Два признака на социална институция са примерът за образование. Социална институция: знаци. Примери за социални институции. Признаци на социални институции: примери

Какви промени в семейните и брачните отношения подчертава авторът? Назовете произволни три от тях.

Отговорът може да включва следните промени: 1) разнообразието от семейни форми се е увеличило; 2) хората се женят по-малко охотно; 3) хората се женят на по-късна възраст; 4) процентът на разводите се е увеличил значително; 5) броят на семействата с един родител се е увеличил

От курса по социални науки знаете, че семейството се разглежда като малка група и като социална институция. Посочете две характеристики на семейството като малка група, които авторът идентифицира. Въз основа на познанията по социални науки, посочете кои да е три функции на семейството като социална институция.

Отговорът трябва да съдържа следните елементи:

1) назовават се две характеристики: - това е група от хора, свързани с преки семейни връзки; – пълнолетни членове на семейството поемат отговорността да се грижат за децата.

2) посочват се функции, например: – образователни; - икономически; – репродуктивни; - икономически; – емоционални; - социален статус.

Авторът отбелязва нарастващото многообразие на семейните форми. Посочете двете семейни форми, споменати в текста. Въз основа на познанията по социални науки дайте примери за други две форми на семейство. Посочете отличителната черта на който и да е от тях.

Отговорът трябва да съдържа следните елементи:

1) две форми на семейство: – разширено; – ядрени;

2) примери, да речем: – патриархален; – партньорство (демократично).

3) отличителна черта, например: – характеристика на семейството от партньорски тип е равенството на съпрузите; – признак на патриархално семейство е първенството на бащата на семейството.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Какъв смисъл влагат юристите в понятието "граждански брак"?Използвайки знания от курс по социални науки, направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за условията на брака, и едно изречение, разкриващо характеристиките на имуществените права на съпрузите.

Обяснение.

Верният отговор трябва да съдържа следните елементи

1) значението на понятието, например: „Гражданският брак е форма на връзка между мъж и жена, когато живеят заедно, водят съвместно домакинство, връзката им е легализирана юридически, но не и църковно.“;

2) едно изречение с информация за условията за брак, въз основа на знанията на курса, например: „Едно от условията за брак е взаимното доброволно съгласие на мъж и жена да встъпят в брачна връзка“;

3) едно изречение, базирано на знанията на курса, разкриващо характеристиките на имуществените права на съпрузите, например: „Имуществото, което е принадлежало на всеки съпруг преди брака, както и лични вещи, са тяхна лична собственост и не се разделят по време на развод."

ИЛЮСТРАЦИИ

Назовете и илюстрирайте с примери три основания за обявяване на брака за невалиден, предвидени в Семейния кодекс на Руската федерация.

Обяснение.

Правилният отговор може да посочи и илюстрира следните основания за обявяване на брака за недействителен:

1) ако бракът е сключен между лица, поне едно от които вече е в друг регистриран брак (Михаил, докато е извън Руската федерация, е сключил брак, докато е в друг брак, регистриран в Руската федерация);

2) бракът е сключен между близки роднини (Алексей и Светлана се ожениха, като полубрат и сестра);

3) бракът е сключен между осиновителя и осиновеното дете (Владимир се жени за Нина, която осиновява);

4) поне един от встъпващите в брак е обявен за недееспособен (Ксения, обявена от съда за недееспособна, омъжена за Николай);

5) бракът е сключен без цел създаване на семейство (Павел се жени за Валентина, за да получи регистрация в Москва.

Назовете и илюстрирайте с примери три основания за развод в съда.

Обяснение.

Верният отговор може да посочи и илюстрира следните основания за развод в съда:

1) наличието на общи непълнолетни деца между съпрузите (Иван и Елена подадоха молба за развод по взаимно съгласие. Тъй като съпрузите имат обща дъщеря, 6-годишната Вера, бракът ще бъде прекратен в съда);

2) липса на съгласие на един от съпрузите за развод (Валентина подаде молба за развод от Михаил. Тъй като Михаил възразява срещу развода, делото за развод ще бъде разгледано от съда, който ще разгледа възможността за помирение на съпрузите и запазване на семейството);

3) укриване на един от съпрузите от прекратяване на брака в службата по вписванията (Ирина подаде молба за развод с Владимир в службата по вписванията. Съпрузите нямат общи деца и Владимир не възразява срещу прекратяването на брака брак, но не се явява в службата по вписванията за развод Във връзка с избягването на развод от страна на Владимир в службата по вписванията ще доведе до разглеждане на делото за развод в съда).

Назовете и илюстрирайте с примери три обстоятелства, които възпрепятстват брака, предвидени в Семейния кодекс на Руската федерация.

Обяснение.

Правилният отговор може да посочи и илюстрира следните обстоятелства, които пречат на брака:

1) в друг регистриран брак (Фьодор покани Светлана да се омъжи за него, но тъй като Светлана беше омъжена, бракът между нея и Фьодор не можеше да бъде регистриран до официалното разтрогване на предишния брак на Светлана);

2) близки отношения (Иван и София не могат да се оженят, тъй като са брат и сестра);

3) не се допускат бракове между осиновители и осиновени деца (Семьон не може да се ожени за Екатерина, която осинови, въпреки липсата на кръвна връзка между тях);

4) недееспособност на човек в резултат на психично разстройство (Николай и Тамара не могат да регистрират брака си, тъй като Николай е обявен от съда за некомпетентен в резултат на психично разстройство).

Един от факторите, характеризиращи обществото като цяло, е съвкупността от социални институции. Разположението им сякаш е на повърхността, което ги прави особено подходящи обекти за наблюдение и контрол.

От своя страна сложна организирана система със собствени норми и правила е социална институция. Признаците му са различни, но класифицирани и именно те трябва да бъдат разгледани в тази статия.

Понятието социална институция

Социалната институция е една от формите на организация. Според учения цялото разнообразие от социални институции създава така наречената рамка на обществото. Разделението на форми, каза Спенсър, се прави под влияние на диференциацията на обществото. Той раздели цялото общество на три основни институции, включително:

репродуктивен;
разпространение;
регулиране

Становище на Е. Дюркем

Е. Дюркем е убеден, че човек като индивид може да се реализира само с помощта на социални институции. Те също така са призовани да установят отговорност между междуинституционалните форми и нуждите на обществото.

Карл Маркс

Авторът на известния "Капитал" оценява социалните институции от гледна точка на индустриалните отношения. Според него социална институция, чиито признаци присъстват както в разделението на труда, така и във феномена на частната собственост, се е формирала именно под тяхно влияние.

Терминология

Терминът "социална институция" произлиза от латинската дума "institution", която означава "организация" или "ред". По принцип всички характеристики на една социална институция се свеждат до това определение.

Дефиницията включва формата на окрупняване и формата на осъществяване на специализирани дейности. Целта на социалните институции е да осигурят стабилността на функционирането на комуникациите в обществото.

Приемлива е и следната кратка дефиниция на понятието: организирана и координирана форма на социални отношения, насочени към задоволяване на значими за обществото потребности.

Лесно се забелязва, че всички предоставени дефиниции (включително горепосочените мнения на учени) се основават на „три стълба“:

общество;
организация;
потребности.

Но това все още не са пълноценни характеристики на една социална институция; те са опорни точки, които трябва да бъдат взети под внимание.

Условия за институционализация

Процесът на институционализация – социална институция. Това се случва при следните условия:

социалната потребност като фактор, който ще бъде задоволен от бъдещата институция;
социални връзки, т.е. взаимодействие на хора и общности, в резултат на което се формират социални институции;
целесъобразност и правила;
необходимите материално-организационни, трудови и финансови ресурси.

Етапи на институционализация

Процесът на формиране на социална институция преминава през няколко етапа:

възникването и осъзнаването на необходимостта от институт;
разработване на норми на социално поведение в рамките на бъдещата институция;
създаване на собствени символи, т.е. система от знаци, които ще обозначават създаваната социална институция;
формиране, развитие и дефиниране на система от роли и статуси;
създаване на материалната база на института;
интегриране на института в съществуващата социална система.

Структурни характеристики на социалната институция

Характеристиките на понятието „социална институция“ го характеризират в съвременното общество.

Структурните характеристики включват:

Предмет на дейност, както и социални отношения.
Институции, които имат специфични правомощия да организират дейността на хората и да изпълняват различни роли и функции. Например: обществени, организационни и изпълняващи контролни и управленски функции.
Тези специфични правила и норми, които са предназначени да регулират поведението на хората в определена социална институция.
Материални средства за постигане на целите на института.
Идеология, цели и задачи.

Видове социални институции

Класификацията, която систематизира социалните институции (таблицата по-долу), разделя това понятие на четири отделни типа. Всяка от тях включва поне още четири специфични институции.

Какви социални институции съществуват? Таблицата показва техните видове и примери.

Духовните социални институции в някои източници се наричат културни институции, а семейната сфера от своя страна понякога се нарича стратификация и родство.

Обща характеристика на социалната институция

Общите и в същото време основните характеристики на социалната институция са следните:

кръг от субекти, които в процеса на своята дейност влизат в отношения;
устойчивия характер на тези взаимоотношения;
специфична (и това означава, в една или друга степен формализирана) организация;
поведенчески норми и правила;
функции, които осигуряват интегрирането на институцията в социалната система.

Трябва да се разбере, че тези знаци са неформални, но логично следват от дефиницията и функционирането на различни социални институции. С тяхна помощ, наред с други неща, е удобно да се анализира институционализацията.

Социална институция: знаци с конкретни примери

Всяка конкретна социална институция има свои собствени характеристики - характеристики. Те тясно се припокриват с ролите, например: основните роли на семейството като социална институция. Ето защо е толкова поучително да разгледаме примери и съответните знаци и роли.

Семейството като социална институция

Класически пример за социална институция е, разбира се, семейството. Както се вижда от горната таблица, тя принадлежи към четвъртия тип институции, обхващащи същата сфера. Следователно това е основата и крайната цел за брака, бащинството и майчинството. Освен това семейството е това, което ги обединява.

Признаци на тази социална институция:

връзки чрез брак или кръвно родство;
общ семеен бюджет;
живеещи заедно в една жилищна площ.

Главните роли се свеждат до известната поговорка, че тя е „единица на обществото“. По същество всичко е точно така. Семействата са частици, от чиято съвкупност се формира обществото. Семейството освен социална институция се нарича и малка социална група. И не е случайно, защото от раждането си човек се развива под нейното влияние и я изпитва през целия си живот.

Образованието като социална институция

Образованието е социална подсистема. Има своя специфична структура и характеристики.

Основни елементи на образованието:

социални организации и социални общности (образователни институции и разделение на групи от учители и ученици и др.);
социокултурна дейност под формата на образователен процес.

Характеристиките на социалната институция включват:

Норми и правила - в образователен институт примерите включват: жажда за знания, посещаемост, уважение към учителите и съучениците/съучениците.
Символика, тоест културни знаци - химни и гербове на образователни институции, животински символ на някои известни колежи, емблеми.
Утилитарни културни елементи като класни стаи и офиси.
Идеология - принципът на равенство между учениците, взаимно уважение, свобода на словото и право на глас, както и правото на собствено мнение.

Признаци на социални институции: примери

Нека обобщим представената тук информация. Характеристиките на социалната институция включват:

набор от социални роли (например баща/майка/дъщеря/сестра в семейната институция);
устойчиви модели на поведение (например определени модели за учител и ученик в образователен институт);
норми (например кодекси и конституция на държавата);
символика (например институцията на брака или религиозната общност);
основни ценности (т.е. морал).

Социалната институция, характеристиките на която бяха обсъдени в тази статия, е предназначена да ръководи поведението на всеки отделен човек, като пряко е част от неговия живот. В същото време, например, обикновен гимназист принадлежи към поне три социални институции: семейство, училище и държава. Интересно е, че в зависимост от всеки от тях той притежава и ролята (статуса), която има и според която избира своя модел на поведение. Тя от своя страна задава характеристиките му в обществото.

(от лат. institutum - установяване, установяване), формиращи основния елемент на обществото. Следователно можем да кажем това обществото е съвкупност от социални институции и връзки между тях.Няма теоретична сигурност в разбирането за социална институция. На първо място, връзката между „социални системи“ и „социални институции“ е неясна. В марксистката социология те не се разграничават, а Парсънс разглежда социалните институции като регулаторен механизъм на социалните системи. Освен това разграничението между социални институции и социални организации, които често се приравняват, е неясно.

Концепцията за социална институция идва от юриспруденцията. Там той обозначава набор от правни норми, които регулират правната дейност на хората в дадена област (семейна, икономическа и др.). В социологията социалните институции са (1) стабилни комплекси от социални регулатори (ценности, норми, вярвания, санкции), те (2) контролират системи от статуси, роли, начини на поведение в различни сфери на човешката дейност (3) съществуват, за да задоволят социални потребности и ( 4 ) възникват исторически в процеса на проба и грешка. Социалните институции са семейството, собствеността, търговията, образованието и др. Нека разгледаме изброените знаци.

На първо място, социалните институции са целесъобразнохарактер, т.е. те са създадени, за да задоволят някои обществени нужди.Например институцията на семейството служи за задоволяване на потребностите на хората от размножаване и социализация, икономическите институции служат за задоволяване на потребностите от производство и разпространение на материални блага, образователните институции служат за задоволяване на потребностите от знания и т.н.

На второ място, социалните институции включват система от социални състояния(права и задължения) и роли, което води до йерархия. Например във висше училище това са статусите и ролите на ректори, декани, ръководители на катедри, преподаватели, лаборанти и др. Статусите и ролите на института съответстват на стабилни, формализирани, разнообразни регулаторисоциални връзки: идеология, манталитет, норми (административни, правни, морални); форми на морално, икономическо, правно и др. стимулиране.

Трето, в социалната институция социалните статуси и роли на хората се изпълняват чрез превръщането им в ценности и норми, свързани с нуждите и интересите на хората. „Само чрез интернационализацията на институционализираните ценности се осъществява истинска мотивационна интеграция на поведението в социалната структура: много дълбоко лежащпластовете на мотивация започват да работят, за да изпълнят очакванията за ролята”, пише Т. Парсънс.

Четвърто, социалните институции възникват исторически, сякаш от само себе си. Никой не ги измисля така, както измислят технически и социални блага. Това се случва, защото социалната потребност, която те трябва да задоволят, не възниква и не се разпознава веднага, а също така се развива. „Много от най-големите постижения на човека не се дължат на съзнателни усилия, още по-малко на съзнателно координирани усилия на мнозина, а на процес, в който индивидът играе роля, която не е напълно разбираема за самия него. Те<...>са резултат от комбинация от знания, които един ум не може да разбере“, пише Хайек.

Социалните институции са уникални самоуправляващ сесистеми, състоящи се от три взаимосвързани части. Оригиналачаст от тези системи образуват мрежа от съгласувани статусни роли. Например в семейството това са статусните роли на съпруг, съпруга и деца. Техен мениджърсистемата се формира, от една страна, от потребности, ценности, норми, вярвания, споделяни от участниците, а от друга страна, от общественото мнение, правото и държавата. Трансформиращсистема от социални институции включва координираните действия на хората, в които се появисъответстващи статуси и роли.

Социалните институции се характеризират с набор от институционални характеристики, които ги отличават форми на социална връзкаот другите. Те включват: 1) материални и културни характеристики (например апартамент за семейство); 2 институционални символа (печат, марка, герб и др.); 3) институционални идеали, ценности, норми; 4) харта или кодекс на поведение, който определя идеали, ценности и норми; 5) идеология, която обяснява социалната среда от гледна точка на дадена социална институция. Социалните институции са Тип(обща) социална връзка между хората и техните специфичен(единично) проявление и система от специфични институции. Например, институцията на семейството представлява определен тип социална връзка, конкретно семейство и много отделни семейства, които са в социални връзки помежду си.

Най-важната характеристика на социалните институции са техните функции в социална среда, състояща се от други социални институции. Основните функции на социалните институции са следните: 1) стабилно задоволяване на нуждите на хората, за които са възникнали институциите; 2) поддържане стабилността на субективните регулатори (потребности, ценности, норми, вярвания); 3) определяне на прагматични (инструментални) интереси, чието изпълнение води до производството на стоки, необходими за задоволяване на съответните нужди; 4) адаптиране на наличните средства към избраните интереси; 5) интегриране на хората в отношения на сътрудничество около идентифицирани интереси; 6) превръщане на външната среда в необходими блага.

Социални институции: структура, функции и типология

Важен структурообразуващ елемент на обществото е социални институции.Самият термин „институт“ (от лат. институт- установяване, установяване) е заимствано от юриспруденцията, където се използва за характеризиране на определен набор от правни норми. Той е първият, който въвежда това понятие в социологическата наука. Той вярва, че всяка социална институция се развива като стабилна структура от „социални действия“.

В съвременната социология има различни дефиниции на това понятие. Така руският социолог Ю. Левада определя „социалната институция“ като „нещо подобно на орган в живия организъм: това е единица човешка дейност, която остава стабилна за определен период от време и осигурява стабилността на цялото общество. система." В западната социология социалната институция най-често се разбира като стабилен набор от формални и неформални правила, принципи, норми, насоки, които регулират различни сфери на човешката дейност и ги организират в система от роли и статуси.

Въпреки всички различия в тези определения, следното може да послужи като обобщение: социални институции- това са исторически установени стабилни форми на организиране на съвместна дейност на хората, предназначени да осигурят възпроизвеждането на социалните отношения. надеждност и редовност на задоволяване на основните потребности на обществото. Благодарение на социалните институции се постигат стабилност и ред в обществото и става възможна предвидимостта на поведението на хората.

Има много социални институции, които се появяват в обществото като продукти на социалния живот. Процесът на формиране на социална институция, който включва дефиниране и консолидиране на социални норми, правила, статуси и роли и привеждането им в система, способна да задоволи социално значими потребности, се нарича институционализация.

Този процес включва няколко последователни стъпки:

възникване на потребност, задоволяването на която изисква съвместни организирани действия;
формиране на общи цели;
възникването на социални норми и правила в хода на спонтанно социално взаимодействие, осъществявано чрез проба и грешка;
появата на процедури, свързани с норми и разпоредби;
формализиране на норми, правила, процедури, т.е. тяхното приемане и практическо приложение;
създаване на система от санкции за поддържане на норми и правила, диференциране на прилагането им в отделни случаи;
създаване на система от съответстващи статуси и роли;
организационен дизайн на възникващата институционална структура.

Структура на социална институция

Резултатът от институционализацията е създаването в съответствие с нормите и правилата на ясна статусна и ролева структура, социално одобрена от мнозинството участници в този процес. Ако говорим за структурата на социалните институции, то те най-често имат определен набор от съставни елементи, в зависимост от вида на институцията. Ян Шчепански идентифицира следните структурни елементи на социалната институция:

целта и обхвата на института;
функции, необходими за постигане на целта:
нормативно определени социални роли и статуси, представени в структурата на института:
средства и институции за постигане на целите и изпълнение на функции, включително подходящи санкции.

Общо и основно за всички социални институции функцияе задоволяване на социални потребности, в името на което е създадена и съществува. Но за да изпълнява тази функция, всяка институция изпълнява и други функции по отношение на своите участници, включително: 1) консолидиране и възпроизвеждане на социални отношения; 2) регулаторни; 3) интегративни: 4) излъчване; 5) комуникативен.

Дейностите на всяка социална институция се считат за функционални, ако са в полза на обществото и допринасят за неговата стабилност и интеграция. Ако една социална институция не изпълнява основните си функции, тогава се говори за нея дисфункция.Тя може да се изрази в спад на социалния престиж, авторитета на социалната институция и като следствие да доведе до нейното израждане.

Функциите и дисфункциите на социалните институции могат да бъдат очевидно, ако са очевидни и разбираеми от всички, и имплицитно (латентно)в случаите, когато са скрити. За социологията е важно да се идентифицират скритите функции, тъй като те могат да доведат не само до повишаване на напрежението в обществото, но и до дезорганизация на социалната система като цяло.

В зависимост от целите и задачите, както и функциите, изпълнявани в обществото, цялото разнообразие от социални институции обикновено се разделя на основенИ неосновен (частен).Сред първите, които задоволяват основните потребности на обществото са:

институции на семейството и брака -необходимостта от възпроизводство на човешкия род;
политически институции -в безопасността и социалния ред;
икономически институции -при осигуряване на поминъка;
институти за наука, образование, култура -при получаване и предаване на знания, социализация;
институции на религията, социална интеграция- при решаване на духовни проблеми, търсене на смисъла на живота.

Признаци на социална институция

Всяка социална институция има както специфични характеристики. и общи черти с други институции.

Различават се следните признаци на социални институции:

нагласи и модели на поведение (за институцията на семейството - обич, уважение, доверие; за институцията на образованието - желание за знания);
културни символи (за семейството - брачни халки, брачен ритуал; за държавата - химн, герб, знаме; за бизнеса - марка, патентна марка; за религията - икони, кръстове, Коран);
утилитарни културни характеристики (за семейство - къща, апартамент, мебели; за образование - класове, библиотека; за бизнес - магазин, фабрика, оборудване);
устни и писмени кодекси за поведение (за държавата - конституция, закони; за бизнеса - договори, лицензи);
идеология (за семейството - романтична любов, съвместимост; за бизнеса - свобода на търговията, разширяване на бизнеса; за религията - православие, католицизъм, ислям, будизъм).

Трябва да се отбележи, че институцията на семейството и брака е в пресечната точка на функционалните връзки на всички други социални институции (собственост, финанси, образование, култура, право, религия и др.), като същевременно е класически пример за проста социална институция. След това ще се спрем на характеристиките на основните социални институции.

Уча биология и химия в Five Plus в групата на Гулнур Гатауловна. Възхитен съм, учителят знае как да заинтересува предмета и да намери подход към ученика. Адекватно обяснява същността на изискванията си и дава домашна работа, която е реалистична по обем (а не, както правят повечето учители в годината на Единния държавен изпит, десет параграфа у дома и един в класа). . Ние учим стриктно за Единния държавен изпит и това е много ценно! Гулнур Гатауловна искрено се интересува от предметите, които преподава и винаги дава необходимата, навременна и подходяща информация. Горещо препоръчвам!

Камила

Подготвям се по математика (с Даниил Леонидович) и руски език (с Зарема Курбановна) в Five Plus. Много доволен! Качеството на часовете е на високо ниво; училището вече получава само A и B по тези предмети. Написах тестовите изпити с 5, сигурен съм, че ще издържа OGE с отличие. Благодаря ти!

Airat

Подготвях се за Единния държавен изпит по история и обществознание с Виталий Сергеевич. Той е изключително отговорен преподавател към работата си. Точен, учтив, приятен за общуване. Ясно е, че човекът живее за работата си. Той е добре запознат с тийнейджърската психология и има ясен метод на обучение. Благодарим на "Пет плюс" за труда!

Лейсан

Издържах Единния държавен изпит по руски език с 92 точки, математика с 83, социални науки с 85, мисля, че това е отличен резултат, влязох в университета на бюджет! Благодаря ти "Пет плюс"! Преподавателите ви са истински професионалисти, с тях високите резултати са гарантирани, много се радвам, че се обърнах към вас!

Дмитрий

Давид Борисович е прекрасен учител! В неговата група се подготвих за Единен държавен изпит по математика на специализирано ниво и издържах с 85 точки! въпреки че знанията ми в началото на годината не бяха много добри. Дейвид Борисович знае своя предмет, знае изискванията на Единния държавен изпит, самият той е в комисията за проверка на изпитни работи. Много се радвам, че успях да вляза в неговата група. Благодаря на Five Plus за тази възможност!

Виолетово

"А+" е отличен център за подготовка за тестове. Тук работят професионалисти, уютна атмосфера, любезен персонал. Учих английски и социални науки с Валентина Викторовна, изкарах и двата предмета с добър резултат, доволна от резултата, благодаря!

Олеся

В центъра „Пет с плюс“ изучавах едновременно два предмета: математика с Артьом Маратович и литература с Елвира Равилевна. Много ми харесаха часовете, ясна методология, достъпна форма, удобна среда. Много съм доволен от резултата: математика - 88 точки, литература - 83! Благодаря ти! Ще препоръчам вашия образователен център на всички!

Артем

Когато избирах преподаватели, бях привлечен от център Five Plus от добри учители, удобен график на часовете, наличието на безплатни пробни изпити и родителите ми - достъпни цени за високо качество. В крайна сметка цялото ни семейство остана много доволно. Учих три предмета едновременно: математика, социални науки, английски. Сега съм студент в KFU на бюджетна основа и благодарение на добрата подготовка издържах Единния държавен изпит с високи резултати. Благодаря ти!

Дима

Много внимателно избрах учител по социални науки, исках да издържа изпита с максимален резултат. „A+“ ми помогна по този въпрос, учих в групата на Виталий Сергеевич, класовете бяха супер, всичко беше ясно, всичко беше ясно, в същото време забавно и спокойно. Виталий Сергеевич представи материала по такъв начин, че той беше запомнящ се сам по себе си. Много съм доволна от подготовката!

Науката като социална институция е система от научни организации и институции.

Социалните организации се характеризират със следните характеристики:

1. наличие на цел;

2. разпределение на членовете на организацията по роли и статуси;

3. разпределение на труда, специализация на професионална основа;

4. изграждане на вертикален йерархичен принцип с разпределение на управляващи и управлявани подсистеми;

5. наличието на специфични средства за регулиране и контрол на дейността на организацията;

6. наличието на цялостна социална система.

Социалната същност на организацията се проявява в реализирането на нейните цели чрез постигане на лични. Без тази връзка е невъзможен съюз между цялото (организацията) и частта (личността). Хората ще бъдат част от организация само ако имат възможност да получават заплата, да общуват, имат възможност за професионално израстване и т.н.

Целта на науката като социална институция е производството на нови знания, прилагането на нови знания в производството, в бита, в културата.

В науката има йерархична структура: академик, доктор, кандидат на науките, старши научен сътрудник, лаборант имат свои служебни задължения, роли, които трябва да изпълняват.

Освен това има научни стандарти за получаване, обработка и анализ на научна информация, проверени от предишна изследователска практика.

Науката включва мрежа от институции: академии на науките, изследователски и проектни институти, лаборатории и бюра, ботанически градини, експериментални станции, научни общности, библиотеки, органи за координиране и планиране на научни изследвания, издателства и др. и средства за постигане на цели, по-специално научно оборудване.

Науката като социална институция има система от санкции: награди, наказания (присъждане на научни звания, длъжности, признаване на авторски права и др.), както и наличието на специфични средства за регулиране и контрол. Има актове за въвеждането на това или онова научно нововъведение, Академията на науките играе регулаторна роля под формата на издадени от нея правила и т.н.

Науката като социална институция е свързана с други социални институции на обществото: производство, политика, изкуство.

В допълнение към явните функции, изпълнявани от науката, описани по-горе, има имплицитни (скрити) функции: по-специално, такава скрита функция за дълго време, например в СССР-Русия, беше престижът да се занимаваш с наука, принадлежността на учените към духовния елит.

Науката като социална институция е в постоянна промяна: старите институции и организации се затварят, възникват нови. Процесът на формиране на нови институции се нарича институционализация.

Науката като социална институция възниква едновременно с появата на науката.

Още в епохата на античността се появяват първите научни институции под формата на частни училища, научни общности под патронажа на известни мислители или при църкви. Така че всеки знае: Питагорейското общество, където стремежът към наука беше отредено на почетно първо място, научната академия на Платон, където той преподава в продължение на 40 години, Лицеят на Аристотел, школата на Хипократ.

В елинистическата епоха прототипът на първите средновековни университети е училището на учените в Александрия към Александрийската библиотека (музей), която съдържа около 500 000 книги. Създаването на уникална библиотека, притокът на учени и ръкописи от различни страни доведе до значително развитие на математиката, механиката и астрономията.

През Средновековието подобни училища съществуват в манастирите. През късното Средновековие възникват богословски университети: Парижкият (1160 г.), Болонският, Оксфордският (1167 г.), Кеймбриджският (1209 г.), Падуанският (1222 г.), Неаполският (1224 г.), Пражкият (1347 г.) и др.

Основната характеристика на тези научни организации беше, че научните дисциплини се изучаваха като цяло, без специализация. Основно внимание беше отделено на хуманитарните знания. Едва в края на 17в. В университетите започват да се преподават природонаучни и технически дисциплини.

Появата на съвременната наука, която се случи в ново време, беше белязана от създаването на академии. През 1603 г. в Рим е създадена „Академията на рисовете“ - от мотото „очите на учения трябва да са толкова остри, колкото очите на риса“. В тази академия в духа на учението на Галилей се изнасят лекции и се провеждат индивидуални опити.

Но академия в по-пълния смисъл на това понятие е Лондонското кралско общество, организирано през 1660 г., Парижката академия на науките - 1666 г., Берлинската академия на науките - 1700 г. В резултат на това до края на 17в. Повечето европейски учени са били членове на научни академии и дружества.

През 1724 г. в Санкт Петербург е основана Академията на науките. Това беше държавна институция, добре оборудвана за онова време с научно оборудване: имаше астрономическа обсерватория, химическа лаборатория и лаборатория по физика. Тук работят най-големите учени от това време - М.В.Ломоносов, Л.Ойлер и др. През 1775 г. по инициатива на М.В.Ломоносов е открит Московският университет.

В края на 18 – началото на 19в. процесът на обединяване на изследователи, работещи в различни области на знанието, се развива: възникват физически, химически, биологични и други научни общности: „Френска консерватория за технически изкуства и занаяти“ (1795), „Среща на немските естествоизпитатели“ (1822), „ Британската асоциация за напредък на прогреса" (1831 г.) и др. Те предоставиха материална подкрепа на начинаещите учени за провеждане на всякакви експерименти.

През 18 век Общият растеж на науката и информацията, разпространението на експерименталните методи и усложняването на тяхната технология, нарастващата трудоемкост на научните изследвания доведоха до появата на стабилни, постоянни научни екипи. Лабораториите, отделите и институтите възникват като реакция на необходимостта от колективна дейност.

В края на 18в. има нужда от обучение на опитни учени-експериментатори: по-специално Политехническото училище в Париж (1795 г.), където преподават Лагранж, Лаплас, Карно и други. В същото време се появяват научни екипи, обединяващи няколко учени и техните помощници една научна лаборатория (прототип научна школа). Създаването на научни школи се дължи на недостатъчната подготовка за изследователска дейност на студентите, които не са получили практическите умения, необходими за експериментална работа в стените на висшите учебни заведения.

В средата на 19в. От общата структура на научните институции най-накрая се разграничават изследователски звена (лаборатории), развиващи повече или по-малко тесни области на науката: лабораторията Кавендиш в Кеймбридж и др. Тук, в допълнение към мениджърите, работят не само техници и лаборанти, но също изследователи. През втората половина на 19в. Подобни лаборатории се преместват от академиите към висшите учебни заведения: появяват се в университети в Германия, Русия, Франция и други страни. Има паралелно съществуване и съревнование между научни екипи-лаборатории и отделни учени.

Науката придобива характеристиките на зрял организъм, професията на учения е здраво вкоренена в обществото и възниква необходимостта от целенасочено обучение на научни кадри. В началото на ХХ век. възниква широка мрежа от изследователски лаборатории и институти, несвързани с учебния процес, независими от висшите учебни заведения. Възникват множество научни колективи, които получават статут на лаборатории, отдели и др.; организацията е официално създадена с официални документи. Но неформалните научни групи, които нямат законни права - научни школи - оцеляха и продължиха да съществуват.