Ako napísať esej na jednotnej štátnej skúške v ruštine? Hodina spoločenských štúdií na tému „Ekonómia: veda a ekonómia“ Prečo autor považuje za potrebné prehodnotiť úlohu a

Prečo? Abalkin verí nevyhnutné prehodnotiť úlohu A miesto V veda Ruská škola ekonomického myslenia?

Autor považuje za potrebné prehodnotiť úlohu a miesto ruskej školy ekonomického myslenia vo vede v súvislosti s globalizáciou, ktorá sa stala vedúcim trendom svetového rozvoja. Originalita tejto ruskej vedeckej školy spočíva v tom, že mala iné prístupy, morálne hodnoty a vnímanie okolitého sveta a miesta človeka v ňom, ktoré boli odlišné od Západu.

DOKUMENT

Takže som odpovedal iba na tri otázky, na poslednú neviem.

1) Globalizácia odstraňuje opozíciu civilizácií alebo útvarov podľa princípu: vyššie a nižšie, vyspelé a zaostalé. Originalita a jedinečnosť civilizácie, ktorá sa u nás rozvinula.

2) Morálne hodnoty, vnímanie sveta okolo nás a miesta človeka v ňom.

3) Myslím si, že morálne hodnoty, vnímanie okolitého sveta atď. sa dá dosiahnuť bez týchto prístupov, ekonomika krajiny sa nerozvinie.

DOKUMENT
Úvahy o črtách ruskej školy ekonomického myslenia akademika Ruskej akadémie vied L. I. Abalkina (zo správy na vedeckej konferencii Ekonomického ústavu Ruskej akadémie vied a Slobodnej ekonomickej spoločnosti Ruska).
Globalizácia, ktorá sa stala vedúcim trendom vo svetovom vývoji, neodstraňuje, ale v mnohom prehlbuje problémy ekonomického, sociálneho a politického pokroku. Odstraňuje opozíciu civilizácií alebo útvarov podľa princípu: vyššie a nižšie, pokročilé a zaostalé. Každý z nich má svoje prednosti a prednosti, vlastný hodnotový systém a vlastné chápanie pokroku. .. V tejto súvislosti je potrebné sa ešte raz vrátiť k chápaniu osobitnej úlohy a miesta vo vede ruskej školy ekonomického myslenia. .. Identita a jedinečnosť civilizácie, ktorá sa u nás rozvinula, mala obrovský vplyv na sebaurčenie ruskej školy ekonomického myslenia tak v domácej, ako aj vo svetovej vede. Žiadna iná civilizácia, ak vylúčime ešte nedostatočne prebádané špecifiká ázijskej civilizácie, nemala prístupy, morálne hodnoty a vnímanie okolitého sveta a miesta človeka v ňom tak odlišné od Západu. To nemohlo ovplyvniť kultúru a vedu, najmä humanitné vedy. To, čo je na Západe uznávané ako nemenná pravda, ktorá odstraňuje všetky obmedzenia ako nepodstatné, je v ruskom ekonomickom myslení vnímané celkom inak a často zásadne inak.

Ekonomický svet nie je interpretovaný ako večný boj jednotlivcov o optimalizáciu ich blahobytu, ale ako zložitý, spočiatku mnohofarebný komplex vzájomne sa dopĺňajúcich a tým vzájomne sa obohacujúcich procesov, foriem organizácie a metód riadenia. .. Štát sa neodmieta, ale organicky sa spája s trhom, spoločné spoločenské dobro je vyššie ako individuálny úspech.

Veda bola vyzvaná, aby absorbovala tento prístup, a tam, kde to urobila, bola úspešná. Tam, kde sa odklonila od tohto pravidla, bola (a krajina) sklamaná. 20. storočie vrátane jeho posledného desaťročia je toho jasným dôkazom.

OTÁZKY A ÚLOHY K DOKUMENTU
1. Prečo autor považuje za potrebné prehodnotiť úlohu a miesto vo vede ruskej školy ekonomického myslenia? Čo určuje identitu tejto vedeckej školy?
2. Aké prístupy, morálne hodnoty a názory na miesto človeka vo svete, ktoré sa líšia od západných, charakterizujú podľa názoru L. I. Abalkina ruskú civilizáciu?
3. Môžeme súhlasiť s autorom, že využitie týchto prístupov ekonomickou vedou by mohlo zabezpečiť úspech ekonomického rozvoja krajiny?
4. Na základe poznatkov z modernej histórie a faktov o sociálno-ekonomickom živote Ruska v poslednom desaťročí uveďte príklady, ktoré potvrdzujú záver vedca, že odchýlky od prístupov a hodnôt, ktoré vyvinuli ruskí ekonómovia, viedli k zlyhaniam.

1) Autor považuje za potrebné prehodnotiť úlohu a miesto ruskej školy ekonomického myslenia vo vede v súvislosti s globalizáciou, ktorá sa stala vedúcim trendom svetového rozvoja. Originalita tejto ruskej vedeckej školy spočíva v tom, že mala iné prístupy, morálne hodnoty a vnímanie okolitého sveta a miesta človeka v ňom, ktoré boli odlišné od Západu.

2) Podľa L.I. Abalkina sa ruská civilizácia od Západu líši v tom, že ekonomický svet nie je interpretovaný ako večný boj jednotlivcov o optimalizáciu svojho blahobytu, ale ako komplexný, spočiatku mnohofarebný komplex komplementárnych a tým vzájomne sa obohacujúcich procesov. , formy organizácie a metódy riadenia. .. Štát sa neodmieta, ale organicky sa spája s trhom, spoločné spoločenské dobro je vyššie ako individuálny úspech. Veda bola vyzvaná, aby absorbovala tento prístup, a tam, kde to urobila, bola úspešná. Tam, kde sa odklonila od tohto pravidla, bola (a krajina) sklamaná. 20. storočie vrátane jeho posledného desaťročia je toho jasným dôkazom.

Prečítajte si text a dokončite úlohy.
"... Súčasný vzdelávací systém je založený na učiteľských zručnostiach, ktoré umožňujú pohodlnú existenciu v relatívne statickom svete. Tradičné etické princípy, overené vzorce, ustálené fakty... Nový vzdelávací systém by mal byť postavený na učiteľských zručnostiach, ktoré umožňujú pohodlný existencia v dynamickom svete .Stará funkcia výchovy - odovzdávanie cez generácie tradícií, ustálenej kultúry - zostáva, ale je doplnená o novú funkciu - učiť meniť kultúru, prognózovať.. S cieľom zvýšiť prospešné a znížiť škodlivé. dôsledkov.. K obsahu vzdelávania musí žiak dospieť mimo kontextu doby a bez pochopenia, ako bol získaný.. Namiesto memorovania faktov, presnejšie: schopnosť pracovať s informáciami v podmienkach ich nedostatku, ako aj schopnosť vidieť informácie v systéme a formulovať v protikladoch Formovanie otvoreného, tvorivého myslenia, schopného sa celoživotne rozvíjať, už nie je ideálom, ale nevyhnutnosťou vzdelávacieho systému dynamického sveta. ..
1) Čo podľa autora charakterizuje súčasný vzdelávací systém?
2) Aký cieľ by sa mal realizovať v novom vzdelávacom systéme? Aké staré a nové funkcie by mal vykonávať? V texte podčiarknite vhodnú odpoveď.
3) Prečo považuje autor spôsob práce s informáciami za dôležitý v novom vzdelávacom systéme?
4) Uveďte príklady situácie:
a) nedostatok informácií:
b) prebytok informácií nízkej kvality:

1) Pokrok v tréningu
2) stará funkcia: Stará funkcia výchovy – prenos cez generácie tradícií, zavedená kultúra – zostáva.
nová funkcia: Nový vzdelávací systém by mal byť postavený na učiteľských zručnostiach, ktoré umožňujú pohodlnú existenciu v dynamickom svete.
3) schopnosť pracovať s informáciami v našej dobe je nevyhnutnou vlastnosťou pre život a pohodlnú budúcnosť. Navyše, so vznikom internetu, kde sa nachádza nevyčísliteľné množstvo informácií, človek potrebuje zručnosť ich filtrovania a schopnosť pracovať s informáciami prezentovanými v rôznych formátoch.
4)a) Som v lese, bez prostriedkov komunikácie.
b) Som doma so všetkými médiami (TV, telefón, počítač)

Vytvorte plán pre text. Ak to chcete urobiť, zvýraznite hlavné sémantické fragmenty textu a pomenujte každý z nich.
Čo predstavujú ľudské práva? Na ktorých dvoch úrovniach právneho systému sú zaznamenané?
Ľudské práva sa dávajú všetkým ľuďom v súlade s národnými a medzinárodnými právnymi normami rovnaké príležitosti na uspokojovanie svojich základných potrieb, zabezpečenie rozvoja jednotlivca a jeho plnohodnotnej účasti na živote spoločnosti. Ľudské práva odrážajú minimálny súbor životných výhod v občianskej, politickej a sociálno-ekonomickej sfére.
Najvšeobecnejšie akceptovaný je zoznam práv zakotvených vo Všeobecnej deklarácii ľudských práv, hlavnom dokumente OSN o ľudských právach. Z občianskych a politických práv (články 3 – 21 deklarácie) sú v súčasnosti najdôležitejšie právo vlastniť majetok (článok 17), právo na slobodu myslenia, svedomia a náboženského vyznania (článok 18), právo na slobody názoru a ich slobodného prejavu (článok 19). Spomedzi sociálno-ekonomických práv (články 22 – 27 deklarácie) sa pozornosť najčastejšie venuje právu na sociálne zabezpečenie (článok 22), ako aj právu na prácu a slobodnú voľbu práce, s výhradou rovnakej odmeny za rovnakú prácu, spravodlivé a uspokojivé odmeňovanie, zabezpečenie dôstojnej ľudskej existencie, ako aj právo zakladať odbory (článok 23).
Spolu s najvšeobecnejším zoznamom takýchto práv zaznamenaným vo Všeobecnej deklarácii ľudských práv existujú aj ďalšie zoznamy, ktoré sa odrážajú v ústavných dokumentoch každého štátu. Uvádzajú práva, ktoré podľa národnej legislatívy majú občania konkrétneho štátu, odrážajú národné špecifiká a môžu sa výrazne líšiť od tých, ktoré sú zaznamenané v Deklarácii. Napríklad americká listina práv obsahuje právo nosiť zbrane (druhý dodatok k ústave USA), ktoré väčšina krajín sveta nemá.
Ochrana ľudských práv čelí v modernom svete veľkým výzvam. Hlavný problém súvisí s tým, že koncept ľudských práv sa zrodil v západoeurópskej kultúre, a preto nachádza nejednoznačnú odozvu v krajinách iných civilizácií. V modernej západoeurópskej kultúre je spoločnosť chápaná ako súhrn mnohých sociálnych skupín s vlastným osobitným presvedčením, ktoré môžu úplne slobodne nasledovať, pokiaľ tým neškodia iným. V iných kultúrach nie je ideálom spoločnosť ako „zväzok“ sociálnych skupín, ale spoločnosť ako monolit, kde každý zdieľa jednu ideológiu. Základnými inštitúciami týchto civilizácií nie sú individualistické, ale kolektivistické hodnoty. Preto sú požiadavky na priznanie rovnakých práv všetkým občanom týchto krajín ako občanom západnej Európy a Severnej Ameriky často vnímané ako zasahovanie do vnútorných záležitostí.
!

1. Ľudské práva.
2. Všeobecná deklarácia ľudských práv ako prvá (svetová) úroveň právneho systému.
3. Ľudské práva v ústavných dokumentoch každého štátu. (druhá štátna úroveň právneho systému)
4. Problém ochrany ľudských práv v rôznych krajinách

1. Urobte si textový plán
2. Pomocou textu a poznatkov zo spoločenských vied uveďte 2 vysvetlenia myšlienky autorov „kto viac šetrí a investuje, v budúcnosti viac vyrába“.
3. Uveďte 2 vysvetlenia potreby ekonomickej spolupráce medzi ľuďmi.
4. Ako autori vysvetľujú podstatu problému ekonomickej voľby? Prečo musia ekonomickí aktéri v zásade riešiť problém ekonomickej voľby? Aké sú náklady na výber?
5. Potvrďte na 3 príkladoch myšlienku autorov, že „technologický pokrok dnes naďalej mení naše životy“
ŠTYRI ZDROJE RASTU PRÍJMU OBYVATEĽSTVA:
Tovar a služby, ktoré vytvárajú naše bohatstvo, nepadajú z neba. Ich výroba si vyžaduje pracovný a intelektuálny potenciál, vybavenie a investície, organizáciu pracovného procesu a spoluprácu firiem. Existujú štyri hlavné zdroje rastu produkcie a príjmov.
Vzdelanie, odborná príprava a prax sú hlavnými prostriedkami na dosiahnutie vyššej kvalifikácie. Zdokonaľovaním svojich zručností ľudia zvyšujú svoj hlavný kapitál – svoje vlastné schopnosti.
Pracovníci vyrobia viac produktov pomocou lepšieho vybavenia. Drevorubač napríklad vyrúbe viac stromov, ak namiesto primitívnej píly alebo sekery použije modernú motorovú pílu. Vodič kamiónu môže prepraviť viac nákladu ako taxikár. Ale zariadenia a stroje nie sú zadarmo. Zdroje použité na ich výrobu by mohli nájsť iné využitie: pri výrobe potravín, odevov, áut a iných predmetov každodennej potreby.
Ekonómia učí, že kto viac šetrí a investuje, bude v budúcnosti viac vyrábať.
Využitie ľudskej inteligencie, vymýšľanie nových produktov či efektívnejších výrobných technológií je najdôležitejším zdrojom ekonomického rastu.
Za posledných 250 rokov technologický vývoj doslova zmenil naše životy. Najprv parný stroj, potom spaľovací motor, elektrina a jadrový reaktor nahradili ľudské a zvieracie svaly ako hlavný zdroj energie. Automobily, autobusy, vlaky a lietadlá nahradili koňa a buginu ako primárne spôsoby dopravy. Technologický pokrok aj dnes mení naše životy. Laserové prehrávače, mikropočítače, textové procesory, mikrovlnné rúry, videokamery, magnetofóny a autoklimatizácie za posledných dvadsať rokov výrazne zmenili charakter našich pracovných a voľnočasových aktivít.
Historicky boli zmeny v legislatíve vždy dôležitým zdrojom ekonomického pokroku. V 18. storočí Patentový systém dal investorom súkromné vlastníctvo nápadov. Približne v rovnakom čase uznanie korporácie ako právnickej osoby uľahčilo vytvorenie veľkých firiem potrebných na masovú výrobu priemyselného tovaru. Tieto progresívne zmeny v ekonomickej organizácii spoločnosti prispeli k rastu výroby v Európe a Severnej Amerike.
Efektívna ekonomická organizácia spoločnosti podporuje hospodársku spoluprácu medzi ľuďmi a nasmeruje zdroje na výrobu tovarov, ktoré potrebujú. Jeho hlavné charakteristiky sú podrobnejšie rozobrané v ďalšej časti.

Plán: 1) Tovar a služby, ktoré vytvárajú naše blaho
2) Vzdelanie, školenie a skúsenosti
3) Výroba veľkých výrobných pracovníkov
4) Využitie ľudskej inteligencie na vynájdenie nových produktov
5) Technologický pokrok za posledných 250 rokov
6) Historické zmeny v legislatíve
7) Efektívna ekonomická organizácia spoločnosti
2) Vďaka úsporám a hospodárnosti sa môžete rozvíjať oveľa viac, ako keď do jednej investície ide veľa nákladov
3) 1. Na dosiahnutie hospodárskeho pokroku je potrebná hospodárska spolupráca.
2. Ekonomická spolupráca medzi ľuďmi a nasmeruje zdroje na výrobu tovarov, ktoré potrebujú.
alebo 3) Zlepšovaním svojich zručností ľudia zvyšujú svoj hlavný kapitál – svoje vlastné schopnosti.
4) Autori to vysvetľujú tým, že výdavky môžu niekedy ísť na malé potreby; Pretože oba produkty budú stáť veľa peňazí; Cenou výberu je ekonomický pokrok
5) 1. Vďaka technologickému pokroku vieme vymyslieť veľa vecí
2. Uľahčuje nám každodenný život
3. Pomáha nám vo výchove

1. Samostatná činnosť vykonávaná na vlastnú zodpovednosť, zameraná na sústavné dosahovanie zisku z používania majetku, predaja tovaru, poskytovania služieb, je tzv.
1) ekonomická činnosť 2) podnikateľská činnosť
3) duchovná činnosť 4) kognitívna činnosť
2. Sú nasledujúce tvrdenia o zisku správne?
A. Zisk je všeobecným ukazovateľom finančných výsledkov hospodárskej činnosti, jednej z hlavných ekonomických kategórií.
B. Zisk je suma peňazí zaplatená alebo prijatá za jednotku tovaru alebo služby.
1) iba A je pravdivé 2) iba B je pravdivé 3) oba úsudky sú správne 4) oba úsudky sú nesprávne
3. Základné právo podnikania
1) kúpiť drahšie - predať lacnejšie 2) kúpiť drahšie - predať drahšie
3) kúpiť lacnejšie - predať lacnejšie 4) kúpiť lacnejšie - predať drahšie
4. Právne postavenie jednotlivého podnikateľa začína od okamihu
1) plnoletosť 2) začiatok výroby
3) štátna registrácia 4) platba prvých daní ako samostatný podnikateľ
5. Právnické osoby, ktoré sú neziskovými organizáciami, môžu byť vytvorené vo forme
1) partnerstvá a spoločnosti 2) spotrebné družstvá
3) výrobné družstvá 4) štátne a obecné jednotkové podniky
6. Právnické osoby, ktoré sú obchodnými organizáciami, môžu byť vytvorené vo forme
1) spotrebné družstvá 2) partnerstvá a spoločnosti
3) verejné organizácie 4) charitatívne a iné nadácie
7. Obchodné organizácie so schváleným (základným) imaním rozdeleným na akcie (vklady) zakladateľov (účastníkov) sú tzv.
1) obchodné partnerstvá a spoločnosti 2) akciové spoločnosti
3) malé podniky 4) výrobné družstvá
8. Akciová spoločnosť, ktorej účastníci môžu scudziť akcie, ktoré im patria bez súhlasu ostatných akcionárov, sa uznáva
9. Akciová spoločnosť, ktorej akcie sú rozdelené len medzi jej zakladateľov alebo iný vopred určený okruh osôb, sa uznáva
1) otvorený 2) úplný 3) uzavretý 4) spolok viery
10. Najvyšším riadiacim orgánom akciovej spoločnosti je
1) predstavenstvo 2) zasadnutie kolektívu práce 3) prezídium 4) valné zhromaždenie akcionárov
Časť 2
1. Prečítajte si text nižšie, pričom každá pozícia je očíslovaná.
(1) Zrod akciových spoločností zohral veľkú úlohu vo vývoji hospodárstva. (2) Verí sa, že bez akciovej spoločnosti by nebolo možné vytvoriť mnoho moderných odvetví – strojárstvo, chemický priemysel, letecká doprava atď. spoločnosti. (4) A americká automobilová spoločnosť General Motors predala v roku 1990 tovary a služby v hodnote 126 miliárd dolárov.
Určte, ktoré ustanovenia textu A) odrážajú skutočnosti B) vyjadrujú názory
Pod číslo pozície napíšte písmeno označujúce charakter tejto pozície.
1
2
3
4
2. Nižšie je uvedený zoznam výrazov. Všetky, s výnimkou jedného, charakterizujú pojem „právnická osoba“. Spoločenstvo, individuálny podnikateľ, akciová spoločnosť, jednotný podnik, spotrebné družstvo.
Nájdite a označte výraz, ktorý odkazuje na iný pojem.
3. Doplňte chýbajúci pojem: „Základné imanie akciovej spoločnosti tvorí menovitá hodnota ______________ spoločnosti nadobudnutá akcionármi.“
4. Prečítajte si text nižšie, v ktorom chýba niekoľko slov.
Vyberte z poskytnutého zoznamu slová, ktoré je potrebné vložiť na miesto medzier.
„Úprava podnikateľskej činnosti a hospodársko-právnych vzťahov, ktoré v tomto prípade vznikajú, je založená na niekoľkých základných východiskách a princípoch. Hlavné sú:
- ____________ (1) podnikateľská činnosť;
- iniciatívna a samostatná činnosť;
- získanie ___________(2) ako hlavného cieľa podnikateľskej činnosti;
- ____________(3) v podnikateľskej činnosti;
- právna rovnosť rôznych foriem _______(4) používaných v podnikateľskej činnosti;
- sloboda___________(5) a obmedzenia monopolných činností;
- štátna ______________(6) podnikateľská činnosť.“
Slová v zozname sú uvedené v nominatíve. Každé slovo (frázu) možno použiť iba raz. Vyberajte jedno slovo za druhým a v duchu vyplňte každú medzeru. Upozorňujeme, že v zozname je viac slov, než potrebujete na vyplnenie medzier.
A) sloboda B) zisk C) daň D) regulácia E) konkurencia E) majetok G) zákonnosť
Nižšie uvedená tabuľka zobrazuje čísla priechodov. Pod každé číslo napíšte písmeno zodpovedajúce slovu, ktoré ste si vybrali.
1
2
3
4
5
6

PODNIKATEĽSKÁ ČINNOSŤ PODNIKATEĽSKÁ ČINNOSŤ (podnikanie) - podľa občianskeho práva Ruskej federácie samostatná činnosť vykonávaná na vlastnú zodpovednosť, zameraná na systematické dosahovanie zisku z používania majetku, predaja tovaru, výkonu práce resp. poskytovanie služieb osobami registrovanými v tejto funkcii spôsobom ustanoveným zákonom. Subjektmi právnych úkonov v Ruskej federácii môžu byť občania Ruskej federácie, ktorí nie sú obmedzení v spôsobilosti na právne úkony, cudzinci, osoby bez štátnej príslušnosti, ako aj ruské a zahraničné právnické osoby. V Ruskej federácii je úprava vlastníckych práv založená na normách občianskeho práva, na rozdiel od väčšiny zahraničných krajín, kde sa obchodné právo riadi normami obchodného (obchodného, hospodárskeho) práva.
Veľký právny slovník. - M.: Infra-M. A. Ja Sukharev, V. E. Krutskikh, A. Ja. 2003.
PREDPARLAMENTNÁ PODNIKATEĽSKÁ ČINNOSŤ OBČANOV Pozrite si, čo je „PODNIKATEĽSKÁ ČINNOSŤ“ v iných slovníkoch: Podnikateľská činnosť je podľa legislatívy Ruskej federácie nezávislá činnosť vykonávaná na vlastnú zodpovednosť občanmi a ich združeniami, zameraná na systematické získavanie zisky z používania majetku, predaja tovaru, výkonu práce alebo poskytovania služieb osobami,… … Finančný slovník Obchodná činnosť - (anglické obchodné aktivity) samostatná činnosť vykonávaná na vlastnú zodpovednosť, zameraná na systematické dosahovanie zisku z užívania majetku, predaja tovaru, vykonávania prác alebo poskytovania služieb osobami registrovanými v ... Encyklopédia práva Podnikateľská činnosť - (podnikateľská činnosť ) samostatná činnosť, vykonávaná na vlastnú zodpovednosť, zameraná na systematické dosahovanie zisku z podnikania. užívanie majetku, predaj tovaru, výkon prác alebo poskytovanie služieb osobami zapísanými v tomto... ... Ekonomický a matematický slovník podnikateľská činnosť - Samostatná činnosť, vykonávaná na vlastnú zodpovednosť, zameraná na sústavné dosahovanie zisku z užívania majetku, predaja tovaru, výkonu prác alebo poskytovania služieb osobami zapísanými v tejto funkcii v... ... Adresár technického prekladateľa Podnikateľská činnosť je samostatná činnosť vykonávaná na vlastnú zodpovednosť, zameraná na pri systematickom dosahovaní zisku z používania majetku, predaja tovaru a vykonávania prác alebo poskytovania služieb osobami registrovanými v tejto funkcii v ... ... Encyklopedický slovník-príručka pre vedúceho podniku Podnikateľ Aktivity - Pozri Podnikateľský slovník obchodných podmienok. Akademik. RU. 2001 ... Slovník obchodných pojmov Podnikateľská činnosť - Občianske právo upravuje vzťahy medzi osobami podnikajúcimi alebo s ich účasťou na základe skutočnosti, že podnikanie je samostatnou činnosťou vykonávanou na vlastnú zodpovednosť,... .. . Oficiálna terminológia PODNIKATEĽSKÁ ČINNOSŤ - samostatná, vykonávaná na vlastnú zodpovednosť činnosť zameraná na systematické získavanie zisku z užívania majetku, predaja tovaru, výkonu práce alebo poskytovania služieb osobami registrovanými v súlade so zákonom... . .. Encyklopédia advokáta podnikateľská činnosť - (podnikanie) podľa občianskeho práva Ruskej federácie je samostatná činnosť vykonávaná na vlastnú zodpovednosť, zameraná na systematické dosahovanie zisku z používania majetku, predaja tovaru, výkonu práce. alebo poskytovanie služieb... Veľký právny slovník PODNIKANIE - (PODNIKANIE) v súlade s občianskou legislatívou Ruskej federácie proaktívna samostatná činnosť vykonávaná na vlastnú zodpovednosť, zameraná na systematické získavanie zisku z užívania majetku, predaja majetku. tovar, ……
1. 2)
2. 1) len A, pretože B je príjem alebo príjem, nie zisk
3. 4)
4. 3) pozri právne základy podnikania
5. 2) pretože všetko ostatné je komerčné (súvisiace so ziskom)
6. 2) všetko ostatné nie je komerčné
7. 2) z definície as
8. 1)
9. 3)
10. 4)
Druhá časť
1.
1 - B
2 - B
3 - A
4 - A
2. Fyzický podnikateľ nie je právnickou osobou
3. Akcie
4. 1 - F
2 - B
3-A
4-E
5-D
6-G

Kráľ Kroisos z Lýdie bol považovaný za najbohatšieho človeka na svete. Raz ho navštívil aténsky mudrc Solon. Kroisos sa spýtal, koho považuje za najšťastnejšieho človeka na svete. Aké bolo jeho prekvapenie, keď namiesto očakávanej odpovede počul: „Najšťastnejší muž na tejto zemi bol Aténsky Tell Nebol príliš bohatý, ale ani príliš chudobný, pokojne sa venoval svojej práci a nebál sa núdze a hlad, mal dobré veci, rozumné deti a zomrel v boji pri obrane svojho štátu." Potom Solon dodal, že presne o takomto osude sníva každý Grék. Prečo bol Kroisos touto odpoveďou sklamaný? Ako to charakterizuje ich potreby? !

Otázka 3. Právo na zachovanie individuality (je to občianske alebo politické, ekonomické, sociálne alebo kultúrne právo?)

Otázka 4. Právo žiť v rodine, poznať svojich rodičov (je to občianske, politické, ekonomické, sociálne alebo kultúrne právo?)

Otázka 5. Právo slobodne formulovať a vyjadrovať svoj názor (je to občianske, politické, ekonomické, sociálne alebo kultúrne právo?)

Otázka 6 . Právo na prístup k potrebným informáciám (je to občianske, politické, ekonomické, sociálne alebo kultúrne právo?)

Otázka 7. Právo na slobodu myslenia, náboženstva (je to občianske, politické, ekonomické, sociálne alebo kultúrne právo?)

Otázka 8. Právo na slobodu združovania a pokojného zhromažďovania (je to občianske, politické, ekonomické, sociálne alebo kultúrne právo?)

Otázka 9. Právo na ochranu štátu pred všetkými formami násilia (je to občianske alebo politické, ekonomické alebo sociálne alebo kultúrne právo?)

Otázka 10. Právo na životnú úroveň potrebnú pre plný rozvoj (je to občianske, politické, ekonomické, sociálne alebo kultúrne právo?)

Otázka 11. Právo na vzdelanie (je to občianske alebo politické, ekonomické, sociálne alebo kultúrne právo?)

Otázka 12. Právo na odpočinok a voľný čas (je to občianske alebo politické, ekonomické, sociálne alebo kultúrne právo?)

Otázka 13. Právo na ochranu pred ekonomickým vykorisťovaním a výkonom akejkoľvek škodlivej práce (je to občianske alebo politické, ekonomické, sociálne alebo kultúrne právo?)

Ďakujem ti veľmi pekne. Ďakujem.

§ 1. Ekonómia: veda a hospodárstvo

MYŠLIENKY MÚDRÝCH
"Ekonomika je umenie uspokojovať neobmedzené potreby s obmedzenými zdrojmi."

L. Peter (1919–1989), americký spisovateľ

Je ekonomika schopná uspokojiť potreby všetkých ľudí? Dá sa zmerať ekonomická aktivita? Ako sa vyvíja ekonomika – spontánne alebo podľa vlastných zákonov?
Ekonomika je najzložitejšia oblasť spoločenského života. Jeho početné a rôznorodé prejavy sťažujú presné definovanie pojmu „ekonomika“. Pokúsme sa zvážiť najvšeobecnejšie predstavy o tejto oblasti spoločenského života, odrážajúc názory teoretikov a praktikov.
S pojmom „ekonomika“ ste sa zoznámili na základnej škole. Pripomeňme, že je potrebné rozlišovať jeho dvojvýznam. Toto slovo sa používa na charakterizáciu hospodárskej činnosti a vedy o zákonoch takejto činnosti. Porovnajte dve rôzne definície používané na charakterizáciu toho istého slova „ekonomika“.
Ekonomika je ekonomický systém, ktorý zabezpečuje uspokojovanie potrieb ľudí a spoločnosti vytváraním a využívaním nevyhnutných dobier života.
Ekonómia je veda o ekonómii, metódach jej riadenia a riadenia, vzťahoch medzi ľuďmi v procese výroby a výmeny tovaru a zákonitostiach ekonomických procesov.
Aby sme lepšie pochopili a pochopili význam každej z definícií, pozrime sa na ne podrobnejšie, počnúc druhou.

ČO ŠTÚDUJE EKONOMIKA?

O ekonomických problémoch začali ľudia uvažovať už dávno pred naším letopočtom. Slovo „ekonómia“ je gréckeho pôvodu a prvýkrát ho použil starogrécky autor Xenofón (asi 430-355 alebo 354 pred Kr.) ako názov svojho pojednania. A len pred niečo vyše tristo rokmi sa objavili vedci, ktorí začali zovšeobecňovať a systematizovať poznatky o ekonomickej realite. Bolo to obdobie formovania trhovej ekonomiky.
Prečo sa vtedy objavila ekonomika?
Je to spôsobené tým, že väčšinu ľudských dejín sa o základných ekonomických otázkach (čo, ako a pre koho vyrábať) najčastejšie rozhodovalo buď v súlade s tradíciami a zvykmi, alebo na príkaz hlavy štátu. Preto boli činy ľudí vopred určené a predvídateľné a ekonomická veda nebola potrebná. V trhovom hospodárstve začal o základných ekonomických otázkach rozhodovať slobodný, nezávislý výrobca. Vedcov zaujímalo, ako tento „slobodný a samoregulačný“ ekonomický systém funguje, podľa akých zákonitostí v ňom prebiehajú ekonomické procesy. Ekonomická veda ako povolanie profesionálnych vedcov vznikla spolu s trhovým hospodárstvom.
Ekonómovia sa snažili študovať tak všeobecné vzťahy veľkých prvkov trhovej ekonomiky (napríklad zamestnanosť, zahraničný obchod, hospodárska politika štátu), ako aj jednotlivé problémy (napríklad ponuka a dopyt, konkurencia na trhu).
Čo bolo stredobodom pozornosti vedcov? Predovšetkým také univerzálne problémy ekonómie, akými sú obmedzené zdroje a ekonomický výber (s týmito základnými pojmami ekonomickej vedy ste sa oboznámili v spoločenskovednom kurze základnej školy).
Potreby spoločnosti v súvislosti s nárastom populácie, zrýchľovaním vedecko-technického pokroku, prehlbovaním kultúrnych väzieb a výmen sa neustále zvyšujú a stávajú sa takmer neobmedzenými. Naopak, ekonomické možnosti – tie skutočné zdroje, ktoré môže spoločnosť nasmerovať na uspokojenie potrieb – sú vždy a v danom momente obmedzené. Spoločnosť neustále čelí potrebe vyriešiť tento rozpor a problém ekonomickej voľby. Ako môžeme s dostupným množstvom zdrojov lepšie uspokojiť existujúce potreby? Ekonómia, veda o výbere, sa snaží tento problém vyriešiť.
Ekonomická veda skúma rôzne oblasti a zákonitosti ekonomického rozvoja na rôznych úrovniach. Časť ekonómie, ktorá skúma ekonomiku ako celok, je teda makroekonómia. Jej predmetom sú napríklad problémy nezamestnanosti, chudoby, ekonomického rastu, úlohy štátu pri regulácii ekonomiky a ochrane záujmov spoločnosti.
Mikroekonómia je časť ekonomickej vedy, ktorá skúma ekonomické vzťahy medzi jednotlivými ekonomickými subjektmi (spotrebiteľmi, pracovníkmi, firmami), ich činnosťou a vplyvom na národné hospodárstvo. Študuje problémy výberu, ktorým čelia jednotliví ekonomickí aktéri. Napríklad interakcia spotrebiteľov a výrobcov na trhu tovarov a služieb, podnikateľov a zamestnancov na trhu práce atď. Mikroekonómia zároveň skúma fungovanie jednotlivých trhov a odvetví. Vysvetľuje, ako sa stanovujú ceny jednotlivých tovarov, aké finančné prostriedky a prečo sa vyčleňujú na výstavbu nových podnikov, rozvoj odvetví, ako činnosť odvetví a trhov ovplyvňuje politika štátu.
Obe úrovne ekonomickej analýzy (makro a mikroekonómia) využívania obmedzených zdrojov sú vzájomne prepojené. Ak sa napríklad analyzujú dôvody rastu cien produktov ropnej rafinérie, ide o mikroekonomický problém. Analýza rozhodnutia o protimonopolnej politike štátu vo vzťahu k podnikom v ropnom priemysle je predmetom makroekonomiky. Správanie jednotlivých účastníkov ekonomickej aktivity (výrobcov, firiem) zároveň do značnej miery závisí od stavu v ekonomike celej krajiny.
Súčasnú etapu ekonomického rozvoja charakterizuje vysoká vzájomná závislosť národných ekonomík v celosvetovom meradle. Ekonomická teória preto nevyhnutne zahŕňa úvahy o problémoch vzťahu národných ekonomík k svetovému hospodárstvu. Zákonitosti rozvoja svetovej ekonomiky študuje sa-
Samostatnou súčasťou ekonomickej vedy je svetová (medzinárodná) ekonómia. Predmetom jej výskumu môže byť medzinárodný obchod s tovarmi a službami, pohyb kapitálu, výmena v oblasti vedy a techniky, medzinárodné menové vzťahy a pod.
Ekonomická veda skúma aj fungovanie a interakciu takých ekonomických inštitúcií, akými sú štát, podnik, rodina a domácnosť.
Stabilné, významné vzťahy medzi ekonomickými javmi, procesmi a vzťahmi identifikované vedcami umožňujú v praxi efektívnejšie riešiť ekonomické problémy.
V nasledujúcich odsekoch tejto kapitoly sa zoznámite s hlavnými vedeckými myšlienkami a prácami (pomôže vám v tom nielen náučný text, ale aj odkaz na dokumenty na konci každého odseku) takých vynikajúcich mysliteľov, ktorí prispeli k ekonomickej vede ako A. Smith, D. Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, ako aj moderní vedci, vrátane predstaviteľov ruskej školy ekonomického myslenia.

EKONOMIKA

V širšom zmysle slova je ekonómia súborom metód na vytváranie podmienok pre prežitie a pokrok ľudstva. Z toho môžeme usúdiť, že ekonomická činnosť predstavuje všetky druhy ekonomických činností ľudí na uspokojovanie ich potrieb a zabezpečenie materiálnych životných podmienok.
Ekonomická činnosť je nevyhnutná na to, aby sa zdroje premenili na nevyhnutné ekonomické výhody – tovary a služby, ktoré uspokojujú tú či onú ľudskú potrebu a sú spoločnosti dostupné v obmedzenom množstve. Schematicky možno proces premeny prírodných predmetov na spotrebný tovar znázorniť takto:
Distribúcia výroby! Spotreba
Medzi rôznymi druhmi ekonomických činností existuje úzky vzťah. Výrobu a distribúciu teda nemožno oddeliť, pretože vyrobený tovar môže v prípade poskytnúť užitočný výsledok
keď sa dostanú k spotrebiteľovi. Spotreba je nielen cieľom výroby, ale aj stimulom pre jej rozvoj. Má vážny vplyv na rast objemov výroby a rozvoj niektorých odvetví.
Ďalšou zložkou ekonomickej činnosti, ktorá spája výrobu s distribúciou a spotrebou, je výmena.
Výmena je ekonomická transakcia, pri ktorej jedna osoba prevádza položku alebo komoditu inej osobe, pričom na oplátku dostane peniaze alebo inú položku.
Rôzne vzťahy, ktoré sa vyvíjajú v procese výroby a distribúcie materiálnych statkov, sú zahrnuté do pojmu „ekonomická sféra spoločnosti“. (Pamätajte si, aké iné sféry spoločnosti sa rozlišujú a ako súvisia s ekonomikou.)
Úspešnosť riešenia hlavného problému ekonomiky – určovania najefektívnejších spôsobov využitia obmedzených zdrojov – do značnej miery závisí od pravidiel a princípov organizácie činností. Už niekoľko storočí sa teda svet ekonomiky riadi jedným zo základných princípov – princípom racionality, ktorý umožňuje rozhodovať sa na základe túžby dosiahnuť čo najväčšie ekonomické výsledky s minimálnym možným vynaložením všetkých zdrojov na to potrebných. . (Porovnajte formy hospodárenia, ktoré poznáte z histórie: prírodné a komerčné. Ktorá z nich plnšie zohľadňuje princíp racionality? Ktorá je efektívnejšia?)
Výsledky hospodárskej činnosti závisia nielen od všeobecných princípov jej organizácie, ale aj od takzvaných ekonomických mechanizmov, t. j. spôsobov a foriem ľudí, ktorí spájajú svoje úsilie pri riešení problémov podpory života. Takýmito dôležitými mechanizmami ekonomiky sú napríklad deľba práce a špecializácia, obchod. (Zamyslite sa nad tým, ako tieto známe spôsoby spolupráce ľudí ovplyvňujú obsah a výsledky ekonomickej činnosti.)
Ľudia uspokojujú svoje potreby tovarov a služieb tým, že ich sami vyrábajú, alebo vymieňajú vyrobené produkty za potrebné tovary a služby. Preto, aby sa zlepšila životná úroveň obyvateľstva, je potrebné hľadať spôsoby, ako zvýšiť objem výroby. Existujú dva takéto spôsoby: rozšírenie objemu využívania ekonomických zdrojov alebo zvýšenie efektívnosti ich využívania. Ukazovateľom alebo mierou toho, ako efektívne sa využívajú dostupné zdroje, je produktivita (nezamieňať s produktivitou práce). Keď sa z rovnakých zdrojov vyrába viac kvalitného tovaru, zvyšuje sa produktivita.
Produktivita je objem tovarov a služieb vytvorených na jednotku vstupu. Náklady môžu predstavovať akékoľvek zdroje zapojené do výrobného procesu – pôda, palivo, náklady na vybavenie atď. Produktivita je priamo ovplyvnená kvalitou pracovných zdrojov (školenie, kvalifikácia pracovníkov), používanými technológiami a efektívnosťou rozhodnutí manažmentu.
Na meranie ekonomickej aktivity sa používajú rôzne ekonomické veličiny a ukazovatele, ktoré charakterizujú stav, vlastnosti a kvalitu ekonomiky, jej objektov a procesov. Tieto hodnoty umožňujú zistiť, ako prebiehajú procesy výroby, distribúcie, spotreby a aké sú ich výsledky.
Ekonomické veličiny a ukazovatele môžeme rozdeliť na objemové (charakterizujú množstvo produktu) a kvalitatívne (charakterizujú pomer dvoch veličín). Stretávate sa napríklad s údajmi, že Rusko predáva na svetovom trhu 130 miliónov ton uhlia – to je príklad objemového ukazovateľa. Ak ekonómovia konštatujú, že v tomto roku je pokles produkcie oproti minulému roku o 90 % (na to je potrebné porovnať dve hodnoty), ide o príklad kvalitatívneho ukazovateľa.
Zoznámime sa s niektorými ekonomickými ukazovateľmi slúžiacimi na hodnotenie úrovne produkcie a rozvoja ekonomiky krajiny.
Vo väčšine krajín sa ročná produkcia národného hospodárstva meria prostredníctvom hrubého národného produktu (HNP). Tento ukazovateľ sa v Rusku používa od roku 1988.
HNP je definovaný ako súčet trhových cien všetkých finálnych produktov (tovarov a služieb) vytvorených výrobcami danej krajiny v priebehu roka doma aj v zahraničí.
Prečo hovoríme len o finálnych produktoch? Aby bol objem národného produktu stanovený správne, všetky produkty treba brať do úvahy iba raz. Väčšina tovarov a služieb prechádza mnohými fázami výrobného procesu, kým sa dostane ku konečnému spotrebiteľovi. Kým sa napríklad kniha dostane do rúk čitateľom, musí prejsť niekoľkými technologickými fázami – od vývoja obsahu autorom, výroby papiera a tlače až po predaj.
HNP zahŕňa predaj iba finálnych produktov (v našom prípade kníh), okrem predaja medziproduktov, t. j. tých, ktoré sa používajú pri výrobe finálneho produktu (v našom prípade papier, tlač, náklady na vydavateľstvo). Tým sa eliminuje dvojité započítavanie a nadhodnocovanie HNP.
HNP sa považuje za meradlo ekonomiky ako celku, pretože v skutočnosti zahŕňa hodnotu všetkých tovarov a služieb vyrobených počas roka. Na základe HNP sa vypočítava niekoľko ďalších ukazovateľov: hrubý domáci produkt, čistý národný produkt, národný dôchodok.
Zastavme sa pri ukazovateli podobnom HNP a rovnako často využívanom – hrubom domácom produkte (HDP). Tento ukazovateľ objemu národnej produkcie je definovaný ako súčet trhových cien všetkých finálnych produktov vyrobených počas roka v krajine.
Vydelením HDP krajiny počtom obyvateľov dostaneme ukazovateľ nazývaný HDP na obyvateľa. Pomocou tohto ukazovateľa je možné porovnať stupeň ekonomického rozvoja a životnej úrovne rôznych krajín. Práve HDP na obyvateľa je jedným z hlavných ukazovateľov životnej úrovne krajiny. Keď produkcia rastie rýchlejšie, potom v krajine pripadá viac tovarov a služieb na osobu a životná úroveň stúpa. Ak populácia rastie rýchlejšie ako produkcia, priemerná životná úroveň klesá.
Je potrebné si ujasniť, na základe akých ukazovateľov možno posudzovať rast hrubého domáceho produktu. Ekonómovia rozlišujú dva ukazovatele: reálny HDP, keď je jeho objem vyjadrený v stálych cenách vyrábaných produktov; nominálneho HDP, keď sa jeho objem meria v bežných cenách.
Pri výpočte ukazovateľa reálneho HDP sa spravidla vykoná úprava o úroveň inflácie (zvýšenie cien) a bude závisieť len od zmien reálneho produktu.
Keď ceny tovarov a služieb rastú, nominálny HDP (na základe súčasných cien) môže rásť, aj keď úroveň produkcie zostane nezmenená alebo klesne.
Predpokladajme, že nominálny HDP sa v priebehu roka zvýšil z 200 miliárd rubľov. až 500 miliárd rubľov Ale v tom istom období sa ceny zdvojnásobili a 1 rubeľ v tomto období mal kúpnu silu rovnajúcu sa polovici predchádzajúceho. Dá sa povedať, že HDP sa zvýšil iba na 250 miliárd rubľov. (500 miliárd rubľov: 2). Napríklad v Rusku od roku 1990 do roku 1999 sa ukazovateľ HDP zvýšil o viac ako 7 tisíc krát. Za tento čas sa ceny zvýšili 13 750-krát (teda takmer dvojnásobne). Reálny HDP sa teda tiež znížil takmer 2-krát.
Keďže údaje o objeme a dynamike HDP sa zvyčajne používajú na posúdenie ekonomického rastu v krajine, je potrebné použiť ukazovateľ reálneho hrubého domáceho produktu.
Ekonomické informácie získané pomocou rôznych meračov sú východiskovým materiálom pre analýzu vývoja ekonomiky krajiny a vypracovanie ekonomických prognóz. Pozorovaná pozitívna dynamika rastu HDP v Rusku v posledných rokoch (od roku 2001 do roku 2003 sa toto číslo zvýšilo z 5 na 7,2 %) umožnilo vláde predložiť cieľ zdvojnásobiť HDP v nasledujúcich 10 rokoch.
Na záver treba poznamenať, že hlavnými aktérmi hospodárskej činnosti sú výrobcovia a spotrebitelia. O tom, ako svojim konaním zabezpečujú ciele a efektivitu ekonomickej činnosti, sa dozviete v nasledujúcich odsekoch.

PRAKTICKÉ ZÁVERY

Ekonomické znalosti sú potrebné pre každého človeka ako spotrebiteľa aj ako zamestnanca. Ekonomicky gramotný človek vie, ako sa rozhodovať o nákupe tovaru a prijímaní do zamestnania, ako sa chrániť pred následkami rastu cien, ako najlepšie využiť svoje úspory, aké povolanie si zvoliť, aby neskončil neskôr nezamestnaný.
Nedostatok ekonomických znalostí a schopnosti na ich základe sa racionálne rozhodovať má za následok zníženie úrovne blahobytu účastníkov hospodárskej činnosti, finančné straty, nespokojnosť a sklamanie z odborných činností a znižovanie možností kvalifikovane sa brániť. ich hospodárske práva.
Rozvoj trhových vzťahov v našej krajine si od ich účastníkov vyžadoval nové ekonomické poznatky, bez ktorých nie je možná úspešná praktická činnosť a schopnosť správneho ekonomického výberu v podmienkach obmedzených zdrojov. Pochopenie všeobecnej povahy fungovania ekonomiky pomáha jej účastníkom kompetentne určovať svoju hospodársku politiku a robiť rozumné ekonomické rozhodnutia aj v tých najnepriaznivejších obdobiach činnosti podniku.
Moderný ekonomický rozvoj Ruska závisí vo veľkej miere nielen od úradníkov či politikov, ale aj od aktívnej účasti jeho občanov na riadení krajiny. Vaše voľby ako voliča môžu ovplyvniť hospodársku politiku krajiny a vaše voľby ako pracovníka alebo spotrebiteľa určia nielen vaše blaho, ale aj to, ako budú žiť ľudia okolo vás.

Dokument
Úvahy o črtách ruskej školy ekonomického myslenia akademika Ruskej akadémie vied L. I. Abalkina (zo správy na vedeckej konferencii Ekonomického ústavu Ruskej akadémie vied a Slobodnej ekonomickej spoločnosti Ruska)

Globalizácia, ktorá sa stala vedúcim trendom vo svetovom vývoji, neodstraňuje, ale v mnohom prehlbuje problémy ekonomického, sociálneho a politického pokroku. Odstraňuje opozíciu civilizácií alebo útvarov podľa princípu: vyššie a nižšie, pokročilé a zaostalé. Každý z nich má svoje prednosti a prednosti, svoj hodnotový systém a svoje chápanie pokroku... V tomto ohľade sa musíme ešte raz vrátiť k pochopeniu osobitnej úlohy a miesta ruskej školy ekonomického myslenia vo vede. Obrovský vplyv na sebaurčenie ruskej ekonomickej školy, v domácej i svetovej vede, ovplyvnil originalitu a jedinečnosť civilizácie, ktorá sa u nás vyvinula. Žiadna iná civilizácia, ak vylúčime ešte nedostatočne prebádané špecifiká ázijskej civilizácie, nemala prístupy, morálne hodnoty a vnímanie okolitého sveta a miesta človeka v ňom tak odlišné od Západu. To nemohlo ovplyvniť kultúru a vedu, najmä humanitné vedy. To, čo je na Západe uznávané ako nemenná pravda, ktorá odstraňuje všetky obmedzenia ako nepodstatné, je v ruskom ekonomickom myslení vnímané celkom inak a často zásadne inak.
Svet ekonomiky sa interpretuje nie ako večný boj jednotlivcov optimalizujúcich svoj blahobyt, ale ako zložitý, spočiatku mnohofarebný komplex vzájomne sa dopĺňajúcich a tým vzájomne sa obohacujúcich procesov, foriem organizácie a metód riadenia... Štát nie je odmietnutý, ale je organicky spojený s trhom, spoločný sociálny blahobyt stojí nad individuálnym úspechom.
Veda bola vyzvaná, aby absorbovala tento prístup, a tam, kde to urobila, bola úspešná. Tam, kde sa odklonila od tohto pravidla, bola (a krajina) sklamaná. 20. storočie vrátane jeho posledného desaťročia je toho jasným dôkazom.

Otázky a úlohy k dokumentu

1. Prečo autor považuje za potrebné prehodnotiť úlohu a miesto vo vede ruskej školy ekonomického myslenia? Čo určuje identitu tejto vedeckej školy? 2. Aké prístupy, morálne hodnoty a názory na miesto človeka vo svete, ktoré sa líšia od západných, charakterizujú podľa názoru L. I. Abalkina ruskú civilizáciu? 3. Môžeme súhlasiť s autorom, že využitie týchto prístupov ekonomickou vedou by mohlo zabezpečiť úspech ekonomického rozvoja krajiny? 4. Na základe poznatkov z modernej histórie a faktov o sociálno-ekonomickom živote Ruska v poslednom desaťročí uveďte príklady, ktoré potvrdzujú záver vedca, že odchýlky od prístupov a hodnôt, ktoré vyvinuli ruskí ekonómovia, viedli k zlyhaniam.

SAMOTESTOVACIE OTÁZKY

1. Aký je dôvod vzniku ekonomickej vedy? 2. Aké sú hlavné problémy ekonomiky? Pomenujte ich a popíšte. 3. Čo študuje makroekonómia a mikroekonómia? 4. Čo je potrebné na to, aby sa prírodné predmety premenili na spotrebný tovar? Aká je úloha ekonomickej aktivity v tomto procese? 5 Ako možno merať a určiť hrubý domáci produkt? 6. Akými spôsobmi možno zvýšiť objem výroby s obmedzenými dostupnými zdrojmi? HNP Číny je vyšší ako HNP Francúzska. Dá sa na tomto základe vyvodiť záver o lepšom stave v jej ekonomike? Vysvetli svoju odpoveď.
Vyplňte tabuľku" Sekcie ekonomickej vedy".
Mikroekonómia Makroekonómia Svetová ekonomika
Do príslušného stĺpca tabuľky uveďte uvedené problémy skúmané rôznymi časťami ekonomickej vedy: podmienky uzavretia obchodnej transakcie, obrat na medzinárodnom devízovom trhu, konkurencia medzi výrobcami, spomalenie ekonomického rastu, interakcia medzi spotrebiteľmi a výrobcami v tovarový trh, prehlbovanie medzinárodnej deľby práce, zamestnanosti, nákladov a rentability podniku, zahraničnoobchodná politika krajín, výška a miera inflácie, príčiny hospodárskej krízy, príčiny rastu miezd v r. ropný priemysel.
3 Ktorý mechanizmus regulácie ekonomiky poskytuje najlepšiu príležitosť na rozdelenie zdrojov medzi jej sektory v súlade s objemom a štruktúrou spotreby: trhová (voľná) tvorba cien alebo direktívne (centralizované) stanovovanie cien? Uveďte dôvody svojej odpovede.
Vyberte čo najpresnejšiu definíciu predmetu ekonomickej vedy:
štúdium ľudského správania v procese výroby a výmeny materiálnych statkov;
veda o spôsoboch, ako zlepšiť efektívnosť ekonomických systémov;
veda, ktorá študuje využívanie obmedzených zdrojov spoločnosti na výrobu materiálnych statkov pri neustále rastúcich potrebách ľudí;
veda o každodenných obchodných činnostiach ľudí a spôsoboch ich obživy;
štúdium metód a kritérií distribúcie vyrobených ekonomických statkov

ekonomika Ruskej akadémie vied a Slobodnej ekonomickej spoločnosti Ruska). Globalizácia, ktorá sa stala vedúcim trendom vo svetovom vývoji, neodstraňuje, ale v mnohom prehlbuje problémy ekonomického, sociálneho a politického pokroku. Odstraňuje opozíciu civilizácií alebo útvarov podľa princípu: vyššie a nižšie, pokročilé a zaostalé. Každý z nich má svoje prednosti a výhody, svoj hodnotový systém a svoje chápanie pokroku... V tejto súvislosti je potrebné sa ešte raz vrátiť k chápaniu osobitnej úlohy a miesta vo vede ruskej školy ekonomického myslenia... Identita a jedinečnosť civilizácie, ktorá sa u nás rozvinula, mala obrovský vplyv na sebaurčenie ruskej školy ekonomického myslenia tak v domácej, ako aj vo svetovej vede. Žiadna iná civilizácia, ak vylúčime ešte nedostatočne prebádané špecifiká ázijskej civilizácie, nemala prístupy, morálne hodnoty a vnímanie okolitého sveta a miesta človeka v ňom tak odlišné od Západu. To nemohlo ovplyvniť kultúru a vedu, najmä humanitné vedy. To, čo je na Západe uznávané ako nemenná pravda, ktorá odstraňuje všetky obmedzenia ako nepodstatné, je v ruskom ekonomickom myslení vnímané celkom inak a často zásadne inak. Svet ekonomiky sa interpretuje nie ako večný boj jednotlivcov optimalizujúcich svoj blahobyt, ale ako zložitý, spočiatku mnohofarebný komplex vzájomne sa dopĺňajúcich a tým vzájomne sa obohacujúcich procesov, foriem organizácie a metód riadenia... Štát nie je odmietnutý, ale je organicky spojený s trhom, spoločný sociálny blahobyt stojí nad individuálnym úspechom. Veda bola vyzvaná, aby absorbovala tento prístup, a tam, kde to urobila, bola úspešná. Tam, kde sa odklonila od tohto pravidla, bola (a krajina) sklamaná. 20. storočie vrátane jeho posledného desaťročia je toho jasným dôkazom. OTÁZKY A ÚLOHY K DOKUMENTU 1. Prečo autor považuje za potrebné prehodnotiť úlohu a miesto ruskej školy ekonomického myslenia vo vede? Čo určuje identitu tejto vedeckej školy? 2. Aké prístupy, morálne hodnoty a názory na miesto človeka vo svete, ktoré sa líšia od západných, charakterizujú podľa názoru L. I. Abalkina ruskú civilizáciu? 3. Môžeme súhlasiť s autorom, že využitie týchto prístupov ekonomickou vedou by mohlo zabezpečiť úspech ekonomického rozvoja krajiny? 4. Na základe poznatkov z modernej histórie a faktov o sociálno-ekonomickom živote Ruska v poslednom desaťročí uveďte príklady, ktoré potvrdzujú záver vedca, že odchýlky od prístupov a hodnôt, ktoré vyvinuli ruskí ekonómovia, viedli k zlyhaniam.

DOKUMENT

Úvahy o črtách ruskej školy ekonomického myslenia akademika Ruskej akadémie vied L. I. Abalkina (zo správy na vedeckej konferencii Ekonomického ústavu Ruskej akadémie vied a Slobodnej ekonomickej spoločnosti Ruska).

Svet ekonomiky sa interpretuje nie ako večný boj jednotlivcov optimalizujúcich svoj blahobyt, ale ako zložitý, spočiatku mnohofarebný komplex vzájomne sa dopĺňajúcich a tým vzájomne sa obohacujúcich procesov, foriem organizácie a metód riadenia... Štát nie je odmietnutý, ale je organicky spojený s trhom, spoločný sociálny blahobyt stojí nad individuálnym úspechom.

Veda bola vyzvaná, aby absorbovala tento prístup, a tam, kde to urobila, bola úspešná. Tam, kde sa odklonila od tohto pravidla, bola (a krajina) sklamaná. 20. storočie vrátane jeho posledného desaťročia je toho jasným dôkazom.

OTÁZKY A ÚLOHY K DOKUMENTU

1. Prečo autor považuje za potrebné prehodnotiť úlohu a miesto vo vede ruskej školy ekonomického myslenia? Čo určuje identitu tejto vedeckej školy?
2. Aké prístupy, morálne hodnoty a názory na miesto človeka vo svete, ktoré sa líšia od západných, charakterizujú podľa názoru L. I. Abalkina ruskú civilizáciu?
3. Môžeme súhlasiť s autorom, že využitie týchto prístupov ekonomickou vedou by mohlo zabezpečiť úspech ekonomického rozvoja krajiny?
4. Na základe poznatkov z modernej histórie a faktov o sociálno-ekonomickom živote Ruska v poslednom desaťročí uveďte príklady, ktoré potvrdzujú záver vedca, že odchýlky od prístupov a hodnôt, ktoré vyvinuli ruskí ekonómovia, viedli k zlyhaniam.

Z diela moderného ruského vedca, akademika I. N. Moiseeva (úvahy o mieste Ruska v civilizovanom vývoji).

Dnes je Rusko mostom medzi dvoma oceánmi, dvoma centrami ekonomickej moci. Vôľou osudu sme si sadli cestu „od Britov k Japoncom“, rovnako ako za starých čias cestu „od Varjagov ku Grékom“. Dostali sme most medzi dvoma civilizáciami a máme možnosť čerpať z toho najlepšieho, čo je na oboch brehoch – ak máme dosť inteligencie, ako ju dostali naši predkovia, ktorí zobrali knihu od Byzantíncov, a meč od r. Varjagovia. Toto je okolnosť, ktorú nám dáva príroda a história; môže sa stať jedným z najdôležitejších zdrojov našej prosperity a stabilizácie. A naše miesto vo svetovej spoločnosti Faktom je, že tento most potrebujeme nielen my, ale aj všetci. Nielen Rusko, ale aj Európsky polostrov, rozvíjajúci sa tichomorský región a dokonca aj Amerika potrebuje tento most! Práve tu leží náš výklenok, určený pre nás – sever euroázijského superkontinentu. Tento výklenok nerozdeľuje, ale spája národy, nikomu neodporuje a nikoho neohrozuje. Naším veľkým národným cieľom nie je presadzovanie našich ambícií v Európe, nie implementácia eurázijských doktrín a utópií v duchu ako hlásali Eurázijci z 20. rokov, ale premena severu euroázijského superkontinentu, tohto mosta medzi oceánmi a rôznych civilizácií, do super-silnej, spoľahlivo fungujúcej štruktúry.
Otázky a úlohy k dokumentu
1. Určte, aký vzťah má autor textu ku globalizácii.
2. Ako chápete slová N. N. Moiseeva o „možnosti čerpať to najlepšie, čo je na oboch brehoch“?
3. Prečo podľa vás vedec považuje postavenie Ruska „medzi... dvoma centrami ekonomickej moci“ za jeden zo zdrojov jeho prosperity?

Otázka: DOKUMENT Úvahy o črtách ruskej školy ekonomického myslenia akademika Ruskej akadémie vied L. I. Abalkina (zo správy na vedeckej konferencii Ekonomického ústavu Ruskej akadémie vied a Slobodnej ekonomickej spoločnosti Ruska ). Globalizácia, ktorá sa stala vedúcim trendom vo svetovom vývoji, neodstraňuje, ale v mnohom prehlbuje problémy ekonomického, sociálneho a politického pokroku. Odstraňuje opozíciu civilizácií alebo útvarov podľa princípu: vyššie a nižšie, pokročilé a zaostalé. Každý z nich má svoje prednosti a výhody, svoj hodnotový systém a svoje chápanie pokroku... V tejto súvislosti je potrebné sa ešte raz vrátiť k chápaniu osobitnej úlohy a miesta vo vede ruskej školy ekonomického myslenia... Identita a jedinečnosť civilizácie, ktorá sa u nás rozvinula, mala obrovský vplyv na sebaurčenie ruskej školy ekonomického myslenia tak v domácej, ako aj vo svetovej vede. Žiadna iná civilizácia, ak vylúčime ešte nedostatočne prebádané špecifiká ázijskej civilizácie, nemala prístupy, morálne hodnoty a vnímanie okolitého sveta a miesta človeka v ňom tak odlišné od Západu. To nemohlo ovplyvniť kultúru a vedu, najmä humanitné vedy. To, čo je na Západe uznávané ako nemenná pravda, ktorá odstraňuje všetky obmedzenia ako nepodstatné, je v ruskom ekonomickom myslení vnímané celkom inak a často zásadne inak. Svet ekonomiky sa interpretuje nie ako večný boj jednotlivcov optimalizujúcich svoj blahobyt, ale ako zložitý, spočiatku mnohofarebný komplex vzájomne sa dopĺňajúcich a tým vzájomne sa obohacujúcich procesov, foriem organizácie a metód riadenia... Štát nie je odmietnutý, ale je organicky spojený s trhom, spoločný sociálny blahobyt stojí nad individuálnym úspechom. Veda bola vyzvaná, aby absorbovala tento prístup, a tam, kde to urobila, bola úspešná. Tam, kde sa odklonila od tohto pravidla, bola (a krajina) sklamaná. 20. storočie vrátane jeho posledného desaťročia je toho jasným dôkazom. OTÁZKY A ÚLOHY K DOKUMENTU 1. Prečo autor považuje za potrebné prehodnotiť úlohu a miesto ruskej školy ekonomického myslenia vo vede? Čo určuje identitu tejto vedeckej školy? 2. Aké prístupy, morálne hodnoty a názory na miesto človeka vo svete, ktoré sa líšia od západných, charakterizujú podľa názoru L. I. Abalkina ruskú civilizáciu? 3. Môžeme súhlasiť s autorom, že využitie týchto prístupov ekonomickou vedou by mohlo zabezpečiť úspech ekonomického rozvoja krajiny? 4. Na základe poznatkov z modernej histórie a faktov o sociálno-ekonomickom živote Ruska v poslednom desaťročí uveďte príklady, ktoré potvrdzujú záver vedca, že odchýlky od prístupov a hodnôt, ktoré vyvinuli ruskí ekonómovia, viedli k zlyhaniam.

DOKUMENT Úvahy o črtách ruskej školy ekonomického myslenia akademika Ruskej akadémie vied L. I. Abalkina (zo správy vedeckej konferencie Ekonomického ústavu Ruskej akadémie vied a Slobodnej ekonomickej spoločnosti Ruska). Globalizácia, ktorá sa stala vedúcim trendom vo svetovom vývoji, neodstraňuje, ale v mnohom prehlbuje problémy ekonomického, sociálneho a politického pokroku. Odstraňuje opozíciu civilizácií alebo útvarov podľa princípu: vyššie a nižšie, pokročilé a zaostalé. Každý z nich má svoje prednosti a výhody, svoj hodnotový systém a svoje chápanie pokroku... V tejto súvislosti je potrebné sa ešte raz vrátiť k chápaniu osobitnej úlohy a miesta vo vede ruskej školy ekonomického myslenia... Identita a jedinečnosť civilizácie, ktorá sa u nás rozvinula, mala obrovský vplyv na sebaurčenie ruskej školy ekonomického myslenia tak v domácej, ako aj vo svetovej vede. Žiadna iná civilizácia, ak vylúčime ešte nedostatočne prebádané špecifiká ázijskej civilizácie, nemala prístupy, morálne hodnoty a vnímanie okolitého sveta a miesta človeka v ňom tak odlišné od Západu. To nemohlo ovplyvniť kultúru a vedu, najmä humanitné vedy. To, čo je na Západe uznávané ako nemenná pravda, ktorá odstraňuje všetky obmedzenia ako nepodstatné, je v ruskom ekonomickom myslení vnímané celkom inak a často zásadne inak. Svet ekonomiky sa interpretuje nie ako večný boj jednotlivcov optimalizujúcich svoj blahobyt, ale ako zložitý, spočiatku mnohofarebný komplex vzájomne sa dopĺňajúcich a tým vzájomne sa obohacujúcich procesov, foriem organizácie a metód riadenia... Štát nie je odmietnutý, ale je organicky spojený s trhom, spoločný sociálny blahobyt stojí nad individuálnym úspechom. Veda bola vyzvaná, aby absorbovala tento prístup, a tam, kde to urobila, bola úspešná. Tam, kde sa odklonila od tohto pravidla, bola (a krajina) sklamaná. 20. storočie vrátane jeho posledného desaťročia je toho jasným dôkazom. OTÁZKY A ÚLOHY K DOKUMENTU 1. Prečo autor považuje za potrebné prehodnotiť úlohu a miesto ruskej školy ekonomického myslenia vo vede? Čo určuje identitu tejto vedeckej školy? 2. Aké prístupy, morálne hodnoty a názory na miesto človeka vo svete, ktoré sa líšia od západných, charakterizujú podľa názoru L. I. Abalkina ruskú civilizáciu? 3. Môžeme súhlasiť s autorom, že využitie týchto prístupov ekonomickou vedou by mohlo zabezpečiť úspech ekonomického rozvoja krajiny? 4. Na základe poznatkov z modernej histórie a faktov o sociálno-ekonomickom živote Ruska v poslednom desaťročí uveďte príklady, ktoré potvrdzujú záver vedca, že odchýlky od prístupov a hodnôt, ktoré vyvinuli ruskí ekonómovia, viedli k zlyhaniam.

Odpovede:

takže som odpovedal iba na tri otázky, na poslednú neviem. 1) Globalizácia odstraňuje opozíciu civilizácií alebo útvarov podľa princípu: vyššie a nižšie, vyspelé a zaostalé. Originalita a jedinečnosť civilizácie, ktorá sa u nás rozvinula. 2) Morálne hodnoty, vnímanie sveta okolo nás a miesta človeka v ňom. 3) Myslím si, že je možné mať morálne hodnoty, vnímanie sveta okolo nás atď. Bez týchto prístupov sa ekonomika krajiny nebude rozvíjať. Všetky!

Podobné otázky

CH3-CH2-CH2-CH3 + HCL ---> čo sa stane?
Napíšte slová do skupín, uveďte pravopis v slovách každej skupiny. Oblaky, chlapec, lyžica, šírka, hrot, pančucha, brnkalo, chápadlá, presne, večnosť.
Koľkokrát sa zmení sila pôsobiaca medzi dvoma nábojmi, ak sa vzdialenosť medzi nimi zníži o účinnosť = 20 %?

Podrobné riešenie Paragraf § 2 o náuke o spoločnosti pre žiakov 11. ročníka, autori L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova 2014

Otázka 1. Je ekonomika schopná uspokojiť potreby všetkých ľudí? Dá sa zmerať ekonomická aktivita? Ako sa vyvíja ekonomika – spontánne alebo podľa vlastných zákonov? Je konkurencia medzi výrobcami výhodná pre spotrebiteľov?

Ekonomika nedokáže uspokojiť všetky potreby. Ekonomická činnosť je súbor činností na rôznych úrovniach riadenia, v dôsledku ktorých ľudia uspokojujú svoje potreby výrobou a výmenou hmotných statkov a služieb. Činnosť sa stáva ekonomickou, keď je zameraná alebo má za následok výrobu a výmenu tovarov alebo služieb, ktoré sa považujú za užitočné alebo vzácne. Ekonomická činnosť má určitú sféru pôsobenia síl: poľnohospodárska, priemyselná, remeselná činnosť, činnosť v oblasti dovozu, vývozu, činnosť slobodných povolaní a pod.

Ekonomické zákony sú stabilné, významná príčina-následok, opakujúce sa vzťahy medzi ekonomickými javmi a procesmi. Inými slovami, ekonomické zákony sú prejavom stabilných vzťahov medzi ľuďmi, ktoré sa rozvíjajú v procese výroby, distribúcie, výmeny a spotreby, ktoré sa zároveň prejavujú ako záujmy.

Konkurencia je boj medzi ekonomickými subjektmi o čo najefektívnejšie využitie výrobných faktorov. V ekonómii hovoríme o hospodárskej súťaži medzi ekonomickými subjektmi, z ktorých každý svojím konaním obmedzuje schopnosť konkurenta jednostranne ovplyvňovať podmienky obehu tovaru na trhu, teda mieru, do akej podmienky na trhu závisia od správanie jednotlivých účastníkov trhu.

Konkurencia prospieva spotrebiteľovi. Čím aktívnejšia je konkurencia, tým lacnejšie a kvalitnejšie vyrába výrobca svoj produkt (službu), aby predal presne svoj produkt (službu).

Otázky a úlohy k dokumentu

Otázka 2. Aké prístupy, morálne hodnoty a názory na miesto človeka vo svete, ktoré sa líšia od západných, charakterizujú podľa L. I. Abalkina ruskú civilizáciu?

Ekonomický svet nie je interpretovaný ako večný boj jednotlivcov o optimalizáciu ich blahobytu, ale ako zložitý, spočiatku mnohofarebný komplex vzájomne sa dopĺňajúcich a tým vzájomne sa obohacujúcich procesov, foriem organizácie a metód riadenia. Štát sa neodmieta, ale organicky sa spája s trhom, spoločné spoločenské dobro je vyššie ako individuálny úspech.

Áno, vieme sa dohodnúť. Veda bola vyzvaná, aby absorbovala tento prístup, a tam, kde to urobila, bola úspešná. Tam, kde sa odklonila od tohto pravidla, bola (a krajina) sklamaná. 20. storočie vrátane jeho posledného desaťročia je toho jasným dôkazom.

Otázka 4. Na základe poznatkov z modernej histórie a faktov o sociálno-ekonomickom živote v Rusku v poslednom desaťročí 20. storočia uveďte príklady, ktoré potvrdzujú záver vedca, že odchýlky od prístupov a hodnôt vyvinutých ruskými ekonómami viedli k zlyhaniam.

Hospodárska kríza v Rusku v roku 1998 bola jednou z najvážnejších hospodárskych kríz v ruskej histórii.

Kríza nastala na pozadí ťažkej ekonomickej situácie v krajine, ktorú ešte zhoršila neefektívna makroekonomická politika úradov v polovici 90. rokov. V tých rokoch sa prísna menová politika (zahŕňajúca infláciu odmietnutím emisného financovania štátneho rozpočtu a udržiavaním nadhodnoteného výmenného kurzu rubľa) kombinovala s miernou rozpočtovou politikou (neprimerane nafúknuté rozpočty prijaté Štátnou dumou a podpísané prezidentom Jeľcinom) . Impulzom ku kríze boli dva vonkajšie faktory: prudký pokles svetových cien tovarov palivovo-energetického komplexu (hlavná položka ruského exportu) a kríza v juhovýchodnej Ázii, ktorá vypukla v polovici roku 1997.

SAMOTESTOVACIE OTÁZKY

Otázka 1. Aký je dôvod vzniku ekonomickej vedy?

Je to spôsobené tým, že väčšinu ľudských dejín sa o základných ekonomických otázkach (čo, ako a pre koho vyrábať) najčastejšie rozhodovalo buď v súlade s tradíciami a zvykmi, alebo na príkaz hlavy štátu. Preto boli činy ľudí vopred určené a predvídateľné a ekonomická veda nebola potrebná. V trhovom hospodárstve začal o základných ekonomických otázkach rozhodovať slobodný, nezávislý výrobca. Vedci sa začali zaujímať o to, ako tento „slobodný“ a „samoregulačný“ ekonomický systém funguje.

Ekonómovia sa snažili študovať tak všeobecné vzťahy veľkých prvkov trhovej ekonomiky (napríklad zamestnanosť, zahraničný obchod, hospodárska politika štátu), ako aj jednotlivé problémy (napríklad ponuka a dopyt, konkurencia na trhu).

Otázka 2. Aké sú hlavné problémy ekonómie? Pomenujte ich a popíšte.

Predmetom pozornosti vedcov sa stali také univerzálne problémy, akými sú obmedzené zdroje a ekonomický výber. (Pamätajte si, čo ste sa o týchto pojmoch naučili na stredoškolskom kurze sociálnych štúdií.)

Potreby spoločnosti v súvislosti s nárastom populácie, zrýchľovaním vedecko-technického pokroku a prehlbovaním kultúrnych väzieb sa neustále zvyšujú a stávajú sa takmer neobmedzenými. Naopak, ekonomické príležitosti – tie skutočné zdroje, ktoré môže spoločnosť nasmerovať na uspokojenie potrieb – sú v každom okamihu vždy obmedzené. Spoločnosť neustále čelí potrebe vyriešiť tento rozpor a problém ekonomickej voľby. Ako môžeme s dostupným množstvom zdrojov lepšie uspokojiť existujúce potreby? Ekonomika sa snaží tento problém vyriešiť.

Ekonomická veda skúma rôzne oblasti a zákonitosti ekonomického rozvoja na rôznych úrovniach. Časť ekonomickej vedy, ktorá skúma ekonomiku ako celok, sa teda nazýva makroekonómia. Medzi jej predmety patria napríklad problémy nezamestnanosti, chudoby, ekonomického rastu, úlohy štátu pri regulácii ekonomiky a ochrane záujmov spoločnosti.

Otázka 3. Čo študuje makroekonómia a mikroekonómia?

Mikroekonómia je časť ekonomickej vedy, ktorá skúma ekonomické vzťahy medzi jednotlivými ekonomickými subjektmi (spotrebiteľmi, pracovníkmi, firmami), ich činnosťou a vplyvom na národné hospodárstvo. Študuje problémy výberu, ktorým čelia jednotliví ekonomickí aktéri. Napríklad interakcia spotrebiteľov a výrobcov na trhu tovarov a služieb, podnikateľov a zamestnancov na trhu práce atď. Mikroekonómia zároveň skúma fungovanie jednotlivých trhov a odvetví. Vysvetľuje, ako sa stanovujú ceny jednotlivých tovarov, aké finančné prostriedky a prečo sa vyčleňujú na výstavbu nových podnikov, rozvoj odvetví, ako činnosť odvetví a trhov ovplyvňuje politika štátu.

Obe úrovne ekonomickej analýzy (makro a mikroekonómia) sú vzájomne prepojené. Ak sa napríklad analyzujú dôvody rastu cien produktov ropnej rafinérie, ide o mikroekonomický problém. Analýza rozhodnutia o protimonopolnej politike štátu vo vzťahu k podnikom v ropnom priemysle je predmetom makroekonomiky. Správanie jednotlivých účastníkov ekonomickej aktivity (výrobcov, firiem) zároveň do značnej miery závisí od stavu v ekonomike celej krajiny.

Súčasnú etapu ekonomického rozvoja charakterizuje vysoká vzájomná závislosť národných ekonomík v celosvetovom meradle. Ekonomická teória preto nevyhnutne zahŕňa úvahy o problémoch vzťahu národných ekonomík k svetovému hospodárstvu. Zákonitostiam vývoja svetovej ekonomiky sa venuje samostatná časť ekonomickej vedy – svetová (medzinárodná) ekonómia. Predmetom jej výskumu je medzinárodný obchod s tovarmi a službami, pohyb kapitálu, výmena a obchod s výsledkami vedecko-technickej činnosti, medzinárodné menové vzťahy a pod.

Otázka 4. Čo je potrebné na to, aby sa prírodné predmety premenili na spotrebný tovar? Aká je úloha ekonomickej aktivity v tomto procese?

Ekonomická činnosť je nevyhnutná na to, aby sa zdroje premenili na nevyhnutné ekonomické výhody – tovary a služby, ktoré uspokojujú tú či onú ľudskú potrebu a sú spoločnosti dostupné v obmedzenom množstve. Schematicky možno proces premeny prírodných predmetov na spotrebný tovar znázorniť takto:

Výroba – Distribúcia – Výmena – Spotreba

Na meranie ekonomickej aktivity sa používajú rôzne ekonomické veličiny a ukazovatele, ktoré charakterizujú stav, vlastnosti a kvalitu ekonomiky, jej objektov a procesov. Tieto veličiny umožňujú zistiť, ako prebiehajú procesy výroby, distribúcie, výmeny a spotreby a aké sú ich výsledky.

Zoznámime sa s niektorými ekonomickými ukazovateľmi slúžiacimi na hodnotenie úrovne produkcie a rozvoja ekonomiky krajiny.

Ekonomické veličiny sa delia na dve veľké triedy – absolútne a relatívne.

Otázka 5: Ako možno merať a definovať hrubý domáci produkt?

Tento ukazovateľ objemu národnej produkcie je definovaný ako hodnota všetkých finálnych produktov (tovarov a služieb) vyrobených počas roka v krajine. Vydelením HDP krajiny počtom obyvateľov dostaneme ukazovateľ nazývaný HDP na obyvateľa.

HDP sa počíta v nezmenených (konštantných) cenách základného roka, ako aj v bežných (efektívnych) cenách. To znamená, že ekonómovia rozlišujú dva ukazovatele: reálny HDP, keď je jeho objem vyjadrený v stálych cenách vyrábaných produktov; nominálneho HDP, keď sa jeho objem meria v bežných cenách.

Pri výpočte ukazovateľa reálneho HDP sa spravidla robí úprava o hodnotu inflácie (tempo rastu cien) a bude závisieť len od zmien reálneho produktu. Keď ceny tovarov a služieb rastú, nominálny HDP (na základe súčasných cien) môže rásť, aj keď úroveň produkcie zostane nezmenená alebo klesne.

Predpokladajme, že nominálny HDP sa v priebehu roka zvýšil z 200 na 500 miliárd rubľov. Ale v tom istom období sa ceny zdvojnásobili a 1 rubeľ v tomto období mal kúpnu silu rovnajúcu sa polovici predchádzajúceho. Dá sa povedať, že HDP sa zvýšil iba na 250 miliárd rubľov. (500 miliárd rubľov: 2). Napríklad v Rusku od roku 1990 do roku 1999 sa ukazovateľ HDP zvýšil o viac ako 7 tisíc krát. Za tento čas sa ceny zvýšili 13 750-krát (teda takmer dvakrát viac ako HDP). Reálny HDP sa teda tiež znížil takmer 2-krát.

Keďže ekonomický rast v krajine sa zvyčajne posudzuje na základe údajov o objeme a dynamike HDP, je potrebné použiť ukazovateľ reálneho hrubého domáceho produktu.

Otázka 6. Akými spôsobmi možno zvýšiť objem výroby s obmedzenými dostupnými zdrojmi?

Vypracovávané prognózy odrážajú prioritné oblasti modernizácie: zvýšenie investícií, vytvorenie priaznivého konkurenčného a podnikateľského prostredia, hľadanie nových zdrojov ekonomického rastu, prekonávanie technologickej medzery a stimulácia high-tech výroby, rozvoj inovatívneho sektora ekonomiky. .

Existujú dva spôsoby, ako zvýšiť výsledky: rozsiahle a intenzívne. V prvom prípade k rastu dochádza v dôsledku zapojenia viacerých zdrojov do výroby: práce, času, vybavenia, materiálnych zdrojov atď. V druhom prípade k rastu produkcie dochádza vďaka efektívnejšiemu (racionálnemu, hospodárnejšiemu) využívaniu dostupných zdrojov, prípadne aj znižovaním množstva zdrojov. V podmienkach obmedzených zdrojov by mal byť vývoj, samozrejme, iba intenzívny.

ÚLOHY

Otázka 1: HNP Číny je vyšší ako HNP Francúzska. Dá sa na tomto základe vyvodiť záver o lepšom stave v jej ekonomike? Vysvetli svoju odpoveď.

Vo väčšine krajín sa ročná produkcia národného hospodárstva meria prostredníctvom hrubého národného produktu (HNP).

HNP je definovaný ako hodnota všetkých finálnych produktov (tovarov a služieb) vytvorených výrobcami v danej krajine počas roka doma aj v zahraničí.

HNP sa považuje za meradlo ekonomiky ako celku, pretože v skutočnosti zahŕňa hodnotu všetkých tovarov a služieb vyrobených počas roka. Na základe HNP sa vypočítava niekoľko ďalších ukazovateľov: hrubý domáci produkt, čistý národný produkt, národný dôchodok.

Veľkosť HNP nie je hlavným kritériom pri určovaní úspechu alebo neúspechu ktorejkoľvek krajiny. Veľkú úlohu zohráva veľkosť populácie. V Číne je to 1,3 miliardy, vo Francúzsku - 65,4 milióna V prepočte na obyvateľa bude na tom Francúzsko lepšie, keďže jeho populácia je desaťkrát menšia. A životná úroveň vo Francúzsku je mnohonásobne vyššia ako v Číne.

Otázka 2. Do zošita vyplňte tabuľku „Oddiely ekonomických vied“.

Mikroekonómia: podmienky uzatvorenia obchodnej transakcie, konkurencia medzi výrobcami, interakcia medzi spotrebiteľmi a výrobcami na trhu tovarov, náklady a ziskovosť podniku.

Makroekonómia: pokles ekonomického rastu, zamestnanosti, úrovne a miery inflácie, dôvody rastu miezd v ropnom priemysle.

Svetová ekonomika: obrat na medzinárodnom menovom trhu, prehlbovanie medzinárodnej deľby práce, zahraničnoobchodná politika krajín, príčiny hospodárskej krízy.

Uvedené problémy uveďte do príslušných stĺpcov tabuľky: podmienky uzatvorenia obchodnej transakcie, obrat na medzinárodnom devízovom trhu, konkurencia medzi výrobcami, spomalenie ekonomického rastu, interakcia medzi spotrebiteľmi a výrobcami na trhu tovarov, prehĺbenie medzinárodného rozdelenia práce, zamestnanosti, nákladov a ziskovosti podniku, zahraničnoobchodná politika krajín, úroveň a miera inflácie, príčiny hospodárskej krízy, dôvody rastu miezd v ropnom priemysle.

Otázka 3. V roku 2004 bolo v Rusku zavedené povinné poistenie vozidiel. Tento proces mal medzi majiteľmi áut priaznivcov aj odporcov. Ktorú pozíciu by ste podporili? Uveďte dôvody svojej odpovede.

Poistenie vozidla je druh poistnej ochrany, ktorý je určený na ochranu majetkových záujmov poisteného spojeného s nákladmi na obnovu vozidla po nehode, poruche alebo kúpu nového vozidla po krádeži alebo krádeži a na náhradu škody spôsobenej tretím osobám. strany počas prevádzky auta.

Mnoho otázok vyvoláva interakcia poisťovní s Ruskou úniou poisťovateľov automobilov, kde sa pripravujú pokyny pre spoločnosti na uplatňovanie konkrétnych ustanovení zákona. V čase, keď zákon začne platiť, musia byť pripravené všetky potrebné papiere, no nie vždy je jasné, ako budú fungovať. Budú kontrolovať ruských vodičov.

Druhým problémom je, ako sa poisťovne dokážu vyrovnať s tradičnými ruskými problémami, akými sú hrubosť dopravných policajtov, „výbavy“ na cestách a pochybná kvalita autoservisov. Zahraniční kolegovia si s týmto problémom nebudú vedieť rady.