ใน
1. สถาบันการศึกษาเขตของรัฐของการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาของ Taimyr (Dolgano-Nenets) Okrug อิสระ“ วิทยาลัย Taimyr”, Dudinka
เรื่อง: “รูปแบบการศึกษาระดับปริญญาตรีที่เน้นการปฏิบัติจริง โดยคำนึงถึงองค์ประกอบระดับประเทศ-ภูมิภาค และความต้องการของตลาดแรงงานยุคใหม่”
2. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยการสอน Buryat Republican Pedagogical" สาธารณรัฐ Buryatia, Ulan-Ude
เรื่อง: “การสร้างนวัตกรรมการศึกษาต่อเนื่องที่ทันสมัย เพื่อเป็นปัจจัยในการปรับปรุงคุณภาพครุศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา”
3. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน "สถานศึกษาอาชีวศึกษาหมายเลข 3" ภูมิภาค Tambov เขต Kirsanovsky หมู่บ้าน โกลินชิน่า.
เรื่อง: “การพัฒนาแนวคิดความสัมพันธ์ทางการตลาดระหว่างอาจารย์ผู้สอนของสถานศึกษามืออาชีพและผู้ผลิตสินค้าโภคภัณฑ์”
4. สถาบันการศึกษาของรัฐอาชีวศึกษาประถมศึกษา สถานศึกษาวิชาชีพ หมายเลข 2 ภูมิภาคมากาดาน ซูสุมาน
เรื่อง: “การจัดตั้งรูปแบบของสถาบันการศึกษาหลายระดับที่ดำเนินโครงการบูรณาการของการฝึกอบรมสายอาชีพระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาบนพื้นฐานความสามารถของโมดูล”
5. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน, สถานศึกษาวิชาชีพหมายเลข 2, ภูมิภาคเบลโกรอด, Stary Oskol
เรื่อง: “ระเบียบวิธีของแนวทางที่เน้นความสามารถเพื่อสร้างพื้นฐานสำหรับสื่อการสอนที่เน้นการปฏิบัติ”
6. สถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลางระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา “วิทยาลัยการบินระดับปริญญาตามชื่อ
", ระดับการใช้งาน.
เรื่อง: “การพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมแบบแยกส่วนสำหรับผู้ปฏิบัติงานเกี่ยวกับเครื่องมือเครื่องจักร CNC จำนวน 4-5 ประเภท ภายใต้กรอบความเชี่ยวชาญพิเศษ 151001 “เทคโนโลยีวิศวกรรมเครื่องกล” และการศึกษาผลกระทบของเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมต่อคุณภาพของผู้เชี่ยวชาญตามความต้องการของนายจ้าง ”
7. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน "สถานศึกษาอาชีวศึกษาหมายเลข 35", เขตครัสโนยาสค์, เซเลโนกอร์สค์
เรื่อง: “การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องในระดับและทิศทางต่างๆ บนพื้นฐานความสามารถโมดูลโดยการมีส่วนร่วมของพันธมิตรทางสังคม”
8. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน “สถานศึกษาอาชีวศึกษาหมายเลข 16”, ตเวียร์
เรื่อง: “รูปแบบการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหารในสถาบันการศึกษาเพื่อเป็นกลไกในการศึกษาความรักชาติของทหาร”
9. สถาบันการศึกษาของรัฐเกี่ยวกับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม (การฝึกอบรมขั้นสูง) ของผู้เชี่ยวชาญจากศูนย์อาชีวศึกษาแห่งภูมิภาคซามารา, ซามารา
เรื่อง: “การจัดทำแบบจำลองปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาของรัฐด้านอาชีวศึกษาและตัวแทนธุรกิจในภูมิภาค Samara เพื่อรับรองคุณวุฒิวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาและการฝึกอบรมผู้ตรวจสอบผู้เชี่ยวชาญ”
10. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาประถมศึกษา “โรงเรียนอาชีวศึกษาหมายเลข 34”, สาธารณรัฐ Buryatia, Kyakhta
เรื่อง: “การทดสอบรูปแบบการสนทนาที่มุ่งเน้นการปฏิบัติระหว่างวัฒนธรรมในสังคมข้ามชาติและหลายศาสนา”
11. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีใหม่แห่งรัฐโวลโกกราด" ภูมิภาคโวลโกกราด โวลโกกราด
เรื่อง: “การแนะนำระบบการประเมินและติดตามคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษาในสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษา”
12. สถาบันเทคโนโลยี Azov (สาขา) ของสถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับสูง "มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐดอน" ภูมิภาค Rostov, Azov
เรื่อง: « แนวทางที่เน้นความสามารถเพื่อการฝึกอบรมเฉพาะทางในเงื่อนไขของศูนย์การศึกษาระดับอนุภูมิภาคหลายระดับ”
13. สถาบันการศึกษาของรัฐ “วิทยาลัยเทคโนโลยีอุตสาหกรรมและธุรกิจชิตะ” ชิตะ
เรื่อง: « การจัดฝึกอบรมเฉพาะทางสำหรับเด็กนักเรียนในบริบทของการปฏิสัมพันธ์เครือข่ายของโรงเรียนบนพื้นฐานของศูนย์ทรัพยากรของ Chita College of Industrial Technologies and Business”
14. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน "สถานศึกษาหมายเลข 11", ครัสโนยาสค์
เรื่อง: “การพัฒนารูปแบบสถาบันการศึกษาบูรณาการ NGO ที่ดำเนินโครงการการศึกษาสำหรับคนพิการ”
15. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาประถมศึกษา "โรงเรียนอาชีวศึกษาหมายเลข 47" ภูมิภาค Vladimir, Gus-Khrustalny
เรื่อง: “การพัฒนารูปแบบความสัมพันธ์ทางการศึกษาแบบเครือข่ายในการศึกษาวิชาชีพก่อนเข้ามหาวิทยาลัย”
16. สถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน "สถานศึกษาอาชีวศึกษาหมายเลข 22", ดินแดนอัลไต, Biysk
เรื่อง: “การสร้างต้นแบบสถาบันอาชีวศึกษาหลายระดับที่ดำเนินโครงการอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษา”
17. สถาบันการศึกษาของรัฐด้านอาชีวศึกษา “วิทยาลัยวิชาชีพและเทคโนโลยีสารสนเทศ Noyabrsk”, เขตปกครองตนเอง Yamalo-Nenets, Noyabrsk, เขต Tyumen
เรื่อง: « การสร้างระบบที่ยืดหยุ่นของการฝึกอบรมหลายระดับและหลากหลายวินัยและการฝึกอบรมบุคลากรสำหรับเมืองเล็ก ๆ ของ Far North”
18. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา "วิทยาลัยการสอนอาชีวศึกษา Kemerovo State", Kemerovo
เรื่อง: “การสร้างรูปแบบการศึกษาระดับปริญญาตรีเชิงปฏิบัติในสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐบาลกลาง”
19. สถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา “วิทยาลัยการบินระดับดัด ตั้งชื่อตาม -
เรื่อง: “การนำรูปแบบการศึกษาอาชีวศึกษาไปใช้ในความสามัคคีวิภาษวิธีของประเพณีและคุณค่าทางอารยธรรมทั่วไป”
20. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน "สถานศึกษาอาชีวศึกษาหมายเลข 1" หมู่บ้าน Erken-Shakhar สาธารณรัฐ Karachay-Cherkess
เรื่อง: “การออกแบบเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมในกระบวนการศึกษาของสถานศึกษาเกษตรกรรมมืออาชีพ”
21. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน “สถานศึกษาอาชีวศึกษาหมายเลข 3”, สาธารณรัฐโคมิ, โวร์คูตา
เรื่อง: “การสร้างโมเดลโครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของสถาบันภาคประชาสังคม”
22. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และเทคนิคแห่งรัฐโวลโกกราด"
เรื่อง: “แนวทางใหม่ในการจัดการการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา”
23. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน "สถานศึกษาอาชีวศึกษาหมายเลข 1" ภูมิภาคเบลโกรอด Gubkin
เรื่อง: “การสร้างต้นแบบความสามารถทางวิชาชีพของนักศึกษาเมื่อฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในเงื่อนไขความเป็นหุ้นส่วนทางสังคม”
24. สถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลาง "สถานศึกษาอาชีวศึกษาหมายเลข 9", ครัสโนยาสค์
เรื่อง: “การศึกษาและอบรมคุณธรรมตามคุณค่าของมนุษย์สากล”
25. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน "สถานศึกษาอาชีวศึกษาหมายเลข 41", ครัสโนดาร์
เรื่อง: « ศูนย์วิทยบริการต้นแบบนวัตกรรมการจัดตั้งอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษา”
26. สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Glubokovskaya", ภูมิภาค Pskov, เขต Opochetsky, หมู่บ้าน Glubokoe
เรื่อง: “การจัดชีวิตในโรงเรียนด้วยองค์ประกอบชาติพันธุ์วัฒนธรรมโดยอาศัยการปรับปรุงเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป”
27. สถาบันการศึกษาเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 33 พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา” Nizhny Novgorod
เรื่อง: “การสร้างกระบวนการสอนและเลี้ยงดูเด็กนักเรียนระดับต้นแบบองค์รวมโดยการบูรณาการเนื้อหาสาขาวิชาประถมศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาเพิ่มเติม ความร่วมมือกับครอบครัว กิจกรรมของสถาบันวัฒนธรรม โดยคำนึงถึงความสัมพันธ์ที่สมดุลระหว่างหลักการของธรรมชาติและวัฒนธรรม ความสอดคล้องผ่านการใช้ศักยภาพเชิงคุณค่าของวัฒนธรรมดั้งเดิมของรัสเซีย”
28. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลประเภทที่ 1 หมายเลข 000”, เชเลียบินสค์
เรื่อง: “การพัฒนาความสนใจทางปัญญาในด้านการพัฒนาตนเองของเด็กก่อนวัยเรียน”
29. สถาบันการศึกษาของรัฐ “ โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 000” กรมการศึกษาเขตตะวันตกเฉียงเหนือของกรมสามัญศึกษามอสโก
เรื่อง:
30. สถาบันการศึกษาของรัฐ “ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 000 “ Umka”, แผนกการศึกษาเขตตะวันตกเฉียงเหนือของกรมสามัญศึกษามอสโก
เรื่อง: “การสร้างสภาพแวดล้อมในการรักษาสุขภาพสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตโดยอาศัยเกมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดการเล่นราชทัณฑ์”
31. สถาบันการศึกษาของรัฐ ศูนย์การสอนเชิงวิชาการและการศึกษาที่แตกต่างที่ “Koroleva”, มอสโก
เรื่อง: “การพัฒนารากฐานด้านระเบียบวิธีสำหรับการพัฒนาคำพูดในเด็กที่มีความเบี่ยงเบนอย่างเด่นชัดในด้านอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง”
32. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาล“ เทพนิยาย”, Khanty-Mansi Autonomous Okrug, ภูมิภาค Tyumen, Beloyarsky
เรื่อง: “การสร้างเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและการดูแลสุขภาพเชิงบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในสถานศึกษาประเภทต่างๆ”
33. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 63, ภูมิภาคมอสโก, Shchelkovo
เรื่อง: “การสร้างเทคโนโลยีดูแลสุขภาพให้กับเด็กอายุ 4-7 ปี ในด้านพลศึกษา โดยอาศัยการศึกษากลุ่มมวลชนและเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตา”
34. สถาบันการศึกษาของรัฐ โรงเรียนอนุบาลชดเชย หมายเลข 000 "Olenenok" ของแผนกการศึกษาเขตตะวันตกเฉียงเหนือของเขตก่อนการจ้างงานของมอสโก
เรื่อง: “การสร้างสภาพแวดล้อมในการรักษาสุขภาพสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนปฐมวัยโดยอาศัยเกมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดการเล่นราชทัณฑ์”
35. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล: โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 10, ภูมิภาค Chelyabinsk, Miass
เรื่อง: “ตัวเลือกแบบจำลองการทดสอบสำหรับสภาพแวดล้อมการเล่นตามวัตถุสำหรับกลุ่มอายุก่อนวัยเรียนระดับสูง”
36. สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม Kyakhta หมายเลข 4 สาธารณรัฐ Buryatia Kyakhta
เรื่อง: “สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มุ่งเน้นการสื่อสารของโรงเรียนในเขตชายแดนของรัสเซียและมองโกเลียซึ่งเป็นวิธีในการพัฒนาความสามารถทางสังคมของเด็กนักเรียน (ตามตัวอย่างของสาธารณรัฐ Buryatia)”
37. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล “ โรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไปที่มีการดำเนินการตามลำดับความสำคัญของการพัฒนาทางกายภาพของนักเรียนหมายเลข 20”, ภูมิภาค Sverdlovsk, Sredneuralsk
เรื่อง: “การสร้างเทคโนโลยีเพื่อการปรับปรุงวัฒนธรรมทางกายภาพและการดูแลสุขภาพเชิงบุคลิกภาพของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนประเภทการพัฒนาทั่วไปโดยให้ความสำคัญกับการพัฒนาทางกายภาพของนักเรียนเป็นหลัก”
38. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตเทศบาล “ โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม (กลุ่มบำบัดคำพูด) ประเภทที่สอง“ Snegirek” ภูมิภาค Tyumen, Beloyarsky
เรื่อง: “การสร้างเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและการอนุรักษ์สุขภาพเชิงบุคลิกภาพของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนประเภทผสมผสาน”
39. สถานศึกษาของรัฐระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอาชีวศึกษา "วิทยาลัยการสอนสารพูล" สระปุล สาธารณรัฐอุดมูร์เทีย
เรื่อง: “การฝึกอบรมวิชาชีพนักเรียนเพื่อดำเนินการเรียนการสอนเพศศึกษาในสถานศึกษาประเภทต่างๆ “โดยใช้ตัวอย่างสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”
40. สถาบันการศึกษาของรัฐ “โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 000” แผนกการศึกษาเขตทางใต้ของกรมสามัญศึกษามอสโก
เรื่อง: “เงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการสอนในสาขาพลศึกษา”
41. สถาบันการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม (การฝึกอบรมขั้นสูง) สำหรับผู้เชี่ยวชาญ, สถาบันการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับครู Oryol, Orel
เรื่อง: “การเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัยเข้าโรงเรียนตามค่ายเด็ก”
42. สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 21", Kovrov, ภูมิภาค Vladimir
เรื่อง: “การเพิ่มศักยภาพในการปรับตัวของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนเฉพาะทางระดับสูงในสภาพเศรษฐกิจและสังคมสมัยใหม่”
43. สถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาของรัฐบาลกลาง "วิทยาลัยวิศวกรรมเครื่องกล Neftekamsk", Neftekamsk, สาธารณรัฐ Bashkortostan
เรื่อง: “ระบบการจัดการคุณภาพที่เป็นเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเชิงนวัตกรรมในการเตรียมความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่มีการแข่งขันสูง (ตามมาตรฐานสากลของชุด ISO 9000)”
44. สถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาของรัฐ "สถานศึกษาอาชีวศึกษาหมายเลข 6", ดินแดนอัลไต, r. พี. ทาลเมนกา.
เรื่อง: “การสร้างโปรแกรมการศึกษาหลายระดับอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตามหลักการของแนวทางความสามารถแบบโมดูลาร์”
45. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา (สถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา) "Magnitogorsk Pedagogical College" ภูมิภาค Chelyabinsk, Magnitogorsk
เรื่อง : “การสร้างความสามารถทางสังคมของนักศึกษาวิทยาลัยการสอนในกระบวนการฝึกวิชาชีพ”
46. สถาบันการศึกษาแห่งสหพันธรัฐอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยการขนส่ง Omsk Motor"
ออมสค์
เรื่อง: “ระบบบูรณาการการฝึกอบรมหลายระดับสำหรับบัณฑิตเทคนิคในวิทยาลัย”
47. สถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับสูง "Siberian State Automobile and Highway Academy", Omsk
เรื่อง:
48. สถาบันการศึกษาของรัฐอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยการก่อสร้าง Omsk"
เรื่อง: “การพัฒนาและการทดสอบโมเดลเชิงฟังก์ชันเชิงโครงสร้างของการรวมซอฟต์แวร์โอเพ่นซอร์สกับซอฟต์แวร์ระดับสูง”
49. สถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพขั้นสูง "มหาวิทยาลัย Transbaikal State Humanitarian and Pedagogical" ตั้งชื่อตาม Chita
เรื่อง: “ระบบหน่วยกิตที่เป็นนวัตกรรมรูปแบบหนึ่งของการจัดกระบวนการศึกษาในมหาวิทยาลัย”
50. สถาบันการศึกษางบประมาณระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของภูมิภาค Omsk “ Omsk Pedagogical College No. 1”
เรื่อง: “เงื่อนไขขององค์กรและการสอนสำหรับการสร้างพื้นที่ทางสังคมและการศึกษาสำหรับการฝึกอบรมอาจารย์ผู้สอนที่มีการแข่งขัน”
51. สถานศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง "มหาวิทยาลัยชิตาสเตท"
เรื่อง: “การปรับปรุงมหาวิทยาลัย Chita State ให้ทันสมัย ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเข้าสู่กระบวนการโบโลญญา”
52. สถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลางอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา “วิทยาลัยการก่อสร้างบูซูลุก”
เรื่อง: “การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมร่วมกับพันธมิตรทางสังคมเพื่อให้แน่ใจว่ามีการฝึกอบรมที่มุ่งเน้นความสามารถของผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่ในด้านการก่อสร้าง”
53. สถาบันการศึกษาเทศบาล - สถานศึกษา, ภูมิภาคมอสโก, Lukhovitsy
เรื่อง: "เขตโรงเรียนด้านสุขภาพ"
54. สถานศึกษาของรัฐอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา “วิทยาลัยสอนเด็กสเตอร์ลิตามัค”.
เรื่อง: “ระบบสำหรับการเตรียมผู้เชี่ยวชาญในอนาคตสำหรับการเลี้ยงดูเด็กบนพื้นฐานครอบครัวที่หลากหลายวัฒนธรรม (ตามประสบการณ์ของวิทยาลัยการสอน)”
55. โรงยิมสถาบันการศึกษาเทศบาล "หน่วยสืบราชการลับ" ดินแดน Stavropol, Essentuki
เรื่อง: “รากฐานพหุวัฒนธรรมในการเลี้ยงดูเด็กและเยาวชนในสังคมข้ามชาติ”
หัวข้อ: “การสร้างความอดทนของนักเรียนด้วยวิถีประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในบริบทของการพัฒนาโรงเรียนสมัยใหม่”
82.8. สถาบันการศึกษาของรัฐ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 000 พร้อมการศึกษาภาษาอังกฤษเชิงลึกในเขตปกครอง Krasnogvardeisky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
หัวข้อ: “มรดกทางธรรมชาติและวัฒนธรรมของโลกในการศึกษาในโรงเรียน”
82.7. สถาบันการศึกษาของรัฐสำหรับเด็กที่ต้องการการรักษาระยะยาว “โรงเรียนประจำโรงพยาบาลหมายเลข 28”
อูลาน-อูเด สาธารณรัฐบูร์ยาเตีย
หัวข้อ: “การปรับตัวทางสังคมของนักเรียนในสถาบันการศึกษาแบบประจำในกระบวนการดำเนินการการศึกษาขั้นพื้นฐานและการศึกษาเพิ่มเติม”
82.3 โรงยิมสถาบันการศึกษาของรัฐหมายเลข 000 ของเขต Nevsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
หัวข้อ: “สภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในฐานะวิธีการให้ความรู้แก่พลเมือง”
82.4. สถาบันการศึกษาของรัฐ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 000 ของเขต Nevsky แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
หัวข้อ: “การขัดเกลาทางสังคมของเด็กนักเรียนในฐานะเงื่อนไขในการบูรณาการเข้ากับภาคประชาสังคมยุคใหม่”
82.6. สถาบันการศึกษาของรัฐ บ้านแห่งความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก "Fontanka-32"
หัวข้อ: “การดำเนินแนวทางอัตถิภาวนิยม-มนุษยนิยมในการศึกษาเพิ่มเติมของเด็ก (โดยใช้ตัวอย่างการท่องเที่ยวสำหรับเด็กและเยาวชน)”
83.
83.1. สถาบันการศึกษาของรัฐในระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยสถิติ Buryat เศรษฐศาสตร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ" สาธารณรัฐ Buryatia, Ulan-Ude;
83.2. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับประถมศึกษาอาชีวศึกษา "สถานศึกษาศิลปะดั้งเดิมของประชาชนทรานไบคาเลียหมายเลข 38", สาธารณรัฐ Buryatia, p. อิโวลกินสค์;
83.3. โรงเรียนอาชีวศึกษาหมายเลข 36 สาธารณรัฐ Buryatia หน้า 1 ตาร์บากาไต;
83.4. โรงเรียนอาชีวศึกษาหมายเลข 14 สาธารณรัฐ Buryatia, Zakamensk
หัวข้อ: “รูปแบบการพัฒนาตนเองบุคลิกภาพของบัณฑิตผู้เชี่ยวชาญของ NPO และ SVE”
84. แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย:
84.1. สถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนอนุบาลประเภทชดเชยหมายเลข 000" แผนกการศึกษาเขตตะวันออกของกรมสามัญศึกษามอสโก
84.2. สถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปหมายเลข 000" แผนกการศึกษาเขตตะวันออกของกรมสามัญศึกษามอสโก
84.3 สถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 000" กรมการศึกษาเขตตะวันออกของกรมสามัญศึกษามอสโก
84.4. สถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนอนุบาลประเภทชดเชยหมายเลข 000" กรมการศึกษาเขตตะวันออกของกรมสามัญศึกษามอสโก
หัวข้อ: “ตัวเลือกแบบจำลองการทดสอบสำหรับสภาพแวดล้อมการเล่นตามวัตถุสำหรับกลุ่มอายุก่อนวัยเรียนระดับสูง”
85. แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย:
85.1. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 15" หน้า 1 Oktyabrskoye, เขต Prigorodny, สาธารณรัฐ North Ossetia - Alania;
85.2. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กหมายเลข 55", Vladikavkaz, สาธารณรัฐ North Ossetia - Alania;
85.3 สถาบันการศึกษาของรัฐสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา, โรงยิมเสริม "สติปัญญา", วลาดีคัฟคาซ, สาธารณรัฐนอร์ทออสซีเชีย-อาลาเนีย”
หัวข้อ: “การสร้างสภาพแวดล้อมในการรักษาสุขภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยอาศัยเกมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดการเล่นที่ถูกต้อง”
86. แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย:
86.1. การบริหารเมือง Serpukhov;
86.2. สถาบันสาธารณะระหว่างภูมิภาค "สถาบันฟิสิกส์วิศวกรรม";
86.3 สถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับสูง สถาบันการบินมอสโก (มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐ) "MAI";
86.4. สถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับสูง มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโก "MAMI";
86.5 สถาบันการศึกษาของรัฐที่มีการศึกษาวิชาชีพระดับสูง "สถาบันทหาร Serpukhov แห่งกองกำลังขีปนาวุธ";
86.6. สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงยิมหมายเลข 1", Serpukhov;
86.7. สถาบันการศึกษาเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 12 “ศูนย์การศึกษา”, Serpukhov;
86.8. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 000 “สายรุ้ง”, Serpukhov
หัวข้อ: “การพัฒนาระบบการศึกษาตลอดชีวิตระดับภูมิภาคบนพื้นฐานปฏิสัมพันธ์บูรณาการของสถาบันก่อนวัยเรียนและโรงเรียน มหาวิทยาลัยพลเรือนและทหาร องค์กรวิทยาศาสตร์ อุตสาหกรรม และสาธารณะ”
87. แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย:
87.1. สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 3 ภูมิภาค Murmansk, Severomorsk, เมือง รอสเลียโคโว;
87.2. สถาบันการศึกษาของรัฐ progymnasium หมายเลข 000, มอสโก
หัวข้อ: “การพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนระดับต้นในกระบวนการเรียนรู้ภาษารัสเซียโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาและกิจกรรมโครงการ”
88. เวทีทดลองเครือข่าย: “บทบาทของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา การพัฒนาการศึกษาแบบเรียนรวม":
88.1. สถาบันการศึกษาเทศบาล "Elista Classical Gymnasium"
หัวข้อ: “ระบบการศึกษาเพื่อรักษาสุขภาพในสถาบันการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ - โรงยิม: การบูรณาการวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ
88.2. สถาบันการศึกษาเทศบาล ศูนย์การศึกษาเด็กที่มีพรสวรรค์แห่งสาธารณรัฐ Kalmykia “Elistinsky Lyceum”
หัวข้อ: “โรงเรียนเป็นดินแดนแห่งการศึกษาด้านสุขภาพ สติปัญญา และการศึกษาแบบมีส่วนร่วม”
88.3. สถาบันการศึกษาเทศบาล “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 23” ในเอลิสตา
หัวข้อ: โรงเรียน - ขอบเขตของการประยุกต์เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพและการสร้างสุขภาพและการศึกษาแบบรวม”
88.4. สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงยิมแห่งชาติรัสเซียตั้งชื่อตามนักบุญเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซ" เอลิสตา
หัวข้อ: “การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาในโรงเรียนทั่วไปแห่งศตวรรษที่ 21”
89.แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย:
89.1. กรมสามัญศึกษาของการบริหารเมือง Megion, Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug;
89.2. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 1 “เทพนิยาย”;
89.3. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “โรงเรียนอนุบาลทั่วไปหมายเลข 2 “ Ryabinka”;
89.4. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 4" Morozko";
89.5. การชดเชยเทศบาลหมายเลข 5 “ Krepysh”;
89.6. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปหมายเลข 6: “พินอคคิโอ”;
89.7. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 7" อย่าลืมฉัน";
89.8. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 8 “สโนว์ไวท์”;
89.9. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลที่ 10 “ปลาทอง”;
89.10. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 9" Yolochka";
89.11. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 12 “ Rosinka”;
89.12. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 13 “รสนิโชค”;
89.13. สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "มัธยมศึกษาปีที่ 4" (หน่วยโครงสร้าง "อนุบาล "ยิ้ม")
หัวข้อ: “การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน”
90. แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย Salekhard, เขตปกครองตนเอง Yamalo-Nenets:
90.1. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 4 "Snegurochka" แบบรวม";
90.2. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 5 "Ryabinka" ประเภทรวม";
90.3. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 6 "เครน" ประเภทพัฒนาการทั่วไป"
หัวข้อ: การสร้างเทคโนโลยีเพื่อการปรับปรุงสุขภาพกายและการดูแลสุขภาพเชิงบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในสถานศึกษาประเภทต่างๆ”
91. แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย:
91.1. สถาบันการศึกษาของรัฐในระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "Lermontov Regional Multidisciplinary College", Stavropol Territory, Lermontov;
91.2. สถาบันการศึกษาของรัฐแห่งสหพันธรัฐอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยกฎหมาย Chelyabinsk", Chelyabinsk
หัวข้อ: “การพัฒนาวิธีการดำเนินการและแนะนำระบบสินเชื่อตามหลักการของกระบวนการโบโลญญาและโคเปนเฮเกนในบริบทของการจัดตั้งอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา”
92. แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย:
92.1. สถาบันการศึกษาของรัฐแห่งสหพันธรัฐด้านการศึกษาวิชาชีพ "วิทยาลัยการก่อสร้าง Omsk";
92.2. สถาบันการศึกษาของรัฐแห่งสหพันธรัฐอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "การก่อสร้างวิทยาลัยการขนส่ง Omsk";
92.3 สถาบันการศึกษาของรัฐแห่งสหพันธรัฐอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยเกษตรออมสค์";
92.4. สถาบันการศึกษาของรัฐแห่งสหพันธรัฐอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "โรงเรียนเทคนิค Omsk แห่งอุตสาหกรรมเนื้อสัตว์และผลิตภัณฑ์นม";
92.5 สถาบันการศึกษางบประมาณของภูมิภาค Omsk ของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยการค้าและเศรษฐกิจ"
หัวข้อ: “การพัฒนาและการทดสอบโมเดลเชิงฟังก์ชันเชิงโครงสร้างของการรวมซอฟต์แวร์โอเพ่นซอร์สในระดับสูง”
93. แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย:
93.1. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 38 (โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 38), อูฟา, สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน;
93.2. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 52, อูฟา, สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน;
93.3. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 000, อูฟา, สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน;
93.4. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงยิม Bashkir หมายเลข 000", อูฟา, สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน;
93.5 สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงยิม ส. Mesyagutovo" เขต MR Duvansky สาธารณรัฐ Bashkortostan;
93.6. สถานศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยมที่ 4 หมู่บ้าน Raevsky MR เขต Alsheevsky;
93.7. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "Baymaksky Lyceum - โรงเรียนประจำ" Baymak, MR เขต Baymaksky, สาธารณรัฐ Bashkortostan;
93.8. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 4, Baymak, เขต Baymak, สาธารณรัฐ Bashkortostan;
93.9. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 3, Uchaly, สาธารณรัฐ Bashkortostan;
93.10. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงยิม Bashkir", p. Krasnousolsky เขต MR Gafuriysky สาธารณรัฐ Bashkortostan;
93.11. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงยิมตั้งชื่อตาม Irika Muksinova”, Yanaul, สาธารณรัฐ Bashkortostan;
93.12. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยน้ำมัน", Neftekamsk, สาธารณรัฐ Bashkortostan;
93.13. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยการสอนหมายเลข 2", อูฟา, สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน;
93.14. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา "วิทยาลัยน้ำมัน", Oktyabrsk, สาธารณรัฐ Bashkortostan
หัวข้อ “การอนุมัติเทคโนโลยีนวัตกรรมเครือข่ายอิเล็กทรอนิกส์เพื่อการจัดการคุณภาพการสอนรายวิชา (โดยใช้ตัวอย่าง “GROWTH” ฉบับผู้เขียนในเงื่อนไขของสถาบันการศึกษาประเภทต่างๆ)”
รายชื่อสถานที่ทดลอง
หน่วยงานรัฐบาลกลาง
“สถาบันสหพันธ์เพื่อการพัฒนาการศึกษา”
สถานะ "สถานที่ทดลอง" ของสถาบันของรัฐบาลกลาง
“สถาบันสหพันธ์เพื่อการพัฒนาการศึกษา” มอบหมายให้สถาบันและองค์กรต่างๆ
ในปี 2552
1. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยเทคโนโลยีเกษตร Nevinnomyssk", Nevinnomyssk, ดินแดน Stavropol
หัวข้อ: “การสร้างความสามารถทางวิชาชีพของนักศึกษาผ่านการสร้างวิถีการศึกษารายบุคคล”
2. สถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา "วิทยาลัยอุตสาหกรรมและเศรษฐกิจอัลไต", บาร์นาอูล
หัวข้อ: “การขัดเกลาทางสังคมของนักเรียนในบริบทของการบูรณาการกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร”
3. วิทยาลัยเทคนิคภูมิภาคซึ่งเป็นองค์กรอิสระที่ไม่แสวงหากำไรในเมือง Mirny สาธารณรัฐ Sakha (Yakutia)
หัวข้อ: “การพัฒนากลไกสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐในระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและพันธมิตรทางสังคมในสภาพของ Far North”
4. สถาบันการศึกษาของรัฐของวิทยาลัยเทคโนโลยีอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาหมายเลข 14 มอสโก
หัวข้อ: “สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มุ่งเน้นการปฏิบัติเป็นเงื่อนไขสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงโดยพิจารณาจากความสามารถทางสังคม วิชาชีพ และส่วนบุคคล”
5. กรมสามัญศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งภูมิภาคตัมบอฟ
หัวข้อ “การจัดการศึกษาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง “โรงเรียน-วิทยาลัย-วิสาหกิจ” ภายใต้กรอบปฏิสัมพันธ์เครือข่าย “สถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา-โรงเรียนขั้นพื้นฐาน” เพื่อแก้ไขปัญหายุทธศาสตร์การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาค”
6. สถาบันการศึกษาของรัฐ โรงเรียนมัธยมที่มีการศึกษาภาษาต่างประเทศเชิงลึกหมายเลข 000 ในมอสโก
หัวข้อ: “เทคโนโลยีสารสนเทศคอมพิวเตอร์ในฐานะองค์ประกอบของความทันสมัยทางสังคมวัฒนธรรมของระบบการศึกษา”
7. สถาบันการศึกษาเทศบาล “ โรงเรียนมัธยม Sertolovskaya พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชาหมายเลข 2” ของเขต Vsevolzhsky ของภูมิภาคเลนินกราด
หัวข้อ: “การพัฒนาระบบการศึกษาตลอดชีวิตในระดับภูมิภาคโดยบูรณาการงานสอนและการศึกษาเข้ากับงานพิพิธภัณฑ์โรงเรียนของสถาบันการศึกษาในเขตเทศบาล”
8. โรงละครแมวโดย Yuri Kuklachev
หัวข้อ: “โรงเรียนแห่งความเมตตาในรูปแบบตัวแปรของการศึกษาเพิ่มเติมในการสร้างความสัมพันธ์ที่มีความอดทนในเด็ก”
9. สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 000, อูฟา
หัวข้อ: “บทบาทของการศึกษานักเรียนนายร้อยในการขัดเกลาทางสังคมของวัยรุ่นและเยาวชน”
10. สถาบันการศึกษาเทศบาลเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก, โรงเรียนโรงละครเด็กใน Murmansk
หัวข้อ: “การพัฒนาวัฒนธรรมเชิงนวัตกรรมในสภาพแวดล้อมการศึกษาการแสดงละคร (ในระบบการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก)”
11. สถาบันการศึกษาของรัฐระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย "วิทยาลัยสอนเด็ก Salavat" สาธารณรัฐ Bashkortostan Salavat
หัวข้อ: “ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาและครอบครัวที่มีเด็กพิการ”
12. สถาบันการศึกษาที่ไม่แสวงหาผลกำไร “ศูนย์การผลิตการฝึกอบรม” Yamalo-Nenets Autonomous Okrug
หัวข้อ: “การพัฒนากลไกในการแนะนำตำราอิเล็กทรอนิกส์ในสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาในพื้นที่เข้าถึงยากของภาคเหนือไกล”
13. แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย:
13.1. สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม Alikovskaya ตั้งชื่อตาม » เขต Alikovsky ของสาธารณรัฐ Chuvash;
13.2. สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Tautovskaya" ของเขต Alikovsky ของสาธารณรัฐ Chuvash;
13.3. สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Yandobinskaya" ของเขต Alikovsky ของสาธารณรัฐ Chuvash;
13.4. สถาบันการศึกษาของรัฐ pro-gymnasium 1774 ในมอสโก
หัวข้อ: “การจัดทำกิจกรรมการศึกษาที่เป็นสากลโดยใช้ทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลในกระบวนการเตรียมเด็กวัยก่อนเรียนเข้าศึกษาในโครงการ “ต่อเนื่อง” บนพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษา”
14. แพลตฟอร์มทดลองเครือข่าย:
14.1. สถาบันการศึกษาของรัฐของศูนย์มอสโกเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมของเด็ก "ยูเรก้า";
14.2. สถาบันการศึกษาของรัฐ "ศูนย์สนับสนุนจิตวิทยาการแพทย์และสังคม" ของแผนกการศึกษาเขตตะวันตกเฉียงเหนือของกรมสามัญศึกษามอสโก
14.3. สถาบันการศึกษาของรัฐ ศูนย์การศึกษาหมายเลข 000 “ความสามัคคี”, มอสโก;
14.4. สถาบันการศึกษาของรัฐ โรงยิมหมายเลข 000 ของแผนกการศึกษาเขตตะวันตกเฉียงเหนือของมอสโก
14.5. สถาบันการศึกษาของรัฐ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 000 ของแผนกการศึกษาเขตตะวันตกเฉียงเหนือของมอสโก
14.6. สถาบันการศึกษาของรัฐของศูนย์พัฒนาเด็กมอสโก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 000
14.7. สถาบันการศึกษาของรัฐ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 000 ของแผนกการศึกษาเขตตะวันตกเฉียงเหนือของกรมสามัญศึกษามอสโก
14.8 สถานศึกษาของรัฐ โรงเรียนอนุบาล
หมายเลข 000 ของแผนกการศึกษาเขตตะวันตกเฉียงเหนือของกรมสามัญศึกษามอสโก
14.9. สถาบันการศึกษาของรัฐของศูนย์พัฒนาเด็กมอสโก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 000 "ปลาทอง"
หัวข้อ: “การสังเคราะห์คำและดนตรีเป็นวิธีการศึกษาด้านสุนทรียภาพ”
โปรแกรม TOIPKRO "การสอนการสร้างร่วมระหว่างครูและนักเรียนในการบรรลุและประเมินผลการศึกษา" (ผู้เขียน E.I. Pecheritsa, Ph.D. รองศาสตราจารย์ TOIPKRO) ได้รับสถานะของสถานที่ทดลองของสถาบันรัฐบาลกลาง "Federal Institute for การพัฒนาการศึกษา", หัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์ Alexander Grigorievich Asmolov, ผู้อำนวยการ FGAU "FIRO", แพทย์ศาสตร์จิตวิทยา, ศาสตราจารย์, นักวิชาการของ Russian Academy of Education (คำสั่งของ FGAU "FIRO" หมายเลข 48 ลงวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2017)
สถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "สถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษาของรัฐบาลกลาง" อยู่ในเครือของสถาบันเศรษฐกิจแห่งชาติและการบริหารสาธารณะของรัสเซียภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 22 กุมภาพันธ์ 2561 ฉบับที่ 285-r ).
การรวบรวมระเบียบวิธีของทีมงานโครงการ FIP "การสอนเรื่องความคิดสร้างสรรค์ร่วม"
Amonashvili Sh. A. พื้นฐานของการสอนอย่างมีมนุษยธรรม เล่มที่ 1 รอยยิ้มของฉัน เธออยู่ไหน?
รายชื่อองค์กรการศึกษาขั้นพื้นฐานของแพลตฟอร์มนวัตกรรมของรัฐบาลกลาง “การสอนร่วมสร้างสรรค์ระหว่างครูและนักเรียนในการบรรลุและประเมินผลการศึกษา”
(ทะเบียน IES TOIPKRO ฉบับที่ 1 ลงวันที่ 09.11.2560)
1. สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 44, Tomsk
- Karnaukhova T. A. สร้างบรรยากาศแห่งการสร้างสรรค์ร่วมกันในห้องเรียน
2. สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล โรงเรียนมัธยม Zonalnenskaya ของเขต Tomsk
3. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 49, ทอมสค์
4. สถาบันการศึกษาในกำกับของรัฐ Lyceum หมายเลข 7, Tomsk
- Lazareva S.V. ผู้จัดงานกราฟิก เปิดงาน
5. โรงยิมสถาบันการศึกษาอิสระเทศบาลหมายเลข 6, Tomsk
6. สถาบันการศึกษาอิสระเทศบาล สถานศึกษาหมายเลข 8 ตั้งชื่อตาม N.N. Rukavishnikova, ทอมสค์
7. สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาลเพื่อการศึกษาเพิ่มเติม บ้านแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ "Planet", Tomsk
8. โรงยิมสถาบันการศึกษาอิสระเทศบาลหมายเลข 29, Tomsk
9. โรงยิมสถาบันการศึกษาอิสระเทศบาลหมายเลข 13, Tomsk
10. สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 50, Tomsk
12. สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 46, Tomsk
14. สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 42, Tomsk
15. สถาบันการศึกษาอิสระเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 4 ตั้งชื่อตาม เป็น. เชอร์นิค, ทอมสค์
16. สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 64, Tomsk
17. สถาบันการศึกษาในกำกับของรัฐ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 198, Seversk
18. สถานศึกษางบประมาณเทศบาล “โรงเรียนมัธยมการาซก ๒”
19. สถาบันการศึกษาในกำกับของรัฐ Lyceum หมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม A.S. พุชกิน, ทอมสค์.
20. สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล โรงเรียนมัธยมหมายเลข 30, Tomsk
การสัมมนาของ Federal Experimental Site (FEP) ของ RANEPA ภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย “การสอนการสร้างร่วมระหว่างครูและนักเรียนในการบรรลุและประเมินผลการศึกษา” จัดขึ้นเมื่อวันที่ 14 พฤษภาคม 2019 โดยมีตัวแทนทีมงานโครงการ เข้ามามีส่วน...
ในวันที่ 14 พฤษภาคม 2562 เวลา 14.00 น. ณ หอประชุมของ TOIPKRO จะมีการประชุมสัมมนาของผู้เข้าร่วม Federal Experimental Site ของ RANEPA ภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย “การสอนการสร้างร่วมระหว่างครูและนักเรียนในการบรรลุและประเมินผล ผลการศึกษา” การสมัครเข้าร่วม...
การสัมมนาและการประชุมของผู้เข้าร่วม Federal Innovation Platform "การสอนการสร้างร่วมระหว่างครูและนักเรียนในการบรรลุและประเมินผลการศึกษา" จะจัดขึ้นในวันที่ 8 กุมภาพันธ์ 2019 ในหอประชุม TOIPKRO (Pirogov St., 10) เวลา : 13.30 น. สัมมนา...
ในวันที่ 12-13 พฤศจิกายน 2018 โครงการ Federal Innovation Platform “Assembly “Citizen of the 21st Century” ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มแบบโต้ตอบสำหรับแนวทางปฏิบัติที่สร้างสรรค์ร่วมในกิจกรรมนอกหลักสูตร” 2018-2019 ได้เปิดตัวแล้ว ในช่วงเริ่มต้นของหลักสูตรภาษาอังกฤษ...
การสัมมนาและการประชุมของผู้เข้าร่วมแพลตฟอร์มนวัตกรรมของรัฐบาลกลาง "การสอนการสร้างร่วมระหว่างครูและนักเรียนในการบรรลุและประเมินผลการศึกษา" จะจัดขึ้นในวันที่ 9 ตุลาคม 2018 ในห้อง 222 TOIPKRO (Pirogov St., 10) เวลา...
การประชุมนานาชาติครั้งที่ 4 ว่าด้วยการศึกษาครู (IFTE) เข้าร่วมโดย Pecheritsa E.I., Ph.D., รองศาสตราจารย์ของ TOIPKRO พร้อมการนำเสนอโครงการของผู้เขียน "การสร้างร่วมในรูปแบบการศึกษาและการสอนของการสื่อสาร" - "การสร้างร่วมใน รูปแบบการสื่อสารด้านการศึกษาและการสอน” ฟอรั่ม...
เมื่อวันที่ 15 พฤษภาคม 2018 มีการจัดงานสัมมนาและการประชุมของ Federal Innovation Platform “การสอนการสร้างสรรค์ร่วมระหว่างครูและนักเรียนในการบรรลุและประเมินผลการศึกษา” (FSAU FIRO, TOIPKRO) มีการวิเคราะห์ผลลัพธ์ขั้นกลางโดยละเอียด...
เมื่อวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2561 การสัมมนาและการประชุมของแพลตฟอร์มนวัตกรรมของรัฐบาลกลาง (OGBU“ FIRO”) “ การสอนการสร้างร่วมระหว่างครูและนักเรียนในการบรรลุและประเมินผลการศึกษา” จัดขึ้นในกลุ่มครูสร้างสรรค์ที่เน้นปัญหาในหัวข้อ : “ครุศาสตร์...
การประชุมสัมมนาของผู้เข้าร่วมแพลตฟอร์มนวัตกรรมของรัฐบาลกลาง "การสอนการสร้างร่วมระหว่างครูและนักเรียนในการบรรลุและประเมินผลการศึกษา" จะจัดขึ้นในวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2561 ในหัวข้อ "การสอนการสร้างร่วมในบริบทของบทเรียน ”, “การสอนการสร้างร่วมในการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร” งานเริ่มเวลา 15.00 น. ณ หอประชุม TOIPKRO (Pirogov St., 10)
“สถานที่ทดลองของ FIRO “การศึกษาเพื่อพลเมืองรักชาติของเยาวชนในสภาพสังคมและวัฒนธรรมสมัยใหม่”
ความเกี่ยวข้องและความแปลกใหม่ของปัญหา .
การพัฒนาความเป็นพลเมืองและความรักชาติในหมู่คนหนุ่มสาวในรัสเซียยุคใหม่เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการรับรองความปลอดภัยและการพัฒนาที่มั่นคงของประเทศของเรา
การศึกษาแบบพลเมืองรักชาติได้รับการยอมรับจากรัฐว่าเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างความมั่นใจในการพัฒนาทางการเมือง เศรษฐกิจและสังคมที่ยั่งยืน และความมั่นคงของชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย ดังนั้นการศึกษาแบบพลเมืองรักชาติจึงเป็นหนึ่งในพื้นที่การศึกษาที่สำคัญและซับซ้อนที่สุดเนื่องจากไม่เพียงแต่จะมีการวางแนวอุดมการณ์อุดมคติและหลักการที่เกี่ยวข้องเท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดคุณสมบัติส่วนบุคคลที่จำเป็นด้วย
ทิศทางหลักประการหนึ่งของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาคือการศึกษาด้วยความรักชาติของนักเรียนซึ่งองค์ประกอบหลักคือและจะปลูกฝังให้พลเมืองทุกคนมีความรู้สึกภาคภูมิใจอย่างสูงต่อมาตุภูมิของพวกเขาโดยบำรุงเลี้ยงลักษณะนิสัยเช่นการใจบุญสุนทานทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อ ซึ่งกันและกัน การอุทิศตนอย่างสูงในการบรรลุมาตรฐานการครองชีพที่ดี ความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อชะตากรรมของสังคมทุกชั่วอายุคน
วัตถุประสงค์ของการศึกษา
กระบวนการทางสังคมและการสอนในการจัดการศึกษาเกี่ยวกับพลเมืองและความรักชาติของนักเรียนที่วิทยาลัยวิชาชีพสหสาขาวิชาชีพอูฟาในสภาพสังคมวัฒนธรรมสมัยใหม่
สาขาวิชาที่ศึกษา
เกี่ยวกับ การจัดการศึกษาเพื่อพลเมืองและความรักชาติของนักศึกษาวิทยาลัยวิชาชีพสหสาขาวิชาชีพอูฟาในสภาพสังคมวัฒนธรรมสมัยใหม่
องค์กรการศึกษามืออาชีพสมัยใหม่ถูกเรียกให้เป็นศูนย์กลางของการศึกษาและการพัฒนาจิตวิญญาณของบุคลิกภาพของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตสาระสำคัญและเนื้อหาของการศึกษาของพลเมือง - รักชาติจากมุมมองการสอนสามารถแสดงเป็นกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความรู้สึกรักชาติการก่อตัวของความเชื่อความรักชาติและบรรทัดฐานที่มั่นคงของพฤติกรรมพลเมืองรักชาติ
การศึกษาเกี่ยวกับพลเมืองและความรักชาติของนักเรียนควรกลายเป็นพลังแห่งความสามัคคีที่สามารถเลี้ยงดูผู้รักชาติที่แท้จริงซึ่งรักมาตุภูมิของตนไม่ใช่ด้วยคำพูด แต่ด้วยการกระทำ ความเป็นพลเมืองและความรักชาติได้รับการเรียกร้องให้สร้างแรงผลักดันใหม่ให้กับการรักษาทางจิตวิญญาณของผู้คน คนรุ่นที่จะวางรัสเซียไว้บนแท่นจะสามารถเพิ่มความมั่งคั่งของชาติและปรับปรุงมาตรฐานการครองชีพได้ ในเงื่อนไขของ GBPOUUfa Multidisciplinary Professional College กำลังพัฒนาทิศทางการศึกษาแบบพลเมืองรักชาติอย่างแข็งขัน
การตั้งเป้าหมาย:
การสร้างระบบการศึกษาพลเมืองรักชาติที่มีประสิทธิภาพเพื่ออิทธิพลแบบกำหนดเป้าหมายต่อเยาวชนนักศึกษา เพื่อสร้างและพัฒนาค่านิยมที่สำคัญทางสังคม ความเป็นพลเมือง และความรักชาติ
เสนอสมมติฐาน (ต้องทำอย่างไรถึงจะได้ผล)
มีประสิทธิภาพ การทำงานของระบบการศึกษาแบบพลเมืองและความรักชาติจะรับประกันการยกระดับจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของนักเรียน ตำแหน่งพลเมืองที่สูง และความตระหนักรู้เกี่ยวกับความรักชาติของนักเรียนในฐานะชาวรัสเซียผู้กำหนดอนาคตของรัสเซีย หากมีการจัดระเบียบต่อไปนี้:
· ในขอบเขตความรู้ความเข้าใจ - การพัฒนาศักยภาพทางปัญญา พลังสร้างสรรค์
· ในด้านประวัติศาสตร์และตำนานท้องถิ่น - ตระหนักถึงความรับผิดชอบต่อชะตากรรมของภูมิภาค ประเทศ การสร้างความภาคภูมิใจในการมีส่วนร่วมในการกระทำของคนรุ่นก่อน
· ในขอบเขตทางสังคม - ความสามารถในการตระหนักรู้ในตนเองในพื้นที่ของรัฐรัสเซีย, การก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น; ความรู้และการปฏิบัติตามหลักนิติธรรม
· ในขอบเขตจิตวิญญาณและศีลธรรม - ความตระหนักของนักเรียนที่มีคุณค่า อุดมคติ แนวทาง ความสามารถในการรับคำแนะนำจากพวกเขาในกิจกรรมภาคปฏิบัติ
· ในขอบเขตทหารรักชาติ - การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดต่างๆ เช่น ศักดิ์ศรี ความภักดี ความรักต่อมาตุภูมิ การปกป้องและการเคารพต่อรัฐ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมของประเทศ
วัตถุประสงค์หลักของการศึกษา:
กำหนดทิศทางหลักและสร้างระบบการศึกษาพลเมืองรักชาติ
สร้างเอกสารเกี่ยวกับองค์กร ระเบียบวิธี และกฎระเบียบสำหรับการศึกษาเกี่ยวกับพลเมืองที่รักชาติ
กำหนดรูปแบบที่กระตือรือร้นของอิทธิพลทางการศึกษาสาธารณะต่อการก่อตัวของความรักชาติจิตสำนึกของพลเมืองวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของนักเรียน
ศึกษามรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถานให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
ส่งเสริมคุณค่าทางประวัติศาสตร์ของรัสเซีย ส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในภูมิภาคและประเทศโดยรวม และการพัฒนาบุคลิกภาพของพลเมือง
ดำเนินกิจกรรมขององค์กรและการโฆษณาชวนเชื่อโดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความรักชาติในฐานะองค์ประกอบทางจิตวิญญาณหลักของรัสเซีย
พัฒนาเครือข่ายกับพันธมิตรทางสังคมเพื่อระบุโอกาสในการทำกิจกรรมร่วมกัน
ความสำคัญทางวิทยาศาสตร์
จากผลการทดลองจะมีการสร้างแบบจำลองการศึกษาพลเมืองรักชาติของเยาวชนในสภาพสังคมและวัฒนธรรมสมัยใหม่ของสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐ UMPK
ความสำคัญในทางปฏิบัติ
นักเรียนของ GBPOU UMPC จะได้รับประสบการณ์ด้านแรงจูงใจเชิงบวกและการเปลี่ยนแปลงคุณค่าในคุณสมบัติส่วนบุคคล แรงจูงใจและความต้องการตำแหน่งพลเมืองที่รักชาติที่กระตือรือร้นจะถูกสร้างขึ้น
เอกสารเชิงบรรทัดฐาน:
1.รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
2.รัฐธรรมนูญแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน
3. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
4.กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 เลขที่ 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (มีผลบังคับใช้เมื่อวันที่ 1 สิงหาคม 2556)
5. โปรแกรมเป้าหมายของรัฐบาลกลาง“ วัฒนธรรมของรัสเซียปี 2555-2561
6. โครงการของรัฐบาลกลาง “สมาคมสารสนเทศ 2554-2563”
7. โครงการของรัฐ “การศึกษาความรักชาติของพลเมืองปี 2559-2563”
8. กฎหมายรัฐธรรมนูญของรัฐบาลกลางลงวันที่ 25 ธันวาคม 2543 N 2-FKZ (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 12 มีนาคม 2557) “ เกี่ยวกับสัญลักษณ์แห่งรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย”
9. กฎหมายรัฐธรรมนูญของรัฐบาลกลางลงวันที่ 25 ธันวาคม 2543 N 1-FKZ (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 12 มีนาคม 2557) “ บนธงประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย” (ตามที่แก้ไขและเพิ่มเติมมีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 กันยายน 2014)
10. กฎหมายรัฐธรรมนูญของรัฐบาลกลางลงวันที่ 25 ธันวาคม 2543 N 3-FKZ (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 21 ธันวาคม 2556) “ เกี่ยวกับเพลงชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย”
11.โครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนาการศึกษา ปี 2559 - 2563(ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 23 พฤษภาคม 2558 ฉบับที่ 497)
12. โปรแกรมของรัฐ "การพัฒนาการศึกษาในสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน" (อนุมัติโดยคำสั่งของรัฐบาลแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน ลงวันที่ 21 กุมภาพันธ์ 2556 N 54
13. กฎหมายของสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน “ เกี่ยวกับสัญลักษณ์ประจำรัฐของสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน” ลงวันที่ 6 กรกฎาคม 2542 N 10-з (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 29 พฤษภาคม 2557)
14. โครงการพัฒนาสถาบันการศึกษาวิชาชีพด้านงบประมาณของรัฐ Ufa Multidisciplinary Professional College สำหรับปี 2560-2564
เว็บไซต์ทดลองของรัฐบาลกลางFSAU FIRO“ขบวนการอาสาสมัครเพื่อพัฒนาขีดความสามารถของผู้เชี่ยวชาญในสาขาการดูแลสุขภาพในอนาคต”
เป้า:การสร้างแบบจำลองการเคลื่อนไหวของอาสาสมัครเพื่อเป็นปัจจัยในการพัฒนาความสามารถในการรักษาสุขภาพของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในวิทยาลัย
งาน:
การนำแนวคิดการเป็นอาสาสมัครของนักเรียนมาใช้เป็นปัจจัยในการพัฒนาความสามารถในการรักษาสุขภาพ
ศึกษาคุณค่าของทักษะการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพและระดับการพัฒนาความสามารถในการรักษาสุขภาพตามเทคนิคการวินิจฉัยที่เลือกสรร
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างทิศทางค่านิยมเชิงบวกและการเลือกวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีอย่างมีสติ
การเรียนรู้เทคโนโลยีของขบวนการอาสาสมัครเพื่อส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่เด็ก วัยรุ่น และเยาวชน
การพัฒนาและทดสอบแบบจำลองและโปรแกรมการเคลื่อนไหวของอาสาสมัครตามหลักวิทยาศาสตร์
โครงการอาสาสมัครที่ดำเนินการภายในพื้นที่ทดลอง:
“ชมรมครุศาสตร์ “Helios” เป็นโครงการระดับนานาชาติเพื่อการศึกษาและแลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการจัดระบบการศึกษาของยุโรป สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ ฯลฯ
“เปิดโอกาส” และ“ การปลดมือถือ“ โรงเรียนความปลอดภัย” - ดำเนินการบนพื้นฐานของโรงเรียนประจำราชทัณฑ์อูฟาหมายเลข 28 สำหรับนักเรียนที่ตาบอดและผู้พิการทางสายตา
"เรียนภาษาอังกฤษและฟิตร่างกาย"
"สปาร์ต-โอลิมปิก"
« สปาร์ตันรับสมัคร"
"กีฬาสำหรับทุกคน"
นักเรียน "Spartan Games - 2015"
"โรงเรียนผู้นำ"
“โรงเรียนครูอาสา”
“นาฬิกา Narco” “ฉันขอขอบคุณ”
"ความบริสุทธิ์".
“อาสาสมัครไอที”
ประสบการณ์การทำงานที่นำเสนอ:
การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับนานาชาติ “การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของผู้เชี่ยวชาญในอนาคต” Arkhangai ประเทศมองโกเลีย 2014
8นานาชาติ การแข่งขันของนักเรียนวิทยาลัย สถาบัน และมหาวิทยาลัยด้านการสอน “การมองการณ์ไกลและความเป็นจริงของการฝึกสอน”ในอูลาน-อูเด, 2014
การประชุมนักเรียนทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของรัสเซียทั้งหมด “พื้นที่การศึกษาใหม่: แนวทางคุณภาพ” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2014
การแข่งขันโครงการอาสาสมัครเยาวชนทั่วประเทศรัสเซียในด้านการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและการกีฬามวลชน “ความปรารถนาดี หัวใจที่แข็งแรง ประเทศที่สะอาด!”, โซชี, 2015
พันธมิตรทางสังคมของขบวนการคือ:
มหาวิทยาลัยชั้นนำของสาธารณรัฐ Bashkortostan;
คณะกรรมการนโยบายเยาวชน กีฬา และการท่องเที่ยวอูฟา;
ศูนย์กลางเมืองเพื่อการสนับสนุนทางสังคม การแพทย์ และจิตวิทยา “คราม”;
ร้านขายยาในอูฟา;
คณะกรรมการกิจการผู้เยาว์และการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา อูฟา;
องค์กรอาสาสมัครในอูฟา
