Okrúhle stoly- Toto je jeden z najpopulárnejších formátov na vedenie vedeckých podujatí. Okrúhly stôl je v podstate platforma na diskusiu obmedzeného počtu ľudí (zvyčajne nie viac ako 25 ľudí; štandardne odborníci, rešpektovaní špecialisti v určitej oblasti).
Nemali by ste však používať pojem „okrúhly stôl“ ako synonymum pre pojmy „diskusia“, „polemika“, „dialóg“. nie je to správne. Každá z nich má svoj vlastný obsah a s obsahom ostatných sa zhoduje len čiastočne. „Okrúhly stôl“ je forma organizácie výmeny názorov. Tento pojem nenaznačuje, aký charakter bude mať výmena názorov. Naproti tomu pojem „diskusia“ predpokladá, že napríklad počas „okrúhleho stola“ jej účastníci nielen podávajú správy o nejakej problematike, ale si aj vymieňajú poznámky, navzájom si vyjasňujú postoje atď. voľná výmena názorov (otvorená diskusia o odborných problémoch). „Politika“ je špeciálny typ diskusie, počas ktorej sa niektorí účastníci snažia vyvrátiť a „zničiť“ svojich oponentov. „Dialóg“ je zase typ reči charakterizovaný situáciou (v závislosti od situácie rozhovoru), kontextuálnosťou (v závislosti od predchádzajúcich vyhlásení), nízkym stupňom organizovanosti, mimovoľnou a neplánovanou povahou.
Zvláštnosťou okrúhlych stolov je ich nepredvídateľnosť, nie skutočná, pretože je zrejmé, že každý organizátor bude chcieť čo najviac kontrolovať, čo sa deje, ale teoretická. Práve tento bod robí z okrúhlych stolov atraktívny formát pre divákov. Treba si uvedomiť, že akékoľvek diskusné podujatia (napríklad debaty) sú zároveň pomerne riskantným rozhodnutím a zároveň poskytujú organizátorovi významnú výhodu – možnosť prejaviť svoju kreativitu.
Účelom okrúhleho stola je odhaliť širokú škálu názorov na tému zvolenú do diskusie z rôznych uhlov pohľadu, diskutovať o nejasných a kontroverzných otázkach súvisiacich s touto problematikou a dosiahnuť konsenzus.
Úlohou okrúhleho stola je mobilizovať a aktivizovať účastníkov k riešeniu konkrétnych aktuálnych problémov, preto má okrúhly stôl špecifické črty:
1. Personalizácia informácií (účastníci počas diskusie vyjadrujú nie všeobecný, ale osobný názor. Môžu vzniknúť spontánne a nemusia byť úplne formulované. S takýmito informáciami treba zaobchádzať obzvlášť premyslene, vyberať zrnká toho, čo je hodnotné a realistické, porovnávať ich s názormi ostatných účastníkov (diskutujúcich)).
2. Polyfónia „okrúhleho stola“ (pri „okrúhlom stole“ môže dochádzať k obchodnému hluku, polyfónii, čo zodpovedá atmosfére emocionálneho záujmu a intelektuálnej kreativity. Ale práve to robí prácu moderátora (moderátora) ) a účastníkov ťažké Medzi touto polyfóniou sa moderátor musí „chytiť na „Hlavnou vecou je dať každému príležitosť hovoriť a naďalej podporovať toto pozadie, pretože práve to je rysom „okrúhleho stola“. ).
Organizačné vlastnosti okrúhlych stolov:
relatívna lacnosť konania v porovnaní s inými „otvorenými“ formátmi podujatí;
nedostatok pevnej štruktúry a predpisov. To znamená, že organizátor nemá prakticky žiadne nástroje na priame ovplyvňovanie programu (nemôžete nútiť hostí, aby hovorili, čo organizátori chcú), ale len nepriame. Celú diskusiu môžete napríklad rozdeliť do niekoľkých sémantických blokov, čím formalizujete štruktúru udalosti, ale všetko, čo sa deje v rámci týchto blokov, závisí výlučne od hostiteľa okrúhleho stola; výrazné obmedzenia z hľadiska počtu návštevníkov; intímne podujatie.
Moderovanie (dirigovanie).
Kľúčovým prvkom každého okrúhleho stola je moderovanie. Výraz „umiernenosť“ pochádza z talianskeho „moderare“ a znamená „zmiernenie“, „obmedzenie“, „umiernenosť“, „obmedzenie“. Moderátor je vedúcim diskusie. Vo Vatikáne bol moderátor tým, kto upozorňoval na najvýznamnejšie body v príhovoroch pápeža. V modernom význame sa moderovanie chápe ako technika organizácie komunikácie, vďaka ktorej sa skupinová práca stáva sústredenejšou a štruktúrovanejšou.
Nie je prehnané povedať, že takmer všetko závisí od hostiteľa (moderátora) okrúhleho stola. Jeho úlohou nie je len oznámiť zoznam účastníkov, načrtnúť hlavné témy podujatia a spustiť Okrúhly stôl, ale držať v rukách všetko, čo sa deje od začiatku do konca. Preto sú požiadavky na profesionálne kvality vedúcich okrúhlych stolov vysoké.
Prednášajúci musí byť schopný jasne formulovať problém, nenechať myšlienku rozptýliť, zdôrazniť hlavnú myšlienku predchádzajúceho rečníka a s plynulým logickým prechodom dať slovo ďalšiemu, dodržiavať pravidlá. V ideálnom prípade by mal byť vedúci okrúhleho stola nestranný.
Nezabudnite, že moderátor je aj skutočným účastníkom okrúhleho stola. Preto musí diskusiu nielen usmerňovať, ale aj čiastočne sa do nej zapájať, sústrediť pozornosť prítomných na požadované informácie, alebo sa naopak snažiť čo najrýchlejšie posunúť rozhovor novým smerom. Malo by sa pamätať na to, že prednášajúci musí mať minimálne požadované znalosti o uvedenej téme.
Prednášajúci okrúhleho stola by nemal byť:
Zmätený a vystrašený. Takéto vlastnosti sú typické pre začínajúcich moderátorov a sú spojené s úzkosťou a nedostatkom praxe.
Autoritársky. Túžba v maximálnej miere kontrolovať a regulovať priebeh diskusie, zachovávať prísnu disciplínu, diskusii neprospieva. Domýšľavý. Facilitátor musí zamerať diskusiu na diskutované problémy a sústrediť ju v čase. Zhovievavosť z jeho strany prispeje k aktivizácii alternatívnych vodcov, ktorí sa budú snažiť presunúť pozornosť na seba. Diskusia sa začne vzďaľovať od témy a rozpadne sa na lokálne diskusie. Príliš aktívny. Úloha získavania informácií si vyžaduje obmedzenie činnosti vedúceho.
Chudobní poslucháči. Nedostatočná schopnosť facilitátora počúvať bude mať za následok stratu množstva užitočných informácií z toho, čo bolo povedané počas diskusie. V tomto prípade zostanú bez povšimnutia subtílnejšie pripomienky prijaté ako výsledok verejnej diskusie, ktoré predstavujú základ pre prehĺbenie diskusie. Dôvodom tohto správania môže byť túžba vedúceho okrúhleho stola striktne dodržiavať diskusný dotazník, v dôsledku čoho naň sústredí svoju pozornosť. Alebo záujem o efektívne počúvanie všetkých v skupine bez toho, aby ste nikoho vynechali a venovali každému rovnaký čas.
Komik. Zahŕňa zameranie sa na zábavný aspekt diskusie viac ako na jej obsah.
Exhibicionista. Takýto líder využíva skupinu najmä na účely sebapotvrdenia a osobné ciele stavia nad ciele výskumu. Narcizmus možno prejaviť okázalými pózami, neprirodzenými gestami a intonáciami, moralizovaním a inými formami „práce pre verejnosť“.
Pravidlá pre účastníkov okrúhleho stola:
účastník musí byť odborníkom na diskutovanú tému;
Nemali by ste súhlasiť s účasťou na okrúhlom stole len z dôvodu samotnej účasti: ak nemáte čo povedať, je lepšie mlčať.
Etapy prípravy okrúhlych stolov:
Výber témy. Uskutočňuje sa so zameraním na oblasti vedeckej práce katedry a pedagógov. Katedry navrhujú témy pre „okrúhle stoly“ s odôvodnením potreby ich diskusie a rozvoja. V tomto prípade treba brať do úvahy všeobecné pravidlo: čím konkrétnejšie je téma formulovaná, tým lepšie. Okrem toho by mala téma zaujímať aj publikum.
Výber moderátora (moderátora) a jeho príprava. Moderátor musí mať také vlastnosti, ako sú komunikačné schopnosti, umenie a inteligencia. Dôležitý je aj osobný šarm a zmysel pre takt. Pre Okrúhly stôl zohráva osobitnú úlohu kompetencia prednášajúceho, preto je moderátor povinný samostatne vykonávať prípravy v rámci danej témy Okrúhleho stola.
Výber účastníkov a identifikácia expertov okrúhleho stola. Podstatou každého okrúhleho stola je pokúsiť sa o brainstorming na konkrétny problém a nájsť odpovede na niektoré dôležité otázky. Na to je potrebné zhromaždiť na jednom mieste ľudí, ktorí majú potrebné znalosti o problematike, ktorá si vyžaduje pokrytie. Títo ľudia sa nazývajú odborníci alebo špecialisti. Iniciátor musí identifikovať potenciálnych odborníkov, ktorí by mohli kvalifikovane odpovedať na otázky, ktoré vyvstanú v rámci diskusie o uvedenej téme okrúhleho stola. Ak rozsah podujatia presahuje hranice univerzity, odporúča sa v prípravnom štádiu prípravy okrúhleho stola zaslať zamýšľaným účastníkom informačné listy a pozvánky na účasť na tomto podujatí. Malo by sa pamätať na to, že vytvorenie skupiny účastníkov si vyžaduje diferencovaný prístup: mali by to byť nielen kompetentní, kreatívne mysliaci ľudia, ale aj úradníci, predstavitelia výkonnej moci, od ktorých závisí rozhodovanie.
Príprava dotazníka pre účastníkov okrúhleho stola - účelom dotazníka je rýchlo a bez veľkého množstva času a peňazí získať objektívnu predstavu o názore účastníkov okrúhleho stola na diskutované otázky. Prieskum môže byť kontinuálny (pri ktorom sa zisťujú všetci účastníci okrúhleho stola) alebo výberový (v rámci ktorého sa zisťuje časť účastníkov okrúhleho stola). Pri zostavovaní dotazníka je potrebné určiť hlavnú úlohu-problém, rozdeliť ho na komponenty a predpokladať, na základe akých informácií bude možné vyvodiť určité závery. Otázky môžu byť otvorené, uzavreté, polouzavreté. Ich znenie by malo byť krátke, jasné, jednoduché, presné a jednoznačné. Musíte začať s relatívne jednoduchými otázkami a potom ponúknuť zložitejšie. Odporúča sa zoskupovať otázky podľa významu. Pred otázkami je zvyčajne odkaz pre účastníkov prieskumu a pokyny na vyplnenie dotazníka. Na záver treba poďakovať zúčastneným.
Príprava predbežného uznesenia okrúhleho stola. Návrh záverečného dokumentu by mal obsahovať vyhlásenie, v ktorom sú uvedené problémy, o ktorých diskutovali účastníci okrúhleho stola. Uznesenie môže obsahovať konkrétne odporúčania knižniciam, metodickým centrám, orgánom štátnej správy na rôznych úrovniach, vypracované počas diskusie alebo rozhodnutia, ktoré je možné realizovať prostredníctvom určitých činností, s uvedením termínov ich realizácie a zodpovedných osôb.
Štruktúra okrúhleho stola
Okrúhly stôl obsahuje:
1. ochota účastníkov diskutovať o probléme s cieľom určiť možné spôsoby jeho riešenia.
2. prítomnosť určitej pozície, teoretické znalosti a praktické skúsenosti.
Takýto okrúhly stôl je možné zorganizovať vtedy, keď je diskusia zámerne založená na viacerých uhloch pohľadu na tú istú problematiku, ktorej diskusia vedie k stanoviskám a riešeniam prijateľným pre všetkých účastníkov.
Neoddeliteľné súčasti okrúhleho stola:
1. nevyriešený problém;
2. rovnaká účasť zástupcov všetkých zainteresovaných strán;
3. vývoj riešení prijateľných pre všetkých účastníkov diskutovanej problematiky.
Pri usporiadaní okrúhleho stola, aby sa dosiahol pozitívny výsledok a vytvorila sa obchodná atmosféra, je potrebné:
· Poskytnite optimálny počet účastníkov (ak je okruh odborníkov veľký, nie je potrebný jeden vedúci, ale dvaja.
· Zabezpečiť prevádzku technických prostriedkov na záznam zvuku a obrazu.
· Vytvorte harmonogram prejavov.
· Zabezpečiť vhodný dizajn publika (je žiaduce, aby bol okrúhly stôl skutočne okrúhly a komunikácia prebiehala „face to face“, čo podporuje skupinovú komunikáciu a maximálne zapojenie do diskusie.)
Metodika organizácie a vedenia okrúhleho stola
Organizácia a usporiadanie okrúhleho stola majú zvyčajne tri fázy: prípravná, diskusia a záverečná (po diskusii).
I Prípravná fáza zahŕňa:
· výber problému (problém musí byť akútny, relevantný a mať rôzne riešenia). Problém vybraný na diskusiu môže mať interdisciplinárny charakter, mal by byť praktickým záujmom poslucháčov z hľadiska rozvoja odborných kompetencií;
· výber moderátora (moderátor vedie okrúhly stôl, preto musí na vysokej úrovni ovládať umenie vytvárať dôveryhodnú atmosféru a udržiavať diskusiu, ako aj spôsob zvyšovania informovanosti);
· výber diskutujúcich. Zloženie účastníkov okrúhleho stola možno rozšíriť zapojením predstaviteľov výkonných orgánov, odborných komunít a iných organizačných štruktúr;
· príprava scenára (uskutočnenie okrúhleho stola podľa vopred naplánovaného scenára umožňuje vyhnúť sa spontánnosti a chaosu v práci okrúhleho stola).
Scenár predpokladá:
Definícia pojmového aparátu (tezaurus);
Zoznam diskusných otázok (až 15 formulácií);
Vývoj „domácich“ odpovedí, niekedy protichodných a mimoriadnych, s použitím reprezentatívnej vzorky informácií;
Záverečná reč moderátora;
· vybavenie priestorov štandardnou technikou (audio-video technika), ako aj multimediálnymi nástrojmi s cieľom zachovať obchodnú a tvorivú atmosféru;
· poradenstvo účastníkom (umožňuje väčšine účastníkov rozvíjať určité presvedčenia, ktoré budú v budúcnosti obhajovať);
· príprava potrebných materiálov (na papieri alebo elektronických médiách): môžu to byť štatistické údaje, materiály rýchleho prieskumu, analýza dostupných informácií s cieľom poskytnúť účastníkom a poslucháčom „okrúhleho stola“
II. fáza diskusie zahŕňa:
1. prejav moderátora, ktorý definuje problémy a pojmový aparát (tezaurus), stanovuje pravidlá, pravidlá pre všeobecnú technológiu vyučovacej hodiny formou „okrúhleho stola“ a informuje o všeobecných pravidlách komunikácie.
2. Všeobecné pravidlá komunikácie zahŕňajú odporúčania:
· - vyhnúť sa bežným frázam;
· - zamerať sa na cieľ (úlohu);
· - vedieť počúvať;
· - byť aktívny v rozhovore;
· - byť stručný;
· - poskytovať konštruktívnu kritiku;
· - nerobte urážlivé poznámky voči svojmu partnerovi.
· Prednášajúci sa musí správať direktívne, pričom striktne obmedzuje čas účastníkov okrúhleho stola.
3. vedenie „informačného útoku“: účastníci hovoria v určitom poradí, využívajúc presvedčivé fakty, ktoré ilustrujú súčasný stav problému.
4. prejavy diskutujúcich a identifikácia existujúcich názorov na nastolené otázky so zameraním na originálne nápady. V záujme zachovania intenzity diskusie sa odporúča formulovať doplňujúce otázky:
5. odpovede na diskusné otázky;
6. moderátor zhŕňa minizhrnutia prejavov a diskusií: formuluje hlavné závery o príčinách a povahe nezhôd na skúmanom probléme, spôsoby ich prekonania a systém opatrení na riešenie tohto problému.
III Záverečná fáza (po diskusii) zahŕňa:
· zhrnutie konečných výsledkov prednášajúcim;
· stanovenie celkových výsledkov podujatia.
Súvisiace informácie.
Okrúhle stoly - Toto je jeden z najpopulárnejších formátov na vedenie vedeckých podujatí. Okrúhly stôl je v podstate platforma na diskusiu obmedzeného počtu ľudí (zvyčajne nie viac ako 25 ľudí; štandardne odborníci, rešpektovaní špecialisti v určitej oblasti).
Nemali by ste však používať pojem „okrúhly stôl“ ako synonymum pre pojmy „diskusia“, „polemika“, „dialóg“. nie je to správne. Každá z nich má svoj vlastný obsah a s obsahom ostatných sa zhoduje len čiastočne. „Okrúhly stôl“ je forma organizácie výmeny názorov. Tento pojem nenaznačuje, aký charakter bude mať výmena názorov. Naproti tomu pojem „diskusia“ predpokladá, že napríklad počas „okrúhleho stola“ jej účastníci nielen podávajú správy o nejakej problematike, ale si aj vymieňajú poznámky, navzájom si vyjasňujú postoje atď. voľná výmena názorov (otvorená diskusia o odborných problémoch). „Politika“ je špeciálny typ diskusie, počas ktorej sa niektorí účastníci snažia vyvrátiť a „zničiť“ svojich oponentov. „Dialóg“ je zase typ reči charakterizovaný situáciou (v závislosti od situácie rozhovoru), kontextuálnosťou (v závislosti od predchádzajúcich vyhlásení), nízkym stupňom organizovanosti, mimovoľnou a neplánovanou povahou.
Účel okrúhleho stola - poskytnúť účastníkom možnosť vyjadriť svoj názor na diskutovaný problém a následne sformulovať buď spoločný názor, alebo jasne rozlíšiť rôzne pozície strán.
Organizačné vlastnosti okrúhlych stolov:
relatívna lacnosť konania v porovnaní s inými „otvorenými“ formátmi podujatí;
nedostatok pevnej štruktúry a predpisov. To znamená, že organizátor nemá prakticky žiadne nástroje na priame ovplyvňovanie programu (nemôžete nútiť hostí, aby hovorili, čo organizátori chcú), ale len nepriame. Celú diskusiu môžete napríklad rozdeliť do niekoľkých sémantických blokov, čím formalizujete štruktúru udalosti, ale všetko, čo sa deje v rámci týchto blokov, závisí výlučne od hostiteľa okrúhleho stola; . výrazné obmedzenia z hľadiska počtu návštevníkov;
intímne podujatie.
Moderovanie (dirigovanie).
Kľúčovým prvkom každého okrúhleho stola je moderovanie. Výraz „umiernenosť“ pochádza z talianskeho „moderare“ a znamená „zmiernenie“, „obmedzenie“, „umiernenosť“, „obmedzenie“. Moderátor je hostiteľom okrúhleho stola. V modernom význame sa moderovanie chápe ako technika organizácie komunikácie, vďaka ktorej sa skupinová práca stáva sústredenejšou a štruktúrovanejšou.
Úloha moderátora- nielen oznámiť zoznam účastníkov, identifikovať hlavné témy podujatia a začať okrúhly stôl, ale držať vo svojich rukách všetko, čo sa deje od začiatku do konca.
Pravidlá pre účastníkov okrúhleho stola:
účastník musí byť odborníkom na diskutovanú tému;
Nemali by ste súhlasiť s účasťou na okrúhlom stole len z dôvodu samotnej účasti.
Etapy prípravy okrúhlych stolov:
1.Výber témy. Tu treba brať do úvahy všeobecné pravidlo: čím konkrétnejšie je téma formulovaná, tým lepšie. Okrem toho by téma mala zaujímať aj publikum.
2. Výber prezentujúceho (moderátora) a jeho príprava. Moderátor musí mať také vlastnosti, ako sú komunikačné schopnosti, umenie a inteligencia. Dôležitý je aj osobný šarm a zmysel pre takt.
3. Výber účastníkov a identifikácia expertov pre okrúhly stôl. Podstatou každého okrúhleho stola je pokúsiť sa o brainstorming na konkrétny problém a nájsť odpovede na niektoré dôležité otázky. Na to je potrebné zhromaždiť na jednom mieste ľudí, ktorí majú potrebné znalosti o problematike, ktorá si vyžaduje pokrytie. Títo ľudia sa nazývajú odborníci alebo špecialisti. Iniciátor musí identifikovať potenciálnych odborníkov, ktorí by mohli kvalifikovane odpovedať na otázky, ktoré vyvstanú v rámci diskusie o uvedenej téme okrúhleho stola.
5. Príprava dotazníka pre účastníkov okrúhleho stola - účelom prieskumu je rýchlo a bez veľkého množstva času a peňazí získať objektívnu predstavu o názore účastníkov okrúhleho stola na diskutované otázky. Prieskum môže byť kontinuálny (pri ktorom sa zisťujú všetci účastníci okrúhleho stola) alebo výberový (v rámci ktorého sa zisťuje časť účastníkov okrúhleho stola).
6. Príprava predbežného uznesenia okrúhleho stola. Návrh záverečného dokumentu by mal obsahovať vyhlásenie, v ktorom sú uvedené problémy, o ktorých diskutovali účastníci okrúhleho stola. Uznesenie môže obsahovať konkrétne odporúčania knižniciam, metodickým centrám, orgánom štátnej správy na rôznych úrovniach, vypracované počas diskusie alebo rozhodnutia, ktoré je možné realizovať prostredníctvom určitých činností, s uvedením termínov ich realizácie a zodpovedných osôb.
Metodika vedenia okrúhleho stola.
Okrúhly stôl otvára moderátor. Predstavuje účastníkov diskusie, usmerňuje jej priebeh, riadi sa nariadeniami, ktoré sú určené na začiatku diskusie, sumarizuje výsledky, sumarizuje konštruktívne návrhy. Diskusia v rámci okrúhleho stola by mala byť konštruktívna a nemala by sa zredukovať na jednej strane len na správy o vykonanej práci a na druhej strane len na kritické prejavy. Správy by mali byť krátke, nie dlhšie ako 10-12 minút. Návrh záverečného dokumentu sa oznamuje na konci diskusie (diskusie), robia sa k nemu doplnky, zmeny a doplnky.
Možnosti usporiadania okrúhlych stolov:
Prvou možnosťou je, aby účastníci urobili prezentácie a potom o nich diskutovali. Moderátor sa zároveň zúčastňuje na porade pomerne skromne – rozdeľuje čas na prejavy, dáva slovo účastníkom diskusie.
Druhou možnosťou je, že prednášajúci urobí rozhovory s účastníkmi okrúhleho stola alebo predloží body na diskusiu. V tomto prípade dbá na to, aby sa všetci účastníci vyjadrili a „udržiava“ priebeh diskusie v súlade s hlavným problémom, pre ktorý bolo stretnutie za okrúhlym stolom zorganizované. Tento spôsob vedenia okrúhleho stola vzbudzuje u divákov väčší záujem. Vyžaduje si to však väčšiu zručnosť a hlbokú znalosť „nuancií“ diskutovaného problému od prednášajúceho.
Treťou možnosťou sú „metodické stretnutia“. Organizácia takéhoto okrúhleho stola má svoje vlastné charakteristiky. Do diskusie sú navrhnuté otázky, ktoré sú podstatné pre riešenie niektorých kľúčových úloh výchovno-vzdelávacieho procesu. Téma diskusie nie je vopred oznámená. V tomto prípade je schopnosť moderátora okrúhleho stola pozvať poslucháčov v uvoľnenej atmosfére na úprimný rozhovor o diskutovanej problematike a viesť ich k určitým záverom. Účelom takýchto „stretnutí“ je vytvoriť si správny uhol pohľadu na určitý pedagogický problém; vytváranie priaznivej psychologickej klímy v tejto skupine žiakov.
Štvrtou možnosťou je „metodický dialóg“. V rámci tejto formy Okrúhleho stola sú poslucháči vopred oboznámení s témou diskusie a dostávajú teoretické domáce úlohy. O konkrétnom probléme sa vedie metodický dialóg medzi prezentujúcim a poslucháčmi alebo medzi skupinami poslucháčov. Hnacou silou dialógu je kultúra komunikácie a aktivita poslucháčov. Veľký význam má všeobecná emocionálna atmosféra, ktorá umožňuje navodiť pocit vnútornej jednoty. Na záver sa vyvodzuje záver k téme a rozhoduje sa o ďalších spoločných akciách.
Prezentácia materiálov z okrúhleho stola.
Najbežnejšie možnosti zverejnenia výsledkov diskusií za okrúhlym stolom sú nasledovné:
stručné (redukované) zhrnutie všetkých vystúpení účastníkov okrúhleho stola. V tomto prípade je vybraná najdôležitejšia vec. Text je uvedený v mene účastníkov formou priamej reči. Zároveň musí hostiteľ okrúhleho stola prediskutovať s prednášajúcimi, čo presne sa z každého prejavu vyberie na zverejnenie. Tieto pravidlá diktujú etické požiadavky, ktoré treba vždy dodržiavať pri práci s autormi textov.
všeobecné zhrnutie, vyňaté z rôznych prejavov odznených počas diskusie. V podstate ide o všeobecné závery k materiálu, ktorý bol prezentovaný počas rozhovoru alebo diskusie okrúhleho stola.
kompletný súhrn prejavov všetkých účastníkov.
Okrúhly stôl „Ja a moja zodpovednosť“
(ako súčasť prevencie zanedbávania)
Dátum a čas: 23.04.13
Poloha: kancelária č.32
Účastníci: Študenti GBOU SO NPO “Odborná škola č. 39”
Prednášajúca: Umbetkalieva T.K., majsterka priemyselného výcviku
Odborníci: študenti
Predpisy: celý program trvá do 1 hodiny - z toho 50 minút je pracovný čas, 10 minút. – org. momenty začiatku a konca udalosti.
Dekor:
- „Pravidlá diskusie“ (na projektore)
- plagát s názvom okrúhleho stola „Ja a moja zodpovednosť“
- výsledky prieskumu „Ja a moja zodpovednosť“ (na projektore)
- Otázky za okrúhlym stolom
Plán hry
- Stretnutie a ubytovanie hostí a účastníkov
- Úvodné slovo moderátora.
- Predstavenie hostí a účastníkov
- Výsledky prieskumu
- Diskusia o problémoch hry
- Dokončovanie úloh.
- Vyjadrenie názorov a želaní týkajúcich sa hry.
Cieľ:
- pomôcť študentom pochopiť dôležitosť právnych vedomostí
- obohatiť vedomosti študentov o ich právach a povinnostiach.
- Zistite, aké povinnosti majú ľudia voči sebe navzájom;
- Rozvíjajte schopnosť vyjadriť svoj názor.
Úlohy:
- Zistite, do akej miery sú účastníci oboznámení s Ústavou Ruskej federácie, Trestným zákonom, Správnym poriadkom atď.
- oboznámiť tínedžerov so základnými právnymi pojmami
- pomôcť študentom pochopiť vzťah medzi právami a povinnosťami
Ocakavane vysledky:
- Pochopenie, že ľudské práva sú cestou k zlepšeniu vlastného života a života iných.
- Vedomosti dieťaťa o jeho právach a povinnostiach a schopnosti ich plniť.
- Vedomie, že existujú dokumenty na ochranu práv občanov celej spoločnosti;
Zborník okrúhleho stola s prvkami právnej hry
Pozdravujem
Vedúci: Dobrý deň. Dnes sme sa zhromaždili v tejto hale, aby sme uskutočnili právnu hru na tému: „Ja a moja zodpovednosť“. Po narodení človek nadobúda práva podľa zákona a časom aj povinnosti: ústavné, rodinné, občianske atď. Skutočný výkon práv a povinností je však možný, až keď dieťa vyrastie. Mnohé deti nevedia alebo zabúdajú, že s pribúdajúcim vekom zákon postupne zvyšuje práva a povinnosti dieťaťa. Tieto zmeny sú zakotvené v zákone.
Zišli sme sa pri našom okrúhlom stole, aby sme hovorili o zodpovednosti a nezodpovednosti, ako aj o dôsledkoch nezodpovednosti.
Téma nášho rozhovoru: „Ja a moja zodpovednosť“ nebola zvolená náhodou. Môžeme sa o tom dlho rozprávať a aj sa hádať. Preto vás pozývame na dialóg. A v prvom rade vám chceme predstaviť našich hostí a účastníkov nášho okrúhleho stola.
Hostia:
Georgy Smirnov – právny expert zo Saratova;
Ulin Alexey - expert na správne delikty z Novouzenska;
Lobza Matvey - právny expert z Krasnoarmejska;
Kruchinin Roman – kandidát spoločenských vied z Krasnoarmejska
Kisilev Daniil – expert na trestné činy Engelsa
Bukatin Roman – kandidát spoločenských vied zo Saratova
Rudakov Dmitrij – expert na trestné činy v Saratove
Čukov Artem – kandidát spoločenských vied z Volska
"Nevzdávajte sa väzenia ani chudoby!" - prišlo toto prísne varovanie
do nášho života z minulosti. Pripomína nám tie najnepriaznivejšie zvraty osudu. Koniec koncov, cesta do väzenia nielen pre zlomyseľných zločincov, ale aj pre ľudí, ktorí nedokážu ovládať svoje pitie a vášeň, je už dlho známa: opiť sa, udrieť, zaspať. Zobudil som sa v cele. Pre mládež sú charakteristické tie najneuváženejšie činy. Práve počas svojej mladosti si tínedžer sám prešľapuje cestu k vysokému plotu ostnatým drôtom. Predtým, ako vôbec stihol spoznať radosti života, už bol v kancelárii vyšetrovateľa a sotva si uvedomoval, že prichádza zodpovednosť. Nie otcova, nie mama, ale jeho zodpovednosť.
„Nevedel som, nemyslel som si, nechcel som,“ často počujeme túto bľabotu. Preto je jednou z našich úloh upozorniť vás na nebezpečenstvo zahrávania sa so zákonom.
Opilstvo a potulky detí, drogová závislosť detí a zneužívanie návykových látok sú našim dnešným problémom.
Presne o tom chceme dnes hovoriť..
Pravidlá pre diskusiu
Vedúci: Skôr než prejdeme k diskusii o problémoch, dovoľte nám predstaviť sa
s pravidlami a pravidlami diskusie
1. Dodržujte zásadu priateľského prístupu k partnerovi.
2. Keď jeden hovorí, druhý musí počúvať.
3. Diskutujte o názore, nie o osobnosti rečníka.
4. Musíte hovoriť vo svojom mene a svoj názor.
5. Dodržiavajte predpisy- nie viac ako 2 minúty pre rečníka.
Pred začatím diskusie o problémoch okrúhleho stola vás pozývame, aby ste sa oboznámili s výsledkami prieskumu, ktorý sa uskutočnil medzi študentmi skupín 11, 12, 14. VÝSLEDKY PRIESKUMU "JA A MOJA ZODPOVEDNOSŤ" Počet účastníkov – 28 študentov (Ukážka prezentácie) 1. Uveďte svoje práva:
Je zrejmé, že naši študenti celkom dobre poznajú svoje základné práva. Právo na vzdelanie je jedným z kľúčových práv ľudí, nielen detí. Medzi špecifické práva detí patria: právo na život, na meno, na občianstvo, 2. Pomenujte svoje povinnosti:
Zodpovednosť za pochopenie študentov je to, čo od vás vyžadujú dospelí a rodičia. Musíte pochopiť, že neexistujú práva bez zodpovednosti a niet slobody bez zodpovednosti. Ale je tam rešpektovanie práv iných ľudí, vzájomná pomoc, ochrana prírody, čistota, sebaobsluha, výchovná práca atď. 3. Čo je podľa vás dôležitejšie: plniť si svoje povinnosti alebo požadovať rešpektovanie svojich práv?
Väčšina študentov zvolila prvú odpoveď. Je potešiteľné, že niektorí žiaci zvolili tretiu možnosť odpovede, pretože dodržiavanie práv aj povinností prináša harmóniu a stabilitu do fungovania spoločnosti a skreslenie vedie k nekontrolovateľným reakciám. 4. Vymenujte hlavný zákon našej krajiny
Je škoda, že väčšina študentov nepozná hlavný zákon našej krajiny. 5. V akom veku by podľa vás malo mať dieťa rovnaké práva a povinnosti ako dospelí?
Názory detí sa líšili, len 9 žiakov správne pomenovalo svoj vek, 6. Administratívna zodpovednosť prichádza s:
Väčšina študentov odpovedala správne, že administratívna zodpovednosť začína vo veku 16 rokov. Toto ma robí šťastným. 7. Ľudia sú trestne zodpovední za:
Na siedmu otázku je správna odpoveď vražda (článok Trestného zákona Ruskej federácie) a urážka (článok 130 Trestného zákona Ruskej federácie). 8. O koľkej by mal byť študent, ktorý má 15 rokov, doma:
Maloletí žiaci musia byť doma najneskôr do 22:00 hod. Je potešiteľné, že mnohí študenti to vedia, no tí, čo bývajú na ubytovni, tento zákon porušujú. 9. Myslíte si, že je potrebné sprísniť zodpovednosť za pitie alkoholických nápojov?
Názory študentov sa rôznili, no väčšina odpovedala, že je potrebné sprísniť zodpovednosť za pitie alkoholických nápojov. 10. Myslíte si, že je potrebné sprísniť tresty za fajčenie?
Podľa mnohých študentov treba sprísniť zodpovednosť za fajčenie. |
Situácie na diskusiu
(Video „Trestný zákonník pre tínedžerov“)
№ 1
Študent 1. ročníka bývajúci na internáte sa učí vo svojej izbe pri počítači. Príde starší študent, hrubo ho vyhodí a zaujme jeho miesto.
Vyjadrite sa k tejto situácii.
Otázky na diskusiu:
№2
Počas prestávok žiaci vyprovokovali bitku s ostatnými žiakmi, ktorej výsledkom bolo ublíženie na zdraví.
Otázky na diskusiu:
Koho a aké práva boli porušené?
Postihuje tento čin trestný zákon?
Aký je trest za tento priestupok?
№3
Počas prestávky študent napísal na tabuľu urážlivé slovo adresované inému študentovi, čo vyvolalo konflikt.
Otázky na diskusiu:
Koho a aké práva boli porušené?
Postihuje tento čin trestný zákon?
Aký je trest za tento priestupok?
№4
Študent v neprítomnosti učiteľa vošiel do svojej kancelárie a zobral zo stola telefón niekoho iného.
Otázky na diskusiu:
Koho a aké práva boli porušené?
Postihuje tento čin trestný zákon?
Aký je trest za tento priestupok?
№5
Študent dostal štipendium. Ďalší dvaja študenti sa im vyhrážali, že im dajú peniaze, a potom si ich vzali násilím.
Otázky na diskusiu:
Koho a aké práva boli porušené?
Postihuje tento čin trestný zákon?
Aký je trest za tento priestupok?
Koniec právnej hry
Hostia vypĺňajúci hodnotenia za okrúhlym stolom
Závery na základe výsledkov diskusie za okrúhlym stolom
Deti dostávajú brožúry.
Myšlienka „okrúhlych stolov“ je stretnutie rovnako zmýšľajúcich ľudí, ktorí sa snažia nájsť spoločné riešenie konkrétneho problému vo formáte danej témy, ako aj príležitosť pre každého zapojiť sa do diskusie alebo debaty o problémoch. zo záujmu. Diskusia o probléme, výmena názorov, cenné skúsenosti, nadväzovanie úzkych kontaktov, hľadanie ďalších príležitostí a diskusia pri diskusiách o špeciálnych, „horúcich“ problémoch dodáva „okrúhlemu stolu“ dynamiku a výstrednosť.
Účelom okrúhleho stola je odhaliť širokú škálu názorov na tému zvolenú do diskusie z rôznych uhlov pohľadu, diskutovať o nejasných a kontroverzných otázkach súvisiacich s touto problematikou a dosiahnuť konsenzus. Úlohou okrúhleho stola je mobilizovať a aktivizovať účastníkov k riešeniu konkrétnych aktuálnych problémov, preto má okrúhly stôl špecifické črty:
1. Personalizácia informácií (účastníci počas diskusie vyjadrujú nie všeobecný, ale osobný názor. Môžu vzniknúť spontánne a nemusia byť úplne formulované. S takýmito informáciami treba zaobchádzať obzvlášť premyslene, vyberať zrnká toho, čo je hodnotné a realistické, porovnávať ich s názormi ostatných účastníkov (diskutujúcich)). 2. Polyfónia „okrúhleho stola“ (pri „okrúhlom stole“ môže dochádzať k obchodnému hluku, polyfónii, čo zodpovedá atmosfére emocionálneho záujmu a intelektuálnej kreativity. Ale práve to robí prácu moderátora (moderátora) ) a účastníkov ťažké Medzi touto polyfóniou sa moderátor musí „chytiť na „Hlavnou vecou je dať každému príležitosť hovoriť a naďalej podporovať toto pozadie, pretože práve to je rysom „okrúhleho stola“. ). Vlastnosti okrúhleho stola
Témy okrúhleho stola Odstráňme nevhodné na okrúhly stôl: Zvyšovanie starobných dôchodkov. Básnik a spevák Vysockij je fenoménom sovietskej éry. Projektové aktivity knižníc ako spôsob vytvárania pozitívneho imidžu. A odvaha sa niesla ako transparent
4. príprava scenára (uskutočnenie okrúhleho stola podľa vopred naplánovaného scenára umožňuje vyhnúť sa spontánnosti a chaosu v práci okrúhleho stola). Scenár predpokladá: - definíciu pojmového aparátu (tezauru); - krátky, informatívny úvodný prejav moderátora, v ktorom je oznámená téma a okruh problémov, ktoré sa v nej vznášajú, ako aj kontext želanej diskusie; - zoznam kontroverzných otázok (až 15 formulácií); - vypracovanie „domácich“ odpovedí, niekedy protichodných a mimoriadnych, s použitím reprezentatívnej vzorky informácií; - záverečný prejav moderátora;
Etapa II. Diskusia obsahuje: 1. prejav moderátora, ktorý definuje problémy a pojmový aparát (tezaurus), stanovuje pravidlá, pravidlá pre všeobecnú technológiu vyučovacej hodiny formou „okrúhleho stola“ a informuje o všeobecných pravidlách komunikácie.
Všeobecné pravidlá komunikácie zahŕňajú odporúčania: - vyhýbať sa bežným frázam; - zamerať sa na cieľ (úlohu); - vedieť počúvať; - byť aktívny v rozhovore; - byť stručný; - poskytovať konštruktívnu kritiku; - nerob urážlivé poznámky voči svojmu partnerovi. (prednášajúci musí postupovať direktívne, striktne časovo limitovať účastníkov okrúhleho stola) 2. vedenie „informačného útoku“: účastníci hovoria v určitom poradí, využívajúc presvedčivé fakty ilustrujúce aktuálny stav problému.
3. prejavy diskutujúcich a identifikácia existujúcich názorov na položené otázky so zameraním na originálne nápady. V záujme zachovania intenzity diskusie sa odporúča formulovať doplňujúce otázky. 4. odpovede na diskusné otázky; 5. moderátor zhŕňa minizhrnutia prejavov a diskusií: formuluje hlavné závery o príčinách a povahe nezhôd na skúmanom probléme, spôsoby ich prekonania a systém opatrení na riešenie tohto problému.
Scenáre okrúhlych stolov Konflikt. Som v konfliktnej situácii. Rodičovská láska a štýly rodičovského správania Účasť mládeže na aktivitách politických strán na miestnej úrovni Ženy a rodina; práva a povinnosti „Bytová ekológia. Ľudská ekológia“ Výber je na nás
Okrúhly stôl je pomerne bežnou udalosťou takmer v každej oblasti, kde musíte pracovať s ľuďmi, rokovať alebo organizovať stretnutia. Pozrime sa, o aký druh verejného vystupovania ide a aké sú jeho vlastnosti.
Okrúhly stôl je typom skupinovej diskusie. Koná sa s cieľom poskytnúť skupine ľudí príležitosť vypočuť si niekoľko odborníkov, ktorí hovoria na určitú tému, ako aj diskutovať o problémových otázkach a vypočuť si osobné názory účastníkov podujatia.
Okrúhly stôl môže účastníkom pomôcť hlbšie porozumieť konkrétnej problematike, ako aj zvážiť postoje ostatných účastníkov k danej problematike.
Ako držať okrúhly stôl
Identifikujte problém alebo tému, ktorá rezonuje. Téma môže byť formulovaná formou otázky, hypotézy, reálnej životnej situácie a pod.
- Vyberte odborníkov, t. j. účastníkov, ktorí sú dostatočne kompetentní na to, aby sa k danej problematike vyjadrili. Je tiež žiaduce, aby prezentovali rôzne pohľady na problém. Okrúhly stôl zvyčajne zahŕňa 3 až 5 odborníkov.
- Vyberte si vedúceho alebo moderátora – takého, ktorý bude sledovať priebeh diskusie, odovzdá slovo účastníkom a nasmeruje diskusiu správnym smerom pomocou techniky rečníka „Oslovenie poslucháčov“ na predloženie problémov na posúdenie.
- Vyberte formát udalosti
Okrúhly stôl môže byť usporiadaný v rôznych formátoch. Napríklad v tomto:
- Vedúci okrúhleho stola alebo jeho moderátor nahovorí tému a odborníci v stanovenom čase predstavia svoju víziu problému
- Účastníci medzi sebou voľne diskutujú o téme, kladú otázky alebo poskytujú protiargumenty. Na diskusiu je vyhradený určitý čas. Diskusiu riadi moderátor.
- Moderátor ukončí diskusiu a zhrnie vystúpenia a diskusiu odborníkov
Povinnosti organizátora okrúhleho stola
- Identifikujte problematické témy na diskusiu
- Uistite sa, že účastníci a moderátor sú oboznámení s postupom pri okrúhlom stole, aby každý mohol efektívne hrať svoju rolu a vyhnúť sa bežným chybám v reči.
- V prípade potreby poskytnúť pomoc účastníkom okrúhleho stola (zdroje informácií, potrebné materiály k téme a pod.).
- Pred začiatkom okrúhleho stola oboznámte účastníkov s jeho zásadami, a to:
- Sloboda diskusie
- Právo na vlastný (odôvodnený) názor
- Rešpekt k iným názorom
- Tolerantný prístup k účastníkom
- Priateľský tón diskusie
Recept na úspech pri okrúhlom stole je rovnaký ako pri akejkoľvek inej verejnej prezentácii. Pamätajte, že účelom okrúhleho stola je komplexný pohľad na problém, na všetky jeho aspekty. Nemá zmysel presviedčať ostatných, že máte pravdu, popieraním názorov iných. Pravda sa rodí v diskusii.
V našich kurzoch rečníctva niekedy organizujeme diskusie, kde každý hrá rolu lídra aj účastníka.
