1. Vasarą voverė kaupia grybus, kankorėžius, riešutus ir giles.
2. Rupūžės ir varlės plaukia krūtine.
3. Žiemą vilkai būriuojasi į bandas ir kartu medžioja elnius, briedžius, šernus.
4. Meška greitai bėga, daro didelius šuolius, lipa į medžius, gerai plaukia ir mikliai gaudo žuvis uodega.
5. Medžių šakos, lapai, spygliai, jauni ūgliai ir smulkūs graužikai yra pagrindinis briedžių maistas.
6. Uogos, antys, gulbės ir žąsys skrenda į pietus anksčiau nei visi kiti.
7. Visos aštuonios žiogo kojos yra gerai pritaikytos šokinėjimui ir išsiskiria dideliu ilgiu ir ūgiu, palyginti su mažu gyvūno dydžiu.
8. Lapės, voverės, briedžiai ir vilkai turi ilgas uodegas, kurios per žiemos šalčius jiems tarnauja kaip šilta antklodė.
9. Išgraužęs plyšį medyje, genys įsmeigia į jį tvirtą nagą ir iš ten ištraukia vabzdį.
10. Gyvatę nuo gyvatės galite atskirti pagal raudonas dėmeles galvos šonuose.
11. Skruzdėlyne kiekviena skruzdėlė atlieka tam tikrą darbą. Yra skruzdžių slaugytojų, kareivių, švarių skruzdžių, statybininkų, skruzdžių skruzdėlių, padavėjų, medžiotojų ir skruzdžių nešiotojų.
12. Gamta apdovanojo boružes ryškiais sparnais, kad priviliotų paukščius.
13. Bitės žiedadulkes ir nektarą renka specialiuose krepšeliuose ant užpakalinių kojų.
14. Drambliai naudoja savo kamienus daiktams apčiuopti, apsipilti vandeniu, barstyti juos smėliu, vėdinti nuo karščio, nuplėšti žievę ir apsiginti.
15. Būdami po vandeniu, begemotai gali kvėpuoti, valgyti, matyti ir girdėti.
16. Didelis vandens kiekis susikaupia savotiškame „sandėlyje“ - kupranugario kuprose.
17. Šermukšniai minta musėmis: gaudo mažas muses, mažytes vabzdžius ir sparnuotus amarus. Norėdami atsigerti vandens, jie sėdi ant žemės.
18. Varnas ir varnas yra viena šeima, kurioje varnas yra motina, o varnas yra tėvas.
19. Sugavęs žuvį garnys visada ją praryja nuo uodegos.
20. Žirafos nuo priešų, kaip ir daugelis gyvūnų, ginasi užpakalinėmis kojomis.
Atsakymai: 1. Žiemai. 2. Rupūžės neplaukia. 3. Pakuotėje. 4. Letena. 5. Neėda graužikų.6. Vėliau nei visi kiti. 7. Šešios kojos. 8. Išskyrus briedžius. 9. Iškiša liežuvį. 10. Ant geltonų dėmių. 11. Padavėjos skruzdėlės. 12. Atbaidyti. 13. Tik žiedadulkės. 14. Venkite save ausimis. 15. Jie valgo sausumoje. 16. Riebalai kaupiasi. 17. Jie geria skrisdami. 18. Ne. Tai skirtingi paukščiai. 19. Iš galvos. 20. Priekinė.
1. Didaktinis žaidimas „Surask klaidą“
Tikslai:
Žaidimo eiga: Mokytojas parodo žaislą ir įvardija tyčia neteisingą veiksmą, kurį šis gyvūnas tariamai atlieka. Vaikai turi atsakyti, ar tai teisinga, ar ne, o tada išvardyti veiksmus, kuriuos šis gyvūnas iš tikrųjų gali atlikti. Pavyzdžiui: „Šuo skaito. Ar šuo gali skaityti? Vaikai atsako: „Ne“. Ką gali padaryti šuo? Vaikų sąrašas. Tada įvardijami kiti gyvūnai.
2. Didaktinis žaidimas „Pasakyk žodį“
Tikslai: išmokti aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, lavinti klausos dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojas ištaria frazę, bet nebaigia paskutinio žodžio skiemens. Vaikai turi užpildyti šį žodį.
Ra-ra-ra - žaidimas prasideda...
Ry-ry-ry - berniukas turi kamuolį...
Ro-ro-ro – turime naują...
Ru-ru-ru - tęsiame žaidimą...
Re-re-re - yra namas ant...
Ri-ri-ri - ant šakų sniegas...
Ar-ar-ar - mūsų aš verda....
Ry-ry-ry - mieste daug vaikų...
3. Didaktinis žaidimas „Būna ar ne“
Tikslai: mokyti pastebėti sprendimų nenuoseklumą, ugdyti loginį mąstymą.
Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:
· Papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte pastebėti tai, kas neįvyksta.
„Vasarą, kai skaisčiai švietė saulė, su berniukais eidavome pasivaikščioti. Iš sniego jie padarė sniego senį ir pradėjo važinėtis rogutėmis. „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai išskrido į šiltuosius kraštus. Meška įlipo į savo duobę ir nusprendė visą pavasarį miegoti...“
4. Didaktinis žaidimas „Koks metų laikas?
Tikslai: išmokti susieti gamtos aprašymus poezijoje ar prozoje su tam tikru metų laiku; ugdyti klausos dėmesį ir greitą mąstymą.
Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą „Kada tai atsitiks? ir skaito tekstą ar mįslę apie skirtingus metų laikus.
5. Didaktinis žaidimas „Kur galiu ką daryti?
Tikslai: tam tikroje situacijoje vartojamų veiksmažodžių aktyvinimas kalboje.
Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.
Ką tu gali veikti miške? ( Vaikščioti; rinkti uogas, grybus; medžioklės; klausytis paukščių giedojimo; poilsis).
Ką galima nuveikti prie upės? Ką jie veikia ligoninėje?
6. Didaktinis žaidimas „Kuris, kuris, kuris?
Tikslai: išmokti atrinkti apibrėžimus, atitinkančius duotą pavyzdį ar reiškinį; aktyvuoti anksčiau išmoktus žodžius.
Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija žodį, o žaidėjai paeiliui įvardija kuo daugiau ženklų, atitinkančių duotą dalyką. Voverė - raudona, vikrus, didelis, mažas, gražus.....
Paltas - šiltas, žiemiškas, naujas, senas.....
Motina - malonus, meilus, švelnus, mylimas, brangus...
Namas - medinis, akmeninis, naujas, skydinis...
7. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“
Tikslai: išmokti papildyti sakinius priešingos reikšmės žodžiu, ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, tik jie sako priešingos reikšmės žodžius.
Cukrus saldus. ir pipirai -... (kartus).
Vasarą lapai žali, o rudenį...(geltoni).
Kelias platus, o takas... (siauras).
8. Didaktinis žaidimas „Sužinok, kieno tai lapas“
Tikslai: mokyti atpažinti augalą iš lapo (pavadinti augalą pagal lapą ir rasti jį gamtoje), ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Vaikščiodami surinkite nuo medžių ir krūmų nukritusius lapus. Parodykite vaikams, paprašykite išsiaiškinti, nuo kurio medžio jis yra, ir suraskite panašumų su nenukritusiais lapais.
9. Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks augalas“
Tikslai: išmokti apibūdinti objektą ir atpažinti jį pagal aprašymą, lavinti atmintį ir dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojas pakviečia vieną vaiką apibūdinti augalą arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.
10. Didaktinis žaidimas „Kas aš esu?
Tikslai: išmokti pavadinti augalą, lavinti atmintį ir dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojas greitai parodo augalą. Pirmasis, kuris įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas), gauna lustą.
11. Didaktinis žaidimas „Kas turi ką“
Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, lavinti dėmesį ir atmintį.
Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija gyvūną, o vaikai – vienaskaita ir daugiskaita. Vaikas, teisingai pavadinęs jauniklį, gauna lustą.
12. Didaktinis žaidimas „Kas (kas) skrenda?
Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius, lavinti dėmesį ir atmintį.
Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Pasirinktas vaikas įvardija daiktą ar gyvūną, pakelia abi rankas į viršų ir sako: „Skrenda“.
Kai iškviečiamas skrendantis objektas, visi vaikai pakelia abi rankas aukštyn ir sako „Skrenda“, jei ne, rankų nekelia. Jei vienas iš vaikų suklysta, jis palieka žaidimą.
13. Didaktinis žaidimas „Koks vabzdys?
Tikslai: patikslinti ir plėsti idėjas apie vabzdžių gyvenimą rudenį, mokyti apibūdinti vabzdžius pagal jiems būdingus bruožus, ugdyti rūpestingą požiūrį į viską, kas gyva, ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vienas pogrupis apibūdina vabzdį, o kitas turi atspėti, kas tai yra. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.
14. Didaktinis žaidimas „Slėpynės“
Tikslai: išmokti rasti medį pagal aprašymą, įtvirtinti gebėjimą vartoti prielinksnius kalboje: už, apie, prieš, šalia, dėl, tarp, įjungta; ugdyti klausos dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojo nurodymu dalis vaikų slepiasi už medžių ir krūmų. Pranešėjas pagal mokytojo nurodymus ieško (suranda, kas slepiasi už aukšto medžio, žemas, storas, plonas).
15. Didaktinis žaidimas „Kas gali įvardinti daugiausia veiksmų?
Tikslai: išmokti atrinkti veiksmus reiškiančius veiksmažodžius, lavinti atmintį ir dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako veiksmažodžiais. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna lustą.
· Ką galite padaryti su gėlėmis? (skinti, užuosti, pažiūrėti, laistyti, duoti, pasodinti)
· Ką veikia sargas? (šluoja, valo, laisto, valo sniegą nuo takų)
· Ką gali padaryti vėjas?
16. Didaktinis žaidimas „Kas atsitiks?
Tikslai: išmokti klasifikuoti objektus pagal spalvą, formą, kokybę, medžiagą, lyginti, kontrastuoti, atrinkti kuo daugiau daiktų, atitinkančių šį apibrėžimą; ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Papasakokite, kas atsitiks:
žalias - agurkas, krokodilas, lapas, obuolys, suknelė, eglutė….
platus - upė, kelias, juosta, gatvė...
Laimi tas, kuris gali įvardyti daugiausia žodžių.
17. Didaktinis žaidimas „Koks čia paukštis?
Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti mintis apie paukščių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti paukščius jiems būdingais bruožais; plėtoti atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.
Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai aprašo paukštį, o kitas turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.
18. Didaktinis žaidimas „Mįslė, mes atspėsime“
Tikslai:įtvirtinti žinias apie sodo augalus; gebėjimas įvardyti savo ženklus, apibūdinti ir pagal aprašymą juos rasti, ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Vaikai apibūdina bet kurį augalą tokia tvarka6 forma, spalva, skoniu. Vairuotojas turėtų atpažinti augalą iš aprašymo.
19. Didaktinis žaidimas „Būna - nebūna“ (su kamuoliu)
Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą, reakcijos greitį.
Žaidimo eiga: Mokytojas sako frazes ir meta kamuolį, o vaikai turi greitai atsakyti.
Sniegas žiemą... (būna) Vasarą šaltis... (nebūna)
Vasarą šaltis... (nebūna) nukrenta vasarą... (nebūna)
20. Didaktinis žaidimas „Trečias ratas“ (augalai)
Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie augalų įvairovę, lavinti atmintį ir reakcijos greitį.
Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija 3 augalus (medžius ir krūmus), iš kurių vienas yra „perteklinis“. Pavyzdžiui, klevas, liepa, alyvinė. Vaikai turi nustatyti, kuris iš jų yra „keistasis“, ir ploti rankomis.
(Klevas, liepa - medžiai, alyvinė - krūmai)
21. Didaktinis žaidimas „Mįslių žaidimas“
Tikslai: išplėsti aktyviojo žodyno daiktavardžių atsargas.
Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda mįslių. Atspėjęs vaikas išeina ir pats užduoda mįslę. Už mįslės įminimą jis gauna vieną žetoną. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.
22. Didaktinis žaidimas „Ar žinojai...“
Tikslai: praturtinti vaikų žodyną gyvūnų vardais, įtvirtinti žinias apie modelius, lavinti atmintį ir dėmesį.
Žaidimo eiga: Traškučius reikia paruošti iš anksto. Pirmoje eilėje mokytojas deda gyvūnų atvaizdus, antroje – paukščių, trečioje – žuvų, ketvirtoje – vabzdžių atvaizdus. Žaidėjai pakaitomis pirmiausia šaukia gyvūnus, paskui paukščius ir tt Ir jei atsakymas teisingas, žetoną deda į eilę. Laimi tas, kuris padeda daugiausiai žetonų.
23. Didaktinis žaidimas „Kada tai atsitiks?
Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, lavinti kalbą ir atmintį.
Žaidimo eiga: Mokytojas dėlioja paveikslėlius, vaizduojančius vaikų gyvenimą darželyje: rytinę mankštą, pusryčius, užsiėmimus ir tt Vaikai pasirenka bet kurį paveikslėlį ir žiūri į jį. Išgirdę žodį „rytas“, visi vaikai pasiima paveikslėlį, susietą su rytu, ir paaiškina savo pasirinkimą. Tada diena, vakaras, naktis. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna lustą.
24. Didaktinis žaidimas „O kas tada?
Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, apie vaikų veiklą skirtingu paros metu; lavinti kalbą ir atmintį.
Žaidimo eiga: Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:
· Prisimeni, kai kalbėjome apie tai, ką veikiame darželyje per dieną? Dabar pažaiskime ir sužinokime, ar viską prisimenate. Apie tai kalbėsime eilės tvarka. Ką veikiame darželyje ryte? Kas padarys klaidą, atsisės ant paskutinės kėdės, o visi kiti pajudės.
Galite įvesti žaidimo akimirką: mokytojas dainuoja dainą „Aš turiu akmenuką. Kam turėčiau jį duoti? Kam turėčiau jį duoti? Jis atsakys“.
Mokytoja pradeda: „Atėjome į darželį. Mes žaidėme rajone. Ir kas tada atsitiko? Perduoda akmenuką vienam iš žaidėjų. Jis atsako: „Mes darėme gimnastiką“ - „O tada? Perduoda akmenuką kitam vaikui.
Žaidimas tęsiasi tol, kol vaikai pasako paskutinį dalyką – grįžimas namo.
Pastaba. Patartina naudoti akmenuką ar kitą daiktą, nes atsako ne tas, kuris jo nori, o tas, kuris jį gauna. Tai verčia visus vaikus būti dėmesingus ir pasiruošusius reaguoti.
25. Didaktinis žaidimas „Kada tai darai?
Tikslas:įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius bei dienos dalių žinias, lavinti dėmesį, atmintį, kalbą.
Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija vieną vaiką. Tada jis vaizduoja kokį nors veiksmą, pavyzdžiui, rankų plovimą, dantų valymą, batų valymą, plaukų šukavimą ir pan., ir klausia: „Kada tai darai? Jei vaikas atsako, kad dantis valosi ryte, vaikai pataiso: „Rytas ir vakaras“. Vienas iš vaikų gali veikti kaip vadovas.
26. Didaktinis žaidimas „Pabrėžk žodį“
Tikslai: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, ugdyti klausos dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojas ištaria žodžius ir kviečia vaikus ploti rankomis, kai išgirsta žodžius, kuriuose yra garsas „z“ (uodo dainelė). (zuikis, pelė, katė, pilis, ožka, automobilis, knyga, varpas)
Mokytojas turėtų tarti žodžius lėtai ir po kiekvieno žodžio padaryti pauzę, kad vaikai galėtų pagalvoti.
27. Didaktinis žaidimas „Medis, krūmas, gėlė“
Tikslai:įtvirtinti žinias apie augalus, plėsti vaikų akiratį, lavinti kalbą ir atmintį.
Žaidimo eiga: Vedėja pasako žodžius „Medis, krūmas, gėlė...“ ir vaikšto aplink vaikus. Sustojęs, jis rodo į vaiką ir suskaičiuoja iki trijų, vaikas turi greitai įvardyti, prie ko sustojo vadovas. Jei vaikas neturi laiko arba neteisingai įvardija, jis pašalinamas iš žaidimo. Žaidimas tęsiamas tol, kol lieka vienas žaidėjas.
28. Didaktinis žaidimas „Kur auga?
Tikslai: mokyti suprasti gamtoje vykstančius procesus; duoti supratimą apie augalų paskirtį; parodyti visos gyvybės žemėje priklausomybę nuo augalinės dangos būklės; plėtoti kalbą.
Žaidimo eiga: Mokytoja vardija skirtingus augalus ir krūmus, o vaikai renkasi tik tuos, kurie auga pas mus. Jei vaikai auga, ploja rankomis arba šokinėja vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį), jei ne – tyli.
Obuolys, kriaušės, avietės, mimozos, eglės, saksai, šaltalankiai, beržai, vyšnios, vyšnios, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas.
Jei vaikai tai padarė sėkmingai, jie gali greičiau išvardyti medžius:
slyva, drebulė, kaštonas, kava. Šermukšnis, platanas. Ąžuolas, kiparisas\. Vyšnių slyva, tuopa, pušis.
Žaidimo pabaigoje rezultatai susumuojami pagal tai, kas pažįsta daugiausiai medžių.
29. Didaktinis žaidimas "Kas bus kas (kas)?"
Tikslas: lavinti kalbinę veiklą ir mąstymą.
Žaidimo eiga: Vaikai atsako į suaugusiojo klausimą: „Kas bus (ar kas bus) ... kiaušinis, višta, berniukas, gilė, sėkla, kiaušinis, vikšras, miltai, geležis, plyta, audinys ir kt. .?" Jei vaikai sugalvoja kelis variantus, pavyzdžiui, iš kiaušinio – višta, ančiukas, viščiukas, krokodilas. Tada jie gauna papildomų netesybų.
Arba mokytojas klausia: „Kas anksčiau buvo viščiukas (kiaušinis), duona (miltai), mašina (metalas)?
30. Didaktinis žaidimas „Vasara ar ruduo“
Tikslas:įtvirtinti žinias apie rudens ženklus, atskiriant juos nuo vasaros ženklų; lavinti atmintį, kalbą; lavinant vikrumą.
Žaidimo eiga:
Mokytoja ir vaikai stovi ratu.
Auklėtojas. Jei lapai pagelsta, tai yra... (ir meta kamuolį vienam iš vaikų. Vaikas pagauna kamuolį ir sako, mesdamas atgal mokytojui: „Ruduo“).
Auklėtojas. Jei paukščiai išskrenda - tai ..... Ir t.t.
31. Didaktinis žaidimas „Būk atsargus“
Tikslas:žieminių ir vasarinių drabužių diferencijavimas; lavinti klausos dėmesį, kalbos klausą; žodyno didinimas.
Atidžiai klausykite eilėraščių apie drabužius, kad galėtumėte išvardyti visus vardus, kurie yra šiose eilutėse. Pirmiausia vadink vasara. Ir tada žiema.
32. Didaktinis žaidimas „Imk – neimk“
Tikslas: miško ir sodo uogų diferencijavimas; plečiant žodyną tema „Uogos“; ugdyti klausos dėmesį.
Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad ištars miško ir sodo uogų pavadinimus. Vaikai, išgirdę miško uogų pavadinimą, turėtų atsisėsti, o išgirdę daržo uogų pavadinimą – pasitiesti, pakelti rankas į viršų.
Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, bruknės, avietės.
33. Didaktinis žaidimas „Ką jie sode sode?
Tikslas: išmokti klasifikuoti daiktus pagal tam tikras savybes (pagal jų augimo vietą, pagal naudojimą); ugdyti greitą mąstymą,
klausos dėmesys.
Žaidimo eiga: Vaikai, ar žinote, ką jie pasodina sode? Žaiskime šį žaidimą: aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei pavadinsiu ką nors, kas pasodinta sode, atsakysite „taip“, o jei tai, kas neauga sode, atsakysite „ne“. Kas padaro klaidą, palieka žaidimą.
· Morkos (taip), agurkai (taip), slyvos (ne), burokėliai (taip) ir kt.
· Vyšnios (taip), agrastai (taip), bulvės (ne) ir kt.
34. Didaktinis žaidimas „Kas greičiausiai surinks?
Tikslas: mokyti vaikus grupuoti daržoves ir vaisius; ugdyti greitą reakciją į mokytojo žodžius, ištvermę ir discipliną.
Žaidimo eiga: Vaikai suskirstyti į dvi komandas: „Sodininkai“ ir „Sodininkai“. Ant žemės stovi daržovių ir vaisių modeliai bei du krepšeliai. Mokytojo nurodymu komandos pradeda rinkti daržoves ir vaisius, kiekviena į savo krepšelį. Kas surenka pirmas, pakelia krepšį į viršų ir laikomas nugalėtoju.
35. Didaktinis žaidimas „Kam ko reikia?
Tikslas: daiktų klasifikavimo pratimai, gebėjimas įvardyti dalykus, reikalingus tam tikros profesijos žmonėms; ugdyti dėmesį.
Pedagogas: - Prisiminkime, ką įvairių profesijų žmonėms reikia dirbti. Aš įvardinsiu jo profesiją, o jūs pasakysite, ko jam reikia darbui.
Mokytojas įvardija profesiją, vaikai pasako, ko reikia darbui. Ir tada antroje žaidimo dalyje mokytojas įvardija objektą, o vaikai sako, kokiai profesijai jis gali būti naudingas.
36. Didaktinis žaidimas „Nesuklysk“
Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie įvairias sporto šakas, ugdyti išradingumą, sumanumą, dėmesį; ugdyti norą sportuoti.
Žaidimo eiga: Mokytojas dėlioja iškirptus paveikslėlius, vaizduojančius įvairias sporto šakas: futbolą, ledo ritulį, tinklinį, gimnastiką, irklavimą. Paveikslo viduryje yra sportininkas, kurį reikia pasirinkti žaidimui.
Naudodami šį principą galite sukurti žaidimą, kuriame vaikai pasirinks įvairių profesijų įrankius. Metų eigoje vaikai supažindinami su profesijomis: virėjo, kiemsargio, paštininko, statybininko, pardavėjo, gydytojo, mokytojo, traktorininko, mechaniko ir kt. Jiems atrenkami jų darbo objektų vaizdai.
37. Didaktinis žaidimas „Atspėk!
Tikslas: išmokti apibūdinti objektą nežiūrint į jį, nustatyti esminius jo požymius, atpažinti objektą pagal aprašymą; lavinti atmintį, kalbą.
Žaidimo eiga: Mokytojo signalu lustą gavęs vaikas atsistoja ir iš atminties aprašo bet kurį objektą, o tada perduoda lustą žmogui, kuris atspės. Atspėjęs vaikas aprašo savo daiktą, perduoda lustą kitam ir pan.
38. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“
Tikslas:
Žaidimo eiga
Cukrus yra saldus, o pipirai yra… (kartus)
(geltona)
siauras)
Ledas plonas, o kamienas... ( storas)
39. Didaktinis žaidimas "Kur yra kas?"
Tikslas: išmokti atpažinti žodžius duotu garsu iš žodžių grupės, iš kalbos srauto; įtvirtinti teisingą tam tikrų garsų tarimą žodžiuose; ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija objektą ir pakviečia vaikus atsakyti, kur galėtų jį padėti. Pavyzdžiui:
- Mama atnešė duonos ir įdėjo... (duoninė).
· Maša įpylė cukraus... Kur? ( Į cukraus dubenį)
· Vova nusiplovė rankas ir padėjo muilą...Kur? ( Ant muilo dėžutės)
40. Didaktinis žaidimas „Pagauk savo šešėlį“
Tikslas: supažindinti su šviesos ir šešėlio samprata; plėtoti kalbą.
Žaidimo eiga: Pedagogas: Kas atspės mįslę?
Aš einu - ji eina,
Aš stoviu – ji stovi
Jei aš bėgu, ji bėga. Šešėlis
Saulėtą dieną, jei stovėsite veidu, nugara ar šonu į saulę, ant žemės atsiras tamsi dėmė, tai yra jūsų atspindys, vadinamas šešėliu. Saulė siunčia savo spindulius į žemę, jie sklinda į visas puses. Stovėdamas šviesoje tu užtveri saulės spindulių kelią, jie tave apšviečia, bet tavo šešėlis krenta ant žemės. Kur dar pavėsis? Kaip tai atrodo? Pasivyk šešėlį. Šokis su šešėliu.
41. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“
Tikslas: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu; lavinti atmintį, kalbą.
Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, tik jie sako priešingos reikšmės žodžius.
Cukrus yra saldus, o pipirai yra… (kartus)
Vasarą lapai žali, o rudenį -...... (geltona)
Kelias platus, o takas... ( siauras)
42. Didaktinis žaidimas „Kas turi kokią spalvą?
Tikslas: mokyti vaikus atpažinti spalvas, įtvirtinti gebėjimą atpažinti daiktus pagal spalvą, lavinti kalbą ir dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojas parodo, pavyzdžiui, žalią popieriaus kvadratą. Vaikai įvardija ne spalvą, o tos pačios spalvos daiktą: žolę, megztinį, kepurę ir pan.
43. Didaktinis žaidimas „Kokia tema“
Tikslas: mokyti klasifikuoti daiktus pagal tam tikrą kriterijų (dydis, spalva, forma), įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų dydį; ugdyti greitą mąstymą.
Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ratu. Mokytojas sako:
· Per pamokas ir pasivaikščiojimus pamatėme daug įvairaus dydžio objektų. Dabar įvardinsiu vieną žodį, o jūs išvardinsite kokius objektus galima pavadinti vienu žodžiu.
„Ilgai“, - sako mokytojas ir perduoda akmenuką kaimynui.
· Suknelę, virvę, dieną, kailinį, prisimena vaikai.
„Platus“, – siūlo kitą žodį mokytoja.
Vaikai skambina: kelias, gatvė, upė, juosta ir kt.
Žaidimas taip pat žaidžiamas siekiant pagerinti vaikų gebėjimą klasifikuoti objektus pagal spalvą ir formą. Mokytojas sako:
· Raudona.
Vaikai atsako paeiliui: uoga, rutulys, vėliava, žvaigždė, mašina ir kt.
Apvalus ( kamuolys, saulė, obuolys, ratas ir kt.).
44. Didaktinis žaidimas „Ką gali gyvūnai?
Tikslas: išmokti kurti įvairiausius žodžių junginius; mintyse praplėsti semantinį žodžio turinį; lavinti atmintį.
Žaidimo eiga: Vaikai virsta „gyvūnais“. Kiekvienas turi pasakyti, ką gali veikti, ką valgo, kaip juda. Tas, kuris teisingai pasakoja istoriją, gauna gyvūno nuotrauką.
· Aš esu raudonoji voverė. Šokau nuo šakos ant šakos. Žiemai ruošiu atsargas: renku riešutus, džiovinu grybus.
- Aš esu šuo, katė, lokys, žuvis ir kt.
45. Didaktinis žaidimas „Sugalvok kitą žodį“
Tikslas: Plėsti žodžių žinias; ugdyti dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojas sako „Iš vieno žodžio sugalvok kitą, panašų žodį. Galima sakyti: pieno butelis arba pieno butelis. Spanguolių želė (spanguolių želė); daržovių sriuba ( daržovių sriuba); bulvių košė ( bulvių košė).
46. Didaktinis žaidimas „Rinkis panašius žodžius“
Tikslas: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius; lavinti atmintį ir dėmesį.
Žaidimo eiga: Mokytojas taria panašiai skambančius žodžius: šaukštas – katė, ausys – ginklai. Tada jis ištaria vieną žodį ir kviečia vaikus pasirinkti kitus, kurie skamba panašiai: šaukštas ( katė, koja, langas), ginklas ( musė, džiovinimas, gegutė), zuikis ( berniukas, pirštas) ir kt.
47. Didaktinis žaidimas „Kas daugiau prisimins?
Tikslas: praturtinti vaikų žodyną veiksmažodžiais, reiškiančiais daiktų veiksmus; lavinti atmintį, kalbą.
Žaidimo eiga: Carlsonas prašo pažiūrėti nuotraukas ir pasakyti, ką jie daro ir ką dar gali padaryti.
Pūga - šluoja, audros, audros.
Lietus - pila, varva, varva, varva, pradeda, trykšta,…
varna- skraido, kūkčioja, sėdi, valgo, sėdi, geria, kaukia, ir tt
48. Didaktinis žaidimas „Apie ką dar jie kalba?
Tikslas:įtvirtinti ir patikslinti polisemantinių žodžių reikšmę; ugdyti jautrų požiūrį į žodžių suderinamumą prasme, lavinti kalbą.
Žaidimo eiga: Pasakykite Carlsonui, ką dar galite pasakyti apie tai:
Lyja: lyja - sniegas, žiema, berniukas, šuo, dūmai.
Žaidžia - mergina, radijas, …
kartaus - pipirai, vaistai, .. ir tt
49. Didaktinis žaidimas „Išrask pats“
Tikslas: mokyti įvairiuose objektuose įžvelgti galimus kitų, konkrečiam žaidimui tinkamų objektų pakaitalus; ugdyti gebėjimą naudoti tą patį objektą kaip kitų objektų pakaitalą ir atvirkščiai; lavinti kalbą ir vaizduotę.
Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia kiekvieną vaiką pasirinkti vieną daiktą (kubą, kūgį, lapą, akmenuką, popieriaus juostelę, dangtelį) ir fantazuoti: „Kaip galima žaisti su šiais daiktais? Kiekvienas vaikas įvardija objektą, kaip jis atrodo ir kaip galima su juo žaisti.
50. Didaktinis žaidimas „Kas ką girdi?
Tikslas: mokyti vaikus skirti ir skambinti garsus (skambėjimą, ošimą, žaidimą, traškėjimą ir kt.); lavinti klausos dėmesį; ugdyti intelektą ir ištvermę.
Žaidimo eiga: Ant mokytojo stalo stovi įvairūs daiktai, į kuriuos veikiant skleidžiamas garsas: skamba varpas; varstomos knygos ošimas; groja vamzdis, skamba fortepijonas, gusli ir pan., t.y. viskas, kas skamba grupėje, gali būti panaudota žaidime.
Vienas vaikas pakviečiamas už širmos pažaisti ten, pavyzdžiui, ant vamzdžio. Vaikai, išgirdę garsą, spėlioja, o žaidėjas išlenda iš už širmos su pypke rankose. Vaikinai įsitikinę, kad neklydo. Kitas vaikas, kurį pasirinks pirmasis žaidimo dalyvis, gros kitu instrumentu. Pavyzdžiui, jis varto knygą. Vaikai spėja. Jei sunku iš karto atsakyti, mokytojas prašo pakartoti veiksmą ir atidžiau išklausyti, kaip visi žaidžia. „Jis varto knygą, lapai šiugžda“, – spėja vaikai. Žaidėjas išeina iš už ekrano ir parodo, kaip pasielgė.
Šį žaidimą galima žaisti ir vaikščiojant. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į garsus: traktorius veikia, paukščiai gieda, mašina dungia, ošia lapai ir pan.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Norėdami naudoti pristatymo peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite:
