Hry v dětské službě. Nedělní škola "archa"

Míč v košíku
Umístěte koš doprostřed místnosti; Umístěte 4 koule na jeden konec místnosti. Každý hráč má možnost vidět, jak dlouho mu trvá dostat všechny 4 míče přes místnost do koše – pouze pomocí nohou. Zaznamenejte čas každého účastníka, abyste určili vítěze. Nebo spočítejte počet zásahů, které každý hráč potřeboval k tomu, aby dostal míčky do koše. Nebo udělejte ze hry soutěž, kde každý hráč dribluje pouze s jedním míčkem.

Chůze s hráškem
Vyberte několik hrášek předem, aby se daly snadno držet na konci brčka a nasávat vzduch. Poté se rozdělte do 2 nebo více týmů o stejném počtu. Každému účastníkovi dejte brčko a prvnímu hrášek, který připevní na konec brčka a drží ho tam bez použití rukou. Na signál se otočí a předá hrášek dalšímu členu svého týmu, který si ho musí vzít nasáváním vzduchu brčkem, aniž by se ho dotkl rukama. Pokud hrášek spadne, musí se znovu položit na slámu toho, kdo ho naposledy držel. Toto pokračuje, dokud hrášek nedosáhne konce řádku. Poté poslední osoba v řadě běží na začátek. A tak dále, dokud poslední v řadě není opět poslední.
Hod se zavázanýma očima
Dejte každému soutěžícímu 10 brambor a umístěte je do vzdálenosti 2,5-3 m od kbelíku, krabice nebo koše. Nechte ho udělat pár cvičných snímků. Pak mu zavažte oči a nechte ho, aby se pokusil hodit do krabice co nejvíce brambor.

Sundej si klobouk
Mohou soutěžit dva kluci nebo dva týmy. Nakreslí se kruh. Hráči vstupují do kruhu, každý z nich má levou ruku přivázanou k tělu a na hlavě klobouk.
Úkol je jednoduchý a obtížný - sundat nepříteli klobouk a nedovolit mu sundat svůj vlastní. Za každou sejmutou čepici tým získá bod.

Co je za tebou?
Jasné obrázky (kresby) a papír
kruhy s čísly, např.: 96, 105 atd. Hráči se sbíhají do kruhu, postaví se na jednu nohu, druhou zastrčí pod koleno a drží ji rukou. Úkolem je stát, skákat na jedné noze, dívat se soupeři za záda, vidět číslo a vidět, co je nakresleno na obrázku. Vyhrává ten, kdo jako první „rozluští“ nepřítele.

Háček pro míč
Položte obruč na zem. Uvnitř obruče je volejbalový míč se smyčkou nebo kruhem. Dva hráči stojí naproti sobě a každý vezme hůl s hákem a snaží se zvednout míček za kruh a vyndat ho z obruče a zároveň v tom brání soupeři. Kdo dostane míč jako první, vyhrává.

Šokující řidiči
Dětská auta jsou vybavena skleničkami a malými kbelíky s vodou naplněnými až po okraj. K autům se přiváže motouz stejné délky (10-15 metrů). Na povel musíte rychle namotat tětivu kolem tyče a přitáhnout stroj k sobě. Pokud voda šplouchne, moderátor hlasitě zavolá na číslo „řidiče“ a na vteřinu přestane navíjet strunu. Vyhrává ten, kdo nejrychleji vytáhl auto nahoru, aniž by vylil vodu. On je ten, kdo obdrží cenu. Můžete hrát bez vody, stačí prodloužit lano.

Knokauty
Dva hráči stojí proti sobě ve vzdálenosti 0,5 metru, opřou dlaně a snaží se navzájem donutit ke kroku.

Projděte, nedotýkejte se mě
Na rovném terénu, ve vzdálenosti jednoho kroku od sebe, je umístěno 8-10 měst na stejné lince (nebo kolících). Dva hrající týmy stojí před prvním městem, mají zavázané oči a jsou požádány, aby přecházely mezi městy tam a zpět. Vyhrává ten, kdo porazí nejméně měst. Tým tohoto člověka mu může pomoci. Je také velmi zábavné, pokud jsou všechny překážky tiše odstraněny.

kdo je silnější?
Získejte silné, silné lano dlouhé 6 metrů. Konce svažte pevným uzlem. Skončíte s velkým lanovým kruhem. Dva soutěžící, kteří jsou uvnitř lanového kruhu, jej natahují různými směry, dávají si lano pod lopatky a chytí ho oběma rukama. Mezi nimi je nakreslena čára. Na signál se oba, couvajíce, snaží přetáhnout jeden druhého přes čáru.

Závod na koštěti
Běh na koštěti (cik-cak) přes 10 měst umístěných ve vzdálenosti 2-3 metry od sebe. Vítězí ten, kdo proběhne všemi městy rychleji, aniž by srazil jediné.

Na dotek
Do tmavého sáčku z materiálu je umístěno 8-10 malých předmětů: nůžky, plnicí pero, uzávěr láhve, nůž mlýnku na maso, cívka s nití, náprstek, knoflík, lžička atd. Musíte prohmatat látku sáčku, abyste uhodli, co v něm je. Tkanina tašky může být hrubá. Ten, kdo uhodne všechny položky, získá cenu. Tuto hru lze nabídnout kapitánům týmů tak, že si nejprve připravíte dva stejné pytle věcí.

Vypadni z krabic
Další hra pro kapitány. Sedněte si na stoličku, překřižte nohy a aniž byste se rukama a nohama dotkli podlahy, sáhněte zuby na krabičku zápalek, která stojí „na zadku“ u jedné ze zadních nohou stoličky. Na stoličce se můžete točit, jak chcete. Diváci se budou bavit!

Kdo je rychlejší
Umístěte 2 židle zády k sobě ve vzdálenosti přibližně 2 metry. Pod židlemi je natažený provaz, jehož konce jsou umístěny mezi chodidly dětí sedících na židli Uprostřed provazu je uvázán sáček s oříšky (sladkosti, sušenky, semínka). Na pokyn přednášejícího musí ti, kteří sedí na židli, vyskočit, pobíhat kolem židlí, sednout si sami a popadnutím lana k sobě přitáhnout cenu, kterou dostane ten, kdo to dokáže jako první.

Bez opuštění okraje
Na jeho okraj se položí silná deska a v této poloze se zajistí kolíky zaraženými do země poblíž. Na jednu stranu desky se položí na zem pět stejných předmětů (například tužky) a na druhou stranu pět gum. Hráč musí při chůzi podél okraje desky a aniž by ji opustil, přesunout všechny předměty ležící nalevo na pravou stranu a ty, které leží napravo, na levou stranu. Pokud se vám to nepodaří, musíte začít znovu a zkusit to znovu, pak uvolněte místo dalšímu hráči ve vašem týmu.

Porazit tři
Dvě lana o délce 2,5-3 metrů, stejné velikosti a tloušťky, jsou uprostřed svázány tak, aby byly získány čtyři stejné konce. Soutěží čtyři kluci, každý vezme svůj konec provazu, zatáhne za něj, je to „kříž“. Asi dva metry od každého hráče je na podlahu (země) položena cena (hračka, sáček oříšků, bonbón atd.). Účastníci na povel zatáhnou za svůj konec provazu a snaží se jako první uchopit cenu.
rybáři
Pro tuto hru potřebujete mít tři rybářské pruty dlouhé 3 metry. K rybářským prutům na vlasci je připevněn drátěný kroužek s vnitřním otvorem 25 milimetrů. Ve vzdálenosti 2 metry od „břehu“ je na zem položeno několik lahví (kuželek). Pozváni jsou tři hráči. V co nejkratším čase musíte na hrdlo láhve nasadit kroužek a „zaháknout“, to znamená srazit dolů. Vyhrává ten, kdo srazí nejvíce kolíků nebo lahví v nejkratším čase. Na vlasec můžete pověsit velký hřebík. Poté musíte hřebík spustit do hrdla láhve.

Štafetový závod s párátky
Rozdělte lidi do 2 nebo více týmů se stejným počtem hráčů. Nechte každý tým vytvořit samostatnou linii. Každý účastník dostane párátko, které si vezme do zubů. První člen každého týmu dostane prsten, který si nasadí na párátko. Na signál se první osoba otočí a snaží se nasadit prsten na párátko osobě za ním. Nedotýkejte se prstenu rukama, s výjimkou případů, kdy spadne na podlahu. Pak ten, kdo ji držel jako poslední, ji musí zvednout, pověsit na párátko a znovu se pokusit ji předat dalšímu hráči. Toto pokračuje, dokud prsten nedosáhne konce řádku. Pokud chcete, zvláště pokud nemáte ve svých týmech mnoho lidí, můžete nechat prsten dojít až na konec řady a vrátit se znovu k prvnímu hráči.
Chodící abeceda
Rozdělte lidi do 2 nebo více týmů a dejte každé osobě v každém týmu písmeno abecedy. Dejte každému týmu stejnou sadu písmen, kterou jste si vybrali, aby jich bylo dost na to, aby vytvořily slovo, které bude odpovědí na otázku, kterou jste položili. Ptáte se na biblickou otázku, na kterou lze odpovědět jedním slovem. Poté se každý tým shromáždí ve skupině, určí odpověď a poté pošle dopředu ty členy týmu, jejichž dopisy tvoří tuto odpověď. Měly by být ve správném pořadí. Tým, který jako první dostane správnou odpověď, získává jeden bod. Můžete přidat rozmanitost tím, že požádáte týmy, aby napsaly odpovědi, které obsahují více než jedno slovo. Poté budou muset účastníci běhat tam a zpět, aby vytvořili každé slovo - vždy lze tvořit pouze jedno slovo a vždy ve správném pořadí.

Dubinuška
Účastníci sedí v kruhu. Každý si vybere jméno ovoce, zvířátka, nebo jen číslo... Uprostřed stojí moderátorka se srolovanými novinami. Hráči hrají následovně: zavolej si – jméno cizince. Příklad: lev-tygr, tygr-ježek, ježek-medvěd... Řekněme, že pokud „medvěd“ zapomněl a vůdci se ho podařilo udeřit do hlavy, vymění si vůdce místo s „medvědem“. Velmi zábavná hra, zvláště když volají někoho, kdo má dlouhé jméno, jako „orangutan“...

Opičí král
Počet hráčů není omezen. Všichni sedí v kruhu a z hráčů je vybrán opičí král. Všichni hráči musí opakovat všechny pohyby zvoleného krále! Po zvolení krále je do místnosti uveden dříve vybraný člověk, jehož úkolem je pochopit, koho účastníci hry sledují!

Hejna ryb
Hráči jsou rozděleni do 2-3 stejných týmů a každý hráč dostane papírovou rybku (délka 22-25 centimetrů, šířka 6-7 centimetrů), uvázanou na niti ocasem dolů (délka nitě 1-1,2 metru). Chlapci si připevní konec nitě na zadní stranu opasku tak, aby se ocas ryby volně dotýkal podlahy. Každý tým má ryby jiné barvy. Na signál vůdce se hráči, běžící za sebou, snaží nohama šlápnout na ocas „soupeřovy“ ryby. Není dovoleno dotýkat se nití a ryb rukama. Hráč, jehož ryba byla utržena, opouští hru.
Vítězí tým s největším počtem zbývajících ryb. Je opravdu zábavné používat balónky místo ryb, musíte je prasknout.

Pavouk
Nakreslete dva kruhy na startovní čáře. Rozdělte kluky rovnoměrně do dvou skupin, každá po 15-20 lidech, a každou skupinu umístěte do kruhu. Nyní svažte obě skupiny provazy, získáte dva „pavouky“. Na povel "pochod!" oba „pavouci“ začnou uhánět do cíle, kde jsou nakresleny další dva kruhy, ve kterých musí stát. „Pavouci“ klopýtají, neběhají, ale sotva se plazí, všichni hráči musí být buď úplně bosí, nebo všichni v botách.

stonožky
Hráči jsou rozděleni do dvou nebo tří týmů po 10-20 lidech a seřadí se za sebou. Každý tým dostane tlusté lano (lano), které všichni hráči uchopí pravou nebo levou rukou, rovnoměrně rozmístěné po obou stranách provazu. Poté se každý z účastníků atrakce, podle toho, na které straně lana stojí, chytí pravou nebo levou rukou za kotník pravé nebo levé nohy. Na signál vůdce stonožky skočí vpřed o 10-12 metrů, drží se lana, pak se otočí a skočí zpět. Můžete běžet jen na dvou nohách, ale pak by kluci měli být umístěni velmi blízko sebe. Vítězství se uděluje družstvu, které doběhlo do cíle jako první, za předpokladu, že se žádný z jeho účastníků při běhu nebo skoku neodvázal z lana.

Pozdrav!
Umístěte hráče týmu do řady. Tato hra je štafetový závod. Poté, co první hráč dokončí úkol správně, může jej splnit další hráč. Úkol je následující: vezměte si nos pravou rukou, protáhněte levou rukou výslednou smyčku, natáhněte ji dopředu s vystrčeným palcem a řekněte: "Wow!" Pak tleskněte a udělejte to samé, ale rychle vyměňte ruce.

Relé nosiče vody
Soutěže se může zúčastnit několik týmů po 5 lidech. Tým by měl mít malý dětský kyblík, a když ho nemají, tak plechovku s drátěnou rukojetí. Objem kbelíků musí být stejný, jinak nebude možné určit vítěze. Atrakce lze provádět na plošině o délce 15-20 metrů. Týmy se na začátku seřadí. Na cílové čáře je proti každému týmu vlajka. Ti, kteří se postaví jako první, obdrží vědro naplněné vodou. Na signál rozhodčího, kterého si kluci vybrali, běží první čísla k vlajkám, obejdou je a vrátí se na startovní čáru. Cílem hry je co nejrychleji doběhnout k vlajce a zpět, předat kbelík spoluhráči, aniž by se rozlila voda. Vítězí tým, který stráví méně času a ušetří více vody.

Veselé kuchařky
K této atrakci budete potřebovat dvě kuchařské čepice, dvě bundy nebo dva bílé pláště a dvě zástěry. Předměty se rozloží na stoličky umístěné na startovní čáře, na protilehlé stoličky se položí miska naplněná vodou, položí se polévková lžíce a položí se prázdná láhev. Účastníci soutěže jsou rozděleni do dvou týmů. Seřadí se na startovní čáře. Na signál moderátora přiběhnou první čísla ke stoličce, nasadí si čepici, bundu a zástěru a běží k protějším stoličkám. Pak vezmou lžíce, jednou naberou vodu z misky a nalijí ji do láhve, poté se vrátí ke svému týmu a svléknou se, přičemž druhému číslu předají zástěru a čepici. Rychle se oblékne a provede stejný úkol atd. Vyhrává tým, který nejrychleji naplní láhev.

Jednonohí fotbalisté
Hráči drží obě nohy po celou dobu u sebe; Hřiště bylo zmenšeno na velikost volejbalového hřiště, nejlépe se hraje na písku. Každý tým má 5-7 hráčů: brankář, 2-3 obránci, 2-3 útočníci. Jelikož se hráči pohybují pouze skákáním, poločas trvá 5 minut, přestávka mezi poločasy je 3 minuty. Nemělo by se hrát více než tři poločasy. Míč pro hru je medicinbal (medicinbal o hmotnosti 1 kilogramu). Pravidla jsou stejná jako u fotbalu.

Neobvyklý volejbal
Pravidla hry jsou stejná jako ve volejbale. Obvyklá síť je ale nahrazena pevnou látkou, přes kterou nejsou vidět hráči druhého týmu. Hra naslepo vede k zábavným překvapením. Druhá verze této hry je s běžnou sítí, ale místo volejbalu se hraje s dětským balónkem nafouknutým vzduchem, druhá možnost je možná pouze za bezvětří.

Nosiče vody
Dvě rovnoběžné čáry jsou nakresleny křídou v místnosti ve vzdálenosti 10 metrů od sebe (nebo na zemi). Několik chlapů se u jednoho z prvků postaví na všechny čtyři a na záda jim položí plastové misky napůl naplněné vodou. Musí rychle překročit druhou čáru na všech čtyřech, otočit se zpět a vrátit se na start. Ti, kteří dorazili jako první, dostávají dva body a ti, kteří vodu nevylili vůbec, dostávají tři další. Soutěžit byste měli v teplé sezóně nebo v teplé místnosti.

Kdo to „ušije“ rychleji?
Dva týmy kluků musí rychle „sešít“ všechny členy týmu k sobě. Místo jehly se používá čajová lžička, na kterou se přiváže nit nebo provázek. Můžete to „prošít“ přes pásek, pásek, smyčku na kalhotách, jedním slovem přes něco, co neurazí důstojnost vašeho partnera.

papírová šipka
Ke hře potřebujete papírovou šipku jako holubici, kterou zvládne vyrobit každý školák. Je lepší hrát v klidném počasí. Kluci jsou rozděleni do dvou rovnocenných týmů. Na zemi je nakreslena přímka, na kterou první hráč hodí stojan na šipky. Z místa, kam šíp dopadl, hází hráč druhého týmu opačným směrem. A opět z tohoto místa, kam šíp dopadl, jej hráč prvního týmu opět hodí opačným směrem. Hráči z různých týmů tedy jeden po druhém házejí šíp vší silou ve dvou opačných směrech. Vyhraje tým, z jehož strany vypadne poslední šíp.

1. PANÍ MUBLEOVÁ

10-15 lidí sedí v kruhu. Jeden začíná hru následující otázkou adresovanou sousedovi vpravo: „Je paní Mableová doma?“ Musí odpovědět: „Nevím, zeptám se souseda a zeptá se souseda na stejnou otázku, na kterou dostane stejnou odpověď. Účastníci mají veškeré potěšení z toho, jak jsou slova vyslovována. Musí být mluvené bez ukazování zubů, tzn. kousání do rtů.

2. ROBBIE
Ke hře potřebujete 5 nebo více lidí. Přednášející vyslovuje některé příkazy. Pokud řekne: Robbie říká.... (udělej toto), pak ostatní následují příkaz. Pokud přednášející jednoduše řekne příkaz (něco udělejte), není třeba jej provádět. Kdo udělá chybu, opouští hru. Příkazy mohou být následující: zavřete oči, zvedněte ruce, spusťte ruce, vyskočte, mňoukání atd. Vyhrává poslední stojící.

3. PAMATUJTE SI VĚCI
Na stole je rozloženo 15-20 různých předmětů. Hráči mají 30 sekund, aby si je zapamatovali. Poté jsou položky pokryty. Každý účastník napíše, co si pamatuje. Vyhrává ten, kdo si pamatuje nejvíce předmětů. Ze hry lze udělat týmovou hru, to znamená, že nepamatuje jen jeden člověk, ale tým; Vyhrává tým, který pojmenuje nejvíce položek.

4. ZTRACENÁ OVCE
Dětská hra na téma: "Ježíš je dobrý pastýř." Hlavní myšlenka: Pán vždy ví, kde jsme, a může nás vždy najít, jako Dobrý pastýř. Hraje 5-50 lidí. Jedna osoba opustí místnost a v tu chvíli se skryje „ovce“ - nějaký předmět. „Pastýř“ vstoupí a začne hledat a všichni ostatní mu pomáhají tleskáním rukama podle principu „horký-studený“.

5. TAŠKA
Hra je dobrá pro analýzu biblického příběhu o uzdravení nevidomých. Přednášející vyzve děti, aby si představovaly, že jsou slepé a hádaly předměty hmatem. Chcete-li to provést, vezměte sáček, do kterého jsou umístěny různé předměty: hodinky, jablko, zápalky, sklenice atd. Na přání může každý sáhnout do tašky a vytahovat předměty jeden po druhém a hádat je.

6. KROKODÝL
Ke hře jsou potřeba minimálně 4 osoby. Hráči jsou rozděleni do dvou týmů s přibližně stejným počtem lidí. První tým vymyslí slovo, například „student“. Potom zavolají libovolnému hráči z týmu soupeře a řeknou mu toto skryté slovo. Úkolem tohoto hráče je pantomimovat toto slovo, aby jej jeho tým uhádl. Když hráč ukáže skryté slovo, jeho tým začne nahlas hádat. Například: ukazujete školu? Na což může hráč reagovat kývnutím hlavy, ale nesmí vyslovit žádná slova ani zvuky. Když je slovo uhodnuto, týmy si vymění role.

7. DIrigent
Ke hře je potřeba minimálně 5 lidí. Všichni stojí v kruhu, vychází jeden hráč. Jedna osoba je vybrána jako „dirigent“. Ukáže, jako by hrál na hudební nástroj, a vše po něm zopakuje. Hádající hráč vstoupí a všichni začnou hrát, opakování po „dirigentovi“. Hádající hráč musí zjistit, kdo je „dirigent“. Pokud uhodl správně za méně než tři pokusy, postaví se do kruhu a místo něj vyjde „dirigent“, a pokud neuhodne dvakrát správně, uhodne znovu, vybere se pouze nový dirigent.

8. SPRÁVNÝ HLAS
Hra je dobrá pro téma lekce: Jak následovat Ježíše. Potřebujete minimálně 5 lidí a místnost na hraní nebo prostor na ulici, na dvoře, v lese. Jeden hráč má zavázané oči. Ze zbývajících hráčů je jeden vybrán jako „správný hlas“. V místnosti je mnoho různých překážek (dvor, les). Hráč se zavázanýma očima musí projít určitou cestu mezi těmito nařízenými předměty, zatímco všichni ostatní mu radí, jak jít. „Správný hlas“ vždy říká pravdu, ale všichni ostatní vás klamou a snaží se vás svést z cesty. Cestovatel musí pochopit, čí hlas říká pravdu, a pak mu neustále naslouchat.

9. SALÁT
Přestože je tato hra velmi jednoduchá, může se stát vaší oblíbenou. Stojí za to si to jednou zahrát a bude se vám to líbit! Ke hře potřebujete o jednu židli méně, než je hráčů. Hraje 10-20 lidí. Všichni sedí na židlích, jeden zůstává v kruhu. Každému dává názvy ovoce a zeleniny. Ukázalo se například, že 3 jablka, 3 hrušky a 4 banány (ten, kdo stojí v kruhu, vezme také název ovoce). Hra začíná. Osoba stojící v kruhu vykřikne jedno jméno: hruška! Ti, kteří dostali toto ovoce, musí změnit své místo. Opět zbývá jeden navíc. Také vykřikne název ovoce, nebo třeba dva najednou. Pokud se zakřičí slovo „salát“, musí si všichni hráči vyměnit místo. Hra může pokračovat do nekonečna.

10. PŘENESTE JI NA JINÉ
Hra vyžaduje dva týmy po 5-7 lidech. Tato hra je podobná hře "Krokodýl". Pouze zde první tým nehádá jen jedno slovo, ale celý biblický příběh, například jak Noe vedl zvířata do archy. Pak první tým zavolá jednoho hráče z druhého týmu a řekne mu, co ho čeká. Na rozdíl od hry „Krokodýl“ musí být hráči druhého týmu v tuto chvíli v jiné místnosti. Říká se jim jeden po druhém.

První hráč z druhého týmu se tedy naučil svůj úkol: znázornit, jak Noe vedl zvířata do archy. Je povolán druhý hráč z druhého týmu, kterému první hráč v pantomimě zobrazuje skrytý příběh. Udělá to jen jednou a druhý hráč se jen dívá a na nic se neptá. Úkolem druhého hráče je porozumět tomu, co si přáli, a poté předat příběh třetímu hráči ze svého týmu. Celý příběh se tak přenáší řetězem z jednoho hráče na druhého. Zná-li hádač příběh, nebude pro něj těžké ho pantomimicky ztvárnit sám, ale pokud neuhodne správně, začne mu předvádět nesrozumitelné pohyby, které všechny ostatní prostě potěší.

Poslední hráč z druhého týmu, který sledoval pantomimu, musí říci, o jaký příběh se jedná. Může se stát, že pojmenuje úplně jiný příběh, což vyvolá všeobecný smích. Pak se každého začne ptát, co pochopil a co zobrazil. Poté si týmy vymění místa.

11. V MINCI
Je potřeba 10-20 lidí. Každý je rozdělen do dvou týmů, stojí nebo sedí naproti sobě a ruce schovávají za zády svých sousedů. Vůdce je umístěn na jednom konci řetězů. Na druhém konci je umístěn předmět: jablko, krabička od sirek atd. Přednášející hodí mincí a koncoví hráči týmů se podívají na to, co vyjde, zatímco všichni ostatní se musí podívat na jablko (krabice). Pokud se objeví „ocasy“, nic se neděje a mince se přehodí, pokud se objeví „hlavy“, musí si koncoví hráči týmů potřást rukou se svým sousedem a ten vysílá signál dále, dokud nedosáhne opačného konce; . Ten po obdržení signálu musí jablko uchopit. Tým, který uchopil jablko, se pohybuje: ten, kdo ho uchopil, sedí na opačném konci řetězu a všichni se hýbou. Nyní sleduje, jak mince vypadává. Vítězí tým s nejrychlejším pohybem ze všech hráčů.

12. HÁDEJTE MELODII
Hra se účastní 10-15 lidí. Všichni zůstávají v místnosti, jeden odchází. Hráči vytvoří píseň, například „V lese se narodil vánoční stromeček“. Je převzata první věta písně, ze které každý dostane jedno slovo. To bude zpívat. Vstoupí hádač a každý začne zpívat pouze své slovo. Úkolem je uhodnout písničku.

13. PRSTEN
Hraje 8-20 lidí. Ke hře potřebujete nit a kroužek. Nit se provlékne kroužkem a konce se zavážou. Všichni stojí v kruhu a oběma rukama drží nit před sebou. Nit by měla být napnutá. Jedna osoba je ve středu kruhu. Musí najít prsten, který ostatní hráči neustále pohybují po provázku. Další, kdo jde do kruhu, je ten, kdo má prsten.

14. PAMATUJTE SI PODROBNOSTI
Hra vyžaduje 5-15 lidí. Přednášející a jeden hráč vyjdou a změní některé detaily ve vzhledu tohoto přehrávače. Například si rozepínají jeden knoflík, vyhrnují rukáv nebo mění účes. Poté se vrátí ke zbytku hráčů, kteří musí uhodnout, co se změnilo.

15. KUFR
Hra na rozvoj paměti. Hraje 3-12 lidí. První hráč říká: "Vezmu kufr a dám do něj... okurku." Druhý hráč pokračuje: "Vezmu kufr a dám do něj okurku a strom." A tak dále. Každý přidá své slovo do řetězu. Vyhrává ten, kdo jako poslední správně pojmenuje celý řetězec.

16. BÍLÝ SLON aneb JAK DÁVAT DÁRKY
speciální hra na Silvestra
Nevím proč "Bílý slon", ale tak se tomu říká.
Tuto hru je dobré hrát na Silvestra nebo na Vánoce. Ale to je volitelné.
Každý účastník hry (7-25 osob) si tedy s sebou přináší dárek zabalený tak, aby nebylo možné uhodnout, co je uvnitř. Všechny dárky jsou umístěny pod stromeček.
Všichni hráči se shromáždí v jedné místnosti a sledují, co se děje. Hra začíná. První účastník přistoupí ke stromu a vezme si libovolný dárek, který se mu líbí. Před všemi ho rozloží, ukáže, předvede a posadí se s dárkem na své místo. Poté se druhý účastník postaví a vybere si dárek pro sebe. Může si vzít dárek zpod stromečku nebo vzít dárek od prvního hráče. A tak si každý další účastník může odnést dárek zpod stromečku nebo si odnést již rozbalený dárek od některého z hráčů. Pokud je něčí dárek odebrán, pak si tato osoba vybere nový dárek pro sebe. Může si opět vzít buď něco z pod stromečku, nebo to vzít někomu jinému. Ale nemůže vzít zpět dar, který mu byl právě odebrán. Hra končí, když pod stromečkem nezůstanou žádné dárky.
Každý, kdo už dárek dostal, by ho při hře neměl před ostatními skrývat, ale raději inzerovat, jaký má úžasný dárek, vezmi si ho, kdo chce, nevadí mi. Tato hra učí oběti.
POZNÁMKA: Abyste mohli hrát tuto hru, musíte všechny předem upozornit, že bude „Bílý slon“, který vysvětluje pravidla. Dárky by měly být takové, aby mohly být užitečné jak pro chlapa, tak pro dívku.

17. VOLAJÍCÍ
Všichni mají zavázané oči kromě vůdce. Musí se neustále pohybovat po místnosti se zvonkem v ruce. Zbytek se snaží chytit vůdce zvoněním. Občas se přistihnou a přesvědčí se, že se spletli, když v dálce zaslechnou zvonění zvonu. Hráč, který chytí a rozpozná volajícího, se stává hostitelem.

18. KDO NENÍ?
Účastníci sedí na židlích. Moderátor opustí místnost. V tuto dobu je jeden z hráčů přikryt dekou, ostatní hráči si vymění místa. Poté je volán vedoucí. Bude muset co nejrychleji najít a určit, kdo není v místnosti. Pokud vůdce pojmenuje toho, kdo se skrývá, ten se stane vůdcem. Vyhrává ten, kdo rychle určí, kdo chybí.

19. KDO BURPÍ NEJDELŠÍ?
Najděte několik dobrovolníků, kteří vystoupí před skupinu. Všichni si naberou vodu do úst a začnou chrochtat. Polykání není dovoleno! Můžete se na pár sekund zastavit, abyste se nadechli. Od smíchu a klokotání šplouchá voda na podlahu – pak je účastník diskvalifikován.

20. Blind's Bluff in the DARK
Umístěte malý kousek papíru na zadní stranu každého hráče. Zavažte oči každého člověka. Poté dejte každému hráči tužku. Cílem hry je procházet se místností a poznávat lidi, se kterými se setkáváte, a přitom se snažit skrýt svou vlastní identitu. Toho lze dosáhnout změnou hlasu, odmítáním mluvit, změnou trajektorie pohybu po místnosti, nedovolíte, aby se vás někdo dotýkal. Na zadní stranu každé osoby, na kterou narazí, musí hráč napsat, kdo si myslí, že tato osoba je. Hra pokračuje tak dlouho, dokud nemáte pocit, že většina hráčů měla možnost při každém otočení něco napsat.

21. OBUV PŘÍTEL
Požádejte všechny členy týmu vstupující do místnosti, aby si sundali boty a dali je do tašky. Nechte balíček ve vedlejší místnosti. Z každého týmu je vybrán běžec, který běží pro boty popsané každým z hráčů jeho týmu. První tedy popisuje známky svých bot, běžec za ní běží a přináší ji, druhý říká známky svých bot. Cílem hry je, aby běžec rychle našel a přinesl boty svého týmu.

22. ENCYKLOPEDIE
Tuto týmovou intelektuální hru si určitě oblíbíte. Je dobré, aby jí zbyly 1-3 hodiny, například pokud slavíte Nový rok v přátelské společnosti.
Hra vyžaduje malou přípravu. Nechte přednášejícího, aby si vzal encyklopedický slovník a zapsal několik neznámých slov na kus papíru. Například tyto:
. LOPARI - jméno Sámů používané v literatuře
. OBRAT - zastaralý název pro odstředěné mléko, které se vrátilo z mlékáren na farmy ke krmení telat
. PERCAL - tenká bavlněná technická tkanina vyrobená z neskané příze
. RECHITSA - město v oblasti Gomel, přístav na Dněpru
. SUTRA - ve staroindické literatuře lakonické a kusé tvrzení
. KIMBUNDU – jazyk obyvatel Bambundu
. MELTON - v ruské architektuře 15.-17. století dekorativní detail, zesílení v pilířích, sloupy v okenních rámech
. GOKCHA - dřívější název jezera Sevan
. SCOTIA - (z řečtiny - tma) - asymetrický architektonický průšvih s konkávním profilem dvou oblouků různých poloměrů
Poté můžete hrát. Hrají 4-5 týmů po 1-5 lidech. Všechny týmy dostanou identické prázdné listy papíru, přesně stejné jako ten, na který si přednášející zapsal slova. Moderátor přečte první slovo, aniž by odhalil jeho význam. Každý tým napíše svůj vlastní význam tohoto slova (tj. vymyslí). Poté přednášející posbírá všechny papírky, položí na ně svůj vlastní papír se správnou odpovědí, zamíchá je a začne číst. Jakmile si přečte všechny verze (spolu se správnou odpovědí), musí každý tým uhodnout správnou odpověď. Pokud uhodla správně, získává jeden bod. Pokud druhý tým uznal její odpověď jako správnou, získá další bod (nebo dva, nebo tři, pokud dva nebo tři týmy její odpovědi uvěřily).
V této hře je úkolem každého týmu nejen uhodnout správnou odpověď, ale napsat svou odpověď tak, aby vypadala jako pravda a všichni této „pravdě“ věřili.
Tým, který získá nejvíce bodů, vyhrává.

23. ŽVÝKAČKA S RUKAVICEMI
Jedná se o mini štafetový závod.

Dva týmy se stejným počtem hráčů dostanou pár gumových rukavic, hermeticky uzavřený sáček, který obsahuje sladkosti pro každého hráče. Na povel vedoucího si první hráč z každého týmu navlékne rukavice, otevře sáček, vyjme a rozbalí bonbón, vloží ho do úst, sáček pevně zavře, sundá si rukavice a vše předá dalšímu hráči. Tým, který jako první dokončí tuto operaci, vyhrává.

24. SPÍCHNĚTE MÝDLO
Jedná se také o mini štafetový závod.

Každý tým dostane misku s vodou a mýdlo. Na povel vedoucího se každý tým snaží mýdlo smýt pouze rukama a vodou. Po určité době moderátor zkontroluje velikost mýdla každého týmu. No samozřejmě malý kousek.....

25. CO SI S SEBOU VZÁM DO ZAHRANIČÍ?
Hraje 10-15 lidí. Je možné, aby 2-3 lidé věděli, co je podstatou hry. Hostitelem je celní zástupce.
Takže všichni postupně říkají: „Jedu do zahraničí a vezmu si s sebou... (stůl, kuře, sopku atd.) Pokud člověk pojmenuje předmět prvním písmenem svého jména, pak přednášející (cel důstojník) říká: "Přeskakuji." Například: Dima - peníze, Tanya - TV.
Jinak vás celník nepustí. Úkolem hráčů je pochopit, podle jakého kritéria mohou odejít do zahraničí.

26. BUN
hra pro ty, kteří se rádi smějí
Člověku se strčí do úst velký kus housky tak, že téměř není schopen mluvit. Poté dostane text k přečtení. Začíná číst s výrazem (i když jde o nějaký neznámý verš).
Jiný člověk zapíše, čemu rozumí, a pak to všem nahlas přečte. Jeho text je porovnán s originálem.

27. DEKA
Hra vyžaduje 15-40 lidí. Lidé by se měli alespoň znát navzájem, nebo ještě lépe, dobře se znát. Jedna osoba vyjde ze dveří. Jeden ze zbývajících je posazen na židli a přikryt dekou. Muž, který vyšel ze dveří, se vrací dovnitř. Jeho úkolem je uhodnout, kdo je pod dekou. Pokud bude hodně lidí, nebude to tak jednoduché.

28. CENA PRO TŘI
Dva účastníci stojí proti sobě - na židli před nimi je cena. Vedoucí počítá: „Jedna, dva, tři...sto, jedna, dva, třináct....jedenáct, jedna, dva, třicet...dvacet“ atd. Vyhrává ten, kdo je pozornější a jako první převezme cenu, když přednášející řekne „tři“

29. OKURK
Hráči stojí v kruhu s vedoucím uprostřed. Kruh by měl být těsný - rameno na rameno a ruce by měly být za vámi. Vezměte obyčejnou čerstvou okurku, nejlépe větší, a protáhněte ji. Úkolem moderátora je určit, v čích rukou se tato okurka nyní nachází. A úkolem hráčů je předat si okurku, a když se hostitel nedívá, kousek ukousnout. Musíte žvýkat velmi opatrně, abyste nevzbudili podezření hostitele. Pokud byla operace úspěšná a okurka byla nepozorovaně snědena vedoucím, znamená to, že právě tato oběť jeho vlastní nepozornosti splní touhu celého již tak dobře živeného setkání!

30. SÍLA NOSU
Na soutěž si vezměte víčko od zápalek a nasaďte si ho na nos (pevnější). Úkolem je odstranit víčko pomocí obličejových pohybů. Nejlepších výsledků se dosáhne s krabičkou těsně umístěnou na nose.

31. RUSLAN A HLAVA
Je vybrán vůdce - Ruslan, zbytek účastníků hraje roli „hlavy“. Chcete-li to provést, musíte se rozdělit následovně: jeden hraje roli levého oka, druhý hraje roli pravého, třetí hraje nos, čtvrtý hraje ucho atd. Pak je třeba uspořádat mizanscény tak, že vznikne postava, která připomíná hlavu obra. Pokud je účastníků hodně, pak je dobré dát někomu roli levé a pravé ruky. Ruslan stojí před „hlavou“ a provádí nejjednodušší manipulace. Může například mrknout, pak zívat, kýchat, škrábat se v uchu atd. "The Giant's Head" musí přesně reprodukovat všechny tyto akce. Úkol můžete splnit o něco pomalejším tempem.

32. MÁM PTÁKA...
Hra pro smích. Účastní se 5-15 lidí. Do úst se mezi zuby vloží zápalka, aby se ústa nedala zavřít. Pak se všichni střídají a říkají: „Ahoj! Jmenuji se... Mám ptáčka, jmenuje se... (kukačka, slavík, vrabec atd.) Všichni ostatní musí uhodnout jméno ptáčka.

33. ČÍSLA
Tuto hru hraje 7-15 lidí. Každý hráč má přiděleno číslo od 1 do 15 (podle počtu účastníků). Všichni se posadí do kruhu a hra začíná. Hráči provádějí následující pohyby: dva tlesknutí, dva údery dlaněmi na kolenou. Dělají to všichni současně, tím se udržuje rytmus hry. První začíná: „Jedna-jedna (dvě tlesknutí), pět-pět (dva údery dlaněmi na kolena). Hráč s číslem pět pokračuje: „pět-pět, osm-osm“. Takže dokud se někdo neztratí: vynechá nebo ztratí rytmus. Pak je takový hráč vyřazen. A jeho číslo již nelze vyslovit, jinak bude také považováno za chybu. Měli by zůstat dva vítězové.

34. Gesta
Hra je podobná hře „Čísla“, ale místo čísel si každý vymyslí gesto sám pro sebe. Například se drbat v uchu, tleskat rukama, ukazovat rohy atd. Je to mnohem zábavnější a těžší.

35. BOTY POPELKY
Hosté jsou rozděleni do dvou týmů. V každé je vybrán kapitán. Týmy sedí naproti sobě, každý si sundá jednu botu nebo botu a hodí je do středu na jednu hromádku: můžete dát další boty. Kapitáni to nevidí. Úkolem kapitána je obout boty svého týmu. Tým, který si jako první vezme boty, vyhrává.

Potřeba hry je Bohem vlastní povaze dítěte, teenagera, mladého muže a přetrvává i do dospělosti.

Sport přispívá k rozvoji charakteru dítěte, učí děti být loajální ke svému kolektivu, jednat společně, učit se společně řešit problémy, být spolu v radosti i smutku. Sporty a hry učí poctivosti, protože otázka často zní: „Mám říkat pravdu, nebo lhát?

Existuje mnoho her, které to dělají různé funkce:

Hry na vzájemné poznávání. (rozvíjet paměť, inteligenci, vztahy)
Hry Icebreaker: „Najděte souseda napravo“, „Odkud je váš soused?“ (paměť, rychlost, pozornost)
Hry důvěry: „oběd pro slepce“, „pády důvěry“ (důvěra v Boha, odvaha, koordinace pohybů
Hry s problémovým úkolem: „Leader“, „Blind Man’s Bluff“ (pozornost, inteligence, vůdčí vlastnosti).

Počet účastníků ve hrách mohou být také různé:

Jednotlivé hry (Tetris...)
Pro dva (šachy, dáma...)
Pro skupinu („Vůdce“, „Kámen, papír, nůžky“...)
Pro několik skupin (více než 10-20 osob: fotbal, volejbal, basketbal, „zóna“)
Speciální hry (trampolína, luky..)

V dětském křesťanském táboře se hrám denně věnují 3-4 hodiny. Děti si rády hrají, mají spoustu energie a tu je potřeba někam dát. A hry k tomu přispívají.

Sportovní program poskytuje příležitost vštípit dětem:

Láska ke sportu a sportovním hrám.
Ovládněte různé sporty.
Být fyzicky zdravější a silnější.
Studium základů křesťanství v praxi.
Rozvíjí sebevědomí, organizaci, pozornost, trpělivost, obratnost, paměť, inteligenci, kolektivismus, lásku k Bohu.

Meziskupinové hry a turnaje pomáhají:

Sjednoťte skupinu do jednoho týmu.
Upevnit vztahy mezi členy týmu.

Obecná doporučení: Hrajte tak, abyste si hru užili a dělali si navzájem radost. Nenechte se vtáhnout do hry natolik, abyste ztratili kontrolu nad situací a vztahy. Vaším cílem jako mentora je používat sport jako prostředek a příležitost k vytváření Kristových vykupitelských vztahů. Platón řekl: „Za jednu hodinu společného hraní se o člověku dozvím více než za jeden rok společné konverzace.

Před hraním si položte následující otázky:

Mám lidi?
Je dost času?
Je tam vhodné místo?
Je dostupný inventář?

Trénink ve sportovních hrách:

Naučte se hru sami, než začnete učit ostatní.
Nehrajte hry, které vás nebaví (nebudou bavit ostatní).
Prostudujte si popis hry a hrajte ji podle „popisu“.
Vyberte si bezpečné místo (bezpečnost by měla být na prvním místě).
Dávejte pokyny ústně a ujistěte se, že vám každý rozumí.
Následujte cestu: od jednoduchého ke složitému.
Zastavte nepřátelské a nebezpečné chování.
Povzbuďte a zapojte všechny do hry.
Neustále vyhodnocujte situaci (zeptejte se sami sebe: „Jaká je odezva od účastníků?“)
Buďte pozorní k dětem a jejich náladě (nevnucujte jim více, než mohou přijmout).
Po hře shrňte výsledky a nechte účastníky vyjádřit své dojmy.

Co dělat, když si děti nechtějí hrát?

Rozveselte je. Věnujte jim zvláštní pozornost.
"Zahrajte si" před začátkem hry.
Děti mohou být uchváceny čirým vzrušením ze hry.
Používejte pobídky (ceny, žetony, bonbóny) k přilákání dětí.

Co dělat, když se děti perou?

Oddělte bojovníky, nenechávejte boje bez dozoru.
Odpočiňte si od hry a diskutujte o tom, co se stalo.
V případě potřeby využijte pomoci ředitele tábora nebo koordinátora.
Před zápasem zdůrazněte soudržnost skupiny.
Nezáleží na tom, kdo vyhrál nebo kdo prohrál, hrajeme pro zábavu („…neztrácíme krávu“).
6. Pro porušení kázně použijte „Penalty Bench“.

Hra musí odpovídat věku.
Předem zvažte, kolik her budete hrát.
Přemýšlejte o tom, v kolik hodin budete hru hrát.
Připravte si místo a rekvizity pro hry.
Mějte na paměti pocity svých dětí a nerozčilujte je. (ceny za povzbuzení).
Zvažte fyzický stav dětí (nemoci, bolesti hlavy)
Odměňte také poražené (vyřešte problém rivality).
Střídejte duševní hry s fyzickými.
Ať schopnější děti pomáhají méně schopným.
Shrňte smysl hry, diskutujte o ní s dětmi.

Není vůbec nutné zahrnout do plánu lekce všechny hry nabízené v příručkách, naopak byste měli pečlivě vybírejte hry na základě následujících kritérií:

Jsou cíle soutěže v souladu s cíli biblického učení? Má soutěž vzdělávací účel? Je soutěž v souladu s dlouhodobými cíli?
Vyplatí se utrácet peníze, čas a úsilí na tuto soutěž?
Po soutěži jsou děti nadšené. Bude toto vzrušení narušovat cíle lekce?
Máte dostatek ocenění a cen, které povzbudí účast v soutěži? Jaká je cena cen? Můžete si jich koupit dostatek?
Zvyknou si děti na ceny? Nebudou očekávat ceny a odměny pokaždé, když se jim něco podaří?

Hry pomáhají dětem studovat Bibli, učit se navzájem jména, spálit přebytečnou energii a naučit se pracovat jako tým. Dobré hry přiměřené věku přinášejí dětem mnoho radosti. Až budete příště plánovat soutěž ve třídě, promyslete si všechny faktory a modlete se. Vyberte si metody, které splňují účel vaší lekce, motivují děti k učení a vytvářejí atmosféru spolupráce a radosti.

Zamyslete se nad filozofií některých her. Například hra jako hudební židle učí děti, že musí být první, kdo vezme to, co chtějí vzít ostatní. Hra "domovník" učí, že je potřeba tolik hrabat, abyste měli víc než ostatní.

"Dost hraní, je čas pustit se do vážné věci!"

To je naprosto špatný přístup k dětem. Hra je pro děti vážná věc. Hra je sebevyjádřením a zábavou, je to tzv. spojení „příjemného s užitečným“, kdy se zapojuje tělo i mysl zároveň. Prostřednictvím hry dítě poznává svět a učí se vztahům. Švýcarský psycholog Piaget řekl, že prostřednictvím hry dítě přetváří svět, aby uspokojilo své potřeby.

Učitelé mohou usnadnit hru tím, že dětem poskytnou příležitosti ke hře, prostor a materiály. Proč by měl učitel usnadňovat hru? Hra je činnost, do které se aktivně zapojuje celá bytost dítěte, a takové by mělo být i učení. Organizováním her, nezapomínáním na cíle lekce a vkládáním správných slov ve správný čas může učitel směřovat průběh hry ke konkrétnímu cíli.

Hry lze použít ve všech oblastech služby dětem. Například hraním na „schovávanou“ s učitelem se dítě učí důvěřovat dospělému, protože se stále objeví, i když na pár sekund zmizel. Malí mohou poznávat Boha prostřednictvím smyslové hry, jako je hra s předměty vyrobenými z různých materiálů, barev, tvarů a zvuků. Když dítě zmáčkne gumovou kachničku a slyší ji kvákat, dítě se utvrdí ve svých schopnostech.

Starší děti se předstíráním, že jsou dospělí, hodně naučí.

Aby děti měly tuto příležitost, měla by být třída vybavena „domem“, který má postele pro panenky, skříňky a stůl se židlemi. .

Není-li v místnosti dostatek místa, měl by učitel přehodnotit účel prostoru, který zabírá klavír, učitelský stůl, případně zjistit, zda nejsou volné kanceláře. Uvolněné místo lze využít k instalaci „domu“ pro různé aktivity: hudba, divadlo, malování, kostky, mozaiky atd. Pokud můžete trávit čas venku, možnosti her se výrazně rozšiřují.

Hry rychle rozvíjejí sociální dovednosti. V takových hrách má učitel možnost přitáhnout do kolektivu stydlivé a nespolečenské dítě. Později se děti mohou naučit spolupracovat vzájemnou hrou v malých skupinách. Děti dostatečně staré na to, aby spolupracovaly se svými spolužáky, se hrou učí dovednostem, které si s sebou ponesou po celý život: „Počkejte, až na vás přijde řada“, „Hrajte spravedlivě“, „Dodržujte pravidla“, „Umět prohrávat s grácií“.

Čím větší schopnosti děti mají (dlouhodobá pozornost, gramotnost, komunikační dovednosti), tím širší škálu vzdělávacích her mohou pracovníci využívat. Dítě se může naučit biblický verš individuální hrou, ale význam verše je snazší pochopit, když jej použijete v životě.

Všechny předměty musí být odolné a omyvatelné a nesmí mít ostré hrany, úlomky nebo dvířka nebo víka, která se těsně uzavírají, aby nedošlo k poranění malíčků. Veškeré vybavení lze zakoupit nebo vyrobit vlastníma rukama. Ale v každém případě musí být bezpečné a přiměřené věku dětí. Při používání kloboučků, hřebenů a masážních kartáčů pro děti na hraní byste měli být opatrní, abyste zabránili šíření lupénky. Abyste udrželi zájem, měli byste panenku neustále převlékat.

Můžete rozšířit obzory her na hraní rolí a objevit nové způsoby aplikace biblických pravd v životních situacích, pokud spolu s hraním na „domy“ naučíte děti hrát si „na obchod“, „nemocnici“, „školu“, „banku“, „pošta“, „kancelář“, „knihovna“, „letiště“ atd.

Učitelé by se měli v těchto typech hraní rolí vyhýbat sexuálnímu obsahu.

Existuje mnoho různých druhů her. Například,

*** Komunikační hry

1. "Seznámení"

V závislosti na tom, jak dobře se shromážděné děti navzájem znají, se nabízejí dvě možnosti seznamovací hry:

Pro děti méně známé mezi sebou. Průběh hry. Musíte si vybrat vůdce hry. Všichni stojí proti sobě. Každý má jednu minutu na to, aby zjistil jméno souseda zprava a zleva. Poté začne vedoucí chodit v kruhu za hráči. Osobě, kterou si vybere, položí ruku na rameno a řekne: „vpravo“ nebo „vlevo“, nebo „vpravo – vlevo“ nebo „vlevo – vpravo“. Vybrané dítě musí říct jména svých sousedů ve správném pořadí. Pokud to určené dítě nemůže udělat, jeho sousedé sami vysloví svá jména v požadovaném pořadí a poražený se stane vůdcem. Jeho místo zaujme bývalý vůdce. Místa v kruhu můžete pokaždé změnit (v tomto případě se hra zkomplikuje). Možnost hry. V závislosti na počtu dětí se vytvoří kruh nebo několik kruhů. První dítě řekne skupině své jméno: "Jsem Káťa." Další říká: "Káťa a já jsem Vasja." Další říká: "Kaťa, Vasja a já jsem Larisa." A to pokračuje až do posledního dítěte v kruhu, které se snaží pojmenovat všechny hrající. Pokud dítě nemůže opakovat, pak mu pomáhají ostatní děti v kroužku.

Pro děti, které se více znají. Požadováno: předem připravená příručka „Seznámení se“. Průběh hry: vyberte si vedoucího hry. Všechny děti jsou rozděleny do 2 týmů. Každý člen jednoho týmu si najde partnera z jiného týmu. Na signál, během 2-3 minut, se páry od sebe dozvědí odpovědi na otázky, které jsou napsány ve speciální příručce „Seznámení“ (věk, jméno, zda existuje domácí zvíře, koníček, zda existuje blízký přítel). Po 3 minutách se všichni rychle vrátí ke svým týmům. Poté moderátor vybere kohokoli z libovolného týmu. Vybraný hráč najde svého partnera v sousedním týmu a mluví o něm na otázky navržené u stánku, pak naopak. A tak dále. Bylo by hezké zaměstnat všechny účastníky hry. Pokud někdo na otázku neodpoví, pak si dotyčný hráč na otázku odpoví sám.

Jak rozdělit týmy:

postavte se do kruhu a na povel dejte jednu nohu dopředu. Ti, kteří natahují pravou nohu, budou jedním týmem, a ti, kteří vytahují levou nohu, budou druhým;
Na povel musíte vyhodit několik prstů na ruce. Všichni s vyšším číslem jsou jedním týmem, ti s nižším číslem jsou druhým; nebo sudé číslo - jeden tým, liché číslo - jiný.

2. "Seznámení"

Požadováno: Míč vyrobený ze stojanu „Seznámení“.

Průběh hry. Moderátor si přiloží dotazník na hruď a hodí někomu míč. Hráč chytí míč, podívá se na profil moderátora a odpovídá na otázky, mluví o sobě. Poté přednášející položí dotazník na hráče s míčem a hra se opakuje.

3. „Řekněte jméno“

Průběh hry. Hráči sedí (stojí) v kruhu. Každý na povel třikrát zatleská: na ruce, na kolena, na ruce. Jeden hráč hlasitě volá jméno souseda napravo a jeho vlastní („Lena - Slava“). Znovu se tleská a další osoba ve směru hodinových ručiček volá jména („Slava - Tanya“). Dokud se neuzavře kruh. Volba. Můžete zrychlit, zpomalit tempo hry, změnit pohyb ve směru a proti směru hodinových ručiček, zastavit hru a vyměnit hráče v libovolném pořadí.

4. "Důvěra"

Vyberte dva muže podle přání. Vyzvěte jednoho z nich, aby se postavil zády k vůdci: "Můžeš ke mně spadnout zády a já tě chytím." Dítě s důvěrou padne do rukou vedoucího. Můžete požádat děti, aby se rozdělily do dvojic a pokusily se udělat totéž mezi sebou. Úkolem každého je být věrný v tom, co dělá – chytit nebo spadnout. (Pokud je čas omezený, proveďte tuto možnost pouze s jedním dítětem). Po hře se musíte zeptat: „Jak ses cítil? Byl jsi poslušný a důvěřivý?" Věříme tolika lidem v našich životech: řidičům, když cestujeme v dopravě, lékařům, kteří nám slouží atd. Ale nejdůležitější je vždy důvěřovat Bohu ve svém životě, za všech okolností. Když se ocitneme v obtížných podmínkách, naše důvěra v Boha a naše věrnost jsou podrobeny zkoušce. A v této době se Bůh dívá na to, jaký máme vztah k obtížím, se kterými se setkáváme. Jsme vždy trpěliví a poslušní?

5. "Chci to vědět"

Požadováno: míč Všichni stojí v kruhu. Host začíná hru: "Chci vědět, jak se jmenuješ?" a hodí míč tomu, koho se zeptá. Dítě chytí míč a řekne: „Sasha“ a vrátí míč vedoucímu. Dítě pak pokračuje: „Chci vědět, kolik ti je let,“ a hodí míč jinému dítěti, které odpoví a vrátí míč vedoucímu. Jakmile děti dobře porozumí pravidlům hry, mohou si začít hrát spolu kladením a odpovídáním na podobné otázky. Dejte každému dítěti příležitost zapojit se do hry. Pokud jsou děti bezradné, jakou otázku si položit, pokračuje si s dětmi ve hře sám vedoucí. Otázky mohou být velmi odlišné, ale jejich cílem je lépe se navzájem poznat a dozvědět se o sobě více. Musíme se více věnovat dětem, které přišly poprvé.

6. "Najdi poklad"

Požadováno: papírová krabice nebo malá hračka. Vedoucí hry je vybrán z řad dětí. Musí opustit místnost. Vedoucí schová krabici před jedním z jejich dětí, načež se vůdce hry vrátí. Moderátor se představí takto: „Představte si, že jste v cizí zemi. Musíte najít poklad. Je to skryto před osobou, kterou znáte, ale vy máte jedno vodítko: ta osoba... a hostitel mu řekne jen jedno vodítko. To může být nějaký výrazný rys dítěte, které má schránku schovanou. Je dobré, pokud tato funkce není patrná a bude nějakou dobu trvat, než ji najdete. Například modré oči, krtek na pravé tváři, mateřské znaménko na paži, světle hnědé vlasy, boty s černými tkaničkami atd. Hráč, který hledá, může dostat 1 minutu (počítejte do 60) na hádání. Pokud se mu podaří uhodnout, pak se dítě, které mělo krabici, stane novým vedoucím hry a opustí místnost. A ten, kdo byl předtím vůdcem, schovává krabici. (Jako pokladnici můžete použít malou krabičku obsahující kousky papíru s napsanými Božími zaslíbeními.)

Děti sedí (stojí) v kruhu. Úkolem každého hráče je dvakrát tlesknout a jednou větou rychle říci o radostném okamžiku svého života: „Byl jsem šťastný, když...“ nebo „Jsem šťastný, protože...“ Poté všichni sedící v kruhu a zároveň tleskají sousedům doprava a doleva a říkají „Aleluja! nebo "Díky bohu!" (Dříve může přednášející mluvit o významu slova „Aleluja!“ – nejvyšší chvála Bohu. „Po každé dobré zprávě chválíme Boha, protože všechno dobré pochází od Něho).

8. "Otázky přátelství"

Děti spojí ruce a vytvoří kruh; Vedoucí stojí uprostřed kruhu. Na signál začnou děti v řetězu mačkat ruku svého souseda (vysílat signály). Přednášející musí odhadnout, kudy a kterými rukama signál prochází a mít čas položit ruku na toho, kdo tento signál přijal. Pokud to přednášející stihne dříve, než signál půjde dále, pak má právo položit otázku tomuto dítěti. Poté hra pokračuje. Pro zpestření se můžete postarat o to, aby se dítě, které bylo zastaveno samotným vedoucím, zeptalo svého souseda (místo aby předal signál sousedovi, položí otázku jemu). Poté, co soused odpoví na položenou otázku, hra pokračuje s tímto sousedem.

9. "Pozdrav"

Výměna pozdravů je výměnou lidského tepla. Když potkáme člověka, setkáme se především s jeho pohledem a v té či oné podobě vyjádříme, že jsme rádi, že tento člověk existuje, jsme rádi, že je mezi námi. Vyzkoušejte různé formy pozdravu a určete, které jsou pro vás nejúčinnější. K tomu se rozdělíme na dvě skupiny a postavíme se proti sobě ve vzdálenosti několika kroků ve 2 řadách. Prosím (gong). Nyní, na signál vůdce, se partneři k sobě přibližují a vyměňují si různé pozdravy. To může zahrnovat potřesení rukou, objetí, uklonění, poplácání, nadšené výkřiky a tiché smysluplné pohledy. Po výměně pozdravů se partneři vymění - udělají šál vpravo. Prosím vyměňte si pozdravy! (Gong). A nyní v každém řádku musí účastníci změnit partnery. Prosím! (Gong) Nyní pokračujte v pozdravu s novým partnerem, v nové podobě. Zvažte nejlepší způsob, jak pozdravit svého nového partnera, aby byl pozdrav pro tuto osobu vhodný. Prosím! (Gong) Můžete uspořádat soutěž o nejdelší pozdrav. Kdo vyhraje? Přijmout opatření! (Gong) Pojďme to shrnout a ukončit hru.

10. "Úsměvy"

Požádejte každého člena skupiny, aby se usmál a změřte svůj úsměv pravítkem. Sečtěte všechny hodnoty. Poté požádejte každého, aby se zamyslel nad tím, kolikrát denně se usmívá. Vypočítejte pomocí kalkulačky vynásobením hodnot. Jaká byla vzdálenost?

11. "Výjimka"(Otevřete se navzájem)

Požádejte všechny v místnosti, aby se postavili. Přečtěte si seznam pomalu a požádejte lidi, aby se posadili, pokud se jich toto prohlášení týká.

Vymačkávání zubní pasty ze středu tuby
Strach z velkého psa
Mám přátele v Austrálii
Přistižen za porušení pravidel silničního provozu
Mluvil se stromy
Při snídani si přečtěte noviny
Pravidelně se dívám na televizi po 23:00
držím dietu
Upuštění ručníku na podlahu koupelny
Byl na Havaji
Tento týden pozdě do domácí skupiny Pokud někdo zůstane stát po tom všem čtení, měl by dostat cenu za to, že vůbec nic neudělal.

12. "Zády k sobě"

Požádejte dva lidi, aby se postavili zády k sobě, aby svého partnera neviděli. Zeptejte se každého: Jakou barvu má oblečení vašeho partnera? n jakou má barvu vlasů? má na sobě tričko? n je vysoký?

13. "Ruka"

Připravte si papír a tužky. Požádejte každého, aby položil ruku na kus papíru a obkreslil jej. Poté nechte pět lidí napsat svá jména na každý prst. Během modlitby se každý člověk modlí za ty lidi, jejichž jména jsou napsána na jeho „ruce“.

14. "Jak se cítíš?"

Požádejte každého, aby nakreslil obličej, který odráží jejich pocity. Pokud člověk neumí kreslit, může napsat slovo. Vložte všechny listy do košíku. Pak jedna osoba vyjme papír a okomentuje ho nebo nabídne slova povzbuzení.

15. "Všichni pocházíme z dětství"

Řekněte nebo napište o nejživější vzpomínce na své dětství. Byl jste členem? Svědek? Řekli vám o něčem? Jaké pocity jste v souvislosti s tím prožívali? Radost, překvapení, strach, zášť atd.? Pojmenujte svou oblíbenou hračku. kdo ti to dal? Máte dnes nějaké oblíbené hračky? Je to vzpomínka nebo předmět dnešního života?

16. „Štafetový závod žánrů“

Každý z účastníků dělá to, co má nejraději, co mu jde nejlépe – čte poezii, stojí na jedné noze, ukazuje pantomimu atd. Pořadí je stanoveno na žádost moderátora nebo samotných hráčů.

17. „Kino mého dětství“

Jakou epizodu svého života byste chtěl natočit? Bude to non-fiction film nebo hraný film? Jaké herce a režiséry byste přizval k práci v tomto filmu? Koho bys pověřil, aby tě hrál?

18. "Dopis sobě"

Napište dopis, který byste chtěli dostat. Tip pro učitele: věnujte pozornost tomu, o jaký dopis se jedná – žádost, rada, výlev radosti či smutku, domluva atp.

19. „Kreslíme se“

Dítě je požádáno, aby nakreslilo sebe nyní i v minulosti. Diskutujte s ním o detailech kresby, v čem se liší? Zeptejte se svého dítěte, co se mu na něm líbí a co nelíbí. Pro učitele: toto cvičení je zaměřeno na uvědomění si sebe sama jako jednotlivce, uvědomění si různých stránek. To je užitečné pro určení, co se u dítěte ve srovnání s minulostí změnilo a co byste chtěli změnit.

20. "Kdo jsem?"

Děti se střídavě snaží pojmenovat co nejvíce zpráv na otázku: "Kdo jsem?" K popisu sebe sama se používají vlastnosti, rysy, zájmy a pocity a každá věta začíná zájmenem „já“. Například: „Jsem dívka“, „Jsem sportovec“, „Jsem dobrý člověk“ atd. Přednášející dbá na to, aby děti neopakovaly to, co řekly předchozí děti, ale aby se osobně popsaly. Pro učitele: tato hra dává dětem příležitost podívat se na sebe z různých úhlů a rozšířit své chápání sebe sama.

21. „Košík s vlašskými ořechy“

Děti „házejí“ do koše (říkejte jeden po druhém, míjejíc koš nebo se k němu přibližují) bolestné neřešitelné situace nebo případy, vztahy nebo touhy, své vlastní vlastnosti nebo rysy jiných lidí, které jsou pro ně nepochopitelné.

22. „Pozvánka na čaj“

Šálek čaje se předává z ruky do ruky. n Koho byste zde ze všech přítomných rádi pozvali na čaj? n O čem byste chtěli mluvit? n Co mu řekneš? n Co byste chtěli slyšet jako odpověď?

Editovala V.I

VENKOVNÍ HRY

Hry zaujímají v životě každého dítěte zvláštní místo. Potřebu hry stanovil sám Bůh. Hra zatěžuje tělo, pomáhá zbavit se strnulosti, plachosti a pomáhá odhalit skryté povahové rysy. Hra pomáhá sjednocovat se, učí, jak pomáhat druhým, trpělivosti, schopnosti odpouštět a nebýt hrdý na vítězství.

Venkovní hry – proč jsou potřeba?

Hry jsou součástí nauky o tělesné výchově.
Filozof Herbert Spencer vyjádřil myšlenku, že z biologického hlediska je hra zbytečná a bezcílná, ale v těle se hromadí nevyžádaná energie, která se realizuje při hrách venku. S touto formulací lze polemizovat, protože. Často se stává opak: člověk si hraje, sice nemá energii navíc, ale hraje si rád.

Smyslem venkovních her je, aby se děti mohly realizovat fyzicky i intelektuálně. Hry se neustále proměňují a nabývají nových podob. Venkovní hry pomáhají dítěti prokázat takovou kvalitu, jako je vůle překonat potíže. Ya.A. Komenský vyjadřuje myšlenku, že ať si děti bez úhony chtějí a mohou hrát cokoli, je lepší jim pomáhat, než jim překážet, protože zahálka škodí tělu i duchu.

Dětská hra je sférou, ve které fantazie nachází své nejucelenější vyjádření a rozvíjí a procvičuje všechny dovednosti a reakce, které k rozvoji tohoto cítění slouží. Mnohem závažnější je, že hra, která je z biologického hlediska přípravou na život, se z psychologického hlediska odhaluje jako jedna z forem dětské tvořivosti.

Dítě vždy kreativně přetváří realitu ve hře. Všichni víme, jak nekonečně odlišné jsou role, které různé předměty mohou hrát v dětské hře. Jedna a ta samá židle může sloužit jako kůň i jako loď. Ale zároveň hra zůstává hrou a dítě ani v nejmenší míře neodvádí od života, ale naopak rozvíjí a procvičuje ty schopnosti, které jsou pro život nezbytné.

Dospělí se na hru často dívají jako na zahálku, jako na zábavu, které je potřeba dát jen čas. Ve hře proto většinou nevidí žádnou hodnotu a v lepším případě se domnívají, že jde o přirozenou slabost dětského těla či věku, která dítěti na chvíli pomáhá zabrat volný čas. Hra má však pro dítě i duchovní význam. Dítě si stále hraje, je to hrající si tvor, ale jeho hra má velký význam. Musí přesně odpovídat jeho věku z hlediska zájmů a obsahovat prvky, které vedou k rozvoji potřebných dovedností a schopností.

Děti si vždy chtěly hrát, dokonce i v primitivní společnosti: archeologové našli dětskou panenku v jednom z pohřbů starověkých lidí.

Hra je pedagog. Hra rozvíjí všechny vlastnosti nezbytné pro budoucí život člověka, na čem závisí osud dítěte: jeho schopnost komunikovat s ostatními lidmi, studijní úspěchy, vlastnosti nezbytné v rodině - rodičovské i té, kterou si v budoucnu vytvoří. m Jeho kariéra je konečně...

Hry jsou skvělým prostředkem rozvoje! Každá hra rozvíjí celou řadu různých schopností. Dítě se pravidelně účastní různých her, hry se opakují a začíná vidět svůj vlastní růst, svůj vlastní pohyb. Zde neustále prohrával, ale nyní začal vyhrávat.

A začíná se vnímat jako rostoucí, vyvíjející se malý (zatím!) človíček, který se postupně zlepšuje a zdokonaluje.

Hry poskytnou vašemu dítěti způsob, jak zjistit, co umí, co ne, co funguje dobře a co špatně.

Mnoho učitelů se domnívá, že dítě by ve hře nemělo prohrávat. Lidská moudrost říká: člověk musí umět prohrávat. Prohra v dětské hře není nic škodlivého a zbytečného. Je to naprosto nezbytné. Samozřejmě, pokud vaše dítě pouze prohraje a nikdy nevyhraje, rozvine se u něj neuróza. Ve všem je samozřejmě potřeba míra. Pokud ale vždy vyhraje, nenaučí se prohrávat a v životě ho srazí první malý neúspěch.

A pokud milujeme své děti, pokud chceme, aby z nich vyrostli dobří lidé, kteří nedosáhnou úspěchu jakýmkoliv způsobem, ale způsoby akceptovanými v lidské společnosti, pak je vše, co musíme udělat, je naučit je „dobře prohrávat“. Ve větší míře to platí pro křesťanskou společnost.

Takže si hrajte se svými dětmi, prohrajte a vyhrajte.

PSYCHOLOGIE MIMINEK

Jací jsou, děti?

Všichni velcí lidé v historii lidstva byli předškoláci. Dokonce i Syn Boží, Spasitel světa, byl také nemluvně a strávil svá předškolní léta a celé dětství se svými pozemskými rodiči, Josefem a Marií.

Předškolní roky lze považovat za základní roky života. Nejdůležitější věcí v předškolním vzdělávání je položit základy víry. Abychom připravili půdu pro víru, musíme dítěti rozumět, znát jeho potřeby, musíme vědět, jak se vyvíjí.

Dítě se v předškolním věku naučí více než během jakýchkoliv jiných pěti let svého života.

Děti ve věku 3-6 let se výrazně mění ve vzhledu: tělo se prodlužuje, dětská baculatost ustupuje. Mají bujnou představivost. Děti si rády hrají a baví je napodobovat činy zvolené postavy. Například: policista, pilot, lékař. Jejich tělo potřebuje neustálý pohyb. V tomto věku již dobře chodí a běhají. Potřebují hry, které jim pomohou rozvíjet kontrolu nad jejich velkými svaly. Malé svalové skupiny se teprve začínají rozvíjet a děti se z obtížných cvičení rychle unaví. Hry by proto měly být aktivní i klidné, aby se mohly rozvíjet obě svalové skupiny.

Tříleté dítě se ovládá snadněji než dvouleté dítě. Od tří let již děti rozumějí. Jejich schopnost uvažovat jim pomáhá řešit problémy, které se jim dostanou do cesty.

Děti v tomto věku začínají mít radost z toho, že jsou s ostatními dětmi a hrají si s nimi. Když se naučí hrát si s ostatními dětmi, začnou se zajímat o střídání a sdílení věcí s ostatními. S věkem roste chuť hrát si s ostatními dětmi. Děti v tomto věku jsou velmi zvědavé. Kladou spoustu otázek. Už mají smysl pro humor a často to vyjde. Často se při hře smějí. Často je pobaví hluk, někdo spadne nebo srážka.

Nemohou zatím hrát hry, které mají přísná pravidla. Ve hře si vymýšlejí svá vlastní pravidla a během hry je mohou měnit. Mohou se účastnit jednoduchých her, které pro ně organizují dospělí, a takové hry nevyžadují složitá pravidla.

Děti 4-5 let mají velmi bujnou fantazii, ale ve hrách se spoléhají pouze na znalosti reálného světa. Dítě si může hrát na policistu, ale zároveň jako policista dělá jen to, co ono samo ví o práci policisty. Představivost a animace předmětů tvoří velkou část dětské hry. Do své hry zahrnují také imaginární herní partnery.

Je důležité znát a chápat potřeby dětí, které učíme Bibli. Ježíš věděl, co lidé kolem něj potřebují. Naplňuje jejich fyzické potřeby i jejich duchovní a emocionální potřeby. Naučil nás dělat totéž.

Předškoláci mohou rozvíjet své Bohem dané schopnosti pouze v prostředí, ve kterém se cítí sebevědomě a bezpečně. Pro předškoláky je také nezbytné vedení. Učitelé musí řídit činnosti dětí.

Ale to nejdůležitější, co děti potřebují, je láska. Dítě musí cítit, že je milováno.

Dospělí někdy nazývají práci předškolního dítěte „hra“. Ale předškolák vynakládá velké úsilí a snaží se dokončit úkol během hry. V dobré třídě dělají předškoláci víc než jen hru. Prostřednictvím hry se učí o sobě a světě kolem sebe.

Hra pro dítě je stejná jako práce pro dospělého. Někdy si dospělí stěžují, když mluví o dětech: "Ví jen, co si mají hrát." Mezitím se děti prostřednictvím hry učí a osvojují si normy chování. Hra jim pomáhá přenést to, co se naučili z Bible, do svého života.

Při výběru her je nutné zohlednit věkové charakteristiky dětí a charakter jejich postoje ke hrám konkrétní věkové kategorie. Existuje něco jako vývojová psychologie, která odpovídá na různé povahové otázky dětí i dospělých. Nemůžete pracovat s dětmi, aniž byste znali jejich vlastnosti.

Tělesný vývoj je nedílnou součástí celkového vývoje dítěte.

Autor knihy „Pohyb + pohyb“ V. A. Shishkina popisuje názor různých odborníků na důležitost pohybové aktivity: „Fyziologové považují pohyb za vrozenou, životně důležitou potřebu člověka. Hygienici a lékaři říkají: bez pohybu nemůže dítě vyrůst zdravě. Pohyb je prevencí různých typů onemocnění, zejména těch, které souvisí s kardiovaskulárním a respiračním nervovým systémem. Pohyb je účinný lék."

Hlavním závěrem knihy „Hry a zábava pro děti ve vzduchu“ je, že „hry a zábava by měly být pro děti nepostradatelnými společníky“.

V knize o psychologii L.S. Vygotsky věří, že „hra představuje první formy vědomého chování, vznikající na základě instinktivního a emocionálního. Je to nejlepší prostředek k holistické péči o všechny tyto různé formy a vytvoření správné koordinace a spojení mezi nimi.“

Všichni vynikající učitelé vždy přímo či nepřímo považovali pohyb za nejdůležitější podmínku a prostředek všestranného rozvoje.

J.J. Rousseau psal o pohybu jako prostředku k porozumění světu kolem nás. K.D. Ushinsky opakovaně zdůrazňoval roli pohybu v tom, aby dítě zvládlo svůj rodný jazyk.

Lékař a učitel V.V. Gorshevsky v důsledku hloubkového výzkumu dospěl k závěru, že nedostatek pohybu nejen negativně ovlivňuje zdraví dětí, ale také snižuje jejich duševní výkonnost, brzdí celkový vývoj dětí, činí je lhostejnými. jejich okolí.

Podle specialistky na předškolní pedagogiku E.A. Arkinův intelekt, city, emoce probouzí k životu pohyby. Doporučil, aby jeho závěry byly založeny na osobních pozorováních a výzkumu na toto téma ostatními. Pro nás je ale nejdůležitějším argumentem ve prospěch pohybové aktivity dětí a využívání her ve třídě Bible.

BIBLICKÝ POHLED NA HRY

Venkovní hry jsou součástí vědy o sportu.

Bible zmiňuje cvičení více než jednou. Ap. Pavel použil mnoho příkladů z této oblasti a porovnával tělesné cvičení s křesťanským životem (1. Korintským 9.24-27; Fil 3.12-14; Žid. 12.1-2).

Pohybové aktivity jsou přirozenou oblastí pro formování dětské postavy a ovlivňování jejich vývoje. V Bibli jsou místa, která zmiňují důležitost fyzického rozvoje a dobré fyzické kondice. „Mojžíšovi bylo 120 let, když zemřel; ale jeho vidění nebylo tupé a jeho síly nebyly vyčerpány“ (Dt 34,7). Caleb se ve věku 85 let ptá I. Navina: „... teď, hle, je mi osmdesát pět let. Ale i nyní jsem tak silný, jako když mě poslal Mojžíš; Kolik síly jsem měl tehdy, tolik síly mám nyní bojovat, vycházet a vcházet“ – I.Nav.14.10-11. V první knize Královské je popis Goliáše: výška - téměř 3 metry, váha měděné řetězové pošty asi 60 kg, železná kopí kolena - asi 7 kg (1. Samuelova 17,4-7).

Slovo Boží nám vypráví o Samsonově mimořádné síle: „Samson šel se svým otcem a svou matkou do Timnath, a když se blížili k vinicím Timnath, hle, šel mu vstříc řvoucí lev. I sestoupil na něj Duch Páně a roztrhal lva na kusy jako kůzle; ale neměl nic v ruce“ - (Soudců 14,5-6).

V první knize Samuelově v kapitole 17. Davidova slova jsou zaznamenána o jeho dovednosti a o tom, jak se s Boží pomocí zbavil lva a medvěda.

Davidovo vítězství nad Goliášem prokázalo nejen jeho víru v Pána, ale také jeho dovednost používat prak.

Jonathan byl mistrem luku. Mohl poslat šíp, kam chtěl (1. Samuelova 20:20-22,35-38). O Saulovi a Jonatanovi se říká, že byli „rychlejší než orli, silnější než lvi“ (2 Sam 1,23). Po střetu na hoře Karmel začal pršet silný déšť a Achab jel do Jizreelu. „Ruka Hospodinova byla na Eliášovi. Opásal si bedra a utekl před Achabem až do Jizreelu“ (Kr 18,46).

V Bibli jsou také místa, která hovoří o mnoha běžcích, jejichž povinností bylo běžet před vozy králů a knížat (1Kr 8,11; 2Kr 15,1; 3Král 1,5).

Slovo „hra“ se používá k překladu několika hebrejských slov v Bibli. Kromě hry na hudební nástroje se nejčastěji vyskytuje a používá ve dvou významech: oslava a volnočasové sporty.

Ve 2. knize králů 2.14-16 toto slovo také označuje smrtelnou hru nebo samostatný boj. Náznaky lidových her najdeme v Izajášovi 22.18, kde se mluví o „kutálení“ (naznačuje míč nebo meč) a v Zechovi 12.3 o zvedání těžkých kamenů, tzv. „zkoušce síly“, ozdobě, která podle Jeronýma, byl velmi starý zvyk mezi mladými muži v Palestině. Po babylonském zajetí byly zavedeny soutěže v řeckém stylu: běhy, šerm, pěstní souboje atd. Herodiáni se nakonec rozhodli postavit divadla a amfiteátr v Jeruzalémě a některých dalších městech a někdy uspořádali velkolepé hry na počest Caesara.

Po Davidově vítězství nad Goliášem "... ženy, které si hrály, zvolaly a řekly: Saul porazil tisíce a David desetitisíce!" (1. Samuelova 18,7). Kromě toho, že se používá ve smyslu oslavy, stejné slovo se na některých místech používá k popisu veselé nálady. Když Bůh popisuje hrocha Joba, monstrózní zvíře tak velké, že je nazýváno „vrcholem Božích cest“, říká Bůh, že hory přinášejí hrochovi potravu, kde si hrají všechna polní zvěř“ (Job 40,15-19).

Prorok Zachariáš, popisující požehnání Izraele, píše takto: „Toto praví Hospodin: Obrátím se k Sionu a budu bydlet v Jeruzalémě... A ulice tohoto města se zaplní chlapci a dívkami hrajícími si na jeho ulicích. “ - (Zachariáš 8,5).

Když se podíváme na několik příkladů z Bible, vidíme, že hry a sporty jsou slučitelné s křesťanským životem.

Mnoho biblických sportů ukazuje zásady křesťanského života. „Copak nevíte, že ti, kdo běží v závodě, všichni běží, ale jeden dostává odměnu? Tak utíkej pro to. Všichni asketové se zdržují všeho: ti, kteří mají získat pomíjivou korunu, a my, abychom dostali korunu nepodplatitelnou. A to je důvod, proč neběžím špatným způsobem, nebojuji způsobem, který jen bije vzduch; Své tělo si však podmaňuji a zotročujem, abych při kázání druhým nezůstal nehodný“ (1. Korintským 9,24-27).

„Ti, kdo se snaží, nebudou korunováni, budou-li se snažit nezákonně“ (2 Tim 2,5). Po pečlivém prostudování biblického pohledu na hry můžeme dojít k závěru, že nedělní školy by měly více využívat hry, aby se u studentů rozvinul křesťanský způsob myšlení.

Různé hry lze považovat za trénink hraní rolí v křesťanském životě a s jejich pomocí vštěpovat některé z jeho základních vlastností:

Ochota obětovat se pro vzdálený cíl. a ohleduplnost k ostatním.
Schopnost respektovat kritiku a vyvodit závěry.
Schopnost pracovat v týmu.
Schopnost prohrát bez nepřátelství.
Odhodlání, vytrvalost, sebekázeň.
Podřízení se pravidlům a pokynům starších.

Ale musíme si vždy pamatovat, že musíme vždy klást na první místo zbožnost a ctnost a teprve potom usilovat o fyzické úspěchy.

Fyzické úspěchy jsou pro Pána málo důležité. „Nehledí na sílu koně, ani na rychlost lidských nohou; Pán má zalíbení v těch, kdo se ho bojí, v těch, kdo doufají v jeho milosrdenství“ - (Ž 146,10,11). „Ale oblečte Pána Ježíše Krista a neproměňujte tělesné starosti v žádosti“ (Řím 13:14).

„Neboť tělesné cvičení je málo prospěšné, ale zbožnost je prospěšná pro všechno, má zaslíbení současného i budoucího života“ (1 Tim 4,8).

Abych to shrnul, Pavel píše tato slova. Ačkoli Pavel nevylučuje důležitost tělesného cvičení, klade hlavní důraz na cvičení zbožnosti.

UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM HRY

Dospělí si hrají, aby si odpočinuli a unikli od každodenní práce. Děti si hrají a zároveň se učí. Když si děti hrají, nejen běhají a křičí, ale také provádějí některé akce, které jsou v podstatě formou učení.

Co může hra naučit?

To vše napovídá, že bychom měli ve výuce využívat hry. Prostřednictvím hry se dítě učí objevovat svět. Pro děti ve věku 3-6 let je hra důležitým prvkem při poznávání světa.

Hra musí být účelná a dítě musí dobře chápat, proč ji dělá. Hry stimulují dítě nejen k fyzickému rozvoji, ale i k rozvoji jeho mysli. Hra pomáhá identifikovat schopnosti, talenty a schopnosti dítěte. Při hraní se svými kamarády se učí přátelskosti, schopnosti odpouštět a vzdát se. Hrou se dítě naučí myslet, mluvit a pamatovat si rychleji, než kdyby jen pasivně poslouchalo učitele.

Dítě tím, že projevuje chuť si hrát, dává najevo, že se to chce naučit a má k tomu fyzické schopnosti. Hra používaná při výuce je způsob, jak udržet pozornost a zájem dětí o studium Bible.

Hra je vyučovací metoda, při které se biblické pravdy stávají pro děti skutečnými. Velmi důležitým prvkem po hře je diskuze o průběhu hry a jejím obsahu. Hra pomáhá proměnit učení ve vědomou a pro dítě zajímavou činnost a poskytuje dítěti přirozený přechod od učení ke hře.

Spojením bohatého a rozmanitého světa hry s učením získáváme příležitost, aby výukové úkoly byly smysluplné a zajímavé. Zavedení her do procesu učení umožní vytvořit v dětech touhu ovládat vzdělávací obsah.

Starší předškolní věk (5-6 let) je etapou intenzivního duševního vývoje.

V předškolním věku je pozornost nedobrovolná. Stav zvýšené pozornosti je spojen s orientací ve vnějším prostředí, s emočním postojem k němu. Významové rysy vnějších dojmů se přitom s věkem mění. Ale navzdory všem změnám je pro ně stále obtížné soustředit se na něco monotónního. Ale v procesu hry, která je pro ně zajímavá, může být pozornost docela stabilní.

Dítě si lépe pamatuje, co ho nejvíce zajímá, a působí tím nejlepším dojmem. Ve starším předškolním věku je dítě schopno reprodukovat přijaté dojmy po dostatečně dlouhou dobu.

Jedním z hlavních úspěchů staršího předškoláka je rozvoj dobrovolného zapamatování. Některé formy tohoto zapamatování lze zaznamenat u dětí ve věku od čtyř do pěti let, ale výrazného rozvoje dosáhne do šesti až sedmi let. Tomu do značné míry napomáhají herní aktivity, u kterých je schopnost zapamatovat si a včas reprodukovat potřebné informace jednou z podmínek dosažení úspěchu. Přítomnost takové příležitosti je způsobena skutečností, že dítě začíná používat různé techniky speciálně navržené pro zvýšení účinnosti zapamatování: opakování, sémantické a asociativní spojování materiálu.

Ve věku šesti až sedmi let tak struktura paměti prochází významnými změnami spojenými s výrazným rozvojem dobrovolných forem zapamatování. Bezděčná paměť, která není spojena s aktivním postojem k aktuální činnosti, se ukazuje jako méně produktivní, i když si obecně zachovává dominantní postavení.

Podobný poměr dobrovolných a nedobrovolných forem paměti je zaznamenán ve vztahu k takové duševní funkci, jako je představivost. Velký skok v jejím rozvoji poskytuje hra, jejíž nezbytnou podmínkou je přítomnost náhradní činnosti. Formování představivosti je přímo závislé na vývoji řeči dítěte. Představivost v tomto věku rozšiřuje schopnosti dítěte v interakci s vnějším prostředím, podporuje jeho ovládnutí a slouží spolu s myšlením jako prostředek k pochopení reality.

Rozvoj myšlenek do značné míry charakterizuje proces utváření myšlení, jehož utváření je do značné míry spojeno se zlepšováním schopnosti operovat s myšlenkami na libovolné úrovni. Předškolní věk představuje nejpříznivější příležitosti pro rozvoj různých forem imaginativního myšlení.

Vizuálně-schematické myšlení (nejvyšší forma vizuálně-figurativního myšlení) vytváří větší možnosti pro zvládnutí vnějšího prostředí, je pro dítě prostředkem k vytvoření zobecněného modelu různých předmětů a jevů. Po získání rysů zobecněných zůstává tato forma myšlení obrazná, založená na skutečných akcích s předměty. Zároveň je tato forma myšlení zásadní pro utváření logického myšlení spojeného s používáním a transformací pojmů. Do šesti až sedmi let tak může dítě přistupovat k řešení problémové situace třemi způsoby: pomocí vizuálně efektivního, vizuálně-figurativního a logického myšlení. Nahromadění rozsáhlých zkušeností s praktickým jednáním ve starším předškolním věku, dostatečná úroveň rozvoje vnímání, paměti, představivosti a myšlení zvyšují pocit sebevědomí dítěte. Dítě ve věku od šesti do sedmi let může usilovat o vzdálený (včetně pomyslného) cíle a přitom snášet silné volní napětí po poměrně dlouhou dobu.

Při provádění dobrovolných akcí zaujímá imitace nadále významné místo, i když se stává dobrovolně řízenou. Stále důležitější jsou přitom slovní pokyny dospělého, které dítě nabádají k určitým úkonům. U starších předškoláků je jasně patrná fáze předběžné orientace. Hra vyžaduje, abyste předem rozvinuli určitou linii svých akcí. Proto výrazně stimuluje zlepšení schopnosti dobrovolně regulovat chování.

V tomto věku se vytváří systém chování s ostatními. Hodnocení jednání dospělými je pro ně velmi důležité. Důležitou roli v tomto procesu má kolektivní hraní rolí, což je škála sociálních standardů, s jejichž asimilací je chování dítěte postaveno na základě určitého emocionálního postoje k ostatním.

Děti milují hry. Pomocí her si můžete opakovat příběhy z Bible, můžete se naučit uplatňovat biblické principy v životě. Pravidla hry by měla být velmi jednoduchá a děti by měly pochopit, že je důležité se ve hře naučit něco nového. Učitelé musí vymýšlet a vést hry a další typy aktivního rozvoje, jejichž prostřednictvím se děti mohou látku naučit.

Předškoláci jsou velmi aktivní. Je třeba jim dát příležitost vyvážit své aktivity: hru a relaxaci. Děti této věkové skupiny jsou náchylné k učení prostřednictvím herních aktivit. Hra jim pomáhá zapojit se do procesů, jako je komunikace, společné pracovní aktivity, procházky, péče o druhé děti, respektování jejich práv, osobní zodpovědnost a rozhodování.

Hlavní metodou mravní výchovy je metoda herní. Děti chápou, že ostatní lidé, se kterými si hrají, často vidí stejné věci velmi odlišně.

Shrneme-li nejdůležitější úspěchy ve vývoji předškolních dětí, můžeme dojít k závěru, že děti již ve věku 6-7 let se vyznačují poměrně vysokou úrovní duševního rozvoje. V této době se formuje určité množství vědomostí a dovedností, intenzivně se rozvíjí dobrovolná forma paměti, myšlení a představivosti, na jejímž základě lze povzbudit dítě k naslouchání, úvahám, zapamatování a analýze. Předškoláci se učí koordinovat své jednání s vrstevníky a účastníky společných her a regulovat své jednání se společenskými normami chování.

NEDĚLNÍ ŠKOLNÍ HRY

Zábavné a vzrušující hry přitahují chlapce a dívky. Během her se děti učí křesťanské etice a vznešenému chování. Hry dávají dětem příležitost spálit přebytečnou energii a pobavit se v křesťanském prostředí. Děti milují vyhrávat, ale vítězství je třeba vyhrát v tvrdé, ale spravedlivé hře. V týmových hrách jsou vždy vítězové a poražení. Je důležité umět spravedlivě vyhrávat a s grácií prohrávat. Děti jsou obvykle společenské a rády si hrají, a to jak s dětmi, tak s dospělými. Milují dělat věci pro zábavu, pro zábavu. Ve hře se v zápalu vzrušení odhalují jejich osobní kvality a jejich charaktery. Sobecké dítě si vybere tu nejlepší roli ve hře, bude se snažit převzít hru a „udělat si jméno“. Vedoucí musí být během hry velmi ostražitý. Soutěžní hry poskytují možnost posunout znalosti křesťanství z teorie do praxe. Během studia Bible se studenti učí zásadě milovat svého bližního jako sebe sama a prostřednictvím hry se seznámí s jejím praktickým uplatňováním. Prostřednictvím hry je třeba dětem připomínat poctivost, důležitou biblickou zásadu.

Venkovní hry jsou jedním z prostředků, které učitel používá k formování křesťanského charakteru žáků.

Otázka potřeby venkovních her ve výuce Nedělní školy je stále kontroverzní, nicméně hry pod širým nebem jako prostředek vzdělávání jsou v mnoha ohledech přínosné ve srovnání s některými jinými metodami vzdělávání, při kterých studenti zůstávají pasivní.

V knize „Mother’s School“ Y.A. Komenský má jeden příklad o slavném manželovi a vládci Athén Themistoklovi. Jednoho dne ho přišel navštívit mladý muž ve chvíli, kdy si seděl obkročmo se svým synem na koních. Mladý muž byl velmi překvapen, když viděl, jak se tak slavný manžel chová tak dětinsky a hraje si s dítětem. Themistokles se omezil na to, že požádal, aby o tom nikomu neřekl, dokud sám nebude mít děti. Themistokles dal jasně najevo, že teprve potom pochopí, co znamená rodičovská láska, až se sám stane otcem a nebude mu cizí to, co mu nyní připadá dětinskost.

Totéž lze říci o hrách Nedělní školy. Abyste pochopili, proč jsou hry v nedělní škole potřeba, musíte dobře znát psychologii dětí, jejich potřeby a požadavky, musíte znát metodiku výuky Bible pro děti v nedělní škole a znát nejen teorii, ale zažít i v praxi. Mnoho křesťanů je přesvědčeno, že hry jsou ve třídách nedělní školy nevhodné. Pokud ale vypracujete plán lekce tak, aby prvky hry úspěšně zapadly do samotné lekce, pak z toho budou mít prospěch všichni: děti i dospělí. Děti budou mít přirozenou příležitost realizovat svou energii posílením učebního materiálu. Učitel bude mít možnost pozorovat, jak děti při hře využívají nabyté znalosti. Každý učitel musí před zavedením hry do plánu lekce zvážit následující otázky:

Která hra se hodí k tématu lekce?
V jakém bodě lekce by měl být zaveden herní prvek?
Jaký typ hry je vhodný pro tuto lekci? (Hlučný nebo klidný).
Kolik her lze v této lekci hrát?
Jaký druh místnosti je potřeba pro hru?
Je tato hra vhodná pro dětský věk?
Co dělat s těmi dětmi, které si nechtějí hrát?
Jak hru hrát, aby nezůstaly žádné „děti navíc*?
Jak se vyhnout konfliktům během hry?
Co byste měli říci na konci hry při sčítání výsledků?

Při hraní jakékoli hry musíte pamatovat na bezpečnostní opatření.

Pamatujte, že nadměrné vzrušení u dětí může být škodlivé. Jakmile uvidíte, že děti nedodržují pravidla hry, že jejich vzrušení překročilo hranici, zastavte hru. Vyzvěte děti, aby se uklidnily, vysvětlily své chyby, probraly, proč se mýlily, a poté pokračujte ve hře. Hry, stejně jako další formy aktivit, které úzce souvisejí s tématem a účelem lekce, lze využít v lekcích Nedělní školy, které dětem pomohou lépe vnímat biblické pravdy.

219. Water Balloon Barbers Pravidla hry: Budete potřebovat balonky, žiletky, krém na holení nebo pěnu. Rozdělte skupinu do dvojic: dívka + chlapec. Každý chlapec nafoukne balónek a posadí se čelem k dívce, přičemž konec balónku drží v ústech. Nanáší pěnu na míč. Přichází ta nejzábavnější část...

co se změnilo?

Co se změnilo Pravidla hry: Na stůl je vyloženo 10-15 pohlednic. Hráči jsou požádáni, aby si zapamatovali svou polohu po dobu 1-2 minut a poté zavřeli oči. V této době se mění umístění několika pohlednic. Když se na to všichni podívají podruhé, jsou požádáni, aby řekli, které byly vyrobeny...

Taháky

Pravidla hry: Jsou vyvoláni dva účastníci. Dostanou roli toaletního papíru. Toto jsou cheat sheets. Úkolem účastníků je nacpat si to vše do kapes, pod límec, do kalhot, ponožek atd. po malých kouscích (přednášející to musí sledovat). Kdo je první, je vítěz. 203. Hluk...

Encyklopedie

Pravidla hry: Tuto týmovou intelektuální hru si určitě oblíbíte. Je dobré, aby jí zbyly 1-3 hodiny, například pokud slavíte Nový rok v přátelské společnosti. Hra vyžaduje malou přípravu. Ať si moderátor vezme encyklopedický slovník a zapíše si ho na papír...

Narodil jsem se jako zahradník

Pravidla hry: Vůdce se stane zahradníkem, zbytek vybere jméno květiny a odpovídá pouze na ni. Hra začíná slovy: „Narodil jsem se jako zahradník, byl jsem vážně naštvaný, byl jsem unavený ze všech květin kromě ... (dočasné jméno kteréhokoli z hráčů se nazývá například „růže“). "Rose" by měla okamžitě...

12 her se zápasy

Třídění (cvičení pozornosti) Ustřihněte hlavy 54 zápalkám nůžkami. Vezměte jich 18 a rozkrojte je napůl. Umístěte zbývajících 36 velkých zápalek do 3 hromádek po 12 zápalkách. Na 12 zápasech nakreslíte červené pruhy, na dalších 12 nakreslíte modré pruhy a na třetí černé. Vezměte prvních 12...

32 venkovních her

Míč v koši Umístěte koš doprostřed místnosti; Umístěte 4 koule na jeden konec místnosti. Každý hráč má možnost vidět, jak dlouho mu trvá dostat všechny 4 míče přes místnost do koše – pouze pomocí nohou. Čas každého účastníka na...

30 sedavých her

Skvělý kuchař - Poslaný přítelem Dobrovolník dostane dvě lžíce (nebo vidličky) a zaváže mu oči. Přednášející nabízí „identifikaci“ různých předmětů dotykem pomocí lžiček. Můžete nabízet potraviny (brambory, mrkev, cibuli, hrušky atd.), nebo můžete zadat těžší úkol – identifikovat takové nejedlé...