Сферата на човешката дейност е социалната наука. Видове човешки дейности и техните форми. Как са свързани дейността и съзнанието?

Дейностите са определени действия, които човек извършва, за да произведе нещо значимо за себе си или за хората около него. Това е смислена, многокомпонентна и доста сериозна дейност, която коренно се различава от почивката и развлеченията.

Определение

Основната дисциплина, която изучава човешката дейност като част от учебната програма, е социалните науки. Първото нещо, което трябва да знаете, за да отговорите правилно на въпрос по тази тема, е основната дефиниция на изучаваното понятие. Възможно е обаче да има няколко такива определения. Друг казва, че дейността е форма на човешка дейност, която е насочена не само към адаптиране на тялото към околната среда, но и към неговата качествена трансформация.

Всички живи същества взаимодействат с околния свят. Но животните само се приспособяват към света и неговите условия, те не могат да го променят по никакъв начин. Но човекът се различава от животните по това, че има специална форма на взаимодействие с околната среда, която се нарича дейност.

Главни компоненти

Освен това, за да дадете добър отговор на въпрос за социални науки относно човешката дейност, трябва да знаете за понятията обект и субект. Субектът е този, който извършва действията. Не е задължително да е един човек. Субектът може да бъде и група хора, организация или държава. Обектът на дейност в социалните науки е това, към което дейността е конкретно насочена. Това може да е друг човек, природни ресурси или всяка област от обществения живот. Наличието на цел е едно от основните условия, при които е възможна човешката дейност. Социалната наука, в допълнение към целта, подчертава и компонента на действието. Провежда се в съответствие с поставената цел.

Видове действия

Целесъобразността на дадена дейност е показател за това дали човек се движи към важния за него резултат. Целта е образът на този резултат, към който се стреми субектът на дейност, а действието е пряка стъпка, насочена към реализиране на целта, пред която е изправен човек. Германският учен М. Вебер идентифицира няколко вида действия:

Целенасочен (с други думи – рационален).Това действие се извършва от човек в съответствие с целта. Средствата за постигане на желания резултат се избират съзнателно, като се вземат предвид възможните странични ефекти от дейността.
Ценностно-рационален.Действия от този вид се случват в съответствие с убежденията, които човек има.
Афективное действие, което е породено от емоционални преживявания.
Традиционен- въз основа на навик или традиция.

Други компоненти на дейността

Описвайки човешката дейност, социалните науки подчертават и понятията резултат, както и средствата за постигане на цел. Резултатът се разбира като краен продукт от целия процес, извършен от субекта. Освен това той може да бъде два вида: положителен и отрицателен. Принадлежността към първа или втора категория се определя от съответствието на резултата с поставената цел.

Причините, поради които човек може да получи отрицателен резултат, могат да бъдат както външни, така и вътрешни. Външните фактори включват промени в условията на околната среда към по-лошо. Вътрешните фактори включват такива фактори като поставяне на първоначално непостижима цел, неправилен избор на средства, непълноценност на действията или липса на необходимите умения или знания.

Комуникация

Един от основните видове човешка дейност в социалните науки е комуникацията. Целта на всеки вид комуникация е да се получи някакъв резултат. Тук основната цел често е обменът на необходимата информация, емоции или идеи. Комуникативността е едно от основните качества на човека, както и задължително условие за социализация. Без комуникация човек става асоциален.

Игра

Друг вид човешка дейност в социалните науки е играта. Характерно е както за хората, така и за животните. Детските игри симулират ситуации от живота на възрастните. Основна единица на детската игра е ролята – едно от основните условия за развитие на детското съзнание и поведение. Играта е вид дейност, в която се пресъздава и усвоява социален опит. Тя ви позволява да научите методи за извършване на социални действия, както и да овладеете обектите на човешката култура. Игровата терапия е широко разпространена като форма на корекционна работа.

работа

Освен това е важен вид човешка дейност. Без работа социализацията не настъпва, но тя е важна не само за личностното развитие. Трудът е необходимо условие за оцеляването и по-нататъшния прогрес на човешката цивилизация. На ниво индивид работата е възможност за осигуряване на собственото съществуване, за изхранване на себе си и близките, както и възможност за реализиране на естествените наклонности и способности.

образование

Това е друг важен вид човешка дейност. Темата за социалните изследвания, посветена на дейността, е интересна, защото разглежда различните й видове и ни позволява да разгледаме цялото разнообразие от видове човешка дейност. Въпреки факта, че човешкият процес на учене започва в утробата, в определен период от време този вид дейност става целенасочена.

Например, през 50-те години на миналия век децата започват да се обучават на 7-8 години, през 90-те години се въвежда масово обучение в училищата от 6-годишна възраст. Въпреки това, дори преди да започне целенасоченото обучение, детето усвоява огромно количество информация от света около него. Великият руски писател Л. Н. Толстой подчертава, че на 5-годишна възраст малкият човек научава много повече, отколкото през останалата част от живота си. Разбира се, може да се спори с това твърдение, но в него има доста истина.

Основната разлика от другите видове дейност

Често учениците получават като домашна работа въпрос по социални науки: „Дейността е начин на човешкото съществуване“. В процеса на подготовка за такъв урок най-важното е да се отбележи характерната разлика между човешката дейност и обичайната адаптация към околната среда, която е характерна за животните. Един от тези видове дейност, който е насочен пряко към трансформиране на света около нас, е творчеството. Този вид дейност позволява на човек да създаде нещо напълно ново, качествено преобразявайки заобикалящата го реалност.

Видове дейност

Времето, когато учениците изучават темата по социални науки „Човек и дейност“, съгласно Федералния държавен образователен стандарт - 6 клас. На тази възраст учениците обикновено са достатъчно големи, за да правят разлика между видовете дейности, както и да разбират значението им за цялостното развитие на човек. В науката се разграничават следните видове:

Практичен- насочени директно към трансформиране на външната среда. Този тип от своя страна се разделя на допълнителни подкатегории - материални и производствени дейности, както и социални и преобразуващи.
Духовен- дейност, която е насочена към промяна на съзнанието на човек. Този тип също е разделен на допълнителни категории: когнитивни (наука и изкуство); ценностно ориентиран (определяне на отрицателното или положителното отношение на хората към различни явления от околния свят); както и прогностични (планиране на възможни промени) дейности.

Всички тези видове са тясно свързани помежду си. Например, преди провеждането на реформи (виж), е необходимо да се анализират техните възможни последици за страната (прогнозни дейности.

Дейността е изключително човешка дейност, която се регулира от съзнанието. Тя се генерира от нужди и е насочена към трансформиране на света около нас, както и към разбирането му.

Човек, използвайки своите мотиви и нужди, по един или друг начин трансформира външната среда и този процес е творчески. В този момент той се превръща в субект, а това, което овладява и трансформира, става обект.

В тази статия ще разгледаме основните човешки същества, както и техните форми, но преди да навлезем в това, има няколко неща, които трябва да бъдат изяснени.

дейностите са неразривно свързани: същността на човека се проявява в неговите дейности. Неактивни хора не съществуват, както самата дейност не съществува без човек.
Човешката дейност е насочена към преобразуване на околната среда. B е в състояние да организира собствените си условия на живот, така че да се чувства комфортно. Например, вместо да събира растения или да лови животни всеки ден за храна, той ги отглежда.
Дейността е творчески акт. Човекът създава нещо ново: коли, храна, дори отглежда нови видове растения.

Основен човек и структура

Има три вида човешка дейност: игра, работа и учене. Това са основните и дейността му не се ограничава само до тях.

Има 6 структурни компонента на дейността, които са формирани в йерархичен ред. Първо възниква потребност от дейност, след това се формира мотив, който придобива по-ярка и конкретна форма под формата на цел. След това човек търси средства, които могат да му помогнат да постигне това, което иска, и след като го намери, той пристъпва към действие, чийто краен етап е резултатът.

човешки: труд

Има отделна наука, която е насочена към изучаване на условията на труд на човека и оптимизиране на работата му

Трудът включва дейности, които са насочени към получаване на практически ползи. Работата изисква знания, умения и способности. Умерената работа има добър ефект върху общото състояние на човека: той мисли по-бързо и се ориентира в нови области, а също така натрупва опит, благодарение на който е способен на по-сложни видове дейност в бъдеще.

Смята се, че работата е непременно съзнателна дейност, при която човек взаимодейства с външния свят. Всяка работа е целесъобразна и изисква фокус върху резултатите.

Видове човешка дейност: преподаване

Ученето има една основна цел - придобиване на знания или умения. Този тип позволява на човек да започне по-сложна работа, която изисква специално обучение. Ученето може да бъде както организирано, когато човек умишлено ходи на училище или постъпва в университет, където го обучават професионалисти, така и неорганизирано, когато човек придобива знания под формата на опит в процеса на работа. Самообучението е включено в отделна категория.

Видове човешка дейност: игра

Просто казано, това е почивка. Човек се нуждае от това, защото играта ви позволява да отпуснете нервната система и психологически да избягате от сериозни теми. Игрите също допринасят за развитието: например активните игри учат на сръчност, а интелектуалните игри развиват мисленето. Съвременните компютърни игри (екшън) помагат за подобряване на концентрацията и вниманието.

Форми на човешка дейност

Има много форми на човешка дейност, но те се разделят на две основни групи: умствен и физически труд.

Това включва обработка на информация. Процесът изисква повишено внимание, добра памет и гъвкаво мислене.

Физическият труд изисква много енергия, тъй като мускулите участват в неговия процес, натоварвайки мускулно-скелетната система, както и сърдечно-съдовата система.

По този начин можем да заключим, че активността е необходим и уникален жизнен параметър, който допринася за човешкото развитие.

Дейност

Допълнителни материали по темата "Дейността като средство за препитание."

Разнообразие от дейности.

От втората половина на 19 век, когато се признава, че човекът е продукт на биологичната еволюция, въпросът за основната разлика между хората и високоорганизираните животни и научното обяснение на тази разлика става централен за цялата теория за развитието. на човека като живо същество.

Понастоящем човешката дейност се признава за такава отличителна черта като непрекъснато обновяващ се трудов процес, насочен към трансформиране на околната среда, резултатът от който е създаването на артефакти, тоест различни културни образци - „втора природа“.

Човешката дейност е съзнателна целесъобразен характер. Освен това съзнателното определяне на целта на дейността (целеполагащата функция) е присъщо само на хората.

Разграничават се следните основни елементи на структурата на дейността:

предмет- този, който извършва дейността;

предмет- към какво е насочена дейността;

мишена— очаквания резултат от дейността; средствата за постигане на целта и самия резултат.

Поведенческата дейност на човека се основава на определени мотивидейности, които отразяват актуалните човешки потребности.

Видовете човешки дейности са разнообразни. Най-голямата му диференциация включва идентифицирането на два вида - практическа и духовна дейност.

Практическите дейности са насочени към трансформиране на реални обекти на природата и обществото и включват материални и производствени дейности (трансформация на природата) и социални и трансформативни дейности (трансформация на обществото).

Духовната дейност включва промяна в съзнанието на хората и включва: познавателна дейност, осъществявана в научна и художествена форма; ценностно ориентирани дейности, насочени към формиране на система от ценности и мироглед на хората; прогностична дейност, която включва предвиждане и планиране на промени в реалността.

Човешката дейност също се разделя на трудова и развлекателна (по време на почивка), творческа и потребителска, конструктивна и разрушителна.

Основни понятия:

Дейност- начин за свързване на човек с външния свят, характерен само за хората. Основното съдържание на дейността е да променя и

трансформиране на света, създаване на нещо, което не съществува в природата. Човешката дейност се проявява в различни сфери и има разнообразен характер. Тя е необходимо условие за съществуването и развитието на човека и обществото.

Умствена дейност (мислене)- процесът на човешката познавателна дейност, движението на мислите; отразяване на околния свят от съзнанието на човек в идеи, концепции, преценки, теории и др., способността на човек да създава нови идеи, да планира действията си и да предвижда събития.

Политически дейностивключва публична администрация,

влиянието на политическите партии върху хода на социалните процеси, вземането на държавни решения, различните форми на участие на широките маси в политическия живот на обществото.

Практически дейности- дейности, насочени към трансформиране на реални обекти на природата и обществото.

работа- дейности, насочени към постигане на практически полезен резултат.

Комуникация- трансформация на информацията в процеса на взаимодействие. Процесът на установяване и развитие на връзки и контакти между хората, породени от нуждите на съвместната дейност. Включва обмен на информация и емоции, възприемане и разбиране на личните взаимоотношения на хората.

Проучвания- изучаване на опита на предишните поколения

Създаване- човешка дейност, създаване на нещо ново, нищо предишно съществуващо.

Игра- дейност, характеризираща се с извършване на реални действия с въображаеми средства

През целия си живот човек непрекъснато се занимава с някаква дейност.

Именно в дейността човек се разкрива особено ярко. Заниманията му разкриват неговата интелигентност, таланти и способности, потребности, интереси, сила на волята, темперамент, способност да си поставя цел и да взема решение.

Интелигентността зависи от възрастта, образованието и индивидуалните характеристики. Интелигентността се притежава от някой, който е в състояние да идентифицира основното във всеки проблем, да го анализира и да намери начини за разрешаването му. Човек със силна воля е решителен, независим, упорит в постигането на целите си.

Виждате колко много е концентрирано в думата дейност.

Мотиви и цели на дейността

Човек никога не прави нищо само защото. Неговото поведение и действия се основават на мотиви.

Мотивът за влизане в института е желанието да се учи и да стане добър специалист в избраната област. За да направите това, трябва да знаете добре учебните предмети, да имате съответните документи и да положите успешно изпити.

Какво е активност? Да предположим, че вие и вашият клас отидете на екскурзия, отговорете на въпроса на учителя в клас, седнете у дома, за да си направите домашна работа - това са действия, ученето или ученето е дейност.

Съветваме ви да запомните!
Дейността е последователност от действия (умствени или физически), извършвани за дълъг период от време и насочени към постигане на определена цел. Дейностите изискват постоянство, отдаденост и постоянни усилия.

Интересни факти
Учените експериментално са доказали, че безполезните действия понякога ви принуждават да изразходвате не по-малко усилия и енергия от необходимите и полезни.

Дейността има цел. Например, купете кола. За да го постигнете, трябва да натрупате капитал, да преминете медицински преглед, да получите различни сертификати, шофьорска книжка и след това да изберете магазин с подходящи цени и марки автомобили. Действие - малък фрагмент от дейност - отидете до магазина и купете кола. Дейностите включват учене, общуване с различни хора, дълги години работа в банка, във фабрика, в офис, което носи заплати.

дейности

Човешката дейност е много разнообразна, но основните видове дейност са учене (обучение), игра и работа, творчество и общуване.

Ученето е придобиване на нови знания, овладяване на нови умения. Например, в процеса на учене научихте какво е дейност и сега придобивате умението да идентифицирате основните й видове, а също така можете да се научите да рисувате, плувате, свирите на музикален инструмент.

Играта е имитация на реална дейност. Играли сте в ранна детска възраст, копирайки живота на възрастните, в игри като дъщери и майки, болница, магазин и т.н.? Освен това спортните и компютърните игри се наричат игри.

Човешката трудова дейност създава различни полезни продукти (строителство на къщи, сглобяване на автомобили) или предоставя полезни услуги (например туристически, медицински, потребителски услуги).

В процеса на творческа дейност задължително се създава нещо ново. Например изобретяване на колелото, кола, композиране на музика, писане на книга и т.н. И в процеса на общуване се обменят информация, идеи и емоции.

Такова разнообразие от дейности съществува, защото те задоволяват някои важни потребности на обществото. Ако няма нужда, няма да има дейност. Кой има нужда от топли ботуши и занаятчиите, които ги правят, да речем, в Африка, ако населението не се нуждае от тях, там е топло през цялата година? И в Русия те са необходими.

Какви дейности илюстрират снимките? Какви потребности са насочени към задоволяване?

Резултат от дейността

Резултатът от дейността е създаването на полезна вещ или услуга, чувство на радост, ако любимият футболен отбор победи - и обратното.

Резултатът не винаги е видим за окото, например при умствена дейност, която предхожда всяка друга. Умствената дейност е в основата на всички видове дейност, тъй като човек първо мисли и след това действа. Това правило е важно да се спазва както в училище, така и в живота на възрастните.

Ако си представите структурата на дейността, тогава тя се състои от цели, нужди, мотиви, средства, набор от действия и резултати.

Дейности и личност

В дейността се разкрива не просто човек, а човешка личност. Какво е личност?

Думата "личност" се използва по отношение на човек, който е готов за съзнателна дейност. Ние не казваме „новородена личност“. Не говорим сериозно за личността на двегодишно дете. Хората не се раждат с личност. Стават личност. Детето ще стане личност само когато започне да предприема съзнателни действия. Макар и в началото с помощта на възрастни.

Установено е, че личността е най-висшето постижение на човешките усилия, резултат от усърдна работа върху себе си. Независимост, активност, инициативност, способност да носите отговорност за действията си, да контролирате поведението си - това са черти на личността. имаш ли ги

Можете да станете индивид само ако имате ясни представи за доброто и злото. Безкористната любов към другите е в основата на човешката личност, чието формиране започва в обществото и семейството.

Личността се проявява в ежедневното поведение и се утвърждава в конкретни действия.

Поведение

Какво е поведение? Как поведението се различава от дейността? Това е особено важно за учениците. Учителите оценяват не само вашите знания, но и вашето поведение.

Дейността, за разлика от поведението, може да бъде вътрешна (умствена дейност) и външна. В главата си обмисляте решение на проблема, след което сядате на бюрото си и го записвате.

Поведението се състои от действия.

Съдържанието на действието определя морала на поведението, разликата между доброто и злото. Не всяко човешко действие се превръща в действие. Младият мъж беше много уморен и щастлив седна на седалката в автобуса. Това все още е действие. Но тогава влезе възрастна жена и той, въпреки умората си, моментално й отстъпи мястото си. Това е действие. Защо мислиш?

Много е важно какви действия предприемаме към по-слабите и по-беззащитните от нас, които се нуждаят от специално внимание и грижа, към хората с увреждания. Подминаваме ли проблемите им или предприемаме действия и им помагаме.

Нека обобщим
Човек се проявява в дейност. Всяка дейност има цели, мотиви - причини за човешкото поведение и действия, резултати. Човешките дейности са много разнообразни.
Умствената дейност е в основата на всички други дейности.

Основни термини и понятия
Мотиви, активност, интелигентност, воля, личност, поведение, действие.

Тествайте знанията си

Обяснете какви са мотивите за дейност.
Избройте основните дейности. Дайте конкретни примери, за да ги илюстрирате.
Какви ежедневни дейности съставляват обучението ви в училище?
По какво едно действие се различава от делото? Дай примери.
Какво е личност? Обяснете как личността на човека се проявява в дейностите.
Какъв вид дейност е най-важна за вас днес? Каква е неговата цел? Какви средства използвате, за да постигнете тази цел?

Работилница

Прочетете откъс от стихотворението на Николай Некрасов „Селски деца“. С какви дейности се занимават неговите герои? Какви са мотивите им?
Съгласни ли сте с твърдението „отрицателният резултат (от дейност) също е резултат.“ Обосновете отговора си.

МИСЛИ НА МЪДРИТЕ

„Колкото повече живееш духовен живот, толкова по-независим си от съдбата и обратното.“

Л. Н. Толстой (1828-1910). руски писател

" 5. " Дейността е начин на съществуване на хората

Може ли човек да не прави нищо в живота си? Има ли дейност извън съзнанието и съзнание извън дейността?

ЧОВЕШКА ДЕЙНОСТ: ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Дейност- това е форма на взаимодействие с външния свят, присъща само на хората. Докато човек живее, той постоянно действа, прави нещо, занимава се с нещо. В процеса на дейност човек опознава света, създава необходимите условия за собственото си съществуване (храна, облекло, жилище и т.н.), задоволява своите духовни нужди (например, като се занимава с наука, литература, музика, живопис) , а също така се занимава със самоусъвършенстване (укрепване на волята, характера, развиване на вашите способности).

В хода на човешката дейност светът се променя и трансформира в интерес на хората, създавайки нещо, което не съществува в природата. Човешката дейност се характеризира с такива характеристики като съзнание, продуктивност, преобразуващ и социален характер. Именно това са особеностите, които отличават човешката дейност от поведението на животните. Нека опишем накратко тези разлики.

Първо, човешката дейност е съзнателна. Човек съзнателно поставя целите на своята дейност и очаква нейния резултат. второ, дейността е продуктивна. Тя е насочена към получаване на резултат, продукт. Това по-специално са инструменти, направени и постоянно подобрявани от човека. В тази връзка те говорят за инструменталния характер на дейността, тъй като за извършването й човек създава и използва инструменти. Трето, дейността има трансформиращ характер: в хода на дейността човек променя света около себе си и себе си - своите способности, навици, лични качества. Четвърто, човешката дейност разкрива своя социален характер, тъй като в процеса на дейност човек, като правило, влиза в различни отношения с други хора.

Човешката дейност се извършва за задоволяване на неговите потребности.

Потребността е опитната и осъзната потребност на човек от това, което е необходимо, за да поддържа тялото си и да развива своята личност.

В съвременната наука се използват различни класификации на потребностите. В най-общ вид те могат да се обединят в три групи.

Естествени потребности. По друг начин те могат да бъдат наречени вродени, биологични, физиологични, органични, естествени. Това са потребностите на хората от всичко необходимо за тяхното съществуване, развитие и възпроизводство. Към естествените се отнасят например потребностите на човека от храна, въздух, вода, жилище, облекло, сън, почивка и др.

Социални потребности. Те се определят от принадлежността на човека към обществото. Под социални потребности се разбират потребностите на човека от работа, творчество, творчество, социална активност, общуване с други хора, признание, постижения, т.е. от всичко, което е продукт на социалния живот.

Идеални нужди. Те се наричат иначе духовни или културни. Това са нуждите на хората от всичко необходимо за тяхното духовно развитие. Идеалът включва например необходимостта от себеизразяване, създаването и развитието на културни ценности, необходимостта човек да разбере света около себе си и своето място в него, смисъла на своето съществуване.

Естествените социални и идеалните човешки потребности са взаимосвързани. По този начин задоволяването на биологичните нужди придобива много социални аспекти в човека. Например, когато утолява глада, човек се грижи за естетиката на масата, разнообразието от ястия, чистотата и красотата на ястията, приятната компания и т.н.

Описвайки човешките нужди, американският психолог Ейбрахам Маслоу (1908-1970) описва човека като „същество, което желае“, което рядко постига състояние на пълно, пълно удовлетворение. Ако една потребност е задоволена, друга изплува на повърхността и насочва вниманието и усилията на човека.

Същата характеристика на човешките нужди беше подчертана от домашния психолог С. Л. Рубинщайн (1889-1960), говорейки за „ненаситността“ на нуждите, които човек удовлетворява в хода на своята дейност.

Теорията на дейността в руската наука е разработена от психолога А. Н. Леонтьев (1903-1979). Той описва структурата на човешката дейност, като подчертава нейната цел, средства и резултат.

СТРУКТУРА НА ДЕЙНОСТТА И НЕЙНАТА МОТИВАЦИЯ

Всяка човешка дейност се определя от целите, които той си поставя. Вече говорихме за това, засягайки такава особеност на човешката дейност като нейната съзнателна природа. Целта е съзнателен образ на очакван резултат, към постигането на който е насочена дейността. Например, архитектът първо мислено си представя образа на нова сграда и след това въплъщава своя план в чертежи. Мисловният образ на нова сграда е очакван резултат.

Определени средства за дейност помагат за постигане на желания резултат. И така, в познатата ви учебна дейност средствата са учебници и учебни помагала, карти, таблици, макети, инструменти и др. Те спомагат за усвояването на знанията и развитието на необходимите образователни умения.

В хода на дейността възникват определени продукти (резултати) от дейността. Това са материални и духовни облаги. формите на общуване между хората, социалните условия и взаимоотношения, както и способностите, уменията и знанията на самия човек. Резултатите от дейността въплъщават съзнателно поставена цел.

Защо човек поставя тази или онази цел? Към това го тласкат мотиви. „Целта е това, за което човек действа; „Мотивът е защо човек действа“, обясни руският психолог В. А. Крутецки.

Мотивът е мотивиращата причина за дадена дейност. Освен това една и съща дейност може да бъде предизвикана от различни мотиви. Например учениците четат, тоест извършват една и съща дейност. Но един ученик може да чете, изпитвайки нужда от знания. Другото е от желание да угоди на родителите. Третият е воден от желанието да получи добра оценка. Четвъртият иска да се утвърди. В същото време един и същ мотив може да доведе до различни дейности. Например, опитвайки се да се утвърди в своя екип, ученикът може да се докаже в образователни, спортни и социални дейности.

Обикновено човешката дейност се определя не от един мотив и цел, а от цяла система от мотиви и цели. Съществува комбинация или, може да се каже, композиция както на цели, така и на мотиви. И този състав не може да се сведе до нито един от тях, нито до техния прост сбор.

Мотивите на дейността на човек разкриват неговите нужди, интереси, убеждения и идеали. Именно мотивите осмислят човешката дейност.

Всяка дейност се появява пред нас като верига от действия. Компонент, или, с други думи, отделен акт на дейност се нарича действие. Например образователната дейност се състои от такива действия като четене на учебна литература, слушане на обяснения на учители, водене на бележки, провеждане на лабораторна работа, правене на упражнения, решаване на проблеми и др.

Ако е поставена цел, резултатите са мислено представени, редът на действията е очертан, средствата и методите на действие са избрани, тогава може да се твърди, че дейността се извършва съвсем съзнателно. Но в реалния живот процесът на дейност го отвежда отвъд бреговете на всякакви цели, намерения или мотиви. Очертаващият се резултат от дейността се оказва по-беден или по-богат от първоначалния план.

Под въздействието на силни чувства и други стимули човек е способен да действа без достатъчно съзнателна цел. Такива действия се наричат нискосъзнателни или импулсивни действия.

Дейността на хората винаги протича въз основа на предварително създадени обективни предпоставки и определени обществени отношения. Например селскостопанските дейности по времето на Древна Рус са коренно различни от съвременните селскостопански дейности. Спомнете си кой е бил собственик на земята в онези времена, кой я е обработвал и с какви инструменти, от какво е зависела реколтата, кой е собственик на земеделските продукти, как са били преразпределени в обществото.

Обусловеността на дейността от обективни социални предпоставки показва нейния специфичен исторически характер.

РАЗНООБРАЗИЕ ОТ ДЕЙНОСТИ

В зависимост от разнообразието от потребности на човек и общество се развива и разнообразието от конкретни видове човешки дейности.

Въз основа на различни причини се разграничават различни видове дейности. В зависимост от характеристиките на отношението на човека към света около него дейностите се разделят на практически и духовни. Практическите дейности са насочени към трансформиране на реални обекти на природата и обществото. Духовната дейност е свързана с промяна на съзнанието на хората.

Когато човешката дейност се съотнася с хода на историята, със социалния прогрес, тогава се разграничава прогресивна или реакционна посока на дейност, както и творческа или разрушителна. Въз основа на материала, изучаван в курса по история, можете да дадете примери за събития, в които се проявяват тези видове дейности.

В зависимост от съответствието на дейността със съществуващите общокултурни ценности и социални норми се определят законни и незаконни, морални и неморални дейности.

Във връзка със социалните форми на обединяване на хората с цел извършване на дейности се разграничават колективни, масови и индивидуални дейности.

В зависимост от наличието или отсъствието на новост в целите, резултатите от дейностите и методите за тяхното изпълнение се разграничават монотонни и стереотипни. монотонна дейност, която се извършва стриктно по правила, инструкции, новото в такава дейност е сведено до минимум, а най-често напълно липсва, а новаторската, изобретателската, творческата дейност. Думата „творчество” обикновено се използва за обозначаване на дейност, която генерира нещо качествено ново, непознато досега. Творческата дейност се отличава с оригиналност, уникалност и оригиналност. Важно е да се подчертае, че елементите на креативността могат да намерят място във всяка дейност. И колкото по-малко се регулира от правила и инструкции, толкова повече възможности има за творчество.

В зависимост от социалните сфери, в които се извършват дейности, се разграничават икономически, политически, социални дейности и др. Освен това във всяка сфера на обществения живот се разграничават определени видове човешка дейност, характерни за нея. Например икономическата сфера се характеризира с производствени и потребителски дейности. Политическата дейност се характеризира с държавни, военни и международни дейности. За духовната сфера на живота на обществото - научна, образователна, развлекателна.

Разглеждайки процеса на формиране на човешката личност, домашната психология идентифицира следните основни видове човешка дейност. Първо, това е йерархия: предметна, ролева, интелектуална, спортна. Игровата дейност е насочена не толкова към конкретен резултат, колкото към самия процес на играта - нейните правила, ситуация, въображаема среда. Подготвя човека за творческа дейност и живот в обществото.

Второ, това обучение е дейност, насочена към придобиване на знания и методи на действие.

Трето, това е работа - вид дейност, насочена към постигане на практически полезен резултат.

Често, наред с играта, ученето и работата, общуването се определя като основна дейност на хората – установяването и развитието на взаимни връзки и контакти между хората. Общуването включва обмен на информация, оценки, чувства и конкретни действия.

Когато изучават особеностите на проявата на човешката дейност, те разграничават външни и вътрешни дейности. Външната дейност се проявява под формата на движения, мускулни усилия, действия с реални предмети. Вътрешното възниква чрез умствени действия. По време на тази дейност човешката дейност се проявява не в реални движения, а в идеални модели, създадени в процеса на мислене. Между тези две дейности съществува тясна връзка и сложна зависимост. Вътрешните дейности, образно казано, планират външни. то възниква на основата на външното и се осъществява чрез него. Това е важно да се вземе предвид, когато се разглежда връзката между дейност и съзнание.

СЪЗНАНИЕ И ДЕЙНОСТ

Съзнанието е способността, присъща само на човека, да възпроизвежда действителността в идеални образи.

От векове проблемът за съзнанието е бил арена на разгорещени идеологически дебати. Представители на различни философски школи отговарят по различен начин на въпроса за природата на съзнанието и особеностите на неговото формиране. На религиозно-идеалистичните възгледи в тези спорове се противопоставя естественонаучният подход. Привържениците на естественонаучния подход считат съзнанието за проява на функциите на мозъка, вторични в сравнение с телесната организация на човек. Привържениците на религиозните идеалистични възгледи, напротив, смятат съзнанието за първично, а „телесният“ човек е негово производно.

Но въпреки разликите в тълкуването на природата на съзнанието, и двамата отбелязват, че то е свързано с речта и целеполагащата дейност на човек. Какво е съзнанието, какво представлява, се доказва от езика на хората и културните обекти - резултатите от труда, произведения на изкуството и др.

Въз основа на естествения научен подход домашната психология е разработила учение за формирането на стабилни структури на човешкото съзнание в ранна възраст чрез общуване с възрастни. Според това учение всеки човек, в хода на индивидуалното развитие, се въвежда в съзнанието, т.е. споделеното знание, чрез овладяване на езика. И благодарение на това се формира индивидуалното му съзнание. Така още от раждането си човек се озовава в света на предмети, създадени от предишни поколения. В резултат на общуването с други хора той научава целенасоченото използване на тези предмети.

Именно защото човек се отнася към обектите на външния свят с разбиране, със знание, начинът, по който той се отнася към света, се нарича съзнание. Всеки сетивен образ на обект, всяко усещане или идея, имащи определен смисъл и значение, стават част от съзнанието. От друга страна, редица усещания и преживявания на човек са извън обхвата на съзнанието. Те водят до малко съзнателни, импулсивни действия, които бяха споменати по-рано, и това засяга човешката дейност, понякога изкривявайки нейните резултати.

Дейността от своя страна допринася за промените в съзнанието на човека и неговото развитие. Съзнанието се формира от дейността, за да въздейства в същото време на тази дейност, да я определя и регулира. Осъществявайки на практика своите творчески планове, родени в съзнанието, хората трансформират природата, обществото и себе си. В този смисъл човешкото съзнание не само отразява обективния свят, но и го създава. Усвоявайки исторически опит, знания и методи на мислене, придобивайки определени умения и способности, човек овладява реалността. В същото време той поставя цели, създава проекти за бъдещи инструменти и съзнателно регулира дейността си.

Обосноваване на единството. дейност и съзнание, местната наука е разработила учение за дейността, което е водещо за всеки възрастов период от живота на човека. Думата „водеща“ подчертава, първо, че именно тя формира най-важните черти на личността на този възрастов етап. второ, всички други видове дейност се развиват в съответствие с водещата дейност.

Например, преди да влезе в училище, водещата дейност на детето е играта, въпреки че то вече учи и работи малко (у дома с родителите си или в детската градина). Водещата дейност на ученика е ученето. Но въпреки факта, че работата заема важно място в живота му, в свободното си време той продължава да играе с удоволствие. Много изследователи смятат комуникацията за водеща дейност на тийнейджъра. В същото време тийнейджърът продължава да учи и в живота му се появяват нови любими игри. За възрастен водещата дейност е работата, но вечер той може да учи и да посвети свободното си време на спорт или интелектуални игри и комуникация.

Завършвайки нашия разговор за дейността и съзнанието, нека отново се върнем към определението за дейност. Човешката дейност, или това, което може да се счита за синоним, съзнателна дейност, е дейност на човек, насочена към постигане на поставени цели, свързани с удовлетворяване на неговите потребности.

ПРАКТИЧЕСКИ ИЗВОДИ

1 Научете се да си поставяте конкретни цели и да определяте оптималните средства за постигането им. Това придава на дейността съзнателен характер, позволява ви да контролирате нейния напредък и да правите, ако е необходимо, определени корекции.

2 Запомнете: важно е да виждате не само непосредствените, но и далечните цели на вашите дейности. Това ще ви помогне да преодолеете трудностите и няма да ви позволи да спрете наполовина, без да постигнете целта си.

3 Покажете загриженост за разнообразието на вашите дейности. Това ще даде възможност за задоволяване на различни потребности и развитие на различни интереси.

4 Не забравяйте за значението на вътрешните дейности в живота на хората. Това ще ви помогне да бъдете внимателни към мненията, емоциите и чувствата на другите и да проявите чувствителност в отношенията си с другите хора.

От работата на съвременния домашен психолог В. А. Петровски „Личността в психологията: парадигмата на субективността“.

Например, ние сме убедени, че всяка дейност има автор („субект”), че тя винаги е насочена към едно или друго нещо („обект”), че първо има съзнание, след това има дейност. Освен това не се съмняваме, че дейността е процес и може да се наблюдава отвън или във всеки случай „отвътре“ - през очите на самия човек. Всичко е така, докато не отчитаме напредъка на човека към вече приета цел... Но ако направим движението на дейността предмет на внимание, тогава изведнъж се оказва, че всичко, което е казано за неговата структура губи своята яснота... Авторът губи своята „острота” ; ориентацията на дейността към даден обект отстъпва място на ориентацията към друг човек... процесът на дейност се разпада на множество разклоняващи се и отново сливащи се „потоци-преходи”... вместо съзнанието да предшества и направлява дейността, самото то се оказва да бъде нещо второстепенно, произтичащо от дейност ... И всичко това се дължи на тенденциите на собственото движение, саморазвитие на дейностите ...

Винаги има елемент на несъответствие между това, към което се стремите и това, което постигате... Независимо дали планът се оказва по-висок от въплъщението или, обратно, въплъщението надхвърля плана, несъответствието между стремежа и ефектите на предприетите действия стимулира активността на човек, движението на неговата дейност. И в резултат на това се ражда нова дейност, и то не само собствена, но може би и на други хора.

Въпроси и задачи към документа

1. Въз основа на текста на документа обяснете какво е обект и предмет на дейност. Дайте конкретни примери за обекти и субекти на различни видове дейности.
2. Намерете редове в текста на документа, където авторът говори за движението на дейностите. Какъв смисъл влага той в тези думи? Какво се появява в резултат на движението на дейността?
3. Как според автора са свързани дейността и съзнанието?

ВЪПРОСИ ЗА САМОТЕСТ

1. Какво е дейност?
2. Какви характеристики са присъщи на човешката дейност?
З. Как са свързани дейностите и нуждите?
4. Какъв е мотивът на дейността? Как се различава мотивът от целта? Каква е ролята на мотивите в човешката дейност?
5. Дефинирайте нуждата. Назовете основните групи човешки потребности и дайте конкретни примери.
6. Какво може да се припише на резултатите (продуктите) от човешката дейност?
7. Назовете видовете човешки дейности. Обяснете разнообразието им с конкретни примери.
8. Как са дейностите и