I výborný žák dříve nebo později přinese špatnou známku. A tady to začíná: někteří rodiče naříkají, jiní si svlékají opasky nebo je odkládají do kouta, další je nutí skoro přepsat sešit hned od začátku, další lhostejně mávnou rukou. Jak bude správně?
Pamatujte, že vaším úkolem není vypořádat se s konkrétní „dvojkou“, ale pochopit její příčinu a zajistit prevenci do budoucna.
Racionální přístup
V popudu můžete vykřiknout nebo říct spoustu urážlivých ošklivých věcí a pak se za to obviňovat. Navíc s takovým chováním existuje šance, že jednoduše ztratíte důvěru dítěte. V budoucnu se bude bát mluvit o svých známkách, skrývat je, a pokud ho pomocí trestů a křiku donutíte učit se pouze s A, nebude to dělat z touhy získat znalosti a ne ze zájmu o předměty, ale ze strachu – ze strachu udělat chybu, ze strachu, že nebudou tím, co chtějí vidět. Představte si, v jakém napětí pak bude student! Proto, abychom si za reakci na špatnou známku v duchu nedávali „dvojku“, naučme se jednat „s pětkou“. Pokud dítě dostane „pár“, pak:
- Nenadáváme.
- Vyjadřujeme znepokojení a dokonce se rozčilujeme. Navíc jsme naštvaní ne proto, že „student je nevědomý“, ale proto, že se „dítě a nám stala taková nepříjemná událost“, „něco se pokazilo při učení“.
- Podívejme se na okolnosti obdržení špatné známky.
- Společně se studentem pracujeme na materiálu a snažíme se mu pomoci pochopit, co nefunguje.
Objektivnost
Ke každému hodnocení je třeba přistupovat objektivně. Není třeba vyvolávat pláč nebo vytvářet tragédii, pokud máte ve svém deníku „dvojku“. Nejprve zjistěte proč. Stává se, že se to stane bez zavinění samotného studenta: například učebnice se ukázala jako starší a dítě na uvedené stránce řešilo další příklady. Nebo učitel dal materiál, se kterým se ve třídě špatně pracovalo. Objevují se i velmi nepříjemné momenty – např. sám učitel žáka neměl rád a hodnotil ho zaujatě.
Tucet učitelů učí vaše dítě a ne každý může mít ideální vztah. Pokud vám to se šéfem neklape, můžete jednoduše změnit zaměstnání. Pro děti je to složitější; Nespěchejte kritizovat učitele v jejich hodnocení, zejména před vaším dítětem. I když si něčeho takového všimnete, domluvte si rozhovor s učitelem v soukromí. A zkuste se na situaci podívat z různých úhlů pohledu.
Zaměřte se na budoucnost
Při vzpomínkách na dětství se mnoho lidí stále chvěje. „Super“ přeškrtnuté jako „domácí úkol“ a máma s páskem. Jak jsme přísahali, že takoví nebudeme, až vyrosteme! A nakonec?
Ale ve skutečnosti si vydechněme a zamysleme se: "No, to dítě má špatný rukopis, tak co?" Až vyroste, bude obecně používat pouze počítač a psát. Možná bychom neměli z každého ročníku dělat tragédii? Ne, samozřejmě, nemá cenu říkat tomu malému: "Uklidni se, Einstein byl také chudý student." Musí pochopit, že každá známka je výsledkem práce a práce je nezbytná. Ale zkuste vše brát v klidu, bude to pro všechny jednodušší. Navíc v učení je proces důležitější než výsledek. Pokud vidíte, že se dítě snaží a vrtá v učebnicích, pak si to zaslouží pochvalu. To je důležitější než známka. Pokud udělal v testu 8 chyb ao týden později - 4, a přesto dostal C, určitě zaznamenáte zlepšení, i když malé.
povýšení
Mnoho rodičů považuje za správné platit za dobré známky a naopak je připravovat o peníze za špatné. Psychologové to nedoporučují. Za prvé, dítě bude studovat kvůli penězům. Za druhé, úplně vás připravit o kapesné, protože jste dostali „C“, není správné. Přitom povzbuzení je nezbytná věc. Jen to správně povzbudit. Je špatné vydírat studenta komunikací s přáteli, příbuznými nebo koupí zvířete. Je lepší použít například jiné motivátory.
Pro mnoho rodičů je studijní výkon dítěte až na druhém místě po jeho zdraví. A když dojde k nepříjemné situaci – dítě přináší špatné známky, rodiče začnou panikařit, ale nevědí, jak se s blížící se hrozbou vypořádat. Často používají sáhodlouhé rozhovory nebo něčím vyhrožují (odnětí kapesného, různé druhy trestů).
Ale v 1. třídě si dítě prostě neuvědomuje rozsah problému a hrozby ze strany rodičů.
Chcete-li se vypořádat se špatnými známkami, musíte zjistit důvod a poté promyslet metody.
Některé z nejčastějších důvodů špatného školního prospěchu.
Teprve poté, co si pečlivě prostudujete situaci, můžete vůbec přemýšlet o překonání problémů. Pamatujte, že pokud jste nezjistili důvod, neměli byste jednat z ničeho nic - to může situaci zhoršit a kategoricky postavit dítě proti škole a znalostem.
Akce, které můžete podniknout ke zlepšení svého akademického výkonu.
Nezáleží na tom, v jaké třídě je vaše dítě: 1. nebo 11., pokud cítí vaši podporu a vidí vaši touhu mu pomoci, dostanete se ze slepé uličky společně.
Abyste mohli správně pomáhat při studiu, musíte jednat podle tohoto plánu.
- Nalezení kontaktu s dítětem. Nejprve musíte zjistit, co dítě chce – musíte zjistit jeho zájmy a touhy, přijmout jeho obavy a pomoci mu je překonat. Musíte s ním najít něco společného, abyste měli společné představy.
- Musíte mu ukázat, že ho milujete bez ohledu na známky. Není potřeba mu znovu bezdůvodně nadávat, s někým ho srovnávat nebo urážet.
- Nevážte si hodnocení, važte si jeho vytrvalosti a touhy. Není třeba hrát prodejní hry: "Ukážeš mi vynikající známku a já ti dám peníze."
- Dobrý příklad. Vzpomeňte si na sebe v jeho věku: choval jste se ideálně? Je lepší se s dítětem podělit o to, že i vy jste kdysi takové problémy řešili a ani vám nevyšly, ale protože jste tvrdě pracovali, všechno klaplo.
- Správná motivace. Nejtěžší je správně dítěti sdělit, pro koho a co studuje. Je třeba uvést příklady úspěšných lidí, kteří díky studiu dosáhli výšek.
- Nestěžujte si na výkon vašeho dítěte. Kýženého výsledku nedosáhnete, když budete všem sousedům říkat o svém synovi, který je chudý student. Možná uděláte ještě horší, když ho označíte za hloupého flákače.
Školní rok se blíží ke konci a je čas shrnout školní výsledky. Co dělat, když jsou vaše známky špatné?
Špatné hodnocení se stalo skutečností. Už nemá smysl křičet, mávat rukama, pít kapky na srdce, vyčítat dítěti zahálku a hloupost. Musíte dokončit ročník nebo získat certifikát jakýmkoli způsobem. a rodiče by měli být na prvním křídle boje o něj.
Střední třídy
Pokud jste rodič středoškolského studenta, je dobré vědět, že školy nechtějí studenty, kteří neuspějí. Má se za to, že je to ukazatel špatné práce učitelů a ředitel vzdělávací instituce za to rozhodně nebude chválen. Pokud tedy vaše dítě zanedbávalo studium, mějte na paměti, že východisko z této situace lze najít.
První věc, kterou byste měli udělat, je promluvit si se svým třídním učitelem. Pomůže vám pochopit situaci a řekne vám, kdy je nejlepší obrátit se na učitele předmětu. Je vhodné to udělat společně s dítětem: tak můžete správně posoudit jeho vztah k učiteli. Často se totiž stává, že doma rodiče vidí své dítě z jedné strany, ale ve škole ho znají úplně jinak. Ukažte učiteli zájem váš i vašeho dítěte o kladné hodnocení a zjistěte, co můžete udělat, abyste ho získali. Existují různé způsoby: psaní esejí, příprava ústních témat a doplňujících úkolů, přepisování testů.
Řekněme, že rozhovor s učitelem nevyšel: on a vaše dítě zůstali na opačných stranách barikád. Poté požádejte o pomoc svého ředitele nebo ředitele. Znalosti studenta si mohou ověřit sami nebo nezávislá komise vytvořená na vaši žádost. Ale v tomto případě musí znalosti skutečně existovat.
Pokud se přesto nepodařilo špatné známce vyhnout, bude dítě podmínečně přeřazeno do další třídy. Budete požádáni o napsání žádosti adresované řediteli školy s žádostí o odložení certifikace na podzim a bude vám poskytnut plán výuky během prázdnin. No a vy se zase budete muset postarat nejen o dobrý odpočinek vašeho dítěte, ale také o jeho důkladnou přípravu do školy. Pokud vaše škola nabízí v červnu kurzy pro studenty, kteří mají problémy, vaše dítě bude navštěvovat takzvanou letní školu.
Seniorské třídy
Mnohem složitější je situace u středoškoláků, konkrétně u absolventů. Z důvodu neúspěchu nebo akademického dluhu nemusí být studentovi povoleno konat zkoušky. Pokud je ale připraven splatit své dluhy v předmětu, škola mu takovou možnost určitě poskytne.
Musíte jednat podle stejného schématu jako u studentů středních škol. Pro radu se určitě obraťte na svého třídního učitele. Pomůže zhodnotit situaci a řekne vám, zda lze v této fázi něco dělat. I v tom nejhorším případě
(dali špatnou známku a nesměli dělat zkoušky) dítě nebude posláno ze školy s vysvědčením. Certifikát ještě dostane. Pravda, bude to stát hodně krve. S největší pravděpodobností bude ponechán druhým rokem nebo převeden na sebevzdělávání s následným složením zkoušek.
Jděte jinou cestou
Všichni rodiče sní o tom, že jejich dítě bude nejlepší. Snaží se ho poslat na nejlepší školu, pomoci mu vstoupit na nejlepší univerzitu a odmaturovat s vyznamenáním. Často jsou však touhy samotných dětí v rozporu s touhami jejich rodičů. Co když váš potomek vůbec nechce dobývat školní výšky?
Někdy může být těžké přiznat si, že dítě prostě nezvládá program této vzdělávací instituce nebo program 10. a 11. tříd. Po 9. ročníku nemůže studovat na prestižním gymnáziu, ve specializované třídě a nakonec jen ve škole. Možná stojí za to přemýšlet o technické škole nebo vysoké škole, kde se bude cítit mnohem lépe?
Pokud budete trvat na své cestě, pravděpodobně nedosáhnete něčeho jiného než neustálého stresu jak pro sebe, tak pro dítě. V některých případech stojí za to sebrat odvahu, rozumně zhodnotit situaci a pochopit, že krok vedle není prohra. Je to prostě jiný způsob a často ne horší.
Pro budoucnost mějte na paměti, že se vyplatí pravidelně nahlížet do deníku vašeho dítěte. Tímto způsobem můžete sledovat jeho hodnocení a komentáře. A i když se při studiu objeví nějaké problémy, nebudou pro vás překvapením.
Co by měli rodiče dělat, když jejich dítě dostane špatnou známku?
Strašně naštvaný student se skloněnou hlavou pomalu odchází ze školy domů.
Aktovka s těžkou „dvojkou“, odvážně zapsanou v deníku, se za svým majitelem sotva vleče. Úvahy o tom, co skončí doma, mám v hlavě plné různých obrázků. Jak děsivé je to pro dítě! „Dobře, minulý týden jsem se neudržel, zklamalo mě chování – praštil jsem souseda knihou po hlavě a zaslouženě dostal špatnou známku,“ přemítá školák. "A dnes," zachoval se příkladně a zvedl ruku, jen si pomysli, příklady vyřešil špatně. Ale opravdu jsem chtěl potěšit své rodiče...“
Kolik dětských slz uroní kvůli špatným známkám. Co dělat, když váš syn nebo dcera přinesli ve svém deníku „d“? Jak na to mají rodiče reagovat: nadávat, trestat, o něco připravit nebo zjistit, jaký je důvod? Budeme o tom mluvit s psycholožkou Natalyou Leonidovnou PARSHINA, ředitelkou Centra pro psychologickou, lékařskou a sociální podporu Zyuzino.
Známky nebo známky?
Začněme tím, že hodnocení a známkování jsou různé pojmy. Hodnocení je názor, úsudek, tvrzení o kvalitách něčeho. Známka je zavedený symbol stupně znalostí a výkonových výsledků žáka, stanovený učitelem.
Výsledky úsilí dítěte by měly být vždy zaznamenány a oslavovány s pozitivním posilováním. Je třeba to udělat proto, aby děti získaly důvěru ve své schopnosti, v sebe, pochopily, že co nevyjde dnes, vyjde zítra. Právo na chyby a schopnost nést odpovědnost za své činy jsou v životě nezbytné. Pomohou dítěti dosáhnout jeho vytoužených cílů v budoucnu. Pokud navíc dítě nenaučíme své jednání hodnotit, pak prostě nebude vědět, co je dobré a co špatné, co je do jaké míry přijatelné a co ne.
Gruzínský učitel, psycholog Sh.A. Amonashvili navrhl alternativní přístup k hodnocení, který existuje v tradiční škole. Doporučil oslavit to, co student umí nejlépe. Ukazuje tedy mezery a to, o co by se měl student snažit. „Tak to má být, jak dopadl tento dopis“ a tento dopis je zakroužkovaný, dán jako příklad.
Moderní školy zpravidla zdůrazňují, co se dítěti nepovedlo, a snižují za to známky.
Velmi důležité!
Rodiče by měli učitelům důvěřovat, naslouchat jejich radám a v klidu přijímat problémy svých dětí.
Pro znalosti?
Aby dítě nechodilo do školy pro známky, neměli bychom z „D“ dělat tragédii a neměli bychom mít z „A“ přílišnou radost. Vaše dítě nechodí do školy pro body, ale pro znalosti. To je hlavní cíl učení. Známky nejsou odměnou za práci, pouze ukazují, které období proběhlo hladce a kde je potřeba více práce. Někteří rodiče mají příliš velký zájem o školní známky a jejich děti si vypěstují „psychologii známek“, jejímž mottem se stává slogan: „A“ – za každou cenu! Děti začínají opisovat, nacpávat, upravovat odpověď a jsou velmi rozrušené, když dostanou „dvojky“ a „trojky“.
„Dva“ a „tři“, jak se chovat?
Berte to v klidu, zjistěte, co se děje. Možná dítě zapomnělo něco udělat nebo dokončit. Musíme se zeptat: „Nemohli jste dokončit úkol, protože jste nevěděli jak? Nebo byl roztržitý? Teď budeš dávat větší pozor na to, co říká učitel, že?" Neměli byste se zcela spoléhat na vědomí dítěte. Několik dní sledujte, jak to s ním chodí, zda má hotové všechny domácí úkoly. Je možné, že se dítě látku nenaučilo dobře. Pak stojí za to s tím pracovat sami, ale musí se to dělat opatrně. Ne všichni rodiče se stanou dobrými učiteli. Když je syn nebo dcera zmatená v nějakém tématu, rodič, který je nervózní, situaci jen zhorší. Pokud se za lajdáctví v sešitě uvede „dvojka“, stačí, aby rodiče vyjádřili své zklamání a doufali, že se dítě pokusí psát pečlivěji. Mimochodem, množství skvrn v notebooku může naznačovat určité výchovné potíže dítěte, které odborník - psycholog nebo logoped - pomůže pochopit. Odborníci vám pomohou najít kratší a bezbolestnější způsob, jak překonat útočné skvrny. Pokud budete dítě nutit desetkrát přepisovat text, může to zničit zájem o učení (zejména u malých školáků). Buď opatrný!
Buďte sebevědomá sova!
Stává se, že dítě dostává nízké známky za ústní odpovědi, ačkoli danou látku zná. Co mu brání v odpovědi, je vzrušení, které vzniká pokaždé, když je zavolán na tabuli. Takové dítě by se nemělo vyčítat za špatné známky, je potřeba ho povzbudit. A při domácí přípravě ústních odpovědí můžete dítě „trénovat“ například hraním divadla. Měl by si zkusit představit, že neodpovídá doma, ale u tabule, a nemluví hlasem zmateného králíka, ale sebevědomé sovy z oblíbené pohádky o Medvídkovi Pú. V souladu s tím se bude snažit cítit klidný a sebevědomý.
Diskuse učitele je zakázána
Stává se, že děti vyjadřují vůči učiteli výčitky. Rodiče se přirozeně vždy snaží stát na straně dítěte a chránit ho. Ale hlavní věc, kterou by si dospělí měli vždy pamatovat, je, že s učitelem by se nemělo mluvit v přítomnosti dítěte. Dítě může využít vašeho názoru a začít být mazané a nesplňovat požadavky. Pochybnosti o jednání učitele pomohou nedbalým a nepříliš pilným žákům najít rychlou omluvu pro jejich vlastní nezodpovědný přístup k učení. A důvěra a vzájemné porozumění mezi rodiči a učiteli přispěje k připsání odpovědnosti za své vlastní činy.
Hlavní dovedností, kterou by měl žák na základní škole rozvíjet, je schopnost učit se. Vyžaduje to pečlivost, přesnost, vytrvalost a schopnost nést odpovědnost za své činy. Kromě toho musí student ovládat určité studijní dovednosti, najít způsoby, jak si rychleji zapamatovat, absorbovat potřebnou látku, soustředit pozornost ve správný čas, zvýraznit to hlavní, co četl, a mnoho dalšího.
Rada psychologa:
Jak pomoci svému dítěti:
* Zpočátku udělejte domácí úkoly s dítětem, pokud to nezvládne samo. To je pro něj velmi důležité. Nikdy však nenabízejte více pomoci, než dítě potřebuje.
* Připomeňte studentům hodiny, aniž byste je křičeli nebo jim vyhrožovali. S domácími úkoly je nejlepší začít hodinu až dvě po návratu ze školy. Dítě by si mělo odpočinout od vyučování. Upravte denní režim vašeho dítěte. Naučte ho sledovat čas samo.
* Vybavte dítěti pracoviště, umístěte pohodlný stůl, zavěste lampu (zdroj světla by měl být vlevo nebo vpředu, pokud je dítě pravák, aby stín nepadal na sešit), rozvrh lekcí, zajímavé básně a přání žákovi před zahájením výuky.
* Naučte své dítě mít pořádek – školní pomůcky by měly být vždy na jeho pracovišti a ne povalovat se na kuchyňském stole nebo u televize.
* Rodiče požadují, aby dítě splnilo všechny domácí úkoly najednou. Je však třeba mít na paměti, že po 30–40 minutách si student musí udělat 5–10 minutovou přestávku. Je lepší, když se dítě věnuje fyzickému cvičení.
* Pokud dítě navštěvuje rozšířenou denní družinu, plní všechny úkoly ve škole. Doma by proto měl odpočívat, bavit se a dělat něco s rodiči.
* Pokud dítě udělá něco špatně, nespěchejte s tím, abyste mu vynadali. To, co se vám zdá jednoduché a srozumitelné, se mu zdá stále obtížné.
* Naučte své dítě, aby se při domácích úkolech nerozptylovalo. Pokud vaše dítě vyruší, klidně mu připomeňte čas vyhrazený na domácí úkoly.
* Pokuste se co nejdříve naučit své dítě dělat domácí úkoly samo a kontaktovat vás pouze v případě potřeby.
* Naučte své dítě dělat jakýkoli úkol, včetně domácích, s radostí, bez hněvu a podráždění. Tím si také zachováte své zdraví.
* Radujte se z úspěchů svého studenta a v případě neúspěchu učte moudře.
* Ujistěte se, že vaše dítě nepochybuje o tom, že ho milujete, bez ohledu na úspěch či neúspěch. Buďte jeho přítelem a spojencem.
Chválit nebo trestat?!
V průběhu výchovy se rodiče, ať už vědomě či nevědomky, snaží předat dítěti svůj hodnotový systém, naučit syna či dceru chápat, co je dobré a co špatné. Jedním z nejdostupnějších rodičovských prostředků na této cestě je trest. Trest se často používá jako „regulátor výkonu“. Zde by měli být rodiče opatrní. Špatné známky ne vždy naznačují neochotu dítěte dobře se učit. Nejprve musí rodiče zjistit, zda se dítě špatně učí, protože nechce, nebo neumí. Pokud se dítěti ve škole nedaří, protože například nestíhá tempo třídy, potřebuje další pomoc. Specialisté z center pro děti, které potřebují psychologickou, pedagogickou a lékařskou a sociální pomoc, vám pomohou pochopit skutečné příčiny školních potíží, pokud ve škole není dostatečná pomoc.
Stává se to také jinak: dítě se může dobře učit, ale z nějakého důvodu to nefunguje. Vzhledem k tomuto stavu věcí je také důležité pochopit, proč k tomu dochází. Důvody mohou být různé. Mezi nejčastější patří nedostatečná sebekontrola malého školáka. V tomto případě vám odmítnutí odměn, například zákaz sledování karikatury, pomůže rychle si uvědomit důsledky nepříliš pilného chování. Dítě právě začalo studovat ve škole a člověk by od něj neměl očekávat dokonalou pečlivost - ne všechny děti jsou toho schopny, zvláště pokud před školou matka neustále navrhovala, jak a co dělat. Studium ve škole vyžaduje určitou míru nezávislosti na dítěti. Dítě se postupně učí ovládat své činy a nést odpovědnost za jejich následky.
Pokud problémy se špatným chováním a přetrvávající školní neúspěchy nelze řešit s pomocí školních odborníků, vyhledejte pomoc nejbližšího centra pro děti, které potřebují psychologickou, pedagogickou a lékařskou a sociální pomoc. Mimochodem, v Moskvě je více než 50 takových center. Není třeba se bát nebo se stydět obrátit se o pomoc na specialisty!
Je v domě klid?
„Dvojky“ mohou naznačovat psychickou úzkost studenta. Může například trpět žárlivostí na mladšího člena rodiny. V tomto stavu věcí dvojky „pomohou“ studentovi přepnout pozornost rodičů z mladšího bratra nebo sestry na sebe. Takové nevědomé chování pomůže obnovit důvěru, že s narozením dítěte se starší dítě nestalo méně milovaným.
Emocionální stav dítěte může ovlivnit studijní výkon. Během vyučování, zahlcený obavami z nemoci blízkých nebo nadcházejícího odchodu rodičů, může být student rozptylován a neposlouchá vysvětlení učitele. U zvláště citlivých dětí se může změnit písmo, písmena začnou „tančit“, změnit se na velikost, řádek náhle končí za okrajem... V tomto případě dítě potřebuje podporu a pozornost.
Domácí práce
Ne všechny děti mají svůj samostatný pokoj. Potřebují ale vlastní pracoviště. Zpočátku potřebuje prvňáček pomoc s ujasněním denního režimu a stanovením sledu přípravy hodin. Děti navíc zpočátku často dělají chyby a fleky, rychle se unaví a nemohou se soustředit. Potřebují pomoc při udržování denního režimu, při střídání fáze přípravy lekcí a odpočinku. Rodiče by měli dítě povzbuzovat, vysvětlit mu, pokud mu něco není jasné, ale nedělat práci dítěte. Je samozřejmě nutné vyžadovat, aby domácí úkol byl dokončen čistě a přesně, ale neměli byste studenta nutit, aby práci několikrát přepisoval. Po dosažení i malých úspěchů je můžete další den upevnit. Blbci nikdy nepřinesou úspěch.
Postupně bude dítě potřebovat méně času na organizaci aktivit. Později přímou účast na hodinách nahradíte svou přítomností, čili budete kontrolovat kvalitu úkolů. Ale hlavní věcí je nadále se zajímat o život studenta, umět si užívat jeho úspěchů a pomáhat s obtížemi.
Chvála za A?
Samozřejmě je potřeba chválit, ale ne za známky, ale za zájem o učení a svět. A ani ne tak chválit, jako spíše podpořit zájem studenta ovládat svět kolem sebe. Ve skutečnosti je tento zájem zcela přirozený pro všechny děti, od prvních dnů života to ví každý rodič.
Poslouchat
dětem, co kdyby
To je pravda?!
Mami, tati, nekřič,
Opět přináším dvojku
Učitel se znovu rozzuřil,
Teď vše vysvětlím.
Já jsem násobilka
Odpověděl mu ze svého místa.
Ukázal podráždění
Byl jsem bez důvodu nervózní.
Můj soused u stolu je Vasya,
Blokuji světlo rukou,
Hrálo se s kalkulačkou
Kontrola mé odpovědi.
Najednou, jako zvířata v zoo,
Náš učitel křičel
Okradl svého přítele Vasyu,
Vzal jsem si kalkulačku.
Z učitelova pláče
Teď jsem na všechno zapomněl
A tento učitel okamžitě
Dal mi dvojku do deníku.
Tváří v tvář skutečnosti, že jejich milované dítě začíná pravidelně nosit „dvojky“ a „trojky“, jen málo dospělých skutečně přemýšlí o tom, jak situaci napravit. Jediné správné rozhodnutí, jak se většina rodičů domnívá, leží na povrchu: nadávat, a to je vše! Hele, příště bude pilnější. Bohužel tento přístup často vede k přesně opačnému výsledku: dítě, které bylo za každou cenu napomenuto za náhodné „D“, se nezačne lépe učit, ale naopak studium zcela zanedbává a někdy může být až agresivní. . Rodiče, upřímně zmatení, často začnou na své potomky vyvíjet ještě větší tlak – netřeba dodávat, že to situaci jen zhoršuje?
Na druhou stranu je také nemožné úplně ignorovat špatné známky dítěte - uvolněné dítě si mrknutím oka uvědomí, že to rodiče vzdali. Následně je velmi obtížné takové dítě „přeškolit“: pokud jste několik let nevěnovali pozornost deníku svého studenta, ale po nějaké době jste od něj začali vyžadovat dobré známky, nebude možné dítě přinutit který je zvyklý „zapomínat“ studovat. Udělali jsme malý průzkum a zjistili, proč byste nikdy neměli dítě nadávat za špatné známky. Důvody se dozvíte v našem článku.
Důvod první: známky člověka necharakterizují
Známky, které vaše dítě dostává, mohou prozradit spoustu věcí, ale ne o tom, jaký ve skutečnosti je. Charakterizovat člověka tak, že věnuje pozornost pouze jeho známkám, je velmi hloupé, ale bohužel právě tímto „trpí“ většina rodičů: ve snaze domluvit se se svým dítětem začnou porovnávat jeho úspěchy s úspěchy některých vynikajících student. Takové srovnání způsobuje, že se dítě cítí špatně (protože nemůže dosáhnout stejné věci, jakou dosáhl hypotetický Vasya Ivanov) a znehodnocuje své vlastní úspěchy. Nikdy byste neměli nadávat svému dítěti jen proto, že dostalo podle vás nepřiměřenou známku, také z toho důvodu, že známka nemusí odrážet skutečné znalosti: často dochází k případům, kdy například učitel záměrně podcení známky dětí, jejichž rodiče nepředal včas peníze (nebo nepředal vůbec, i když to není nutné) pro potřeby třídy. Bohužel většina škol má stále velmi, velmi daleko k objektivnímu posouzení schopností každého dítěte, a proto byste se neměli zavěšovat na známky: ve většině případů stále neodrážejí realitu.
Důvod druhý: vaše dítě si může myslet, že vás zajímají pouze známky
Pokud budete dítě napomínat, že nedalo moc dobrou známku, nebo naopak chválit dítě za vysoký výsledek zapsaný v deníku, hrozí, že si dítě bude myslet, že vám jde jen o školní úspěšnost. Každé dítě chce být milováno, bez ohledu na to, jaké pokroky ve škole udělá. Tím, že budete svému dítěti vyčítat špatné známky, můžete mu samozřejmě zajistit, že se stane lepším žákem. Riskujete však, že u svého dítěte vyvoláte rozvoj takzvaného dětského perfekcionismu neboli syndromu vynikajícího studenta: později se toho bude dost těžko zbavovat.
Důvod třetí: nadáváte dítěti za špatné známky, zabíjíte tím motivaci učit se lépe
Z nějakého důvodu si mnoho rodičů myslí, že strach, který dítě zažívá, strach z toho, že dostane špatnou známku, je vynikající motivací, díky které se lépe učí. Možná, že v některých případech bude taková „motivace“ fungovat a po nějakou dobu budete dokonce moci sledovat řadu A a B v diáři vašeho studenta. Naštěstí nebo naneštěstí ve většině případů výhrůžky rodičů nevedou k ničemu dobrému: donutit dítě, aby se lépe učilo, nebude možné jen tím, že mu budeme nadávat za špatné známky. Bohužel, s největší pravděpodobností budete muset pozorovat výsledek úplně jiný, než jste očekávali: dítě prostě ztratí zbytky motivace, které by ho mohly povzbudit k lepšímu studiu. Trest se v tomto případě stává nesmyslným, zbytečným a dokonce škodlivým: nejenže jste nedosáhli toho, co jste chtěli, ale také jste zhoršili již tak žalostnou situaci.
