Shrnutí závěrečného OOD z matematiky na téma „Husy-labutě“.
Účel lekce:
Formování elementárních matematických pojmů u předškoláků prostřednictvím hravého a zábavného materiálu.
Úkoly:
Vzdělávací:
Zlepšit schopnost vidět tvary známých geometrických obrazců v okolních objektech;
Zlepšete schopnost řešit problémy sčítání do 10;
Upevnit znalosti dětí o objemových geometrických tělesech (krychle, rovnoběžnostěn, koule)
Posilujte u dětí schopnost vytvářet struktury z geometrických tvarů a počítacích tyčinek.
Rozvíjet u dětí pocit důvěry ve své znalosti.
Vývojový:
Rozvíjet kognitivní zájmy prostřednictvím zábavného materiálu;
Rozvíjet hrubou a jemnou motoriku rukou.
Vzdělávání:
Podporovat pozitivní motivaci k učení;
Rozvíjet schopnost pozorně naslouchat a dodržovat pokyny učitele;
Podporovat vzájemnou pomoc a podporu.
Demonstrační materiál. Prezentace pohádky « Labutí husy» , papírové koláče
Podklady: karty s čísly, počítací tyčinky, geometrické tvary.
Metody a techniky: herní technika, literární projev, zobrazení, vysvětlení, indikace, objasnění, otázky, povzbuzení, pedagogické hodnocení.
Úvodní část.
Kluci, dnes máme hosty. Pojďme je pozdravit.
D: Dobrý den!
Otázka: Kluci, jakou máme dnes náladu?
D: Dobré, radostné, veselé!
Q: Držme se za ruce a pošleme si dobrou náladu.
Všechny děti se sešly v kruhu,
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel.
Držme se pevněji za ruce
A usmějme se na sebe.
Q: Výborně kluci!!
Q: Kluci, máte rádi pohádky? Dnes vám povím pohádku, která je vám známá, ale ne pohádka jednoduchá, ale kouzelná, s matematickými úkoly. A abyste se dostali do pohádky, musíte zavřít oči a říct kouzelná slova „1, 2, 3 krouží kolem sebe a dovnitřocitnete se v pohádce» . Otevíráme oči
Q: Kdo ví, jak se ta pohádka jmenuje? Ano, dnes se vydáme na cestu pohádkou. « Labutí husy» . (Zobrazit snímek číslo 2pohádka Husy a labutě) .
2. Hlavní část. - Žili jednou muž a žena, měli dceru a malého syna. "Dcero," řekla matka, "půjdeme na trh a ty se postaráš o svého bratra." Neodcházejte ze dvora, buďte chytří. Otec s matkou odešli a dcera zapomněla, co jí rodiče přikázali. Posadila svého bratra do trávy pod oknem, Snímek č. 5 a vyběhla ven. Hrál jsem si tam a chodil jsem na procházku. My vám nyní ukážeme, jaké hry dívka hrála.
Hra "Vorotsa"
vychovatel:- Kluci, podívejte se na bránu, je tam nějaké číslo, (číslo 10).
Na stole jsou čísla, musíte si vzít jedno po druhém a najít svůj pár, aby součet byl 10. Páry, které správně vytvořily číslo 10, projdou bránou.
vychovatel:- Správně sečtěte čísla a projděte branou.
vychovatel:- A teď máme novou hru. "Najdi předmět"
Děti pojmenovávají předměty, které připomínají tvar koule, krychle, paralipana
Když měla dívka hraní dost, vzpomněla si na svého bratra. Utíkala domů. - Děti, pomozte mi, co se stalo potom?
Děti: Přiběhly husy-labutě, zvedly chlapce a odnesly ho na křídlech pryč.
vychovatel: Chlapi, poslouchejte pozorně problém a odpovězte mi, kolik tam bylo hus.
Dvě husy létají nad námi,
Pět šlo dolů do potoka...
Kolik tam bylo hus? (7)
Zkontrolujte, zda jste odpověděli na hádanku správně, a spočítejte, kolik hus odneslo bratra na snímku č. 12
Tělesná výchova minuta "Husy"
Přišly husy Mávání křídly
Posaďte se blízko moře Dřepy
Husy se chtěly koupat v modrém moři Plavecké pohyby
Tlapky byly umyté Třete si ruce střídavě dlaněmi
Křídla opláchnuta Máchejte pažemi níže
Husy ale slanou vodu nepily. Otáčení hlavy do stran
Poletíme domů na náš rodný břeh. Rozhoupejte se rukama
- A sporák odpovídá: - Sněz můj žitný koláč, pak ti to řeknu.
Kluci, koláče nejsou jednoduché, mají hádanky. Pomozte mi rozhodnout se.
Roste na stromě v zahradě
Krásné, chutné, šťavnaté ovoce.
Dám vám nápovědu: začínající na písmeno I
Začíná to přátelé (jablko)
A kolik je tam jablek? Je jich méně než 8, ale více než 6. (7)
Oranžový skrytý hřbet
Shora je vidět pouze vršek.
A ty to chytře zvedneš -
A v mých rukou... (mrkev)
Je jich více než 4, ale méně než 6. (5)
Vypadá to jako deštník
Jen stokrát méně.
Pokud je na obzoru bouřka,
Je velmi šťastný.
Pokud prší a je teplo,
Považuje se za šťastného (Houba)!
Je jich více než 8, ale méně než 10. (9)
Výborně, kluci, uhodli všechny hádanky správně.
- Děti: - Dívka běží, vidí stát jabloň a rozhodne se jí zeptat, kam vzaly husy-labutě jejího bratra? A jabloň je v ní Odpovědět:- Řeknu vám, kde, když budete hrát hru „Pojmenujte sousedy čísel“
Výborně chlapci. Všichni správně pojmenovali sousedy čísel.
Q: A tam plavou zlaté rybky, dívejme se všichni pozorně na „Visual Gymnastics“. 7 Ale abyste se přes něj dostali, musíte postavit loď. Pomozme jí. K rozložení lodi musíte použít počítací tyčinky.
V: A tohle je moje loď. Samotná loď se skládá ze sedmi počítacích tyčí, plachta se skládá z pěti počítacích tyčinek A co vaše?
V: Výborně, pomohli jsme té dívce dostat se na druhou stranu. - Q: Dívka běžela dál hledat svého bratra
a na její cestě je temný les a chatrč Baba Yaga.
Baba Yaga:
No, dívka se objevila. Chceš vzít svého bratra? Postav mi novou chatu a pak tě nechám jít.
Kluci, pomozme té dívce.
Q: Chatu postavíme pomocí geometrických tvarů podle schématu (Děti staví podle schématu)
B: Dobře. Všichni skončili u chatrčí. Jaké geometrické tvary jste použili na stavbu chaty?
Baba Yaga: Výborně, kluci! Jaké krásné chýše se z vás staly, když jste mi postavili chýši, dodržím svůj slib, budiž, nechám svého bratra jít.
Výborně, splnili úkol správně a pomohli dívce zachránit jejího bratra.
Děti: Dveře chýše se otevřely, dívka vzala bratra a běžela, jak nejrychleji mohla. Dívka přiběhla domů, jen posadila bratra a pak se brzy vrátila máma s tátou. Tak se sešla celá rodina: otec a matka a dcera a syn, všichni byli šťastní a začali dobře žít a vydělávat dobré peníze.
Otázka: Naše pohádková cesta se chýlí ke konci a je čas, abychom se vrátili do školky. Zavři oči a řekni se mnou hláskovat: Navštívili jsme pohádku, Hodně jsme se naučili, Vrátili jsme se zpět, Školka nás moc ráda vidí. - Otevři oči.
3. Shrnutí:
Jakým pohádkovým hrdinům jsme dnes pomohli, chlapi? - Který úkol byl nejzajímavější? - Který úkol byl obtížný? - Který úkol se vám zdál nejjednodušší?
Výborně, splnili jste všechny úkoly - čímž jste zachránili dívku a jejího bratra před ženou - Yaga. Za vaše úsilí a dovednosti dávám všechna A, přeji vám, abyste ve škole každý den dostávali samé jedničky.
Shrnutí hodiny matematického rozvoje v přípravné školní družině „V zemi matematiky“
Rubriky: Práce s předškoláky
Posílit schopnost navigace ve vesmíru,
Posílit schopnost používat plán,
Posílit sled dnů v týdnu,
Upevnit znalosti o trojrozměrných obrazcích: válec, kužel, rovnoběžnostěn, krychle, koule,
Opakujte skládání čísel do 10,
Pokračujte ve skládání a řešení problémů,
Rozvíjejte dovednosti sebeovládání a sebeúcty
Materiál:
Skupinový plán; trojrozměrné postavy: rovnoběžnostěn, krychle, koule, válec, kužel;
Příběhové obrázky pro skládání úkolů; kostka, pravítko s geometrickými tvary, tužka, listy papíru;
Karty – skládání čísel, karty úkolů, míč.
Průběh lekce
Pedagog: Kluci, rádi cestujete? Dnes se vydáme na cestu a budeme cestovat s vámi v naší skupině. Podívej, co mám. Co si myslíte, že to je? (skupinový plán). Ano, toto je plán, ukazuje ta místa (umění, centrum vody a písku, centrum rozvoje řeči, knihovna, centrum matematiky, přírodní koutek), kde jsou karty s úkoly, které dnes musíme splnit ty i já.
A matematická magická kostka nám s tím pomůže;
Já úkol.
“Úžasná taška.”
Pedagog: Navrhuji, abyste hmatem určili, jaké objemové číslo leží v sáčku (krychle, válec, koule, rovnoběžnostěn, kužel - různé barvy).
Káťa: Vzala jsem kostku. Má 6 stran, 8 rohů, je červená, nedá se srolovat a je vyrobena ze dřeva. (odpovědi dětí)
II úkol.
"Příprava a řešení problémů"
Pedagog: Rozdělte se do dvojic. Jeden skládá úkol, druhý odpovídá. (kartičky s obrázky zvířat, květin...)
Máša: Juro, 6 hus se procházelo po mýtině, přišly k nim další 4 husy. Kolik hus chodí po mýtině?
Yura: Na mýtinu začalo chodit 10 hus. (odpovědi ostatních dětí)
III úkol.
Hra „Pojmenujte sousedy“.
Pedagog: Já jmenuji datum nebo den v týdnu, musíte jmenovat jejich sousedy.
Učitel: pondělí - neděle - úterý, pět - čtyři a šest.
IV úkol.
"Složení čísel."
Pedagog: Máte karty s čísly. Musíte napsat, ze kterých dvou nejmenších čísel se vaše číslo skládá.
V úkol.
"Otázka odpověď".
Vychovatel: Každý z vás má kartičku s úkolem, přečtete si úkol a odpovíte.
Pokračovat 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
Kolik dní je v týdnu? Pojmenuj to.
Počítejte v pořadí (první, druhý, třetí, čtvrtý...)
Pokračovat 2,4….(6, 8, 10, 12..)
Kolik měsíců je v roce? Pojmenuj to.
Co je navíc: kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník (kruh)
Přečtěte si a vyřešte příklad: 2+3=5
Která dvě čísla jsou si podobná? (6 a 9)
Přečtěte si a vyřešte příklad: 10-5=5
Kolik hodin má den? (24)
Z jakého geometrického útvaru lze vytvořit kruh (čtverec)?
Jaká je nejhorší známka ve škole a která nejlepší? (2 a 5)
úkol VI.
"Hádej matematické hádanky."
vychovatel:
Vadim našel šest hub
A pak ještě jeden.
Odpovíš na otázku:
Kolik hub přinesl? (7)
Jedna květina
Čtyři okvětní lístky.
A kolik lístků
Dvě takové květiny? (8)
Dvě legrační opice
Šli si koupit knihy.
A koupili jsme pět knih,
Pomozte opičkám
Kolik knih mají, řekni mi (10)
Volavce šedé na lekci
Přišlo sedm čtyřicet
A jen dvě z nich jsou straky
Připravili jsme naše lekce.
Kolik lidí se vzdává - čtyřicet,
Přišel na hodinu? (5)
Ježek dal kachňata
Osm kožených bot.
Kdo z kluků odpoví?
Kolik tam bylo káčátek? (4)
VII úkol.
"Modelování z geometrických tvarů."
Je třeba modelovat předměty z geometrických tvarů, snažit se je odlišit.
Naše cesta skupinou je u konce, čeká vás školní život.
Třída Podle matematika ve střední skupině mateřské školy. Předmět...
Maam.ru > Lekce matematiky v
Obrys třídy Podle matematika(střední skupina) k tématu...
Abstraktní třídy formací. Základní matematické pojmy Pedagog: To je pravda míč. Je kulatý a nestabilní. Stejně tak s předměty čtvercového tvaru. Cokoliv řekneš krychle, je stabilní a objemný...
Nsportal.ru > Plán lekce pro
Abstraktní třídy podle FEMP „Úvod do vlastností míč...»
Abstraktní třídy PROTI střední skupina podle FEMP. „Představujeme vlastnosti míč,Kuba" Účel: -Dat dětem představu o některých vlastnostech míč, Kuba: stabilita a nestabilita. -přítomnost a absence rohů. - naučit se zkoumat modely figur hmatově-motorickými prostředky.
Infourok.ru > Poznámky k lekci o FEMP
Třída Podle matematika v seniorské skupině předškolní vzdělávací instituce
Abstrakt GCD Podle matematika ve školce ve skupině seniorů na téma „ Míč, krychle». Třída Podle matematika v seniorské skupině předškolní vzdělávací instituce. Předmět: " Míč, krychle a rozdělení na části." Cíle: 1. Vytvořit si představy o geometrických tělesech: míč, krychle.
Kladraz.ru > Lekce matematiky v
Abstraktní třídy o kognitivním vývoji. FEMP. Předmět...
Předmět: " Míč A krychle» Cíle: 1. Seznámit děti s geometrickými tvary míč A krychle. Naučte se najít kulaté a hranaté předměty ve speciálně vytvořeném prostředí. 2. Zlepšete schopnost rozlišovat mezi červenou, zelenou a žlutou barvou.
EduContest.net > Poznámky k lekci na
Synopse zápletky hry třídy Podle matematika za průměr...
Spiknutí třídy Podle matematika určeno pro děti středního věku předškolní věk.Cévní mozková příhoda třídy. 1. Organizační moment. Postavíme se spolu do kruhu a pozdravíme nás. Říká se, že kruh je plochá postava a míč- objemový. 3. Logická úloha.
Rosuchebnik.ru > Shrnutí hry
Plán - přehled GCD | Ohleduplnost Kuba A míč
obecní rozpočet předškolní vzdělávací instituce"Všeobecná rozvojová školka č. 269." městská část Samara. GCD osnova pro rozvoj elementárních matematických pojmů. pro děti střední skupiny „Seznamování krychle A...
Xn--269-5cdtbf0hi.xn > Plán - přehled GCD |
Abstrakt GCD Podle matematika v přípravné školní družině
Abstrakt GCD Podle matematika pro předškoláky přípravné skupiny Shrnutí GCD Podle matematika Popis materiálu: tento souhrn je určen pro pedagogy předškolní vzdělávací instituce Cíle: 1. Rozvinout schopnost nacházet tvarované předměty v prostředí míč...
Ped-kopilka.ru > Abstrakt GCD v matematice
Obecní rozpočet předškolní vzdělávací...
Struktura a řídící orgány vzdělávací organizace. Charta předškolní vzdělávací instituce.Abstraktní třídy podle FEMP v seniorské skupině Téma: „Ploché a trojrozměrné geometrické obrazce“ krychle, míč, válec. V geometrické zemi, geometrické...
Xn----7sblbdda4bruthme.xn > Obecní rozpočet
míč krychle.docx - Třída podle FEMP v juniorském...
Soubor míč krychle.docx pro materiály ke stažení podle oboru Matematika, v sekci Vývoj lekceTřída na FEMP v juniorské skupině Abstrakt open třídy o utváření elementárních matematických pojmů ve druhé juniorské skupině.
Znanio.ru > ball cube.docx - Lekce o FEMP
Obrys třídy Podle matematika(střední skupina) k tématu...
Seznámit se krychle A míč-geometrické objekty.Správa předškolní vzdělávací instituce. Tělesná výchova.← Kalendářně-tematické plánování Podle matematika(přípravná skupina) na téma: Tematické plánování kroužku "Matematické kroky".
Dsdnr.ru > Plán lekce pro
OTEVŘENO třída Podle matematika ve střední skupině. Předmět...
Zaujmout místo v míč, musíte najít židli se stejným geometrickým obrazcem jako Abstrakt otevřeného třídy PROTI bazén pro mladší skupiny mateřské školy „Mořská plavba“ Účel: Seznámit rodiče s třídy jejich děti v bazénu předškolní vzdělávací instituce.
Dohcolonoc.ru > Otevřená lekce na
Abstraktní třídy Podle matematika„V zemi geometrických tvarů
Abstraktní třídy PROTI střední skupina „V zemi geometrických tvarů“. Cíle: - utvářet představy dětí o rovnosti a nerovnosti skupin na základě počítání; formovat schopnost rozvíjet dětské představy o geometrických tvarech: míč, krychle, válec a kužel
Multiurok.ru > Poznámky k lekci na
Abstraktní třídy na FEMP v přípravné skupině...
/ Abstrakt třídy podle FEMP „Cesta malého motoru do země geometrických tvarů“. matematika. Rozvíjet schopnost naslouchat dospělým a vrstevníkům Snímek č. 4 – krychle(Ukázka: Chápu krychle, vypadá to jako televize, krychle...) Snímek číslo 5 – míč...
Ishpulatova.umi.ru > Poznámky k lekci o FEMP v
Abstrakt GCD pro studium matematici v průměrné skupině předškolní vzdělávací instituce
Podklad: čísla ( krychle, míč, válec) podle počtu dětí učitelka postaví tři židle a umístí na ně geometrické obrazce (. krychle, válec, míč). Před hrou učitel ukáže figurky, požádá je, aby pojmenovaly formu a ukázaly, jaké akce lze provádět s...
Urokimatematiki.ru > Abstrakt GCD pro studium
Třída podle FEMP ve 2. juniorské skupině“ Krychle-krychle"
Abstraktní třídy podle FEMP ve druhé juniorské skupině“ Krychle-krychle".3) pěstovat pozitivní vztah k účasti na třída, dovednosti spolupráce Učitel vyzve děti k nalezení míč(upevňujeme koncept míč).Elektronický notebook Podle matematika 4...
Kopilkaurokov.ru > Lekce o FEMP ve 2
Abstrakt GCD Podle matematika ve školce. Seniorská skupina
Třída podle FEMP PROTI předškolní vzdělávací instituce. Senior předškolní věk Téma: „Kvantitativní počítání, mince“ Úkoly: Upevňování: kvantitativní počítání Děti nacházejí a přinášejí na stůl předměty podobné míč A krychle a vysvětlit svůj výběr. Paní učitelka děkuje dětem za jejich práci a...
Domovenok-as.ru > Abstrakt GCD v matematice
Shrnutí integrovaných třídy Podle matematika v průměru...
Naučte se hledat geometrické tvary míč A krychle v řadě dalších prostorových obrazců srov míč A míč A krychle, určit tah třídy Podle matematika ve střední skupině „Matematická lokomotiva“. Vychovatel. Děti, dnes půjdeme na matematický...
MirDoshkolnikov.ru > Shrnutí integrovaných
Shrnutí GCD " Krychle" stáhnout | nápady o míč a kruh
Uchitelya.com > Abstrakt GCD "Cube" ke stažení |
GCD" Míč A krychle“ – UchMet
Předmět: Míč A krychle. Cílová. Seznamte děti s tvary předmětů: míč, krychle. Cíle: Rozvinout schopnost určit tvar Pro každé dítě krabice se dvěma vícebarevnými koule, se dvěma kostky jedna barva (zelená, žlutá, žlutá více než zelená).
UchMet.ru > GCD "Míč a kostka" -
Abstraktní třídy o matematickém vývoji...
Na lekce děti plní různé úkoly: hmatem určují, které trojrozměrné figurky jsou v tašce; na kartách s obrázkyMove třídy. Pedagog: Kluci, rádi cestujete? Dnes se vydáme na cestu a budeme cestovat...
Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Poznámky k lekci na
Abstraktní třídy podle FEMP v mladší skupině
« míč A krychle. Věžička". Integrace vzdělávací oblasti Cíle činnosti učitele: upevnit schopnost rozlišovat a pojmenovávat míč (míč) A krychle (krychle) bez ohledu na; zavést chůzi a běh v koloně v malých skupinách; nauč se energicky odhánět...
Detsad14.odnedu.ru > Poznámky k lekci o FEMP v
Technologická mapa organizovaných vzdělávacích aktivit na...
Abstrakt GCD v matematice pro předškoláky z přípravné skupiny.
Shrnutí GCD z matematiky v přípravné školní družině na téma "Kouzelné figurky"
Autor: Nina Aleksandrovna Tsyrulnikova, učitelkaMísto výkonu práce: BDOU "Mateřská škola č. 283 kombinovaného typu" v Omsku.
Předem se omlouvám za fotky, protože jen první je z této lekce, ostatní jsou jen pro představu o práci s bloky a o tom, co se dá z geometrických tvarů vyrobit.
"Magické postavy".
Popis materiálu: Toto shrnutí je určeno pro předškolní učitele, učitele dalšího vzdělávání a rodiče.Cílová: Seznámení dětí s pojmem „objemové geometrické tvary“.
úkoly:
1. Rozvíjet schopnost nacházet v prostředí předměty ve tvaru koule, krychle, jehlanu a používat jejich názvy v řeči.
2. Upevnit představy o složení čísla 7.
3. Pokračovat ve výuce dětí psát matematické příběhy na základě kreseb.
4. Upevnit schopnost vyrábět hračky z geometrických těles.
5. Rozvíjejte paměť a pozornost.
6. Pěstujte touhu pomáhat si navzájem.
Technologické vlastnosti zařízení pro činnosti.
Manuál pro děti 6-7 let „Moje matematika“ od Kozlové, jednoduché tužky, geometrické tvary a těla, taška, různé předměty s jasným geometrickým tvarem (kostka, talíř, zrcadlo atd.), bloky Dienesha, lepidlo, kartáče, nůžky, ubrousky.
Integrace vzdělávacích oblastí: kognitivní rozvoj, umělecký a estetický vývoj, rozvoj řeči, tělesný rozvoj, sociální a komunikativní rozvoj.
Organizace práce a etapy zavádění technologie.
Společné aktivity jsou organizovány v 7 fázích:
1. Vedení k objevování a formulaci nových poznatků.
Hra "Magic Bag" se hraje vsedě nebo ve stoje na koberci podle uvážení učitele.
2. Obtížnost v herní situaci.
3. Objevování nových znalostí a dovedností.
Děti stojí před stolem, na kterém jsou ploché a trojrozměrné geometrické tvary, listy bílého papíru a jednoduché tužky.
4. Reprodukce nové dovednosti v typické situaci.
Děti si prohlížejí předměty a nábytek ve skupině a říkají, jaký mají tvar.
5.Tréninkové úkoly.
Děti sedí u stolů a řeší problémy.
Na koberci, v poloze pohodlné pro děti, se hraje hra „Sbírejte řetěz“.
6.Samostatná činnost.
Sedí u stolů a vyrábí trojrozměrné hračky z předem připravených rozložených trojrozměrných figurek.
7.Výsledek.
Sčítání se provádí ve stoje v půlkruhu před učitelem.
Průběh vzdělávacích aktivit.
1 hodina Hra "Magic bag"(děti stojí v půlkruhu).Učitel vyzve děti, aby hmatem určily tvar předmětu v sáčku a pojmenovaly jej (předměty v sáčku mají tvar koule, krychle, jehlanu, kruhu, čtverce, trojúhelníku).
2h. Objevování nových poznatků(stojí u stolů).
Učitel ukazuje dětem postavy a tvary, které hmatem určily. Děti je volají.
- Vezměte čtverec a kostku.
- Co je to? (tvary)
- Co mají společného?
- Umístěte tato čísla na kus papíru. Podívejte se pozorně a řekněte mi, zda se celá čísla vejdou do roviny listu?
1 schůzka– rozpor.
Pokud všechny děti odpoví: "Ne."
- Jakých zajímavých věcí jste si všimli?
(čtverec se na plech úplně vejde, ale kostka ne).
- Jaká otázka vyvstává?
(proč se kostka nevešla na papír).
2 schůzka- střet názorů.
- Všichni souhlasí?
Některé děti říkají: „Ano“, jiné – „Ne“.
- Kolik názorů je ve skupině? (2).
- Jaká otázka vyvstává? (kdo má pravdu?)
- Pojďme na to.
Čtverec leží na rovině listu, nyní jej obkreslete tužkou. Jaká stopa zůstane - čtverec, nyní zakroužkujte kostku a uvidíte, jaká stopa zůstane? - také čtverec.
- Leží kostka zcela v rovině listu? (Ne).
- Ano, pouze jedna strana leží na papíru a zbytek je umístěn nad listem papíru. Čtverec je tedy rovinný obrazec a krychle je objemový obrazec.
Porovnejte také kruh a kouli, trojúhelník a pyramidu.
3h. Hra "Najít a říct"(projděte skupinu a najděte potřebné předměty).
Děti nacházejí v prostředí předměty ve tvaru koule, krychle a jehlanu.
4h. Příprava a řešení problémů.
Práce v sešitech. Děti pomocí kreseb vymýšlejí matematické příběhy se slovy „kolik bylo“, „stalo se“, „zůstalo“ a řeší je.
Jedno dítě pracuje u tabule, zbytek v sešitech. Kontrola správnosti řešení problémů. Peer review. (2 úkoly, ne více než 2-3 minuty)
5h. Didaktické cvičení „Sestav řetěz“.
Děti jsou rozděleny do 2 týmů pro práci s bloky Dienesh. Na signál učitele týmy vytvoří řetězec bloků podle schématu navrženého učitelem.
6h. Praktická aktivita: „Hračky pro děti“.
Učitel nabízí dětem hotová roztažená geometrická tělesa – jehlany, válce a krychle.
- Co myslíš, že to je? (odpovědi dětí)
- Samozřejmě, to jsou čísla, jen rozšířená. Prozradím vám tajemství, že jsou kouzelné a můžete si z nich vyrobit hračky a dát je dětem.
Ukaž, jak složit figurku.
Děti tvary lepí a zdobí.
Odraz.
O čem jsme dnes mluvili?
Co nového jste se naučili?
Co pro vás bylo těžké?
co bylo zajímavé?
Výborně kluci, dnes se vám to moc povedlo. Přišlo mi zajímavé být s tebou.
Shrnutí GCD pro FEMP v přípravné skupině "Cesta za pokladem"
Sekce: Práce s předškoláky
cíle:
- Posílit schopnost navigace ve vesmíru,
- Posílit schopnost používat plán,
- Posílit sled dnů v týdnu,
- Upevnit znalosti o trojrozměrných obrazcích: válec, kužel, rovnoběžnostěn, krychle, koule,
- Opakujte skládání čísel do 10,
- Pokračujte v učení se řešit příklady, číst aritmetické zápisy,
- Pokračujte ve skládání a řešení problémů,
- Rozvíjejte dovednosti sebeovládání a sebeúcty
Materiál:
- Skupinový plán; trojrozměrné postavy: rovnoběžnostěn, krychle, koule, válec, kužel;
- Příběhové obrázky pro skládání úkolů; kostka, pravítko s geometrickými tvary, tužka, listy papíru;
- Karty – skládání čísel, karty úkolů, míč.
Průběh lekce
vychovatel: Kluci, rádi cestujete? Dnes se vydáme na cestu a budeme cestovat s vámi v naší skupině. Podívej, co mám. Co si myslíte, že to je? (skupinový plán). Ano, to je plán, ta místa jsou na něm vyznačena (Centrum umění, vody a písku, centrum rozvoje řeči, knihovna, centrum matematiky, přírodní koutek), kde jsou karty s úkoly, které dnes musíme splnit ty i já.
A matematická magická kostka nám s tím pomůže;
Já úkol.
“Úžasná taška.”
vychovatel: Navrhuji, abyste dotykem určili, jaké objemové číslo je v sáčku (kostka, válec, koule, rovnoběžnostěn, kužel - různé barvy).
Kate: Vzal jsem kostku. Má 6 stran, 8 rohů, je červený, nedá se srolovat a je dřevěný.
(odpovědi dětí)
II úkol.
"Příprava a řešení problémů"
Pedagog: Rozdělte se do dvojic. Jeden skládá úkol, druhý odpovídá. (kartičky s obrázky zvířat, květin...)
Máša: Juro, 6 hus se procházelo po mýtině, přišly k nim další 4 husy. Kolik hus chodí po mýtině?
Yura: Na mýtinu začalo chodit 10 hus.
(odpovědi ostatních dětí)
III úkol.
Hra „Pojmenujte sousedy“.
vychovatel: Já jmenuji datum nebo den v týdnu, vy musíte jmenovat jejich sousedy.
vychovatel: pondělí - neděle - úterý, Pět - čtyři a šest.
IV úkol.
"Složení čísel."
vychovatel: Máte karty s čísly. Musíte napsat, ze kterých dvou nejmenších čísel se vaše číslo skládá.
V úkol.
"Otázka odpověď".
vychovatel: Každý z vás má kartičku s úkolem, přečtete si úkol a odpovíte.
- Pokračovat 10.9. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
- Kolik dní je v týdnu? Pojmenuj to.
- Počítejte v pořadí (první druhý třetí čtvrtý..)
- Pokračovat 2.4... (6, 8, 10, 12..)
- Kolik měsíců je v roce? Pojmenuj to.
- Co je navíc: kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník (kruh)
- Přečtěte si a vyřešte příklad: 2+3=5
- Která dvě čísla jsou si podobná? (6 a 9)
- Přečtěte si a vyřešte příklad: 10-5=5
- Kolik hodin má den? (24)
- Jaký geometrický tvar lze použít k vytvoření kruhu? (náměstí)
- Jaká je nejhorší známka ve škole a která nejlepší? (2 a 5)
úkol VI.
"Hádej matematické hádanky."
vychovatel:
Vadim našel šest hub
A pak ještě jeden.
Odpovíš na otázku:
Kolik hub přinesl?
Jedna květina
Čtyři okvětní lístky.
A kolik lístků
Dvě takové květiny?
Dvě legrační opice
Šli si koupit knihy.
A koupili jsme pět knih,
Aby bylo co číst.
Jen hloupé opice
Knihy nelze spočítat.
Pomozte opičkám
Kolik mají knih, řekni mi?
Volavce šedé na lekci
Přišlo sedm čtyřicet
A jen dvě z nich jsou straky
Připravili jsme naše lekce.
Kolik lidí se vzdává - čtyřicet,
Přišel na hodinu?
Ježek dal kachňata
Osm kožených bot.
Kdo z kluků odpoví?
Kolik tam bylo káčátek?
VII úkol.
"Modelování z geometrických tvarů."
Je třeba modelovat předměty z geometrických tvarů, snažit se je odlišit.
Naše cesta skupinou je u konce, čeká vás školní život.
