— Kategorie

AUDIknihy (105)
Daria Dontsová (13)
Klasika (13)
poezie (8)
Rádio hraje (2)
Poslouchat online (18)
Taťána Ustinová (8)
Čechov A. P. (8)
BEZ PEČENÍ (1)
palačinky (5)
BORSCH (1)
Knedlíky (2)
PEČENÍ (23)
PLETENÍ (115)
RUKAVICE (22)
žakárové (22)
Ponožky (11)
Pletací vzory (14)
Klobouky (21)
Pro deník (17)
MALOVÁNÍ (53)
PŘÍPRAVY NA ZIMU (25)
Adjika (2)
okurky (4)
Saláty (1)
ILUSTRACE (29)
„Noc před Vánocemi“ (1)
Ruth Sanderson (3)
HISTORIE (6)
Osobnosti (6)
HISTORIE VĚCÍ (50)
CUKETY (0)
SQUID (3)
ZELÍ (16)
knihy (0)
řízky (6)
VAŘENÍ (18)
Pečení (1)
Koláče (1)
Jednoduché a rychlé (2)
Lavash rolls (1)
KULICHI (3)
KUŘE (7)
LITERATURA (310)
Bazhov P.P. (1)
Bulgakov M.A. (28)
Dostojevskij F.M. (1)
Lermontov M.Yu. (12)
Pushkin A.S. (77)
Stříbrný věk (15)
Cvetajevová M.I. (8)
Čechov A.P. (12)
Shakespeare W. (3)
moudrost (7)
Hudba (23)
NOVÝ ROK (10)
SNĚHOVÉ VLOČKY (3)
ZELENINA (4)
JÁTRA (4)
PIES (37)
PIZZA (2)
PILAF (3)
Užitečné rady (39)
ZE STARÝCH VĚCÍ (20)
RAJČATA (7)
RUSKÝ JAZYK (28)
Pravidla (13)
TEST (2)
tutoriály (6)
RYBY (31)
červená (2)
Pollock (1)
Huňáček severní (4)
Sleď obecný (18)
Makrela (5)
webové stránky (15)
SALÁTY (14)
TUK (9)
SAINT PETERSBURG (11)
SÝR\TVRH (13)
VAŘIT (3)
TĚSTO (11)
RAŽBA (1)
Photoshop (1)
KVĚTY (1)
SHAB (3)
ŠKOLA/LEKCE (10)
JABLEČNÝ KOLÁČ (7)

— Hudba

— neznámý

— Jsem fotograf

Užitečné drobnosti

— Hledání podle deníku

— Předplatné e-mailem

— Zájmy

— Pravidelní čtenáři

— společenství

— Statistika

Poetický svět Mariny Cvetajevové.

Seznámit studenty s hlavními životními milníky, tématy a motivy textů; ukázat výlučnost citů lyrické hrdinky v poezii M. Cvetajevové.
Pomozte pochopit rysy básnického textu.
Vytvořte atmosféru „ponoření“ do práce mistra.

Metodické techniky: učitelův příběh, heuristický rozhovor, kolektivní rozbor básnického díla, komentáře, předběžná domácí příprava, využití mezipředmětových vazeb.

Zařízení: portrét M. I. Cvetajevové, multimediální vybavení, literární slovník (tóga - mužský oděv mezi občany starověkého Říma, plátno přehozené přes levé rameno; schéma - v pravoslaví; klášterní večeře k obzvláště drsnému, asketickému způsobu života; válka - válka, bitva ), epigraf, texty básní, knihy.

Jako drahocenná vína

Přijde řada na vás.

M. Cvetajevová, 1913

I. Úvod. Úvodní řeč učitele.

Marina Cvetaeva vstoupila do literatury na přelomu století, v alarmující a neklidné době. Jako mnoho básníků její generace má smysl pro tragédii světa. Konflikt se pro ni postupem času ukázal jako nevyhnutelný. Žila podle zásady: být jen sama sebou. Cvetajevova poezie se však nestaví proti času, ne proti světu, ale proti vulgárnosti, fádnosti a malichernosti, která v něm žije. Básník je obránce, mluvčí milionů znevýhodněných lidí:

Pokud se duše narodila okřídlená,

Jaké je její sídlo - a jaká je její chýše!

Co je pro ni Čingischán a co je Horda!

Mám na světě dva nepřátele,

Dvě dvojčata nerozlučně srostlá:

Hlad pro hladové - a sytost pro syté!

Cvetaeva byla předurčena stát se kronikářem své doby. Téměř aniž by se ve svém díle dotkla tragické historie dvacátého století, odhalila tragiku světonázoru současného člověka. Lyrická hrdinka své poezie si váží každého okamžiku, každého zážitku, každého dojmu.

V obrazu lyrického hrdiny se odhaluje osobnost básníka. Lyrický hrdina má blízko k lyrickému „já“. Přináší nám myšlenky a zkušenosti básnířky-umělkyně a odhaluje Cvetajevův duchovní svět.

II. Kolektivní analýza básně:

Kdo je z kamene, kdo je z hlíny -

A jsem stříbrná a třpytivá!

Moje věc je zrada, jmenuji se Marina,

Jsem smrtelná pěna moře.

Kdo je z hlíny, kdo je z masa -

Rakev a náhrobky...

- Pokřtěni v mořském pramenu - a za letu

S vlastním - bude jistě rozbité!

Přes každé srdce, přes každou síť

Moje vůle prorazí.

Já - vidíš ty rozpuštěné kudrlinky? -

Zemskou zemi se solí neuděláš.

Drcení na tvých žulových kolenou,

S každou vlnou jsem vzkříšen!

Ať žije pěna - veselá pěna -

Vysoká mořská pěna!

Jméno dostává člověk při narození a často určuje celý jeho život. Co znamená jméno Marina? (námořní)

1. Čtení básně zpaměti (samostatný úkol). Všichni se řídí textem.

2. Kdo jsou hrdinové této básně? (Toto je Marina a ti, „kteří jsou vyrobeni z hlíny“, tedy obyčejní smrtelníci. Už jen tato opozice nás nutí přemýšlet o vlastnostech Mariny.)

3. Zadání třídy. Zapište slova související s těmito znaky do dvou sloupců. (Tabulka v sešitech a na tabuli.)

Jaké je hlavní slovo v první sloce? (Zrada)
Jaká antonymní slova jsou ve druhé sloce? (rakev - pokřtěna)
Proč se hrdinka se svými rozpuštěnými kadeřemi nechce stát „solí země“ („národní slávou“)? (Nechce ztratit svou svobodu, stát se hrdinkou; nechce zasypávat pobřeží, jako to dělá slaná voda.)
Co znamená slovo „znovu povstanu“? K jakému slovu je to blízko? (Pokřtěno a odolává „žule“.)

Závěr: Marina je jiná, proto její „podnikání je zrada“, proto se rozpadne a je vzkříšena. Tohle je její duše.

A) Čtení básně „S červeným štětcem. “ (individuální úkol).

Byla sobota:

b) Co je na této básni autobiografické? Co symbolizoval horský popel v Cvetajevově životě? (V období opadu listů, kdy dozrával jeřáb, se narodila Marina. V této době se rozezněly zvony. Svátek sv. Jana Evangelisty (jeden z 12 apoštolů, milovaný Kristův učedník.) Marina Ivanovnin život je hořký jako jeřáb.)

2. Rodina Cvetajevových žila v útulném sídle v jedné ze starobylých moskevských uliček; strávil léto na malebných místech nedaleko Moskvy, v kalužském městě Tarusa. Marinin otec byl slavný profesor, filolog, historik umění, její matka, talentovaná klavíristka, která svým dětem (Andrey, Asya, Marina) otevřela úžasný svět přírody a dala jim ty nejlepší knihy na světě, pocházela z Polky. -Německá rusifikovaná rodina.

Čtení zpaměti básně „Knihy v červené vazbě“. ( Individuální úkol)

Co je hrdince drahé ve vzpomínkách na dětství? Proč jsou knihy „neměnnými přáteli“?

3. Již v šesti letech začala Marina Cvetaeva psát poezii, a to nejen v ruštině, ale také v němčině a francouzštině. A když jí bylo 18 let, vydala za své osobní peníze sbírku „Evening Album“ (1910). Soudě podle obsahu se básně omezovaly na okruh úzkých domácích, rodinných dojmů.

Báseň „Domy staré Moskvy“ ( Individuální úkol)

Jaká je nálada lyrické hrdinky, co ji způsobuje? (Smutné, protože stará Moskva, součást kultury starověkého města, mizí.)

Moskva v raných sbírkách je ztělesněním harmonie, symbolem minulosti. Zde je obdiv k hlavnímu městu a láska a něha k němu, pocit Moskvy jako svatyně vlasti. Motiv svatosti a spravedlnosti zaznívá ve většině básní cyklu „Básně o Moskvě“ z roku 1916. Je spojena s obrazem slepých poutníků putujících po „Kaluga Road“, s obrazem lyrické hrdinky:

Dám si na hruď stříbrný kříž,

Pokřižuji se a tiše se vydám na cestu

Po staré silnici podél Kalužské.

Čí práci tyto motivy připomínají?

4. Během jejího života obklopilo Marinu obrovské množství lidí. Byly úplně jiné a různým způsobem odhalovaly její básnický i lidský talent. Básně, které skládá, jsou seskupeny do cyklů, z nichž jeden je věnován A. Blokovi. Toto je vášnivý monolog lásky, ačkoli Tsvetaeva viděla básníka jen z dálky a nevyměnila jediné slovo. Blok je pro ni symbolickým obrazem Poezie.

Jak jsi pochopil tyto verše? (Hlavním účelem Cvetajevové je oslavit Bloka.)

5. A. Puškin uvedl dívku do neznámého světa pocitů, „tajného světa skrytého dospělými“. Báseň „Cikáni“ znamenala začátek vnímání takového prvku, jako je Láska, a „Eugene Onegin“ dával lekce „odvahy, hrdosti, věrnosti, osudu, osamělosti“. Měla „svého“ Puškina. Když řekla „moje“, Cvetaeva definovala svůj postoj k básníkovi:

Puškin - tóga, Puškin - schéma,

Puškin je míra, Puškin je limit.

Puškin, Puškin, Puškin - jméno

Vděčnost je jako nadávka.

6. Pro Cvetajevovou bylo básnické umění „každodenní prací“, posvátným, jediným řemeslem: „Nevěřím básničkám, které plynou. Jsou roztrhané – ano.“ Odvážná, překotná fragmentace fráze do samostatných sémantických částí v zájmu téměř telegrafické stručnosti. Přerušovaná a přerušovaná povaha řeči je neobvyklá už jen proto, že odráží stav mysli básníka s rychlou spontaneitou okamžiku, který prožívá. Rozsah její poezie je široký: od ruských lidových pohádek – básní až po nejintimnější psychologické texty. Neustálá, neúnavná práce, předělávání, leštění napsaného.

Achmatova měla stejný postoj k básnické tvorbě.

Úryvek z básně „Achmatova“:

Jsme korunováni být jedním s vámi

Dupeme po zemi a nebe nad námi je stejné!

A ten, kdo je zraněn tvým smrtelným osudem,

Již nesmrtelní sestupují do smrtelného lože.

V mém zpívajícím městě hoří kopule.

A bludný slepec oslavuje Svatého Spasitele.

A já ti zdravím,

Achmatova! - vaše srdce na start.

Jaké jsou podobnosti mezi oběma básníky? (Žijí na stejné zemi, jsou to současníci.)

Jaký má lyrická hrdinka vztah k Achmatovové? (Respektuje, oceňuje, obdivuje talent, dává jí své město - Moskvu.)

— Pro Cvetajevovou je typické, že se oslovuje „ty“ a vše záměrně podřizuje svému snu. K jejich osobní komunikaci ale došlo již v roce 1941, kdy si básnířky dlouho povídaly v soukromí.

7. Není možné si představit poezii Mariny Cvetajevové bez tématu lásky: „Milovat znamená vědět, milovat znamená umět, milovat znamená platit účet. Pro Cvetajevovou je láska vždy „smrtelným soubojem“, vždy hádkou, konfliktem a častěji rozchodem. Jedinečnými rysy básnířčiných textů je neuvěřitelná upřímnost a otevřenost. Hrdinka je přesvědčena, že čas i vzdálenost podléhají pocitům:

Něžnější a neodvolatelnější

Nikdo se o nás nestaral.

Líbám tě - přes stovky

Provedení písně na básně M. Cvetaeva „Líbí se mi, že se mnou nejsi nemocný. “

Jaký je vztah mezi postavami v básni?

Mohou se z nich stát milenci? (Ne, báseň je věnována budoucímu manželovi Anastasiiny sestry M. Mints).

8. Tsvetaeva věnovala básně blízkým lidem: přátelům - básníkům, babičce, manželovi, Sergeji Jakovlevičovi Efronovi, dětem, dceři Alye a synovi Georgymu.

Báseň "Alya" (úryvek)

Nevím, kde jsi ty a kde jsem já.

Stejné písničky a stejné starosti.

Jste takoví přátelé!

Jste takoví sirotci.

A je to tak dobré pro nás dva -

Bezdomovci, nevyspalí a osiřelí.

Dva ptáci: právě jsem vstal - pojďme jíst,

Dva tuláci: živí se světem.

O kom je báseň? (O matce a dceři) Jaký je vztah mezi hrdinkami? (Pomáhají si a podporují se.)

Jaký je jejich osud? (Není žádný domov, jsou to tuláci, sirotci.)

Syn Mariny Cvetajevové a Sergeje Efrona se narodil v exilu, kde její manžel skončil se zbytky Bílé dobrovolnické armády a v roce 1922 odešla i Marina do zahraničí. Život v exilu byl těžký. Emigrantským časopisům se nelíbily Cvetajevovy upřímné, nepodplatitelné básně. „Můj čtenář zůstal v Rusku, kde jsou mé básně. se tam nedostanou,“ litovala.

Úryvek „Básně mému synovi“ (1932).

Ani do města, ani na vesnici -

Jdi, můj synu, do své země, -

K hraně - naopak ke všem hranám!

Kam se vrátit - vpřed

Jdi, speciálně pro tebe,

Nikdy jsem neviděl Rusa

Jaké přání vyjadřuje básnířka (Chce, aby její syn žil na ruské půdě, lituje, že neviděl Rusko, ale je to její syn.)

9. V roce 1939 se M. Cvetajevová vrátila do vlasti.

Nablízku nejsou žádní přátelé, žádné bydlení, žádná práce, žádná rodina (žádný živý manžel, Ariadnin osud neznámý, odcizení od jejího syna). Pod tíhou osobních neštěstí, sama, ve stavu duševní deprese, na začátku Velké vlastenecké války, 31. srpna 1941, Marina Cvetajevová spáchala sebevraždu.

Báseň: "Já vím, zemřu za úsvitu!" Která z těch dvou...“

Vím, že umřu za úsvitu! Který z těch dvou

Spolu s tím, který z těchto dvou - nemůžete se rozhodnout podle objednávky!

Ach, kdyby jen bylo možné, aby moje pochodeň zhasla dvakrát!

Aby večerní svítání a ráno najednou!

Tanečním krokem kráčela po zemi! - Nebeská dcera!

Se zástěrou plnou růží! - Neruš ani jeden výhonek!

Vím, že umřu za úsvitu! - Noc jestřába

Bůh do mé duše nepošle labutí duši!

Jemnou rukou oddaluje nepolíbený kříž,

Vyřítím se do štědrého nebe pro poslední pozdravy.

Štěrbina úsvitu je štěrbinou v odpovědném úsměvu.

"I ve svých umírajícím škytavce zůstanu básníkem."

Co můžete říci o lyrické hrdince Cvetajevové? (Žena je hrdá, silná, odhodlaná, milující, věrná, sebevědomá. Je schopná přátelství a lásky.)
Jsou si obrazy lyrické hrdinky a básníka blízké? (V obraze lyrické hrdinky se odhaluje osobnost autorky. „Moje básně jsou deníkem,“ napsala Cvetajevová. A deníku důvěřují nejniternější myšlenky, tajemství, sny, naděje.)
Jakým tématům se věnují básně Mariny Cvetajevové? (Láska, přátelství, záměr básníka, Vlast, putování.)

V. Závěrečné slovo.

Marina Cvetajevová zanechala významný tvůrčí odkaz: knihy lyriky, sedmnáct básní, osm veršovaných dramat, autobiografické, memoárové a historicko-literární prózy, dopisy, deníkové záznamy. Nikdy nebyl upraven tak, aby vyhovoval vkusu čtenářů a vydavatelů. Síla jejích básní nespočívá ve vizuálních obrazech, ale v toku neustále se měnících, pružných rytmů. Jakékoli její dílo je podřízeno pravdě srdce. Její básně jsou melodické, oduševnělé, okouzlující, proto se k nim skladatelé obracejí a objevují se krásné písně. Současnost v umění neumírá. V roce 1913 M. Cvetaeva sebevědomě prohlásila:

Jako drahocenná vína

Přijde řada na vás.

VI. Domácí práce: přečtěte si báseň „Mládí“ a analyzujte ji. Zpráva: "Marina Cvetaeva a Sergej Efron." Naučte se svou oblíbenou báseň.

Část 12 - Pomoc učiteli. Poetický svět Mariny Cvetajevové.

7. část - Poetický svět Mariny Cvetajevové.

cíle:

Seznámit studenty s hlavními životními milníky, tématy a motivy textů; ukázat výlučnost citů lyrické hrdinky v poezii M. Cvetajevové.
Pomozte pochopit rysy básnického textu.
Vytvořte atmosféru „ponoření“ do práce mistra.

Metodické techniky: učitelův příběh, heuristický rozhovor, kolektivní rozbor básnického díla, komentáře, předběžná domácí příprava, využití mezipředmětových vazeb.

Epigraf na desce:

Můj verš
Jako drahocenná vína
Přijde řada na vás.

M. Cvetajevová, 1913

BĚHEM lekcí

I. Úvod. Úvodní řeč učitele.

Pokud se duše narodila okřídlená,
Jaké je její sídlo - a jaká je její chýše!
Co je pro ni Čingischán a co je Horda!
Mám na světě dva nepřátele,
Dvě dvojčata nerozlučně srostlá:
Hlad pro hladové - a sytost pro syté!

II. Kolektivní analýza básně:

Kdo je z kamene, kdo je z hlíny -
A jsem stříbrná a třpytivá!
Moje věc je zrada, jmenuji se Marina,
Jsem smrtelná pěna moře.
Kdo je z hlíny, kdo je z masa -
Rakev a náhrobky...
- Pokřtěni v mořském pramenu - a za letu
S vlastním - bude jistě rozbité!
Přes každé srdce, přes každou síť
Moje vůle prorazí.
Já - vidíš ty rozpuštěné kudrlinky? -
Zemskou zemi se solí neuděláš.
Drcení na tvých žulových kolenou,
S každou vlnou jsem vzkříšen!
Ať žije pěna - veselá pěna -
Vysoká mořská pěna!

Jméno dostává člověk při narození a často určuje celý jeho život. Co znamená jméno Marina? (námořní)

1. Čtení básně zpaměti (samostatný úkol). Všichni se řídí textem.

2. Kdo jsou hrdinové této básně? (Toto je Marina a ti, „kteří jsou vyrobeni z hlíny“, tedy obyčejní smrtelníci. Už jen tato opozice nás nutí přemýšlet o vlastnostech Mariny.)

3. Zadání třídy. Zapište slova související s těmito znaky do dvou sloupců. (Tabulka v sešitech a na tabuli.)

Jaké je hlavní slovo v první sloce? (Zrada)
Jaká antonymní slova jsou ve druhé sloce? (rakev - pokřtěna)
Proč se hrdinka se svými rozpuštěnými kadeřemi nechce stát „solí země“ („národní slávou“)? (Nechce ztratit svou svobodu, stát se hrdinkou; nechce zasypávat pobřeží, jako to dělá slaná voda.)
Co znamená slovo „znovu povstanu“? K jakému slovu je to blízko? (Pokřtěno a odolává „žule“.)

Závěr: Marina je jiná, proto její „podnikání je zrada“, proto se rozpadne a je vzkříšena. Tohle je její duše.

III. Milníky života.

A) Čtení básně „Červeným štětcem...“ (individuální zadání).

Červený kartáč
Jeřabina se rozsvítila.
Listí padalo.
Narodil jsem se.
Hádaly se stovky
kolokolov,
Byla sobota:
Jana teologa.
Do dnešního dne I
chci hlodat
Pečený jeřáb
Hořký kartáč.

Čtení zpaměti básně „Knihy v červené vazbě“. ( Individuální úkol)

Co je hrdince drahé ve vzpomínkách na dětství? Proč jsou knihy „neměnnými přáteli“?

Báseň „Domy staré Moskvy“ ( Individuální úkol)

Jaká je nálada lyrické hrdinky, co ji způsobuje? (Smutné, protože stará Moskva, součást kultury starověkého města, mizí.)

Dám si na hruď stříbrný kříž,
Pokřižuji se a tiše se vydám na cestu
Po staré silnici podél Kalužské.
Čí práci tyto motivy připomínají?

(A. N. Nekrasová.)

Poslechněte si „Poems to Blok“.

Ta bestie má doupě,
Cesta pro poutníka,
Za mrtvé - drogové,
Každému, co jeho vlastní.
Aby žena byla neupřímná
Král má vládnout,
Musím chválit
Tvé jméno.

Jak jsi pochopil tyto verše? (Hlavním účelem Cvetajevové je oslavit Bloka.)

Puškin - tóga, Puškin - schéma,
Puškin je míra, Puškin je limit...
Puškin, Puškin, Puškin - jméno
Vděčnost je jako nadávka.

Achmatova měla stejný postoj k básnické tvorbě.

Úryvek z básně „Achmatova“:

Jsme korunováni být jedním s vámi
Pošlapáváme zemi a nebe nad námi je stejné!
A ten, kdo je zraněn tvým smrtelným osudem,
Již nesmrtelní sestupují do smrtelného lože.

V mém zpívajícím městě hoří kopule.
A bludný slepec oslavuje Svatého Spasitele.
A já ti zdravím,
Achmatova! - vaše srdce na start.

Jaké jsou podobnosti mezi oběma básníky? (Žijí na stejné zemi, jsou to současníci.)

Jaký má lyrická hrdinka vztah k Achmatovové? (Respektuje, oceňuje, obdivuje talent, dává jí své město - Moskvu.)

Pro Cvetajevovou je typické, že se oslovuje „ty“ a vše záměrně podřizuje svému snu. K jejich osobní komunikaci ale došlo již v roce 1941, kdy si básnířky dlouho povídaly v soukromí.

Něžnější a neodvolatelnější
Nikdo se o nás nestaral...
Líbám tě - přes stovky
Roky odloučení.

Provedení písně na básně M. Cvetaeva „Líbí se mi, že se mnou nejsi nemocný...“

Jaký je vztah mezi postavami v básni?

Mohou se z nich stát milenci? (Ne, báseň je věnována budoucímu manželovi Anastasiiny sestry M. Mints).

8. Tsvetaeva věnovala básně blízkým lidem: přátelům - básníkům, babičce, manželovi, Sergeji Jakovlevičovi Efronovi, dětem, dceři Alye a synovi Georgymu.

Báseň "Alya" (úryvek)

Nevím, kde jsi ty a kde jsem já.
Stejné písničky a stejné starosti.
Jste takoví přátelé!
Jste takoví sirotci.
A je to tak dobré pro nás dva -
Bezdomovci, nevyspalí a osiřelí...
Dva ptáci: právě jsem vstal - pojďme jíst,
Dva tuláci: živí se světem.

O kom je báseň? (O matce a dceři) Jaký je vztah mezi hrdinkami? (Pomáhají si a podporují se.)

Jaký je jejich osud? (Není žádný domov, jsou to tuláci, sirotci.)

Syn Mariny Cvetajevové a Sergeje Efrona se narodil v exilu, kde její manžel skončil se zbytky Bílé dobrovolnické armády a v roce 1922 odešla i Marina do zahraničí. Život v exilu byl těžký. Emigrantským časopisům se nelíbily Cvetajevovy upřímné, nepodplatitelné básně. "Můj čtenář zůstal v Rusku, kam se moje básně... nedostanou," litovala.

Úryvek „Básně mému synovi“ (1932).

Ani do města, ani na vesnici -
Jdi, můj synu, do své země, -
K hraně - naopak ke všem hranám!
Kam se vrátit - vpřed
Jdi, hlavně ty,
Nikdy jsem neviděl Rusa
Moje dítě... Moje?
Ona - dítě!

Jaké přání vyjadřuje básnířka (Chce, aby její syn žil na ruské půdě, lituje, že neviděl Rusko, ale je to její syn.)

9. V roce 1939 se M. Cvetajevová vrátila do vlasti.

Báseň: "Já vím, zemřu za úsvitu!" Která z těch dvou...“

Vím, že umřu za úsvitu! Který z těch dvou
Spolu s tím, který z těchto dvou - nemůžete se rozhodnout podle objednávky!
Ach, kdyby jen bylo možné, aby moje pochodeň zhasla dvakrát!
Aby večerní svítání a ráno najednou!
Tanečním krokem kráčela po zemi! - Nebeská dcera!
Se zástěrou plnou růží! - Neruš ani jeden výhonek!
Vím, že umřu za úsvitu! - Noc jestřába
Bůh do mé duše nepošle labutí duši!
Jemnou rukou oddaluje nepolíbený kříž,
Vyřítím se do štědrého nebe pro poslední pozdravy.
Štěrbina úsvitu - štěrbina v odpovědném úsměvu...
"I ve svých umírajícím škytavce zůstanu básníkem."

IV. Závěr, výsledky.

Co můžete říci o lyrické hrdince Cvetajevové? (Žena je hrdá, silná, odhodlaná, milující, věrná, sebevědomá. Je schopná přátelství a lásky.)
Jsou si obrazy lyrické hrdinky a básníka blízké? (V obraze lyrické hrdinky se odhaluje osobnost autorky. „Moje básně jsou deníkem,“ napsala Cvetajevová. A deníku důvěřují nejniternější myšlenky, tajemství, sny, naděje.)
Jakým tématům se věnují básně Mariny Cvetajevové? (Láska, přátelství, záměr básníka, Vlast, putování.)

V. Závěrečné slovo.

K mým básním
Jako drahocenná vína
Přijde řada na vás.

VI. Domácí práce: přečtěte si báseň „Mládí“ a analyzujte ji. Zpráva: "Marina Cvetaeva a Sergej Efron." Naučte se svou oblíbenou báseň.

Poezie M. Cvetajevové je jedinečná: nezapadá do žádného slohového hnutí ani v ruské, ani ve světové literatuře. Její poezie má přitom kořeny v tradicích – od ruského folklóru až po německé romantiky. První sbírka „Evening Album“ (1910), vydaná ještě jako student střední školy, se skládala ze tří částí – „Dětství“, „Láska“, „Jenom stíny“. Básně byly věnovány intimnímu světu rodiny, vlastním, někdy naivním, romantickým zážitkům. Ale v těchto raných básních byl odhalen budoucí styl Cvetaeva, který se projevil ve výrazných intonacích, roztrhané, vzrušené, emocionálně bohaté řeči. Básně byly bystré a upřímné, ale i v těchto básních, napůl dětinských významem, už byla tiše slyšet tragická poznámka. M. Voloshin, N. Gumilyov, V. Bryusov hovořili o „Večerním albu“ a zaznamenali talent mladé básnířky. V roce 1912 pak vyšly další dvě sbírky - „Kouzelná lucerna“ a „Ze dvou knih“, v nichž byl vypilován jedinečný poetický systém M. Cvetajevové. Básně odhalily onen povahový rys básnířky, který v dopise filozofovi V. Rozanovovi definovala jako „křečovitou, horečnatou touhu žít“. Téma lásky v díle Cvetajevové probíhá souběžně s tématem rozchodu a přísahy věrnosti koexistují s výčitkami žárlivosti. V jejích básních se pocity rozlévají do přerušované linie, rozervané, nedokončené fráze. Klidný svět není pro Cvetajevovou. Jejím prvkem je boj vášní, vášně a zklamání, muka nepochopitelnosti a žízeň po neznámém.

cíle:

Seznámit studenty s hlavními životními milníky, tématy a motivy textů; ukázat výlučnost citů lyrické hrdinky v poezii M. Cvetajevové.
Pomozte pochopit rysy básnického textu.
Vytvořte atmosféru „ponoření“ do práce mistra.

Metodické techniky: učitelův příběh, heuristický rozhovor, kolektivní rozbor básnického díla, komentáře, předběžná domácí příprava, využití mezipředmětových vazeb.

Epigraf na desce:

Můj verš
Jako drahocenná vína
Přijde řada na vás.

M. Cvetajevová, 1913

BĚHEM lekcí

I. Úvod. Úvodní řeč učitele.

Pokud se duše narodila okřídlená,
Jaké je její sídlo - a jaká je její chýše!
Co je pro ni Čingischán a co je Horda!
Mám na světě dva nepřátele,
Dvě dvojčata nerozlučně srostlá:
Hlad pro hladové a sytost pro syté!

II. Kolektivní analýza básně:

Kdo je z kamene, kdo je z hlíny -
A jsem stříbrná a třpytivá!
Moje věc je zrada, jmenuji se Marina,
Jsem smrtelná pěna moře.
Kdo je z hlíny, kdo je z masa -
Rakev a náhrobky...
- Pokřtěni v mořském pramenu - a za letu
S vlastním - bude jistě rozbité!
Přes každé srdce, přes každou síť
Moje vůle prorazí.
Já - vidíš ty rozpuštěné kudrlinky? –
Zemskou zemi se solí neuděláš.
Drcení na tvých žulových kolenou,
S každou vlnou jsem vzkříšen!
Ať žije pěna - veselá pěna -
Vysoká mořská pěna!

Jméno dostává člověk při narození a často určuje celý jeho život. Co znamená jméno Marina? (námořní)

1.Čtení básně zpaměti (samostatný úkol). Všichni se řídí textem.

2. Kdo jsou hrdinové této básně? (Toto je Marina a ti, „kteří jsou vyrobeni z hlíny“, tedy obyčejní smrtelníci. Už jen tato opozice nás nutí přemýšlet o vlastnostech Mariny.)

3. Zadání třídy. Zapište slova související s těmito znaky do dvou sloupců. (Tabulka v sešitech a na tabuli.)

Jaké je hlavní slovo v první sloce? (Zrada)
Jaká antonymní slova jsou ve druhé sloce? (rakev - pokřtěna)
Proč se hrdinka se svými rozpuštěnými kadeřemi nechce stát „solí země“ („národní slávou“)? (Nechce ztratit svobodu, stát se hrdinkou; nechce zasypávat břeh jako slaná voda.)
Co znamená slovo „znovu povstanu“? K jakému slovu je to blízko? (Pokřtěno a odolává „žule“.)

Závěr: Marina je jiná, takže její „podnikání je zrada“, proto se rozpadne a je vzkříšena. Tohle je její duše.

III. Milníky života.

A) Čtení básně „Červeným štětcem...“ (individuální zadání).

Červený kartáč
Jeřabina se rozsvítila.
Listí padalo.
Narodil jsem se.
Hádaly se stovky
kolokolov,
Byla sobota:
Jana teologa.
Do dnešního dne I
chci hlodat
Pečený jeřáb
Hořký kartáč.

Čtení zpaměti básně „Knihy v červené vazbě“. ( Individuální úkol)

Co je hrdince drahé ve vzpomínkách na dětství? Proč jsou knihy „neměnnými přáteli“?

Báseň „Domy staré Moskvy“ ( Individuální úkol)

Jaká je nálada lyrické hrdinky, co ji způsobuje? (Smutné, protože stará Moskva, součást kultury starověkého města, mizí.)

Dám si na hruď stříbrný kříž,
Pokřižuji se a tiše se vydám na cestu
Po staré silnici podél Kalužské.
Čí práci tyto motivy připomínají?

(A. N. Nekrasová.)

Poslechněte si „Poems to Blok“.

Doupě pro šelmu,
Cesta pro poutníka,
Mrtvým - drogům,
Každému, co jeho vlastní.
Aby žena byla neupřímná
Ke králi - vládnout,
Je pro mě chválit
Tvé jméno.

Jak jsi pochopil tyto verše? (Hlavním účelem Cvetajevové je oslavit Bloka.)

Puškin - tóga, Puškin - schéma,
Puškin je míra, Puškin je limit...
Puškin, Puškin, Puškin - jméno
Vděčnost je jako nadávka.

Achmatova měla stejný postoj k básnické tvorbě.

Úryvek z básně „Achmatova“:

Jsme korunováni být jedním s vámi
Pošlapáváme zemi a nebe nad námi je stejné!
A ten, kdo je zraněn tvým smrtelným osudem,
Již nesmrtelní sestupují do smrtelného lože.

V mém zpívajícím městě hoří kopule.
A bludný slepec oslavuje Svatého Spasitele.
A já ti zdravím,
Achmatova! - vaše srdce na start.

Jaké jsou podobnosti mezi oběma básníky? (Žijí na stejné zemi, jsou to současníci.)

Jaký má lyrická hrdinka vztah k Achmatovové? (Respektuje, oceňuje, obdivuje talent, dává jí své město - Moskvu.)

7. Nelze si představit poezii Mariny Cvetajevové bez tématu lásky: „Milovat znamená vědět, milovat znamená umět, milovat znamená platit účet.“ Pro Cvetajevovou je láska vždy „smrtelným soubojem“, vždy hádkou, konfliktem a častěji rozchodem. Jedinečnými rysy básnířčiných textů je neuvěřitelná upřímnost a otevřenost. Hrdinka je přesvědčena, že čas i vzdálenost podléhají pocitům:

Něžnější a neodvolatelnější
Nikdo se o nás nestaral...
Líbám tě - přes stovky
Roky odloučení.

Provedení písně na básně M. Cvetaeva „Líbí se mi, že se mnou nejsi nemocný...“

Jaký je vztah mezi postavami v básni?

Mohou se z nich stát milenci? (Ne, báseň je věnována budoucímu manželovi Anastasiiny sestry M. Mints).

8. Tsvetaeva věnovala básně blízkým lidem: přátelům - básníkům, babičce, manželovi, Sergeji Jakovlevičovi Efronovi, dětem, dceři Alye a synovi Georgymu.

Báseň "Alya" (úryvek)

Nevím, kde jsi ty a kde jsem já.
Stejné písničky a stejné starosti.
Jste takoví přátelé!
Jste takoví sirotci.
A je to tak dobré pro nás dva -
Bezdomovci, nevyspalí a osiřelí...
Dva ptáci: právě jsem vstal - pojďme jíst,
Dva tuláci: živí se světem.

O kom je báseň? (O matce a dceři) Jaký je vztah mezi hrdinkami? (Pomáhají si a podporují se.)

Jaký je jejich osud? (Není žádný domov, jsou to tuláci, sirotci.)

Syn Mariny Cvetajevové a Sergeje Efrona se narodil v exilu, kde její manžel skončil se zbytky Bílé dobrovolnické armády a v roce 1922 odešla i Marina do zahraničí. Život v exilu byl těžký. Emigrantským časopisům se nelíbily Cvetajevovy upřímné, nepodplatitelné básně. "Můj čtenář zůstal v Rusku, kam se moje básně... nedostanou," litovala.

Úryvek „Básně mému synovi“ (1932).

Ani do města, ani na vesnici -
Jdi, můj synu, do své země, -
K hraně - naopak ke všem hranám!
Kam se vrátit - vpřed
Jdi, speciálně pro tebe,
Nikdy jsem neviděl Rusa
Moje dítě... Moje?
Ona – dítě!

Jaké přání vyjadřuje básnířka (Chce, aby její syn žil na ruské půdě, lituje, že neviděl Rusko, ale je to její syn.)

9. V roce 1939 se M. Cvetajevová vrátila do vlasti.

Báseň: "Já vím, zemřu za úsvitu!" Která z těch dvou...“

Vím, že umřu za úsvitu! Který z těch dvou
Společně s tím, který z nich - nemůžete se rozhodnout podle objednávky!
Ach, kdyby jen bylo možné, aby moje pochodeň zhasla dvakrát!
Aby večerní svítání a ráno najednou!
Tanečním krokem kráčela po zemi! - Nebeská dcera!
Se zástěrou plnou růží! - Neruš ani jeden výhonek!
Vím, že umřu za úsvitu! – Noc jestřába
Bůh do mé duše nepošle labutí duši!
Jemnou rukou oddaluje nepolíbený kříž,
Vyřítím se do štědrého nebe pro poslední pozdravy.
Štěrbina úsvitu - štěrbina v odpovědném úsměvu...
"I ve svých umírajícím škytavce zůstanu básníkem."

IV. Závěr, výsledky.

Co můžete říci o lyrické hrdince Cvetajevové? (Žena je hrdá, silná, odhodlaná, milující, věrná, sebevědomá. Je schopná přátelství a lásky.)
Jsou si obrazy lyrické hrdinky a básníka blízké? (V obraze lyrické hrdinky se odhaluje autorčina osobnost. „Moje básně jsou deníkem,“ napsala Cvetajevová. A deníku důvěřují nejniternější myšlenky, tajemství, sny, naděje.)
Jakým tématům se věnují básně Mariny Cvetajevové? (Láska, přátelství, záměr básníka, Vlast, putování.)

V. Závěrečné slovo.

K mým básním
Jako drahocenná vína
Přijde řada na vás.

VI. Domácí úkol: přečtěte si báseň „Mládí“ a analyzujte ji. Zpráva: "Marina Cvetaeva a Sergej Efron." Naučte se svou oblíbenou báseň.