Plán výchovné práce s dětmi 6-7 let. Téma: "Den vítězství"
Obsah programu:1. Upevňování znalostí dětí o Velké vlastenecké válce, o armádě - obránci naší země, o výkonu lidí, kteří se postavili na obranu své vlasti.
2. Rozvoj zájmu a respektu k hrdinským událostem minulosti, vojenské slávě ruského lidu.
3. Pěstování mravních citů (láska, odpovědnost, hrdost) vůči starší generaci, respekt k obráncům vlasti.
Je vhodné zahrnout do obsahu oborově specifického vývojového prostředí na téma pro samostatné vzdělávací aktivity dětí:
- fotografie, ilustrace na vojenské téma, zobrazující vojenský personál různého typu (námořníci, pohraničníci, posádky tanků, piloti, střelci atd.);
- ilustrace: Zaitsev „Válka a mír očima umělce“, S. Prisekin „Naše věc je spravedlivá“, Y.M Neprintsev „Odpočinek po bitvě“, V.M. Sibirsky „Berlínská bouře“, A. Krivonogov „Vítězství“;
- album s obrázky medailí a řádů válečných let;
- atributy pro hru na hrdiny „Na základně“, „Jsme tankisté“, „Vojenská nemocnice“;
- stavební materiály, schémata pro vytváření militarizovaného vybavení;
- knihy, pohlednice, známky na téma Den vítězství;
- Lego;
- kroužkové hody, vybavení pro překonávání překážek, vrh.
- sbírka sad vojáků;
- minimuzeum vojenské techniky;
- koláž "Na parádu",
- doporučení pro vytvoření alba „Naši pradědové bojovali“;
- booklet s texty ke společnému zpívání;
- disk s hudebním videem „Den vítězství“. D. Tukhmanová.
K provádění vzdělávacích aktivit v rodině na toto téma je vhodné doporučit rodičům:
- mluvit s dětmi o přírodních zdrojích, o národech obývajících Rusko, slavných lidech, o vykořisťování lidí během války;
- sledujte televizní program „Přehlídka na Rudém náměstí“ - ukažte sílu a sílu ruské armády;
- navštívit historická místa svého rodného města;
- prozkoumat slavnostní výzdobu města;
- sledujte s dětmi ohňostroj;
- poblahopřát pradědečkovi a prababičce;
- návštěva Victory Parku u ChTZ, muzea vojenské techniky;
- položit květiny k památníkům vojenské slávy;
- vyberte obrázky vojenské techniky, vojáků atd. pro téma „Den vítězství“ z novin a časopisů a vytvořte koláž;
- podílet se na vydání fotografických novin „Obránci vlasti“;
- vytvořit album s fotografiemi, kresbami a dětským příběhem;
- přispět do knihy zdravých receptů „Vojácká kaše“;
- čtěte dětem: Yu.M Neprintsev „Odpočinek po bitvě“;
- sledovat filmy o válečných hrdinech, diskutovat spolu;
- zvážit známky, odznaky na téma „Den vítězství“;
- poslouchejte doma: „Pradědečku. Hudba Den vítězství“. A. Ermolova, hudba „Den vítězství“. Trubačov, hudba „Alexandrovského zahrady“. E. Tsibrova, hudba „Kaťuša“. M. Blanter, „Tři tankisté“;
- podívejte se na film: Sojuzmultfilm „Chrpa“ 1973, „Příběh vojáka“, „Dědečkovy dalekohledy“ Soyuzmultfilm 1982, „Partizánská Sněhurka“ Kievnachfilm 1981;
- zúčastnit se soutěže o nejlepší model vojenské techniky.
Utváření mezilidských vztahů mezi dětmi:
květen - 2 týdny
1. Organizace hry na hraní rolí „Hosté“
Cílem je ukázat hravou formou vzorové „scénáře“ přijímání hostů a hostování, pomoci dětem vyvodit závěry o správném chování ve vztahu k hostům.
2. Četba pohádky A. Milne „Medvídek Pú a všichni, všichni, všichni“ (kapitola 2. „Ve které šel Medvídek Pú na návštěvu, ale ocitl se v bezvýchodné situaci“)
Cílem je seznámit s pravidly chování při návštěvě.
3. Konverzace na téma „Pokud k vám přijdou hosté...“
Cílem je utvářet kladný vztah k lidem, seznamovat je s pravidly chování při přijímání hostů.
Den
Středa 10. května 2016
Kognitivní vývoj
Konverzace „Seznámení s různými odvětvími armády“ (pěšáci, posádky tanků, námořníci, piloti, střelci, pohraničníci).
C: upevnit znalosti o tom, jak vojenský personál různých typů statečně bojoval a bránil naši zemi před nepřáteli během Velké vlastenecké války.
Trénink gramotnosti
Doronová T.N.
Lekce č. 28
"Zvuky)"
Ts: naučte děti identifikovat slabiku ve slově počítáním, ve kterém se nachází hláska (u).
Hudba
(podle plánu hudebního ředitele)
IZOD (sochařství)
1 půl dne
Ranní cvičení.
Rozhovor s dětmi „Velká vlastenecká válka“
Cíl: seznámit děti s činy hrdinů školáků, pěstovat smysl pro vlastenectví.
Prohlížení knih, ilustrací, pohlednic o válce.
Cíl: seznámit děti s vykořisťováním lidí v první linii a vzadu.
D/I "Jaké druhy vojáků známe?"
Cíl: Upevnit znalosti o odvětvích armády.
D/I "Kdo co potřebuje pro službu?"
Cíl: upevnit znalosti o účelu a druhu činnosti různých vojsk.
Desková hra "Vojenská střelnice"
Cíl: rozvíjet schopnost hrát v malých skupinách
Vycházková karta č. 32
Práce před spaním
Kulturní a hygienické postupy. Čtení beletrie: L. Kassil „Vaši obránci“
2 půl dne
Gymnastika po spánku.
S/R hra „My jsme armáda“
Cíl: Rozvinout schopnost rozvíjet děj hry v souladu s tématem, upevnit znalosti o odvětvích armády a věnovat pozornost dětské slovní zásobě.
Čtení příběhu „Dugout“ od A. Mityaeva
Cíl: seznámit děti s dílem, vzbudit touhu vyjádřit své dojmy z přečteného.
D/I "Co má voják v tašce?"
Cíl: obohatit slovní zásobu dětí, aktivovat relevantní pojmy.
Číslo karty 32
D/I „Najít pár“
Účel: procvičit schopnost řešit aritmetické příklady
(Gleb, Andrey, Nastya)
Povinnost v koutě přírody - péče o pokojové rostliny. Cíl: pěstovat touhu starat se o rostliny a plnit pracovní úkoly.
(Misha, Kirill K.)
Den
Týdny ECD Vzdělávací aktivity ve speciálních obdobích Individuální práce
Čtvrtek 11. května 2016 FEMP
T.A. Shorygina
"Číslo 12"
Fyzický vývoj
(podle fyzického přístrojového plánu)
IZOD
(aplikace, ruční práce)
Koláž „Chodník slávy“ (rodinná válečná kronika).
C: rozvíjet tvůrčí schopnosti dětí v uměleckých a designových činnostech.
1 půl dne
Ranní cvičení.
Rozhovor s dětmi „Bojovali za svou vlast“
Cíl: pěstovat vlastenecké cítění, lásku k vlasti, úctu k účastníkům druhé světové války.
D/I „Řekni slovo“
Cíl: upevnit znalosti o vojenských profesích, rozvíjet schopnost volit slova a rýmy.
D/I "Čtvrté kolo"
Cíl: rozvíjet logické myšlení.
Hry se stavebními materiály „Stavba příkopu“
Cíl: rozvíjet designové schopnosti, schopnost dovést plán do konce.
Vycházková karta č. 33
Práce před spaním
Kulturní a hygienické postupy.
Čtení beletrie: S. Marshak „Pohraniční stráž“
2 půl dne
Gymnastika po spánku.
Situační rozhovor "Potřebují vojáci pravidla chování?"
Cíl: rozvíjet schopnost dodržovat pravidla bezpečného chování
S/R hra "Námořníci"
Cíl: upevnit znalosti o námořních vojenských profesích, pěstovat smysl pro vlastenectví a touhu sloužit v armádě.
D/I „Šifrované slovo“
Cíl: naučit děti ve schopnosti izolovat první zvuk ve slově, označit jej písmenem, skládat slova z písmen a číst je.
desková hra "Battlefield"
Cíl: rozvíjet schopnost dodržovat pravidla hry.
Číslo karty 33
Stravování Cíl: posílit schopnost prostírat stoly k snídani.
(Andrey, Gleb)
D/I "Kolik je hodin?"
Cíl: upevnit schopnost ukazovat čas na modelu hodin, sdělovat čas podle označení ručiček.
(Matvey, Denis)
D/I „Rozvržení figury“ Účel: Naučit se rozmístit vojenské vybavení z geometrických obrazců.
(Grisha, Misha)
Den
Týdny ECD Vzdělávací aktivity ve speciálních obdobích Individuální práce
Pátek 13. května 2016
Vývoj řeči
Sestavení příběhu „Den vítězství v mé rodině“.
C: zlepšit schopnost dětí skládat příběhy o svátku Dne vítězství a sledovat strukturu vyprávění.
Fyzický vývoj
(podle fyzického přístrojového plánu)
1 půl dne
Ranní cvičení
Rozhovor s dětmi „Pomníky a obelisky na počest padlých hrdinů“
Cíl: seznámit děti se slavnými památkami na počest padlých hrdinů v Rusku i v zahraničí.
D/I „Sbírejte obrázek“ (vojenské téma)
Cíl: naučit se vytvářet celek z částí, identifikovat vítěze ve hře.
Hry se stavebními materiály „Most pro přechod“ Účel: naučit se identifikovat hlavní části budovy na výkresu, vyjádřit jejich prostorový vztah a vybrat další detaily.
Vycházková karta č. 34
Práce před spaním
Kulturní a hygienické postupy. Čtení beletrie: A. Mityaev „Pytel ovesných vloček“
2 půl dne
Gymnastika po spánku.
Rozhovor s dětmi „Vstávej, obrovská země...“
Cíl: zobecnit znalosti o druhé světové válce, pěstovat pocit hrdosti na vlast, její obránce a úctu k veteránům druhé světové války.
D/I „Letadla létají“
Účel: procvičit schopnost navigace na listu papíru.
Hra „Létá nebo nelétá“
Cíl: rozvíjet paměť a myšlení
Učení se přísloví a rčení o cti, povinnosti, vojenské službě, přátelství a kamarádství.
Desková hra "Kdo zastaví nejrychleji?" Cíl: rozvíjet schopnost dodržovat pravidla hry.
Naučte se lekci tělesné výchovy „Jako vojáci na přehlídce“
Cíl: rozvíjet schopnost koordinace pohybů s textem.
Číslo karty 34
D/I "Pathfinders"
Cíl: rozvíjet dovednosti orientace podle plánu-mapy, schopnost správně určit relativní polohu objektů v prostoru, „číst“ symboly a zápisy.
(Anya, Ksyusha, Nastya)
D/I “Magic Figures” Účel: procvičit schopnost transformovat geometrické obrazce na vojenské vybavení
(Matvey, Denis)
Povinnost v koutku přírody - kypření půdy v květináčích, otírání listů rostlin. Cíl: rozvíjet schopnost pečovat o rostliny.
(Natasha, Vera, Roma)
Kalendářní plán výchovné práce v seniorské skupině od 27. dubna do 30. dubna.
Témata týdne: Den vítězství
cílová : Výchova předškolních dětí v duchu vlastenectví a lásky k vlasti.
Úkoly : Rozšíření znalostí o hrdinech Velké vlastenecké války, o vítězství naší země ve válce. Poznávání pomníků hrdinů Velké vlastenecké války
Závěrečná událost : Projev na valné rodičovské schůzi.
Pondělí. datum : 27.04 0,15 g.
OO
Frontální práce, společné aktivity, organizované chvíle.
Individuální práce
Materiály
Práce s rodiči
Ráno
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Tematický rozhovor na téma: Den vítězství 9. květnaúkoly:
2. DI "Jak se jmenuje armáda..."Cílová: Pěstovat úctu k zásluhám a výkonům vojáků Velké vlastenecké války. Obohaťte znalosti dětí o povoláních za války, o odvětvích armády.
1. Sluch písně„Tento den vítězství“Úkoly. Pokračovat v představování hudebních děl, obohacovat hudební dojmy.Udělat představu o významu vítězství našeho lidu ve Velké vlastenecké válce; představit historická fakta válečných let;
2 . UMC. Předmět: Kabatlau
Opakujte a aktivujte v řeči slova podle projektu prostřednictvím hry "Co je to?"
d/i „Pojmenuj to správně“
slova: popel, botka, sot, it. Almo, proč.
Zelenina,
Odkaždý den
S Egorem, Romem, Lvem.
1. Recenze ilustrace o dětech války
úkoly: Představte děti – válečné hrdiny. Rozšiřte své chápání života dětí během války.
2. Prstová hra: "Škola"
Na podzim půjdu do školy.
Najdu si tam přátele.
Budu takový vědec! Ale na školku nezapomenu.
úkoly: Rozvoj jemné motoriky prstů, rozvoj paměti.
3. Ranní cvičení 8.20.
Příprava kostýmů pro vystoupení na schůzce.
GCD
P
R
S-K
F
ON
1. Poznávání (utváření celistvého obrazu světa) 9.00 -9.25.
T: „Rozhovor o Dni vítězství“
Cílová: Výchova předškolních dětí v duchu vlastenectví a lásky k vlasti. Rozšíření znalostí o hrdinech Velké vlastenecké války, o vítězství naší země ve válce. Poznávání pomníků hrdinů Velké vlastenecké války
Svítí: ICT
2. Hudba 9.35 -10.00
T: Typický
cílová
Procházka
S-K
P
NRC
ON
F
R
P - Pozorování živého předmětu . Pozorování motýlů: citronová tráva, kapusta, kopřivka. Zvažte motýly, jejich vzhled, uveďte popis každého motýla, porovnejte s ostatními. Řekněte jim, že se loni v létě vylíhli z kukel a přezimovali. Kde si myslíš? (ve štěrbinách domů, stodolách, garážích, štěrbinách zádrhelů). Proč nemůžeš zvednout motýla rukama? (protože se z křídel vymaže pyl a motýl nebude moci létat, křídlo je velmi křehké).Úkoly. Pěstovat pocity lásky k přírodě, obdivovat krásu motýla a způsobit překvapení.Tvarmyšlenka na hmyz.Naučte se psát příběh - popis pomocí barevných epitet.
1. D/I „Vyberte si slovo“
Úkoly. upevnit schopnost výběru příbuzných slov.
S Ilnazem
1.P/I Venkovní hra
P / hra : « Klíče »
úkoly: rozvíjet běhání.
I/R podle FISO úkoly: Cvičte děti v hodu na cíl.
Pracovní úkoly : pozvěte děti, aby zametly cesty a verandu.Cíle: zlepšit pracovní dovednosti, rozvíjet chuť pracovat v týmu.
Umělecké slovo :
Na severních svazích
Vzorek rozmrazování
Na nohách je vzor zelených stébel trávy.
Zářící, tající
Sníh odplouvá
A pole se bude zorat
A list ožije
Číslo karty 27
Před spaním
P
F
ChHL čtení básně „Věčný plamen“ od S. Mikhalkova.Úkoly .Seznamte děti s básničkou a diskutujte o ní. Vychovat.
Z – vzdělávání dětíÚkoly : Zkontrolujte, jak je oblečení složené, vyprané a návštěvy toalety včas.
Večer
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Dramatizace pohádky „Vojácká kaše“ Úkoly: podporovat pozitivní emoce z představení, zlepšit schopnost pozorně sledovat a naslouchat a sledovat děj pohádky. Aktivujte paměť, myšlení, řeč.
2. Ekologie. Předmět: Rozhovor o divokých zvířatechúkoly: Pěstujte zájem o svět zvířat. Vytvořte si zobecněnou představu o zvířatech. Naučte se analyzovat objekty, identifikovat základní rysy, zaznamenávat a zobecňovat podle prvků modelu.Lit : T.M. Bondarenko str. 105.
3. Didaktická hra « Kdo kde bydlí». Úkoly. naučit se seskupovat rostliny podle jejich struktury.
1.UMK+NRK. Hra s prsty. Babay aldy buben,
Abi aldy Boterchek,
Tohle je skvělé auto,
Ani aldy sikergech,
Ә min alam ber zur tup,
Uynym, hloupý sikertep.
Úkoly : rozvíjet smysl pro rytmus, rozvoj komunikačních schopností.S rusky mluvícími.
1. Iso - spolupráce. 15.15 -15.40.
T: "Den vítězství"
Úkoly : Pěstovat vlastenecké cítění, lásku k vlasti a hrdostza vlast, veterány Velké vlastenecké války.Procvičujte různé techniky kreslení, rozvíjejte jemnou motoriku prstů a rozvíjejte schopnost vybírat barvy podle barevného schématu.
Lit : ICT
2. Nezávislá herní aktivita: hra na hrdiny založená na zápletce: „Vojáci»: Úkoly. Podporujte přátelské vztahy. Zlepšete schopnost koordinovat téma hry s partnery. Vaše činy, naučte se zprostředkovat partnerskou interakci zaměstnanců nemocnice ve hře; schopnost diskutovat o plánu, používat atributy, hračky a přidělovat role. Rozvíjejte dialogickou formu řeči.
Večerní procházka
S-K
P
ON
F
R
P - Sledování nežijících . Pozorování matky a nevlastní matky. Pokračujte v obohacování znalostí dětí o znameních jara. Objevily se první jarní květy. Proč se jim tak říká? K čemu to můžete přirovnat? Jak vypadají? Mají být roztrhané? Proč? Obdivujte zářivě žluté koberce, pěstujte si starostlivý přístup a lásku k přírodě. Jaké další jarní květiny děti znají? (sněženky, petrklíč). Prozkoumejte mýtinu za slunečného počasí ráno a večer, když slunce zapadá (květy se zavírají
Di „Vyberte slovo“ – upevněte schopnost vybrat související slova.
P/hra : „Prázdný prostor“ - pro trénink dětí v obratnosti, odvaze a běhu.
I/R podle FISO : Naučte děti správně házet pálkou.
Práce. instrukce : pomozte dospělým vyčistit záhon od květin a uvolnit je.
Kartotéka č. 28.
Úterý. Datum: 28.04 0,15 g.
OO
Individuální práce
GCD v citlivých okamžicích, společné aktivity frontálně, v podskupinách.
Materiály
Práce s rodiči
Ráno
NA
T
P
F
NRC
B
1 . Konverzace "objednávky"Úkoly. Rozšíření představ o objednávkách.Pokračování seznamování dětí s historickými fakty souvisejícími s 9. květnem.
2. Opakování básniček pro valnou rodičovskou schůzi věnovanou 9. květnu: Úkoly. Pěstovat úctu k vlasti a její historii. Rozvíjení intonační expresivity a jasné výslovnosti slov.
3. Ranní cvičení 8.20
1. Socializační komunikace: Povinnost během vyučování.
Úkoly.
Naučte děti samostatně se připravit
materiály pro učitele do tříd (dle rozvrhu)
2 .UMK. opakujte a aktivujte
zdvořilá slova v řeči: isanmesez,
saubylygyz, rәkhmәt, hәerle kөn, hәllәr
Nicek? Prostřednictvím hry.
"Pozdravte Akbay"
“Zeptejte se s Akbay”
S Yanou, Lisou.
Děti tančí v kruhu, drží se za ruce.
Chodí v kruhu, jakoby se sklánějí
sběr lesních plodů.
Postavte se čelem do kruhu, natáhněte ruce
nahoru.
Ukažte rukama dolů.
Otáčejí se tvářemi v kruhu, děti
tleskali rukama.
1 . Počítačová prezentace „Hrob neznámého vojína“
Úkoly , obohaťte si slovní zásobu.Otevřete mysl.
2. Práce v rohu
tělesná výchova:
naučit se navzájem házet míčem
Úkoly. Naučte děti správně provádět cvičení s míčem. Zlepšit motoriku adovednosti.
GCD
S-K
P
NRK+UMK
ON
F
R
1. Komunikace (Rozvoj řeči) 9.00 -9.25. T: Převyprávění příběhu Y. Taitse „Poslušný déšť“
Úkoly : naučit se převyprávět text v situaci písemného projevu. Vést k utváření názvů profesí na základě povolání; aktivovat názvy profesí a činů v řeči; naučit se pojmenovávat předměty potřebné pro lidi určité profese.Svítí: O.S.Ushakova str. 106.
2. Areál FZK č. 22 9. 5 0 - 10. 1 5. Úkoly: cvičit chůzi a běh mezi předměty; posílit lezecké dovednosti na gymnastické stěně; cvičte udržení rovnováhy a skákání.Lit : L.I.Penzulaeva str.91.
3. Komunikace (tatarština / tatarština) (s celou skupinou) 10.15. -10.40.
Předmět : DiagnostikaPráce se slovní zásobou : Opakování probrané látky.
Procházka
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Pozorování počasí . Pozorování ptáků na místě. Označte a najděte špačky, kteří přiletěli do areálu školky - usadili se v ptačích budkách. Prohlédněte si je (lesklé, černé s modrozeleným nádechem). Když posloucháte, jak krásně špaček zpívá, je příjemné poslouchat jeho trylkovou píseň. Ale to není vše – špačci přinášejí lidem velké výhody. Když se špačci vylíhnou špačci, budou je ptačí rodiče krmit brouky a červy, čímž ochrání úrodu, a tím ochrání úrodu na polích a zahradách před škůdci. Spočítejte, kolikrát dospělí špačci přilétají s potravou za 30 minut. Lidé by měli dbát na to, aby se ptáčci u nás dobře bavili (vyrobte si pořádnou holubní budku, umístěte ji na bezpečné místo - daleko od koček a nerušte ptáky, když se kuřátka vypařují).Úkoly : Pěstujte lásku a starostlivý vztah k přírodě.
1. Poznání Experimenty (vlastnosti sněhu, ledu, vody,písek , přízemní)Úkoly : Zlepšit znalosti o vlastnostech písku. Naučte se chápat účel experimentu, pozorujte a vyvozujte závěry. Rozvíjejte zvědavost.
S Egorem, Amálií, Valerií, Levou.
2 D/i „Počet“
Úkoly : upevnit schopnost dětí v pořadovém počítání.
S Romy, Evelínou, Pavlem.
3. Práce. instrukce :
Úkoly . . Rozvíjejte samostatnost a přesnost.
1.Nezávislý motorická aktivita.Úkoly . Pomáhat dětem zvýšit jejich samostatnost při výběru a organizaci her, naučit je hlídat dodržování pravidel a hrát ve hrách roli řidičů, uvaděčů a rozhodčích. Formovat u dětí volnočasové kompetence, učit je uplatňovat a tvořivě přetvářet své pohybové zkušenosti.
P/hra: " Ptačí budka"Úkoly : rozvíjet běh.
I/R podle FISO : chůze v bočním kroku po úzké cestě.
Umělecké slovo:
Na polích hučely traktory,
Lodě šly podél řek,
Chlapi, chlapi, špačci dorazili
Jaro bylo přineseno na křídlech
Vzdálený materiál
Kartotéka č. 2 9
Před spaním
P
F
CHHL. – čtení básně „Salute to Victory“ od S. Mikhalkova
Úkoly . vychovatpocit hrdosti na hrdinskou minulost své země a jejího lidu.
Z – výchova dětí, kontrola skládání, praní prádla a včasné návštěvy toalety
Večer
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Kruh. Trénink gramotnosti 15.15 – 15.40.
Předmět: Porovnání zvuků (z), (s)
Úkoly : Odpovídající zvuky(h), (c),najděte rozdíl mezi těmito zvuky, porovnejte slova KSHZA a KOSA, pokračujte v učení dětí číst slova po slabikách. Rozvíjejte pozorování a souvislou řeč.
2. Projev na valné rodičovské schůzi. úkoly: Výchova předškolních dětí v duchu vlastenectví a lásky k vlasti. Ukažte dětem získané znalosti. Vytvořte touhu mluvit před rodiči.
1.UMK + NRK m\p "Hloupý"Úkoly : Práce na obohacování slovní zásoby, rozvíjení pohybové aktivity v tatarštině. S Camillou, Pavlem, Sofií, Lisou.
1. Hraní rolí hra S.R.I. "sirotci" úkoly: Vyjasněte si vojenská povolání, vštípněte chlapcům touhu být silní, stateční a stát se obránci vlasti. Posílit schopnost komplikovat hru rozšířením složení rolí, koordinací a předvídáním akcí a chování rolí v souladu se zápletkou hry.
Svítí: T.M
str.362..
Večerní procházka
S-K
P
NRC
ON
F
R
Pozorování živého předmětu . Monitorování hmyzu na místě. Nabídněte se hledat hmyz; okamžitě uvidí brouky. Zvažte jejich vzhled, jak se liší od ostatního hmyzu (tvar těla, jasně červené zbarvení s černými skvrnami na křídlech), prohlédněte si sosák a čelisti štěnice přes lupu a řekněte, že štěnice svými čelistmi propichuje rostliny a saje je. šťáva z nich s jeho proboscis. Vzpomeňte si, který brouk má stejně jasnou barvu (slunéčko sedmitečné). A k čemu to je? (aby vystrašil ptáky) Myslíte si, že si brouk voják zaslouží, aby se s ním zacházelo laskavě? (ano, veškerý hmyz je potřeba chránit, je součástí přírody, stejně jako vy a já). Proč se tak vojáci nazývají? (běhají v hejnech v koloně jeden za druhým).Di „Počítat“ – upevnit schopnost dětí v běžném počítání.
P/hra : "Ptačí dům" - rozvíjejte běh.
I/R podle FISO : chůze v koloně, se změnou směru.
Práce. instrukce : nabídnout sběr ořezaných větví keřů a stromů.
Číslo karty 30
Středa. Datum:29. 04.15
OO
Frontální práce, společné aktivity, organizované chvíle
Individuální práce
GCD v citlivých okamžicích, společné aktivity frontálně, v podskupinách.
Materiály
Práce s rodiči
Ráno
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Konverzace: "Pravidla chování ve hře"Úkoly : upevnit a zobecnit znalosti dětí o pravidlech chování ve hrách. Rozvíjejte pozornost a pozorování. Pěstujte mezi dětmi přátelské vztahy prostřednictvím hry.
2. Čtení pohádek G. Tukaye
úkoly: Pokračujte v seznamování s dětskými roky G.Tukay. Zavést systém výchovy k pocitům cestou skrz pohádky, naučit dítě empatii, reagovat na cizí neštěstí, adekvátně vyjádřit své pocity.
1. Povinnost kantýny. Úkoly. Naučte děti organizovat jednání svých vrstevníků, koordinacidohlížet na jejich práci. Rozvíjet schopnost vyjednávatpřidělit odpovědnosti. Vštěpovat odpovědnost za svěřenou práci. Podle plánu
2. Tělesná výchova/Zdraví - Wellness centrum chůze po podlaze nabosoÚkoly. Prevence plochých nohou podle podskupin.
3. UMC. Předmět : Opakování.
- opakujte a upevněte slova „produkty“, „oděvy“, „nábytek“ prostřednictvím hry „Pojmenujte to správně“
POV
1.FMP. Poznání.
1 týden (tvar, barva)
2 týdny (logika)
3 týdny, (prostorový vztah, časová reprezentace.)
4 týdny (množství, účet) úkoly: pokračujte ve stanovení částky do 5.
2 .Ranní cvičení 8.20.
Výstava dětských prací - blahopřejeme "Den vítězství".
GCD
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Znalost FEMP 9,00 -9,25. 9,35 -10,00
T : "Tolik"
Úkoly : Vytvořte si představy o porovnávání objektů podle množství pomocí párování. Upevnit vztah mezi celkem a částmi, počítání a počítání jednotek pomocí číselného segmentu, představy o číslech a číslech 1-5.
+ Komunikace (tatarština / tatarština) 9.00 -9.25. 9,35 -10,00
Předmět : DiagnostikaPráce se slovní zásobou : Opakování probrané látky.
2.Tělesná výchova 10.20.- 10.45 . Komplex č. 23
Úkoly : nácvik chůze a běhu mezi předměty; posílit lezecké dovednosti na gymnastické stěně; trénujte udržení rovnováhy a skákání.Lit : L.I. Penzulaeva str. 93.
Svítí: „Jeden krok…“ L.G. Peterson, N. H. Kholina, str. 113.
Procházka
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Pozorování počasí. Pozorování "matky a nevlastní matky". Najděte s dětmi na záhoně klíčky matky a macechy, prozkoumejte je, vzpomeňte si, jaké byly v létě (listy jsou velké, téměř kulatého tvaru, jasně zelené) Proč se tak tato rostlina jmenuje? (na jedné straně je list hladký a studený a na druhé je teplý a měkký). Vyzvěte děti, aby přesadily jednu květinu do skupiny ze záhonu a pozorujte, kde rostlina kvete rychleji (ve skupině je tepleji, takže tam rostlina kvete rychleji). Vyzvěte je, aby si verš poslechli a pojmenovali, o kterých jarních rostlinách je řeč. Zeptejte se dětí, zda vědí o léčivých vlastnostech matky a nevlastní matky? Řekněte nám, že kořeny i listy se při léčbě kašle a nachlazení vaří v páře. Je ale možné sbírat a využívat rostliny z našeho záhonu? (ne, poblíž je silnice, jezdí auta a rostliny absorbují oxid uhelnatý). Kde můžete sbírat léčivé bylinky? (v lese, na mýtinách)
1. Di „Zjistěte podle popisu
Úkoly. upevnit schopnost rozpoznávat rostliny a květiny podle popisu.
s Evelinou, Pavlem, Roma.
P/hra : "Blind Man's Bluff" Úkoly. rozvíjet běhání.
I/R podle FISO : kráčející bočním krokem po úzké stezce.
Práce. instrukce : Pomozte dětem založit květinové záhony a vyšlapat cestičky v jejich okolí.
Umělecké slovo :
V dubnu je v lese hezky:
Voní jako listový trylek,
Ptáci zpívají různé věci,
Na stromech si staví hnízda,
Plicník na mýtinách
Jdi ven na sluníčko,
Mezi smržovými bylinami
Zvedne čepice
Pupeny větví bobtnají,
Listí se prolamuje
Mravenci začínají
Opravte své paláce
(T. Ladonščikov).
Kartotéka č. 31.
Před spaním
P
F
ChHL - Četba básně S. Mikhalkova "Žádná válka."Úkoly. pěstovat mravní a vlastenecké city k vlasti. Úkoly : Pokračovat v seznamování dětí s historickou minulostí naší země (Velká vlastenecká válka). Vychovat pocit hrdosti na hrdinskou minulost své země a jejího lidu.
Z –
Večer
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Psychogymnastika 56. „Egoista“
Maminka přinesla 3 koláče na čaj. Chlapec si vzal jeden dort pro sebe a ukázal prstem na další dva: "Tyhle sním večer." Máma si pomyslela: "Můj syn je sobecký."
2 . Stolní a tištěná hra
"Evoluce dopravy"
Cílová: seznamovat děti s historií dopravy, vzbudit zájem o předměty.
1. Praktické cvičení „Úžasné hřebeny“ Úkoly. Rozvíjejte touhu pečovat o svůj vzhled. Pěstujte čistotu. Se všemi dívkami.
2. Práce s nůžkami - stříhání pomocí symetrického stříhání s chlapci - špendlíkování.
3. Artikulační cvičení. "Nálada" (dynamický).Úkoly . Rozvíjet pohyblivost rtů. S Evelinou, Aminou, Arinou, Pavlem.
1. Rozvíjení intonační expresivity při čtení básní na matiné pro rodiče skupiny 9. května
úkoly: Pokračujte v posilování dovednosti expresivně vyprávět báseň, pomoci zvýšit expresivitu mimiky.
2. T teatrální činnost. Červená Karkulkaúkoly: Nabídněte si výběr rolí, výběr atributů, naučte se budovat dialogy na základě ilustrací. Vytvořte touhu vyzkoušet si v různých rolích.
Večerní procházka
S-K
P
NRC
ON
F
R
Pozorování počasí. Sledování streamů . Vyzvěte děti, aby se postavily poblíž potoka a sledovaly, kudy teče voda. Jaká je? (průhledná, čistá, třpytí se na slunci) Proč běží jedním směrem? Kde? (z kopce) Kde jinde tento jev vidíme? (potůčky se do řeky vlévají z břehů) Proč si lidé ryjí cestičky ve sněhu a kreslí potoky? (aby sníh rychleji roztál a utekl v potoce). Vyzvěte děti, aby spustily papírové lodičky do potoků.
D/i „Zjistit podle popisu“ - upevnit schopnost rozpoznávat rostliny a květiny podle popisu.
P/hra: „Pavouk a mouchy“ - rozvíjejte běh, naučte se dodržovat pravidla hry.
I/R podle FISO: chodící v koloně jako had.
Práce. instrukce: Vyzvěte děti, aby pomocí lopatek a klacků nakreslily další proud z místa, kde je hodně sněhu.
Kartotéka č. 32
Čtvrtek. Datum: 30.04.15
OO
Frontální práce, společné aktivity, organizované chvíle
Individuální práce
GCD v citlivých okamžicích, společné aktivity frontálně, v podskupinách.
Materiály
Práce s rodiči
Ráno
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Rozhovor na téma: Inspektor dopravní policie na návštěvě u chlapů.
Úkoly. Upevněte své znalosti pravidel na silnici. Podporovat využití získaných znalostí v praxi.
2. UMC. Suzle – hәrәtle uen: „Košlar
Úkol: zlepšení výslovnosti tatarských slov. Rozvíjet řeč a paměť
Svítí:„Tatarsky se učíme při hře” S.38
3.Ranní cvičení 8.20.
1. Hudba/socializace (Hudební a didaktické hry)D/I "Hudební židle" Úkoly . Posilujte dovednosti provádění lehkého běhu, měkkých pružinových kroků a lehkého rychlého běhu. Viz kartotéka.
2. Práce Práce se služebními důstojníky jídelna Úkoly. Naučte děti vykonávat samostatně a svědomitěpovinnosti obsluhy jídelny, prostírání stolu.Pěstujte zodpovědné chováníoddanost zadané práci, pracovitost, hrdost na kvalituodvedenou práci.
1. Prezentace: « 9. května»
Úkoly : rozšíření znalostí o hrdinské minulosti naší země, pokračování v seznamování dětí s historickými fakty souvisejícími s 9. květnem, obohaťte si slovní zásobu.Otevřete mysl.
2. D/I" Scenérie " Cílová: upevnit znalosti o žánrukrajina, naučit skládatscenérie.
Složka "1. máj".
GCD
S-K
P
UMK +
NRC
ON
F
R
1. Umělecká tvořivost (kresba) 9.00 -9.25.
T: " Ohňostroj na Rudém náměstí"Úkoly : Pěstujte zájem o kreslení. Sdělte v kresbě dojmy o svátku 9. května, získané ve třídách kognitivního rozvoje, pomocí dostupných materiálů.
Svítí: ICT
2. Hudba 9. 45 – 10.1 0 Předmět : Typické
Úkoly : Rozvoj hudebních schopností.
3. Komunikace (tatarština / tatarština) 10.10 – 10.35. 10:35 -11:00
Předmět : Diagnostika. Práce se slovní zásobou: prohlížení zápletky. Konverzace o obsahu.
Procházka
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Pozorování: Pozorování slunce a oblohy. Označte stín sloupu (zkrátil se). Jaké změny jste zaznamenali na obloze? Slunce začalo oslnivě svítit, dokonce byl bolestivý pohled. Ale stále se moc netopí, jsou i chladné dny. Chladno je zejména ráno a večer. Jaké změny jsou spojeny s tím, že slunce hřeje více než v zimě. Sníh začíná tát, černí, tečou potoky, kapky kapou ze střechy, nebe je světle modré.
Umělecké slovo: Slunce svítí, voda se třpytí, na všem úsměv, na všem život, stromy se radostně chvějí, koupající se v modrém nebi. Mokrý duben je vhodná doba na spálení.
1 D/i „Hádej podle popisu“Úkoly : schopnost najít konkrétní strom podle popisu..
S Ilnazem, Amirkhanem.
2.Práce: samoobslužné úkoly. cvičit děti, aby racionálně vykonávaly příslušné pracovní operace. Rozvíjejte samostatnost a přesnost.
1. Xzeleninová hra "Hořáky"Úkoly. zlepšit motorickou a řečovou aktivitu.
P/hra : "Chycení motýlů"Úkoly. trénujte děti v běhu, hbitosti a vynalézavosti.
I/R podle FISO : běhání střídající se s chůzí.
Kartotéka č. 33
Před spaním
P
F
Čtení beletrie o válce . B.P. Pavlov "Vovka ze Země nikoho"
Úkoly : Vychovávejte děti v duchu vlastenectví a lásky k vlasti. Rozšiřte znalosti o hrdinech Velké vlastenecké války, o vítězství naší země ve válce. Představte pomníky hrdinům Velké vlastenecké války.
Z – výchova dětí: kontrolovat, jak se prádlo skládá, pere a navštěvuje včas toaletu.
Večer
S-K
P
NRC
ON
F
R
1. Čtení beletrie 15.15 – 15.40
T: Odnaučení básně Ó Den vítězství
Úkoly : Pěstovat vlastenecké cítění a úctu k hrdinství lidí. Podporujte touhu mluvit s veterány.Svítí: ICT
1. Samostatná herní činnost.
Úkoly . Pomozte dětem zařídit místo na hraní, vybratpotřebné atributy, organizovat herní interakci.Posílit schopnost komplikovat hru rozšířením složení rolí, koordinací a předvídáním akcí a chování rolív souladu s dějem hry, zvýšením počtu svazkůjednotné dějové linie. Pomozte obohatit známou hru o nová řešení. S Hermanem, Lisa.
1 . Vlastenecká výchova. Didaktická hra: "Vzory"
úkoly: představit národní oděv, vzbudit zájem o národní kulturu
2. Kognitivně - výzkumná činnost. D/I" Sbírejte rostlinu“ - konsolidace
úkoly: Upevňovat znalosti dětí o stavbě rostliny, jejích částech a jejich významu pro život rostlin.
Večerní procházka
S-K
P
NRC
ON
F
R
Pozorování počasí. Pozorování kapky. Upozorněte děti na kapky tajícího sněhu. Objasněte myšlenku, že v dubnu (ve výšce jara) je celá země osvobozena od sněhu. Proč? (slunce hřeje silněji a tepleji). Jaký druh sněhu se stal? (ztmavl, zhnědl, osel). Kde taje sníh rychleji? (u kmenů stromů, na svazích, kde přes den není stín). Podívejte se blíže na sníh, vzpomeňte si, jaké to bylo v zimě (jiskřilo se, třpytilo se, bílé, měkké). Naučte děti porovnávat. Prozkoumejte rozmrazenou oblast zbavenou sněhu. Co tam můžete vidět? (stará, loňská stébla trávy).
Umělecké slovo: Mokrý duben je dobrá spálenina. Voda na louce je jako seno v kupě. Nerozbíjejte sporák – je ještě duben. Duben! Duben, venku zvoní potůčky, po silnicích louže. Mravenci vylezou brzy po zimním nachlazení.
D/i „Hádej, co je navíc“ – k upevnění znaků a rysů zimních a jarních měsíců.
P/hra: „Pěkné“ - trénovat děti v běhu a kolektivismu.
I/r v tělesné výchově: trénujte děti v lezení.
Práce. instrukce: vyčistit oblast od větví.
Kartotéka č. 34
Pedagog: Chistyakova V.N.
Městský předškolní vzdělávací ústav
"Mateřská škola č. 000, Dzeržinskij okres Volgograd"
8. Lekce č. 8 „Suvenýry pro veterány“ (ruční práce)
IV. „Beseda s dětmi na téma „Dny vojenské slávy“, „Sláva těchto dnů neustane““
V. Didaktika, hry na hrdiny, literatura
VI. Závěr
VII. Podpora logistiky.
Vysvětlivka.
Na konci 20. století a na počátku 21. století byl v novodobých dějinách Ruska určen prudký obrat provázený změnami v politické, socioekonomické a duchovní sféře společnosti a vědomí občanů. Vzdělanostní potenciál ruské kultury, umění a vzdělanosti jako nejdůležitějšího faktoru vlastenectví prudce poklesl.
V období změny společenských formací dochází k narušení generační kontinuity ve výchově dětí, a to především v oblasti předávání mravních zkušeností, hlavních životních hodnot a postojů.
Téma Velké vlastenecké války je v moderní společnosti mimořádně aktuální, přispívá ke sjednocení a soudržnosti našeho lidu. Den vítězství je blízký a srozumitelný předškolním dětem, protože realizuje poměrně jednoduchou, jasnou myšlenku, kterou znají z pohádek - myšlenku konfrontace dobra a zla a konečného vítězství dobra. Tento svátek v dětech rozvíjí a posiluje smysl pro spravedlnost, pomáhá jim porozumět jejich národní identitě, zvláštnosti historie jejich země a vybízí je k lásce ke své vlasti a blízkým.
Proto je třeba již před školou u dětí formovat prvotní představy o počínání našeho lidu ve Velké vlastenecké válce, probouzet hrdost na příslušnost k Rusku.
Poté, co jsem upozornil na skutečnost, že starší předškoláci trpí nedostatkem znalostí o osvobození Ruska od nacistických okupantů, účast členů rodiny starší generace ve Velké vlastenecké válce, jsem bylo rozhodnuto vypracovat tematické plánování pro mravní a vlastenecké vzdělávání
Mravní a vlastenecká výchova dětí je složitý pedagogický proces. Vychází z rozvoje mravního cítění. Pocit vlasti se v dítěti začíná utvářet vztahem v rodině, s nejbližšími lidmi - matkou, otcem, babičkou, dědečkem. Mnoho dojmů ještě není hluboce pochopeno, ale prošlo dětským vnímáním, hrají obrovskou roli při formování osobnosti vlastence.
Hlavními cíli vzdělávacích oblastí jsou „Kognitivní rozvoj“, „Sociálně-komunikační rozvoj“.
· Vychovávat lásku a náklonnost dítěte k jeho rodině, domovu, městu, vlasti,
· Rozvoj komunikace a interakce dítěte s dospělými a vrstevníky,
· Představení základních obecně uznávaných norem a pravidel vztahů s vrstevníky a dospělými,
· Utváření holistického obrazu světa, rozšiřování obzorů,
· Formování primárních představ o vlasti, představ o sociokulturních hodnotách, tradicích a svátcích,
· Rozvoj morálních a morálních hodnot akceptovaných ve společnosti.
· Formování spirituality, mravního a vlasteneckého cítění u dětí předškolního věku
Hypotéza: Ruská armáda, vojáci, kteří střeží naši vlast
Relevance, problém: bez paměti Velké vlastenecké války, velkého vítězství v této válce, není důstojnost Ruska, ani humanizace ruské společnosti, ani humanizace ruského školství nemyslitelná, protože Velká vlastenecká válka je duchovní výkon našich otců, dědů, matek a babiček, z nichž mnozí vedle nás stále sklízejí, je výkon, bez kterého bychom neexistovali ani vy, ani já, ani Rusko.
II. Přímá vzdělávací činnost
I TÝDEN PONDĚLÍ
já půl dne | ii půl dne |
|
|
Téma: „Dny vojenské slávy“ Cíl: Utvářet u dětí porozumění ruským vojákům a Dni vítězství, pěstovat respekt k veteránům 2. světové války 2. GCD (kognitivní vývoj) FCCM Téma: „Tento den vítězství“ Cíl: Upevnit představu o tom, jak Rusové bránili svou vlast během války, jak na ně uchovávali památku. Podporujte respekt k veteránům druhé světové války 3. Umělecký a estetický vývoj (Kresba) Téma: "Pozdrav vítězství" Cíl: pěstovat vlastenecké cítění úcty k hrdinům 2. světové války, naučit je vidět prostředky uměleckého vyjádření, naučit je reflektovat své dojmy ze Dne vítězství v kresbě, naučit děti pracovat pomocí technika škrábání. 4. Lekce tělesné výchovy „Vstali jsme spolu – raz, dva, tři...“ 5. Procházka Téma: "Pozorování hmyzu" Cíl: objasnit obsah pojmu „hmyz“, naučit je porovnávat podle podstatných společných znaků ÚTERÝ JÁ PŮL DEN | 1. D/i „Najdi svou vlajku“ Cíl: naučit děti navigovat ve vesmíru, rozvíjet paměť a upevnit znalosti o symbolech Ruské federace. 2. Čtení A. Gaidera „Příběh vojenského tajemství“ Cíl: nadále učit děti schopnosti naslouchat, převyprávět, správně skládat věty. 3. S/r hra „Armáda a námořnictvo“ 4. Práce v knižním koutku: prohlížení ilustrací a knih věnovaných Dni vítězství. II PŮL DNE |
|
1. Umělecký a estetický vývoj (hudba) Téma: „Když v zahradách kvetly šeříky“ Cíl: naučit se písničku, rozvíjet sluch a paměť, navodit pocit úcty k druhé světové válce 2. GCD (kognitivní vývoj) FEMP Téma: "Vojenské cvičení" Účel: upevnit znalosti o armádě, zavést vztahy mezi čísly do 4/2 většími než 1, procvičit počítání předmětů podle vzoru a daného čísla do 10, upevnit znalosti o sledu dnů v týdnu 3. Procházka (kognitivní vývoj) Téma: "Pozorování počasí" Cíl: pokračovat ve formování zobecněných představ o sezónních změnách v živé i neživé přírodě |
Cíl: upevnit znalosti o účelu jízdního kola. | 1. Kognitivní vývoj D/I „Pojmenujte památku“ Cíl: rozvíjet paměť, pozornost, schopnost navigace ve vesmíru, upevnit znalosti o existujících památnících hrdinů, kteří zemřeli ve druhé světové válce. Cíl: seznámit děti s ruskou armádou a námořnictvem, jaké existují profese a představit jim role ve hře. 3. Čtení beletrie (rozvoj řeči) Téma: E. Blaginina „Overcoat“ 4. Sledování filmového pásu o válce. Cíl: předat dětem poznatky o minulé válce, jak lidé bránili svou zemi, vyvolat v dětech vlastenecké cítění, vcítit se 5. P/n „Nenech se chytit“ Cíl: posílit schopnost běhat, obratně uhýbat, skákat |
ČTVRTEK JÁ PŮL DEN | II půl dne |
1. Konverzace s dětmi (kognitivní vývoj, řeč) Cíl: Rozšířit znalosti dětí o tom, jak lidé bránili svou vlast za druhé světové války. 2. Umělecký a estetický vývoj (hudba) Téma: „Den vítězství“ Cíl: vzbudit pocit hrdosti, respekt k veteránům, rozvíjet sluch a paměť. 3. Aplikace GCD (Umělecký a estetický vývoj). Téma: „Pozvánka pro veterány“ Cíl: pěstovat úctu k veteránům 2. světové války, naučit se vystřihovat předměty z papíru přeloženého napůl, ukázat různé techniky zdobení květiny (aplikace) 4. Lekce tělesné výchovy „Teď vstaneme všichni společně...“ Cíl: schopnost opakovat pohyby po učiteli, rozvíjet obratnost. 5. Procházka Téma: "Sledování duhy" Cíl: rozšířit znalosti o duze jako součásti neživé přírody, vyvolat pocit radosti. | 1. Kognitivní vývoj D/i „Složit obrázek“ Cíl: upevnit znalosti o armádě, která bránila naši vlast 2. S/r hra “Naše armáda” (sociálně-komunikativní rozvoj) Cíl: upevnit znalosti dětí o armádě, o jednotkách v armádě, o tom, jaké typy jednotek existují, schopnost zavést do hry vojenské profese. Téma: S. Alekseev „Beran první noci“ S. Marshak „Den vítězství“ (učení nazpaměť) Cíl: rozvíjet paměť, schopnost expresivně mluvit a pěstovat pocit hrdosti. 4. P/n „Neshazuj vlajku“ Cíl: Naučte se chodit jako had mezi předměty, aniž byste je převrhli. 5. Kognitivní vývoj, umělecký a estetický vývoj. Téma: Sledování filmových pásů o válce. Cíl: pěstovat u dětí vlastenecké cítění 6. Poslech písní z válečných let, hudba „Den vítězství“. D. Tukhmanova, texty písní. V. Kharitonová |
pátek já půl dne | ii půl dne |
1. Konverzace s dětmi (rozvoj řeči) Téma: "Pozdrav vítězství" Cíl: upevnit znalosti dětí o svátku Dne vítězství, kdy Rusové slaví tento svátek a jak tento den končí, vyvolat pocit radosti a hrdosti na ty, kteří bránili naši zemi (veterány) 2. GCD (Umělecký rozvoj) Ruční práce Téma: „Suvenýr pro veterány“ Cíl: posílit dovednosti v práci s vlnitou lepenkou, pěstovat úctu k veteránům 2. světové války 3. Lekce tělesné výchovy „Potoky začaly téct“ Cíl: rozvíjet obratnost pohybů, schopnost opakovat po učiteli 4. Procházka Téma: "Pozorování pampelišky" Cíl: naučit se porovnávat pampelišku na začátku a na konci květu, znát změny, ke kterým u květu došlo, rozvíjet kognitivní činnost v procesu utváření představ o léčivých rostlinách, pravidlech jejich sběru a použití P/n "Kdo je rychlejší" Cíl: rozvíjet rychlost pohybu, obratnost, schopnost soutěžit, pracovat v týmu | 1. Kognitivní vývoj D/i „Složte puzzle“ Cíl: Upevnit znalosti dětí o vojenské technice 2. S/r hra „Den vítězství“ Cíl: upevnit znalosti dětí o vojenské přehlídce, o typech vojsk, přenést své znalosti prostřednictvím hry 3. Čtení beletrie (rozvoj řeči) Téma: I. Tokmakova „Rudé náměstí“, M. Černyavskij „Ohnivá balada“ Cíl: upevnit znalosti o nadcházejícím svátku, proč jej slavíme, rozvíjet pocit hrdosti na hrdiny, kteří nám dali svět. 4. Umělecký a estetický vývoj, sociální a komunikativní. Cíl: přiblížit dětem vojenskou přehlídku, jaká vojenská technika existuje, znalosti o historii vojenské přehlídky. 5. D/i „Já začnu a ty budeš pokračovat“ Cíl: upevnit znalosti dětí o Dni vítězství. |
TÝDEN přímých vzdělávacích aktivit
Lekce č. 1. Kognitivní vývoj (utváření holistického obrazu světa).
Téma: „Tento den vítězství“
Cíl: Upevnit představu o tom, jak Rusové bránili svou vlast během války, jak si na ně uchovávali památku. Podporujte respekt k veteránům druhé světové války.
Cíl: poskytnout představu o svátku Den vítězství, historii jeho původu a pěstovat pocit hrdosti na hrdiny naší vlasti.
Ukázkový materiál: reprodukce obrazů o válce, portrét maršála Žukova, ilustrace pomníků padlým vojákům, zvukový záznam písně „Den vítězství“, hudba. D. Tursmanov, slova V. Charitonova, úryvky písní z válečných dnů.
Lekce č. 2. Kognitivní vývoj (stavba)
Téma: "Přehlídka vojenské techniky"
Cíl: upevnit u dětí chápání vojenských specialit a vojenské techniky, naučit stavět auta podle nákresu (diagramu), dát do souvislosti jejich práci s prací svých vrstevníků, sjednotit se do jednoho modelu a pěstovat respekt k lidem s armádou specialita.
Demo materiál:
fotografie vojenské přehlídky, schémata techniky, zvukové stopy vojenských pochodů.
Cíl: poskytnout dětem znalosti o vojenské technice, schopnost dětí znovu vytvořit akce přehlídky s pomocí konstruktéra a znát historii vojenské přehlídky.
Podklady: barevný papír, bílý papír, nůžky, lepicí tyčinka, ubrousky, ubrousek, žluté a červené pěticípé hvězdy, svatojiřské stuhy.
Lekce č. 8 Umělecký a estetický rozvoj (ruční práce)
Téma: Suvenýr pro veterány
Cíl: upevnit dovednosti při práci s vlnitou lepenkou, pěstovat úctu k veteránům 2. světové války.
Demonstrační materiál: ukázkový suvenýr
Materiály: barevný papír, vlnitá lepenka, nůžky, lepidlo, štětce.
Úkol: naučit děti pracovat s vlnitou lepenkou, schopnost správně řezat, vychovávat děti v duchu vlastenectví a lásky k vlasti.
Rozhovor s dětmi.
Téma: „Dny vojenské slávy“
Cíl: Vytvářet představy dětí o ruských vojácích a svátku Dne vítězství, pěstovat úctu k veteránům 2. světové války.
Slovník: obránce, Vlast, dělostřelci.
Demonstrační materiál: ilustrace zobrazující armádu.
Obsah programu:
· Brzy se blíží velký svátek. Kdo ví, co je to za svátek (Den vítězství)?
· Den vítězství je svátkem našich prarodičů i naší – mladší generace. Kdo si pamatuje, jaké to bylo vítězství? Přes koho?
· Kdo jsou vojáci?
· (vojenští jsou námořníci, piloti, osádky tanků, pohraničníci, dělostřelci, spojaři...)
· Jaký druh vojáků je zobrazen na obrázku?
· Jak jsi uhodl?
· Jak se liší jejich tvary?
· Jak se jmenuje svátek, který brzy oslavíme? (Den vítězství)
Téma: „V těchto dnech sláva neutichne“
Cíl: Rozšířit znalosti dětí o tom, jak lidé bránili svou vlast za druhé světové války
Ukázkový materiál: ilustrace zachycující pomníky obránců vlasti za 2. světové války, portrét, ilustrace znázorňující bitvy 2. světové války, zvukové doprovody válečných písní.
Obsah programu:
· Kdy celá země slaví Den vítězství?
· Jaké datum?
· Jak tento svátek nazýváme?
· Co je to za vítězství? Koho jsme porazili a za jakou cenu?
· Všichni si pamatujeme ty, kteří bránili naši zemi, jmenujte je?
(vojáci, tankisté, průzkumníci...)
· Po celé zemi byly postaveny pomníky mnoha hrdinům. Jaké památky na naše hrdiny v našem městě znáte?
· Co podle vás znamená „neznámý“?
Chlapi, pokud 9. května uvidíte člověka s rozkazy, přijďte mu poblahopřát k svátku, řekněte mu, že děkujeme, že nás chráníte před nepřáteli. Veterány velmi potěší, že na ně vzpomínáme a ctíme je!
Didaktické hry.
Ø „Najděte svou vlajku“
Cíl: upevnit představy dětí o státní vlajce
Ø „Pojmenujte památku“
Cíl: Upevnit znalosti dětí o památkách našeho města
Ø „Složte obrázek“
Cíl: upevnit znalosti dětí o armádě, která bránila naši vlast.
Ø „Složte puzzle“
Cíl: Upevnit znalosti dětí o vojenské technice.
Ø „Já začnu, ty pokračuj“
Cíl: upevnit znalosti dětí o svátku Den vítězství
Hry na hrdiny
Cíl: Utvářet představy dětí o typech vojsk, vojenském vybavení a vojenské profesi. Rozvíjejte emoce, které vznikají během hraní rolí a vykreslujte herní akce s postavami, upevněte schopnost komplikovat hru rozšířením složení rolí, koordinací a předpovídáním akcí a chování při hraní rolí v souladu se zápletkou hry, zvýšením počtu kombinovaných dějových linek., formování občanství, vlastenecké cítění:
· "Armáda a námořnictvo"
· "Naše armáda"
· "Přehlídka"
· "Den vítězství"
Práce v knižním koutku: upravujeme a zkoumáme ilustrace knih věnovaných Dni vítězství.
Čtení beletrie:
Cíl: formování zájmu a potřeby čtení, celistvý obraz světa včetně primárních hodnotových představ, rozvoj literární řeči, seznámení se slovesným uměním včetně rozvoje uměleckého vnímání a estetického vkusu. Pokračujte v představování knih a ilustrací, přitahujte pozornost dětí k designu knih, porovnávejte ilustrace různých umělců ke stejnému dílu, pomáhejte číst poezii expresivně, s přirozenou intonací a zapojte se do čtení textu formou hraní rolí. Podporovat pocit hrdosti na svou vlast a na veterány, kteří se účastnili nepřátelských akcí.
ü A. Gaidar „Příběh vojenského tajemství“
ü A. Žarov „Pohraniční stráž“
ü A. Kassil „Pomník vojáka“, „Vaši obránci“
ü E. Blashnina „Svrchník“
ü S. Alekseev „První noční beran“
ü S. Marshak „Den vítězství“
ü I. Tokmakova „Rudé náměstí“
ü M. Chernyavsky „Ohnivá balada“
Tento týden jsme spojili třídy s jedním společným tématem: „Den vítězství“. Vaše děti se dozvěděly, kdo bránil naši zemi, od koho byla bráněna a obecně, jaký je svátek „Den vítězství“.
Aby děti tomuto materiálu lépe porozuměly, doporučujeme, abyste si s dětmi popovídali o Dni vítězství, navštívili památníky věnované hrdinům druhé světové války, navštívili Panorámu a absolvovali exkurzi věnovanou bitvě u Stalingrad.
Vzpomeňte si, kdo z vašich nejbližších se zúčastnil druhé světové války, prohlédněte si ilustrace a fotografie příbuzných.
Poslouchejte se svým dítětem válečné písně.
Přečtěte si o válce, o hrdinství, o slávě, naučte je pracovat a starat se o veterány. Nejen, že rozšíříte obzory svého dítěte, ale také mu dáte příležitost být hrdým a respektovat hrdiny druhé světové války.
závěr
Utváření morálních hodnot je důležitým ukazatelem holistické osobnosti, nezávislé a odpovědné, schopné vytvářet si vlastní představy o své budoucnosti.
Mravní a vlastenecká výchova dětí je složitý pedagogický proces. Předškolní věk jako věk utváření základů osobnosti má svůj potenciál pro utváření vyššího sociálního cítění, ke kterému patří i pocit vlastenectví. Abyste našli správný způsob, jak pěstovat mnohostranný cit lásky k vlasti, musíte si nejprve představit, na základě jakých citů lze tuto lásku utvářet nebo bez jakého emocionálního a kognitivního základu se nemůže objevit. Pokud je vlastenectví považováno za připoutanost, oddanost, odpovědnost vůči vlasti, pak se dítě, dokonce i v předškolním věku, musí naučit být připoutané k něčemu, někomu, být odpovědné v jakékoli své, bez ohledu na to, jak malé, podnikání. Než se člověk vcítí do potíží a problémů vlasti, musí obecně získat zkušenost empatie jako lidského citu.
Děti proto během uplynulého týdne věnovaného svátku Dne vítězství získaly poznatky o tomto svátku, o historii tohoto svátku, že ho slaví celá země, lidé se z tohoto dne radují, vzdávají čest a vděčnost hrdinům, kteří zemřeli během války a veteránů, těm, kteří dnes žijí, jim děkujeme za dar míru. Děti mají nyní představu o ruské armádě, o letech války.
Pořádali jsme kurzy, matiné a prázdninové koncerty o Velké vlastenecké válce a vojácích ruské armády. Děti společně s učiteli připravily dárky a přání k svátku pro veterány a vojáky ruské armády. Podporujeme pocit hrdosti na náš lid, naši armádu, úctu k veteránům Velké vlastenecké války a vyvoláváme touhu být jako silní, stateční ruští válečníci.
Snažili jsme se v týdnu předat dětem potřebné znalosti o svátku Dne vítězství, dali doporučení pro rodiče, aby o tomto svátku mohli vzít své děti na exkurze k památníkům hrdinů a podpořili vlastenecké cítění formované při vyučování přímo s dětmi.
Děti mají představy o ruské armádě, o čestné povinnosti bránit vlast, chránit její mír a bezpečnost, o tom, jak jejich pradědové za války statečně bojovali a bránili naši zemi před nepřáteli.
Podpora logistiky.
1. Zdroj Internet
2. „Didaktické hry ve školce“
3. „Poznámky komplexních tematických tříd“ Skupina seniorů, integrovaný přístup.
4. „Vycházky do školky“ senior a přípravná skupina.
5. „Matematika v mateřské škole“, starší předškolní věk.
6. "Venkovní hry a herní cvičení pro děti ve věku 5-7 let."
7. Kompletní čtečka pro předškoláka (5-6 let)
8. Runova M. „Zajištění pohybové aktivity dětí při chůzi“ Předškolní výchova, č. 8, č. 9,10
9. „Implementace vzdělávacího oboru „Práce“ do procesu seznamování dětí staršího předškolního věku s profesí.“
10. „Knížka ke čtení ve školce i na doma. Čtenář. 5-7 let"
11. "Dny vojenské slávy." Vlastenecká výchova v mateřské škole.
12. „Mravní výchova v mateřské škole“.
Vizuální a didaktické pomůcky
Série „Svět v obrazech“ (předmětový svět)
1. Den vítězství.
2. Přehlídka vítězství
3. Pozdrav vítězství
Dokumentární filmy o válce "Victory Rising"
Abstraktní
Přímá výchovná činnost s dětmi v seniorské skupině
Umělecký a estetický vývoj (kresba)
Téma: "Den vítězství"
Sestavili učitelé:
Typ činnosti: umělecká tvořivost
Věk: 5-7 let
Způsob organizace: podskupina dětí
Integrace vzdělávacích oblastí: „Tělesný rozvoj“, „Sociální a komunikační rozvoj“, „Kognitivní rozvoj“, „Umělecký a estetický rozvoj“, „Rozvoj řeči“.
Cíl: vytvořit podmínky pro udržení zájmu o výtvarné umění, naučit, jak zprostředkovat dojmy ze svátku Dne vítězství v kresbě, naučit děti pracovat pomocí techniky škrábání.
· Naučte děti kreslit voskovými pastelkami slavnostní ohňostroj
· Upevnit znalosti a dovednosti v používání dvou materiálů: voskovky a kvaše
· Vyvolat emocionální pozitivní reakci na návrh kreslit neobvyklým způsobem, rozvíjet nezávislost, aktivitu a pocit vlastní hodnoty
· Rozvíjet estetické cítění zvýrazňováním výrazových prostředků na obrázcích vytvořených jinými dětmi
· Podporujte lásku ke své vlasti a rodnému městu, pocit hrdosti na veterány 2. světové války
Přípravné práce:
· Pozorování ohňostrojů (promítání videa dětem)
· Zkoumání fotografií a nákresů ohňostrojů
· Promítání dětských diapozitivů o druhé světové válce, povídání o hrdinském činu našeho města
· Čtení básní o válce
· Konverzace na téma „Přehlídka věnovaná Dni vítězství“
· Kreslení ohňostrojů barevnými tužkami
Vybavení: notebook, projektor, plátno, ilustrovaný materiál, dokumentární film „Victory Rising“, diapozitivy zobrazující ohňostroj na Den vítězství.
Materiály na lekci:
Bílý papír, voskovky, kvaš, štětce, špičaté tyčinky, ubrousky, sklenice.
Průběh lekce
Pedagog: Kluci, řekněte mi, jaký svátek lidé slaví 9. května? jaký je to svátek? Správně, toto je Den vítězství naší země ve válce nad nacistickým Německem. Pojďme si o tomto svátku trochu popovídat. Je podle vás tento svátek veselý nebo smutný (odpovědi dětí)?
Myslím, že tento svátek je zábavný, lidé se radují z vítězství. Ale zároveň je tento svátek smutný, protože zemřelo mnoho lidí. Den vítězství začíná uctíváním mrtvých. Lidé chodí k hrobům neznámých vojáků pokládat květiny a uctít památku všech, kteří zemřeli při obraně své vlasti. Upřímně se radujeme z velkého svátku, blahopřejeme všem veteránům, kteří se zúčastnili války, a říkáme jim „Děkujeme“. Umělcův obraz „Vítězství“ nás seznamuje s vojáky, kteří slavili vítězství v německém hlavním městě Berlíně.
Co vidíš na obrázku?
Proč si myslíte, že jsou to vojáci? Co dělají?
Proč si myslíte, že se takto chovají?
Učitel shrnuje:
Umělec zprostředkoval radost a radost vojáků, kteří šli domů po celou válku. Zde stojí na schodech hlavní fašistické budovy – Reichstagu. Jejich tváře jsou odvážné, hrdé a šťastné. Poslední bitva skončila, vítězství je vyhlášeno, vlají rudé prapory. Na hrudi vojáka jsou řády a medaile. Střílí do vzduchu z kulometů, mávají přilbami, křičí „Hurá!“ "Vítězství!". Úryvek z básně M. Šerové „60 let vítězství“
Nechť je slavný ohňostroj Vítězství symbolem jara
Ať je budoucnost nádherná a jasná
Umělcův obraz „Den vítězství 9. května 1945“ zachytil tento slavnostní okamžik. Na Rudé náměstí přišly stovky lidí. Bylo to veselé moře. Všichni cítili velkou radost a hrdost.
Rozkvetla na tmavé obloze
Jasně červené květy:
Žluto zelená
Legrační hvězdy
Jdou ven a létají
Padají, točí se
Je to, jako by se rozpouštěly v oparu a ležely na vodě!
No, samozřejmě, každý poznal ohňostroj! Kdo ví, co je to ohňostroj? Světla na obloze.
Ano, jsou to taková různobarevná světýlka na obloze, která se rozsvítí a jiskří a pak zhasnou. Velmi pěkné (slide show).
Chlapi, kdy se koná ohňostroj - ve dne nebo v noci? A kdo ví proč? Aby to bylo vidět, světla jsou pak jasnější. Řekněte mi, kde se v našem městě konají ohňostroje? Kam se na to chodíš dívat? Přesně tak, na Nábřeží.
Nyní zavřete oči a představte si, že stojíte na Nábřeží a sledujete ohňostroj. Jak je to krásné a barevné.
Najednou z černé tmy
Na obloze rostly keře
A nosí modré, červené a zlaté
Kvetou květiny nebývalé krásy
A všechny ulice se také propadly
modrá, červená a zlatá - vícebarevná
A je tam celý dav lidí. Maminky, tatínkové a děti čekají na nový záblesk na obloze. S každou salvou všichni hlasitě zakřičí "Hurá!" Ve výšinách se opět začaly rozsvěcet hvězdy a svítání. Tento slavnostní ohňostroj vyzývá všechny k míru a štěstí!
Otevři oči. Co jsi viděl? Ohňostroj! Líbil se ti? Doporučuji nakreslit ohňostroj. Nakreslíme jej technikou grattage, škrábáním vzoru dřívkem. Na tmavém pozadí získáme jasný, krásný ohňostroj.
Přípravné práce: připravte si s dětmi papír technikou škrábání - papír překryjte barevnými voskovkami po skvrnách, proužcích, bez zanechání bílých skvrn, potřete vršek černým inkoustem nebo kvašem smíchaným s malým množstvím šamponu, nechte zaschnout) . Poté, po zaschnutí základny, použijte tyčinky (párátka) k poškrábání designu.
Samostatná práce dětí. Učitel poskytuje individuální asistenci. Na závěr je výstava prací a jejich diskuse.
Tisíce různých kytic
Rozsviťte oblohu na dovolené!
Ve tmě tyto kytice
Najednou vybuchnou
Kvetou všemi barvami -
Kvetoucí...
A minuty nežijí -
Rozpadají se
Irina Danilová
Komplexní tematické plánování „Den vítězství“. Přípravná skupina
Komplexní – tematické plánování
Předmět: « Den vítězství»
cílová: Provádět vlasteneckou výchovu. Podporujte lásku k vlasti. Vytvořte si představy o svátku věnovaném Dni Vítězství. Podporovat respekt k válečným veteránům.
Směr vývoje dítěte
1. Kognitivně - řečový vývoj
Poznání
Seznámení s okolním světem.
« Den vítězství» cílová: představit tradice slavení Dne Vítězství. Mluvte o významu tohoto svátku pro naši zemi, pěstujte pozorný a starostlivý přístup ke starším lidem a veteránům.
Exkurze do "Památník slávy".
Kognitivní třídy na témata: "Hrdinové v naší rodině", „Hrdinové Velké vlastenecké války jsou naši krajané“, „Stužka sv. Jiří je symbolem dne Vítězství»
Organizace výstavy: "Vzpomínám si, jsem hrdý!"
Exkurze do školní knihovny pro knihy s vojenskou tematikou.
Zobrazit prezentace na toto téma.
já/u "Zmatek"
Di "Které číslo chybí?"
Di "Vyjmenuj sousedy".
Di "Víceméně".
Di "Dej si pořádek".
já/u "Doleva, doprava".
já/u "Rozdělte za všechny".
Konstrukce
"Letadla létají"
cílová: nadále učit děti, jak vytvářet řemesla podle výkresu. Rozvinout schopnost samostatně vytvářet kresbu po buňkách na základě vzorku. Posílit dovednost práce s tužkou a pravítkem, silným papírem.
Ruční práce
Opravy knih zapůjčených z knihovny.
Sdělení
Příběh-konverzace:
"Velká vlastenecká válka"
"Děti a válka"
"Čtyřnozí pomocníci vpředu"
„Ženy bránící vlast“
Učení se přísloví a rčení o cti, povinnosti, vojenské službě, přátelství a kamarádství.
Obrázky pro rozhovory s děti:
Yu Neprintsev "Odpočinek po bitvě", G. Marčenko "Začátek porážky...", P. Krivonogov "Souboj", P. Krivonogov « Vítězství» , Y. Truze „Sovětské dělostřelectvo překračující Dněpr“, A. Samsonov „Cesta mezi životem a smrtí“, A. Sytov "Setkání na Labi".
Didaktické hry:
"Co se změnilo"
"Najít rozdíly"
"Zmatek"
"4. kolo"
"Dokončit řadu"
„Přitáhněte k předmětu“
"Podobnosti a rozdíly".
Čtení beletrie
Čtení a diskuse o sérii příběhů o vykořisťování obránců ruské země během Velké vlastenecké války války:
Příběhy A. Mityaeva
L. Kassil „Památník vojáka“, "Vaši ochránci", "Vojácká medaile"
S. Baruzdin "Sláva", "Přímo na cíl", "Pro mateřskou zemi"
A. Agebajev « Den vítězství» , A. Mityaev "Pytel ovesných vloček",
O. Vysocká "Ohňostroj", Yu Koval "Scarlet").
E. Blaginina "Kabát"
kapitola z knihy S. Baruzdin „Země, kde žijeme“
B. Almazov "Gorbushka"
E. Vorobyová "Zlomený drát"
G. R. Lagzdyn "Dědečkův hrnek"
2. Sociální a osobní rozvoj
Socializace
Situační rozhovory a rozhovory s dětmi na dané téma.
Hry na hrdiny "tankmani", "námořníci", "piloti", "Pohraniční stráž". Hry s didaktickou hračkou (vojáky) "Naše armáda je silná, chrání svět".
cílová: Formování primárních představ o vojenských profesích, rozvoj dětských herních aktivit, formování genderu, občanství, vlasteneckého cítění.
"Přistání práce": výsadba květin na záhon, pomoc při úklidu okolí pomníku. cílová: Utváření představ o práci.
Bezpečnost
Seznámení se základy bezpečného chování na ulici a na veřejných místech.
3. Umělecký a estetický vývoj
Výkres:
"sváteční ohňostroj" cílová: zahájit hledání výrazových prostředků k zobrazení slavnostního ohňostroje. Vzbudit zájem o tvoření nápadité a hluboce smysluplné kompozice. Podporujte vyjádření pocitů, jako je radost, mír, štěstí, přátelství, vítězství. Zlepšit a diverzifikovat modulární techniky kreslení.
Modelování:
"Voják" cílová: naučit se pozorovat proporce lidské postavy při sochařství.
aplikace:
"Holubi na střeše" cílová: naučit děti vytvářet kolektiv složení, umístěním vyříznutých prvků různými způsoby. Zdokonalte svou techniku aplikace – metody si vybírejte a kombinujte sami (silueta, stuha, střižená aplikace).Rozvíjet smysl pro barvy a kompozice, schopnost tvarovat.
Poslech hudby na dané téma
"Živá paměť", hudba B. Figotin, texty písní. B. Okudžava,
"Kapitán", hudba atd. Yu Verizhnikov,
"ruská hymna", hudba A. Alexandrov, texty písní. S. Michalkov,
„Potřebujeme jeden vítězství» , autor B. Okudžava,
„Veteráni duchem nikdy nestárnou“, hudba S. Tulikov,
sl. já jsem Belinsky, "mraky", hudba atd. V. Jegorov,
"Pokloňme se těm skvělým létům!", hudba A Pakhmutova, texty. M. Lvov,
"Přijímám průvod", hudba O. Děvočkina, texty písní. E Shklovsky,
"Ať je vždy slunce", hudba A. Ostrovský, texty písní. L. Oshanin
"Udělal jsi všechno, moje Rusko", hudba S. Tulikov, texty písní. G. Chodosov).
4. Tělesný vývoj
Sportovní festival "My chlapi jsme stateční vojáci"
"Sbírat granáty"
"Přetahování lanem"
Venkovní hry:
"skauti"
Z skupiny jsou vybrány"scout" A "velitel", zbytek - "skupina". V skupinažidle jsou uspořádány chaoticky. "scout" prochází mezi židlemi z různých stran. "Velitel" sleduje akce "scout". Pak utrácí "skupina" po cestě, která mu byla ukázána "scout". Pak ten druhý "scout" dláždí novou cestu a další "velitel" opakuje to atd.
"cílený boj"
Děti střídavě klečí na židli a snaží se házet drobné předměty (pera, bonbóny, mince, ořechy atd.) v krabici nebo koši, který stojí 2-3 metry od přehrávače. Je považován ten, kdo dokázal vhodit do košíku nejvíce předmětů vítěz.
"Překážková dráha"
Gymnastické obruče jsou rozloženy na podlaze. Děti musí skákat z jedné obruče na druhou pouze dvěma nohama. Pokud hráč netrefí, je vyřazen. A tak dále až do posledního.
„Cesta v mlze“
Nakreslete na zem rovnou čáru (délka 15 kroků nebo více). Všichni hráči bedlivě sledují, jak to jde. Pak mají zavázané oči. Stojící na jednom konci řady a na signál jdou kluci jeden po druhém vpřed. Když moderátorka říká "Stop", všichni se zastaví. Ten vyhrává kdo se nejméně vzdaloval od řady.
"ocásky"
Vojenský personál musí být obratný a zručný. Tuto hru hrají dva lidé. Hráči mají na opascích zastrčený kus lana tak, že zezadu visí „ocas“. Na signál (můžete zapnout zábavnou hudbu) hráč musí svému soupeři sejmout „ocas“ a zároveň chránit ten svůj. Ten, kdo zůstal bez ocasu, je považován za poraženého a od té chvíle nemůže ocas svému soupeři vzít. Můžete hrát současně s velkým počtem hráčů. Například 4-5 lidí se pokusí vzít si navzájem „ocasy“ a vyhraje kdo nasbírá nejvíce „ocasů“.
"Letadla - bombardéry"
Budete potřebovat 20-30 nafouknutých balónků, rozházených chaotickým způsobem po hale. Zazní píseň "bombardéry". Úkolem účastníků je běhat po sále, zatímco hraje hudba a vydávat se za letadlo. Jakmile se hudba vypne, naše bombardéry budou muset okamžitě odpálit bomby, to znamená sednout si na míč a prasknout. Ten vyhrává kdo vyhodil do povětří nejvíce bomb.
"Kdo je rychlejší?"
Moderátorka vyzve děti, aby uspořádaly soutěž o to, kdo nejrychleji sestaví hraniční sloupek ze stavebnice (pět červených a pět zelených pruhů).
"karateka"
Děti tvoří kruh, v jehož středu je na podlaze tělocvična. Jeden z účastníků stojí v obruči a promění se v "karateka", provádění náhlých pohybů rukama a nohama. Zbytek dětí spolu s vedoucím sborem vyslovit: "Silnější, ještě silnější...", který pomáhá hráči uvolnit agresivní energii intenzivními pohyby.
"Bojové kohouty"
Na podlaze je nakreslen kruh o průměru 1 m. Dva účastníci mají za sebou svázané ruce. Při skoku na jedné noze musí hráč vytlačit soupeře z kruhu nebo ho vyvést z rovnováhy tak, aby stál na obou nohách.
"Šťastní tankisté"
Kluci jsou rozděleni do 2 týmů. Před každým týmem je instalován štít s listem papíru Whatman. (desku můžete rozdělit na 2 stejné části). Hráči musí jeden po druhém se zavázanýma očima nakreslit tank na svůj štít (letadlo, válečná loď atd.). Každý nakreslí 1 detail. Tým vyhrává, jehož kresba se ukázala jako přesnější.
"Jděte po rampě"
Na podlaze je lano (nebo žebřík), musíte chodit se zavázanýma očima a neklopýtat.
"Kdo se rychleji oblékne?"
Na židlích visí bundy (bundy obrácené naruby. Kdo nejrychleji obrátí bundu naruby, oblékne si ji, sedne si na židli a řekne: "připraven", Že vyhrál.
"Sbírat munici"
Ležící na podlaze "kazety" (balonky nebo pouzdra od laskavějších překvapení). Každý účastník postupně obdrží lopatu, kbelík, zástěru a šátek. Na signál si oblékne zástěru a šátek, do pravé ruky vezme lopatku a do levé kbelík. Potřebujeme řídit "kazeta" na lopatku bez pomoci levé ruky, vložte ji do kbelíku a poté vše předejte dalšímu hráči. Ten tým vyhraje, která bude mít více "kazety".
"Rychlý člun"
Na podlahu se položí 2 poloviny listu alba. Účastníci se musí postavit na všechny čtyři a fouknout, aby se tyto listy oddálily "bóje" před "bóje" bez rukou.
"Ztlumit systém"
Účastníci stojí v řadě. Vedoucí obejde hráče zezadu a každého poplácá dlaní po zádech. Bez ohledu na to, kolikrát bouchne, bude mít sériové číslo. Na signál se děti začnou řadit do řady. ALE! Aniž by vydal zvuk!
Při procházení účastníků může přednášející tleskat 2krát 1, ani jednou, 4 atd., jak mu to jeho představivost dovolí. A pak tam nemusí být jedna řada, ale 2 nebo 3. A nezapomeňte to všechno natočit na kameru!
"scout"
Hráči mrznou v různých pózách. Moderátorka si zapamatuje pózy hráčů, jejich oblečení a odejde z místnosti. Hráči provedou pět změn ve svých pozicích a oblečení (ne každý má pět, ale jen pět). Vedoucí musí vrátit vše do původní polohy.
"Nejrychlejší"
Ke hře budete potřebovat počítací tyčinky. Chlapci mají za sebou svázané ruce. Rozházejte klacky. Kdo to nasbírá rychleji, ten bude vyhrál.
"Všechny ruce na palubě"
Vést v roli "loďmistr" který velí námořníkům na lodi. Zbytek dětí - "námořníci". Lodník velí pomocí speciální píšťalky. Když to jednou zapíská - "námořníci" udělejte krok vpřed, jsou-li na píšťalce dva signály - krok vzad, jsou-li tři - stojí na místě! Pozornost! Moderátor se snaží hráče zmást.
"Počkej, kdo jde?"
Staví se hraniční sloup. Jedno dítě má zavázané oči - to je pohraničník, v rukou má hračkářský kulomet. Druhé dítě je narušitel. Úkolem pohraničníka je slyšet, když kolem něj vetřelec projde a říci: "Stop, kdo jde!"
Pokud prezentující najde všech pět změn, pak jako odměnu hráči splní některé z jeho přání. V opačném případě musíte znovu řídit.
Zdraví
Ranní cvičení « Den obránce vlasti»
1. Řečové cvičení "Helikoptéra"
Vrtule se rychle otáčí - otáčejte kniplem mezi prsty,
Vrtulník je připraven ke vzletu. jako vrtule vrtulníku
Bezpochyby statečně,
Najde si cestu mezi mraky.
Létání na modré obloze (nejprve jednou rukou, pak druhou)
Mraky se rozptýlí
A vrátí se v pravý čas,
Bez ohledu na to, jak dlouhá je cesta.
2. Těžko se naučit, snadno bojovat (přísloví).
Chůze a běh jsou normální, chůze v polodřepu, ruce na ramena - tahat zbraň; chůze na rovných nohách, ruce na opasku - námořníci; běh, zvedání kolen vysoko - kavalérie; chůze po špičkách, paže do stran - letadlo; běh vleže, zotavovací chůze.
3. Venkovní rozváděč (bez položek)„Kdo slouží poctivě, je přítelem slávy,“ říkáme všichni společně
1. "námořníci"
I. p.: o. s., paže pokrčené a přitisknuté k sobě, dlaněmi dolů
1-2-3-střídavě se postavte na paty při současném provádění "mrtvice" ruce dopředu - do stran
4-návrat na i. P.
2. "ponorkáři"
I. p.: nohy na šířku ramen, ruce za hlavou
1 – nakloňte se k pravému palci, dotkněte se rukama
2. str. 3-4 - totéž vlevo. Opakujte 6x v každém směru
3. "piloti"
I. p.: chodidla na šířku ramen, ruce před hrudníkem, dlaň k dlani
1-otočka doprava, paže do stran
2. str. 3-4 - také v druhém směru Opakujte 6krát v každém směru
4. "Sappers"- musí rychle vstát nebo si sednout, aby odminovali
I. p.: nohy zkřížené, ruce zapřené dopředu
1-sedněte si na podlahu bez použití rukou
2-postavte se bez použití rukou. Opakujte 10krát
5. "tankmani"
I. p. - vleže na zádech, ruce v zámku na břiše
1-sedni, ruce – nádrž tlama dopředu
2. p. Opakujte 10krát
1. "Strojní střelci"
Kliky. Opakujte 8x
2. "výsadkáři"- skákání na dvou nohách střídavé s chůzí
3. "Ohňostroj"
Námořníci, dělostřelci, pohraničníci, osádky tanků
Chraňte pokojnou práci. Náš armáda: "Ohňostroj!"
1 – nádech 2 – výdech – sa-lu-u-ut!
4. Venkovní hra "kavaleristé"
Provádějte roztroušeně týmy: "Koňský krok"- chůze, zvedání kolen vysoko, dotýkání se dlaní; "klusání"- normální běh, braní "otěže"; "Cval"- přímý cval; "Stop"- stop. Učitel jmenuje dvě děti - velitele čet, kteří musí do své čety shromáždit co nejvíce jezdců. Postupně se dotknou libovolných dětí, ty, kterých se to dotkne, vezmou za ruku v řadě spolu s velitelem, poté se čety seřadí a jsou spočítány, hra se opakuje s ostatními veliteli.
5. Kdo chodí? jdeme pěšky (stojí rozptýleni a chodí)
Roma dohoní Sašu (jmenujte libovolné dvě děti)– Romové dohání, běhají mezi dětmi
1-2-3-4-5, podařilo se ti dohnat kamaráda? (pár dětí se zastaví a jedno dohoní odpovědi:
Ano, podařilo se mi dohnat přítele
Ne, neměl jsem čas dohnat svého přítele
Prstová gymnastika. Předmět: OBRÁNCI VLASTI
Všechny tyto prsty jsou bojovníci.
Výborně kluci.
Dva velké a silné malé
A voják zkušený v bitvách.
Dva strážci jsou stateční!
Dva chytří kluci!
Dva bezejmenní hrdinové
V práci jsou ale velmi horliví!
Dva malíčky - krátké -
Moc fajn kluci!
(Roztáhněte prsty na obou rukou a pak je sevřete v pěst.
Zvedněte dva palce a ostatní pevně přitiskněte ke stolu.
Zvedněte ukazováčky a ostatní pevně přitiskněte ke stolu.
Zvedněte prostředníčky a ostatní pevně přitiskněte ke stolu.
Zvedněte prsteníčky a ostatní pevně přitiskněte ke stolu. Zvedněte malíčky. Plácněte dlaněmi o stůl.)
Artikulační gymnastika
1. Artikulační gymnastika
"Plot"
"Usměj se"
"Špachtle"
"Houpačka"
Fouká lehký větřík - f-f-f. A třese tak listem - f-f-f. Vydechněte klidně a rovnoměrně.
Fouká silný vítr - f-f-f. A třese tak listem - f-f-f. Aktivní výdech.
Listí sedící na větvích, podzimní listí pro děti Oni říkají:
Aspen - ah-ah.
Rowan - a-a-a.
Bříza - oh-oh-oh.
Dub - wow.
3. Řečové cvičení
Obránci kláštera.
Stateční bojovníci.
A udatní rytíři.
Šikovní odvážní muži.
4. Koordinace s pohybem
Levá, pravá
Levá, pravá!
Přichází četa.
Přichází četa.
Bubeník je velmi šťastný.
Bubnování
Bubnování
Hodina a půl
Buben. už je plno děr!
Posilující gymnastika po spánku
Komplex č. 9"Letoun"
1. I.P.: vsedě, nohy zkřížené. Podívejte se nahoru bez zvednutí hlavy a sledujte procházející rovinu prstem (doprovod s očima).
Kolem prolétá letadlo a já se s ním chystám vzlétnout.
2. I.P. Pohněte pravou rukou do strany (sledujte pohledem, totéž se dělá doleva. Pohněte pravým křídlem, dívejte se.
Stáhl levé křídlo a rozhlédl se.
3. I. p. totéž. Provádějte rotační pohyby před hrudníkem a sledujte je očima. Nastartuji motor a pozorně se rozhlédnu.
4. I.P.: o. S. postavte se na prsty a provádějte letmé pohyby.
Vstávám, letím. Nechci se vracet.
5. I.P.: o. p., pevně zavřete oči na 5 sekund, otevřete (opakujte 8-10krát).
6. I.P.: o. str., rychle mrkejte očima po dobu 1-2 minut.
5. Vytváření podmínek pro samostatnou činnost.
Prohlídka pohlednic, ilustrace zachycující vojenské větve, pomníky vojáků, obelisky.
Samostatná výtvarná činnost, výroba řemesel s vojenskou tématikou jako dárek pro tatínka nebo dědečka.
Výstava dětských kreseb.
6. Interakce s rodiči.
Zapojení rodičů do výroby atributů pro hry na hrdiny.
Účast rodičů na úklidu areálu a výsadbě květin
Zapojení rodičů do designu výstavy a výběru exponátů (fotografie a dopisy z rodinných archivů).
Výběr pohlednic, ilustrací, fotografií pro design alb „Naše milá armáda“;
Soutěž o nejlepší kresbu, řemeslo pro den Vítězství.
Naděžda Antonová
Kalendář-dlouhodobý plán práce. Týden Den vítězství
Vzdělávací aktivity
Přímé činnosti
Práce s rodiči
pondělí
Poznání
Svět
Rozhovor o hrdinském městě Moskva.
Záměry a cíle: seznámit děti s obranou Moskvy během Velké vlastenecké války, aby pochopili význam vlasteneckého činu všech občanů země. (L. E. Osipová str. 82)
„Příběh-konverzace o Dni Vítězství»
Záměry a cíle: Upevnit znalosti dětí o tom, jak Rusové bránili svou vlast během Velké vlastenecké války, jaké památky v Moskvě nám připomínají hrdiny; seznamte děti s pomníkem občanského zákoníku Žukova na Rudém náměstí, řekněte jim, proč byl pomník postaven právě jemu. Podporujte pocit úcty k veteránům Velké vlastenecké války a touhu se o ně starat (NV Aleshina strana 215)
Úvod do porodu vojsko: pěšáci, tankisté, námořníci, střelci, pohraničníci, piloti
Záměry a cíle: Upevnit znalosti o odvětvích armády. Povzbuďte děti, aby soucítily s bojovníkem a obdivovaly jeho sílu a obratnost
Dejte rodičům do pozornosti složku na dané téma « Den vítězství»
Umělecká a tvůrčí činnost (výkres)
Zkouška ilustrací s vojenskou tématikou.
Záměry a cíle: Naučte se uvažovat a sdělovat obsah uměleckého díla o válce.
„Ohňostroj nad městem na počest svátku Vítězství» .
Záměry a cíle:Naučte děti reflektovat své dojmy z prázdnin v kresbě Vítězství;vytvořte kompozici obrazu, umístěte kremelskou věž do spodní části domu a ohňostroj nahoru. Rozvíjet uměleckou kreativitu a estetické vnímání. Posilte schopnost připravit správné barvy smícháním barev na paletě. Učit figurativní hodnocení kreseb (zvýraznění barevných schémat, detailů).Pěstujte pocit hrdosti na svou vlast. (Komarov TS str. 106).
Čtení „Balady o tunice vojáka“ (N. Dorizo T. V. Ivanova str. 51)
Záměry a cíle:
seznámit děti s činy našich krajanů během Velké vlastenecké války. Formujte vlastenecké cítění.
Hudební
Rozhovor na dané téma "Co je hrdinství"
Záměry a cíle: Vytvořit dětskou představu o nejlepších vlastnostech člověka, mluvit o hrdinství, vyvolat touhu napodobovat hrdiny. Vštěpovat dětem emocionálně pozitivní vztah k válečníkům
Podle učitelský plán
Sledování filmového pásu o Velké vlastenecké válce „Malý seržant“
Záměry a cíle:
vzbudit touhu napodobovat hrdiny. , pěstovat vlastenecké cítění.
Poznání FEMP
Rozhovor na dané téma "Rusko je obrovská země".
Záměry a cíle:Abych si vytvořil představu, že naše obrovská země se jmenuje Ruská federace (Rusko).,je v něm mnoho měst a vesnic. Představte Moskvu, hlavní město. (O. V. Dybina str. 34)
cílová:Exkurze do školního muzea. "Nikdo není zapomenut, nic není zapomenuto." Cíle a úkoly:
Obohaťte znalosti dětí o velkém svátku - Dni Vítězství. a Upevnit znalosti dětí o tom, jak ruský lid bránil zemi během války. Pokračujte v seznamování s muzei vašeho rodného města. Vzbudit v dětech zájem o historii jejich rodného města a země
Čtení "Kaše ze sekery"
Záměry a cíle:Vzbuzovat zájem o práci, pěstovat zvídavost, rozšiřovat si obzory.
Vyhlašujte soutěž kreseb a řemesel pro děti spolu s rodiči na téma „Naši obránci
Fyzický trénink (na ulici)
Podle učitelský plán.
P\I "Interceptory"
Záměry a cíle: Zlepšit schopnost dětí snadno běhat po špičkách, energicky se odrážet od podpory, rozvíjet schopnosti prostorové orientace
Hudební
Poslech písní s vojensko-vlasteneckou tematikou. "Kaťuša", "Tři tankisté", « Den vítězství»
Záměry a cíle:
seznámit děti s písničkami, které pomáhaly lidem za války.
Hudební událost:"Legendární stránky naší vlasti"
Záměry a cíle:Pokračovat v seznamování dětí s historickou minulostí naší země. Pokračujte v rozvíjení smyslu pro vlastenectví u dětí prostřednictvím vystavení písní z Velké vlastenecké války, tanců a básní. Vyvolat pocit empatie a utrpení u těch, kteří se nevrátili z války;
Pozvěte na svátek prarodiče a veterány Velké vlastenecké války.
Vývoj řeči. Osvědčení
Rozhovor na dané téma "Velká vlastenecká válka"
Záměry a cíle: Pokračovat v seznamování dětí s historickými událostmi, pěstovat úctu k lidem, kteří bránili svou vlast
Předmět: Mír je nejdůležitější slovo na světě.
Záměry a cíle: Mluvte o válečnících, kteří bránili vlast. Seznamte se s básněmi a příslovími o míru. Rozvíjet myšlení a schopnost dětí zdůvodňovat svá tvrzení. Pěstovat úctu k obráncům naší vlasti, lásku k vlasti (Metodní materiál založený na duchovní a vlastenecké výchově)
Hra na hraní rolí "námořníci"
Záměry a cíle:
Posilujte schopnost dětí pozorovat podřízenost rolí, vést dialogy při hraní rolí a zprostředkovat profesionální jednání námořníků, kapitánů a kuchařů. A. atd.
Exkurze s rodiči na památná místa, památníky, pokládání květin.
Umělecká kreativita (hromadná přihláška)
1. Úvahy o reprodukcích umělců, kteří psali o Velké vlastenecké válce (A. Plastov, K. Vasiliev)
Záměry a cíle: rozvíjet v dětech pozorování, pocity hrdosti a úcty, lásku ke svým blízkým, kteří nám dali život.
Téma "Pojďme žít v míru"
Záměry a cíle:Učte děti reflektovat své dojmy ze světa v aplikacích, vytvářet joint práce,pokračovat v občansko-vlastenecké výchově. Pěstujte úctu k lidem, díky nimž ve světě žijeme.
Rozhovor o hrdinech měst:Moskva. Stalingrad, Kursk, Leningrad, Volgograd.
Záměry a cíle: Pokračujte v představování hlavních měst naší vlasti. Vzbudit v dětech pocit hrdosti na svou zemi, pěstovat zájem o její historickou minulost.
Fyzický trénink
Konstrukce "Vojenské vybavení"(tanky, lodě, letadla)
Záměry a cíle: Rozšiřte znalosti dětí o vojenském vybavení, rozvíjejte konstruktérské dovednosti a procvičujte si vytváření schémat budoucích budov.
(LV Kutsakova str. 18.)
Podle učitelský plán
Venkovní hra "Kosmonauti",
cílová: upevnit schopnost provádět akce společně se slovy, rozvíjet obratnost, pozornost. Pomozte zlepšit zdraví dětského organismu
Kognitivní vývoj
Pamatování básní o válce "Chceme žít pod klidným nebem" N. Naydenová, "Můj děda" V. Malkov
Záměry a cíle:
Předmět:Konverzace na obrázku "Odpočinek po bitvě"
Záměry a cíle:Seznamte děti s obrazem umělce Yu Neprintseva. Naučte se zkoumat a zprostředkovat obsah uměleckého díla o válce. Pěstovat smysl pro vlastenectví a úctu k ruskému vojákovi. (metodický materiál o duchovní a vlastenecké výchově)
Individuální Práce o seznámení se s obory armády.
Záměry a cíle: objasnit a rozšířit chápání odvětví armády. Pěstovat touhu být jako ti vojáci, kteří stáli za naši vlast.
Požádejte o pomoc s designem výstavy "Můj pradědeček je hrdina" (dopisy, oblečení, fotografie)
Umělecká kreativita (výkres)
Zkoumání obrazu Krivonogov P « Vítězství»
Záměry a cíle
rozvíjet v dětech pozorování, pocity hrdosti a úcty, lásku ke svým blízkým, kteří nám dali život.
Výkres: "Naše armáda je drahá"
Záměry a cíle: Rozvíjet vnímání obrazu lidí ve vojenské uniformě. Naučte se vytvářet hrdiny Velké vlastenecké války a předvádějte účastníky v kresbách. Naučte se zprostředkovat charakteristické rysy oblečení a detaily. Posílit schopnost kreslit tužkou. Procvičte si dovednost pečlivého malování. Rozvíjejte schopnost hodnotit své vlastní kresby a kresby vašich kamarádů. (TS Komárová)
Výroba květin pro veterány
cílová: rozvíjet tvůrčí představivost, samostatnost, pěstovat úctu k veteránům, chuť udělat pro ně něco příjemného.
Vývoj řeči
Přísloví a rčení o obraně vlasti a jejích obránců.
Záměry a cíle: Rozvíjet a udržovat zájem dětí o obrazná vyjádření a aforismy. Naučte se chápat význam přísloví
(MB Zatsepin str. 77)
Čtení Yu Korolkové "Lenya Golikov" NV Aleshina p209.
Záměry a cíle:seznámit děti s činy našich krajanů během Velké vlastenecké války. Formujte vlastenecké cítění.
Rozhovor na dané téma "Dopisy z fronty" Cíle a úkoly: Vzbudit zájem dětí. Podporujte vlastenecké cítění.
Uspořádejte tatínky na prázdninový kvíz "Naši hrdinové"
Fyzický trénink
Kvízová hra s tatínky "Naši hrdinové"
Záměry a cíle:Upevnit znalosti o Velké vlastenecké válce, svátek Vítězství. Podporovat úctu k památce válečníků - vítězové,láska k vlasti. (Metodní materiál o duchovní a vlastenecké výchově)
