Papildomo ugdymo mokytojai – kas jie? Papildomo ugdymo mokytoja

Bendrojo ugdymo mokyklos specifika apima mokytojo darbą su komanda ir orientuojantis pirmiausia į tai, kad vaikai įgytų reikiamą žinių kiekį. Fizikos, rusų kalbos ar kūno kultūros mokytojas ir net klasės auklėtojas praktiškai neturi laiko individualiam darbui su mokiniu. Papildomo ugdymo pedagogika skirta užpildyti šią spragą.

Vaikai patys pasirenka būrelį, skyrių ar būrelį, kuriame atsiduria patogioje vystymosi aplinkoje. Dalyvavimas įvairiose varžybose ir varžybose suteikia vaikui pasitikėjimo savo jėgomis, žadina varžybų dvasią ir lyderystės troškimą. Šios savybės labai reikalingos šiuolaikiniame gyvenime. Tėvai gali geriau pažinti savo vaikus, nustatyti jų gabumus ir pageidavimus.

Formų įvairovė leidžia pasirinkti mokymo programą toje srityje, kuri geriausiai atitinka vaiko interesus. Tai gali būti sporto ir kūno rengybos skyrius, kūrybinio tobulėjimo klubas, edukacinis ar tyrimų klubas.

Mokytojas – specialistas, vedantis įvairių dalykų, neįtrauktų į privalomąją programą, užsiėmimus. Jo pagrindinė užduotis – atskleisti vaiko gebėjimus, kūrybiškai ir dvasiškai juos lavinti.

Mokytojo pareigos apima:

komplektuoti papildomo ugdymo grupes (klubus, studijas, sekcijas, būrelius);
darbo metodų šiose grupėse apibrėžimas;
mokymo programų sudarymas, užsiėmimų planavimas;
įvairių renginių organizavimas ir savo mokinių įtraukimas į juos;
vaikų įgūdžių ir gabumų ugdymas, sisteminga pagalba gabiems mokiniams;
konsultacinė pagalba tėvams;
metodinis darbas.

Papildomo ugdymo mokytojas privalo:

gerai išmanyti teisinę bazę ir užtikrinti jos atitiktį mokinių teisėms ir laisvėms;
būti atsakingiems už savo mokinių saugumą pagal saugos ir priešgaisrinės saugos taisykles;
nuolat tobulinti savo įgūdžius.

Darbo programų sudarymas

Papildomo ugdymo mokytojo darbo programa yra būtina priemonė, užtikrinanti efektyvų auklėjamojo darbo atlikimą. DO programos turi:

papildyti ir plėtoti bendrąjį išsilavinimą;
atitikti studentų interesus;
skatinti savo talentų ugdymą;
ugdyti saviugdos įgūdžius.

Jų paruošimas atveria platų veiklos lauką originalių ir eksperimentinių technikų kūrimui. Darbo programą mokytojas pritaiko konkrečiai vaikų grupei, todėl ji turėtų būti kuo lankstesnė ir atsižvelgti į vietos kultūrines ir socialines ypatybes.

Papildoma mokymo programa yra parengta norminio dokumento forma, kuri apima:

pagrindinės veiklos sritys;
teminis valandinis planavimas;
temų santrauka.

Darbo laiką galima suskirstyti į dvi dalis. Pirmoji skirta edukaciniams ir mokymo užsiėmimams, kuriuos veda papildomo ugdymo mokytojas; Standartinis tarifas yra 18 valandų per savaitę. Kita darbo laiko dalis reglamentuojama darbo planais ir apima pasirengimą pamokoms, dalyvavimą mokytojų tarybose ir kt. Mokytojo įkainis priklauso nuo kvalifikacinės kategorijos, kuri priskiriama pagal atestacijos rezultatus.

Sertifikato išdavimas

Privalomas papildomo ugdymo mokytojo atestavimas, patvirtinantis atitiktį užimamoms pareigoms, vyksta kartą per penkerius metus. Ją vykdo specialios komisijos, kurias sudaro pačios ugdymo įstaigos.

Pagrindinis sertifikavimo tikslas – skatinti profesinį augimą ir gerinti ugdomojo darbo kokybę. Papildomo ugdymo mokytojams suteikiamos trys kvalifikacinės kategorijos: I, II ir aukščiausia.

Mokytojas sertifikavimo komisijai turi pateikti tam tikrą medžiagą:

programų, pagal kurias atliekamas darbas, sąrašas;
mokinių skaičių patvirtinantys dokumentai;
mokyme naudojamų elektroninių išteklių sąrašas, jų ekrano kopijos ir pamokų, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, spaudiniai;
darbo su tėvais rezultatai (planai ir scenarijai, anketų analizė, fotoreportažai);
pažymėjimų ir diplomų kopijos už dalyvavimą konkursuose, festivaliuose, konkursuose, kuriuos gavo mokiniai, taip pat pats mokytojas už sėkmę edukacinėje veikloje.

Be to, dokumentai, patvirtinantys:

mentorystė;
akademinis laipsnis;
straipsnių, mokymo priemonių, monografijų ir vadovėlių publikavimas;
kalbėti konferencijose ir seminaruose, vesti meistriškumo kursus ir atviras pamokas.

Remdamiesi atestavimo rezultatais, valstybinės komisijos nariai sudaro papildomo ugdymo mokytojo ekspertinę išvadą. Jame daroma išvada apie darbuotojo atitiktį kvalifikacinei kategorijai, į kurią jis pretenduoja.

Šiuolaikinių technologijų naudojimas

Šiuolaikinės technologijos vaidina didelį vaidmenį sertifikuojant kvalifikaciją. Ypač labai vertinama papildomo ugdymo mokytojo svetainė ar tinklaraštis, taip pat publikacijos interneto šaltiniuose. Kitas šiuolaikinių technologijų pavyzdys – projektas. Jo tobulinimas ir sėkmingas įgyvendinimas yra vienas geidžiamiausių mokytojo profesinių įgūdžių.

Papildomo ugdymo mokytojo pedagoginis projektas rengiamas sisteminių veiksmų, kuriais siekiama spręsti konkrečias problemas, forma. Pirmajame etape nustatomi projekto tikslai ir pagrindžiamas jo įgyvendinimo poreikis. Tai padaryti padeda gili ir visapusiška situacijos analizė. Dėl to turi būti teisingai suformuluotos užduotys ir parinkti darbo metodai, t.y., aprašytos reikiamos veiklos.

Kitas žingsnis kuriant projektą – jo įgyvendinimo planas. Čia atskleidžiami tarpiniai ir galutiniai rezultatai, jų veiksmingumo vertinimai, rizikos veiksniai ir jų mažinimo metodai. Paskutiniame etape turi būti pasiūlytas sėkmingas skatinimo mechanizmas.

Dalyvavimas profesinėse varžybose

Prizai profesinėse varžybose yra puiki paraiška siekiant aukšto balo kvalifikacijos sertifikate. Tarp užduočių konkursuose šiandien pirmenybė teikiama meistriškumo klasėms, atviroms klasėms ir apskritiesiems stalams. Populiariausios užduotys profesiniame konkurse – rašiniai, kredo ir patirties apibendrinimai.

Papildomo ugdymo mokytojo rašinys yra trumpas rašinys tam tikra tema su laisva kompozicija. Kūrinio formatas neribojamas. Leidžiamas dienoraščio stilius, filosofiniai apmąstymai, lyriniai atsiminimai, polemika su kitais autoriais ir kt. Pagrindinis šio žanro bruožas – analogijų ir asociacijų panaudojimas, vaizdų simbolika, individuali maniera ir išreikšta autoriaus pozicija. . Esė rašymo tikslas – parodyti dalyvio gebėjimą bendrauti raštu.

Unikali vizitinė kortelė – pedagoginis papildomo ugdymo mokytojo kredo. Turi trumpai išreikšti varžovo požiūrį į profesiją ir vaikus, nurodyti kasdienėje praktikoje naudojamas idėjas ir gyvenimo prioritetus.

Papildomo ugdymo mokytojo patirties apibendrinimas – tai trumpas originalių metodų, metodų ir mokymo priemonių, kurias mokytojas naudoja savo darbe, aprašymas. Kartu pateikiami pamokų planai, didaktinė medžiaga, testų užduotys ir kt. Svarbiausia parodyti novatorišką idėją, pateikti jos praktinį ir teorinį interpretavimą.

Pedagoginis darbas yra viena sudėtingiausių ir svarbiausių žmogaus veiklos rūšių. Rusijos Federacijos vyriausybė vertina mokytojų darbą. Todėl Rusijos Federacijos teisės aktai numato lengvatinę pensiją papildomo išsilavinimo mokytojams, ilgas vasaros atostogas, sutrumpintą darbo laiką, kompensaciją ir papildomus mokesčius prie tarifo.

Vidutinis atlyginimas už papildomo ugdymo mokytojo profesiją Maskvoje: 45 000 rublių

Laisvos vietos 1-15 iš 1514

Maskva, Robotikos mokykla

Unikali galimybė pradėti dirbti „sau“ padedant vienam iš tarptautinių lyderių papildomo ugdymo srityje

Ką mes dovanojame:

Paruošta švietimo programa ir ERP įmonė (robolabpro.ru šaltinyje)

Įrangos komplektas

Išsamus visų etapų aprašymas norint pradėti

Parama visam bendradarbiavimo laikotarpiui

Pareigos:

Veda užsiėmimus robotikos būreliuose ir kt. 3-14 metų vaikams pagal

Minimali patirtis ir/ar noras išmokti mokyti...

2019 m. kovo 26 d. – hh.ru

Maskva, GKU CSSV Mayak

Pareigos:

1. Vykdyti papildomą mokinių ugdymą pagal jų ugdymo programą, plėtojant įvairią jų kūrybinę veiklą.

2. Pedagogiškai pagrįsto darbo formų, priemonių ir metodų pasirinkimo užtikrinimas, pagrįstas psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas.

3. Mokinių verbavimas į būrelius, sekcijas ir kitas vaikų asociacijas.

4. Mokinių pažintinės veiklos, savarankiškumo, iniciatyvumo, kūrybinių gebėjimų ugdymas, gebėjimų formavimas

5. Savarankiškos mokinių veiklos organizavimas, mokymosi siejimas su...

2019 m. kovo 26 d. – hh.ru

Maskva, Robotikos mokykla

Unikali galimybė pradėti dirbti „sau“ padedant vienam iš tarptautinių lyderių papildomo ugdymo srityje Ką mes suteikiame: - paruoštą mokymo programą ir ERP įmonę (robolabpro.ru šaltinyje) - Rinkinį įrangos - išsamus visų etapų aprašymas norint pradėti - parama per visą bendradarbiavimo laikotarpį Pareigos: Veda užsiėmimus robotikos būreliuose ir ne tik 3-14 metų vaikams pagal...

Maskva, Kuvšinova Julija Aleksandrovna

Pareigos: Grupinių ir individualių užsiėmimų vedimas vaikams nuo 4 iki 10 metų kryptimi „Pasiruošimas mokyklai“; Orientacinių užsiėmimų vedimas; Tėvų informavimas apie mokymosi rezultatus, atvirų pamokų vedimas; Tvarkyti savo grupių dokumentus; Dalyvavimas įmonės renginiuose. Reikalavimai: Aukštasis arba vidurinis pedagoginis išsilavinimas; Patirtis dirbant su vaikais; Galvos aritmetikos pagrindų išmanymas – privalumas; Galimybė rasti kontaktą...

2019 m. kovo 26 d. – www.adzuna.ru

Maskva, Valstybės agentūra

Darbo pareigos: Ritminės gimnastikos ir tempimo grupinių ir individualių treniruočių vedimas klientams nuo 3 metų. Vaikų vedimas ir paruošimas mokyklos viduje vykstantiems konkursams ir renginiams. Reikalavimai: Ne mažesnė nei 3 metų darbo patirtis nurodytose amžiaus kategorijose. Dėmesys klientui. Pageidautinas sportinis titulas Siūlome: Darbą visu etatu. Visas darbo laikas Darbdavio patalpose

2019 m. kovo 26 d. – www.adzuna.ru

Maskva, Kuzenko Natalija Vladimirovna

Intelekto plėtros akademija „AMAkids“

AMAKIDS ŠIANDIEN YRA:

Yra laisva protinio aritmetikos mokytojo vieta. Metodikos mokymas įmonės lėšomis su vėlesniu oficialiu įdarbinimu

Pareigos:

Mokyti vaikus nuo 5 iki 14 metų protinio aritmetikos ir greitojo skaitymo technikų;
Užsiėmimų vedimas grupėse iki 10 žmonių
Stebėti, kaip vaikai atlieka namų darbus, motyvuoti juos reguliariai mokytis;
Bendravimas su tėvais;
Atliekant bandymus

2019 m. kovo 26 d. – hh.ru

Maskva,

Pareigos:

– Suaugusiųjų, paauglių ir vaikų nuo 4 metų mokymas grupėse iki 8 žmonių autoriniais metodais: „Greitasis skaitymas“, „Protinė aritmetika“, „TRIZ“, „Strateginis mąstymas“ – Atvirų pamokų vedimas vaikų verbavimo į mokymus laikotarpis – Bendravimas su tėvais vaikų ugdymo klausimais – Dalyvavimas rinkodaros veikloje, skirtoje mokyklai populiarinti (akcijos, meistriškumo kursai, seminarai ir kt.) – Vadovybė

– Aukštasis pedagoginis...

2019 m. kovo 26 d. – hh.ru

Maskva,

2019 m. kovo 26 d. – hh.ru

Maskva, Idėja

Atsižvelgiant į naujų centrų atidarymą, prie mūsų komandos ieškome mokytojo.

Būtina darbo patirtis: 1-3 metai

Ne visą darbo dieną, darbas nuo 16:00 darbo dienomis ir nuo 11:00 šeštadieniais

Plečiantis savo tinklui, ieškome draugiško, aktyvaus mokytojo perspektyviai krypčiai.

Darbo pareigos:

Robotikos užsiėmimų vedimas vaikams nuo 3 iki 13 metų.
Vaikų įtraukimas į procesą Dalyvavimas konkursuose

2019 m. kovo 26 d. – hh.ru

Maskva,

Greitojo skaitymo ir intelekto ugdymo mokykla IQ007 yra tarptautinis elitinių mokyklų tinklas (šiandien Rusijoje ir kitose šalyse yra daugiau nei 500 IQ007 mokyklų, 10 metų papildomo išsilavinimo rinkoje, sėkmingas prekės ženklas), ugdantis vaikus nuo 4 metai, paaugliai ir suaugusieji. Mokymai vyksta grupėse nuo 2 iki 6 žmonių pagal autorinę metodiką.

Darbas Mokykloje yra savirealizacijos galimybė, asmeninė ir

Mokykla yra kasmetinės tarptautinės greitojo skaitymo olimpiados organizatorė. Mus rekomenduoja A. Druzas, A. Wassermanas, P. Kuleshovas, L. Surkova ir...

2019 m. kovo 26 d. – khimki.hh.ru

Maskva,

2019 m. kovo 26 d. – www.adzuna.ru

Maskva, Kuzenko Natalija Vladimirovna

Intelekto plėtros akademija "AMAkids" AMAKIDS ŠIANDIEN TAI YRA: 841 centras 14 šalių Atsivėrė laisva minties aritmetikos mokytojo vieta. Metodikos mokymas įmonės lėšomis ir vėlesnis oficialus įdarbinimas. Pareigos: mokyti vaikus nuo 5 iki 14 metų protinio aritmetikos ir greitojo skaitymo technikos; Užsiėmimų vedimas grupėse iki 10 žmonių Vaikų namų darbų stebėjimas, motyvavimas eiliniams užsiėmimams; Bendravimas su tėvais; Vykdant...

Pastaraisiais metais Rusijoje atidarytas ne vienas papildomas švietimo centras. Šiuo metu buitinėje pedagogikoje didėja susidomėjimas popamokiniu ugdymu. Ši situacija yra gana suprantama. Papildomo ugdymo mokytojai dirba visą darbo dieną. Jie dirba nuolat. Būtent šie žmonės yra atsakingi už moksleivių laisvalaikio organizavimą, taip pat už prasmingą studentų laisvalaikio dalį.

Darbo pareigos

Papildomo ugdymo mokytojo veikla apima:

sudaryti palankias sąlygas ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus;
organizuoti realias bylas, turinčias konkretų rezultatą;
mokinių įtraukimas į aktyvią popamokinę veiklą;
Padėti moksleiviams pademonstruoti savo organizacinius gebėjimus.

Tokie specialistai neturėtų turėti teistumo. Kaip patvirtinimas pateikiamas nedalyvavimo pažymėjimas.

Kaip tapti papildomo ugdymo mokytoju?

Kadangi tokio darbuotojo veikla yra skirta ugdyti vaiko asmenybę ir visapusiškai tenkinti moksleivių poreikius neformalaus bendravimo metu, jis turi būti tikras profesionalas. Švietimo įstaigose nėra specializacijos „užklasinio ugdymo mokytojas“. Aukštąjį išsilavinimą galima įgyti bet kuriame klasikinio universiteto fakultete. Iš esmės papildomo ugdymo mokytojai yra asmenys, turintys diplomą, nurodantį specializaciją „pradinių klasių mokytojas“, „kūno kultūros mokytojas“ ir kt. Nepaisant darbo specifikos, panašumų su klasikiniu ugdymo procesu yra nemažai. Pavyzdžiui, inovatyvių metodų diegimas ugdomajame darbe.

Ką toks mokytojas turėtų mokėti?

Papildomas ugdymas panašus į eilinio mokytojo pareigas. Tai reiškia teises ir pareigas, nurodo aukštesnio mokymo galimybes ir atlygio už kokybišką darbą metodus. Jų veikla reikalauja turinio, metodų, šiuolaikinių pedagoginių technikų įvaldymo. Neįmanoma pasiekti norimo rezultato be įgūdžių išsikelti konkrečius tikslus, ieškant prasmingo komponento, be glaudaus bendradarbiavimo su vaikais ir kolegomis. Visų šių subtilybių papildomo ugdymo mokytojas išmoksta kvalifikacijos kėlimo kursuose. Jis privalo juos priimti bent kartą per 4 metus (kaip ir įprastų mokyklų mokytojai).

Profesijos bruožai

Ilgalaikis papildomo ugdymo mokytojo planas apima galutinio darbo rezultato numatymą, optimalių vaiko raidos formų ir metodų paiešką. Vaikų noras įgyti naujų žinių ir įgūdžių tiesiogiai priklauso nuo profesionalumo, susidomėjimo, moralinių vertybių laipsnio. Iš esmės papildomo ugdymo mokytojai yra žmonės, kurie negaili savo asmeninio laiko savo mokiniams. Jie visada pasiruošę patarti vaikams ir padėti vaikams sunkiose situacijose.

Nemokyklinio ugdymo sistema

Tolimesnio mokymosi centrai yra ne tik dideliuose miestuose, bet ir mažuose Rusijos Federacijos provincijos miestuose. Iš viso šalyje tokių įstaigų yra daugiau nei 20 tūkst. Juose dalyvauja tūkstančiai merginų ir berniukų. Papildomas ugdymas apima popamokinę veiklą su vaikais. Tokie žmonės dalyvauja įvairių kūrybinių studijų komplektavime, stengiasi išlaikyti kontingentą, naudoja specialias programas. Tokia struktūra reiškia, kad yra daugybė įvairios orientacijos skyrių ir ratų: meninės, sportinės, vokalinės, intelektualinės.

Papildomo ugdymo pedagogų periodinė atestacija vykdoma pagal tas pačias taisykles kaip ir įprastose ugdymo įstaigose. Atitinkama Rusijos Federacijos ministerija, suprasdama užklasinio darbo svarbą, dabar jį įpareigojo mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Jei kai kuriuose papildomo ugdymo centruose vaikams siūloma įvairi veikla, tai ugdymo įstaigose jie dažnai pasirenka 2-3 prioritetines popamokinės veiklos rūšis. Pavyzdžiui, mokykloje yra sporto skyriai, šokių studija. Žinoma, toks ribotas laisvalaikio užsiėmimų pasirinkimas neprisideda prie darniai besiformuojančios asmenybės formavimosi ir visiškai nepatenkina mokinių bei jų tėvų poreikių. Štai kodėl šalyje yra daugybė atskirų įstaigų, specialiai sukurtų užklasiniam darbui su moksleiviais ir paaugliais.

Papildomo išsilavinimo pareigos

Pozityvus požiūris ir jautrumas.
Vaikų poreikių supratimas.
Reikšmingas intelekto lygis.
Tam tikri įgūdžiai ir gebėjimai.
Aktyvus pilietiškumas.
Humoro jausmas.
Didelis kūrybinis potencialas.
Tolerancija pažiūroms ir įsitikinimams.

Papildomo ugdymo mokytojo saviugda yra būtina sėkmingo jo atestavimo sąlyga. Yra specialistų klasifikacija. Jie gali priklausyti aukščiausiai, pirmai kategorijai arba turėti „tinkamų užimamoms pareigoms“ statusą.

Papildomo ugdymo mokytojo aukščiausios kvalifikacijos rodikliai

Pats terminas „profesinė kompetencija“ buvo pradėtas vartoti XX amžiaus 90-ųjų pabaigoje. Pagal terminologiją papildomo ugdymo mokytojai yra mokytojai. Jie turi vidurinį specialybės arba aukštąjį pedagogo diplomą. Tokie žmonės turi asmeninių ir profesinių savybių, leidžiančių jiems sėkmingai vykdyti veiklą. Mokytojas gauna aukščiausią kategoriją, jei aukšto lygio edukacinę veiklą vykdo. Tuo pačiu metu jis privalo demonstruoti stabilius savo darbo rezultatus.

Kaip patobulinti savo įgūdžius?

Norint tobulinti savąjį, reikia nuolat ugdyti kūrybingą individualumą, ugdyti imlumą visoms mokslo naujovėms. Mokytojas turi lengvai prisitaikyti prie ugdymo(si) aplinkos realijų. Jis turi reaguoti į visus pokyčius, vykstančius šiuolaikinėje mokyklos mokymo programoje. Mokytojo profesionalumą tiesiogiai veikia jo dvasinis ir intelektinis tobulėjimas. Visi šiuolaikinėje švietimo sistemoje vykstantys pokyčiai verčia mokytojus kelti savo profesionalumą ir kvalifikaciją. Jie nuolat tobulina savo kompetenciją. Pagrindinis Rusijos papildomo ugdymo tikslas yra suformuoti visapusišką vaiko asmenybę, tikrą patriotą, galintį ginti Tėvynę. Po valandinio mokymo centro absolventas turi būti pasirengęs socialinei adaptacijai, savęs tobulinimui, saviugdai.

Aukščiausios kvalifikacijos pedagoginis standartas

Būtent mokytojas yra visų užsibrėžtų tikslų įgyvendinimo garantas. Šiuo atžvilgiu labai išaugo reikalavimai mokytojo profesionalumui. Šiuo metu vyksta atvira diskusija apie savybes, kurias turi turėti XXI amžiaus mokytojas. Remiantis visuomenės apklausos rezultatais, bus sukurtas standartas, kuris taps sertifikavimo komisijų etalonu. Atsižvelgdami į šiuolaikinius reikalavimus, galime išskirti pagrindinius mokytojo profesinės kompetencijos ugdymo būdus:

Aktyvus dalyvavimas kūrybinių grupių ir metodinių asociacijų darbe.
Savo tiriamosios veiklos vykdymas. Tyrimų atlikimas su studentais.
Studijuoti novatoriškas technologijas ir įdiegti jas į savo profesinę veiklą.
Įvairios pedagoginės pagalbos galimybės.
Savo mokymo patirties sisteminimas ir suteikimas kolegoms.
Informacinių edukacinių technologijų taikymas darbe.
Dalyvavimas įvairiuose pedagoginiuose konkursuose, festivaliuose, forumuose, meistriškumo kursų demonstravimas kolegoms.

Profesionalumo lygio didinimo seka

Norėdami pagerinti savo gebėjimus, papildomo ugdymo mokytojas turi pereiti šiuos etapus:

Savianalizės atlikimas.
Plėtros tikslų nustatymas.
Ieškokite užduočių.
Mechanizmo sukūrimas užsibrėžtam tikslui pasiekti.
Analizės atlikimas remiantis veiklos rezultatais.

Vaikai, kurie ateina į papildomo ugdymo centrus, patys pasirenka skyrių ar būrelį. Klasėje vyraujanti atmosfera sužavi mokinius, suteikia pasitikėjimo savimi, leidžia ugdyti lyderio savybes ir sveikos konkurencijos jausmą. Papildomame ugdyme naudojamos skirtingos darbo formos suteikia vaikams galimybę mokytis jiems aiškioje ir įdomioje srityje. Kad būrelio darbas būtų efektyvus, vadovas parengia mokymo programą ir teminį planavimą. Jis privalo įsisavinti visą įstatyminę bazę, ginti ir gerbti savo mokinių teises, stebėti, kaip laikomasi priešgaisrinės saugos taisyklių pamokų metu.

Išvada

Dėstytojas periodiškai patvirtina tinkamumą užimamoms pareigoms išduodamas atestaciją. Tokius patikrinimus atlieka specialios komisijos, grupės, sudarytos iš eksperto statusą turinčių mokytojų. Sertifikatas leidžia parodyti mokytojo įgūdžių lygį. Jo rezultatas tiesiogiai paveiks jo atlyginimo lygį. Atestavimo komisijai pateiktoje paraiškoje surašyti visi paties mokytojo, taip pat jo mokinių pasiekimai per pastaruosius penkerius metus. Kaip įrodymas pateikiamos diplomų, pažymėjimų ir padėkų kopijos. Tikras profesionalas noriai dalijasi savo žiniomis su kolegomis, jiems veda atvirus užsiėmimus, organizuoja meistriškumo kursus. Susidomėjimas papildomu ugdymu rodo vaikų norą gyventi aktyvų ir energingą popamokinį gyvenimą.

Papildomo ugdymo mokytojo veikla apima specializaciją mokant vaikus ne pagal privalomąją ugdymo programą. Toks darbuotojas pirmiausia turėtų bendrauti su studentų asociacijomis, pavyzdžiui, interesų grupėmis. Dažnai papildomo ugdymo mokytojo darbas yra susijęs su sekcijų ir studijų vadovu. Toks suaugęs žmogus turėtų vadovauti jam patikėtam klubui, padėti vaikams suvokti savo potencialą.

Svarbu ir būtina

Mokytojas, dirbantis su vaikais ne griežtai apribotose mokyklos programos rėmuose, turi orientuotis į jam patikėto jaunimo interesus, taip pat protingai įvertinti savo prižiūrimų asmenų gebėjimus. Papildomo ugdymo mokytojo profesijos standartas reikalauja gebėjimo dirbti su vaikų grupėmis ir gebėjimo formuoti jų grupes, kuriose darbas bus koordinuotas ir sėkmingas.

Sunkus ir atsakingas

Dirbti tokioje specializacijoje nėra lengva. Mokytojai, dalyvaujantys papildomu vaikų ugdymu, turi savarankiškai nustatyti optimalius bendravimo su jiems patikėtais asmenimis būdus ir formas. Reikia mokėti parinkti edukacines priemones, kurios parodytų teigiamus rezultatus bendraujant su konkrečia grupe, kuri turi savo specifinių savybių.

Tuo pačiu metu papildomo ugdymo mokytojo standartas reikalauja gebėjimo organizuoti renginius, kuriuose dalyvauja daug žmonių, taip pat gebėjimo ir patirties vedant nuolatines pamokas su mokinių grupe. Koncertai, parodos, šventiniai vakarai – visa tai tenka tokiam mokytojui, kurio pagrindinė užduotis yra ugdyti kiekvieno patikimo mokinio kūrybinį potencialą.

Turi…

Kaip matyti iš mūsų šalyje galiojančių standartų, papildomo ugdymo mokytojai yra asmenys, dirbantys su mokiniais ne pagal bendrojo ugdymo programą, tuo pačiu, rengiant kiekvieną pamoką, reikia atsižvelgti į ugdymo sistemą. Mokytojas, atsakingas už būrelį ar skyrių, turi ne tik palaikyti jo darbo tvarką. Būtent papildomo ugdymo mokytojai yra tie žmonės, kurie kviečiami sudominti mokinius ir išlaikyti jų susidomėjimą ilgai lankantis asociacijoje.

...ir įpareigotas

Pedagoginiu požiūriu mokytojas turi sugebėti pagrįsti, kodėl jam labiau patinka viena ar kita sąveikos su grupe forma. Papildomo ugdymo mokytojų uždavinys – ne tik kūrybiškas mokinių ugdymas, bet ir naujų, efektyvių, geriausius rezultatus rodančių metodų panaudojimas tam.

Mokslinis darbas pramogai

Ne paslaptis, kad papildomo ugdymo mokytojai yra žmonės, kurie turi turėti profesionalų, mokslišką požiūrį į atpalaiduojančios atmosferos kūrimo klausimą. Papildomas išsilavinimas yra neprivalomas, todėl mokytojas yra tas žmogus, kurį labiausiai domina didelis jo būrelio lankomumas. Ir tai įmanoma tik tada, kai vaikai domisi. Tuo pačiu metu mokytojas privalo naudoti tik pedagoginius metodus. Taigi paaiškėja, kad papildomo ugdymo mokytojo planas yra visas mokslinis darbas, skirtas klausimui, kaip naujų dalykų mokymąsi paversti smagiu ir įdomiu procesu vaikams.

Ilgas kelias į sėkmę

Kiekvienas mokytojas, dalyvaujantis papildomo ugdymo srityje, turi mokėti taikyti pedagoginius metodus, psichologinius ir fiziologinius. Tuo pačiu metu papildomo ugdymo metų mokytojas yra geriausias savo srities mokytojas, jaučiantis balansą tarp tikslingumo, pastangų ir laiko sąnaudų bei efektyvumo.

Naujausios technologijos ir patikrinta patirtis

Savo darbe papildomo ugdymo mokytojas (laisvos vietos, beje, rodo, kad tokie specialistai gauna gana mažą atlyginimą) turi mokėti naudotis naujausiomis technologinėmis priemonėmis, kompiuteriais. Nebus nereikalinga naudotis šaltiniais internete ieškant įdomiausių sprendimų ir metodų, kaip organizuoti užsiėmimus. Mokomieji ištekliai, kuriuos mokytojas turėtų naudoti savo darbe, yra gana įvairūs, o geriausius rezultatus rodo specialistai, besinaudojantys įvairių leidinių patarimais.

Tuo pačiu metu laisvos papildomo ugdymo mokytojų darbo vietos akivaizdžiai rodo, kad dauguma šiuolaikinių mokyklų samdo tik tuos mokytojus, kurie moka dirbti kompiuteriu. Situacija tokia, kad administracija skatina naujus požiūrius į ugdymo procesą, naujus informacijos pateikimo vaikams būdus jiems įdomiu būdu, o personalas turi prisitaikyti prie šių reikalavimų.

Visiems ir visiems

Beje, specializuotas ugdymas reikalingas ne tik tam, kad vaikai suvoktų savo kūrybinį potencialą. Mūsų laikais papildomo profesinio išsilavinimo mokytojų poreikis yra gana didelis. Jų užduotis – dirbti su suaugusiaisiais. Daugiausia tai yra specialus profesinis išsilavinimas – pažangus mokymas, plečiant pastatų bazę savo srityje naudojama technika. Bet ne tik tai: suaugusiųjų mokytojai papildomo ugdymo rėmuose taip pat gali suteikti savo mokiniams kūrybinės savirealizacijos galimybes.

Žinios ir patirtis: darbas kartu

Kad ir su kuo dėstytojas dirbtų, jo užduotis yra naudoti naujausius metodinius pasiekimus, psichologinius metodus, pedagogines technikas, kad būtų pasiektas greitas informacijos įsisavinimas ir aukštas auditorijos susidomėjimo lygis. Tuo pačiu metu mokyklos mokytojas turi turėti supratimą apie mokyklos higieną, taip pat turėti tam tikrą žinių bazę apie įvairaus amžiaus psichologiją. Tai leis jums sėkmingai dirbti su bet kokia auditorija. Tik naujausios informacinės sistemos negali pateikti pakankamai informacijos apie elgesio su klase, būreliu, grupe taisykles – reikia turėti nemažai specifinių profesinių įgūdžių.

Atkreipti dėmesį į visus

Mokytojo, dalyvaujančio papildomose edukacinėse programose, užduotis – būti dėmesingam kiekvienam, pareiškusiam norą stoti į būrelį ar sekciją. Kartu būtent mokytojas yra Konstitucijoje numatytų laisvių ir teisių laikymosi garantas kiekvienam šalies piliečiui, nepaisant amžiaus.

Kartu papildomo ugdymo srities specialistas turi parengti ugdymo programas ir jas įgyvendinti taip, kad visi jam patikėti mokiniai tobulėtų ir patys atrastų kažką naujo. Norėdami tai padaryti, turite sugebėti parengti programą, planą ir dėti pastangas, kad jūsų planai taptų realybe.

Kūrybiškas požiūris į kūrybingus asmenis

Pagrindinis papildomos edukacinės programos tikslas – padėti kiekvienam, kuris domisi savirealizacija. Tai reiškia, kad mokytojo atsakomybės sritis yra tie, kurie išreiškė norą stoti į jo būrelį. Mokytojas turi rasti kelią pas kiekvieną mokinį, jį atverti, atpažinti jo gebėjimus ir padėti jiems tobulėti. Tai padės mokiniams tobulėti gyvenimo kelyje ir padės vystytis visiems vaikams. Jei vaikas sėkmingai išsirinko sau būrelį, o mokytojas atsakingai žiūrėjo į papildomo ugdymo programą, tai atskleis visus jauno žmogaus polinkius ir ugdys įgūdžius, kurie jam pravers ateityje.

Už papildomą ugdymą atsakingo mokytojo užduotis – organizuoti įvairių formų ir rūšių veiklą. Tokiu atveju būtina atsižvelgti į visų būrelį ar sekciją lankančių asmenybės ypatybes. Žinoma, tarp skirtingų metų mokinių gali būti žmonių, kurie labai skiriasi vienas nuo kito, ir tai verčia mokytoją prie jų prisitaikyti, o ne pritaikyti vaikus prie kažkada sukurtos programos. Mokytojo užduotis – motyvuoti kiekvieną jam patikėtą mokinį, kad jis norėtų ugdyti savo gebėjimus, daugiau mokytis ir labiau išsilavinti.

Pagalba ir vadovas

Mokytojas turi ne tik gebėti motyvuoti jam patikėtus mokinius, bet ir nustatyti tinkamą tobulėjimo vektorių. Kartu jo užduotis – mokyti vaikus savarankiškumo. Labai svarbu, kad moksleiviai suvoktų, jog tyrimus gali kontroliuoti ir patys, jei tuo domisi ir yra pasirengę atsakingai imtis užduoties. Į popamokinę programą įtrauktas mokytojas moko jam patikėtus vaikus susieti teoriją ir praktiką, parodo, kad nereikia bijoti problemų, kartu su mokiniais analizuoja, kaip rasti išeitį iš keblios situacijos. .

Kartu papildomas mokymasis visada yra aktyvus ir gyvas dialogas, kuriame dalyvauja abi pusės: vaikai ir suaugusieji. Atlikdami papildomas užduotis, mokiniai turi išsakyti savo nuomonę nebijodami pasakyti ką nors ne taip. Mokytojas moko vaikus aptarti užduotis, problemas, klausimus, rasti produktyvią išeitį iš bet kokios situacijos, taip pat analizuoti, kas vyksta juos supančiame pasaulyje. Pagrindinis papildomo ugdymo uždavinys – vaikams suprasti, kad reikia viską apgalvoti, kas vyksta, ir tik tada priimti sprendimą.

Analizė ir vertinimas

Papildomo ugdymo mokytojas turi žinoti apie jam patikėtų mokinių pasiekimus. Jo užduotis – sugebėti laiku palaikyti, paveikti ir paskatinti siekti savo tikslų. Be apčiuopiamos pagalbos ir paramos, mokytojo užduotis yra išanalizuoti, kas vyksta mokinio gyvenime, tam būtina mokėti pritaikyti savo mokymo įgūdžius ir specifines profesines žinias.

Kitas svarbus papildomo ugdymo mokytojo uždavinys – gebėjimas įvertinti programos efektyvumą ir suprasti, kaip sėkmingai jam patikėti mokiniai įsisavina įgūdžius, įtvirtintus papildomo ugdymo kurse ne mokykloje. Kartu kūrybinė veikla turėtų būti analizuojama ir vertinama bendromis suaugusiųjų ir vaikų pastangomis. Visa tai leidžia suaktyvinti pažintinį susidomėjimą. Profesionalai rekomenduoja pasitelkti naujausias kompiuterines technologijas, kad paskatintų moksleivių susidomėjimą, o analizės procesas taptų vizualesnis ir tikslesnis.

Ypatinga kelionė

Papildomoje ugdymo programoje dalyvaujantis mokytojas turi gerai pažinti jam patikėtus mokinius, suprasti jų potencialo lygį ir padėti realizuoti perspektyviausius asmenis. Ypač talentingi mokiniai turėtų turėti galimybę bet kada sulaukti paramos iš savo mokytojo, kad jų dovana galėtų vystytis be kliūčių. Jei grupėje yra sutrikusio vystymosi mokinių, reikia lavinti ir ypač dėmesingą, švelnų, kūrybišką požiūrį į juos, kad tiek patys vaikai, tiek juos supantys moksleiviai jaustųsi saugiai, patogiai, tarp draugiškų asmenų.

Žingsnis po žingsnio: tik pirmyn

Mokytojas turi ne tik sugebėti suburti klasėje savo grupę, bet ir mokėti motyvuoti būrelio dalyvius masiniam renginiui. Jo atsakomybės sritis bus tokio renginio organizavimas ir susidomėjimo dalyvių grupe palaikymas. Norėdami tai padaryti, turėsite pasitelkti patirtį ir žinias, sukauptas masinio darbo srityje. Kartu toks specialistas turi mokėti pasisakyti metodinėje taryboje, mokytojų susirinkime, išsakyti savo profesinę nuomonę, pristatyti parengtą darbo planą. Žodžiu, nepaisant to, kad papildomas išsilavinimas nėra įtrauktas į privalomąją programą, atsakingas elgesys tokiame darbe turi būti praktikuojamas ne mažiau atsargiai nei dirbant pagal įstatymo nustatytą programą.

Dirbame su vaikais ir jų tėveliais

Papildomas ugdymas pirmiausia yra darbas su vaikais, tačiau mokytojas vis tiek yra priverstas susisiekti su jų tėvais. Visų pirma būtina reguliariai organizuoti tėvų susirinkimus, bendrauti su vyresniąja karta, perteikiant informaciją apie jų vaikus, jų galimybes, galimybes, poreikius. Mokytojas turėtų patarti tėvams, padėti jiems, o taip pat suteikti visą įmanomą pagalbą kuriant kartų dialogą, o tai ypač sunku maištingais paauglystės metais.

Saugumas pirmiausia

Mokytojas savo organizuojamų užsiėmimų metu saugo jam patikėtų mokinių gyvybes ir atsako už jų sveikatą. Jis privalo laikytis mūsų šalyje nustatytų saugos taisyklių, darbo apsaugos, įstatymų ir norminių aktų. Kai kuriais atvejais mokytojas taip pat koordinuoja tų, kurie savo mokykloje užima žemesnes pareigas, darbą, taip pat dalyvauja papildomame moksleivių ugdyme.