Belediye eğitim kurumu
Taganrog'daki 6 numaralı okul
ONAYLIYORUM:
Belediye Eğitim Kurumu 6 Nolu Ortaokul Müdürü
Pestereva T.V.
"__"_______________2010
Öğretmenin çalışma programı.
Öğretmen Shtenskaya N.S.
Çevreleyen dünyanın konusu
Eğitim alanı doğa bilimleri
Akademik yıl 2010 – 2011
KABUL:
yöntem.okul konseyi
___________________
İNCELENDİ:
MO "__"________2010'da.
Savunma Bakanlığı Başkanı__________
Taganrog
Açıklayıcı not.
Çalışma programı A.A. Pleshakov'un programına dayanmaktadır.
Dört yıllık bir ilkokulun ikinci sınıfında “Çevremizdeki Dünya” müfredatı okutulmaktadır. Temel planın “Doğa Bilimleri” ve “Sosyal Bilgiler” eğitim alanlarına karşılık gelir.
Öncelik görevler kurslar şunlardır:
Temel yeterliliklerin oluşumu ve geliştirilmesi: değer-anlamsal, eğitimsel-bilişsel, bilgilendirici, iletişimsel;
Öğrencilerde, tüm insanlara, tüm canlılara ait, kendilerine ait ve ortak olan tek, bütünsel, renkli bir dünyanın oluşumu. Bu temelde çocukların zihninde modern, çevre odaklı bir dünya resmi oluşmakta, doğal ve sosyal çevrelerine saygı duygusu gelişmektedir.
Dersi inceleme sürecinde çocukların doğadaki ve sosyal yaşamdaki nesneler ve olaylar hakkındaki fikirleri sistemleştirilir ve genişletilir, bilgilerine olan ilgi gelişir, öğrencilerin ahlaki deneyimleri zenginleştirilir, şehirlerine ve memleketlerine olan sevgileri teşvik edilir. Ders, doğanın ve toplumun zenginliklerine karşı duyarlı bir tutum, doğal ve sosyal çevrede çevresel ve ahlaki açıdan sağlam davranış becerileri geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Aynı zamanda, eğitim konusunun araçları, öğrencilerin konuşma ve bilişsel süreçlerinin (duyusal gelişim, düşünmenin gelişimi, dikkat, hafıza, hayal gücünün) yanı sıra duygusal alan ve yaratıcı yeteneklerin gelişimi üzerinde de önemli bir etki sağlar.
Kursun içeriği çok çeşitli konuları kapsamaktadır: kişisel hijyenin temel kurallarından gezegenimiz, dünyadaki ülkeler ve halklar hakkındaki bilgilere kadar. Aynı zamanda insan, doğa ve toplum, ayrılmaz, organik birlik içinde ele alınır. Bu, çocukların eğitimin çok erken bir aşamasında çevrelerindeki dünyaya ve insanın bu dünyadaki yerine ilişkin bütünsel bir anlayış oluşturmaya başlamalarına olanak tanır. Ders doğada ve toplumsal yaşamda var olan ilişkileri öğrencilerin anlayabileceği şekilde ortaya koymaktadır.
2.sınıf dersinde ise birkaç anlamlı satır göze çarpıyor. Bunlardan ilki doğayla tanışmadır. Program en önemli doğa tarihi kavramlarının oluşumunu sağlar: doğa, cansız doğa, canlı doğa, yabani ve kültür bitkileri, yabani ve evcil hayvanlar vb. Dersin önemli bir yeri belirli doğal nesnelerle (hava, su) tanışmadır. , çeşitli bitki ve hayvan türleri).
Dersin bir diğer önemli çizgisi, kişinin kendi şehri örneğini kullanarak toplum yaşamını tanımasıdır.
Bir başka anlamlı çizgi, öğrencilere bölgede gezinmenin en basit yollarını ve ilk coğrafi fikirlerin oluşumunu öğretmekle ilişkilidir: kendi ülkeleri, başkentleri ve diğer şehirler, dünyanın farklı ülkeleri ve bir bütün olarak gezegenimiz hakkında. Bu konuların incelenmesi çocuklarda mekansal kavramların, hayal güçlerinin gelişmesine katkıda bulunur ve tüm insanlığın ortak evi olan Anavatan'a, Dünya'ya olan sevginin geliştirilmesine yardımcı olur.
“Çevremizdeki Dünya” dersi ilkokul dersleri arasında özel bir yere sahiptir. Mecazi anlamda konuşursak, bu "her zaman yanınızda olan" bir şeydir, çünkü çocukların çevrelerindeki dünyaya ilişkin bilgileri dersin kapsamı ile sınırlı değildir. Okulda ve duvarların dışında sürekli devam ediyor. Eğitim kursunun kendisi bu sürecin bir tür sistem oluşturucu çekirdeğidir.
Öğrenci öğrenme çıktılarına ilişkin gereksinimler
2. sınıfın sonunda.
Öğrenciler aşağıdaki konularda uzmanlaşmalıdır eğitim yeterlilikleri.
Doğa: cansız, yaşayan doğa; yabani ve kültür bitkileri; ağaçlar, çalılar, otlar; vahşi ve evcil hayvanlar; böcekler, balıklar, hayvanlar; mevsimlerin başlıca belirtileri;
Bölgelerindeki bazı koruma altındaki bitki ve hayvanlar; doğada davranış kuralları;
Şehriniz hakkında temel bilgiler; Ev Adresi; ulaşım türleri; en yaygın meslekler;
İnsan vücudunun yapısı; kişisel hijyen kuralları; yılın farklı zamanlarında sağlığın korunmasının özellikleri; sokakta, evde, suda, insanlarla temas halindeyken davranış kuralları;
Ebeveynlerin adları ve soyadı; selamlamanın, ricanın, şükranın, özür dilemenin, bağışlamanın temel biçimleri; halka açık yerlerde davranış kültürü;
Ufuk çizgisinin ana yönleri; pusulanın cihazı ve amacı; tepe, vadi, dağ; çeşitli rezervuarlar; nehrin bazı kısımları; ülkemizin adı ve başkenti, Rusya'nın diğer bazı şehirleri; dünyanın çeşitli ülkelerinin isimleri.
Doğanın nesneleri, insan tarafından yaratılan nesneler, cansız ve canlı doğa nesneleri arasında ayrım yapın; incelenen bitki ve hayvan gruplarını ayırt etmek; incelenen bitki ve hayvanları tanır (her gruptan birkaç temsilci); uzun bir gün grubunun eğitimcisi olan bir öğretmenin rehberliğinde doğada gözlemler yapmak; doğadaki davranış kurallarına uymak;
Çalışılan ulaşım türleri arasında ayrım yapın, şehrin yaşamını, bir öğretmenin rehberliğinde insanların çalışmalarını gözlemleyin;
Sokakta ve evde kişisel hijyen ve güvenli davranış kurallarına uyun;
Diğer insanlarla ilişkilerde temel selamlama, rica vb. biçimlerini kullanın; halka açık yerlerde davranış kurallarına uyun;
Bir pusula kullanarak ufkun ana taraflarını belirleyin.
| Takvim ve tematik planlama. |
|||
| Ders konusu | Not |
||
| Dünyadaki adresiniz | |||
| Bizi çevreleyen ne? | |||
| Cansız ve yaşayan doğa | |||
| Doğal olaylar | |||
| Sıcaklık nasıl ölçülür | |||
| Hava durumu nedir? | |||
| Sonbahar ziyareti. Sonbaharda cansız doğa (ders - gezi) | |||
| Sonbahar ziyareti. Sonbaharda yaban hayatı | |||
| Zodyak'ta Yolculuk | |||
| Dünyanın depolarına bakalım | |||
| Hava hakkında | |||
| Ne tür bitkiler var? | |||
| Ne tür hayvanlar var? | |||
| Görünmez konular | |||
| Sonbahar ormanındaki görünmez iplikler | |||
| Yabani ve kültür bitkileri | |||
| Vahşi ve evcil hayvanlar | |||
| Ev bitkileri | |||
| Yaşam köşesinin hayvanları | |||
| Kediler ve köpekler hakkında | |||
| kırmızı Kitap | |||
| Doğanın dostu olun. Koruma alın | |||
| Ders rezervasyonu | |||
| Şehir ve köy | |||
| Ekonomi nedir? | |||
| Neyden yapılmış? | |||
| Yeni bir ev nasıl inşa edilir? | |||
| Ne tür bir ulaşım var? | |||
| Alışverişe gitmek | |||
| Kültür ve eğitim | |||
| Bütün meslekler önemlidir | |||
| Kış ziyaretinde. Kışın cansız doğa | |||
| Kış ziyaretinde. Kışın yaban hayatı | |||
| Kış ormanındaki görünmez iplikler | |||
| Ders rezervasyonu | |||
| İnsan vücudunun yapısı | |||
| Sağlıklı olmak istiyorsanız | |||
| Hadi hastalıklar hakkında konuşalım | |||
| arabaya dikkat et | |||
| Evdeki Tehlikeler | |||
| Orman tehlikeleri | |||
| Nasıl yüzmelisin? | |||
| Çok şüpheli adam | |||
| Ders rezervasyonu | |||
| Dost canlısı ailemiz | |||
| Nezaket kuralları | |||
| Doğum günü | |||
| Biz seyirci ve yolcuyuz | |||
| Ders rezervasyonu | |||
| Etrafa bak | |||
| Pusula ne işe yarar? | |||
| Dünya yüzeyinin şekli | |||
| Bahar ziyaretinde. Cansız doğa | |||
| Bahar ziyaretinde. Canlı doğa | |||
| Kendi ülkenizin etrafında seyahat etmek | |||
| Moskova'yı gezin | |||
| Moskova Kremlin | |||
| Neva'daki şehir | |||
| Oka boyunca seyahat edin | |||
| Gezegeni gezmek | |||
| Dünya ülkeleri | |||
| Uzaya yolculuk | |||
| Yaz önde | |||
| Ders rezervasyonu | |||
Hedef:Çocukların ev aletleriyle tanışması, anaokulunda ve evde ev aletlerini çalıştırırken çocuklar için güvenli davranış kuralları. Malzemelere aşinalık: kağıt, plastik, kauçuk, polietilen. Malzemelerin nem direncine ilişkin fikirlerin zenginleştirilmesi, malzemelerin nem direncini test etmeye yönelik deneyler.
İndirmek:
Ön izleme:
Federal Eyalet Eğitim Standardına giriş için takvim planı.
Haftanın konusu: "Dünya etrafımızda"
Hedef: Çocukların ev aletleriyle tanışması, anaokulunda ve evde ev aletlerini çalıştırırken çocuklar için güvenli davranış kuralları. Malzemelere aşinalık: kağıt, plastik, kauçuk, polietilen. Malzemelerin nem direncine ilişkin fikirlerin zenginleştirilmesi, malzemelerin nem direncini test etmeye yönelik deneyler.
02/01/16 Pazartesi | Doğrudan eğitim faaliyetleri (DEA) | Hassas anlarda eğitim faaliyetleri (EDDM) | Çocukların bağımsız etkinlikleri (CHI) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Sabah | Çocuklarla “Çevremizdeki nesneler: neyden yapılmışlar” konulu sohbet -Çocukların nesnelerin özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletin. Doğa takvimi ile çalışmak. -Katya ve Nina'yı takvime bakmaya davet edin, kışın karakteristik özelliklerine dair anlayışlarını zenginleştirin. Gündüz saatlerinin arttığını unutmayın. Çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimini teşvik edin. | Sabah egzersizleri “Radyant Güneş”.Motor becerileri oluşturun ve geliştirin, çocukların sağlığını koruyun ve güçlendirin. Pratik egzersiz:"Yıka, yıka, sabun, sabun - küçük ellerimiz temiz!" Çocukların yemekten önce ellerini sabunla yıkamaları gerektiği bilgisini pekiştirmeye devam edin. | “Atölye” durumunu canlandırmak -gerçekçi, masalsı ve fantastik nitelikteki çeşitli olayları birleştirerek bir olay örgüsü icat etmek için çocukların ortak oyun etkinliklerine dahil edilmesini sağlayın. Müzik eğitimi köşesinde çalışın:“Çocuk müzik aletleri” - çocukların müzik aletleri hakkındaki bilgilerini pekiştirir, onları adlandırma yeteneğini geliştirir, müzik seslerini çıkarır. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
GCD | Vera Polkunova Ders haftalar: « Çevremizdeki nesneler» Hedef: Genişletmek Bir kişiye yardımcı olan çevredeki nesneler ve nesneler hakkında fikirler. Final etkinlik: « "Büyükanneyi ziyaret ediyorum""Yaş grup: ikinci en genç Haftanın günü tarih Doğrudan eğitim faaliyetleri Eğitim faaliyetleri rejim anlarında Yaratılış esas itibariyle-geniş geliştirme ortamı çocukların bağımsız faaliyetleri için eğitici ve çocuk girişimlerine destek Ailelerin eğitim faaliyetlerine dahil edilmesi Çocuk etkinliği türü: "Kurgu Algısı"» Büyükanneyi ziyarete." Eğitim entegrasyonu bölgeler: « "Bilişsel Gelişim", "Konuşma gelişimi". "Fiziksel Geliştirme", "Sosyal-iletişimsel""sanatsal olarak - estetik olarak." Görevler: O. bölgesi “Bilişsel konuşma gelişimi”: -Öğretmenin yardımıyla halk masallarından küçük pasajları sahneleme ve dramatize etme arzusunu uyandırmak. -Çocukların sözlü konuşmasının tüm bileşenlerinin gelişimini, yetişkinlerle ve çocuklarla özgür iletişimi teşvik edin. Genelleme ve sonuç çıkarma yeteneğinin geliştirilmesini sağlayın. Çocukların kurguya olan ilgisini uyandırın - Çocukları Rus halkının geleneksel günlük kültürüyle tanıştırmaya devam edin (kulübe, ev eşyaları). "Sots kommun gelişimi" Sosyal beceriler geliştirin. - Masal kahramanlarına yardım etme arzusu yaratın. Oyun sırasında temel kurallara uyma yeteneğinin gelişimini teşvik etmek. "Kapüşon. Estetik gelişim"-Üretken faaliyetler sürecinde çocukların yaratıcılığının gelişimini teşvik edin. Müzikal hayal gücünün gelişimini teşvik edin. O. o "Fiz razv"»: Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımı yoluyla çocuk sağlığının korunmasına katkıda bulunun. EÇG sırasında çocukların optimal motor aktivitesini sağlayın. Yöntem ve teknikler: - görsel: resimlere bakmak; - sözlü: konuşma. Materyaller ve ekipman: masallar için resimler. BİT. Eğitim faaliyetlerinin mantığı (özet eklenmiştir) Müzikal aktiviteler. (İle plan müzik yönetmeni) Sabah Sabah egzersizleri. 1 No'lu Kompleks bir hafta D/i “Harika bir çanta mı?” dokunulabilecek nesneler. Öğretmenle birlikte kısa bir hikaye oluşturmak için Grisha, Sofia ve Dima ile bireysel çalışma ders. Peri masalına dayalı kesilmiş resimler ve bulmacalar "Turp". Açık hava oyunları "Kabarcık". 1. yürüyüş Sonbahar manzarasına bakıyorum. Ind. İş: Masha, Katya ile - topu birbirlerine atıyorlar. Harici materyalli oyunlar. Açık hava oyunu "Gri tavşan oturuyor".Düşen yapraklardan yolları temizlemeye çalışın - sıkı çalışma becerilerini geliştirin Uykudan sonra sağlığı iyileştiren jimnastik. İç mekan bitkileriyle ilgilenen bir öğretmenin çalışmasını gözlemlemek (gevşeme). Yaptı. bir oyun "Renginizi bulun".Daire "Peçetelerin Harika Dünyası" 2. yürüyüş Kumla oynamak. Ind. Ana renklere ilişkin bilgileri pekiştirmek için Olya ve Alfina ile birlikte çalışıyoruz. Harici materyallere sahip çocuklar için bağımsız oyunlar Açık hava oyunu "Bana doğru koş". Didaktik oyun "Açıklamaya göre bul öğe" Ev eşyalarının resimlerini ekleme öğeler. Büyük bir lastik topla tanışın. Didaktik oyun "Renginizi bulun". Çocuk giyim örnekleri Kum setleri. Arabalar, toplar. Renkli küpler. Teklif ebeveynler çocuklarıyla ev eşyalarının güvenli kullanımı hakkında konuşuyor nesneler. Çocukların gelişimi ve sağlığı hakkında günlük rapor verin Rod Katya ile istişare. S ve Grisha. Ş. “3-4 yaş arası çocukların bağımsızlığı” Konuyla ilgili yayınlar: “Yazın her şey güzel olunca herkes seviniyor ve herkes mutlu oluyor.” Yaz tatillerinin düzenlenmesi konusunda ebeveynlere danışmanlık"Yazın her şey güzel olduğunda herkes mutludur ve herkes mutludur." Yaz, aile tatili için yılın en güzel zamanıdır. Bildiğiniz gibi çoğunluk. Ben bir eğitim psikoloğu olarak, Tüm Rusya tatili "Psikologlar Günü" arifesinde, öğretmenler için psikolojik bir oturma odası düzenledim. Her gün eğlenceyle“Her gün bir tekerlemeyle” (Ebeveynlere danışma) Sevgili ebeveynler. Çocuklarınızın neden bu kadar mutlu olduklarını hiç merak ettiniz mi? İkinci genç gruptaki “Çevremizdeki nesneler (oyuncaklar)” GCD'nin özetiİkinci genç gruptaki GCD'nin konuyla ilgili özeti: Çevremizdeki nesneler (oyuncaklar) Program içeriği: - çocukların fikirlerini pekiştirmek. Can güvenliği konusunda birinci genç gruptaki eğlencenin özeti “Çevremizdeki tehlikeli nesneler” Amaç: Çocukların günlük yaşamda karşılaştıkları, yaşam ve sağlık açısından tehlike arz eden nesneler ve bunların gerekliliği konusundaki anlayışlarını güçlendirmek.
“Doğumdan Okula” programımız gereği çocukların dikkatini çekiyoruz. Size etrafımızdaki dünyanın güzelliğini görmeyi öğretiyoruz. Nisan ayının başında, bitkilerin insan ve hayvanların yaşamındaki önemi hakkında fikir oluşturmak için ağaçlar, çiçekler ve çalılar ile yetişkinlerin bahçedeki çalışmaları hakkında bir dizi gözlem düzenleyebilirsiniz. Konuşma ve gözlemlerin içeriği, konuyla ilgili oyun alıştırmaları “Tematik hafta “Çevremizdeki dünya, bitkiler” planının ekinde bulunabilir. Sosyal ve iletişimsel gelişimÖğretmen oyun becerilerini ve oyunda temel bir olay örgüsü oluşturma yeteneğini geliştirmek üzerinde çalışmaya devam eder. Bu amaçla “Kamyon Taşıma Yükü” ve “Hayvan Sirki” oyun durumları planlanmaktadır. Düzenli olma ve kişisel hijyen kurallarına uyma arzusunu geliştirmeyi amaçlayan egzersizlerle sosyal ve iletişimsel gelişim de kolaylaştırılır. Çocuklar yetişkinlerin bitkilere bakım yapmak ve kuşları beslemek için çalışmalarını izliyorlar. Bilişsel gelişimHafta boyunca öğretmen çocukların dikkatini bahçedeki bitki örtüsü çeşitliliğine çeker, iğne yapraklı ve yaprak döken ağaçları karşılaştırmayı teklif eder, iç mekan bitkileri ve çiçek tarhları hakkında gözlemler düzenler. Bitkilerle ilgili bilginin genişletilmesi, konuyla ilgili illüstrasyonların ve tabloların görüntülenmesiyle gerçekleşir. Kağıt ve kumaş karşılaştırmaları ve ahşap oyuncaklarla yapılan deneyler bilişsel gelişimi kolaylaştırır. Konuşma gelişimiKonuşma gelişimi, parmak jimnastiği "Huş" öğrenilerek, "Kolobok" masalını paylaşarak, öğretmenin modeline dayalı nesneler hakkında tanımlayıcı hikayeler oluşturarak ve çeşitli didaktik oyunlarla kolaylaştırılır. Kelime dağarcığının biriktirildiği ve etkinleştirildiği sırada akranlarla ve yetişkinlerle iletişim kurma arzusu oluşur. Sanatsal ve estetik gelişimDoğanın teması “Ağaç İçin Yapraklar”, masa oyunları “Çiçeği Katla”, “Uzun ve Alçak Ağaçlar” çizimine yansıtılmıştır. Sanatsal ve estetik gelişim, "Şarkı söyle", "Fareler eşiğe oturdu" vb. oyun durumlarında ortaya çıkar. Fiziksel GeliştirmeNisan ayının ilk haftasında öğretmen çocukları “Boynuzlu Keçi” oyunuyla tanıştırır; bu sırada çocuklar şiiri sonuna kadar dinlemeyi öğrenir, öğretmenin sinyal sözüne yanıt verir, “İçeride bir çam ağacı var” fiziksel egzersizini öğrenir. bahçede” ve 2-3 yaş arası çocukların fiziksel gelişimini destekleyen, zaten tanıdık olan açık hava oyunlarını düzenleyin. Tema haftasından bir parçaya göz atın
Bölümdeki malzemeler Romatoloji, eklem hastalıkları
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bu okul yılında grubumuza aptal çocuklar katıldı ve kendi başımıza giyinmeyi, soyunmayı, yıkanmayı ve yemek yemeyi öğrendik.
