Príbeh „Bezhin Meadow“ uviedol do ruskej literatúry problém zobrazenia detského sveta a detskej psychológie. Objavenie sa tohto príbehu znamenalo nový obrat a rozšírenie témy ruského roľníckeho sveta. Jeho detskí predstavitelia ukazujú jeho talent, krásu a zároveň tragiku situácie.
V príbehu „Bezhin Meadow“ Turgenev opisuje päť hrdinov: Fedya, Pavlusha, Ilyusha, Kostya a Vanya. Keď autor podrobne hovorí o vzhľade a vlastnostiach oblečenia chlapcov, ukazuje rozdiel v ich charakteroch. Fedya, štrnásťročný chlapec, „bol štíhly chlapec, s krásnymi a jemnými, trochu drobnými črtami, kučeravými blond vlasmi, svetlými očami a neustálym napoly veselým, napoly neprítomným úsmevom. Patril podľa všetkého do bohatej rodiny a do terénu nevyšiel z núdze, ale len tak zo zábavy.“ Pavlusha „mal strapaté, čierne vlasy, sivé oči, široké lícne kosti, bledú, posiatu tvár, veľké ústa“, no zároveň je cítiť jeho charakter: „vyzeral veľmi bystrý a rovný a bola v ňom sila. hlas.“ Iľjuša bol úplne iný: „jeho tvár... bola dosť bezvýznamná: hákovitá, pretiahnutá, mierne slepá, vyjadrovala akúsi tupú, bolestivú starostlivosť; jeho stlačené pery sa nehýbali, pletené obočie sa od seba nehýbalo – akoby žmurkal v ohni.“ Kosťa mal asi desať rokov, „celú tvár mal malú, chudú, pehavú, nasmerovanú nadol, ako veverička; pery sa sotva dali rozlíšiť; ale jeho veľké, čierne oči, žiariace tekutým leskom, pôsobili zvláštnym dojmom; zdalo sa, že chcú vyjadriť niečo, na čo v jazyku neboli slová – aspoň v jeho jazyku.“ Váňa, asi desaťročný chlapec, „ležal na zemi, potichu schúlený pod hranatou rohožou a len občas spod nej vystrčil svetlohnedú kučeravú hlavu. Tento chlapec mal len sedem rokov."
Turgenevova noc človeka duchovne oslobodzuje, ruší jeho predstavivosť nekonečnými záhadami vesmíru: „Pozrel som sa okolo seba: noc stála slávnostne a kráľovsky... Zdalo sa, že nespočetné množstvo zlatých hviezd plynulo, blikali a súperili medzi sebou, smerom k Mliečna dráha a správne, pri pohľade na nich, vy, ako keby ste sami nejasne cítili rýchly, nepretržitý beh Zeme...“
Nočná príroda deťom podsúva krásne príbehy z legiend, ponúka hádanky a sama hovorí o ich možnom rozuzlení. Pri vysvetľovaní tajomných javov prírody sa roľnícke deti nemôžu zbaviť dojmov zo sveta okolo nich. Príroda svojimi hádankami narúša ľudské myslenie a dáva pocítiť relativitu akýchkoľvek objavov a riešení jej tajomstiev. Pokoruje silu človeka a ukazuje svoju nadradenosť.
Turgenev s láskou a nehou kreslí do príbehu „Bezhin Meadow“ roľnícke deti, ich bohatý duchovný svet, ich schopnosť jemne vnímať krásu prírody. Spisovateľ sa snažil v čitateľovi nielen prebudiť lásku a úctu k dedinským deťom, ale prinútil ho zamyslieť sa aj nad ich budúcim osudom.
Autora vždy priťahovali ľudia duchovne a citovo nadaní, čestní a úprimní. Takíto ľudia žijú na stránkach jeho diel a ich životy, ako sa to deje v skutočnosti, sú veľmi ťažké, pretože sú to ľudia s vysokými morálnymi zásadami, vysokými nárokmi na seba a iných.
Obrazy chlapcov - hrdinov príbehu - sú zahalené do lyrickej nálady smútku a súcitu. Ale končí sa život potvrdzujúcim, slávnostným obrazom prichádzajúceho rána.
Turgenevove krajiny predstavujú stelesnenie autorovho, Turgenevovho vnímania prírody, hrdinov, ktorí sú mu blízki a vystupujú v príbehu ako jeho predstavitelia.
Opisy obrázkov detí sú vytvorené so zručnosťou, ktorá je v popisoch vlastná Turgenevovi, je cítiť sympatie autora k predstaviteľom obyčajného ruského ľudu, vrátane toho, čo možno vidieť v príbehu „Bezhin Meadow“.
Podľa príbehu poľovník nevedel nájsť cestu domov a postupne prišiel k ohňu, pri ktorom sedeli deti, poslaný pásť kone. Päť chlapcov bolo poslaných do „noci“, rozprávač povedal, že spí, a bol schopný študovať deti a ich skutočné postavy.
Popis chlapcov
Medzi chlapmi bol Fedya najstarší, vyzeral lepšie oblečený a s najväčšou pravdepodobnosťou pochádzal z bohatej rodiny. Chlapík sa snažil zdôrazniť, že je starší a veril, že na pastvine nemá miesto. Podľa Fedyu sa s chalanmi dal dokopy len preto, aby sa zabavil.
Pavlusha je mladší chlapec, je o dva roky mladší ako Feda. Jeho vzhľad je bez príťažlivých čŕt, vyzerá obyčajne a jednoducho, pričom sa vyznačuje rozvážnosťou presahujúcou jeho roky. Fedya neverí príbehom a neverí v povesti a znamenia, ten chlap je odvážny, ale zároveň verí v osud.
Iľjuša je v rovnakom veku ako Pavel, bol domáci a vážny. Chlapec vedel vzbudiť záujem svojimi príbehmi a mnohé z nich poznal vo svojom veku už fyzicky pracoval, podieľal sa na výrobe papiera. Práve táto zodpovednosť ho robila vážnym.
Kosťa vyzeral krehko a choro, len jeho oči vyzerali na tvári ako živé, žiadne iné viditeľné črty tam neboli. Desili ho príbehy o duchoch a morských pannách. Chlapec rád počúva príbehy a kladie otázky na tému príbehov, pretože chce, aby pokračovali.
Váňa je zo všetkých najmladší, správal sa nenápadne a ticho, imponovala mu príroda vrátane oblohy obsypanej hviezdami. Jeho tenký hlas rozprával priateľom o kráse hviezd. Chlapec je skromný, hanblivý, citlivý na problémy iných a už vie uvažovať ako dospelí.
Obrazy hrdinov
Turgenev vo svojich dielach presadzoval boj proti otroctvu, boli doplnené krásami našej prírody. V tomto príbehu ukázal detskú psychológiu a to, ako deti vidia svet. Deti zhromaždila túžba ohriať sa pri ohni a pomôcť rodičom, všetky majú svoje povahové črty. Rozdiely v spoločenskom postavení a povahách im nebránia nadväzovať priateľstvá a vážiť si svoje vzťahy. Všetci pôsobia harmonicky a tvoria jednotnú spoločnosť, každý z chlapcov hrá svoju rolu. Šťastne sedia okolo ohňa a zdieľajú svoje príbehy.
Odhalenie obrazov hrdinov
Turgenev opisuje vzhľad každého z chlapcov, jemnosť ich charakteru a odhaľuje každú postavu. Každého z chlapcov autor opisuje s láskou, všetci sú mladí, no nesú značnú zodpovednosť a myslia ako dospelí. Aj ten najmenší chlapec najradšej obdarúva sestričku, no Pavel pracuje ako dospelý. Spisovateľ odhaľuje duchovný svet chlapcov a ukazuje, akí by ľudia mali byť. Chlapci zosobňujú príklad postoja k životu a ľuďom vo všeobecnosti, sú lojálni, priateľskí, rešpektujú sa navzájom a dospelí. Turgenev prostredníctvom detského pohľadu ukázal krásu a talent ruského ľudu, ako aj jeho ťažkú životnú situáciu.
21. Téma: I. S. TURGENEV. DUCHOVNÝ SVET ROĽNÍCKYCH DETÍ V ESEJI „BEZHIN LEADOW“
Ciele lekcie:
· vzdelávacie: ukázať Turgenevovu zručnosť pri vytváraní obrazu hrdinu (vytvorenie tréningového modulu);
· vyvíja: rozvíjať schopnosti analýzy textu, rozvíjať zručnosti plynulého čítania, orálnu predstavivosť a reč študentov;
· vzdelávacie: pestovať túžbu po poznaní; podporovať morálnu a duchovnú výchovu študentov, lásku k svojmu rodnému ľudu.
Typ lekcie: lekcia analýzy (hĺbkového štúdia) diela.
Metódy a techniky:čiastočne vyhľadávanie (heuristický rozhovor s následným záverom, výber príkladov dôkazov na základe prehľadnosti);
Vybavenie: portrét, ilustrácia.
Počas tried:
1. Organizovanie času
2. Slovo učiteľa
Dnes máme nezvyčajnú lekciu - toto je obrazová lekcia. Do sveta detstva nahliadneme v príbehu „Bezhin Meadow“, s obsahom ktorého ste sa zoznámili v minulej lekcii.
Predstavte si tichú, orosenú noc, neďaleko je rieka, horí oheň a o kúsok ďalej trávu obhrýzajú kone. Tichý, útulný. Pri požiari je niekoľko chlapov. Chlapci, pre vás a pre mňa cudzinci. Toto sú roľnícke deti z predminulého storočia. Pasú kone a krátia si čas rozprávaním si strašidelných príbehov. Vy a ja sa k nim pripojíme. Pozrime sa na tieto tváre bližšie.
3. Konverzácia(po dokončení domácej úlohy)
Na dnešnú hodinu ste si pripravili voliteľné úlohy. Hrdinov si vyberali na základe svojich záujmov.
Koľko chlapov je dnes v noci a ako sa volajú?
[Plán (vypĺňa sa v priebehu hodiny):
1) Charakteristiky portrétu. Vzhľad.
2) Správanie
4. Práca s ilustráciami
Zoznámime sa s Fedyou. Nájdite a prečítajte si úryvok z príbehu o tom, ako Turgenev opisuje tohto hrdinu.
Na čo (aké detaily) nás autor upozorňuje na vzhľade tohto chlapca? (na tvári, na oblečení).
Ako sa v literatúre nazýva opis tváre alebo oblečenia? (vzhľad). [Nahrávanie prvého bodu plánu na odhalenie obrazu].
Nájdite a prečítajte si popis Pavluša (skupina detí o Pavlušovi).
Prečo spisovateľ venuje pozornosť očiam?
Ilyusha je tu zobrazený. Dokážte Turgenevovými slovami, že je to on. („Hlúpa, bolestivá starostlivosť...“)
Na čom záleží 12-ročnému chlapcovi? (on spolu so svojím bratom Avdyushkou a ďalšími chlapmi pracuje v továrni na papier).
Spisovateľ veľmi dobre vedel, aká je práca v starej papierni. Papierová kaša sa varila v kadiach, stúpali nad nimi štipľavé výpary a vo valci bolo horúco a vlhko. Poďme si predstaviť, čo to znamená pracovať v takejto atmosfére celý deň, dlho do noci. Niet divu, že chlapca akoby niečo tlačilo; Je teenager schopný takéhoto života? Tu je jedna zo zložiek detského sveta roľníckych detí 19. storočia.
Čo vzbudilo Turgenevovu zvedavosť o štvrtom chlapcovi Kostyovi? (Má zamyslený a smutný pohľad: jeho oči chceli niečo vyjadriť). Prečo ten smutný pohľad?
V každom portréte je tajomstvo. Máme pocit, že nás Turgenev akoby vyzýval, aby sme sa pozreli a premýšľali, bez toho, aby sme sa zastavili pri prvom dojme.
A hoci na ich vzhľade vykazuje isté nedostatky, spisovateľ je deťom sympatický.
Takže chlapci sedia okolo ohňa a rozprávajú strašidelné príbehy.
Dá sa rečou rozpoznať a odhaliť obraz hrdinu? čo si sa naučil? (Rozprávky detí sú pestré, svetlé, svedčia o bohatosti ich fantázie, schopnosti sprostredkovať svoje dojmy, no zároveň vo väčšej miere hovoria o niečom inom: o temnote detí, o skutočnosti že deti sú v zajatí najdivokejších povier.) Tu je predtým Vidíte inú stránku sveta detstva na obraze Turgeneva.
Sú deti pre poľovníka zaujímavé? (Napriek rozdielu veku, vzdelania, výchovy, sociálneho postavenia sú deti pre Turgeneva zaujímavé. Zabúda na únavu a pozorne počúva všetky tieto príbehy. Poľovník nezaspal pri ohni, ale s neskrývanou zvedavosťou sledoval deti) .
Zaujímajú vás, moderné deti žijúce v 21. storočí, príbehy roľníckych detí z 19. storočia?
Podarilo sa nám rozprávačom sprostredkovať príbehy? Vyhodnoťte ich príbehy. Koho príbeh vás zaujal viac?
Aké príbehy si pamätáte?
Koľko ich je v príbehu? Rozmýšľali ste niekedy?
Predstavme si, že ty a ja sme tiež vedľa týchto detí. Aký príbeh by ste povedali?
5. Tabuľka "Príbehy rozprávané chlapcami"
Čo sa stalo? | Kto povedal | komu sa to stalo? | |
1. Príbeh sušienok | S ním a jeho súdruhmi na valci | ||
2. Príbeh o morskej panne | S prímestským tesárom Gavrilom | ||
3. Príbeh o vlkolakovi (jahniatku) | So psom Ermilou | „Take a Day“ na Varnavitsy |
|
4. Príbeh zosnulého majstra Ivana Ivanoviča | S dedkom Trofimovičom | ||
5. Príbeh o veštení na Rodičovskú sobotu | S babičkou Ulyanou | Minulý rok na Rodičovskú sobotu |
|
6. Príbeh o nebeskej predvídavosti | S roľníkmi z dediny Shalamovo | ||
7. Príbeh Trishky (Antikrista) | Nie príbeh! | ||
8. Príbeh o Trishke | S debnárom Vasilom a sedliakmi zo Šalamova | ||
So sebou samým | Minulú noc |
||
10. Príbeh o mužovi a škriatkovi | S mužom z jeho dediny | "Iný deň" |
|
11. Príbeh o morskom mužovi | S bláznom Akulinom | ||
12. Príbeh chlapca Vasyu | S chlapcom z jeho dediny | ||
So sebou samým | Práve teraz |
Autor distribuuje „strašidelné príbehy“ medzi niekoľkých chlapcov. Turgenev šikovne ukazuje, že výber viery a jej pokrytie jedným alebo druhým rozprávačom vždy závisí od charakteristík jeho postavy. Každý príbeh nie je len „strašidelným príbehom“ inšpirovaným temnotou noci a tajomnými zvukmi; aj to je vnútorný svet každého dieťaťa, rozsah pocitov, presvedčení, skúseností.
Kto je hlavnou autoritou v oblasti viery? (Iľjuša rozpráva tie najstrašnejšie príbehy. To všetko je celkom v súlade s jeho charakterom: strach, morálna depresia.)
A Kostya? Vyberá si presvedčenie o morskej panne a v príbehu prejavuje citlivosť a súcit. To vyhovuje jeho charakteru.
A Pavlusha? (Nehovorí žiadne povery. Hovorí o skutočnej udalosti – o „predpovedi“, t. j. o zatmení Slnka. Hoci je ironický o poverčivých ľuďoch, robí to po tom, čo sa „predpoveď“ nenaplnila. všetci stále zostávajú bezmocní zoči-voči strachu vštepenému v detstve.)
Tak sme sa stretli s deťmi. Ale chcem sa o nich dozvedieť ešte viac. Čo ešte prezrádza ich charakter? (v akciách - to je ďalší spôsob odhalenia charakteru).
Aký bod sme nezahrnuli do charakteristík hrdinov? (Reč hrdinov).
Turgenev sprostredkúva reč svojich hrdinov veľmi presne a podrobne. Používa nielen „ľudové“ slová: dialektizmy, hovorové výrazy, ale individualizuje aj reč postáv. Zvláštnosti reči každého chlapca dávajú čitateľom príležitosť lepšie pochopiť charaktery postáv.
Ktorá z postáv vám zarezonovala a prečo?
Pavlusha je jediný chlapec, ktorého Turgenev volá celým menom - Pavel. prečo?
Aký bol osud Pavlusha? (zabitý pádom z koňa)
6. Práca na porovnávacích charakteristikách.
1. | 1. Popis vzhľadu, oblečenia, vystupovania |
2. O „predvídavosti“ (zatmení) v Shalamove, o bednárovi Vavilovi a roľníkoch zo Shalamova, o Vasyovom hlase z rieky | 2. Aké príbehy rozpráva? O sušienke, o vlkolakovi, o zosnulom pánovi, o veštení na rodičovskú sobotu,“ o Antikristovi (Trishka), o škriatkovi a sedliakovi, o morskom mužovi |
3. Ako Pavlush vedel, čo povedal? Hovoril len o tom, čo sám videl alebo počul | 3. Ako Iľjuša vedel, o čom hovorí okolo ohňa? Jemu sa stal iba jeden príbeh. O všetkom ostatnom počul a pamätal si príbehy rôznych ľudí. Môžete si dokonca spomenúť na týchto ľudí: poľovníka Ermilu, starého otca Trofimycha, babičku Uljanu... Samozrejme, že všetky tieto príbehy sotva rozprávali dvanásťročnému chlapcovi. Jednoducho s neobyčajnou chamtivosťou zachytil všetky takéto príbehy a rozhovory dospelých |
4. Príbeh o minulosti a ako sa už ukázalo, márnom strachu vyvoláva dobromyseľný úsmev. Vasyin hlas vás núti premýšľať a desí vás. Na všetko sa snaží prísť sám a usilovne premýšľa, vždy prichádza ku konkrétnym rozhodnutiam. | 4. Ako vníma svoje príbehy? S vierou, strachom a presvedčením, že všetko tak bolo. Pamätá a verí! |
5. Ako vníma príbehy iných ľudí (Iľjuša, Kostya)? Snaží sa pochopiť, vyriešiť dôvody a nakoniec je pobúrený týmito „zlými duchmi“ („A prečo sa tento odpad vo svete rozviedol?“) | 5. Ako vníma príbehy iných ľudí? Neustále chce objasniť, opraviť príbeh niekoho iného, ukázať, koľko vie (a kto je Trishka a aký je diabol). Toto je žiarlivý strážca tradícií |
6. Ako vníma nepochopiteľné, zvláštne príhody, ktoré strašia ostatných chlapcov, čo sa deje okolo ohňa? Toľko, čo chlapcov desí (hlas volavky, pieskomilov), ho nedesí, pretože vie, čo to je, a preto sa nielen nebojí, ale upokojuje aj svojich spolubojovníkov. Usilovne sa snaží prísť na to, čo je pre neho nepochopiteľné (to sa deje napríklad pri hlase od tyrana). Jeho túžba prísť na to sa veľmi rýchlo mení na činy: spomeňme si, ako rýchlo sa hnal za vlkmi; za každým jeho činom stojí zvedavosť a odhodlanie a nielen odvaha | 6. Ako vníma všetko, čo sa okolo ohňa deje? S nadšením a mimoriadnou rýchlosťou sa chopí akejkoľvek konverzácie na „zvláštnu“ tému. V jeho príbehoch vidíme nielen mimoriadne cieľavedomú spomienku, ale aj vášeň pre celý tento fantastický svet, búrlivú a od detstva istým spôsobom riadenú fantáziu. |
7. Môžeme posúdiť, ako sa autor správa k Pavlušovi? Súhlasíme s ním? Postoj autora k Pavlušovi je obsiahnutý v prvom opise tohto chlapca, ale nielen v ňom. Autor „nechtiac obdivoval Pavlušu“, keď sa vrátil z prenasledovania vlkov. Vieme, že žiaci s autorom súhlasia. Každý takmer vždy sympatizuje s Pavlusha |
Autor nevyjadruje také sympatie k Iľjušovi, ale tento chlapec má, napodiv, oveľa viac priaznivcov, ako naznačuje učiteľ. Najmä od dievčat počujete veľa súcitných poznámok: „Toľko si pamätá“, „Taký slabý, ale vie viac príbehov ako ktokoľvek iný...“ |
7. Zhrnutie lekcie
Aký je svet detstva v Turgenevovom príbehu? Vyberte si z navrhovaných definícií tie, ktoré sú podľa vás vhodné na definovanie sveta detstva. (Laskavosť, zatrpknutosť, bohatstvo duchovného sveta, ovplyvniteľnosť, zvedavosť, ovplyvniteľnosť, zvedavosť, agresivita, odvaha, vnímavosť, nedostatok vzdelania, poverčivosť).
Svet detstva v príbehu „Bezhin Meadow“ je viacfarebný. Toto je šťastie a smútok, radosť a smútok, vzostupy a pády.
8. Domáca úloha
V zbierke príbehov „Notes of a Hunter“ je príbeh rozprávaný v mene lovca, ktorý na svojich kampaniach stretáva rôznych ľudí. Jedného krásneho júlového dňa sa pri poľovačke stratil a nečakane prišiel na lúku Bezhin. Tu videl deti, ktoré strážili stádo koní. "Vyhnať stádo pred večerom a priviesť stádo za úsvitu je veľký sviatok pre sedliackych chlapcov." Poľovník zostal cez noc blízko chlapov a mimovoľne ich sledoval.
Bolo tam všetkých päť chlapcov. Z ich rozhovorov sa autor dozvedel mená detí. Najstarší sa volal Fedya, mal asi štrnásť rokov. Bol to krásny chlapec. Podľa všetkého patril do bohatej rodiny a „do terénu nešiel z núdze, ale len zo zábavy“. Bol oblečený v dobrom oblečení. Pavlusha „bol nevkusný“, ale bol to tento chlapec, ktorý pritiahol pozornosť rozprávača: „vyzeral veľmi múdro a priamočiaro a v jeho hlase bola sila. Tretí chlapec sa volal Iľjuša. Autor vo svojej bezvýznamnej tvári poznamenáva „nejaký druh nudnej, bolestivej starostlivosti“. Kostya vzbudil zvedavosť rozprávača „svým zamysleným a smutným pohľadom“, jeho čierne oči akoby chceli vyjadriť niečo, pre čo v jazyku neboli žiadne slová. Váňa ležal na zemi pod rohožkou, takže bolo ťažké si ho hneď všimnúť. Len občas vystrčil spod rohožky svoju hnedú kučeravú hlavu. Pavlusha a Ilyusha nevyzerali viac ako dvanásť rokov, Kostya mal asi desať rokov a Vanya iba sedem. Všetky deti, s výnimkou Fedy, boli zle oblečené.
Chlapci sedeli okolo ohňa, na ktorom sa v hrnci varili „zemiaky“, a pokojne sa rozprávali. Nad nimi stála tmavá hviezdna obloha „so všetkou svojou tajomnou nádherou“. Noc bola plná jemných šelestov a nejasných zvukov. Chlapi sa rozprávali o brownies, morských pannách, duchoch. Príbehy, ktoré rozprávali, boli rovnako tajomné a poetické ako samotná júlová noc, ktorá ich obklopovala. Najviac hovorili Iľjuša, Pavluša a Kosťa. Fedya „hovoril málo, akoby sa bál, že stratí svoju dôstojnosť“, iba nútil ostatných chlapcov, aby rozprávali príbeh. Vanya celú noc nepovedala ani slovo. Medzi chlapcami bol priateľský vzťah, bolo jasné, že to nebolo prvýkrát, čo spolu cestovali v noci. Ich príbehy svedčia o rozprávkovom vnímaní sveta okolo seba, no zároveň hovoria aj o nedostatočnom vzdelaní detí. Je nepravdepodobné, že by chodili do školy.
Turgenev s veľkou vrúcnosťou hovoril o roľníckych deťoch. Pre každého chlapca našiel autor špeciálne slová, pomocou ktorých vytvoril jedinečné obrázky.
Príbeh „Bezhin Meadow“ sa končí symbolickým opisom prebúdzajúceho sa dňa, keď sa nočné chiméry rozptýlili v prúdoch lúčov vychádzajúceho slnka a odpočinuté stádo sa hnalo cez step, „prenasledované známymi chlapcami“. Takto spisovateľ vyjadril svoje presvedčenie, že ruský ľud príde k jasnému životu.
Autor príbehu „Bezhin Meadow“ je úžasne pozorný človek. Po niekoľkých hodinách strávených s roľníckymi deťmi, dokonca bez toho, aby sa zúčastnil ich nočného rozhovoru, ale iba pozoroval deti zboku, bol schopný presne si všimnúť a uhádnuť charakteristické črty každého z nich, vonkajšie aj vnútorné.
Najstarší z chlapcov, Fedya, pekný vzhľad, bol s najväčšou pravdepodobnosťou z bohatej rodiny. Fedya, ktorý cíti svoju nadradenosť, hovorí málo, „akoby sa bál, že stratí svoju dôstojnosť“.
Na Kostyovej zamyslenej tvári sa vynímali obrovské oči, ktoré „zdalo sa, že chcú vyjadriť niečo, pre čo v jazyku neboli žiadne slová“.
Iľjušova tvár s háčikovým nosom vyjadrovala „nejaký druh nudnej, bolestivej starostlivosti“. On aj Kosťa vyzerajú zbabele. Nie nadarmo poznajú strašidelné príbehy viac ako ostatní chlapci, veria v existenciu zlých duchov a boja sa ich.
Najmladšia z detí, Vanya, nevyzerá na viac ako šesť rokov. Vanya je veľmi láskavá. Odmietne dar, ktorý ponúkol iný chlapec v prospech svojej staršej, vrúcne milovanej sestry.
Piaty z chlapcov je Pavlusha. Navonok je to škaredý chlapec s obrovskou hlavou a posiatou tvárou a zjavne pochádza z chudobnej rodiny. Ale aký bystrý chlap sa zdal autorovi a aký odvážlivec! Pavluša sleduje hrniec, v ktorom sa varia zemiaky, a povzbudzuje svojich priateľov, keď počujúc nezrozumiteľné šušťanie od strachu stíchnu a ponáhľajú sa ku koňom, ktoré, keď niečo vycítia, začnú sa obávať a ide sa ku koňom. rieka za vodou. Pavel dokáže vysvetliť každý zvuk, ktorý vystraší jeho kamarátov. A aj jeho príbeh sa na rozdiel od iných končí smiechom a odhalením zlých duchov – roľníci si pomýlia miestneho debnára Vavila s Trishkou. Autor sympatizuje so svojím hrdinom, obdivuje ho a je mu veľmi ľúto, keď hovorí o blížiacej sa smrti chlapca. A my tak chceme mať takého inteligentného, nebojácneho a spoľahlivého súdruha, akým bol sedliacky chlapec Pavlusha!
Esej na tému: ROĽNÍCKE DETI V PRÍBEHU I. S. TURGENEVA „BEZHIN LEADOW“
3,9 (78,4 %) 100 hlasovHľadané na tejto stránke:
- esej na tému sedliackych detí
- esej na tému Bezhin Meadow popis chlapcov
- Z pohľadu roľníckeho chlapca alebo dievčaťa opíšte deň svojej rodiny
- esej na tému Turgenev Bezhin lúka
- esej na tému bezhin lúka
