Oktatási és módszertani támogatás az „orosz nyelv” tantárgy oktatásához a VIII. típusú speciális (javító) középiskolában. Tankönyvek és taneszközök Umk a szerzői program tölcséres általános iskola számára

Oktatási és módszertani komplexum számára

osztályos gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programjai, 1-4

szerkesztette V. V. Voronkova

Városi oktatási intézmény "Vysotinsk középiskola"

№ n\n	A tudományágak neve		Az oktatási folyamat módszertani felszerelése
	Írás- és beszédfejlesztés	V.V. Voronkova „Primer” M. „Felvilágosodás” 2002 A.K. Aksenova, „Orosz nyelv” M. „Felvilágosodás” 2002	V.V. Voronkova. Füzetek: „Műveltségi füzet” 1. osztálynak. M. Felvilágosodás. 2003 A.K. Aksenova, N.G. Galunchikova „Olvass, gondolkodj, írj” 1.2 - 3.4 osztály. VILÁGOSSÁG, 2005 V.M. Majd „Albumok a műveltségtanításhoz” Krasznojarszk.2000 V.M. Aztán „Jegyzetek a műveltség oktatásához” Krasznojarszk, 2000. Vizuális didaktikai útmutató „Nyelvtan képekben” az „Egy-sok” témakörben a MOZAIK – SZINTÉZIS miatt. Moszkva 2006 meseképek, egyedi kivágások „Betű- és szótagpénztár”, mágneses ábécé, szótagtáblázatok stb. Módszertani irodalom: A.K. Aksenova „Az orosz nyelv tanításának módszerei a javítóintézetben” M. Vlados, 1999 A.A. Dmitrieva „Nyelvtani játékok orosz nyelvi órákon egy kisegítő iskolában” Krasznojarszk, 1994. L.N. Efimenkova. „Írásbeli és szóbeli javítás” Vlados M., 1999
	Olvasás- és beszédfejlesztés	V.V. Voronkova „Primer” 2002, „Felvilágosodás” S.Yu. Iljin „Könyv olvasáshoz” „Felvilágosodás” 2006 V.V. Voronkova „Könyv olvasáshoz”, 2002, „Felvilágosodás”,	Didaktikus játékok, fali mágneses betűpénztárgép, meseképek, egyedi kivágás „Betű- és szótagpénztár”, mágneses ábécé, szótagtáblázatok és egyéb beszédfejlesztési albumok.
	Matematika	T.V. Alysheva „Matematika 1 óra” T.V. Alysheva „Matematika 2 óra” Khilko A.A. Matematika. M. Oktatás 2006 „Felvilágosodás”.2002 V.V.Ek. M.P. Perova „Matematika” „Felvilágosodás”.2002	Khilko A.A. Jegyzetfüzet a matematikáról. SCS VIII típusú előkészítő óra 3 órától. M.VLADOS 2006 Borovskaya I.K., Kovalets I.V. „Térfogalmak fejlesztése speciális pszichofizikai fejlődést igénylő gyermekeknél” 2 órától. M. Vlados 2004 A.A. Khilko. Munkafüzet a „Matematika: 2. osztály” tankönyvhöz M.P. Perova.. Munkafüzet a „Matematika: 3. osztály” „Felvilágosodás” című tankönyvhöz. 2007 M.P. Perova.. Munkafüzet a „Matematika: 4. osztály” „Felvilágosodás” című tankönyvhöz. 2007 Módszertani irodalom: V.V. Ek "Matematika tanítása általános iskolásoknak a VIII. típusú középiskolákban" M. Prosveshchenie 2005 Kivágott bemutató anyag egyéni munkához, didaktikai játékok, vizuális didaktikai anyagok matematika órákhoz, táblázatok, matematikai halmaz, aritmetikai halmaz, geometriai alakzatok halmazai.
	A beszéd fejlesztése a környező valóság tárgyainak és jelenségeinek tanulmányozása alapján	E.D. Khudenko, S.N. Kremneva „Beszédfejlesztés” 1. osztály, M. Arkti. 2003 E.D. Khudenko, „Ismerkedés a minket körülvevő világgal” tankönyv 2,3,4 évfolyam. M.Arkti, 2004.	Módszertani irodalom tanároknak: E.D. „Tervezés a beszéd fejlesztéséhez” AKRI, 2003, 3. osztály. 1-7. számú vizuális és didaktikai anyag a témában: játékok, bútorok, zöldségek, gyümölcsök, szállítás stb., zöldség-gyümölcs bábuk, mágneses időjárás-naptár, szerepjáték sarok, memóriafejlesztő játékok, figyelem, észlelés, stb ..BALAS. 2004
	Művészet		N.A. Goryaeva „Első lépések a művészet világába.” Moszkva. Oktatás. 2001 Yu Aksenov. M. Levidov „Kezdő leckék a festészetből és a grafikából” Moszkva. 2000
	Zene és ének		CD-k „Klasszikus zenei enciklopédiák (Cominfo)”, „A klasszikus zene remekei”, „Gyermekkaraoke”,
	Fizikai munka		A fizikai munka oktatásának módszertana 8-as típusú speciális (javító) iskolában, „Kézi munka” módszertani kézikönyv. T.M. Geronimus „150 munkalecke” Moszkva. ASTREL. „AST”-BÓL. 2003 Táblázatok 1-4 évfolyamos munkaügyi képzéshez: Saját maga dolgozzon a rajzzal, Jelölőeszközök és eszközök, papír ragasztás stb. Papír és karton minták gyűjtése Ipari menettervek gyűjteménye Házi készítésű játék „Cat and Chef”
	Testedzés		Oktatási segédletek: V.M. Mozgova „Testnevelés órák az általános iskolában” (módszertan + óratervezés) Tanári kézikönyv „Testnevelés” M. „Testnevelés és sport” 2000 Kovalko V.I. „Testnevelés órák tervezése” M. VAKO. 2004 Yakubovich M.A., Presnova O.V. „A motoros és beszédzavarok korrekciója testnevelési módszerekkel: poz. a tanárnak" M. Vlados 2006 Felszerelés az órákhoz: ugrókötelek, focilabdák, röplabda, játéklabdák, szőnyegek, korcsolyák, sílécek, kötelek stb.
			Felszerelés: ugrókötelek - 20 db, karikák - 10 db. , labdák - kicsik és nagyok játékokhoz, tevékenységekhez, hangszerek: kanalak - 5 pár, tambura - 3 db, pipa - 3 db, dob - 1 db, csörgők, kocka, csörgők - 4 db. satöbbi. Magnó, zenei könyvtár (több mint 60 kazetta), osztályonként CD (1-4. osztály) zenei kísérettel, albumok „A klasszikus világzene remekei”.
	Írás- és beszédfejlesztés	V.V. Voronkova. „Orosz nyelv: tankönyv VIII. típusú SCS M. Oktatás. 2005	A.K. Aksenova „Az orosz nyelv tanításának módszerei a javítóintézetben” M. Vlados, 1999 Verkeenko I.V. Orosz nyelvű gyakorlatok és tesztfeladatok: füzet 5. évfolyam SKSH VIII típus. Vlados. 2006 Vizuális állványok, táblázatok, didaktikai anyagok, szótárak: helyesírás, iskolai frazeológiai, iskolai idegen szavak, homonimák, etimológiai-2. kötet, zenei könyvtár, kiegészítő irodalom a témában
	Olvasás- és beszédfejlesztés	N.K. Sorokina, N.P. Komkova „Könyv az olvasáshoz” M. Oktatás. 2005 Z.F. Malysheva „Könyv olvasáshoz” M. Oktatás. 2005	A.K. Aksenova „Az orosz nyelv tanításának módszerei a javítóintézetben” M. Vlados, 1999 didaktikai játékok, költők portrékészlete, videók a program szerint, táblázatok
	Matematika	M.N. Perova, „Matematika: VIII. típusú középiskolai tankönyvek” M. Oktatás. 2005	M.N. Perova „A matematika tanításának módszerei a VIII. típusú középiskolákban” M. Vlados, 1999 Kivágott bemutató anyag egyéni munkához, didaktikai játékok, matematika órákhoz vizuális didaktikai anyag, táblázatok, rajzeszközök.
	Földrajz	Testföldrajz: Kezdő tanfolyam: Tankönyv 6 évfolyamos gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmény számára. VIII típusú M.VLADOS.2006 M.T. Lifanov „Fizikai földrajz” M. Oktatás 2002	Térképkészlet: fizikai, politikai, gazdasági, tektonikus, népek, óceánok, éghajlati, természeti övezetek, kontinensek és óceánok, politikai-közigazgatási, szövetségi körzetek és szomszédos államok, domborzati terv; földgömbök: fizikai, politikai, oktatási; modellek: dombormű, vulkán, hegyrendszer, vízválasztó; a litoszféra szerkezetének vizuális megjelenítése: vulkánok, földrengések, földkéreg; didaktikai anyagok, szemléltetőeszközök: iránytű, tellúr, szeizmográf; osztályos festmények és asztalok, kutatók és utazók portrékészlete. CD, DVD „Földrajz alaptanfolyam” 6. osztály, 7. osztály, „Az Északi-sark az otthonom.” "Északi kiterjedések" Előadások különböző témájú földrajzórákra.
	Biológia	Koroleva N.V., Makarevics E.V. „Biológia. Növények. Gomba. Baktériumok. 7. évfolyam: tanulmányok speciális (megfelelő) oktatási intézmények számára. VIII faj. Koroleva N.V., Makarevics E.V. „Természettudomány. Élettelen természet. 6. évfolyam: gyógypedagógiai (javító) tankönyv. VIII faj. M. Vlados 2007	Gyűjtemények. Alkalmazási modellek az általános biológiához. Herbárium az általános biológia kurzusához. Filmszalagok. Fóliák. Elrendezések. szakaszok. Modellek.CD,DVD „Biológia leckék” 6-9 évfolyam. (Cyril és Metód)
	Természettudomány	O.A. Khlebosolova „Természettörténet: tankönyv az 5. osztály számára. .SKSH VIII típusú" M. Vlados. 2006	Természetrajz a középiskola 5. osztályában VIII. típus: Módszertani útmutató a tankönyvhöz O.A. Khleboslovova. „Természettörténet”, 5. osztály. M. Vlados. 2006 Jegyzetfüzet természetrajzi önálló tanuláshoz 5. osztályos gyógypedagógiai intézmény számára. VIII faj M.Vlados.2006 Táblázatok: Egy állati sejt felépítése; az élőlények egyéni fejlődése; ökológia és bioszféra, szelekció és genetika; Emberi eredet; evolúciós doktrína. Élő anyag; a szerves világ fejlődése. Gyűjtemények. Alkalmazási modellek az általános biológiához. Herbárium az általános biológia kurzusához. Filmszalagok. Fóliák. Elrendezések. szakaszok. Modellek. CD, DVD „Biológia óra” 6-9 évfolyam. (Cyril és Metód)
	A haza története	Puzanov B.P., Borodina O.I. „Történelemórák a 7. osztályban. típusú speciális (javító) általános oktatási iskola VIII. Tankönyvtár M. Vlados 2004 O.I. Borodin „Oroszország története” - tankönyv 7., 8., 9. osztályosok számára. Oktatás 2004	L.V. Petrova „A történelem tanításának módszertana VIII. típusú speciális (javító) iskolában” M. Vlados 2003 Táblázatkészlet, térképkészlet, oktatási képek az ókori világ történetéről, a középkorról és Oroszország történelméről, atlaszok Oroszország történetéről, újkori történelemről, külföldi országok modern történelméről, enciklopédiák: enciklopédiák gyerekek Oroszország története, iskolai lexikon Oroszország története, didaktikai anyagok, történelmi standok események: Kulikovo csata, Jégcsata, 1812-es honvédő háború, 1941-es honvédő háború, háborús dokumentumok kiállítása.
	Zene és ének		Kritskaya E.D. „Zene” - módszertani kézikönyv Óratervek a „Zene” tantárgyhoz a Kabalevszkij program szerint. A „Zene” tantárgy óratervei a T.I. program szerint. Naumenko, A.A. Aleev Bogdanova O.V. Integrált program a művészeti és esztétikai ciklus tantárgyaiból 5-7 évfolyam. Zenei enciklopédikus szótár” Szerk. G. Keldysh - M. 2006. G.A. Struve. „Képző-nevelő munka gyermek- és ifjúsági kórusban” (módszer. Javaslatok, mintaprogram. Zenetanári Könyvtár – 3 könyv. M. Oktatás 2001 G. P. Szergejeva. „Műhely a zenei módszerekről. általános iskolai oktatás" M. 2000. Zeneszerzők portrékészletei, zenei könyvtár (több mint 60 kazetta), didaktikai anyag a tanulók egyéni kreatív képességeinek fejlesztéséhez, zongorahangszer, zenei központ, népi hangszerkészlet, didaktikai játékok, albumok „A világ remekei Klasszikus zene". CD-k „Klasszikus zenei enciklopédiák (Cominfo)”, „A klasszikus zene remekei”, „Gyermekkaraoke”, multimédiás rendszer, előadások a következő témákban: népi hangszerek, mesék a zenében stb.
	Művészet		N.A. Goryaeva „Első lépések a művészet világába” Moszkva. Felvilágosodás 2001 Yu Aksenov. M. Levidov „Kezdő leckék festészetből és grafikából.” Moszkva, 2004 Reprodukciók halmaza: csendélet, tájkép, portré, harci műfaj. Művész portrék halmaza. Didaktikai anyag, amely fejleszti a képzeletet, a vizuális memóriát, a figyelmet; „orosz festészet” enciklopédiája, „Portré”, „Táj”, „Csendélet” műfajok standjai, életrajzi vizuális anyag, TSO. Hajlékonylemezek „Cyril és Metód orosz festészet remekei” - 2 db, „Art Encyclopedia. Ermitázs Múzeum. (Internet Soft)"
	Szakképzés Profil: Ács Profil: Varrás	Tankönyvek: G.B. Kartushina, G.G. Brain "varrás" 5,6,7 osztály. "Oktatás". 2004	Fa eszterga, -3 db. Vágókészletek esztergagéphez - 3 db. Asztalos munkapad 10 db. Marógép x 1 db. Fa keresztvágó gép - 1 db. Faégő - 3 db. Fúrógép – 1 db. Síkok, vésők, kalapácsok, fa fémfűrészek egyéni munkához (10 db) Famegmunkálási kézikönyv (poszterkészlet - 21 db) Faipari termékek munkarajzainak és technológiai térképeinek albuma (táblázatok) Biztonsági kézikönyv (tab.-10 db) Késztermékek kiállítása (repülőgépek, fegyverek, falusi házak, hajók, vitorlások, madárházak stb. Stand „Fafajták”, „Mechanizmusok és fogaskerekek típusai” Villamosmérnöki táblázatok Modellező asztalok (6 db), Táblázatok „Saláták készítése”, „Zöldségek feldarabolása” Állványok: Varratcsoportok, Evőeszközök, Varrógép. Felszerelés: varrógépek - 6db, próbababa, tükör, minta stb.
	Társadalmi és mindennapi orientáció		Lvova S.A. „Gyakorlati anyag az SBO órákhoz egy speciális (kor.) általános iskolában a 8. században. 5-9 évfolyam.": poz. tanároknak Vlados M. 2004 Devyatkova T.A., Kochetova L.L. és mások „Társadalmi és mindennapi tájékozódás egy speciális (helyes) képben. uchr. VIII típusú" M. Vlados 2004 Felszerelés: téma szerint „Személyi higiénia” - fogkefe, szappan, fogkrém. Mosópor, fésű, törölköző stb. „Ruházat” - táblázatok ruhatípusokkal. Kefe ruhákhoz és cipőkhöz, gombkészletek, fogasok stb. osztályok VIIIkedves 1-4 osztályokalatt szerk. V. V. Voronkova, az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma által ajánlott. Programkülönleges (javító) nevelési iskolák VIIIkedves 5-9 osztályokalatt szerk... típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programjai VIII. típusú előkészítő osztály 1-4 Dokumentum ... Programokkülönleges (javító) nevelésiintézményekVIIIkedves Előkészítő Osztály 1-4 osztályokAlatta szerkesztők által ... kiképzés terv különleges (javító) nevelésiintézményekVIIIkedves ... módszeres irodalom). BAN BEN osztály korlátozott...

A javítóintézetek tantervei.

Tervezési alapelvek és a programokra vonatkozó alapvető követelmények.

Az oktatási programok korrekciós orientációja.

A VIII-as típusú javítóintézetek fő tevékenységi területe az értelmi fogyatékos tanulók állami oktatási programjainak megvalósítása. Az oktatási folyamat megszervezésében a VIII. típusú Speciális Javító Iskolákat a „VIII. típusú speciális (javító) nevelési-oktatási intézmények programjai, a pedagógiai tudományok doktora V. V. szerkesztette. Voronkova, amelyeket az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma hagyott jóvá.

A tantervek határozzák meg a tantárgyi oktatás tartalmát és elvégzésének sorrendjét tanulmányi évek szerint. A Speciális Javító Iskola programjai figyelembe veszik az értelmi fogyatékos tanulók kognitív tevékenységének sajátosságait és a beszédfejlődés szintjét. Célja a tanulók személyiségének átfogó fejlesztése, szellemi fejlődésének elősegítése, állampolgári, erkölcsi, munkaügyi, esztétikai és testi nevelés. A programok olyan anyagokat tartalmaznak, amelyek segítik a tanulókat a társadalmi alkalmazkodáshoz szükséges általános műveltségi ismeretek, készségek és képességek elérésében.

A programokban a korrekciós képzés elve a vezérelv. Meghatározzák az értelmi fogyatékos gyermekek általános, beszédbeli, testi fejlődésének és erkölcsi nevelésének hiányosságainak kijavításának módjait és eszközeit az egyes tantárgyak elsajátítása során. Különös figyelmet fordítanak az egyes tanulókban meglévő specifikus rendellenességek korrekciójára, a teljes személyiség korrekciójára.

A szellemi fogyatékos tanulók tanítása oktatási jellegű. A gyermek rendellenes állapota megnehezíti a nevelési problémák megoldását, de nem távolítja el. A program oktatási anyagának kiválasztásakor figyelembe vették az olyan jellemvonások és az egész személyiség fejlesztésének szükségességét, amelyek elősegítik, hogy a diplomások a társadalom hasznos tagjaivá váljanak.

A VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programjai, szerkesztette a pedagógiatudományok doktora V.V. Voronkova két részre oszlik:

0-4 évfolyam, szerkesztette V.V. Voronkova, Moszkva (Szentpétervár) „Felvilágosodás”

Az általános iskolai és felső tagozatos programok felépítése:

Bevezetés.
Szekciók-tantárgyak

A tantárgy neve;
Magyarázó jegyzet,ahol alapvető módszertani ajánlásokat adnak a képzés sajátosságaira, az oktatási folyamat megszervezésének formáira és módszereire vonatkozóan,A tanfolyam céljai és célkitűzései körvonalazódnak.
A tantárgy tartalma évfolyamonként, a tanulók tudására, készségeire vonatkozó alapvető követelmények meghatározásával.

(az előkészítő osztályt külön kijelöljük)

VIII típusú speciális (javító) oktatási intézmények programjai,

0-4 évfolyam,

Oktatási terület	Tétel	Osztály	Heti óraszám
Filológia	Olvasás- és beszédfejlesztés	Előkészítő
		1 írás-olvasás képzés
		2,3,4 olvasás- és beszédfejlesztés	2-3 óra - 6 óra 4kl-5h
	Írás- és beszédfejlesztés	Előkészítő
		1 írásképzés
		2, 3, 4 nyelvtan, helyesírás és beszédfejlesztés
Matematika	Matematika	Előkészítő




Technológia	Munkaügyi képzés	Előkészítő




Fizikai kultúra	Fizikai kultúra	Előkészítő




Művészet	Művészet	Előkészítő




	Zene	Előkészítő




Javító edzés	A szóbeli beszéd fejlesztése a környező valóság tárgyainak és jelenségeinek tanulmányozása alapján	Előkészítő




	Ritmikus	Előkészítő

A nevelési-oktatási foglalkozások szervezésének sajátos formája a korrekciós egyéni és csoportos logopédiai foglalkozások (0-7. osztály), valamint a pszichomotoros készségek és szenzoros folyamatok fejlesztésével foglalkozó foglalkozások (0-IV. osztály) súlyos beszéd-, mozgás- és egyéb zavarokkal küzdő gyermekek számára, pl. valamint tornaterápiás órákat az orvosi javallatok szerint. A foglalkozások időtartama 15-25 perc.

VIII típusú speciális (javító) oktatási intézmények programjai,

5-9 évfolyam,

szerkesztette: V.V. Voronkova

Oktatási terület	Tétel	Osztály	Heti óraszám
Filológia	Olvasás- és beszédfejlesztés




	Írás- és beszédfejlesztés




Matematika	Matematika




Technológia	Munkaügyi képzés asztalos, vízvezeték, varrás, mezőgazdasági munka, könyvkötészet, junior kiszolgáló személyzet képzése, virágkertészet és díszkertészet




Fizikai kultúra	Fizikai kultúra




Művészet	Művészet


	Zene



Társadalomtudomány	Sztori


	Társadalomtudomány

Természettudomány	Természettudomány
	Biológia



	Földrajz



Javító edzés	Társadalmi és mindennapi orientáció

Az 5-9. évfolyamon 1 óra szabadon választható tanórát szánnak az „Életbiztonság alapjai” tantárgyra annak érdekében, hogy az iskolásokban kialakuljon a személyes biztonság kérdéseivel kapcsolatos tudatos hozzáállás, a veszélyes helyzetek felismeréséhez és értékeléséhez szükséges alapismeretek és készségek elsajátítása, meghatározza az ellenük, valamint mások elleni védekezés módszereita javító- és csoportos foglalkozások egyéni tervek szerint zajlanak.

DOLGOPRUDNYI IGAZGATÁSI OKTATÁSI OSZTÁLY

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény KÖZÉPKÉP

15. számú ISKOLA Dolgoprudny

(MBOU ISKOLA 15. sz.)

a 2017-2018-as tanévben felhasznált tankönyvek listája

Általános Iskola

Akadémiai tantárgy

Matematika	Matematika T. V. Alysheva, 2014
	Primer: Voronkova V.V. Kolomytkina IV., 2015
Beszédgyakorlat	S. V. Komarov szóbeli beszéde, 2017
A természet és az ember világa	Élő világ, Matveeva N.B. Kotina T.O., 2016
Fizikai munka.	Technológia. L. A. Kuznyecov kézi munka, 2015
Beszédgyakorlat	Beszédgyakorlat, Komarova S.V., 2017
orosz nyelv	Levél. Beszédfejlődés. Doduh, 2013

orosz nyelv
Matematika	Matematika T.V. Alysheva, 2017
	Olvasás Iljin S. Yu., Aksenova A.K., 2017
Szóbeli beszéd
A természet és az ember világa
Fizikai munka	Technológia. Fizikai munka. Kuznetsova L.A., 2017
Beszédgyakorlat	Beszédgyakorlat, Komarova S.V., 2017

orosz nyelv	Orosz nyelv A.K. Aksenova, E. V. Yakubovskaya, 2016
Matematika	Matematika, V.V. Ek, 2017
	Ilyin S.Yu olvasása. Bogdanova A.A., 2017
Szóbeli beszéd	S.V. szóbeli beszéde Komarova, 2017
A világ	Élő világ N.B. Matveeva, M.A. Popova, T.O. Kurtova, 2017
Technológia	Technológia. Kézi munka, Kuznetsova L.A., 2015

orosz nyelv	Orosz nyelv A.K. Aksenova, N.G. Galunchikova, 2017
Matematika	Matematika M.N. Perova, 2017
	S.Yu. Iljina, 2017
Szóbeli beszéd	S. V. Komarov szóbeli beszéde, 2017
A világ
Technológia	Technológia, Kuznetsova L.A. Simukova Y.S., 2017

Alapiskola

Tantárgyak

orosz nyelv	Orosz nyelv N.G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya, 2017
	Z. F. Malysev olvasmánya, 2017
Természettudomány	Természetrajz, Lifanova T.M. Solomina E.N. 2017
Matematika
Háztartás (HBO)	SBO, Subcheva V.P., 2013.
Alapmunka	Varróüzlet, Kartushina G.B.Mozgovaya G.B., 2017


orosz nyelv
	I. M. Bgazhnokov, E. S. Pogostina olvasmánya, 2017
Biológia	Biológia Nikishov A.I., 2017
Földrajz	2017
Matematika	Matematika M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2017
	A történelem világa, Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013
Alapmunka	Varróüzlet, Kartushina G.B., 2017.
Háztartás (HBO)	SBO, Subcheva V.P., 2013.


orosz nyelv	Orosz nyelv N. G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya, 2017
	A.K. Aksenov olvasmánya 2017
Biológia	Biológia Z.A. Klepinina, 2017
Földrajz	2017
Matematika	Matematika T.A.Alysheva, 2017
	Oroszország története, Puzanov B.P. O.I. Sekovets, 2014
Alapmunka	Varró üzlet, Mozgovaya G.G. Kartushina G.B., 2017.
Háztartás (HBO)	SBO, Subcheva V.P., 2013

orosz nyelv	Orosz nyelv N. G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya, 2017
	Z. F. Malysev olvasmánya, 2017
Biológia	2017
Földrajz	Földrajz T.M. Lifanova, E.N. Szalma. 2017
Matematika	Matematika, Ek V.V., 2015
	Történelem Puzanov B.P. Borodina O.I., 2014
Alapmunka	Varró üzlet, Mozgovaya G.G. Kartushina G.B., 2017
Háztartás (HBO)	SBO, Subcheva V.P., 2013

Földrajz
Biológia	23017
orosz nyelv	Orosz nyelv, Galunchikova N.G.; Yakubovskaya E.V., 2017
	Olvasás, A. K. Aksenova, M. I. Shishkova, 2017
Matematika	Matematika, M.N. Perova, 2016
	Oroszország története, Puzanov B.P. Borodina O.I., 2015
Alapmunka	Varróüzlet, Mozgovaya G.G. Kartushina G.B., 2017
Háztartás (HBO)	SBO, Subcheva V.P., 2013

Földrajz	Földrajz, Dronov V.P., 2016.
Számítástechnika és IKT
Biológia	Biológia, Ponomareva I. N., 2016.
angol nyelv	Angol nyelv, Afanasyeva O. V., 2016
Matematika	Algebra, Makarychev N., 2016, Geometria, Pogorelov A.V. 2016
Fizikai kultúra
orosz nyelv	Orosz nyelv, Trostentsova L. A., 2016
Irodalom	Irodalom, Korovina V. Ya., 2016.
	Kémia, Rudzitis G. E., 2016
	Fizika, Peryshkin A.V., 2016
	Oroszország története, Arsentyev A.K. Yakubovskaya E.V., 2016
	OBZh, Smirnov A. T., 2015.
Társadalomtudomány	Társadalomtudomány, Bogolyubov L.N., 2016.
Művészet	Művészet, Danilova G.I., 2016

Gimnázium

Tantárgyak


Számítástechnika és IKT
Biológia
angol nyelv
Matematika
orosz nyelv	Orosz nyelv, Vlasenkov A. I., 2016.
Irodalom
	OBZh, Smirnov A. T., 2016.

Társadalomtudomány	Társadalomtudomány, Nikitin A.F., 2016.
Fizikai kultúra	Testkultúra, Lyakh V.I., 2015.
	Általános történelem, Volobuev O.V., 2016, Oroszország története, Gorinov M.M., 2016
Földrajz	Földrajz, Maksakovszkij V.P., 2016.
	Kémia, Rudzitis G. E., 2016.

Számítástechnika és IKT	Informatika és IKT, Semakin I. G., 2016.
angol	Angol nyelv, Afanasyeva O. V., 2016
Matematika	Algebra és elemzési alapelvek, S. M. Nikolsky, 2016.
Irodalom	Irodalom, Kurdyumova T. F., 2016.
orosz nyelv	Orosz nyelv, Kurdyumova T. F., 2014.
	Fizika, Purysheva N. S., 2016
	Oroszország története, Volobuev O.V., 2016. Univerzális Oroszország, Ulunyan A. A., 2016.
	OBZh, Smirnov A. T., 2016.
Társadalomtudomány	Társadalomtudomány, Nikitin A.F., 2016.
Fizikai kultúra	Testkultúra, Lyakh V.I., 2015.
Biológia	Biológia, Belyaev D.K., 2016.
	Kémia, Rudzitis G. E., 2016.
Csillagászat

DOLGOPRUDNYI IGAZGATÁSI OKTATÁSI OSZTÁLY

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény Dolgoprudny 15. sz.

(MBOU ISKOLA 15. sz.) 2016-2017 tanév

Általános Iskola

Akadémiai tantárgy

Matematika	Matematika T. V. Alysheva, 2014
	Primer, A. K. Aksenov, 2015
Szóbeli beszéd
Élő világ


	Orosz nyelv E.V. Yakubovskaya, N.V. Pavlova, 2015
Matematika
	S.Yu. Iljina, 2013
Szóbeli beszéd
Élő világ
Technológia


Matematika	Matematika V.V. Ek, 2014

Szóbeli beszéd
Élő világ	Élő világ N.B. Matveeva, M.A. Popova, T.O. Kurtova, 2015
Technológia


Matematika
	S.Yu. Iljina, 2014
Szóbeli beszéd
Élő világ	Élő világ N.B. Matveeva, M.A. Popova,
Technológia

Alapiskola

Tantárgyak

orosz nyelv
	Z. F. Malysev olvasmánya, 2015
Természettudomány
Matematika


orosz nyelv

Biológia	Biológia Nikishov A.I.
Földrajz	Földrajz T.M. Lifanova, E.N. Szalma
Matematika	Matematika M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2014
A történelem világa	Sztori


orosz nyelv	Orosz nyelv N. G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya, 2014
	A.K. Aksenov olvasmánya 2014
Biológia	Biológia Z.A. Klepinina
Földrajz	Földrajz T.M. Lifanova, E.N. Szalma
Matematika
A haza története	Sztori Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013



	Z. F. Malysev olvasmánya, 2015
Biológia	Biológia A.I. Nikisov, A.V. Teremov
Földrajz	Földrajz T.M. Lifanova, E.N. Szalma
Matematika	Matematika, T.V.Alysheva, 2015
A haza története	Sztori


Földrajz	Földrajz T.M. Lifanova, E.N. Szalma
Biológia	Biológia E.N. Solomina, T.V. Shevyreva


Matematika
A haza története	Sztori Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013


Földrajz
Számítástechnika és IKT	Informatika és IKT, Ugrinovich N. D., 2015.
Biológia
angol nyelv
Matematika
Fizikai kultúra	Testkultúra, Lyakh V.I., 2015.
Matematika	Geometria, Pogorelov, 2011.
orosz nyelv
Irodalom
	Kémia, Rudzitis G. E., 2012.


	OBZh, Smirnov A. T., 2012.
Társadalomtudomány

Gimnázium

Tantárgyak


Számítástechnika és IKT	Informatika és IKT, Semakin I. G., 2015.
Biológia
angol nyelv
Matematika
Matematika	Geometria, Pogorelov, 2011.
orosz nyelv
Irodalom	Irodalom, Kurdyumova T. F., 2014.
	OBZh, Smirnov A.T., 2014.

Társadalomtudomány
Fizikai kultúra	Testkultúra, Lyakh V.I., 2015.

Földrajz
	Kémia, Rudzitis G. E., 2014.

Számítástechnika és IKT	Informatika és IKT, Semakin I. G., 2015.
angol	Angol nyelv, Afanasyeva O. V., 2015
Matematika	Geometria, Pogorelov, 2014.
Matematika
Irodalom	Irodalom, Kurdyumova T. F., 2014.
orosz nyelv


	OBZh, Smirnov A.T., 2014.
Társadalomtudomány
Fizikai kultúra	Testkultúra, Lyakh V.I., 2015.
Biológia
	Kémia, Rudzitis G. E., 2014.

ÁTLÁTHATÓSÁG

a 2015/2016-os tanévben

Általános Iskola

Akadémiai tantárgy

Matematika	Matematika T. V. Alysheva, 2014
	Primer, A. K. Aksenov, 2015
Szóbeli beszéd	S. V. Komarov szóbeli beszéde, 2014
Élő világ	A körülöttünk lévő világ, S. V. Kudrin, 2012
	L. A. Kuznyecov technológia, 2013

	Orosz nyelv E.V. Yakubovskaya, N.V. Pavlova, 2015
Matematika	Matematika T.V. Alysheva, 2014
	S.Yu. Iljina, 2013
Szóbeli beszéd	S.V. szóbeli beszéde Komarova, 2014
Élő világ	Élő világ N.B. Matveeva, M.A. Popova, T.O. Kurtova, 2015
Technológia	Technológia. Fizikai munka. Kuznetsova L.A., 2013

	Orosz nyelv A.K. Aksenova, E. V. Yakubovskaya, 2014
Matematika	Matematika V.V. Ek, 2014
	Olvasás Z.N. Smirnova, G. M. Guseva, 2013
Szóbeli beszéd	S.V. szóbeli beszéde Komarova, 2015
Élő világ	Élő világ N.B. Matveeva, M.A. Popova, T.O. Kurtova, 2015
Technológia	Kuznetsova L.A. technológia, 2014

	Orosz nyelv A.K. Aksenova, N.G. Galuncsikova, 2014
Matematika	Matematika M.N. Perova, 2014
	S.Yu. Iljina, 2014
Szóbeli beszéd	S. V. Komarov szóbeli beszéde, 2015.
Élő világ	Élő világ N.B. Matveeva, M.A. Popova,
Technológia	Kétkezi munka L.A. Kuznyecova, 2013

Alapiskola

Tantárgyak

orosz nyelv	Orosz nyelv N. G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya, 2014
	Z. F. Malysev olvasmánya, 2015
Természettudomány	Természetrajz Khlebosolova O.A. 2014
Matematika	Matematika M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2014


orosz nyelv	Orosz nyelv N. G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya, 2015
	I. M. Bgazhnokov, E. S. Pogostina olvasmánya, 2015
Biológia	Biológia Nikishov A.I.
Földrajz	Földrajz T.M. Lifanova, E.N. Szalma
Matematika	Matematika M.N.Perova, G.M.Kapustina, 2014
A történelem világa	Sztori Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013


orosz nyelv	Orosz nyelv N. G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya, 2014
	A.K. Aksenov olvasmánya 2014
Biológia	Biológia Z.A. Klepinina
Földrajz	Földrajz T.M. Lifanova, E.N. Szalma
Matematika	Matematika T.A. Malysheva, 2014
A haza története	Sztori Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013


	Orosz nyelv N. G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya, 2012
	Z. F. Malysev olvasmánya, 2015
Biológia	Biológia A.I. Nikisov, A.V. Teremov
Földrajz	Földrajz T.M. Lifanova, E.N. Szalma
Matematika	Matematika, T.V.Alysheva, 2015
A haza története	Sztori Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2014


Földrajz	Földrajz T.M. Lifanova, E.N. Szalma
Biológia	Biológia E.N. Solomina, T.V. Shevyreva
	Galunchikov N.G. levele; Yakubovskaya E.V., 2014
	Olvasó: A. K. Aksenov, M. I. Shishkova 2013
Matematika	Matematika, M.N.Petrova, I.M.Jakovleva 2015
A haza története	Sztori Bgazhnokova I. M., Smirnova L. V., 2013


Földrajz	Földrajz, Dronov V.P., 2011.
Számítástechnika és IKT	Informatika és IKT, Ugrinovich N. D., 2015.
Biológia	Biológia, Ponomareva I. N., 2011.
angol nyelv	Angol nyelv, Afanasyeva O. V., 2014.
Matematika	Algebra, Makarychev Yu, 2011,
Fizikai kultúra	Testkultúra, Lyakh V.I., 2015.
Matematika	Geometria, Pogorelov, 2011.
orosz nyelv	Orosz nyelv, Trostentsova L. A., 2011.
Irodalom	Irodalom, Korovina V. Ya., 2013.
	Kémia, Rudzitis G. E., 2012.
	Fizika, Peryshkin A.V., 2014.
	Történelem, Danilov A. A., 2011.
	OBZh, Smirnov A. T., 2012.
Társadalomtudomány	Társadalomtudomány, Kravchenko A. I., 2013.

Gimnázium

Tantárgyak


Számítástechnika és IKT	Informatika és IKT, Semakin I. G., 2015.
Biológia	Biológia, Belyaev D.K., 2013.
angol nyelv	Angol nyelv, Afanasyeva O. V., 2015
Matematika	Algebra, Muravin G.K., 2013.
Matematika	Geometria, Pogorelov, 2011.
orosz nyelv	Orosz nyelv, Vlasenkov A. I., 2013.
Irodalom	Irodalom, Kurdyumova T. F., 2014.
	OBZh, Smirnov A.T., 2014.
	Fizika, Purysheva N. S., 2013.
Társadalomtudomány	Társadalomtudomány, Nikitin A.F., 2014.
Fizikai kultúra	Testkultúra, Lyakh V.I., 2015.
	Általános történelem, Volobuev O.V., 2013, Oroszország története, Danilov A.A., 2013
Földrajz	Földrajz, Maksakovszkij V.P., 2013.
	Kémia, Rudzitis G. E., 2014.

Számítástechnika és IKT	Informatika és IKT, Semakin I. G., 2015.
angol	Angol nyelv, Afanasyeva O. V., 2015
Matematika	Geometria, Pogorelov, 2014.
Matematika	Algebra, Muravin G.K., 2014.
Irodalom	Irodalom, Kurdyumova T. F., 2014.
orosz nyelv	Orosz nyelv, Vlasenkov A. I., 2011.
	Fizika, Purysheva N. S., 2014.
	Oroszország története, Volobuev O.V., 2013. Univerzális Oroszország, Ulunyan A. A., 2014.
	OBZh, Smirnov A.T., 2014.
Társadalomtudomány	Társadalomtudomány, Gurevich P. S., 2013.
Fizikai kultúra	Testkultúra, Lyakh V.I., 2015.
Biológia	Biológia, Belyaev D.K., 2012.
	Kémia, Rudzitis G. E., 2014.

ÁTLÁTHATÓSÁG

oktatást nyújtó tankönyvek és taneszközök

folyamat a deklarált oktatási programok szerint

az MBOU Oktatási Központban (javító órák)

a 2014/2015-ös tanévben

Az általános és alapfokú általános oktatás adaptált oktatási programja

Oktatási tárgyak a Szövetségi Állami Oktatási Standard (GOS) szerint	a megjelenés éve)	Tantervi szint (alap, haladó, adaptált)	Munkaprogram elérhetősége	Tankönyvek, kézikönyvek tanulóknak (cím, szerző, kiadás éve)	A tankönyvek szövetségi listájának való megfelelés (jelezze meg az Oroszországi Oktatási és Tudományos Minisztérium utasításának részleteit)
	Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Voronkova V.V., Kolomytkina I.V. Primer. "Oktatás"
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	S.Yu.Ilyina. M "Megvilágosodás"
	Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	S.Yu.Ilyina. M. "Felvilágosodás"
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. Orosz nyelv.	Adaptált	Munkaprogram	S.Yu.Ilyina. M. "Felvilágosodás"
orosz nyelv	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova; M.: Oktatás, 2013. Orosz nyelv A.K. Aksenova, E.V. Yakubovskaya.	Adaptált	Munkaprogram	Orosz nyelv. E. V. Yakubovskaya, N. V. Pavlova. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 2. évfolyama számára. M.: „Felvilágosodás”, 2014.
orosz nyelv	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova M.: Oktatás, 2013. Orosz nyelv. A.K. Aksenova, E.V. Yakubovskaya	Adaptált	Munkaprogram	Orosz nyelv. A.K. Aksenova, E.V. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 3. évfolyama számára. M.: "Felvilágosodás"
orosz nyelv	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova, Oktatás, 2013. Orosz nyelv. A.K. Aksenova, E.V. Yakubovskaya	Adaptált	Munkaprogram	Orosz nyelv. A.K. Aksenova, N.G. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 4. osztálya számára. M.: "Megvilágosodás"
Matematika	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / I.M. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Matematika. M.N. Perova, T.I. Bugaeva	Adaptált	Munkaprogram	Matematika. T.V.Alisheva Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 1. osztálya számára. M.: Oktatás, 2014
Matematika	Matematika. M.N. Perova, T.I. Bugaeva	Adaptált	Munkaprogram	Matematika. T.V.Alisheva Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 2. évfolyama számára. M.: Oktatás, 2014
Matematika	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / I.M. Bgazhnokova - M.: Oktatás, 2013. Matematika. M.N. Perova, T.I. Bugaeva.	Adaptált	Munkaprogram	Matematika. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 3. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Matematika	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Matematika. M.N. Perova, T.I. Bugaeva	Adaptált	Munkaprogram	Matematika. M.N.Perova. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 4. osztálya számára. M.: "Megvilágosodás"
Élő világ	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013.	Adaptált	Munkaprogram	Élő világ: Matveeva N. B. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 1. osztálya számára. M.: „Felvilágosodás”, 2014
Élő világ	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova - M.: Oktatás, 2013.	Adaptált	Munkaprogram	Élő világ: Matveeva N. B. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 2. évfolyama számára. M.: „Felvilágosodás”, 2014
Élő világ	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013.	Adaptált	Munkaprogram	Élő világ: Matveeva N. B. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 3. évfolyama számára. M.: „Felvilágosodás”, 2014
Élő világ	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013.	Adaptált	Munkaprogram	Élő világ: Matveeva N. B. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 4. osztálya számára. M.: „Felvilágosodás”, 2014
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova - M.: Oktatás, 2013. Zene és ének. I.A. Buravleva	Adaptált	Munkaprogram
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Zene és ének. I.A. Buravleva.	Adaptált	Munkaprogram
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. Zene és ének. I. V. Evtushenko.	Adaptált	Munkaprogram
Művészet (zene)	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. Zene és ének. I. V. Evtushenko.	Adaptált	Munkaprogram
Művészet	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Művészet.	Adaptált	Munkaprogram
Művészet	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Művészet.	Adaptált	Munkaprogram
Művészet	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. Művészet. I.A.Grosenkov.	Adaptált	Munkaprogram
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. Művészet. I.A.Grosenkov.	Adaptált	Munkaprogram
Fizikai kultúra	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Testnevelés. A.A. Dmitrijev	Adaptált	Munkaprogram
Fizikai kultúra	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Testnevelés. A.A. Dmitrijev	Adaptált	Munkaprogram
Fizikai kultúra	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Testnevelés. A.A. Dmitrijev	Adaptált	Munkaprogram
Fizikai kultúra	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Testnevelés. A.A. Dmitrijev	Adaptált	Munkaprogram
Technológia	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Munkaügyi képzés. A.M. Scserbakova	Adaptált	Munkaprogram	Technológia. Fizikai munka. Kuznetsova L.A. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 1. osztálya számára. M.: Oktatás, 2014
Technológia	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. ŐKET. Bgazhnokova. - M.: Oktatás, 2013. Munkaügyi képzés. A.M. Scserbakova	Adaptált	Munkaprogram	Technológia. Fizikai munka. Kuznetsova L.A. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 2. évfolyama számára. M.: Oktatás, 2014
Technológia	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. Munkaügyi képzés. N. N. Pavlova.	Adaptált	Munkaprogram	Technológia. Fizikai munka. Kuznetsova L.A. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 3. évfolyama számára. M.: Oktatás, 2014
Technológia (munkaerő)	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. Munkaügyi képzés. S.L. Mirsky.	Adaptált	Munkaprogram	Technológia. Fizikai munka. Kuznetsova L.A. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 4. osztálya számára. M.: Oktatás, 2014
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013.	Adaptált	Munkaprogram
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. O. P. Gavriluškina, N. D. Sokolova.	Adaptált	Munkaprogram
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. O. P. Gavriluškina, N. D. Sokolova.	Adaptált	Munkaprogram
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. O. P. Gavriluškina, N. D. Sokolova.	Adaptált	Munkaprogram
	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Szóbeli beszéd. Komarova S.V. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 1. osztálya számára. M.: Oktatás, 2014
A szóbeli beszéd fejlesztése a környező valóság tárgyainak és jelenségeinek tanulmányozása alapján	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. A szóbeli beszéd fejlesztése a környező valóság tárgyainak és jelenségeinek tanulmányozása alapján. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Szóbeli beszéd. Komarova S.V. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 2. évfolyama számára. M.: Oktatás, 2014
A szóbeli beszéd fejlesztése a környező valóság tárgyainak és jelenségeinek tanulmányozása alapján	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. A szóbeli beszéd fejlesztése a környező valóság tárgyainak és jelenségeinek tanulmányozása alapján. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Szóbeli beszéd. Komarova S.V. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 3. évfolyama számára. M.: Oktatás, 2014
A szóbeli beszéd fejlesztése a környező valóság tárgyainak és jelenségeinek tanulmányozása alapján	VIII típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programja: Felkészítő, 1-4. évfolyam / Szerk. V. V. Voronkova; 4. kiadás. - M.: Oktatás, 2013. A szóbeli beszéd fejlesztése a környező valóság tárgyainak és jelenségeinek tanulmányozása alapján. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Szóbeli beszéd. Komarova S.V. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 4. osztálya számára. M.: Oktatás, 2014
	M.: VLADOS, 2014. Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Z.F. Malysheva. M.: "Megvilágosodás"
	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Olvasás. Bgazhnokova I. N. M.: "Megvilágosodás"
	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	A.K.Aksjonova. M.: "Megvilágosodás"
	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Z.F. Malysheva. M.: "Megvilágosodás"
	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	A.K. Aksenov., M.I. Shishkova M.: "Megvilágosodás"
orosz nyelv	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	orosz nyelv Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 5. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
orosz nyelv	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Orosz nyelv. N.G. Galunchikova, E.V. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 6. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
orosz nyelv	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Orosz nyelv. N.G. Galuncsikova, E. V. Yakubovskaya. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 7. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
orosz nyelv	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Orosz nyelv. N.G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 8. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
orosz nyelv	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Orosz nyelv. V. V. Voronkova.	Adaptált	Munkaprogram	Orosz nyelv. N.G. Galunchikova, E. V. Yakubovskaya. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 9. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Matematika	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Matematika. M.N.Perova, V.V.Ek, T.V. Alysheva	Adaptált	Munkaprogram	Matematika. M.N.Perova, G.M.Kapustina. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) nevelési-oktatási intézmények 5. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Matematika	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Matematika. M.N.Perova, V.V.Ek.	Adaptált	Munkaprogram	Matematika M.N.Perova, G.M.Kapustina. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 6. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Matematika	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Matematika. M.N.Perova. V.V.Ek. TÉVÉ. Alysheva	Adaptált	Munkaprogram	Matematika T. V. Alysheva. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 7. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Matematika	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Matematika.	Adaptált	Munkaprogram	Matematika. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 8. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Matematika	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Matematika. M.N.Perova, V.V.Ek. TÉVÉ. Alysheva	Adaptált	Munkaprogram	Matematika. M.N. Perova Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 9. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Természettudomány	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Természettudomány. V. V. Voronkova, L. V.	Adaptált	Munkaprogram	Természettudomány. Lifanova T. M. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 5. osztálya számára. M.: "Megvilágosodás"
Biológia	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Biológia. V.V. Sivoglazov.	Adaptált	Munkaprogram	Biológia A. I. Nikisov. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 6. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Biológia	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Biológia. V. V. Sivoglazov.	Adaptált	Munkaprogram	Biológia. MÖGÖTT. Klepinina Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 7. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Biológia	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Biológia. V. V. Sivoglazov.	Adaptált	Munkaprogram	Biológia. A. I. Nikishov, A. V. Teremov. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 8. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Biológia	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Biológia. V. V. Sivoglazov.	Adaptált	Munkaprogram	Biológia. E.N. Solomina, TÉVÉ. Shevyreva Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 9. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Földrajz	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Földrajz. T. M. Lifanova.	Adaptált	Munkaprogram	Földrajz. T.M. Lifanova, E.N. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 6. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Földrajz	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Földrajz. T. M. Lifanova.	Adaptált	Munkaprogram	Földrajz. T. M. Lifanova, E. N. Solomina. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 7. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Földrajz	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Földrajz. T. M. Lifanova.	Adaptált	Munkaprogram	Földrajz T.M. Lifanova, E.N. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 8. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
Földrajz	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Földrajz. T. M. Lifanova.	Adaptált	Munkaprogram	A kontinensek és az óceánok földrajza. Eurázsia államai T.M. Lifanova, E.N. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 9. évfolyama számára. M.: "Megvilágosodás"
	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 O.I. Borodina, V.M. Mozgovoy.	Adaptált	Munkaprogram	orosz történelem. B. P. Puzanov, O. I. Borodina, L. S. Sekovets, N. M. Redkina Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 7. évfolyama számára. M.: VLADOS
	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 O.I. Borodin, V.M.	Adaptált	Munkaprogram	orosz történelem. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 8. évfolyama számára. M.: VLADOS
	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 O.I. Borodin, V.M.	Adaptált	Munkaprogram	orosz történelem. B. P. Puzanov, O. I. Borodina, L. S. Sekovets, N. M. Redkina. Tankönyv a VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények 9. évfolyama számára. M.: VLADOS
Művészet (vizuális művészet)	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2011. Művészet. I.A.Grosenkov.	Adaptált	Munkaprogram
Művészet (vizuális művészet)	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Művészet. I.A.Grosenkov.	Adaptált	Munkaprogram
Művészet (vizuális művészet)	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Művészet. I.A.Grosenkov.	Adaptált	Munkaprogram
Művészet (zene)	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Zene és ének. E.V.Evtushenko	Adaptált	Munkaprogram
Művészet (zene)	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. I. V. Evtushenko.	Adaptált	Munkaprogram
Fizikai kultúra	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014. Testnevelés. V.M. Mozgovoy.	Adaptált	Munkaprogram
Fizikai kultúra	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Testnevelés. V.M. Mozgovoy.	Adaptált	Munkaprogram
Fizikai kultúra	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Testnevelés V.M.Mozgovoy.	Adaptált	Munkaprogram
Fizikai kultúra	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Testnevelés. V.M. Mozgovoy.	Adaptált	Munkaprogram
Fizikai kultúra	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Testnevelés. V.M. Mozgovoy.	Adaptált	Munkaprogram
Varrás	M.: VLADOS, 2014. L.S. Inozemceva	Adaptált	Munkaprogram	Technológia. Varró üzlet. Kartushina G. B. Tankönyv a VIII típusú speciális (javító) oktatási intézmények 5. osztályához. M.: "Megvilágosodás"
Varrás	8. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási iskola 5-9. osztályos programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 2. Szerk.: V.V. M.: VLADOS, 2014 Szakképzés. L.S. Inozemceva	Adaptált	Munkaprogram	Technológia. Varró üzlet. Kartushina G. B. Tankönyv a VIII. típusú speciális (javító) oktatási intézmények 6. osztálya számára. M.: "Megvilágosodás"
Varrás	8. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási iskola 5-9. osztályos programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 2. Szerk.: V.V. M.: VLADOS, 2014 Szakképzés. L.S. Inozemceva	Adaptált	Munkaprogram	Technológia. Varró üzlet. Kartushina G. B. Tankönyv a VIII. típusú speciális (javító) oktatási intézmények 7. osztálya számára. M.: "Megvilágosodás"
Varrás	8. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási iskola 5-9. osztályos programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 2. Szerk.: V.V. M.: VLADOS, 2014 Szakképzés. L.S. Inozemceva	Adaptált	Munkaprogram	M.: "Megvilágosodás"
Varrás	8. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási iskola 5-9. osztályos programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 2. Szerk.: V.V. M.: VLADOS, 2014 Szakképzés. L.S. Inozemceva	Adaptált	Munkaprogram	Technológia. Varró üzlet. Kartushina G. B. Tankönyv a VIII. típusú speciális (javító) oktatási intézmények 8. osztálya számára. M.: "Megvilágosodás"
Vízvezeték	8. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási iskola 5-9. osztályos programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 2. Szerk.: V.V. M.: VLADOS, 2014 Szakképzés.
Vízvezeték	8. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási iskola 5-9. osztályos programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 2. Szerk.: V.V. M.: VLADOS, 2014 Szakképzés. S.L. Mirsky
Vízvezeték	8. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási iskola 5-9. osztályos programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 2. Szerk.: V.V. M.: VLADOS, 2014 Szakképzés. S.L. Mirsky
Vízvezeték	8. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási iskola 5-9. osztályos programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 2. Szerk.: V.V. M.: VLADOS, 2014 Szakképzés. S.L. Mirsky
Asztalosipar	8. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási iskola 5-9. osztályos programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 2. Szerk.: V.V. M.: VLADOS, 2014 Szakképzés. S.L. Mirsky
Társadalmi és háztartási tereptárgyak	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014.	Adaptált	Munkaprogram
Társadalmi és háztartási tereptárgyak	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Társadalmi és mindennapi orientáció. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova	Adaptált	Munkaprogram
Társadalmi és háztartási tereptárgyak	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Társadalmi és mindennapi orientáció. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova	Adaptált	Munkaprogram
Társadalmi és háztartási tereptárgyak	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Társadalmi és mindennapi orientáció. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova	Adaptált	Munkaprogram
Társadalmi és háztartási tereptárgyak	8. típusú, 5-9. osztályos gyógypedagógiai (javító) iskola programja két gyűjteményben. Gyűjtemény 1. Szerkesztette V.V. M.: VLADOS, 2014 Társadalmi és mindennapi orientáció. S. A. Kazakova, V. V. Voronkova	Adaptált	Munkaprogram

Az alapfokú általános műveltség oktatási programja

Oktatási és módszertani támogatás az „orosz nyelv” tantárgy speciális (javító) középiskolában történő oktatásáhozVIII kedves

Petrenko Natalya Borisovna ,

orosz nyelv és olvasás tanára a GOBS(KO)OU internátusban

VIIInézet 5. szám Kulotino falu

Okulovsky kerületben

Novgorod régió

Véleményünk szerint az iskoláknakVIII fajAz oktatási komplexum helyzete paradox.

A tény az, hogy ma kétféle hivatalosan jóváhagyott program valósul meg a szellemi fogyatékos gyermekek oktatásában. Ezek a programok a VIII. típusú I.M. típusú speciális (javító) oktatási intézmények számára. Bgazhnokova és programokVIII típusú speciális (javító) oktatási intézmények számára V. V. Voronkova.

ProgramokV. V. Voronkova „régebbi”, a számukra készült tankönyveket már régen kidolgozták, rendszeresen újra kiadják, módosítják, javítják és kiegészítik.

ProgramokŐKET. Bgazhnokova „fiatalabb”, modernebb, inkább a kommunikációs képességek fejlesztésére és a hallgatók szocializációjára irányul, ami tükrözi a modern valóság követelményeit.

Ez az oka annak, hogy körülbelül 15 évvel ezelőtt a novgorodi régió gyógypedagógiailagVIII faj teljesenátváltottprogramokatŐKET. Bgazhnokova. Kidolgoztak számukra egy regionális alaptantervet, amely nem biztosítja a tanárok számára, hogy V. V. Voronkova programjait válasszák (ez nem vonatkozik a „Technológia” oktatási területre, ahol V. V. Voronkova programjait még végrehajtják).

Irina Magomedovna Bgazhnokova programjaihoz azonban nem dolgoztak ki tankönyveket, a tanárok kénytelenek voltak a meglévő tankönyveket az új programhoz igazítani.

A tankönyvek fokozatos cseréje folyamatban van, de ez lassabban történik, mint szeretnénk.

Az orosz nyelvű tankönyvekkel jobb a helyzet, mint más tantárgyakban. 2010 óta jelennek meg a megvalósult programnak megfelelő tankönyvek. 2013-ban végre „eljutottak” az iskolákba.

A "Prosveshcheniye" kiadó honlapján az "orosz nyelv" oktatási komplexum a VIII. típusú speciális (javító) oktatási intézmények 5–9. osztályai számára az alábbiak szerint kerül bemutatásra:

Mint látható, mindkét orosz nyelvű tananyagsor tankönyveinek szerzői ugyanazok, de tartalmuk, tartalmuk és kialakításuk teljesen eltérő. A programhoz való „tartozás” magában a tankönyvben semmilyen módon nem szerepel. Ez bizonyos nehézségeket jelent a tanár számára, mert... még kiadási év szerint sem lehet őket megkülönböztetni: V. V. Voronkova tankönyveit rendszeresen újra kiadják az I. M. Bgazhnokova tankönyveivel párhuzamosan. Csak úgy tudod megkülönböztetni őket, ha „látásból ismered”:

I. M. Bgazhnokova műsora V. V. Voronkova

A "Prosveshcheniye" kiadó honlapján az "orosz nyelv" oktatási komplexumot a VIII. típusú speciális (javító) oktatási intézmények 5–9. osztályai számára a következők jellemzik:

Az „orosz nyelv” tananyagok sora a VIII. típusú speciális (javító) oktatási intézmények 5–9. osztályai számára az I.M. program szerint. Bgazhnokova

„Orosz nyelv” tananyagok sora a VIII. típusú speciális (javító) oktatási intézmények 5–9. osztályai számára V. V. Voronkova programja szerint.

„A nevelési oktatásban kiemelt figyelmet kap az iskolások beszédének, mint kommunikációs eszközének fejlesztése, és ezzel összefüggésben olyan szintaktikai szerkezetek, mint a mondatok és szövegek, amelyek biztosítják a beszéd kommunikatív funkciójának megvalósulását és a kifejezőképességet. gondolatait részletesen és pontosabban megérteni más emberek kijelentéseit.

Az 5-9 évfolyamos új tankönyvek koncepciójának lényege az orosz nyelv tanításának korrekciós fókusza, amely mind a módszertani apparátus felépítésében, mind a gyakorlati anyagok bemutatásában fejeződik ki.

A szerzők az iskolások beszédének, mint kommunikációs eszköznek a fejlesztését az orosz nyelvoktatás egyik legfontosabb korrekciós feladatának tekintik, és ezzel összefüggésben a teljes módszertani apparátust e feladat megoldásának rendelik alá.

A tankönyvben felkínált gyakorlatok arra irányulnak, hogy fejlesszék a tanulók azon képességét, hogy egy gondolatot mondatban fejezzenek ki, és azt szövegben fejlesszék.

Az oktatási anyagok hagyományos téma szerinti felosztása mellett a tankönyv programtartalma a legrészletesebben tanórai tematikában kerül bemutatásra. Az óra minden órájában három gyakorlat szerepel. A tankönyv egyes főbb témáinak tanulmányozása egy bevezető bevezetővel kezdődik, amely segít a hallgatóknak érdeklődni az előttünk álló munka iránt és frissíteni az új téma elsajátításához szükséges ismereteket. A nyelvtani témán belüli új anyaggal való megismerkedést nemcsak gyakorlatok és szabályok biztosítják, hanem a szerző és a hallgató közötti bizalmas beszélgetés műfajában írt apró fröccsenő cikkek is.”

„A VIII. típusú speciális (javító) oktatási intézmények 5–9. osztályai számára az „orosz nyelv” tananyagsort V. V. Voronkova által szerkesztett program szerint hozták létre.

5. osztály. A tankönyvre jellemző a tanítás korrekciós irányultságának erősödése, amely mind a módszertani apparátus felépítésében, mind a tényanyag bemutatásában kifejeződik. A módszertani apparátus alá van rendelve a tanulók beszédének, mint kommunikációs eszközének fejlesztése problémájának. A tankönyv a munkatípusok szimbolikus jelöléseivel, diagramokkal, a főbb nyelvi egységek különböző szintű grafikai megjelöléseivel van ellátva.

6. osztály. A tankönyvet az orosz nyelv tanításának korrekciós irányultságának erősítése jellemzi, amely mind a módszertani apparátus felépítésében, mind a tényanyag bemutatásában fejeződik ki. A tankönyv új megközelítéseket dolgozott ki: a nyelvi ismeretek közlésére - fejezetek bevezető címei, nyelvtani történetek; a helyesírási és beszédkészségek megszilárdítására - kommentált írás, párbeszéddel való munka, különféle esszék és prezentációk.

7. osztály. A tankönyv megkülönböztető jellemzője az az ötlet, hogy biztosítsa a középiskolás diákok átmenetét az orosz nyelv és a felhalmozott beszédkészségek elsajátításából a tanulás új szakaszába - a megszerzett ismeretek általánosítása, feldolgozása és alkalmazása az írott beszédben.

8-9 évfolyam. A szerzők az orosz nyelv tantárgy hagyományos részeit megőrizve új megközelítést javasolnak fejlesztésükben, és igyekeznek kihasználni a tanulók önálló ismeretszerzési lehetőségeit. A rendszerezett gyakorlatok és a kidolgozott feladatrendszer lehetővé teszi az értelmi fogyatékos gyermekek önálló gondolkodásának fejlesztését.”

A tankönyvek mellett az „orosz nyelv” oktatási komplexum V. V. Voronkova és I. M. Bgazhnokova vonala számára is tartalmazza:

Munkafüzet. Orosz nyelv. (VIII-as típus). Yakubovskaya E.V., Galunchikova N.G., Korshunova Ya.V.

Didaktikai anyag 5. osztályos tanulóknak (módszertani ajánlásokkal) (VIII-as típus). Orosz nyelv. Yakubovskaya E.V.

A VIII. típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények tankönyvének elektronikus melléklete. Orosz nyelv. 5-9 évfolyam. Yakubovskaya E.V., Galunchikova N.G.

Hasonlítsuk össze V. V. Voronkova UMK és I. M. Bgazhnokova tankönyveit az „Orosz nyelv” 7. osztályos tankönyv példájával.

Elemezzük a tankönyvek tartalmát és a megvalósított programnak való megfelelését! Összehasonlításképpen válasszuk a „Főnév” morfológiai témát.

Program

Az UMK vonal tankönyve, I. M. Bgazhnokova (oktatási témák)

Az UMK vonal tankönyve, V. V. Voronkova (oktatási témák)

Főnév. A főnevek jelentése a beszédben. A környező valóság képeinek leírása főnevekkel. Összehasonlító kifejezések képzése unióval Hogyan (egyik elem hasonló a másikhoz: szemek, mint a gyöngyök).

A főnév alapvető nyelvtani jellemzői: nem, szám, eset.

Férfi és nőnemű főnevek, a végén sibilálóval. Nemek szerinti megkülönböztetésük kifejezésekben. Helyesírás.

A főnévi ragozás három fajtája.

Hangsúlyozott és hangsúlytalan esetvégek. A hangsúlyos és hangsúlytalan esetvégek egységes írásának megfigyelése.

Az egyes szám 1., 2. és 3. ragozású főnevek hangsúlytalan esetvégződéseinek helyesírása. Az egyes deklinációs típusú főnevek hangsúlytalan végződésének ellenőrzése az azonos ragozású és esetű főnév hangsúlyos végződéssel történő helyettesítésével (Által az úton - a földön, egy fán - az ablakon stb.). A mondatok megoszlása homogén tagok szerint, főnevekkel kifejezve adott esetformában.

Szöveg. Olyan ténysorozat felállítása, amely megerősíti a szöveg fő gondolatát. Kommunikáció közöttük szavak segítségével először, aztán, aztán, végül.

Főnév.

A főnevek jelentése a beszédben.

Főnevek használata egyik dolog összehasonlítására a másikkal.

A főnevek neme és száma

Különbség a hím és a nőnemű főnevek között, a végén sibilánssal (zh, sh, ch, shch).

Főnevek helyesírása sibilálóval a végén.

Az egyes számú főnevek három ragozása.

Az 1. ragozás főnevei.

A főnevek deklinációjának meghatározása kezdeti alakjuk alapján.

A 2. deklináció főnevei.

3. deklináció főnevei.

Különbség az 1., 2. és 3. ragozású főnevek között.

Az egyes számú főnevek 1. ragozása.

Az 1. deklinációs főnevek hangsúlyos és hangsúlytalan végződése.

A hangsúlyos végződésű főnevek cseréje hangsúlytalan végződésű főnevekkel.

1. deklinációs főnevek hangsúlytalan esetvégeinek helyesírása.

Az egyes számú főnevek 2. ragozása.

A 2. ragozású főnevek hangsúlyos és hangsúlytalan végződése.

A 2. ragozású főnevek hangsúlytalan esetvégeinek helyesírása.

Az egyes számú főnevek 3. ragozása.

A 3. ragozású főnevek hangsúlyos és hangsúlytalan végződése.

A 3. ragozású főnevek hangsúlytalan esetvégeinek helyesírása.

Szöveg. A tények sorrendjének felállítása a szövegben.

A főnevek ragozása egyes számban. A tudás megszilárdítása.

Főnév. A tudás megszilárdítása.

P.73-117 – 44 oldal

Főnév.

A főnevek deklinációja egyes számban.

A főnevek ragozása többes számban.

P.68-104 (36 oldal)

Amint láthatja, V. V. Voronkova tanítási és oktatási komplexumának tankönyveiben nincsenek tantárgyak. Az órai témák megfogalmazása és az oktatási anyagok kiválasztása teljes mértékben a tanárra hárul. A tankönyvek és a megvalósított program eltérése miatt ez komoly nehézséget jelent a tanár számára, ugyanakkor bizonyos szabadságot biztosít számára az alkotó kereséshez, önmegvalósításhoz.

Az I. M. Bgazhnokova vonalának tankönyveiben szereplő témák gondosan átgondoltak és világosan megfogalmazottak. Szigorúan szabályozzák a pedagógus tevékenységét, mert Minden témakörhöz három gyakorlat tartozik, valamint magyarázó vagy motiváló képernyővédők. A személyes tapasztalatok azt mutatják, hogy a szellemi fogyatékos iskolások számára egy ilyen óratartalom elégséges. A tanárnak nem kell további anyagokat használnia. Feltéve, hogy a három tematikus gyakorlat egyikét otthon osztják ki, lehetőség nyílik a tananyagban található „Munkafüzet” vagy „Didaktikai anyag” anyagainak felhasználására az órán. A tankönyv ilyen tartalma azonban bizonyos nehézségeket okoz az óra tanulási terének individualizálásában, mert azt jelenti, hogy az osztály minden tanulója teljesen kitölti a tankönyvet „borítótól borítóig”. A tanárnak más forrásból kell kiválasztania a tanulók számára egyéni feladatokat, de használhatja a „Munkafüzetet” vagy a „Didaktikai anyagot” is.

I. M. Bgazhnokova oktatási tanítási vonalának témája egy főnév tanulmányozása során 25 témát tartalmaz, ezért 25 óra tanítási időre tervezték.

A program 72 órát szán a morfológia tanulmányozására a 7. évfolyamon. A főnév, a melléknév, az ige és a névmás tanulmányozása történik. Egy melléknévhez 17, az igéhez 19, a névmáshoz 10 téma tartozik A téma-óra szerinti bontás teljes mértékben összhangban van a megvalósítandó programmal, és megkönnyíti a tanár munkáját az óranaptár tervezése során.

Mindkét tankönyv nyugodt kék és fehér színekkel készült, és nincsenek túlterhelve rajzokkal, diagramokkal és szimbólumokkal.

Mindkét tankönyv színes betéteket tartalmaz híres művészek festményeinek reprodukcióival a „Koherens beszéd a kreativitás elemeivel” című leckéken végzett munkához.

Az óra témáira való bontásnak köszönhetően I. M. Bgazhnokova sorai könnyebben navigálhatók a tankönyvben. A tartalmalehetőséget biztosít a tanárnak a különböző tanítási formák és módszerek alkalmazására.

A tankönyvekben nagy figyelmet fordítanak az értelmi fogyatékos iskolások beszédfejlesztésére. Különösen fontosnak tartom egy szó jelentésének, poliszémiájának, átvitt jelentésű használatának, a gyermek aktív szókincsébe való beillesztését, mert ezeket a szempontokat az értelmi fogyatékossággal élő személyek nagyon nehezen érzékelik. A tankönyv szerzői külön témaköröket jelölnek ki a szóval való foglalkozáshoz. Például: „Főnevek használata egyik dolog összehasonlítására”, „Melléknevek használata dolgok összehasonlítására”, „Igék használata dolgok összehasonlítására”.

A szótári szavakat a szó jelentésének kötelező értelmezésével vezetik be, és általában illeszkednek a lecke belső logikájába, és ismételten megjelennek a témával kapcsolatos más gyakorlatokban.

A szöveggel végzett munka sajátos szerkezetű. Nemcsak a szöveg tartalmán dolgozik, hanem a deformált szöveg kijavítását is (a mondatok sorrendje megszakadt, mondathatárok hiányoznak, a szövegrészek sorrendje módosult), vagy alkotó munkával kiegészíti, kiegészíti. azt, mondatokat terjeszteni, párbeszédeket bevezetni stb. ZA szöveghez való hozzárendelések célja az általánosítás, analógiák megállapítása, osztályozás, logikus érvelés felépítése, következtetés stb. képességének fejlesztése.Mindez lehetővé teszi a tanulók számára a szöveg jelentésének teljesebb és pontosabb megértését, kognitív és kommunikatív tanulási eszközöket képez.

A javítóintézetek tankönyvei kezdetben nem a szövetségi állam oktatási szabványára összpontosítottak, mertkülönleges A szövetségi állami oktatási szabványok jelenleg kidolgozás alatt állnak (ez a munka a tervek szerint 2014 decemberében fejeződik be). Ezért helytelennek tartom a szabványok követelményeinek való teljes megfelelés értékelését. Nem szabad azonban megfeledkezni arról, hogy a korrekciós és fejlesztő nevelés alapvetően a tevékenység alapú szemléletre fókuszál. Mind V. V. Voronkova, mind I. M. Bgazhnokova tankönyveiben le van írva.

Az új anyag bemutatása fröccsenő cikkek vagy nyelvi tündérmesék (történetek) formájában jelenik meg, amelyek párbeszédre és érvelésre ösztönzik a hallgatót. A tankönyvek nem adnak kész szabályokat. Ezeket a tanulók önállóan, szabad prezentációban, példák alapján fogalmazzák meg, és a téma (fogalom) megértését, nem pedig a memorizálását jelentik.

Ha elemzi I. M. Bgazhnokova oktatási komplexumának egyes oktatási témáinak tartalmát, megbizonyosodhat arról, hogy a nyelvi bevezetés után van egy gyakorlat a koncepció elsődleges tanulmányozására. A tanár készsége lehetővé teszi, hogy próba-oktatási akcióként használhassák, majd ezt követi a splash cikkre való hivatkozás és egy tevékenységtechnológiai lecke felépítése. A képzési téma második gyakorlata felhasználhatóelsődleges rögzítés megjegyzéssel külső beszédben, a harmadik pedig független munka szabvány szerinti önteszttel .

A tanulók tudásának ellenőrzése a tankönyv készítői által az egyes gyakorlatokhoz nagy számban feltett kérdések megválaszolásával történik. A tudás ellenőrzése a téma tanulmányozásának utolsó óráin is biztosított tesztkérdéseken és feladatokon keresztül.

A tankönyvek széles körben alkalmaznak interdiszciplináris kapcsolatokat, amelyek nemcsak a tanulók tudásának frissítését teszik lehetővé, hanem a világ holisztikus szemléletének kialakítását is.

Így az „orosz nyelv” oktatási és tanulási komplexum célja a mentálisan visszamaradt iskolások önálló gondolkodásának, a tanulási képességek fejlesztése. a megszerzett ismeretek általánosítása, feldolgozása, alkalmazása az írásbeli beszédben, valamint a formálása beszéd kommunikációs funkciója és a gondolatok részletes kifejezésének és más emberek pontosabb megértésének képessége. A tankönyvek felépítése, módszertani apparátusa lehetővé teszi a tevékenységtechnológiai elemek tanórai alkalmazását.

Kulotino falu,

2014

típusú gyógypedagógiai (javító) oktatási intézmények programjai VIII. típusú előkészítő osztály 1-4

0-4 évfolyam,

5-9 évfolyam,

szerkesztette: V.V. Voronkova

Technológia. L. A. Kuznyecov kézi munka, 2015

A tanulók tudásának ellenőrzése a tankönyv készítői által az egyes gyakorlatokhoz nagy számban feltett kérdések megválaszolásával történik. A tudás ellenőrzése a téma tanulmányozásának utolsó óráin is biztosított tesztkérdéseken és feladatokon keresztül.

A tankönyvek széles körben alkalmaznak interdiszciplináris kapcsolatokat, amelyek nemcsak a tanulók tudásának frissítését teszik lehetővé, hanem a világ holisztikus szemléletének kialakítását is.