Druhy reči: monológ a dialóg (polylóg).
Monológ a dialóg sú dva hlavné typy reči, ktoré sa líšia počtom účastníkov komunikačného aktu.
Dialóg je rozhovor dvoch alebo viacerých osôb. Základnou jednotkou dialógu je dialogická jednota – tematické zjednotenie viacerých poznámok, čo je výmena názorov, z ktorých každá ďalšia závisí od predchádzajúcej. Charakter poznámok ovplyvňuje takzvaný kódex vzťahov medzi komunikantmi. Existujú tri hlavné typy interakcie medzi účastníkmi dialógu: závislosť, spolupráca a rovnosť.
Každý dialóg má svoju vlastnú štruktúru: začiatok – hlavná časť – koniec. Veľkosť dialógu je teoreticky neobmedzená, pretože jeho spodná hranica môže byť otvorená. V praxi má každý dialóg svoj vlastný koniec.
Dialóg je považovaný za primárnu formu rečovej komunikácie, preto je najrozšírenejší v oblasti hovorovej reči, ale dialóg je prezentovaný vo vedeckej, novinárskej a oficiálnej obchodnej reči.
Dialóg, ktorý je primárnou formou komunikácie, je nepripravený, spontánny typ reči. Dokonca aj vo vedeckom, novinárskom a oficiálnom obchodnom prejave, s možnou prípravou poznámok, bude rozvinutie dialógu spontánne, pretože zvyčajne sú poznámky – reakcie partnera – neznáme alebo nepredvídateľné.
Pre existenciu dialógu je na jednej strane potrebná spoločná informačná základňa jeho účastníkov a na druhej strane počiatočná minimálna medzera v znalostiach účastníkov dialógu. Nedostatok informácií môže negatívne ovplyvniť produktivitu dialogickej reči.
V súlade s cieľmi a cieľmi dialógu, komunikačnou situáciou a úlohou účastníkov rozhovoru možno rozlíšiť tieto hlavné typy dialógov: každodenný, obchodný rozhovor, rozhovor.
Monológ možno definovať ako rozšírenú výpoveď jednej osoby. Existujú dva hlavné typy monológov. Po prvé, monológová reč je procesom cieľavedomej komunikácie, vedomej príťažlivosti pre poslucháča a je charakteristická pre ústnu formu knižnej reči: ústna vedecká reč, súdna reč, ústna verejná reč. Monológ dostal najucelenejší vývoj v umeleckej reči.
Po druhé, monológ je reč sama so sebou. Monológ nie je zameraný na priameho poslucháča, a preto nie je určený na odpoveď partnera.
Monológ môže byť buď nepripravený, alebo vopred premyslený.
Podľa účelu prejavu sa monológny prejav delí na tri hlavné typy: informačné, presvedčivé a motivujúce.
Informácie reč slúži na sprostredkovanie vedomostí. V tomto prípade musí rečník brať do úvahy intelektuálne schopnosti vnímania informácií a kognitívne schopnosti poslucháčov. Typy informačnej reči - prednášky, správy, správy, správy.
Presvedčivé reč je adresovaná emóciám poslucháčov, v tomto prípade musí rečník brať do úvahy svoju citlivosť. Typy presvedčivých prejavov: gratulačné, slávnostné, rozlúčkové.
Povzbudzujúce reč je zameraná na podnietenie poslucháčov k rôznym druhom akcií. Tu sú politické prejavy, rečové výzvy na akciu, rečnícke protesty.
Monologická reč sa vyznačuje stupňom pripravenosti a formálnosti. Rečnícky prejav je vždy vopred pripravený monológ prednesený v oficiálnom prostredí. Monológ je však do určitej miery umelá forma reči, ktorá sa vždy usiluje o dialóg. V tomto smere môže mať každý monológ prostriedky na jeho dialogizáciu.
Monológycheskayareč
(z gréčtiny μόνος - jeden a λόγος - slovo, reč) - forma (typ) prejavy, vytvorený ako výsledok aktívnej rečovej činnosti, určený na pasívne a nepriame vnímanie. Niekedy M. r. sú definované aj ako intrapersonálny rečový akt. Pre M. r. Typické sú rozsiahle úseky textu, pozostávajúce zo štruktúrne a významovo prepojených výpovedí, majúcich individuálnu kompozičnú štruktúru a relatívnu sémantickú úplnosť. Miera prejavu týchto znakov závisí od žánru (umelecký monológ, rečnícky prejav, každodenný príbeh a pod.) a od funkčno-komunikačnej (rozprávanie, usudzovanie, presviedčanie a pod.) príslušnosti. Vnútrožánrové rozdiely (autorská a priama reč postáv, vedecká správa a propagandistický prejav), ako aj ústna alebo písomná realizácia rečového aktu, určujú štylistické znaky spisovnej reči: štruktúra viet, syntaktické spôsoby ich spájania, lexikálneho výberu, typov interakcie prvkov hovorenej a knižnej reči atď. Akýkoľvek úryvok M. R. do tej či onej miery „dialogizovaný“, to znamená, že obsahuje indikátory (hlavne vonkajšie – apely, rétorické otázky a pod.) túžby rečníka zvýšiť aktivitu adresáta (porov. názor G. O. Vinokura o absencii tzv. prísne a absolútne hranice medzi monológom a dialógom, najmä). V niektorých typoch umeleckého monológu, napríklad v skaze, kde platia zákony M. r. Dielo ako celok je podriadené, dialogické črty slúžia ako osobitný prostriedok simulácie živej hovorenej reči.
Dialógycheskayareč
(z gréčtiny διάλογος - rozhovor, rozhovor medzi dvoma) - forma (typ) prejavy, spočívajúce vo výmene replikových výpovedí, ktorých jazykové zloženie je ovplyvnené priamym vnímaním, aktivujúcim rolu adresáta v rečovej aktivite adresáta. Pre D. r. typický obsah (otázka/odpoveď, doplnenie/vysvetlenie/distribúcia, dohoda/námietka, vzorce etiketa reči atď.) a konštruktívne prepojenie poznámok (hlavne susedných: „Kde si bol? - Meškal si v práci“). Jeho absencia je možná, keď rečník nereaguje na reč partnera, ale na rečovú situáciu („Kde si bol? - Odíď od dverí, prechladneš“) alebo (menej často) na okolnosti, ktoré súvisiaci s týmto rečovým aktom. Posledná črta sa používa ako umelecké zariadenie na zobrazenie nedostatku komunikácie postáv (napríklad u A.P. Čechova).
DR. - primárna, prirodzená forma jazykovej komunikácie. Geneticky sa vracia do orálno-konverzačnej sféry, ktorá sa vyznačuje princípom šetriacich prostriedkov verbálneho prejavu. Informačná úplnosť D. r. možno (okrem intonácie, mimiky a gestikulácie) je zabezpečené tým, že čím menší je ich objem, tým viac sa prejavuje jeho situačná podmienenosť a „spoločnosť apercepčnej základne“ (L.P. Yakubinsky): „Tu! - Syr? (rečníci idú popri predajni); „Kedy matematika? - Posledný pár“ (rozhovor študentov o rozvrhu prednášok). Porušenie tohto vzoru spôsobuje zvýšenie výrazu výpovede, zvýšené o lexikálno-syntaktické opakovania (porov.: „Prídeš o siedmej? - Áno“; „Prídeš o siedmej? - O siedmej? Prídem“), ktorej stupeň vývoja je nepredvídateľný („Dobre viete, ako sa správať, aby ste nevrhli tieň na priezvisko Thalberg. - Dobre... nebudem vrhať tieň na priezvisko Talberg. “ - M. A. Bulgakov). Rôzne varianty opakovaní sú schopné, prestupujúc pasáž D. r., z nej vytvoriť (tematicky relatívne ucelený) štruktúrny celok.
Pri hraní hovoreného D. r. V beletrii zohráva rolu situácie autorský komentár (poznámka). Jazykové a štylistické črty D. r. zodpovedajú individuálnemu štýlu spisovateľa a informačno-estetickým štandardom žánru. Vonkajšia forma D. r. (striedanie replík) je príznačné pre filozofický a publicistický žáner, napríklad dialógy Platóna, Galilea a moderné diskusie, rozhovory, „rozhovory za okrúhlym stolom“ a pod., v ktorých však väčšina typologických znakov bývania DR. neprítomný.
PoliloG
(z gréckeho πολύς - početný a λόγος, tu - rozhovor) - rozhovor medzi viacerými osobami. Termín vznikol pri štúdiu komunikačných vlastností jazyka ako doplnok k termínu „dialóg“ (pozri. Dialógová reč), obsahovo sa s ním čiastočne zhoduje. Počet rečníkov (dvaja alebo viac ako dvaja) nie je rozdielnym znakom opozície „dialóg – polylóg“: prvok „dia“ (grécky – cez) označuje ich spoločnú črtu – výmenu rolí rečníkov a poslucháčov v protipríbeh. Polylóg je forma alebo žáner hovorenej reči (prirodzená a reprodukovaná v literárnom texte). Situačná prepojenosť, spontánnosť a nelinearita sa maximálne odrážajú v obsahovo-sémantickej štruktúre polylógu. Znak rovnakej rečovej aktivity účastníkov komunikácie - invariant polylogickej formy - poskytuje intermediárne formy, v ktorých je reaktívna úloha účastníkov rozhovoru odstupňovaná - od pozície adresáta po pozíciu poslucháča/pozorovateľa - a môže, hoci zostáva neverbalizovaný, ovplyvňovať vývoj polylógu recipročným nerečovým dejom. Sémantické a formálne prepojenie polylógových poznámok má väčšiu amplitúdu kolísavosti ako v dialógu. Sociolingvistika študuje pravidlá etikety polylógu, ktoré sú rovnaké alebo odlišné v rôznych spoločnostiach (napríklad v niektorých národoch pokrvní príbuzní nemajú právo vstúpiť do rozhovorov s príbuznými atď.). Synchronizovaný polylóg používa divadlo a kino ako metódu štylizácie hovorenej reči.
Z hľadiska účasti na prejave jednej, dvoch alebo viacerých osôb sa rozlišuje monológ, dialóg a polylóg. Takmer všetky existujúce texty sú pokryté touto jazykovou klasifikáciou, ale z určitého a originálneho uhla. „Ak pristúpite k štúdiu reči zo širokého hľadiska,“ píše G. M. Chumakov, „ukáže sa, že neexistuje mimo týchto foriem: akákoľvek práca, bez ohľadu na to, aká veľká môže byť, akákoľvek reč – povedzme, na zhromaždení alebo v tlači – nie je nič iné ako monológ.“
Monológ
Vedecká, obchodná a do značnej miery novinárska reč je monológ.
Rozhovory, rozhovory medzi dvoma alebo viacerými ľuďmi tvoria sféru hovorovo-každodenného štýlu.
Častejšie však termín monológ aplikovaný na umeleckú reč.
Monológ možno definovať ako zložku umeleckého diela, ktorou je reč adresovaná sebe alebo iným. Monológ je zvyčajne reč v 1. osobe, ktorá nie je vypočítaná (na rozdiel od dialógu) na odpoveď inej osoby (alebo osôb), má určitú kompozičnú organizáciu a sémantickú úplnosť.
Klasickým príkladom ilustrujúcim to, čo bolo povedané, je Chatského monológ z Gribojedovovej komédie „Beda vtipu“.
Neprídem k rozumu... je to moja chyba,
A počúvam, nerozumiem,
Akoby mi to stále chceli vysvetliť.
Zmätený myšlienkami... čakaním na niečo.
(S horúčka)
Slepý! V ktorom som hľadal odmenu za všetky svoje námahy!
Ponáhľal som sa!.. letel! triasol sa! Šťastie, pomyslel som si, bolo blízko.
Pred ktorým som bol práve teraz taký vášnivý a taký nízky
Bol plytvačom nežných slov!
A vy! Bože môj! koho si volil?
Keď pomyslím na to, koho si uprednostnil!
Prečo ma lákali nádejou?
Prečo mi to nepovedali priamo?
Prečo si všetko, čo sa stalo, zmenil na smiech?!
Že sa vám tá spomienka až hnusí
Tie pocity, v nás oboch pohyby tých sŕdc,
Ktoré vo mne nikdy nevychladli,
Žiadna zábava, žiadna zmena miesta.
Dýchal a žil nimi, bol neustále zaneprázdnený!
Povedali by, že môj náhly príchod bol k tebe,
Môj vzhľad, moje slová, činy - všetko je nechutné, -
Okamžite by som s tebou prerušil vzťahy,
A predtým, než sa navždy rozlúčime,
Veľmi by som sa tam neobťažoval dostať,
Kto je pre teba táto drahá osoba?...
(výsmešne)
Po zrelej úvahe sa s ním zmierite.
Zničte sa a prečo!
Myslite, že môžete vždy
Chrániť, zavinúť a poslať do práce.
Manžel-chlapec, manžel-sluha, zo stránok manželky -
Vysoký ideál všetkých moskovských mužov. -
Dosť!... s tebou som hrdý na svoj rozchod.
A vy, pane otec, vy, vášeň pre čipsy:
Prajem vám, aby ste spali v šťastnej nevedomosti,
Nevyhrážam sa ti mojim dohadzovaním.
Bude tu ďalší, dobre vychovaný,
Patron a podnikateľ,
Nakoniec výhody
Je rovný s budúcim svokrom.
Takže! Úplne som vytriezvel
Sny v nedohľadne - a závoj padol;
Teraz by to nebolo zlé
Pre dcéru a otca
A pre hlúpeho milenca,
A vyliať všetku žlč a všetku frustráciu na celý svet.
S kým to bolo? Kam ma osud zavial!
Všetci jazdia! všetci nadávajú! Dav trýzniteľov
V láske k zradcom, v neúnavnom nepriateľstve,
Neskrotní rozprávači,
Nemotorní inteligentní ľudia, prefíkaní hlupáci,
Zlovestné staré ženy, starci,
Zúbožený nad výmyslami a nezmyslami.
Oslávili ste ma ako blázna celým zborom.
Máš pravdu: vyjde z ohňa nezranený,
Kto bude mať čas stráviť deň s tebou,
Dýchajte vzduch sám
A jeho zdravý rozum prežije.
Vypadni z Moskvy! Už sem nechodím.
Bežím, nebudem sa obzerať, pôjdem sa pozrieť po svete,
Kde je kútik pre urazený pocit! -
Kočiar pre mňa, koč!
(Listy).
Tento príklad ukazuje dôležitú kompozičnú a estetickú úlohu monológov v umeleckom diele. Monológ hrdinu vyjadruje nielen jeho vlastné myšlienky a skúsenosti, ale často obsahuje aj dôležité, kľúčové myšlienky pre prácu.
V porovnaní s dialógom ako všeobecnou formou kolektívnej komunikácie je monológ podľa akademika zvláštny. V.V. Vinogradova, „forma štylistickej konštrukcie reči, ktorá má tendenciu prekračovať hranice sociálne vyrovnaných foriem sémantiky a syntagmatiky“. Inými slovami, monológ je produktom individuálnej tvorivosti, vyžaduje si starostlivé literárne dotvorenie.
Z hľadiska jazyka je monológ charakterizovaný takými vlastnosťami, ako je prítomnosť adries, zámen a slovies druhej osoby, napríklad: A vy! Bože môj! Koho ste si vybrali?; Dosť!.. s tebou som hrdý na svoju prestávku; Myslite na to, že sa o neho môžete vždy postarať, zavinúť ho a poslať ho do práce.
Typy reči monológov sa rozlišujú v závislosti od ich základných funkcií: príbeh o udalosti, zdôvodnenie, priznanie, sebacharakterizácia atď.
Monológ naratívneho typu je teda charakteristický frázami, v ktorých aspektové a časové formy slovesných predikátov vyjadrujú sled akcií, pohyb udalostí. Tu je typický úryvok z básne M.Yu. Lermontov "Mtsyri":
Kedysi ruský generál
Išiel som z hôr do Tiflisu;
Nosil dieťa väzňa.
Ochorel. Nepreniesol sa
Práca má pred sebou dlhú cestu.
Zdalo sa, že má asi šesť rokov;
Ako kamzík hôr, bojazlivý a divoký
A slabé a pružné, ako trstina.
Ale je v ňom bolestivá choroba
Potom sa vyvinul mocný duch
Jeho otcovia. Nemá žiadne sťažnosti
Ochaboval som – aj slabý ston
Nevyšiel z detských pier,
Výrazne odmietal jedlo
A zomrel ticho, hrdo.
Z ľútosti jedného mnícha
Staral sa o chorého muža a medzi múrmi
Zostal ochranný
Zachránené priateľským umením.
Typické pre monológové zdôvodnenie sú syntaktické štruktúry obsahujúce inferencie, početné opytovacie vety, konštatovania faktov a rôzne konštrukcie, ktoré sprostredkúvajú logické spojenie javov: príčina-následok, podmienený, ústupkový, vysvetľujúci. Ako príklad môžeme uviesť slávny monológ Hamleta z rovnomennej tragédie W. Shakespeara (preklad Mich. Lozinsky).
Byť či nebyť – to je otázka;
Čo je duchom vznešenejšie – podriadiť sa
Do prakov a šípov zúrivého osudu
Alebo chopte sa zbraní v mori nepokojov a porazte ich
Konfrontácia? Zomrieť, spať -
Ale len; a povedz, že skončíš spať
Melanchólia a tisíc prírodných múk,
Dedičstvo tela - ako je také rozuzlenie
Nie ste smädní? Zomrieť, spať. - Zaspať!
A možno snívať? To je tá obtiažnosť;
Aké sny budete mať v smrteľnom spánku?
Keď upustíme od tohto smrteľného hluku, -
To je to, čo nás zráža dole, to je dôvod
Že katastrofy sú také dlhotrvajúce;
Kto by zniesol bičovanie a výsmech storočia,
Útlak silných, výsmech pyšných,
Bolesť z opovrhovanej lásky, pomalosť sudcov,
Arogancia úradov a urážky,
Vykonávané bez výhrad zásluhy,
Keby sa len mohol spočítať
S jednoduchou dýkou? Kto by sa ťahal spolu s bremenom,
Stonať a potiť sa pod nudným životom,
Vždy, keď strach z niečoho po smrti -
Neznáma krajina, odkiaľ niet návratu
Pozemským tulákom, - nezamieňali vôľu,
Inšpiruje nás, aby sme vydržali naše protivenstvá
A neponáhľať sa k iným pred nami skrytým?
Takže myslenie z nás robí zbabelcov,
A tak určená prirodzená farba
vädne pod bledou patinou myšlienok,
A začiatky, ktoré sa mocne zdvihli,
Odvrátim svoj pohyb,
Stratiť názov akcie. Ale buď ticho!
Ofélia? - Vo svojich modlitbách, nymfa,
Pamätaj na všetko, proti čomu som zhrešil.
Spovedný monológ spravidla spája naratívne formy reči s formami uvažovania. Pozoruhodným príkladom je monológ hlavnej postavy básne M.Yu. Lermontov "Mtsyri":
„Počúvaj moje priznanie
Prišiel som sem, ďakujem.
Pred niekým je všetko lepšie
Slovami uľahči hruď;
Ale neublížil som ľuďom,
A preto moje záležitosti
Neprinesie ti veľa dobrého vedieť;
Môžete povedať svojej duši?
Žil som málo a žil som v zajatí.
Takéto dva životy v jednom,
Ale len plný úzkosti,
Vymenil by som to, keby som mohol.
Poznal som iba silu myšlienok,
Jedna, ale ohnivá vášeň:
Žila vo mne ako červ,
Roztrhla jej dušu a spálila ju.
Nazvala moje sny
Z upchatých ciel a modlitieb
V tom nádhernom svete starostí a bojov,
Kde sa skaly skrývajú v oblakoch,
Kde sú ľudia slobodní ako orli.
Som táto vášeň v temnote noci
Živený slzami a melanchóliou;
Jej pred nebom a zemou
Teraz nahlas priznávam
A nežiadam o odpustenie."
V monológoch Chatského a Hamleta sú tiež prvky spovede, čo vysvetľuje emocionalitu, vzrušenie a povznesenie reči. Vo všeobecnosti by sa malo povedať, že v umeleckom diele sa čistota „žánru“ zriedka prísne dodržiava. Monológ, ktorý plní rôzne funkcie, zvyčajne kombinuje prvky rozprávania, uvažovania a priznania, pričom jeden z nich prevažuje.
V monológoch rôzneho typu sa široko a voľne uplatňuje hovorová, expresívne zafarbená slovná zásoba, citoslovcia, hovorové a hovorovo-expresívne syntaktické konštrukcie, vrátane konštrukcií dialogickej reči. Odráža to vplyv dialogickej reči na monológ, ako aj nedostatok jasných hraníc medzi monológom a dialógom. Tu je typický príklad z knihy herca M. Kozakova „Tretí zvon“:
Vo všetkom, čo sa dnes deje, je márnosť. Ale rozčuľovať sa tvárou v tvár večnosti nie je dobrý nápad. V našom Sovietskom zväze vedeli rýchlo, rýchlo niekoho pochovať, potom vykopať a zas pochovať. Zmeňte náhrobný pomník, znovu pochovajte, dokonca ukradnite kosť ako suvenír. A to bolo všetko. Zdá sa, že Nikolaj Vasilievič Gogoľ bol pri jeho znovupochovaní odpískaný. Nabalzamujte faraóna, postavte mauzóleum, dajte ho na verejnú kontrolu a potom tam postavte ďalšie. Tých pár rokov, čo ležali vedľa seba, sú minúty v porovnaní s večnosťou. Hľa, jedného vyniesli (ako ľudia hovoria, „nesú mŕtveho späť“) v tichosti, v noci, rýchlo ho pochovali a - bustu z bieleho mramoru pri kremeľskom múre. Ten druhý tam teraz sedí nestrážený a čaká, kým na neho príde rad, kým pravoslávni ľudia premýšľajú a rozmýšľajú, ako s ním naložiť. Ale pravoslávni ľudia na to nemajú čas, najprv musia niekde umiestniť zavraždeného cára. Kde v zásade nie je jasné, ale s kosťami by to nemalo chybu. Kde sú faraónove relikvie? Nechajte ich teda zatiaľ ležať pod sklom. Takto je nám to známejšie a potom sa to nejako vyrieši samo. Odstráňte fúzatý pomník – plešatý si zatiaľ nechajte.
Špeciálnym typom monológu je vnútorný monológ, ktorého účelom je vyjadriť a napodobniť proces ľudskej emocionálnej a duševnej činnosti, „prúd vedomia“. Takýto monológ sa vyznačuje prerušovanou rečou, nedokončenými frázami a syntaktickými štruktúrami, ktoré nie sú navonok navzájom prepojené. Monológy tohto typu môžu byť reprodukované v striktne literárnych formách, ale môžu obsahovať aj gramaticky neformátované prvky, aby ukázali prácu nielen vedomia, ale aj podvedomia. Toto je napríklad tok vnútornej reči Anny Kareninovej pred spáchaním samovraždy:
"Tam!" povedala si a pozerala sa do tieňa koča, na piesok zmiešaný s uhlím, ktorým boli spáči zasypaní, "tam, uprostred a ja ho potrestám a zbavím sa všetkých aj seba." .“
Chcela spadnúť pod prvý vozeň, ktorý bol v strede na úrovni nej. Ale červená taška, ktorú si začala sťahovať z ruky, ju zdržala a už bolo neskoro: stred ju minul. Museli sme čakať na ďalší vagón. Prepadol ju podobný pocit, aký zažila, keď sa pri plávaní pripravovala na vstup do vody a skrížila sa. Zvyčajné gesto znamenia kríža vyvolalo v jej duši celý rad dievčenských a detských spomienok a zrazu sa temnota, ktorá pre ňu všetko zakrývala, roztrhla a na chvíľu sa jej zjavil život so všetkými svojimi svetlými minulými radosťami. No nespustila oči z kolies blížiaceho sa druhého vozňa. A presne v tom momente, keď ju dobehol stred medzi kolesami, odhodila červenú tašku a tlačiac si hlavu na plecia, spadla pod kočiar na rukách a miernym pohybom, akoby sa chystala okamžite vstala, klesla na kolená. A zároveň bola zhrozená z toho, čo robí. "Kde to som? Čo robím? Prečo?" Chcela vstať a oprieť sa, ale niečo obrovské, neúprosné ju tlačilo do hlavy a ťahalo za chrbtom. "Pane! Odpusť mi všetko!" - povedala, cítiac nemožnosť bojovať. Mužík pracoval na žehličke a niečo hovoril. A sviečka, pri ktorej čítala knihu plnú úzkosti, klamu, smútku a zla, zažiarila jasnejším svetlom ako kedykoľvek predtým, osvetlila jej všetko, čo bolo predtým v tme, praskla, začala slabnúť a zhasla. navždy...
Doteraz sme hovorili o monológu ako o zložke umeleckého diela. Existuje však aj špeciálny, nezávislý typ monológovej reči - rozprávka Podľa definície akademika V.V. Vinogradov, „rozprávka je jedinečná literárna a umelecká orientácia na ústny monológ naratívneho typu, je to umelecká imitácia monológovej reči, ktorá, stelesňujúc naratívnu zápletku, sa zdá byť konštruovaná v poradí jej priamej reči. Autorská reč rozprávky pohlcuje dialóg, reč postáv s ním splýva do jedinej štylizovanej reči, ktorej dialogické znaky napodobňujú živú reč. Skaz široko používa ľudový jazyk, dialektizmus a odbornú reč. Prechod k rozprávke sa často spája s túžbou spisovateľov priniesť na javisko nového hrdinu (zvyčajne ďaleko od knižnej kultúry - N.S. Leskov, V.I. Dal, „Večery na farme pri Dikanke“ od N.V. Gogola) a nový životný materiál. Rozprávka dáva tomuto hrdinovi príležitosť na čo najkompletnejšie sebavyjadrenie, oslobodené od „kontroly“ autora. Výsledkom je, že čitateľ akútne zažije novosť a dvojrozmernosť konštrukcie príbehu, kombináciu dvoch, často protichodných hodnotení - autora a rozprávača, ako napríklad v príbehoch M. M. Zoščenko.
Amatérsky
„Osobne, moji bratia, chodím k lekárom veľmi zriedka, teda v najextrémnejších nevyhnutných prípadoch, povedzme, vracajúca sa horúčka alebo pád zo schodov.
Potom skutočne vyhľadám lekársku pomoc. A nie som fanúšikom liečby. Príroda si podľa mňa reguluje orgány sama. Ona to vie lepšie.
Samozrejme, nejdem proti medicíne. Táto profesia, povedal by som, je potrebná aj vo všeobecnom mechanizme budovania štátu. Ale poviem, že nie je dobré sa špeciálne venovať medicíne.
A práve teraz je veľa takýchto milovníkov medicíny.
Tiež tu je môj priateľ Sashka Egorov. Určite je vyliečený. A bol to dobrý človek. Vyvinutý, polointeligentný, nie hlupák na pitie. A teraz sa už päť rokov lieči.
Je úplne jasné, že rečové figúry použité v príbehu nie sú charakteristické pre autora, ktorý si akoby nasadil jazykovú masku postavy, aby ju vykreslil ostrejšie, priamejšie a reliéfnejšie.
Okrem umeleckých diel môže monologická reč zahŕňať také žánre ústnej reči, ako je reč rečníka, lektora, prejav v rozhlase, televízii.
Vyberte si z beletrie alebo vytvorte monológ na akúkoľvek tému (vo forme priznania, vnútorného monológu alebo rozprávky).
Dialóg
Dialóg- forma reči, ktorá sa vyznačuje zmenou výpovedí dvoch hovoriacich. Každý výrok, nazývaný replika, je adresovaný účastníkovi rozhovoru.
Dialogická reč je primárna, prirodzená forma jazykovej komunikácie. Ak máme na mysli každodenné dialógy, ide spravidla o spontánny, nepripravený prejav, v najmenšej miere literárne spracovaný.
Dialógovú reč charakterizuje úzka zmysluplná súvislosť medzi poznámkami, najčastejšie vyjadrenými v otázke a odpovedi:
- Kde si bol?
- Meškal som v práci.
Odpovede môžu tiež vyjadrovať doplnenie, objasnenie, rozšírenie, súhlas, námietku, povzbudenie atď.
Výmena poznámok sa zvyčajne zakladá na situácii známej účastníkom rozhovoru a všeobecných znalostiach. Dialogická reč je preto často neúplná a eliptická, napríklad:
- Tu!
- syr?
Situácia (rečníci idú okolo obchodu) umožňuje maximálne zhustiť reč.
- Matematika kedy?
- Posledný pár.
Toto je zo študentského rozhovoru o rozvrhu prednášok.
Informačnú neúplnosť dialogickej reči kompenzuje aj intonácia, gestá, mimika.
Dialógy môžu byť aj zložitejšie. Informácie obsiahnuté v replikách sa často neobmedzujú len na významy jazykových jednotiek. Napríklad:
A. Ideme v nedeľu von z mesta?
B. Nie, moja batéria je vybitá.
Takto komentuje tento príklad K.A. Dolinin. Okrem informácií, ktoré sú jasne uvedené v dialógu, môžeme získať aj nasledujúce informácie:
Že B má auto;
Že B verí, že A znamená ísť autom;
Že spoločné výlety A a B mimo mesta sú s najväčšou pravdepodobnosťou bežné a (alebo) že otázka takejto cesty už bola nastolená;
Že vzťah medzi A a B je taký, že A sa považuje za oprávneného na spoločný výlet mimo mesta.
Ak sú A a B manželia a pred týmto časom boli v hádke, potom otázka A je zastretým návrhom na uzavretie mieru a odpoveďou B je odmietnutie, ale nie konečná. Ukazuje sa, že to najdôležitejšie v správe nie je priamo vyjadrené, ale je nejako extrahované z toho, čo sa hovorí. Význam poznámok, ako ukazuje príklad, často nie je pokrytý ich lingvistickým významom a naznačuje nielen štrukturálnu, ale aj sémantickú zložitosť dialógu. Jeho úplné pochopenie je determinované znalosťou podmienok, situáciou konverzácie, rečovými schopnosťami hovoriacich a ďalšími faktormi.
V beletrii a publicistike fungujú dialógy ako nápadný štylistický prostriedok, prostriedok na oživenie príbehu. Napríklad:
O niekoľko dní neskôr mu čistič topánok, ktorý sedel svojmu bežnému klientovi, povedal, že ich „okresný“ šialenec, psycho Gizhi-Kola, zhorel pri požiari.
Ako to horelo?.. - spýtal sa klient roztržito.
Kto vie? Založil oheň a vyhorel.
Mal byť umiestnený v psychiatrickej liečebni. Je dobré, že nikoho nezabil.
Nie, bol milý. "Nikdy som nevidel takého milého človeka," pokrútil hlavou upratovač a cítil sa zahanbený, že veľakrát zobral peniaze od svätého blázna a nikdy si neočistil staré rozbité topánky.
„A Kristus si takto umyl nohy,“ nečakane povedal klient, akoby odpovedal na jeho myšlienky, a upratovačka zrazu pocítil hrozný strach z týchto slov, akoby sa Kola mohla naňho sťažovať Kristovi.
Ale Kola bol láskavý muž a neurobil to.
Toto je koniec príbehu Michaila Gigolašviliho „Polievka pre ľudstvo“. Citovaný dialóg má niekoľko funkcií. Po prvé reč spestruje, autorský monológ nahrádza dialógom, po druhé reprodukuje živú reč charakterizujúcu postavy, po tretie jemne, nevtieravo vyjadruje hlavnú myšlienku, „morálku“ príbehu, ktorá pri podaní autora , by sa mohlo zdať príliš moralizujúce . Veľkú úlohu v dialógu zohrávajú aj autorove poznámky a komentáre, ktoré usmerňujú vnímanie čitateľa.
Dialóg zvyčajne odhalí postavy. Je to prostriedok na vytvorenie obrazu a tento obraz stelesňuje podrobný popis vonkajšieho a vnútorného vzhľadu postavy.
Umelecké a estetické funkcie dialógov sú rôznorodé, závisia od individuálneho štýlu spisovateľa, od charakteristík a noriem konkrétneho žánru a od iných faktorov.
V žurnalistike, v novinách, sa používajú dva typy dialógov. Po prvé, dialóg je informatívny. Je konštrukčne pomerne jednoduchý a štylisticky neutrálny. Vývoj dialógu je lineárny, repliky sa obsahovo buď priamo dopĺňajú, alebo tvoria uzavretú jednotu otázka – odpoveď, napr.
- Koniec koncov, zdá sa, že ide o východnú legendu?
- Áno, vstúpte do akéhokoľvek domu a všade sú vaše vlastné legendy.
„Dialóg v novinách,“ píše V. V. Odintsov s odkazom na prvý typ dialógu, „je v zásade nepriateľský k prvkom hovorovej reči, čo je celkom pochopiteľné a opodstatnené, preto ide o „odchýlku od normy“ (a informačný dialóg môže považovať za normatívny, „nulový“) typ) je spojená so štrukturálnou a sémantickou komplikáciou vzťahov medzi replikami a – čo je ešte charakteristickejšie – medzi replikami a textom, ktorý ich obklopuje“.
Druhý typ dialógu v novinách možno nazvať zápletkou. Informačný dialóg je v podstate formálny, štrukturálne nezávislý, nesúvisí s „zápletkou“ novinového materiálu (jeho obsah by sa dal ľahko sprostredkovať bez pomoci dialógu), je čisto vonkajšou dialogizáciou textu. Dejový dialóg sa ukazuje ako konštruktívne významný. V tomto prípade sa autor usiluje o vytvorenie „dramatickej kvality“ zobrazovaného, o vytvorenie „dialogického napätia“, ktoré je založené na nejakom rozpore vo vzťahu poznámok (alebo poznámok a textu), očakávame napr. vyhlásenie, ale dostanete odmietnutie, ako v článku o ďalšom tvorcovi svetového jazyka ("Jazyk pre celú planétu"):
Čo bolo základom pre vytvorenie vášho jazyka?
Nebolo treba nič vytvárať, znelo to nečakane. - Hovoríme len o návrhu univerzálneho jazyka zrozumiteľného pre rôzne národy...
Tu vstupuje do hry efekt „porušenia očakávania“. Namiesto očakávanej „normálnej“ odpovede: Základom bolo to a to, nasledovala nečakaná negatívna poznámka.
Štylistické prostriedky dialógu sú veľmi významné. Nie je náhoda, že forma dialogickej reči (striedanie replík) sa oddávna používa vo filozofickom a publicistickom žánri, napríklad dialógy Platóna, Galilea a iných. Moderné diskusie, rozhovory, „rozhovory za okrúhlym stolom“ a iné žánre využívajú aj formu dialógov, aj keď nie vždy úspešne: často neobsahujú skutočne živú dialogickú reč.
Napíšte konverzačný dialóg a potom ho premeňte na dialóg z imaginárneho fiktívneho diela. V čom je rozdiel?
Polylóg
Polylóg- rozhovor medzi viacerými osobami. Polylóg v zásade nie je proti dialógu. Spoločnou a najdôležitejšou vecou pre oba pojmy je výmena, striedanie rečníkov a poslucháčov. Počet rečníkov (viac ako dvaja) na tomto princípe nič nemení.
Polylóg je forma prirodzenej konverzačnej reči, na ktorej sa zúčastňuje niekoľko rečníkov, napríklad rodinný rozhovor, hostina, skupinová diskusia na tému (politické podujatie, vystúpenie, literárne dielo, šport atď.). V polylógu sa zreteľne prejavujú všeobecné znaky dialógu – súvislosť poznámok, zmysluplnosť a konštruktívnosť, spontánnosť atď. Formálne a sémantické spojenie poznámok v polylógu je však zložitejšie a voľnejšie: siaha od aktívnej účasti rečníkov na všeobecnom rozhovore až po ľahostajnosť (napríklad výrečné mlčanie) niektorých z nich.
Moderná lingvistika (presnejšie jedna z jej odvetví - sociolingvistika) študuje vzorce, pravidlá etikety pre vedenie polylógov v určitých skupinách, kolektívoch (spoločnostiach). U niektorých národov teda pokrvní príbuzní nemajú právo vstúpiť do rozhovorov s príbuznými.
Polylóg je široko používaný v beletrii, divadle a kine. Sú to predovšetkým davové scény, ktoré umožňujú prezentovať veľké udalosti, ukázať ľudí nie ako masu bez tváre, dav, ale ako súbor postáv a typov. Polyfónia polylógu umožňuje riešiť tieto zložité umelecké problémy.
Ako názornú ilustráciu môžeme citovať záverečnú scénu z Puškinovho „Borisa Godunova“:
Uvoľnite cestu, urobte cestu Bojari prichádzajú.
(Vstúpia do domu.)
Jeden z ľudí
Prečo prišli?
Je správne nadávať na Theodora Godunova.
Naozaj? - Počuješ hluk v dome? Úzkosť, boj...
(Dvere sa otvoria. Mosalskij sa objaví na verande.)
Mosalsky
Ľudia! Maria Godunova a jej syn Theodore sa otrávili. Videli sme ich mŕtve telá. (Ľudia v hrôze mlčia.)
Prečo si ticho? krič: nech žije cár Dmitrij Ivanovič!
Ľudia je ticho.
Vyberte polylóg z ľubovoľnej hry, napríklad od A.N. Ostrovského alebo A.P. Čechov. Je v polylógu, ktorý ste si vybrali, vyjadrený postoj autora? Ak áno, tak ako?
Navigácia
« »Esej podľa obrazu V. E. Makovského „Z dažďa“
Vladimir Egorovič Makovsky je vynikajúci ruský umelec. Narodil sa v roku 1846 v Moskve. Chlapcov otec bol slávny umelec. Vladimír vyrastal obklopený tvorivou atmosférou. Od raného detstva sa zaujímal o umenie a získal vynikajúce vzdelanie. Vladimir Makovsky vytvoril prekvapivo vierohodné a nezabudnuteľné žánrové obrazy. Dokázal zdôrazniť tie najmenšie detaily, podľa ktorých by sa dalo hádať o zvláštnostiach ľudského života a každodenného života.
Umelec zobrazil skutočný život bez toho, aby ho vôbec prikrášľoval. Jeho obrazy sú veľmi výrazné a dojemné.
Makovského obraz „Z dažďa“ bol vytvorený v roku 1887 a je považovaný za jedno z najlepších diel talentovaného umelca. Na obrázku vidíme sedliacke deti, ktoré sú zobrazené pri rieke. Deti sa asi veselo hrali. Bol krásny letný deň. Bolo tak príjemné užívať si teplo, plávať v studenej vode, vyhrievať sa na zlatom piesku. Bežná zábava dedinských detí. Ak sa obrátime na ruskú klasiku, môžeme povedať: všetky hry roľníckych detí boli úzko spojené s prírodou. Nemali drahé hračky ani knihy. Ale mali k dispozícii všetko bohatstvo svojej rodnej krajiny: les, rieku. Od raného detstva boli roľnícke deti zvyknuté na prácu a často pomáhali rodičom. Ale deti vždy zostanú deťmi. A určite budú mať čas aj na hry a zábavu.
Deti, ktoré stvárnil V. E. Makovský, si mysleli, že celý deň bude jasný a slnečný.
Zrazu však začalo pršať. Chlapci si hneď nevšimli blížiacu sa búrku, a tak nestihli ujsť. Potom sa však obloha zachmúrila a zachmúrila, zahalili ju búrkové mraky. Teraz chlapci idú domov. Všetci štyria sa obliekli a vybrali sa smerom k dedine. Zrazu však jeden z priateľov spadol na piesok. Najmladší chlapec vyzerá vystrašene. Straší ho zvuk hromu. Ide sa do plaču. Najstarší z chlapcov je veľmi vážny. Pravdepodobne premýšľa o tom, ako sa rýchlejšie dostať domov bez toho, aby sa vôbec namočil.
Ostatní chlapci sa ešte neobliekli. Možno sa dažďa vôbec neboja. Obliekajú sa pomaly. Možno títo chlapci vôbec nechcú opustiť breh rieky a schovať sa pred dažďom doma. Letná búrka totiž rýchlo prejde. Čoskoro bude opäť svietiť slnko. Príroda po daždi vyzerá úžasne krásne, čisto, sviežo, vynovene.
Môžete si skúsiť predstaviť charakter chlapcov zobrazených na obrázku. V strede obrázku je najstarší z chlapcov. Pozorne sa pozerá dopredu. Tento chlapec sa cíti zodpovedný za tých mladších. Ponáhľa svojich priateľov alebo bratov, aby mohli ísť rýchlo domov. On sám by, dosť možno, s radosťou zostal na brehu. Je nepravdepodobné, že by ho dážď tak vystrašil. Chlapec sa však musí starať o mladších. Roľnícke deti vyrastali skoro, ich detstvo bolo neoddeliteľne späté nielen s pomocou starším, ale aj so starostlivosťou o tých mladších.
Najmenší chlapec drží za ruku iného, staršieho chlapca. Je pripravený plakať, no zadržiava slzy. Najmladší chápe, že teraz nie je čas plakať. Musíme nabrať sily a rýchlo utekať domov.
Jeden z chlapcov spadol do piesku. Obrátil sa na svojich priateľov. Pravdepodobne im chce povedať: "Tak veľmi som sa ponáhľal!" Ale najstarší z chlapcov sa naňho ani nepozrel. S najväčšou pravdepodobnosťou chápe, že chlapec v bielej košeli žartuje. Úmyselne spadol, aby zdržal svojich priateľov. A ak mu nebudete venovať pozornosť, rýchlo vstane, aby išiel so všetkými ostatnými.
Traja chlapi, ktorí sa práve obliekajú, sedia na samom okraji vody, sú s najväčšou pravdepodobnosťou odvážni a nebojácni. Zmoknúť v daždi je pre nich zábavné dobrodružstvo. A to je dôvod, prečo sa neponáhľajú utiecť so všetkými ostatnými. Alebo si možno ešte neuvedomili, že bude silná búrka. Chlapci dúfajú, že búrkové mraky prejdú bez toho, aby ovplyvnili breh, kde sa tak dobre bavili. No len čo na nich dopadnú prvé kvapky dažďa, rýchlo zamieria do dediny.
Ak sa pozriete okolo seba, rozprestierajú sa tam nekonečné rozlohy. Vidno stromy a kríky, prechádza cesta. V. E. Makovsky vo svojej tvorbe ukazuje krásu ruskej prírody. Objavuje sa pred nami v celej svojej kráse. V lete je ruská príroda obzvlášť dobrá. Šťavnatá svieža zeleň, jas a sýtosť farieb. Nevyhnutne premýšľate o tom, aké pekné by bolo práve teraz byť niekde v lese, na rieke alebo jazere. A nech slnko svieti jasne a osvetľuje všetko okolo zlatými lúčmi. Alebo naopak, nech zrazu začne pršať. Nechajte chladné prúdy dažďa dopadať na stromy, trávu a pobrežné kamene.
Obraz je nápadný aj tým, že nie je statický. Je v ňom citeľný pohyb. Prejavuje sa svižnou chôdzou chlapcov utekajúcich pred dažďom; v mrakoch, ktoré zahmlievali oblohu. Zdá sa, že poryvy vetra sa chystajú presiahnuť obraz a my pocítime svieži dych rieky.
Téma: Intonácia viet.
Ciele: poznať štruktúrne zložky intonácie;
funkcie intonácie v reči;
charakteristické znaky intonácie;
analyzovať intonačné štruktúry.
Počas vyučovania.
I. Organizačný moment.
II.Komunikácia témy a účelu hodiny.
III. Aktualizácia vzdelávacích vedomostí.
1.Učiteľ:
V ústnom prejave sa používajú rôzne prostriedky, ktoré ho obohacujú, robia ho expresívnym, emocionálnym a zvyšujú jeho vplyv na poslucháčov.
Čo sú to za prostriedky? Čo sú zač?
Slávny ruský lingvista A.B. Shapiro ich charakterizuje takto:
„V ústnej reči robíme veľa prestávok, zvyšujeme a znižujeme tón, spomaľujeme a zrýchľujeme tempo reči, zmeny v zafarbení hlasu atď., ktoré sa nikdy nezaznamenajú a nemôžu byť zaznamenané v písanom texte len preto, že to trvalo v ten deň by sa objavilo obrovské množstvo rôznych znakov – pravdepodobne nie menej a možno viac, ako sa vyžaduje pre hudobné texty.“
Akékoľvek vyhlásenie sa vyslovuje intonáciou. Intonácia je zložitý jav, ktorý pozostáva z viacerých zložiek.
Pripomeňme si základné prvky intonácie:
3) pauza (dočasné zastavenie reči);
4) tempo (rýchlosť reči);
5) tón (zvukové sfarbenie, ktoré dáva reči určité emocionálne odtiene - tón je veselý, hravý, ponurý atď.)
Venujte pozornosť tomu, aké ikony označujú hlavné prvky intonácie.
2. Práca so slovnou zásobou a pravopisom.
Venujme pozornosť etymológii slova intonácia.
INTONÁCIA. Požičiavanie v polovici 19. storočia z francúzštiny jazyk, kde intonácia - lat. intonácia, suf. odvodené od intonare„robiť hluk, hromiť“ (od tón"tón).
3.Cvičenie 250
Akým tónom môžete vysloviť rovnakú frázu?
Pokúste sa napísať čo najviac prídavných mien k slovu tón.
Preštudujte si heslo v slovníku tón slovník epitet. Porovnajte to so svojím zoznamom. Doplňte to epitetami, ktoré charakterizujú tón, ktorý zodpovedá normám etikety reči.
Skontrolujeme priebeh práce.
Zdvorilý, veľkorysý, zhovievavý, podporujúci, jemný, dobromyseľný, zhovievavý, dôverčivý, priateľský, veselý, úprimný, úprimný, správny, láskavý, láskavý, mäkký, schvaľujúci, úctivo správny, prívetivý, radostný, rovnomerný, srdečný, súcitný, pokojný , teplý, dojemný, úctivý, súcitný, zdvorilý.
4. Intonácia je charakterizovaná zafarbením (tónom) reči v závislosti od cieľového nastavenia. Môže byť „pochmúrny“, „veselý“, „vystrašený“ atď.
Pozrite sa na výkres cvičenie 251 a vysvetliť jeho jazykový význam.
Dokážte, že nasledujúce vety môžu v závislosti od intonácie vyjadriť súhlas a nesúhlas.
Aký si dobrý chlapec! Toto je nejaký zázrak! Aké milé! No, aký si dobrý!
5. Vypracovanie návrhov.
V. Morozov napísal: „Hlas môže byť teplý a mäkký, drsný a pochmúrny, vystrašený a bojazlivý, veselý a sebavedomý, zlomyseľný a podpichovací, pevný, živý, víťazoslávny a s tisíckami iných odtieňov, vyjadrujúcich širokú škálu pocitov, nálad. človeka a dokonca aj jeho myšlienok“. A V. Belinsky tvrdil, že „to nie je slovo, ale tón, ktorým sa slovo vyslovuje“.
Vytvorte vety na základe obrázkov a povedzte ich rôznymi tónmi.
6. Každá fráza má logický dôraz, padá na slovo, ktoré je vo fráze významovo najdôležitejšie. Pomocou logického stresu môžete objasniť význam výroku.
Prečítajte si každú vetu niekoľkokrát a zmeňte miesto logického dôrazu.
Zajtra ideme do divadla ( nie budúci týždeň).
Zajtra sme ( naša trieda, nie iná) poďme do divadla.
Zajtra ideme do divadla ( nechoďme).
Zajtra ideme do divadla ( nie na prehliadku).
7. Práca s frázami.
Skúste frázu rozdeliť Prečo bola pečiatka umiestnená? k slovám a prečítajte si to.
Teraz sa otestujte (cvičenie 256). Ukazuje sa, že význam tejto frázy možno chápať rôznymi spôsobmi, a teda aj inak písať. Prečítajte si každú možnosť s vhodnou intonáciou.
Samostatná práca.
Rozdeľte frázy na slová a zapíšte si výsledné vety.
Snímka č.10
8. Intonácia pozostáva zo zvyšovania a klesania hlasu – to je melódia reči. Charakterizujme melódiu hlavných typov viet v ruskom jazyku. S. 121 učebnica, teória.
9. Pripravený žiak prečíta text úlohy 261 v súlade s danými poznámkami.
Snímka č.12
10. Samostatná práca (hárky papiera s textom básne každému na stole).
Umiestnite intonačné značky a expresívne prečítajte text.
Búrka pokrýva oblohu temnotou,
Zvírené snehové víry;
Potom ako zviera zavýja,
Potom bude plakať ako dieťa,
Potom na rozpadnutú strechu
Zrazu slama zašuští,
Spôsob oneskoreného cestovateľa
Ozve sa klopanie na naše okno.
Naša chatrná chatrč
A smutný a temný.
Čo to robíš, stará pani?
Ticho pri okne?
Alebo kvíliace búrky
Ty, môj priateľ, si unavený,
Alebo driemať pod bzučaním
Tvoje vreteno?
Snímka č.12
11. Dielo podľa obrazu V.E. Makovského „Prvý frak“.
Pripomeňme si, čo je dialóg?
Poďme zistiť, čo znamená slovo polylóg?
Práca so slovnou zásobou a pravopisom.
Polylóg ( z gréckeho poly „mnoho“ a logos „slovo“) - rozhovor, na ktorom sa nezúčastňujú dve, ale niekoľko osôb.
Snímka č.13
Pozrite sa na reprodukciu obrazu V.E. Makovského „Prvý frak“.
Snímka č.14
Ako opisuje umelkyňa veľkú udalosť – jediný muž z rodiny, ktorý si vyskúša práve ušitý a prvý raz nasadený frak?
Čo hovoria gestá, pózy a mimika postáv?
Predstavte si, prečo bol frak objednaný, na akú akciu sa muž a celá jeho rodina pripravujú?
Na základe obrázka vytvorte dialóg alebo polylóg pomocou viet rôznych typov a expresívne prečítajte svoj text.
Zabezpečili sme, aby intonácia vyjadrovala sémantické a emocionálne rozdiely vo výpovediach, odrážala stav a náladu rečníkov, ich postoj k predmetu rozhovoru alebo k sebe navzájom.
Intonácia odlišuje ústnu reč od písomnej reči, robí ju bohatšou, výraznejšou a dáva jej jedinečný, individuálny charakter.
Intonácia plní aj syntaktickú funkciu: označuje koniec vety, jej úplnosť alebo neúplnosť, o aký typ vety ide, či obsahuje otázku, výkričník alebo rozprávanie. V písomnom prejave sa čitateľ dozvedá o syntaktickej úlohe intonácie pomocou interpunkčných znamienok.
Lekciu zakončíme výrokom B. Golovina (z cvičenia 249): „Pamätajte, že vaša intonácia je zrkadlom vášho citového života, pohybom vašej duše. Kultúra citov a citových medziľudských vzťahov je neoddeliteľne spojená s kultúrou intonačného „dizajnu“ výpovedí.
V. Domáca úloha: 14. odsek, cvičenie 262
