Typy řeči: monolog a dialog (polylog).
Monolog a dialog jsou dva hlavní typy řeči, které se liší počtem účastníků komunikačního aktu.
Dialog je rozhovor dvou nebo více osob. Základní jednotkou dialogu je dialogická jednota - tematické sjednocení několika poznámek, což je výměna názorů, z nichž každá další závisí na té předchozí. Charakter poznámek je ovlivněn tzv. kodexem vztahů mezi komunikanty. Mezi účastníky dialogu existují tři hlavní typy interakce: závislost, spolupráce a rovnost.
Každý dialog má svou vlastní strukturu: začátek - hlavní část - konec. Velikost dialogu je teoreticky neomezená, protože jeho spodní hranice může být otevřená. V praxi má každý dialog svůj vlastní konec.
Dialog je považován za primární formu řečové komunikace, proto je nejrozšířenější v oblasti hovorové řeči, ale dialog je prezentován ve vědecké, novinářské a oficiální obchodní řeči.
Dialog je primární formou komunikace nepřipravený, spontánní typ řeči. Dokonce i ve vědeckém, novinářském a oficiálním obchodním projevu, s možnou přípravou poznámek, bude rozvinutí dialogu spontánní, protože poznámky - reakce partnera - jsou obvykle neznámé nebo nepředvídatelné.
Pro existenci dialogu je na jedné straně nezbytná společná informační základna jeho účastníků a na straně druhé počáteční minimální mezera ve znalostech účastníků dialogu. Nedostatek informací může negativně ovlivnit produktivitu dialogické řeči.
V souladu s cíli a cíli dialogu, komunikační situací a rolí účastníků rozhovoru lze rozlišit následující hlavní typy dialogů: každodenní, obchodní rozhovor, rozhovor.
Monolog lze definovat jako rozšířené prohlášení jedné osoby. Existují dva hlavní typy monologů. Za prvé, monologická řeč je procesem cílevědomé komunikace, vědomé přitažlivosti pro posluchače a je charakteristická pro ústní formu knižní řeči: ústní vědeckou řeč, soudní řeč, ústní veřejný projev. Monolog získal svůj nejúplnější vývoj v umělecké řeči.
Za druhé, monolog je řeč sama se sebou. Monolog není zaměřen na přímého posluchače, a proto není určen pro odpověď účastníka rozhovoru.
Monolog může být buď nepřipravený, nebo předem promyšlený.
Podle účelu výpovědi se monologická řeč dělí na tři hlavní typy: informativní, přesvědčivé a motivující.
Informaceřeč slouží k předávání znalostí. Mluvčí v tomto případě musí brát v úvahu intelektuální schopnosti vnímání informací a kognitivní schopnosti posluchačů. Typy informační řeči - přednášky, zprávy, zprávy, zprávy.
Přesvědčivýřeč je adresována emocím posluchačů, v tomto případě musí mluvčí brát v úvahu svou citlivost. Typy přesvědčivé řeči: blahopřání, slavnostní, loučení.
Povzbudivýřeč má za cíl přimět posluchače k různým druhům jednání. Zde jsou politické řeči, řečové výzvy k akci, řečové protesty.
Monologní řeč se vyznačuje stupněm připravenosti a formálnosti. Oratorní projev je vždy předem připravený monolog pronesený v oficiálním prostředí. Monolog je však do jisté míry umělá forma řeči, vždy usilující o dialog V tomto ohledu může mít každý monolog prostředky k jeho dialogizaci.
Monologycheskayamluvený projev
(z řečtiny μόνος - jeden a λόγος - slovo, řeč) - forma (typ) projevy, vytvořený v důsledku aktivní řečové činnosti, určený pro pasivní a nepřímé vnímání. Někdy M. r. jsou také definovány jako intrapersonální řečový akt. Pro M. r. Typické jsou rozsáhlé úseky textu, sestávající ze strukturálně a významově propojených výpovědí, majících individuální kompoziční strukturu a relativní významovou úplnost. Míra projevu těchto znaků závisí na žánru (umělecký monolog, řečnická řeč, každodenní příběh atd.) a na funkčně-komunikativní (vyprávění, uvažování, přesvědčování atd.) příslušnosti. Vnitrožánrové rozdíly (autorská a přímá řeč postav, vědecká zpráva a propagandistický projev), stejně jako ústní nebo písemné provedení řečového aktu, určují stylistické rysy spisovného projevu: stavba vět, syntaktické způsoby jejich spojování, lexikální výběr, typy interakce prvků mluvené a knižní řeči atd. Libovolný úryvek M. R. do té či oné míry „dialogizováno“, to znamená, že obsahuje indikátory (hlavně vnější - apely, řečnické otázky atd.) touhy mluvčího zvýšit aktivitu adresáta (srov. názor G. O. Vinokura o absenci přísné a absolutní hranice mezi monologem a dialogem, zejména). V některých typech uměleckého monologu, například ve skazu, kde platí zákony M. r. Dílo jako celek je podřízeno, dialogické rysy slouží jako zvláštní prostředek k simulaci živé mluvené řeči.
Dialogycheskayamluvený projev
(z řečtiny διάλογος - rozhovor, rozhovor mezi dvěma) - forma (typ) projevy, spočívající ve výměně replikových výpovědí, jejichž jazyková skladba je ovlivněna přímým vnímáním, aktivujícím roli adresáta v řečové aktivitě adresáta. Pro D. r. typický obsah (otázka/odpověď, doplnění/vysvětlení/distribuce, dohoda/námitka, vzorce etiketa řeči atd.) a konstruktivní propojení poznámek (hlavně sousedních: „Kde jsi byl? - Přišel jsi pozdě do práce“). Jeho absence je možná, když mluvčí nereaguje na řeč partnera, ale na řečovou situaci („Kde jsi byl? - Odejdi ode dveří, nastydneš“), nebo (méně často) na okolnosti, které související s tímto řečovým aktem. Poslední rys se používá jako umělecké zařízení k zobrazení nedostatečné komunikace postav (například u A.P. Čechova).
D. r. - primární, přirozená forma jazykové komunikace. Geneticky se vrací do orálně-konverzační sféry, pro kterou je charakteristický princip šetřících prostředků verbálního projevu. Informační úplnost D. r. možná (kromě intonace, mimiky a gesta) je zajištěno tím, že čím menší je jejich objem, tím více se projevuje jeho situační podmíněnost a „společnost apercepční báze“ (L.P. Yakubinsky): „Tady! - Sýr? (mluvčí procházejí kolem obchodu); „Matematika kdy? - Poslední pár“ (rozhovor studentů o rozvrhu přednášek). Porušení tohoto vzorce způsobuje nárůst výrazu výpovědi, zvýšený o lexikálně-syntaktické opakování (srov.: „Přijdeš v sedm? - Ano“; „Přijdeš v sedm? - V sedm hodin? Já přijdu“), jehož stupeň vývoje je nepředvídatelný („Dobře víte, jak se chovat, abyste nevrhali stín na příjmení Thalberg. - Dobře... nebudu vrhat stín na příjmení Talberg “ - M. A. Bulgakov). Různé varianty opakování jsou schopny, prostupující pasáží D. r., z ní vytvořit (tematicky relativně ucelený) strukturní celek.
Při hraní mluveného D. r. v beletrii hraje roli situace autorův komentář (poznámka). Jazykové a stylistické rysy D. r. odpovídají individuálnímu stylu spisovatele a informačním a estetickým standardům žánru. Vnější forma D. r. (střídání replik) je charakteristické pro filozofický a publicistický žánr, např. dialogy Platóna, Galilea a novověké diskuse, rozhovory, „rozhovory u kulatého stolu“ apod., v nichž se však většina typologických znaků živ. D. r. nepřítomný.
PoliloG
(z řeckého πολύς - četný a λόγος, zde - rozhovor) - rozhovor mezi více osobami. Termín vznikl při studiu komunikativních vlastností jazyka jako doplněk k termínu „dialog“ (viz. Dialogová řeč), obsahově se s ním částečně shoduje. Počet mluvčích (dva nebo více než dva) není rozdílovým znakem opozice „dialog – polylogue“: prvek „dia“ (řecky – skrz) označuje jejich společný rys – výměnu rolí mluvčích a posluchačů v protipříběh. Polylog je forma nebo žánr mluvené řeči (přirozené a reprodukované v literárním textu). Situační provázanost, spontaneita a nelinearita se maximálně odráží v obsahově-sémantické struktuře polylogu. Znak stejné řečové aktivity účastníků komunikace - invariant polylogické formy - poskytuje meziformy, ve kterých je reaktivní role účastníků komunikace odstupňována - z pozice adresáta do pozice posluchače/pozorovatele - a může, i když zůstává neverbalizován, ovlivňovat vývoj polylogu reciproční neřečovou akcí. Sémantické a formální spojení polylogových poznámek má větší amplitudu kolísání než v dialogu. Sociolingvistika studuje pravidla etikety polylogu, která jsou v různých společnostech stejná nebo odlišná (např. u některých národů pokrevní příbuzní nemají právo vstupovat do hovorů s příbuznými atd.). Synchronizovaný polylog používá divadlo a kino jako metodu stylizace mluvené řeči.
Z hlediska účasti na řeči jedné, dvou nebo více osob se rozlišuje monolog, dialog a polylog. Téměř všechny existující texty jsou pokryty touto jazykovou klasifikací, ale z určitého a originálního úhlu. "Pokud přistoupíte ke studiu řeči ze širokého hlediska," píše G.M. Chumakov, "ukáže se, že neexistuje mimo tyto formy: jakákoli práce, bez ohledu na to, jak velká může být, jakákoli řeč - řekněme, na shromáždění nebo v tisku – není nic jiného než monolog.“
Monolog
Vědecká, obchodní a převážně novinářská řeč je monologní.
Rozhovory, rozhovory mezi dvěma nebo více lidmi tvoří sféru hovorově-každodenního stylu.
Častěji však termín monolog aplikovaný na uměleckou řeč.
Monolog lze definovat jako součást uměleckého díla, která je řečí adresovanou sobě nebo druhým. Monolog je obvykle řeč v 1. osobě, nekalkulovaná (na rozdíl od dialogu) na odpověď jiné osoby (či osob), mající určitou kompoziční organizaci a sémantickou úplnost.
Klasickým příkladem ilustrujícím to, co bylo řečeno, je Chatského monolog z Griboedovovy komedie „Běda vtipu“.
Nepřijdu k rozumu...je to moje chyba,
A já poslouchám, nerozumím,
Jako by mi to pořád chtěli vysvětlit.
Zmatený myšlenkami... čekáním na něco.
(S horečka)
Slepý! V němž jsem hledal odměnu za všechny své námahy!
Spěchal jsem!.. letěl! třásl se! Štěstí, pomyslel jsem si, bylo blízko.
Před kým jsem byl právě teď tak vášnivý a tak nízký
Byl plýtvačem něžných slov!
A vy! Ó můj bože! koho sis vybral?
Když přemýšlím o tom, koho jsi preferoval!
Proč mě lákali nadějí?
Proč mi to neřekli přímo?
Proč jsi všechno, co se stalo, změnil ve smích?!
Že se vám ta vzpomínka dokonce hnusí
Ty pocity, v nás obou pohyby těch srdcí,
které ve mně nikdy nevychladly,
Žádná zábava, žádná změna místa.
Dýchal jsem a žil podle nich, byl jsem neustále zaneprázdněn!
Řekli by, že můj náhlý příchod byl k tobě,
Můj vzhled, moje slova, činy - všechno je nechutné, -
Okamžitě bych s tebou přerušil vztahy,
A než se navždy rozejdeme,
Moc bych se tam neobtěžoval dostat,
Kdo je pro vás tato drahá osoba?...
(posměšně)
Uzavřete s ním mír, po zralé úvaze.
Zničte se a proč!
Myslíš, že můžeš vždycky
Chránit, zavinout a poslat do práce.
Manžel-chlapec, manžel-sluha, z manželčiných stránek -
Vysoký ideál všech moskevských mužů. -
Dost!... s tebou jsem hrdý na svůj rozchod.
A vy, pane otče, vy, vášeň pro chipsy:
Přeji ti, abys spal ve šťastné nevědomosti,
Nevyhrožuji vám svým dohazováním.
Bude tu další, dobře vychovaný,
Patron a podnikatel,
Konečně výhody
Je rovný svému budoucímu tchánovi.
Tak! Úplně jsem vystřízlivěl
Sny z dohledu - a závoj spadl;
Teď by to nebylo špatné
Pro dceru a otce
A na pošetilého milence,
A vylít všechnu žluč a všechnu frustraci na celý svět.
S kým to bylo? Kam mě osud zanesl!
Všichni řídí! všichni nadávají! Dav mučitelů
V lásce ke zrádcům, v neúnavném nepřátelství,
Nezdolní vypravěči,
Nemotorní chytří lidé, lstiví prosťáčci,
Zlověstné staré ženy, staří muži,
Zchátralý nad vynálezy a nesmysly.
Celý sbor jsi mě oslavoval jako blázna.
Máš pravdu: vyjde z ohně nezraněný,
Kdo bude mít čas strávit den s tebou,
Dýchejte vzduch sám
A jeho zdravý rozum přežije.
Vypadni z Moskvy! Už sem nechodím.
Utíkám, nebudu se ohlížet, půjdu se podívat po světě,
Kde je koutek pro uražený pocit! -
Kočár pro mě, kočár!
(Listy).
Tento příklad ukazuje důležitou kompoziční a estetickou roli monologů v uměleckém díle. Hrdinův monolog nejen zprostředkovává jeho vlastní myšlenky a zkušenosti, ale často obsahuje také důležité, klíčové myšlenky pro dílo.
Ve srovnání s dialogem jako obecnou formou kolektivní komunikace je monolog podle akademika zvláštní. V.V. Vinogradova, „forma stylistické konstrukce řeči, která má tendenci překračovat hranice sociálně nivelizovaných forem sémantiky a syntagmatiky“. Jinými slovy, monolog je produktem individuální tvořivosti, vyžaduje pečlivé literární zpracování.
Z hlediska jazyka je monolog charakterizován takovými rysy, jako je přítomnost adres, zájmen a sloves druhé osoby, například: A vy! Ó můj bože! Koho jste si vybrali?; Dost!... s tebou jsem hrdý na svou přestávku; Myslete na to, že se o něj můžete vždy postarat, zavinout ho a poslat do práce.
Řečové typy monologů se rozlišují v závislosti na jejich přirozených funkcích: příběh o události, uvažování, vyznání, sebecharakterizace atd.
Monolog narativního typu je tedy charakterizován frázemi, v nichž aspektové a časové formy slovesných predikátů vyjadřují sled akcí, pohyb událostí. Zde je typický úryvek z básně M.Yu. Lermontov "Mtsyri":
Kdysi ruský generál
Jel jsem z hor do Tiflis;
Nosil dítě vězně.
Onemocněl. Nepřevedeno
Práce má před sebou dlouhou cestu.
Zdálo se, že je mu asi šest let;
Jako kamzík hor, bázlivý a divoký
A slabý a pružný, jako rákos.
Ale je v něm bolestivá nemoc
Pak se vyvinul mocný duch
Jeho otcové. Nemá žádné stížnosti
Chřadl jsem – dokonce i slabý sten
Nevyšel z dětských rtů,
Jídlo znatelně odmítal
A zemřel tiše, hrdě.
Z lítosti jeden mnich
Staral se o nemocného muže a uvnitř zdí
Zůstal ochranný
Zachráněno přátelským uměním.
Typické pro monologické uvažování jsou syntaktické struktury obsahující inference, četné tázací věty, konstatování faktů a různé konstrukce, které zprostředkovávají logické spojení jevů: příčina-následek, podmíněný, ústupkový, vysvětlující. Jako příklad můžeme uvést slavný monolog Hamleta ze stejnojmenné tragédie W. Shakespeara (v překladu Mich. Lozinského).
Být či nebýt – to je otázka;
Co je v duchu vznešenější – podřídit se
Na praky a šípy zuřivého osudu
Nebo se chopit zbraní v moři zmatku a porazit je
Konfrontace? Zemřít, spát -
Ale pouze; a řekni, že skončíš spát
Melancholie a tisíc přirozených muk,
Dědictví těla - jak je takové rozuzlení
Nemáš žízeň? Zemřít, spát. - Usnout!
A možná snít? To je ta obtíž;
Jaké sny budete mít ve smrtelném spánku?
Když upustíme od tohoto smrtelného hluku, -
To nás sráží dolů, to je ten důvod
Že katastrofy jsou tak dlouhodobé;
Kdo by snesl biče a výsměch století,
Útlak silných, výsměch pyšným,
Bolest opovrhované lásky, pomalost soudců,
Arogance úřadů a urážky,
Provedeno bez výhrad zásluh,
Kdyby se tak mohl spočítat
S jednoduchou dýkou? Kdo by se plahočil s břemenem,
Sténat a potit se pod nudným životem,
Kdykoli strach z něčeho po smrti -
Neznámá země, odkud není návratu
Pozemským poutníkům, - nepletl vůli,
Inspiruje nás, abychom vydrželi naše protivenství
A nespěchat k jiným nám skrytým?
Takže myšlení z nás dělá zbabělce,
A tak určená přirozená barva
vadne pod bledou patinou myšlení,
A začátky, které se mocně zvedly,
Odvracej svůj pohyb,
Ztratit název akce. Ale buď zticha!
Ofélie? - Ve tvých modlitbách, nymfo,
Vzpomeň si na všechno, proti čemu jsem zhřešil.
Zpovědní monolog zpravidla kombinuje narativní formy řeči s formami uvažování. Nápadným příkladem je monolog hlavní postavy básně M.Yu. Lermontov "Mtsyri":
„Poslouchej moje přiznání
Přišel jsem sem, děkuji.
Před někým je všechno lepší
Slovy uvolni mou hruď;
Ale lidem jsem neublížil,
A proto moje záležitosti
To vám moc neprospěje;
Můžeš to říct své duši?
Žil jsem málo a žil v zajetí.
Takové dva životy v jednom,
Ale jen plný úzkosti,
Vyměnil bych to, kdybych mohl.
Znal jsem jen sílu myšlenek,
Jedna, ale ohnivá vášeň:
Žila ve mně jako červ,
Roztrhla svou duši a spálila ji.
Volala mé sny
Z dusných cel a modliteb
V tom nádherném světě starostí a bitev,
Kde se skály skrývají v oblacích,
Kde jsou lidé svobodní jako orli.
Jsem tato vášeň v temnotě noci
Živený slzami a melancholií;
Její před nebem a zemí
Teď nahlas přiznávám
A nežádám o odpuštění."
V monolozích Chatského a Hamleta jsou také prvky zpovědi, což vysvětluje emocionalitu, vzrušení a nadšení řeči. Obecně je třeba říci, že v uměleckém díle je čistota „žánru“ zřídka přísně dodržována. Obvykle monolog, který plní různé funkce, kombinuje rysy vyprávění, uvažování a zpovědi, přičemž jeden z nich převažuje.
V monolozích různého typu se hojně a volně uplatňuje hovorová, expresivně zabarvená slovní zásoba, citoslovce, hovorové a hovorově-expresivní syntaktické konstrukce včetně konstrukcí dialogické řeči. To odráží vliv dialogické řeči na monolog, stejně jako nedostatek jasných hranic mezi monologem a dialogem. Zde je typický příklad z knihy herce M. Kozákova „Třetí zvon“:
Ve všem, co se dnes děje, je marnost. Ale rozčilovat se tváří v tvář věčnosti není dobrý nápad. V našem Sovětském svazu věděli, jak rychle, rychle někoho pohřbít, pak ho vykopat a zase pohřbít. Změňte hrob, znovu pohřběte, dokonce ukradněte kost jako suvenýr. A to bylo vše. Zdá se, že Nikolaj Vasiljevič Gogol byl pískán na jeho znovupohřeb. Nabalzamujte faraona, postavte mauzoleum, dejte ho k veřejné kontrole a pak tam postavte další. Těch pár let, co ležely vedle sebe, jsou minuty ve srovnání s věčností. Hle, jednoho vynesli (jak se říká, „nesou mrtvého zpátky“) v tichosti, v noci, rychle ho pohřbili a - bustu z bílého mramoru u kremelské zdi. Ten druhý tam teď sedí nehlídaný a čeká, až na něj přijde řada, zatímco ortodoxní lidé přemýšlejí a přemýšlejí, jak s ním naložit. Ale pravoslavní lidé na to nemají čas, nejdřív musí zavražděného cara někam umístit. Kde v zásadě není jasné, ale u kostí by to nemělo chybu. Kde jsou faraonovy relikvie? Nechte je tedy zatím ležet pod sklem. Takhle je nám to známější a pak se to nějak vyřeší samo. Odstraňte kníratý pomník – plešatý si zatím nechte.
Zvláštním typem monologu je vnitřní monolog, jehož účelem je vyjádřit a napodobit proces lidské emocionální a duševní činnosti, „proud vědomí“. Takový monolog se vyznačuje přerušovanou řečí, nedokončenými frázemi a syntaktickými strukturami, které spolu navenek nesouvisejí. Monology tohoto typu mohou být reprodukovány v přísně literárních formách, ale mohou obsahovat i gramaticky neformátované prvky, aby bylo možné ukázat práci nejen vědomí, ale i podvědomí. Toto je například tok vnitřní řeči Anny Kareninové před spácháním sebevraždy:
"Tam!" řekla si a dívala se do stínu kočáru, na písek smíchaný s uhlím, kterým byly pražce pokryty, "tam, uprostřed a já ho potrestám a zbavím se všech i sebe." .“
Chtěla spadnout pod první kočár, který byl uprostřed na úrovni s ní. Ale červený sáček, který si začala sundávat z ruky, ji zdržel a bylo pozdě: prostřední ji minul. Museli jsme čekat na další kočár. Přepadl ji podobný pocit, jaký zažila, když se při plavání připravovala na vstup do vody, a pokřižovala se. Navyklé gesto znamení kříže vyvolalo v její duši celou řadu dívčích a dětských vzpomínek a najednou se temnota, která pro ni vše zahalovala, roztrhla a na okamžik se jí zjevil život se všemi svými světlými minulými radostmi. Nespustila ale oči z kol blížícího se druhého kočáru. A přesně v tu chvíli, když ji dohonil prostředníček mezi koly, odhodila červenou tašku zpět a tisknouc hlavu na ramena, spadla pod kočár na rukou a lehkým pohybem, jako by se připravovala okamžitě vstala a klesla na kolena. A zároveň byla zděšena tím, co dělá. "Kde to jsem? Co dělám? Proč?" Chtěla vstát a opřít se, ale něco obrovského, neúprosného ji tlačilo do hlavy a táhlo za zády. "Pane! Odpusť mi všechno!" “ řekla a cítila, že je nemožné bojovat. Mužík pracoval na žehličce a něco říkal. A svíčka, u které četla knihu plnou úzkosti, klamu, smutku a zla, se rozzářila jasnějším světlem než kdy jindy, osvítila pro ni vše, co bylo předtím ve tmě, praskla, začala mizet a zhasla navždy...
Dosud jsme mluvili o monologu jako o složce uměleckého díla. Existuje však také zvláštní, nezávislý typ monologické řeči - příběh Podle definice akademika V.V. Vinogradov, „pohádka je jedinečná literární a umělecká orientace na ústní monolog narativního typu, je to umělecká imitace monologické řeči, která, ztělesňující narativní děj, se zdá být konstruována v pořadí své přímé řeči. Autorská řeč pohádky pohlcuje dialog, řeč postav s ním splývá v jedinou stylizovanou řeč, jejíž dialogické rysy napodobují živou řeč. Skaz široce používá lidový jazyk, dialektismus a odbornou řeč. Přechod k příběhu je často spojen s touhou spisovatelů přivést na scénu nového hrdinu (obvykle daleko od knižní kultury - N.S. Leskov, V.I. Dal, „Večery na farmě u Dikanky“ od N.V. Gogola) a nový životní materiál. Příběh dává tomuto hrdinovi příležitost k nejúplnějšímu sebevyjádření, bez autorovy „kontroly“. V důsledku toho čtenář intenzivně zažívá novost a dvourozměrnost výstavby příběhu, kombinaci dvou, často protichůdných hodnocení - autora a vypravěče, jako například v příbězích M. M. Zoščenko.
Amatér
„Osobně, moji bratři, chodím k lékařům velmi zřídka, tedy v nejextrémnějších, nutných případech, řekněme, že se vracím horečka nebo padám ze schodů.
Pak skutečně vyhledávám lékařskou pomoc. A nejsem příznivcem léčby. Příroda si podle mě reguluje orgány sama. Ona to ví lépe.
Samozřejmě, že nejsem proti medicíně. Tato profese, řekl bych, je nezbytná i v obecném mechanismu budování státu. Ale řeknu, že není dobré se speciálně zajímat o medicínu.
A právě teď je takových milovníků medicíny mnoho.
Zde je také můj přítel Sashka Egorov. Určitě je uzdravený. A byl to dobrý člověk. Vyvinutý, polointeligentní, není pitomý. A nyní se pět let léčí.
Je naprosto jasné, že řečové figury použité v příběhu nejsou charakteristické pro autora, který si jakoby nasazuje jazykovou masku postavy, aby ji vykreslil ostřeji, přímočařeji a odlehčeněji.
Mimo umělecká díla může monologická řeč zahrnovat takové žánry ústní řeči, jako je řeč řečníka, lektora, projev v rozhlase, televizi.
Vyberte si z beletrie nebo vytvořte monolog na jakékoli téma (ve formě zpovědi, vnitřního monologu nebo pohádky).
Dialog
Dialog- forma řeči, která se vyznačuje změnou výpovědí dvou mluvčích. Každý příkaz, nazývaný replika, je adresován účastníkovi rozhovoru.
Dialogická řeč je primární, přirozená forma jazykové komunikace. Máme-li na paměti každodenní dialogy, pak se jedná zpravidla o spontánní, nepřipravený projev a v nejmenší míře literárně zpracovaný.
Dialogová řeč se vyznačuje úzkým smysluplným propojením poznámek, nejčastěji vyjádřených v otázce a odpovědi:
- Kde jsi byl?
- Přišel jsem pozdě v práci.
Odpovědi mohou také vyjadřovat doplnění, upřesnění, prodloužení, souhlas, námitku, povzbuzení atd.
Výměna poznámek se obvykle zakládá na situaci známé účastníkům rozhovoru a obecných znalostech. Proto je dialogická řeč často neúplná a eliptická, například:
- Tady!
- Sýr?
Situace (mluvčí procházejí kolem obchodu) umožňuje maximálně zhušťovat řeč.
- Matematika kdy?
- Poslední pár.
Toto je z rozhovoru studentů o rozvrhu přednášek.
Informační neúplnost dialogické řeči je kompenzována také intonací, gesty a mimikou.
Dialogy mohou být i složitější. Informace obsažené v replikách se často neomezují pouze na významy jazykových jednotek. Například:
A. Pojedeme v neděli z města?
B. Ne, mám vybitou baterii.
Takto komentuje tento příklad K.A. Dolinin. Kromě informací, které jsou v dialogu jasně přítomné, můžeme také extrahovat následující informace:
Že B má auto;
Že B věří, že A znamená jet autem;
Že společné cesty A a B mimo město jsou se vší pravděpodobností běžné a (nebo) že otázka takové cesty již byla vznesena;
Že vztah mezi A a B je takový, že se A považuje za oprávněného na společný výlet mimo město.
Pokud jsou A a B manželé a před touto dobou byli v hádce, pak je otázka A zastřeným návrhem na uzavření míru a odpověď B je odmítnutí, ale ne konečná. Ukazuje se, že to nejdůležitější ve zprávě není přímo vyjádřeno, ale je nějak extrahováno z řečeného. Význam poznámek, jak ukazuje příklad, často není pokryt jejich jazykovými významy a ukazuje nejen na strukturální, ale i na sémantickou složitost dialogu. Jeho plné porozumění je dáno znalostmi podmínek, situací konverzace, řečovými schopnostmi mluvčích a dalšími faktory.
V beletrii a publicistice působí dialogy jako nápadný stylistický prostředek, prostředek k oživení příběhu. Například:
O několik dní později mu čistič bot, který usadil svého stálého klienta, řekl, že jejich „okresní“ šílenec, psycho Gizhi-Kola, shořel při požáru.
Jak to shořelo?... - zeptal se nepřítomně klient.
Kdo ví? Založil oheň a vyhořel.
Měl být umístěn v psychiatrické léčebně. Je dobře, že nikoho nezabil.
Ne, byl laskavý. "Nikdy jsem neviděl tak laskavého muže," zavrtěl hlavou uklízeč a styděl se, že od svatého blázna mnohokrát vzal peníze a nikdy si nečistil staré rozbité boty.
"A Kristus si takhle umyl nohy," řekl najednou klient, jako by odpovídal na jeho myšlenky, a uklízečka najednou pocítil hrozný strach z těchto slov, jako by si na něj Kola mohla stěžovat Kristu.
Ale Kola byl laskavý muž a tohle neudělal.
Toto je konec příběhu Michaila Gigolašviliho „Polévka pro lidstvo“. Citovaný dialog plní několik funkcí. Za prvé řeč zpestřuje tím, že autorův monolog nahrazuje dialogem, za druhé reprodukuje živou řeč charakterizující postavy, za třetí jemně, nenápadně vyjadřuje hlavní myšlenku, „morálku“ příběhu, která při podání autora , by se mohlo zdát příliš moralizující . Velkou roli v dialogu hrají také autorovy poznámky a komentáře, které vedou čtenářovo vnímání.
Dialog obvykle odhalí postavy. Je to prostředek k vytvoření obrazu a tento obraz ztělesňuje detailní popis vnějšího a vnitřního vzhledu postavy.
Umělecká a estetická funkce dialogů je různorodá, závisí na individuálním stylu spisovatele, na vlastnostech a normách konkrétního žánru a na dalších faktorech.
V žurnalistice, v novinách, se používají dva typy dialogů. Za prvé, dialog je informativní. Je konstrukčně poměrně jednoduchý a stylově neutrální. Vývoj dialogu je lineární, repliky se obsahově buď přímo doplňují, nebo tvoří uzavřenou jednotu otázka-odpověď, např.
- Koneckonců, zdá se, že jde o východní legendu?
- Ano, vstupte do jakéhokoli domu a všude jsou vaše vlastní legendy.
„Dialog v novinách,“ píše V. V. Odintsov s odkazem na první typ dialogu, „je v zásadě nepřátelský k prvkům hovorové řeči, což je zcela pochopitelné a oprávněné, jde tedy o „odchylku od normy“ (a informační dialog může být považován za normativní typ „nula“) je spojen se strukturální a sémantickou komplikací vztahů mezi replikami a – což je ještě příznačnější – mezi replikami a textem, který je obklopuje.
Druhý typ dialogu v novinách lze nazvat zápletkou. Informační dialog je v podstatě formální, strukturálně nezávislý, nesouvisí s „zápletkou“ novinového materiálu (jeho obsah by se dal snadno zprostředkovat bez pomoci dialogu), jde o čistě vnější dialogizaci textu. Zápletkový dialog se ukazuje jako konstruktivně významný. V tomto případě se autor snaží vytvořit „dramatickou kvalitu“ zobrazovaného, vytvořit „dialogické napětí“, které je založeno na nějakém rozporu ve vztahu poznámek (nebo poznámek a textu), očekáváme např. prohlášení, ale obdržíte odmítnutí, jako v článku o příštím tvůrci světového jazyka ("Jazyk pro celou planetu"):
Co bylo základem pro vytvoření vašeho jazyka?
Nebylo potřeba nic tvořit, znělo to nečekaně. - Mluvíme pouze o návrhu univerzálního jazyka srozumitelného různým národům...
Zde vstupuje do hry efekt „porušení očekávání“. Místo očekávané „normální“ odpovědi: To a to posloužilo jako základ následovala nečekaná negativní poznámka.
Stylistické prostředky dialogu jsou velmi významné. Není náhodou, že forma dialogické řeči (alternující repliky) se ve filozofickém a publicistickém žánru používá odedávna, např. dialogy Platóna, Galilea a dalších. Moderní diskuse, rozhovory, „rozhovory u kulatého stolu“ a další žánry také využívají formu dialogů, i když ne vždy úspěšně: často neobsahují skutečně živou dialogickou řeč.
Napište konverzační dialog a poté jej převeďte do dialogu z imaginárního fiktivního díla. Jaký je rozdíl?
Polylog
Polylog- rozhovor mezi více osobami. Polylog v zásadě není proti dialogu. Společná a pro oba koncepty nejdůležitější je výměna, střídání mluvčích a posluchačů. Počet reproduktorů (více než dva) na tomto principu nic nemění.
Polylog je forma přirozené konverzační řeči, které se účastní několik mluvčích, například rodinné konverzace, hostiny, skupinové diskuse na téma (politická událost, představení, literární dílo, sport atd.). V polylogu se zřetelně projevují obecné rysy dialogu - provázanost poznámek, smysluplnost a konstruktivní, spontánnost atd. Formální a sémantické spojení poznámek v polylogu je však složitější a volnější: sahá od aktivní účasti mluvčích na obecném rozhovoru až po lhostejnost (například výmluvné mlčení) některých z nich.
Moderní lingvistika (přesněji jedna z jejích větví - sociolingvistika) studuje zákonitosti, pravidla etikety pro vedení polylogů v určitých skupinách, kolektivech (společnostech). U některých národů tedy pokrevní příbuzní nemají právo vstupovat do rozhovorů s příbuznými.
Polylogue je široce používán v beletrii, divadle a kině. Jsou to především davové scény, které umožňují prezentovat akce velkého rozsahu, ukazovat lidi ne jako masu bez tváře, dav, ale jako soubor postav a typů. Polyfonie polylogu umožňuje řešit tyto složité umělecké problémy.
Jako názornou ilustraci můžeme citovat závěrečnou scénu z Puškinova „Boris Godunov“:
Udělejte cestu, udělejte cestu Bojaři přicházejí.
(Vejdou do domu.)
Jeden z lidí
proč přišli?
Je správné nadávat na Theodora Godunova.
Vskutku? - Slyšíte hluk v domě? Úzkost, boj...
(Dveře se otevřou. Na verandě se objeví Mosalskij.)
Mosalský
Lidé! Maria Godunova a její syn Theodore se otrávili. Viděli jsme jejich mrtvá těla. (Lidé v hrůze mlčí.)
proč jsi potichu? křič: ať žije car Dmitrij Ivanovič!
Lidé mlčí.
Vyberte polylog z libovolné hry, například od A.N. Ostrovského nebo A.P. Čechov. Je ve vámi zvoleném polylogu vyjádřena pozice autora? Pokud ano, tak jak?
Navigace
« »Esej podle obrazu V. E. Makovského „Z deště“
Vladimir Egorovič Makovsky je vynikající ruský umělec. Narodil se roku 1846 v Moskvě. Chlapcův otec byl slavný umělec. Vladimír vyrůstal obklopen tvůrčí atmosférou. O umění se zajímal od raného dětství a dostalo se mu vynikajícího vzdělání. Vladimir Makovsky vytvořil překvapivě věrohodné a zapamatovatelné žánrové obrazy. Dokázal zdůraznit ty nejmenší detaily, podle kterých by se dalo hádat o zvláštnostech lidského života a každodenního života.
Umělec zobrazil skutečný život, aniž by jej vůbec přikrášloval. Jeho obrazy jsou velmi výrazné a dojemné.
Makovského obraz „Z deště“ byl vytvořen v roce 1887 a je považován za jedno z nejlepších děl talentovaného umělce. Na obrázku vidíme selské děti, které jsou vyobrazeny u řeky. Děti si asi vesele hrály. Byl krásný letní den. Bylo tak příjemné užívat si teplo, plavat ve studené vodě, vyhřívat se na zlatém písku. Obvyklá zábava vesnických dětí. Pokud se obrátíme na ruskou klasiku, můžeme říci: všechny hry rolnických dětí byly úzce spjaty s přírodou. Neměli drahé hračky ani knihy. Ale měli k dispozici veškeré bohatství své rodné země: les, řeku. Od raného dětství byly rolnické děti zvyklé pracovat a často pomáhaly rodičům. Děti ale navždy zůstanou dětmi. A určitě budou mít čas na hry a zábavu.
Děti, které ztvárnil V. E. Makovský, si myslely, že celý den bude jasno a slunečno.
Najednou ale začalo pršet. Kluci si hned nevšimli blížící se bouřky, a tak nestihli utéct. Ale obloha se zachmuřila a zachmuřila, zahalily ji bouřkové mraky. Nyní kluci míří domů. Všichni čtyři se oblékli a vydali se směrem k vesnici. Ale najednou jeden z přátel spadl na písek. Nejmladší chlapec vypadá vyděšeně. Zvuk hromu ho děsí. Chystá se plakat. Nejstarší z kluků je velmi vážný. Nejspíš přemýšlí, jak se dostat rychleji domů, aniž by se vůbec namočil.
Zbytek chlapů se ještě neoblékl. Možná se deště vůbec nebojí. Oblékají se pomalu. Tihle chlapi možná vůbec nechtějí opustit břeh řeky a schovat se před deštěm doma. Letní bouřka totiž rychle přejde. Brzy bude opět svítit slunce. Příroda po dešti vypadá úžasně krásně, čistě, svěže, obnoveně.
Můžete si zkusit představit charakter chlapců vyobrazených na obrázku. Uprostřed obrázku je nejstarší z chlapců. Pozorně se dívá před sebe. Tento chlapec se cítí zodpovědný za ty mladší. Spěchá své přátele nebo bratry, aby mohli rychle domů. On sám by dost možná s radostí zůstal na břehu. Je nepravděpodobné, že by ho déšť tolik děsil. Chlapec se ale potřebuje postarat o mladší. Selské děti vyrůstaly brzy, jejich dětství bylo neodmyslitelně spjato nejen s pomocí starším, ale i s péčí o mladší.
Nejmenší chlapec drží za ruku jiného, staršího chlapce. Je připravený plakat, ale zadržuje slzy. Nejmladší chápe, že teď není čas plakat. Musíme sebrat síly a rychle utéct domů.
Jeden z chlapců spadl na písek. Obrátil se ke svým přátelům. Pravděpodobně jim chce říct: "Tak moc jsem spěchal!" Ale nejstarší z chlapů se na něj ani nepodívá. S největší pravděpodobností chápe, že si chlapec v bílé košili dělá legraci. Úmyslně spadl, aby zdržel své přátele. A pokud mu nebudete věnovat pozornost, rychle vstane, aby šel se všemi ostatními.
Tři chlapi, kteří se právě oblékají, sedí na samém okraji vody, jsou s největší pravděpodobností odvážní a nebojácní. Smáčení v dešti je pro ně zábavné dobrodružství. A to je důvod, proč nespěchají, aby utekli se všemi ostatními. Nebo si možná ještě neuvědomili, že bude silná bouřka. Kluci doufají, že bouřkové mraky přejdou, aniž by ovlivnily břeh, kde se tak dobře bavili. Jakmile na ně ale dopadnou první kapky deště, rychle zamíří do vesnice.
Když se rozhlédnete kolem, jsou tam nekonečné rozlohy. Jsou vidět stromy a keře, prochází silnice. V. E. Makovskij ve svém díle ukazuje krásu ruské přírody. Objevuje se před námi v celé své nádheře. V létě je ruská příroda obzvlášť dobrá. Šťavnatá svěží zeleň, jas a změť barev. Nevyhnutelně přemýšlíte o tom, jak by teď bylo hezké být někde v lese, na řece nebo na jezeře. A ať slunce jasně svítí a ozařuje všechno kolem zlatými paprsky. Nebo naopak nechat náhle začít pršet. Nechte chladné proudy deště dopadat na stromy, trávu a pobřežní kameny.
Obrázek také udivuje představivost, protože není statický. Je v něm hmatatelný pohyb. Projevuje se svižnou chůzí chlapců utíkajících před deštěm; v bouřkových mracích, které zahalovaly oblohu. Zdá se, že poryvy větru se chystají překročit obraz a my ucítíme svěží dech řeky.
Téma: Větná intonace.
Cíle: znát strukturní složky intonace;
funkce intonace v řeči;
výrazné znaky intonace;
analyzovat intonační struktury.
Během vyučování.
I. Organizační moment.
II.Komunikace tématu a účelu lekce.
III. Aktualizace vzdělávacích znalostí.
1.Učitel:
V ústní řeči se používá celá řada prostředků, které ji obohacují, činí expresivní, emocionální a zvyšují její dopad na posluchače.
O jaké prostředky se jedná? Co jsou?
Slavný ruský lingvista A.B. Shapiro je charakterizuje takto:
„V ústní řeči děláme mnoho přestávek, zvyšujeme a snižujeme tón, zpomalujeme a zrychlujeme tempo řeči, změny v zabarvení hlasu atd., které nejsou nikdy zaznamenány a nelze je zaznamenat v psaném textu jen proto, že to trvalo den by existovalo obrovské množství různých znaků - pravděpodobně ne méně a možná více, než je požadováno pro hudební texty."
Jakýkoli výrok je vyslovován intonací. Intonace je komplexní jev, který se skládá z několika složek.
Připomeňme si základní prvky intonace:
3) pauza (dočasné zastavení řeči);
4) tempo (rychlost řeči);
5) tón (zvukové zbarvení, které dává řeči určité emocionální odstíny - tón je veselý, hravý, ponurý atd.)
Věnujte pozornost tomu, jaké ikony označují hlavní prvky intonace.
2. Práce se slovní zásobou a pravopisem.
Věnujme pozornost etymologii slova intonace.
INTONACE. Půjčování v polovině 19. století z francouzštiny jazyk, kde intonace - lat. intonace, suf. odvozený od intonare„dělat hluk, hřímat“ (od tón"tón).
3.Cvičení 250
Jakým tónem můžete vyslovit stejnou frázi?
Pokuste se napsat co nejvíce přídavných jmen ke slovu tón.
Prostudujte si heslo ve slovníku tón slovník epitet. Porovnejte to se svým seznamem. Doplňte to epitety, které charakterizují tón, který odpovídá normám etikety řeči.
Zkontrolujeme postup práce.
Zdvořilý, velkorysý, benevolentní, podporující, jemný, dobromyslný, benevolentní, důvěřivý, přátelský, veselý, upřímný, upřímný, správný, láskyplný, laskavý, měkký, schvalující, s úctou správný, laskavý, radostný, vyrovnaný, srdečný, soucitný, klidný , vřelý, dojemný, uctivý, soucitný, zdvořilý.
4. Intonace je charakterizována zabarvením (tónem) řeči v závislosti na cílovém nastavení. Může být „zasmušilý“, „veselý“, „vyděšený“ atd.
Podívejte se na nákres cvičení 251 a vysvětlit jeho jazykový význam.
Dokažte, že následující věty mohou v závislosti na intonaci vyjádřit souhlas a nesouhlas.
Jaký jsi dobrý chlapec! To je nějaký zázrak! Jak milé! No, jak jsi dobrý!
5. Vypracování návrhů.
V. Morozov napsal: „Hlas může být vřelý i měkký, drsný i ponurý, vyděšený i bázlivý, jásavý i sebevědomý, zlomyslný i podbízivý, pevný, živý, triumfální a s tisíci dalšími odstíny, vyjadřující širokou škálu pocitů, nálad. člověka a dokonce i jeho myšlenky“. A V. Belinsky tvrdil, že „není to slovo, ale tón, kterým se slovo vyslovuje“.
Vytvářejte věty na základě obrázků a říkejte je různými tóny.
6. Každá fráze má logický přízvuk, padá na slovo, které je ve frázi významově nejdůležitější. Pomocí logického stresu můžete objasnit význam výroku.
Každou větu si přečtěte několikrát a změňte místo logického přízvuku.
Zítra jdeme do divadla ( ne příští týden).
Zítra jsme ( naše třída, ne jiná) pojďme do divadla.
Zítra jdeme do divadla ( nechoďme).
Zítra jdeme do divadla ( ne na prohlídku).
7. Práce s frázemi.
Zkuste větu rozdělit Proč bylo razítko umístěno? ke slovům a přečtěte si to.
Nyní se zkontrolujte (cvičení 256). Ukazuje se, že význam této fráze lze chápat různými způsoby, a tedy i jinak psát. Každou možnost čtěte s příslušnou intonací.
Samostatná práce.
Rozdělte fráze na slova a zapište výsledné věty.
Snímek č. 10
8. Intonace spočívá ve zvyšování a snižování hlasu – to je melodie řeči. Charakterizujme melodii hlavních typů vět v ruském jazyce. S. 121 učebnice, teorie.
9. Připravený student přečte text cvičení 261 v souladu s uvedenými poznámkami.
Snímek č. 12
10. Samostatná práce (listy papíru s textem básně každému na stole).
Umístěte intonační značky a čtěte text výrazně.
Bouře pokrývá nebe temnotou,
Vířící sněhové víry;
Pak jako zvíře bude výt,
Pak bude plakat jako dítě,
Pak na rozpadlou střechu
Najednou sláma zašustí,
Způsob opožděného cestovatele
Ozve se zaklepání na naše okno.
Naše zchátralá chatrč
A smutný a temný.
Co to děláš, má stará?
Ticho u okna?
Nebo vyjící bouře
Ty, příteli, jsi unavený,
Nebo dřímající pod bzučením
Vaše vřeteno?
Snímek č. 12
11.Dílo podle obrazu V.E. Makovského „První frak“.
Připomeňme si, co je dialog?
Pojďme zjistit, co znamená slovo polylog?
Práce se slovní zásobou a pravopisem.
Polylog ( z řeckého poly „many“ a logos „slovo“) - konverzace, které se neúčastní dvě, ale několik osob.
Snímek č. 13
Podívejte se na reprodukci obrazu V.E. Makovského „První frak“.
Snímek č. 14
Jak výtvarník popisuje velkou událost – pasování nově ušitého a poprvé nošeného fraku jediným mužem v rodině?
Co říkají gesta, držení těla a mimika postav?
Představte si, proč byl frak objednán, na jakou akci se muž a celá jeho rodina chystá?
Na základě obrázku vytvořte dialog nebo polylog s použitím vět různého typu a výrazně přečtěte svůj text.
Ujistili jsme se, že intonace přenáší sémantické a emocionální rozdíly ve výpovědích, odráží stav a náladu mluvčích, jejich postoj k předmětu rozhovoru nebo k sobě navzájem.
Intonace odlišuje ústní projev od písemného projevu, činí jej bohatším, výraznějším a dodává mu jedinečný, individuální charakter.
Intonace plní také syntaktickou funkci: označuje konec fráze, její úplnost nebo neúplnost, o jaký typ věty se jedná, zda obsahuje otázku, zvolání nebo vyprávění. V psaném projevu se čtenář dozvídá o syntaktické roli intonace pomocí interpunkčních znamének.
Lekci zakončíme výrokem B. Golovina (ze cvičení 249): „Pamatujte, že vaše intonace je zrcadlem vašeho citového života, hnutím vaší duše. Kultura citů a citových mezilidských vztahů je nerozlučně spjata s kulturou intonačního „designu“ výpovědí.
V. Domácí úkol: odstavec 14, cvičení 262
