NUORODA

remiantis 1-8 klasių mokinių tarpinės (kasmetinės) atestacijos rezultatais

2014 – 2015 mokslo metai

Pagal 2015-04-16 mokyklos įsakymą Nr.20 2,3,5-8 klasių mokinių tarpinė atestacija buvo atlikta 2015-05-13 – gegužės 26 d.

Tikslas:

Faktinio moksleivių atskirų dalykų žinių lygio nustatymas, moksleivių rengimo efektyvumo ir laipsnio nustatymas.

Vykdydama tarpinį mokinių atestavimą, mokykla vadovavosi Mokinių tarpinio (metinio) atestavimo nuostatais, pedagoginės tarybos 2015-02-16 sprendimu (protokolas Nr. 1), kuriame nustatyti tarpinio mokymo dalykai ir formos. sertifikavimas buvo patvirtintas.

Pedagoginės tarybos sprendimu į tarpinę (kasmetinę) atestaciją buvo įtrauktas žinių patikrinimas:

rusų kalba (2, 5 kl.);

Vokiečių kalba (6 klasė)

matematika (2, 5, 8 kl.);

biologija (7 kl.);

visapusiškas kontrolinis darbas (3 kl.)

socialiniai mokslai (7 klasė);

literatūra (6 kl.);

geografija (8 kl.);

mokinių skaitymo technikos tikrinimas (4-8 kl.).

Diagnostinę medžiagą tarpiniam atestavimui 2-3 klasėse parengė pradinių klasių mokytojai, 5-8 klasėse - dalykų mokytojai. KIM buvo svarstomi ir patvirtinti mokyklos metodinės tarybos posėdyje (2015 m. balandžio 20 d. protokolas Nr. 2). Laikinasis atestavimas 2 klasėje buvo atliktas testų forma, 3 klasėje - išsamaus testo forma, 5-8 klasėse - diagnostinių testų forma. Likus dviem savaitėms iki jo pradžios, buvo sudarytas grafikas. Su tvarkaraščiu ir tvarka mokiniai ir tėvai buvo supažindinti klasės ir tėvų susirinkimuose.

Klasių skaičius

Studentų skaičius

pabaigoje

Studentų, priimtų į tarpinę atestaciją, skaičius

Tarpinę atestaciją išlaikė 37 2-3, 5-8 klasių mokiniai.

„4“ ir „5“ pažymiais mokslo metus baigė 21 žmogus (57 proc. atestuotųjų), tai 4 proc. daugiau nei praėjusiais mokslo metais; „Puikus“ įvertinimus gavo 7 mokiniai.

Keturi mokiniai apdovanoti Pagyrimo raštais „Už puikius akademinius pasiekimus“.

Tarpinio (metinio) dalykų atestavimo rezultatai

mokytojas

Klasė

daiktas

kiekis

studijuojant

atlikta

dirbti

Įvertinimas

žinių kokybę

mokymas

2 klasės mokytoja

rusų kalba

33%

matematika

33%

mokytojas

rusų kalba

33%

50%

17%

mokytojas

matematika

17%

50%

mokytojas

literatūra

33%

mokytojas

vokiškai

17%

33%

mokytojas

biologija

14%

71%

mokytojas

socialiniai mokslai

57%

14%

mokytojas

geografija

29%

mokytojas

matematika

29%

palyginti su mokinių baigiamųjų dalykų pažymių rezultatais,

įtrauktas į tarpinį (metinį) sertifikatą

2 klasė

5 klasė

6 klasė

7 klasė

8 klasė

Tarpinio (metinio) vertinimo metu dauguma mokinių įrodė geras ir patenkinamas žinias.

Kontrolės ir diagnostikos darbo rezultatai 2,5-8 klasėse parodė, kad 5 klasėje išmokta 100% rusų kalbos ir matematikos, 7 klasėje biologijos ir socialinių mokslų, kas atitinka mokslo metų rezultatus. Žinių kokybės rodikliai atitinka metinių pažymių rodiklius rusų kalbos ir matematikos 5 klasėje, literatūros 6 klasėje, biologijos ir socialinių mokslų 7 klasėje, geografijos 8 klasėje.

Studentai parodė aukščiausią žinių kokybės procentą:

biologijos 7 klasė - 86%, socialinių mokslų - 71%;

rusų kalbos ir matematikos 5 klasė - 67%;

6 klasės literatūra – 67%;

8 klasė geografijoje – 67 proc.

Tačiau 8 klasėje matematikos mokymosi lygis ir žinių kokybė yra 29% žemesni už metinį lygį, o tai rodo, kad mokiniai yra nepakankamai pasirengę tarpinei (metinei) atestacijai.

Mokiniai, kurie tarpinėje (metinėje) atestacijoje parodė nepatenkinamus rezultatus: II klasės mokinys. ( PMPC sertifikatas) rusų kalbos ir matematikos, du 8 klasės mokiniai. matematikoje - išanalizavę darbą, pašalinę žinių spragas, vėl atliko darbą.

Rusiškai:

2 klasės– raidžių praleidimas, žodžių iškraipymas, raidžių keitimas žodyje (67%);

Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus matematika:

2 klasės– skaičių pridėjimas 100 ribose (67%);

5 laipsniai– aritmetiniai veiksmai su dešimtaine (67%), procentais, reikšmės procento radimas (50%).

8 klasė– nelygybių sistemos (71%), kvadratinė lygtis (71%), lygiagretainio plotas (86%), trikampio vidurio linija (57%), žodinis uždavinys (71%).

Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus apie literatūrą:

6 klasė– 2 dalyje: rimo tipo nustatymas (50%), kūrinio, autoriaus ir kūrinio personažo atitikimo nustatymas (50%), eilėraščio analizė (67%); 3 darbo dalyse: rašybos klaidos (50%).

Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus Vokietijoje:

6 klasė– skiltyje „Leksikos ir gramatikos“: modalinių veiksmažodžių vartojimas (67 proc.), įvardžių vartojimas (50 proc.), daiktavardžių linksnys (50 proc.); skiltyje „Klausymas“: visiškas supratimas apie tai, kas buvo girdėta (83%).

Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus biologijoje:

7 klasė– daugialąsčių organizmų apibrėžimas (72%), vabzdžių išorinė sandara (58%), vabzdžių su nepilna transformacija vystymasis (86%), roplių dauginimasis ir vystymasis (86%), žuvų kraujotakos sistema (63%).

Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus socialiniuose moksluose:

7 klasė– padidinto sudėtingumo užduotys: žinios apie amžių, nuo kurio prasideda atsakomybė už vagystę (57 proc.).

Klaidos, padarytos atliekant diagnostinius tyrimus pagal geografiją:

8 klasė– krituliai (86%), dirvožemio derlingumas (57%).

Mokinių skaitymo technika (%)

Technika

skaitymas

Klasės

(metai)

Skaitymo metodas

Teisingas skaitymas

Mindfulness skaitymas

Skaitymo tempas

skiemenų

skiemenys ir žodžiai

žodžiai -

be-

klaidingumas

padidėjo

veržlumas

sklandus

skaitymas

aukštas

vidutinė-

niya

apačioje-

užuomina

Geriausi skaitymo technikos rezultatai yra 3 klasėje, 8 klasėje ir 1 klasėje. Palyginti su praėjusiais mokslo metais, gerėja mokinių skaitymo įgūdžiai. Bandydami padidinti kiekybinį rezultatą, mokiniai pamiršta apie išraiškingumą ir skaitymą be klaidų. Skaitymo techniką reikia padirbėti trims 2 ir 7 klasių mokiniams bei vienam 5, 6 ir 8 klasių mokiniui.

Išvados:

1. Dauguma studentų tarpinio (metinio) vertinimo metu įrodė geras ir patenkinamas žinias. Nepatenkinamai įvertinti darbai buvo išanalizuoti ir atlikti iš naujo.

2. Visų dalykų mokymosi lygis iš esmės buvo 100%, kas atitinka mokslo metų rezultatus. Tačiau kai kurių dalykų žinių kokybės rodikliai yra žemesni nei metinių pažymių rodikliai. Tai leidžia daryti prielaidą, kad šių klasių mokytojai nesugebėjo optimaliai organizuoti individualaus parengiamojo darbo su prastų rezultatų pasiekusiais mokiniais, taip pat buvo nepakankamai pasirengta tarpinei (kasmetinei) pačių mokinių atestacijai.

Išsamaus testo 3 klasėje rezultatai

Pagal mokyklos kontrolės planą ir Federalinių valstybinių švietimo standartų reikalavimus nuo gegužės 19 d. 3 klasėje buvo atliktas galutinis išsamus testas.

Tikslasvisapusiškasbandomasis darbas– 3 klasės mokinių metadalyko rezultatų išsivystymo lygio nustatymas, remiantis programos įsisavinimo rezultatais pradinės mokyklos III klasei.

Užduotys visapusiškai kontrolėdirbti – pagrindinių įgūdžių (išlavinti skaitymo įgūdžiai, gebėjimas dirbti su tekstu, suprasti instrukcijas ir jų laikytis) įvaldymo lygio nustatymas, leidžiantis sėkmingai įsisavinti mokomąją medžiagą kitame mokymo etape.

Kompleksinį darbą sudarė dvi dalys: pagrindinė dalis, kuri tikrino metadalyko rezultatų formavimąsi pagrindiniame lygmenyje, ir papildomos dalies, kuri tikrino metadalyko rezultatų formavimąsi aukštesniu lygiu.

Maksimalus balas už visų 3 klasės darbų atlikimą yra 34 balai (už pagrindinio sudėtingumo užduotis - 22, padidinto sudėtingumo - 12 balų). Už savarankišką darbo atlikimą papildomai įvertinama nuo 0 iki 2 balų.

Sudėtingo darbo 3 klasėje rezultatai

Baigiamasis išsamus darbas

Kiekis

pelnytų taškų

Studentų skaičius

Pagrindinė dalis

Papildoma dalis

Vykdymo autonomija

Papildoma dalis

Bendrieji sudėtingo darbo rezultatai

Valdomas elementas

3 klasė

Parašė referatą

Įvaldė pagrindinį lygį

Atliktos aukšto lygio užduotys be klaidų sudėtingame darbe

Įvaldę pagrindinius ir aukštesnius lygius

Neįvaldęs pagrindinio lygio

Už savarankiškai atliktą darbą gauta papildomų balų

Iš lentelių matyti, kad visi studentai parodė aukštą metadalyko rezultatų išsivystymo lygį. Nėra mokinių, kurie negalėtų susidoroti su sudėtingu darbu.

Keturi III klasės mokiniai pasižymėjo aukštu savarankiškumo laipsniu atlikdami sudėtingus darbus.

Išvados:

Taigi baigiamojo ir kompleksinio darbo atlikimo rezultatų analizė parodė aukštą 3 klasės mokinių ugdymo programos meistriškumą. Nėra mokinių, kurie negalėtų susidoroti su sudėtingu darbu. Mokytojas kompetentingai įgyvendino sisteminį-aktyvų požiūrį į mokymą, prisidėjusį prie dalykinių ir metadalyko rezultatų, įtrauktų į trečio kurso programas, formavimo.

1. Tarpinės atestacijos rezultatai analizuojami mokyklos pedagoginės tarybos, mokyklos metodinių asociacijų posėdžiuose, planuojant 2015-2016 mokslo metų darbus atsižvelgti į atestacijos rezultatus ir nubrėžti korekcijos būdus.

Terminas: iki 2015 m. rugpjūčio 31 d

Atsakingas: direktoriaus pavaduotojas personalui

2. Pateikti tėvams informaciją apie tarpinio (kasmetinio) atestavimo metu nustatytas problemas.

Terminas: iki 2015 m. birželio 10 d

Atsakingi: klasių auklėtojai

3. Dalykų mokytojai, organizuodami individualų parengiamąjį darbą su studentais, rengdamiesi tarpinei (kasmetinei) atestacijai, turėtų naudoti pažintinės veiklos optimizavimo ir aktyvinimo formas bei metodus.

Trukmė: 2015-2016 mokslo metais.

Atsakingi: dalykų mokytojai

4. Pradinių klasių, rusų kalbos ir literatūros mokytojai į skaitymo ir literatūros pamokas turėtų įtraukti greitojo skaitymo ir be klaidų pratimus.

PRANEŠTI APIE

TARPINĖ GALUTINĖ SERTIFIKACIJA

MBOU NSOSH Nr. 30

mokslo metai

Mokyklos įstatai numato tarpinį baigiamąjį 2-8 klasių mokinių atestavimą kaip vieną iš ugdymo kokybės nustatymo sistemos komponentų, svarbiausios raidos stebėjimo formos. edukacines programas.

Vadovaudamasi taisyklėmis dėl

tarpinis sertifikavimas ir studentų perkėlimas, pedagoginis komanda vykdė šią veiklą:

· vyko VN ir Mokytojų tarybos posėdžiai, skirti organizuoti mokslo metų pabaigą, parengti ir atlikti tarpinę baigiamąją atestaciją;

· Vyko dalykų mokytojų darbas, klasių auklėtojai 2-8 pamokos apie studentų teisės rinktis egzaminus įgyvendinimą, jų tarpinio atestavimo formas;

· sudarytos ir patvirtintos matavimo priemonės egzaminams raštu laikyti;

· nustatomi egzaminų raštu laikymo terminai ir tvarka;

· atlikta ekspertizės medžiagos ekspertizė;

· sukurti įvairaus sudėtingumo egzaminų darbų vertinimo kriterijai;

· sudarytas tarpinės atestacijos grafikas ir supažindintas su ugdymo proceso dalyviais;

· egzamino darbų analizė;

· tarpinio sertifikavimo rezultatų analizė.

Laikinoji atestacija mokykloje vyko gegužės 22 – gegužės 28 dienomis. Tvarkos pažeidimų nepastebėta. Atestuojant buvo laikomasi visų mokyklos administracinių dokumentų nuostatų:

„Dėl mokslo metų pabaigos tvarkos ir tarpinės atestacijos 2–8 klasėse laiko“.

„Dėl perkėlimo egzaminų tvarkaraščio, baigiamojo atestavimo formos ir egzaminų komisijų sudėties 2-8 klasėse patvirtinimo mokslo metais“.

„Dėl 2–8 mokinių perkėlimo, 10 klasių remiantis tarpinio sertifikavimo rezultatais“.

Pedagoginė taryba Nr.7 13 d. buvo nuspręsta:

Leisti visiems 2-8 klasių mokiniams dalyvauti tarpinėje baigiamojoje atestacijoje;

Vadovaujantis Nuostatų 3.4 pvertinimo sistema, formos, tvarka, dažnumas

atliekama tarpinė studentų atestacija ir perkėlimas (tarpinis studentų, dėl pateisinamos priežasties nedalyvavusių daugiau kaip 50 proc. akademinio laiko (sporto varžybos, treniruočių stovyklos ir kt.), atestavimas, mokytojui privalomai įteikiant mokomąją medžiagą. per ketvirtį (pusmetį) pasirenkant bet kurią iš tarpinio atestavimo formų) studentui 8 klasė Sergejui Semenko bus skirti testai, viktorinos ir testai temomis, praleistomis per 4 ketvirtį dalykuose - rusų kalba, algebros geometrija, Anglų kalba, fizika, informatika, chemija, biologija;

Atleidžiamas nuo tarpinės (metinės) pažymos, pagrįstos studento medicininėmis pažymomis 3 klasės Velichko Nikita, kuris gydomas;

Atleisti nuo vidurinio (metinio) atestavimo studentai, turintys puikius visų dalykų metinius pažymius: Ksenia Pigunova, Viktorija Gridyakina, Kristina Reutskaya,

Savčenko Jekaterina, Tsokolova Irina, Morozas Ksenia;

Mokyklos VN siūlymu 2-8 klasių mokinių tarpiniam baigiamajam atestavimui buvo laikomi šie egzaminai:

2-4 klasės – matematika

8 klasė – algebra ir gyvybės sauga.

Teigiamas 2012 m. tarpinio atestavimo aspektas buvo tai, kad, lyginant su metiniais vertinimais, visų tarpiniam atestavimui pateiktų dalykų rezultatai buvo stabilūs pagal SV (%). Teigiama QR dinamika (%) pastebima šiuose dalykuose: matematika 4 klasė - 20%, gyvybės sauga 8 klasė - 6%. Neigiama dinamika pastebima 8 klasėje algebroje, atitinkamai - 17%, informatikos 5 klasėje - 15%, matematikos 2 klasėje - 20%, o tai rodo, kad mokiniai nepatvirtino gautų rezultatų. metus tarpinio sertifikavimo proceso metu. Metinius pažymius patvirtino rusų kalbos ir geografijos 6 klasės bei fizikos 7 klasės mokiniai.

Pagrindinės išvados, pagrįstos kokybine tarpinio atestavimo egzaminų analize:

1. Matematikos testas in 2 klasė susideda iš 5 užduočių, skirtų patikrinti lentelių sudėjimo ir atitinkamų atimties atvejų valdymą, gebėjimą lyginti daugiaženklius skaičius, gebėjimą dirbti su matematine terminija, gebėjimą spręsti uždavinius ir įsisavinti pagrindines frazes. padidinti“, „padidėti“, „sumažinti“. Visi mokiniai susidorojo su pasiūlytu tekstu. Skaičiavimo klaidų buvo padaryta, taip pat atliekant užduotį kelis kartus padidinti (sumažinti) segmentą. KO (%) – 60%, SV (%) – 100%.

2.Analizė bandomasis darbas 3 klasėje parodė, kad visi mokiniai patvirtino metinius pažymius. Egzamino testu buvo tikrinamos žinios apie daugiaženklių skaičių daugybos ir dalybos, sudėties ir atimties skaičiavimo būdus, gebėjimas rasti stačiakampio plotą ir perimetrą, gebėjimas spręsti uždavinius. Studentai dažniausiai padarė skaičiavimo klaidų, ieškodami išraiškos reikšmės ir rašytinio atimties algoritmo.

3. 4 klasėje iš matematikos visi mokiniai yra įsisavinę reikalaujamą minimalų ugdymo turinį. Žinių kontrolė buvo vykdoma dviem etapais: 1 etapas - išbandytas gebėjimas spręsti lygtis, lyginti dydžius, rasti išraiškos reikšmę daugiaženkliais skaičiais; 2 etapas – išbandytas gebėjimas spręsti judėjimo, stačiakampio ploto ir perimetro bei dydžių uždavinius. Mokiniai, spręsdami lygtis ir lygindami dydžius, padarė skaičiavimo klaidų. Mokiniai, spręsdami uždavinius, nepadarė rimtų klaidų. Egzamino KO (%) buvo 90%, SV (%) – 100%.

4. Informatikos 5 klasėje mokiniai geriausiai susidorojo su užduotimi „informacinės laikmenos“ ir „piešimas dažais“. Mokiniams buvo sunku suformatuoti dokumentą.

5. 6 klasėje rusų kalba visi mokiniai įsisavino programą pagal valstybinis standartas bendrojo išsilavinimo ir patvirtino savo metinius pažymius. Temos „Sintaksė“ ir „Skyryba“ yra gerai suprantamos. Rašydami testą, mokiniai dažniausiai klydo rašydami nekirčiuotą balsę, kuri yra tikrinama žodžio šaknyje (3 žmonės), fonetinisžodžių analizė (3 žmonės), in morfema veiksmažodžio ir jo specialiųjų formų sudėtis ir morfologinisžodžių analizė (4 žmonės), sintaksė pasiūlymo analizė (3 žmonės).

6. Geografijos 6 klasėje 5 mokiniai patvirtino metinius pažymius (), rašė darbus žemiau metinio pažymio ir padarė klaidų geografine prasme, spręsdami uždavinius ir dirbdami su žemėlapiu.

7.Analizė fizikos egzaminas 7 klasėje parodė, kad mokiniai puikiai įsisavino šias temas: „Įvadas“, „Kūnų judėjimas ir sąveika“, „Garso reiškiniai“, „Mechaniniai virpesiai“. Egzamino tema „Šviesos reiškiniai“ testinėje dalyje mokiniai surinko mažiausiai balų. Egzamine mokiniai įrodė, kad išmano tiesinio tolygaus judėjimo formules, medžiagos tankį, trinties ir gravitacijos jėgas, mechaninį darbą ir galią, gebėjimą judėti iš nesisteminio. matavimo vienetaiį sistemines, spręsti skaičiavimo uždavinius netiesiogiai taikant formulę. Didžiausius sunkumus mokiniams sukėlė: Huko dėsnio taikymo (nustatyti spyruoklės standumą ir spyruoklės pailgėjimą), atstumo iki kliūties (garso atspindžio) nustatymo, optinės galios nustatymo užduotis. lęšio, užduotis sukurti spindulio kelią besiskiriančiame lęšyje. Egzamino praktinės dalies metu paaiškėjo: 3 iš 14 mokinių nemoka nustatyti prietaiso dalybos reikšmės ir matavimo paklaidos, 2 mokiniai nesugebėjo savarankiškai padaryti išvados iš atliktų eksperimentų.

8. 7 klasės kūno kultūros egzaminas vyko dviem etapais: pirmajame etape mokiniai

demonstravo savo teorines žinias kūno kultūros ir sporto srityse. Ypač išsiskyrė Kirnos Stanislavo ir Kožnikovo Fiodoro atsakymai. Vaikinai ne tik pademonstravo geras teorines žinias, bet ir išreiškė supratimą apie sporto ir sveikos gyvensenos svarbą kiekvieno žmogaus gyvenime. Antrajame etape mokiniai atliko praktines užduotis: šokinėjo, bėgiojo, traukėsi. Geriausiai pasirodė Andrejus Bedrikas, Ilja Soroka, Stanislavas Kirnosas, kurie užtikrintai patvirtino savo metinius „puikus“ įvertinimus. KO (%) egzamine – 86%, SV (%) – 100%.

9. 8 klasėje žemas matematinio pasirengimo kokybės lygis tiek pagal metų rezultatus, tiek pagal tarpinės atestacijos rezultatus 44% aštuntokų, kurie dalyvaus valstybinėje baigiamojoje atestacijoje. (GIA – 2013). Studentai daro klaidas spręsdami nelygybę, kuri redukuojasi iki tiesinės, atsakymą rašydami skaitinio intervalo forma. 55% aštuntokų nepradėjo spręsti problemos.

Rekomendacijos: per mokslo metus sistemingai veskite pamokas su prastai besimokančiais mokiniais, kad peržiūrėtumėte programos medžiagą šiomis temomis - „Kvadratinė funkcija. Jo savybės ir grafikas“, „Nelygybės. Tiesinių ir kvadratinių nelygybių sprendimas“, „Uždavinių sprendimas naudojant lygtis“.

10. 8 klasėje gyvybės saugos egzaminas parodė, kad mokiniai yra įgiję reikiamą minimalų dalyko išsilavinimą. Puikiai įsisavintos temos: „Elgesio taisyklės nelaimingų atsitikimų chemijos objektuose metu“, „Elgesio taisyklės įvykus avarijoms radiacijos objektuose“, „Asmeninės apsaugos priemonės“, „Pirmosios pagalbos teikimas patekus ant odos cheminėms medžiagoms“ . Klaidos buvo padarytos šiais klausimais: vandens šaltiniai, atmosfera, dirvožemio tarša, nežinomos techninių avarijų priežastys ir raidos etapai, painiojama evakuacijos tvarka įvykus avarijai hidroelektrinėse.

Mokyklos edukacinė ir materialinė bazė leidžia organizuotai ir šiuolaikiškai vykdyti švietėjišką darbą su mokiniais. Tačiau atskirų klasių sėkmės rodiklis išlieka nepakankamai aukštas. Tai paaiškinama tuo, kad šiose klasėse mokomi žemo pajėgumo vaikai, kurių viename dalyke yra „3“. Šis faktas rodo nepakankamai glaudžius ryšius tarp klasių vadovų ir dalykų mokytojų, būtinybę taikyti individualų požiūrį vertinant mokinių mokymąsi ir racionalesnį papildomų valandų panaudojimą individualiam darbui su perspektyviais mokiniais.

Metinė akademinių dalykų analizė:

mokslo metai

	Daiktai	1 ketvirtis	2 ketvirtis	3 ketvirtis	4 ketvirtis	Per metus
KO, %	SV, %	KO, %	SV, %	KO, %	SV, %	KO, %	SV, %	KO, %	SV, %
	rusų kalba	49,1				51,7				42,2
	Literatūra							70,5		67,2
	Matematika
	Algebra	51,2	92,6	56,5		61,4		55,3		55,3
	Geometrija			56,5		52,3
	Geografija			54,7
	Informatika	89,4		86,6
	Fizika			56,5		52,3
	MHC
	Chemija	51,7		53,1
	Biologija	61,4		66,6
	gyvybės saugos pagrindai			83,3		77,6
	Istorija	56,1		68,3
	Socialiniai mokslai			73,5
	vokiškai	71,4				71,4
	Anglų kalba			69,2		62,2		62,5		67,5
	Kūno kultūra
	Technologijos
	Muzika
	Iso	93,3		95,5		93,5				93,5

Išvados:

1. Tarpinis baigiamasis atestavimas iš esmės parodė stabilius 2-8 klasių mokinių mokymosi rezultatus.

2. Tarpinė galutinė atestacija atlikta organizuotai pagal patvirtintą grafiką. Drausmės pažeidimų nepastebėta.

1. Administracija surengs mokyklos pedagoginės tarybos posėdį, kuriame analizuos tarpinės (kasmetinės) atestacijos rezultatus.

2. Dalyko metodinės asociacijos turėtų studijuoti ir savo darbe naudoti norminius dokumentus, reglamentuojančius mokinių pasirengimo ugdymo turinio dalykų lygiui reikalavimus.

3. Dalykų mokyklų MO turėtų išanalizuoti tarpinės (kasmetinės) atestacijos rezultatus ir rugpjūčio mėnesio posėdžiuose atsižvelgti į atestacijos rezultatus planuodami mokslo metų darbus ir nubrėžti koregavimo būdus.

4. Dalykų mokytojai turėtų naudoti optimizavimo ir aktyvinimo formas ir metodus pažintinė veikla organizuojant individualų parengiamąjį darbą su studentais ruošiantis tarpinei (kasmetinei) atestacijai.

5. Kaupiant skaitiklių banką, mokyklos administracija ir dalykinių mokyklų ugdymo įstaigų vadovai turėtų parengti individualias užduotis žemo gebėjimo mokiniams.

6. Mokyklos administracija ir dalykinių ugdymo įstaigų vadovai, kaupdami skaitiklių banką, turėtų plačiau panaudoti testo medžiagą ruošdamiesi vieningam valstybiniam egzaminui, valstybiniam egzaminui, taip pat naujai vertinimo sistemos formai federalinėje sistemoje. Valstybinis nelavinamojo ugdymo standartas.

pavaduotojas Personalo direktorius: __________________

Analitinė informacija

remiantis tarpinio (metinio) rezultatais

atestacija 2010-2011 mokslo metais.

Pagal 16 punktą. Art. 32 Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ su pakeitimais, padarytais 1996 m. sausio 15 d. Nr. 12-F3, su 2004 m. rugpjūčio 22 d.Mokyklos įstatai, Mokinių į perkėlimo klases tarpinės (metinės) atestacijos nuostatai, 2010-2011 mokslo metų metinis kalendorinis grafikas. metais, patvirtinta mokyklos pedagoginės tarybos (2010 m. rugpjūčio 30 d. protokolas Nr. 1), nuo 2011 m. gegužės 15 d. iki gegužės 28 d. buvo atlikta tarpinė (kasmetinė) 2-8, 10 klasių mokinių atestacija. švietimo įstaiga.

Į tarpinę (metinę) atestaciją buvo priimti (žr. 2011 m. gegužės 24 d. mokytojų tarybos protokolą Nr. 9):

I pakopos mokiniai – 227 žmonės.
II pakopos studentai – 319 žmonių.
10 klasės mokiniai – 48 žmonės.

Pedagoginė taryba Nr.9 gegužės 24 d. buvo nuspręsta: 2011 m.

Atleisti šiuos besigydančius studentus nuo tarpinio (metinio) pažymėjimo, pagrįsto sveikatos pažymomis:

7 klasė Samorukova Elena

8 klasė Kulikovas Dmitrijus

10 klasė Aleksejus Kazakovas

Atleisti studentus, turinčius puikius visų dalykų metinius pažymius, nuo tarpinio (metinio) atestavimo:

7a klasė - Anastasija Titov;

8b klasė - Jekaterina Gorpolskaya;

8 klasė - Natalija Oleynikova;

8 klasė - Blatmanas Rostislavas;

10a klasė - Iljinas Valerijus;

10b klasė - Sargsianas Eduardas;

10b klasė Sergejus Černyšovas.

Vadovaujantis Mokyklos chartija, Tarpinio (metinio) atestavimo nuostatų 4 punktu, 7, 8, 10 klasių mokiniai, visos Rusijos mokomųjų dalykų olimpiados visų lygių (savivaldybių, regionų, mokinių) nugalėtojai ir prizininkai. visos Rusijos) yra atleisti nuo tarpinio (metinio) sertifikavimo.

Kuprijanova Marija; Kriščenko Sergejus.

Pedagoginė taryba Nr.9 gegužės 24 d. buvo nuspręsta: 2011 m.

Neleisti studentams, turintiems vieną ar du nepatenkinamus pažymius metų pabaigoje, išlaikyti tarpinę (metinę) atestaciją (egzaminų forma) ir palikti rudens pakartotinam egzaminui:

7 klasė Voitovas Artemas (algebra, geografija)

Glukhova Maxima (algebra, geometrija)

Sergejus Moisejevas (algebra, geometrija)

8 klasė Ermakova Evgeniya (algebra, geometrija)

8 klasė Korobko Angelika (rusų kalba)

Studentams, turintiems tris ir daugiau nepatenkinamų pažymių metų pabaigoje, nebus leidžiama dalyvauti tarpinėje (metinėje) atestacijoje ir kartoti studijų kursą:

8 klasė - Gozhego Denis

Remiantis metų rezultatais, kursą kartoti galės šie studentai:

2 klasė Marčenko Vladislavas

5 klasė Šmakovas Kirilas

6 klasė Pečenevskis Aleksandras

Laikinasis sertifikavimas buvo atliktas tokia forma:

Testai:

2–4 klasėse - rusų kalba, matematika, skaitymo technikos;
5-7 klasėse - rusų kalba, matematika;

8 klasėje - algebra;

10 klasėje - algebra ir bazinė analizė (pagal Vieningo valstybinio egzamino medžiagą) (2 val.), rusų kalba (2 val.) (pagal Vieningojo valstybinio egzamino medžiagą).

Egzaminai:

Mokyklos pasirinkimo egzaminas:

7a – istorija (su bilietu)
7b – biologija (su bilietais)
7c – socialiniai mokslai (su bilietu)

Vienas iš egzaminųmokinių pasirinkimu: 8a, 8b, 8c, 10 kl.

Į tarpinę (metinę) atestaciją priimti 227 I pakopos studentai.

1 klasės mokiniai, kur leidžiama darbo be pažymių sistema, nebuvo atestuoti. Tačiau visoms šioms klasėms buvo laikomi rusų kalbos, matematikos ir skaitymo skerspjūvio testai, siekiant patikrinti jų standartą.

Tarpinis (metinis) atestavimas 2–4 klasėsebuvo atlikta tokia forma:

Rusų kalbos, matematikos, skaitymo technikos testai.

Administracinės kontrolės darbo rezultatų statistinė ataskaita (žr. priedą Nr. 1) parodė:

Mokymo kokybė tarpinio atestavimo metu yra aukštesnė nei metų rezultatai (10% ir daugiau):

Rusiškai

2b klasė (mokytoja Zinchenko A.S.)+17 proc.

Matematika

2a klasė (mokytojas N.B. Grišanovas)+18 proc.

4a klasė (mokytoja V.A. Garmatina)+10 proc.

Skaitydami

3b klasė (mokytoja Kulikova N..V.)+11 proc.

tarpinio atestavimo metu, palyginti su metų rezultatais (daugiau nei 10%):

Rusiškai

2 klasė (mokytoja K.N. Babich) - 24 proc.

Matematika

3a klasė (mokytoja G.N. Žirnova) - 22 proc.

2 klasė (mokytoja K.N. Babich) - 15 proc.

3 klasė (mokytoja L.V. Salnikova) -12 proc.

Skaitydami

3a klasė (mokytoja Žirnova G.N.) - 16 proc.

4a klasė (mokytoja V.A. Garmatina) - 13 proc.

4b klasė (mokytoja Žirnova G.N.) - 24 proc.

4 klasė (mokytoja Pshenichnova O.V.) - 18 proc.

Tai leidžia daryti prielaidą, kad dėstytojai nesugebėjo optimaliai organizuoti individualaus parengiamojo darbo su prastų rezultatų pasiekusiais mokiniais, taip pat buvo nepakankamai pasirengta tarpinei (kasmetinei) pačių mokinių atestacijai. Taip pat reikėtų atsižvelgti į tai, kad vidury mokslo metų keitėsi mokytojai 2 ir 3a klasėje. Galbūt adaptacijos laikotarpis dar nesibaigė, dėl to sumažėjo dalykų mokymo kokybė.

Patvirtino aukštą treniruočių kokybės lygį

Rusiškai

2a klasė (mokytoja Grišanova N.B.) 62 proc.

3b (mokytoja Kulikova N.V.) 82 proc.

3 klasė (mokytoja L.V. Salnikova) 73 proc.

4a klasė (mokytoja Pshenichnova O.V.) 71 proc.

Matematika

2b klasė (mokytoja Zinchenko A.S.) 61 proc.

3b klasė (mokytoja Kulikova N.V.) 86 proc.

4b klasė (mokytoja Žirnova G.N.) 74 proc.

4 klasė (mokytoja Pshenichnova O.V.) 68 proc.

Skaitydami

2a klasė (mokytoja Grišanova N.B.) 92 proc.

2 klasė (mokytoja Babich K.N.) 84 proc.

3 klasė (mokytoja L.V. Salnikova) 89 proc.

Kontrolinio darbo rezultatų statistinė ataskaita

(žr. priedą Nr. 2) parodė:

Mokymo kokybė tarpinio atestavimo metu yra aukštesnė nei metų rezultatai (10% ar daugiau):

Matematikos 5 klasė (mokytoja Grigorjeva N.M.) +10 proc.

8 klasė algebra (mokytoja Grigorjeva N.M.) + 12 proc.

Tai tapo įmanoma dėl to, kad dėstytojai taikė įvairias individualaus darbo formas ir metodus su prastų rezultatų pasiekusiais studentais rengiantis tarpinei (kasmetinei) atestacijai.

Treniruočių kokybės rezultatai nepasitvirtinotarpinėje atestacijoje, palyginti su metų rezultatais:

6 klasė rusų kalba (mokytoja Lymareva R.S.) -13 proc.

7 klasė rusų kalba (mokytoja Kolesnikova T.P.) -14 proc.

10 klasė rusų kalba (mokytoja Burlakova O.V.) -13 proc.

10 klasė rusų kalba (mokytoja Burlakova O.V.) -12 proc.

6 klasė iš matematikos (mokytoja Grigorjeva N.M.) - 30 proc.

Tai leidžia daryti prielaidą, kad šių klasių mokytojai nesugebėjo optimaliai organizuoti individualaus parengiamojo darbo su prastų rezultatų pasiekusiais mokiniais, taip pat buvo nepakankamai pasirengta tarpinei (kasmetinei) pačių mokinių atestacijai.

Mokymų kokybė išliko tokia pat aukšta (60% ir daugiau), palyginti su metų rezultatais:

5 klasė rusų kalba (mokytoja Burlakova O.V.) 65 proc.

5 klasė iš matematikos (mokytoja Afonina N.E.) 70 proc.

7 klasė algebra (mokytoja Denisova V.V.) 79 proc.

8 klasė algebra (mokytoja Denisova V.V.) 78 proc.

10 klasės algebra (mokytoja Denisova V.V.) 68 proc.

Analizuojant tarpinio sertifikavimo rezultatus kontrolinių dokumentų forma UO-82% KO-53%, lyginant su metų rezultatais UO-98% KO-57%, reikėtų atkreipti dėmesį į neigiamą UO ir KO dinamiką. , o tai rodo šališką mokinių žinių vertinimą. Neigiama lavinamųjų testų dinamika paaiškinama tuo, kad kiekvienoje klasėje yra žemų gebėjimų, su šiais vaikais visą mokymosi laikotarpį individualiai dirba mokytojai, psichologas, socialinė. pedagogas, siekdamas šios kategorijos mokinius išmokyti pagal standartą. Be to, reikia atsižvelgti į tai, kad visus mokslo metus vyksta GU RO SRC gyvenančių vaikų judėjimas, kurie, kaip taisyklė, ilgą laiką nelanko mokyklos, todėl neatitinka išsilavinimo. standartinis.

Privalomų egzaminų renkantis mokyklą rezultatų statistinė ataskaita (žr. priedą Nr. 3.4) parodė:

Mokymo kokybė tarpinio atestavimo metu yra žemesnė nei metų rezultatai:

Istorijos 7 klasė (mokytoja N.G. Kerentseva) - 4 proc.

Biologijos 7 klasė (mokytoja Černyšova I.E.) -19 proc.

7b klasė socialinių mokslų (mokytoja Kirilina N.I.) - 9 proc.

Tai leidžia daryti prielaidą, kad šių klasių mokytojai nesugebėjo optimaliai organizuoti individualaus parengiamojo darbo su prastai besimokančiais mokiniais, taip pat buvo nepakankamai pasirengusi tarpinei (kasmetinei) pačių mokinių atestacijai, nes Pirmą kartą 7 klasės mokiniai žodžiu (naudodami bilietus) išlaikė tarpinę (metinę) atestaciją.

Studentų pasirinktų egzaminų rezultatų statistinė ataskaita (žr. priedą Nr. 3.4) parodė:

patvirtino aukštą mokymo kokybės lygį (100%):

8 klasė geografija (mokytoja Perlova E.A.)

8 klasė rusų kalba (mokytoja Yusina A.P.)

8-a, į rusų kalbos klasę (mokytoja Černikova A.N.)

8-a, b, c chemijos klasė (mokytoja Kovalenko O.N.)

Biologijos 8 klasė (mokytoja Černyšova I.E.)

8 klasė anglų kalba (mokytoja Permyakova T.N.)

10 klasės biologija (mokytoja O.I. Škondina)

Biologijos 10 klasė (mokytoja Černyšova I.E.)

Geografijos 10 klasė (mokytoja Perlova E.A.)

10 klasės istorija (mokytoja Eliseeva S.V.)

10-a,b chemijos klasė (mokytoja Kovalenko O.N.)

Informatikos 10-a,b klasė (mokytoja Kovalenko E.G.)

išliko tame pačiame lygyje, t.y. patvirtino metų rezultatus:

8-a,b,c istorijos klasė (mokytoja N.G. Kerentseva) 66 proc.

8-a,b,c socialinių mokslų klasė (mokytoja N.G. Kerentseva) 50 proc.

8 klasė biologija (mokytoja Škondina O.I.) 43 proc.

8-a,b,c fizikos klasė (mokytoja E.V. Konkova) 67 proc.

8 klasė geometrija (mokytoja Denisova V.V.) 75 proc.

10a,b socialinių mokslų klasė (mokytoja Skvorcova Z.E.) 88 proc.

10 klasė rusų kalba (mokytoja Burlakova O.V.) 60 proc.

10-a,b fizikos klasė (mokytoja E.V. Konkova) 75 proc.

Tai tapo įmanoma dėl šių dėstytojų gebėjimo teisingai planuoti parengiamuosius darbus tarpinei (kasmetinei) atestacijai, naudojant individualias darbo su studentais formas ir metodus bei atsakingą požiūrį į mokinių ruošimą egzaminams.

Populiariausi tarpinio (metinio) atestavimo dalykai 2010-2011 mokslo metais buvo:

Socialinių mokslų 10 klasė (mokytoja Skvorcova Z.E.) – 16 žmonių (33 proc.)

Fizika 8 klasė (mokytoja E.V. Konkova) – 15 žmonių. (23 proc.)

Dalykų mokytojai turi aktyviau naudoti pažintinės veiklos optimizavimo ir aktyvinimo formas bei metodus, organizuojant individualų parengiamąjį darbą su mokiniais, ruošiantis tarpinei (kasmetinei) atestacijai.

Vadovaujantis Mokyklos chartija, 2-8, 10 klasių mokinių tarpinio (metinio) atestavimo tvarka, mokiniams, 2010-2011 mokslo metus baigusiems „puikiais“ pažymiais, buvo įteikti nuopelnų pažymėjimai:

	Bocharova Valerija
	Pigareva Olga
	Grečkina Sofija
	Semenova Alena
	Bayginas Inelis
	Averčenka Jekaterina
	Vovk Alina
	Kulikova Anastasija
	Aleksandras Šlyachovas
	Nekliudova Jekaterina
	Potselueva Tatjana
	Marčenko Anastasija
	Poddubskaja Jekaterina
	Muntyanas Ilja
	Ščulkinas Ilja
	Filippova Arina
	Vdovenko Anastasija
	Viktoras Gorbunovas
	Gumeniukas Aleksejus
	Lebedevas Kirilas
	Popova Elena
	Baltoji Jekaterina
	Prončenko Sofija
	Prokhorova Valentina
	Marija Kapchunova
	Lebedeva Anastasija
	Bratčikova Elena
	Bezborodko Jekaterina
	Žarkova Sofija
	Goleusova Irina
	Kovalčiukas Julija
	Aleksandras Alibajevas
	Titova Anastasija
	Biryukova Natalija
	Pavlovskaya Olesya
	Gorpolskaja Jekaterina
	Oleynikova Natalija
	Blatmanas Rostislavas
10a	Iljina Valerija
10b	Sargsianas Eduardas
	Sergejus Černyšovas

Daugelis studentų turi „3“ viename dalyke. Šis faktas rodo nepakankamai glaudžius ryšius tarp klasių vadovų ir dalykų mokytojų, būtinybę taikyti individualų požiūrį vertinant mokinių mokymąsi ir racionalesnį papildomų valandų panaudojimą individualiam darbui su perspektyviais mokiniais.

Kasmet atlikta dalykų akademinių rezultatų analizė leido nustatyti jų įvertinimą:

daiktas	SV (%)	KO (%)
Informatika
Fizinis lavinimas
ISO
Technologijos
Muzika
gyvybės saugos pagrindai
Skaitymas (n.s.)
Gamtos istorija (n.s.)
Ekonomika
Chemija
MHC
Socialiniai mokslai
Piešimas
Literatūra
Matematika (n.s.)
Istorija
Biologija
Užsienio kalba
rusų kalba (n.s.)
Geografija
Fizika
rusų kalba
Matematika, algebra
Geometrija

Remiantis tuo, kas išdėstyta pirmiau:

Administracija surengs mokyklos pedagoginės tarybos posėdį, kuriame analizuos tarpinės (kasmetinės) atestacijos rezultatus.
Dalyko metodinės asociacijos turėtų studijuoti ir savo darbe naudoti norminius dokumentus, reglamentuojančius mokinių pasirengimo ugdymo turinio dalykų lygiui reikalavimus.
Dalyko mokyklinio ugdymo įstaigos turėtų išanalizuoti tarpinės (kasmetinės) atestacijos rezultatus ir rugpjūčio mėnesio posėdžiuose į atestacijos rezultatus atsižvelgti planuodamos 2011-2012 mokslo metų darbus, nubrėžti koregavimo būdus.
Dalykų mokytojai, organizuodami individualų parengiamąjį darbą su studentais, rengdamiesi tarpinei (kasmetinei) atestacijai, turėtų naudoti pažintinės veiklos optimizavimo ir aktyvinimo formas bei metodus.
Kaupiant skaitiklių banką, mokyklos administracija ir dalykinių mokyklų ugdymo įstaigų vadovai turėtų parengti individualias užduotis žemo gebėjimo mokiniams.
Mokyklos administracija ir dalykinių ugdymo įstaigų vadovai, kaupdami skaitiklių banką, turėtų plačiau panaudoti testo medžiagą ruošdamiesi vieningam valstybiniam egzaminui, valstybiniam egzaminui, taip pat naujai egzaminų laikymo baigiamose klasėse formai (4 klasėje) .

Ataskaitą surašė pavaduotojas. savivaldybės švietimo įstaigos 17 vidurinės mokyklos direktorius ugdymui ir išteklių valdymui

Chernyshova I.E. ir Eliseeva S.V.