Témou hodiny je „Človek v malej skupine“ (5. ročník federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu) Autor: učiteľka dejepisu a spoločenských vied E.V Účel lekcie: hovoriť o dôležitosti malej skupiny pre tínedžerov. Cieľ hodiny: predstaviť pojmy a pojmy - malá skupina, konformizmus, medziľudské vzťahy. Plánované výsledky: žiaci sa naučia, prečo sa normy, pravidlá, zvyky a tradície rodia v skupine; naučí sa pomenovať a charakterizovať zákonitosti medziľudských vzťahov, identifikovať znaky malej skupiny; zhodnotiť a vyjadriť svoj postoj k úlohe a vplyvu sociálneho prostredia na formovanie tínedžera; osvojiť si princíp práce s učebnicou, ktorej text obsahuje schémy, doplnkový text a otázky; Naučte sa viesť diskusiu a aplikovať zručnosti skupinovej práce. Formovanie akademického učenia: metapredmet: rozvíjať zručnosti vzdelávacej spolupráce v priebehu individuálnej a skupinovej práce; formulovať cieľové nastavenia vzdelávacích aktivít; osobné: formovanie a rozvoj tvorivých schopností prostredníctvom aktívnych foriem činnosti. Vybavenie: učebnica A.I. Kravčenko. Spoločenské vedy. 5. trieda. Federálny štátny vzdelávací štandard. M.: Ruské slovo; multimediálna prezentácia, materiály k projektu. Postup lekcie I. Organizačný moment II. Motivačno-cieľová scéna Prezeranie úryvku z karikatúry „Škaredé káčatko“. Téma lekcie „Človek v malej skupine“ je relevantná pre každého. Aké dôležité je ráno sa zobudiť a pamätať si, že veľmi skoro stretnete tých, ktorí sú vám blízki a zaujímaví. Potom je nálada veselá a veci sa rozbehnú. A naopak. Koniec koncov, spoločnosť je súbor veľmi odlišných skupín. Človek patrí do rôznych skupín, aj teraz sedíte a pracujete v malých skupinách. Chlapci, pozývam vás na diskusiu na tému „Teenager v skupine“. Počas diskusie o probléme zadefinujeme dva prístupy: 1 Skupina potláča osobnosť a schopnosti tínedžera. 2Len v skupine tínedžeri prejavujú svoje schopnosti a talent. Prvá skupina - potvrdzujúci tím rečníkov - dokazuje prvé miesto: "Skupina potláča osobnosť a schopnosti tínedžera." Druhá skupina - popierajúci tím rečníkov - dokazuje druhú pozíciu: "Len v skupine ukazuje tínedžer svoje schopnosti a talent." Tretia skupina bude pôsobiť ako porota, jej úlohou je určiť, ktorý tím bol pri dokazovaní svojej pozície presvedčivejší. Najprv sa však musíme ponoriť do problému a naštudovať si ho. III. Ponorenie sa do problému Práca v skupinách Skupina sudcov pracuje s článkom na internete a študuje otázku „Čo je malá skupina?“ Otázky pre skupinu: Definujte pojmy: skupina a malá skupina. - Koľko ľudí má malá skupina? - Uveďte príklady malých skupín? - Ako sa človek dostane do určitých skupín? - Akú úlohu zohráva skupina v živote človeka? Otázka pre všetky skupiny: dá sa študentský kolektív nazvať malou skupinou? Čo je hlavným cieľom takejto skupiny? Čo je to malá skupina? Skupina je súbor ľudí, ktorí sú si nejakým spôsobom blízki. Malá skupina – ciele, záujmy, hodnoty, normy a pravidlá správania, ako aj interakcia. Malú skupinu tvoria ľudia, ktorí sa dobre poznajú (od 2-3 do 20-30 ľudí). Človek sa rodí v malej skupine (rodine), väčšinu svojho života strávi v malých skupinách: študentský kolektív, športový tím, krúžok, kamaráti, študentský a produkčný tím. Jedna osoba je spravidla členom niekoľkých skupín naraz: rodina, trieda, okruh priateľov, kruh atď. Preto počet všetkých ľudských skupín na Zemi prevyšuje populáciu 1,5-2 krát. Aby sme sa dostali do nejakých skupín, vynakladáme určité úsilie, napríklad vstup na univerzitu. Ďalšie skupiny nám vyberajú rodičia - krúžok, oddiel, škola, škôlka. Sú skupiny, ktoré si nevyberáme: rodina – jej zloženie je len čiastočne výsledkom našej voľby. Priateľov si môžeme vybrať a nechať podľa vlastného uváženia. Skupina hrá v živote človeka veľkú rolu: v skupine sa formuje osobnosť, v skupine sa formujú životné hodnoty, v skupine sa rodia pravidlá, zvyky a tradície, v skupine zdieľajú navzájom bolestivé veci . Ľudia spolu prežívajú. Študentská skupina je špeciálny typ malej skupiny. Školáci sa stretávajú v triede; ich hlavným cieľom je osvojiť si nové poznatky. Potvrdzujúci tím rečníkov (pozícia „Skupina potláča osobnosť a schopnosti tínedžera“) číta legendu o Larre z diela M. Gorkého „Stará žena Izergil“. Otázky pre skupinu: Povedzte nám, o čom je príbeh? Je možné ignorovať zákony a pravidlá skupiny? Aké dôsledky nastanú v tomto prípade? Uveďte schopnosti hlavnej postavy. Mohol by ich odhaliť, keď žil sám? - Akú úlohu zohráva skupina v živote človeka? Legenda o Larre Rozprávač počul tieto príbehy na brehu mora v Besarábii od starenky Izergil. Mesiac vyšiel a cez step sa začali objavovať tiene z prechádzajúcich oblakov. Stará žena povedala, že videla Larru, ktorá sa zmenila na tieň, a rozprávala tento príbeh. Pred mnohými rokmi vo veľkorysej krajine „žil mocný kmeň chovateľov dobytka“. Jedného dňa krásne dievča z tohto kmeňa ukradol orol. Smútili a zabudli na ňu a o dvadsať rokov neskôr sa vrátila a pri nej bol mladý muž, pekný a silný. Povedala, že je manželkou orla. Všetci prekvapene pozreli na orlieho syna, no nelíšil sa od ostatných, len jeho oči boli chladné a hrdé, ako oči jeho otca. Považoval sa za výnimočného a arogantne sa rozprával aj so staršími. Ľudia sa nahnevali a vylúčili ho z kmeňa. Zasmial sa, podišiel ku krásnemu dievčaťu, dcére jedného zo starších, a objal ju. Odstrčila ho a potom ju zabil. Mladého muža zajali a zviazali, no nezabili ho, pretože to považoval za príliš ľahkú smrť. Pri rozhovore s ním si ľudia uvedomili, že „sa považuje za prvého na zemi a nevidí nikoho okrem seba“. A potom sa kmeň rozhodol potrestať ho osamelosťou. Mladý muž sa volal Larra, čo znamená „vyvrhnutý“. Mladý muž začal žiť sám, príležitostne kradol dobytok a dievčatá z kmeňa. Strieľali po ňom šípmi, no bol nezraniteľný. Takto plynuli desaťročia. Jedného dňa sa však priblížil k ľuďom, vrhli sa k nemu a on stál bez toho, aby sa bránil. Potom si ľudia uvedomili, že chce zomrieť a nedotkli sa ho. Potom vytiahol nôž a udrel sa do hrude, no nôž sa zlomil ako kameň. Ľudia si uvedomili, že nemôže zomrieť. Odvtedy kráča ako tieň a čaká na smrť. „Nemá život a smrť sa na neho neusmieva. A medzi ľuďmi pre neho nie je miesto. Takto bol zasiahnutý muž pre svoju hrdosť!“ Negatívny tím rečníkov (pozícia „Len v skupine prejavujú svoje schopnosti a talent tínedžeri“) pracuje s textom učebnice na strane 185 a videomateriálom „Konformizmus“. Otázky pre skupinu: Ako skupina potláča tínedžera? Ovplyvňuje skupina tínedžerov správanie každého zo svojich členov? - Čo je to konformizmus? Skupinová úloha: Pozrite si video č. 2, materiál „Konformizmus“. Vysvetlite triede, že sme teraz videli v praxi prejav špeciálnej formy správania v reakcii na skupinový tlak na človeka, konkrétne podriadenie sa skupine. Tento fenomén dostal vo vede špeciálne pomenovanie – konformizmus. Konformizmus je zhoda vo všetkom. Konformita je zmena správania alebo názoru pod vplyvom tlaku inej osoby alebo skupiny ľudí. Na jednej strane konformita pomáha predchádzať konfliktom. Konformita však zasahuje do presadzovania nezávislého správania alebo názoru. IV. Diskusia „Teenager v skupine“ Tímy rečníkov prezentujú dôkazy o svojich pozíciách. Porotcovia určia, ktorá skupina bola pri prezentovaní svojho postoja najpresvedčivejšia. V. Vyjednávacia platforma V malej skupine vzniká osobitný typ vzťahu - medziľudské vzťahy - sú to vzťahy, ktoré vznikajú medzi známymi ľuďmi v procese ich neustálej komunikácie. Neustále medzi sebou komunikujú, niečo spolu robia, ľudia sa rozprávajú o svojich osobných zážitkoch, rodinných problémoch, búrlivo diskutujú o školských novinkách, známkach, nových filmoch atď. V tínedžerskej skupine – vašich rovesníckych skupinách – si spontánne vytvárate vlastné kódexy cti, normy a pravidlá, ktoré si preberáte zo sveta dospelých. V medziľudských vzťahoch je veľmi dôležité porozumenie. Bez nej sa stávame osamelými. Samota je často to, čoho sa človek bojí najviac. Nie je ľahké budovať medziľudské vzťahy. Aby ste mohli hovoriť o problémoch medziľudských vzťahov, pozývam vás na rokovaciu platformu. Na mieste rokovania je prítomný školský psychológ. Otázka pre psychológa: Existujú zákonitosti medziľudských vzťahov? Psychológ: Najdôležitejším zákonom medziľudských vzťahov je, že to, ako sa k vám ostatní správajú, je do značnej miery určené tým, ako sa správate k sebe. Ak ste so sebou nespokojní, vaša nálada a nespokojnosť sa prenesie aj na iných ľudí. Ak máte nízke sebavedomie, ostatní vás budú hodnotiť nízko. Ak máte vysoké sebavedomie, ostatní sa budú vyhýbať komunikácii s vami. Najlepšou možnosťou je priemerná sebaúcta. Existuje určitá súvislosť medzi sebaprijatím, prijatím vás inými ľuďmi a prijatím vás inými ľuďmi. Vnímanie seba samého a vnímanie iných sú základom medziľudských vzťahov. Sebaponímanie = vnímanie iných. Najmenšia nerovnováha vedie k nemožnosti budovania normálnych medziľudských vzťahov. Človek sa lepšie cíti medzi ľuďmi, ktorí sú mu podobní. Pozrite si video č. 3. Otázky žiakov školskému psychológovi. VI. Projekt Videli sme, aké ťažké je budovať medziľudské vzťahy. Poďme si vymyslieť pravidlá komunikácie: Dôverujte tomu, s kým komunikujete. Viera, že je to dobrý človek, je vám naklonený a je pripravený komunikovať. Rešpekt k tým, s ktorými komunikujete. Uvedomiť si, že je vám rovný. Slušnosť. Opatrné zaobchádzanie. Dajte si navzájom príjemné prekvapenia. Vyrobíme pohľadnicu pre človeka, s ktorým nemáte medziľudský vzťah alebo sa schyľuje ku konfliktu. VII. Reflexia Je dôležité mať pocit, že ste súčasťou niečoho väčšieho ako ste vy sami – súčasťou školy, rodiny, triedy. Pokračujte vo frázach: „Som kamarát svojich spolužiakov, pretože...“, „Som občan triedy, pretože...“, „Som občan školy...“.
Prezentácia o sociálnych štúdiách, ročník 6, na základe učebnice L. N. Bogolyubova pre lekciu „Človek v skupine“ Pripravila učiteľka spoločenských vied Elena Leonidovna Khokhlova Prečo ľudia v staroveku nemohli žiť sami? Do akých skupín sa zaradili? Prečo sa ľudia pripájajú do skupín? Čo dáva skupina človeku? Je možné pripojiť sa k rôznym skupinám súčasne? Aké typy skupín existujú Skupiny, ktoré si vyberáme Kto môže byť vodcom Čo je možné, čo nie je dovolené a čo sa deje O odmenách a trestoch S ktorou skupinou ste na rovnakej ceste Čo je to skupina? Prečo sa ľudia pripájajú do skupín? Čo dáva skupina človeku? Je možné pripojiť sa k rôznym skupinám súčasne? Človeku je zle, keď je sám. Beda jednému, jeden nie je bojovník - Každý statočný je jeho pánom, A dokonca aj slabý, ak dvaja... Jedna je nezmysel, jedna je nula, Jedna - ani veľmi dôležitá - nezodvihne obyčajnú päťku. log, Najmä päťposchodový dom. V. Majakovskij 1. Čo je to skupina? Podľa akých kritérií sa tvorí? 2. Skupina je združenie ľudí, ktorí majú spoločnú vec a spoločný cieľ. Každá skupina má svoje pravidlá. Členovia skupiny môžu mať symboly členstva v skupine. SKUPINA je relatívne stabilná skupina ľudí interagujúcich a spojených spoločnými záujmami a cieľmi. Aké typy skupín existujú? Medzi skupinami môžete vyzdvihnúť tie, ktoré si vyberiete (klub, športová sekcia, priatelia), a tie, v ktorých ste sa nenašli podľa vlastného výberu (rodina, školská trieda). 3. Je známe, že každý člen skupiny má špecifickú úlohu. Vyberte si skupinu ako príklad a premyslite si, aké roly v nej môžete obsadiť. Vyplňte schému. (pracovný zošit str. 7, č. 3) Vnuk (vnučka) Syn (dcéra) Brat (sestra) rodina Mama (otec) Stará mama (starý otec) Synovec (neter) Kto môže byť vodcom? Vodca je osoba, ktorú všetci ostatní členovia skupiny uznávajú ako osobu s právom prijímať najzodpovednejšie rozhodnutia. Od narodenia patrí človek do sociálnej skupiny „rodina“. Existuje mnoho skupín, ktoré ľudí spájajú. Každá skupina má spoločnú príčinu a spoločný cieľ. V závislosti od účelu skupiny môže mať rôzny počet účastníkov. Každá osoba môže byť súčasne členom niekoľkých rôznych skupín. Každá skupina má svoje vlastné úlohy. Aké vlastnosti odlišujú vedúceho skupiny od ostatných? Kto sa stane lídrom a prečo? Vodca je osoba, ktorá sa stará o skupinu. Pomáha ostatným členom skupiny, dáva užitočné rady a vedie ich. Skutočný vodca sa nikdy nepostaví proti ostatným v mene osobných záujmov. Kto môže byť vodcom? Aký je rozdiel medzi menovaným vodcom a vodcom, ktorého si vybrala samotná skupina? Má vodca vždy pozitívny vplyv na skupinu? 1. Na základe vlastných životných skúseností uveďte najdôležitejšie vlastnosti, ktoré by mal mať vedúci skupiny. 2. Vysvetlite, ako sa menovaný vodca líši od vodcu zvoleného skupinou. 3. Predpokladajme, či má vedúci vždy pozitívny vplyv na skupinu. Podporte svoj názor historickými alebo literárnymi príkladmi. 1. 1) ochota pomôcť, 2) schopnosť byť zodpovedný za svoje činy, 3) schopnosť viesť, 4) neprotiviť sa iným... 2. Menovaný vodca môže byť jednoducho fyzicky silný alebo dobrý študent, ale nebude môcť viesť iných a môže ich dokonca uraziť. 3. Pozitívne A. Gaidar “Timur a jeho tím.” Negatív - Hitler, Napoleon Normy V každej skupine, ktorá existuje dostatočne dlho, sa vyvíjajú určité pravidlá. Odlišujú túto skupinu od ostatných. Pravidlá, podľa ktorých skupina žije, sa nazývajú „normy“. aké sú pravidlá? Aké pravidlá poznáte? Prečo je potrebné dodržiavať pravidlá? Čo sú to normy? Skupinové normy sú pravidlá, podľa ktorých skupina žije. Ak by neexistovali skupinové normy, bolo by ťažké dosiahnuť cieľ, úloha, ktorú skupina podstupuje, by sa stala nemožnou. Skupinové normy sú súborom pravidiel, odporúčaní a požiadaviek, ktoré si tím stanovuje na budovanie vzťahov, interakcie a komunikácie vo vnútri aj mimo neho. Sankcie sú prostriedkom ochrany noriem skupiny. Metódy cenzúry (trestania) Varovné pokarhanie nelichotivá prezývka výsmech odmietnutie komunikácie bojkot vylúčenie zo skupiny Metódy povzbudzovania (podpory) Vďačnosť potlesk podpora zodpovedné úlohy prémie pamätné darčeky Akými spôsobmi môže skupina podporiť zavedené pravidlá? Uveďte príklady. Sankcie sú rôzne metódy cenzúry (trestania) a povzbudzovania (podpory), ktoré sú prostriedkom podpory skupinových noriem. sankcie povzbudenie trest Pochvala, poďakovanie, uznanie, vysvedčenie, hodnotný dar, cena, medaila... Pokarhanie, odsúdenie, úškrn, odňatie prémie, prepustenie, pokuta, odňatie hodnosti... Za porušenie pravidiel môže byť človek vylúčený zo skupiny. Nezákonné skupinové činy zhoršujú vinu jednotlivca. Zodpovednosť za vlastné správanie v akejkoľvek skupine vždy leží na ňom. Nenávisť a nenávisť k iným ľuďom narúšajú komunikáciu a ničia osobnosť človeka. S ktorou kapelou ste na rovnakej ceste? otázky k § 7, nadpis „Otestujte sa“ prečítajte si nadpis „Učte sa ako celá skupina robiť užitočné veci“ L. N. Bogolyubov a ďalší Programy kurzov „Sociálne štúdiá“ ročníky 6 - 9 - M.: „Prosveshchenie“, 2009. L. . Vývoj lekcií v sociálnych štúdiách, ročník 6 - M.: "VAKO", 2009 Kresby na diapozitívoch http://im1-tubru.yandex.net/i?id=fbbb64ce4aa22854b6e09 6ec17cd0f2e-59-144&n=21 http://blog . frauenhaus-diepholz.de/wpcontent/uploads/2012/12/familie_spekulator_ sxc_hu.jpg http://sozcugaleri.cubecdn.net/wpcontent/uploads/2013/06/sosyal-medyaa7.jpg
Ciele:
1. objasniť poznatky detí o stavbe ľudského tela a účele jednotlivých častí tela;
2. naučiť deti vidieť znaky podobností a rozdielov medzi ľuďmi a vyjadrovať ich rečou; práca na obohatení slovnej zásoby detí;
3. rozvíjať reč, pozornosť, správne dýchanie, motoriku rúk;
4. pestovať k sebe pozorný, priateľský vzťah.
slovník:
chlapec, dievča, muž, žena, babička, starý otec, osoba, ľudia, názvy častí tela (horné a dolné končatiny).
Vybavenie:
obrázky zobrazujúce ľudské telo; multimédiá; schematický obraz človeka.
Priebeh lekcie
Na tabuli je množstvo obrázkov: dievča, chlapec, muž, žena, babička, dedko.
Učiteľ: Kto je nakreslený na týchto obrázkoch?
Deti: dievča, chlapec, muž, žena, babička, dedko
Vychovávateľ: Ako to môžete nazvať jedným slovom?
Deti: Ľudia
Pedagóg: Všetci ľudia sú iní: sú starí a mladí, dospelí a deti. Pozrite sa na seba pozorne, ako sa ľudia navzájom líšia? Pozrite sa jeden druhému do očí. Akú majú farbu?
Odpovede detí
Vychovávateľ: Máte rovnakú farbu vlasov?
Deti: Nie
Vychovávateľ: Ste všetci rovnako vysokí? (vyzvite deti, aby zmerali svoju výšku) Ale keďže sme takí rozdielni, prečo sa všetci voláme slovom „ĽUDIA“? Čo máme my ľudia spoločné? V čom sme si podobní?
Odpovede detí
Pedagóg: O kom si myslíte, že sa dnes budeme rozprávať?
Deti: muž a časti tela
Práca s obrázkami zobrazujúcimi ľudské telo.
Vychovávateľ: Pozorne sa na seba pozerajte. Z ktorých častí tela pozostáva človek?
Deti: hlava, krk, trup, horné končatiny – ruky, dolné končatiny – nohy
Vychovávateľ: Presne tak, chlapci, všetci máme hlavu. Čo je na hlave?
Deti: nos, ústa, uši, oči
Učiteľ: Na čo sú potrebné nos, ústa, uši, oči?
Odpovede detí
Učiteľ: Hádaj hádanky a nájdi medzi týmito obrázkami správnu odpoveď.
Môže to byť veľmi odlišné:
Milý, škodlivý, hrdý,
Dôležité, dlhé, malé,
Hrbatý, tučný, chudý, pehavý.
(nos)
Vždy je v práci
Keď sa rozprávame.
Ako odpočíva?
Potom zostaneme ticho.
(ústa)
Gymnastika na rozvoj správneho dýchania.
Budeme sa ľahko a hladko nadýchnuť, (vdychovať)
Vydýchnime dlho (výdych)
Nos pri práci (nádych)
Ústa v práci (výdych)
Všetci dobre dýchame.
Vychovávateľ: Výborne! A tu je ďalšia otázka: na čom „sedí“ hlava?
Deti: Okolo krku
Pedagóg: Prečo človek potrebuje krk?
Deti: krk – spája hlavu a trup človeka
Pedagóg: Ako sa volá najväčšia časť ľudského tela?
Deti: trup
Vychovávateľ: Ukáž mi, kde máš trup?
Deti sa ukazujú
Vychovávateľ: Čo je na prednej časti tela?
Deti: hrudník, brucho
Vychovávateľ: Čo je za tým?
Deti: chrbát
Pedagóg: Aké sú podľa vás horné a dolné končatiny?
Odpovede detí
Vychovávateľ: Ako sa volajú ruky?
Deti: horné končatiny
Vychovávateľ: Ako sa volajú nohy?
Deti: dolné končatiny
Pedagóg: Úplne dole na nohe - táto časť nohy (show) sa nazýva chodidlo, prečo si to myslíš?
Odpovede detí
Vychovávateľ: Áno, od slova „krok“
Gymnastika pre zbrane
Veľmi zložitý človek: (ukazovák na čele, zamračené)
Dve oči a dve viečka (ukazovákom ukážte na oči, na očné viečka)
A pozorne sa pozeraj! - (ukazovák od očí k spánkom)
Uši dve a dve nosné dierky (ukazujú na uši a nosné dierky)
Ale je tu päť prstov (roztiahnite prsty na oboch rukách)
Držať všetko so sebou. (gesto chytenia rukami)
Učiteľ: Hádaj hádanky.
Väčšia časť je podpora všetkého
A tam je krk, chrbát, žalúdok.
Povedz mi, čo je toto?
Deti: trup
Vychovávateľ: Výborne! A v každom človeku žije superkostra, to sú naše kosti, všetky sa po nás opakujú, pozri sa, ako vyzerá tvoja kostra, keď si prekrížiš ruky, alebo napríklad prekrížiš nohy, alebo keď si ľahneš. Zdvihnite ľavú ruku a položte pravú ruku na hlavu a teraz sa pozrime, ako to urobila naša kostra. A pozrite sa, koľko kostí je v dlani. Chlapci, toto je Masha. Máša nie je obyčajný pár, takto môže úplne stratiť nervy. A musíte jej pomôcť zbierať ho. A aké časti ľudského tela si pamätáte?
