Daugeliui tėvų vaiko akademiniai rezultatai yra antroje vietoje po jo sveikatos. O susidarius nemaloniai situacijai – vaikas atneša blogus pažymius, tėvai pradeda panikuoti, bet nežino, kaip susitvarkyti su gresiančia grėsme. Jie dažnai naudojasi ilgais pokalbiais ar kažkuo grasina (kišenpinigių atėmimu, įvairiomis bausmėmis).
Tačiau 1 klasėje vaikas tiesiog nesuvokia problemos masto ir tėvų grasinimų.
Norėdami susidoroti su blogais pažymiais, turite išsiaiškinti priežastį ir tada apgalvoti metodus.
Kai kurios dažniausiai pasitaikančios prastos mokyklos veiklos priežastys.
Tik atidžiai išstudijavę situaciją, galite net galvoti apie problemų įveikimą. Nepamirškite, kad jei neišsiaiškinote priežasties, neturėtumėte elgtis netikėtai – tai gali pabloginti situaciją ir kategoriškai nuteikti vaiką prieš mokyklą ir žinias.
Veiksmai, kurių galite imtis norėdami pagerinti savo akademinius rezultatus.
Nesvarbu, kokioje klasėje jūsų vaikas mokosi: 1 ar 11, jei jis pajus jūsų palaikymą ir matys jūsų norą jam padėti, tuomet kartu išlipsite iš aklavietės.
Norint teisingai padėti mokytis, reikia veikti pagal šį planą.
- Kontakto su vaiku paieška. Pirmiausia reikia išsiaiškinti, ko vaikas nori – reikia išsiaiškinti jo pomėgius ir norus, priimti jo baimes ir padėti jas įveikti. Turite su juo rasti ką nors bendro, kad turėtumėte bendrų idėjų.
- Turite parodyti, kad mylite jį, nepaisant pažymių. Nereikia jo dar kartą barti be priežasties, lyginti su kuo nors ar įžeisti.
- Nevertink įvertinimo, vertink jo atkaklumą ir norą. Nereikia žaisti pardavimo žaidimų: „Tu man parodysi puikų pažymį, o aš tau duosiu pinigų“.
- Geras pavyzdys. Prisiminkite save jo amžiuje: ar elgėtės idealiai? Geriau pasidalink su vaiku, kad ir tu kažkada sprendei tokias problemas ir jos tau net nepasiteisino, bet kadangi daug dirbote, viskas pavyko.
- Teisinga motyvacija. Sunkiausia yra teisingai pasakyti vaikui, kam ir ką jis mokosi. Būtina pateikti sėkmingų žmonių, kurie studijų dėka pasiekė aukštumų, pavyzdžius.
- Nesiskundykite savo vaiko pasirodymu. Norimo rezultato nepasieksite, jei visiems kaimynams pasakysite apie savo sūnų, kuris yra prastas mokinys. Galbūt jūs padarysite dar blogiau, priskirdami jam kvailo tinginio etiketę.
Atėjus mokyklos laikui, stengiamasi sulyginti ir įvertinti skirtingomis sąlygomis užaugusius ir nevienodo auklėjimo gavusius vaikus. Be to, gauti vertinimai ne visada yra objektyvūs. Kiekvienas vaikas yra unikalus. Kai kurie žmonės lengvai išmoksta pamoką, kitiems reikia sunkiai dirbti. Tėvai turi pasiruošti įvairioms situacijoms ir apgalvoti savo elgesį tokiais atvejais.
Taigi vaikas grįžo iš mokyklos nusiminęs, su blogu pažymiu. Ką ir ką turėtų daryti tėvai?
Ko nedaryti
- Sumušk vaiką. Fizinis smurtas nėra pats geriausias auklėjimo būdas, nes jis gali turėti priešingą poveikį nei norima. Vaikas supyks, užsidarys ir mokysis blogiau nei anksčiau.
– Pažeminti jį morališkai. Negali susidaryti jokių pravardžių ar pašaipų, gali sumažėti savigarba, padidėti atstumas tarp tėvų ir vaiko.
- Barti už blogą pažymį ir nubausti. Apribokite ką nors, uždrauskite, atimkite iš jūsų mėgstamus dalykus. Mokymosi tikslas šiuo atveju bus įvertinimas, o ne žinios.
- Pasmerkti ir grasinti. Vaikas gali prarasti susidomėjimą mokytis.
—Palyginkite vaiką su savo draugu, pažįstamu, mylimuoju. Lyginimo duomenys – tai kelias į žemos vaikų savigarbos formavimąsi.
- Atlikite jam užduotis. Taip iš vaiko bus atimta nepriklausomybė.
Tokie metodai situacijos nepagerins, o sukels nepasitikėjimą ir tik pablogins situaciją. Tačiau neturėtumėte ignoruoti ir blogų pažymių.
Ką turėtų daryti tėvai, jei jų vaikas gauna blogą pažymį?
- Tėvai turėtų atvirai pasikalbėkite su savo vaiku. Reikia rasti nesėkmės priežastį (nebendravimas su mokytoju, silpna sveikata, gėda, baimė, žinių spragos ir pan.). Žinant priežastį, ją galima pašalinti.
– Jeigu studentas jokio ryšio su mokytoja, reikia pasikalbėti su mokytoju. Išklausius antrąją pusę, gali atsiverti naujos dvikovos priežastys.
— Gali tekti griebtis drastiškų priemonių: pereiti į kitą klasę, mokyklą, nes kartais prasti vaiko rezultatai atsiranda dėl nesveiko klimato kolektyve, dėl neigiamos įtakos ir pan.
– Blogo pažymio priežastis gali būti psichinė ir emocinė vaiko būklė. Tokiu atveju reikia kreiptis į psichologą (jei būklė sisteminga), tiesiog duoti vaikui pailsėti (galbūt atsisakyti papildomų užsiėmimų, sekcijų ir pan.), bet tuo pačiu užkirsti kelią sąmoningai manipuliacijai vargšų fone. sveikata.
– Jeigu jie blogi pažymiai atsiranda dėl žinių spragų, svarbu pagerinti vaiko silpnybes. Gali tekti užsirašyti į anglų kalbos kursus vaikams, susirasti matematikos, rusų kalbos ir kitų vaikui sunkių dalykų korepetitorių.
— Artimieji turėtų parodyti savo meilę ir palaikyti. Į nepageidaujamus įvertinimus elkitės ramiai ir supratingai.
— Verta pagirti mažąjį moksleivį už kitus pasiekimus, pastangas ir sugebėjimus.
- Jeigu blogo pažymio priežastis buvo tinginystė, tuomet reikalingas rimtesnis pokalbis, būtina vaikui paaiškinti, kad mokykloje įgyti įgūdžiai jam labai padės ateityje. Tinkama motyvacija yra kelias į sėkmę.
Tik suvokdamas savo klaidas ir suprasdamas jas lėmusias priežastis, jaunasis studentas įgis savo asmeninės patirties ir tikrai ras tinkamą sprendimą.
Tėvams svarbu likti vaiko pusėje, būti geriausiu draugu ir ištikimu padėjėju. Būkite kantrūs ir padėkite savo vaikui išmokti neįveikiamą pamoką. Kartu džiaukitės puikiais pažymiais ir geromis žiniomis bei liūdėkite dėl nesėkmių.
Juk svarbu ne pažymys, o vaikas!
Kodėl gi ne pirmas, kuris apie viską sužino? Prenumeruokite tinklaraščio atnaujinimus dabar!
Tėvams rūpi ne tiek vaiko „įvertinimas“, lyginant su kitais vaikais (nors, žinoma, irgi), bet jo vidiniai jausmai, noro ir valios įveikti kliūtis buvimas ar nebuvimas bei atsparumas nesėkmėms. Su pirmaisiais penkiais turbūt viskas aišku. Tai, be abejo, yra džiaugsmas, kurio pasekmė – mažo žmogaus savigarbos augimas, labiau pasitikintis elgesys vaikų grupėje, o tai – šventė tėvams. Bet kaip į tai reaguos pradedantis studentas pirmieji du? Tiesą sakant, apie tai verta pagalvoti.
Visko gali nutikti
Deja, pirmieji du niekas negali pabėgti - tai gali nutikti pirmoje klasėje, o gal šeštoje, bet vis tiek kada nors įvyks, nes net genijus neapsaugotas nuo „nesėkmių“. Galimos įvairios situacijos: mokytojas ne itin aiškiai pristatė naują medžiagą arba buvo prastos nuotaikos, pyko ant visos klasės, pats vaikas mokykloje demonstravo normalias, bet nelabai naudingas žmogiškas savybes, tokias kaip neblaivumas. , nedėmesingumas tam , kas sakoma klasėje . Jis gali būti sutrikęs, jam gali skaudėti galvą. Išgyvendamas asmenines bėdas jis gali praleisti paaiškinimą arba pamiršti užsirašyti namų darbus. Jis yra gyvas žmogus!
Juk žinios ir akademiniai rezultatai toli gražu nėra tas pats. Pažanga ir neatsilikimas yra tie patys šakniniai žodžiai. Tas, kuris sugeba klasėje išspręsti problemas, moka greitai skaityti, rašyti, o taip pat, nesigilindamas į reikalo esmę, tempu atlieka namų darbus, gauna A. Kartais būna gėda: vaikas turi gilių žinių apie jį supančio pasaulio sandarą, daug mąsto, skaito enciklopedijas, tačiau jam duoda blogą pažymį, kad iki šios dienos neišmoko penktos pastraipos. Bet jis ne robotas. Jo gyvenimas kupinas įvykių ir išgyvenimų. Jis galėjo blogai jaustis prieš dieną arba buvo užsiėmęs (ruošiamės konkursams, grojo pianinu, išvyko su tėvais). Pasirodo, nemaloni situacija: jis mintinai žino daugybos lentelę, tačiau mokytojas savo sąsiuvinyje nerado dvidešimties pratimo. Aukšti „pasiekėjų“ rezultatai yra netobulos mokyklos sistemos kaina, kuri verčia vaiką nuolat patirti stresą visus mokyklos metus.
Taigi, deuce
Turiu pasakyti, kad šis įvertinimas yra baisus dalykas. Tačiau kelti vaikui užduotį bet kokia kaina išvengti nesėkmių yra daugiau nei abejotinas tikslas – tai nuolatinė nervinė įtampa.
Dviejų balų įvertinimas, ko gero, yra pirmasis rimtas vaiko išbandymas, pirmasis jo gyvybingumo išbandymas. Tiesą sakant, mažai žmonių oriai išlaiko šį testą. Netgi mokyklą, technikumą ir du universitetus baigęs suaugęs žmogus, neišlaikęs egzamino vairavimo mokykloje, patiria psichinę traumą. Ką jau kalbėti apie vaiką, kuriam pažymys yra kažkas panašaus į jo asmenybės kokybės pažymėjimą! „Penki“ vaiko suvokime reiškia: „Aš geras, protingas, gražus, šis pasaulis mane priima“. „Du taškai“ žudo vietoje: „Aš blogas, aš nevykėlis, jie manęs nemyli, pasaulis mane atstumia“. Deja, mokykloje taikomas viešas įvertinimas. Vaikas gėdijasi prieš visą klasę: „Iš septynių negalima atimti trijų! Ne, pažiūrėk į jį! Na? Kiek bus?" — Du! - dvejodamas sako vaikas. „Štai, aš tau taip pat du duosiu! – praneša mokytoja.
Arba kita gerai žinoma situacija. Vaikas pakviečiamas prie lentos atsakyti. Bandydamas sukaupti mintis, jis minutę tyli. "Ačiū už išsamią istoriją!" – sarkastiškai nusišypso mokytoja.
Klasė iš džiaugsmo juokiasi. Gavęs blogą pažymį, vaikas grįžta į savo vietą, ir visi įdėmiai žiūri į jo veido išraišką. Ar jis verks? Ar jis nusišypsos kreiva šypsena, slėpdamas neviltį? Nepadoru verkti – juoksis! Paprastai vaikai parausta ir nuleidžia akis. Jie nori greitai pasislėpti, pasiklysti tarp bendraamžių ir nepritraukti į save dėmesio. Turiu pasakyti, kad po blogo pažymio vaikas kitas penkiolika minučių ar net visą pamoką sėdi apsvaigęs, nieko negirdi, nesupranta ir automatiškai kopijuoja nuo lentos.
Gėda buvo vieša, o dabar savo elgesiu mokinys siekia įrodyti, kad pažymiai nėra pagrindinis dalykas. Nepatenkinamas pažymys kenkia tolesniam mokymuisi.
Prisiminkite pasekmes
Kaip paruošti vaiką galimam blogam pažymiui ir kaip reaguoti, jei jis jau jį gavo. Ką turėčiau daryti, kad neprarastų susidomėjimo studijomis, neprarastų savigarbos ir neatsirastų nuolatinis nepasitenkinimas mokytoju? „Bet manasis visai nesijaudina dėl blogų pažymių! - kažkas pasakys. Taip, pojūčiai ilgainiui tampa nuobodūs. Abejingumas pažymiams ateina suvokus, kad ugdomosios veiklos srityje nieko gero negali žydėti ir reikia kažkaip kitaip įsitvirtinti. Toks vaikas bando įgyti autoritetą abejotinoje kiemo kompanijoje, demonstruoja jėgą, sąmoningai didžiuojasi šeimos gerove arba siekia valdžios jaunesniems ir silpnesniems.
Didelė sėkmė, jei jis kompensuoja dviese padarytą moralinę žalą visiškai atsidavęs kūrybai ar sportui. Paprastai jis pats atsisako savo intelekto. Jei tuo pačiu metu jo tėvai teikia ypatingą reikšmę intelektualiniam vystymuisi, vadina vaiką kvailu, kad jam nepavyko, ir parodys priešiškumą, tada jis greitai nuo jų nutols ir taps abejingas jų žodžiams. Blogas pažymys gali ne tik trukdyti mokytis, bet ir sugriauti šeimos santykius.
Vertinimai (pagal vyraujantį suvokimo stereotipą) yra pirminės vaiko „socialinės padėties“ patvirtinimas, savotiškas rodiklis, kokiam socialiniam sluoksniui jis priklausys.
Darželyje visi buvo lygūs, o mokykloje ateitis jau nubrėžta: puikus mokinys = kolegija = karjera = vadovaujančios pareigos; prastas studentas = nekvalifikuotas darbas = pažeminimas = neapykanta inteligentijai. Dėl to vaikas gali visiškai neigti dvasinius idealus – nepaisant mokytojo, to paties piktojo inteligentijos atstovo, kuris neva nešiojasi „amžinas dvasines vertybes“ ir žemina vaiką dviem pažymiais, nes nespėjo jų įsiminti. laikas.
Dviejų įtaka vaikų psichologijai dar nėra pakankamai ištirta. Problema gali slėpti daugybę spąstų. Galbūt ateities mokyklos atsisakys tokių tiesmukiškų vertinimų ir stengsis nekarpyti vaikams sparnų. Tačiau dabar dviese įteisinta, mūsų vaikai turi su jais gyventi ir jiems priešintis.
Labiausiai tikėtinos dvišalių santykių priežastys
- Klaidos, medžiagos nesupratimas
Kartais rezultatas gali būti neigiamas. Tėvai turėtų pasakyti: „Tegul dviese pakoreguoja jūsų minčių eigą, o ne tavęs nuliūdina!
- Abejingumas studijoms, tinginystė
Situacija sunki – nėra motyvacijos mokytis. Abipusio nesusipratimo su mokytoju, blogos programos ar trūkstamos medžiagos pasekmė. Reikėtų išsiaiškinti, kas yra reikalas, ir pabandyti sukurti vaikui motyvaciją, bent jau paaiškinant tiesioginį ryšį tarp akademinės sėkmės ir būsimos gerovės, kaip praktikuojama Vakaruose. Žmogus turi mokėti dirbti, atlaikyti konkurenciją, ištverti nesėkmes.
- Nesėkmė tiesiogine mokymosi proceso prasme praeina greitai, ne visi vaikai suspėja su ja. Vos baigei raides, nei reikia sklandžiai skaityti ir tt F galimi dėl nepakankamo darbo greičio. Flegmatiškiems žmonėms nesiseka: jie dažnai yra pajėgūs, bet lėti. Temperamento, kaip žinome, pakeisti negalima, todėl reikia įspėti mokytoją, kad vaikas labiau pasitvirtins atlikdamas sunkius namų darbus nei atlikdamas greitą apklausą.
- Programa per sudėtinga
Neretai tėvai vaikui kelia pernelyg didelius reikalavimus, siunčia jį į prestižinį licėjų, kuriame daug sunkių dalykų, ir per anksti išleidžia į mokyklą. Po pamokų vaikui skauda galvą, jis pavargęs, nervingas. „Šiame licėjuje turi kentėti visą vakarą, kad gautum bent C! – tuomet nerimauja tėvai. Turėtumėte pasirinkti mokyklą, kurioje mokytis, nors ir sunku, bet malonu, kur sunkumai yra visiškai įveikiami ir įdėdami pakankamai pastangų galite gauti A.
- F yra ne žinioms
Yra dvikovos dėl elgesio. Yra charakterio bruožų, kurie „prisideda“ prie blogo pažymio: išsiblaškymas, nedėmesingumas, susimąstymas, nepasitikėjimas savimi, nerimas. Padėti vaikui tapti savimi pasitikinčiam, stipriam, susikaupusiam – tai šiuo atveju tėvų užduotis.
- Konfliktas su mokytoja
Mokytojas gali sukelti ir meilę dalykui, ir neapykantą. Daug kas priklauso nuo vaiko ir mokytojo santykių. Mokytojas ne visada objektyviai įvertina, o vaikas net ir gerai išmanydamas gali bijoti atsakyti į pamoką. Jei paaiškėja, kad pažymiams įtakos turi ne tik žinios, bet ir santykis su mokytoju, tėvai turėtų dažniau susitikti su mokytoju, parodydami, kad žino, kas vyksta, ir yra pasirengę ginti vaiko teises. Nereikėtų leisti mokytojui diktuoti tavo valios, reikia stengtis užmegzti bendradarbiavimo santykius – dėl vaiko. Pasitaiko akivaizdaus mokytojo ir mokinio nesuderinamumo atvejų. Jei tokia situacija susidaro pradinėje mokykloje, geriau vaiką perkelti į kitą klasę.
- Nelaimingas atsitikimas
Tam tikras atsitiktinių dvejetų procentas visada yra priimtinas, jei tik jis neviršija normos.
- Sąmoningas atsisakymas mokytis
Kai kurie vaikai, nusprendę, kad netaps inžinieriais, gali atsisakyti mokytis matematikos, chemijos ir kt. Šiuo atveju reikia kalbėti apie bendrojo lavinimo naudą, kad net ir grynai humanitarinės profesijos (žurnalistas, psichologas, teisininkas) turėti neįkainojamų techninių žinių.
Žvelgdami į dienoraštį, didžiausią dėmesį skirkite teigiamiems vertinimams. Galite likti abejingi dviese. Tiesiog paklauskite: „Kodėl nepakanka A? Jei ko nors nežinai, aš tau padėsiu! Jei tėvas nelabai išmano, pavyzdžiui, sudėtingą chemiją ir vargu ar galės padėti, jis, priešingai, gali paprašyti vaiko: „Eime, aš pasėdėsiu su tavimi, o tu paaiškinsi. man nauja medžiaga. Aš taip pat norėčiau tai žinoti“. Trumpai tariant, daugiau dėmesio skirkite mokslinei tiesai, o ne įvertinimams! Jei su vaiku aptariate blogą pažymį, tai kalbėkite dalykiškai, be emocijų. Negalite daryti apibendrintų išvadų iš dviejų, tokių kaip „tu kvailys“ arba „tu nežinai fizikos“. Priešingai, reikia kuo tiksliau lokalizuoti sritį, kuriai buvo gautas įvertis: fizika – mechanika – antrasis Niutono dėsnis. Būtent šis antrasis Niutono dėsnis su visais problemų variantais turi būti tinkamai išnagrinėtas ir suprastas.
Reikėtų vaikui paaiškinti, kad net ir turint gerą intelektą, nesėkmių vis tiek gali nutikti ir reikia mokėti jas ramiai ištaisyti, nepulti į paniką ar įniršį. Gebėjimas drąsiai įveikti sunkumus ir nepasiduoti labai praverčia tolimesniam gyvenimui.
Ar turėtumėte bausti savo vaiką už blogus pažymius mokykloje? Ar reikia atimti iš vaiko telefoną dėl nepatenkinamo matematikos pažymio?
Šiandien vaikas iš mokyklos grįžo prastos nuotaikos. Jis metė portfelį į kampą, atsainiai numetė striukę ant kėdės, susiraukė ir apie ką nors galvojo. Mama ima susijaudinusi klausinėti, kas atsitiko, į ką vaikas įsižeidęs išima iš portfelio dienoraštį, rodo blogą matematikos pažymį ir užspringsta ašaromis.
Tokia audringa reakcija į blogą įvertinimą nebėra tokia įprasta kaip anksčiau. Dažnai vaikams nerūpi, ką jie gauna: D ar A. Jie supranta, kad už blogą pažymį mokykloje nieko negaus namuose, todėl jų sėkmės lygis mokykloje nenumaldomai krenta.
Ar reikia atsisakyti bausmės?
Dabartinė ugdymo sistema mokykloje ir namuose krypsta link demokratinių vertybių: saviraiškos laisvės mokykloje, pagarbos vaikui kaip individui, tam tikro nuolaidžiavimo jo užgaidoms, bausmės, kaip auklėjamosios priemonės, nepriėmimo. Bet ar būtina atsisakyti bausmės? Ar visiškai į demokratinį ugdymo stilių perėję tėvai neaugins valingų ir abejingų vaikų, kuriems tada nerūpės, kur jie gyvena ir dirba?
Iš karto reikia pastebėti, kad apie jokias fizines bausmes negali būti nė kalbos. Vaikai nėra žaislai, jie jaučia skausmą ir kančią. Kažkas gali pasakyti, kad jo tėvas buvo atsakingas už blogus pažymius, o senelis taip pat vaikystėje mušė tėvą. Bet ar tai normalu? Vaikui tai sukelia tik neapykantą savo tėvams, o ne pagarbą ir pagarbą. Bet jei su fizinėmis bausmėmis viskas aišku, tai ar išvis reikia bausti už blogus pažymius? Greičiausiai tai būtina.
Įvertinimas yra vaiko sėkmės rodiklis
Tai ne visada objektyvus matas, bet vis tiek parodo, ar mokinys įsisavino mokyklos programą, ar ne. Tėvai turėtų būti suinteresuoti sėkmingu savo vaiko ugdymu. Jis neturėtų palikti vaiko išsilavinimo atsitiktinumui.
Vertinimo pagalba mokytojas reguliuoja mokinio elgesį. Dažniausiai vaikai nepatenkinamus pažymius gauna būtent dėl savo blogo elgesio. Kalbėjausi su kaimynu prie savo stalo – nesupratau gramatikos taisyklės, sukau ir sukau – negirdėjau namų darbų. Ir tokių pavyzdžių yra daug. Vertinimas yra mokinio elgesio valdymo svertas. Bet jei tėvai nebaudžia už pažymius, mokytojas tiesiog praranda šį svertą, nes vaikui nerūpi, ar jie blogai pažymi, ar ne, jis toliau žaidžia ir trukdo klasės draugams.
– kaip atlyginimas. Jei darbuotojas blogai dirba, jis sulaukia papeikimo. Tai kodėl prastas studentas neturėtų būti baudžiamas už prastus rezultatus? Nekreipdami dėmesio į blogus pažymius, tėvai formuoja savo vaikui žalingą stereotipą: nereikia dirbti, bet vis tiek gauni viską, ko nori. Toks įsitikinimas labai skaudžiai atsilieps jo būsimai darbinei veiklai ir gyvenimui visuomenėje.
Taip, už blogus pažymius reikia bausti. Tačiau lieka vienas svarbus klausimas: liūdnai pagarsėjęs žodis „bausti“. Vaizduotė iškart vaizduoja vargšą vaiką, paskelbtą bado streiką ir amžinai uždarytą savo kambaryje. Geriau sakyti ne „bausti“, o „reaguoti“. Reaguoti į blogus pažymius, reaguoti į nepatenkinamą darbą klasėje, reaguoti į drausmės pažeidimus. Kaip teisingai reaguoti į nesėkmę?
Kaip reaguoti į nesėkmę?
1.
Kaip jau buvo sakyta, fiziniu kankinimu mažai ką galima pasiekti. Tėvai turėtų imtis priemonių, kurios parodytų, kad blogas pažymys tikrai yra blogas. Pavyzdžiui, sumažinkite kompiuterio ar telefono naudojimą, kol rezultatas bus pataisytas. Iš pradžių ant vargšų tėvelių bus išlieta ašarų ir maldavimų srovė, tačiau būtina parodyti tvirtumą, kitaip vaikas įpras lieti ašaras, kai bus nepatenkintas.
2. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai labai priklausomi nuo aplinkos. Tėvai gali tuo pasinaudoti ir parodyti savo vaikui sėkmingesnio klasės draugo pavyzdį. Tačiau tai neturėtų būti pažeminimo forma: „Pažiūrėk, koks jis puikus ir koks tu niekšybė! tokia formuluotė sukels negatyvizmą ir atmetimą. Tėvai tiesiog turi nukreipti vaiko dėmesį į mokymąsi, o ne į pramogas, rodyti pavyzdį, o ne kišti nosies.
3. Kodėl suaugusieji eina į darbą? Norėdami gauti atlyginimą. Kodėl vaikai eina į mokyklą? Norėdami gauti sąmatą. Ši schema visiškai neapima visos ugdymo svarbos, tačiau vaikas turi tai aiškiai suprasti. Jis taip ir negaus to, ko nori. Norėdami pasiekti savo tikslą, turite sunkiai dirbti, gauti gerus pažymius mokykloje ir nepažeisti drausmės. Tėvai gali pažadėti nusipirkti naują konsolę, bet mainais jis turi teisę reikalauti gerų pažymių už ketvirtį. Trumpai tariant, vaikas turi aiškiai suprasti, kodėl jis gauna pažymius.
4. Niekada nereikia slysti į primityvius pažeminimus. Pabandykite patys išsiaiškinti logaritmus ir sudėtingus sakinius, tada suprasite, kaip lengva uždirbti A. Žeminti ir įžeisti gali tik tie, kurie niekaip negali „padėti“. Galbūt vaikas atsiliko ir dėl įtemptos mokyklos mokymo programos negali savarankiškai padengti praleistos medžiagos. Tėvai visada turėtų domėtis namų darbais, padėti vaikui, o ne tikėtis, kad jis pats išmoks matematikos ir rusų kalbos.
Reikia reaguoti į pažymius, kitaip vaikas praras bet kokią paskatą lankyti mokyklą. Demokratija yra demokratija, tačiau akademinių rezultatų negalima palikti atsitiktinumui, nes tai gali įskiepyti vaikui neteisingas gyvenimo vertybes ir požiūrį į gyvenimą.
Anksčiau ar vėliau net puikus mokinys gauna blogą pažymį. Ir čia viskas prasideda: vieni tėvai dejuoja, kiti nusiima diržus ar stato į kampą, treti verčia vos ne perrašyti sąsiuvinį nuo pat pradžių, treti abejingai mojuoja rankomis. Kaip bus teisinga?
Atminkite, kad jūsų užduotis yra ne spręsti konkrečių „du“, o suprasti jo priežastį ir numatyti prevenciją ateičiai.
Racionalus požiūris
Impulso metu galite šaukti ar pasakyti daugybę įžeidžiančių bjaurių dalykų, o tada kaltinti save. Be to, su tokiu elgesiu yra tikimybė tiesiog prarasti vaiko pasitikėjimą. Ateityje jis bijos kalbėti apie savo pažymius, juos slėps, o jei bausmių ir šauksmų pagalba priversite jį mokytis tik su A, tai tai bus daroma ne iš noro įgyti žinių. ir ne iš susidomėjimo tiriamaisiais, o iš baimės – baimės suklysti, baimės nebūti tuo, ką nori matyti. Įsivaizduokite, kokią įtampą tada patirs studentas! Todėl, norėdami mintyse neskirti sau „dviejų“ už savo reakciją į blogą pažymį, išmokime veikti „su penkiais“. Jei vaikas gauna „porą“, tada:
- Mes nebariame.
- Išreiškiame susirūpinimą ir net susierziname. Be to, esame suirzę ne dėl to, kad „mokinys, pasirodo, neišmano“, o todėl, kad „vaiko ir mums atsitiko toks nemalonus įvykis“, „mokantis kažkas nutiko“.
- Pažvelkime į blogo pažymio gavimo aplinkybes.
- Kartu su mokiniu apdorojame medžiagą, stengdamiesi padėti suprasti, kas neveikia.
Objektyvumas
Kiekvienas vertinimas turi būti vertinamas objektyviai. Nereikia šaukti ar kurti tragedijos, jei jūsų dienoraštyje yra „du“. Pirmiausia išsiaiškinkite, kodėl. Būna, kad taip nutinka ne dėl paties mokinio kaltės: pavyzdžiui, vadovėlis pasirodė senesnis, o vaikas sprendė kitus pavyzdžius nurodytame puslapyje. Arba mokytojas davė medžiagą, su kuria klasėje nesisekė. Būna ir labai nemalonių akimirkų – pavyzdžiui, pats mokytojas mokiniui nepatiko ir vertino jį šališkai.
Tuzinas mokytojų moko tavo vaiką, ir ne visi gali turėti idealius santykius. Jei su viršininku nesiseka, galite tiesiog pakeisti darbą. Vaikams sunkiau prisitaikyti. Neskubėkite kritikuoti mokytojų jų vertinimuose, ypač vaiko akivaizdoje. Net jei pastebėjote kažką panašaus, susitarkite su mokytoju pokalbį privačiai. Ir pabandykite pažvelgti į situaciją iš įvairių perspektyvų.
Susikoncentruokite į ateitį
Daugelis žmonių vis dar dreba iš vaikystės prisiminimų. „Šaunus“ perbrauktas su „namų darbais“, o mama su diržu. Kaip mes prisiekėme, kad užaugę tokie nebūsime! Ir galų gale?
Tačiau iš tikrųjų iškvėpkime ir pagalvokime: „Na, vaikas turi blogą rašyseną, o kas? Kai jis užaugs, jis paprastai bus tik prie kompiuterio ir rašo. Gal neturėtume daryti tragedijos iš kiekvienos pažymės? Ne, žinoma, neverta mažyliui sakyti: „Atsipalaiduok, Einšteinas taip pat buvo prastas mokinys“. Jis turi suprasti, kad kiekvienas pažymys yra darbo rezultatas, o darbas yra būtinas. Bet pasistenk viską priimti ramiau, visiems bus lengviau. Be to, mokantis procesas yra svarbesnis už rezultatą. Jei matote, kad vaikas stengiasi, narsto vadovėlius, tai verta pagyrų. Tai svarbiau nei pažymys. Jei atlikdamas testą jis padarė 8 klaidas, o po savaitės - 4 ir vis tiek gavo C, jūs tikrai pastebėsite pagerėjimą, nors ir nedidelį.
Skatinimas
Daugelis tėvų mano, kad teisinga mokėti už gerus pažymius ir atvirkščiai – atimti iš jų pinigus už blogus. Psichologai to daryti nerekomenduoja. Pirma, vaikas mokysis dėl pinigų. Antra, visiškai atimti iš jūsų kišenpinigius, nes gavote „C“, nėra teisinga. Tuo pačiu metu paskatinimas yra būtinas dalykas. Tiesiog skatinkite tai teisingai. Neteisinga šantažuoti mokinį bendraujant su draugais, giminaičiais ar įsigyjant gyvūną. Pavyzdžiui, geriau naudoti kitus motyvatorius.
