Předmluva. . . . . . . . . . .
Oddíl I
ROLE VÝUČBOVÉ PŘÍRUČKY PŘI PŘÍPRAVĚ JEDNOTNÉ státní zkoušky
V SOCIÁLNÍCH STUDIÍCH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oddíl II
Jednotná státní zkouška ze sociálních studií: OBECNÉ VLASTNOSTI. . . . . .
Jednotná státní zkouška ze sociálních studií: hlavní cíl,
forma jednání, předměty kontroly. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Charakteristika úloh zkouškových písemek
v sociálních studiích a algoritmech pro jejich implementaci. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oddíl III

V SOCIÁLNÍCH STUDIÍCH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Člověk a společnost. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.1. Přirozené a sociální v člověku (člověk
jako výsledek biologické a sociokulturní evoluce). . . . .
1.2. Světový názor, jeho druhy a formy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Typy znalostí. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4. Pojem pravdy, jeho kritéria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.5. Myšlení a činnost. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.6. Potřeby a zájmy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.7. Svoboda a nutnost v lidské činnosti. . . . .
1.8. Systémová struktura společnosti: prvky a subsystémy. . . . .
1.9. Základní instituce společnosti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.10. Pojem kultury. Formy a odrůdy kultury. . . . . .
1.11. Věda. Hlavní rysy vědeckého myšlení.
Přírodní a společenské a humanitní vědy. . . . . . . . . . . . . . .
1.12. Vzdělání, jeho význam pro jedince a společnost. . . .
1.13. Náboženství. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.14. Umění. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.15. Morálka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.16. Koncept sociálního pokroku. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.17. Mnohorozměrný sociální vývoj (typy společností) 105
1.18. Hrozby 21. století (globální problémy). . . . . . . . . . . . . . . .

109 113. 128 2. Ekonomie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Tematické obsahové prvky: stručný popis. . . . . . . . 133 2.1. Ekonomie a ekonomická věda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Výrobní faktory a faktorový důchod. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Ekonomické systémy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Trh a tržní mechanismus. Nabídka a poptávka. . . . . . . . . 139 2.5. Fixní a variabilní náklady. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. Finanční instituce. Bankovní systém. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. Hlavní zdroje financování podnikání. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Cenné papíry. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. Trh práce. Nezaměstnanost. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Druhy, příčiny a důsledky inflace. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Ekonomický růst a rozvoj. Pojem HDP. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Role státu v ekonomice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Daně. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Státní rozpočet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2,15. Světová ekonomika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Racionální ekonomické chování majitele, zaměstnance, spotřebitele, rodinného muže, občana. . . . . . . . . . . . . . . 177

Shrneme a systematizujeme: otázky a úkoly k opakování. . . . . 181 Příklady tematických úloh a algoritmů pro jejich realizaci. . . . . . . . . 185 Uplatňování znalostí a dovedností: vzdělávací/výcvikové úkoly. . . . . . . . . 209 3. Sociální vztahy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Tematické obsahové prvky: stručný popis. . . . . . . .
3.1. Sociální stratifikace a mobilita. . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. Sociální skupiny. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Mládež jako sociální skupina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4. Etnické komunity. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.5. mezietnické vztahy,
etnosociální konflikty, způsoby jejich řešení. . . . . . . . . . . . . . .
3.6. Ústavní principy (základy)
národní politika v Ruské federaci. . . . . . . . . . . . . . .
3.7. Sociální konflikt a způsoby jeho řešení. . . . . . . . . . . . . .
3.8. Typy sociálních norem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.9. Sociální kontrola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.10. Svoboda a zodpovědnost. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.11. Deviantní chování a jeho typy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.12. Sociální role. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.13. Socializace jedince. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.14. Rodina a manželství. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Shrneme a systematizujeme: otázky a úkoly k opakování. . . . .
Příklady tematických úloh a algoritmů pro jejich realizaci. . . . . . . . .
Uplatňujeme znalosti a dovednosti: výchovné a výcvikové úkoly. . . . . . . .
4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tematické obsahové prvky: stručný popis. . . . . . .
4.1. Pojem moci. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2. Stát a jeho funkce. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3. Politický systém. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4. Typologie politických režimů. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5. Demokracie, její základní hodnoty a vlastnosti. . . . . . . . . . . .
4.6. Občanská společnost a stát. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.7. Politická elita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.8. Politické strany a hnutí. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.9. Hromadné sdělovací prostředky
v politickém systému. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.10. Volební kampaň v Ruské federaci. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.11. Politický proces. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.12. Politická účast. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.13. Politické vedení. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.14. Státní orgány Ruské federace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.15. Federální struktura Ruska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Shrneme a systematizujeme: otázky a úkoly k opakování. . . . .
Příklady tematických úloh a algoritmů pro jejich realizaci. . . . . . . . .
Uplatňujeme znalosti a dovednosti: výchovné a výcvikové úkoly. . . . . . . .
5. Právo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tematické obsahové prvky: stručný popis. . . . . . .
5.1. Právo v systému společenských norem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Systém ruského práva.
Legislativní proces v Ruské federaci. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3. Pojem a druhy právní odpovědnosti. . . . . . . . . . . . .
5.4. Ústava Ruské federace.
Základy ústavního systému Ruské federace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.5. Legislativa Ruské federace o volbách. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.6. Předměty občanského práva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.7. Organizační@právní formy
a právním režimem podnikatelské činnosti. . . . . . . . . .
5.8. Majetková a nemajetková práva. . . . . . . . . . . . . . . .
5.9. Postup náboru. Závěrečný postup
a ukončení pracovní smlouvy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.10. Právní úprava vztahů mezi manžely.
Postup a podmínky pro uzavření a zánik manželství. . . . . . . . . . .
5.11. Vlastnosti správní jurisdikce. . . . . . . . . . . . .
5.12. Právo na zdravé životní prostředí
a způsoby, jak ji chránit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5.13. Mezinárodní humanitární právo (mezinárodní ochrana lidských práv v době míru a války). . . . 382

5.14. Spory a postup při jejich projednávání. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5,15. Základní pravidla a zásady civilního procesu. . . . . 387 5.16. Vlastnosti trestního řízení. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Občanství Ruské federace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Vojenská služba, náhradní civilní služba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

5.19. Práva a povinnosti poplatníka. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5,20. Orgány činné v trestním řízení. Soudní systém. . . . . . . . . . . 405 Shrneme a systematizujeme: otázky a úkoly k opakování. . . . . 409 Příklady tematických úloh a algoritmů pro jejich realizaci. . . . . . . . . 413 Uplatňování znalostí a dovedností: vzdělávací/výcvikové úkoly. . . . . . . . . 431

Oddíl IV

ZKONTROLUJME VAŠI PŘIPRAVENOST K POUŽITÍ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Tréninková verze zkouškového papíru ze sociálních studií. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Pojďme si to shrnout. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

Odpovědi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uplatňujeme znalosti a dovednosti: výchovné a výcvikové úkoly. . . . . . . . . 452 1. Člověk a společnost. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Ekonomika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Sociální vztahy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Právo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Systém hodnocení pro cvičnou verzi zkouškové práce ze sociálních studií. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

Literatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Předmluva

Tato učebnice není běžnou učebnicí kurzu společenských věd pro střední školu, ale návodem k přípravě na Jednotnou státní zkoušku (USE) ze společenských věd.

Struktura příručky je dána cíli rychlé a kvalitní přípravy na Jednotnou státní zkoušku a skládá se ze čtyř částí: „Úloha učebnice při přípravě na Jednotnou státní zkoušku ze sociálních věd“, „Jednotná státní zkouška“. v sociálních studiích: obecné charakteristiky“, „Obsahové bloky@ moduly testované pro Jednotnou státní zkoušku ze sociálních studií“, „Zkontrolujeme naši připravenost na Jednotnou státní zkoušku.“ Tyto úseky jsou na jedné straně logicky propojeny, což umožňuje produktivněji organizovat proces přípravy na Jednotnou státní zkoušku, na druhé straně jsou do jisté míry autonomní, sebehodnotné, což rozšiřuje hranice možného využití učebnice jako celku s přihlédnutím ke vzdělávacím potřebám zkoušených.

Část I „Úloha učebnice při přípravě na jednotnou státní zkoušku ze společenských věd“ je úvodní, a proto má malý objem. Odhaluje řadu přístupů k organizaci procesu přípravy na Jednotnou státní zkoušku vycházejících ze vzdělávacích schopností a individuálních charakteristik zkoušeného, což zvyšuje vzdělávací potenciál této vzdělávací knihy.

Oddíl II „Jednotná státní zkouška ze společenských věd: obecný popis“ zahrnuje dva pododdíly – „Jednotná státní zkouška ze společenských věd: hlavní cíl, forma jednání, předměty testování“, „Charakteristika úkolů zkouškové práce ze sociálních věd a algoritmy pro jejich implementaci." První podkapitola představuje rysy jednotné státní zkoušky ze společenských věd, její hlavní výhody oproti jiným formám závěrečné certifikace absolventů, hlavní zásady pro výběr testovacích objektů, strukturu zkušebních prací v sociálních vědách a základní principy výběru typy úkolů. To umožňuje seznámit zkoušeného s podstatou jednotné státní zkoušky ze sociálních studií. Druhá podkapitola je věnována obecné charakteristice úloh, které tvoří zkušební písemku a jsou umístěny v souladu s jejími konstrukčními částmi. Podsekce obsahuje specifikaci každého zkušebního úkolu (jeho obsah, obtížnost, dovednosti testované úkolem, typy úkolů, čas

čas vyhrazený na jeho realizaci, posouzení kvality úkolu), což umožňuje zkoušenému vytvořit si úplné pochopení věcné jedinečnosti úkolů. Cenné je, že spolu se specifikací každého úkolu je navržen i algoritmus jeho realizace, který posiluje praktickou orientaci učebnice a vybavuje zkoušeného technologií práce s úkoly různého typu využívanou v rámci Jednotné státní zkoušky.

Oddíl III „Obsahové bloky/moduly testované na Jednotné státní zkoušce ze sociálních studií“ se skládá z pěti takových bloků/modulů: 1. „Člověk a společnost“, 2. „Ekonomika“, 3. „Sociální vztahy“, 4. Politika “ , 5. „Zákon“, z nichž každá obsahuje čtyři pododdíly – „Tematické prvky obsahu: stručný popis“, „Shrnutí a systematizace: otázky a úkoly k opakování“, „Příklady tematických úkolů a algoritmy pro jejich realizaci“ , „ Uplatnění znalostí a dovedností: úkoly vzdělávání@školení.“ Tato část kombinuje teoretický materiál, na jehož základě jsou sestavovány zkušební úkoly, a informace související s technologií jejich realizace v kontextu obsahu konkrétního bloku/modulu.

V prvních podsekcích jsou tematické prvky obsahu pěti bloků@modulů prezentovány stručnou, kompaktní a vizuální formou - zpravidla ve formě strukturních@logických diagramů a tabulek, což umožňuje reflektovat podstatu z nejvýznamnějších problémů společenskovědního kurzu a také pomáhá lépe porozumět a osvojit si látku. Aby zkoušený porozuměl objemu vzdělávacího materiálu, který tvoří obsah toho či onoho tematického prvku, každý z nich otevírá seznam základních pojmů. Tento seznam lze použít jako vodítko pro následné studium materiálu a také pro upevnění znalostí základních společenskovědních pojmů. Otázky a úkoly obsažené v podsekcích „Shrnout a systematizovat: otázky a úkoly k opakování“ pomohou zjistit, jak plně a hluboce si zkoušený osvojil tematické prvky obsahu. Třetí a čtvrtá podkapitola jsou zaměřeny na zvládnutí technik zkoušeného při plnění úkolů různého typu ve vztahu k pěti obsahovým blokům/modulům. Vedle označení typů tematických úloh a pořadových čísel vzdělávacích úloh jsou uvedeny kódy prvků tematického obsahu, na jejichž testování jsou tyto úlohy zaměřeny. To umožňuje zkoušenému, když na nich pracuje, je-li to nutné, věcně odkázat na odpovídající tematický prvek.

Sekce IV „Prověřme si připravenost na Jednotnou státní zkoušku“ se skládá ze dvou podsekcí – „Tréninková verze zkouškové práce ze sociálních studií“, „Shrňme si“, které mají za cíl umožnit zkoušenému samostatně určit úroveň své sociální příprava studia. První pododdíl je tedy zaměřen na formování u zkoušeného holistického chápání strukturálních složek zkušební práce, logiky konstrukce úloh, které ji tvoří, jejich počtu, úrovně složitosti a rysů řešení. Výsledky absolvování cvičné verze zkouškové práce ze sociálních studií umožní skutečně odhalit, jak dobře zná zkoušený společenskovědní materiál a vedoucí dovednosti testované na Jednotné státní zkoušce. Vyplnění dotazníku umístěného v podsekci „Shrňme si“ umožní zkoušenému posoudit jeho celkovou úroveň připravenosti ke složení Jednotné státní zkoušky ze společenských věd (ovládání znalostí, dovedností, způsoby činnosti).

Při práci s učebnicí byste měli věnovat pozornost rámečkům v textu, které aktualizují prezentovaná ustanovení: „Rady“, „Připomínáme“, které, protože jsou zcela samostatné, upřesňují nebo doplňují a prohlubují hlavní obsah látky, a také obsahují důležitá doporučení. Šipky () používané v textu manuálu, především ve schématech, označují příčinné/následkové vztahy mezi bloky informací, zpravidla následující závislosti: příčiny, předpoklady - důsledky, výsledky určitých společenských skutečností, jevů, procesů. Je vhodné pamatovat na poznámky pod čarou, které nejen upřesňují výukový materiál, ale slouží i jako vodítko při práci s jednotlivými tematickými prvky obsahu bloků@modulů se zaměřením na dříve probrané obsahové celky.

Na konci manuálu jsou uvedeny odpovědi na všechny zadané edukační@tréninkové úkoly pro obsahové bloky@moduly a úkoly obsažené ve cvičné verzi zkouškové práce ze sociálních studií. To umožňuje zkoušenému zkontrolovat svou odpověď oproti standardu, což pomůže zvýšit efektivitu přípravy na Jednotnou státní zkoušku ze společenských věd.

Tutoriál lze použít ve dvou formátech:

Samostatná systematická příprava na Jednotnou státní zkoušku ze společenských věd na základě všech jejích úseků;

Společenské vědy. Kompletní průvodce přípravou na jednotnou státní zkoušku Pjotr Baranov, Sergej Ševčenko, Alexandr Voroncov

(zatím bez hodnocení)

Název: Sociální studia. Kompletní průvodce přípravou na jednotnou státní zkoušku
Autor: Petr Baranov, Sergey Shevchenko, Alexander Vorontsov
Rok: 2009
Žánr: Referenční knihy: ostatní, Referenční knihy

O knize „Sociální studia. Kompletní průvodce přípravou na jednotnou státní zkoušku“ Petr Baranov, Sergej Ševčenko, Alexander Voroncov

Příručka určená absolventům a uchazečům o studium poskytuje kompletní materiál předmětu „Sociální studia“, který je testován jednotnou státní zkouškou.

Struktura knihy odpovídá kodifikátoru obsahových prvků v předmětu, na jehož základě jsou sestavovány zkušební úkoly - testové materiály k Jednotné státní zkoušce.

Referenční kniha představuje následující části kurzu: „Společnost“, „Duchovní život společnosti“, „Člověk“, „Kognice“, „Politika“, „Ekonomika“, „Sociální vztahy“, „Právo“.

Stručná a názorná forma prezentace – ve formě diagramů a tabulek – zajišťuje maximální efektivitu přípravy na zkoušku. Vzorové úkoly a odpovědi na ně, absolvování každého tématu, pomohou objektivně posoudit úroveň znalostí.

Na našem webu o knihách si můžete stáhnout stránku zdarma bez registrace nebo si online přečíst knihu „Sociální studia. Kompletní referenční příručka pro přípravu na Jednotnou státní zkoušku“ od Petra Baranova, Sergeje Ševčenka, Alexandra Voroncova ve formátech epub, fb2, txt, rtf, pdf pro iPad, iPhone, Android a Kindle. Kniha vám poskytne spoustu příjemných chvil a opravdové potěšení ze čtení. Plnou verzi si můžete zakoupit u našeho partnera. Také zde najdete nejnovější zprávy z literárního světa, dozvíte se biografii svých oblíbených autorů. Pro začínající spisovatele je k dispozici samostatná sekce s užitečnými tipy a triky, zajímavými články, díky kterým si můžete sami vyzkoušet literární řemesla.

Společenské vědy. Nová kompletní příručka pro přípravu na Jednotnou státní zkoušku. Ed. Baranova P.A.

3. vyd. - M.: 2017. - 544 s. M.: 2016. - 544 s.

Příručka určená absolventům středních škol a uchazečům o studium poskytuje v plném rozsahu látku kurzu „Sociální studia“, která bude testována při jednotné státní zkoušce. Struktura knihy odpovídá modernímu kodifikátoru obsahových prvků v předmětu, na jehož základě jsou sestavovány zkušební úkoly - zkušební a měřící materiály Jednotné státní zkoušky (KIM). Adresář představuje blokové moduly „Člověk a společnost“, „Ekonomika“, „Sociální vztahy“, „Politika“, „Právo“, které tvoří základ školního kurzu „Sociální studia“. Stručná a názorná forma prezentace - ve formě diagramů a tabulek - zajišťuje maximální efektivitu přípravy na zkoušku. Vzorové úkoly a odpovědi na ně, doplnění každého tématu, pomohou objektivně posoudit úroveň znalostí, dovedností a schopností.

Formát: pdf ( 2017 , 3. vydání, 544 stran)

Velikost: 2,6 MB

Sledujte, stahujte:drive.google

Formát: pdf ( 2016 , 544 stran; bílý)

Velikost: 8 MB

Sledujte, stahujte:drive.google

Formát: pdf (2016 , 544 stran; modrý)

Velikost: 8,1 MB

Sledujte, stahujte:drive.google

OBSAH
Předmluva 6
BLOKOVÝ MODUL 1. ČLOVĚK A SPOLEČNOST
Téma 1.1. Přirozená a společenská v člověku. (Člověk jako výsledek biologické a sociokulturní evoluce) 12
Téma 1.2. Světový názor, jeho druhy a formy 17
Téma 1.3. Druhy znalostí 20
Téma 1.4. Pojem pravdy, její kritéria 26
Téma 1.5. Myšlení a aktivita 30
Téma 1.6. Potřeby a zájmy 41
Téma 1.7. Svoboda a nutnost v lidské činnosti. Svoboda a zodpovědnost 45
Téma 1.8. Systémová struktura společnosti: prvky a subsystémy 50
Téma 1.9. Základní instituce společnosti 55
Téma 1.10. Pojem kultury. Formy a odrůdy kultury 58
Téma 1.11. Věda. Hlavní rysy vědeckého myšlení. Přírodní a společenské a humanitní vědy 65
Téma 1.12. Vzdělání, jeho význam pro jedince a společnost 78
Téma 1.13. Náboženství 81
Téma 1.14. Umění 89
Téma 1.15. Morálka 95
Téma 1.16. Koncept sociálního pokroku 101
Téma 1.17. Mnohorozměrný sociální vývoj (typy společností) 106
Téma 1.18. Hrozby 21. století (globální problémy) 109
BLOKOVÝ MODUL 2. EKONOMIKA
Téma 2.1. Ekonomie a ekonomická věda 116
Téma 2.2. Výrobní faktory a faktorový důchod 122
Téma 2.3. Ekonomické systémy 126
Téma 2.4. Trh a tržní mechanismus. Nabídka a poptávka 134
Téma 2.5. Fixní a variabilní náklady 145
Téma 2.6. Finanční instituce. Bankovní systém 147
Téma 2.7. Hlavní zdroje financování podnikání 154
Téma 2.8. Cenné papíry 160
Téma 2.9. Trh práce. Nezaměstnanost 163
Téma 2.10. Druhy, příčiny a důsledky inflace 173
Téma 2.11. Ekonomický růst a rozvoj. Koncepce HDP 177
Téma 2.12. Role státu v ekonomice 184
Téma 2.13. Daně 191
Téma 2.14. Státní rozpočet 195
Téma 2.15. Světová ekonomika 202
Téma 2.16. Racionální ekonomické chování majitele, zaměstnance, spotřebitele, rodinného muže, občana 210
BLOKOVÝ MODUL 3. SOCIÁLNÍ VZTAHY
Téma 3.1. Sociální stratifikace a mobilita 216
Téma 3.2. Sociální skupiny 227
Téma 3.3. Mládež jako sociální skupina 232
Téma 3.4. Etnické komunity 235
Téma 3.5. Mezietnické vztahy, etnosociální konflikty, způsoby jejich řešení 240
Téma 3.6. Ústavní principy (základy) národní politiky v Ruské federaci 249
Téma 3.7. Sociální konflikt 252
Téma 3.8. Druhy společenských norem 260
Téma 3.9. Sociální kontrola 264
Téma 3.10. Rodina a manželství 267
Téma 3.11. Deviantní chování a jeho typy 272
Téma 3.12. Sociální role 276
Téma 3.13. Socializace jedince 280
BLOKOVÝ MODUL 4. POLITIKA
Téma 4.1. Pojem moci 283
Téma 4.2. Stát, jeho funkce 291
Téma 4.3. Politický systém 304
Téma 4.4. Typologie politických režimů 307
Téma 4.5. Demokracie, její základní hodnoty a vlastnosti 310
Téma 4.6. Občanská společnost a stát 314
Téma 4.7. Politická elita 323
Téma 4.8. Politické strany a hnutí 327
Téma 4.9. Masmédia v politickém systému 336
Téma 4.10. Volební kampaň v Ruské federaci 342
Téma 4.11. Politický proces 351
Téma 4.12. Politická účast 355
Téma 4.13. Politické vedení 360
Téma 4.14. Vládní orgány Ruské federace 364
Téma 4.15. Federální struktura Ruska 374
BLOKOVÝ MODUL 5. ZÁKON
Téma 5.1. Právo v systému společenských norem 381
Téma 5.2. Systém ruského práva. Legislativní proces v Ruské federaci 395
Téma 5.3. Pojem a druhy právní odpovědnosti 401
Téma 5.4. Ústava Ruské federace. Základy ústavního systému Ruské federace 409
Téma 5.5. Legislativa Ruské federace o volbách 417
Téma 5.6. Předměty občanského práva 421
Téma 5.7. Organizační a právní formy a právní režim podnikatelské činnosti 428
Téma 5.8. Majetková a nemajetková práva 433
Téma 5.9. Postup náboru. Postup při uzavírání a ukončení pracovní smlouvy 440
Téma 5.10. Právní úprava vztahů mezi manžely. Postup a podmínky pro uzavření a zánik manželství 448
Téma 5.11. Vlastnosti správní jurisdikce 453
Téma 5.12. Právo na příznivé životní prostředí a způsoby jeho ochrany 460
Téma 5.13. Mezinárodní právo (mezinárodní ochrana lidských práv v době míru a ve válce) 468
Téma 5.14. Spory, postup jejich projednávání 473
Téma 5.15. Základní pravidla a zásady civilního procesu 476
Téma 5.16. Rysy trestního řízení 484
Téma 5.17. Občanství Ruské federace 495
Téma 5.18. Branná povinnost, náhradní civilní služba 501
Téma 5.19. Práva a povinnosti poplatníka 509
Téma 5.20. Orgány činné v trestním řízení. Soudnictví 513
Tréninková verze zkouškového papíru ze sociálních studií 523
Systém hodnocení zkušebních prací v sociálních vědách 536
Literatura 540

Příručka obsahuje materiál ze školního kurzu „Sociální studia“, který je testován na Jednotnou státní zkoušku (USE). Struktura knihy odpovídá federálnímu státnímu standardu středního (úplného) vzdělávání v předmětu, na jehož základě byly vypracovány zkušební úkoly - kontrolní měřicí materiály (CMM), které tvoří zkušební písemku ze sociálních studií.
Adresář představuje tyto obsahové bloky-moduly: „Člověk a společnost“, „Ekonomika“, „Sociální vztahy“, „Politika“, „Právo“, které tvoří jádro obsahu školního sociálního vzdělávání a odpovídají kodifikátoru prvků obsahu sociálních studií testovaných v rámci jednotné státní zkoušky.

Společenské vědy. Nová kompletní příručka pro přípravu na Jednotnou státní zkoušku. Ed. Baranova P.A.

3. vyd. - M.: 2017. - 544 s. M.: 2016. - 544 s.

Formát: pdf ( 2017 , 3. vydání, 544 stran)

Velikost: 2,6 MB

Sledujte, stahujte:drive.google

Formát: pdf ( 2016 , 544 stran; bílý)

Velikost: 8 MB

Sledujte, stahujte:drive.google

Formát: pdf (2016 , 544 stran; modrý)

Velikost: 8,1 MB

Sledujte, stahujte:drive.google

Příručka obsahuje materiál ze školního kurzu „Sociální studia“, který je testován na Jednotnou státní zkoušku. Struktura knihy odpovídá Standardu středního (úplného) vzdělávání v předmětu, na jehož základě jsou sestavovány zkušební úkoly - testovací a měřící materiály (KIM) jednotné státní zkoušky.

Příručka představuje následující části kurzu: „Společnost“, „Duchovní život společnosti“, „Člověk“, „Poznání“, „Politika“, „Ekonomika“, „Sociální vztahy“, „Právo“, které tvoří jádro obsahu veřejného vzdělávání testované v rámci jednotné státní zkoušky. To posiluje praktické zaměření knihy.

Kompaktní a názorná forma prezentace, velké množství schémat a tabulek přispívá k lepšímu pochopení a zapamatování teoretické látky.

V procesu přípravy na zkoušku ze společenských věd je velmi důležité nejen zvládnutí obsahu kurzu, ale také orientace v typech úkolů, na jejichž základě písemná práce, která je formou vedení Jednotná státní zkouška, je založena. Po každém tématu jsou proto uvedeny možnosti zadání s odpověďmi a komentáři. Tyto úkoly jsou navrženy tak, aby vytvořily představu o formě testování a měření materiálů v sociálních studiích, jejich úrovni složitosti, vlastnostech jejich implementace a jsou zaměřeny na rozvoj dovedností testovaných v rámci jednotné státní zkoušky:

– rozpoznat znaky pojmů, charakteristické rysy sociálního objektu, prvky jeho popisu;

– porovnávat sociální objekty, identifikovat jejich společné rysy a rozdíly;

– korelovat poznatky společenských věd se sociální realitou, která je odráží;

– hodnotit různé soudy o sociálních objektech z hlediska sociálních věd;

– analyzovat a klasifikovat sociální informace prezentované v různých znakových systémech (diagram, tabulka, diagram);

– rozpoznávat pojmy a jejich složky: spojovat konkrétní pojmy s obecnými a eliminovat nepotřebné;

– zajistit soulad mezi základními rysy a charakteristikami společenských jevů a společenskovědních termínů a konceptů;

– uplatnit znalosti o charakteristických rysech, znacích pojmů a jevů, sociálních objektech určité třídy, vybrat potřebné položky z navrženého seznamu;

– rozlišovat mezi fakty a názory, argumenty a závěry v sociálních informacích;

– pojmenovávat termíny a pojmy, sociální jevy odpovídající navrženému kontextu a aplikovat společenskovědní termíny a koncepty v navrženém kontextu;

– vyjmenujte znaky jevu, předměty stejné třídy atd.;

– odhalit na příkladech nejdůležitější teoretické pozice a koncepty společenských a humanitních věd; uvést příklady určitých společenských jevů, jednání, situací;

– aplikovat sociální a humanitní poznatky v procesu řešení kognitivních a praktických problémů, které reflektují aktuální problémy lidského života a společnosti;

– provádět komplexní vyhledávání, systematizaci a interpretaci společenských informací na konkrétní téma z původních neupravených textů (filosofických, vědeckých, právních, politických, publicistických);

– formulovat vlastní úsudky a argumenty k určitým problémům na základě získaných sociálních a humanitních znalostí.

To vám umožní překonat určitou psychologickou bariéru před zkouškou spojenou s neznalostí většiny zkoušených, jak by měli formalizovat výsledek splněného úkolu.

Sekce 1.

Společnost

Téma 1. Společnost jako zvláštní část světa. Systémová struktura společnosti

Složitost definice pojmu „společnost“ je spojena především s jeho extrémní obecností a navíc s jeho obrovským významem. To vedlo k přítomnosti mnoha definic tohoto pojmu.

Pojem "společnost" v širokém slova smyslu lze slovo definovat jako část hmotného světa izolovanou od přírody, ale s ní úzce spjatou, což zahrnuje: způsoby interakce mezi lidmi; formy sjednocení lidí.

Společnost v užším slova smyslu je:

– okruh lidí, které spojuje společný cíl, zájmy, původ(např. společnost numismatiků, šlechtický sněm);

– jednotlivá konkrétní společnost, země, stát, region(například moderní ruská společnost, francouzská společnost);

– historická etapa ve vývoji lidstva(např. feudální společnost, kapitalistická společnost);

– lidstvo jako celek.

Společnost je produktem společných aktivit mnoha lidí. Lidská činnost je způsob existence nebo bytí společnosti. Společnost vyrůstá ze samotného životního procesu, z běžných a každodenních činností lidí. Není náhodou, že latinské slovo socio znamená sjednotit, sjednotit, podniknout společnou práci. Společnost neexistuje mimo přímou a nepřímou interakci lidí.

Jako způsob existence pro lidi musí společnost splňovat soubor určitých funkcí :

– výroba hmotných statků a služeb;

– distribuce produktů práce (činností);

– regulace a řízení činností a chování;

– lidská reprodukce a socializace;

– duchovní produkce a regulace lidské činnosti.

Podstata společnosti nespočívá v lidech samotných, ale ve vztazích, do kterých mezi sebou v průběhu života vstupují. V důsledku toho je společnost souhrnem sociálních vztahů.

Společnost je charakterizována jako dynamický samorozvíjející se systém , tj. systém, který je schopen vážně měnit a zároveň si zachovat svou podstatu a kvalitativní jistotu.

V čem Systém definováno jako komplex vzájemně se ovlivňujících prvků. ve svém pořadí, živel volal nějaká další nerozložitelná součást systému, která se přímo podílí na jeho tvorbě.

Základní principy systému : celek není redukovatelný na součet jeho částí; celek dává vzniknout rysům, vlastnostem, které přesahují jednotlivé prvky; struktura systému je tvořena vzájemným vztahem jeho jednotlivých prvků, subsystémů; prvky zase mohou mít složitou strukturu a fungovat jako systémy; existuje vztah mezi systémem a prostředím.

Podle toho je společnost komplexně organizovaný samostatně se vyvíjející otevřený systém , který zahrnuje jednotlivci a sociální komunity, spojené kooperativními, koordinovanými spojeními a procesy seberegulace, sebestrukturování a sebereprodukce.

Pro analýzu komplexních systémů podobných společnosti byl vyvinut koncept „subsystému“. Subsystémy volal střední komplexy, složitější než prvky, ale méně složité než samotný systém.

Určité skupiny sociálních vztahů tvoří subsystémy. Za hlavní sféry společenského života jsou považovány hlavní subsystémy společnosti sférách veřejného života .

Základem pro vymezení sfér veřejného života jsou základní lidské potřeby.

Rozdělení do čtyř sfér veřejného života je libovolné. Z dalších oblastí lze uvést: vědu, uměleckou a tvůrčí činnost, rasové, etnické, národnostní vztahy. Tyto čtyři oblasti jsou však tradičně označovány jako nejobecnější a nejvýznamnější.

Společnost jako komplexní, seberozvíjející se systém charakterizuje následující specifické funkce :

1. Je to jiné různé sociální struktury a subsystémy. Nejedná se o mechanický součet jednotlivců, ale o ucelený systém, který má vysoce komplexní a hierarchickou povahu: různé druhy subsystémů jsou propojeny podřízenými vztahy.

2. Společnost není redukovatelná na lidi, kteří ji tvoří; systém mimo- a nadindividuálních forem, souvislostí a vztahů které člověk vytváří svou aktivní činností spolu s ostatními lidmi. Tyto „neviditelné“ sociální vazby a vztahy jsou lidem dány jejich jazykem, různými akcemi, programy aktivit, komunikací atd., bez nichž lidé nemohou spolu existovat. Společnost je integrovaná ve své podstatě a je třeba ji posuzovat jako celek, v souhrnu jejích jednotlivých složek.

3. Společnost má soběstačnost, tedy schopnost aktivní společnou činností vytvářet a reprodukovat potřebné podmínky pro vlastní existenci. Společnost je v tomto případě charakterizována jako celistvý, jednotný organismus, v němž jsou úzce provázány různé sociální skupiny a široká škála činností, které poskytují životně důležité podmínky pro existenci.

4. Společnost je výjimečná dynamika, neúplnost a alternativní vývoj. Hlavní postavou při výběru možností rozvoje je člověk.

5. Nejdůležitější události společnosti zvláštní postavení subjektů určující jeho vývoj. Člověk je univerzální složkou společenských systémů, obsaženou v každém z nich. Za opozicí idejí ve společnosti je vždy střet odpovídajících potřeb, zájmů, cílů a vlivu takových společenských faktorů, jako je veřejné mínění, oficiální ideologie, politické postoje a tradice. Pro společenský rozvoj je nevyhnutelná intenzivní konkurence zájmů a aspirací, a proto ve společnosti často dochází ke střetům alternativních myšlenek, dochází k vášnivým polemikám a bojům.

6. Společnost má nepředvídatelnost, nelineární vývoj. Přítomnost velkého množství subsystémů ve společnosti, neustálý střet zájmů a cílů různých lidí vytváří předpoklady pro realizaci různých možností a modelů budoucího rozvoje společnosti. To však neznamená, že vývoj společnosti je zcela svévolný a nekontrolovatelný. Naopak vědci vytvářejí modely sociálního prognózování: možnosti rozvoje sociálního systému v jeho nejrozmanitějších oblastech, počítačové modely světa atd.

Ukázka zadání

A1. Vyberte správnou odpověď. Která vlastnost charakterizuje společnost jako systém?

1. neustálý vývoj

2. součást hmotného světa

3. izolace od přírody

4. způsoby interakce lidí

Odpovědět: 4.

Téma 2. Společnost a příroda

Příroda (z řec. physis a lat. natura - vzniknout, narodit se) je jednou z nejobecnějších kategorií vědy a filozofie, pocházející z antického světového názoru.

Pojem „příroda“ se používá k označení nejen přírodních, ale také materiálních podmínek její existence vytvořených člověkem – „druhé přírody“, do té či oné míry člověkem přetvořených a utvářených.

Společnost jako součást přírody izolovaná v procesu lidského života je s ní nerozlučně spjata.

Oddělení člověka od přírodního světa znamenalo zrod kvalitativně nové materiální jednoty, neboť člověk má nejen přírodní vlastnosti, ale i sociální.

Společnost se dostala do konfliktu s přírodou ve dvou ohledech: 1) jako sociální realita není ničím jiným než samotnou přírodou; 2) cílevědomě ovlivňuje přírodu pomocí nástrojů, mění ji.

Rozpor mezi společností a přírodou působil nejprve jako jejich rozdíl, protože člověk měl ještě primitivní nástroje, s jejichž pomocí získával prostředky k životu. V oněch vzdálených dobách však již člověk nebyl zcela závislý na přírodě. Se zdokonalováním pracovních nástrojů měla společnost stále větší vliv na přírodu. Člověk se bez přírody neobejde také proto, že technické prostředky, které mu usnadňují život, vznikají analogicky s přírodními procesy.

Sotva se zrodila, začala společnost velmi výrazně ovlivňovat přírodu, někdy ji zlepšovala, jindy zhoršovala. Příroda ale zase začala „zhoršovat“ vlastnosti společnosti např. tím, že snižovala kvalitu zdraví velké masy lidí apod. Společnost jako izolovaná součást přírody i příroda samotná mají významný vliv na navzájem. Zároveň si zachovávají specifické rysy, které jim umožňují koexistovat jako duální fenomén pozemské reality. Tento úzký vztah mezi přírodou a společností je základem jednoty světa.

Ukázka zadání

C6. Vysvětlete vztah mezi přírodou a společností na dvou příkladech.

Odpovědět: Příklady, které odhalují vztah mezi přírodou a společností, zahrnují: Člověk je nejen sociální, ale i biologická bytost, a proto je součástí živé přírody. Z přírodního prostředí společnost čerpá potřebné materiální a energetické zdroje pro svůj rozvoj. Degradace přírodního prostředí (znečištění ovzduší, znečištění vod, odlesňování atd.) vede ke zhoršení zdraví lidí, snížení kvality jejich života atd.

Téma 3. Společnost a kultura

Celý život společnosti je založen na účelné a rozmanité činnosti lidí, jejímž produktem je materiální bohatství a kulturní hodnoty, tedy kultura. Proto se jednotlivé typy společností často nazývají kulturami. Pojmy „společnost“ a „kultura“ však nejsou synonyma.

Systém vztahů se z velké části utváří objektivně, pod vlivem zákonitostí společenského vývoje. Nejsou tedy přímým produktem kultury, přestože vědomá činnost lidí ovlivňuje povahu a podobu těchto vztahů nejvýrazněji.

Ukázka zadání

B5. Přečtěte si níže uvedený text, jehož každá pozice je očíslována.

(1) V historii sociálního myšlení existovaly různé, často protichůdné názory na kulturu. (2) Někteří filozofové nazývali kulturu prostředkem k zotročení lidí. (3) Jiný názor zastávali ti vědci, kteří považovali kulturu za prostředek k zušlechtění člověka, který z něj udělal civilizovaného člena společnosti. (4) To hovoří o šíři a mnohorozměrnosti obsahu pojmu „kultura“.

Určete, která ustanovení textu jsou:

A) věcná podstata

B) povaha hodnotových soudů

Pod číslem pozice zapište písmeno označující její povahu. Výslednou posloupnost písmen přeneste do odpovědního formuláře.

Odpovědět: ABBA.

Téma 4. Vzájemné vztahy ekonomické, sociální, politické a duchovní sféry společnosti

Každá sféra společenského života se vyznačuje určitou nezávislostí, funguje a vyvíjí se podle zákonů celku, tedy společnosti. Všechny čtyři hlavní sféry se přitom nejen vzájemně ovlivňují, ale i vzájemně určují. Například vliv politické sféry na kulturu se projevuje tím, že za prvé každý stát provádí určitou politiku v oblasti kultury a za druhé kulturní osobnosti reflektují ve své práci určité politické názory a postoje.

Hranice mezi všemi čtyřmi sférami společnosti se snadno překračují a jsou průhledné. Každá sféra je tak či onak přítomna ve všech ostatních, ale nerozpouští se a neztrácí svou vedoucí funkci. Otázka vztahu mezi hlavními sférami veřejného života a přidělení jedné priority je diskutabilní. Existují zastánci určující role ekonomické sféry. Vycházejí z toho, že materiální výroba, která tvoří jádro ekonomických vztahů, uspokojuje nejnaléhavější, prvotní lidské potřeby, bez nichž není možná žádná jiná činnost. Jako priorita je vyčleněna duchovní oblast života společnosti. Zastánci tohoto přístupu uvádí následující argument: myšlenky, nápady a nápady člověka jsou před jeho praktickými činy. Velkým společenským změnám vždy předcházejí změny ve vědomí lidí, přechod k jiným duchovním hodnotám. Nejkompromisnějším z výše uvedených přístupů je přístup, jehož zastánci tvrdí, že každá ze čtyř sfér společenského života se může stát rozhodující v různých obdobích historického vývoje.

Ukázka zadání

B3. Vytvořte soulad mezi hlavními sférami společnosti a jejich institucemi (organizacemi): pro každou pozici uvedenou v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

Vybraná čísla zapište do tabulky a výslednou posloupnost čísel pak přeneste do odpovědního formuláře (bez mezer a jakýchkoli symbolů).

Odpovědět: 21221.

Téma 5. Sociální instituce

sociální ústav je historicky ustálená forma organizování společných aktivit lidí vykonávajících určité funkce ve společnosti, z nichž hlavní je uspokojování společenských potřeb.

Každá sociální instituce se vyznačuje přítomností cíle činnosti a konkrétní funkcí zajištění jeho dosažení.

V moderní společnosti existují desítky sociálních institucí, mezi nimiž lze identifikovat ty klíčové: dědictví, moc, majetek, rodina.

V rámci základních společenských institucí existují velmi odlišná rozdělení na malé instituce. Například ekonomické instituce spolu se základní institucí vlastnictví zahrnují mnoho stabilních systémů vztahů - finanční, výrobní, marketingové, organizační a řídící instituce. V systému politických institucí moderní společnosti se vedle klíčové instituce moci rozlišují instituce politické reprezentace, prezidentství, dělby moci, místní samosprávy, parlamentarismu atd.

Sociální instituce:

Organizují lidskou činnost do určitého systému rolí a statusů, zakládající vzorce lidského chování v různých sférách veřejného života. Například sociální instituce, jako je škola, zahrnuje roli učitele a studenta a rodina zahrnuje roli rodičů a dětí. Vznikají mezi nimi určité role rolí, které jsou upraveny specifickými normami a předpisy. Některé z nejdůležitějších norem jsou zakotveny v zákoně, jiné jsou podporovány tradicemi, zvyky a veřejným míněním;

Zahrnují systém sankcí – od právních po morální a etické;

organizovat, koordinovat mnoho jednotlivých akcí lidí, dát jim organizovaný a předvídatelný charakter;

Zajistit standardní chování lidí v sociálně typických situacích.

Funkce sociálních institucí: explicitní (oficiálně deklarované, uznávané a kontrolované společností); skryté (provedené skrytě nebo neúmyslně).

Když je nesoulad mezi těmito funkcemi velký, vzniká dvojí metr společenských vztahů, který ohrožuje stabilitu společnosti. O to nebezpečnější je situace, když spolu s oficiálními institucemi tzv stínové instituce, které na sebe berou funkci regulace nejdůležitějších společenských vztahů (například zločineckých struktur).

Sociální instituce určují společnost jako celek. Jakékoli společenské transformace se uskutečňují prostřednictvím změn ve společenských institucích.

Každá sociální instituce se vyznačuje přítomností cíle činnosti a specifickými funkcemi, které zajišťují jeho dosažení.

Ukázka zadání

C5. Jaký význam přikládají sociální vědci pojmu „instituce společnosti“? S využitím poznatků ze společenskovědního kurzu sestavte dvě věty obsahující informace o institucích společnosti.

Odpovědět: Instituce společnosti je historicky ustálená forma organizace společných aktivit lidí vykonávajících ve společnosti určité funkce, z nichž hlavní je uspokojování společenských potřeb. Příklady vět: Rozlišují se ekonomické, politické, sociální instituce a instituce působící v duchovní oblasti. Každá instituce společnosti se vyznačuje přítomností cíle činnosti a specifických funkcí. Instituce společnosti jsou složitou a rozvětvenou formací: v rámci základních institucí existují velmi zřetelná rozdělení na menší. Z hlediska organizace společnosti jsou klíčové instituce: dědictví, moc, majetek, rodina ad.

Téma 6. Mnohorozměrný sociální vývoj. Typologie společností

Společenský vývoj může být reformní nebo revoluční povahy.

Reformy mohou probíhat ve všech oblastech veřejného života:

– ekonomické reformy – proměny ekonomického mechanismu: formy, metody, páky a organizace ekonomického řízení země (privatizace, konkurzní právo, antimonopolní zákony atd.);

- sociální reformy - proměny, změny, reorganizace jakýchkoliv aspektů společenského života, které neničí základy sociálního systému (tyto reformy přímo souvisí s lidmi);

– politické reformy – změny v politické sféře veřejného života (změny ústavy, volebního systému, rozšíření občanských práv atd.).

Stupeň reformních transformací může být velmi významný, až po změny ve společenském systému nebo typu ekonomického systému: reformy Petra I., reformy v Rusku na počátku 90. let. XX století

V moderních podmínkách stojí proti praxi permanentní reformy v samoregulující se společnosti dvě cesty společenského rozvoje – reforma a revoluce. Mělo by být uznáno, že jak reforma, tak revoluce „léčí“ již pokročilou nemoc, přičemž je nezbytná neustálá a možná včasná prevence. Proto se v moderní sociální vědě přesouvá důraz z dilematu „reforma – revoluce“ na „reforma – inovace“. Pod inovace (z anglického inovace - inovace, novost, inovace) se rozumí běžné, jednorázové zlepšení spojené se zvýšením adaptačních schopností sociálního organismu v daných podmínkách.

V moderní sociologii je společenský vývoj spojen s procesem modernizace.

Modernizace (z francouzského modernizátor – moderní) – toto je proces přechodu od tradiční, agrární společnosti k moderní, průmyslové společnosti. Klasické teorie modernizace popisovaly tzv. „primární“ modernizaci, která se historicky kryla s rozvojem západního kapitalismu. Pozdější teorie modernizace ji charakterizují prostřednictvím konceptů „sekundární“ nebo „doháněcí“ modernizace. Uskutečňuje se za podmínek existence „modelu“, například v podobě západoevropského liberálního modelu, často je taková modernizace chápána jako westernizace, tedy proces přímého vypůjčování nebo vnucování. Tato modernizace je v podstatě celosvětovým procesem nahrazování místních, domorodých typů kultur a společenské organizace „univerzálními“ (západními) formami modernity.