Utbildnings- och metodkomplex för
program vid särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII, årskurs 1-4
redigerad av V.V. Voronkova
Kommunal utbildningsinstitution "Vysotinsk gymnasieskola"
№ n\n | Namn på discipliner | Metodisk utrustning för utbildningsprocessen |
|
Skriv- och talutveckling | V.V. Voronkova "Primer" M. "Enlightenment" 2002 A.K. Aksenova, "Ryssian language" M. "Enlightenment" 2002 | V.V. Voronkova. Anteckningsböcker: "Letteracy anteckningsbok" för 1:a klass. M. Upplysning. 2003 A.K. Aksenova, N.G. Galunchikova "Läs, tänk, skriv" Del 1.2 - 3.4 betyg. LIGHTENMENT, 2005 V.M. Därefter “Album för undervisning i läskunnighet” Krasnoyarsk.2000 V.M. Därefter "Anteckningar om undervisning i läskunnighet" Krasnoyarsk, 2000. Visuell didaktisk guide "Grammatik i bilder" om ämnena "En-många" på grund av MOSAIK - SYNTES. Moskva 2006 berättelsebilder, individuella utklipp ”Kassa över bokstäver och stavelser”, magnetalfabet, stavelsetabeller m.m. Metodlitteratur: A.K. Aksenova "Metoder för att lära ut det ryska språket i en kriminalskola" M. Vlados, 1999. A.A. Dmitrieva "Grammatikspel i ryska språklektioner i en hjälpskola" Krasnoyarsk, 1994. L.N. Efimenkova. "Rättelse av skriftligt och muntligt" M. Vlados, 1999 |
|
Läs- och talutveckling | V.V. Voronkova "Primer" 2002, "Enlightenment" S.Yu. Ilyin "Bok för läsning" "Enlightenment" 2006 V.V. Voronkova "Bok för läsning", 2002, "Enlightenment", | Didaktiska spel, väggmagnetisk kassaapparat med bokstäver, berättelsebilder, individuellt klipp "Kassa av bokstäver och stavelser", magnetiska alfabet, stavelsetabeller och andra album för talutveckling. |
|
Matematik | T.V. Alysheva "Matematik 1 timme" T.V. Alysheva "Matematik 2 timmar" Khilko A.A. Matematik. M. Education 2006 "Upplysning".2002 V.V.Ek. M.P. Perova "Matematik" "Upplysning".2002 | Khilko A.A. Anteckningsbok om matematik. Förberedande klass av SCS VIII typ vid 3 timmar. M.VLADOS 2006 Borovskaya I.K., Kovalets I.V. "Utveckla rumsliga koncept hos barn med särskilda behov av psykofysisk utveckling" på 2 timmar. M.Vlados 2004 A.A. Khilko. Arbetsbok för läroboken "Matematik: 2:a klass" M.P. Perova.. Arbetsbok för läroboken "Matematik: 3:e klass" "Upplysning". 2007 M.P. Perova.. Arbetsbok för läroboken "Matematik: 4:e klass" "Upplysning". 2007 Metodlitteratur: V.V. Ek "Att undervisa i matematik till grundskoleelever i gymnasieskolor av VIII-typ" M. Prosveshchenie 2005 Utskuret demonstrationsmaterial för individuellt arbete, didaktiska spel, visuellt didaktiskt material för matematiklektioner, tabeller, matematisk uppsättning, aritmetisk uppsättning, uppsättningar av geometriska figurer. |
|
Utveckling av tal baserat på studiet av objekt och fenomen i den omgivande verkligheten | E.D. Khudenko, S.N. Kremneva "Talutveckling" 1:a klass, M. Arkti. 2003 E.D. Khudenko, "Bekantskap med världen omkring oss" lärobok 2,3,4 betyg. M. Arkti, 2004. | Metodlitteratur för lärare: E.D. Khudenko "Planera lektioner för utveckling av tal av SCS VIII-typ" från AKRI, 2:a klass. Visuellt och didaktiskt material nr 1-7 om ämnena: leksaker, möbler, grönsaker, frukt, transporter etc., dummies av grönsaker och frukter, magnetisk väderkalender, hörna för rollspel, spel för utveckling av minne, uppmärksamhet, uppfattning, etc. ..BALAS. 2004 |
|
konst | N.A. Goryaeva "Första stegen in i konstens värld." Moskva. Utbildning. 2001 Yu Aksenov. M. Levidov "Inledande lektioner i målning och grafik" Moskva. 2000 |
||
Musik och sång | CD-skivor "Encyclopedia of Classical Music (Cominfo)", "Masterpieces of Classical Music", "Children's Karaoke", |
||
Manuellt arbete | Metodik för utbildning av manuellt arbete i en specialskola (kriminalvårds) av typ 8, metodisk handbok "Manuellt arbete". T.M.Geronimus "150 arbetslektioner" Moskva. ASTREL. FRÅN "AST". 2003 Tabeller för arbetsträning årskurs 1-4: Arbeta med ritningen själv, Markera verktyg och anordningar, klistra papper, etc. Samling av prover av papper och kartong Samling av industriella tråddesigner Hemlagad leksak "Cat and Chef" |
||
Fysisk träning | Undervisningshjälpmedel: V.M. Mozgova "Lektioner i fysik i grundskolan" (metodik + lektionsplanering) Handbok för lärare "Physical Education" M. "Physical Education and Sports" 2000 Kovalko V.I. ”Planera idrottslektioner” M. VAKO. 2004 Yakubovich M.A., Presnova O.V. för läraren" M. Vlados 2006 Utrustning för lektioner: hopprep, fotbollar, volleybollar, spelbollar, mattor, skridskor, skidor, rep, etc. |
||
Utrustning: hopprep - 20 st., ringar - 10 st. , bollar - stora och små för spel och aktiviteter, musikinstrument: skedar - 5 par, tamburiner - 3 st, pipor - 3 st, trumma - 1 st, skallror, kuber, skallror - 4 st. och så vidare. Bandspelare, musikbibliotek (mer än 60 kassetter), CD för varje klass (årskurs 1-4) med musikackompanjemang, album "Masterpieces of World Classical Music". |
|||
Skriv- och talutveckling | V.V. Voronkova. "Ryska språket: lärobok för typ VIII SCS M. Utbildning. 2005 | A.K. Aksenova "Metoder för att lära ut det ryska språket i en kriminalskola" M. Vlados, 1999. Verkeenko I.V. Övningar och testuppgifter på ryska språket: anteckningsbok 5:e klass SKSH VIII typ. Vlados. 2006 Visuella ställningar, tabeller, didaktiskt material, ordböcker: stavning, skolfraseologiska, skolutländska ord, homonymer, etymologisk-2 (th) volym, musikbibliotek, ytterligare litteratur i ämnet |
|
Läs- och talutveckling | N.K Sorokina, N.P. Komkova "Bok för läsning" M. Education. 2005 Z.F Malysheva "Bok för läsning" M. Education. 2005 | A.K. Aksenova "Metoder för att lära ut det ryska språket i en kriminalskola" M. Vlados, 1999. didaktiska spel, en uppsättning porträtt av poeter, videor enligt programmet, tabeller |
|
Matematik | M.N. Perova, "Matematik: läroböcker för gymnasieskola av VIII-typ" M. Education. 2005 | M.N. Perova "Metoder för att undervisa matematik i gymnasieskolor av VIII-typ" M. Vlados, 1999 Utskuret demonstrationsmaterial för individuellt arbete, didaktiska spel, visuellt didaktiskt material för matematiklektioner, tabeller, ritverktyg. |
|
Geografi | Fysisk geografi: Börjande kurs: Lärobok för 6:e klass specialpedagogisk (korrigering) läroanstalt. VIII typ M.VLADOS.2006 M.T. Lifanov "Physical Geography" M. Education 2002 | En uppsättning kartor: fysiska, politiska, ekonomiska, tektoniska, folk, hav, klimat, naturliga zoner, kontinenter och hav, politiskt-administrativa, federala distrikt och grannstater, terrängplan; jordklot: fysiska, politiska, pedagogiska; modeller: relief, vulkan, bergssystem, vattendelare; visuella visningar av litosfärens struktur: vulkaner, jordbävningar, jordskorpan; didaktiskt material, en uppsättning visuella hjälpmedel: kompasser, tellurium, seismograf; en uppsättning tavlor och bord från årskurs 5-9, en uppsättning porträtt av forskare och resenärer. CD, DVD "Nybörjarkurs i geografi" 6:e klass, 7:e klass, "The Arctic is my home." "Nordliga vidder" Presentationer om olika ämnen för geografilektioner. |
|
Biologi | Koroleva N.V., Makarevich E.V. Växter. Svampar. Bakterie. 7:e klass: studier för särskilda (motsvarande) läroverk. VIII arter. Koroleva N.V., Makarevich E.V. "Naturvetenskap. Livlös natur. 6:e klass: lärobok för specialundervisning. VIII arter. M. Vlados 2007 | Samlingar. Tillämpningsmodeller för allmän biologi. Herbarium för kursen i allmän biologi. Filmremsor. OH-film. Layouter. Avsnitt. Modeller.CD,DVD "Biologilektioner" 6-9 årskurser. (Cyril och Methodius) |
|
Naturhistoria | O.A. Khlebosolova "Naturhistoria: lärobok för 5: e klass. .SKSH VIII typ" M. Vlados. 2006 | Naturhistoria i gymnasiets 5:e klass VIII typ: Metodguide till läroboken av O.A. Khleboslovova. "Naturhistoria", 5:e klass. M. Vlados. 2006 Anteckningsbok för självstudier i naturhistoria för 5:e klass specialläroanstalt. VIII art M.Vlados.2006 Tabeller: Struktur av en djurcell; individuell utveckling av organismer; ekologi och biosfär, urval och genetik; Mänskligt ursprung; evolutionär lära. Levande materia; utvecklingen av den organiska världen. Samlingar. Tillämpningsmodeller för allmän biologi. Herbarium för kursen i allmän biologi. Filmremsor. OH-film. Layouter. Avsnitt. Modeller. CD, DVD ”Biologilektioner” 6-9 årskurser. (Cyril och Methodius) |
|
Hemlandets historia | Puzanov B.P., Borodina O.I. ”Historielektioner i 7:an. special (kriminalvårds)allmän skola av typ VIII. Lärobok M. Vlados 2004 O.I Borodin "Rysslands historia" - lärobok för årskurserna 7, 8, 9 M. Utbildning 2004. | L.V. Petrova "Metodologi för att undervisa i historia i en speciell (kriminalvård) skola av VIII-typ" M. Vlados 2003 En uppsättning tabeller, en uppsättning kartor, pedagogiska bilder om den antika världens historia, medeltiden och Rysslands historia, atlaser om Rysslands historia, modern historia, främmande länders moderna historia, uppslagsverk: uppslagsverk för Rysslands barnhistoria, Rysslands skoluppslagsbok historia, didaktiskt material, historiska montrar: Slaget vid Kulikovo, Slaget vid isen, Fosterländska kriget 1812, Fosterländska kriget 1941, utställning av krigsdokument. |
|
Musik och sång | Kritskaya E.D. "Musik" - metodologisk manual Lektionsplaner för ämnet "Musik" enligt Kabalevsky-programmet. Lektionsplaner för ämnet ”Musik” enligt programmet T.I. Naumenko, A.A. Aleev Bogdanova O.V. Integrerat program i ämnen av det konstnärliga och estetiska cykeln 5-7 årskurser. Musical Encyclopedic Dictionary” Ed. G. Keldysh - M. 2006. G.A. Struve. ”Tränings- och utbildningsarbete i barn- och ungdomskörer” (metod. Rekommendationer, exempelprogram. Musiklärarbibliotek – 3 böcker. M. Education 2001 G.P. Sergeeva. “Workshop om musikmetoder. utbildning i grundskolan" M. 2000. Uppsättningar av porträtt av kompositörer, ett musikbibliotek (mer än 60 kassetter), didaktiskt material för utveckling av individuella kreativa förmågor hos elever, ett pianoinstrument, ett musikcenter, en uppsättning folkinstrument, didaktiska spel, album "Masterpieces of World Klassisk musik". CD-skivor "Encyclopedia of Classical Music (Cominfo)", "Masterpieces of Classical Music", "Children's Karaoke", multimediasystem, presentationer för lektioner om ämnen: folkinstrument, sagor i musik, etc. |
||
konst | N.A. Goryaeva "Första stegen in i konstens värld" Moskva. Upplysningen 2001 Yu Aksenov. M. Levidov "Inledande lektioner i målning och grafik." Moskva, 2004 En uppsättning reproduktioner: stilleben, landskap, porträtt, stridsgenre. Uppsättning av konstnärsporträtt. Didaktiskt material som utvecklar fantasi, visuellt minne, uppmärksamhet; encyclopedia of “Russian painting”, står för genrerna “Portrait”, “Landscape”, “Still Life”, bildmaterial för att rita från livet, TSO. Disketter "Mästerverk av rysk målning "Cyril och Methodius" - 2 st., "Art Encyclopedia. Eremitagemuseet. (Internet Mjuk)" |
||
Yrkesutbildning Profil: Snickeri Profil: Sömnad | Läroböcker: G.B. Kartushina, G.G. Hjärna "Sömnad" 5,6,7 klasser. "Utbildning". 2004 | Träsvarv, -3 st. Uppsättningar av skärare för att vända på en svarv - 3 st. Snickarbänk 10 st. Fräsmaskin x 1 st. Träkapmaskin - 1 st. Vedbrännare - 3 st. Borrmaskin – 1 st. Hyvlar, mejslar, hammare, träbågfilar för individuellt arbete (10 st vardera) Träbearbetningsmanual (set med affischer - 21 st) Album med arbetsritningar och tekniska kartor för träprodukter (tabeller) Säkerhetsmanual (tab.-10 st.) Utställning av färdiga produkter (flygplan, vapen, byhus, fartyg, segelbåtar, fågelholkar, etc. Stativ "Träsorter", "Typer av mekanismer och växlar" Tabeller för elektroteknik Modelleringsbord (6 st.), Tabeller "Förbereda sallader", "Skära grönsaker" Stativ: Grupper av sömmar, Bestick, Symaskin. Utrustning: symaskiner - 6 st, skyltdocka, spegel, mönster, etc. |
|
Social och vardagsorientering | Lvova S.A. ”Praktiskt material för SBO-lektioner i en speciell (kor.) allmän skola på 800-talet. 5-9 årskurser.": pos. för lärare M. Vlados 2004 Devyatkova T.A., Kochetova L.L. och andra ”Social och vardagsorientering i en speciell (korrekt) bild. uchr. VIII typ" M. Vlados 2004 Utrustning: efter ämne "Personlig hygien" - tandborste, tvål, tandkräm. Tvättpulver, kam, handduk osv. "Kläder" - bord med typer av kläder. Borste för kläder och skor, set med knappar, galgar m.m. klasser VIIIsnäll 1-4 klasserunder ed. V.V. Voronkova, rekommenderad av Ryska federationens utbildningsministerium. Programsärskild (kriminalvård) pedagogisk skolor VIIIsnäll 5-9 klasserunder ed... Program för särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII förberedande klass årskurs 1-4Dokumentera... Programsärskild (kriminalvård) pedagogiskinstitutionerVIIIsnäll Förberedande Klass 1-4 klasserUnderav redaktionen ... Träning planen särskild (kriminalvård) pedagogiskinstitutionerVIIIsnäll ... metodisk litteratur). I klass begränsad... |
Läroplaner för kriminalvårdsskolor.
Designprinciper och grundläggande krav för program.
Korrigerande inriktning av utbildningsprogram.
Huvudämnet för verksamheten för kriminalskolor av VIII-typ är genomförandet av statliga utbildningsprogram för elever med intellektuella funktionsnedsättningar. Vid organisationen av utbildningsprocessen vägleds specialkriminalskolor av typ VIII av "Programs of Special (kriminella) utbildningsinstitutioner av typ VIII, redigerad av Doctor of Pedagogical Sciences V.V. Voronkova, som är godkända av Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium.
Läroplaner bestämmer innehållet i utbildningen i ämnen och sekvensen av dess slutförande efter studieår. Specialkriminalskolans program tar hänsyn till egenskaperna hos den kognitiva aktiviteten hos elever med intellektuella funktionsnedsättningar och nivån på talutveckling. De syftar till en omfattande utveckling av elevernas personlighet, främjar deras mentala utveckling och ger medborgerlig, moralisk, arbetskrafts-, estetisk och fysisk utbildning. Programmen innehåller material som hjälper eleverna att uppnå den nivå av allmänpedagogiska kunskaper, färdigheter och förmågor som de behöver för social anpassning.
I programmen är principen om kriminalvård den ledande principen. De specificerar sätt och medel för att korrigera brister i allmänhet, tal, fysisk utveckling och moralisk utbildning av mentalt utvecklingsstörda barn i processen att bemästra varje akademiskt ämne. Särskild uppmärksamhet ägnas åt korrigering av specifika störningar som finns hos enskilda elever, till korrigering av hela personligheten som helhet.
Att undervisa utvecklingsstörda elever är pedagogiskt till sin natur. Barnets onormala tillstånd gör det svårt att lösa utbildningsproblemen, men tar inte bort dem. Vid val av utbildningsmaterial för programmet togs hänsyn till behovet av att utveckla sådana karaktärsdrag och hela personligheten som helhet som kommer att hjälpa akademiker att bli användbara samhällsmedlemmar.
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ, redigerade av Doctor of Pedagogical Sciences V.V. Voronkova är uppdelad i 2 delar:
0-4 betyg, redigerad av V.V. Voronkova, Moskva (S:t Petersburg) "Upplysning" |
Strukturen för grundskole- och seniornivåprogram:
- Introduktion.
- Avsnitt-ämnen
- Namn på det akademiska ämnet;
- Förklarande anteckning,där grundläggande metodologiska rekommendationer ges om detaljerna i utbildning, former och metoder för att organisera utbildningsprocessen,Kursens mål och syften beskrivs.
- Ämnets innehåll efter studieår, med definition av de grundläggande kraven på elevernas kunskaper och färdigheter.
(förberedande klass anges separat)
Program för särskilda (kriminalvårds) utbildningsinstitutioner av VIII-typ,
0-4 betyg,
Utbildningsområde | Artikel | Klass | Antal timmar per vecka |
Filologi | Läs- och talutveckling | Förberedande | |
1 läskunnighetsträning | |||
2,3,4 läs- och talutveckling | 2-3 klasser-6 timmar 4kl-5h |
||
Skriv- och talutveckling | Förberedande | ||
1 skrivträning | |||
2, 3, 4 grammatik, stavning och talutveckling | |||
Matematik | Matematik | Förberedande | |
Teknologi | Arbetsträning | Förberedande | |
Fysisk kultur | Fysisk kultur | Förberedande | |
Konst | konst | Förberedande | |
musik | Förberedande | ||
Kriminalvårdsutbildning | Utveckling av muntligt tal baserat på studiet av objekt och fenomen i den omgivande verkligheten | Förberedande | |
Rytm | Förberedande | ||
En specifik form för att organisera pedagogiska klasser är korrigerande individuella och grupplogoterapiklasser (årskurs 0-7) och klasser om utveckling av psykomotoriska färdigheter och sensoriska processer (årskurs 0-IV) för barn med allvarliga tal-, motoriska och andra störningar, som samt träningsterapiklasser i enlighet med medicinska indikationer. Lektionernas längd är 15-25 minuter.
Program för särskilda (kriminalvårds) utbildningsinstitutioner av VIII-typ,
5-9 årskurser,
redigerad av V.V. Voronkova
Utbildningsområde | Artikel | Klass | Antal timmar per vecka |
Filologi | Läs- och talutveckling | ||
Skriv- och talutveckling | |||
Matematik | Matematik | ||
Teknologi | Arbetsträning snickeri, VVS, sömnad, jordbruksarbete, bokbinderi, utbildning av junior servicepersonal, blomsterodling och prydnadsodling | ||
Fysisk kultur | Fysisk kultur | ||
Konst | konst | ||
musik | |||
Samhällskunskap | Berättelse | ||
Samhällskunskap | |||
Naturvetenskap | Naturhistoria | ||
Biologi | |||
Geografi | |||
Kriminalvårdsutbildning | Social och vardagsorientering | ||
I årskurs 5-9 ägnas 1 timmes valfria klasser åt ämnet "Fundamentals of Life Safety" för att hos skolbarn utveckla en medveten inställning till frågor om personlig säkerhet, förvärv av primära kunskaper och färdigheter för att känna igen och bedöma farliga situationer, fastställa metoder för skydd mot dem, såväl som andrakriminalvård och grupplektioner genomförs enligt individuella planer.
UTBILDNINGSDEPARTEMENTET FÖR ADMINISTRATIONEN AV DOLGOPRUDNY
Kommunal budgetläroinrättning GENOMFÖRANDE UTBILDNING
SKOLA nr 15 Dolgoprudny
(MBOU SKOLA nr 15)
lista över läroböcker som används för läsåret 2017-2018
Grundskola
|
Akademiskt ämne |
|
|
Matematik |
Matematik T.V. Alysheva, 2014 |
|
Primer av Voronkova V.V. Kolomytkina I.V., 2015 |
|
|
Talövning |
Muntligt tal av S.V. Komarov, 2017 |
|
Naturens och människans värld |
Living World, Matveeva N.B. Kotina T.O., 2016 |
|
Manuellt arbete. |
Teknologi. Manuellt arbete av L.A. Kuznetsov, 2015 |
|
Talövning |
Talövning, Komarova S.V., 2017 |
|
ryska språket |
Brev. Talutveckling. Doduh, 2013 |
|
ryska språket |
|
|
Matematik |
Matematik T.V. Alysheva, 2017 |
|
Läser Ilyin S.Yu., Aksenova A.K., 2017 |
|
|
Muntligt tal |
|
|
Naturens och människans värld |
|
|
Manuellt arbete |
Teknologi. Manuellt arbete. Kuznetsova L.A., 2017 |
|
Talövning |
Talövning, Komarova S.V., 2017 |
|
ryska språket |
Ryska språket A.K. Aksenova, E.V. Yakubovskaya, 2016 |
|
Matematik |
Matematik, V.V. Ek, 2017 |
|
Läser Ilyin S.Yu. Bogdanova A.A., 2017 |
|
|
Muntligt tal |
Muntligt tal av S.V. Komarova, 2017 |
|
Världen |
Levande värld N.B. Matveeva, M.A. Popova, T.O. Kurtova, 2017 |
|
Teknologi |
Teknologi. Manuellt arbete, Kuznetsova L.A., 2015 |
|
ryska språket |
Ryska språket A.K. Aksenova, N.G. Galunchikova, 2017 |
|
Matematik |
Matematik M.N. Perova, 2017 |
|
Läser S.Yu. Ilyina, 2017 |
|
|
Muntligt tal |
Muntligt tal av S.V. Komarov, 2017 |
|
Världen |
|
|
Teknologi |
Technology, Kuznetsova L.A. Simukova Y.S., 2017 |
Grundskola
|
Akademiska ämnen |
|
|
ryska språket |
Ryska språket N.G. Galunchikova, E.V. Yakubovskaya, 2017 |
|
Läsning av Z.F Malyshev, 2017 |
|
|
Naturhistoria |
Naturhistoria, Lifanova T.M. Solomina E.N. 2017 |
|
Matematik |
|
|
Hemkunskap (HBO) |
SBO, Subcheva V.P., 2013. |
|
Kärnarbete |
Syverksamhet, Kartushina G.B.Mozgovaya G.B., 2017 |
|
ryska språket |
|
|
Uppläsning av I.M. Bgazhnokov, E.S. Pogostina, 2017 |
|
|
Biologi |
Biologi Nikishov A.I., 2017 |
|
Geografi |
2017 |
|
Matematik |
Matematik M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2017 |
|
World of History, Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
|
Kärnarbete |
Syverksamhet, Kartushina G.B., 2017. |
|
Hemkunskap (HBO) |
SBO, Subcheva V.P., 2013. |
|
ryska språket |
Ryska språket N.G. Galunchikova, E.V. Yakubovskaya, 2017 |
|
Läsning av A.K. Aksenov 2017 |
|
|
Biologi |
Biologi Z.A. Klepinina, 2017 |
|
Geografi |
2017 |
|
Matematik |
Matematik T.A. Alysheva, 2017 |
|
Rysslands historia, Puzanov B.P. O.I. Sekovets, 2014 |
|
|
Kärnarbete |
Syverksamhet, Mozgovaya G.G. Kartushina G.B., 2017. |
|
Hemkunskap (HBO) |
SBO, Subcheva V.P., 2013 |
|
ryska språket |
Ryska språket N.G. Galunchikova, E.V. Yakubovskaya, 2017 |
|
Läsning av Z.F Malyshev, 2017 |
|
|
Biologi |
2017 |
|
Geografi |
Geografi T.M. Lifanova, E.N. Sugrör. 2017 |
|
Matematik |
Matematik, Ek V.V., 2015 |
|
Historia Puzanov B.P. Borodina O.I., 2014 |
|
|
Kärnarbete |
Syaffär, Mozgovaya G.G. Kartushina G.B., 2017 |
|
Hemkunskap (HBO) |
SBO, Subcheva V.P., 2013 |
|
Geografi |
|
|
Biologi |
23017 |
|
ryska språket |
Ryska språket, Galunchikova N.G.; Yakubovskaya E.V., 2017 |
|
Reading, A.K. Aksenova, M.I. Shishkova |
|
|
Matematik |
Matematik, M.N. Perova, 2016 |
|
Rysslands historia, Puzanov B.P. Borodina O.I., 2015 |
|
|
Kärnarbete |
Syverksamhet, Mozgovaya G.G. Kartushina G.B., 2017 |
|
Hemkunskap (HBO) |
SBO, Subcheva V.P., 2013 |
|
Geografi |
Geografi, Dronov V.P., 2016. |
|
Datavetenskap och IKT |
|
|
Biologi |
Biology, Ponomareva I. N., 2016. |
|
engelska språket |
Engelska språket, Afanasyeva O.V., 2016 |
|
Matematik |
Algebra, Makarychev Yu N., 2016, Geometry, Pogorelov A.V. 2016 |
|
Fysisk kultur |
|
|
ryska språket |
Ryska språket, Trostentsova L. A., 2016 |
|
Litteratur |
Litteratur, Korovina V. Ya., 2016. |
|
Chemistry, Rudzitis G.E., 2016 |
|
|
Fysik, Peryshkin A.V., 2016 |
|
|
Rysslands historia, Arsentjev A.K. Yakubovskaya E.V.., 2016 |
|
|
OBZh, Smirnov A. T., 2015. |
|
|
Samhällskunskap |
Samhällsvetenskap, Bogolyubov L.N., 2016. |
|
Konst |
Art, Danilova G.I., 2016 |
gymnasium
|
Akademiska ämnen |
|
|
Datavetenskap och IKT |
|
|
Biologi |
|
|
engelska språket |
|
|
Matematik |
|
|
ryska språket |
Ryska språket, Vlasenkov A. I., 2016. |
|
Litteratur |
|
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2016. |
|
|
Samhällskunskap |
Samhällsvetenskap, Nikitin A.F., 2016. |
|
Fysisk kultur |
Fysisk kultur, Lyakh V.I., 2015. |
|
Allmän historia, Volobuev O.V., 2016, Rysslands historia, Gorinov M.M.., 2016 |
|
|
Geografi |
Geografi, Maksakovsky V.P., 2016. |
|
Chemistry, Rudzitis G.E., 2016. |
|
|
Datavetenskap och IKT |
Informatik och IKT, Semakin I. G., 2016. |
|
engelsk |
Engelska språket, Afanasyeva O. V., 2016 |
|
Matematik |
Algebra och analysprinciper, S.M. Nikolsky, 2016. |
|
Litteratur |
Litteratur, Kurdyumova T. F., 2016. |
|
ryska språket |
Ryska språket, Kurdyumova T. F., 2014. |
|
Fysik, Purysheva N.S., 2016 |
|
|
Rysslands historia, Volobuev O.V., 2016. Universal Russia, Ulunyan A.A., 2016. |
|
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2016. |
|
|
Samhällskunskap |
Samhällsvetenskap, Nikitin A.F., 2016. |
|
Fysisk kultur |
Fysisk kultur, Lyakh V.I., 2015. |
|
Biologi |
Biology, Belyaev D.K., 2016. |
|
Chemistry, Rudzitis G.E., 2016. |
|
|
Astronomi |
|
UTBILDNINGSDEPARTEMENTET FÖR ADMINISTRATIONEN AV DOLGOPRUDNY
Kommunal budgetutbildningsinstitution GYMNASIESKOLA Nr 15 i Dolgoprudny
(MBOU SKOLA nr 15) läsåret 2016-2017
Grundskola
|
Akademiskt ämne |
|
|
Matematik |
Matematik T.V. Alysheva, 2014 |
|
Primer av A.K. Aksenov, 2015 |
|
|
Muntligt tal |
|
|
Levande värld |
|
|
ryska språket E.V. Yakubovskaya, N.V. Pavlova, 2015 |
|
|
Matematik |
|
|
Läser S.Yu. Ilyina, 2013 |
|
|
Muntligt tal |
|
|
Levande värld |
|
|
Teknologi |
|
|
Matematik |
Matematik V.V. Ek, 2014 |
|
Muntligt tal |
|
|
Levande värld |
Levande värld N.B. Matveeva, M.A. Popova, T.O. Kurtova, 2015 |
|
Teknologi |
|
|
Matematik |
|
|
Läser S.Yu. Ilyina, 2014 |
|
|
Muntligt tal |
|
|
Levande värld |
Levande värld N.B. Matveeva, M.A. Popova, |
|
Teknologi |
|
Grundskola
|
Akademiska ämnen |
|
|
ryska språket |
|
|
Läsning av Z.F Malyshev, 2015 |
|
|
Naturhistoria |
|
|
Matematik |
|
|
ryska språket |
|
|
Biologi |
Biologi Nikishov A.I. |
|
Geografi |
Geografi T.M. Lifanova, E.N. Sugrör |
|
Matematik |
Matematik M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2014 |
|
Historiens värld |
Berättelse |
|
ryska språket |
Ryska språket N.G. Galunchikova, E.V. Yakubovskaya, 2014 |
|
Läsning av A.K. Aksenov 2014 |
|
|
Biologi |
Biologi Z.A. Klepinina |
|
Geografi |
Geografi T.M. Lifanova, E.N. Sugrör |
|
Matematik |
|
|
Hemlandets historia |
Berättelse Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
Läsning av Z.F Malyshev, 2015 |
|
|
Biologi |
Biologi A.I. Nikishov, A.V. Teremov |
|
Geografi |
Geografi T.M. Lifanova, E.N. Sugrör |
|
Matematik |
Matematik, T.V.Alysheva, 2015 |
|
Hemlandets historia |
Berättelse |
|
Geografi |
Geografi T.M. Lifanova, E.N. Sugrör |
|
Biologi |
Biologi E.N. Solomina, T.V. Shevyreva |
|
Matematik |
|
|
Hemlandets historia |
Berättelse Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
Geografi |
|
|
Datavetenskap och IKT |
Informatik och IKT, Ugrinovich N. D., 2015. |
|
Biologi |
|
|
engelska språket |
|
|
Matematik |
|
|
Fysisk kultur |
Fysisk kultur, Lyakh V.I., 2015. |
|
Matematik |
Geometri, Pogorelov, 2011. |
|
ryska språket |
|
|
Litteratur |
|
|
Chemistry, Rudzitis G.E., 2012. |
|
|
OBZh, Smirnov A. T., 2012. |
|
|
Samhällskunskap |
|
gymnasium
|
Akademiska ämnen |
|
|
Datavetenskap och IKT |
Informatik och IKT, Semakin I. G., 2015. |
|
Biologi |
|
|
engelska språket |
|
|
Matematik |
|
|
Matematik |
Geometri, Pogorelov, 2011. |
|
ryska språket |
|
|
Litteratur |
Litteratur, Kurdyumova T. F., 2014. |
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2014. |
|
|
Samhällskunskap |
|
|
Fysisk kultur |
Fysisk kultur, Lyakh V.I., 2015. |
|
Geografi |
|
|
Chemistry, Rudzitis G.E., 2014. |
|
|
Datavetenskap och IKT |
Informatik och IKT, Semakin I. G., 2015. |
|
engelsk |
Engelska språket, Afanasyeva O.V., 2015 |
|
Matematik |
Geometri, Pogorelov, 2014. |
|
Matematik |
|
|
Litteratur |
Litteratur, Kurdyumova T. F., 2014. |
|
ryska språket |
|
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2014. |
|
|
Samhällskunskap |
|
|
Fysisk kultur |
Fysisk kultur, Lyakh V.I., 2015. |
|
Biologi |
|
|
Chemistry, Rudzitis G.E., 2014. |
|
GENOMSKINLIGHET
läsåret 2015/2016
Grundskola
|
Akademiskt ämne |
|
|
Matematik |
Matematik T.V. Alysheva, 2014 |
|
Primer av A.K. Aksenov, 2015 |
|
|
Muntligt tal |
Muntligt tal av S.V. Komarov, 2014 |
|
Levande värld |
Världen omkring oss av S.V. Kudrin, 2012 |
|
Technology av L.A. Kuznetsov, 2013 |
|
|
ryska språket E.V. Yakubovskaya, N.V. Pavlova, 2015 |
|
|
Matematik |
Matematik T.V. Alysheva, 2014 |
|
Läser S.Yu. Ilyina, 2013 |
|
|
Muntligt tal |
Muntligt tal av S.V. Komarova, 2014 |
|
Levande värld |
Levande värld N.B. Matveeva, M.A. Popova, T.O. Kurtova, 2015 |
|
Teknologi |
Teknologi. Manuellt arbete. Kuznetsova L.A., 2013 |
|
Ryska språket A.K. Aksenova, E.V. Yakubovskaya, 2014 |
|
|
Matematik |
Matematik V.V. Ek, 2014 |
|
Läser Z.N. Smirnova, G.M. Guseva, 2013 |
|
|
Muntligt tal |
Muntligt tal av S.V. Komarova, 2015 |
|
Levande värld |
Levande värld N.B. Matveeva, M.A. Popova, T.O. Kurtova, 2015 |
|
Teknologi |
Teknik Kuznetsova L.A., 2014 |
|
Ryska språket A.K. Aksenova, N.G. Galunchikova, 2014 |
|
|
Matematik |
Matematik M.N. Perova, 2014 |
|
Läser S.Yu. Ilyina, 2014 |
|
|
Muntligt tal |
Muntligt tal av S.V. Komarov, 2015. |
|
Levande värld |
Levande värld N.B. Matveeva, M.A. Popova, |
|
Teknologi |
Manuellt arbete L.A. Kuznetsova, 2013 |
Grundskola
|
Akademiska ämnen |
|
|
ryska språket |
Ryska språket N.G. Galunchikova, E.V. Yakubovskaya, 2014 |
|
Läsning av Z.F Malyshev, 2015 |
|
|
Naturhistoria |
Naturhistoria Khlebosolova O.A. Khlebosolov E.I |
|
Matematik |
Matematik M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2014 |
|
ryska språket |
Ryska språket N.G Galunchikova, E.V. Yakubovskaya, 2015 |
|
Uppläsning av I.M. Bgazhnokov, E.S. Pogostina, 2015 |
|
|
Biologi |
Biologi Nikishov A.I. |
|
Geografi |
Geografi T.M. Lifanova, E.N. Sugrör |
|
Matematik |
Matematik M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2014 |
|
Historiens värld |
Berättelse Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
ryska språket |
Ryska språket N.G. Galunchikova, E.V. Yakubovskaya, 2014 |
|
Läsning av A.K. Aksenov 2014 |
|
|
Biologi |
Biologi Z.A. Klepinina |
|
Geografi |
Geografi T.M. Lifanova, E.N. Sugrör |
|
Matematik |
Matematik T.A.Malysheva, 2014 |
|
Hemlandets historia |
Berättelse Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
Ryska språket N.G Galunchikova, E.V. Yakubovskaya, 2012 |
|
|
Läsning av Z.F Malyshev, 2015 |
|
|
Biologi |
Biologi A.I. Nikishov, A.V. Teremov |
|
Geografi |
Geografi T.M. Lifanova, E.N. Sugrör |
|
Matematik |
Matematik, T.V.Alysheva, 2015 |
|
Hemlandets historia |
Berättelse Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2014 |
|
Geografi |
Geografi T.M. Lifanova, E.N. Sugrör |
|
Biologi |
Biologi E.N. Solomina, T.V. Shevyreva |
|
Brev från Galunchikov N.G.; Yakubovskaya E.V., 2014 |
|
|
Läsning av A.K. Aksenov, M.I |
|
|
Matematik |
Matematik, M.N. Petrova, I.M. Yakovleva 2015 |
|
Hemlandets historia |
Berättelse Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013 |
|
Geografi |
Geografi, Dronov V.P., 2011. |
|
Datavetenskap och IKT |
Informatik och IKT, Ugrinovich N. D., 2015. |
|
Biologi |
Biology, Ponomareva I. N., 2011. |
|
engelska språket |
Engelska språket, Afanasyeva O.V., 2014 |
|
Matematik |
Algebra, Makarychev Yu N., 2011, |
|
Fysisk kultur |
Fysisk kultur, Lyakh V.I., 2015. |
|
Matematik |
Geometri, Pogorelov, 2011. |
|
ryska språket |
Ryska språket, Trostentsova L. A., 2011. |
|
Litteratur |
Litteratur, Korovina V. Ya., 2013. |
|
Chemistry, Rudzitis G.E., 2012. |
|
|
Fysik, Peryshkin A.V., 2014. |
|
|
Historia, Danilov A.A., 2011. |
|
|
OBZh, Smirnov A. T., 2012. |
|
|
Samhällskunskap |
Samhällsvetenskap, Kravchenko A. I., 2013. |
gymnasium
|
Akademiska ämnen |
|
|
Datavetenskap och IKT |
Informatik och IKT, Semakin I. G., 2015. |
|
Biologi |
Biology, Belyaev D.K., 2013. |
|
engelska språket |
Engelska språket, Afanasyeva O.V., 2015 |
|
Matematik |
Algebra, Muravin G.K., 2013. |
|
Matematik |
Geometri, Pogorelov, 2011. |
|
ryska språket |
Ryska språket, Vlasenkov A. I., 2013. |
|
Litteratur |
Litteratur, Kurdyumova T. F., 2014. |
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2014. |
|
|
Fysik, Purysheva N.S., 2013. |
|
|
Samhällskunskap |
Samhällsvetenskap, Nikitin A.F., 2014. |
|
Fysisk kultur |
Fysisk kultur, Lyakh V.I., 2015. |
|
Allmän historia, Volobuev O.V., 2013, Rysslands historia, Danilov A.A., 2013 |
|
|
Geografi |
Geografi, Maksakovsky V.P., 2013. |
|
Chemistry, Rudzitis G.E., 2014. |
|
|
Datavetenskap och IKT |
Informatik och IKT, Semakin I. G., 2015. |
|
engelsk |
Engelska språket, Afanasyeva O.V., 2015 |
|
Matematik |
Geometri, Pogorelov, 2014. |
|
Matematik |
Algebra, Muravin G.K., 2014. |
|
Litteratur |
Litteratur, Kurdyumova T. F., 2014. |
|
ryska språket |
Ryska språket, Vlasenkov A. I., 2011. |
|
Fysik, Purysheva N.S., 2014. |
|
|
Rysslands historia, Volobuev O.V., 2013. Universal Russia, Ulunyan A.A., 2014. |
|
|
OBZh, Smirnov A.T.., 2014. |
|
|
Samhällskunskap |
Samhällsvetenskap, Gurevich P.S., 2013. |
|
Fysisk kultur |
Fysisk kultur, Lyakh V.I., 2015. |
|
Biologi |
Biology, Belyaev D.K., 2012. |
|
Chemistry, Rudzitis G.E., 2014. |
|
GENOMSKINLIGHET
läroböcker och läromedel som ger utbildning
process enligt de deklarerade utbildningsprogrammen
på MBOU Education Center (kriminalvårdsklasser)
läsåret 2014/2015
Anpassat utbildningsprogram för grundläggande och grundläggande allmän utbildning
|
Utbildningsämnen i enlighet med Federal State Educational Standard (GOS) |
utgivningsåret) |
Läroplansnivå (grundläggande, avancerad, anpassad) |
Tillgänglighet för arbetsprogram |
Läroböcker, manualer för studenter (titel, författare, utgivningsår) |
Överensstämmelse med den federala listan över läroböcker (ange detaljerna i ordern från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium) |
|
|
Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Voronkova V.V., Kolomytkina I.V. Primer. "Utbildning" |
|||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
S.Yu.Ilyina. M "Upplysning" |
|||
|
Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
S.Yu.Ilyina. M. "Upplysning" |
|||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. Ryska språket. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
S.Yu.Ilyina. M. "Upplysning" |
|||
|
ryska språket |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova; M.: Utbildning, 2013. Ryska språket A.K. Aksenova, E.V. Yakubovskaya. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Ryska språket. E.V. Yakubovskaya, N.V. Pavlova. Lärobok för 2:a klass vid särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Enlightenment", 2014. |
||
|
ryska språket |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova M.: Utbildning, 2013. Ryska språket. A.K. Aksenova, E.V. Yakubovskaya |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Ryska språket. A.K. Aksenova, E.V. Lärobok för 3:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
ryska språket |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova, utbildning, 2013. Ryska språket. A.K. Aksenova, E.V. Yakubovskaya |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Ryska språket. A.K. Aksenova, N.G. Lärobok för 4:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Matematik |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / I.M. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Matematik. M.N. Perova, T.I. Bugaeva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Matematik. T.V.Alysheva Lärobok för 1:a klass vid särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: Utbildning, 2014 |
||
|
Matematik |
Matematik. M.N. Perova, T.I. Bugaeva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Matematik. T.V.Alysheva Lärobok för 2:a klass vid särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: Utbildning, 2014 |
||
|
Matematik |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / I.M. Bgazhnokova - M.: Utbildning, 2013. Matematik. M.N. Perova, T.I. Bugaeva. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Matematik. Lärobok för 3:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Matematik |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Matematik. M.N. Perova, T.I. Bugaeva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Matematik. M.N.Perova. Lärobok för 4:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Levande värld |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Levande värld: Matveeva N.B. Lärobok för 1:a klass vid särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Enlightenment", 2014 |
||
|
Levande värld |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova - M.: Utbildning, 2013. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Levande värld: Matveeva N.B. Lärobok för 2:a klass vid särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Enlightenment", 2014 |
||
|
Levande värld |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Levande värld: Matveeva N.B. Lärobok för 3:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Enlightenment", 2014 |
||
|
Levande värld |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Levande värld: Matveeva N.B. Lärobok för 4:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Enlightenment", 2014 |
||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova - M.: Utbildning, 2013. Musik och sång. I.A. Buravleva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
||||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Musik och sång. I.A. Buravleva. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
||||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. Musik och sång. I.V. Evtushenko. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
||||
|
Konst (musik) |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. Musik och sång. I.V. Evtushenko. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Konst |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Konst. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Konst |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Konst. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Konst |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. Konst. I.A.Grosjenkov. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. Konst. I.A.Grosjenkov. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
||||
|
Fysisk kultur |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Idrott. A.A. Dmitriev |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Fysisk kultur |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Idrott. A.A. Dmitriev |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Fysisk kultur |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Idrott. A.A. Dmitriev |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Fysisk kultur |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Idrott. A.A. Dmitriev |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Teknologi |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Arbetsträning. A.M. Shcherbakova |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Teknologi. Manuellt arbete. Kuznetsova L.A. Lärobok för 1:a klass vid särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: Utbildning, 2014 |
||
|
Teknologi |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. DEM. Bgazhnokova. - M.: Utbildning, 2013. Arbetsträning. A.M. Shcherbakova |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Teknologi. Manuellt arbete. Kuznetsova L.A. Lärobok för 2:a klass vid särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: Utbildning, 2014 |
||
|
Teknologi |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. Arbetsträning. N.N. Pavlova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Teknologi. Manuellt arbete. Kuznetsova L.A. Lärobok för 3:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: Utbildning, 2014 |
||
|
Teknik (arbetskraft) |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. Arbetsträning. S.L. Mirsky. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Teknologi. Manuellt arbete. Kuznetsova L.A. Lärobok för 4:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: Utbildning, 2014 |
||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
||||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. O.P. Gavrilushkina, N.D. Sokolova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
||||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. O.P. Gavrilushkina, N.D. Sokolova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
||||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. O.P. Gavrilushkina, N.D. Sokolova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
||||
|
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Muntligt tal. Komarova S.V. Lärobok för 1:a klass vid särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: Utbildning, 2014 |
|||
|
Utveckling av muntligt tal baserat på studiet av objekt och fenomen i den omgivande verkligheten |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. Utveckling av muntligt tal baserat på studiet av objekt och fenomen i den omgivande verkligheten. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Muntligt tal. Komarova S.V. Lärobok för 2:a klass vid särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: Utbildning, 2014 |
||
|
Utveckling av muntligt tal baserat på studiet av objekt och fenomen i den omgivande verkligheten |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. Utveckling av muntligt tal baserat på studiet av objekt och fenomen i den omgivande verkligheten. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Muntligt tal. Komarova S.V. Lärobok för 3:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: Utbildning, 2014 |
||
|
Utveckling av muntligt tal baserat på studiet av objekt och fenomen i den omgivande verkligheten |
Program för särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ: Förberedande, årskurs 1-4 / Ed. V.V. Voronkova; 4:e upplagan. - M.: Utbildning, 2013. Utveckling av muntligt tal baserat på studiet av objekt och fenomen i den omgivande verkligheten. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Muntligt tal. Komarova S.V. Lärobok för 4:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: Utbildning, 2014 |
||
|
M.: VLADOS, 2014. Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Z.F. Malysheva. M.: "Upplysning" |
|||
|
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Läsning. Bgazhnokova I. N. M.: "Upplysning" |
|||
|
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
A.K.Aksyonova. M.: "Upplysning" |
|||
|
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Z.F. Malysheva. M.: "Upplysning" |
|||
|
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
A.K. Aksenov., MI. Shishkova M.: "Upplysning" |
|||
|
ryska språket |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
ryska språket Lärobok för 5:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
ryska språket |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Ryska språket. N.G. Galunchikova, E.V. Lärobok för 6:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
ryska språket |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Ryska språket. N.G. Galunchikova, E.V. Yakubovskaya. Lärobok för 7:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
ryska språket |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Ryska språket. N.G. Galunchikova, E.V. Yakubovskaya. Lärobok för 8:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
ryska språket |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Ryska språket. V.V. Voronkova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Ryska språket. N.G. Galunchikova, E.V. Yakubovskaya. Lärobok för 9:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Matematik |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Matematik. M.N.Perova, V.V.Ek, T.V. Alysheva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Matematik. M.N.Perova, G.M.Kapustina. Lärobok för 5:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Matematik |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Matematik. M.N.Perova, V.V.Ek. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Matematik M.N.Perova, G.M.Kapustina. Lärobok för 6:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Matematik |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Matematik. M.N.Perova. V.V.Ek. T.V. Alysheva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Matematik T.V. Alysheva. Lärobok för 7:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Matematik |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Matematik. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Matematik. Lärobok för 8:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Matematik |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Matematik. M.N.Perova, V.V.Ek. T.V. Alysheva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Matematik. M.N. Perova Lärobok för 9:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Naturhistoria |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Naturhistoria. V.V. Voronkova, L.V. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Naturhistoria. Lifanova T. M. Lärobok för 5:e klass av speciella (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ. M.: "Upplysning" |
||
|
Biologi |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Biologi. V.V. Sivoglazov. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Biologi A.I. Nikishov. Lärobok för 6:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Biologi |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Biologi. V.V. Sivoglazov. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Biologi. BAKOM. Klepinina Lärobok för 7:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Biologi |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Biologi. V.V. Sivoglazov. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Biologi. A.I. Nikishov, A.V. Lärobok för 8:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Biologi |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Biologi. V.V. Sivoglazov. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Biologi. E.N. Solomina, T.V. Shevyreva Lärobok för 9:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Geografi |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Geografi. T.M. Lifanova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Geografi. T.M. Lifanova, E.N. Lärobok för 6:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Geografi |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Geografi. T.M. Lifanova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Geografi. T.M. Lifanova, E.N. Solomina. Lärobok för 7:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Geografi |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Geografi. T.M. Lifanova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Geografi T.M. Lifanova, E.N. Lärobok för 8:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Geografi |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Geografi. T.M. Lifanova. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Geografi av kontinenter och hav. eurasiska stater T.M. Lifanova, E.N. Lärobok för 9:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: "Upplysning" |
||
|
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 O.I. Borodina, V.M. Mozgovoy. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
rysk historia. B.P. Puzanov, O.I. Borodina, L.S Lärobok för 7:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: VLADOS |
|||
|
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 O.I. Borodin, V.M. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
rysk historia. Lärobok för 8:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: VLADOS |
|||
|
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 O.I. Borodin, V.M. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
rysk historia. B.P. Puzanov, O.I. Borodina, L.S. Lärobok för 9:e klass av särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. M.: VLADOS |
|||
|
Konst (bildkonst) |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2011. Konst. I.A.Grosjenkov. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Konst (bildkonst) |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Konst. I.A.Grosjenkov. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Konst (bildkonst) |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Konst. I.A.Grosjenkov. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Konst (musik) |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Musik och sång. E.V.Evtushenko |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Konst (musik) |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. I.V. Evtushenko. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Fysisk kultur |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. Idrott. V.M. Mozgovoy. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Fysisk kultur |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Idrott. V.M. Mozgovoy. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Fysisk kultur |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Fysisk utbildning V.M.Mozgovoy. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Fysisk kultur |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Idrott. V.M. Mozgovoy. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Fysisk kultur |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Idrott. V.M. Mozgovoy. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Sömnad |
M.: VLADOS, 2014. L.S. Inozemtseva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Teknologi. Syverksamhet. Kartushina G. B. Lärobok för 5:e klass av speciella (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ. M.: "Upplysning" |
||
|
Sömnad |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 2. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Yrkesutbildning. L.S. Inozemtseva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Teknologi. Syverksamhet. Kartushina G. B. Lärobok för 6:e klass av speciella (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ. M.: "Upplysning" |
||
|
Sömnad |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 2. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Yrkesutbildning. L.S. Inozemtseva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Teknologi. Syverksamhet. Kartushina G. B. Lärobok för 7:e klass av speciella (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ. M.: "Upplysning" |
||
|
Sömnad |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 2. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Yrkesutbildning. L.S. Inozemtseva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
M.: "Upplysning" |
||
|
Sömnad |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 2. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Yrkesutbildning. L.S. Inozemtseva |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Teknologi. Syverksamhet. Kartushina G. B. Lärobok för 8:e klass av speciella (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ. M.: "Upplysning" |
||
|
VVS |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 2. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Yrkesutbildning. |
|||||
|
VVS |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 2. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Yrkesutbildning. S.L. Mirsky |
|||||
|
VVS |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 2. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Yrkesutbildning. S.L. Mirsky |
|||||
|
VVS |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 2. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Yrkesutbildning. S.L. Mirsky |
|||||
|
Snickeri |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 2. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Yrkesutbildning. S.L. Mirsky |
|||||
|
Sociala och hushållens landmärken |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014. |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Sociala och hushållens landmärken |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Social och vardagsorientering. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Sociala och hushållens landmärken |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Social och vardagsorientering. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Sociala och hushållens landmärken |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Social och vardagsorientering. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova |
Anpassad |
Arbetsprogram |
|||
|
Sociala och hushållens landmärken |
Programmet för en särskild (kriminalvårds)pedagogisk skola av typ 8, årskurs 5-9 i två samlingar. Samling 1. Redigerad av V.V. Voronkova. M.: VLADOS, 2014 Social och vardagsorientering. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova |
Anpassad |
Arbetsprogram |
Utbildningsprogram för grundläggande allmän utbildning
Utbildnings- och metodstöd för undervisning i ämnet "ryska språket" i en specialskola (kriminalvård).VIII snäll
Petrenko Natalya Borisovna ,
lärare i ryska språket och läsning på GOBS(KO)OU internatskola
VIIIutsikt nr 5 Kulotino by
Okulovsky-distriktet
Novgorod-regionen
Enligt vår mening för skolorVIII arterSituationen med utbildningskomplexet är paradoxal.
Faktum är att i dag implementeras två typer av officiellt godkända program i utbildningen av utvecklingsstörda barn. Dessa är program för särskilda (kriminalvårds)utbildningsanstalter av VIII-typ I.M. Bgazhnokova och programför särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av typ VIII V. V. Voronkova.
ProgramV.V. Voronkova är "äldre", läroböcker för dem utvecklades för länge sedan, publiceras regelbundet, ändras, korrigeras och kompletteras.
ProgramDEM. Bgazhnokova är "yngre", mer modern, mer inriktad på att utveckla kommunikativa förmågor och socialisering av elever, vilket återspeglar kraven i den moderna verkligheten.
Det är därför för cirka 15 år sedan Novgorod-regionen i specialundervisningVIII arter heltbytte tillprogramDEM. Bgazhnokova. En regional grundläroplan har utarbetats för dem, som inte ger lärare möjlighet att välja V.V. Voronkovas program (detta gäller inte utbildningsområdet "Teknik", där V.V. Voronkovas program fortfarande implementeras).
Men läroböcker för Irina Magomedovna Bgazhnokovas program var inte tvungna att anpassa befintliga läroböcker till det nya programmet.
Ett successivt utbyte av läroböcker genomförs, men det går långsammare än vi skulle önska.
Situationen med läroböcker på ryska språket är bättre än i andra ämnen. Sedan 2010 har läroböcker motsvarande det genomförda programmet getts ut. 2013 "nådde" de äntligen skolor.
På webbplatsen för förlaget "Prosveshcheniye" presenteras utbildningskomplexet "ryska språket" för årskurs 5–9 av speciella (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ enligt följande:
Som du kan se är författarna till läroböckerna för båda raderna av läromedel på ryska språket desamma, men deras innehåll, innehåll och design är helt olika. "Att tillhöra" programmet anges inte på något sätt i själva läroboken. Detta innebär en viss svårighet för läraren, eftersom... även efter utgivningsår kan de inte särskiljas: läroböcker från V.V Voronkovas linje publiceras regelbundet parallellt med läroböcker från I.M. Bgazhnokovas linje. Du kan bara särskilja dem genom att "känna av synen":
Program av I.M. Bgazhnokova Program av V.V. Voronkova
På webbplatsen för förlaget "Prosveshcheniye" kännetecknas utbildningskomplexet "ryska språket" för årskurserna 5–9 av särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ enligt följande:
Linje av läromedel "ryska språket" för årskurs 5–9 av speciella (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ enligt programmet för I.M. Bgazhnokova
Linje av läromedel "ryska språket" för årskurs 5-9 av speciella (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ enligt programmet för V. V. Voronkova.
”Primär uppmärksamhet i pedagogisk undervisning ägnas åt utvecklingen av skolbarns tal som kommunikationsmedel och i samband med detta till sådana syntaktiska strukturer som meningar och texter, som säkerställer implementeringen av talets kommunikativa funktion och förmågan att uttrycka tankar i detalj och mer exakt förstå andra människors uttalanden.
Kärnan i konceptet med nya läroböcker för årskurs 5-9 är korrigeringsfokuset för att lära ut det ryska språket, uttryckt både i strukturen av den metodologiska apparaten och i presentationen av praktiskt material.
Författarna anser att utvecklingen av skolbarns tal som ett kommunikationsmedel är en av de viktigaste korrigerande uppgifterna för att lära ut det ryska språket och, i samband med detta, underordnar hela metodapparaten lösningen av denna uppgift.
Övningarna som erbjuds i läroboken syftar till att utveckla elevernas förmåga att uttrycka en idé i en mening och utveckla den i en text.
Utöver den traditionella distributionen av läromedel per ämne presenteras lärobokens programinnehåll på det mest detaljerade sättet i lektionsämnen. Varje timmes lektionstid är försedd med tre övningar. Studiet av varje huvudämne i läroboken börjar med en introduktion, som hjälper eleverna att bli intresserade av det kommande arbetet och uppdatera de kunskaper som krävs för att bemästra det nya ämnet. Bekantskap med nytt material inom ett grammatiskt ämne säkerställs inte bara genom övningar och regler, utan också genom små stänkartiklar skrivna i genren för ett konfidentiellt samtal mellan författaren och eleven.”
"Linjen med läromedel "ryska språket" för årskurserna 5–9 av speciella (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ skapades enligt programmet redigerat av V. V. Voronkova
5:e klass. Läroboken kännetecknas av en förstärkning av undervisningens korrigerande inriktning, uttryckt både i metodapparatens struktur och i presentationen av faktamaterial. Metodapparaten är underordnad att lösa problemet med att utveckla elevers tal som kommunikationsmedel. Läroboken är försedd med symboliska beteckningar på typer av arbeten, diagram och grafiska beteckningar på de viktigaste språkenheterna på olika nivåer.
6e klass. Läroboken kännetecknas av förstärkningen av den korrigerande orienteringen av undervisningen i det ryska språket, uttryckt både i strukturen av den metodologiska apparaten och i presentationen av faktamaterial. Läroboken har utvecklat nya tillvägagångssätt: till kommunikation av språkkunskaper - inledande titlar till kapitel, grammatiska berättelser; att befästa stavnings- och talkunskaper - kommenterat skrivande, arbete med dialog, olika typer av uppsatser och presentationer.
7 grader. Ett utmärkande drag i läroboken är idén som syftar till att säkerställa övergången för gymnasieelever från att bemästra kunskaper i det ryska språket och ackumulerade talfärdigheter till ett nytt stadium i lärandet - generalisering, bearbetning och tillämpning av förvärvade kunskaper i skriftligt tal.
8 – 9 årskurser. Samtidigt som de traditionella delarna av det ryska språket bevaras, föreslår författarna ett nytt tillvägagångssätt för deras utveckling och strävar efter att använda elevernas möjligheter att självständigt förvärva kunskap. Systematiserade övningar och ett utvecklat system av uppgifter gör det möjligt att utveckla det självständiga tänkandet hos barn med intellektuella funktionsnedsättningar.”
Förutom läroböcker inkluderar utbildningskomplexet "ryska språket" för både linjen V.V. Voronkova och linjen av I.M. Bgazhnokova:
Arbetsbok. Ryska språket. (VIII typ). Yakubovskaya E.V., Galunchikova N.G., Korshunova Ya.V.
Didaktiskt material för 5:e klass elever (med metodrekommendationer) (VIII typ). Ryska språket. Yakubovskaya E.V.
Elektroniskt tillägg till läroboken för särskilda (kriminalvårds)läroanstalter av typ VIII. Ryska språket. 5-9 årskurser. Yakubovskaya E.V., Galunchikova N.G.
Låt oss jämföra läroböckerna i UMK-linjen av V.V. Voronkova och linjen för I.M. Bgazhnokova med hjälp av exemplet på läroboken "Ryskt språk", 7:e klass.
Låt oss analysera innehållet i läroböckerna och deras överensstämmelse med det implementerade programmet. För jämförelse, låt oss välja det morfologiska ämnet "substantiv".
Program
Lärobok för UMK-linjen av I.M. Bgazhnokova (pedagogiska ämnen)
Lärobok för UMK-linjen av V.V. Voronkova (pedagogiska ämnen)
Substantiv. Betydelsen av substantiv i tal. Beskriva bilder av den omgivande verkligheten med substantiv. Bildande av jämförande fraser med en fackförening Hur (ett föremål liknar ett annat: ögon som pärlor).
Grundläggande grammatiska egenskaper hos ett substantiv: kön, tal, kasus.
Maskulina och feminina substantiv med en sibilant i slutet. Att särskilja dem efter kön i fraser. Stavning.
Tre typer av substantivböjning.
Stressade och obetonade fallslut. Observation av enhetlig skrivning av betonade och obetonade kasusslut.
Stavning av obetonade kasusändelser av substantiv av 1:a, 2:a och 3:e deklinationen i singular. Kontrollera de obetonade ändelserna av substantiv av varje typ av deklination genom att ersätta ett substantiv med samma deklination och kasus med en betonad ändelse (Förbi på vägen - på marken, på ett träd - på fönstret etc.). Fördelning av meningar efter homogena medlemmar uttryckta med substantiv i en given kasusform.
Text. Att upprätta en sekvens av fakta som bekräftar huvudtanken i texten. Kommunikation mellan dem med hjälp av ord först, sedan, sedan, äntligen.
Substantiv.
Betydelsen av substantiv i tal.
Att använda substantiv för att jämföra en sak med en annan.
Kön och antal substantiv
Skillnad mellan maskulina och feminina substantiv med en sibilant i slutet (zh, sh, ch, shch).
Stavning av substantiv med en sibilant i slutet.
Tre deklinationer av singular substantiv.
Substantiv av 1:a deklinationen.
Bestämma deklinationen av substantiv genom deras initiala form.
Substantiv av 2:a deklinationen.
Substantiv av 3:e deklinationen.
Skillnad mellan substantiv av 1:a, 2:a och 3:e deklinationen.
1:a deklinationen av singular substantiv.
Betonade och obetonade ändelser av substantiv av 1:a deklinationen.
Ersätt substantiv med betonade ändelser med substantiv med obetonade ändelser.
Stavning av obetonade kasusändelser av substantiv i första deklinationen.
2:a deklinationen av singular substantiv.
Betonade och obetonade ändelser av substantiv av 2:a deklinationen.
Stavning av obetonade kasusändelser av substantiv 2:a deklinationen.
3:e deklinationen av singularis substantiv.
Betonade och obetonade ändelser av substantiv av 3:e deklinationen.
Stavning av obetonade kasusändelser av substantiv i tredje deklinationen.
Text. Fastställande av faktasekvensen i texten.
Substantivs deklination i singular. Konsolidering av kunskap.
Substantiv. Konsolidering av kunskap.
S.73-117 – 44 sidor
Substantiv.
Substantivs deklination i singular.
Böjning av substantiv i plural.
S.68-104 (36 sidor)
Som du kan se finns det inga lektionsämnen i läroböckerna i V.V. Voronkovas undervisnings- och utbildningskomplex. Utformningen av lektionsämnen och valet av utbildningsmaterial faller helt på läraren. På grund av diskrepansen mellan läroböckerna och det implementerade programmet utgör detta en allvarlig svårighet för läraren, men ger honom också en viss frihet för kreativt sökande och självförverkligande.
Ämnena i läroböckerna i I.M. Bgazhnokovas linje är noggrant genomtänkta och tydligt formulerade. De reglerar strikt lärarens verksamhet, eftersom Varje ämne är försett med tre övningar, samt förklarande eller motiverande skärmsläckare. Personlig erfarenhet tyder på att ett sådant lektionsinnehåll är fullt tillräckligt för utvecklingsstörda skolbarn. Läraren behöver inte använda ytterligare material. Förutsatt att en av de tre tematiska övningarna är tilldelade hemma, blir det möjligt att använda materialet från "Arbetsboken" eller "Didaktiskt material" som ingår i undervisningsmaterialet i lektionen. Sådant innehåll i läroboken skapar dock vissa svårigheter för att individualisera lektionens inlärningsutrymme, eftersom innebär att alla elever i klassen fyller i läroboken "från pärm till pärm." Läraren behöver välja individuella uppgifter för elever från andra källor, men du kan också använda ”Arbetsboken” eller ”Didaktiskt material”.
Lektionsämnet för I.M. Bgazhnokovas pedagogiska undervisningslinje när man studerar ett substantiv innehåller 25 ämnen och är därför utformat för 25 timmars undervisningstid.
Programmet avsätter 72 timmar för att studera morfologi i årskurs 7. Substantiv, adjektiv, verb och pronomen studeras. Det finns 17 ämnen för ett adjektiv, 19 ämnen för ett verb och 10 för ett pronomen. Uppdelningen efter ämnestimmar är helt förenlig med programmet som implementeras och underlättar lärarens arbete under lektionskalenderplaneringen.
Båda läroböckerna är designade i lugna blå och vita färger och är inte överbelastade med ritningar, diagram och symboler.
Båda läroböckerna innehåller färginlägg med reproduktioner av målningar av kända konstnärer för arbete i lektionerna "Koherent tal med inslag av kreativitet."
Tack vare uppdelningen i lektionsämnen är I.M. Bgazhnokovas rader lättare att navigera i läroboken. Dess innehållger läraren möjlighet att använda olika undervisningsformer och metoder.
Mycket uppmärksamhet i läroböcker ägnas åt talutvecklingen hos psykiskt utvecklingsstörda skolbarn. Jag anser att det är särskilt viktigt att arbeta med ett ords betydelse, dess polysemi, dess användning i bildlig betydelse och dess introduktion i barnets aktiva ordförråd, eftersom dessa aspekter är mycket svåra för personer med intellektuella funktionsnedsättningar att uppfatta. Författarna till läroboken tilldelar separata ämnen för att arbeta med ordet. Till exempel, "Använda substantiv för att jämföra en sak med en annan", "Använda adjektiv för att jämföra saker", "Använda verb för att jämföra saker."
Ordboksord introduceras med en obligatorisk tolkning av ordets betydelse och passar som regel in i lektionens interna logik, som visas upprepade gånger i andra övningar om ämnet.
Arbetet med text är uppbyggt på ett speciellt sätt. Det handlar inte bara om att arbeta med innehållet i texten, utan också att korrigera deformerad text (satsordningen är bruten, meningsgränser saknas, ordningen på delar av texten har ändrats), eller kreativt arbete för att komplettera den, slutföra den. det, dela ut meningar, införa dialoger osv. ZUppgifter till texten syftar till att utveckla färdigheterna att generalisera, upprätta analogier, klassificera, bygga logiska resonemang, slutledningar, etc.).Allt detta gör det möjligt för eleverna att mer fullständigt och exakt förstå innebörden av texten, och bildar kognitiva och kommunikativa inlärningsverktyg.
Läroböcker för kriminalvårdsskolor var från början inte fokuserade på Federal State Educational Standard, eftersomsärskild Federala statliga utbildningsstandarder är för närvarande under utveckling (detta arbete är planerat att slutföras i december 2014). Därför anser jag att det är felaktigt att utvärdera dem för full överensstämmelse med kraven i standarderna. Vi får dock inte glömma att kriminalvårds- och utvecklingsutbildning i grunden är inriktad på ett aktivitetsbaserat förhållningssätt. Det finns både i UMK:s läroböcker av V.V. Voronkova och i I.M. Bgazhnokovas läroböcker.
Presentationen av nytt material presenteras i form av stänkartiklar eller språkliga sagor (berättelser) som motiverar eleven till dialog och resonemang. Läroböcker ger inga färdiga regler. De formuleras av studenter självständigt, i en fri presentation, baserat på exempel och innebär en förståelse av ämnet (konceptet), och inte dess memorering.
Om du analyserar innehållet i varje pedagogiskt ämne i I.M. Bgazhnokovas utbildningskomplex, kan du se till att det efter den språkliga introduktionen finns en övning för den primära studien av konceptet. Lärarens skicklighet gör att den kan användas som en pedagogisk provhandling, följt av hänvisning till stänkartikeln och konstruktion av en lektion i aktivitetsteknik. Den andra övningen av träningsämnet kan användas tillprimär pinning med kommentarer i externt tal, och den tredje – för oberoende arbete med självtest mot standard .
Kontroll av elevernas kunskaper utförs genom att svara på frågor som ställs i stort antal av lärobokens författare för varje övning. Dessutom tillhandahålls kunskapskontroll i de sista lektionerna av att studera ämnet genom testfrågor och uppgifter de kan tillämpas framgångsrikt i varje lektion när du går vidare genom ämnet.
Läroböcker använder i stor utsträckning tvärvetenskapliga kopplingar, vilket inte bara gör det möjligt att uppdatera elevernas kunskaper, utan också att bilda en holistisk syn på världen.
Således är undervisnings- och inlärningskomplexet "ryska språket" inriktat på att utveckla självständigt tänkande hos mentalt utvecklingsstörda skolbarn, förmåga att generalisering, bearbetning och tillämpning av förvärvade kunskaper i skriftligt tal samt bildandettalets kommunikativa funktion och förmågan att uttrycka tankar i detalj och mer exakt förstå andra människor. Läroböckernas struktur och metodiska apparat gör det möjligt att använda element av aktivitetsteknik i klassrummet.
byn Kulotino,
2014
