TÉMA: "Zložitá veta s rôznymi typmi spojení." 9. ročníka
Účel: Poskytnúť koncept zložitých viet s rôznymi typmi spojení a punktogramov v nich.
Kontrola vedomostí: Pamätajte si, aké zložité vety sme študovali, typy spojení v týchto vetách a súradnicové, podraďovacie spojky.
Počas vyučovania.
1. Organizačný moment. Napíšte súradnicové a podraďovacie spojky.
2. Test vedomostí. Pomenujte súradnicové a podraďovacie spojky. Aký je rozdiel medzi spojkami a príbuznými slovami? Ako sa nazývajú zložené, zložité a nezjednotené vety?
3.Nová téma: Zložité vety s rôznymi typmi spojení.
V zložitej vete pozostávajúcej z niekoľkých viet môžu byť niektoré z nich spojené pomocou spojovacích spojok, iné - pomocou podraďovacích spojok alebo príbuzných slov a iné - bez spojok. Aby ste správne pochopili význam takejto zložitej vety, musíte sa pozrieť na to, z akých častí pozostáva, pretože dve alebo dokonca tri vety, ktoré si navzájom úzko súvisia, môžu tvoriť jednu zložitú časť.
Nápis na tabuli
1. [Len občas, (ak bola v blízkosti spozorovaná loď alebo niečo podozrivé), jasný lúč reflektora skĺzol po vode], ale [po minúte alebo dvoch okamžite zmizol] a [potom opäť zavládla tma].
Ide o zložitú vetu s rôznymi typmi spojení: koordinačné a podraďovacie; pozostáva z troch častí spojených koordinačnými spojkami „ale“, „a“;
Časť 1 je vo svojej štruktúre špeciálna veta s vedľajšími podmienkami (spojka „ak“), ktorá stojí vo vnútri hlavnej; Časť 2 a časť 3 sú jednoduché vety.
[..,(if = - alebo - =), = - ], ale [ - = ] a [ = - ].
2. [Pomaly, dlhými cikcakmi stúpala karavána stále vyššie po bielom svahu]; [zdalo sa] (že vzostup nebude mať konca).
Ide o zložitú vetu s neodborovým a príbuzným spojením, pozostáva z dvoch častí spojených neodborovým spojením;
1. časť je jednoduchá veta;
2. časť IPP s dodatkovou doložkou.
[ = - ]; [ = ], (ktoré =).
V zložitých vetách s koordinačnými a podraďovacími spojeniamimôže byť v blízkosti súradnicové a podraďovacie spojky. Čiarka sa medzi ne dáva, keď za vedľajšou vetou nie je druhá časť zdvojenej spojky (ako) alebo spojka „ale“.
Napríklad:
[ = - ]; [=],(ktoré =).
V zložitých vetách so súradiacimi a podraďovacími spojkami sa môžu vedľa seba vyskytovať súradnicové a podraďovacie spojky. Čiarka sa medzi ne dáva, keď za vedľajšou vetou nie je druhá časť zdvojenej spojky (že, tak) alebo spojka ale.
Napríklad:
Po pochmúrnej oblohe sa prehnali husté mraky a hoci bola ešte len tretia hodina dňa, bola tma.
[=-] a (hoci =-), ale [=].
Po pochmúrnej oblohe sa prehnali husté mraky a hoci bola ešte len tretia hodina dňa, bola tma.
A (aj keď...), .
III . Praktická práca.
- Urobme cvičenie. 538.
Cvičenie. Napíš toIIponúkať a zostavovať schémy.
[Ráno na slnku boli stromy pokryté luxusným mrazom] a [to pokračovalo dve hodiny], [potom mráz zmizol], [slnko sa zatvorilo] a [deň prešiel ticho, zamyslene, s kvapka uprostred dňa a anomálny mesačný súmrak večer].
[ - = ] a [ = ], [ - = ], [ - = ] a [ - = ]
komplikované podobnými okolnosťami
Toto je zložitá veta s rôznymi typmi spojení, pozostáva z dvoch častí spojených nezjednoteným spojením;
1. časť - vo svojej štruktúre pozostáva z 2 jednoduchých viet spojených súradnicou „a“, ide teda o SSP a prvá veta je dvojčlenná, druhá veta jednočlenná.
2. časť - vo svojej štruktúre pozostáva z troch jednoduchých viet spojených nezväzkom a spojkovým spojením, všetky tri vety sú dvojčlenné, pričom druhá je komplikovaná homogénnou okolnosťou spôsobu konania.
- záver: Rôznorodosť syntaktickej štruktúry je jedným z prejavov bohatosti a expresivity jazyka a reči.
- Urobme cvičenie. 539.
SPP → SPB → SP dif. → SPP → jednoduché.
1. A konvalinky rastú na strmom svahu, kde je hustá papraď, kde jedli zachmúrení, fúzatí, kde som raz zablúdil.
2. Ten deň nebol úplne obyčajný: prvých desať jahôd som niesla v zaťatej päste na radosť môjho bračeka.
3. Niesla som prvých desať jahôd a pomaly som spievala a vtáčiky spievali nado mnou, až ich obklopili smreky.
4. Zľakol som sa, obzrel som sa, a moja pieseň sa potkla, a papradie mlčalo a smreky krútili hlavami.
5. A - ani cesta, ani stopa!
IVD/Z Abstrakt; opakovanie §202, 203, 205, 216.
Napr. 545.
Veta je syntaktická jednotka charakterizovaná sémantickou a gramatickou úplnosťou. Jednou z jeho hlavných čŕt je prítomnosť prediktívnych častí. Podľa počtu gramatických základov sú všetky vety klasifikované ako jednoduché alebo zložité. Obaja plnia svoju hlavnú funkciu v reči – komunikatívnu.
Typy zložitých viet v ruštine
Zložitá veta pozostáva z dvoch alebo viacerých jednoduchých viet, ktoré sú navzájom spojené pomocou spojok alebo len intonáciou. Jeho predikatívne časti si zároveň zachovávajú svoju štruktúru, ale strácajú sémantickú a intonačnú úplnosť. Spôsoby a prostriedky komunikácie určujú typy zložitých viet. Tabuľka s príkladmi vám umožňuje identifikovať hlavné rozdiely medzi nimi.
Zložené vety
Ich predikatívne časti sú vo vzťahu k sebe nezávislé a významovo rovnocenné. Dajú sa jednoducho rozdeliť na jednoduché a preusporiadať. Ako komunikačný prostriedok pôsobia koordinačné spojky, ktoré sa delia do troch skupín. Na ich základe sa rozlišujú nasledujúce typy zložitých viet s koordinačnými väzbami.
- So spojovacími spojkami: AND, AJ, ÁNO (=A), AJ, ANI...NOR, NIELEN...ALE AND, AKO...TAK A, ÁNO AND V tomto prípade budú časti zložených spojok umiestnené v rôznych jednoduchých vetách.
Celé mesto už spalo, ja To isté išiel domov. Čoskoro Anton Nie len Znovu som si prečítal všetky knihy vo svojej domácej knižnici, ale tiež obrátil sa k svojim súdruhom.
Znakom zložitých viet je, že udalosti opísané v rôznych predikatívnych častiach sa môžu vyskytnúť súčasne ( A zaburácal hrom A slnko sa predieralo cez mraky), postupne ( Vlak zaburácal A vyrútil sa za ním sklápač) alebo jedno nasleduje za druhým ( Už je úplná tma, A bolo potrebné sa rozptýliť).
- S prisudzovacími spojkami: ALE, A, VŠAK, ÁNO (= ALE), POTOM, TAKÉ. Tieto typy zložitých viet sa vyznačujú nadväzovaním opozičných vzťahov ( Zdá sa, že starý otec všetkému rozumie, ale Grigorij ho musel dlho presviedčať o potrebe cesty) alebo porovnania ( Niektorí sa motali v kuchyni, A iní začali upratovať záhradu) medzi jeho časťami.
- S disjunktívnymi spojkami: BUĎ, ALEBO, NIE ŽE...NIE ŽE, ŽE...ŽE, BUĎ... BUĎ. Prvé dve spojky môžu byť jednoduché alebo opakujúce sa. Bolo na čase ísť do práce, inak ho vyhodia. Možné vzťahy medzi časťami: vzájomné vylúčenie ( Buď Palyča naozaj bolela hlava, buď len sa nudil), striedanie ( Celý deň To blues sa zmocnilo, To zrazu nastal nevysvetliteľný záchvat zábavy).
Vzhľadom na typy zložitých viet so súradnicovým spojením si treba uvedomiť, že spojovacie spojky AJ, AJ a prívlastok ROVNAKÝ sa nachádzajú vždy za prvým slovom druhej časti.
Hlavné typy zložitých viet s podraďovacími spojeniami
Prítomnosť hlavnej a závislej (podriadenej) časti je ich hlavnou kvalitou. Komunikačným prostriedkom sú podraďovacie spojky alebo príbuzné slová: príslovky a vzťažné zámená. Hlavným problémom pri ich rozlišovaní je, že niektoré z nich sú homonymné. V takýchto prípadoch pomôže nápoveda: príbuzné slovo je na rozdiel od spojky vždy členom vety. Tu sú príklady takýchto homoforiem. Vedel som to určite Čo(odborové slovo, môžete položiť otázku) hľadaj ma. Tanya úplne zabudla Čo(odbor) bolo stretnutie naplánované na ráno.
Ďalšou črtou NGN je umiestnenie jej prediktívnych častí. Umiestnenie vedľajšej vety nie je jasne definované. Môže stáť pred, za alebo uprostred hlavnej časti.
Druhy vedľajších viet v SPP
Je tradičné korelovať závislé časti s členmi vety. Na základe toho existujú tri hlavné skupiny, do ktorých sa takéto zložité vety delia. Príklady sú uvedené v tabuľke.
Druh vedľajšej vety | Otázka | Komunikačné prostriedky | Príklad |
|
Definitívne | Ktorý, ktorý, koho, kedy, čo, kde atď. | Blízko hory bol dom, strecha koho Už som dosť schudol. |
||
Vysvetľujúce | Prípady | Čo (s. a s.w.), ako (s. a s.w.), aby, ako keby, ako keby, alebo... alebo, kto, ako atď. | Michail nechápal Ako vyriešiť problém. |
|
Okolnosti | Kedy? Ako dlho? | Kedy, kým, ako, sotva, kým, odkedy atď. | Chlapec čakal, kým Zbohom slnko vôbec nezapadlo. |
|
Kde? Kde? Kde? | Kde, kde, kde | Izmestiev tam dal papiere, Kde nikto ich nevedel nájsť. |
||
prečo? Z čoho? | Pretože, keďže, pre, kvôli tomu, že atď. | Vodič zastavil pre kone zrazu začali frkať. |
||
Dôsledky | Čo z toho vyplýva? | Do rána sa vyjasnilo Takže oddelenie sa posunulo ďalej. |
||
Za akých podmienok? | Ak, kedy (= ak), ak, raz, v prípade | Ak dcéra sa týždeň neozvala, matka sa mimovoľne začala báť. |
||
Prečo? Za akým účelom? | Aby, aby, aby, aby, ak len, | Frolov bol pripravený na všetko do získať toto miesto. |
||
Napriek čomu? Napriek čomu? | Hoci aj napriek tomu, že aj keby za nič, kto atď. | Celkovo bol večer úspešný Hoci a v jej organizácii sa vyskytli menšie nedostatky. |
||
Porovnania | Ako? Ako čo? | Akoby, presne, akoby, len ako, akoby, len ako, akoby, | Snehové vločky lietali dole vo veľkých, častých vločkách, ako keby niekto ich vysypal z vreca. |
|
Miery a stupne | Do akej miery? | Čo v poradí, ako, akoby, akoby, koľko, koľko | Nastalo také ticho Čo Cítil som sa akosi nesvoj. |
|
Pripojenie | čo (v šikmom páde), prečo, prečo, prečo = zámeno toto | Stále tam nebolo žiadne auto, z čohoÚzkosť len rástla. |
||
SPP s viacerými vedľajšími vetami
Niekedy môže zložitá veta obsahovať dve alebo viac závislých častí, ktoré spolu súvisia rôznymi spôsobmi.
V závislosti od toho sa rozlišujú nasledujúce spôsoby spájania jednoduchých viet do zložitých viet (príklady pomáhajú zostaviť diagram opísaných štruktúr).
- Pri dôslednom podaní.Ďalšia vedľajšia veta závisí priamo od predchádzajúcej. Zdalo sa mi, Čo tento deň sa nikdy neskončí, pretože Problémov bolo čoraz viac.
- S paralelnou homogénnou podriadenosťou. Obe (všetky) vedľajšie vety závisia od jedného slova (celej časti) a patria do rovnakého druhu. Táto konštrukcia pripomína vetu s homogénnymi členmi. Medzi vedľajšími vetami môžu byť združovacie spojky. Čoskoro sa vyjasnilo Čo všetko to bol len bluf No a čo neprijali žiadne zásadné rozhodnutia.
- S paralelnou heterogénnou podriadenosťou. Závislé osoby sú rôznych typov a označujú rôzne slová (celú časť). záhrada, ktoré zasiate v máji, už priniesla prvú úrodu, Pretoživot sa stal ľahším.
Neúnijná zložitá veta
Hlavný rozdiel je v tom, že časti sú spojené len významovo a intonačne. Do popredia sa preto dostávajú vzťahy rozvíjajúce sa medzi nimi. Sú to oni, ktorí ovplyvňujú umiestnenie interpunkčných znamienok: čiarky, pomlčky, dvojbodky, bodkočiarky.
Typy nezväzkových zložitých viet
- Časti sú rovnaké, poradie ich usporiadania je ľubovoľné. Naľavo od cesty rástli vysoké stromy , vpravo sa tiahla plytká roklina.
- Časti sú nerovnaké, druhá:
- odhaľuje obsah 1. ( Tieto zvuky vyvolávali obavy: (= totiž) v rohu niekto vytrvalo šušťal);
- dopĺňa 1. ( Pozrel som sa do diaľky: objavila sa tam nejaká postava);
- označuje dôvod ( Sveta sa zasmiala: (= pretože) susedova tvár bola zamazaná špinou).
3. Kontrastné vzťahy medzi časťami. To sa prejavuje v nasledujúcom:
- prvý označuje čas alebo stav ( Meškám päť minút - už niet nikoho);
- v druhom neočakávanom výsledku ( Fedor sa práve dostal do tempa - súper okamžite zostal vzadu); opozícia ( Bolesť sa stáva neznesiteľnou - buď trpezlivý); porovnanie ( Pozerá spod obočia - Elena okamžite zhorí ohňom).
JV s rôznymi typmi komunikácie
Často existujú konštrukcie, ktoré obsahujú tri alebo viac prediktívnych častí. Podľa toho medzi nimi môžu byť súradnicové a podraďovacie spojky, príbuzné slová alebo len interpunkčné znamienka (intonačné a sémantické vzťahy). Ide o zložité vety (príklady sú široko prezentované v beletrii) s rôznymi typmi spojení. Michail už dlho chcel zmeniť svoj život, ale Niečo ho neustále brzdilo; V dôsledku toho ho rutina každým dňom viac a viac zanášala.
Diagram pomôže zhrnúť informácie na tému „Typy zložitých viet“:
Zložené vety (CSS) sú syntaktické konštrukcie obsahujúce dve alebo viac jednoduchých viet, spojených podraďovacím vzťahom a spojených vhodnými spojkami. Podraďovací vzťah v zložitom súvetí je niekoľkých typov v závislosti od významových vzťahov medzi jeho štruktúrnymi prvkami.
Ak chcete identifikovať vety s podriadeným spojením, musíte ich skontrolovať, či sú v súlade s nasledujúcimi parametrami:
- dve alebo viac jednoduchých viet, ktoré predstavujú nerovnaké časti: jedna je hlavná, druhá je vedľajšia veta;
- existuje podraďovacia spojka alebo príbuzné slovo;
- v písaní sa jeho časti oddeľujú čiarkou.
V IPP, od hlavnej časti po podradenú časť, môžete položiť otázku. Typ pripojenia závisí od toho. Príklady: „Nemohli sme dostať pokyny včas (prečo?), pretože sme boli veľmi unavení a išli sme domov skoro“, „Keď potrebujem pomoc, obrátim sa na správne zdroje (kedy?).“
Spojenie vo fráze
Užitočné video: čo sú zložité vety
Prostriedky podriadenej komunikácie
Časti vety sa spájajú pomocou podraďovacích spojok: kým, ako, keby, tak, že, odvtedy, ako keby a mnohé ďalšie. Každý zväzok vyjadruje určitý typ vzťahu, ktorý sa líši významom.
Niekedy sa na spojenie hlavných a závislých častí používajú iné jazykové prostriedky - príbuzné slová, medzi ktoré patria:
- príbuzný: kto, čo, ktorý atď.;
- vzťažné zámenné príslovky: prečo, ako, kedy atď.
Spojovacie slová a spojky, ktoré vyjadrujú rôzne sémantické vzťahy, sú uvedené v tabuľke:
| Typ komunikácie | Zmysluplné vzťahy | Príklady |
| Vysvetľujúce | formuluje vysvetlenie | Povedal som mame, aby sa o mňa nebála |
| Dočasné | Uveďte čas akcie, uveďte čas | Marina si objednala kvety, keď počula, že má Masha narodeniny |
| Kauzálny | vyjadruje dôvod konania | Nikdy predtým som o tom nepremýšľal, pretože som nevedel, že sa to môže stať. |
| Podmienené | Formulujte podmienené vzťahy | Dmitrij by okamžite zadal objednávku, keby vedel, že cena tovaru stúpne. |
| Cieľ | Formulujte cieľové vzťahy | Oksana spievala, aby zarobila peniaze |
| Koncesívny | Formulovať koncesionárske vzťahy | Aj keď vonku pršalo, na pláži bolo veľa ľudí. |
Spojka a príbuzné slovo sú prvky, ktoré spájajú časti zložitej vety. V schematickom znázornení patrí spojka do vedľajšej vety, nie je vetným členom.
Pozor! Spojovacie slovo nielenže spája dva štruktúrne prvky, ale hrá aj syntaktickú úlohu vo vedľajšej vete.
Napríklad: „Neexistujú žiadne udalosti, ktoré by sa dali zmeniť.“ V tomto príklade slovo „ktoré“ nie je spojka, ale spojka.
Druhy podriadenosti
Zložitá veta môže mať viac ako jednu závislú časť. Komunikujú medzi sebou rôznymi spôsobmi. V závislosti od toho sa rozlišujú tieto typy podriadenosti:
- homogénny;
- paralelný;
- sekvenčné;
- kombinované.
Každý typ má svoje vlastné charakteristiky a v určitých vlastnostiach sa líši od ostatných.
Typy podraďovacích spojení
Homogénne a paralelné
Homogénne spojenie sa vytvorí za predpokladu, že všetky závislé časti patria k hlavnej časti alebo patria k rovnakému typu. Napríklad: „Zdalo sa mi, že som videl denné svetlo, že som počul zvláštne zvuky, že mi je zima.“
Tri vedľajšie vety v tomto príklade odpovedajú na jednu otázku a súvisia s hlavnou podľa jednej charakteristiky. Označujú to isté slovo a patria k rovnakému druhu. V tomto prípade sú všetky závislé prvky rovnakého typu a odpovedajú na rovnakú otázku.
Paralelná podriadenosť sa vyskytuje v konštrukciách, v ktorých nie je splnená jedna z podmienok homogenity.
Napríklad vedľajšie vety môžu odkazovať na to isté slovo, ale odpovedať na rôzne otázky. Napríklad: „Keď som knihu dočítal, bolo ťažké pochopiť (kedy? čo?), čo som presne cítil k jej postavám“, „Keď za oknom zúrila búrka, čítal som knihu (kedy?, ktorá jeden?), ktorý rozprával o príbehu, ktorý sa stal deťom, keď oddychovali v lese s rodičmi.“
Homogénne spojenie
Sekvenčné a kombinované
Sekvenčné podraďovanie je spojenie vo vete, v ktorom sú závislé časti prepojené „reťazou“, t.j. to znamená, že každý nasledujúci prvok závisí od predchádzajúceho. Sú definované ako vedľajšie vety rôzneho stupňa. Napríklad: „Maxim videl film (ktorý?), kde hral herec (ktorý?), ktorého miloval (kedy?), keď bol dieťa (ktorý?), ktorý bol zamilovaný do obrázkov o hrdinovia.”
V tomto príklade závisí druhá veta od prvej, tretia od druhej a štvrtá od tretej. Otázky v takýchto vetách sa kladú postupne od jednej časti k druhej. Môžu byť rôzne a vyjadrovať rôzne sémantické vzťahy.
V kombinovanej podriadenosti sa používajú všetky typy podriadenosti: zmiešané sú paralelné, sekvenčné a homogénne. To je typické pre dlhé štruktúry s veľkým počtom závislých. Napríklad: „Včera som bol taký unavený, že som nevedel pochopiť, či ma bolí hlava z počasia alebo z preťaženia v práci.“ V tomto príklade sú použité dva typy komunikácie: sekvenčné a homogénne podanie.
Poznámka! Na určenie typu spojenia použite schémy a symboly pre hlavné členy, šípky pre otázky a zátvorky na označenie začiatku a konca závislých prvkov.
SPP s kombinovanou podriadenosťou
Interpunkčné znamienka
V SPP môže byť postavenie vedľajšej vety rôzne:
- nachádza sa za hlavnou vetou;
- „obklopený“ hlavným na oboch stranách;
- nachádza sa pred hlavným.
Vedľajšie vety sa vždy oddeľujú čiarkami.
Užitočné video: interpunkčné znamienka v BSC a typy BSC
Medzi vetami 11–17 nájdite zložitú vetu s rôznymi typmi spojení (so spojkovým podraďovacím a nespojkovým spojom medzi časťami). Napíš číslo
tento návrh.
(11) Celé Rusko hovorí po rusky, ale čo si ty za idiota? (12) Povedz mi niekto z našej rodiny, kto nevie po rusky? (13) Ech, tvoj úbohý dedko, ktorý žil sedem rokov v Rusku, ovládal rusky lepšie ako sám prepošt Ivan!
(14) - Čo vi gavarite! – napodobňujúc môjho starého otca, čudoval som sa lámanou ruštinou.
(15) - Áno, áno, prosím, nepozerajte sa! (16) Zosnulý sa s Ivanom rozprával dve hodiny, Ivan ho dve hodiny počúval s otvorenými ústami a potom sa obrátil k ľuďom a povedal, že takú ruskú reč v živote nepočul. (17) Tak to bolo!
1. Zložitá veta s dvoma vedľajšími vetami.
2. Zložitá veta so spojkou a bez spojky.
3. Zložitá veta so spojkou podraďovacie a súradnicové spojenie.
4. Zložitá veta so zväzkovým podraďovacím a nezväzkovým spojením.
Označte vetu, ktorá nemá prívlastkovú klauzulu:
1. Zvlášť hrozná bola nevinnosť, s akou sa malý poškriabaný vojak priznal k úteku.
2. Z muža, ktorého pesničku som sa tak ponáhľal vypočuť, bol asi šestnásťročný chlapík s banditými nohami.
3. Obrovský dom, v ktorom sa Gray narodil, bol zvnútra ponurý a zvonku majestátny.
4. Podľa Zhenyinej vystrašenej tváre žena uhádla, že Olga, ktorá vošla do záhrady, bola nespokojná.
(1) V roku 1922, keď mal 14 rokov, Lev Landau* úspešne zložil skúšky na univerzite v Baku a bol zapísaný na fyzikálno-matematickú fakultu naraz na dva odbory - matematiku a prírodovedu. (2) Veľmi sa zaujímal o chémiu, ale čoskoro opustil prírodovedné oddelenie, pretože si uvedomil, že sa mu viac páči fyzika a matematika (3) Prvák Landau bol na univerzite najmladší. (4) Na začiatku toto ho mimoriadne deprimovalo. (5) Kráčajúc po chodbách zdvihol ramená a sklonil hlavu: zdalo sa mu, že takto vyzerá oveľa staršie.
Vypíšte vedľajšiu frázu so správou pripojenia z vety:1) Vysoko hore, kde sa stretávali tmavé strapaté koruny stromov, sa mihali vzácne hviezdy.
2) Ukazuje sa, že existuje také zaujímavé ocenenie, ktoré udeľujú samotní detskí poslucháči rádií.
Vypíšte z vety vedľajšiu frázu s priľahlým spojením:
1) Lekári zakázali slávnemu maliarovi maľovať pre škodlivé účinky farieb.
2) Mladá štíhla žena pomaly kráča k domu s rockerom na ramene. A zdá sa, že spolu s bremenom si nesie aj svoje ťažké myšlienky.
2. Aké typy fráz založených na hlavnom slove poznáte? Uveďte 2 príklady pre každý typ frázy.
3. Čo je manažment? Ako sa v manažmente vyjadrujú závislé slová? Uveďte 3-4 príklady s ovládaním komunikácie.
4. Určte typ podraďovacieho spojenia: ruky matky, neskoré vstávanie, vriaci vývar, mrholenie, ďaleko od brehu, môj priateľ, rozprávajte sa o niečom, jedzte chutne.
5. Rozober frázy: Nočné more, vydaj certifikát, v zime sneh, stále zaujímavé.
6.Doplnková úloha: frázy s riadením spojenia nahraďte dohodou, ktorá je synonymom spojenia: jesenné lístie, taška ocka, hodvábne šaty, Koljova pieseň.
Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
GIA. Časť „Gramatika. Syntax". Zložité vety s rôznymi typmi komunikácie Elena Ivanovna Tkachenko, učiteľka ruského jazyka a literatúry MBOU “Stredná škola č. 58”, Arzamas
Typy spojení v zloženom súvetí: súvetie, nespájacie, súradnicové, podraďovacie
Medzi časťami zložitej vety sa nachádza súradnicové spojenie. Radiace spojky: Však, ale, predsa, a, ale, áno (=a, =a), alebo, a, tiež, to isté, to isté, potom... potom, buď... buď, ani.. . ani jedno. Podraďovacie vzťahy sa nachádzajú v zložitých vetách. Podraďovacie spojky sa delia na jednoduché a zložené. Jednoduché: Čo, aby, ako, kedy, ledva, keby, kým, hoci, raz, či, ako keby, akoby, presne, len, len, akoby, len čo, len, za, aby, keby , zatiaľ, keby len , keby. Zložené: Pretože, pretože, tak, že vzhľadom k tomu, že v súvislosti s tým, že; Aby, aby; Ako, pretože; V tom čase, odkedy.
1) Dlho som nemohol zaspať a 2) za oknom sa ozýval zvuk sekier, 3) pretože do dediny prišli drevorubači. (1. a 2. časť - spojovacia spojka, súradnicová spojka a; 2. a 3. časť - spojková spojka, podraďovacia spojka, pretože) 1) Myslel si: 2) zima čoskoro skončí, ale 3) od zimy mu drkotali zuby. (1. a 2. časť – nezväzové, 2. a 3. – zväzové skladanie)
1) Sneh sa topil, 2) vtáčiky sa vracali domov a 3) zo srdca postupne odchádzal chlad. (1 a 2 - mimoodborové spojenie, 2 a 3 - odborové koordinačné spojenie) 1) Nechajte teda zbytočné spory - 2) Všetko som si už dokázal; 3) Jediné, čo je lepšie ako hory, sú hory, 4) v ktorých si ešte nikdy nebol. (1 a 2 – nečlen, 2 a 3 – nečlen, 3 a 4 – podriadený odboru)
Medzi vetami 32–37 nájdite zložitú vetu so spojkovým súradnicovým a podraďovacím spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky. (32) Počas veľkej prestávky sme sa s riaditeľom v prázdnej triede začali predierať do Golubkinovho svedomia. (33) Vtedy sa uprostred nášho rozhovoru objavil Vanya Belov a povedal: - (34) Prišiel som, aby som sa vydal do rúk spravodlivosti! (35) Neveril som, že vytiahol diktáty, ale režisér súhlasil s Váňovou verziou. (36) Po vyučovaní šiesti žiaci, ktorých práca zmizla, prepísali diktát. (37) Senya Golubkin dostal C, pretože už počas prestávky zistil svoje chyby a prestúpil do siedmej triedy. 35
Vo vetách nižšie z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla označujúce čiarky medzi časťami zložitej vety, ktoré sú spojené koordinačným spojením. Zdalo sa, že (1) je (2) pripravená poďakovať mu ďalšiu hodinu, (3), ale on sa otočil a utiekol. A hneď na prvej prestávke sa ukázalo (4), že nikto z chlapcov z ich triedy dievčatám nič nedal. Nikto. Len pred Lenou Popovou ležali jemné konáre mimózy. -Odkiaľ máš kvety? - spýtal sa učiteľ. "To mi dala Vitya," (5) povedala Lena pokojne. Všetci okamžite začali šepkať, (6) pri pohľade na Vityu (7) a Vitya sklonil hlavu. 3, 7
Medzi vetami 12–23 nájdite zložitú vetu s nesúvisiacimi a súvisiacimi koordinačnými a podraďovacími spojeniami medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky. (12) Sergeeva je divadelná umelkyňa, mladá a krásna žena. (13) A Alice položila chlapcovi „dospelú“ otázku: - (14) Miluješ ju? "(15) Nie," usmial sa chlapík. -(16) Raz som ju zachránil. (17) V našom meste bolo vtedy divadlo na zájazde. (18) Bolo to na jar, koncom marca. (19) Chlapi sa sánkovali pri rieke. (20) Sergeeva si tiež chcela ísť zajazdiť. (21) Chlapi jej dali sánku. (22) Posadila sa a odišla, sane náhodou zišli na ľad, ktorý bol tenký a krehký, a o minútu neskôr sa Sergeeva ocitla v ľadovej vode. (23) Chalani kričali, ale nebol som ďaleko a počul som to. 22
Medzi vetami 26–32 nájdite zložitú vetu so spojkovým súradnicovým a podraďovacím spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky. (26) Slzy stekali po lícach námorníkov, ktorí sa neraz pozreli smrti do tváre. (27) Keď sa námorníci naučili cenu odvahy, videli silu ducha leningradských školákov. (28) Krížnik sa pripravoval na boj, z ktorého sa nevrátia všetci, a títo chlapi inšpirovali samotnú nádej. (29) Na rozlúčku s deťmi sa mužstvo zoradilo. (30) Chlapci začali prezentovať darčeky, ktoré si priniesli. (31) Predák, ktorý mal na hrudi dva vojenské rozkazy, vzal z rúk dievčaťa látkové vrecúško a povedal: „Prijímam tretie ocenenie vlasti. (32) Námorníci poznali hodnotu odvahy. 28
Vo vete nižšie z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si číslo označujúce čiarku medzi časťami zložitej vety, ktoré sú spojené koordinačným spojením. Stále sedel na tom istom mieste, (1) pri nohách postele, (2) a, (3) keď sa k nemu niekto naklonil, (4) s hrozivou impotenciou natiahol svoj zubatý pazúr dopredu. 1
Vo vetách nižšie z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla označujúce čiarky medzi časťami zložitej vety, ktoré sú spojené koordinačným spojením. -Len som chcel vedieť (1), prečo vyje. Cíti sa zle, (2) však? -Máš pravdu, (3) cíti sa zle. Yanka je zvyknutá cez deň chodiť, (4) a ja som v práci. Príde moja žena (5) a všetko bude v poriadku. 3,4,5
Medzi vetami 5 – 12 nájdite zložitú vetu nesúvisiacu s odbormi. Napíšte číslo tejto ponuky. (5) Po prvé, prezývka. (6) Volal sa Borozhai. (7) Nájdite na svete iného psa, ktorý má také smiešne meno! (8) Po druhé, môj pes bol neslušne zbabelý. (9) Len čo jeden z chlapov hrozivo zavrčal, môj Borozhai zaskučal ako žena, prikrčil sa a pri tkaní sa čo najrýchlejšie rozbehol do posmešného húkania. (10) A v tej chvíli som bol pripravený spadnúť do zeme. (11) Tamto pes Tolika Karbysheva je taký pes! (12) Hrom znie, vyzerá – až vám z toho behá mráz po pätách. 12
Medzi vetami 18–25 nájdite zložitú vetu s nesúvisiacim a spriazneným podraďovacím spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky. - (18) Hovoril som tam všetkým v meste, ako je tu dobre: teraz sa gazdiné nebudú odbíjať hostí, moja ruka je ľahká. (19) Od nedele začalo do obce prichádzať čoraz viac letných obyvateľov. (20) Gazdinky zachvátila horúčka zisku a ceny sa strojnásobili, a keďže ľudia stále cestovali, začali chytať bez svedomia. (21) Raz prišiel sused pozrieť Polikarpovnu. (22) Počas rozhovoru som sa len tak mimochodom spýtal, za koľko prenajíma bývanie, a keď počula odpoveď, prekvapene otvorila oči: - (23) Áno, ty si sa, babka, úplne zbláznila! (24) Mám jeden, za stovku by ti odtrhol ruky. (25) Teraz berú jeden a pol sto, dvesto! 18
Medzi vetami 23–26 nájdite zložité vety s nesúvisiacimi a súvisiacimi koordinačnými spojeniami medzi časťami. Napíšte čísla týchto viet. (23) Jedného dňa sa však stalo niečo, o čom sa v našich končinách stále hovorí. (24) Susedom zachvátila drevená stodola. (25) Podarilo sa im vyviesť kravy, ale teľa v najvzdialenejšej klietke bolo zamknuté - nedalo sa priblížiť. (26) Horúčava, dym, on, chudák, už nestoná, ale stoná, všetci ho ľutujú, ale do ohňa liezť nemôžete. 25, 26
Vo vetách nižšie z prečítaného textu sú všetky čiarky očíslované. Zapíšte si čísla označujúce čiarky medzi časťami zložitej vety, ktoré sú spojené podraďovacím spojením. "Ďakujem," (1) povedal Nazarov, (2) "ale nie kvôli tomu som prišiel." Môj otec je chorý. Prišli sme do Moskvy, (3) ale v Moskve poznám len teba, (4) a chcel som sa spýtať, (5) môžeme u teba zostať týždeň? "Nie, (6) nie, (7)," rýchlo povedala Sergeeva. -To je nepohodlné (8), pretože mám veľmi malý byt. 5, 8
Medzi vetami 12–16 nájdite zložitú vetu s nekonjunktívnymi a konjunktívnymi koordinačnými a podraďovacími spojeniami medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky. (12) Kráľovstvo hračiek svojím spôsobom odrážalo skutočný svet bez toho, aby niekoho ponižovalo, ale mňa povznášalo. (13) Miniatúrnym charakterom svojich hračiek zdôrazňovali, že boli akoby stvorené na to, aby ma podriaďovali. (14) Už vtedy som si uvedomil, že byť úplne pod kontrolou je veľmi príjemné. (15) Ovládal som trasy áut a vlakov, zvyky a činy zvierat, ktorých som sa v živote bál. (16) Dominoval som, komandoval – oni mlčali, mlčali a ja som si potajomky myslel, že by bolo dobré takto sa správať k ostatným aj naďalej. 16
Medzi vetami 29–33 nájdite zložitú vetu s rôznymi typmi spojení (nespojovacie a príbuzné podraďovacie) medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky. - (29) To nie je to, čo mám na mysli, som služobne... (30) V tomto „Všade okolo sú ľudia!“ je toľko viery a optimizmu, že sa každý cíti akosi lepšie, svetlejšie... (31) Precestovať polovicu Ruska bez lístka a bez peňazí viac ako päťtisíc kilometrov a vrátiť sa presne tým istým spôsobom je mysli nepochopiteľné. . (32) Ale oni jej veria. (33) Jej tvár, oči a úsmev žiaria priateľskosťou, je taká úprimná - všetko navonok, že jej jednoducho nemôžete nedôverovať. 33
Zoznam referencií Otvorená banka úloh GIA-9 // webová stránka FIPI http://www.fipi.ru/ Trosnetsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. Ruský jazyk. 9. ročníka. M.: Vzdelávanie, 2013.
