručka pre učiteľov „Telesná výchova“ M. „Telesná výchova a šport“ 2000 Kovalko V.I. “Plánovanie hodín telesnej výchovy” M. VAKO. 2004 Yakubovich M.A., Presnova O.V „Korekcia motorických porúch a porúch reči pomocou metód telesnej výchovy: poz. pre učiteľa“ M. Vlados 2006 Vybavenie na hodiny: švihadlá, futbalové lopty, volejbalové lopty, hracie lopty, žinenky, korčule, lyže, laná atď. |
||
Vybavenie:švihadlá - 20 ks, obruče - 10 ks. , loptičky - veľké a malé na hry a aktivity, hudobné nástroje: lyžice - 5 párov, tamburíny - 3 ks, fajky - 3 ks, bubon - 1 ks, hrkálky, kocky, hrkálky - 4 ks. atď. Magnetofón, hudobná knižnica (viac ako 60 kaziet), CD pre každú triedu (1. – 4. ročník) s hudobným sprievodom, albumy „Masterpieces of World Classical Music“. |
|||
Rozvoj písania a reči | V.V. Voronkovej. “Ruský jazyk: učebnica pre typ VIII SCS M. Vzdelávanie. 2005 | A.K. Aksenova „Metódy výučby ruského jazyka v nápravnej škole“ M. Vlados, 1999 Verkeenko I.V. Cvičenia a testové úlohy z ruského jazyka: zošit 5. ročník SKSH typ VIII. Vladoš. 2006 Vizuálne stojany, tabuľky, didaktické materiály, slovníky: pravopisné, školské frazeologické, školské cudzie slová, homonymá, etymologický 2 (th) zväzok, hudobná knižnica, doplnková literatúra k danej téme |
|
Rozvoj čítania a reči | N.K. Sorokina, N.P. Komkova „Kniha na čítanie“ M. Vzdelávanie. 2005 Z.F. Malysheva „Kniha na čítanie“ M. Vzdelávanie. 2005 | A.K. Aksenova „Metódy výučby ruského jazyka v nápravnej škole“ M. Vlados, 1999 didaktické hry, súbor portrétov básnikov, videá podľa programu, tabuľky |
|
Matematika | M.N. Perova, „Matematika: učebnice pre strednú školu VIII. typu“ M. Vzdelávanie. 2005 | M.N. Perova „Metódy vyučovania matematiky na stredných školách typu VIII“ M. Vlados, 1999 Rozstrihový demonštračný materiál na samostatnú prácu, didaktické hry, názorný didaktický materiál na hodiny matematiky, tabuľky, pomôcky na kreslenie. |
|
Geografia | Fyzická geografia: Začiatočný kurz: Učebnica pre 6. ročník špeciálnej (nápravnej) výchovnej inštitúcie. VIII typ M.VLADOS.2006 M.T. Lifanov „Fyzická geografia“ M. Vzdelávanie 2002 | Súbor máp: fyzické, politické, ekonomické, tektonické, národy, oceány, klimatické, prírodné zóny, kontinenty a oceány, politicko-administratívne, federálne okresy a susedné štáty, terénny plán; glóbusy: fyzické, politické, vzdelávacie; modely: reliéf, sopka, horský systém, povodie; vizuálne zobrazenie štruktúry litosféry: sopky, zemetrasenia, zemská kôra; didaktické materiály, súbor názorných pomôcok: kompasy, telúr, seizmograf; súbor obrazov a tabuliek z ročníkov 5-9, súbor portrétov bádateľov a cestovateľov. CD, DVD „Kurz geografie pre začiatočníkov“ 6. ročník, 7. ročník, „Arktída je môj domov“. "Severné rozlohy" Prezentácie na rôzne témy na hodiny geografie. |
|
Biológia | Koroleva N.V., Makarevič E.V. Rastliny. Huby. Baktérie. 7. ročník: štúdium pre špeciálne (zodpovedajúce) vzdelávacie inštitúcie. VIII druhy. Koroleva N.V., Makarevič E.V. Neživá príroda. 6. ročník: učebnica špeciálnej (nápravnej) výchovy. VIII druhy. M. Vladoš 2007 | zbierky. Aplikačné modely pre všeobecnú biológiu. Herbár pre kurz všeobecnej biológie. Filmové pásy. Priehľadné fólie. Rozloženie. Sekcie. Modely.CD,DVD “Lekcie biológie” 6-9 ročníkov. (Cyril a Metod) |
|
Prírodná história | O.A. Khlebosolova „Prírodopis: učebnica pre 5. ročník. .typ SKSH VIII" M. Vlados. 2006 | Prírodopis v 5. ročníku strednej školy VIII typ: Metodická príručka k učebnici od O.A. Khleboslovovej. "Prírodopis", 5. ročník. M. Vladoš. 2006 Zošit pre samoukov z prírodopisu pre 5. ročník špeciálneho výchovného ústavu. VIII druh M.Vlados.2006 Tabuľky: Štruktúra živočíšnej bunky; individuálny vývoj organizmov; ekológia a biosféra, výber a genetika; Ľudský pôvod; evolučná doktrína. Živá hmota; rozvoj organického sveta. zbierky. Aplikačné modely pre všeobecnú biológiu. Herbár pre kurz všeobecnej biológie. Filmové pásy. Priehľadné fólie. Rozloženie. Sekcie. Modelky. CD, DVD “Lekcie biológie” 6-9 ročníkov. (Cyril a Metod) |
|
História vlasti | Puzanov B.P., Borodina O.I. „Hodiny dejepisu v 7. ročníku. špeciálna (nápravná) všeobecnovzdelávacia škola typu VIII. Učebnica M. Vladoš 2004 O.I. Borodin „História Ruska“ - učebnica pre ročníky 7, 8, 9 M. Vzdelávanie 2004 | L.V. Petrova „Metodika vyučovania dejepisu v špeciálnej (nápravnej) škole VIII. typu“ M. Vlados 2003 Súbor tabuliek, súbor máp, náučné obrázky o dejinách staroveku, stredoveku a dejinách Ruska, atlasy o dejinách Ruska, novodobé dejiny, novodobé dejiny cudziny, encyklopédie: encyklopédia pre detské dejiny Ruska, školská encyklopédia dejiny Ruska, didaktické materiály, historické stánky akcie: Bitka pri Kulikove, Bitka o ľad, Vlastenecká vojna 1812, Vlastenecká vojna 1941, výstava vojnových dokumentov. |
|
Hudba a spev | Kritskaya E.D. „Hudba“ - metodická príručka Plány hodín pre predmet „Hudba“ podľa programu Kabalevsky. Plány hodín pre predmet „Hudba“ podľa programu T.I. Naumenko, A.A. Aleev Bogdanová O.V. Integrovaný program v predmetoch umelecko-estetického cyklu 5-7 ročníkov. Hudobný encyklopedický slovník“ Ed. G. Keldysh - M. 2006. G.A. „Výcviková a výchovná práca v detských a mládežníckych zboroch“ (metóda. Odporúčania, ukážkový program. Knižnica pre učiteľov hudby – 3 knihy. M. Vzdelávanie 2001 G.P. „Workshop o hudobných metódach. vzdelávanie v základnej škole“ M. 2000. Súbory portrétov skladateľov, hudobná knižnica (viac ako 60 kaziet), didaktický materiál na rozvoj individuálnych tvorivých schopností žiakov, klavírny nástroj, hudobné centrum, súbor ľudových nástrojov, didaktické hry, albumy „Masterpieces of World Klasická hudba". CD „Encyklopédia klasickej hudby (Cominfo)“, „Majstrovské diela klasickej hudby“, „Detské karaoke“, multimediálny systém, prezentácie na lekcie na témy: ľudové nástroje, rozprávky v hudbe atď. |
||
umenie | N.A. Goryaeva „Prvé kroky do sveta umenia“ Moskva. Osvietenie 2001 Yu Aksenov. M. Levidov „Počiatočné hodiny maľby a grafiky“. Moskva, 2004 Súbor reprodukcií: zátišie, krajina, portrét, bojový žáner. Sada portrétov umelcov. Didaktický materiál, ktorý rozvíja predstavivosť, vizuálnu pamäť, pozornosť; encyklopédia „ruského maliarstva“, stánky žánrov „Portrét“, „Krajina“, „Zátišie“, obrazový materiál na kreslenie zo života, TSO. Diskety „Majstrovské diela ruskej maľby „Cyril a Metod“ - 2 ks, „Encyklopédia umenia. Múzeum Ermitáž. (Internet Soft)" |
||
Odborného vzdelávania Profil: Tesárstvo Profil: Šitie | Učebnice: G.B. Kartushina, G.G. Mozog "Šitie" 5,6,7 tried. "Vzdelávanie". 2004 | Sústruh na drevo, -3 ks. Sady fréz na sústruženie na sústruhu - 3 ks. Stolársky pracovný stôl 10 ks. Frézka x 1 ks. Stroj na priečne rezanie dreva - 1 ks. Horák na drevo - 3 ks. Vŕtačka – 1 ks. Hoblíky, dláta, kladivá, pílky na drevo pre individuálnu prácu (po 10 ks) Návod na spracovanie dreva (sada plagátov - 21 ks) Album pracovných výkresov a technologických máp pre výrobky z dreva (tabuľky) Bezpečnostná príručka (tab.-10 ks) Výstava hotových výrobkov (lietadlá, zbrane, dedinské domy, lode, plachetnice, vtáčie búdky atď. Stojan „Druhy dreva“, „Druhy mechanizmov a prevodov“ Elektrotechnické tabuľky Modelovacie stoly (6 ks), Tabuľky „Príprava šalátov“, „Krajenie zeleniny“ Stojany: Skupiny švíkov, Príbory, Šijací stroj. Vybavenie: šijacie stroje - 6 ks, figurína, zrkadlo, vzor atď. |
|
Sociálna a každodenná orientácia | Lvova S.A. „Praktický materiál pre hodiny SBO v špeciálnej (kor.) všeobecnej škole 8. storočia. 5-9 ročníkov.": poz. pre učiteľov M. Vlados 2004 Devyatkova T.A., Kochetova L.L. a iné „Sociálna a každodenná orientácia v osobitnom (správnom) obraze. uchr. VIII typ“ M. Vladoš 2004 Vybavenie: podľa témy „Osobná hygiena“ – zubná kefka, mydlo, zubná pasta. Prací prášok, hrebeň, uterák atď. „Oblečenie“ - tabuľky s typmi oblečenia. Kefa na oblečenie a obuv, sady gombíkov, vešiakov atď. triedy VIIItypu 1-4 triedypod vyd. V.V. Voronkova, odporúčaná Ministerstvom školstva Ruskej federácie. Programšpeciálne (nápravné) vzdelávacieškoly VIIItypu 5-9 triedypod ed... Programy špeciálnych (nápravných) vzdelávacích zariadení typu VIII prípravná trieda ročníky 1-4Dokument... programyšpeciálne (nápravné) vzdelávacieinštitúciíVIIItypu Prípravné Trieda 1-4 triedyPodzo strany redakcie ... školenia plánovať špeciálne (nápravné) vzdelávacieinštitúciíVIIItypu ... metodický literatúra). IN trieda obmedzený... |
Učebné osnovy pre nápravné školy.
Princípy návrhu a základné požiadavky na programy.
Korektívna orientácia vzdelávacích programov.
Hlavným predmetom činnosti nápravných škôl VIII. typu je realizácia štátnych vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím. Pri organizovaní výchovno-vzdelávacieho procesu sa Špeciálne nápravnovýchovné zariadenia typu VIII riadia „Programami špeciálnych (nápravnovýchovných) zariadení typu VIII, ktoré vydal doktor pedagogických vied V.V. Voronkovej, ktoré sú schválené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie.
Učebné osnovy určujú obsah vzdelávania v predmetoch a postupnosť jeho ukončenia podľa ročníkov štúdia. Programy Špeciálnej nápravnej školy zohľadňujú charakteristiky kognitívnej činnosti žiakov s mentálnym postihnutím a úroveň vývinu reči. Sú zamerané na všestranný rozvoj osobnosti žiakov, podporujú ich duševný rozvoj, poskytujú občiansku, mravnú, pracovnú, estetickú a telesnú výchovu. Programy obsahujú materiál, ktorý pomáha študentom dosiahnuť úroveň všeobecných vzdelávacích vedomostí, zručností a schopností, ktoré potrebujú na sociálnu adaptáciu.
V programoch je hlavnou zásadou princíp nápravného výcviku. Špecifikujú spôsoby a prostriedky nápravy nedostatkov vo všeobecnosti, reči, telesného rozvoja a mravnej výchovy mentálne retardovaných detí v procese osvojovania každého akademického predmetu. Osobitná pozornosť sa venuje náprave špecifických porúch existujúcich u jednotlivých študentov, náprave celej osobnosti ako celku.
Vyučovanie mentálne retardovaných žiakov má výchovný charakter. Abnormálny stav dieťaťa sťažuje riešenie problémov výchovy, ale neodstraňuje ich. Pri výbere programového vzdelávacieho materiálu bola zohľadnená potreba rozvíjať také charakterové vlastnosti a celú osobnosť ako celok, ktoré pomôžu absolventom stať sa užitočnými členmi spoločnosti.
Programy špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII, ktoré pripravil doktor pedagogických vied V.V. Voronkova sú rozdelené na 2 časti:
0-4 ročníky, spracoval V.V. Voronkova, Moskva (Petrohrad) „Osvietenie“ |
Štruktúra programov základnej školy a vyššej úrovne:
- Úvod.
- Sekcie-predmety
- Názov akademického predmetu;
- vysvetľujúca poznámka,kde sú uvedené základné metodické odporúčania o špecifikách vzdelávania, formách a metódach organizácie vzdelávacieho procesu,Sú načrtnuté ciele a zámery kurzu.
- Obsah predmetu podľa ročníkov štúdia s vymedzením základných požiadaviek na vedomosti a zručnosti študentov.
(prípravná trieda je určená samostatne)
Programy špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII,
0-4 stupne,
Vzdelávacia oblasť | Položka | Trieda | Počet hodín týždenne |
Filológia | Rozvoj čítania a reči | Prípravné | |
1 školenie gramotnosti | |||
2,3,4 čítanie a rozvoj reči | 2-3 hodiny - 6 hodín 4kl-5h |
||
Rozvoj písania a reči | Prípravné | ||
1 tréning písania | |||
2, 3, 4 rozvoj gramatiky, pravopisu a reči | |||
Matematika | Matematika | Prípravné | |
Technológia | Pracovné školenie | Prípravné | |
Telesná kultúra | Telesná kultúra | Prípravné | |
čl | umenie | Prípravné | |
Hudba | Prípravné | ||
Nápravný výcvik | Rozvoj ústnej reči na základe štúdia predmetov a javov okolitej reality | Prípravné | |
Rytmus | Prípravné | ||
Špecifickou formou organizovania výchovno-vzdelávacích hodín sú nápravné individuálne a skupinové logopedické hodiny (0. – 7. ročník) a hodiny o rozvoji psychomotoriky a zmyslových procesov (0. – IV. ročník) pre deti s ťažkými poruchami reči, motoriky a inými poruchami, ako napr. ako aj kurzy cvičebnej terapie v súlade so zdravotnými indikáciami. Trvanie lekcií je 15-25 minút.
Programy špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII,
5-9 ročníkov,
upravil V.V. Voronkovej
Vzdelávacia oblasť | Položka | Trieda | Počet hodín týždenne |
Filológia | Rozvoj čítania a reči | ||
Rozvoj písania a reči | |||
Matematika | Matematika | ||
Technológia | Pracovné školenie tesárstvo, klampiarstvo, šitie, poľnohospodárska práca, viazanie kníh, školenie mladšieho servisného personálu, kvetinárstvo a okrasné záhradníctvo | ||
Telesná kultúra | Telesná kultúra | ||
čl | umenie | ||
Hudba | |||
Spoločenské vedy | Príbeh | ||
Spoločenské vedy | |||
Prírodná veda | Prírodná história | ||
Biológia | |||
Geografia | |||
Nápravný výcvik | Sociálna a každodenná orientácia | ||
V 5. – 9. ročníku je 1 hodina voliteľného vyučovania venovaná predmetu „Základy životnej bezpečnosti“ s cieľom rozvíjať u školákov uvedomelý postoj k otázkam osobnej bezpečnosti, získavanie základných vedomostí a zručností na rozpoznávanie a hodnotenie nebezpečných situácií, určiť spôsoby ochrany pred nimi, ako aj inýminápravné a skupinové hodiny prebiehajú podľa individuálnych plánov.
KATEDRA ŠKOLSTVA SPRÁVY DOLGOPRUDNY
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia STREDNÉ ŠKOLSTVO
ŠKOLA č.15 Dolgoprudny
(ŠKOLA MBOU č. 15)
zoznam použitých učebníc pre akademický rok 2017-2018
Základná škola
|
Akademický predmet |
|
|
Matematika |
Matematika T.V. Alysheva, 2014 |
|
Primer od Voronkovej V.V. Kolomytkina I.V., 2015 |
|
|
Nácvik reči |
Ústny prejav S.V. Komarova, 2017 |
|
Svet prírody a človeka |
Živý svet, Matveeva N.B. Kotina T.O., 2016 |
|
Manuálna práca. |
Technológia. Manuálna práca od L.A. Kuznecova, 2015 |
|
Nácvik reči |
Cvičenie reči, Komarova S.V., 2017 |
|
ruský jazyk |
List. Vývoj reči. Doduh, 2013 |
|
ruský jazyk |
|
|
Matematika |
Matematika T.V. Alysheva, 2017 |
|
Čítanie Ilyina S.Yu., Aksenova A.K., 2017 |
|
|
Ústny prejav |
|
|
Svet prírody a človeka |
|
|
Manuálna práca |
Technológia. Manuálna práca. Kuznetsova L.A., 2017 |
|
Nácvik reči |
Cvičenie reči, Komarova S.V., 2017 |
|
ruský jazyk |
ruský jazyk A.K. Aksenova, E. V. Yakubovskaya, 2016 |
|
Matematika |
Matematika, V.V. Ek, 2017 |
|
Čítam Ilyin S.Yu. Bogdanova A.A., 2017 |
|
|
Ústny prejav |
Ústny prejav S.V. Komárová, 2017 |
|
Svet |
Živý svet N.B. Matveeva, M.A. Popová, T.O. Kurtová, 2017 |
|
Technológia |
Technológia. Manuálna práca, Kuznetsova L.A., 2015 |
|
ruský jazyk |
ruský jazyk A.K. Aksenová, N.G. Galunchikova, 2017 |
|
Matematika |
Matematika M.N. Perova, 2017 |
|
Čítanie S.Yu. Ilyina, 2017 |
|
|
Ústny prejav |
Ústny prejav S.V. Komarova, 2017 |
|
Svet |
|
|
Technológia |
Technológia, Kuznetsova L.A. Simukova Y.S., 2017 |
Základná škola
|
Akademické predmety |
|
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk N.G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya, 2017 |
|
Čítanie Z.F. Malysheva, 2017 |
|
|
Prírodná história |
Prírodopis, Lifanova T.M. Solomina E.N. 2017 |
|
Matematika |
|
|
Domáce hospodárstvo (HBO) |
SBO, Subcheva V.P., 2013. |
|
Hlavná práca |
Šijacie podnikanie, Kartushina G.B.Mozgovaya G.B., 2017 |
|
ruský jazyk |
|
|
Čítanie I. M. Bgažnokova, E. S. Pogostina, 2017 |
|
|
Biológia |
Biológia Nikishov A.I., 2017 |
|
Geografia |
2017 |
|
Matematika |
Matematika M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2017 |
|
Svet histórie, Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
|
Hlavná práca |
Šijacie podnikanie, Kartushina G.B., 2017. |
|
Domáce hospodárstvo (HBO) |
SBO, Subcheva V.P., 2013. |
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk N.G. Galunchikova, E.V |
|
Čítanie A.K. Aksenova 2017 |
|
|
Biológia |
Biológia Z.A. Klepinina, 2017 |
|
Geografia |
2017 |
|
Matematika |
Matematika T.A. Alysheva, 2017 |
|
História Ruska, Puzanov B.P. O.I. Sekovets, 2014 |
|
|
Hlavná práca |
Šijacie podnikanie, Mozgovaya G.G. Kartushina G.B., 2017. |
|
Domáce hospodárstvo (HBO) |
SBO, Subcheva V.P., 2013 |
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk N.G. Galunchikova, E.V |
|
Čítanie Z.F. Malysheva, 2017 |
|
|
Biológia |
2017 |
|
Geografia |
Geografia T.M. Lifanová, E.N. Slamka. 2017 |
|
Matematika |
Matematika, Ek V.V., 2015 |
|
História Puzanov B.P. Borodina O.I., 2014 |
|
|
Hlavná práca |
Šijacie podnikanie, Mozgovaya G.G. Kartushina G.B., 2017 |
|
Domáce hospodárstvo (HBO) |
SBO, Subcheva V.P., 2013 |
|
Geografia |
|
|
Biológia |
23017 |
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk, Galunchikova N.G.; Yakubovskaya E.V., 2017 |
|
Reading, A.K. Aksenová, M.I |
|
|
Matematika |
Matematika, M.N. Perová, 2016 |
|
História Ruska, Puzanov B.P. Borodina O.I., 2015 |
|
|
Hlavná práca |
Šijacie podnikanie, Mozgovaya G.G. Kartushina G.B., 2017 |
|
Domáce hospodárstvo (HBO) |
SBO, Subcheva V.P., 2013 |
|
Geografia |
Geografia, Dronov V.P., 2016. |
|
Informatika a IKT |
|
|
Biológia |
Biológia, Ponomareva I. N., 2016. |
|
anglický jazyk |
Anglický jazyk, Afanasyeva O. V., 2016 |
|
Matematika |
Algebra, Makarychev Yu., 2016, Geometria, Pogorelov A.V. 2016 |
|
Telesná kultúra |
|
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk, Trostensova L. A., 2016 |
|
Literatúra |
Literatúra, Korovina V. Ya., 2016. |
|
Chémia, Rudzitis G. E., 2016 |
|
|
Fyzika, Peryshkin A.V., 2016 |
|
|
História Ruska, Arsentyev A.K. Yakubovskaya E.V.., 2016 |
|
|
OBZh, Smirnov A. T., 2015. |
|
|
Spoločenské vedy |
Spoločenské vedy, Bogolyubov L.N., 2016. |
|
čl |
Umenie, Danilova G.I., 2016 |
stredná škola
|
Akademické predmety |
|
|
Informatika a IKT |
|
|
Biológia |
|
|
anglický jazyk |
|
|
Matematika |
|
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk, Vlasenkov A. I., 2016. |
|
Literatúra |
|
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2016. |
|
|
Spoločenské vedy |
Spoločenské vedy, Nikitin A.F., 2016. |
|
Telesná kultúra |
Fyzická kultúra, Lyakh V.I., 2015. |
|
Všeobecné dejiny, Volobuev O.V., 2016, História Ruska, Gorinov M.M., 2016 |
|
|
Geografia |
Geografia, Maksakovsky V.P., 2016. |
|
Chémia, Rudzitis G. E., 2016. |
|
|
Informatika a IKT |
Informatika a IKT, Semakin I. G., 2016. |
|
Angličtina |
Anglický jazyk, Afanasyeva O. V., 2016 |
|
Matematika |
Algebra a princípy analýzy, S.M. Nikolsky, 2016. |
|
Literatúra |
Literatúra, Kurdyumova T. F., 2016. |
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk, Kurdyumova T. F., 2014. |
|
Fyzika, Purysheva N. S., 2016 |
|
|
História Ruska, Volobuev O.V., 2016. Univerzálne Rusko, Ulunyan A. A., 2016. |
|
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2016. |
|
|
Spoločenské vedy |
Spoločenské vedy, Nikitin A.F., 2016. |
|
Telesná kultúra |
Fyzická kultúra, Lyakh V.I., 2015. |
|
Biológia |
Biológia, Belyaev D.K., 2016. |
|
Chémia, Rudzitis G. E., 2016. |
|
|
Astronómia |
|
KATEDRA ŠKOLSTVA SPRÁVY DOLGOPRUDNY
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia STREDNÁ ŠKOLA č. 15 v Dolgoprudnom
(ŠKOLA MBOU č. 15) akademický rok 2016-2017
Základná škola
|
Akademický predmet |
|
|
Matematika |
Matematika T.V. Alysheva, 2014 |
|
Primer od A.K. Aksenov, 2015 |
|
|
Ústny prejav |
|
|
Živý svet |
|
|
Ruský jazyk E.V. Yakubovskaya, N.V. Pavlova, 2015 |
|
|
Matematika |
|
|
Čítanie S.Yu. Ilyina, 2013 |
|
|
Ústny prejav |
|
|
Živý svet |
|
|
Technológia |
|
|
Matematika |
Matematika V.V. Ek, 2014 |
|
Ústny prejav |
|
|
Živý svet |
Živý svet N.B. Matveeva, M.A. Popová, T.O. Kurtová, 2015 |
|
Technológia |
|
|
Matematika |
|
|
Čítanie S.Yu. Ilyina, 2014 |
|
|
Ústny prejav |
|
|
Živý svet |
Živý svet N.B. Matveeva, M.A. Popova, |
|
Technológia |
|
Základná škola
|
Akademické predmety |
|
|
ruský jazyk |
|
|
Čítanie Z.F. Malysheva, 2015 |
|
|
Prírodná história |
|
|
Matematika |
|
|
ruský jazyk |
|
|
Biológia |
Biológia Nikishov A.I. |
|
Geografia |
Geografia T.M Lifanova, E.N. Slamka |
|
Matematika |
Matematika M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2014 |
|
Svet histórie |
Príbeh |
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk N.G. Galunchikova, E.V |
|
Čítanie A.K. Aksenova 2014 |
|
|
Biológia |
Biológia Z.A. Klepinina |
|
Geografia |
Geografia T.M. Lifanová, E.N. Slamka |
|
Matematika |
|
|
História vlasti |
Príbeh Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
Čítanie Z.F. Malysheva, 2015 |
|
|
Biológia |
Biológia A.I. Nikišov, A.V. Teremov |
|
Geografia |
Geografia T.M. Lifanová, E.N. Slamka |
|
Matematika |
Matematika, T.V. Alysheva, 2015 |
|
História vlasti |
Príbeh |
|
Geografia |
Geografia T.M. Lifanová, E.N. Slamka |
|
Biológia |
Biológia E.N. Solomina, T.V. Shevyreva |
|
Matematika |
|
|
História vlasti |
Príbeh Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
Geografia |
|
|
Informatika a IKT |
Informatika a IKT, Ugrinovič N. D., 2015. |
|
Biológia |
|
|
anglický jazyk |
|
|
Matematika |
|
|
Telesná kultúra |
Fyzická kultúra, Lyakh V.I., 2015. |
|
Matematika |
Geometria, Pogorelov, 2011. |
|
ruský jazyk |
|
|
Literatúra |
|
|
Chémia, Rudzitis G. E., 2012. |
|
|
OBZh, Smirnov A. T., 2012. |
|
|
Spoločenské vedy |
|
stredná škola
|
Akademické predmety |
|
|
Informatika a IKT |
Informatika a IKT, Semakin I. G., 2015. |
|
Biológia |
|
|
anglický jazyk |
|
|
Matematika |
|
|
Matematika |
Geometria, Pogorelov, 2011. |
|
ruský jazyk |
|
|
Literatúra |
Literatúra, Kurdyumova T. F., 2014. |
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2014. |
|
|
Spoločenské vedy |
|
|
Telesná kultúra |
Fyzická kultúra, Lyakh V.I., 2015. |
|
Geografia |
|
|
Chémia, Rudzitis G. E., 2014. |
|
|
Informatika a IKT |
Informatika a IKT, Semakin I. G., 2015. |
|
Angličtina |
Anglický jazyk, Afanasyeva O. V., 2015 |
|
Matematika |
Geometria, Pogorelov, 2014. |
|
Matematika |
|
|
Literatúra |
Literatúra, Kurdyumova T. F., 2014. |
|
ruský jazyk |
|
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2014. |
|
|
Spoločenské vedy |
|
|
Telesná kultúra |
Fyzická kultúra, Lyakh V.I., 2015. |
|
Biológia |
|
|
Chémia, Rudzitis G. E., 2014. |
|
TRANSPARENTNOSŤ
v akademickom roku 2015/2016
Základná škola
|
Akademický predmet |
|
|
Matematika |
Matematika T.V. Alysheva, 2014 |
|
Primer od A.K. Aksenov, 2015 |
|
|
Ústny prejav |
Ústny prejav S.V. Komarova, 2014 |
|
Živý svet |
Svet okolo nás od S. V. Kudrina, 2012 |
|
Technológia od L.A. Kuznecova, 2013 |
|
|
Ruský jazyk E.V. Yakubovskaya, N.V. Pavlova, 2015 |
|
|
Matematika |
Matematika T.V. Alysheva, 2014 |
|
Čítanie S.Yu. Ilyina, 2013 |
|
|
Ústny prejav |
Ústny prejav S.V. Komárová, 2014 |
|
Živý svet |
Živý svet N.B. Matveeva, M.A. Popová, T.O. Kurtová, 2015 |
|
Technológia |
Technológia. Manuálna práca. Kuznetsova L.A., 2013 |
|
ruský jazyk A.K. Aksenova, E. V. Yakubovskaya, 2014 |
|
|
Matematika |
Matematika V.V. Ek, 2014 |
|
Čítanie Z.N. Smirnová, G.M. Guseva, 2013 |
|
|
Ústny prejav |
Ústny prejav S.V. Komárová, 2015 |
|
Živý svet |
Živý svet N.B. Matveeva, M.A. Popová, T.O. Kurtová, 2015 |
|
Technológia |
Technológia Kuznetsova L.A., 2014 |
|
ruský jazyk A.K. Aksenová, N.G. Galunčiková, 2014 |
|
|
Matematika |
Matematika M.N. Perova, 2014 |
|
Čítanie S.Yu. Ilyina, 2014 |
|
|
Ústny prejav |
Ústny prejav S.V. Komarova, 2015. |
|
Živý svet |
Živý svet N.B. Matveeva, M.A. Popova, |
|
Technológia |
Manuálna práca L.A. Kuznecovová, 2013 |
Základná škola
|
Akademické predmety |
|
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk N.G. Galunchikova, E.V |
|
Čítanie Z.F. Malysheva, 2015 |
|
|
Prírodná história |
Prírodopis Khlebosolova O.A. Khlebosolov 2014 |
|
Matematika |
Matematika M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2014 |
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk N.G. Galunchikova, E.V |
|
Čítanie I. M. Bgažnokova, E. S. Pogostina, 2015 |
|
|
Biológia |
Biológia Nikishov A.I. |
|
Geografia |
Geografia T.M Lifanova, E.N. Slamka |
|
Matematika |
Matematika M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2014 |
|
Svet histórie |
Príbeh Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk N.G. Galunchikova, E.V |
|
Čítanie A.K. Aksenova 2014 |
|
|
Biológia |
Biológia Z.A. Klepinina |
|
Geografia |
Geografia T.M. Lifanová, E.N. Slamka |
|
Matematika |
Matematika T.A.Malysheva, 2014 |
|
História vlasti |
Príbeh Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
Ruský jazyk N.G. Galunchikova, E.V |
|
|
Čítanie Z.F. Malysheva, 2015 |
|
|
Biológia |
Biológia A.I. Nikišov, A.V. Teremov |
|
Geografia |
Geografia T.M. Lifanová, E.N. Slamka |
|
Matematika |
Matematika, T.V. Alysheva, 2015 |
|
História vlasti |
Príbeh Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2014 |
|
Geografia |
Geografia T.M. Lifanová, E.N. Slamka |
|
Biológia |
Biológia E.N. Solomina, T.V. Shevyreva |
|
List od Galunchikov N.G.; Yakubovskaya E.V., 2014 |
|
|
Čítanie A.K. Aksenova, M.I |
|
|
Matematika |
Matematika, M.N. Petrova, I.M. Yakovleva 2015 |
|
História vlasti |
Príbeh Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
Geografia |
Geografia, Dronov V.P., 2011. |
|
Informatika a IKT |
Informatika a IKT, Ugrinovič N. D., 2015. |
|
Biológia |
Biológia, Ponomareva I. N., 2011. |
|
anglický jazyk |
Anglický jazyk, Afanasyeva O. V., 2014 |
|
Matematika |
Algebra, Makarychev Yu., 2011, |
|
Telesná kultúra |
Fyzická kultúra, Lyakh V.I., 2015. |
|
Matematika |
Geometria, Pogorelov, 2011. |
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk, Trostensova L. A., 2011. |
|
Literatúra |
Literatúra, Korovina V. Ya., 2013. |
|
Chémia, Rudzitis G. E., 2012. |
|
|
Fyzika, Peryshkin A.V., 2014. |
|
|
História, Danilov A. A., 2011. |
|
|
OBZh, Smirnov A. T., 2012. |
|
|
Spoločenské vedy |
Spoločenské vedy, Kravchenko A. I., 2013. |
stredná škola
|
Akademické predmety |
|
|
Informatika a IKT |
Informatika a IKT, Semakin I. G., 2015. |
|
Biológia |
Biológia, Belyaev D.K., 2013. |
|
anglický jazyk |
Anglický jazyk, Afanasyeva O. V., 2015 |
|
Matematika |
Algebra, Muravin G.K., 2013. |
|
Matematika |
Geometria, Pogorelov, 2011. |
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk, Vlasenkov A. I., 2013. |
|
Literatúra |
Literatúra, Kurdyumova T. F., 2014. |
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2014. |
|
|
Fyzika, Purysheva N. S., 2013. |
|
|
Spoločenské vedy |
Spoločenské vedy, Nikitin A.F., 2014. |
|
Telesná kultúra |
Fyzická kultúra, Lyakh V.I., 2015. |
|
Všeobecné dejiny, Volobuev O.V., 2013, Dejiny Ruska, Danilov A.A., 2013 |
|
|
Geografia |
Geografia, Maksakovsky V.P., 2013. |
|
Chémia, Rudzitis G. E., 2014. |
|
|
Informatika a IKT |
Informatika a IKT, Semakin I. G., 2015. |
|
Angličtina |
Anglický jazyk, Afanasyeva O. V., 2015 |
|
Matematika |
Geometria, Pogorelov, 2014. |
|
Matematika |
Algebra, Muravin G.K., 2014. |
|
Literatúra |
Literatúra, Kurdyumova T. F., 2014. |
|
ruský jazyk |
Ruský jazyk, Vlasenkov A. I., 2011. |
|
Fyzika, Purysheva N. S., 2014. |
|
|
História Ruska, Volobuev O.V., 2013. Univerzálne Rusko, Ulunyan A.A., 2014. |
|
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2014. |
|
|
Spoločenské vedy |
Spoločenské vedy, Gurevich P. S., 2013. |
|
Telesná kultúra |
Fyzická kultúra, Lyakh V.I., 2015. |
|
Biológia |
Biológia, Belyaev D.K., 2012. |
|
Chémia, Rudzitis G. E., 2014. |
|
TRANSPARENTNOSŤ
učebnice a učebné pomôcky poskytujúce vzdelávacie
procesu podľa vyhlásených vzdelávacích programov
vo Vzdelávacom centre MBOU (nápravné triedy)
v akademickom roku 2014/2015
Upravený vzdelávací program základného a základného všeobecného vzdelávania
|
Vzdelávacie predmety v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom (GOS) |
rok vydania) |
Úroveň učebných osnov (základné, pokročilé, prispôsobené) |
Dostupnosť pracovného programu |
Učebnice, manuály pre študentov (názov, autor, rok vydania) |
Súlad s federálnym zoznamom učebníc (uveďte podrobnosti o príkaze Ministerstva školstva a vedy Ruska) |
|
|
Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Voronková V.V., Kolomytkina I.V. Primer. "vzdelávanie" |
|||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
S.Yu.Ilyina. M "osvietenie" |
|||
|
Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
S.Yu.Ilyina. M. "Osvietenie" |
|||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgazhnokova; 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. Ruský jazyk. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
S.Yu.Ilyina. M. "Osvietenie" |
|||
|
ruský jazyk |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgazhnokova; M.: Vzdelávanie, 2013. Ruský jazyk A.K. Aksenová, E.V. Jakubovskaja. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ruský jazyk. E.V. Yakubovskaya, N.V. Pavlova. Učebnica pre 2. stupeň špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: „Osvietenie“, 2014. |
||
|
ruský jazyk |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgazhnokova M.: Vzdelávanie, 2013. Ruský jazyk. A.K. Aksenová, E.V. Jakubovskaja |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ruský jazyk. A.K. Aksenova, E.V. Učebnica pre 3. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
ruský jazyk |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgazhnokova, Vzdelávanie, 2013. Ruský jazyk. A.K. Aksenová, E.V. Jakubovskaja |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ruský jazyk. A.K. Aksenová, N.G. Učebnica pre 4. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Matematika |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / I.M. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. Matematika. M.N., T.I. Bugaeva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Matematika. T.V.Alysheva Učebnica pre 1. stupeň špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: Vzdelávanie, 2014 |
||
|
Matematika |
Matematika. M.N., T.I. Bugaeva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Matematika. T.V.Alysheva Učebnica pre 2. stupeň špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: Vzdelávanie, 2014 |
||
|
Matematika |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / I.M. Bgazhnokova - M.: Vzdelávanie, 2013. Matematika. M.N., T.I. Bugaeva. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Matematika. Učebnica pre 3. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Matematika |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. Matematika. M.N., T.I. Bugaeva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Matematika. M.N.Perova. Učebnica pre 4. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Živý svet |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Živý svet: Matveeva N. B. Učebnica pre 1. stupeň špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: „Osvietenie“, 2014 |
||
|
Živý svet |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgazhnokova - M.: Vzdelávanie, 2013. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Živý svet: Matveeva N. B. Učebnica pre 2. stupeň špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: „Osvietenie“, 2014 |
||
|
Živý svet |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Živý svet: Matveeva N. B. Učebnica pre 3. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: „Osvietenie“, 2014 |
||
|
Živý svet |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Živý svet: Matveeva N. B. Učebnica pre 4. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: „Osvietenie“, 2014 |
||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgazhnokova - M.: Vzdelávanie, 2013. Hudba a spev. I.A. Buravleva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
||||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. Hudba a spev. I.A. Buravleva. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
||||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. Hudba a spev. I.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
||||
|
umenie (hudba) |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. Hudba a spev. I.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
čl |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. čl. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
čl |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. čl. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
čl |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. čl. I.A. Grošenkov. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. čl. I.A. Grošenkov. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
||||
|
Telesná kultúra |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. Telesná výchova. A.A. Dmitriev |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Telesná kultúra |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. Telesná výchova. A.A. Dmitriev |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Telesná kultúra |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. Telesná výchova. A.A. Dmitriev |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Telesná kultúra |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. Telesná výchova. A.A. Dmitriev |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Technológia |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. Pracovné školenie. A.M. Ščerbaková |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Technológia. Manuálna práca. Kuznecovová L.A. Učebnica pre 1. stupeň špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: Vzdelávanie, 2014 |
||
|
Technológia |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. ONI. Bgažnoková. - M.: Vzdelávanie, 2013. Pracovné školenie. A.M. Ščerbaková |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Technológia. Manuálna práca. Kuznecovová L.A. Učebnica pre 2. stupeň špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: Vzdelávanie, 2014 |
||
|
Technológia |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. Pracovné školenie. N.N. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Technológia. Manuálna práca. Kuznecovová L.A. Učebnica pre 3. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: Vzdelávanie, 2014 |
||
|
Technológia (práca) |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. Pracovné školenie. S.L. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Technológia. Manuálna práca. Kuznecovová L.A. Učebnica pre 4. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: Vzdelávanie, 2014 |
||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
||||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. O.P. Gavrilushkina, N.D. Sokolova. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
||||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. O.P. Gavrilushkina, N.D. Sokolova. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
||||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. O.P. Gavrilushkina, N.D. Sokolova. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
||||
|
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ústny prejav. Komárová S.V. Učebnica pre 1. stupeň špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: Vzdelávanie, 2014 |
|||
|
Rozvoj ústnej reči na základe štúdia predmetov a javov okolitej reality |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. Rozvoj ústnej reči na základe štúdia predmetov a javov okolitej reality. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ústny prejav. Komárová S.V. Učebnica pre 2. stupeň špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: Vzdelávanie, 2014 |
||
|
Rozvoj ústnej reči na základe štúdia predmetov a javov okolitej reality |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. Rozvoj ústnej reči na základe štúdia predmetov a javov okolitej reality. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ústny prejav. Komárová S.V. Učebnica pre 3. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: Vzdelávanie, 2014 |
||
|
Rozvoj ústnej reči na základe štúdia predmetov a javov okolitej reality |
Program špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII: Prípravné, ročníky 1-4 / Ed. V.V. 4. vydanie. - M.: Vzdelávanie, 2013. Rozvoj ústnej reči na základe štúdia predmetov a javov okolitej reality. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ústny prejav. Komárová S.V. Učebnica pre 4. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: Vzdelávanie, 2014 |
||
|
M.: VLADOS, 2014. Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Z.F. M.: "Osvietenie" |
|||
|
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Čítanie. Bgažnoková I. N. M.: "Osvietenie" |
|||
|
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
A.K.Aksyonova. M.: "Osvietenie" |
|||
|
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Z.F. M.: "Osvietenie" |
|||
|
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
A.K. Aksenov., M.I. Šiškova M.: "Osvietenie" |
|||
|
ruský jazyk |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
ruský jazyk Učebnica pre 5. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
ruský jazyk |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ruský jazyk. N.G. Galunchikova, E.V. Učebnica pre 6. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
ruský jazyk |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ruský jazyk. N.G. Galunchikova, E.V. Učebnica pre 7. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
ruský jazyk |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ruský jazyk. N.G. E.V. Učebnica pre 8. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
ruský jazyk |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Ruský jazyk. V.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Ruský jazyk. N.G. E.V. Učebnica pre 9. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Matematika |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. Matematika. M.N.Perová, V.V.Ek, T.V. Alysheva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Matematika. M.N.Perová, G.M.Kapustina. Učebnica pre 5. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Matematika |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. Matematika. M.N.Perová, V.V.Ek. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Matematika M.N.Perová, G.M.Kapustina. Učebnica pre 6. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Matematika |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Matematika. M.N.Perova. V.V.Ek. T.V. Alysheva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Matematika T.V. Alysheva. Učebnica pre 7. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Matematika |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Matematika. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Matematika. Učebnica pre 8. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Matematika |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Matematika. M.N.Perová, V.V.Ek. T.V. Alysheva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Matematika. M.N. Perova Učebnica pre 9. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Prírodná história |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. Prírodná história. V.V. Voronková, L.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Prírodná história. Lifanova T. M. Učebnica pre 5. ročník špeciálnych (nápravných) vzdelávacích zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Biológia |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. Biológia. V.V. Sivoglazov. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Biológia A.I. Učebnica pre 6. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Biológia |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Biológia. V.V. Sivoglazov. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Biológia. ZA. Klepinina Učebnica pre 7. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Biológia |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Biológia. V.V. Sivoglazov. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Biológia. A.I. Nikišov, A.V. Učebnica pre 8. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Biológia |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Biológia. V.V. Sivoglazov. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Biológia. E.N. Solomina, T.V. Shevyreva Učebnica pre 9. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Geografia |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. Geografia. T.M. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Geografia. T.M. Lifanová, E.N. Učebnica pre 6. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Geografia |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Geografia. T.M. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Geografia. T.M. E.N. Učebnica pre 7. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Geografia |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Geografia. T.M. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Geografia T.M. Lifanová, E.N. Učebnica pre 8. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Geografia |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Geografia. T.M. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Geografia kontinentov a oceánov. euroázijských štátov T.M. Lifanová, E.N. Učebnica pre 9. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 O.I. V.M. Mozgovoy. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
ruská história. B.P. Puzanov, O.I., L.S Učebnica pre 7. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: VLADOS |
|||
|
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 O.I. Borodin, V.M. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
ruská história. Učebnica pre 8. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: VLADOS |
|||
|
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 O.I. Borodin, V.M. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
ruská história. B.P. Puzanov, O.I., L.S. Učebnica pre 9. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: VLADOS |
|||
|
Umenie (výtvarné umenie) |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2011. čl. I.A. Grošenkov. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Umenie (výtvarné umenie) |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. čl. I.A. Grošenkov. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Umenie (výtvarné umenie) |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 čl. I.A. Grošenkov. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
umenie (hudba) |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. Hudba a spev. E.V.Evtušenko |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
umenie (hudba) |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. I.V. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Telesná kultúra |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. Telesná výchova. V.M. Mozgovoy. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Telesná kultúra |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Telesná výchova. V.M. Mozgovoy. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Telesná kultúra |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Telesná výchova V.M.Mozgovoy. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Telesná kultúra |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Telesná výchova. V.M. Mozgovoy. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Telesná kultúra |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Telesná výchova. V.M. Mozgovoy. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Šitie |
M.: VLADOS, 2014. L.S. Inozemceva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Technológia. Šijacie podnikanie. Kartushina G. B. Učebnica pre 5. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Šitie |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 2. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Odborného vzdelávania. L.S. Inozemceva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Technológia. Šijacie podnikanie. Kartushina G. B. Učebnica pre 6. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Šitie |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 2. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Odborného vzdelávania. L.S. Inozemceva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Technológia. Šijacie podnikanie. Kartushina G. B. Učebnica pre 7. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Šitie |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 2. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Odborného vzdelávania. L.S. Inozemceva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
M.: "Osvietenie" |
||
|
Šitie |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 2. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Odborného vzdelávania. L.S. Inozemceva |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Technológia. Šijacie podnikanie. Kartushina G. B. Učebnica pre 8. ročník špeciálnych (nápravných) výchovných zariadení typu VIII. M.: "Osvietenie" |
||
|
Inštalatérstvo |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 2. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Odborného vzdelávania. |
|||||
|
Inštalatérstvo |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 2. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Odborného vzdelávania. S.L. Mirský |
|||||
|
Inštalatérstvo |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 2. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Odborného vzdelávania. S.L. Mirský |
|||||
|
Inštalatérstvo |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 2. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Odborného vzdelávania. S.L. Mirský |
|||||
|
Stolárstvo |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 2. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Odborného vzdelávania. S.L. Mirský |
|||||
|
Sociálne a domáce orientačné body |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014. |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Sociálne a domáce orientačné body |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Sociálna a každodenná orientácia. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Sociálne a domáce orientačné body |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Sociálna a každodenná orientácia. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Sociálne a domáce orientačné body |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Sociálna a každodenná orientácia. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova |
Prispôsobené |
Pracovný program |
|||
|
Sociálne a domáce orientačné body |
Program špeciálnej (nápravnej) výchovnej školy 8. typu, ročník 5.-9. v dvoch zbierkach. Zbierka 1. Spracovala V.V. M.: VLADOS, 2014 Sociálna a každodenná orientácia. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova |
Prispôsobené |
Pracovný program |
Vzdelávací program základného všeobecného vzdelávania
Výchovno-metodická podpora vyučovania predmetu „Ruský jazyk“ na špeciálnej (nápravnej) strednej školeVIII typu
Petrenko Natalya Borisovna ,
učiteľka ruského jazyka a čítania na internáte GOBS(KO)OU
VIIIpohľad č. 5 Obec Kulotino
Okulovský okres
Novgorodská oblasť
Podľa nás pre školyVIII druhyParadoxná je situácia s výchovným komplexom.
Faktom je, že dnes sa vo vzdelávaní mentálne retardovaných detí realizujú dva typy oficiálne schválených programov. Ide o programy pre špeciálne (nápravnovýchovné) vzdelávacie inštitúcie VIII typu I.M. Bgazhnokova a programypre špeciálne (nápravnovýchovné) vzdelávacie zariadenia typu VIII V. V. Voronkova.
programyV.V. Voronkova je „staršia“, učebnice pre nich boli vyvinuté už dávno, pravidelne sa vydávajú, upravujú, opravujú a dopĺňajú.
programyONI. Bgazhnokova je „mladšia“, modernejšia, viac zameraná na rozvoj komunikačných schopností a socializáciu študentov, čo odráža požiadavky modernej reality.
To je dôvod, prečo asi pred 15 rokmi v regióne Novgorod v špeciálnom školstveVIII druhov úplneprepnuté naprogramyONI. Bgažnoková. Je pre nich vypracovaný regionálny základný učebný plán, ktorý neposkytuje učiteľom možnosť vybrať si programy V. V. Voronkovej (netýka sa to oblasti vzdelávania „Technológia“, kde sa programy V. V. Voronkovej stále realizujú).
Učebnice pre programy Iriny Magomedovny Bgazhnokovej však neboli vyvinuté, učitelia boli nútení prispôsobiť existujúce učebnice novému programu.
Prebieha postupná výmena učebníc, no deje sa to pomalšie, ako by sme chceli.
S učebnicami v ruskom jazyku je situácia lepšia ako v iných predmetoch. Od roku 2010 vychádzajú učebnice zodpovedajúce realizovanému programu. V roku 2013 sa konečne „dostali“ do škôl.
Na webovej stránke vydavateľstva "Prosveshcheniye" je vzdelávací komplex "Ruský jazyk" pre 5. až 9. ročník špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII prezentovaný takto:
Ako vidíte, autori učebníc oboch línií učebných materiálov v ruskom jazyku sú rovnakí, ale ich obsah, obsah a dizajn sú úplne odlišné. „Príslušnosť“ k programu nie je v samotnej učebnici nijako naznačená. Pre učiteľa to predstavuje určité ťažkosti, pretože... ani podľa roku vydania sa nedajú rozlíšiť: učebnice z radu V.V. Voronkovej pravidelne vychádzajú súbežne s učebnicami z radu I.M.Bgažnokovej. Môžete ich rozlíšiť iba „poznaním zrakom“:
Program I. M. Bgažnokovej Program V. V. Voronkovej
Na webovej stránke vydavateľstva "Prosveshcheniye" je vzdelávací komplex "Ruský jazyk" pre 5. až 9. ročník špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII charakterizovaný takto:
Linka učebných materiálov „Ruský jazyk“ pre ročníky 5–9 špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII podľa programu I.M. Bgažnoková
Linka učebných materiálov „Ruský jazyk“ pre 5. – 9. ročník špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií VIII. typu podľa programu V. V. Voronkovej.
„Primárna pozornosť vo výchovno-vzdelávacom procese sa venuje rozvoju reči školákov ako prostriedku komunikácie a v súvislosti s tým aj takým syntaktickým štruktúram, ako sú vety a texty, ktoré zabezpečujú realizáciu komunikačnej funkcie reči a schopnosti vyjadrovať sa. myšlienky detailne a presnejšie porozumieť vyjadreniam iných ľudí.
Podstatou koncepcie nových učebníc pre 5. – 9. ročník je nápravné zameranie výučby ruského jazyka, vyjadrené tak v štruktúre metodického aparátu, ako aj v prezentácii praktického materiálu.
Za jednu z najdôležitejších nápravnovýchovných úloh vyučovania ruského jazyka autori považujú rozvoj reči školákov ako dorozumievacieho prostriedku a v súvislosti s tým podriaďujú riešeniu tejto úlohy celý metodický aparát.
Cvičenia ponúkané v učebnici sú zamerané na rozvoj schopnosti žiakov vyjadriť myšlienku vo vete a rozvinúť ju v texte.
Okrem tradičnej distribúcie vzdelávacieho materiálu podľa tém je programový obsah učebnice prezentovaný čo najpodrobnejšie v témach lekcií. Každá hodina vyučovacej hodiny má tri cvičenia. Štúdium každej hlavnej témy v učebnici začína úvodným úvodom, ktorý študentom pomôže zaujať sa o prácu, ktorá ich čaká a aktualizovať si vedomosti potrebné na zvládnutie novej témy. Oboznámenie sa s novým materiálom v rámci gramatickej témy je zabezpečené nielen cvičeniami a pravidlami, ale aj drobnými úvodnými článkami napísanými v žánri dôverného rozhovoru medzi autorom a študentom.“
„Rada učebných materiálov „Ruský jazyk“ pre 5. – 9. ročník špeciálnych (nápravných) vzdelávacích inštitúcií typu VIII bola vytvorená podľa programu spracovaného V. V. Voronkovou.
5. trieda. Učebnica sa vyznačuje posilnením korektívnej orientácie vyučovania, vyjadrenej tak v štruktúre metodického aparátu, ako aj v podaní faktografického materiálu. Metodický aparát je podriadený riešeniu problematiky rozvíjania reči žiakov ako prostriedku komunikácie. Učebnica je vybavená symbolickými označeniami druhov prác, schémami a grafickými označeniami hlavných jazykových celkov rôznych úrovní.
6. trieda. Učebnica sa vyznačuje posilnením korektívnej orientácie vyučovania ruského jazyka, vyjadrenej tak v štruktúre metodického aparátu, ako aj v prezentácii faktografického materiálu. Učebnica vyvinula nové prístupy: ku komunikácii jazykových znalostí - úvodné titulky ku kapitolám, gramatické príbehy; na upevnenie pravopisných a rečových zručností - komentované písanie, práca s dialógom, rôzne druhy esejí a prezentácií.
7. trieda. Výraznou črtou učebnice je myšlienka zameraná na zabezpečenie prechodu študentov stredných škôl od zvládnutia vedomostí z ruského jazyka a nahromadených rečových zručností do novej etapy v učení - zovšeobecňovanie, spracovanie a aplikácia získaných vedomostí v písomnom prejave.
8 – 9 ročníkov. Pri zachovaní tradičných častí predmetu ruský jazyk autori navrhujú nový prístup k ich rozvoju a snažia sa využiť možnosti študentov na samostatné získavanie vedomostí. Systematizované cvičenia a vyvinutý systém úloh umožňujú rozvíjať samostatné myslenie detí s mentálnym postihnutím.“
Vzdelávací komplex „Ruský jazyk“ pre líniu V. V. Voronkovej a líniu I. M. Bgazhnokovej okrem učebníc zahŕňa:
Pracovný zošit. Ruský jazyk. (typ VIII). Yakubovskaya E.V., Galunchikova N.G., Korshunova Ya.V.
Didaktický materiál pre žiakov 5. ročníka (s metodickými odporúčaniami) (typ VIII). Ruský jazyk. Jakubovskaja E.V.
Elektronická príloha k učebnici pre špeciálne (nápravnovýchovné) zariadenia typu VIII. Ruský jazyk. 5-9 ročníkov. Yakubovskaya E.V., Galunchikova N.G.
Porovnajme učebnice línie UMK V.V Voronkovej a línie I.M. Bgazhnokovej na príklade učebnice „Ruský jazyk“, 7. ročník.
Analyzujme obsah učebníc a ich súlad s realizovaným programom. Na porovnanie si zvolíme morfologickú tému „Podstatné meno“.
Program
Učebnica línie UMK od I. M. Bgazhnokovej (vzdelávacie témy)
Učebnica línie UMK od V.V. Voronkovej (náučné témy)
Podstatné meno. Význam podstatných mien v reči. Opisovanie obrázkov okolitej reality podstatnými menami. Tvorenie porovnávacích fráz s odborom Ako (jedna položka je podobná druhej: oči ako korálky).
Základné gramatické znaky podstatného mena: rod, číslo, pád.
Podstatné mená mužského a ženského rodu so sykavkou na konci. Rozlišovanie podľa pohlavia vo frázach. Pravopis.
Tri typy skloňovania podstatných mien.
Prízvučné a neprízvučné koncovky prípadu. Dodržiavanie jednotného písania prízvučných a neprízvučných koncoviek.
Pravopis neprízvučných pádových koncoviek podstatných mien 1., 2. a 3. deklinácie v jednotnom čísle. Kontrola neprízvučných koncov podstatných mien každého typu deklinácie nahradením podstatného mena tej istej deklinácie a pádu prízvučnou koncovkou (Od na ceste - na zemi, na strome - na okne atď.). Rozdelenie viet podľa rovnorodých členov vyjadrených podstatnými menami v danom pádovom tvare.
Text. Stanovenie sledu faktov, ktoré potvrdzujú hlavnú myšlienku v texte. Komunikácia medzi nimi pomocou slov najprv, potom, potom, nakoniec.
Podstatné meno.
Význam podstatných mien v reči.
Používanie podstatných mien na porovnanie jednej veci s druhou.
Rod a počet podstatných mien
Rozdiel medzi podstatnými menami mužského a ženského rodu so sykavkou na konci (zh, sh, ch, shch).
Pravopis podstatných mien so sykavkou na konci.
Tri deklinácie podstatných mien jednotného čísla.
Podstatné mená 1. deklinácie.
Určovanie skloňovania podstatných mien podľa ich začiatočného tvaru.
Podstatné mená 2. deklinácie.
Podstatné mená 3. deklinácie.
Rozdiel medzi podstatnými menami 1., 2. a 3. deklinácie.
1. deklinácia podstatných mien jednotného čísla.
Prízvučné a neprízvučné koncovky podstatných mien 1. deklinácie.
Nahradenie podstatných mien s prízvučnými koncovkami za podstatné mená s neprízvučnými koncovkami.
Pravopis neprízvučných pádových koncoviek podstatných mien 1. deklinácie.
2. deklinácia podstatných mien jednotného čísla.
Prízvučné a neprízvučné koncovky podstatných mien 2. deklinácie.
Pravopis neprízvučných pádových koncoviek 2. deklinácie podstatných mien.
3. deklinácia podstatných mien jednotného čísla.
Prízvučné a neprízvučné koncovky podstatných mien 3. deklinácie.
Pravopis neprízvučných pádových koncoviek 3. deklinácie podstatných mien.
Text. Stanovenie postupnosti faktov v texte.
Skloňovanie podstatných mien v jednotnom čísle. Upevnenie vedomostí.
Podstatné meno. Upevnenie vedomostí.
S.73-117 – 44 strán
Podstatné meno.
Skloňovanie podstatných mien v jednotnom čísle.
Skloňovanie podstatných mien v množnom čísle.
S.68-104 (36 strán)
Ako vidíte, v učebniciach výučbového a vzdelávacieho komplexu V.V. Voronkovej nie sú žiadne témy lekcií. Formulácia tém vyučovacích hodín a výber vzdelávacích materiálov závisí výlučne od učiteľa. Vzhľadom na rozpor medzi učebnicami a realizovaným programom to pre učiteľa predstavuje vážnu náročnosť, no zároveň mu poskytuje určitú slobodu pre tvorivé hľadanie a sebarealizáciu.
Témy v učebniciach línie I. M. Bgazhnokovej sú starostlivo premyslené a jasne formulované. Prísne regulujú činnosť učiteľa, pretože Každá téma obsahuje tri cvičenia, ako aj vysvetľujúce alebo motivujúce šetriče obrazovky. Osobná skúsenosť naznačuje, že takýto obsah vyučovacej hodiny je pre mentálne retardovaných školákov úplne postačujúci. Učiteľ nemusí používať ďalší materiál. Ak je jedno z troch tematických cvičení zadané doma, je možné použiť materiály „Pracovného zošita“ alebo „Didaktického materiálu“, ktoré sú súčasťou učebných materiálov na lekcii. Takýto obsah v učebnici však vytvára určité ťažkosti pre individualizáciu učebného priestoru vyučovacej hodiny, pretože znamená úplné dokončenie učebnice všetkými študentmi v triede „od začiatku po začiatok“. Učiteľ musí vybrať jednotlivé úlohy pre študentov z iných zdrojov, môžete však použiť aj „Pracovný zošit“ alebo „Didaktický materiál“.
Téma lekcie vzdelávacej línie I.M. Bgazhnokovej pri štúdiu podstatného mena obsahuje 25 tém, a preto je určená na 25 hodín vyučovacieho času.
Program vyčleňuje 72 hodín na štúdium morfológie v 7. ročníku. Študuje sa podstatné meno, prídavné meno, sloveso a zámeno. Existuje 17 tém pre prídavné meno, 19 tém pre sloveso a 10 pre zámeno Rozdelenie podľa témy-hodiny je plne v súlade s implementovaným programom a uľahčuje prácu učiteľa počas plánovania vyučovacích hodín.
Obe učebnice sú navrhnuté v pokojnej modrej a bielej farbe a nie sú preťažené kresbami, schémami a symbolmi.
Obe učebnice obsahujú farebné prílohy s reprodukciami obrazov známych umelcov pre prácu na hodinách „Koherentná reč s prvkami kreativity“.
Vďaka rozdeleniu na témy lekcií sa v učebnici ľahšie orientuje v riadkoch I. M. Bgazhnokovej. Jeho obsahposkytuje učiteľovi možnosť využívať rôzne formy a metódy vyučovania.
Vývinu reči mentálne retardovaných školákov sa v učebniciach venuje veľká pozornosť. Za obzvlášť dôležité považujem pracovať na význame slova, jeho polysémii, jeho použití v prenesenom význame a jeho uvedení do aktívnej slovnej zásoby dieťaťa, pretože tieto aspekty sú pre osoby s mentálnym postihnutím veľmi ťažké vnímať. Autori učebnice zadávajú samostatné témy na prácu so slovom. Napríklad: „Používanie podstatných mien na porovnanie jednej veci s druhou“, „Porovnávanie vecí pomocou prídavných mien“, „Porovnávanie vecí pomocou slovies“.
Slovníkové slová sú uvedené s povinným výkladom významu slova a spravidla zapadajú do vnútornej logiky hodiny a opakovane sa objavujú v iných cvičeniach na danú tému.
Osobitným spôsobom je štruktúrovaná práca s textom. Ide nielen o prácu na obsahu textu, ale aj o opravu zdeformovaného textu (poradie viet je porušené, hranice viet chýbajú, poradie častí textu je zmenené), prípadne tvorivú prácu na jeho doplnení, dotvorení to, rozdávať vety, zavádzať dialógy atď. ZZadania k textu sú zamerané na rozvíjanie schopností zovšeobecňovať, vytvárať analógie, klasifikovať, budovať logické uvažovanie, odvodzovať atď.).To všetko umožňuje študentom úplnejšie a presnejšie pochopiť význam textu a tvorí kognitívne a komunikatívne učebné nástroje.
Učebnice pre nápravné školy neboli spočiatku zamerané na federálny štátny vzdelávací štandard, pretožešpeciálne Federálne štátne vzdelávacie štandardy sú v súčasnosti vo vývoji (ukončenie tejto práce sa plánuje v decembri 2014). Preto považujem za nesprávne hodnotiť ich z hľadiska úplného zhody s požiadavkami noriem. Nemali by sme však zabúdať, že nápravné a rozvojové vzdelávanie je zásadne zamerané na prístup založený na činnosti. Je to uvedené v učebniciach UMK od V. V. Voronkovej a v učebniciach I. M. Bgazhnokovej.
Prezentácia nového materiálu je prezentovaná formou úvodných článkov alebo lingvistických rozprávok (príbehov), ktoré motivujú študenta k dialógu a úvahám. Učebnice neposkytujú hotové pravidlá. Študenti ich formulujú samostatne, vo voľnej prezentácii, na základe príkladov a znamenajú pochopenie témy (pojmu), a nie jej zapamätanie.
Ak analyzujete obsah každej vzdelávacej témy vzdelávacieho komplexu I. M. Bgazhnokovej, môžete sa uistiť, že po lingvistickom úvode existuje cvičenie na primárne štúdium konceptu. Zručnosť učiteľa umožňuje, aby sa použila ako skúšobná vzdelávacia akcia, po ktorej nasleduje odkaz na úvodný článok a zostavenie lekcie technológie aktivít. Možno použiť druhé cvičenie tréningovej témyprimárne pripnutie s komentovaním vo vonkajšej reči a tretí – pre nezávislých práca s autotestom oproti štandardu .
Kontrola vedomostí žiakov sa uskutočňuje zodpovedaním otázok, ktoré autori učebnice kladú ku každému cvičeniu vo veľkom počte. Kontrola vedomostí je zabezpečená aj v záverečných hodinách štúdia témy prostredníctvom testovacích otázok a úloh, ktoré je možné úspešne aplikovať v každej lekcii, keď budete v danej téme postupovať.
Učebnice vo veľkej miere využívajú interdisciplinárne prepojenia, čo umožňuje nielen aktualizovať vedomosti študentov, ale aj vytvárať holistický pohľad na svet.
Učebný a vzdelávací komplex „Ruský jazyk“ je teda zameraný na rozvoj samostatného myslenia mentálne retardovaných školákov, schopností zovšeobecňovanie, spracovanie a aplikácia získaných poznatkov v písomnom prejave, ako aj formovaniekomunikačná funkcia reči a schopnosť podrobne vyjadrovať myšlienky a presnejšie porozumieť iným ľuďom. Štruktúra a metodický aparát učebníc umožňuje využívať prvky činnosti techniky na vyučovacej hodine.
dedina Kulotino,
2014
