Tradičné sú knihy, perá, listy popísaného papiera a portréty spisovateľov atribúty prezentácií o ruskom jazyku a literatúre. Umožňujú vám vytvoriť náladu zodpovedajúcu téme hodiny. Pozadia a prezentačné šablóny si môžete stiahnuť v tejto sekcii našej webovej stránky - stačí si vybrať tie, ktoré sa vám páčia.
Pozri tiež:
- Šablóny zobrazujúce knihy a iné písacie potreby v sekcii.
Funkcie vytvárania prezentácií v ruskom jazyku na základe šablóny
- Pravidlo 1. Na vytváranie kvízových prezentácií alebo o určitom autorovi je lepšie používať jasné a aktívne šablóny a na učenie sa pravidiel a vykonávanie cvičení je lepšie zvoliť pokojný rámec s jednoduchým pozadím, ktorý nebude prekážať pri čítaní textu z textu. šmykľavka.
- Pravidlo 2. Ak je hlavnou časťou vašej prezentácie text, nezmenšujte ju príliš: deti na spodku stola alebo so slabým zrakom budú ťažko čítať a možno namiesto zlepšenia kvality výučby budú používať malé písma povedie k zhoršeniu, pretože. Niektorí študenti neuvidia vašu úlohu. Ak chcete skontrolovať veľkosť písma, zapnite prezentáciu a pozrite sa na snímku z posledného stola vo vašej kancelárii: všetky slová na snímke by ste mali vidieť jasne a bez námahy. Pamätajte, že je lepšie rozdeliť zadanie na niekoľko snímok, ako sa snažiť umiestniť všetko na jednu snímku.
- Pravidlo 3. Ak pracujete s interaktívnou tabuľou a robíte si poznámky na snímke (napríklad zvýrazňujete časti vety alebo robíte morfologickú analýzu), ponechajte medzi riadkami medzeru zväčšením riadkov. Ak to chcete urobiť, vyberte požadovaný text a kliknite na kartu Domov malá šípka v pravom dolnom rohu bloku Odsek a nainštalovať riadkovanie - jeden a pol alebo dvojnásobok.
- Pravidlo 4. Používajte známe a čitateľné písma. Text v prezentácii o ruskom jazyku alebo literatúre je hlavnou vecou, takže by sa mal ľahko čítať bez namáhania očí. To je možné len vtedy, ak sa používajú známe a bežné typy písma, bez kurzívy (šikmej), tučného písma atď. Môžete použiť Arial (sans serif) alebo Times New Roman (s hrebeňmi) a v žiadnom prípade nie vintage alebo ručne písané písma.
Dúfame, že tieto pravidlá a naše šablóny programu PowerPoint vám pomôžu vytvoriť zaujímavé a krásne prezentácie na hodiny ruského jazyka, literatúry a súvisiacich tém.
Prezentácie o ruskom jazyku pomôžu učiteľovi ľahko vysvetliť mnohé témy, ktoré by si študenti nezapamätali, keby si ich jednoducho zapamätali. Ruský jazyk je veľmi zložitý a jednoduché napchávanie pravidiel nepomôže. Musíte len pochopiť, prečo je to alebo ono slovo alebo veta napísané týmto spôsobom. Naše prezentácie sú najlepším asistentom učiteľa. Vďaka veľkému množstvu obrázkov a hudby si žiaci ľahko zapamätajú potrebné poznatky zábavnou, hravou formou.
Prezentácie v ruskom jazyku sa robia v programe PowerPoint; tu nájdete veľký sortiment prezentácií v ruskom jazyku, ktoré si môžete stiahnuť úplne zadarmo. Ak to chcete urobiť, stačí vybrať požadovanú prezentáciu a kliknúť na tlačidlo „stiahnuť“. Je tiež možné zobraziť celý obsah vybranej práce, prezrieť si každú snímku, aby ste sa rozhodli, či je pre vás vhodná. Vďaka pohodlnému vyhľadávaniu všetkých prezentácií ľahko nájdete tému, ktorá vás zaujíma.
- Neukladajte všetko, čo sa vám podarilo stiahnuť z rôznych stránok. Potom nebudete mať čas vybrať dobrý materiál na požadovanú tému z množstva súborov. Ak sa vám prezentácia hneď nepáči, odstráňte ju.
- Majte samostatný priečinok pre každú tému a každú triedu, aby ste rýchlo našli materiál, ktorý potrebujete.
- Snažte sa, aby boli vaše prezentácie v dizajne konzistentné. Študenti budú lepšie vnímať látku v známom formáte. Ak máš zdroj v ppt, môžete zmeniť dizajn ľubovoľnej prezentácie kliknutím na kartu "Návrh" v editore.
- Prezentácia musí okrem snímok na teoretickú prácu obsahovať snímky na praktickú prácu. Napríklad slová s chýbajúcimi písmenami, vety na analýzu atď. Ak takáto časť neexistuje, pridajte ju sami alebo súbor neukladajte.
Pokyny na vytváranie prezentácií V ruštine
- Prečítajte si vyššie uvedené odporúčania. Cenená je prezentácia, ktorá zahŕňa nielen prednášku učiteľa, ale aj úlohy na samostatnú prácu študentov.
- Urobte prezentácie v jednom dizajne.
- Nesnažte sa ozdobiť každé očakávanie. Pamätajte na zlaté pravidlo textového dizajnéra: všetko je vybrané, čo znamená, že nie je vybrané nič. Ak máte jednu vetu kurzívou, druhú tučným písmom, tretiu podčiarknutú a všetky sú napísané inou farbou písma, dieťa nepochopí, aké informácie v texte sú dôležité. Sami sa rozhodnite, že dôležité veci budete zvýrazniť tučným písmom a príklady napíšete kurzívou, a to na každej snímke a v každej prezentácii.
- Nadpisy nepíšte kurzívou ani za nimi nedávajte bodky.
- Neformátujte text medzerami, sú na to špeciálne tlačidlá. Po prvé, pri formátovaní s medzerami bude všetko krivé a po druhé sa rozloženie pokazí, ak sa pokúsite zmeniť dizajn.
- Pri písaní textu na analýzu zväčšite riadkovanie, aby ste ponechali priestor na podčiarknutie slov.
- Pred vložením do prezentácie zmenšite obrázky v grafickom editore. Keď zmenšíte obrázok na snímke potiahnutím za roh myšou, v skutočnosti iba zmenšíte mierku obrázka. Stále bude zaberať veľa miesta na vašom počítači, súbor bude ťažký a nebude ho možné nahrať na žiadnu stránku kvôli limitu veľkosti nahrávaného súboru.
- Na poslednej snímke je zvykom uvádzať zdroje textov a grafických objektov. Samozrejme, je lepšie skladať texty sami.
- Použite infografiku na prednáškach, snažte sa vysvetliť zložité veci pomocou jednoduchých schém. Použite šípky, tabuľky, text v blokoch.
Individuálno-skupinová hodina pre žiakov 5. ročníka.
Opakovanie: „Podobné slovíčka“ vznikli ako sprievodná individuálno-skupinová hodina ruského jazyka v 5. ročníku s inkluzívnym vzdelávaním pre žiakov S(K)O na tému „Opakovanie. Príbuzné slová."
Využitie však nájde aj pri štúdiu tejto témy, na hodinách ruského jazyka pri zavádzaní nového učiva, ako aj študentom pri samostatnom štúdiu nového učiva či opakovaní.
IKT umožňujú, aby bola prezentácia materiálu zaujímavá a prezentovateľná; sprístupniť encyklopedické informácie v triede.
Cieľová skupina: pre 5. ročník
Prezentácia "Paronymá. Príprava na Jednotnú štátnu skúšku" je určená pre žiakov 10.-11. ročníka tak pri opakovaní témy "Slovná zásoba. Paronymá", ako aj pri príprave na Jednotnú štátnu skúšku. Prezentácia pozostáva z dvoch častí: teoretického materiálu a praktických úloh, pozostávajúcich z niekoľkých testov s okamžitým overením a záverečného autotestu. Tento zdroj je možné použiť
2) doma s individuálnym tréningom;
Prezentácia je určená pre žiakov 10. – 11. ročníka pri opakovaní témy Ortoepia a pri príprave na jednotnú štátnu skúšku. Prezentácia pozostáva z dvoch častí: teoretických informácií a praktických úloh. Zdroj je možné použiť
1) na hodinách počas skupinovej práce;
2) doma, keď študenti pracujú individuálne;
3) ako testovacie a kontrolné práce.
Cieľová skupina: pre 11. ročník
Táto prezentácia môže byť použitá ako na prípravu študentov na úlohu 9 z Jednotnej štátnej skúšky (Spelling Roots), tak aj na kontrolu pravopisu slov. Materiál obsahuje teóriu aj praktické cvičenia s odpoveďami.
Cieľová skupina: pre 11. ročník
Zdrojom je interaktívna krížovka, ktorú možno použiť na zhrnutie a systematizáciu učiva preberaného v 9. – 11. ročníku počas vyučovania a mimoškolských aktivít.
Krížovka sa ľahko používa a dá sa vyriešiť z akéhokoľvek slova. Po kliknutí na šípku sa zobrazí text otázky a po kliknutí naň sa príslušné bunky krížovky vyplnia písmenami. Bunky písmen, ktoré tvoria slovo „lingvistika“, sú zvýraznené kontrastnou farbou.
Cieľová skupina: pre 9. ročník
Prezentáciu je možné použiť s akýmikoľvek učebnými materiálmi na základnej a špecializovanej úrovni v 10. ročníku pri opakovaní témy „Fónika“.
Vzdelávací materiál sa zameriava na úzky vzťah medzi fonetikou a pravopisom. To prispieva k rozvoju pravopisnej ostražitosti.
Hlavné ciele rozvoja: upevniť vedomosti študentov z fonetiky, porozumieť základným fonetickým procesom vyskytujúcim sa v slove.
Cieľová skupina: pre 10. ročník
Prezentácia na hodinu ruského jazyka v 8. ročníku na tému „Úvodné slová“. Prezentácia podrobne skúma funkciu uvádzacích slov vo vete, porovnávaním viet žiaci uvidia rozdiel medzi uvádzacími slovami a členmi vety. Zdroj pomôže študentom samostatne určiť skupiny úvodných slov podľa významu. Prezentácia okrem teoretického materiálu obsahuje aj praktické úlohy, testové a podrobné (urobte vetu, umiestnite interpunkčné znamienka a pod.). Úlohy sú prezentované vo formáte OGE - otázka 10 „Úvodné slová a výzvy“
Snímka 1
Snímka 2
Jazyk je dejinami ľudu. Jazyk je cestou civilizácie a kultúry. Preto štúdium a uchovávanie ruského jazyka nie je nečinná činnosť, pretože nie je čo robiť, ale naliehavá potreba. (A. Kuprin)
Snímka 3
Ruština je jedným z východoslovanských jazykov, jedným z najrozšírenejších jazykov na svete, pokiaľ ide o počet hovoriacich a počtom krajín, národný jazyk ruského ľudu, hlavný jazyk medzinárodnej komunikácie v strednej Eurázii , východnej Európy, v krajinách bývalého Sovietskeho zväzu, jeden z pracovných jazykov OSN. Je to najrozšírenejší zo slovanských jazykov a najpočetnejší jazyk Európy geograficky aj počtom rodených hovoriacich (hoci aj významná a geograficky veľká časť ruského jazykového priestoru sa nachádza v Ázii) z najrozšírenejších indoeurópskych jazykov. Je to jeden z piatich najprekladanejších jazykov na svete. Veda o ruskom jazyku sa nazýva lingvistická rusistika, alebo skrátka jednoducho rusistika. Výslovnostnou normou ruského spisovného jazyka je tzv. Moskovská výslovnosť.
Snímka 4
Od útleho detstva sa učíme o svete, najskôr len zo zvedavosti, potom z nutnosti, aby sme si v ňom našli svoje miesto. Zároveň ovládame jazyk. Vo vedomostiach zaujíma najdôležitejšie miesto. Ak chcete študovať akýkoľvek objekt alebo jav, musíte ho pomenovať a potom ho opísať slovami. Neschopnosť pomenovať predmety je tiež ich neznalosťou. Akýkoľvek problém musí byť v prvom rade formulovaný slovami daného jazyka. Schopnosť správne vyjadriť svoje myšlienky slovami nie je ľahká, ale potrebná. Aj v bežnom rozhovore musí byť rečník schopný vyjadriť myšlienku tak, aby ju poslucháč primerane pochopil. Zle vyjadrená myšlienka nie je len neschopnosťou hovoriť, ale aj neschopnosťou myslieť. Jazyk je súčasťou kultúry. Zaberá dôležité miesto v ľudskej činnosti, umožňuje človeku študovať vedu a výrobu, morálku a zvyky a zapojiť sa do politiky a umenia.
Snímka 5
Ruština je jazyk, ktorým hovoríme každý deň od detstva. A niekedy nie je jasné, prečo to potrebujeme študovať. A vôbec – prečo byť gramotný a písať správne? Poznať ruský jazyk znamená nielen vedieť ho správne rozprávať a písať, ale poznať aj jeho históriu a pôvod. Ruský jazyk je veľmi zložitý, ale „veľký a silný“. Spôsob, akým človek hovorí, určuje jeho vzdelanie. Ale to nie je maličkosť. Získať dobrú prácu nie je také jednoduché a ak ste navyše negramotní, tak je to vo všeobecnosti nereálne. Robí to veľmi nepríjemný dojem, keď človek hovorí po rusky nesprávne. Ak človek ovláda jazyk, umožňuje mu to vyjadriť akúkoľvek myšlienku. Dokáže každého súpera presvedčiť, že má pravdu. Keď ste obklopení vzdelanými ľuďmi, ktorí hovoria dobre po rusky, chcete byť hodný ich pozornosti. Chcem sa zúčastniť konverzácie, byť vypočutý a pochopený, a preto musíte hovoriť týmto jazykom.
Snímka 6
Jazyk je celý svet. Od praveku žil človek v spoločnosti. To spôsobilo potrebu, aby jeden človek mohol nejako sprostredkovať druhému svoje myšlienky, túžby a pocity. Z potreby komunikácie teda vznikol jazyk.
Snímka 7
Začnime významom slov. Keď idete po ceste ruského jazyka, musíte si najprv vybrať správnu cestu. Správne... správne... už zádrhel. Pozrime sa v našom slovníku, aké sú podobnosti medzi „pravicou a pravicou“. Až do 15. storočia Rusi pri vyslovení slova právo nemysleli len to, čo je od nich napravo, ale čo je správne, spravodlivé. A pre to, čo je vpravo, mali slovo guma. Teraz sa také slovo nehovorí.
Snímka 8
O úžasnej dive a trochu aj o živote. Počas expedície pri Bielom mori si študent zapísal vetu jednej starej ženy: „V lete je nádherné počasie: dážď letí, boh strieľa šípy a hromy... Je to ako z rozprávky, správny? Je to, ako keby všetko bolo povedané v ruštine, ale študent bol stratený v myšlienkach. A niet sa čomu čudovať: nachádza sa tu najmenej päť lingvistických záhad. Pre pozorného človeka, samozrejme. Tak som napísal: „úžasné“, pozrel som sa na riadok vyššie a už tam bolo slovo úžasné - rovnakého koreňa a rovnakého jazyka. Ale to nie je to isté slovo! čo je úžasné? „spôsobiť prekvapenie... alebo nezvyčajne dobré, neuveriteľne dobré... A čo je úžasné? Toto slovo má 2 významy: 1) úžasný (starý význam) a krásny (hovorový, skôr nový význam, napríklad nádherný hlas). Jedno slovo je zastarané a druhé príliš domýšľavé, nie každý sa ho odváži použiť.
Snímka 9
Medzitým, aby sme preložili slová starej ženy, povedzme: „Počasie je úžasné v lete...“. Čo je tu prekvapujúce: dážď, blesky, hromy? Typická letná búrka. Aby ste správne pochopili toto tvrdenie, musíte si dávať pozor na všetky slová vo vete. Študent urobil správnu vec, začal klásť otázky a snažil sa pochopiť význam slova, ktoré sme potrebovali, a napríklad zistil, že v reči jeho partnera je „úžasné dievča“ nemožné a zázračný život len volá; na smiech. Preto význam „krásneho“ pre toto slovo v tomto dialekte nie je známy. Čo ešte? Ach, áno, čo „nádherné oči“? Veď tie nádherné oči žijú (opäť žiť!) - na ikone... Zastavte sa!
Snímka 10
Ditmar Elyashevich Rosenthal Ruština je možno váš rodný jazyk, možno cudzí. Možno ste profesionálny filológ alebo možno len amatér. A ja zasa nahlas vyslovujem meno človeka, ktorý pre ruskú lingvistiku a jej popularizáciu urobil tak veľa, meno legendy. Toto je Dietmar Elyashevich Rosenthal.
Snímka 11
Ditmar Elyashevich Rosenthal Ditmar Elyashevich Rosenthal je sovietsky a ruský lingvista, autor mnohých prác o ruskom jazyku. Dietmar Rosenthal sa narodil 19. (31. decembra) 1899 v Lodži (Poľsko). Od roku 1914 v Moskve. Do roku 1918 študoval na 15. moskovskom (Varšavskom) gymnáziu. Od roku 1918 - na Moskovskej univerzite (promoval v roku 1923 s diplomom z taliančiny), Inštitút národného hospodárstva pomenovaný po K. Marxovi. V rokoch 1922 až 1923 učil na strednej škole, od roku 1923 na strednej škole (Robotnícka fakulta pomenovaná po Arťomovi, 1923-1936. Ďalšie pôsobiská - Filologická fakulta 1. Moskovskej štátnej univerzity. Profesor, tvorca a vedúci Katedra štylistiky ruského jazyka, Fakulta žurnalistiky Moskovskej štátnej univerzity.
Snímka 12
Rosenthal vytvoril učebnicu talianskeho jazyka pre univerzity, rusko-talianske a taliansko-ruské slovníky; prekladal diela talianskych spisovateľov do ruštiny. Zakladateľ (spolu s profesorom K.I. Bylinskym) praktickej štylistiky, jeden z hlavných vývojárov a interpretov pravidiel moderného ruského pravopisu. Autor viac ako 150 učebníc (vydaných od roku 1925), príručiek, príručiek, slovníkov, populárnych kníh, ako aj výskumných prác o ruskom jazyku, kultúre reči, štylistice, pravopise, jazykovede. Vedec zomrel v júli 1994 v Moskve. Bol pochovaný na Vostrjakovskom cintoríne.
Snímka 13
Odkiaľ pochádza ruský jazyk a prečo je taký ťažký? Viete, že ruština patrí k východoslovanským jazykom slovanskej vetvy indoeurópskeho jazykového stromu. Vznikla v 14. storočí rozpadom starej ruštiny na ruštinu, ukrajinčinu a bieloruštinu. Slovanské jazyky si stále zachovávajú mnohé indoeurópske starožitnosti, a to tak v gramatike, ako aj v slovnej zásobe. (Pravdaže, najkonzervatívnejšími zo živých indoeurópskych jazykov sú baltské jazyky: litovčina a lotyština.) Toto staroveké dedičstvo robí ruštinu (rovnako ako ostatné slovanské jazyky) tak zložitou, ale aj roztomilou!
Snímka 14
Ruština je jazykom deviatich pádov Prečo deväť, veď v škole sme sa učili len šesť? Áno, v ruskom jazyku je šesť nezávislých prípadov, ale existujú tri ďalšie, ktoré všetci často používame. Vokatív (vokatív). Presnejšie povedané, budeme ho nazývať novým vokatívom, aby sme ho odlíšili od vokatívu, ktorý existoval pred niekoľkými storočiami. Samostatnú formu má len skupina zdrobneničiek. Keď oslovíme Vanyu, Anyu, Dima, povieme im „Van“, „An“, „Dim“, namiesto nominatívu „Vanya“, „Anya“, „Dima“ použijeme formu nového vokatívu. "Ty, Zin, by bolo lepšie, keby si mlčal!" (Vysockij). Slová „mama“, „otec“, „strýko“, „teta“ („mama“, „otec“ atď.) majú tiež nový vokatív a v zriedkavých prípadoch aj dve slová v množnom čísle: „ chlapi " a "dievčatá" ("chlapci", "dievčatá"). Raz som dokonca počul: "Človeče! Muži!" Tento prípad vzniká, ako vidíte, skrátením koncovky na nulu. Ale niekedy sa to môže líšiť v špeciálne pridanom konci: "Denisa je čas ísť domov!" alebo (psom menom Bim) "Bima!" Keďže pri oslovovaní možno použiť aj nominatív, novovokatív nie je povinný, ale fakultatívny pád.
Snímka 15
Miestny prípad (miestne). No je to jednoduché. Všetci viete, ako sa tvorí predložkový pád slova skriňa. "O čom? - O skrini. Na čom? - ... Na skrini!" Tieto tvary: na skrini, v lese, vo formácii, na nose (a nie na skrini, v lese vo formácii, na nose, ktorý je negramotný) a vyjadrujú miestny prípad. Ako ste si všimli, používa sa iba s predložkami „in“ a „on“. Jediný prípad, s ktorým som sa stretol pri použití lokatívu s predložkou „at“, je: pri polici. Disjunktívny prípad (partitívny). Možno najnestabilnejší a najkomplexnejší prípad. Považuje sa za variáciu genitívu. Hlava cesnaku alebo hlava cesnaku, pohár kefíru alebo pohár kefíru, fľaša koňaku alebo fľaša koňaku? Počas prestrelky si Bulgakovova mačka Behemoth súčasne odpila benzínu a napila sa benzínu. Niekedy je jednoducho potrebné použiť nie štandardnú formu genitívu, ale deliacu formu: „Vyšiel som z lesa“ (Nekrasov), „Nemôžete nájsť svetlo?“, „týždeň bez roka“.
