„psychologická klíma rodiny ako prostriedok výchovy detí“. Psychická situácia v úplnej rodine

Čo znamená sociálno-psychologická klíma rodiny? A aké ukazovatele ovplyvňujú spokojnosť s klímou v rodine?

Sociálna a psychologická rodinná klíma- to je miera spokojnosti manželov s atmosférou v rodine. Priateľská komunikácia a psychická podpora členov rodiny sú indikátormi psychickej klímy v rodine. Psychologické faktory sú dôležitou súčasťou rodinných vzťahov.

Klímu v rodine ovplyvňuje aj sexuálna kompatibilita a spoločné voľno. Početné štúdie odhalili nasledujúci trend: čím dlhšia je dĺžka rodinného života, tým vyššia je spokojnosť s psychologickou podporou. To nie je prekvapujúce, pretože psychologická adaptácia na partnerov sa časom zvyšuje.

Ak sa opýtate ženy na sociálno-psychologickú klímu v jej rodine, ukáže sa, že je pri posudzovaní tohto problému kritickejšia ako jej muž. Potvrdzujú to výskumy psychológov. Pre silné manželstvo sú pre ženy dôležité tieto ukazovatele: absencia domácich problémov, rodinné dovolenky, harmonické sexuálne vzťahy, komunikácia, priateľstvo, starostlivosť, psychologická atmosféra. Pre mužov sú hlavnou vecou rodinných vzťahov spoločné záujmy so zaujatosťou zameranou na dieťa.

Praktické výskumy ukazujú, že ak je v manželstve spokojný aspoň jeden z manželov, prispieva to k priaznivej klíme v rodine. Priaznivú klímu v rodine ovplyvňuje počet detí v rodine: čím viac detí v rodine, tým priaznivejšia rodinná klíma.

Niektorí sociológovia sa tomu prikláňajú k názoru miera spokojnosti s manželstvom a teda aj priaznivá klíma v rodine závisí od samotnej osoby, respektíve človek, ktorý je schopný prevziať zodpovednosť za všetko vo svojom živote, je v manželstve vždy spokojný.

Faktory ovplyvňujúce priaznivú rodinnú klímu

1) „Sociodemografické a ekonomické charakteristiky rodiny“

Príklady indikátorov: celkový príjem rodiny, počet detí, vek manžela a manželky.

2) „Nerodinná sféra života manželov“

Príklady indikátorov: povolanie manželov, sociálne prostredie.

3) „Postoje a správanie manželov v hlavných oblastiach rodinného života“

Príklady indikátorov: názory manželov na rozdelenie domácich a ekonomických povinností a voľnočasových aktivít.

4) „Charakteristiky medzimanželských vzťahov“

Príklady indikátorov: spoločenstvo morálnych hodnôt, postoj k láske a vernosti, úcta k sebe navzájom.

Ako obnoviť priaznivú klímu v rodine?

Žiaľ, veľa rodín s nepriaznivá klíma v rodine. V týchto rodinách si každý žije svoj vlastný život. V rodine nie je zvykom riešiť problémy za „okrúhlym“ stolom, každý si svoje problémy rieši sám. Nielenže problémy rieši každý člen rodiny samostatne, ale aj radostné chvíle členov rodiny zostávajú bez dozoru. Napríklad si navzájom neblahoželajú k narodeninám, päťke a tak ďalej.

Nepriaznivá rodinná klíma vzniká nielen v dysfunkčných rodinách, ale aj v rodinách vedúcich zdravý životný štýl. Aky je dôvod? Príčinou negatívnej rodinnej klímy je nedostatok komunikácie.

Na obnovenie priaznivej klímy v rodine je potrebné nadviazať komunikáciu. Musíte komunikovať nielen s manželom, ale aj so svojimi deťmi. Okrem toho musíte o všetkom hovoriť, nie mlčať o sťažnostiach. Témy na rozhovor by mali byť rôznorodé. Rozprávajte sa o čomkoľvek: o počasí, o mužovi, ktorý vám stúpil na nohu, o novom učiteľovi v škole, o politike, o kvetoch alebo sa len rozprávajte o svojom dni.

Vytvorte si rodinnú tradíciu, napríklad večerajte každý večer pri tom istom stole alebo na dve hodiny vypnite internet a zahrajte si spoločenské hry. Častejšie všetci chodia na spoločnú dovolenku, ktorá by vyhovovala všetkým členom rodiny.

Niekomu sa táto rada môže zdať banálna, no bezpochyby je najúčinnejšia na obnovenie priaznivej klímy v rodine.

Chcete, milý čitateľ, nové články z tohto blogu? Vyplňte formulár nižšie.

Keď členovia rodiny pociťujú úzkosť, emocionálne nepohodlie a odcudzenie, v tomto prípade hovoria o nepriaznivej psychickej klíme v rodine. To všetko bráni rodine plniť jednu zo svojich hlavných funkcií – psychoterapeutickú, odbúravanie stresu a únavy, vedie aj k depresiám, hádkam, psychickému napätiu, nedostatku pozitívnych emócií. Ak sa členovia rodiny nesnažia túto situáciu zmeniť k lepšiemu, potom sa samotná existencia rodiny stáva problematickou. Často sú, žiaľ, rodiny, kde nie je súdržnosť a priateľskosť. Všetko to začína nedostatkom zmysluplnej komunikácie medzi manželmi a deťmi. Komunikačná sféra má veľký význam pre rozvoj a jednotu rodiny. Negatívna psychická klíma sa nemusí nevyhnutne vytvárať v sociálne dysfunkčnej rodine, teda neúplnej rodine, alebo v takej, kde sú narkomani, alkoholici, duševne chorí ľudia. Stáva sa, že rodina je finančne zabezpečená, každý člen sa venuje štúdiu alebo práci, deti sa vyvíjajú a rodičia žijú zdravo, ale chýba komunikácia a porozumenie. Potom stojí za to venovať pozornosť tomu, čo spôsobilo odcudzenie. Možno je to nezlučiteľnosť muža a ženy v manželstve, nežiaduce deti, nedostatok spoločných cieľov a plánov do budúcnosti. Deti v takýchto rodinách vyrastajú odlúčené, alebo naopak príliš rozmaznané, ak si rodičia potrebu komunikovať s nimi kupujú darčekmi a peniazmi. Každú rodinu možno považovať za celok, ktorý má svoj vlastný typ charakteru. Rozvoj osobnosti tínedžera v rodine závisí od typu vzťahu medzi rodičmi. Každý typ rodinného vzťahu je predpokladom určitého typu výchovy. Máme tu na mysli pochopenie cieľov výchovy, metód výchovy a zohľadnenie toho, čo sa vo vzťahu k dieťaťu môže a čo nesmie. Pre nepriaznivú klímu v rodine možno rozlíšiť 3 taktiky výchovy v rodine a k nim zodpovedajúce 3 typy rodinných vzťahov, ktoré sú predpokladom a výsledkom ich vzniku: diktát, opatrovníctvo, „nezasahovanie“. Diktát v rodine sa prejavuje v systematickom potláčaní iniciatívy a sebaúcty u detí rodičmi. V takejto rodine sú istí ľudia, ktorí považujú svoj názor za nespochybniteľný a vždy správny. Často je to buď jeden z rodičov, alebo obaja, a potláčajú vôľu slabšieho člena rodiny, teda dieťaťa. Samozrejme, rodičia môžu a majú klásť na svoje dieťa nároky na základe cieľov výchovy, morálnych noriem a konkrétnych situácií, v ktorých je potrebné robiť pedagogicky a morálne opodstatnené rozhodnutia. Kto však uprednostňuje poriadok a násilie pred všetkými druhmi ovplyvňovania, naráža na odpor dieťaťa, ktoré na nátlak, nátlak a vyhrážky odpovedá pokrytectvom, klamaním, výbuchmi hrubosti a niekedy aj priamou nenávisťou. Ale aj keď sa ukáže, že odpor je zlomený, spolu s ním dochádza k rozpadu mnohých osobnostných kvalít: nezávislosť, sebaúcta, iniciatíva, viera v seba a svoje schopnosti, to všetko je zárukou neúspešného formovania osobnosti. Keď dieťa vyrastie, môže sa dostať pod vplyv akéhokoľvek iného autoritárskeho systému: sekty, zločineckej spoločnosti, v ktorej bude rovnako poslušné a kontrolované. Ako dospelý má buď sám veľmi autoritársky charakter, alebo sa stane vykonávateľom vôle niekoho iného: pasívneho, závislého a depresívneho. Rodinná starostlivosť je systém vzťahov, v ktorých rodičia uspokojujú všetky potreby dieťaťa, chránia ho pred akýmikoľvek starosťami, námahou a ťažkosťami a berú ich na seba. Otázka aktívneho formovania osobnosti ustupuje do pozadia. Rodičia v skutočnosti blokujú proces serióznej prípravy tínedžera na realitu za prahom jeho domova. Takáto prehnaná starostlivosť o dieťa, prehnaná kontrola nad celým jeho životom, založená na blízkom citovom kontakte, sa nazýva prehnaná ochrana. Vedie k pasivite, nedostatku nezávislosti a ťažkostiam v komunikácii. Dieťa si vytvára infantilno-konzumný postoj k svetu, bolestivo reaguje na akékoľvek požiadavky a obmedzenia. Dochádza k oneskoreniu rozvoja zručností v dôsledku zníženia intelektuálneho a fyzického vývoja. Existuje aj opačný koncept – hypoprotekcia, čo znamená kombináciu ľahostajného rodičovského postoja s úplným nedostatkom kontroly. Tínedžeri môžu robiť, čo chcú. V dôsledku toho sa z nich stávajú sebci, cynickí ľudia, ktorí si nedokážu vážiť nikoho, nezaslúžia si rešpekt, no napriek tomu požadujú splnenie všetkých svojich rozmarov. Systém medziľudských vzťahov v rodine, postavený na uznaní možnosti a dokonca účelnosti samostatnej existencie dospelých od detí, môže byť vytvorený taktikou „nezasahovania“. Predpokladá sa, že spolu môžu existovať dva svety: dospelí a deti a ani jeden, ani druhý by nemali prekročiť takto nakreslenú čiaru. Najčastejšie je tento typ vzťahu založený na pasivite rodičov ako vychovávateľov, niekedy aj na ich citovom chlade, ľahostajnosti, neschopnosti a neochote naučiť sa byť rodičom. Takýto systém medziľudských vzťahov prebieha tak v dysfunkčných rodinách, kde rodičia pijú alebo vedú nemorálny životný štýl, ako aj v rodinách s vysokým príjmom, kde sú rodičia zaneprázdnení svojimi vlastnými záležitosťami. Odchýlky v rodinných vzťahoch negatívne ovplyvňujú rozvoj osobnosti tínedžera, jeho charakteru, sebaúcty a iných psychologických vlastností jednotlivca; Tieto deti môžu pociťovať rôzne problémy: úzkosť, zhoršenie prospechu v škole, komunikačné ťažkosti a mnohé iné. Rodičia musia rozumieť rôznym a rôznorodým prejavom osobnosti dieťaťa, musia mať schopnosť vnímať a milovať svoje deti také, aké sú. To dáva deťom šancu nájsť vo vzájomnom vzťahu prijateľné, nesúťažné pozície a udržiava emocionálny kontakt medzi rodičmi a deťmi. Pri výchove tínedžera je efektívnejšia nie priama manipulácia cez prísne obmedzenia, ale viera v sebarozvíjajúcu sa silu dieťaťa a rozvoj jeho samostatnosti.

Záver pre kapitolu 1:

Moderná veda má množstvo údajov, ktoré naznačujú, že rodinná výchova je v sile a účinnosti neporovnateľná s akýmkoľvek, aj keď kvalifikovaným, vzdelávaním v škôlke alebo škole. Jedinečnosť domáceho vzdelávania sa vysvetľuje predovšetkým nadradenosťou a mimoriadnym významom blízkych dospelých v živote dieťaťa v dôsledku jeho biologickej a psychickej závislosti na nich. Vytváranie morálnych, duchovných vnútrorodinných vzťahov, ktoré zabezpečujú zdravú mikroklímu, je základom úspešného rozvoja osobnosti. O stabilite vnútrorodinných vzťahov rozhoduje psychická klíma v rodine, ktorá má rozhodujúci vplyv na rozvoj a formovanie osobnosti dieťaťa. Postavenie dieťaťa v rodine sa mení v závislosti od jeho veku. Čím je mladší, tým má ústrednejšie miesto v rodine, tým silnejšia je jeho závislosť od rodičov. S pribúdajúcim vekom sa jeho závislosť naopak znižuje, jeho autonómia sa výrazne zrovnoprávňuje s ostatnými členmi rodiny. Psychologický vývoj adolescentov je charakteristický tým, že prakticky celé toto obdobie je sprevádzané krízou. Jeho predpokladom je zničenie starej štruktúry osobnosti, vnútorného sveta a systému skúseností dieťaťa, ktoré sa formovali pred týmto vekom. Odchýlky v rodinných vzťahoch negatívne ovplyvňujú jeho charakter, sebaúctu a ďalšie psychologické vlastnosti jednotlivca. Rodina, kde vedúcim typom vzťahu je spolupráca, kde rodičia komunikujú s tínedžermi za rovnakých podmienok, kde každý môže položiť otázku alebo požiadavku a prijať. pomoc nadobúda osobitnú kvalitu, stáva sa skupinou vysokej úrovne rozvoja – tímom. V rodinách, kde sú typy výchovy diktované, opatrovnícke alebo „nezasahovanie“, môžu dospievajúci pociťovať rôzne problémy: úzkosť, zhoršenie školského prospechu, problémy s komunikáciou a mnohé ďalšie osobnosť dieťaťa, by mala mať schopnosť vnímať a milovať svoje deti také, aké sú.

Ako už bolo spomenuté, človek je vždy členom malých aj veľkých skupín a kolektívov. Jeho osobné šťastie a chuť učiť sa, pracovať, kamarátiť sa a milovať do veľkej miery závisí od toho, či sa človek v danej skupine cíti dobre. A je pre neho dobré, keď má priaznivé vzťahy s ľuďmi okolo seba, keď zažívaemocionálnu pohodu v skupine . Ani malých, ani dospelých divákov nezostala ľahostajná veta z eseje žiaka ôsmeho ročníka Kolju vo filme „Budeme žiť do pondelka“: „Šťastie je, keď vám rozumieme.“ Každý človek má svoju vlastnú predstavu o šťastí. Ale nech je to čokoľvek, nevyhnutne to zahŕňa túžbu byť pochopený tými, ktorí sú vám najbližší a najdrahší. Preto túžba a schopnosťporozumieť inej osobe tvorí základ psychologickej klímy každej - najmenšej (on a ona) i najväčšej - skupiny, akéhokoľvek kolektívu.

Psychologická klíma, alebo psychologická atmosféra , je prevládajúca emocionálna nálada v skupine alebo tíme. Je to pomerne stabilná formácia a je určená náladami ľudí, ich emocionálnymi zážitkami a starosťami, ich postojom k sebe navzájom, k práci a k okolitým udalostiam. Psychologická klíma môže byť priaznivá alebo nepriaznivá, zdravá alebo nezdravá. Priaznivá psychologická klíma má veľa zložiek: v tíme prevláda atmosféra vzájomnej pozornosti, rešpektujúci prístup ľudí k sebe, kamarátstvo, vzájomné porozumenie, súdržnosť, pocit bezpečia a emocionálna pohoda všetkých v kombinácii s vysokou vnútornou disciplínou, bezúhonnosťou, zodpovednosťou atď.

Treba zdôrazniť, že zdravú psychologickú atmosféru nedáva tímu niekto alebo za niečo. Vyvíjajú ho samotní členovia tímu a závisí od ich úsilia, od výchovy, od ich kultúrneho rozvoja v osobnostnej formácii.

Ako vzniká atmosféra, v ktorej sa dá človeku psychicky dobre žiť a pracovať? Aby žiaci lepšie a ľahšie pochopili podstatu psychologickej klímy, je vhodné najskôr rozobrať tento pojem a jeho hlavné obsahové charakteristiky na príklade života triedneho kolektívu.

Aké rozdielne sú triedy čo i len tej istej školy, ba tej istej paralely! Dima D., študent X. ročníka, o svojom tíme hovorí toto: „Naša trieda je demokratická, nemáme žiadnu „elitu“. Všetci sú si približne rovní a veľmi sa dopĺňajú – jeden je silnejší v niečom, druhý v niečom, no žiadne tvrdé city. Nikto nevnucuje svoj názor. Veľa ponúkame a organizujeme sami. Ak niekto ochorie, ak je to ťažké, pomôžu, vždy prídu na pomoc. Nikdy sa nenudíme. Verím, že čím bystrejší ľudia v triede, tým jasnejšia trieda.“ Borya K., žiačka ďalšieho X. ročníka: „Naša trieda pozostáva z ľudí, ktorí sa o seba absolútne nezaujímajú a nesnažia sa komunikovať. Každý si žije svoj vlastný život. Sme príliš rozdielni a každý má iné záľuby. Preto sa objavujú spoločnosti a skupiny. Naším hlavným problémom je rozdelenie triedy na „aktívum“ a „pasívum“, ktoré nič nezaujíma. Čo sa dá robiť? Je v poriadku, ak bola vybraná takáto kompozícia. V našej triede si každý žije po svojom. Ja tiež. A nechcem byť rušený."

Môžete diskutovať o týchto dvoch tvrdeniach so študentmi a požiadať ich, aby po prvé určili povahu psychologickej klímy v každej z týchto tried a po druhé, aby sa zamysleli nad tým, či jej vplyv pociťuje tieto deti.

Od čoho predovšetkým závisí psychologická atmosféra triedy? Psychologická atmosféra je určená predovšetkým postojom človeka k práci, pre ktorú skupina alebo tím existuje, a spokojnosťou s prácou. V škole je hlavná vec učenie, hlavná práca je vzdelávacia (v širokom zmysle, vrátane výchovnej a produktívnej práce). Priaznivá atmosféra bude vládnuť len vtedy, keď si každý študent bude svedomito a čestne plniť svoje povinnosti. Pre niekoho to môže byť ťažké - to je iná vec, ale každý musí vydať všetku svoju silu, aby dosiahol pozitívny výsledok v štúdiu, práci, sociálnej práci atď. Len tak bude vzťah rovnocenný, len vtedy bude možný rešpekt ku každému. S lenivým, bezohľadným človekom sa nejako znesiete, ale nemôžete si ho vážiť. Nie je totiž zaručené, že niekto, kto sa nenaučil pracovať v škole, bude po jej skončení pracovať dobre.

Učiteľ a trieda môžu preskúmať koncept „svedomitého prístupu k učeniu“. Prečo takýto postoj ovplyvní psychologickú klímu? Môžeme nakresliť analógiu s produkčným tímom.

Nielen ten či onen charakter postoja k učeniu, ktorý sa v danej triede vyvinul, ale ajspokojnosťTáto hlavná aktivita do značnej miery určuje náladu študentov. Vzniká len vtedy, keď každý dosiahne určitý úspech pri osvojovaní vedomostí, cíti záujem spolužiakov o jeho záležitosti, cíti ich podporu a je pripravený im pomôcť. Miera úspešnosti, prirodzene, môže byť u každého študenta rôzna: niektorí bez problémov ovládajú všetky predmety, iní sú lepší v humanitných vedách a iní v prírodných vedách a matematike. Samozrejme sú možné aj dočasné neúspechy. Ale hlavnou vecou je pochopiť a uistiť sa, že každý sám alebo s pomocou iných - učiteľov, súdruhov - sa dokáže vyrovnať s ťažkosťami, ktoré vznikajú, a zvládnuť materiál, ktorý program poskytuje.

Pre školákov sú prirodzene dôležité nielen vzdelávacie aktivity, ale aj spoločenské. To, do akej miery sú všetci zapojení do spoločenského života triedy a školy, do značnej miery určuje aj psychickú klímu kolektívu. O priaznivej psychologickej klíme môžeme hovoriť vtedy, keď sa všetci – dievčatá aj chlapci – podieľajú na vykonávaní niektorých spoločných úloh rovnakou mierou, keď je neustála obmena majetku, keď každý má pocit osobnej zodpovednosti za pridelenú prácu. celú triedu, keď žiaci sami hľadajú užitočné veci, než aby čakali na pokyny. To je to, čo určuje aktívny alebo kontemplatívny, cieľavedomý alebo anarchický postoj k záležitostiam; šedá, každodenná alebo optimistická, emocionálna atmosféra v triede.

V prípadoch, keď nie je rozvinutá samospráva, keď je aktívna len časť triedy, často tí istí žiaci a zvyšok je v pozícii pasívnych pozorovateľov alebo kritikov, často majú obaja pocity nespokojnosti, odporu, niekedy rozhorčenia. a závisť. Tieto negatívne skúsenosti, postupne sa hromadiace, vedú k vytvoreniu nepriaznivej psychickej klímy, ktorá sa vyznačuje agresívnym postojom k sebe navzájom alebo naopak depresívnou náladou medzi členmi tímu.

Môžete vyzvať študentov, aby analyzovali konkrétnu triednu udalosť z hľadiska toho, aká nálada sprevádzala jej realizáciu (a prečo). Alebo diskutujte o tom, ako a prečo A. S. Makarenko zorganizoval hlavný tón v tíme.

Na formovanie psychickej klímy má vplyv nielen postoj k práci, k práci, ale aj to, ako každý člen skupiny, triedysúvisí so sebou samým a s inými ľuďmi.

Človek je vždy v nejakom emocionálnom stave: buď veselý, optimistický, alebo smutný, smutný, alebo depresívny, pochmúrny. To sa prejavuje na jeho nálade. Navyše, každý človek má takzvanú spoločnú vlastnosť, ktorá je pre neho špecifická. tón nálady. A o jednom hovoríme: „veselý človek“, hoci v určitej situácii môže mať smutnú a depresívnu náladu, druhého vnímame ako zachmúreného, nespokojného, aj keď niekedy vie byť veselý a živý.Nálada jednej osoby sa veľmi často prenáša na iných ľudí,s ktorými komunikuje, pracuje, študuje. Psychologické výskumy ukazujú, že človek s pretrvávajúcou pochmúrnou náladou, ktorý prežíva negatívne emocionálne zážitky bez výraznejších objektívnych príčin, šíri tento stav na ďalších ľudí, s ktorými prichádza do kontaktu. V dôsledku toho môže v skupine vzniknúť celková depresívna nálada. Preto pre všeobecný psychologický stav skupiny alebo tímu nie je ani zďaleka ľahostajné, aká je nálada každého z jej členov. Na východe sa zachovala tradícia, podľa ktorej človek nemá právo prejavovať nielen svoju zlú náladu, ale ani smútok a smútok. Táto tradícia predpisuje zachovať priateľský výraz tváre vo všetkých prípadoch, aby sa to podariloNezaťažujte druhých ľudí svojimi starosťami a starosťami.V našej kultúre takáto tradícia neexistuje, ale zrejme by sa každý mal snažiť prísť do skupiny alebo kolektívu s dobrou náladou, priateľským úsmevom a radosťou; pamätajte, že nálada ľudí okolo neho do značnej miery závisí od neho.

Na druhej strane, každý vie, že neustále prejavovaná veselosť, povznesenie v prejavovaní svojich citov, aj pozitívnych, veľkých, pôsobia aj na ľudí okolo seba depresívne, unavujú ich a často spôsobujú podráždenie, najmä keď optimizmus človeka človek nezodpovedá nálade iných. Preto je dôležitá nielen povaha emocionálneho stavu človeka, ale aj súlad tohto stavu so všeobecnou situáciou, ako aj miera (stupeň) jeho prejavu.

Na celkovú atmosféru v skupine (triede) má veľký vplyvmiera sebavedomia človeka.Je to ťažké nielen so sebavedomým človekom, ale aj s neistým, neustále pochybujúcim o svojich silách, schopnostiach a úspechu spoločnej veci. To môže vytvoriť nervóznu atmosféru v triede.

Zamerali sme sa len na niektoré charakteristiky postoja človeka k sebe samému, ktoré ovplyvňujú psychickú klímu. Môžete vyzvať študentov, aby premýšľali o tom, aké ďalšie aspekty sebapostoja budú dôležité pri vytváraní priaznivej psychologickej klímy.

Rešpektujte dôstojnosť inej osoby, ako aj svoju vlastnú,- je to veľmi náročná záležitosť, najmä pri neustálej komunikácii. Zlý vtip, príliš tvrdá kritika, urážlivá prezývka - všetky tieto javy sa, samozrejme, vyskytujú v každej triede. Otázkou je, aká je miera ich prejavu.

Zrejme tu môžu pomôcť ľudské schopnostivžiť sa do kože inej osoby(„Nemám rád, keď ma ľudia kritizujú pred cudzími ľuďmi, čo robím?“ „Nemám rád, keď ma ľudia nazývajú prezývkou, nie menom, som naštvaný a znepokojený. Prečo urobím to sám?"). Ak požiadavky na druhých vysoko prevyšujú nároky, ktoré na seba človek kladie, vzniká napätie, konflikty vo vzťahoch, vzájomné výčitky, teda všetko, čo spôsobuje narušenie zdravej psychickej klímy. Dôležitým ukazovateľom kultúry vzťahov je schopnosť objektívne zhodnotiť seba a svoje postavenie. Nikdy by ste sa nemali báť priznať svoje chyby a opomenutia.V triede je tento rozpor medzi kritikou a sebakritikou často pozorovaný pri vzájomnom hodnotení medzi chlapcami a dievčatami. Dievčatá častejšie ako chlapci dávajú negatívne vlastnosti iným ľuďom, najmä chlapcom. Na svojich rovesníkov často kladú maximalistické požiadavky, charakterizujú ich z hľadiska ich „romantických“ ideálov.

Niektorí stredoškoláci majú menej rozvinutý záujem o vnútorný svet iného človeka a schopnosť rozpoznať svoje skúsenosti ako ostatní. Takýto nesúlad v chápaní osobnosti inej osoby pri absencii spoločných záležitostí a záujmov s ňou môže viesť k vážnym poruchám vo vzťahoch spolužiakov, a teda k vytvoreniu nepriaznivej psychologickej klímy.

Psychologickú klímu v skupine, triede alebo tíme teda ovplyvňujú predovšetkým nasledujúce body:postoj k práci, postoj k sebe a k iným.

A čo rodina, rodinný tím? Dá sa povedať, že tieto tri typy vzťahov tu majú rovnaký význam? Áno, keďže rodina je aj kolektív, ktorý plní dôležitú spoločenskú funkciu výchovy mladej generácie a zabezpečenia osobného šťastia ľudí, čo si vyžaduje vzájomnú morálnu zodpovednosť a účinnú vzájomnú pomoc. Psychologická klíma v rodine sa formuje podľa rovnakých zákonitostí ako v ktorejkoľvek inej skupine. Ale v rodine je situácia oveľa komplikovanejšia: ľudia tu trávia väčšinu svojho života, sú navzájom spojení najintímnejšími pocitmi a vzťahmi. V žiadnom inom spoločenstve ľudí nie je priaznivá psychologická klíma taká dôležitá ako v rodine a práve tá je základom rodinného šťastia.

Predtým, ako budeme hovoriť o zvláštnostiach formovania rodinnej psychologickej klímy, zastavme sa pri nasledujúcej otázke:Aké sú to šťastné rodiny?

L.N. Tolstoy vo svojom románe „Anna Karenina“ napísal: „Všetky šťastné rodiny sú si podobné, každá nešťastná rodina je nešťastná svojím vlastným spôsobom. Je to pravda? Je ľudské šťastie naozaj také monotónne?

Učiteľ môže so žiakmi o tejto problematike krátko diskutovať, ale výsledkom tejto diskusie by mal byť záver, že šťastie je vždy rôznorodé, individuálne aTajomstvá rodinného šťastia sú v rôznych rodinách rôzne.

Na diskusiu môžete vyzvať študentov, aby si prečítali príbeh A. Gajdara „Modrý pohár“ alebo príbeh Z. Zhuravlevy „Komersault nad hlavou“ (Neva, 1982, č. 1) alebo podľa výberu učiteľa akékoľvek iné moderné dielo, ktoré opisuje prosperujúci život rodiny. Individuálny prejav tejto pohody môže byť odlišný a nie pre každého akceptovateľný, no niečo musí mať spoločné – vzájomná láska, tolerancia, úcta k sebe atď.

Nie je náhoda, že lásku kladieme na prvé miesto. Je to láska, ktorá rodí „príbuzenstvo duší“ („...sú pocity, myšlienky a dohady, o ktorých hovoríš len žene, ktorú miluješ a nemôžeš to povedať nikomu inému“ – M. Gorkij), túžba neustále starať sa o druhého, aby sa ten druhý cítil dobre, žiť jeho radosti, zdieľať a zmierňovať jeho trápenia a trápenia. A táto túžba stať sa „súčasťou iného“ je šťastím lásky. Rodina, kde taká láska žije a kvitne, je tým najväčším zázrakom, o ktorý sa človek usiluje a ktorý si treba vážiť ako najvzácnejší dar života.

Psychickú klímu rodiny ovplyvňuje aj vzťah manželov as k ľuďom všeobecne ako aj členom rodiny a navzájom. Nie je náhoda, že L.N. Tolstoj napísal: „...buďte obaja opatrní, pozorní viac ako čokoľvek iné k vzájomným vzťahom, aby sa do nich nevkradli zvyky podráždenia a odcudzenia. Stať sa jednou dušou a jedným telom nie je ľahká úloha. Musíme sa snažiť. Ale odmena za vaše úsilie je veľká. A poznám jeden hlavný spôsob: ani minútu, kvôli manželskej láske nezabudnúť, nestratiť lásku a úctu ako človek k človeku. Aby tu bol vzťah ako manžel a manželka, ale v jadre všetkého, aby bol vzťah ako s outsiderom, so susedom – tieto vzťahy sú hlavné...“

Blaho rodiny určujú aj také vlastnosti jej členov, ako je vzájomná dobrá vôľa, túžba prevziať zodpovednosť v ťažkých veciach, schopnosť zaobchádzať k sebe kritickejšie ako voči manželovi. Sociálni psychológovia študovali charakteristiky postojov k sebe a k manželskému partnerovi v prosperujúcich a dysfunkčných rodinách. Zistili zaujímavý fakt:Manželia, ktorí sú spokojní so svojím manželstvom, sú k svojmu partnerovi viac sebakritickí ako kritickí.U manželov, ktorí neboli spokojní so svojím manželstvom (dysfunkčné rodiny), kritika ich manžela (manželky) prevýšila sebakritiku. Tento fakt sa dá zjavne vysvetliť tým, že keď človek niekoho miluje, začne byť k svojmu milovanému pozorný, tolerantný k jeho nedostatkom a v prípade potreby sa ponáhľa pomôcť.

Psychologická klíma prosperujúcej rodiny sa vyznačuje spoločnými záujmami manželov. Vôbec nie je nutné, aby manželia mali rovnaké záľuby a záujmy, je dôležité, aby obaja tieto záľuby a záujmy brali do úvahy a venovali im pozornosť. A možno najdôležitejšia vec, ktorú by mal učiteľ zdôrazniť:Skutočne šťastná môže byť len rodina, kde manželia žijú podľa veľkých spoločenských záujmov a požiadaviek. Sebectvo, filistínska ašpirácia neprináša ľuďom šťastie. Individuálne šťastie mimo spoločnosti je nemožné. Šťastie je vždy pocit plnosti vlastných duchovných a fyzických síl pri ich spoločenskom využití.Pozoruhodný ruský umelec I. N. Kramskoy správne poznamenal, že „celá existencia človeka nemôže byť naplnená iba osobným šťastím, alebo, lepšie povedané, osobné šťastie človeka je tým vyššie a lepšie, čím vážnejšie a hlbšie sú zachytené jeho všeobecné záujmy. čím menej sa stretáva v bytosti blízkej sebe, tým je v tejto potrebe konfrontácia.“

Málokto pozná pojem psychologická klíma, no napriek tomu práve prevládajúca psychologická atmosféra môže mať obrovský vplyv na každého člena rodiny.

Psychologická klíma je rastový faktor

Psychologická klíma môže ovplyvniť nielen psychický, ale aj fyzický stav všetkých členov rodiny. Vytvára sa tak určitá emocionálna atmosféra, ktorá do značnej miery ovplyvňuje kvalitu života a zdravie. Je to tiež jeden z najdôležitejších faktorov pri prijímaní akýchkoľvek životne dôležitých rozhodnutí a pri osobnom raste.

Typy rodinnej psychologickej klímy

V rodine existujú dva typy psychologickej klímy - priaznivá a nepriaznivá.

Na vytvorenie priaznivej psychologickej atmosféry v rodine sa každý člen musí milovať, rešpektovať a dôverovať si. A tiež, ako môžete spolu tráviť čas, pomáhať si a podporovať sa v ťažkých chvíľach. Tým sa vytvorí nielen harmónia v rámci rodiny, ale zníži sa aj závažnosť konfliktov a stresu.

Psychické problémy majú najčastejšie deti vyrastajúce v nepriaznivej psychickej atmosfére. Príčin je viacero: nedostatočná komunikácia s rodičmi, nepriateľský prístup rodičov k deťom a v dôsledku životných podmienok v rodinných nezhodách.

Sociálna a psychická klíma v rodine

Rodinné vzťahy závisia aj od sociálno-psychologickej klímy. Napríklad uzavretím manželstva vzniká nová úroveň spoločnosti. Manželia vstupujú do nového rodinného života a je len na nich, aké „počasie v dome“ urobia.

S narodením dieťatka bude všetka láska a teplo smerovať len k nemu. A od tejto chvíle sa u novorodenca začnú formovať a rozvíjať vlastnosti, ktoré sú vlastné rodinnému kruhu okolo neho.

Existuje aj ďalší koncept. Morálna a psychologická klíma v rodine. Tento výraz sa vzťahuje na to, ako rozvíjate vzťahy s ľuďmi. Postoj k duchovným a materiálnym hodnotám, ako aj zmysel pre povinnosť a zodpovednosť.

Na základe toho môžeme vyvodiť záver. Rodina je nevyhnutnou zložkou sociálnej štruktúry spoločnosti, ktorá plní mnohé sociálne funkcie a zohráva významnú úlohu v rozvoji spoločnosti. Preto je také dôležité udržiavať v rodine priaznivé prostredie, ktoré podporuje harmóniu a idylku. Je to dôležité nielen pre psychické zdravie dospelých, ale aj detí.

Psychologická klíma je kombináciou psychických stavov, nálad a vzťahov ľudí v skupine a tíme. Existujú dve kategórie psychologickej klímy: priaznivá a nepriaznivá. Klímu určujú tieto hlavné charakteristiky: vzájomné porozumenie a stabilita, súdržnosť, emocionálny stav atď.

Psychickú klímu rodiny ovplyvňuje aj vzťah manželov k ľuďom vo všeobecnosti, k členom rodiny a k sebe navzájom. Blaho rodiny určujú aj také vlastnosti jej členov, ako je vzájomná dobrá vôľa, túžba prevziať zodpovednosť a schopnosť kritickejšieho zaobchádzania.

Psychologická klíma prosperujúcej rodiny sa vyznačuje spoločnými záujmami manželov.

Psychologická klíma sa najzreteľnejšie prejavuje v kompatibilite ľudí. Zvyčajne to znamená určitý súlad hodnôt, záujmov, emocionálnych postojov a celkového životného štýlu. Ak v rodine existuje tento druh súladu, potom je človek akceptovaný taký, aký je. Kompatibilita sa prejavuje v tom, že členovia rodiny majú zbližovanie názorov a hodnotových úsudkov.

Čo je indikátorom kompatibility v rodine? Fakt zachovania rodiny a pocit psychickej pohody, spoľahlivosti a bezpečia medzi členmi rodiny. Takáto rodina má priaznivú psychologickú klímu.

Protipólom kompatibility je fenomén nekompatibility ľudí, kedy dochádza k odcudzeniu ľudí. Manželia môžu zažiť dočasné odcudzenie, „duševnú saturáciu“ zo vzájomnej komunikácie. Vedci veria, že tieto vzťahy môžu byť silné, keď si blízki navzájom uznajú „právo na osamelosť“ a potom sa ľudia opäť usilujú o vzájomnú komunikáciu.

Kompatibilita je zložitý jav a má niekoľko úrovní. Ide o ideologickú a morálnu komunitu a sociálno-psychologickú kompatibilitu. Prejavujú sa vtedy, keď sa zhodujú základné hodnotové orientácie, názory na svet okolo seba a ich miesto v ňom.

Ďalšie veci kompatibility sú psychologické a psychofyziologické, ktoré závisia od osobnosti, charakteru a temperamentu manželov.

Kompatibilní partneri majú podobnosti v niektorých vlastnostiach (úroveň inteligencie, výchova a pod.) a zároveň môžu mať kontrasty v iných v súvislosti s temperamentovými vlastnosťami. V bežnom živote sa treba naladiť na hľadanie kompatibilného človeka. Neexistujú však žiadne ideály a je potrebné sa navzájom pochopiť, vyvážiť svoje vlastné túžby a potreby s ašpiráciami druhej osoby.

Rodinné šťastie nie je darom osudu, je dielom manželov, ich inteligencie, láskavosti, ľudskosti a lásky. Byť dobrým manželom je určite zložitá záležitosť, ktorá si, ako už bolo spomenuté vyššie, vyžaduje veľkú úroveň vedomostí a zručností - napríklad schopnosť vyjadrovať svoje pocity a zároveň nereagovať na maličkosti; schopnosť prekonať sám seba; schopnosť zachytiť náladu milovanej osoby; túžba prevziať zodpovednosť za riešenie zložitých problémov; nakoniec schopnosť vytvoriť priaznivú psychologickú klímu vo vašej rodine.

Psychologická klíma v rodine určuje stabilitu vnútrorodinných vzťahov a má rozhodujúci vplyv na vývoj detí aj dospelých. Nie je to niečo nemenné, dané raz a navždy. Tvoria ho členovia každej rodiny a od ich snahy závisí, či bude priaznivý alebo nepriaznivý a ako dlho manželstvo vydrží. Priaznivú psychickú klímu teda charakterizujú tieto znaky: súdržnosť, možnosť všestranného rozvoja osobnosti každého člena, vysoké benevolentné nároky rodinných príslušníkov voči sebe navzájom, pocit bezpečia a citového uspokojenia, hrdosť na spolupatričnosť k svojmu rodina, zodpovednosť. V rodine s priaznivou psychickou klímou sa každý člen správa k ostatným s láskou, úctou a dôverou, s úctou aj k rodičom a k slabším s ochotou kedykoľvek pomôcť. Dôležitými ukazovateľmi priaznivej psychickej klímy rodiny je túžba jej členov tráviť voľný čas v domácom kruhu, rozprávať sa o témach, ktoré každého zaujímajú, robiť si spoločne domáce úlohy, zdôrazňovať cnosti a dobré skutky každého. Takáto klíma podporuje harmóniu, znižuje závažnosť vznikajúcich konfliktov, zmierňuje stres, zvyšuje hodnotenie vlastného sociálneho významu a realizuje osobný potenciál každého člena rodiny. Prvotným základom priaznivej rodinnej klímy sú manželské vzťahy. Spoločný život si od manželov vyžaduje, aby boli ochotní robiť kompromisy, aby dokázali brať ohľad na potreby svojho partnera, ustupovali jeden druhému a rozvíjali také vlastnosti, ako je vzájomný rešpekt, dôvera a vzájomné porozumenie.

Psychologickú klímu možno definovať ako viac-menej stabilnú emocionálnu náladu charakteristickú pre konkrétnu rodinu, ktorá je dôsledkom rodinnej komunikácie, to znamená, že vzniká v dôsledku súhrnu nálad členov rodiny, ich emocionálnych zážitkov a obáv. , postoje k sebe navzájom, k iným ľuďom, k práci, k okolitému dianiu. Je potrebné poznamenať, že emocionálna atmosféra rodiny je dôležitým faktorom efektívnosti životných funkcií rodiny a stavu jej zdravia vo všeobecnosti, určuje stabilitu manželstva.

Mnoho západných vedcov verí, že v modernej spoločnosti rodina stráca svoje tradičné funkcie a stáva sa inštitúciou emocionálneho kontaktu, akýmsi „psychologickým útočiskom“. Domáci vedci zdôrazňujú aj rastúcu úlohu emocionálnych faktorov vo fungovaní rodiny.

Rád by som zvážil pohľad V.S. Torohtiya o probléme sociálno-psychologickej klímy a psychického zdravia rodiny. Hovorí o psychickom zdraví rodiny a o tom, že tento „pre ňu integrálny ukazovateľ dynamiky životných funkcií, vyjadrujúci kvalitatívnu stránku sociálno-psychologických procesov v nej prebiehajúcich, a najmä schopnosť rodiny odolávať nežiaducim vplyvom sociálneho prostredia“, nie je totožné s pojmom „sociálno-psychologická klíma“, ktorý je použiteľnejší pre skupiny (vrátane malých) heterogénneho zloženia, ktoré často združujú svojich členov na základe profesionálnych aktivít a dostupnosti dostatku príležitosti pre nich opustiť skupinu atď. Pre malú skupinu, ktorá má rodinné väzby zabezpečujúce stabilnú a dlhodobú psychickú vzájomnú závislosť, kde je zachovaná blízkosť medziľudských intímnych zážitkov, kde je významná najmä podobnosť hodnotových orientácií, kde nie jeden, ale viacero rodinných cieľov súčasne zvýraznené a je zachovaná flexibilita ich priority a zamerania, kde hlavnou podmienkou existencie je integrita – prijateľnejší je pojem „psychické zdravie rodiny“.

Psychické zdravie je stav duševnej a psychickej pohody rodiny, zabezpečujúci reguláciu správania a činnosti všetkých členov rodiny primeranú ich životným podmienkam. K hlavným kritériám pre rodinné psychologické zdravie B.C. Torokhtiy zahŕňa podobnosť rodinných hodnôt, konzistentnosť funkčných rolí, primeranosť sociálnych rolí v rodine, emocionálnu spokojnosť, prispôsobivosť v mikrosociálnych vzťahoch a túžbu po dlhovekosti rodiny. Tieto kritériá psychického zdravia rodiny vytvárajú všeobecný psychologický portrét modernej rodiny a predovšetkým charakterizujú stupeň jej blahobytu.

Neúplné rodiny sú rodiny s jedným rodičom a deťmi. V roku 1989 - 15,1 %, 1994 - 18,6 % neúplných rodín. Každé siedme dieťa v Rusku vyrastá v neúplných rodinách. V mestách je viac rodín s jedným rodičom ako na vidieku.

1. Rozvod rodičov. Rozvodovosť stúpa – približne 22 % mužov a žien sa rozviedlo raz za život.
2. Nemanželské pôrody. V 60-70 rokoch. podiel nemanželských detí je 10-12%. V roku 1996 - 23 %. Každé 5. dieťa je mimo manželstva.
40 % detí narodených mimo manželstva je uznaných za otcov a zapísaných matričným úradom. Muži sa často nepovažujú za povinných spájať svoj život so ženami a dieťaťu poskytujú iba materiálnu pomoc.
3. Smrť jedného z rodičov. Podľa štatistík je viac neúplných rodín ako otcovských rodín (úmrtnosť medzi mužmi).
4. Rozšírené neúplné rodiny. V dôsledku straty rodičov (smrť, strata rodičovských práv, opilstvo, väzenie) vychovávajú vnúčatá dôchodcovia – starí rodičia.

Neúplná rodina je rodina, kde chýba jeden z rodičov. Najčastejšie sú situácie, keď v rodine nie je otec. Zvyčajne sa to stáva problémom vo veku 3 rokov, pretože práve v tomto veku deti začínajú navštevovať materskú školu alebo aktívnejšie komunikovať s rovesníkmi a začínajú si všímať, že iné rodiny majú otca. Skôr či neskôr sa matka pýta: kde je náš otec alebo prečo nemáme otca. Nie je možné dať presné odporúčania, keď je potrebné povedať dieťaťu pravdu, to, samozrejme, závisí od celej situácie ako celku, možno povedať, že pri odpovedi na otázku dieťaťa sa treba vyhnúť silná negativita alebo príliš tvrdé či hrubé poznámky na adresu otca dieťaťa. Samozrejme, deti z neúplnej rodiny môžu vyrastať trochu hanblivejšie a zraniteľnejšie ako deti z úplnej rodiny, ale zvyčajne sa to stane, ak je emocionálny stav matky príliš zložitý. Matka, ktorá je presvedčená, že zvládne úlohu výchovy svojho dieťaťa, ktorá svoje dieťa podporuje a snaží sa mu vo všetkom porozumieť a nestráca duševnú rovnováhu, dokáže vychovať úžasného syna alebo dcéru.

Obzvlášť naliehavým problémom je nástup nového pápeža. Ak je dieťa ešte veľmi malé, potom toto obdobie nie je pre dieťa nič ťažké. Ak sa otec objaví vo vedomejšom veku dieťaťa, potom môže reagovať inak. V 3 rokoch môže obdobie spoznávania nového člena rodiny prebiehať viac-menej pokojne, no v 6. roku, keď je už dieťa zvyknuté žiť len s matkou, môže začať protestovať. Rodičia musia pochopiť, že dieťa nemá negatívny vzťah ku konkrétnemu človeku, aj keď sa to zdá, a pod jeho negatívnymi emóciami sa často skrýva strach, že teraz bude všetko inak, a teda zlé. Dieťa sa začína báť, že ho matka začne menej milovať, bude s týmto cudzincom tráviť viac času atď. V takejto situácii by porozumenie a trpezlivosť mala prejaviť mama aj čerstvý otecko. Trávte spolu viac času, povedzte mu, ako ho ľúbite, vysvetlite mu, že v novej aktuálnej situácii nie je nič zlé atď.

Rovnako ťažká situácia sa týka aj tých rodín, kde sa objaví nová matka. Mnoho žien je presvedčených, že vždy budú môcť nájsť spoločný jazyk s dieťaťom svojho muža, ale často čelia úplne opačnej situácii a nie sú na to pripravené. Tu stojí za to dať jednu radu: žena, ktorá vstupuje do nového domova, sa snaží nejako zmeniť to, čo teraz považuje za svoje, vrátane „správnej výchovy“ svojich detí, ale to je klam. Pokusy prerobiť spôsob života, ktorý už bol vytvorený bez vás, môžu viesť k strašným následkom. Na začiatku je potrebné nadviazať s dieťaťom dobrý a dôveryhodný vzťah a až potom ho starostlivo viesť. Žena môže čeliť obzvlášť silnej žiarlivosti, ak má muž dcéru. Tu je obzvlášť dôležité postupne nadväzovať vzájomné porozumenie. Nesnažte sa na dieťa tlačiť, vyhrážať sa mu ani ho karhať, nikam to nepovedie a situáciu to len skomplikuje.

Ak dieťa zažilo rozvod rodičov a dobre si pamätá svojho otca alebo matku, môžu nastať ďalšie problémy, napríklad porovnávanie s novým členom rodiny. Vyslovovať nahlas porovnávacie frázy, ktoré, samozrejme, vždy nebudú v prospech čerstvého otca alebo matky, môže vyviesť z rovnováhy, ale nikdy by to nemalo byť dovolené. Naopak, stojí za to sa dieťaťa podrobnejšie opýtať na dobré vlastnosti, ktoré si o svojom rodičovi pamätá a možno aj niečo reprodukovať.

Ak sa otec (matka) dieťaťa napriek tomu, že nežije v rodine, aktívne podieľa na výchove svojho dieťaťa, v tomto prípade je potrebné dieťaťu vysvetliť, že vždy bude mať toho jedného skutočného otca ( matka), a nebudete, uchádzate sa o toto miesto a chcete byť dieťaťu nablízku, pomáhať mu, komunikovať atď.

Iba trpezlivosť a pochopenie pocitov vášho dieťaťa vám pomôžu vytvoriť skutočne šťastnú rodinu!