v
1. Štátna okresná inštitúcia stredného odborného vzdelávania autonómneho okruhu Taimyr (Dolgano-Nenets) „Taimyr College“, Dudinka.
Predmet: "Model pregraduálneho vzdelávania orientovaného na prax, zohľadňujúci národno-regionálnu zložku a požiadavky moderného trhu práce."
2. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Buryat Republican Pedagogical College“, Burjatská republika, Ulan-Ude.
Predmet: "Vytvorenie modernizovaného inovatívneho kontinuálneho vzdelávania ako faktora zvyšovania kvality stredného odborného pedagogického vzdelávania."
3. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborné lýceum č. 3“, Tambovský kraj, Kirsanovský okres, obec. Golynshchina.
Predmet: "Rozvoj koncepcie marketingových vzťahov medzi učiteľmi odborného lýcea a výrobcami komodít."
4. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania, odborné lýceum č. 2, Magadanská oblasť, Susuman.
Predmet: „Vytvorenie modelu viacúrovňovej vzdelávacej inštitúcie realizujúcej integrované programy základného a stredného odborného vzdelávania na modulovo-kompetenčnom základe.“
5. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania, odborné lýceum č. 2, Belgorodská oblasť, Starý Oskol.
Predmet: "Metodika kompetenčného prístupu k vytvoreniu základu pre prakticky orientované učebné pomôcky."
6. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Perm Aviation College pomenovaná po.
", Perm.
Predmet: „Vývoj modulového školiaceho programu pre operátorov CNC obrábacích strojov 4-5 kategórií v rámci odbornosti 151001 „Technológia strojárstva“ a štúdium vplyvu inovatívnych technológií na kvalitu odborníkov v súlade s požiadavkami zamestnávateľov.
7. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborné lýceum č. 35“, Krasnojarské územie, Zelenogorsk.
Predmet: "Vývoj súvisiacich vzdelávacích programov rôznych úrovní a zameraní na modulovo-kompetenčnom základe za účasti sociálnych partnerov."
8. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborné lýceum č. 16“, Tver.
Predmet: "Model predregistračnej prípravy vo vzdelávacej inštitúcii ako mechanizmus vojensko-vlasteneckého vzdelávania študentov."
9. Štátna vzdelávacia inštitúcia dodatočného odborného vzdelávania odborníkov z Centra odborného vzdelávania regiónu Samara, Samara.
Predmet: "Vytvorenie modelu interakcie medzi štátnou vzdelávacou inštitúciou odborného vzdelávania a zástupcami podnikov v regióne Samara pre certifikáciu odborných kvalifikácií absolventov a prípravu odborných skúšajúcich."
10. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborná škola č. 34“, Burjatská republika, Kyachta.
Predmet: "Testovanie prakticky orientovaného modelu dialógu medzi kultúrami v mnohonárodnej a multináboženskej spoločnosti."
11. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Volgogradská štátna vysoká škola manažmentu a nových technológií“, Volgogradská oblasť, Volgograd.
Predmet: „Zavedenie systému hodnotenia a monitorovania kvality prípravy študentov v zariadeniach stredného a odborného vzdelávania.“
12. Technologický inštitút Azov (pobočka) štátnej vzdelávacej inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania „Donská štátna technická univerzita“, Rostovská oblasť, Azov.
Predmet: « Kompetenčný prístup k špecializačnej príprave v podmienkach viacúrovňového subregionálneho vzdelávacieho komplexu.“
13. Štátna vzdelávacia inštitúcia „Chita College of Industrial Technologies and Business“, Chita.
Predmet: « Organizácia špecializovaného školenia pre školákov v kontexte sieťovej interakcie škôl na základe centra zdrojov Chita College of Industrial Technologies and Business.
14. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Lýceum č. 11“, Krasnojarsk.
Predmet: „Vývoj modelu integrovanej vzdelávacej inštitúcie mimovládnej organizácie realizujúcej vzdelávacie programy pre ľudí so zdravotným postihnutím.“
15. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborná škola č. 47“, Vladimírska oblasť, Gus-Khrustalny.
Predmet: "Vývoj modelu sieťových vzdelávacích vzťahov v preduniverzitnom odbornom vzdelávaní."
16. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborné lýceum č. 22“, Altajské územie, Bijsk.
Predmet: "Vytvorenie modelu viacstupňovej inštitúcie odborného vzdelávania, ktorá realizuje programy základného stredného odborného vzdelávania."
17. Štátna vzdelávacia inštitúcia odborného vzdelávania „Vysoká škola odborných a informačných technológií Noyabrsk“, autonómny okruh Yamalo-Nenets, Noyabrsk, región Tyumen.
Predmet: « Vytvorenie flexibilného systému viacúrovňového, multidisciplinárneho školenia a preškoľovania personálu pre malé mestá Ďalekého severu.“
18. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Štátna odborná škola pedagogická Kemerovo", Kemerovo.
Predmet: "Formovanie modelu prakticky orientovaného bakalárskeho štúdia vo federálnych vzdelávacích inštitúciách stredného odborného vzdelávania."
19. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Perm Aviation College pomenovaná po. "
Predmet: "Implementácia vzdelávacieho modelu do odborného vzdelávania v dialektickej jednote tradícií a všeobecných civilizačných hodnôt."
20. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborné lýceum č. 1“, obec Erken-Shakhar, Karačajsko-čerkesská republika.
Predmet: "Návrh inovatívnych technológií vo vzdelávacom procese profesionálneho poľnohospodárskeho lýcea."
21. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborné lýceum č. 3“, Republika Komi, Vorkuta.
Predmet: "Vytvorenie modelu vzdelávacej infraštruktúry s účasťou inštitúcií občianskej spoločnosti."
22. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Volgogradská štátna ekonomická a technická vysoká škola"
Predmet: "Inovatívny prístup k riadeniu vzdelávacieho komplexu stredného odborného školstva."
23. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborné lýceum č. 1“, Belgorodská oblasť, Gubkin.
Predmet: "Formovanie modelu odbornej spôsobilosti študentov pri príprave odborníkov v podmienkach sociálneho partnerstva."
24. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia „Odborné lýceum č. 9“, Krasnojarsk
Predmet: "Mravná výchova a výchova založená na univerzálnych ľudských hodnotách."
25. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborné lýceum č. 41“, Krasnodar.
Predmet: « Stredisko zdrojov ako inovatívny model pre zriadenie základného odborného vzdelávania.“
26. Mestská vzdelávacia inštitúcia „Stredná škola Glubokovskaja“, región Pskov, okres Opochetsky, obec Glubokoe.
Predmet: Organizácia školského života s etnokultúrnou zložkou založená na aktualizácii obsahu, foriem a metód základného všeobecného vzdelávania.
27. Mestská vzdelávacia inštitúcia „Stredná škola č. 33 s hĺbkovým štúdiom jednotlivých predmetov“, Nižný Novgorod.
Predmet: „Budovanie holistického procesu vyučovania a výchovy žiakov mladšieho školského veku prostredníctvom integrácie obsahu disciplín základnej školy, doplnkového vzdelávania, spolupráce s rodinou, činnosťou kultúrnych inštitúcií, s prihliadnutím na vyvážený vzťah medzi prírodnými a kultúrnymi princípmi. konformita prostredníctvom využitia hodnotovo-sémantického potenciálu tradičnej kultúry Ruska.
28. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Centrum rozvoja detí – materská škola prvej kategórie č. 000“, Čeľabinsk.
Predmet: "Rozvoj kognitívneho záujmu o aspekt osobného rozvoja detí predškolského veku."
29. Štátna vzdelávacia inštitúcia „Kombinovaná materská škola č. 000“, Odbor školstva v severozápadnom okrese Moskovského ministerstva školstva.
Predmet:
30. Štátna vzdelávacia inštitúcia „Centrum rozvoja detí – Materská škola č. 000 „Umka“, Odbor školstva v severozápadnom okrese Moskovského ministerstva školstva.
Predmet: „Vytvorenie zdravotne nezávadného prostredia pre deti s mentálnou retardáciou na základe hier vonku a nápravných herných cvičení.“
31. Štátna vzdelávacia inštitúcia Centrum liečebnej pedagogiky a diferencovaného vzdelávania v „Koroleva“, Moskva.
Predmet: "Vývoj metodických základov pre rozvoj reči u detí s výraznými odchýlkami v emocionálno-vôľovej sfére."
32. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Centrum rozvoja detí – materská škola „Rozprávka“, autonómny okruh Chanty-Mansi, región Tyumen, Belojarsky.
Predmet: „Tvorba technológií pre zdravie zlepšujúcu telesnú kultúru a osobnostne orientovanú ochranu zdravia detí predškolského veku vo vzdelávacích inštitúciách rôzneho typu.
33. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia Centrum rozvoja dieťaťa - materská škola č. 63, Moskovský región, Shchelkovo.
Predmet: "Vytvorenie zdravotne nezávadných technológií pre deti vo veku 4-7 rokov s využitím telesnej výchovy na základe štúdia hromadných skupín a detí so zrakovým postihnutím."
34. Štátna vzdelávacia inštitúcia kompenzačná materská škola č. 000 „Olenenok“ odboru školstva severozápadného okresu Moskovskej predsedníctva.
Predmet: "Vytvorenie zdraviu prospešného prostredia pre deti v ranom predškolskom veku na základe hier vonku a nápravných herných cvičení."
35. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia: kombinovaná materská škola č. 10, Čeľabinská oblasť, Miass.
Predmet: "Možnosti testovacieho modelu pre herné prostredie založené na objektoch pre staršie predškolské vekové skupiny."
36. Mestská vzdelávacia inštitúcia Kyakhta stredná škola č. 4, Burjatská republika, Kyachta.
Predmet: „Komunikačne orientované vzdelávacie prostredie škôl v prihraničných regiónoch Ruska a Mongolska ako prostriedok rozvoja sociálnej kompetencie školákov (na príklade Burjatskej republiky).
37. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola všeobecného rozvojového typu s prioritnou realizáciou telesného rozvoja žiakov č. 20“, Sverdlovská oblasť, Sredneuralsk.
Predmet: „Tvorba technológií pre zdravú telesnú kultúru a osobnostne orientovanú ochranu zdravia detí v predškolskom vzdelávacom zariadení všeobecného vývinového typu s prioritnou realizáciou telesného rozvoja žiakov“.
38. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola kombinovaného typu (logopedická skupina) druhej kategórie „Snegirek“, región Tyumen, Beloyarsky.
Predmet: "Tvorba technológií pre zdraviu prospešnú telesnú kultúru a osobnostne orientovanú ochranu zdravia detí v predškolskom vzdelávacom zariadení kombinovaného typu."
39. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Sarapul Pedagogical College“, Sarapul, Republika Udmurtia.
Predmet: „Odborná príprava študentov na implementáciu rodovej výchovy vo vzdelávacích inštitúciách rôznych typov „na príklade predškolských vzdelávacích inštitúcií“.
40. Štátna vzdelávacia inštitúcia „Kombinovaná materská škola č. 000“, oddelenie školstva južného okresu Moskovského ministerstva školstva.
Predmet: "Podmienky aktívnej účasti rodičov na pedagogickom procese v oblasti telesnej výchovy."
41. Štátna vzdelávacia inštitúcia dodatočného vzdelávania pre špecialistov, Oryolský inštitút ďalšieho vzdelávania učiteľov, Orel.
Predmet: "Príprava starších predškolákov na školu na základe detského školského tábora."
42. Mestská vzdelávacia inštitúcia „Stredná škola č. 21“, Kovrov, región Vladimir.
Predmet: "Zvýšenie adaptačného potenciálu absolventov vyšších odborných škôl v moderných sociálno-ekonomických podmienkach."
43. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Vysoká škola strojného inžinierstva Neftekamsk“, Neftekamsk, Republika Baškirsko.
Predmet: „Systém manažérstva kvality ako podmienka realizácie inovatívneho vzdelávacieho programu v príprave konkurencieschopných absolventov stredného odborného vzdelávania (na základe medzinárodných noriem radu ISO 9000).“
44. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Odborné lýceum č. 6“, územie Altaj, r. p. Talmenka.
Predmet: "Tvorba viacstupňových vzdelávacích programov základného a stredného odborného vzdelávania na princípoch modulárneho kompetenčného prístupu."
45. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania (stredná špecializovaná vzdelávacia inštitúcia) "Magnitogorská pedagogická škola", Čeľabinská oblasť, Magnitogorsk.
Predmet : Formovanie sociálnej kompetencie študentov vysokej školy pedagogickej v procese odbornej prípravy.
46. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Vysoká škola motorovej dopravy v Omsku",
Omsk.
Predmet: "Integrovaný systém viacúrovňového vzdelávania technických bakalárov na vysokej škole."
47. Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania „Sibírska štátna automobilová a diaľničná akadémia“, Omsk.
Predmet:
48. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Vysoká škola stavebná v Omsku".
Predmet: "Vývoj a testovanie štrukturálno-funkčného modelu integrácie softvéru s otvoreným zdrojovým kódom."
49. Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania „Transbajkalská štátna humanitná a pedagogická univerzita“ pomenovaná po Čite.
Predmet: "Kreditový systém ako inovatívna forma organizácie vzdelávacieho procesu na univerzite."
50. Rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania regiónu Omsk „Vysoká škola pedagogická v Omsku č. 1“.
Predmet: „Organizačné a pedagogické podmienky pre vytváranie spoločenského a vzdelávacieho priestoru pre prípravu konkurenčných pedagogických zamestnancov.“
51. Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania "Chita State University".
Predmet: "Modernizácia Štátnej univerzity v Čite ako súčasť jej vstupu do bolonského procesu."
52. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Buzuluk Construction College“.
Predmet: „Vytvorenie inovatívneho vzdelávacieho prostredia so sociálnymi partnermi s cieľom zabezpečiť odbornú prípravu špecialistu novej generácie v oblasti stavebníctva zameranú na kompetencie.“
53. Mestská vzdelávacia inštitúcia-lýceum, Moskovský región, Lukhovitsy.
Predmet: "Škola-územie zdravia."
54. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Vysoká škola pedagogická Sterlitamak“.
Predmet: „Systém prípravy budúcich odborníkov na výchovu detí na multikultúrnom, rodinnom základe (na základe skúseností pedagogických škôl).
55. Gymnázium mestskej vzdelávacej inštitúcie „Inteligencia“, územie Stavropol, Essentuki
Predmet: "Multikultúrne základy výchovy detí a mládeže v nadnárodnej spoločnosti."
Téma: „Formovanie tolerancie študentov prostriedkami miestnej histórie v kontexte rozvoja modernej školy“
82,8. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 000 s hĺbkovým štúdiom anglického jazyka v administratívnom obvode Krasnogvardeisky v Petrohrade.
Téma: „Svetové prírodné a kultúrne dedičstvo v školskom vzdelávaní“.
82,7. Štátny výchovný ústav pre deti, ktoré potrebujú dlhodobú liečbu „Sanatórium internátnej č. 28“,
Ulan-Ude, Burjatská republika.
Téma: „Sociálna adaptácia žiakov v internátnom vzdelávacom zariadení v procese realizácie základného a doplnkového vzdelávania“.
82,3. Štátna vzdelávacia inštitúcia telocvičňa č. 000 Nevského okresu v Petrohrade.
Téma: „Sociokultúrne prostredie Petrohradu ako prostriedok výchovy občana.“
82,4. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 000 v Nevskom okrese Petrohradu.
Téma: "Socializácia školáka ako podmienka jeho integrácie do modernej občianskej spoločnosti."
82,6. Štátna vzdelávacia inštitúcia Dom detskej tvorivosti "Fontanka-32".
Téma: „Implementácia existenciálno-humanistického prístupu v doplnkovom vzdelávaní detí (na príklade detského a mládežníckeho turizmu).
83.
83,1. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Burjatská vysoká škola štatistiky, ekonómie a informačných technológií“, Burjatská republika, Ulan-Ude;
83,2. Štátna vzdelávacia inštitúcia základného odborného vzdelávania „Lýceum tradičných umení národov Zabajkalska č. 38“, Burjatská republika, s. Ivolginsk;
83,3. Odborná škola č.36, Burjatská republika, s. Tarbagatai;
83,4. Odborná škola č. 14, Burjatská republika, Zakamensk.
Téma: „Model sebarozvoja osobnosti odborníka-absolventa NPO a SVE“.
84. Sieťová experimentálna platforma:
84,1. Štátna vzdelávacia inštitúcia „Materská škola kompenzačného typu č. 000“, Odbor školstva východného obvodu Moskovského ministerstva školstva;
84,2. Štátna vzdelávacia inštitúcia „všeobecná rozvojová materská škola č. 000“, oddelenie školstva východného obvodu Moskovského ministerstva školstva;
84,3. Štátna vzdelávacia inštitúcia "Kombinovaná materská škola č. 000", Odbor školstva východného obvodu Moskovského ministerstva školstva;
84,4. Štátna vzdelávacia inštitúcia "Materská škola kompenzačného typu č. 000", Odbor školstva východného obvodu Moskovského ministerstva školstva.
Téma: "Testovanie možností modelu pre herné prostredie založené na objektoch pre staršie predškolské vekové skupiny."
85. Sieťová experimentálna platforma:
85,1. Mestská predškolská výchovná inštitúcia "Materská škola č. 15", s. Oktyabrskoye, okres Prigorodny, Republika Severné Osetsko - Alania;
85,2. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia "Centrum rozvoja detí č. 55", Vladikavkaz, Republika Severné Osetsko - Alania;
85,3. Štátna vzdelávacia inštitúcia pre deti predškolského a základného školského veku, progymnázium „Intellect“, Vladikavkaz, Republika Severné Osetsko-Alania.
Téma: „Vytvorenie zdravého prostredia pre deti predškolského veku na základe hier vonku a nápravných herných cvičení.“
86. Sieťová experimentálna platforma:
86,1. Správa mesta Serpukhov;
86,2. Medziregionálna verejná inštitúcia "Ústav inžinierskej fyziky";
86,3. Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania Moskovský letecký inštitút (Štátna technická univerzita) "MAI";
86,4. Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania Moskovská štátna technická univerzita "MAMI";
86,5. Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania "Serpukhovský vojenský inštitút raketových síl";
86,6. Mestská vzdelávacia inštitúcia "Gymnázium č. 1" Serpukhov;
86,7. Mestská vzdelávacia inštitúcia „Stredná škola č. 12 „Vzdelávacie centrum“, Serpukhov;
86,8. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Centrum rozvoja detí – materská škola č. 000 „Dúha“, Serpukhov.
Téma: „Rozvoj regionálneho systému celoživotného vzdelávania založeného na integračnej interakcii predškolských a školských inštitúcií, civilných a vojenských univerzít, vedeckých, priemyselných a verejných organizácií.“
87. Sieťová experimentálna platforma:
87,1. Mestská vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 3, Murmanská oblasť, Severomorsk, mesto. Rosľakovo;
87,2. Štátna vzdelávacia inštitúcia gymnázium č. 000, Moskva.
Téma: „Rozvoj tvorivého potenciálu mladších školákov v procese učenia sa ruského jazyka pomocou vzdelávacích technológií a projektových aktivít.
88. Sieťová experimentálna platforma: „Úloha vzdelávacieho prostredia pri zachovávaní a upevňovaní zdravia účastníkov vzdelávacieho procesu. Rozvoj inkluzívneho vzdelávania“:
88,1. Mestská vzdelávacia inštitúcia „Klasické gymnázium Elista“.
Téma: „Systém výchovy k ochrane zdravia v inovatívnej vzdelávacej inštitúcii - gymnáziu: integrácia vedy a praxe.
88,2. Mestská vzdelávacia inštitúcia Centrum pre vzdelávanie nadaných detí Kalmyckej republiky „Elistinsky Lyceum“.
Téma: „Škola je územím zdravotnej, intelektuálnej a inkluzívnej výchovy.“
88,3. Mestský vzdelávací ústav „Stredná škola č. 23“ v Elisti.
Téma: Škola - územie aplikácie zdraviu prospešných a zdravie formujúcich technológií a inkluzívneho vzdelávania.“
88,4. Mestská vzdelávacia inštitúcia „Ruské národné gymnázium pomenované po sv. Sergiovi z Radoneža“ Elista.
Téma: „Zachovanie a posilnenie zdravia účastníkov vzdelávacieho procesu v typickej škole 21. storočia.“
89.Sieťová experimentálna platforma:
89,1. Odbor školstva mestskej správy Megion, Chanty-Mansijský autonómny okruh;
89,2. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Kombinovaná materská škola č. 1 „Rozprávka“;
89,3. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Všeobecne vzdelávacia materská škola č. 2 „Ryabinka“;
89,4. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola č. 4 „Morozko“;
89,5. Mestský kompenzačný typ č. 5 „Krepysh“;
89,6. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Všeobecná rozvojová materská škola č. 6: „Pinocchio“;
89,7. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola kombinovaného typu č. 7 „Nezábudka“;
89,8. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Kombinovaná materská škola č. 8 „Snehulienka“;
89,9. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Centrum rozvoja detí – Materská škola č. 10 „Zlatá rybka“;
89,10. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola č. 9 „Yolochka“;
89,11. Mestská predškolská výchovná inštitúcia „Združená materská škola č. 12 „Rosinka“;
89,12. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Kombinovaná materská škola č. 13 „Rodnichok“;
89,13. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola č. 4" (štruktúrny celok "Materská škola "Úsmev")
Téma: „Vlastenecká výchova detí predškolského veku“.
90. Sieťová experimentálna platforma, Salekhard, autonómny okruh Yamalo-Nenets:
90,1. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola č. 4 „Snegurochka“, kombinovaný typ;
90,2. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 5 "Ryabinka" kombinovaného typu";
90,3. Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 6 "Žeriab" všeobecného vývinového typu."
Téma: Vytváranie technológií pre zdravie zlepšujúcu telesnú kultúru a osobnostne orientovanú zdravotnú starostlivosť o deti predškolského veku vo výchovných zariadeniach rôzneho typu.“
91. Sieťová experimentálna platforma:
91,1. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Lermontovská regionálna multidisciplinárna vysoká škola", Stavropolské územie, Lermontov;
91,2. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Čeljabinská právnická škola", Čeľabinsk.
Téma: „Vývoj spôsobov implementácie a zavedenia kreditového systému v súlade s princípmi Bolonského a Kodanského procesu v kontexte vzniku stredného odborného vzdelávania.“
92. Sieťová experimentálna platforma:
92,1. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia odborného vzdelávania „Omská stavebná škola“;
92,2. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Vysoká škola dopravného staviteľstva v Omsku“;
92,3. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Omská poľnohospodárska vysoká škola";
92,4. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Omská technická škola mäsového a mliekarenského priemyslu";
92,5. Rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania v regióne Omsk "Obchodná a ekonomická vysoká škola"
Téma: „Vývoj a testovanie štrukturálno-funkčného modelu softvérovej integrácie s otvoreným zdrojovým kódom“.
93. Sieťová experimentálna platforma:
93,1. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 38 (MBOU stredná škola č. 38), Ufa, Republika Bashkortostan;
93,2. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 52, Ufa, Republika Bashkortostan;
93,3. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 000, Ufa, Republika Bashkortostan;
93,4. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Bashkir gymnasium No. 000", Ufa, Republika Bashkortostan;
93,5. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Gymnázium s. Mesyagutovo“ okres MR Duvansky, Republika Bashkortostan;
93,6. Obecný rozpočtový vzdelávací ústav stredná škola č. 4, obec. okres Raevsky MR Alsheevsky;
93,7. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Baymakské lýceum - internátna škola" Baymak, okres MR Baymaksky, Republika Bashkortostan;
93,8. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 4, Baymak, okres Baymak, Republika Bashkortostan;
93,9. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 3, Uchaly, Republika Bashkortostan;
93,10. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Bashkir gymnasium“, s. Okres Krasnousolsky MR Gafuriysky, Republika Baškirsko;
93,11. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Gymnázium pomenované po. Irika Muksinova“, Yanaul, Republika Bashkortostan;
93,12. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Oil College", Neftekamsk, Republika Bashkortostan;
93,13. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Vysoká škola pedagogická č. 2", Ufa, Republika Bashkortostan;
93,14. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Oil College“, Oktyabrsk, Republika Bashkortostan.
Téma: „Aprobácia inovatívnej technológie elektronickej siete pre riadenie kvality výučby predmetov (na príklade autorskej verzie „RAST“ v podmienkach rôznych typov vzdelávacích inštitúcií).“
Zoznam experimentálnych lokalít
federálna vládna agentúra
"Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania"
Status „Experimentálne miesto“ federálnej vládnej inštitúcie
"Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania" pridelený inštitúciám a organizáciám
v roku 2009
1. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Agrotechnická vysoká škola Nevinnomyssk“, Nevinnomyssk, územie Stavropol.
Téma: Formovanie profesijných kompetencií vysokoškolákov prostredníctvom budovania individuálnych vzdelávacích trajektórií.
2. Federálna štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania „Altajská priemyselná a ekonomická vysoká škola“, Barnaul.
Téma: „Civilná socializácia žiakov v kontexte integrácie vzdelávacích a mimoškolských aktivít“.
3. Autonómna nezisková organizácia Regional Technical College v Mirny, Republika Sakha (Jakutsko).
Téma: „Vývoj mechanizmov interakcie medzi neštátnou vzdelávacou inštitúciou stredného odborného vzdelávania a sociálnymi partnermi v podmienkach Ďalekého severu.“
4. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania Technická vysoká škola č. 14, Moskva.
Téma: „Vzdelávacie prostredie orientované na prax ako podmienka prípravy vysokokvalifikovaného personálu na základe sociálnych, odborných a osobnostných kompetencií.“
5. Ministerstvo školstva a vedy regiónu Tambov.
Téma: „Organizácia kontinuálneho odborného vzdelávania „Škola-Vysoká škola-podnik“ v rámci sieťovej interakcie „stredné odborné vzdelávanie-základná škola“ na riešenie problémov Stratégie sociálno-ekonomického rozvoja regiónu.“
6. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredná škola s hĺbkovým štúdiom cudzích jazykov 000 v Moskve.
Téma: „Počítačové informačné technológie ako prvok sociokultúrnej modernizácie vzdelávacieho systému“.
7. Mestská vzdelávacia inštitúcia „Sertolovská stredná škola s hĺbkovým štúdiom jednotlivých predmetov č. 2“ okresu Vsevolžskij v Leningradskej oblasti.
Téma: „Rozvoj regionálneho systému celoživotného vzdelávania založeného na integrácii pedagogickej a výchovnej práce s prácou školského múzea mestskej vzdelávacej inštitúcie.“
8. Divadlo mačiek od Jurija Kuklačeva.
Téma: Škola láskavosti ako variabilná forma doplnkového vzdelávania pri výchove tolerantných vzťahov u detí.
9. Mestský vzdelávací ústav stredná škola č. 000, Ufa.
Téma: "Úloha kadetskej výchovy v socializácii adolescentov a mládeže."
10. Mestská vzdelávacia inštitúcia doplnkového vzdelávania pre deti, detská divadelná škola v Murmansku.
Téma: „Rozvoj inovatívnej kultúry v prostredí divadelného vzdelávania (v systéme doplnkového vzdelávania detí).
11. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Salavat Pedagogical College", Republika Bashkortostan, Salavat.
Téma: „Interakcia medzi vzdelávacími inštitúciami a rodinami s deťmi so zdravotným postihnutím“.
12. Nezisková vzdelávacia inštitúcia “Training Production Center” Yamalo-Nenets Autonomous Okrug.
Téma: „Vývoj mechanizmov zavádzania elektronických učebníc do vzdelávacích inštitúcií odborného vzdelávania v ťažko dostupných oblastiach Ďalekého severu“.
13. Sieťová experimentálna platforma:
13.1. Mestská vzdelávacia inštitúcia Alikovskaya stredná škola pomenovaná po. » Alikovský okres Čuvašskej republiky;
13.2. Mestská vzdelávacia inštitúcia „Tautovská stredná škola“ okresu Alikovský v Čuvašskej republike;
13.3. Mestská vzdelávacia inštitúcia "Yandobinskaya stredná škola" v okrese Alikovsky v Čuvašskej republike;
13.4. Štátna vzdelávacia inštitúcia pro-gymnázium 1774 v Moskve.
Téma: „Formovanie univerzálnych vzdelávacích aktivít založených na digitálnych vzdelávacích zdrojoch v procese prípravy detí staršieho predškolského veku na školskú dochádzku v rámci programu „Kontinuita“ na báze základnej školy.“
14. Sieťová experimentálna platforma:
14.1. Štátna vzdelávacia inštitúcia Moskovského centra pre ďalšie vzdelávanie detí „Eureka“;
14.2. Štátna vzdelávacia inštitúcia "Centrum pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu" oddelenia školstva severozápadného okresu Moskovského ministerstva školstva;
14.3. Štátna vzdelávacia inštitúcia Vzdelávacie centrum č. 000 „Harmónia“, Moskva;
14.4. Štátna vzdelávacia inštitúcia Gymnázium č. 000 Ministerstva školstva Severozápadného okresu v Moskve;
14.5. Štátna vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 000 Ministerstva školstva Severozápadného okresu v Moskve;
14.6. Štátna vzdelávacia inštitúcia Moskovského centra pre rozvoj dieťaťa - materská škola č. 000;
14.7. Štátna vzdelávacia inštitúcia materská škola č. 000 oddelenia školstva severozápadného okresu Moskovského ministerstva školstva.
14.8 Štátna vzdelávacia inštitúcia Materská škola
č. 000 oddelenia školstva severozápadného okresu Moskovského ministerstva školstva.
14.9. Štátna vzdelávacia inštitúcia Moskovského centra rozvoja detí - materská škola č. 000 „Zlatá rybka“.
Téma: Syntéza slova a hudby ako prostriedok estetickej výchovy.
Program TOIPKRO „Pedagogika spolutvorby medzi učiteľom a žiakom pri dosahovaní a hodnotení vzdelávacích výsledkov“ (autor E.I. Pecheritsa, Ph.D. docent TOIPKRO) získal štatút experimentálneho miesta Federálneho štátneho ústavu „Federálny inštitút pre Rozvoj vzdelávania“, vedecký supervízor Alexander Grigorievich Asmolov, riaditeľ FGAU „FIRO“, doktor psychologických vied, profesor, akademik Ruskej akadémie vzdelávania (Príkaz FGAU „FIRO“ č. 48 zo dňa 15. februára 2017).
Federálna štátna rozpočtová inštitúcia „Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania“ je pridružená k Ruskej akadémii národného hospodárstva a verejnej správy pod vedením prezidenta Ruskej federácie (nariadenie vlády Ruskej federácie z 22. februára 2018 č. 285-r ).
Metodické zbierky projektového tímu FIP "Pedagogika spolutvorby"
Amonashvili Sh. A. Základy humánnej pedagogiky. Kniha 1. Môj úsmev, kde si?
Zoznam základných vzdelávacích organizácií federálnej inovačnej platformy „Pedagogika spoluvytvárania medzi učiteľom a študentom pri dosahovaní a hodnotení výsledkov vzdelávania“
(reg. IES TOIPKRO č. 1 zo dňa 09.11.2017)
1. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 44, Tomsk
- Karnaukhova T. A. Vytváranie atmosféry spoluvytvárania v triede
2. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia Zonalnenskaja stredná škola okresu Tomsk
3. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 49, Tomsk
4. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia Lýceum č. 7, Tomsk
- Lazareva S.V. Grafické organizátory. Otvorené úlohy
5. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia Gymnázium č. 6, Tomsk
6. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia Lýceum č.8 pomenovaná po N.N. Rukavišnikovová, Tomsk
7. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia doplnkového vzdelávania Dom detskej tvorivosti „Planet“, Tomsk
8. Mestský autonómny vzdelávací ústav Gymnasium č. 29, Tomsk
9. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia Gymnasium č. 13, Tomsk
10. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 50, Tomsk
12. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 46, Tomsk
14. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 42, Tomsk
15. Mestský autonómny vzdelávací ústav stredná škola č. 4 pomenovaná po. JE. Chernykh, Tomsk
16. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 64, Tomsk
17. Mestský autonómny vzdelávací ústav stredná škola č. 198, Seversk
18. Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Kargasok SOŠ č. 2“
19. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia Lýceum č.1 pomenovaná po A.S. Puškin, Tomsk.
20. Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 30, Tomsk
Dňa 14. mája 2019 sa uskutočnil seminár Federálneho experimentálneho pracoviska (FEP) RANEPA pod vedením prezidenta Ruskej federácie „Pedagogika spolutvorby medzi učiteľom a žiakom pri dosahovaní a hodnotení vzdelávacích výsledkov“, na ktorom sa zúčastnili zástupcovia projektových tímov zúčastnil...
Dňa 14. mája 2019 o 14:00 sa v aule TOIPKRO uskutoční seminár-stretnutie účastníkov Federálnej experimentálnej lokality RANEPA pod vedením prezidenta Ruskej federácie „Pedagogika spolutvorby medzi učiteľom a študentom pri dosahovaní a hodnotení vzdelávacie výsledky“. Žiadosti o účasť na...
Semináre a stretnutia účastníkov Federálnej inovačnej platformy „Pedagogika spolutvorby medzi učiteľom a študentom pri dosahovaní a hodnotení vzdelávacích výsledkov“ sa uskutočnia 8. februára 2019 v aule TOIPKRO (ul. Pirogov, 10). Čas: o 13:30 Seminár...
V dňoch 12. – 13. novembra 2018 bol spustený projekt Federálnej inovačnej platformy „Zhromaždenie „Občan 21. storočia“ – interaktívna platforma pre spoločné tvorivé postupy v mimoškolských aktivitách“ 2018-2019. V úvodných lekciách anglického...
Semináre a stretnutia účastníkov Federálnej inovačnej platformy „Pedagogika spolutvorby medzi učiteľom a študentom pri dosahovaní a hodnotení vzdelávacích výsledkov“ sa budú konať 9. októbra 2018 v miestnosti 222 TOIPKRO (Pirogov 10). čas...
IV International Forum on Teacher Education (IFTE) sa zúčastnila Pecheritsa E.I., Ph.D., docentka TOIPKRO s prezentáciou autorského projektu “Spolutvorba vo vzdelávaní a vyučovacom štýle komunikácie” - “Spolutvorba v výchova a pedagogický komunikačný štýl“. Fórum...
Dňa 15. mája 2018 sa uskutočnili semináre a stretnutia Federálnej inovačnej platformy „Pedagogika spolutvorby medzi učiteľom a žiakom pri dosahovaní a hodnotení vzdelávacích výsledkov“ (FSAU FIRO, TOIPKRO). Podrobná analýza priebežných výsledkov bola vykonaná...
Dňa 15.2.2018 sa v problémových tvorivých skupinách učiteľov uskutočnili semináre a stretnutia federálnej inovačnej platformy (OGBU „FIRO“) „Pedagogika spolutvorby medzi učiteľom a žiakom pri dosahovaní a hodnotení vzdelávacích výsledkov“ na témy : „Pedagogika...
Seminár-stretnutia účastníkov Federálnej inovačnej platformy „Pedagogika spolutvorby medzi učiteľom a žiakom pri dosahovaní a hodnotení vzdelávacích výsledkov“ sa uskutočnia 15. februára 2018 na témy „Pedagogika spolutvorby v kontexte vyučovacej hodiny “, “Pedagogika spolutvorby pri organizovaní mimoškolských aktivít”. Podujatia začínajú o 15.00 v zasadacej sále TOIPKRO (ul. Pirogov, 10)
“Experimentálne miesto FIRO “Občiansko-vlastenecká výchova mládeže v moderných spoločensko-kultúrnych podmienkach”
Relevantnosť a novosť problému .
Rozvoj občianstva a vlastenectva medzi mladými ľuďmi v modernom Rusku je najdôležitejším faktorom pri zabezpečovaní bezpečnosti a stabilného rozvoja našej krajiny.
Občiansko-vlastenecké vzdelávanie je štátom uznané ako kľúčové pre zabezpečenie trvalo udržateľného politického, sociálno-ekonomického rozvoja a národnej bezpečnosti Ruskej federácie. Občiansko-vlastenecké vzdelávanie je teda jednou z najvýznamnejších a najzložitejších oblastí vzdelávania, pretože sa v ňom formujú nielen zodpovedajúce ideologické orientácie, ideály a princípy, ale dochádza aj k formovaniu potrebných osobných vlastností.
Jedným z hlavných smerov činnosti vzdelávacej inštitúcie je vlastenecké vzdelávanie študentov, ktorého hlavnou zložkou je a bude vštepovať každému občanovi vysoký pocit hrdosti na svoju vlasť, pestovať také charakterové črty, ako je filantropia, úctivý prístup k jeden druhého, vysoká obetavosť pri dosahovaní dôstojnej životnej úrovne, osobná zodpovednosť za osudy všetkých generácií našej spoločnosti.
Predmet štúdia.
Sociálno-pedagogický proces organizácie občianskej a vlasteneckej výchovy študentov Multidisciplinárneho odborného kolégia Ufa v moderných sociokultúrnych podmienkach.
Predmet štúdia.
O organizácia občiansko-vlasteneckého vzdelávania študentov Ufa Multidisciplinary Professional College v moderných sociokultúrnych podmienkach.
Moderná odborná vzdelávacia organizácia je povolaná byť centrom vzdelávania a duchovného rozvoja osobnosti budúcich odborníkov.Podstatu a obsah občiansko-vlasteneckej výchovy z pedagogického hľadiska možno predstaviť ako proces interakcie medzi učiteľmi a žiakmi, zameraný na rozvoj vlasteneckého cítenia, formovanie vlasteneckého presvedčenia a ustálených noriem občiansko-vlasteneckého správania.
Občiansko-vlastenecké vzdelávanie študentov by sa malo stať zjednocujúcou silou, ktorá môže vychovať generáciu skutočných vlastencov, ktorí milujú svoju vlasť nie slovami, ale skutkami. Občianstvo a vlastenectvo sú vyzvané, aby dali nový impulz duchovnému uzdraveniu ľudí Generácia, ktorá postaví Rusko na piedestál, bude môcť zvýšiť národné bohatstvo a zlepšiť životnú úroveň. IN podmienkach GBPOUUfa Multidisciplinárna odborná vysoká škola aktívne rozvíja smerovanie občiansko-vlasteneckého vzdelávania.
Stanovenie cieľa:
Vytvorenie efektívneho systému občiansko-vlasteneckej výchovy pre cielené pôsobenie na študentskú mládež za účelom formovania a rozvíjania spoločensky významných hodnôt, občianstva a vlastenectva.
Hypotézovanie (čo treba urobiť, aby sa dosiahol výsledok).
Efektívne Fungovanie systému občiansko-vlasteneckého vzdelávania zabezpečí duchovné a kultúrne pozdvihnutie študentov, vysoké občianske postavenie a vlastenecké povedomie študentov ako Rusov, ktorí určujú budúcnosť Ruska, ak sa zorganizuje:
· v kognitívnej sfére - rozvoj intelektuálneho potenciálu, tvorivých síl;
· v oblasti histórie a vlastivedy - uvedomenie si zodpovednosti za osud svojho regiónu, krajiny, formovanie hrdosti na zapojenie sa do konania predchádzajúcich generácií;
· v sociálnej sfére - schopnosť sebarealizácie v priestore ruského štátu, formovanie aktívnej životnej pozície; znalosť a dodržiavanie pravidiel právneho štátu;
· v duchovnej a morálnej oblasti - uvedomenie si vyšších hodnôt, ideálov, smerníc žiakmi, schopnosť nechať sa nimi viesť v praktických činnostiach;
· Vo vojensko-vlasteneckej sfére - povedomie študentov o pojmoch ako dôstojnosť, lojalita, láska k vlasti, ochrana a úcta k ich štátu, histórii a kultúre krajiny.
Hlavné ciele štúdie:
Určiť hlavné smery a vytvoriť systém občiansko-vlasteneckého vzdelávania;
Vytvárať organizačnú, metodickú a regulačnú dokumentáciu pre občiansko-vlastenecké vzdelávanie;
Určiť aktívne formy verejného osvetového pôsobenia na formovanie vlasteneckého, občianskeho povedomia, zdravého životného štýlu žiakov;
Prehĺbiť štúdium kultúrneho a historického dedičstva Ruskej federácie a Republiky Bashkortostan;
Propagovať historické hodnoty Ruska, podporovať rozvoj pocitu hrdosti na svoj región a krajinu ako celok a rozvoj osobnosti občana;
Vykonávať organizačné a propagandistické aktivity s cieľom ďalšieho rozvoja vlastenectva ako základnej duchovnej zložky Ruska;
Rozvíjať siete so sociálnymi partnermi s cieľom identifikovať príležitosti pre spoločné aktivity.
Vedecký význam.
Výsledkom experimentálnej práce bude vytvorenie modelu občiansko-vlasteneckej výchovy mládeže v moderných spoločensko-kultúrnych podmienkach Štátneho rozpočtového vzdelávacieho ústavu UMPK.
Praktický význam.
Študenti GBPOU UMPC zažijú pozitívne motivačné a hodnotové zmeny v osobnostných kvalitách, formuje sa motivácia a potreba aktívneho občiansko-vlasteneckého postavenia.
Normatívne dokumenty:
1. Ústava Ruskej federácie.
2.Ústava Baškirskej republiky.
3. Dohovor o právach dieťaťa.
4. Federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ (nadobudne účinnosť 1. augusta 2013).
5. Federálny cieľový program „Kultúra Ruska na roky 2012-2018.
6. Federálny štátny program „Informačná spoločnosť 2011 – 2020“
7. Štátny program „Vlastenecké vzdelávanie občanov na roky 2016-2020“.
8. Federálny ústavný zákon z 25. decembra 2000 N 2-FKZ (v znení z 12. marca 2014) „O štátnom znaku Ruskej federácie“.
9. Federálny ústavný zákon z 25. decembra 2000 N 1-FKZ (v znení z 12. marca 2014) „O štátnej vlajke Ruskej federácie“ (v znení zmien a doplnkov, nadobudol účinnosť 1. septembra 2014).
10. Federálny ústavný zákon z 25. decembra 2000 N 3-FKZ (v znení z 21. decembra 2013) „O štátnej hymne Ruskej federácie“.
11.Federálny cieľový program rozvoja vzdelávania na roky 2016 - 2020(Schválené nariadením vlády Ruskej federácie z 23. mája 2015 č. 497)
12. Štátny program „Rozvoj vzdelávania v Republike Bashkortostan“ (Schválené uznesením vlády Republiky Bashkortostan z 21. februára 2013 N 54
13. Zákon Republiky Bashkortostan „O štátnych symboloch Republiky Bashkortostan“ zo 6. júla 1999 N 10-з (v znení novely z 29. mája 2014).
14. Rozvojový program štátnej rozpočtovej odbornej vzdelávacej inštitúcie Ufa Multidisciplinary Professional College na roky 2017-2021.
Federálna experimentálna stránka FSAU FIRO„Dobrovoľnícke hnutie ako spôsob rozvoja kompetencií budúcich odborníkov v oblasti zdravotníctva“
Cieľ: vytvorenie modelu dobrovoľníckeho hnutia ako faktora rozvoja zdravotnej spôsobilosti budúcich odborníkov na vysokej škole.
Úlohy:
Implementácia myšlienky študentského dobrovoľníctva ako faktora rozvoja kompetencie na ochranu zdravia;
Štúdium hodnotových preferencií zručností zdravého životného štýlu a úrovne rozvoja kompetencie ochrany zdravia na základe vybraných diagnostických techník;
Vytváranie podmienok pre formovanie pozitívnych hodnotových orientácií a uvedomelú voľbu zdravého životného štýlu;
Zvládnutie technológií dobrovoľníckeho hnutia na podporu zdravého životného štýlu medzi deťmi, dospievajúcimi a mladými ľuďmi;
Vývoj a testovanie modelového a vedecky podloženého programu dobrovoľníckeho pohybu.
Dobrovoľnícke projekty realizované v rámci experimentálnej lokality:
„Pedagogický klub Helios“ je medzinárodný projekt na štúdium a výmenu skúseností v organizovaní vzdelávacieho systému Európy, SAE atď.
"Otvorené príležitosti" a„Mobilné oddelenie „Škola bezpečnosti“ - realizované na báze nápravnovýchovného ústavu v Ufe č. 28 pre nevidiacich a slabozrakých žiakov.
„Učte sa anglicky a udržujte sa fit“
"SPART-Olympic"
« Sparťanskí regrúti"
"Šport pre každého"
Študentské "Sparťanské hry - 2015".
"Leader's School"
"Škola inštruktorov dobrovoľníkov."
"Narco-watch", "Ďakujem."
"čistota".
"IT dobrovoľník"
Prezentované pracovné skúsenosti:
Medzinárodná vedecká a praktická konferencia „Rozvoj tvorivých schopností budúcich odborníkov“ Arkhangai, Mongolsko, 2014.
8 Medzinárodné študentské súťažepedagogické vysoké školy, inštitúty a univerzity „Prognózy a reálie pedagogickej praxe“ v Ulan-Ude, 2014.
Celoruská vedecká a praktická študentská konferencia „Nový vzdelávací priestor: usmernenia kvality“ Petrohrad, 2014
Celoruská súťaž mládežníckych dobrovoľníckych projektov v oblasti propagácie zdravého životného štýlu a masového športu "Dobrá vôľa, zdravé srdce, čistá krajina!", Soči, 2015
Sociálnymi partnermi hnutia sú:
Popredné univerzity Republiky Bashkortostan;
Výbor pre mládežnícku politiku, šport a cestovný ruch v Ufe;
Mestské centrum sociálnej, lekárskej a psychologickej podpory „Indigo“;
Narkologická ambulancia v Ufe;
Výbor pre záležitosti neplnoletých osôb a ochranu ich práv, Ufa;
Dobrovoľnícke organizácie v Ufe.
