Мишена: повишаване на сплотеността на класната стая, развиване на екипа като неразделна групова единица.
Цели на обучението:
Формиране на приятелско и доверчиво отношение един към друг;
Формиране на представи за общочовешки ценности;
Формиране на умение за координиране на действията с другите и научаване за разрешаване на конфликтни ситуации;
Обучение в сътрудничество и способност за съвместно решаване на възложени проблеми;
Развитие на емоционална съпричастност към съученик;
Всичко това помага да се сближат децата и да се развие чувството за „Ние“ в детския екип. По този начин се формират комуникативните умения на учениците от началното училище и на тяхна основа динамично се развива груповата сплотеност.
Обучението включва упражнения за групово сплотяване, игри на открито, състезания и творчески задачи (рисунка, апликация, колаж), адаптирани за ученици от 1-2 клас. Броят на задачите и продължителността на урока зависи от възрастта на учениците. Урокът е с продължителност 1-1,5 часа. Обучението се провежда с един клас, разделен на 4 равностойни отбора. За всеки отбор се избира капитан.
Оборудване:
Музикален център, мултимедийна техника, лаптоп.
Карти със задачи.
Листове с формат А3.
Флумастери, маркери, моливи
Ножици, лепило.
Цветен картон или хартия.
Токени
Съдържание на резюмето:
Човек и куче вървяха по дълъг, див, уморителен път. Вървял и вървял, уморен, и кучето също било уморено. Изведнъж пред него е оазис! Красиви порти, зад оградата - музика, цветя, шум на поточе, с една дума релакс.
"Какво е?" - попитал пътникът вратаря.
„Това е раят, ти вече умря и сега можеш да влезеш и наистина да си починеш.“
— Има ли вода там? - "Колкото искате: чисти фонтани, прохладни басейни..."
— Ще ти дадат ли нещо за ядене?
- "Каквото поискаш".
— Но аз имам куче с мен.
- Съжалявам, сър, кучетата не са разрешени, тя ще трябва да бъде оставена тук.
И пътникът минал покрай него.
След известно време пътят го отвел до една ферма. На портата имаше и вратар.
— Жаден съм — попита пътникът. „Влезте, в двора има кладенец“
„Ами кучето ми?“ - „Близо до кладенеца ще видите купа за пиене.“ — Ами нещо за хапване? - „Мога да те почерпя с вечеря.“ — Ами кучето? - "Ще има кост." — Що за място е това?
- "Това е рай". "Как така? Пазачът на двореца наблизо ми каза, че раят е там."
- „Той лъже през цялото време.“ „Как можете, в небето, да търпите това?“
- Това е много полезно за нас, само тези, които не изоставят приятелите си, стигат до рая.
Кажи ми, имаш ли приятели?
Какво означава да сме приятели??
Колко важни думи спомена току-що?
Кажете ми, приятелството може ли да се научи?
А за да научим нещо, какво първо трябва да научим? (правила)
Днес ще се опитаме да научим тези правила.
Упражнение "Комплимент".
Участниците се подреждат в два кръга – вътрешен и външен, един срещу друг.
Броят на хората в двата кръга е еднакъв. Участниците, стоящи срещуположно, си правят комплименти. След това, по команда на лидера, вътрешният кръг се движи (по часовниковата стрелка), партньорите се сменят. Процедурата се повтаря, докато всеки член на вътрешния кръг се срещне с всеки член на външния кръг.
Харесваше ли ви да слушате комплименти по ваш адрес? Какво беше по-приятно да кажа или да получа комплимент? Колко често в живота получавате комплименти?
правила:
Опитайте се да накарате вашия приятел да се чувства добре във вашата компания.
Радвайте се на успехите и победите с приятел.
ИГРА "Ята птици"
Водещ:„Сега всеки се превръща в малко самотно птиче. Вие птиците започвате да летите на музиката. В този случай са възможни леки сблъсъци един с друг. Бъди внимателен. По моя заповед се обединете в малки ята; аз ще назова броя на птиците във вашето стадо.
Известно време след началото водещият казва число, например „пет“. Участниците формират групи от по петима души. Тези, които не са включени в нито един от пакетите, се елиминират от играта. След това още един брой птици на ята и т.н., но не повече от 4-5 пъти. В резултат на играта групата се разделя на две подгрупи: отпаднали и останали на сайта.
Анализ: Защо не всички влязоха? По какво се различават онези, които са останали извън играта?
Упражнение „Пет добри думи“
Всеки член на екипа очертава дланта си върху лист картон и пише името си в центъра. След това подава рисунката на съседа отдясно, а самият той получава рисунката от съседа отляво. В един от „пръстите“ на получената извънземна рисунка всеки пише някакво привлекателно качество, което човек би пожелал на собственика си (например „ти си мил“, „ти си весел“, „ти си остроумен“, и т.н.). Рисунките се въртят в кръг. Така всички „пръсти“ са запълнени. Ако нямате достатъчно пръсти, можете да напишете върху самата длан около името на участника. В края на упражнението дланите се връщат при собствениците си и можете да прочетете какво са ви пожелали вашите другари и да запазите дланта за спомен(дланите ни се превърнаха в лъчи весело слънце)
Ако искаме да имаме приятели, трябва да имаме силна представа и остър усет за това от какво има нужда другият. Хората се различават един от друг по националност, навици, облекло, но живеят заедно и трябва да уважаваме млади и стари, здрави и болни, бедни и богати. Всеки човек иска да бъде обичан и уважаван, оценен и разбиран и много често просто трябва да чуем добри думи и пожелания от хората около нас. Наистина, момчета, всеки човек е уникален. Той е индивидуалност, личност със собствени характеристики. Ако всички бяхме еднакви, животът в света просто щеше да е безинтересен.
И сега отново ви каня да играете играта.
Упражнение "Облаци"
МУЗИКА
Облаците са разположени на известно разстояние един от друг, но по такъв начин, че можете да пристъпвате от един към друг без чужда помощ. Децата са поканени да се разходят по облаците. След това облакът се премахва и разстоянието става по-голямо, след това още един и така нататък, докато разстоянието стане такова, че не могат да преминат без помощта на приятел. Децата трябва да познаят, че трябва да помогнат на приятел; ако не познаят, тогава лидерът намеква, че за да преодолеят трудността, трябва да се хванат за ръце.
Трудно ли беше да вървиш сам и как беше, когато приятел дойде да помогне?
правила:
Не критикувайте.
Подкрепа в трудни моменти
Вижте колко много правила на приятелството открихме
МУЗИКА
Не забравяйте, че приятелството играе специално място в развитието на всеки човек. Когато се сприятелявате, преодолявайки заедно трудностите, подигравките и неразбирането, всъщност се издигате на следващото, ново ниво на развитие.
Плакат "Приятелство".
Като отражение на децата са дадени силуети на момчета и момичета, но без изображение на лица. Те допълват емоциите, които изпитват в края на урока. След това се създава общ плакат „Приятелство“.
Погледнете внимателно плаката и лицата, които сте изобразили. Какви емоции преобладават в него? Виждате, че приятелството носи положителни емоции.
Помнете, че никога не е късно да се научите да бъдете приятели!!!
Обучителна сесия за младши ученици
Тема "Слънце с лъчи"
Мишена:повишаване на самочувствието на детето.
Задачи:
1. Облекчаване на психически и емоционален стрес.
2. Развитие на по-добро разбиране на себе си
3. Повишаване на самочувствието и укрепване на собствената ви идентичност
форма:обучение
Оборудване: пейзажен лист, флумастери или моливи.
Възраст: ученици 7 - 9 години.
Прогрес на събитието:
Учител-психолог:Момчета, за да завършим нашето упражнение, ще ни трябва пейзажен лист, флумастери или моливи.
Моля, нарисувайте слънце с лъчи. (Няма изисквания към рисунката; детето рисува слънце където и да е върху листа и каквото му харесва.)
Учител-психолог:Сега ми разкажи за твоето слънчице.
Слънце - какво е?
Светъл, жълт, червен, мил, топъл, радостен...
Сега си представете, че слънцето сте вие. Слънцето носи твоето име.
Подпишете името си на слънце. Слънцето трябва да има лъчи. Ако има малко от тях, боядисайте до 7-9 лъча.
Ученици:избройте добродетелите на тяхното слънце.
Учител-психолог: -Изброихте колко прекрасно е слънцето: топло, светло, мило... Нека обозначим всеки слънчев лъч, като назовем някои от вашите прекрасни качества. Какъв си ти?
Можете да помогнете на деца, които са объркани, като кажете например:„Мисля, че сте любезен. И какво друго?"
Всяко качество, посочено от вас или вашето дете, е подписано по дължината на лъча. Учител-психолог:Момчета, нашата задача е да се опитаме да гарантираме, че всеки лъч е наименуван. И за това ви позволявам да пофантазирате и да се похвалите малко.
Не бива да възразявате, дори ако смятате, че това качество или навик не е развит у тях или напълно липсва. Така можете да чуете какво смята детето за своите постижения
Най-важното е да работите положително и можете да видите как се променя настроението на децата. И резултатът няма да закъснее.
Учител-психолог:Момчета, кажете ми, харесахте ли нашия урок?
Ученицисподелят впечатленията си.
Учител-психолог:И у дома можете да нарисувате подобно слънце за баба или баща си, за сестра си или учителката. Нека бъде подарък за рожден ден или просто приятна изненада.
Това приключва нашия урок за днес. Благодарим на всички за активното участие в него. До следващия път.
Обучителна сесия за ученици
Тема "Клас през очите на всеки"
Мишена:сплотяване на класния екип и изграждане на ефективно взаимодействие между учениците. Създаване на благоприятен психологически климат, преодоляване на бариерите в междуличностните отношения, развитие на комуникационни умения.
Задачи:
Създаване на благоприятен психологически климат;
Преодоляване на бариерите в междуличностните отношения, развиване на комуникативни умения;
Развиване на способността за адекватно изразяване на чувствата и разбиране на израза на чувствата на другите хора;
Изграждане на екип, изграждане на взаимно доверие.
Възраст: ученици 11 - 14 години.
Списък на участниците: 10-12 души.
Оборудване:химикалки, листове с имена, маркери, презентация за клас.
Режим на работа: 45 минути
Уместност: Невъзможно е да вършите цялата работа сам от време на време все пак трябва да прибягвате до помощта на друг човек. В сплотен екип взаимопомощта е ключът към успеха; без подкрепа ще бъде постигната само малката цел, която всеки си е поставил, но целта на екипа ще остане на нулево ниво.
Структура на обучението:
Поздрав – 4 минути
Цел, задачи – 3 минути
Загрявка – 2 минути
Основна част – 40 минути
Размисъл – 5 минути
орг. край – 3 минути
Прогрес на тренировъчната сесия:
Загрявка – гмуркане – 2 минути
Упражнение „Снимка на нашия клас” – 7 минути
Упражнение „Ако е птица, тогава коя“ – 10 минути
Упражнение „Броене до десет” – 10 минути
Упражнение „Горещ стол” – 10 минути
Упражнение „Моят проблем с комуникацията” – 7 минути
Упражнение „Моят портрет на слънце“ - 5 минути
Орг.край. - 5 минути.
Структура: учениците заемат местата си в кръг, когато всички се успокоят и са готови да слушат, започва обучението.
Прогрес на урока
1. Поздрав (2 мин.).
Мишена:Установяване на контакт с деца.
Водещият се представя и разказва за целите на обучението.
Инструкции:
Предстои ни много съвместна работа и затова трябва да се опознаем и да запомним имената си. В обучението ни се дава прекрасна възможност, която обикновено не е налична в реалния живот, да изберем име за себе си. В крайна сметка често се случва: някой не харесва името, дадено му от родителите му; някой не е доволен от формата на обръщение, която е позната на другите - да речем, всички наоколо наричат момиче Ленка, но тя иска да бъде адресирана като „Леночка“ или „Ленуля“ или особено необичайно и нежно, както майка й се обърна към нея детство. И някой тайно мечтае за красиво име, което носи идолът му. Имате тридесет секунди да помислите и да изберете име на играта за себе си и да го напишете на значката си. Всички останали членове на групата - както и водещите - ще се обръщат към вас само с това име през цялото обучение.
Сега нека се представим един на друг. Нека го направим по следния начин: на свой ред всеки поставя значка, след това се представя и казва в какво настроение е дошъл на урока и какво очаква от него.
Водещият се представя и разказва за правилата за групова работа.
Правила за работа в група.
време: 2 минути.
Ресурси: ватман с вече написани правила.
Фасилитаторът определя определени правила за работа в групата, които са необходими, за да се гарантира, че всички участници се чувстват комфортно и безопасно. Правилата се изписват на ватман и след приемане от групата се закрепват на видно място
Списък с правила:(Всяка точка от правилата се обяснява от водещия.)
1. Изслушвайте се един друг.
2.Не прекъсвайте говорещия.
3. Уважавайте мнението на другия.
4. Аз съм изявление.
5. Неосъждащи преценки.
6.Дейност
7. Правилото „СТОП“.
8.Конфиденциалност.
2. Загряване - гмуркане
време: 2 минути.
Мишена:Развеселете се и се пригответе за по-нататъшни упражнения ,
изравняване на емоционалния фон, обединяване на членовете на групата в един екип за постигане на крайния резултат от работата.
В началото на нашия урок бих искал да знам:
Който е в добро настроение в момента, пляскайте с ръце;
Разменете местата с тези, които имат приятели в класа;
Разменете местата на тези, които са уверени;
Пляскайте с ръце за тези, които познават добре своите съученици;
Стопнете тези, които са съгласни с поговорката: "Сам на полето не е войн";
Кимнете с глави, ако знаете какво ще правим в клас днес.
3. Основна част.
Встъпителна реч, дефиниране на темата, цели на обучението (3 минути).
Днес ще проведа тренировка за вас по единство. В този урок ще говорим за вашия клас, за взаимоотношенията помежду си.
Целта на нашето обучение– това е екипно единство и изграждане на ефективно взаимодействие помежду си.
Сплотеността е възможност за един екип да стане едно цяло за постигане на конкретни цели и задачи. В края на краищата, колко е хубаво, когато приятелят ви разбира и ви подкрепя, да чувате и помагате, когато тази помощ е необходима, и да се разбирате дори без думи. Един сплотен екип постига много върхове и победи.
Упражнение „Моят портрет в слънчевите лъчи“ Цел: да се насърчи задълбочаването на процесите на самооткриване, да се научи човек да намира основните индивидуални характеристики в себе си, да определя личните си характеристики. Ход на упражнението: всеки ученик получава лист хартия. В центъра на листа в кръг пише "Аз мога!" Учениците трябва да нарисуват слънчеви лъчи, покрай които да напишат какво могат да направят за някой друг от своя клас. След това всички бележки се четат от участниците в класа. Обобщавайки работата, - подчертаваме, че много положителни качества на учениците са се превърнали в спойката, която прави класа по-сплотен.
Упражнение: „Моят проблем е комуникацията“
Време: 15-20 мин.
Всички участници пишат кратък отговор на въпроса на отделни листове: „Кой е основният ми проблем в комуникацията (в училище, в клас)?» Листовете не са подписани. Корите се навиват на руло и се нареждат на обща купчина. След това всеки ученик произволно взема произволен лист, прочита го и се опитва да намери техника, с която може да излезе от този проблем. Групата изслушва неговото предложение и преценява дали съответният проблем е разбран правилно и дали предложената техника наистина допринася за решаването му. Разрешени са твърдения, които критикуват, изясняват или разширяват отговора.
Упражнение „Броене до десет“ Цел: да се почувствате, да се разберете без думи или изражения на лицето. Прогрес на упражнението: „Сега, при сигнала „старт“, ще затворите очи, ще спуснете носовете си надолу и ще се опитате да преброите от едно до десет. Но номерът е, че ще броите заедно. Някой ще каже „едно“, друг ще каже „две“, трети ще каже „три“ и така нататък +. В играта обаче има едно правило: само един човек може да каже думата. Ако два гласа кажат „четири“, броенето започва отначало. Опитайте се да се разберете без думи. Дискусия:
Как се почувствахте?
Ако не се получи, тогава защо?
Упражнение "Горещ стол"
Време: 10 мин .
Мишена:
Инструкции:В центъра на кръга се поставя стол и един от участниците в обучението е поканен да седне на него. Когато първият доброволец се намери и заеме място, лидерът кани останалата част от групата да изрази своите впечатления и мнения за този човек, да говори за неговите положителни или отрицателни качества
Дискусия: Първият участник говори как се е осмелил да стане първи? Всички споделят: лесно или трудно се направи? Колко трудно или лесно беше да се говори за човека?
Упражнение „Ако е птица, тогава коя“
време. 10-15 минути.
Инструкции.„Сега някои от вас получават възможност да практикуват наблюдение, а какво очаква останалите, засега ще остане тайна. Кой иска да бъде водещ? След като лидерът бъде намерен, треньорът го моли да се изправи и да се обърне настрани от групата. Можете да го помолите да напусне стаята. Групата получава следната задача: „Намислете желание за един играч. Въпреки това, така че водещият да не разбере кого искате да пожелаете (ако е наблизо). Използвайте жестове."
Процедура.След това треньорът кани водещия да познае кого е познала групата. Могат обаче да се задават само въпроси от специален вид, сравняващи скрития участник с различни видове животни, растения, риби, птици и др. В този случай водещият може да зададе не повече от 3 въпроса. Въпросите може да са към различни асоциации. Въпросите са структурирани по следния начин: ако цвете, тогава кое? Ако е птица, какъв вид? За всеки въпрос фасилитаторът иска да докладва конкретна асоциация, която възниква за всеки член на групата. След като играчът е познал или е разкрит (когато лидерът не може да познае), треньорът кани групата да продължи. Докато групата продължава да се интересува, могат да бъдат завършени три обиколки.
Упражнение: „Снимка на нашия клас“
Всеки участник получава празен лист хартия. Задачата на учениците е да нарисуват усмихнато личице с емоционалното състояние, което най-често присъства в техния клас. След това всички рисунки се окачват на дъската, образувайки групова снимка на класа.
Процедура "Благодаря за приятното занимание"
Моля, застанете в общия кръг. Бих искал да ви поканя да участвате в малка церемония, която ще ни помогне да изразим чувствата си на приятелство и благодарност един към друг. Играта протича по следния начин: единият застава в центъра, другият се приближава до него, стиска му ръката и казва: „Благодаря за приятното занимание!“ И двамата остават в центъра, все още хванати за ръце. След това третият участник идва, хваща първия или втория за свободната ръка, стиска я и казва: „Благодаря за приятното занимание! Така групата в центъра на кръга непрекъснато се увеличава. Всички се държат за ръце. Когато последният човек се присъедини към вашата група, затворете кръга и завършете церемонията с тихо, здраво, трикратно ръкостискане.
орг. край: Благодаря ви много, че дойдохте на този урок, надяваме се, че няма да мине безследно в живота ви, надяваме се, че нещо ще ви бъде полезно и че сте помислили за нещо и ще работите в тази посока. Довиждане. Отражение:
Какви чувства изпитахте?
Какви нови неща научихте за себе си и групата?
Какво научихте?
Как това ще бъде полезно в бъдеще?
Кое беше важното?
за какво си мислиш
Какво ти се е случило?
Какво трябва да се развие за в бъдеще?
Обучение за самочувствие
за по-малки ученици
3-4 клас.
Подготвен от:
Психолог в училище №26
Л.В. Вдигане на въздух
Актобе 2014 г
Цел на обучението:
Задачи:
Съберете екипа
Списък на участниците: 8 души
Режим на работа: 35-40 минути
План на събитието:
упражнение "Топка".
Упражнение „Изговаряне на правилата“
упражнение „Име + качество за първата буква от името.“
упражнение „Научете нови неща”;
упражнение „Колобок“;
упражнение „Дихателна гимнастика“;
упражнение „Ода за себе си“;
Упражнение „Обратна връзка“.
упражнение „Благодаря...“
Упражнение „изложба на постижения“
Уводна част:
Ритуал за посрещане:
Главна част:
Финална част:
Ритуал за сбогуване:
НАПРЕДЪК НА КЛАСА
I. Уводна част
Всички заемат местата си в кръг.
– Здравейте! Днес ще проведем тренировка, която ще ви помогне да бъдете уверени в себе си.
Целта на нашето обучение е да опознаете себе си, да подобрите отношението си към другите и да се научите да обичате себе си!
1. Упражнение „Топка“ (2 мин.)
Цел: включване на всички участници в работата. Повишаване на тонуса на групата. Материали: балон.
Инструкции: Всички участници застават в кръг.
Психолог:
„Днес ще започнем нашия урок с игра с балон. Предлагам да започнем (водещият държи балон в ръцете си.)
– Сега ще я предадем в кръг, но при едно условие: можете да направите това, като използвате само лактите си (стискайки топката с лакти), не можете да помагате с ръцете си.
И така, нека започнем...
Психолог: Не сме се отпуснали много ... нека продължим нашия урок
2. Изговаряне на правилата (3 минути)
Психолог:
- Нека измислим правила за работа в група
Не крещи!
Умейте да слушате!
Не се прекъсвайте!
Да бъдем активни!
Слушайте внимателно учителя!
Без разсейване!
Да бъдеш учтив!
3. „Опознаване“ (3-5 мин.)
Психолог:
„Момчета, сега ще се опознаем.
За целта ще ви подам топката и вие ще се легитимирате. Посочете вашето име + вашата черта на характера, като започнете с първата буква от името си.
Например: Людмила-Ласковая
II. ГЛАВНА ЧАСТ
„Научете нещо ново“ (5-7 минути)
А) Кажете ми как си представяте един уверен човек?
"Аз мисля …."
" Аз мисля…"
Дискусия...
Б) „Завършете изречението...“
- Какво ви пречи да бъдете уверени?
Дискусия….
2. Упражнение „Влизане в роля“ (5-7 минути)
ПСИХОЛОГ: Предлагам да играя на кратък откъс от руската народна приказка „Колобок“, като го преработя така, че Вашият натруфен човек в първата група не беше сигурен; вторият - уверен.
Въпроси за обсъждане.
Как се чувстват другите приказни герои, когато срещнат „различни Колобки“ - с различни типове поведение?
- кой колобок (уверен, несигурен) лисицата може бързо да „изяде“?
Кое ще й се стори особено „вкусно“?
И кой може безопасно да продължи пътуването си по-нататък?
Психологът казва, момчета, стъпка към увереността винаги е малка стъпка към успеха!
Упражнение за дишане
(здравословна технология)
ПСИХОЛОГ:
Знаете ли, че в древните китайски трактати за здравето се казва, че всеки звук има значение. Звукът "ch" облекчава безпокойството и тревогите. Звукът „И” стимулира работата на целия организъм.
Вдишайте през носа и докато издишвате, произнасяйте звуците „ch“ и „ya“. Повтаряме упражнението няколко пъти.
Сега сте станали по-уверени! Вярвайте в успеха!
III ОБОБЩЕНИЕ НА РАБОТАТА
1. Упражнение „Ода за себе си“ (3 мин.)
Цел: повишаване на самочувствието и самочувствието
ПСИХОЛОГ:
Погледнете се в огледалото. Хвалете се! Пожелайте си благополучие, здраве, успех в бизнеса и работата.
2. Завършване.
Упражнение за обратна връзка (5 минути)
Цел: емоционална рефлексия. Обобщаване на обучението.
Време: (3-5 минути)
Материали: Не са необходими.
ПСИХОЛОГ:
„Нашият урок е към своя край. Нека да обобщим. Всеки от вас може да изрази своите чувства, какво е постигнал по време на съвместната ни работа, какво е разбрал и какво може да направи по въпроса.
Анализ на въпросите за цялото обучение (5 минути)
Промени ли се представата ви за себе си?
Какви нови неща научихте за себе си?
Какви изводи направи за себе си?
Упражнение „Изложба на постижения“
Групата е разделена на отбори от по 4 човека. Всеки екип е компания, която произвежда ценни човешки качества.
На екипите се дава време да обсъдят какви качества произвежда тяхната фирма. След това вие решавате кои от ценните качества могат да бъдат представени на изложбата на постиженията. След това всеки отбор записва важно качество. Всеки отбор казва какви качества представя в своя павилион
„Доброта спокойствие гняв общителност срамежливост интелигентност“
Отражение.Обсъждат се резултатите от изложбата.
Благодаря ви за активното участие в урока.
Довиждане! Ще се видим отново!
Не крещи!
Умейте да слушате!
Не се прекъсвайте!
Да бъдем активни!
Слушайте внимателно учителя!
Без разсейване!
Да бъдеш учтив!
Наричайте се по име!
Психологически анализ на обучението:
Предмет:"Самоувереност"
Участници:
Мусаева Александра
Якубович Руслан
Винс Екатерина
Кожахметова Аружан
Никофорян Анатолия
Leuh Любов
Самсенова Аяна
Садиков Тамерлан
Цел на урока:Преподаване на умения за уверено поведение, създаване на добър психологически климат чрез сътрудничество и взаимопомощ.
Задачи:
Живейте радостно и светло, сбъдвайте мечтите си.
Насърчавайте познаването на вашите положителни и отрицателни качества
Съберете екипа
Облекчете напрежението и безпокойството
По време на тестването бяха взети предвид възрастовите особености и интереси на всяко дете и бяха изслушани предложенията на децата. По време на подготовката и по време на обучението учениците бяха активно включени и пряко участваха. Проведеният урок допринесе за развитието на познавателните интереси на учениците, беше социално ориентиран, а игровите форми бяха използвани ефективно. По време на урока децата се научиха да откриват чертите на увереността и увереното поведение в ситуации, да преодоляват срамежливостта.
При провеждането на урока бяха взети предвид междуличностните отношения в класа; бяха проведени групови занятия за повишаване на нивото на организационно и психологическо единство. Отношенията между момчетата бяха доверчиви и приятелски. Настроението по време на урока беше радостно и приповдигнато.
Като цяло сесията беше успешна и успяхме да премахнем някои от бариерите на несигурността. Момчетата внимателно изслушаха мненията си и се изразиха. Държеше се по-уверено.
Целта на обучението беше постигната. По време на обучението несигурността и срамежливостта бяха намалени както в групата, така и във всеки участник поотделно. Отзивите за обучението бяха положителни.
Обучение за развитие на комуникационни умения за младши ученици
Упражнение: Развален телефон
Цел: запознаване с комуникационни техники; развитие на основни комуникационни умения.
Ход на упражнението: Децата стоят във верига. Психологът стои в края на веригата. Така всички деца са обърнати с гръб към него. С потупване по рамото той кани детето, което стои отпред, да се обърне с лице към него. След това с жестове показва предмет (топка, камбанка, цвете и т.н.). Първият участник се обръща с лице към втория и също с потупване по рамото го моли да се обърне и показва предмета, вторият го предава на третия, третият на четвъртия и т.н. Последният участник показва предмета.
Условия: всичко се прави безшумно, използват се само жестове, можете само да поискате повторение, участниците не трябва да се обръщат, докато предишният участник не ги потупа по рамото.
Упражнение: Предайте го на някой друг...
Напредък на упражнението. Децата седят в кръг и на свой ред всеки без думи подава въображаем предмет на съседа си. Съседът трябва да го „вземе“ съответно и да го назове. След това той предлага друг, свой собствен предмет, на следващия в кръга. Упражнението се повтаря, докато всички участват.
Дискусия:
- Лесно или трудно беше пренасянето на предмета?
- За кого е лесно?
- Какви бяха трудностите?
- Лесно или трудно беше да познаете предмета?
- На кого му беше лесно?
- Какви бяха трудностите?
Упражнение „Предай шапката“
Всички участници застават в два кръга – вътрешен и външен. Един играч има шапка на главата си, той трябва да я предаде в своя кръг, има само едно условие - предайте шапката от глава на глава, без да я докосвате с ръце. Отборът с играч номер едно в шапката печели.
Упражнение „Рисуване на гърба“
Участниците се разпределят на случаен принцип в три отбора и се подреждат в три колони паралелно. Всеки участник гледа в гърба на своя другар. Упражнението се изпълнява без думи. Водещият рисува някаква проста картина и я скрива. След това същата картина се рисува с пръст на гърба на всеки последен член на екипа. Задачата е да почувствате и предадете тази рисунка възможно най-точно по-нататък. Накрая първите в отборите рисуват това, което са усетили на листове и го показват на всички. Водещият изважда снимката си и я сравнява.
Упражнение „Сбогом“.
Участниците, седнали в кръг, се сбогуват и пожелават добри пожелания на човека, който седи до тях.
Цел: подобряване на атмосферата в групата, консолидиране на положителни спомени от края на урока.
