Učitelia doplnkového vzdelávania sú špecialisti s vyšším alebo stredným odborným vzdelaním. Učiteľ doplnkového vzdelávania

Špecifikom komplexnej školy je práca učiteľa s tímom a zameranie sa predovšetkým na to, aby deti získali potrebné množstvo vedomostí. Učiteľ fyziky, ruského jazyka či telesnej výchovy a dokonca ani triedny učiteľ prakticky nemajú čas na individuálnu prácu so žiakom. Pedagogika doplnkového vzdelávania je navrhnutá tak, aby zaplnila túto medzeru.

Deti si samy vyberajú krúžok, oddiel alebo krúžok, kde sa ocitnú v príjemnom prostredí na rozvoj. Účasť na rôznych súťažiach a súťažiach dáva dieťaťu dôveru vo svoje schopnosti, vzbudzuje ducha súťaživosti a túžbu po vodcovstve. Tieto vlastnosti sú v modernom živote veľmi potrebné. Rodičia môžu lepšie spoznať svoje deti, identifikovať ich talenty a preferencie.

Rozmanitosť foriem vám umožňuje vybrať si tréningový program v oblasti, ktorá najlepšie vyhovuje záujmom dieťaťa. Môže to byť sekcia športu a fitness, klub kreatívneho rozvoja, vzdelávací alebo výskumný klub.

Učiteľ je odborník, ktorý vedie hodiny rôznych predmetov, ktoré nie sú zahrnuté v povinnom učebnom pláne. Jeho hlavnou úlohou je odhaliť schopnosti dieťaťa, kreatívne a duchovne ich rozvíjať.

Medzi povinnosti učiteľa patrí:

personálne zabezpečenie skupín ďalšieho vzdelávania (kluby, ateliéry, oddiely, kluby);
definovanie metód práce v týchto skupinách;
zostavovanie školiacich programov, plánovanie tried;
organizovanie rôznych podujatí a zapájanie svojich študentov do nich;
rozvoj zručností a talentu detí, systematická podpora nadaných žiakov;
poradenská pomoc rodičom;
metodická práca.

Učiteľ dodatočného vzdelávania musí:

dobre poznať legislatívny rámec a zabezpečiť jeho súlad s rešpektovaním práv a slobôd študentov;
zodpovedať za bezpečnosť svojich žiakov v súlade s pravidlami bezpečnosti a požiarnej ochrany;
neustále zlepšovať svoje zručnosti.

Vypracovanie pracovných programov

Pracovný program učiteľa ďalšieho vzdelávania je nevyhnutným nástrojom, ktorý zabezpečuje efektívny výkon výchovno-vzdelávacej práce. DO programy musia:

dopĺňať a rozvíjať všeobecné vzdelanie;
zodpovedať záujmom študentov;
podporovať rozvoj ich talentu;
rozvíjať sebavzdelávacie schopnosti.

Ich príprava otvára široké pole pôsobnosti pre tvorbu originálnych a experimentálnych metód. Učiteľ prispôsobuje pracovný program konkrétnej skupine detí, preto by mal byť čo najflexibilnejší a zohľadňovať miestne kultúrne a sociálne charakteristiky.

Dodatočný vzdelávací program je vyvinutý vo forme regulačného dokumentu, ktorý zahŕňa:

hlavné oblasti činnosti;
tematické hodinové plánovanie;
súhrn tém.

Pracovný čas je možné rozdeliť na dve časti. Prvá je určená na vzdelávacie a školiace stretnutia, ktoré vedie učiteľ ďalšieho vzdelávania; Štandardné hodiny za sadzbu sú 18 hodín týždenne. Ďalšia časť pracovného času je upravená pracovnými plánmi a zahŕňa prípravu hodín, účasť na učiteľských radách a pod. Sadzba učiteľa závisí od kvalifikačnej kategórie, ktorá je pridelená na základe výsledkov certifikácie.

Absolvovanie certifikácie

Povinná certifikácia učiteľa doplnkového vzdelávania na potvrdenie plnenia zastávanej pozície sa uskutočňuje raz za päť rokov. Vykonávajú ho špeciálne komisie, ktoré tvoria samotné vzdelávacie inštitúcie.

Hlavným cieľom certifikácie je stimulovať odborný rast a zvyšovať kvalitu vzdelávacej práce. Učitelia doplnkového vzdelávania majú tri kvalifikačné kategórie: I, II a najvyššia.

Učiteľ musí certifikačnej komisii poskytnúť množstvo materiálov:

zoznam programov, v rámci ktorých sa práca vykonáva;
doklady potvrdzujúce počet žiakov;
zoznam elektronických zdrojov používaných vo vyučovaní, ich screenshoty a výtlačky tried s využitím moderných vzdelávacích technológií;
výsledky práce s rodičmi (plány a scenáre, rozbor dotazníkov, fotoreportáže);
kópie vysvedčení a diplomov za účasť a ceny na súťažiach, festivaloch, súťažiach, ktoré žiaci dostali, ako aj samotný učiteľ za úspechy vo výchovno-vzdelávacej činnosti.

Okrem toho dokumenty potvrdzujúce:

mentoring;
akademický titul;
vydávanie článkov, učebných pomôcok, monografií a učebníc;
prednášanie na konferenciách a seminároch, vedenie majstrovských kurzov a otvorených lekcií.

Na základe výsledkov certifikácie vypracujú členovia štátnej komisie odborný posudok učiteľa doplnkového vzdelávania. Robí záver o súlade zamestnanca s kvalifikačnou kategóriou, o ktorú sa uchádza.

Použitie moderných technológií

Veľkú úlohu pri certifikácii kvalifikácie zohrávajú moderné technológie. Vysoko cenená je najmä vlastná webová stránka alebo blog učiteľa doplnkového vzdelávania, ako aj publikácie o internetových zdrojoch. Ďalším príkladom modernej technológie je projekt. Jeho rozvoj a úspešná implementácia patrí medzi najvyhľadávanejšie odborné zručnosti učiteľa.

Pedagogický projekt učiteľa doplnkového vzdelávania je vypracovaný formou systémových akcií zameraných na riešenie konkrétnych problémov. V prvej fáze sa stanovia ciele projektu a zdôvodní sa potreba jeho realizácie. Pomáha k tomu hlboká a komplexná analýza situácie. V dôsledku toho musia byť správne formulované úlohy a zvolené metódy práce, t. j. musia byť opísané potrebné činnosti.

Ďalším krokom pri tvorbe projektu je plán jeho realizácie. Odhalia sa tu priebežné a konečné výsledky, hodnotenia ich účinnosti, ako aj rizikové faktory a metódy na ich minimalizáciu. V záverečnej fáze je potrebné navrhnúť úspešný mechanizmus propagácie.

Účasť na profesionálnych súťažiach

Ceny v profesionálnych súťažiach sú vynikajúcou aplikáciou pre vysoké skóre v kvalifikačnej certifikácii. Medzi úlohami na súťažiach sú dnes prioritou majstrovské kurzy, otvorené hodiny a okrúhle stoly. Najobľúbenejšie úlohy v odbornej súťaži sú eseje, kréda a zhrnutia skúseností.

Esej učiteľa doplnkového vzdelávania je krátka esej na danú tému s voľnou kompozíciou. Formát diela nie je obmedzený. Je povolený štýl denníka, filozofické úvahy, lyrické memoáre, polemiky s inými autormi atď. Hlavnou črtou tohto žánru je použitie analógií a asociácií, symbolika obrazov, individuálny spôsob a vyhranené postavenie autora. . Účelom písania eseje je preukázať schopnosť účastníka písomne komunikovať.

Jedinečnou vizitkou je pedagogické krédo učiteľa doplnkového vzdelávania. Mal by stručne vyjadrovať postoj súťažiaceho k profesii a deťom, naznačovať myšlienky a životné priority používané v každodennej praxi.

Zovšeobecnením skúseností učiteľa doplnkového vzdelávania je stručný popis originálnych techník, metód a učebných pomôcok, ktoré učiteľ pri svojej práci využíva. Je doplnená o plány hodín, didaktické materiály, zadania testov atď. Hlavnou vecou je ukázať inovatívny nápad, poskytnúť jeho praktický a teoretický výklad.

Pedagogická práca je jedným z najzložitejších a najdôležitejších druhov ľudskej činnosti. Vláda Ruskej federácie si cení prácu učiteľov. Právne predpisy Ruskej federácie preto stanovujú preferenčný dôchodok pre učiteľov ďalšieho vzdelávania, dlhú letnú dovolenku, skrátený pracovný čas, kompenzáciu a dodatočné platby k sadzbe.

Činnosť učiteľa doplnkového vzdelávania zahŕňa špecializáciu na vyučovanie detí mimo povinného školského vzdelávacieho programu. Takýto pracovník by sa mal zaoberať predovšetkým študentskými združeniami, napríklad záujmovými združeniami. Práca učiteľa ďalšieho vzdelávania často zahŕňa dohľad nad sekciami a ateliérmi. Takýto dospelý by mal viesť klub, ktorý mu bol zverený, a pomáhať deťom realizovať ich potenciál.

Dôležité a potrebné

Učiteľ, ktorý pracuje s deťmi mimo prísne ohraničeného rámca školských osnov, sa musí zamerať na záujmy zverenej mládeže, ako aj rozumne posúdiť schopnosti tých, ktorí sú pod jeho dohľadom. Profesijný štandard učiteľa ďalšieho vzdelávania vyžaduje schopnosť pracovať so skupinami detí a schopnosť vytvárať z nich skupiny, v rámci ktorých bude práca koordinovaná a úspešná.

Ťažké a zodpovedné

Práca v takejto špecializácii nie je jednoduchá. Učitelia zapojení do ďalšieho vzdelávania detí musia samostatne určovať optimálne metódy a formy interakcie s osobami, ktoré sú im zverené. Musíte byť schopní vybrať vzdelávacie nástroje, ktoré budú vykazovať pozitívne výsledky pri interakcii so špecifickou skupinou, ktorá má svoje špecifické vlastnosti.

Úroveň učiteľa ďalšieho vzdelávania zároveň vyžaduje schopnosť organizovať podujatia s účasťou veľkého počtu ľudí, ako aj schopnosť a skúsenosti s vedením prebiehajúcich hodín so skupinou študentov. Koncerty, výstavy, slávnostné večery - to všetko pripadá na takého učiteľa, ktorého hlavnou úlohou je rozvíjať tvorivý potenciál každého dôveryhodného študenta.

Musieť…

Ako vyplýva zo štandardov platných u nás, učitelia doplnkového vzdelávania sú osoby, ktoré pracujú so žiakmi mimo rámca rámcového vzdelávacieho programu, zároveň treba pri vypracovaní každej vyučovacej hodiny prihliadať na vzdelávací systém. Učiteľ zodpovedný za krúžok alebo oddiel ho musí nielen udržiavať v prevádzkyschopnom stave. Práve učitelia doplnkového vzdelávania sú ľudia, ktorí sú povolaní zaujať študentov a udržať ich záujem počas dlhej návštevy združenia.

...a povinný

Z pedagogického hľadiska musí učiteľ vedieť zdôvodniť, prečo uprednostňuje tú či onú formu interakcie so skupinou. Úlohou učiteľov doplnkového vzdelávania nie je len kreatívny rozvoj žiakov, ale aj využívanie nových, účinných metód, ktoré vykazujú najlepšie výsledky.

Výskumný papier pre zábavu

Nie je žiadnym tajomstvom, že učitelia doplnkového vzdelávania sú ľudia, ktorí musia mať profesionálny, vedecký prístup k problematike vytvárania uvoľnenej atmosféry. Doplnkové vzdelávanie je voliteľné vzdelávanie, preto je učiteľ tým, koho najviac zaujíma vysoká návštevnosť svojho krúžku. A to je možné len vtedy, keď majú deti záujem. Zároveň je učiteľ povinný používať len pedagogické metódy. Ukazuje sa teda, že plán učiteľa ďalšieho vzdelávania je celá vedecká práca venovaná otázke, ako urobiť učenie sa novým veciam zábavným a vzrušujúcim procesom pre deti.

Dlhá cesta k úspechu

Každý učiteľ pôsobiaci v oblasti ďalšieho vzdelávania musí byť schopný aplikovať pedagogické metódy, psychologické a fyziologické. Učiteľ roka v doplnkovom vzdelávaní je zároveň najlepším učiteľom vo svojom odbore, ktorý cíti rovnováhu medzi účelnosťou, vynaložením úsilia a času a efektívnosťou.

Najnovšia technológia a overené skúsenosti

Učiteľ ďalšieho vzdelávania (mimochodom voľné miesta ukazujú, že takíto špecialisti dostávajú pomerne nízky plat) musí vo svojej práci vedieť používať najnovšie technologické nástroje, počítače. Na nájdenie najzaujímavejších riešení a metód na organizovanie tried nebude zbytočné používať zdroje na internete. Vzdelávacie zdroje, ktoré by mal učiteľ pri svojej práci využívať, sú pomerne rôznorodé a najlepšie výsledky vykazujú odborníci, ktorí využívajú rady rôznych publikácií.

Voľné miesta pre učiteľov ďalšieho vzdelávania zároveň jasne dokazujú, že väčšina moderných škôl prijíma iba tých učiteľov, ktorí vedia používať počítač. Situácia je taká, že administratíva podporuje nové prístupy k výchovno-vzdelávaciemu procesu, nové metódy podávania informácií deťom spôsobom, ktorý je pre ne zaujímavý a personál sa musí týmto požiadavkám prispôsobiť.

Pre každého a pre každého

Mimochodom, špecializované vzdelanie je potrebné nielen pre deti, aby si uvedomili svoj tvorivý potenciál. V našej dobe je dopyt po učiteľoch ďalšieho odborného vzdelávania pomerne vysoký. Ich úlohou je pracovať s dospelými. Ide predovšetkým o špeciálne odborné vzdelávanie - zdokonaľovanie, rozširovanie základne stavieb o techniku používanú vo svojom odbore. Ale nielen to: učitelia pre dospelých v rámci doplnkového vzdelávania môžu svojim žiakom poskytnúť aj možnosti na tvorivú sebarealizáciu.

Vedomosti a skúsenosti: spolupráca

Bez ohľadu na to, s kým učiteľ pracuje, jeho úlohou je využívať najnovšie metodologické výdobytky, psychologické prístupy a pedagogické techniky s cieľom dosiahnuť rýchlu asimiláciu informácií a udržať vysoký záujem publika. Zároveň musí mať učiteľ predstavu o školskej hygiene, ako aj určitú vedomostnú základňu o psychológii rôznych vekových skupín. To vám umožní úspešne pracovať s akýmkoľvek publikom. Len najnovšie informačné systémy nedokážu poskytnúť dostatočné množstvo informácií o pravidlách správania sa s triedou, krúžkom, skupinou – treba mať množstvo špecifických odborných zručností.

Venovať pozornosť všetkým

Úlohou učiteľa zapojeného do doplnkových vzdelávacích programov je byť pozorný voči každému, kto prejavil túžbu prihlásiť sa do krúžku alebo oddielu. Zároveň je to práve učiteľ, ktorý je garantom dodržiavania ústavou daných slobôd a práv každému občanovi krajiny bez ohľadu na vek.

Špecialista v oblasti doplnkového vzdelávania musí zároveň pripravovať vzdelávacie programy a realizovať ich tak, aby sa všetci zverení žiaci rozvíjali a objavovali pre seba niečo nové. Aby ste to dosiahli, musíte byť schopní vypracovať program, plán a vynaložiť úsilie, aby ste svoje plány pretavili do reality.

Kreatívny prístup ku kreatívnym jednotlivcom

Hlavným cieľom doplnkového vzdelávacieho programu je pomôcť každému, kto má záujem o sebarealizáciu. To znamená, že oblasť zodpovednosti učiteľa sú tí, ktorí vyjadrili želanie zapísať sa do jeho kruhu. Učiteľ musí ku každému žiakovi nájsť cestu, otvoriť ju, identifikovať jeho schopnosti a poskytnúť pomoc pri ich rozvoji. To pomôže študentom rozvíjať sa na ceste životom a pomôže to rozvíjať sa všetkým deťom. Ak si dieťa úspešne vybralo klub pre seba a učiteľ zodpovedne pristúpil k programu dodatočného vzdelávania, odhalí to všetky sklony mladého človeka a rozvinie zručnosti, ktoré sa mu v budúcnosti budú hodiť.

Úlohou učiteľa zodpovedného za doplnkové vzdelávanie je organizovať aktivity v rôznych formách a typoch. V tomto prípade je potrebné brať do úvahy osobnostné charakteristiky všetkých navštevujúcich krúžok alebo oddiel. Samozrejme, medzi študentmi rôznych ročníkov môžu byť ľudia, ktorí sa od seba dosť líšia, a to núti učiteľa, aby sa prispôsoboval im a neprispôsoboval deti raz vypracovanému programu. Úlohou učiteľa je motivovať každého žiaka, ktorý mu bol zverený, aby chcel rozvíjať svoje schopnosti, učiť sa viac a vzdelávať sa.

Pomoc a sprievodca

Učiteľ musí vedieť nielen motivovať zverených žiakov, ale aj nastaviť správny vektor rozvoja. Zároveň je jeho úlohou naučiť deti samostatnosti. Je veľmi dôležité, aby si školáci uvedomili, že výskum môžu riadiť sami, ak oň majú záujem a sú pripravení zodpovedne sa k úlohe postaviť. Učiteľ zapojený do mimoškolského programu učí zverené deti prepájať teóriu a prax, ukazuje, že problémov sa netreba báť a spolu so žiakmi analyzuje, ako nájsť východisko z ťažkej situácie. .

Doplnkové vzdelávanie je zároveň vždy aktívnym a živým dialógom, na ktorom sa zúčastňujú obe strany: deti aj dospelí. Pri dodatočných úlohách musia študenti vyjadriť svoj názor bez strachu, že povedia niečo zlé. Učiteľ učí deti diskutovať o úlohách, problémoch, otázkach, nájsť produktívne východisko z akejkoľvek situácie a tiež analyzovať, čo sa deje vo svete okolo nich. Hlavnou úlohou doplnkového vzdelávania je dať deťom jasne najavo, že musia myslieť na všetko, čo sa deje, a až potom sa rozhodnúť.

Analýza a hodnotenie

Učiteľ doplnkového vzdelávania si musí byť vedomý úspechov žiakov, ktorí sú mu zverení. Jeho úlohou je vedieť včas podporovať, ovplyvňovať a stimulovať k dosiahnutiu svojich cieľov. Okrem hmatateľnej pomoci a podpory je úlohou učiteľa analyzovať dianie v živote žiaka, na čo je potrebné vedieť uplatniť svoje pedagogické schopnosti a špecifické odborné znalosti.

Ďalšou dôležitou úlohou učiteľa doplnkového vzdelávania je schopnosť vyhodnotiť efektivitu programu a pochopiť, ako úspešne si zverení žiaci mimo školy osvojujú zručnosti vložené do doplnkového vzdelávacieho kurzu. Zároveň by sa tvorivá činnosť mala analyzovať a hodnotiť spoločným úsilím dospelých a detí. To všetko vám umožňuje aktivovať kognitívny záujem. Odborníci odporúčajú uchýliť sa k najnovším počítačovým technológiám, aby sa stimuloval záujem školákov a aby bol proces analýzy vizuálnejší a presnejší.

Špeciálny výlet

Učiteľ zapojený do doplnkového vzdelávacieho programu musí dobre poznať zverených žiakov, rozumieť úrovni ich potenciálu a pomáhať pri realizácii tých najperspektívnejších jedincov. Obzvlášť talentovaní žiaci by mali mať možnosť kedykoľvek získať podporu od svojho učiteľa, aby sa ich nadanie mohlo rozvíjať bez prekážok. Ak sú v skupine žiaci s vývinovými poruchami, treba k nim praktizovať aj obzvlášť pozorný, jemný, tvorivý prístup, aby sa deti samotné aj školáci v ich okolí cítili bezpečne, pohodlne, medzi priateľskými jedincami.

Krok za krokom: len vpred

Učiteľ musí vedieť nielen zhromaždiť v triede vlastnú skupinu, ale vedieť aj motivovať účastníkov krúžku na hromadnú akciu. Jeho zodpovednosťou bude organizovanie takéhoto podujatia a udržiavanie záujmu o skupinu účastníkov. Aby ste to dosiahli, budete sa musieť uchýliť k skúsenostiam a znalostiam nahromadeným v oblasti masovej práce. Zároveň musí vedieť vystúpiť v metodickej rade, na porade učiteľov, vyjadriť svoj odborný názor, prezentovať vypracovaný plán práce. Jedným slovom, napriek tomu, že dodatočné vzdelávanie nie je zahrnuté v povinnom programe, zodpovedné správanie pri takejto práci sa musí praktizovať nie menej opatrne ako pri práci v rámci programu ustanoveného zákonom.

Pracujeme s deťmi a ich rodičmi

Doplnkové vzdelávanie je predovšetkým práca s deťmi, ale aj tak je učiteľ nútený kontaktovať ich rodičov. Predovšetkým je potrebné pravidelne organizovať rodičovské stretnutia, komunikovať so staršou generáciou, odovzdávať informácie o svojich deťoch, ich potenciáli, schopnostiach a potrebách. Učiteľ by mal rodičom poradiť, pomôcť im a tiež poskytnúť všetku možnú pomoc pri vytváraní dialógu medzi generáciami, čo je obzvlášť ťažké v rebelských tínedžerských rokoch.

Bezpečnosť je na prvom mieste

Učiteľ v rámci vyučovania, ktoré organizuje, chráni životy zverených žiakov a zodpovedá za ich zdravie. Musí dodržiavať bezpečnostné pravidlá, ochranu práce, zákony a predpisy platné v našej krajine. V niektorých prípadoch učiteľ koordinuje aj prácu tých, ktorí sú pod ním na pozícii v jeho škole a podieľajú sa aj na doplnkovom vzdelávaní školákov.

V posledných rokoch sa v Rusku otvorilo viac ako jedno ďalšie vzdelávacie centrum. V súčasnosti v domácej pedagogike stúpa záujem o mimoškolské vzdelávanie. Táto situácia je celkom pochopiteľná. Učitelia ďalšieho vzdelávania sú zamestnancami na plný úväzok. Pracujú na trvalý pracovný pomer. Práve títo ľudia sú zodpovední za organizáciu voľného času školákov, ako aj za zmysluplnú časť voľného času študentov.

Pracovná náplň

Činnosti učiteľa ďalšieho vzdelávania zahŕňajú:

vytváranie priaznivých podmienok pre rozvoj tvorivých schopností detí;
organizovanie skutočných prípadov, ktoré majú konkrétny výsledok;
zapájanie žiakov do aktívnych mimoškolských aktivít;
Pomôcť školákom preukázať svoje vlastné organizačné schopnosti.

Takíto špecialisti by nemali mať záznam v registri trestov. Ako potvrdenie sa poskytuje potvrdenie o neprítomnosti.

Ako sa stať učiteľom ďalšieho vzdelávania?

Keďže aktivity takéhoto zamestnanca sú zamerané na rozvoj osobnosti dieťaťa a plné uspokojovanie potrieb školákov v neformálnej komunikácii, musí byť skutočným profesionálom. Vo vzdelávacích inštitúciách neexistuje špecializácia „učiteľ mimoškolskej výchovy“. Vyššie vzdelanie možno získať na ktorejkoľvek z fakúlt klasickej univerzity. Učitelia doplnkového vzdelávania sú v podstate ľudia, ktorí majú diplom s uvedením špecializácie „učiteľ základnej školy“, „učiteľ telesnej výchovy“ atď. Napriek špecifikám práce existuje pomerne veľa podobností s klasickým vzdelávacím procesom. Napríklad zavádzanie inovatívnych metód do výchovno-vzdelávacej práce.

Čo by mal taký učiteľ vedieť?

Doplnkové vzdelávanie je podobné povinnostiam bežného učiteľa. Zahŕňa práva a povinnosti, naznačuje možnosti ďalšieho vzdelávania a metódy odmeňovania za kvalitnú prácu. Ich činnosť si vyžaduje zvládnutie obsahu, metód a moderných pedagogických techník. Bez zručnosti stanovenia konkrétnych cieľov, hľadania zmysluplnej zložky a bez úzkej spolupráce s deťmi a kolegami nie je možné dosiahnuť požadovaný výsledok. Učiteľ ďalšieho vzdelávania sa učí všetky tieto jemnosti v kurzoch pre pokročilé. Je povinný ich absolvovať aspoň raz za 4 roky (ako učitelia v bežných školách).

Vlastnosti profesie

Dlhodobý plán učiteľa ďalšieho vzdelávania zahŕňa predpovedanie konečného výsledku jeho práce, hľadanie optimálnych foriem a metód rozvoja dieťaťa. Túžba detí získať nové vedomosti a zručnosti priamo závisí od stupňa profesionality, záujmu a morálnych hodnôt. Učitelia doplnkového vzdelávania sú v podstate ľudia, ktorí nešetria svoj osobný čas pre svojich študentov. Vždy sú pripravení poradiť deťom a pomôcť deťom v ťažkých situáciách.

Systém mimoškolského vzdelávania

Strediská ďalšieho vzdelávania sú nielen vo veľkých mestách, ale aj v malých provinčných mestách Ruskej federácie. Celkovo je v krajine viac ako 20 tisíc takýchto prevádzok. Zúčastňujú sa ich tisíce dievčat a chlapcov. Doplnkové vzdelávanie zahŕňa mimoškolské aktivity s deťmi. Takíto ľudia sa podieľajú na personálnom obsadzovaní rôznych kreatívnych štúdií, snažia sa udržiavať kontingent a využívajú špeciálne programy. Takáto štruktúra predpokladá prítomnosť mnohých sekcií a kruhov rôznych zameraní: umelecké, športové, vokálne, intelektuálne.

Periodická certifikácia učiteľov ďalšieho vzdelávania sa vykonáva podľa rovnakých pravidiel ako v bežných vzdelávacích inštitúciách. Príslušné ministerstvo Ruskej federácie, uvedomujúc si dôležitosť mimoškolskej práce, ju teraz zaviedlo povinne v školách, telocvičniach a samotných lýceách. Ak sa v niektorých centrách doplnkového vzdelávania ponúka deťom rôzne aktivity, potom vo vzdelávacích inštitúciách často vyberajú 2-3 prioritné typy mimoškolských aktivít. Škola má napríklad športové sekcie a tanečné štúdio. Samozrejme, takto obmedzený výber voľnočasových aktivít neprispieva k formovaniu harmonicky rozvinutej osobnosti a plne neuspokojuje potreby žiakov a ich rodičov. Preto v krajine existuje množstvo samostatných inštitúcií určených špeciálne pre mimoškolskú prácu so školákmi a mládežou.

Pozície dodatočného vzdelávania

Pozitívny prístup a citlivosť.
Pochopenie potrieb detí.
Významná intelektuálna úroveň.
Určité zručnosti a schopnosti.
Aktívne občianstvo.
Zmysel pre humor.
Vysoký tvorivý potenciál.
Tolerancia názorov a presvedčení.

Samovzdelávanie učiteľa doplnkového vzdelávania je predpokladom jeho úspešnej atestácie. Existuje klasifikácia špecialistov. Môžu patriť do najvyššej, prvej kategórie alebo mať status „vhodné pre zastávanú pozíciu“.

Ukazovatele najvyššej kvalifikácie učiteľa doplnkového vzdelávania

Samotný pojem „odborná spôsobilosť“ sa začal používať koncom 90. rokov 20. storočia. Podľa terminológie sú učitelia doplnkového vzdelávania učitelia. Majú stredoškolské špecializované alebo vysokoškolské pedagogické vzdelanie. Títo ľudia majú osobné a profesionálne vlastnosti, ktoré im umožňujú vykonávať úspešné aktivity. Učiteľ dostane najvyššiu kategóriu, ak vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť na vysokej úrovni. Zároveň je povinný preukazovať stabilné výsledky svojej práce.

Ako zlepšiť svoje zručnosti?

Aby sa človek mohol zlepšovať, musí neustále rozvíjať tvorivú individualitu a rozvíjať vnímavosť ku všetkým vedeckým inováciám. Učiteľ sa musí ľahko prispôsobiť realite vzdelávacieho prostredia. Musí reagovať na všetky zmeny, ktoré prebiehajú v moderných školských osnovách. Profesionalita učiteľa je priamo ovplyvnená jeho duchovným a intelektuálnym rozvojom. Všetky zmeny, ktoré prebiehajú v modernom vzdelávacom systéme, nútia učiteľov zvyšovať si odbornosť a kvalifikáciu. Neustále zdokonaľujú svoju vlastnú kompetenciu. Hlavným cieľom ruského doplnkového vzdelávania je formovanie všestrannej osobnosti dieťaťa, skutočného vlastenca, schopného brániť vlasť. Absolvent školiaceho strediska po pracovnej dobe musí byť pripravený na sociálnu adaptáciu, sebazdokonaľovanie a sebavzdelávanie.

Pedagogický štandard najvyššej kvalifikácie

Práve učiteľ vystupuje ako garant realizácie všetkých stanovených cieľov. V tomto smere sa prudko zvýšili požiadavky na profesionalitu učiteľov. V súčasnosti prebieha otvorená diskusia o kvalitách, ktoré by mal mať učiteľ 21. storočia. Na základe výsledkov verejného prieskumu bude vytvorený štandard, ktorý sa stane meradlom pre certifikačné komisie. Berúc do úvahy moderné požiadavky, môžeme identifikovať hlavné spôsoby rozvoja odbornej spôsobilosti učiteľa:

Aktívna účasť na práci tvorivých skupín a metodických združení.
Vykonávanie vlastných výskumných aktivít. Vykonávanie výskumu so študentmi.
Štúdium inovatívnych technológií a ich zavádzanie do vašich profesionálnych aktivít.
Rôzne možnosti pedagogickej podpory.
Systematizácia a poskytovanie vlastných pedagogických skúseností kolegom.
Aplikácia informačných vzdelávacích technológií v práci.
Účasť na rôznych pedagogických súťažiach, festivaloch, fórach, predvádzanie majstrovských kurzov kolegom.

Postupnosť zvyšovania úrovne profesionality

Na zlepšenie svojich schopností musí učiteľ dodatočného vzdelávania prejsť týmito fázami:

Vykonávanie sebaanalýzy.
Identifikácia rozvojových cieľov.
Hľadajte úlohy.
Vývoj mechanizmu na dosiahnutie stanoveného cieľa.
Vykonávanie analýzy na základe výsledkov činností.

Deti, ktoré prichádzajú do doplnkových vzdelávacích centier, si samostatne vyberajú oddiel alebo klub. Atmosféra, ktorá v triede vládne, uchvacuje žiakov, dodáva im sebavedomie a umožňuje im rozvíjať vodcovské kvality a zmysel pre zdravú súťaživosť. Rôzne formy práce využívané v doplnkovom vzdelávaní dávajú deťom možnosť študovať v oblasti, ktorá je pre nich jasná a zaujímavá. Aby bola práca krúžku efektívna, vedúci zostavuje tréningový program a tematické plánovanie. Musí ovládať celý legislatívny rámec, chrániť a rešpektovať práva svojich žiakov a počas vyučovania dohliadať na dodržiavanie pravidiel požiarnej bezpečnosti.

Záver

Učiteľ pravidelne potvrdzuje vhodnosť na obsadzovanú pozíciu absolvovaním certifikácie. Takéto kontroly vykonávajú špeciálne komisie, skupiny vytvorené z učiteľov so štatútom expertov. Certifikácia vám umožňuje preukázať úroveň zručností učiteľa. Jej výsledok priamo ovplyvní výšku jeho platu. V prihláške odovzdanej certifikačnej komisii sú uvedené všetky úspechy samotného učiteľa, ako aj jeho žiakov za posledných päť rokov. Ako dôkaz sa poskytujú kópie diplomov, vysvedčení a potvrdení. Skutočný profesionál ochotne zdieľa svoje znalosti s kolegami, vedie pre nich otvorené kurzy a organizuje majstrovské kurzy. Záujem o ďalšie vzdelávanie naznačuje túžbu detí žiť aktívny a živý mimoškolský život.

Priemerná mzda za povolanie učiteľa ďalšieho vzdelávania v Moskve: 45 000 rubľov

Voľné pracovné miesta 1—15 z 1 514

Moskva, Škola robotiky

Jedinečná príležitosť začať pracovať „na sebe“ s podporou jedného z medzinárodných lídrov v oblasti doplnkového vzdelávania

Čo dávame:

Hotový vzdelávací program a spoločnosť ERP (na zdroji robolabpro.ru)

Súprava vybavenia

Podrobný popis všetkých fáz na začiatok

Podpora počas celej doby spolupráce

Zodpovednosti:

Vykonajte kurzy v robotických kluboch a ďalšie pre deti vo veku 3-14 rokov v súlade s tým

Minimálne skúsenosti a/alebo chuť učiť sa učiť...

26. marca 2019 — hh.ru

Moskva, GKU CSSV Mayak

Zodpovednosti:

1. Uskutočňovanie doplnkového vzdelávania žiakov v súlade s ich vzdelávacím programom, rozvíjanie ich rôznych tvorivých činností.

2. Zabezpečenie pedagogicky správneho výberu foriem, prostriedkov a metód práce na základe psychofyziologickej a pedagogickej účelnosti s využitím moderných vzdelávacích technológií.

3. Nábor žiakov do klubov, oddielov a iných detských spolkov.

4. Rozvoj kognitívnej činnosti, samostatnosti, iniciatívy, tvorivých schopností u žiakov, formovanie schopnosti

5. Organizácia samostatných činností žiakov, prepojenie učenia s...

26. marca 2019 — hh.ru

Moskva, Škola robotiky

Jedinečná príležitosť začať pracovať „pre seba“ s podporou jedného z medzinárodných lídrov v oblasti doplnkového vzdelávania Čo poskytujeme: - hotový vzdelávací program a ERP spoločnosť (na zdroji robolabpro.ru) - Sada vybavenia - podrobný popis všetkých etáp na začiatok - podpora počas celej doby spolupráce Zodpovednosti: Uskutočňovať hodiny v krúžkoch robotiky nielen pre deti vo veku 3-14 rokov v súlade s...

Moskva, Kuvshinova Julia Alexandrovna

Náplň práce: Vedenie skupinových a individuálnych hodín pre deti vo veku od 4 do 10 rokov v smere „Príprava do školy“; Vedenie orientačných stretnutí; Informovanie rodičov o výsledkoch vzdelávania, vedenie otvorených hodín; Udržujte dokumentáciu pre svoje skupiny; Účasť na firemných akciách. Požiadavky: Vyššie alebo stredné pedagogické vzdelanie; Skúsenosti s prácou s deťmi; Znalosť základov mentálnej aritmetiky je výhodou; Možnosť nájsť kontakt...

26. marca 2019 — www.adzuna.ru

Moskva, Vládna agentúra

Náplň práce: Vedenie skupinového a individuálneho tréningu rytmickej gymnastiky a strečingu pre klientov nad 3 roky. Vedenie a príprava detí na vnútroškolské súťaže a podujatia. Požiadavky: Minimálne 3 roky praxe v uvedených vekových kategóriách. Zameranie sa na zákazníka. Je žiaduce mať športový titul Ponúkame: Pracovný pomer na plný úväzok. Plný úväzok v priestoroch zamestnávateľa

26. marca 2019 — www.adzuna.ru

Moskva, Kuzenko Natalia Vladimirovna

Akadémia rozvoja inteligencie "AMAkids"

AMAKIDS DNES JE:

Uvoľnilo sa miesto učiteľa mentálnej aritmetiky. Školenie metodiky na náklady firmy s následným oficiálnym zamestnaním

Zodpovednosti:

Výučba mentálnej aritmetiky a techniky rýchleho čítania pre deti od 5 do 14 rokov;
Vedenie kurzov v skupinách do 10 osôb
Monitorovanie plnenia domácich úloh u detí, ich motivácia k pravidelnému učeniu;
Interakcia s rodičmi;
Vykonávanie skúšok

26. marca 2019 — hh.ru

Moskva,

Zodpovednosti:

– Tréning dospelých, tínedžerov a detí od 4 rokov v skupinách do 8 osôb metódami autora: „Rýchle čítanie“, „Mentálna aritmetika“, „TRIZ“, „Strategické myslenie“ – Vedenie otvorených lekcií počas obdobie náboru detí na školenie – Interakcia s rodičmi v otázkach týkajúcich sa vzdelávania detí – Účasť na marketingových aktivitách na propagáciu školy (propagácie, majstrovské kurzy, semináre a pod.) – Manažment

- Vyššia pedagogická...

26. marca 2019 — hh.ru

Moskva,

26. marca 2019 — hh.ru

Moskva, Nápad

V súvislosti s otváraním nových centier hľadáme do nášho tímu pedagóga.

Požadovaná prax: 1-3 roky

Brigáda, práca od 16.00 v pracovné dni a od 11.00 v sobotu

Z dôvodu rozširovania našej siete hľadáme priateľského, aktívneho učiteľa pre perspektívny smer.

Pracovná náplň:

Vedenie kurzov robotiky pre deti od 3 do 13 rokov.
Zapojenie detí do procesu Účasť na súťažiach

26. marca 2019 — hh.ru

Moskva,

Škola rýchleho čítania a rozvoja inteligencie IQ007 je medzinárodná sieť elitných škôl (dnes je v Rusku a iných krajinách viac ako 500 škôl IQ007, 10 rokov na trhu doplnkového vzdelávania, úspešná značka), ktorá vzdeláva deti od r. 4-roční, tínedžeri a dospelí. Školenie prebieha v skupinách 2 až 6 osôb podľa autorskej metodiky.

Práca v Škole je príležitosťou na sebarealizáciu, osobné a

Škola je organizátorom každoročnej Medzinárodnej olympiády v rýchločítaní. Odporúčajú nás A. Druz, A. Wasserman, P. Kuleshov, L. Surková a...

26. marec 2019 — khimki.hh.ru

Moskva,

26. marca 2019 — www.adzuna.ru

Moskva, Kuzenko Natalia Vladimirovna

Akadémia rozvoja inteligencie „AMAkids“ AMAKIDS DNES TOTO JE: 841 centier v 14 krajinách Otvorilo sa voľné miesto pre učiteľa mentálnej aritmetiky. Školenie v metodike na náklady spoločnosti s následným oficiálnym zamestnaním Zodpovednosť: Výučba mentálnej aritmetiky a techniky rýchleho čítania pre deti od 5 do 14 rokov; Vedenie vyučovania v skupinách do 10 ľudí Monitorovanie domácich úloh detí, ich motivácia na pravidelné vyučovanie; Interakcia s rodičmi; Vykonávanie...