วิธีการกำหนดลักษณะสกรรมกริยาหรืออกรรมกริยา สกรรมกริยากริยาคืออะไร? ความหมายของกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา

คำกริยาทั้งหมดแบ่งออกเป็นสกรรมกริยาและอกรรมกริยา การแบ่งส่วนนี้ขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นจากคำกริยา สกรรมกริยาแสดงถึงการกระทำที่มุ่งไปที่วัตถุที่แสดงในกรณีกล่าวหาของชื่อโดยไม่มีคำบุพบท: ฉันกำลังอ่านหนังสือ- ในกรณีนี้คำกริยาสามารถตั้งชื่อได้ไม่เพียง แต่การกระทำที่เฉพาะเจาะจงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้สึกความคิด ฯลฯ ในกรณีหลังวัตถุนามธรรมไม่ได้รับการเปลี่ยนแปลง: ฟังวิทยุฟังเพลง- นอกเหนือจากกรณีกล่าวหาแล้ววัตถุสามารถแสดงออกในกรณีสัมพันธการกได้ในสองกรณี: 1) ถ้าคำกริยาตั้งชื่อการกระทำที่ไม่ส่งผ่านไปยังวัตถุทั้งหมด แต่ไปยังส่วนหนึ่งของการกระทำนั้น: ดื่มนมซื้อขนมปัง- 2) ด้วยกริยาภาคแสดงเชิงลบ: ไม่ดื่มชา ไม่อ่านหนังสือพิมพ์ ไม่รู้จักชีวิต.

ในรูปแบบไวยากรณ์ วัตถุดังกล่าวมักจะเรียกว่าโดยตรง ตำแหน่งวัตถุโดยตรงอาจมีส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคที่ซับซ้อน: ฉันรู้ว่าเกมนี้จะประสบความสำเร็จ.

กริยาอกรรมกริยา ได้แก่ กริยาของการเคลื่อนไหว ( ไปสิ มีนาคม) กริยาที่มีความหมายว่าสถานะ ( ผ่อนคลายขอให้สนุก) กลายเป็น ( เปลี่ยนเป็นสีเขียว) และอื่น ๆ.

เมื่อพิจารณาว่าการส่งผ่านและการส่งผ่านของคำกริยานั้นสัมพันธ์กับความหมายและการทำงานของวากยสัมพันธ์ หมวดหมู่นี้สามารถจำแนกได้ว่าเป็นคำศัพท์ทางวากยสัมพันธ์ คำกริยากลุ่มเล็กๆ เท่านั้นที่มีคุณสมบัติการสร้างคำที่ช่วยให้สามารถจัดประเภทเป็นสกรรมกริยาหรืออกรรมกริยาได้ ดังนั้น คำกริยาที่มีตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการต่อไปนี้จึงสามารถจำแนกได้ว่าเป็นอกรรมกริยา:

1) โพสต์ฟิกซ์ –เซีย: เรียนทำงาน;

2) คำต่อท้าย –นิชา-, -สตโววา-สำหรับกริยานิกาย: ช่างไม้ จงตื่นเถิด;

3) คำต่อท้าย -e-สำหรับคำกริยาที่เกิดจากคำคุณศัพท์ ( เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน- ตรงกันข้ามกับกริยาสกรรมกริยาที่มีคำต่อท้าย -และ-: สีฟ้าฯลฯ

แต่การจำแนกประเภทข้างต้นไม่ใช่เพียงการจำแนกประเภทเดียวเท่านั้น นักวิทยาศาสตร์บางคนที่ติดตามเอ.เอ. Shakhmatov แยกแยะความแตกต่าง 3 กลุ่ม: 1) การเปลี่ยนผ่านโดยตรง (= การเปลี่ยนผ่าน); 2) สกรรมกริยาทางอ้อมและ 3) อกรรมกริยา ในกรณีนี้ไม่เพียงคำนึงถึงการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์เท่านั้น แต่ยังคำนึงถึงคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาด้วย

กริยาสกรรมกริยาโดยตรงในรูปแบบผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ: อ่านได้ซ่อมแซมได้- พวกเขาใช้ความหมายที่ไม่โต้ตอบเมื่อใช้กับคำเติมท้าย –เซีย: กำลังอ่านหนังสืออยู่- คำกริยาอกรรมกริยาไม่ก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

ตาม A.A. Shakhmatov คำกริยาสกรรมกริยาทางอ้อมรวมถึงคำกริยาที่ต้องการสัมพันธการก, สัมพันธการกและเครื่องมือโดยไม่มีคำบุพบท: ฉันรออยู่ เรือกลไฟ,ฉันเชื่อ คุณ,ฉันกำลังทำ พลศึกษา- พวกมันไม่ก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ แต่จะถูกรวมเข้ากับคำเติมท้าย –เซีย: ให้เขาฉันเชื่อมัน .

การตีความที่แตกต่างออกไปเล็กน้อยถูกเสนอในตำราเรียนโดย N.M. แชนสกี้, A.N. Tikhonova: “ หมวดหมู่พิเศษประกอบด้วยสิ่งที่เรียกว่ากริยาสกรรมกริยาทางอ้อม ซึ่งรวมถึงคำกริยาสะท้อนและไม่สะท้อนซึ่งควบคุมไม่ใช่คำกล่าวหา แต่เป็นคำนามทางอ้อมอื่น ๆ (ไม่มีคำบุพบทและมีคำบุพบท) โดยปกติแล้วจะแสดงถึงทัศนคติต่อวัตถุหรือสถานะของวัตถุ แต่ไม่ได้แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของการกระทำไปยังวัตถุ: หวังชัยชนะ รอรถไฟ ภูมิใจในตัวพี่ชาย หวังความสำเร็จ เชื่อใจเพื่อน คิดถึงชัยชนะ ช่วยเหลือเพื่อนและอื่นๆ" [Shansky, Tikhonov, 1981, p. 185].

คำกริยาหลายคำอาจเป็นสกรรมกริยาในความหมายหนึ่งและเป็นอกรรมกริยาในอีกความหมายหนึ่ง ตัวอย่างเช่น: เขียน จดหมาย(การเปลี่ยนแปลง); เด็กชายแล้วเขียน นั่นคือเรียนรู้ที่จะเขียน (อกรรมกริยา)

ในฐานะที่ใช้งานได้เรายอมรับมุมมองแรกนั่นคือเราจะพิจารณากริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา

หลักประกันและหลักประกัน

การกระทำ (โดยผู้สร้างการกระทำ) และวัตถุเพื่อค้นหา

การแสดงออกในรูปแบบคำกริยา ดังนั้นไม่ใช่ทุกความสัมพันธ์

ระหว่างประธานและกรรมของการกระทำนั้นเปล่งออกมา แต่เฉพาะผู้ที่ได้รับรูปแบบไวยากรณ์ในคำกริยาเท่านั้น คำมั่นสัญญาจะออกผ่านแบบฟอร์มการคืนสินค้าเมื่อ - เซี่ย (สร้าง - ถูกสร้างขึ้น)หรือผ่านการก่อตัวพิเศษ - ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ ( เรียงราย)[ไวยากรณ์–1960,

เล่มที่ 1 หน้า 412].

“เสียงในภาษารัสเซียนั้นมีหลักไวยากรณ์

รูปแบบทางสัณฐานวิทยาที่มีความหมายต่างกัน

การเป็นตัวแทนที่แตกต่างกันของความสัมพันธ์เดียวกันระหว่าง

เรื่องความหมาย การกระทำ และวัตถุความหมาย"

[ไวยากรณ์รัสเซีย – 1980, เล่ม 1, น. 613].

ประเภทของเสียงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับภาวะเปลี่ยนผ่าน-ไม่เปลี่ยนผ่าน คำ จำนำ- นี่คือกระดาษลอกลายจากภาษากรีก การแยกส่วน (ที่ตั้ง, สถานะ- เสียงเป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ของคำกริยา ซึ่งสะท้อนถึงทิศทางหรือไม่ใช่ทิศทางของการกระทำในเรื่องนั้น

ในไวยากรณ์ภาษากรีกมี 3 เสียง: 1) ใช้งานอยู่ (การกระทำดำเนินการโดยผู้เรียน); 2) เฉื่อย (วัตถุประสบการกระทำจากวัตถุอื่น); 3) รวมความหมายของทั้งสองที่กล่าวถึง แม้ว่าภาษารัสเซียจะไม่มีเสียงคล้ายกับภาษากรีกที่สาม แต่คำสอนนี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อการศึกษาเสียงในไวยากรณ์รัสเซีย จำนวนคำมั่นสัญญาที่จัดสรรในเวลาต่างกันและระหว่างผู้แต่งต่างกันแตกต่างกัน: M.V. Lomonosov จัดสรรคำมั่นสัญญา 6 ข้อ V.V. Vinogradov – 3 นักภาษาศาสตร์สมัยใหม่ – 2. มีมุมมองหลักสองประการในภาษาศาสตร์สมัยใหม่: ประการแรกสะท้อนให้เห็นในผลงานของ V.V. Vinogradov (F.F. Fortunatov อยู่ที่จุดกำเนิด) และใน Academic Grammar–1960, ครั้งที่สอง – ใน Academic Grammar–1980 และในงานของ L.L. บูลานินา, ยู.เอส. มาสโลวา, ไอ.จี. Miloslavsky และคนอื่น ๆ ขณะนี้มีการถกเถียงกันเกี่ยวกับหลักการระบุเสียงเกี่ยวกับจำนวนและประเภทของเสียงเกี่ยวกับการทำความเข้าใจเสียงว่าเป็นหมวดหมู่ที่ผันคำหรือไม่ผันคำเกี่ยวกับการระบุหมวดหมู่ของเสียงไม่เพียง แต่สำหรับคำกริยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึง คำนาม คำคุณศัพท์ ฯลฯ

นักภาษาศาสตร์บางคนพิจารณาแนวคิดเรื่องเสียงในความหมายกว้างๆ ของคำนี้ รวมทั้งการถ่ายทอดผ่าน เสียงของตัวเอง และความหมายของกริยาสะท้อน ยิ่งไปกว่านั้น ขอบเขตของเสียงและความหมายเชิงหน้าที่และหลักประกัน โดยใช้วิธีทางภาษาศาสตร์ต่างๆ ซึ่งสร้างความสัมพันธ์ระหว่างประธาน และวัตถุก็แสดงออกมา

พวกเรานำเสนอ จำนำในความหมายแคบของคำ- ให้เราพิจารณาทฤษฎีหลักของเสียงในภาษาศาสตร์ของศตวรรษที่ 20

มุมมองแรกถูกนำเสนอในผลงานของ V.V. Vinogradov, Grammar–1960 ในไวยากรณ์มหาวิทยาลัย N.M. Shansky และ A.N. Tikhonov และคนอื่น ๆ ทิศทางนี้มาจากนักวิชาการ A.A. Shakhmatov ซึ่งมีมุมมองพิเศษของเขาเองเกี่ยวกับทฤษฎีการถ่ายทอดในระบบคำศัพท์ทางวาจา ตามมุมมองนี้ ประเภทของเสียงไม่ได้แยกความแตกต่างสำหรับคำกริยาทั้งหมด คำกริยาต่อไปนี้อยู่นอกประเภทของเสียง:

กริยาที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ของอกรรมกริยา: ไป วิ่ง บิน นอน ยืน เดิน หายใจและต่ำกว่า;

กริยาที่มีคำลงท้าย –เซียเกิดจากกริยาอกรรมกริยา: เคาะ - เคาะ ขู่ - ขู่ ทำให้มืดลง - ทำให้มืดลง เปลี่ยนเป็นสีขาว - เปลี่ยนเป็นสีขาวและอื่น ๆ.;

กริยาที่มีคำลงท้าย –เซียเกิดจากคำกริยาสกรรมกริยา แต่เปลี่ยนความหมายของคำศัพท์: สั่งสอน - รับรอง, ทรมาน - พยายาม, ยืด - ยืด, อภัย - บอกลา, รับ - รับ, แจกจ่าย - แจกและอื่นๆ.;

กริยาที่ไม่ได้ใช้โดยไม่มี –เซีย: กลัว กลับใจ หวัง ภูมิใจ โค้งคำนับ หัวเราะ ทักทาย ต่อสู้ ชอบ ส่วน ตั้งใจ สงสัย ยิ้ม พยายามและอื่น ๆ.;

กริยาไม่มีตัวตน: หลับใน, นอนหลับ, ค่ำ, รุ่งอรุณและต่ำกว่า

คำกริยาที่อยู่ในรายการเรียกว่า ไม่ใช่หลักประกันคำกริยาอื่น ๆ ทั้งหมดแบ่งออกเป็นสามเสียง: ใช้งาน, โต้ตอบและสะท้อนกลับ (หรือเพศ)

กริยา ถูกต้องเสียงแสดงถึงการกระทำที่ดำเนินการโดยวัตถุความหมาย (ผู้ผลิตของการกระทำ) และมุ่งตรงไปที่วัตถุที่ทำการกระทำ (วัตถุความหมาย) ตัวอย่างเช่น: คนงานสร้างบ้าน. คนงาน– หัวเรื่องเชิงความหมาย, ผู้สร้างการกระทำ; ในโครงสร้างที่ใช้งานอยู่นี้จะเป็นเรื่องไวยากรณ์ของประโยคไปพร้อม ๆ กัน - ประธาน บ้าน- วัตถุความหมาย (วัตถุที่ดำเนินการ) - ยังเป็นวัตถุไวยากรณ์ - นอกจากนี้ กริยาในโครงสร้างที่ใช้งานอยู่จำเป็นต้องมีสกรรมกริยา ส่วนเสริมของมันจะแสดงในกรณีกล่าวหาที่ไม่มีคำบุพบทหรือในกรณีสัมพันธการกที่ไม่มีคำบุพบทในสองกรณี: ด้วยคำกริยาเชิงลบ: ไม่ดื่ม น้ำนม- ถ้ามันหมายถึงส่วนหนึ่งของทั้งหมด: ดื่ม น้ำนม.

กรรมวาจกแสดงว่าสิ่งมีชีวิตหรือวัตถุที่เป็นประธานซึ่งเป็นวิชาไวยากรณ์นั้นไม่ได้ก่อให้เกิดการกระทำ แต่มีประสบการณ์จากสิ่งมีชีวิตหรือวัตถุอื่นเป็นวัตถุทางความหมาย ผู้ผลิตการกระทำ (เรื่องความหมาย) ทำหน้าที่เป็นวัตถุทางไวยากรณ์ - วัตถุในกรณีเครื่องมือโดยไม่มีคำบุพบท ตัวอย่างเช่น: บ้านอยู่ระหว่างการก่อสร้าง คนงาน. บ้าน– วิชาไวยากรณ์, หัวเรื่อง; วัตถุเชิงความหมาย เนื่องจากมีประสบการณ์กับการกระทำ แต่ไม่ได้สร้างมันขึ้นมา คนงาน– วัตถุทางไวยากรณ์ วัตถุในกรณีเครื่องมือและในขณะเดียวกันก็เป็นหัวเรื่องเชิงความหมาย เนื่องจากเป็นชื่อผู้ผลิตของการกระทำ

ในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ เสียงที่ไม่โต้ตอบจะแสดงออกโดยผู้มีส่วนร่วมในอดีตเป็นหลัก: บ้านสร้าง คนงาน พื้นล้าง คนทำความสะอาด ประมาณการรวบรวม นักบัญชี.

ดังนั้นความหมายของเสียงที่ไม่โต้ตอบในภาษารัสเซียสามารถแสดงออกได้สองวิธี:

1) กริยารูปแบบส่วนตัว 3 ลิตร หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย รวมถึงรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ของกริยาสกรรมกริยาซึ่งมีการเติมคำลงท้ายด้วย –เซีย: ดำเนินการ - ดำเนินการเซี่ย ; เอาไป– เอาไปเซี่ย;

2) การใช้ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟที่เกิดจากกริยาสกรรมกริยาโดยเติมคำต่อท้าย –กิน- (-im-), -nn-, -enn-, -t-: ทำความสะอาด, ทำความสะอาด, เสร็จแล้ว, ล้างเป็นต้น มีทั้งแบบยาวและแบบสั้น

เสียงที่ไม่โต้ตอบซึ่งแตกต่างจากเสียงที่ใช้งานอยู่จะถูกทำเครื่องหมายด้วยการแสดงออกและเนื้อหาที่เป็นทางการ

ตามมุมมองแรกนอกเหนือจากเสียงที่กระฉับกระเฉงและเฉื่อยแล้วยังมีเสียงที่สาม - เสียงสะท้อน (หรือกลางสะท้อนกลาง) เนื้อหาของคำมั่นสัญญานี้คือการกระทำจะมุ่งไปที่เป้าหมายนั้นเอง ไม่ใช่มุ่งไปที่วัตถุ แต่มุ่งไปที่ตนเอง กริยาสะท้อนถูกสร้างขึ้นเช่นเดียวกับกริยาที่ไม่โต้ตอบโดยการเพิ่มคำลงท้าย -xiaเป็นกริยาสกรรมกริยา แต่แตกต่างจากความหมายแบบพาสซีฟในสภาพแวดล้อมทางวากยสัมพันธ์ (ไม่ใช่สมาชิกของโครงสร้างแบบพาสซีฟ) เป็นต้น

ในระบบของกริยาสะท้อนกลางกลุ่มความหมายมากกว่าหนึ่งและครึ่งโหลมีความโดดเด่น ลองตั้งชื่อบางส่วนของพวกเขา

สามารถคืนเองได้ คำกริยาที่เรียกการกระทำโดยตรงต่อตนเอง มักจะปรากฏ และสร้างการเปลี่ยนแปลงภายนอกที่สอดคล้องกับความหมายของคำศัพท์ โพสต์ฟิกซ์ -xiaมีความสำคัญในพวกเขา ตัวฉันเอง- มีคำกริยาบางคำดังนี้:โกน สระ แต่งตัว แป้ง ตัดผม สระผม

ฯลฯ ซึ่งกันและกัน -xiaกริยาแสดงถึงการกระทำของบุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไป โพสต์ฟิกซ์ ในนั้นสอดคล้องกับความหมายของ "กันและกัน" "ซึ่งกันและกัน":โกน สระ แต่งตัว แป้ง ตัดผม สระผม

สาบาน พบปะ แต่งหน้า โต้ตอบ พูดคุย กอด ทะเลาะ จูบ กระซิบ โดยทั่วไปสามารถส่งคืนได้ คำกริยาบอกชื่อกระบวนการทางจิตและทางกายภาพที่เกิดขึ้นในเรื่อง (สามารถเพิ่มคำสรรพนามได้): ตัวฉันเองกังวล กังวล ชื่นชม หงุดหงิด ชื่นชมยินดี รีบกลับมา สงบสติอารมณ์

และอื่น ๆ. ทางอ้อม-คืนได้ คำกริยาแสดงให้เห็นว่าการกระทำนั้นกระทำโดยเรื่องเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง:สร้าง (ฉันกำลังสร้าง) ศึกษา เยียวยา รวบรวม

ฯลฯ กริยาเหล่านี้ไม่มีกรรมโดยตรง ใช้งานไม่มีวัตถุ คำกริยาสื่อความหมายคงที่:

ข้อเสียเปรียบหลักของทฤษฎีที่นำเสนอคือ หมวดหมู่ของเสียงครอบคลุมเพียงส่วนหนึ่งของคำศัพท์ทางวาจา แม้ว่าหมวดหมู่ของเสียงจะเป็นหนึ่งในประเภทที่สำคัญที่สุดก็ตาม ดังนั้นในศาสตร์แห่งภาษา การค้นหาวัตถุประสงค์ ทฤษฎีเสียงที่น่าเชื่อถือยิ่งขึ้นจึงดำเนินต่อไป มุมมองหนึ่งที่พบบ่อยในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ถูกนำเสนอในไวยากรณ์รัสเซีย - 1980 และในงานของ L.L. บูลานินา, NS อาวิโลวา, I.G. Miloslavsky และคนอื่น ๆ สิ่งที่พวกเขามีเหมือนกันคือหมวดหมู่ของเสียงครอบคลุมคำศัพท์ทางวาจาทั้งหมดและแยกความแตกต่างเพียง 2 เสียง: ใช้งานและโต้ตอบ แต่คำสอนของพวกเขาเกี่ยวกับคำปฏิญาณทั้งสองมีความแตกต่างกัน

ผู้สนับสนุนมุมมองที่สองทุกคนเน้นย้ำว่าประเภทของเสียงเป็นสิ่งที่แสดงออกไม่เพียง แต่ในรูปแบบทางสัณฐานวิทยาเท่านั้น แต่ยังอยู่ในรูปแบบด้วย ตามมุมมองนี้ คำกริยาทั้งหมดมีหมวดหมู่เสียง ตรงกันข้ามกับมุมมองแรก มีเพียงสองมุมมองเท่านั้น: แอคทีฟและพาสซีฟ เสียงที่ไม่โต้ตอบในรูปแบบและเนื้อหาเกิดขึ้นพร้อมกับระดับเสียงและรูปแบบของเสียงที่สอดคล้องกันในไวยากรณ์-1960 และเนื้อหาและขอบเขตของเสียงที่กระทำได้รับการขยายออกไปอย่างมาก ซึ่งไม่เพียงแต่รวมถึงกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกริยาอกรรมกริยาทั้งหมดที่ไม่มีการถ่ายทอดอย่างเป็นทางการที่ไม่ได้แสดงออกอย่างเป็นทางการ ( ถ่ายทอดสดกรีดร้องฯลฯ ) กริยาอกรรมกริยาที่แสดงออกอย่างเป็นทางการคือกริยาสะท้อนกลับที่มีคำลงท้ายของความหมายที่ไม่โต้ตอบในวลีที่ใช้งานอยู่: เกษตรกรกำลังถูกสร้างขึ้น ในฤดูร้อน- กริยาไม่มีตัวตน รุ่งอรุณค้างและต่ำกว่า

คำกริยาทั้งหมดที่ไม่ขัดแย้งกับเสียงคือ ไม่สอดคล้องกันในเรื่องของหลักประกัน- กริยาเหล่านี้ไม่สามารถสร้างโครงสร้างแบบพาสซีฟได้ กริยาดังกล่าว L.L. บุลานิน และ I.G. มิโลสลาฟสกี้ถูกเรียกว่า หลักประกันเดียว, น.ส. อาวิโลวา – หาที่เปรียบมิได้ในแง่ของหลักประกัน- สกรรมกริยาส่วนใหญ่จะถูกเรียกตามนั้น สองหลักประกันและมีหลักประกันเทียบเคียงได้- ส่วนเล็ก ๆ ของกริยาสกรรมกริยาเป็นแบบ monovocal: ทันย่าขอบคุณ เพื่อน.กริยา ขอบคุณอยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่าน; ตามด้วยกรรมกริยาโดยไม่มีคำบุพบท แต่โครงสร้างที่ใช้งานอยู่นี้ไม่มีกรรมแฝงที่สอดคล้องกัน (คุณไม่สามารถพูดได้ว่า: เพื่อนขอบคุณ ทันย่า. เพื่อนขอบคุณ ทันย่า).

เอ็นเอส Avilova เชื่อว่าประเภทของคำมั่นสัญญาผสมปนเปกันบางส่วน ( สร้าง - สร้าง) บางส่วนไม่ใช่คำพูด ( สร้าง - ถูกสร้างขึ้น- ที่แอล.แอล. บุลานิน และ A.V. Bondarko มีมุมมองที่แตกต่างออกไป พวกเขาถือว่าประเภทของเสียงเป็นแบบผันคำ กล่าวคือ รูปแบบเสียงที่ตรงกันข้ามของเสียงที่แสดงออกและโต้ตอบถือเป็นรูปแบบของคำเดียว โดยไม่คำนึงถึงวิธีการของการต่อต้านนี้ พุธ: ศาสตราจารย์กำลังอ่าน การบรรยาย(เสียงที่ใช้งานอยู่) - บรรยายอ่าน ศาสตราจารย์(กรรมวาจก) .

Postfix ในคำกริยาที่มีพยางค์เดียว -xiaสร้างคำอยู่เสมอ

เผชิญกับความสัมพันธ์ของการกระทำกับความเป็นจริง" [Grammar - 1960, vol.

แถวของรูปแบบตรงข้ามกันเพื่อแสดงความสัมพันธ์

การกระทำสู่ความเป็นจริงและมีความหมายต่อความเป็นจริง

(อารมณ์บ่งชี้) แรงจูงใจ (อารมณ์จำเป็น)

หรือการคาดเดาความเป็นไปได้ (อารมณ์เสริม)

อารมณ์ที่บ่งบอกถึงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับหมวดหมู่ของกาล:

ความหมายของอารมณ์นี้ปรากฏอยู่ในรูปปัจจุบันอดีต และดอกตูม วีอาร์

อารมณ์ที่จำเป็นและอารมณ์เสริมไม่มีรูปแบบที่ตึงเครียด "

[ไวยากรณ์รัสเซีย - 1980, เล่ม 1, น. 618–619].

แนวคิดเรื่องความโน้มเอียง ระบบกริยาผัน - ในภาษารัสเซีย ประเภทของอารมณ์เป็นแบบผันและแสดงด้วยกริยาสามอารมณ์: บ่งบอก เสริม (หรือเงื่อนไข) และความจำเป็น ในจำนวนนี้ มีเพียงอารมณ์ที่บ่งบอกถึงความเป็นจริง การดำเนินการหรือสภาวะใน 3 กาล คือ ปัจจุบัน อดีต และอนาคต อารมณ์เสริมและความจำเป็นเรียกว่าไม่จริงและไม่มีหมวดหมู่ของเวลา โดยระบุลักษณะการกระทำที่ไม่ได้เกิดขึ้นในความเป็นจริง แต่เป็นไปได้ พึงปรารถนา หรือนำเสนอเป็นสิ่งจูงใจ

ประเภทของอารมณ์ถือได้ว่าเป็นวิธีการแสดงออกทางสัณฐานวิทยา Modality เป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ทางภาษาที่ซับซ้อนและมีการศึกษาน้อย มีลักษณะหลายระดับและสามารถเป็นศัพท์ สัณฐานวิทยา และวากยสัมพันธ์ได้

กิริยาศัพท์สามารถแสดงเป็นคำกิริยาที่เน้นโดย V.V. Vinogradov เข้าสู่คลาสโครงสร้าง-ความหมายอิสระ ( อาจจะดูเหมือนอาจจะฯลฯ) ในคำพูดของส่วนอื่น ๆ ของคำพูด: คำคุณศัพท์สั้น ๆ ( ดีใจ, ต้อง, ผูกพัน, ตั้งใจเป็นต้น) กริยาช่วย ( สามารถปรารถนาต้องการเป็นต้น) คำกริยาที่ไม่มีตัวตน ( สามารถต้องต้องไม่สามารถ- อนุภาค ( ท้ายที่สุดไม่).

การแสดงออกทางวากยสัมพันธ์ของกิริยาแสดงด้วยประโยคประเภทต่าง ๆ : การบรรยาย, การซักถาม, ความจำเป็น Modality ยังรวมถึงประเภทของการยืนยันและการปฏิเสธ

ทางสัณฐานวิทยา กิริยาแสดงโดยระบบอารมณ์ของกริยา

มีการตีความกิริยาที่หลากหลาย เราจะเข้าใจกิริยาว่าเป็นทัศนคติที่แสดงออกมาทางไวยากรณ์ของผู้พูดต่อความเป็นจริงของคำพูด อารมณ์แสดงให้เห็นว่าผู้พูดเกี่ยวข้องกับคำพูดของเขาอย่างไรจากมุมมองของความสัมพันธ์กับความเป็นจริง: ความเป็นไปได้ ความปรารถนา ภาระผูกพัน หรือความจำเป็นในการดำเนินการใด ๆ เป็นต้น

บ่งบอกถึงอารมณ์ (บ่งชี้) อารมณ์บ่งชี้แสดงให้เห็นว่าการกระทำที่แสดงออกมาโดยคำกริยานั้นถือเป็นความจริงที่เกิดขึ้นทันเวลา ความสัมพันธ์กับความเป็นจริงโดยพื้นฐานแล้วไม่ได้แสดงออกมาในนั้น ด้วยเหตุนี้จึงเรียกว่า "อารมณ์โดยตรง" "หมวดไวยากรณ์เป็นศูนย์"

เฉดสีที่เป็นกิริยาช่วยของอารมณ์ที่บ่งบอกจะถูกส่งผ่านรูปแบบที่ตึงเครียด รูปแบบของกาลอนาคตมีความสมบูรณ์ในเรื่องนี้เป็นพิเศษ ความหมายของกาลบุคคลและเพศของกริยาบ่งชี้จะได้รับการพิจารณาเมื่อศึกษาหมวดหมู่ที่เกี่ยวข้อง

อารมณ์ที่จำเป็น (จำเป็น) กริยาที่จำเป็นแสดงถึงความประสงค์ของผู้พูด (ความต้องการ คำแนะนำ การร้องขอ) ซึ่งเป็นแรงจูงใจในการดำเนินการ ความหมายของอารมณ์ความจำเป็นมีหลากหลายตั้งแต่คำแนะนำ การร้องขออย่างสุภาพไปจนถึงคำสั่ง การห้าม หรือคำวิงวอน น้ำเสียงมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ “น้ำเสียงนี้สามารถเปลี่ยนคำใดๆ ให้เป็นการแสดงออกถึงการบังคับบัญชาได้ ในระบบของอารมณ์ที่จำเป็น น้ำเสียงนี้เป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบคำกริยา นอกเหนือจากน้ำเสียงนี้แล้ว อารมณ์ที่จำเป็นไม่มีอยู่จริง” [V.V. วิโนกราดอฟ, 1972, p. 464].

รูปแบบความจำเป็นนั้นเกิดขึ้นจากก้านของกริยาของกาลง่าย ๆ ในปัจจุบันหรืออนาคต

โดยภาคยานุวัติ -และในหน่วย ชม.: รายงาน, ลบ, นำมา, แพร่กระจาย ฯลฯ – และ – และ-เหล่านั้น– ในพหูพจน์ ชม.: รายงาน, ถอน, นำมา, กระจาย.บน -และการเน้นจะอยู่ในกรณีที่คำกริยาอยู่ในรูปแบบที่ 1 หน่วย h. มีตอนจบที่เน้นย้ำ: เรียน-เรียน ยิ้ม-ยิ้ม

คืออะไร - และ: ลงท้ายหรือต่อท้ายรูปแบบ? ไม่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามนี้ ผู้เขียน Grammar-60 รวมถึง L.V. ชเชอร์บา, A.N. กวอซเดฟ, อี.เอ. Zemskaya และคนอื่นๆ เชื่อ - และสิ้นสุด แต่พวกเขาไม่ได้เน้นการลงท้ายด้วยโมฆะในรูปแบบเช่น ทำงานกิน(ข้อยกเว้นเดียวคือ Grammar-70 ซึ่งผู้เขียนทำเช่นนี้) หากเราสนับสนุนมุมมองนี้และรับรู้ -และการสิ้นสุดมีความจำเป็นต้องค้นหาตอนจบที่ความสัมพันธ์ที่กำหนด (ตามประเภทเช่นการลงท้ายของเพศและตัวเลขในกริยากาลที่ผ่านมา: ตัดสินใจ ตัดสินใจ ตัดสินใจ ตัดสินใจ). การสิ้นสุดดังกล่าวมีความขัดแย้งกันและขัดแย้งกัน ที่พิจารณา -และไม่ตรงข้ามกับการสิ้นสุดใด ๆ ในอารมณ์อื่น ๆ ของคำกริยาดังนั้นจึงมีเหตุผลที่จะถือว่ามันเป็นคำต่อท้ายที่เป็นรูปธรรม (L.L. Bulanin, F.K. Guzhva ฯลฯ )

หากมีการสลับพยัญชนะท้ายโดยใช้กาลง่าย ๆ ในปัจจุบันหรืออนาคต จะเลือกพื้นฐานของบุคคลที่ 2-3 แต่ไม่ใช่บุรุษที่ 1 เปรียบเทียบ:

1 ลิตร นั่งอารมณ์ที่จำเป็น: นั่ง (เหล่านั้น)

2 ลิตร - นั่ง

3 ลิตร กำลังนั่ง

เมื่อสลับ postopalatal และ sibilant จะมีการเลือก postopalatal: กวนใจ - กวนใจ - กวนใจ; วิ่งวิ่งวิ่ง.

กริยา ฉันดื่ม ฉันตี ฉันดื่ม ฉันเทโดยที่ฐานประกอบด้วยพยัญชนะสองตัว [пj], [бj], [вj], [лj] และความเครียดตกอยู่ที่ตอนจบ พวกเขาก่อให้เกิดอารมณ์ที่จำเป็นซึ่งประกอบด้วยฐานเดียว ขณะเดียวกันก็มีปรากฏอยู่ในนั้นคล่องด้วย จ: ดื่ม, ตี, ดื่ม, เท.

กริยาที่ไม่มีกาลปัจจุบันที่ฐาน -วา-(เทียบกับก้านอนันต์) จะได้นี่ -วา-อยู่ในอารมณ์ที่จำเป็น เปรียบเทียบ: ให้ - ให้ - ให้; ลุกขึ้น - ลุกขึ้น - ลุกขึ้น

กริยา นอนราบมีรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็น นอนราบ; กิน-กิน,ให้-ให้,ไป-ไป(ไป- เรียบง่าย. ตัวเลือก). ในกรณีหลัง แบบฟอร์มได้มาจากแบบฟอร์มที่ไม่มีอยู่ในภาษาสมัยใหม่ การท่องเที่ยว.

คำกริยาจำนวนหนึ่งมีรูปแบบที่แตกต่างกัน: ยื่นออกมา - ยื่นออกมา, เทออก - เทออก, ทำความสะอาด - ทำความสะอาด, แจ้งเตือน - แจ้ง, ปีน - ปีน, เลี้ยง - เลี้ยงและอื่น ๆ.

ในพหูพจน์ ชั่วโมงถูกเพิ่ม - เหล่านั้น: เล่นพกพาคืออะไร -เหล่านั้นในตัวอย่างที่คล้ายกัน? นี่คืออนุภาคจาก A.N. Gvozdev, postfix - ใน Grammar-70, ใน F.K. Guzhva คำต่อท้ายโดย D.E. Rosenthal ลงท้ายด้วย E.M. Galkina-Fedoruk ในหนังสือเรียนของโรงเรียน

รูปแบบ 3 ลิตรถูกใช้เป็นรูปแบบเป็นครั้งคราวของอารมณ์ที่จำเป็น หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย ซ. กาลง่าย ๆ ในปัจจุบันหรืออนาคตพร้อมน้ำเสียงพิเศษ: มาเล่นกัน! มาร้องเพลงกันเถอะเพื่อน!กริยาเหล่านี้ใช้เพื่อเชิญชวนให้เกิดการกระทำร่วมกัน

นักวิทยาศาสตร์บางคนแยกแยะรูปแบบการวิเคราะห์ของคำกริยาที่จำเป็นซึ่งประกอบขึ้นในสองวิธี:

การรวมตัวของอนุภาค ให้ (ให้) ใช่ไปที่แม่พิมพ์ขนาด 3 ลิตร หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย ซ. กาลปัจจุบันหรืออนาคต: ให้เขาเล่น ให้เขาพักผ่อน ให้เขาพิมพ์ มีอายุยืนยาว

โดยการเพิ่มอนุภาค เอาล่ะ) เป็น infinitive หรือกริยาในรูป 3 l หน่วย และอื่น ๆ อีกมากมาย ส่วนของกาลง่าย ๆ ในปัจจุบันและอนาคต: มาทำงานกันเถอะ มาเป็นเพื่อนกันเถอะ

ความหมายของรูปแบบความจำเป็น [อ้างอิงจากหนังสือ: Shansky, Tikhonov, 1981, p. 208–210]:

ความปรารถนาง่ายๆ: จูบ ที่นี่,–เขาโชว์แก้มของเขา(แอล. ตอลสตอย);

แรงกระตุ้นที่ตลกขบขันและน่าขัน: ตะโกน ให้เพื่อนบ้านได้ยินจะดีกว่าถ้าท่านไม่มีความละอาย(อ. ออสตรอฟสกี้);

ข้อห้าม: อย่าเข้ามา. , เธอกำลังหลับ(ขม);

ภัยคุกคาม: คุณอยู่ในบ้านของฉันพลั่ว เท่านั้น(อ. ออสตรอฟสกี้);

สั่งการ: ฟัง ทีมของฉัน- ! เข้าแถว

(ฟาเดฟ); การอนุญาต (การอนุญาต): ... ไปหากคุณถูกดึงดูดจากที่นี่!

(กอนชารอฟ); ปรารถนา: เป็นสุขภาพดี! เติบโต

ใหญ่!; เรียก: หันหลังกลับในเดือนมีนาคม!

(มายาคอฟสกี้); คำสั่ง:เราต้องการคำวิจารณ์ทุกปี จดจำ,เหมือนออกซิเจนให้กับบุคคล เหมือนอากาศบริสุทธิ์สู่ห้อง

(มายาคอฟสกี้); คำแนะนำ: พยายาม

ในฤดูหนาวควรนอนอย่างน้อย 8 ชั่วโมง คำเตือน คำพรากจากกัน และคำเตือน:ดู, ดูแลตัวฉันเอง!

(คุปริน); ร้องขอและวิงวอน: ลองคิดดูสิเกี่ยวกับฉันและฉันจะอยู่กับคุณ

(กุพริน). กิริยาของอารมณ์ที่จำเป็นนั้นแสดงออกมามากที่สุดในประโยคที่แสดงถึงภาระผูกพัน:คริกเก็ตทุกคน ทราบเสาของคุณ! (=ควรรู้)เขากำลังเดินและฉัน งานสำหรับเขา (= ควรใช้งานได้)และหลังจากชีวิตเช่นนี้ จู่ๆ เขาก็ถูกแบกรับภาระหนักที่ต้องแบกรับภาระหนักของบ้านทั้งหลังไว้บนบ่า! พวกเขา ให้บริการอาจารย์และ เมธี, และ ทำความสะอาดเขากวักมือเรียก! (=ต้องรับใช้ แก้แค้น ทำความสะอาด)

ที่เกี่ยวข้องกับความหมายนี้คือความหมายแฝงของความไม่พอใจ ในทางปฏิบัติ ความหมายนี้นอกเหนือไปจากอารมณ์ที่จำเป็น

ไม่ใช่ทุกคำกริยาที่มีอารมณ์ที่จำเป็น สิ่งนี้อธิบายได้ด้วยเนื้อหาความหมายของอารมณ์ซึ่งสามารถเข้าถึงภาษานอกภาษาได้: มีเพียงสิ่งมีชีวิตเท่านั้นก่อนอื่นบุคคลเท่านั้นที่สามารถสั่งบางสิ่งบางอย่างหรือขอให้ทำอะไรบางอย่าง (ถ้าคุณไม่ได้ใช้เทคนิคการแสดงตัวตน); คุณไม่สามารถขอให้ดำเนินการกระบวนการที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของมนุษย์ ฯลฯ

กริยาไม่มีตัวตน: อย่าสร้างอารมณ์ที่จำเป็น:รุ่งอรุณ หนาวสั่น หนาวสั่น

และต่ำกว่า; คำกริยาการตั้งชื่อการกระทำหรือสถานะที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของบุคคล:และอื่น ๆ.;

รู้สึกไม่สบาย รู้สึกหนาว ต้องการ สามารถ คำกริยาการตั้งชื่อการกระทำที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต:โกน สระ แต่งตัว แป้ง ตัดผม สระผม

เปลี่ยนเป็นสีขาว เปลี่ยนเป็นสีเขียว แตกกิ่งก้าน . อารมณ์เสริม (ร่วม)

อารมณ์ที่ผนวกเข้ามาใช้เพื่อแสดงการกระทำที่ผู้พูดเห็นว่าเป็นที่ต้องการหรือเป็นไปได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการ

รูปแบบการเสริมเกิดขึ้นจากการเพิ่มอนุภาค จะไปสู่รูปกริยากาลอดีต: ฉันจะบอกคุณฉันจะพักผ่อนและต่ำกว่า คำกริยาในอารมณ์ที่ผนวกเข้ามาจะเปลี่ยนไปตามเพศและจำนวน : จะยิ้ม จะยิ้ม จะยิ้ม จะยิ้ม

ความหมายของกริยาเสริม:

ความปรารถนา: ฉันเป็นหมาป่าจะแทะมันออกมา ระบบราชการ!เหมือนออกซิเจนให้กับบุคคล เหมือนอากาศบริสุทธิ์สู่ห้อง

เงื่อนไขของการดำเนินการที่เป็นไปได้ (โดยปกติจะอยู่ในอนุประโยคย่อยของประโยคที่ซับซ้อน): ฉันจะมา ถึงคุณถ้าฉันไม่ยุ่ง

การใช้รูปแบบของอารมณ์หนึ่งและ infinitive ในความหมายของอีกอารมณ์หนึ่ง

การใช้รูปแบบเสริมในความหมายของผู้อื่น . อารมณ์เสริมบางรูปแบบสามารถถ่ายทอดคำร้องขอและคำแนะนำได้ ซึ่งเป็นความหมายของอารมณ์ความจำเป็น เช่น ฉันจะบอกคุณ คุณกำลังพูดถึงการเดินทางของคุณ!

การใช้รูปแบบความจำเป็นในความหมายของผู้อื่น . อารมณ์ที่จำเป็นสามารถนำมาใช้ในความหมายของการเสริมเมื่อแสดงเงื่อนไข: สามารถ ฉันวาดภาพฉันจะบอกได้มากแค่ไหน!

การใช้กริยาแสดงอารมณ์ในความหมายของอารมณ์อื่นๆ

คำกริยาของล. 2 กาลอนาคตสามารถนำมาใช้ในความหมายที่จำเป็น: ไปตลาดซื้อ สินค้าและคุณจะไปถึงที่นั่น สู่โรงล่าสัตว์ในกรณีนี้ผู้รับสุนทรพจน์จะสั่งให้ดำเนินการบางอย่าง การกระทำ.

กริยากาลอดีตสามารถนำมาใช้ในอารมณ์ที่จำเป็นได้: ไป! เรายืนขึ้น โค้งคำนับ ไปกันเถอะ!

น้อยมากที่คำกริยาในรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นมีความหมายของอดีตกาลของอารมณ์ที่บ่งบอกเรียกการกระทำที่รวดเร็วและทันที: และม้าในเวลานี้รับมัน และเจ้าชู้

การใช้ infinitive ในความหมายของอารมณ์ . infinitive สามารถทำหน้าที่เป็นอารมณ์เสริม: ฉันอยากไป เรา(เชคอฟ).

คำกริยาในรูป infinitive ที่ใช้แทนคำสั่ง ข้อห้าม หรือคำขอไม่บ่อยนัก แทนอารมณ์ที่จำเป็น: ยืน! (รวม: หยุด!). เงียบ! (รวม: เงียบ!).

ความหมายของการถ่ายทอดและการไม่ถ่ายทอดมีอยู่ในคำกริยาทุกรูปแบบ กริยาสกรรมกริยาแสดงถึงการกระทำที่ถ่ายโอนไปยังวัตถุโดยตรงเช่น หรือพุ่งตรงไปที่วัตถุ (อ่านหนังสือ รักคน ฟังเรื่องราว)หรือทำการเปลี่ยนแปลงรายการใดๆ (สับไม้ ซักเสื้อผ้า เก็บของเล่น)สร้างหรือทำลายไอเท็ม (สร้างบ้าน รื้อบ้าน เขียนหนังสือ ฉีกหนังสือ)ตัวบ่งชี้การสกรรมกริยาของกริยาคือวัตถุทางตรงที่แสดง:

กรณีกล่าวหาชื่อที่ไม่มีคำบุพบท (ดำเนินการอะไร? ออกกำลังกาย);

กรณีสัมพันธการกที่ไม่มีคำบุพบทสำหรับกริยาที่มีการปฏิเสธ (อย่าดำเนินการอะไร? งาน)หรือเมื่อการกระทำย้ายไปยังส่วนของวัตถุ (นำมาอะไร? ฟืน);

infinitive ที่สามารถถูกแทนที่ด้วยกรณีกล่าวหาหรือสัมพันธการกของชื่อโดยไม่ต้องมีคำบุพบท (ฉันชอบเล่น- อ้างอิง: ฉันรักเกมนี้);

คำที่เป็นรูปธรรมเป็นวัตถุโดยตรง (รับ ห้าในการสอบ; ใส่ พอใจ กึกก้อง ).

กริยาอกรรมกริยาแสดงถึงการกระทำที่ไม่สามารถถ่ายโอนไปยังวัตถุได้ ดังนั้นจึงไม่มีวัตถุโดยตรง ซึ่งรวมถึงคำกริยาของการเป็น, การเคลื่อนไหว, สถานะ, กลายเป็น (อยู่ เป็นอยู่ วิ่ง ว่ายน้ำ ยืน นอน ป่วย หน้าแดงฯลฯ ) เช่นเดียวกับคำกริยาซึ่งการกระทำที่ส่งผ่านไปยังวัตถุไม่โดยตรง แต่โดยอ้อม (ช่วยเพื่อนเคาะประตูคิดอ่านหนังสือฯลฯ)

บ่อยครั้งคำกริยาที่อ้างถึงหัวเรื่องทางอ้อมจะถูกจัดอยู่ในหมวดหมู่พิเศษ ทางอ้อมสกรรมกริยา.

ด้วยคำกริยาอกรรมกริยารูปแบบกรณีกล่าวหาของชื่อโดยไม่มีคำบุพบทเป็นไปได้ แต่ในกรณีนี้แบบฟอร์มนี้ไม่ใช่วัตถุโดยตรง แต่แสดงระยะเวลาของการกระทำในเวลาและสถานที่และทำหน้าที่เป็นสถานการณ์ (ทำงาน24ชม.พูดคุยได้ตลอดทาง)

ความสามารถในการมีหรือไม่มีวัตถุโดยตรงนั้นพิจารณาจากความหมายของคำศัพท์ของคำกริยานั่นเอง คำกริยาหลายคำส่วนใหญ่ในทุกความหมายทำหน้าที่เป็นสกรรมกริยาหรืออกรรมกริยา คำกริยาบางคำเป็นสกรรมกริยาในบางความหมาย และเป็นอกรรมกริยาในบางความหมาย เช่น ร้องเพลงและ ร้องเพลงอย่างมืออาชีพ

ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ กริยาสกรรมกริยาสามารถเกิดขึ้นได้จากกริยาอกรรมกริยาโดยนำหน้า (เดินไปตามจัตุรัส- ข้ามจัตุรัส วิ่งข้ามสนามหญ้า- วิ่งข้ามสนามหญ้าและอื่นๆ)

กริยาสะท้อน

กริยาที่มีอนุภาค -syaมักเรียกว่าคืนได้ อนุภาค -sya(ในคำศัพท์อื่น คำลงท้าย, คำต่อท้าย)รวมกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาเข้าด้วยกัน ในบางกรณีเกิดรูปแบบคำ และคำใหม่ในบางกรณี

รวมกันเป็นอนุภาค -syaสกรรมกริยาจะกลายเป็นอกรรมกริยาและได้รับคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

มันสามารถมีความหมายของการกำเริบนั่นคือมันหมายถึงการกระทำที่กระทำโดยผู้ถูกทดสอบราวกับว่ากับตัวเขาเอง (เรื่องของการกระทำนั้นเป็นวัตถุของมันด้วย): อาบน้ำ จูบ ขี่รถและอื่นๆ.;

อาจมีการเพิ่มเติมในรูปของคดีเครื่องมือโดยไม่มีคำบุพบทที่มีความหมายในเรื่องของการกระทำ: บ้านกำลังถูกสร้างขึ้นโดยใคร- ช่างไม้;

อาจมีความหมายคำศัพท์ที่แตกต่างจากไม่มีอนุภาค -sya: เห็นด้วย- เจรจาทรมาน- พยายามและอื่นๆ.;

อาจมีความหมายของการไม่มีตัวตน: วันนี้ฉันไม่ได้เขียน

รวมกันเป็นอนุภาค -syaกริยาอกรรมกริยายังคงเป็นอยู่ อกรรมกริยา- ในขณะเดียวกันก็ได้รับคุณสมบัติบางอย่างด้วย

“รับผิดชอบ” ในการกำหนดการกระทำ ไม่เพียงแต่มีลักษณะที่เปลี่ยนแปลงได้เท่านั้น แต่ยังมีลักษณะคงที่ซึ่งจะไม่หายไปเมื่อมีการเปลี่ยนคำ คำกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาในภาษารัสเซียแตกต่างกันเมื่อมีหรือไม่มีคุณสมบัติคงที่อย่างใดอย่างหนึ่งเหล่านี้ - การผ่านผ่าน

ติดต่อกับ

แนวคิดเรื่องสกรรมกริยากริยา

Transitivity เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ที่บ่งบอกถึงความสามารถของรูปแบบกริยา จัดการวัตถุโดยตรงนั่นคือการแนบคำนาม (วัตถุ) ในกรณีกล่าวหาและกรณีสัมพันธการกซึ่งไม่มีคำบุพบท

นี่คือด้านที่เป็นทางการของคำจำกัดความ แต่การเปลี่ยนแปลงจากด้านความหมายคืออะไร?

ความหมายของรูปแบบกริยาสกรรมกริยาคือแสดงถึงการกระทำที่ "ไม่เป็นอิสระ" ที่ไม่สามารถทำได้หากไม่มีวัตถุควบคุม นี่คือตัวอย่าง:

• การเขียนบทละคร (อะไร?) การให้บริการ (ใคร?) ลูกค้า การไม่ได้รับ (อะไร?) เงินเป็นคำกริยาสกรรมกริยา (เพียงแค่ "เขียน" หรือ "เสิร์ฟ" เป็นไปไม่ได้ และ "รับ" โดยไม่มีวัตถุควบคุมคือ กริยาที่มีความหมายต่างกัน)
• การนั่ง (บนอะไร?) บนเก้าอี้ อาบน้ำ การทรมาน (จากอะไร?) จากการเจ็บป่วยเป็นคำกริยาแบบอกรรมกริยา (คุณสามารถ "นั่ง" หรือ "ทนทุกข์ทรมาน") ได้

การเปลี่ยนแปลงคือสิ่งที่มันเป็น การโอนการกระทำจากหัวเรื่อง (หัวเรื่อง) ถึงวัตถุ (เรียกว่าวัตถุทางตรง)

คำนามควรใส่ในกรณีใดบ้าง?

กริยาสกรรมกริยาสามารถควบคุมวัตถุได้ทั้งในรูปของคดีกล่าวหาและในรูปของสัมพันธการก - ในทั้งสองกรณีโดยไม่มีคำบุพบท แต่คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าควรใช้กรณีใดในสองกรณีเฉพาะแต่ละกรณี

ข้อกล่าวหาเป็นพื้นฐาน การบวกสัมพันธการกใช้แบบฟอร์มในกรณีต่อไปนี้:

1. ถ้ามันหมายถึง "บางสิ่งบางอย่าง": "ดื่มน้ำ" (n.) - นั่นคือส่วนหนึ่งของของเหลวที่เท; แต่ "ดื่มน้ำ" (vin. p.) - นั่นคือน้ำทั้งหมดในภาชนะหรืออ่างเก็บน้ำที่กำหนด
2. ในประโยคเชิงลบหากมีความหมายโดยนัยว่า "เลย": "ฉันไม่กินแครอทของคุณ" (ฉันไม่ได้กิน) - "ฉันไม่กินแครอทของคุณ" (ฉันไม่กินเลย ไม่ใช่ชิ้น)
3. ในประโยคปฏิเสธ หากมีอนุภาคที่มีความรุนแรงมากขึ้น “nor” แสดงว่า “We have no idea”

กรณีกล่าวหาในประโยคเชิงลบทำให้การปฏิเสธอ่อนแอลง และในทางกลับกัน สัมพันธการกกลับทำให้การปฏิเสธเข้มแข็งขึ้น

สำคัญ!คำนามบางคำที่มีรูปแบบวาจาสกรรมกริยาได้รับรูปแบบกรณีสัมพันธการกที่แตกต่างจากคำหลัก: "ฉันจะเอาน้ำตาล", "ไม่รู้จักฟอร์ดอย่าโผล่จมูกของคุณลงไปในน้ำ" (แทนที่จะเป็น "น้ำตาล" “ฟอร์ด”)

วิธีการตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงของกริยาเฉพาะ

จะตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงได้อย่างไร? ปัญหามักเกิดขึ้นกับสิ่งนี้ การมีอยู่หรือไม่มีการเปลี่ยนแปลงสามารถกำหนดได้โดยใช้วิธีการต่อไปนี้

ก่อนอื่นคุณต้องหารูปกริยาในประโยคก่อน จากนั้นให้ค้นหาคำนามหรือคำที่คุณสามารถถามคำถามว่า “ใคร?” หรืออะไร?"

ถ้ามีคำเช่นนั้นและไม่มีคำบุพบทด้วย คำนั้นก็เป็นกรรมโดยตรง ต่อหน้าเรา การเปลี่ยนแปลง

ถ้าประโยคไม่สมบูรณ์ วัตถุโดยตรงอาจไม่ปรากฏ แต่มันเป็นนัย; ในกรณีนี้คุณต้องถามคำถามในกรณีกริยากล่าวหา: “คุณเข้าใจฉันไหม? “ฉันเข้าใจ (ใคร? อะไร?)” หากคุณไม่สามารถถามคำถามเช่นนี้ได้ อกรรมกริยา: “คุณไปไหนมาทั้งสัปดาห์? “ฉันไม่สบาย” (ไม่สามารถถามว่า “ใคร” หรือ “อะไร?”)

สำคัญ!รูปแบบการสะท้อนกลับและกริยาทั้งหมดในเสียงพาสซีฟนั้นไม่ใช่สกรรมกริยานั่นคือรูปแบบที่มีคำต่อท้าย "-s" หรือ "-sya": ดูเหมือนว่าล้างอยู่

ในขณะที่ปฏิบัติตามกฎนี้ คุณจะต้องคำนึงถึงความหมายของคำนาม - ซึ่งจะต้องแสดงถึงเป้าหมายของการกระทำ มีสถานการณ์ที่คำนามในกรณีกล่าวหาที่ไม่มีคำบุพบทอยู่ติดกับคำกริยาและเกี่ยวข้องกับคำนั้น แต่ไม่สามารถสกรรมกริยาได้: "ใช้เวลาขับรถหนึ่งชั่วโมง" "มีชีวิตอยู่ได้หนึ่งสัปดาห์"

สกรรมกริยาของคำกริยาหลายคำ

รูปแบบกริยาของคำสามารถ มีหลายความหมายในกรณีนี้ในความหมายแรกจะมีประเภทสกรรมกริยาและในความหมายที่สองคำเดียวกันนั้นเป็นประเภทอกรรมกริยา “เขากำลังบอก (อะไร?) เรื่องโกหก” เป็นสกรรมกริยา แต่ “เด็กกำลังพูด (พูด) แล้ว” เป็นอกรรมกริยา “วงออเคสตรากำลังเล่น (อะไร?) a มีนาคม” เป็นสกรรมกริยา แต่ “เด็กกำลังเล่น (เล่นยุ่ง)” เป็นอกรรมกริยา

ในข้อความตลกขบขัน สถานการณ์อาจเกิดขึ้นได้เมื่อคำอกรรมกริยาปกติกลายเป็นสกรรมกริยา: “ดื่มวอดก้าและประพฤติตนไม่เหมาะสม”

เอฟเฟกต์การ์ตูนถูกสร้างขึ้นจากสิ่งนี้ คำกริยาดูเหมือนจะเข้าใจความหมายของสิ่งเหล่านั้น แทนที่จะวางไว้– “ต่ออันธพาล” แทนที่จะเป็น “ฝ่าฝืน” ฯลฯ

ความหมายที่ล้าสมัยของรูปแบบกริยาอกรรมกริยาอาจมีการเปลี่ยนแปลง

“การค้า” เป็นคำกริยาอกรรมกริยาในภาษารัสเซียสมัยใหม่ แต่ก่อนหน้านี้ เมื่อมีความหมายว่า “ถามราคา” มันเป็นสกรรมกริยา: “การแลกเปลี่ยนม้า” การใช้งานนี้ยังคงอยู่ในคติชน

ความแตกต่างระหว่างสกรรมกริยาและอกรรมกริยา

ตอนนี้คุณต้องค้นหาว่าอะไรคือความแตกต่างระหว่างการเปลี่ยนผ่าน จากอกรรมกริยา- ประการแรกคือความหมายของมัน หัวต่อหัวเลี้ยวมักจะหมายถึง:

1. การสร้าง ดัดแปลง หรือทำลายวัตถุ (สร้างบ้าน ลดขนาด)
2. การรับรู้ทางประสาทสัมผัสต่อวัตถุ (ฉันได้ยินเสียงดนตรี มองเห็นเมือง)
3. การสัมผัสวัตถุโดยไม่เปลี่ยนแปลง (สัมผัสกำแพง ลูบแมว)
4. ทัศนคติต่อวัตถุ (ฉันชอบนิยายวิทยาศาสตร์ ฉันชอบอาบน้ำที่ตัดกัน)

นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างสกรรมกริยาโดยพยายามสร้างพาสซีฟจากมัน ถ้ามันได้ผล คำกริยาจะเป็นสกรรมกริยา ถ้ามันไม่ได้ผล มันจะเป็นอกรรมกริยา

การจัดระเบียบด้วยกริยาสกรรมกริยาประกอบด้วยรูปแบบคำกริยาและวัตถุโดยตรงเสมอ บางครั้งคำจำกัดความ สถานการณ์อาจรวมอยู่ด้วย เช่น โค่นต้นไม้ ขับรถบัส ค้นหาสมบัติของโจรสลัด เรียนรู้บทเรียนอย่างรวดเร็ว

คำกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาในภาษารัสเซีย

การเรียนรู้ภาษารัสเซีย - ประเภทของกริยาตัวอย่าง

บทสรุป

การกำหนดรูปแบบกริยาให้กับกลุ่มต่างๆ ไม่ใช่เรื่องยาก เราต้องจำไว้ว่าเราควรวิเคราะห์ความหมายของคำหลักและคำที่ขึ้นต่อกันในระดับที่มากขึ้น มากกว่าที่จะวิเคราะห์รูปแบบภายนอก กริยาเดียวกันในบริบทที่ต่างกันสามารถเป็นได้ทั้งสกรรมกริยาและอกรรมกริยา

การสกรรมกริยาของคำกริยาในภาษารัสเซียนั้นพิจารณาจากความสามารถในการแสดงถึงการกระทำที่มุ่งตรงไปที่วัตถุ สิ่งนี้แสดงออกมาทางไวยากรณ์โดยข้อเท็จจริงที่ว่าคำกริยาควบคุมคำนามในกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท มีตัวอย่างมากมายของโครงสร้างดังกล่าว - "จับปลา", "เขียนจดหมาย", "ทำความสะอาดพรม"

จะตรวจสอบสกรรมกริยาของกริยาได้อย่างไร? ไม่มีอะไรซับซ้อนในการผ่าตัด แค่ถามคำถามในใจ: "ใคร", "อะไรนะ" ถ้าคำกริยาถูกใช้ในบริบทเชิงลบ ( อย่าซื้อนม) กรณีเปลี่ยนเป็นสัมพันธการก - ควรจดจำสิ่งนี้

ความหมายของกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา

นักภาษาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าการผ่านและการไม่ผ่านของคำกริยานั้นมีความแตกต่างกันตามความหมายของคำ ดังนั้นสกรรมกริยาจึงอ้างถึงการกระทำต่าง ๆ บนวัตถุ สามารถสร้าง ทำลาย หรือแก้ไขได้ ( สร้างอาคาร สับไม้ ทำลายบ้าน- วัตถุยังสามารถคงอยู่ไม่เปลี่ยนแปลง ( ขอแสดงความยินดีกับแม่- รายการเดียวกันรวมถึงการรวมกันที่แสดงถึงการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของวัตถุด้วยคำกริยา "ดู" "ฟัง" ฯลฯ

ในทางกลับกัน กริยาอกรรมกริยามีลักษณะโดยความหมายต่อไปนี้:

• สภาพร่างกายหรือจิตใจ ( กลัว หลับใน);
• การปรากฏตัวของสัญญาณ, การทำให้รุนแรงขึ้น ( บลัชออน);
• การเคลื่อนไหวหรือตำแหน่งในอวกาศ ( ไปนั่ง);
• กิจกรรม ทักษะ ( จัดการ).

สัญญาณทางสัณฐานวิทยาของการไม่ถ่ายทอด

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยาอยู่ที่ความสามารถในการสร้างผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ เปรียบเทียบจำนวนรูปแบบที่ไม่มีตัวตนของคำว่า "วาด" และ "เดิน":

สี

เดิน

บางครั้งการสกรรมกริยาของกริยาจะขึ้นอยู่กับ infinitive มีคำกริยาประเภทอนุพันธ์ที่ไม่สามารถสกรรมกริยาได้:

กริยาสะท้อน

ในบรรดาลักษณะที่เป็นทางการทั้งหมด ความผันแปรและความไม่แปรผันของกริยาจะแยกความแตกต่างได้ดีที่สุดโดย postfixes -sya-/-s- กาลครั้งหนึ่งพวกเขาอยู่ในรูปแบบของสรรพนาม “ตัวเอง” จนสูญเสียอิสรภาพไป ต้นกำเนิดของ postfix นี้กำหนดชื่อเฉพาะของคำกริยา - สะท้อนกลับ (การกระทำมุ่งตรงไปที่ตัวแทนเอง) เปรียบเทียบ: ล้างหน้าของคุณและ ล้างหน้าของคุณ.

กริยาสะท้อนกลับทั้งหมดเป็นอกรรมกริยา และนี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้อย่างแน่นอน: เหตุใดจึงใช้คำนามเพิ่มเติมถัดจากคำเหล่านั้นหากความสกรรมกริยาของคำกริยามีอยู่ในโครงสร้างของคำนั้นเอง?

กรณีที่ยากเป็นพิเศษ

บางครั้งคำถามเกี่ยวกับวิธีการระบุการสกรรมกริยาของคำกริยาอาจทำให้เกิดความสับสนได้ ปัญหาหลักคือคำบางคำที่มีความหมายในการกระทำสามารถใช้ได้แตกต่างกันในบริบทที่ต่างกัน พิจารณาประโยค: " เด็กอ่านหนังสือ"และ " ลูกอ่านหนังสืออยู่แล้ว". ในกรณีแรก การกระทำเกิดขึ้นโดยมุ่งเป้าไปที่วัตถุเฉพาะ - หนังสือ วัตถุประสงค์หลักของประโยคที่สองคือการถ่ายทอดข้อมูลที่เด็กสามารถรับรู้สิ่งที่เขียนได้นั่นคือคำกริยา "อ่าน" ทำหน้าที่เป็นอกรรมกริยา อีกตัวอย่างหนึ่งที่เข้าใจได้ง่ายกว่าคือคำว่า "หุบปาก" เปรียบเทียบ: " ในที่สุดทุกคนก็เงียบลง”และ " ปิดบังข้อเท็จจริงบางอย่างไว้"(นั่นคือจงใจไม่พูดถึงบางสิ่ง)

ก่อนที่จะพิจารณาความผันแปรของคำกริยาจำเป็นต้องตรวจสอบว่าคำนามที่อยู่ถัดจากคำนั้นในกรณีกล่าวหานั้นมีความหมายกริยาวิเศษณ์หรือไม่ ในประโยค“ เราศึกษาทั้งคืน” องค์ประกอบที่ระบุนั้นถูกใช้เป็นลักษณะชั่วคราวและไม่ใช่วัตถุที่ทำการกระทำ

สกรรมกริยาบางคำควบคุมคำนามในกรณีสัมพันธการกนอกเหนือจากการปฏิเสธ ( ซื้อสมุดโน๊ต เก็บเบอร์รี่- ในกรณีอื่น ๆ สามารถใช้รูปแบบคู่ขนานได้ - รอรถราง / รถรางซึ่งแยกความแตกต่างตามหมวดความแน่นอน/ความไม่แน่นอน ดังนั้น หลังจากประโยค “ฉันกำลังรอรถรางอยู่” ฉันจึงอยากจะเติมคำว่า “ที่หมายเลข 5” ลงไป แต่รูปแบบของสัมพันธการกกรณีแฝงบ่งชี้ว่าผู้พูดเองไม่แน่ใจว่าเขาต้องการยานพาหนะประเภทใด มันก็แค่รอเท่านั้นแหละ

สถานการณ์ที่คล้ายกันเกิดขึ้นกับโครงสร้างเช่น “ดื่มชา/ชา” การมีอยู่ของรูปแบบคู่ขนานสองรูปแบบไม่ควรทำให้เกิดความสับสน กรณีสัมพันธการกบ่งชี้ว่าพวกเขากำลังจะดื่ม ถ้วย/แก้วชา. อย่างไรก็ตาม ทั้งในกรณีแรกและกรณีที่สอง คำกริยาเป็นแบบสกรรมกริยา

สำหรับผู้ที่อยากรู้อยากเห็น

คุณมักจะได้ยินวลีเช่น “เดิน/ว่ายน้ำให้ฉัน” จากเด็กเล็ก ข้อผิดพลาดดังกล่าวบ่งบอกถึงความรู้สึกที่ดีของภาษาที่เด็กทุกคนมี ไม่กี่ศตวรรษที่ผ่านมา เรามีคำกริยาอีกมากมายที่ใช้ควบคุมคำนามที่ไม่มีคำบุพบทในกรณีกล่าวหา ตอนนี้จำนวนของพวกเขาลดลงแล้ว บางทีสักวันหนึ่งการถ่ายทอดกริยาในภาษารัสเซียจะหยุดอยู่โดยสิ้นเชิง อย่างไรก็ตาม เป็นการยากที่จะตัดสินว่าข้อมูลนี้เป็นจริงเพียงใด ดังนั้น การทำซ้ำเนื้อหาข้างต้นอีกครั้งก็ไม่ใช่เรื่องเสียหาย

ฉันคิดว่ากฎข้างต้นมีความชัดเจนมากกว่า จากนี้เราจะพยายามเลือกรายการกริยาสกรรมกริยา:

• ลูบแมว;
• มองหากุญแจ
• เขียนสูตร ฯลฯ

และกริยาอกรรมกริยา:

• หลับไปยืนขึ้น;
• กระโดด;
• บิน.

• สกรรมกริยาคือคำที่การกระทำส่งผ่านไปยังเรื่อง เช่น เขียน อ่าน กิน วาดรูป ดู อบอุ่น และอื่นๆ

  คำกริยาอกรรมกริยาคือคำกริยาที่การกระทำไม่ได้ถ่ายโอนไปยังเรื่อง เช่น หัวเราะ ศึกษา บิน พัฒนา และอื่นๆ ทุกอย่างง่ายมาก!

  สกรรมกริยาตัวอย่าง:

  อ่านนิตยสาร

  กำลังดูหนัง,

  ไม่ได้ดื่มชา

  รวบรวมคอลเลกชัน

  รีดผ้า

  ที่จะรักชีวิต

  ฟองสบู่

  กริยาอกรรมกริยาตัวอย่าง:

  คิดเกี่ยวกับชีวิต

  พร้อมที่จะเยี่ยมชม

  เป็นไข้หวัด

  โบกธง

  จ้องมองไปที่ไฟ

  

  สกรรมกริยาสามารถระบุได้โดยการผันคำกริยา เหล่านี้เป็นคำกริยาของการผันคำกริยาที่สอง กริยาสกรรมกริยานำการกระทำของพวกเขาไปยังวัตถุและบนพื้นฐานนี้กริยาสกรรมกริยาแตกต่างจากกริยาอกรรมกริยาซึ่งแสดงถึงการกระทำในตัวเอง ตารางประกอบด้วยคำจำกัดความและตัวอย่างคำกริยาสองประเภท

  

  

  

  สกรรมกริยาเป็นคำกริยาที่คุณต้องเขียนเพิ่มเติมหรือชี้แจง และอกรรมกริยานั้นเป็นกริยาอิสระ

  ตัวอย่างของกริยาสกรรมกริยา:

  • สาว เขียนองค์ประกอบ.
  • เด็กชายอยู่แล้ว เลื่อยหนังเรื่องนี้.

  ตัวอย่างของกริยาอกรรมกริยา:

  • ชายชรา ล้ม.
  • ในที่สุดก็มีรถบัส ฉันมาถึงแล้ว.

• ตัวอย่างบางส่วนของกริยาสกรรมกริยา: วาด (แนวนอน), ฟัง (นิทาน), บอก (ข่าว), พกพา (กระเป๋า), ให้ (ดอกไม้), นำ (ความสุข)

  ตัวอย่างคำกริยาอกรรมกริยา: แต่งตัว มีความสุข ชื่นชมยินดี

  การเปลี่ยนแปลงกริยาบ่งชี้ว่าการกระทำนั้นย้ายไปยังวัตถุอื่น สกรรมกริยาเป็นคำกริยาที่ควบคุมกรณีกล่าวหาของคำนาม โดยไม่มีข้ออ้างและกรณีสัมพันธการกที่มีการปฏิเสธ โดยคำนามหมายถึงส่วนหนึ่งของทั้งหมดหรือในทางกลับกัน วัตถุจำนวนมาก

  ตัวอย่างของกริยาสกรรมกริยา: วาดรูปบ้าน สร้างอพาร์ตเมนต์ ถือตะกร้า ดื่มนม กินแยม กินเนื้อ เก็บเห็ด ไม่ได้เรียนรู้กฎเกณฑ์

  กริยาอื่นๆ ทั้งหมดเป็นอกรรมกริยาและ ส่งคืนได้เดียวกัน.

  เช่น เตรียมตัวไปเที่ยว กำหมัด โต บินหนี ตัวสั่น ป่วย

  การพิจารณาว่าคำกริยาเป็นแบบสกรรมกริยาหรือไม่นั้นง่ายมาก

  จำเป็นต้องถามคำถามหลังกริยา: ใคร? หรืออะไร?. หากสามารถทำได้ คำกริยาจะถือเป็นสกรรมกริยา หากไม่เป็นเช่นนั้น จะเป็นอกรรมกริยา

  ตัวอย่างเช่น: ฉันเห็น (อะไร?) ต้นไม้

  ฉันรู้ (อะไร?) กฎ

  ฉันกำลังเตรียมซุป(อะไร?)

  แต่ฉันชื่นชม (คำถาม อะไร? ไม่สามารถถามได้)

  ฉันกำลังมา (คุณไม่สามารถถามคำถามเช่นนี้ได้)

  มีกฎที่เกี่ยวข้องกับการผ่านกรรมวิธี คำกริยาถือเป็นสกรรมกริยาหากคำนามในกรณีกล่าวหาที่อยู่ถัดจากคำนั้นไม่จำเป็นต้องมีคำบุพบท ขอแนะนำให้จัดวางไม้เรียวอย่างตรงไปตรงมา ฉันมองไปที่ต้นเบิร์ช- ดู อกรรมกริยาเพราะคำนามในคดีกล่าวหาต้องมีคำบุพบทด้วย ฉันเห็นต้นเบิร์ชกริยาที่จะเห็น การเปลี่ยนแปลงเพราะคำนามเข้ามาเป็น vin เบาะ โดยไม่มีข้ออ้าง และทุกอย่างเช่นนั้น ง่ายและเรียบง่ายมาก

  กฎระบุว่าในคำกริยาสกรรมกริยากรรม (ในกรณีของเราคือคำว่าเบิร์ช แต่ในข้อความคำใดก็ได้) สามารถแสดงได้ในกรณีสัมพันธการก สิ่งนี้เกิดขึ้นใน 2 กรณี: 1) หมายถึงส่วนหนึ่งของทั้งหมด: ซื้อขนมปัง, ดื่มน้ำ, 2) นำหน้ากริยามีการปฏิเสธในรูปแบบของอนุภาค not: ไม่ดื่มกาแฟในตอนเช้า.

  ส่วนที่เหลือเป็นอกรรมกริยา หากคุณเห็นคำต่อท้ายแบบสะท้อน -sya หรือ -sya บนคำกริยา แสดงว่าเป็นอกรรมกริยา ปรากฎว่ามีสกรรมกริยาน้อยกว่าอกรรมกริยา

  กริยาก็ได้ หัวต่อหัวเลี้ยวและ ไม่ใช่การเปลี่ยนผ่าน- ในกรณีแรก หมายความว่า การกระทำของกริยาขยายไปถึงประธาน

  สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้ ประการแรก เมื่อใช้คำกริยาร่วมกับคำนามในกรณีกล่าวหาที่ไม่มีคำบุพบท: เขียนบทกวี ดูทีวี

  ประการที่สอง จะใช้ร่วมกับคำนามในกรณีสัมพันธการก เมื่อมีอนุภาคเชิงลบอยู่หน้ากริยาสกรรมกริยา (ดูทีวี - ไม่ได้ดูทีวี) และเมื่อการกระทำขยายไปยังส่วนหนึ่งของวัตถุและไม่ใช่ วัตถุทั้งหมด (เอาของ - เอาของ (ส่วนหนึ่งของสิ่งของ)

  คำกริยาอื่น ๆ ไม่ใช่สกรรมกริยา: มีส่วนร่วมในฟุตบอล (อะไร?)

  หากคุณคำนึงถึงการผ่าน/ไม่ผ่านของคำกริยา คุณควรใส่ใจกับความหมายของคำนามในกรณีกล่าวหาถัดจากคำกริยา ซึ่งควรตั้งชื่อวัตถุของการกระทำ: ยืนเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง (ในบรรทัด ), - คำนามอยู่ในกรณีกล่าวหาและคำกริยาไม่ใช่สกรรมกริยา