Veiklos rūšis: Pažinimas
Integracija: bendravimas, socializacija, muzika
Tikslas:
- Įtvirtinti vaikų eilinio skaičiavimo žinias per 10 (skaičiavimas pirmyn ir atgal);
- Stiprinti geometrinių formų žinias, gebėjimą iš šių formų komponuoti vaizdą;
- Išmokite sudaryti skaičių iš dviejų mažesnių per 7;
- Stiprinti vaikų gebėjimą naršyti erdvėje;
- Ugdykite loginį mąstymą, atmintį, dėmesį, intelektą, regimąją atmintį, vaizduotę;
- Ugdyti domėjimąsi matematinėmis žiniomis, gebėjimą suprasti mokymosi užduotį ir ją atlikti savarankiškai.
- Sukurkite pasitenkinimo jausmą dėl galimybės laiku atlikti užduotis. Ugdyti vaikų susidomėjimą veikla ir padėti kitiems.
Demonstracinė medžiaga: plokštumos ir trimatės geometrinės figūros, rutulys, kortelės su skaičiais žaidimui, juoda dėžutė su užduotimis.
Dalomoji medžiaga: lapas su užduotimi, geometrinių figūrų rinkinys žaidimui „Tangram“, pieštukai.
Žodyno darbas:
- Žodyno turtinimas: geometriniai kietieji kūneliai
- Žodyno darbas: kūgis, cilindras, rutulys, kubas
Metodinės technikos:
- — lošimas (žaidimas „Skaičių 6 ir 7 komponavimas“, D/i „Skaičiavimas pirmyn ir atgal“, žaidimas su kamuoliu);
- - žodinis (klausimai, pokalbis, loginės užduotys);
- — vaizdinė (demonstracinė medžiaga)
- - pamokos analizė, skatinimas.
Preliminarus darbas:
- Skaičių 4, 5, 6, 7 kompozicija;
- Žaidimas „Tangram“;
- Individualūs užsiėmimai;
- Loginių uždavinių sprendimas;
Organizacinės edukacinės veiklos eiga:
Groja muzika, vaikai žaidžia grupėje.
— 1,2,3,4,5
Kviečiu vaikinus žaisti!
(vaikai greitai išima žaislą ir prieina prie mokytojo).
— Į mūsų pamoką atėjo svečiai, pasisveikinkime su jais, bet pasisveikinkime ypatingai, padovanosime jiems savo šypsenas, pasveikinsime.
Žaidimas „Skaičiavimas pirmyn ir atgal“
Dabar sudarykime didelį ratą.
Vaikinai, jei aš padarysiu klaidą skaičiuodamas, suplokite rankomis ir įvardinkite trūkstamą skaičių (Skaičiavimas pirmyn ir atgal)
"Kamuolio žaidimas"
- Šauniai padirbėta! O dabar, vaikinai, messiu kamuolį vienam iš jūsų ir užduosiu klausimą, o jūs turite pagauti kamuolį ir į jį atsakyti:
- Kokie yra skaičiaus 7 kaimynai? (6 ir 5)
- Koks skaičius po 5? (6)
- Koks yra skaičius, esantis prieš skaičių 7? (6)
- Koks yra skaičius tarp 6 ir 8? (7)
- Kuris skaičius didesnis, 4 ar 6? (6)
- Kiek daugiau yra 6 nei 4? (ant 2)
- Kuris skaičius mažesnis už 3 ar 5? (3)
- Kiek 3 yra mažiau nei 5? (2 d.)
- Suskaičiuoti nuo 4 iki 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
- Skaičiuoti nuo 10 iki 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)
Puiku vaikinai!
Ir dabar aš paprašysiu jūsų sėsti prie berniukų stalų, o dabar mergaitės (vaikai sėdi prie stalų)
– Kiekvieną kartą, visada, visur
Klasėje, žaidime,
Kalbame aiškiai ir drąsiai
Ir sėdėk ramiai!
Visi patogiai atsisėskite, atidžiai klausykite manęs!
— Vaikinai, kokios geometrinės figūros jums patinka?
1 vaikas: kvadratas
Ką tu žinai apie aikštę?
2 Vaikas: visos pusės lygios, jis turi 4 kampus ir 4 puses
Šauniai padirbėta! Kokia dar geometrinė figūra tau patinka?
3 Vaikas: ratas
Papasakok apie ratą
4 Vaikas: apskritimas neturi kampų ar kraštų
Nubrėžkime ore apskritimą
Be to, kokia geometrinė figūra jums patinka?
5 Vaikas: stačiakampis
Papasakok man apie stačiakampį
6 vaikai (stačiakampis turi lygias priešingas puses, turi 4 kraštines ir 4 kampus)
Vaikinai, pažiūrėkite į kvadratą ir stačiakampį, ar jie panašūs? Kaip?
7 vaikai: jie turi 4 šonus ir 4 kampus
Kuo jie skiriasi?
8 vaikas: kvadrato visos kraštinės yra lygios, o stačiakampis turi priešingas kraštines!
Be to, kokios geometrinės figūros jums patinka?
9 vaikas: trikampis
Ką turi trikampis?
10 vaikų: 3 kampai, 3 šonai, 3 viršūnės
Puiku vaikinai. Kokiu žodžiu galime pavadinti šias figūras? (geometrinis, plokštuminis)
Kodėl jie vadinami plokštumais? (nes jie plokšti, ploni)
Ir ką tu galvoji? (paklauskite kelių vaikų)
Be to, kokios geometrinės figūros yra? (tūrinis)
Mokytojas rodo vaikams iš anksto paslėptas erdvines geometrines figūras (dėžutėje, po dideliu dangteliu, kaip duonos dėžutėje)
Kas gali man teisingai įvardyti trimates geometrines figūras? (kubas, kūgis, rutulys, cilindras). Jie taip pat vadinami geometriniais kūnais.
Ant jūsų stalo yra geltonas popieriaus lapas su užduotimis, atidžiai pažiūrėkite į užduotį. Ką tu matai? (geometrinės figūros ir geometriniai kūnai)
Vaikinai, kaip manote, kokia čia galėtų būti užduotis? (Prisijungti
geometrines figūras su geometriniais kietaisiais elementais, į kuriuos jos panašios)
Siūlau sujungti geometrines figūras ir geometrinius kūnus.
Paimkite pieštukus ir padarykite tai.
Vaikinai, kol jūs atlikote užduotį, aš taip pat jungiau geometrines figūras ir kūnus.
Mokytojas skelbia savo darbą lentoje:
Pasižiūrėk. Vaikinai, ar teisingai atlikau užduotis?
1 vaikas: teisingai sujungėte kūgį ir trikampį
2 vaikas: teisingai sujungėte rutulį ir apskritimą
3 vaikas: teisingai sujungėte cilindrą ir stačiakampį
4 vaikas: teisingai sujungėte kubą ir kvadratą
Ar jūs taip pat atlikote užduotį? Pakelkite ranką, kuris taip pat sujungė geometrines figūras ir geometrinius kietuosius elementus
Šauniai padirbėta! Pakelkite ranką, jei ši užduotis jums buvo sunki
Kilnojamas žaidimas pagal muziką "Skaičių kompozicija"
- Dabar aš siūlau šiek tiek pažaisti! Tik berniukai išeis manęs pamatyti. Vaikinai žais, o merginos bus žiuri, kuri stebės, ar vaikinai teisingai atliko užduotį!
Ant savo stalo turiu korteles su skaičiais (apversti). Skambant muzikai, jūs ramiai vaikštote aplink stalą, ant kurio yra kortelės su skaičiais. Kai tik muzika baigiasi, reikia paimti bet kurią kortelę ir pažiūrėti, kokį skaičių parašėte, tada greitai susiraskite porą. Turėtumėte gauti skaičių 7 iš dviejų mažiausių skaičių.
Pora atsisuka į merginas ir parodo savo korteles.
- Dabar pažiūrėkime rezultatus...
Mes sudarėme poras: 1 ir 6, 2 ir 5, 3 ir 4
Puiku vaikinai!
Dabar tu atsisėsk, būsi žiuri, o merginos išeina žaisti tą patį žaidimą, tik tau reikia iš dviejų mažiausių skaičių gauti skaičių 6!
Gavome poras: 1 ir 5, 2 ir 4, 3 ir 3
Gerai padarytos merginos! Atlikome užduotį!
Melodija iš žaidimo „Ką? Kur? Kada?"
Vaikinai, ar atpažįstate melodiją? Kur tu tai girdėjai? (televizijoje, programoje)
Ši muzika yra iš žaidimo „What? Kur? Kada?
Vaikinai, žiūrėk, tai juoda dėžė iš šio žaidimo, kuo ji įdomi?
Mokytojas atidaro juodąją dėžę ir parodo vaikams:
Taip, yra užduočių... Siūlau pasiimti vieną kortelę su užduotimi.
Ką, jūsų nuomone, reikėtų atlikti atliekant šią užduotį? (įdėkite ženklus „didesnis nei“, „mažiau nei“, „lygus“).
Teisingai, atlikite užduotį patys! (vaikai užduotis atlieka savarankiškai).
Dabar apsikeiskite kortomis su kaimynu ir patikrinkite, ar kaimynas teisingai atliko užduotį!
Vaikas: Turiu Sašos kortelę, jis teisingai atliko užduotį.
(vaikas skaito nelygybes)
Pakvieskite vaiką prie lentos ir leiskite jam paaiškinti, kaip tai padarė jo kaimynas.
Vaikai palieka savo atsakymų lapus lentoje. (Paklauskite 2-3 vaikų)
Vaikinai, pakelkite rankas, kam buvo sunku atlikti šią užduotį?
Vaikinai atsistojo, padarykime su jumis fizinę mankštą: „Elnias turi didelį namą“
D/i "Tangram"
— Vaikinai, ateikite pas mane ir eikite į eilę. Apskaičiuokite 1, 2.
Vaikai numeris 1 du žingsniai į priekį: 1, 2!
Vaikai numeris 1 eina prie stalo, esančio jūsų dešinėje.
Vaikai numeris 2, eikite prie stalo, esančio kairėje.
Dabar pasakysiu jums keletą mįslių.
Pabandyk atspėti
Ir tada mes galime rinkti čia
Iš „Tangram“, tie, apie kuriuos
Klausiame mįslių.
Užduotis vaikams Nr.1
Nemėgsta kankorėžių sėklų,
Ir gaudo vargšus pilkas peles.
Ji yra gražuolė tarp gyvūnų!
Raudonplaukė apgavikas... (lapė)
Užduotis vaikams Nr.2
Kas tai per miško gyvūnas?
Atsistojo kaip stulpas po pušimi,
Ir stovi tarp žolės,
Ar tavo ausys didesnės už galvą? (Kiškis)
(Vaikai atlieka užduotį pagal modelį.)
O dabar kviečiu komandą Nr.1 pažiūrėti, ar komanda Nr.2 teisingai atliko užduotį.
Šauniai padirbėta. Dabar komanda Nr. 2 ateik ir pažiūrėkite, ar komanda Nr. 1 teisingai atliko užduotį!
"Juokingi galvosūkiai"
Vaikinai, ateikite pas mane, pažiūrėkite, koks stebuklas užaugo medis...
Jei nuskinsime obuolį, pastebėsime, kad jis ne paprastas, o su užduotimi, su smagiomis problemomis. Ar norite išspręsti šias problemas?
Linksmų problemų sprendimas:
Mokytojas skina obuolius ir skaito uždavinius, vaikai atsako ir įrodo, kaip išsprendė
1. Į butą įėjo dvi pelės,
Nusprendėme paragauti sūrio.
Tada pasirodė merginos -
Trys mažos pilkos pelytės.
Katė tuo metu miegojo ant stogo,
Nežinodamas apie šią šventę.
Na, suskaičiuok, kiek pelių yra
Ar valgėte sūrio likučius? (5)
- Štai taku vaikšto 8 zuikiai.
Iš paskos bėga du žmonės.
Taigi, kiek yra išilgai miško tako?
Žiemą skubate į mokyklą zuikiai? (10)
- Ant dviejų kojų stovinti viščiukas sveria 2 kg.
Kiek viščiukas sveria stovėdamas ant vienos kojos? (2 kg)
- Tėtis, mama, brolis, aš -
Tai viskas, ką turime kaip šeima.
Mums visiems patinka pietums
Suvalgykite porą kotletų.
Kiek mamai metų, kiekvieną kartą?
Ar reikia juos kepti mums? (8 kotletai)
- Gulnazas turi penkias gėles,
Ir Almazas davė jai dar du.
Kas čia gali skaičiuoti?
Kas yra du ir penki?
- Keturios prinokusios kriaušės
Siūbavo ant šakos
Pavluša nuskynė dvi kriaušes,
Kiek kriaušių liko? (2)
- Damiras rado šešis grybus
Ir tada dar vienas.
Jūs atsakote į klausimą:
Kiek grybų jis atnešė? (7)
Rezultatas: (vaikai stovi šalia mokytojo)
Vaikinai, pakelkite rankas, tie vaikai, kurie mano, kad atėjo į pamoką ne be priežasties?
Kuri užduotis tau patiko labiausiai?
Kokia užduotis jums buvo sunki?
Man labai patiko tai, ką padarei šiandien! Buvote atkaklus, dėmesingas, greitas, todėl sugebėjote atlikti visas užduotis. Ačiū! Šauniai padirbėta! Dabar atsipalaiduokite ir šiek tiek pažaiskite.
Pavadinimas: Matematikos pamoka MDOBU TsRR parengiamojoje grupėje - d/s "Alyonushka"
Pareigos: pirmosios kategorijos mokytojas
Darbo vieta: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"
Vieta: Sibay miestas, Baškirijos Respublika
Tikslas: sudaryti sąlygas tobulinti kiekybinio ir eilinio skaičiavimo įgūdžius per 10.
Organizuokite veiklą, kad sustiprintumėte gebėjimą grupuoti objektus pagal spalvą, formą, dydį. Pratimas įvardyti pažįstamas geometrines figūras: rutulys, kubas, cilindras;
- organizuoti reflektyvius užsiėmimus.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
TECHNOLOGINIS UGDYMO SITUACIJOS ŽEMĖLAPIS
(sisteminės veiklos metodo technologijos, autorius L. G. Peterson)
Veiklos rūšis: Kognityviniai ir tyrinėjimaiParengiamoji grupė.
Tema: "Tūrinės geometrinės formos: rutulys, kubas, cilindras."
Tikslas: sudaryti sąlygas tobulinti kiekybinio ir eilinio skaičiavimo įgūdžius per 10.
Užduotys:
Organizuokite veiklą, kad sustiprintumėte gebėjimą grupuoti objektus pagal spalvą, formą, dydį.Išmokite įvardyti pažįstamas geometrines figūras: rutulys, kubas, cilindras;
- organizuoti veiklą matematinėms sąvokoms formuoti ir pažintinei veiklai ugdyti.
- organizuoti reflektyvius užsiėmimus
Metodai ir technikos: Verbalinis, vizualinis, pažintinis.
Medžiagos ir įranga:paprasti pieštukai, geometrinės figūros ir korpusai, maišelis, įvairūs aiškios geometrinės formos daiktai (kubas, lėkštė, veidrodis ir kt.), Dienesh kaladėlės;
Sveikatos tausojimo technologijos: fiziniai pratimai „Fidget figures“.
Čia yra neramios figūros, kurios mėgsta žaisti slėpynių. Taigi, vaikinai, ieškokime jų akimis. Visi kartu pažiūrėkime į kairę. Kas ten? Tai... aikštė. Pokštininkas negali pabėgti nuo smalsių vaikinų akių. Keturiuose kampuose kvadratas žingsniuoja kaip kareivis. (Vaikai vaikšto vietoje) Dabar pažiūrėkite į dešinę, ar atpažįstate? Tai... ratas. Ir mes tave radome. Susipažinkite su mumis, mylimas drauge. Patys apsisuksime ir akimirksniu grįšime į savo vietą. (Vaikai sukasi vietoje) Kas taip aukštai užlipo, beveik pasiekė stogą?
Ši keista figūra vadinama... ovalo formos. Šokinėkite, pakelkite rankas, pasiekite ovalą! (Vaikai šokinėja iškėlę rankas aukštyn) Pažiūrėkime žemyn ir suraskime ten trikampį. Ir pritūpkime.
Mes gerai žinome figūras! (Vaikai tupi).
Etapai OS | Mokytojo veikla Tekstas rašomas (tiesiogine mokytojo kalba) pagal OS scenarijų + mokytojo veiksmai. | Vaikų užsiėmimai Tekstas parašytas (su galima tiesiogine vaikų kalba) pagal OS scenarijų + vaikų veiksmai. | Tikėtini Rezultatai Registruotas per centrinę instituciją (švietimo, ugdymo, švietimo) |
1. Įvadas į situaciją (motyvacija, problemos išdėstymas) | Motyvacinė technologija. Vaikinai, norėdami sužinoti mūsų pamokos temą, šiek tiek pažaisime.Kas nori žaisti? | Vaikai klauso mokytojo ir sutinka. | Sukurti teigiamą emocinį foną. |
2. Žinių ir įgūdžių atnaujinimas (kartojimas, įtvirtinimas). | Ryšio technologija. Žaidimas „Stebuklingas krepšys“(vaikai stovi puslankiu). | Vaikų žinių įtvirtinimas žaidžiant. Vaikų atsakymai. | Vaikų turimų žinių ir idėjų atnaujinimas. Artikuliacinės kalbos raida. |
3. Situacijos sunkumas (problemos išdėstymas) | Problema yra paieškos technologijos. Ar manote, kad jie yra vienodi? | Vaikų atsakymai. | Loginio mąstymo ugdymas. |
4. Naujų žinių „atradimas“ (veiksmo būdas) | Mokslinė veikla.Norėdami sužinoti, ar šie skaičiai yra vienodi,Padėkite šias figūras ant popieriaus lapo. Atidžiai pažiūrėkite ir pasakykite, ar visos figūros telpa lapo plokštumoje? | Jie stebi mokytojo veiksmus, atsako į klausimus, žaidžia. Atlikite fizinius pratimus. | Lyginant suaktyvinkite vaikų pažintinę veiklą. Artikuliacinės kalbos ir mąstymo ugdymas. |
5. Naujų žinių įtraukimas į žinių ir įgūdžių sistemą | Žaidimų technologija. Žaidimas „Surask ir pasakyk“(vaikščiokite per grupę ir suraskite reikiamus daiktus). Didaktinis pratimas „Surink grandinę“. Vaikai yra suskirstyti į 2 komandas dirbti su Dienesh kaladėlėmis. Mokytojo signalu komandos sudaro blokų grandinę pagal schemą. | Jie atsako į klausimus ir parodo išradingumą. Jie žaidžia ir surenka grandinę pagal schemą. | Idėjų apie geometrines figūras plėtojimas. |
6. Refleksija (rezultatas, atspindys) | Refleksinė technologija.Vaikinai, kokią koncepciją šiandien sustiprinome? Ką naujo išmokote?Ar patiko pamoka? | Individualūs vaikų pareiškimai. | Mokėti bendrauti žodžiu ir reikšti savo mintis. |
Skyriai: Darbas su ikimokyklinukais
Tikslai:
- Stiprinti gebėjimą naršyti erdvėje,
- Stiprinti gebėjimą naudotis planu,
- Sustiprinti savaitės dienų seką,
- Įtvirtinti žinias apie trimates figūras: cilindrą, kūgį, gretasienį, kubą, rutulį,
- Pakartokite skaičių sudėtį per 10,
- Toliau mokytis spręsti pavyzdžius, skaityti aritmetines žymes,
- Toliau kurti ir spręsti problemas,
- Ugdykite savikontrolės ir savigarbos įgūdžius
Medžiaga:
- Grupės planas; trimatės figūros: gretasienis, kubas, rutulys, cilindras, kūgis;
- Siužetiniai paveikslėliai užduočių sudarymui; kubas, liniuotė su geometrinėmis figūromis, pieštukas, popieriaus lapai;
- Kortos – skaičių kompozicija, užduočių kortelės, rutulys.
Pamokos eiga
Pedagogas: Vaikinai, ar jums patinka keliauti? Šiandien mes leisimės į kelionę ir keliausime su jumis mūsų grupėje. Pažiūrėk ką aš turiu. Kaip manote, kas tai yra? (grupės planas). Taip, tai planas, jame tos vietos nurodytos (Meno, vandens ir smėlio centras, kalbos raidos centras, biblioteka, matematikos centras, gamtos kampelis), kur yra kortelės su užduotimis, kurias jūs ir aš turime atlikti šiandien.
Ir matematinis magiškas kubas padės tai padaryti, kad ir kuris skaičius atsirastų, ten ir ieškosime užduoties.
I užduotis.
„Nuostabus krepšys“.
Pedagogas: Siūlau liesti nustatyti, kokia tūrinė figūra yra maišelyje (kubas, cilindras, rutulys, gretasienis, kūgis – skirtingų spalvų).
Kate: Aš paėmiau kubą. Jis turi 6 šonus, 8 kampus, raudonos spalvos, nevyniojamas, pagamintas iš medžio.
(vaikų atsakymai)
II užduotis.
„Ruošimasis ir problemų sprendimas“
Pedagogas: Pasiskirstykite į poras. Vienas kuria užduotį, kitas atsako. (kortelės su gyvūnų, gėlių atvaizdais..)
Maša: Jura, 6 žąsys vaikščiojo pro plyną, pas juos atėjo dar 4 žąsys. Kiek žąsų vaikšto proskyne?
Jura: Plyne pradėjo vaikščioti 10 žąsų.
(kitų vaikų atsakymai)
III užduotis.
Žaidimas „Įvardink kaimynus“.
Pedagogas: Aš įvardinu datą arba savaitės dieną, jūs turite įvardyti jų kaimynus.
Pedagogas: pirmadienis - sekmadienis - antradienis, penki - keturi ir šeši.
IV užduotis.
„Skaičių sudėtis“.
Pedagogas: Turite korteles su skaičiais. Turite parašyti, iš kurių dviejų mažiausių skaičių sudaro jūsų skaičius.
V užduotis.
"Klausimo atsakymas".
Pedagogas: Kiekvienas iš jūsų turi kortelę su užduotimi, skaitote užduotį ir atsakote.
- Tęsti 10.9,... (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
- Kiek dienų yra savaitėje? Pavadink.
- Skaičiuokite eilės tvarka (pirma antra, trečia ketvirta..)
- Tęsti 2.4… (6, 8, 10, 12..)
- Kiek mėnesių būna per metus? Pavadink.
- Kas yra papildoma: apskritimas, kvadratas, trikampis, stačiakampis (ratas)
- Perskaitykite ir išspręskite pavyzdį: 2+3=5
- Kurie du skaičiai yra panašūs vienas į kitą? (6 ir 9)
- Perskaitykite ir išspręskite pavyzdį: 10-5=5
- Kiek valandų yra per dieną? (24)
- Iš kokios geometrinės figūros galima sudaryti apskritimą? (kvadratas)
- Koks yra blogiausias pažymys mokykloje ir koks geriausias? (2 ir 5)
VI užduotis.
„Atspėk matematikos mįsles“.
Pedagogas:
Vadimas rado šešis grybus
Ir tada dar vienas.
Jūs atsakote į klausimą:
Kiek grybų jis atnešė?
Viena gėlė
Keturi žiedlapiai.
O kiek žiedlapių
Dvi tokios gėlės?
Dvi juokingos beždžionės
Jie nuėjo pirkti knygų.
Ir mes nusipirkome penkias knygas,
Kad būtų ką paskaityti.
Tik kvailos beždžionės
Knygų negalima suskaičiuoti.
Padėkite beždžionėms
Kiek knygų jie turi, pasakykite man?
Pilkajam garniui į pamoką
Atvyko septyni keturiasdešimt
Ir tik du iš jų yra šarkos
Mes paruošėme savo pamokas.
Kiek pasitraukusiųjų – keturiasdešimt,
Atvyko į klasę?
Ežiukas davė ančiukus
Aštuoni odiniai batai.
Kuris iš vaikinų atsakys?
Kiek buvo ančiukų?
VII užduotis.
„Modeliavimas iš geometrinių formų“.
Reikia modeliuoti objektus iš geometrinių formų, stengtis, kad jie būtų kitokie.
Mūsų kelionė per grupę baigėsi, jūsų laukia mokyklinis gyvenimas.
GCD santrauka matematikoje parengiamosios grupės ikimokyklinukams.
GCD santrauka matematikoje parengiamosios mokyklos grupėje tema „Stebuklingos figūros“
Autorius: Nina Aleksandrovna Tsyrulnikova, mokytojaDarbo vieta: BDOU "Kombinuoto tipo vaikų darželis Nr. 283" Omske.
Iš anksto atsiprašau už nuotraukas, nes tik pirmoji iš šios pamokos, likusios tik tam, kad turėtume idėją, kaip dirbti su kaladėlėmis ir ką galima padaryti iš geometrinių formų.
„Stebuklingos figūros“.
Medžiagos aprašymas:Ši santrauka skirta ikimokyklinio ugdymo pedagogams, papildomo ugdymo mokytojams ir tėvams.Tikslas: Supažindinti vaikus su terminu „tūrinės geometrinės figūros“.
Užduotys:
1. Ugdyti gebėjimą rasti aplinkoje rutulio, kubo, piramidės formos daiktus ir vartoti jų pavadinimus kalboje.
2. Įtvirtinti mintis apie skaičiaus 7 kompoziciją.
3. Toliau mokykite vaikus rašyti matematines istorijas pagal piešinius.
4. Stiprinti gebėjimą gaminti žaislus iš geometrinių kūnų.
5. Ugdykite atmintį ir dėmesį.
6. Ugdykite norą padėti vienas kitam.
Technologinės veiklos įrangos savybės.
Kozlovos vadovėlis 6-7 metų vaikams „Mano matematika“, paprasti pieštukai, geometrinės figūros ir korpusai, krepšys, įvairūs aiškios geometrinės formos daiktai (kubas, lėkštė, veidrodis ir kt.), „Dienesha“ kaladėlės, klijai, šepečiai, žirklės, servetėlės.
Ugdymo sričių integravimas: pažinimo raida, meninė ir estetinė raida, kalbos raida, fizinė raida, socialinė ir komunikacinė raida.
Darbo organizavimas ir technologijų diegimo etapai.
Bendra veikla organizuojama 7 etapais:
1. Naujų žinių atradimas ir formulavimas.
Žaidimas „Stebuklingas krepšys“ mokytojo nuožiūra žaidžiamas sėdint arba stovint ant kilimo.
2. Sunkumas žaidimo situacijoje.
3. Naujų žinių ir įgūdžių atradimas.
Vaikai stovi priešais stalą, ant kurio yra plokščios ir trimatės geometrinės figūros, balto popieriaus lapai ir paprasti pieštukai.
4. Naujo įgūdžio atkūrimas tipinėje situacijoje.
Vaikai grupėje apžiūri daiktus ir baldus ir sako, kokios formos jie yra.
5.Mokymo užduotys.
Vaikai sėdi prie stalų ir sprendžia problemas.
Ant kilimo, vaikams patogioje padėtyje, žaidžiamas žaidimas „Surinkite grandinę“.
6. Savarankiška veikla.
Jie sėdi prie stalų ir iš iš anksto paruoštų išlankstytų erdvinių figūrėlių gamina erdvinius žaislus.
7.Rezultatas.
Apibendrinimas atliekamas stovint puslankiu priešais mokytoją.
Edukacinės veiklos eiga.
1 valandą Žaidimas „Stebuklingas krepšys“(vaikai stovi puslankiu).Mokytojas kviečia vaikus lytėjimu nustatyti maišelyje esančio daikto formą ir pavadinti (maišelyje esantys daiktai yra rutulio, kubo, piramidės, apskritimo, kvadrato, trikampio formos).
2h. Naujų žinių atradimas(stovi prie stalų).
Mokytojas parodo vaikams figūras ir formas, kurias jie atpažino liesdami. Vaikai juos vadina.
- Paimkite kvadratą ir kubą.
- Kas čia? (formos)
- Ką jie turi bendro?
- Padėkite šias figūras ant popieriaus lapo. Atidžiai pažiūrėkite ir pasakykite, ar visos figūros telpa lapo plokštumoje?
1 susitikimas– prieštaravimas.
Jei visi vaikai atsakys: „Ne“.
– Ką įdomaus pastebėjote?
(kvadratas visiškai telpa ant lapo, bet kubas ne).
- Koks klausimas kyla?
(kodėl kubas netilpo ant popieriaus).
2 susitikimas- nuomonių susidūrimas.
- Visi sutinka?
Vieni vaikai sako: „Taip“, kiti – „Ne“.
– Kiek nuomonių yra grupėje? (2).
- Koks klausimas kyla? (kas teisus?)
- Išsiaiškinkime.
Kvadratas yra ant lapo plokštumos, dabar nubrėžkite jį pieštuku. Koks lieka pėdsakas - kvadratas, dabar apveskite kubą ir pažiūrėkite, koks pėdsakas liko? - irgi aikštė.
- Ar kubas visiškai guli ant lapo plokštumos? (Ne).
- Taip, tik viena pusė guli ant popieriaus, o likusi dalis yra virš popieriaus lapo. Todėl kvadratas yra plokštumos figūra, o kubas yra tūrinė figūra.
Taip pat palyginkite apskritimą ir rutulį, trikampį ir piramidę.
3 val. Žaidimas „Surask ir pasakyk“(vaikščiokite per grupę ir suraskite reikiamus daiktus).
Vaikai aplinkoje randa rutulio, kubo, piramidės formos daiktus.
4h. Pasiruošimas ir problemų sprendimas.
Darbas sąsiuviniuose. Naudodamiesi piešiniais vaikai sugalvoja matematines istorijas su žodžiais „kiek buvo“, „tapo“, „liko“ ir jas išsprendžia.
Vienas vaikas dirba prie lentos, likusieji – sąsiuviniuose. Problemų sprendimo teisingumo tikrinimas. Tarpusavio peržiūra. (2 užduotys, ne daugiau kaip 2-3 minutes)
5h. Didaktinis pratimas „Surink grandinę“.
Vaikai yra suskirstyti į 2 komandas dirbti su Dienesh kaladėlėmis. Mokytojo signalu komandos sudaro blokų grandinę pagal mokytojo pasiūlytą schemą.
6h. Praktinė veikla: „Žaislai vaikams“.
Mokytojas siūlo vaikams paruoštus išplėstinius geometrinius kūnus – piramides, cilindrus ir kubus.
- Kaip manai, kas tai? (vaikai atsako)
– Žinoma, tai skaičiai, tik išplėsti. Išduosiu jums paslaptį, kad jie yra stebuklingi ir iš jų galite gaminti žaislus ir dovanoti vaikams.
Parodykite, kaip sulankstyti figūrą.
Vaikai klijuoja figūras ir jas puošia.
Atspindys.
Apie ką mes šiandien kalbėjome?
Ką naujo išmokote?
Kas tau buvo sunku?
Kas buvo įdomu?
Puiku, vaikinai, šiandien jums sekėsi labai gerai. Man buvo įdomu būti su tavimi.
GCD santrauka FEMP parengiamojoje grupėje „Lobių kelionė“
Išsamios pastabos
GCD integruotos pamokos 6-7 metų vaikams santrauka
(matematika + kūno kultūra) „Kelionė į Afriką“
Alekseeva N.N., MBDOU mokytoja
CRR D/S Nr. 53 “Yolochka” Tambov
Tikslas: Išsiaiškinkite erdvinius santykius: priekyje, gale, kairėje, dešinėje, sutelkiant dėmesį į planą. Stiprinti kiekybinį ir atgalinį skaičiavimą per 10, gebėjimą pasakyti laiką naudojant laikrodį, įtvirtinti žinias apie geometrinius kūnus (kubas, rutulys, cilindras, kūgis, piramidė). Pristatykite gretasienį. Praktikuokite skaičiavimo įgūdžius. Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą.
Pagerinti sienų strypus lipant į orientyrą taip pat, stiprinant šoninį šuolį per suolą, dešinę ir kairę pusę, šokinėjimą su tarp kelių laikomu kamuoliu judant į priekį, mokantis riedėti į priekį timptelėjus, mokytis lipti virve. kryžminiu būdu.
Įranga: 3 suolai, 2 lankai, 8 rutuliai, orientyrai: kūgis, kubas, cilindras, piramidė, gretasienis, lagaminai su skaičiais (lentelės), planas - žemėlapis, tunelis, 2 lentelės, 2 kortelės su pavyzdžiais, laikrodžių išdėstymai su besisukančia rodykle.
1. Įvadas į žaidimo situaciją.
Vaikinai, kokios jus nuotaikos? O kad būtų dar geriau, nusišypsokime vieni kitiems ir pradėkime mokytis su tokia gera nuotaika ir aš tikiu, kad mums pavyks. Neseniai lankėmės kitame žemyne – Afrikoje. Man ten taip patiko, kad norėjau ten sugrįžti dar kartą. Bet kažkaip nenoriu būti viena, gal palaikysi man kompaniją? Tačiau kelias ten nebus lengvas. Privalai būti dėmesingas, stiprus, gudrus, mokėti pritaikyti savo žinias ir įgūdžius, taip pat būti draugiškas, išauklėtas, geras draugas.
Ar persigalvojote?
Kokių pagalbininkų reikia keliaujant? (vaikų atsakymai, vedu prie to, kad žemėlapis).
Taip, svarbiausias pagalbininkas yra žemėlapis. Mes jo neturime, bet žinau, kur jį rasti.
2. Motyvacinis žaidimas.
Ji viename iš lagaminų, išsiaiškinsime, kuriame, jei
Jūsų grupė įdės teisingus skaičius į kišenes ir
Jūsų grupė teisingai sudarys skaičių 6 iš 2 skaičių.
Baigę užsiregistruokite grupėse.
Puikūs vaikinai teisingai atliko užduotį.
3. Sunkumas žaidimo situacijoje
Lagaminai atsidarė, bet žiūrėk, aš turiu žemėlapį rankose, o kita grupė – žemėlapį. Kuriuo keliu turėtume eiti? Ar galėsime patekti į Afriką naudodami atskirus žemėlapius? Ką reikia daryti? (sujungti dalis). Tada eikime, laukia kelias.
Kaip manote, ar mums visiems patogu vaikščioti kartu, ar reikėtų stovėti kitaip? (stovėkite vienas už kito).
4. Išeities iš sunkumo radimas
Tegul Dima atsistoja pirmas, Seryozha stovi už Dimos, Alina atsistoja taip, kad Dima būtų priekyje, o Seryozha - už ir. ir tt Visi pasiruošę, pažiūrėkime į žemėlapį:
Kur pradėsime maršrutą? (iš kubo)
Tačiau prieš eidami prisiminkime tai:
1 – Nustatyti judėjimo kryptį, 2 – judėjimo būdą, 3 – orientyrą, kur eiti.
I kelionės etapas:
Kuria kryptimi turėtume pradėti judėti? (Persiųsti)
Kaip mes apsieisime? (šokinėja per suolą, tada į dešinę, tada į kairę)
Iki kokio orientyro? (iki cilindro)
II kelionės etapas:
(dešinėje)
Kaip mes apsieisime? (šokimas į priekį suspaudus kamuolį tarp kojų)
Iki kokio orientyro? (į kūgį)
III kelionės etapas:
Kuria kryptimi turėtume eiti? (į dešinę ir vėl į dešinę)
Kaip mes apsieisime? (guli nugara ant suoliuko ir juda į priekį rankomis)
Iki kokio orientyro? (į piramidę)
Puiku, dar šiek tiek ir mes jau prie tikslo. Mes išsirikiavome.
IY kelionės etapas:
Kuria kryptimi turėtume eiti? (kairėje)
Kaip mes apsieisime? (sukite į priekį)
Iki kokio orientyro? Kaip tai atrodo? Vaikinai, šis naujas geometrinis kūnas vadinamas gretasieniu. Pasakykime kartu
Ar manai, kad patekai į Afriką?
5. Savarankiškas žinių taikymas, pagrįstas ugdymosi užduotimis.
Pažiūrėkite į palmes, vynmedžius, bananus.
Koks gyvūnas tikrai myli bananus? Padėkime beždžionėms gauti bananų (lipimas ant sienų strypų tuo pačiu būdu iki orientyro)
Puiku, padėjai beždžionėms gauti bananų.
Kiek bananų surinkai? Sudėkime juos į krepšelį.
Vaikinai, pažiūrėkite į nuostabias gėles, augančias pievoje, bet ne visos gėlės pražydo. Padėkime gėlėms atsiskleisti, sudėliodami žiedlapius pagal vaizdą (viena grupė)
O kitas su kūno kultūros vadovu ruošis susitikimui su Afrikos vietiniais gyventojais, kad parodytų jėgą, judrumą ir įgūdžius. Tada pogrupiai susikeis vietomis.
Ar norite sužinoti, kas dar gyvena Afrikoje? Tada reikia greitai ir teisingai išspręsti pavyzdžius. Pasiskirstykime į 2 komandas. Priešais jus lankuose yra lentelės su skaičiais, šalia jų yra kortelės su pavyzdžiais. Kiekvienas turi bėgti, paimti kortelę, išspręsti pavyzdį ir uždėti ant jūsų pavyzdžio sprendimą atitinkančio skaičiaus, bet spalvota puse į viršų. Tas, kurio komanda greitai ir teisingai išspręs pavyzdį, pirmasis sužinos, kuris gyvūnas mus stebi.
6. Relė
Puiku, teisingai atlikote užduotį ir atpažinote gyvūnus. Būti svečiu yra gerai, bet geriau būti namuose. Tačiau kelias namo taip pat nelengvas. Mes. Jums reikia eiti tuneliu, bet jis atsivers tam, kuris teisingai nustato laiką laikrodyje (vienas pogrupis). Kitas skaičiuos nuo 9 iki 3 ir. ir tt
Štai mes namie
7. Refleksija
Ar jums patiko kelionė?
Ka tu atsimeni?
Kas buvo sunku?
Kas labiausiai padėjo?
Ir man patiko keliauti su visais. Tu buvai draugiškas, drąsus, gudrus, protingas, išradingas. Ir keliausime vėl ir vėl.
