Sfären för mänsklig aktivitet är samhällsvetenskap. Typer av mänskliga aktiviteter och deras former. Hur hänger aktivitet och medvetande ihop?

Aktiviteter är vissa handlingar som utförs av en person för att producera något betydelsefullt för sig själv eller för människorna omkring honom. Detta är en meningsfull, multikomponent och ganska seriös aktivitet, som är fundamentalt annorlunda än avkoppling och underhållning.

Definition

Den huvudsakliga disciplinen som studerar mänsklig aktivitet som en del av läroplanen är samhällsvetenskap. Det första du behöver veta för att korrekt svara på en fråga om detta ämne är den grundläggande definitionen av begreppet som studeras. Det kan dock finnas flera sådana definitioner. En annan säger att aktivitet är en form av mänsklig aktivitet som inte bara syftar till att anpassa kroppen till omgivningen, utan också till dess kvalitativa omvandling.

Alla levande varelser interagerar med världen omkring dem. Djuren anpassar sig dock bara till världen och dess förutsättningar, de kan inte förändra den på något sätt. Men människan skiljer sig från djur genom att hon har en speciell form av interaktion med omgivningen, som kallas aktivitet.

Huvudkomponenter

För att ge ett bra svar på en samhällskunskapsfråga om mänsklig aktivitet behöver du också känna till begreppen objekt och subjekt. Subjektet är den som utför handlingarna. Det behöver inte vara en enda person. Ämnet kan också vara en grupp människor, en organisation eller ett land. Verksamhetsobjektet inom samhällsvetenskap är det som verksamheten specifikt tar sikte på. Detta kan vara en annan person, naturresurser eller något område av det offentliga livet. Närvaron av ett mål är en av de viktigaste förutsättningarna för mänsklig aktivitet är möjlig. Samhällsvetenskapen lyfter, förutom målet, även handlingskomponenten. Det utförs i enlighet med det angivna syftet.

Typer av åtgärder

Lämpligheten av en aktivitet är en indikator på om en person går mot det resultat som är viktigt för honom. Målet är bilden av detta resultat, som aktivitetsämnet strävar efter, och handlingen är ett direkt steg som syftar till att förverkliga det mål som en person står inför. Den tyske forskaren M. Weber identifierade flera typer av handlingar:

Målmedveten (med andra ord - rationell). Denna åtgärd utförs av en person i enlighet med målet. Medlen för att uppnå det önskade resultatet väljs medvetet och eventuella biverkningar av aktiviteten beaktas.
Värderationell. Handlingar av detta slag sker i enlighet med de övertygelser som en person har.
Affektivaär en handling som orsakas av känslomässiga upplevelser.
Traditionell- baserat på vana eller tradition.

Andra aktivitetskomponenter

Samhällsvetenskapen belyser mänsklig aktivitet och belyser också begreppen resultat, såväl som medlen för att uppnå ett mål. Resultatet förstås som slutprodukten av hela processen som utförs av försökspersonen. Dessutom kan den vara av två typer: positiv och negativ. Att tillhöra den första eller andra kategorin bestäms av resultatets överensstämmelse med det uppsatta målet.

Orsakerna till att en person kan få ett negativt resultat kan vara både externa och interna. Externa faktorer inkluderar förändringar i miljöförhållandena till det sämre. Interna faktorer inkluderar sådana faktorer som att sätta ett initialt ouppnåeligt mål, felaktigt val av medel, underlägsenhet för handlingar eller brist på nödvändiga färdigheter eller kunskaper.

Kommunikation

En av huvudtyperna av mänsklig verksamhet inom samhällsvetenskap är kommunikation. Syftet med all typ av kommunikation är att få ett resultat. Här är huvudmålet ofta utbyte av nödvändig information, känslor eller idéer. Kommunikation är en av de grundläggande egenskaperna hos en person, såväl som ett oumbärligt villkor för socialisering. Utan kommunikation blir en person asocial.

Ett spel

En annan typ av mänsklig aktivitet i samhällskunskap är ett spel. Det är karakteristiskt för både människor och djur. Barnspel simulerar situationer i vuxenlivet. Huvudenheten för barns lek är rollen - en av huvudvillkoren för utvecklingen av barns medvetande och beteende. Ett spel är en typ av aktivitet där social upplevelse återskapas och assimileras. Det låter dig lära dig metoder för att utföra sociala handlingar, samt behärska föremålen för den mänskliga kulturen. Lekterapi har blivit utbredd som en form av kriminalvård.

Arbete

Det är också en viktig typ av mänsklig aktivitet. Utan arbete uppstår inte socialisering, men det är viktigt inte bara för personlig utveckling. Arbete är en nödvändig förutsättning för den mänskliga civilisationens överlevnad och ytterligare framsteg. På individnivå är arbete en möjlighet att säkerställa sin egen existens, att föda sig själv och sina nära och kära, samt möjligheten att förverkliga sina naturliga böjelser och förmågor.

Utbildning

Detta är en annan viktig typ av mänsklig aktivitet. Ämnet för samhällskunskap som ägnas åt aktivitet är intressant eftersom det undersöker dess olika typer och låter oss överväga alla olika typer av mänsklig aktivitet. Trots det faktum att den mänskliga inlärningsprocessen börjar i livmodern, vid en viss tidsperiod blir denna typ av aktivitet ändamålsenlig.

Till exempel, på 50-talet av förra seklet, började barn undervisas vid 7-8 års ålder på 90-talet infördes massutbildning i skolor från sex års ålder. Men redan innan den riktade inlärningen börjar absorberar barnet en enorm mängd information från omvärlden. Den store ryske författaren L.N. Tolstoj betonade att vid 5 års ålder lär sig en liten person mycket mer än i resten av sitt liv. Naturligtvis kan man argumentera med detta påstående, men det ligger en hel del sanning i det.

Den största skillnaden från andra typer av verksamhet

Ofta får skolbarn en samhällskunskapsfråga som läxa: "Aktivitet är ett sätt att existera på människor." I processen att förbereda sig för en sådan lektion är det viktigaste att notera den karakteristiska skillnaden mellan mänsklig aktivitet och den vanliga anpassningen till miljön, som är karakteristisk för djur. En av dessa typer av aktiviteter, som direkt syftar till att förändra världen omkring oss, är kreativitet. Denna typ av aktivitet tillåter en person att skapa något helt nytt, kvalitativt omvandla den omgivande verkligheten.

Typer av aktiviteter

Tiden då elever studerar ämnet samhällskunskap "Människa och aktivitet", enligt Federal State Educational Standard - 6:e klass. I den här åldern är eleverna vanligtvis tillräckligt gamla för att skilja mellan olika typer av aktiviteter, samt förstå deras betydelse för en persons övergripande utveckling. Inom vetenskapen särskiljs följande typer:

Praktisk- syftar direkt till att omvandla den yttre miljön. Denna typ är i sin tur uppdelad i ytterligare underkategorier - material- och produktionsaktiviteter, såväl som sociala och transformativa.
Andlig- en aktivitet som syftar till att förändra en persons medvetande. Denna typ är också indelad i ytterligare kategorier: kognitiv (vetenskap och konst); värdeorienterad (bestämma den negativa eller positiva attityden hos människor till olika fenomen i omvärlden); samt prognostiska (planering av eventuella förändringar) aktiviteter.

Alla dessa typer är nära besläktade med varandra. Till exempel, innan reformer genomförs (se) är det nödvändigt att analysera deras möjliga konsekvenser för landet (prognosaktiviteter.

Aktivitet är en uteslutande mänsklig aktivitet som regleras av medvetandet. Den genereras av behov och syftar till att omvandla världen omkring oss, såväl som att förstå den.

En person, med hjälp av sina motiv och behov, förvandlar på ett eller annat sätt den yttre miljön, och denna process är kreativ. Vid denna tidpunkt blir han ett subjekt, och det han bemästrar och transformerar blir ett objekt.

I den här artikeln kommer vi att titta på de grundläggande mänskliga varelserna såväl som deras former, men innan vi går in på det finns det några saker som behöver redas ut.

aktiviteter är oupplösligt förbundna: essensen av en person manifesteras i hans aktiviteter. Inaktiva människor existerar inte, precis som själva aktiviteten inte existerar utan en person.
Mänsklig aktivitet syftar till att förändra miljön. B kan organisera sina egna levnadsförhållanden så att han känner sig bekväm. Till exempel, istället för att samla växter eller fånga djur dagligen för mat, odlar han dem.
Aktivitet är en kreativ handling. Människan skapar något nytt: bilar, mat, till och med föder upp nya typer av växter.

Grundläggande människa och struktur

Det finns tre typer av mänsklig aktivitet: lek, arbete och lärande. Dessa är de viktigaste, och hans aktiviteter är inte begränsade till bara dessa typer.

Det finns 6 strukturella komponenter av aktivitet, som bildas i en hierarkisk ordning. Först uppstår ett aktivitetsbehov, sedan bildas ett motiv, som får en mer levande och specifik form i form av ett mål. Efter detta letar en person efter medel som kan hjälpa honom att uppnå vad han vill, och efter att ha hittat det fortsätter han till handling, vars slutskede är resultatet.

människa: arbete

Det finns en separat vetenskap som syftar till att studera mänskliga arbetsförhållanden och optimera hans arbete

Arbetet omfattar verksamhet som syftar till att få praktiska fördelar. Arbetet kräver kunskaper, färdigheter och förmågor. Måttligt arbete har en god effekt på en persons allmänna tillstånd: han tänker snabbare och orienterar sig på nya områden och får också erfarenhet, tack vare vilken han kan utföra mer komplexa typer av aktiviteter i framtiden.

Man tror att arbete nödvändigtvis är en medveten aktivitet där en person interagerar med omvärlden. Allt arbete är ändamålsenligt och kräver fokus på resultat.

Typer av mänsklig verksamhet: undervisning

Lärande har ett huvudmål - att skaffa kunskap eller färdigheter. Denna typ tillåter en person att börja mer komplext arbete som kräver speciell utbildning. Lärande kan vara både organiserat, när en person medvetet går i skolan, går in på ett universitet, där han undervisas av professionella, och oorganiserat, när en person får kunskap i form av erfarenhet i arbetet. Egenutbildning ingår i en separat kategori.

Typer av mänsklig aktivitet: lek

Enkelt uttryckt är det semester. En person behöver det eftersom spelet låter dig slappna av nervsystemet och psykologiskt fly från allvarliga ämnen. Spel bidrar också till utveckling: aktiva spel lär till exempel skicklighet, och intellektuella spel utvecklar tänkande. Moderna datorspel (action) hjälper till att förbättra koncentrationen och uppmärksamheten.

Former av mänsklig aktivitet

Det finns många former av mänsklig aktivitet, men de är indelade i två huvudgrupper: psykiskt och fysiskt arbete.

Det handlar om att bearbeta information. Processen kräver ökad uppmärksamhet, bra minne och flexibelt tänkande.

Fysiskt arbete kräver mycket energi, eftersom muskler är involverade i dess process, vilket belastar muskuloskeletala systemet, såväl som det kardiovaskulära systemet.

Därmed kan vi dra slutsatsen att aktivitet är en nödvändig och unik livsparameter som bidrar till mänsklig utveckling.

Aktivitet

Ytterligare material om ämnet "Aktivitet som försörjningsmedel."

Olika aktiviteter.

Från 1800-talets andra hälft, när man insåg att människan är en produkt av biologisk evolution, blev frågan om den huvudsakliga skillnaden mellan människor och högorganiserade djur och den vetenskapliga förklaringen av denna skillnad central i hela teorin om utvecklingen. av människan som en levande varelse.

För närvarande erkänns mänsklig aktivitet som en sådan utmärkande egenskap som en ständigt förnyad arbetsprocess som syftar till att omvandla miljön, vars resultat är skapandet av artefakter, det vill säga olika kulturella prover - "andra natur".

Mänsklig aktivitet är medvetet ändamålsenlig natur. Dessutom är den medvetna bestämningen av syftet med aktiviteten (målsättningsfunktionen) enbart inneboende för människor.

Följande huvudelement i aktivitetsstrukturen särskiljs:

ämne- den som utför verksamheten;

ett objekt- vad verksamheten syftar till;

mål— Det förväntade resultatet av verksamheten. medlen för att uppnå målet och själva resultatet.

Mänsklig beteendeaktivitet bygger på vissa motiv aktiviteter som återspeglar uppdaterade mänskliga behov.

Typerna av mänskliga aktiviteter är olika. Dess största differentiering innebär identifiering av två typer - praktisk och andlig aktivitet.

Praktiska aktiviteter syftar till att omvandla verkliga natur- och samhällsobjekt och inkluderar materiella och produktionsaktiviteter (omvandling av naturen) och sociala och transformativa aktiviteter (omvandling av samhället).

Andlig aktivitet innebär en förändring av människors medvetande och innefattar: kognitiv aktivitet utförd i vetenskaplig och konstnärlig form; värdeorienterade aktiviteter som syftar till att bilda ett system av människors värderingar och världsbilder; prognostisk aktivitet, som innebär att förutse och planera förändringar i verkligheten.

Mänsklig aktivitet är också uppdelad i arbete och fritid (under vila), kreativ och konsument, konstruktiv och destruktiv.

Grundläggande koncept:

Aktivitet- ett sätt att relatera en person till omvärlden, karakteristiskt endast för människor. Huvudinnehållet i verksamheten är att förändra och

omvandla världen, skapa något som inte finns i naturen. Mänsklig aktivitet manifesterar sig i olika sfärer och har en mångfaldig natur. Det är en oumbärlig förutsättning för människans och samhällets existens och utveckling.

Mental aktivitet (tänkande)- processen för mänsklig kognitiv aktivitet, rörelse av tankar; reflektion av omvärlden genom en persons medvetande i idéer, koncept, bedömningar, teorier etc., en persons förmåga att skapa nya idéer, planera sina handlingar och förutse händelser.

Politisk verksamhet omfattar offentlig förvaltning,

politiska partiers inverkan på sociala processers förlopp, regeringsbeslut, olika former av de breda massornas deltagande i samhällets politiska liv.

Praktiska aktiviteter- aktiviteter som syftar till att omvandla verkliga natur- och samhällsobjekt.

Arbete- aktiviteter som syftar till att uppnå ett praktiskt användbart resultat.

Kommunikation- omvandling av information i interaktionsprocessen. Processen att etablera och utveckla relationer och kontakter mellan människor, genererad av behoven av gemensamma aktiviteter. Det inkluderar utbyte av information och känslor, uppfattning och förståelse av människors personliga relationer.

Studier- studera tidigare generationers erfarenheter

Skapande- mänsklig aktivitet, skapandet av något nytt, inget som tidigare funnits.

Ett spel- aktivitet som kännetecknas av utförande av verkliga handlingar med imaginära medel

Under hela sitt liv är en person ständigt engagerad i någon form av aktivitet.

Det är i aktivitet som en person uppenbarar sig särskilt ljust. Hans aktiviteter avslöjar hans intelligens, talanger och förmågor, behov, intressen, viljestyrka, temperament, förmåga att sätta ett mål och fatta ett beslut.

Intelligens beror på ålder, utbildning och individuella egenskaper. Intelligens ägs av någon som kan identifiera det viktigaste i ett problem, analysera det och hitta sätt att lösa det. En person med en stark vilja är beslutsam, oberoende, uthållig när det gäller att uppnå sina mål.

Du ser hur mycket som är koncentrerat i ordet aktivitet.

Motiv och mål för verksamheten

En person gör aldrig något bara för att. Hans beteende och handlingar bygger på motiv.

Motivet för att komma in på institutet är viljan att studera och bli en bra specialist inom valområdet. För att göra detta måste du kunna skolämnen väl, ha lämpliga dokument och klara prov.

Vad är aktivitet? Anta att du och din klass åkte på en utflykt, svara på lärarens fråga i klassen, sätt dig ner hemma för att göra läxor - det här är handlingar, att studera eller lära är en aktivitet.

Vi råder dig att komma ihåg!
Aktivitet är en sekvens av handlingar (mentala eller fysiska) som utförs under en lång tidsperiod och syftar till att uppnå ett specifikt mål. Aktiviteter kräver uthållighet, engagemang och konstant ansträngning.

Intressanta fakta
Forskare har experimentellt bevisat att värdelösa handlingar ibland tvingar dig att lägga ner inte mindre ansträngning och energi än nödvändiga och användbara.

Aktivitet har ett syfte. Köp till exempel en bil. För att uppnå det måste du samla kapital, genomgå en läkarundersökning, få olika certifikat, ett körkort och sedan välja en butik med lämpliga priser och bilmärken. Action - ett litet fragment av aktivitet - gå till butiken och köp en bil. Aktiviteterna inkluderar att studera, kommunicera med olika människor, arbeta många år i en bank, i en fabrik, på ett kontor, vilket ger löner.

Aktiviteter

Mänsklig aktivitet är mycket varierande, men huvudtyperna av aktivitet är lärande (studier), lek och arbete, kreativitet och kommunikation.

Att lära är att skaffa sig ny kunskap, att bemästra nya färdigheter. Till exempel, under inlärningsprocessen lärde du dig vad en aktivitet är, och nu förvärvar du färdigheten att identifiera dess huvudtyper, och du kan också lära dig att rita, simma, spela ett musikinstrument.

Ett spel är en imitation av verklig aktivitet. Du spelade i tidig barndom, kopierade vuxnas liv, i spel som döttrar och mödrar, sjukhus, butik etc.? Dessutom kallas sport och dataspel för spel.

Mänsklig arbetskraft skapar olika användbara produkter (bygga hus, montera bilar) eller tillhandahålla användbara tjänster (till exempel turism, sjukvård, konsumenttjänster).

I processen med kreativ aktivitet skapas nödvändigtvis något nytt. Till exempel att uppfinna hjulet, bilen, komponera musik, skriva en bok osv. Och i kommunikationsprocessen utbyts information, idéer och känslor.

En sådan mångfald av aktiviteter finns för att de tillgodoser vissa viktiga behov i samhället. Om det inte finns något behov blir det ingen aktivitet. Vem behöver varma stövlar och hantverkarna som tillverkar dem, säg, i Afrika, om befolkningen inte behöver dem, är det varmt där året runt? Och i Ryssland är de nödvändiga.

Vilka aktiviteter illustrerar fotografierna? Vilka behov syftar de till att tillgodose?

Resultat av aktivitet

Resultatet av aktiviteten är skapandet av en användbar sak eller tjänst, en känsla av glädje om ditt favoritfotbollslag vinner - och vice versa.

Resultatet är inte alltid synligt för ögat, till exempel vid mental aktivitet som föregår någon annan. Mental aktivitet är grunden för alla typer av aktivitet, eftersom en person först tänker och sedan handlar. Denna regel är viktig att följa både i skolan och i vuxenlivet.

Om du föreställer dig aktivitetens struktur, så består den av mål, behov, motiv, medel, en uppsättning handlingar och resultat.

Aktiviteter och personlighet

I aktivitet avslöjas inte bara en person, utan en mänsklig personlighet avslöjas. Vad är personlighet?

Ordet "personlighet" används i relation till en person som är redo för medveten aktivitet. Vi säger inte "nyfödd personlighet". Vi pratar inte på allvar om ett tvåårigt barns personlighet. Människor föds inte med personlighet. De blir en person. Ett barn kommer att bli en person först när han börjar vidta medvetna handlingar. Fast till en början med hjälp av vuxna.

Det har fastställts att personlighet är den högsta prestation av mänsklig ansträngning, resultatet av mödosamt arbete med sig själv. Oberoende, aktivitet, initiativ, förmågan att ta ansvar för sina handlingar, att kontrollera sitt beteende - det är personlighetsdrag. Har du dem?

Du kan bli en individ endast om du har tydliga idéer om gott och ont. Osjälvisk kärlek till andra är grunden för mänsklig personlighet, vars bildning börjar i samhället och familjen.

Personlighet visar sig i vardagligt beteende och gör sig gällande i specifika handlingar.

Beteende

Vad är beteende? Hur skiljer sig beteende från aktivitet? Detta är särskilt viktigt för skolbarn. Lärare utvärderar inte bara dina kunskaper utan också ditt beteende.

Aktivitet, till skillnad från beteende, kan vara intern (mental aktivitet) och extern. Du tänker på en lösning på problemet i ditt huvud och sätter dig sedan vid ditt skrivbord och skriver ner det.

Beteende består av handlingar.

Innehållet i en handling bestämmer beteendets moral, skillnaden mellan gott och ont. Inte varje mänsklig handling blir en handling. Den unge mannen var väldigt trött och satte sig glatt på bussens säte. Detta är fortfarande en åtgärd. Men så kom en äldre kvinna in, och han, trots sin trötthet, gav genast upp sin plats för henne. Det här är en handling. Varför tror du?

Det är mycket viktigt vilka handlingar vi utför i förhållande till de som är svagare och mer försvarslösa än oss, som behöver särskild uppmärksamhet och omsorg, till personer med funktionsnedsättning. Går vi förbi deras problem eller vidtar vi åtgärder och hjälper dem.

Låt oss sammanfatta det
En person manifesterar sig i aktivitet. Varje aktivitet har mål, motiv - orsaker till mänskligt beteende och handlingar, resultat. Mänskliga aktiviteter är väldigt olika.
Mental aktivitet är grunden för alla andra aktiviteter.

Grundläggande termer och begrepp
Motiv, aktivitet, intelligens, vilja, personlighet, beteende, handling.

Testa dina kunskaper

Förklara vad motiv för aktivitet är.
Lista de viktigaste aktiviteterna. Ge specifika exempel för att illustrera dem.
Vilka dagliga aktiviteter utgör ditt lärande i skolan?
Hur skiljer sig en handling från en handling? Ge exempel.
Vad är personlighet? Förklara hur en persons personlighet visar sig i aktiviteter.
Vilken typ av aktivitet är viktigast för dig idag? Vad är dess syfte? Vilka medel använder du för att uppnå detta mål?

Verkstad

Läs ett utdrag ur Nikolai Nekrasovs dikt "Bondebarn". Vilka typer av aktiviteter ägnar sig hans karaktärer åt? Vilka är deras motiv?
Håller du med om påståendet "ett negativt resultat (av aktivitet) är också ett resultat." Motivera ditt svar.

DE VISAS TANKER

"Ju mer du lever ett andligt liv, desto mer oberoende är du från ödet och vice versa."

L. N. Tolstoj (1828-1910). Rysk författare

" 5. " Aktivitet är ett sätt att existera för människor

Kan en person inte göra något i sitt liv? Finns det aktivitet utanför medvetandet och medvetandet utanför aktiviteten?

MÄNSKLIG AKTIVITET: GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER

Aktivitet- detta är en form av interaktion med omvärlden som bara är inneboende för människor. Medan en person lever, agerar han ständigt, gör något, är upptagen med något. I aktivitetsprocessen lär sig en person om världen, skapar de nödvändiga förutsättningarna för sin egen existens (mat, kläder, bostad, etc.), tillfredsställer sina andliga behov (till exempel genom att göra vetenskap, litteratur, musik, målning) , och engagerar sig också i självförbättring (stärka viljan, karaktären, utveckla dina förmågor).

Under mänsklig aktivitet förändras och förvandlas världen i människors intressen och skapar något som inte finns i naturen. Mänsklig aktivitet kännetecknas av sådana egenskaper som medvetenhet, produktivitet, transformativ och social karaktär. Det är just dessa egenskaper som skiljer mänsklig aktivitet från djurs beteende. Låt oss kort beskriva dessa skillnader.

För det första är mänsklig aktivitet medveten. En person lägger medvetet fram målen för sin aktivitet och förutser dess resultat. för det andra är verksamheten produktiv. Det syftar till att få ett resultat, en produkt. Dessa är i synnerhet verktyg som tillverkas och ständigt förbättras av människan. I detta avseende talar de om aktivitetens instrumentella karaktär, eftersom en person skapar och använder verktyg för att utföra den. För det tredje är aktivitet transformativ till sin natur: under aktivitetens gång förändrar en person världen omkring honom och sig själv - hans förmågor, vanor, personliga egenskaper. För det fjärde avslöjar mänsklig aktivitet sin sociala karaktär, eftersom en person i aktivitetsprocessen som regel går in i olika relationer med andra människor.

Mänsklig aktivitet utförs för att tillfredsställa hans behov.

Ett behov är en persons upplevda och upplevda behov av det som är nödvändigt för att behålla sin kropp och utveckla sin personlighet.

Inom modern vetenskap används olika klassificeringar av behov. I den mest allmänna formen kan de kombineras i tre grupper.

Naturliga behov. På ett annat sätt kan de kallas medfödda, biologiska, fysiologiska, organiska, naturliga. Dessa är människors behov av allt som är nödvändigt för deras existens, utveckling och reproduktion. Naturliga inkluderar till exempel mänskliga behov av mat, luft, vatten, bostad, kläder, sömn, vila etc.

Sociala behov. De bestäms av en persons medlemskap i samhället. Sociala behov anses vara mänskliga behov av arbete, skapande, kreativitet, social aktivitet, kommunikation med andra människor, erkännande, prestationer, det vill säga i allt som är en produkt av det sociala livet.

Idealiska behov. De kallas annars andliga eller kulturella. Dessa är människors behov av allt som är nödvändigt för deras andliga utveckling. Idealet innefattar till exempel behovet av självuttryck, skapande och utveckling av kulturella värden, behovet av att en person förstår omvärlden och sin plats i den, meningen med sin existens.

Naturliga sociala och idealiska mänskliga behov är sammankopplade. Sålunda får tillfredsställelsen av biologiska behov många sociala aspekter hos en person. Till exempel, när man tillfredsställer hunger, bryr sig en person om bordets estetik, variationen av rätter, diskens renlighet och skönhet, trevligt sällskap etc.

Den amerikanska psykologen Abraham Maslow (1908-1970) beskrev mänskliga behov och beskrev människan som en "önskvärd varelse" som sällan uppnår ett tillstånd av fullständig, fullständig tillfredsställelse. Om ett behov är tillfredsställt, stiger ett annat till ytan och riktar personens uppmärksamhet och ansträngningar.

Samma egenskap hos mänskliga behov betonades av huspsykologen S. L. Rubinstein (1889-1960), som talade om "otillfredsställelsen" hos behov som en person tillfredsställer under sin verksamhet.

Teorin om aktivitet i rysk vetenskap utvecklades av psykologen A. N. Leontyev (1903-1979). Han beskrev strukturen för mänsklig aktivitet och lyfte fram dess mål, medel och resultat.

AKTIVITETS STRUKTUR OCH DESS MOTIVATION

Varje mänsklig aktivitet bestäms av de mål som han sätter upp för sig själv. Vi har redan pratat om detta och berört en sådan egenskap av mänsklig aktivitet som dess medvetna natur. Ett mål är en medveten bild av ett förväntat resultat, mot vilken aktiviteten är inriktad. Till exempel föreställer en arkitekt först mentalt en bild av en ny byggnad och förkroppsligar sedan sin plan i ritningar. Den mentala bilden av en ny byggnad är ett förväntat resultat.

Vissa aktiviteter hjälper till att uppnå önskat resultat. Så, i den inlärningsaktivitet du är bekant med, är medlen läroböcker och läromedel, kartor, tabeller, layouter, instrument etc. De hjälper till att förvärva kunskap och utveckla de nödvändiga pedagogiska färdigheterna.

Under verksamhetens gång uppstår vissa produkter (resultat) av verksamheten. Dessa är materiella och andliga fördelar. kommunikationsformer mellan människor, sociala förhållanden och relationer samt förmågor, färdigheter och kunskaper hos personen själv. Resultaten av aktiviteter förkroppsligar ett medvetet uppsatt mål.

Varför lägger en person fram det eller det målet? Han drivs till detta av motiv. ”Ett mål är vad en person agerar för; "motiv är varför en person agerar", förklarade den ryske psykologen V. A. Krutetsky.

Motiv är det motiverande skälet till en aktivitet. Dessutom kan samma aktivitet orsakas av olika motiv. Elever läser till exempel, det vill säga de utför samma aktivitet. Men en elev kan läsa och känna behov av kunskap. Den andra är av en önskan att behaga föräldrar. Den tredje drivs av viljan att få ett bra betyg. Den fjärde vill hävda sig. Samtidigt kan samma motiv leda till olika aktiviteter. För att till exempel försöka etablera sig i sitt lag kan en elev bevisa sig själv i utbildnings-, sport- och sociala aktiviteter.

Vanligtvis bestäms mänsklig aktivitet inte av ett motiv och mål, utan av ett helt system av motiv och mål. Det finns en kombination, eller, kan man säga, sammansättning, av både mål och motiv. Och denna sammansättning kan inte reduceras till någon av dem, inte heller till deras enkla summa.

Motiven för en persons aktiviteter avslöjar hans behov, intressen, övertygelser och ideal. Det är motiv som ger mening åt mänsklig verksamhet.

Varje aktivitet framträder framför oss som en kedja av handlingar. En del, eller med andra ord, en separat handling, i en aktivitet kallas en handling. Till exempel består utbildningsverksamhet av sådana åtgärder som att läsa utbildningslitteratur, lyssna på lärares förklaringar, göra anteckningar, utföra laborationer, göra övningar, lösa problem etc.

Om ett mål är satt, resultaten presenteras mentalt, ordningsföljden på åtgärderna planeras, medel och handlingsmetoder väljs, då kan man hävda att aktiviteten utförs ganska medvetet. Men i det verkliga livet tar aktivitetsprocessen den bortom alla mål, avsikter eller motiv. Det framväxande resultatet av aktivitet visar sig vara fattigare eller rikare än den ursprungliga planen.

Under påverkan av starka känslor och andra stimuli är en person kapabel att agera utan ett tillräckligt medvetet mål. Sådana handlingar kallas lågmedvetna eller impulsiva handlingar.

Människors verksamhet utgår alltid utifrån tidigare skapade objektiva förutsättningar och vissa sociala relationer. Till exempel var jordbruksverksamheten under det antika Ryssland fundamentalt annorlunda än modern jordbruksverksamhet. Kom ihåg vem som ägde marken på den tiden, vem som odlade den och med vilka redskap, vad skördarna berodde på, vem som ägde jordbruksprodukter, hur de omfördelades i samhället.

Betingelsen av verksamheten genom objektiva sociala förutsättningar visar dess specifika historiska natur.

MANGE AKTIVITETER

Beroende på mångfalden av behov hos en person och ett samhälle utvecklas också mångfalden av specifika typer av mänskliga aktiviteter.

Utifrån olika skäl särskiljs olika typer av aktiviteter. Beroende på egenskaperna hos en persons förhållande till omvärlden är aktiviteter uppdelade i praktiska och andliga. Praktiska aktiviteter syftar till att omvandla verkliga natur- och samhällsobjekt. Andlig aktivitet är förknippad med att förändra människors medvetande.

När mänsklig aktivitet är korrelerad med historiens gång, med sociala framsteg, då urskiljs en progressiv eller reaktionär aktivitetsriktning, såväl som en kreativ eller destruktiv. Utifrån det material som studerats i historiekursen kan du ge exempel på händelser där dessa typer av aktiviteter manifesterades.

Beroende på aktivitetens överensstämmelse med befintliga allmänna kulturella värderingar och sociala normer bestäms lagliga och olagliga, moraliska och omoraliska aktiviteter.

I samband med sociala former för att sammanföra människor i syfte att utföra aktiviteter urskiljs kollektiva, mass- och individuella aktiviteter.

Beroende på närvaron eller frånvaron av nyhet i mål, resultat av aktiviteter och metoder för dess genomförande, skiljer de mellan monotona och stereotypa. monoton aktivitet, som utförs strikt enligt regler, instruktioner, det nya i sådan verksamhet reduceras till ett minimum, och oftast helt frånvarande, och innovativ, uppfinningsrik, kreativ aktivitet. Ordet "kreativitet" används vanligtvis för att beteckna en aktivitet som genererar något kvalitativt nytt, tidigare okänt. Kreativ aktivitet kännetecknas av originalitet, unikhet och originalitet. Det är viktigt att betona att element av kreativitet kan hitta en plats i alla aktiviteter. Och ju mindre det regleras av regler och instruktioner, desto fler möjligheter har det till kreativitet.

Beroende på de sociala sfärer där aktiviteter äger rum, särskiljs ekonomiska, politiska, sociala aktiviteter etc. Dessutom urskiljs vissa typer av mänsklig aktivitet som är karakteristisk för det. Till exempel präglas den ekonomiska sfären av produktions- och konsumtionsaktiviteter. Politisk verksamhet kännetecknas av statlig, militär och internationell verksamhet. För den andliga sfären av samhällets liv - vetenskaplig, utbildning, fritid.

Med tanke på processen för bildandet av den mänskliga personligheten identifierar inhemsk psykologi följande huvudtyper av mänsklig aktivitet. För det första är detta en hierarki: ämne, rollspel, intellektuell, sport. Spelaktiviteten fokuserar inte så mycket på ett specifikt resultat, utan på själva spelets process - dess regler, situation, imaginära miljö. Det förbereder en person för kreativ aktivitet och livet i samhället.

För det andra är denna undervisning en aktivitet som syftar till att skaffa kunskap och handlingsmetoder.

För det tredje är detta arbete - en typ av aktivitet som syftar till att uppnå ett praktiskt användbart resultat.

Ofta, tillsammans med lek, lärande och arbete, identifieras kommunikation som människors huvudaktivitet - etablering och utveckling av ömsesidiga relationer och kontakter mellan människor. Kommunikation innefattar utbyte av information, bedömningar, känslor och specifika handlingar.

När man studerar funktionerna i manifestationen av mänsklig aktivitet, skiljer de mellan externa och interna aktiviteter. Extern aktivitet visar sig i form av rörelser, muskelansträngningar och handlingar med verkliga föremål. Inre sker genom mentala handlingar. Under denna aktivitet manifesteras mänsklig aktivitet inte i verkliga rörelser, utan i ideala modeller skapade i tankeprocessen. Det finns ett nära samband och komplext beroende mellan dessa två verksamheter. Interna aktiviteter, bildligt talat, planera externa. det uppstår utifrån det yttre och förverkligas genom det. Detta är viktigt att ta hänsyn till när man överväger sambandet mellan aktivitet och medvetande.

MEDVETANDE OCH AKTIVITET

Medvetande är förmågan som bara finns hos människor att återge verkligheten i idealbilder.

I århundraden har medvetandeproblemet varit arenan för het ideologisk debatt. Representanter för olika filosofiska skolor svarar på frågan om medvetandets natur och egenskaperna i dess bildande på olika sätt. Det naturvetenskapliga förhållningssättet står emot religiöst-idealistiska åsikter i dessa tvister. Förespråkare av det naturvetenskapliga tillvägagångssättet anser att medvetandet är en manifestation av hjärnans funktioner, sekundärt i jämförelse med en persons kroppsliga organisation. Anhängare av religiösa idealistiska åsikter, tvärtom, anser att medvetandet är primärt och den "kroppsliga" personen som dess derivat.

Men trots skillnaderna i tolkningen av medvetandets natur, noterar båda att det är förknippat med tal och målsättningsaktivitet hos en person. Hur medvetandet är, vad det representerar, framgår av språket hos människor och kulturföremål - resultatet av arbete, konstverk, etc.

Baserat på ett naturvetenskapligt förhållningssätt har hushållspsykologin utvecklat en doktrin om bildandet av stabila strukturer av mänskligt medvetande i tidig ålder genom kommunikation med vuxna. Enligt denna lära introduceras varje person under sin individuella utveckling till medvetande, d.v.s. delad kunskap, genom att behärska språket. Och tack vare detta bildas hans individuella medvetande. Således, från födseln, befinner sig en person i en värld av föremål skapade av tidigare generationer. Som ett resultat av kommunikation med andra människor lär han sig den målmedvetna användningen av dessa föremål.

Det är just för att en person förhåller sig till den yttre världens föremål med förståelse, med kunskap, som sättet han förhåller sig till världen kallas medvetande. Varje sinnesbild av ett objekt, varje sensation eller idé, som har en viss mening och mening, blir en del av medvetandet. Å andra sidan är ett antal förnimmelser och upplevelser av en person utanför medvetandets omfång. De leder till lite medvetna, impulsiva handlingar, som nämndes tidigare, och detta påverkar mänsklig aktivitet, ibland förvränger dess resultat.

Aktivitet bidrar i sin tur till förändringar i en persons medvetande och utveckling. Medvetandet bildas av aktivitet för att samtidigt påverka denna aktivitet, bestämma och reglera den. Genom att praktiskt implementera sina kreativa planer födda i medvetande förvandlar människor naturen, samhället och sig själva. I denna mening speglar det mänskliga medvetandet inte bara den objektiva världen, utan skapar den också. Efter att ha absorberat historisk erfarenhet, kunskap och metoder för att tänka, ha förvärvat vissa färdigheter och förmågor, behärskar en person verkligheten. Samtidigt sätter han upp mål, skapar projekt för framtida verktyg och reglerar medvetet sin verksamhet.

Att tala om enhet. aktivitet och medvetande, har hushållsvetenskapen utvecklat en aktivitetslära som är ledande för varje åldersperiod av en persons liv. Ordet "ledande" understryker för det första det faktum att det är hon som bildar de viktigaste personlighetsdragen i detta åldersstadium. för det andra utvecklas alla andra typer av verksamhet i takt med den ledande verksamheten.

Till exempel, innan de går in i skolan, är ett barns ledande aktivitet lek, även om han redan studerar och arbetar lite (hemma med sina föräldrar eller på dagis). Den ledande aktiviteten för ett skolbarn är lärande. Men trots att arbetet intar en viktig plats i hans liv, fortsätter han på fritiden att spela med nöje. Många forskare anser att kommunikation är den ledande aktiviteten för en tonåring. Samtidigt fortsätter tonåringen att studera och nya favoritspel dyker upp i hans liv. För en vuxen är den ledande aktiviteten arbete, men på kvällarna kan han studera och ägna sin fritid åt sport eller intellektuella spel och kommunikation.

När vi avslutar vårt samtal om aktivitet och medvetande, låt oss återgå till definitionen av aktivitet. Mänsklig aktivitet, eller vad som synonymt kan betraktas som medveten aktivitet, är en persons aktivitet som syftar till att uppnå uppsatta mål relaterade till att tillfredsställa hans behov.

PRAKTISKA SLUTSATSER

1 Lär dig att sätta upp specifika mål för dig själv och bestämma de optimala sätten att uppnå dem. Detta ger aktiviteten en medveten karaktär, gör att du kan kontrollera dess framsteg och vid behov göra vissa justeringar.

2 Kom ihåg: det är viktigt att se inte bara de omedelbara, utan också de avlägsna målen för dina aktiviteter. Detta kommer att hjälpa dig att övervinna svårigheter och kommer inte att tillåta dig att stanna halvvägs utan att uppnå ditt mål.

3 Visa oro för mångfalden av dina aktiviteter. Detta kommer att ge möjlighet att tillgodose olika behov och utveckla olika intressen.

4 Glöm inte vikten av interna aktiviteter i människors liv. Detta kommer att hjälpa dig att vara uppmärksam på andras åsikter, känslor och känslor och visa känslighet i dina relationer med andra människor.

Från arbetet av den moderna hushållspsykologen V. A. Petrovsky "Personlighet i psykologi: subjektivitetens paradigm."

Vi är till exempel övertygade om att varje aktivitet har en författare ("subjekt"), att den alltid syftar till det ena eller andra ("objekt"), att först finns det medvetande, sedan finns det aktivitet. Dessutom tvivlar vi inte på att aktivitet är en process och att den kan observeras utifrån, eller i alla fall "inifrån" - genom personens ögon. Allt är så så länge vi inte tar hänsyn till en persons framsteg mot ett redan accepterat mål... Men om vi gör rörelsen av aktivitet till föremål för uppmärksamhet, så visar det sig plötsligt att allt som har sagts om dess struktur förlorar sin klarhet... Författaren tappar sin "skärpa" ; aktivitetens orientering mot ett objekt ger vika för orientering mot en annan person... aktivitetsprocessen bryts upp i många förgrenade och återigen sammansmältande "strömmar-övergångar"... istället för att medvetandet föregår och styr aktivitet, visar det sig att vara något sekundärt, härlett från aktivitet ... Och allt detta beror på tendenserna i ens egen rörelse, självutveckling av aktiviteter ...

Det finns alltid ett inslag av diskrepans mellan vad du strävar efter och vad du uppnår... Oavsett om planen visar sig vara högre än förkroppsligandet eller omvänt, förkroppsligandet överstiger planen, diskrepansen mellan strävan och effekterna av de vidtagna åtgärderna stimulerar en persons aktivitet, rörelsen av hans aktivitet. Och som ett resultat föds ny aktivitet, och inte bara ens egen, utan kanske andra människors.

Frågor och uppgifter för dokumentet

1. Förklara utifrån texten i dokumentet vad ett objekt och aktivitetsämne är. Ge konkreta exempel på föremål och ämnen av olika typer av aktiviteter.
2. Hitta rader i dokumentets text där författaren talar om förflyttning av aktiviteter. Vilken betydelse lägger han i dessa ord? Vad uppstår som ett resultat av aktivitetens rörelse?
3. Hur är, enligt författaren, aktivitet och medvetande relaterade?

SJÄLVTESTFRÅGOR

1. Vad är en aktivitet?
2. Vilka egenskaper är inneboende i mänsklig aktivitet?
H. Hur hänger aktiviteter och behov ihop?
4. Vad är motivet till aktiviteten? Hur skiljer sig ett motiv från ett mål? Vilken roll spelar motiv i mänsklig aktivitet?
5. Definiera behovet. Nämn huvudgrupperna av mänskliga behov och ge specifika exempel.
6. Vad kan tillskrivas resultaten (produkterna) av mänsklig aktivitet?
7. Nämn typerna av mänskliga aktiviteter. Förklara deras mångfald med hjälp av specifika exempel.
8. Hur är aktiviteter och