| Име на параметъра | Значение |
| Тема на статията: | Устна реч |
| Рубрика (тематична категория) | Психология |
Речта, произнесена на глас, обикновено се нарича устна (експресивна) и служи за целите на комуникацията.Експресивната реч, нейното съдържание, темп и ритъм и нейната плавност отразяват личността на човека. Нарушенията на говора могат да показват наличието на определени заболявания. Например пациентите, прекарали енцефалит, говорят много бързо или изключително бавно, с елементи на напев. При някои органични и функционални заболявания на нервната система се нарушава плавността на речта и се появява заекване. В основата му често е страхът от слушателите, страхът от лошо изразяване на мислите и т.н.
В повествователната реч най-ясно се демонстрира нивото на речево и интелектуално развитие.
Показател за развитието на речта е активен речник- набор от думи, които човек използва в речта си. Пасивен речник- набор от думи, които самият човек не използва в общуването с хората, но е в състояние да разбере в речта на някой друг.
При някои пациенти речта се обеднява. По този начин често се случва с лезии на челните лобове на мозъка, с агрофични заболявания на мозъка (болест на Алцхаймер, прогресивна парализа, органични заболявания на мозъка).
Най-простият вид устна реч е диалог,това е разговор, подкрепен от събеседници, които съвместно обсъждат и решават всякакви въпроси.
За разговорна речХарактерни са репликите, разменени между говорещите, повторения на фрази и отделни думи след събеседника, въпроси, допълнения, обяснения, използване на намеци, които са разбираеми само за говорещите, различни спомагателни думи и междуметия. Характеристиките на тази реч до голяма степен зависят от степента на взаимно разбиране на събеседниците и техните взаимоотношения. Доста често в семейна среда учителят изгражда диалог по съвсем различен начин, отколкото в класната стая, когато общува с учениците. Степента на емоционална възбуда по време на разговор е от голямо значение. Смутен, изненадан, възхитен, уплашен, ядосан човек говори по различен начин, отколкото в спокойно състояние, не само използва различни интонации, но често използва различни думи и фигури на речта.
Вторият вид устна реч е монолог,което един човек произнася, обръщайки се към друг или много хора, които го слушат: това е разказ на учител, подробен отговор на ученик, доклад и др.
Монологична речима по-голяма композиционна сложност, изисква завършеност на мисълта, по-стриктно спазване на граматичните правила, строга логика и последователност в представянето на това, което говорещият на монолога иска да каже. Монологичната реч представлява по-големи трудности в сравнение с диалогичната реч; нейните разширени форми се развиват по-късно в онтогенезата. Неслучайно има възрастни, които могат да говорят свободно, без затруднения, но им е трудно, без да прибягват до предварително написан текст, да изнесат устно съобщение (доклад, публична реч и др.), което е монологично. в природата.
Устна реч – понятие и видове. Класификация и особености на категория "Устна реч" 2017, 2018г.
Лекция №3 Тема: Особености на устната и писмената реч Въпроси: 1. Устната и писмената реч са форми на съществуване на езика. Специфика на устната и писмената реч. 2. Устна реч. Монолог и диалог. 3.Писмена реч. Официални делови текстове. 1. Руски книжовен език... .
Устната реч често се характеризира с думи: произнесени, звучащи, изговорени. Кое от тези определения, според нас, описва по-точно същността на устната реч? Спонтанността на живото общуване прави устната реч малко несъгласувана: човек и мисли, и говори... .
-
Spam Script Gadget Server Interface РЕЧНИК Задача за SRSP: 1. Създаване на форми на поздрав, благодарност, извинение, поздравления и т.н. на руски език 2. Речник. Логико-комуникативни задачи: запис... .
Значението на комуникацията в управлението. Видове комуникации. Елементи на комуникационния процес. Етапи на комуникационния процес. Обратна връзка и комуникационни бариери. Принципи на комуникация и трансфер на информация в организационни системи. Видове комуникационни структури и техните... .
-
От физическа гледна точка човешката устна реч е акустичен сигнал, който се формира в резултат на функционирането на сложна анатомична и физиологична система, включително централната нервна система и говорния апарат. Устна реч на всяко лице... .
Изречената на глас реч се нарича устна (експресивна) и служи за общуване. Експресивната реч, нейното съдържание, темп и ритъм и нейната плавност отразяват личността на човека. Нарушенията на говора могат да показват наличието на определени заболявания. Например пациентите...
Книжовният език е най-висшата форма на националния език и основата на културата на речта. Обслужва различни сфери на човешката дейност: политика, законодателство, култура, словесно изкуство, деловодство, междуетническо общуване, битово общуване.
Отличителна черта на книжовния език е и наличието на две форми на речево изказване:
- устна реч,
- писмена реч.
Имената им показват, че устната реч е звукова, а писмената е графично фиксирана. Това е основната им разлика.
Втората разлика е свързана с времето на възникване: устната реч се появява по-рано. За появата на писмена форма беше необходимо да се създадат графични знаци, които да предават елементите на устната реч. За езици, които нямат писмен език, устната форма е единствената форма на тяхното съществуване.
Третата разлика е свързана с генезиса на развитието: устната реч е първична, а писмената реч е вторична, тъй като според Кристиан Винклер писането е спомагателно средство, което преодолява непостоянството на звука на речта.
Английският парламентарист Фокс питаше приятелите си дали са чели публикуваните му речи: „Добре ли се прочете речта? Тогава това е лоша реч!
Възприемането на тези две форми на изказване се различава една от друга и има ситуативен и личен характер. Според Хайнц Кюн: „Някои удивително добре изречени речи, ако ги прочетем на следващия ден във вестниците или в парламентарните протоколи, биха загинали в праха на забравата.“ Карл Маркс, например, имаше голяма умствена острота, но не беше добър оратор. „Написано“ може да бъде богато на смисъл; в краен случай, ако мисълта е неясна, можете да повторите четенето. „Речта не е писане“, каза кратко и твърдо специалистът по естетика Ф. Т. Вишер.
Изкуството на словото е най-старият клон на знанието. В древни времена изкуството на словото играело важна роля: Демостен изнасял гневни речи срещу Филип Македонски. (От онези времена до наши дни понятието „филипики“ се свежда до наши дни.) Когато впоследствие Филип прочете тези речи, той възкликна под силно впечатление: „Мисля, че ако чух тази реч заедно с всички в противен случай бих гласувал против себе си.”
Една стара поговорка гласи: „Гаден недостатък е, ако човек говори като книга. В крайна сметка всяка книга, която говори като човек, е добра за четене.“
Речта не е идентична с текста, който говорещият произнася, тъй като речта засяга слушателя не само по съдържание и форма, но и върху целия начин на реч. Речта взаимодейства между говорещия и слушащия; създадени за конкретен момент и насочени към определена аудитория.
Писмената и устната реч имат относително сложна връзка помежду си. От една страна, те са тясно свързани помежду си. Но тяхното единство включва и много съществени различия. Съвременният писмен език е азбучен по природа; знаци на писмената реч - букви - обозначават звуците на устната реч. Но писменият език не е просто превод на говорим език в писмени знаци. Разликите между тях не се свеждат до факта, че писмената и устната реч използват различни технически средства. Те са по-дълбоки. Има добре известни велики писатели, които са били слаби оратори, и изключителни оратори, чиито речи, когато се четат, губят голяма част от своя чар.
Устната реч е свързана не само с (нейната перцептивна организация), но и с елементи (изражения на лицето, жестове, пози и др.). Освен това е свързано със семантично поле (в края на краищата думата „благодаря“ може да се каже с различна интонация и значение), а писмената реч е недвусмислена по смисъл.
Писмената и устната реч обикновено изпълняват различни функции:
- устната реч в по-голямата си част функционира като говорим език в ситуация на разговор,
- писмена реч - като делова, научна, по-безлична реч, предназначена не за пряко присъстващия събеседник.
В този случай писмената реч е насочена предимно към предаване на по-абстрактно съдържание, докато устната, разговорна реч се ражда предимно от пряк опит. Оттук и редица различия в изграждането на писмената и устната реч и в средствата, които всяка от тях използва.
В устната, разговорна реч наличието на обща ситуация, която обединява събеседниците, създава общността на редица пряко очевидни предпоставки. Когато говорещият ги възпроизвежда в речта, речта му изглежда прекалено дълга, скучна и педантична: много веднага става ясно от ситуацията и може да бъде пропуснато в устната реч. Между двама събеседници, обединени от общността на ситуацията и до известна степен от преживяванията, разбирателството е възможно без думи. Понякога между близки хора един намек е достатъчен, за да бъдат разбрани. В този случай казаното от нас се разбира не само или понякога дори не толкова от съдържанието на самата реч, а въз основа на ситуацията, в която се намират събеседниците. Следователно в разговорната реч много остава неизказано. Разговорната устна реч е ситуативна реч. Освен това в устната реч-разговор събеседниците, в допълнение към предметно-семантичното съдържание на речта, разполагат с цял набор от изразни средства, с помощта на които предават това, което не е казано в самото съдържание на речта.
В писмена реч, адресирана до отсъстващ или като цяло безличен, непознат читател, не може да се разчита на факта, че съдържанието на речта ще бъде допълнено от общи преживявания, извлечени от пряк контакт, породени от ситуацията, в която е писателят. Следователно в писмената реч се изисква нещо различно от устната - по-детайлно изграждане на речта, различно разкриване на съдържанието на мисълта. В писмената реч всички значими връзки на мисълта трябва да бъдат разкрити и отразени. Писмената реч изисква по-систематично, логически свързано изложение. В писмената реч всичко трябва да бъде разбираемо само от собственото си семантично съдържание, от неговия контекст; писмената реч е контекстуална реч.
Контекстуалната конструкция придобива истинско значение в писмената реч и защото изразните средства (гласова модулация, интонация, вокално подчертаване и др.), Които са толкова богати в устната реч, особено за някои хора, са много ограничени в писмената реч.
Писмената реч изисква специална обмисленост, планиране и съзнание. При устната комуникация събеседникът и до известна степен дори мълчаливият слушател помагат за регулиране на речта. Директният контакт със събеседника в разговор бързо разкрива недоразумения; Реакцията на слушателя неволно насочва речта му в правилната посока за говорещия, принуждава го да се спре на едно нещо по-подробно, да обясни друго и т.н. В писмената реч отсъства това пряко регулиране на речта на говорещия от събеседника или слушателя. Писателят трябва самостоятелно да определи структурата на речта си, така че да е разбираема за читателя.
Има различни видове както говорим, така и писмен език. Устната реч може да бъде:
- разговорна реч (разговор),
- публично говорене (доклад, лекция).
Жанровете на речта са монолог и диалог.
Епистоларният стил е специален стил, който значително се доближава до стила и общия характер на устната реч. От друга страна, речта, публичната изява, лекцията, докладът в някои отношения са много по-близо до писмената реч.
В реч, предназначена за слушател, структурният и логически модел на фразата често се променят, непълните изречения са много подходящи (спестяват енергията и времето на оратора и слушателя), допускат се случайни допълнителни мисли и оценъчни фрази (обогатяване на текста и като е добре отделен от основния текст чрез интонация).
Един от най-съществените недостатъци на устната реч се счита за нейната прекъснатост (логическа, граматична и интонационна), която се състои в неоправдано спиране на речта, прекъсване на фрази, мисли и понякога неоправдано повторение на едни и същи думи. Причините за това са различни: незнание какво да се каже, невъзможност да се формулира последваща мисъл, желание да се коригира казаното, sperrung (поток от мисли).
Вторият от най-честите недостатъци на устната реч е липсата на диференциация (интонация и граматика): фразите следват една след друга без паузи, логически акценти, без ясен граматически дизайн на изреченията. Несъответствието на граматиката и интонацията, естествено, засяга логиката на речта: мислите се сливат, редът на тяхното възникване става неясен, съдържанието на текста става неясно и неопределено.
Използването на писмена форма ви позволява да мислите за вашата реч по-дълго, да я изграждате постепенно, коригирайки и допълвайки, което в крайна сметка допринася за развитието и използването на по-сложни синтактични структури, отколкото е типично за устната реч. Такива характеристики на устната реч като повторения и незавършени конструкции биха били стилистични грешки в писмен текст.
Ако в устната реч интонацията се използва като средство за семантично подчертаване на части от изявление, тогава в писмена форма се използват препинателни знаци, както и различни средства за графично подчертаване на думи, комбинации и части от текст: използване на различен тип шрифт, получер шрифт, курсив, подчертаване, рамка, поставяне на текст на страницата. Тези инструменти осигуряват избора на логически важни части от текста и изразителността на писмената реч.
Така, ако устната реч се различава значително от писмената реч на научен трактат, тогава разстоянието, разделящо устна лекция-реч, доклад от писмена реч, от една страна, и стила на разговорната реч от епистоларния стил, от една страна друго, е много по-малко. Това означава, първо, че устната и писмената реч не са противоположни, те си влияят взаимно; форми, развити в един от тях и характерни за един говор, се пренасят в друг.
Второ, основните разлики между основните видове устна разговорна реч и писмената научна реч са свързани не само с техниките на писане и звука на устната реч, но и с разликата във функциите, които те изпълняват (устната разговорна реч служи за комуникация с събеседник в условия на пряк контакт и за комуникативна комуникация, а писмената реч изпълнява други функции.
Всеки език, включително руският, съществува в две форми - устна и писмена.
За да се изгради писмен текст, трябва да се спазват два вида правила:
1) референтни правила;
2) правила за предикация.
На първо място, речевата дейност е реч, включително говорене. Изследването на езиковата дейност се разделя на две части: едната от тях, основната, има за предмет езика, тоест нещо социално по същество и независимо от индивида. другият, вторичен, има за предмет индивидуалната страна на речевата дейност, тоест речта, включително говоренето. В този случай се разграничават две понятия:
1) речев акт;
2) структурата на езика.
Езикът се изучава като социален феномен. Всъщност езикът винаги се развива само в обществото и човек разбира себе си, доколкото думите му са разбираеми за другите.
Основата на речевата дейност е мисленето. Можем да предадем мислите си чрез органа на говорене – езика. От биологията знаем, че това е подвижен мускулен орган в устната кухина, който възприема вкусовите усещания, а при човека участва и в артикулацията.
Оближете с езика си, вкусете на езика си (т.е. вкусете).
Езикът се разбира и като исторически развита система от звукови, речникови и граматични средства, която обективизира работата на мисленето и е инструмент за комуникация, обмен на мисли и взаимно разбиране на хората в обществото.
Устна реч– това е устна реч, тя се създава в процеса на разговор. Характеризира се със словесна импровизация и някои езикови особености:
1) свобода при избора на речник;
2) използване на прости изречения;
3) използването на подбудителни, въпросителни, възклицателни изречения от различни видове;
4) повторения;
5) непълнота на изразяване на мисълта.
Оралната форма се предлага в две разновидности:
1) разговорна реч;
2) кодифицирана реч.
Разговорна речпозволява лесна комуникация; неформалност на отношенията между говорещите; неподготвена реч; използване на невербални средства за комуникация (жестове и изражения на лицето); способността да се променят ролите на говорещия и слушащия. Разговорната реч има свои собствени норми, към които всеки говорещ трябва да се придържа.
Кодифицирана речизползвани в официални области на комуникация (на конференции, срещи и т.н.).
Писмена реч- Това е графично фиксирана реч, обмислена и коригирана предварително. Характеризира се с преобладаване на книжна лексика, наличие на сложни предлози, стриктно спазване на езиковите норми и липса на извънезикови елементи.
Писмена речобикновено се фокусира върху визуалното възприятие.
Дизайнът на предикативността и препратката е свързан с действителното разделяне на изречението, с подчертаването на „темата“ или „новото“ в съобщението.
Първите две разлики между устната форма я обединяват с писмена реч, говорена на глас. Третата разлика характеризира речта, произведена устно. Устната реч се дели на устна и неустна. Разговорната реч се разделя на научна, публицистична, делова и художествена.
Устната реч има своя специфика. Възниква в условията на териториална и времева близост на събеседниците. Следователно в устната реч важна роля играят не само езиковите средства, но и интонацията, жестовете и изражението на лицето.
Интонациясе създава от мелодията на речта, мястото на логическия стрес, неговата сила, степента на яснота на произношението, наличието или отсъствието на паузи. Писмената реч не е в състояние да предаде интонация.Обща характеристика на речевите форми
Речевата комуникация се осъществява в две форми - устна и писмена. Те са в сложно единство и заемат важно и приблизително еднакво място по значение в социалната и речевата практика. Както в сферата на производството, така и в сферата на управлението, образованието, правото, изкуството, както и в медиите се срещат както устната, така и писмената форма на речта. В реални комуникационни условия се наблюдава тяхното постоянно взаимодействие и взаимопроникване. Всеки писмен текст може да бъде озвучен, тоест прочетен на глас, а устният текст може да бъде записан с помощта на технически средства. Има такива жанрове на писмена реч като: например драматургия, ораторски произведения, които са предназначени специално за последваща партитура. И обратно, в литературните произведения техниките на стилизация като „устност“ се използват широко: диалогична реч, в която авторът се стреми да запази характеристиките, присъщи на устната спонтанна реч, монолози на герои от първо лице и др. Практиката на радиото и телевизията доведе до създаването на уникална форма на устна реч, в която устната и озвучената писмена реч постоянно съществуват и взаимодействат (например телевизионни интервюта).
Основата на писмената и устната реч е литературната реч, която действа като водеща форма на съществуване на руския език. Литературната реч е реч, предназначена за съзнателен подход към системата от средства за комуникация, в която ориентацията се извършва по определени стандартизирани модели. Това е средство за комуникация, чиито норми са фиксирани като форми на примерна реч, тоест те са записани в граматики, речници и учебници. Разпространението на тези норми се улеснява от училища, културни институции и медии. Книжовната реч се отличава със своята универсалност във функционирането си. На негова основа се създават научни есета, публицистични произведения, бизнес писане и др.
Но устната и писмената форма на речта са независими и имат свои собствени характеристики и особености.
Устна реч
Устната реч е звучна реч, която функционира в сферата на прякото общуване, а в по-широк смисъл това е всяка звучна реч. Исторически устната форма на речта е първична; тя възниква много по-рано от писмеността. Материалната форма на устната реч са звукови вълни, т.е. изразени звуци, които са резултат от сложната дейност на органите за произношение на човека. С това явление са свързани богатите интонационни възможности на устната реч. Интонацията се създава от мелодията на речта, интензивността (силата) на речта, продължителността, увеличаването или намаляването на темпото на речта и тембъра на произношението. В устната реч важна роля играят мястото на логическия стрес, степента на яснота на произношението, наличието или отсъствието на паузи. Устната реч има такова интонационно разнообразие на речта, че може да предаде цялото богатство на човешки чувства, преживявания, настроения и др.
Възприемането на устната реч по време на директна комуникация се осъществява едновременно през слуховия и зрителния канал. Следователно устната реч се придружава, повишавайки нейната изразителност, от допълнителни средства като характера на погледа (предпазлив или отворен и т.н.), пространственото разположение на говорещия и слушателя, изражението на лицето и жестовете. Така жестът може да бъде оприличен на указателна дума (сочеща към някакъв обект), може да изразява емоционално състояние, съгласие или несъгласие, изненада и т.н., да служи като средство за установяване на контакт, например вдигната ръка като знак на поздрав (в този случай жестовете имат национално-културна специфика, следователно те трябва да се използват внимателно, особено в устната бизнес и научна реч). Всички тези езикови и екстралингвистични средства спомагат за повишаване на семантичната значимост и емоционалното богатство на устната реч.
Необратимост, прогресивен и линеен характерразгръщането във времето е едно от основните свойства на устната реч. Невъзможно е отново да се върнете към някакъв момент в устната реч и поради това говорещият е принуден да мисли и говори едновременно, тоест той мисли като че ли „в движение“, следователно устната реч може да се характеризира чрез неплавност, разпокъсаност, разделяне на едно изречение на няколко комуникативно самостоятелни единици, напр. „Директорът се обади. Забавено. Ще бъде там след половин час. Започнете без него"(съобщение от секретарката на директора за участниците в производствената среща) От друга страна, ораторът е длъжен да вземе предвид реакцията на слушателя и да се стреми да привлече вниманието му и да предизвика интерес към съобщението. Следователно в устната реч се появява интонационно подчертаване на важни моменти, подчертаване, изясняване на някои части, автоматично коментиране, повторения; „Катедрата/ свърши много работа/ в продължение на една година/ да/ трябва да кажа/ страхотна и важна// образователна, и научна, и методическа// Добре/ всеки знае/ образователната// Имам ли нужда към детайла/ образователната// Не// Да / Аз също мисля / не е необходимо //"
Устната реч може да бъде подготвена (доклад, лекция и др.) и неподготвена (разговор, разговор). Подготвена устна речОтличава се със замисленост, по-ясна структурна организация, но в същото време говорещият, като правило, се стреми речта му да бъде спокойна, а не „запомнена“ и да прилича на пряка комуникация.
Неподготвена устна речхарактеризиращ се със спонтанност. Неподготвеното устно изказване (основната единица на устната реч, подобно на изречението в писмената реч) се формира постепенно, на части, докато човек осъзнава какво е казано, какво трябва да се каже след това, какво трябва да се повтори, изясни. Следователно в устната неподготвена реч има много паузи и използването на пълнители на пауза (думи като хммм)позволява на говорещия да мисли какво ще се случи след това. Говорителят контролира логико-композиционното, синтактичното и частично лексикално-фразеологичното нива на езика, т.е. следи речта му да е логична и последователна, избира подходящите думи, за да изрази адекватно мислите си. Фонетичните и морфологичните нива на езика, т.е. произношението и граматическите форми, не се контролират и се възпроизвеждат автоматично. Следователно устната реч се характеризира с по-малка лексикална точност, дори наличие на речеви грешки, кратка дължина на изречението, ограничена сложност на фрази и изречения, липса на причастни и причастни фрази и разделяне на едно изречение на няколко комуникативно независими. Причастните и наречните изрази обикновено се заменят със сложни изречения, вместо глаголни съществителни е възможна инверсия.
Като пример, ето откъс от писмен текст: „Отклонявайки се малко от вътрешните въпроси, бих искал да отбележа, че както показва съвременният опит на скандинавския регион и редица други страни, въпросът изобщо не е в монархията, не във формата на политическа организация, а в разделението на политическата власт между държавата и обществото.”(“Звезда”. 1997, № 6). Когато този фрагмент се възпроизвежда устно, например на лекция, той, разбира се, ще бъде променен и може да има приблизително следната форма: „Ако се абстрахираме от вътрешните въпроси, ще видим, че въпросът изобщо не е за монархията , не става въпрос за формата на политическа организация. Целият въпрос е как да се раздели властта между държавата и обществото. И това днес се потвърждава от опита на скандинавските страни”
Устната реч, както и писмената, е стандартизирана и регулирана, но нормите на устната реч са напълно различни. „Много така наречени недостатъци на устната реч - функционирането на недовършени изявления, лоша структура, въвеждането на прекъсвания, автокоментатори, контактьори, репризи, елементи на колебание и т.н. - са необходимо условие за успеха и ефективността на устен метод на комуникация" *. Слушателят не може да запази в паметта си всички граматични и семантични връзки на текста и говорещият трябва да вземе това предвид, тогава неговата реч ще бъде разбрана и смислена. За разлика от писмената реч, която се изгражда в съответствие с логическото движение на мисълта, устната реч се разгръща чрез асоциативни добавки.
* Бубнова Г. И. Гарбовски Н. К.Писмени и устни съобщения: Синтаксис и прозодия М, 1991. С. 8.
Устната форма на речта се приписва на всички функционални стилове на руския език, но има несъмнено предимство в разговорния и ежедневния стил на речта. Разграничават се следните функционални видове устна реч: устна научна реч, устна публицистична реч, видове устна реч в областта на официалното делово общуване, художествена реч и разговорна реч. Трябва да се каже, че разговорната реч влияе върху всички видове устна реч. Това се изразява в проявлението на авторското „Аз“, личното начало в речта, за да се засили въздействието върху слушателите. Следователно в устната реч се използва емоционално и експресивно оцветена лексика, фигуративни сравнителни конструкции, фразеологични единици, пословици, поговорки и дори разговорни елементи.
Като пример, ето откъс от интервю с председателя на Конституционния съд на Русия: „Разбира се, има изключения... Кметът на Ижевск се обърна към нас с искане да обявим закона, приет от републиканските власти, за противоконституционен. . И съдът действително призна някои статии за такива. За съжаление, в началото това предизвика раздразнение сред местните власти, дотам, че, казват, както е било, така ще бъде, никой не може да ни каже. Тогава, както се казва, беше пусната „тежка артилерия“: включи се Държавната дума. Президентът на Русия издаде указ... В местната и централната преса се вдигна голям шум” (Делови хора. 1997. No 78).
Този фрагмент съдържа и разговорни частици добре, те казват,и изрази от разговорен и фразеологичен характер отначало никой не ни нареди, както се казва, имаше много шум,изразяване тежка артилерияв преносен смисъл и обръщане издаде указ.Броят на разговорните елементи се определя от характеристиките на конкретна комуникативна ситуация. Например, речта на говорител, водещ среща в Държавната дума, и речта на мениджър, водещ производствена среща, разбира се, ще бъдат различни. В първия случай, когато срещите се излъчват по радиото и телевизията пред огромна аудитория, трябва да сте особено внимателни при избора на говорими езикови единици.
Писмена реч
Писането е спомагателна знакова система, създадена от хората, която се използва за запис на звуков език (и съответно звукова реч). От друга страна, писането е самостоятелна комуникационна система, която, докато изпълнява функцията за запис на устна реч, придобива редица независими функции. Писмената реч позволява да се асимилират знанията, натрупани от човек, разширява сферата на човешката комуникация, нарушава границите на непосредственото
заобикаляща среда. Четейки книги, исторически документи от различни времена на народите, можем да се докоснем до историята и културата на цялото човечество. Благодарение на писмеността научихме за великите цивилизации на Древен Египет, шумери, инки, маи и др.
Историците на писмеността твърдят, че писмеността е преминала през дълъг път на историческо развитие от първите прорези в дърветата, скални рисунки до типа звук-буква, който повечето хора използват днес, т.е. писмената реч е вторична спрямо устната реч. Буквите, използвани в писането, са знаци, които представят звуците на речта. Звуковите обвивки на думи и части от думи са изобразени чрез комбинации от букви, а познаването на буквите им позволява да бъдат възпроизведени в звукова форма, тоест да се чете всеки текст. Препинателните знаци, използвани при писане, служат за разделяне на речта: точки, запетаи, тирета съответстват на интонационните паузи в устната реч. Това означава, че буквите са материалната форма на писмения език.
Основната функция на писмената реч е да записва устната реч, с цел запазването й в пространството и времето. Писането служи като средство за комуникация между хората в случаите, когато Когадиректната комуникация е невъзможна, когато те са разделени от пространство, т.е. разположени на различни географски места и време. От древни времена хората, които не могат да общуват директно, си разменят писма, много от които са оцелели и до днес, нарушавайки бариерата на времето. Развитието на такива технически средства за комуникация като телефона до известна степен намали ролята на писането. Но появата на факса, а сега и разпространението на интернет системата, която помага за преодоляване на пространството, отново активира писмената форма на речта. Основното свойство на писмената реч е способността да съхранява информация за дълго време.
Писмената реч се разгръща не във временно, а в статично пространство, което дава възможност на писателя да мисли чрез речта, да се върне към вече написаното и да пренареди изреченията Ичасти от текста, замествайте думи, изяснявайте, извършвайте дълго търсене на формата на изразяване на мисли, препращайте към речници и справочници. В това отношение писмената форма на речта има свои собствени характеристики. Писмената реч използва книжен език, чиято употреба е доста строго стандартизирана и регламентирана. Редът на думите в изречението е фиксиран, инверсията (промяна на реда на думите) не е типична за писмената реч и в някои случаи, например в текстове на официален бизнес стил на реч, е неприемлива. Изречението, което е основна единица на писмената реч, изразява сложни логически и семантични връзки чрез синтаксис, следователно, като правило, писмената реч се характеризира със сложни синтактични конструкции, причастни и причастни фрази, общи определения, вмъкнати конструкции и др. Когато комбинирайки изречения в абзаци, всяко от тях е тясно свързано с предходния и последващия контекст.
От тази гледна точка, нека анализираме откъс от справочника на В. А. Красилников „Индустриална архитектура и екология“:
„Отрицателното въздействие върху околната среда се изразява във все по-голямото разширяване на териториалните ресурси, включително санитарни пропуски, в емисиите на газообразни, твърди и течни отпадъци, в отделянето на топлина, шум, вибрации, радиация, електромагнитна енергия, в промени в ландшафта и микроклимата, често в тяхната естетическа деградация "
Това едно просто изречение съдържа голям брой еднородни членове: във все по-голямо разширяване, в емисии, в отделяне, в промяна; топлина, шум, вибрациии др., причастна фраза включително...,причастие повишаване на,тези. характеризиращ се с характеристиките, споменати по-горе.
Писмената реч е фокусирана върху възприемането от зрителните органи, поради което има ясна структурна и формална организация: има система за номериране на страници, разделяне на раздели, параграфи, система от връзки, избор на шрифт и др.
„Най-често срещаната форма на нетарифно ограничение на външната търговия е квота или квота. Квотите са ограничение в количествено или парично изражение върху обема на продуктите, разрешени за внос в дадена страна (квота за внос) или износ от страната (квота за износ) за определен период.“
Този пасаж използва подчертаване на шрифта и обяснения, дадени в скоби. Често всяка подтема на текста има свое подзаглавие. Например горният цитат отваря частта квоти,една от подтемите на текста “Външнотърговска политика: нетарифни методи за регулиране на международната търговия” (МЕ и МО. 1997. № 12). Можете да се върнете към сложен текст повече от веднъж, да помислите върху него, да разберете написаното, като имате възможност да погледнете този или онзи пасаж от текста с очите си.
Писмената реч е различна по това, че самата форма на речева дейност определено отразява условията и целта на комуникацията, например произведение на изкуството или описание на научен експеримент, заявление за ваканция или информационно съобщение във вестник. Следователно писмената реч има стилообразуваща функция, която се отразява в избора на езикови средства, които се използват за създаване на конкретен текст, който отразява типичните характеристики на определен функционален стил. Писмената форма е основната форма на съществуване на речта в науката и публицистиката; официални бизнес и артистични стилове.
Така, когато казваме, че вербалната комуникация се осъществява в две форми – устна и писмена, трябва да имаме предвид приликите и разликите между тях. Приликата се състои в това, че тези форми на реч имат обща основа - книжовен език и на практика заемат приблизително еднакво пространство. Разликите най-често се свеждат до изразните средства. Устната реч е свързана с интонация и мелодия, невербализъм, използва определено количество „свои“ езикови средства, тя е обвързана повече с разговорния стил. Писането използва азбучни и графични обозначения, често книжен език с всичките му стилове и характеристики, нормализиране и формална организация.
Диалог и монолог
Диалог
Диалог -е разговор между две или повече лица, форма на реч, състояща се от размяна на реплики. Основната единица на диалога е диалогичното единство - семантично (тематично) обединение на няколко реплики, което представлява обмен на мнения и твърдения, всяко следващо от които зависи от предходното.
Обърнете внимание на последователната връзка на забележките, които образуват диалогично единство в следния пример, където въпросно-отговорната форма предполага логическа прогресия от една тема, засегната в диалога, към друга (диалог между кореспондент на вестник Деловой Петербург и кмет на Стокхолм):
- Дни на Стокхолм в Санкт Петербург - Това част ли е от общата стратегия на градската управа?
- Ние харчим много пари за международен маркетинг. Ние се опитваме да представим региона пред чуждестранни инвеститори възможно най-широко.
- Към кого са насочени основно тези усилия?
- На европейски компании, които излизат на международния пазар. Стокхолм има представителства в Брюксел и Санкт Петербург. Градът е представен и в Токио и Рига. Функциите на представителствата включват установяване на връзки с местни фирми.
- Градските власти по някакъв начин подкрепят тези компании?
- Съвети, но не пари.
- Колко важни са компаниите от Русия за властите и предприемачите в Стокхолм?
- Интересът на шведите към руския пазар непрекъснато нараства. Все повече руски граждани откриват Скандинавия. Предприемачите оцениха благоприятните условия за бизнес в Стокхолм. В града има регистрирани 6000 фирми с руски собственици или акционери (Бизнес Петербург 1998 г. № 39).
В този пример можем да идентифицираме няколко диалогични единици, обединени от следните теми и представящи развитието на темата за диалог: дни на Стокхолм в Санкт Петербург, разширяване на международния маркетинг, подкрепа на чуждестранни фирми от градските власти, интерес на Шведите на руския пазар.
И така, диалогичното единство се осигурява чрез свързването на различни видове забележки (формули на речевия етикет, въпрос - отговор, допълнение, разказ, разпределение, съгласие - несъгласие), например в представения по-горе диалог с помощта на забележки въпрос-отговор:
- Колко важни са компаниите от Русия за властите и предприемачите в Стокхолм?
- Интересът на шведите към руския пазар непрекъснато нараства.
В някои случаи диалогичното единство може да съществува и поради забележки, които разкриват реакция не към предишната забележка на събеседника, а към общата ситуация на речта, когато участникът в диалога задава своя контра въпрос:
- Донесохте ли отчета за първото тримесечие?
- Кога ще получим нови компютри?
Отговорите в общия си характер могат да зависят от различни фактори: това са преди всичко личностите на събеседниците с тяхната специфична комуникативна речева стратегия и тактика, общата култура на речта на събеседниците, степента на официалност на ситуацията, факторът на „потенциалния слушател”, т.е. присъстващ, но не и слушател или зрител, участващ в диалог (обикновен ежедневен и ефирен, т.е. диалог по радиото или телевизията).
Ето два примера за диалог.
Първият пример е диалог с генералния директор на Световния панаир „Руски фермер” АД - капитан от 3-ти ранг, който се пенсионира и се зае със земеделие (в. „Момче и момиче”. 1996 г. № I):
- Знаехте ли къде отивате?
- Не, той просто не отиде никъде. Само за да се измъкна, се опитах да променя живота си.
- Не беше ли страшно?
- Знаех, че няма да се изгубя. На работа беше още по-лошо. И тъй като бях лейтенант, прекарвах 2-3 вечери седмично в колата, разсъждавах така: по-лошо не може да стане. Някак си ще спечеля повече от двеста. Беше решено: трябва да променим живота си!
- Значи, направо от кораба - влязоха в селото?
- Не точно. Първоначално работех в кооперация, която беше специализирана вА тенис, „израснал“ до зам.-директор. Но тогава приятелите ми споделиха с мен интересна идея - идеята за възраждане на руските панаири. Увлякох се и прочетох няколко книги. Минаха пет години и аз съм не по-малко запален по тази идея, този бизнес, отколкото преди.
Вторият пример е интервю с член-кореспондент на Международната академия за информация, професор (Московски известия. 1997 г. № 23):
– Професоре, видях, че служители на руски петролни и финансови фирми и банки вече идват във вашия университет, за да тестват водите. Защо са им нужни американските теоретични познания в непредвидимите реалности на руския бизнес??
- От една страна, обемът на чуждестранните инвестиции в общоруското производство се увеличава, от друга, нашите предприятия все повече навлизат на международния финансов пазар, в резултат на това в Русия нараства нуждата от специалисти в областта на инвестициите управление на процесите. А такъв специалист, и то на международно ниво, може да стане само в престижно западно бизнес училище.
-Или може би собствениците на руски банки се ръководят от съображения за престиж: нека техните служители имат солидна диплома, особено след като за вашата банка цената на обучението е ниска.
- Престиж на дипломата - нещо добро, помага за установяване на контакти със западни партньори и може да се превърне във визитна картичка на руско предприятие.
Използвайки примера на тези два диалога, може да се види, че техните участници (предимно интервюираните) имат своя собствена ясно изразена комуникативна и речева стратегия: речта на университетски професор се отличава с по-голяма логика и последователност на представянето и лексиката. Забележките на генералния директор на панаира отразяват особеностите на разговорната реч;
Естеството на забележките се влияе и от така наречения код на отношенията между комуникантите, т.е. вида на взаимодействието между участниците в диалога - комуникантите.
Има три основни типа взаимодействие между участниците в диалога: зависимост, сътрудничество и равенство. Нека покажем това с примери.
Първият пример е диалогът между писател и редакционен служител, описан от С. Довлатов в неговите „Бележници“. Този пример показва отношение на зависимостмежду участниците в диалога (вносителят на петицията, в този случай авторът, моли за възможността да напише рецензия):
Отивам на другия ден в редакцията. Красива жена на средна възраст пита доста мрачно:
- Какво всъщност ви трябва?
- Да, напишете рецензия.
- Ти какво си, критикар?
- Не.
Вторият пример е телефонен разговор между клиент и служител на фирма за ремонт на компютри - пример за диалог по вид сътрудничество(както клиентът, така и служителят на компанията се стремят да разрешат определен проблем чрез общи усилия):
- Компютърът пише, че няма клавиатура и иска да натиснете F1. Какво да натисна?
- Извадихте ли клавиатурата от конектора, докато захранването беше включено?
- Не, просто преместиха конектора. И сега какво?
- Предпазителят на клавиатурата на дънната платка е изгорял. Донеси(Предприемач от Петербург. 1998. № 9).
Третият пример за диалог - интервю на кореспондент на вестник "Дело" (1998 г. № 9) със служител на Градското бюро за регистрация на права върху недвижими имоти на Санкт Петербург - представлява диалог-равнопоставеност,когато и двамата участници в диалога водят разговор, който не е насочен към постигане на конкретен резултат (както например в предишния диалог):
- Един от най-често задаваните въпроси е: подлежат ли на държавна регистрация договорите за наем на нежилищни помещения, сключени за период до една година?
- На регистрация подлежи всеки договор за наем на недвижим имот, независимо от обекта и срока, за който е сключен.
- Подлежи ли на държавна регистрация договор за съвместна дейност, неразделна част от който е сделка с недвижим имот?
- Такова споразумение може да бъде регистрирано като тежест върху правата на собственика
В последните два диалога ясно се проявява вече споменатият по-горе фактор, степента на формалност на ситуацията. От този фактор зависи степента на контрол върху собствената реч и съответно спазването на езиковите норми. В диалога между клиент и служител на компанията степента на официалност на ситуацията е ниска и говорещите разкриват отклонение от литературните норми. Техният диалог съдържа елементи от разговорната реч, като честото използване на частици (натисни нещо, така че ти, но не).
Всеки диалог има свои собствени структура,който в повечето видове диалог, както по принцип във всеки текст, остава стабилен: начало - основна част - финал. Причината може да е формулата на речевия етикет (Добър вечер, Николай Иванович!)или първият отговор е въпрос (Колко е часът?),или реплика-съждение (Днес времето е хубаво).Трябва да се отбележи, че размерът на диалога е теоретично неограничен, тъй като долната му граница може да бъде отворена: продължението на почти всеки диалог е възможно чрез увеличаване на диалогичните единици, които го съставят. На практика всеки диалог има свой собствен край (реплика на речевия етикет (Чао!),отговор-съгласие (Да, разбира се!)или отговор-реплика).
Диалогът се счита за основна, естествена форма на речева комуникация, следователно, като форма на реч, той е най-разпространен в сферата на разговорната реч, но диалогът е представен и в научната, журналистическата и официалната делова реч.
Като основна форма на комуникация, диалогът е неподготвен, спонтанен вид реч. Това твърдение се отнася преди всичко до сферата на разговорната реч, където темата на диалога може да се променя произволно по време на неговото разгръщане. Но дори и в научна, журналистическа и официална делова реч, с възможна подготовка на (предимно въпросителни) забележки, развитието на диалога ще бъде спонтанно, тъй като в по-голямата част от случаите забележките за отговор на събеседника са неизвестни или непредвидими.
В диалогичната реч т.нар универсален принцип за спестяване на словесни изразни средства.Това означава, че участниците в диалог в конкретна ситуация използват минимум вербални или вербални средства, допълвайки информация, която не е изразена словесно чрез невербални средства за комуникация - интонация, изражение на лицето, движения на тялото, жестове. Например, когато отивате на среща с мениджър и сте в рецепцията, служител на компанията няма да се обърне към секретаря с въпрос като „Николай Владимирович Петрова, директор на нашата компания, в кабинета си ли е сега?“или може да се ограничи до кимване на главата към вратата на офиса и забележката „ На твоето място?При писмено възпроизвеждане на диалог такава ситуация задължително се развива и показва от пишещия автор под формата на забележка или коментар.
За съществуването на диалог, от една страна, е необходима обща първоначална информационна база на участниците в него, а от друга страна е необходима първоначална минимална празнина в знанията на участниците в диалога. В противен случай участниците в диалога няма да си предоставят нова информация по темата на речта и следователно няма да бъде продуктивна. По този начин липсата на информация се отразява негативно на продуктивността на диалогичната реч. Този фактор може да възникне не само когато комуникативната компетентност на участниците в диалога е ниска, но и когато събеседниците нямат желание да влязат в диалог или да го продължат. Диалогът, състоящ се само от една форма на речев етикет, така наречените етикетни форми, има формално значение, не е информативен, не е необходимо да се получава информация, но е общоприет в определени видове ситуации (при среща на обществени места ):
- Здравейте!
-Здравейте!
- Как си?
- Благодаря, всичко е наред.
Необходимо условие за съществуването на диалози, насочени към получаване на нова информация, е фактор като нуждата от комуникация, която възниква в резултат на потенциална празнина в знанията.
В зависимост от целите и задачите на диалога, комуникационната ситуация и ролята на събеседниците могат да се разграничат следните основни видове диалози: ежедневен, делови разговор, интервю. Нека коментираме първия от тях (последните два ще бъдат разгледани по-подробно по-късно).
Всекидневен диалогхарактеризиращ се с непланиране, възможно отклонение от темата, разнообразие от обсъждани теми, липса на целеполагане и необходимост от вземане на каквито и да било решения, широко разпространено използване на невербални (невербални) средства за комуникация, лично изразяване, стил на разговор.
Като пример за ежедневен диалог, ето откъс от разказа на Владимир Маканин „Простата истина“:
Почти в същата секунда в стаята на Терехов влезе улегнала дама със сива коса.
-...Не спиш - сякаш чух гласа ти.
- Прочиствайки гърлото си, тя попита:
-Дай ми кибрит, скъпа.
- Моля те.
- Старицата искаше чай. И мачовете изчезнаха някъде - склероза.
- Тя седна за минута:
- Ти си учтив, обичам те.
- Благодаря ти.
- И Ситников, какъв негодник е, решил да пусне касетофона през нощта. Чухте как съм го набил - нещо, но знам как да уча мъдро.
И, снизходително към собствената си слабост, тя се засмя.
- Сенилно, трябва да е.
Този текст съдържа всички типични характеристики на ежедневния диалог: непланираност (съседката случайно дойде при Терехов, въпреки че имаше нужда от кибрит), преход от една тема към друга (мачовете, които възрастната съседка загуби, нейното положително отношение към Терехов, отрицателно отношение към друг съсед, желанието да учи младите), невербални средства за комуникация (смях на стара жена, доволна от себе си, което също е признак на разположение към Терехов), разговорен стил (синтактични конструкции: мачовете отидоха някъде - склероза,използване на разговорна лексика: стартирам касетофон, завършвамвсеки катоби се).
Монолог
Монологможе да се определи като подробно изявление от едно лице.
Монологът се характеризира с относителна дължина (може да съдържа части от текста с различна дължина, състоящ се от структурно и смислово свързани твърдения) и разнообразие от речник. Темите на монолога са разнообразни и могат да се променят свободно, докато се развива.
Има два основни типа монолог. Първо, монологичната реч е процес на целенасочена комуникация, съзнателно обръщение към слушателя и е характерно предимно за устната форма на речта на книгата: устна научна реч (например образователна лекция или доклад), съдебна реч и устна публична реч, който напоследък е широко разпространен . Монологът получи най-пълното си развитие в художествената реч.
Второ, монологът е реч сама със себе си, тоест монологът не може да бъде насочен към пряк слушател (това е така нареченият „вътрешен монолог“) и съответно не е предназначен за отговор от събеседника.
Монологът може да бъде или неподготвен, спонтанен, което е характерно предимно за сферата на говоримия език, или подготвен, обмислен предварително.
Според целта на изявлението монологичната реч се разделя на три основни вида: информационна, убедителна и стимулираща.
Информационна речслужи за предаване на знания. В този случай ораторът трябва преди всичко да вземе предвид както интелектуалните способности на слушателите да възприемат информация, така и когнитивните способности.
Разновидностите на информационната реч включват различни видове речи, лекции, доклади, съобщения, доклади.
Нека дадем пример за информационна реч (съобщение от директора на компанията Leisure за резултатите от международната изложба "Малък бизнес-98. Технология на успеха"):
„Последното изложение, от една страна, беше широка реклама за малкия бизнес като цяло. От друга страна, това е демонстрация на постиженията на предприятията, участващи в това изложение. От третия - Изложението даде възможност за общуване с колеги от бизнеса. Но смятам, че най-важната задача на такова събитие е образователната.(Предприемач от Санкт Петербург. 1998. № 9).
Убедителна речнасочени преди всичко към емоциите на слушателя. В този случай говорещият трябва да вземе предвид своята чувствителност. Убедителните видове реч включват: поздравителна, тържествена, раздяла.
Като пример, нека цитираме речта на губернатора на Санкт Петербург при откриването на паметника на Н. В. Гогол:
„Случи се наистина историческо събитие, ние откриваме паметник на великия руски писател Николай Василиевич Гогол. Най-накрая изпълняваме дълга си към гения на световната литература. Авторите на паметника създават образа на зрял, мъдър, самовлюбен човек. „Винаги се увивам в наметалото си, когато вървя по Невски проспект“, - той написа. Точно такъв видяхме Гогол днес.”(Седмица. 1997. № 47).
Мотивираща речима за цел да подтикне слушателите към различни видове действия. Тук има политическа реч, реч-призив за действие, реч-протест.
Като пример за политическа реч, ето откъс от речта на вицегубернатора на Санкт Петербург, член на политическия съвет на движение „Яблоко“:
„Най-важната задача за следващата година и половина е стабилизирането на дълга на града, включително с помощта на международни, финансово по-изгодни заеми. Ако този проблем се реши, в града ще възникне съвсем друга финансова ситуация. В който ще бъдат по-добре решени въпросите за изплащане на заплати и пенсии и изпълнение на най-важните социални програми.
Вярвам, че ще успеем“.(Невски наблюдател. 1997. № 3).
Монологът има определена композиционна форма, която зависи от жанрово-стилистичната или функционално-смисловата принадлежност. Жанрово-стилистичните разновидности на монолога включват ораторска реч (която ще бъде разгледана отделно по-късно), художествен монолог, официален бизнес монолог и други видове включват описание, разказ, разсъждение (също ще бъдат разгледани отделно).
Монологичната реч се отличава със степента на подготвеност и официалност. Ораторската реч винаги е предварително подготвен монолог, изнесен в официална обстановка. Въпреки това, до известна степен, монологът е изкуствена форма на реч, винаги стремяща се към диалог, в това отношение всеки монолог може да има средства за диалогизиране, например призиви, риторични въпроси, форма на въпрос и отговор; речта, т.е. всичко, което може да показва желанието на говорещия да увеличи комуникативната активност на събеседника-адресат, да предизвика неговия отговор. (Повече подробности за средствата за диалогизиране на монологичната реч ще бъдат обсъдени в глава III.)
Нека разгледаме характеристиките на изграждането на монологична реч и нейните характеристики, като използваме конкретен пример.
„Е, нямам много време. 30 минути. Достатъчно? Страхотен. И така, какво ви интересува? Образованието ми е икономическо, но започнах работа в адвокатска кантора и доста бързо преминах от помощник секретар до заместник директор. Времето започна благоприятно за онези, които притежаваха основите на икономическите знания. И го притежавах. Но много скоро осъзнах това и започнах да правя нещо. Случи се така, че наоколо имаше филолози с познания по езици и аз организирах курсове, след това център за преводи.
Не започнахме да просперираме веднага, разбира се, но в един момент почти фалирахме.
Всичко не беше лесно. Но се справих със ситуацията. Да, не съм бил на почивка от пет години. Не пътувам в чужбина. Моят дом е този офис от ден до вечер. Не, не е вярно, че нямам нужда от нищо друго. Разбира се, че е необходимо. Но отношенията с мъжете са трудни.
Синът остава. В крайна сметка всичко, което правя, е за него...” (Шулгина Е. -Монолози за важното // вестник „Момче и момиче”. 1997. № 1).
Този пасаж дава пример за неформален неподготвен монолог - разширено изявление от един човек. Този монолог е послание, насочено съзнателно към определен слушател. Тематично се отличава с известна монотонност: това е послание на жената за нейния живот – образование, работа, проблеми, семейство. Въз основа на целта на изявлението, то може да се характеризира като информационно. Въпросният монолог има определена структура: увод (Добре, нямам много време. 30 минути. Това е достатъчно? Страхотен; И така, какво ви интересува?)в който ораторът определя темата на своята реч ( От какво се интересуваш?), основната част е действителната история за живота, а заключението е последната част на монолога, където говорещият, обобщавайки казаното, твърди, че в крайна сметка той прави всичко за сина си.
По този начин монологът и диалогът се разглеждат като два основни вида реч, които се различават по броя на участниците в акта на комуникация. Диалогът като начин за обмяна на мисли между комуникантите под формата на реплики е основната, естествена форма на реч, за разлика от монолога, който е подробно изказване от един човек. Диалогът и монологичната реч могат да съществуват както в писмена, така и в устна форма, но писмената реч винаги се основава на монолог, а устната реч винаги се основава на диалог.
Свързана информация.
|
Речта се класифицира според значителен брой характеристики. Можем да различим поне четири критерия за класификация, които ни позволяват да говорим за различни видове реч |
|||||||||||||||||
|
Според формата на обмен на информация (с помощта на звуци или писмени знаци) речта се разделя на устна и писмена |
Според броя на участниците в общуването то се дели на монологично, диалогично и полилогично |
върху функционирането в определена област на комуникация Разграничават се следните функционалности: Стилове на речта: научен, официален бизнес, журналистически, разговорен |
според наличността съдържание- Въз основа на семантичните и композиционно-структурните характеристики на текста се разграничават следните функционално-семантични типове реч: описание, разказ и разсъждение |
||||||||||||||
На първо място ще се спрем на характеристиките на устната и писмената реч. Устните и писмените разновидности на речта са „свързани чрез хиляди преходи един в друг“. Това се обяснява с факта, че в основата както на устната, така и на писмената реч е вътрешната реч, с помощта на която се формира човешката мисъл.
Освен това устната реч може да бъде записана на хартия или с помощта на технически средства, докато всеки писмен текст може да бъде прочетен на глас. Има дори специални жанрове на писмена реч, специално предназначени за изговаряне на глас: драма и ораторско изкуство. И в произведенията на художествената литература често можете да намерите диалози и монолози на герои, които са присъщи на спонтанната устна реч.
Въпреки общото между устната и писмената реч, между тях има и разлики. Както е отбелязано в Руската езикова енциклопедия, изд. Федот Петрович Филин, разликите между устната и писмената реч са следните:
- устна реч - реч, която звучи, произнася се. Това е първичната форма на съществуване на езика, форма, противоположна на писмената реч. В условията на съвременния научно-технически прогрес устната реч не само изпреварва писмената реч по отношение на възможностите за реално разпространение, но и придобива такова важно предимство като мигновеното предаване на информация;
- писмен език - това е реч, изобразена на хартия (пергамент, брезова кора, камък, лен и др.), Използвайки графични знаци, предназначени да обозначават звуците на речта. Писмената реч е вторична, по-късна във времето форма на съществуване на езика, за разлика от устната реч.
Съществуват и редица разлики от психологически и ситуационен характер между устната и писмената реч:
в устната реч говорещият и слушащият се виждат, което позволява, в зависимост от реакцията на събеседника, да промени съдържанието на разговора. В писмената реч тази възможност не е налице: писателят може само мислено да си представи потенциален читател;
устната реч е предназначена за слухово възприемане, писмено - към визуалното.Буквалното възпроизвеждане на устната реч обикновено е
е възможно само с помощта на специални технически устройства, но в писмената реч читателят има възможност многократно да препрочита написаното, както самият писател има възможност многократно да подобрява написаното;
3) писмената реч прави комуникацията точна и фиксирана.Той свързва комуникацията на хората от миналото, настоящето и бъдещето, действа като основа за бизнес комуникация и научна дейност, докато устната реч често се характеризира с неточност, непълнота и прехвърляне на общ смисъл.
По този начин има както прилики, така и разлики в говоримия и писмения език. Приликите се основават на факта, че в основата на двата вида реч е книжовният език, а разликите са в изразните средства.
