რუსული ენა და ჩვენ. პრეზენტაციები რუსულ ენაზე პრეზენტაცია თემაზე რუსული ენა

ტრადიციულია წიგნები, კალმები, წერილობითი ფურცლები და მწერლების პორტრეტები რუსული ენისა და ლიტერატურის პრეზენტაციების ატრიბუტები. ისინი საშუალებას გაძლევთ შექმნათ გაკვეთილის თემის შესაბამისი განწყობა. თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ფონი და პრეზენტაციის შაბლონები ჩვენი ვებსაიტის ამ განყოფილებაში - უბრალოდ აირჩიეთ ის, რაც მოგწონთ.

Იხილეთ ასევე:

  • განყოფილებაში წიგნების და სხვა საკანცელარიო ნივთების ამსახველი შაბლონები.

რუსულ ენაზე პრეზენტაციების შექმნის მახასიათებლები შაბლონის საფუძველზე

  • წესი 1.უმჯობესია გამოიყენოთ ნათელი და აქტიური შაბლონები ვიქტორინის პრეზენტაციების შესაქმნელად ან ამა თუ იმ მწერლის შესახებ, წესების შესასწავლად და სავარჯიშოების შესასრულებლად, უმჯობესია აირჩიოთ მშვიდი ჩარჩო მარტივი ფონით, რომელიც ხელს არ შეუშლის ტექსტის წაკითხვას. სლაიდი.
  • წესი 2. თუ თქვენი პრეზენტაციის ძირითადი ნაწილი ტექსტია, მაშინ ნუ დააპატარავებთ მას: მაგიდის ბოლოში ან ცუდი მხედველობის მქონე ბავშვებს კითხვა გაუჭირდებათ და, შესაძლოა, სწავლების ხარისხის გაუმჯობესების ნაცვლად, გამოიყენონ პატარა შრიფტი გამოიწვევს გაუარესებას, რადგან. ზოგიერთი სტუდენტი ვერ ნახავს თქვენს დავალებას. შრიფტის ზომის შესამოწმებლად, ჩართეთ პრეზენტაცია და შეხედეთ სლაიდს თქვენი ოფისის ბოლო მაგიდიდან: თქვენ უნდა ნახოთ სლაიდზე ყველა სიტყვა ნათლად და დაძაბულობის გარეშე. გახსოვდეთ, რომ სჯობს დავალება რამდენიმე სლაიდად დაყოთ, ვიდრე სცადოთ ყველაფერი ერთ სლაიდზე მოათავსოთ.
  • წესი 3.თუ მუშაობთ ინტერაქტიულ დაფაზე და აკეთებთ შენიშვნებს სლაიდის თავზე (მაგალითად, ხაზს უსვამთ წინადადების ნაწილებს ან აკეთებთ მორფოლოგიურ ანალიზს), მაშინ დატოვეთ სივრცე ხაზებს შორის ინტერვალის გაზრდით. ამისათვის აირჩიეთ სასურველი ტექსტი და დააწკაპუნეთ ჩანართზე სახლში პატარა ისარი ბლოკის ქვედა მარჯვენა კუთხეში პარაგრაფი და დააინსტალირეთ სტრიქონებს შორის მანძილი - ერთნახევარი ან ორმაგი.
  • წესი 4. გამოიყენეთ ნაცნობი და წასაკითხი შრიფტები. რუსულ ენაზე ან ლიტერატურაზე პრეზენტაციის ტექსტი მთავარია, ამიტომ ის ადვილად წასაკითხი უნდა იყოს, თვალების დაძაბვის გარეშე. ეს შესაძლებელია მხოლოდ ნაცნობი და რეგულარული შრიფტების გამოყენების შემთხვევაში, დახრილი (დახრილი), თამამი და ა.შ. შეგიძლიათ გამოიყენოთ Arial (sans serif) ან Times New Roman (სავარცხლებით) და არავითარ შემთხვევაში ვინტაჟური ან ხელნაწერი შრიფტები.

ვიმედოვნებთ, რომ ეს წესები და ჩვენი PowerPoint შაბლონები დაგეხმარებათ შექმნათ საინტერესო და ლამაზი პრეზენტაციები რუსული ენის, ლიტერატურისა და მასთან დაკავშირებული თემების გაკვეთილებისთვის.

პრეზენტაციები რუსულ ენაზე დაეხმარება მასწავლებელს მარტივად ახსნას ბევრი თემა, რომელსაც მოსწავლეები უბრალოდ არ დაიმახსოვრებენ. რუსული ენა ძალიან რთულია და წესების უბრალოდ დალაგება არ დაეხმარება. თქვენ უბრალოდ უნდა გაიგოთ, რატომ იწერება ესა თუ ის სიტყვა ან წინადადება ასე. ჩვენი პრეზენტაციები მასწავლებლის საუკეთესო ასისტენტია. დიდი რაოდენობის სურათებისა და მუსიკის წყალობით, მოსწავლეები ადვილად დაიმახსოვრებენ საჭირო ცოდნას სახალისო, მხიარულად.

პრეზენტაციები რუსულ ენაზე მზადდება PowerPoint-ში, აქ ნახავთ რუსულ ენაზე პრეზენტაციების დიდ ასორტიმენტს, რომელთა ჩამოტვირთვა შესაძლებელია სრულიად უფასოდ. ამისათვის უბრალოდ აირჩიეთ სასურველი პრეზენტაცია და დააჭირეთ ღილაკს "ჩამოტვირთვა". ასევე შესაძლებელია არჩეული ნამუშევრის ყველა შინაარსის ნახვა, თითოეული სლაიდის გადახედვა, რათა გადაწყვიტოთ არის თუ არა თქვენთვის შესაფერისი. ყველა პრეზენტაციის მოსახერხებელი ძიების წყალობით, თქვენ შეგიძლიათ მარტივად იპოვოთ თქვენთვის საინტერესო თემა.

  • არ შეინახოთ ყველაფერი, რისი ჩამოტვირთვაც მოახერხეთ სხვადასხვა საიტებიდან. მაშინ არ გექნებათ დრო, რომ შეარჩიოთ კარგი მასალა სასურველ თემაზე ფაილების სიმრავლიდან. თუ არ მოგწონთ პრეზენტაცია მაშინვე, წაშალეთ იგი.
  • შეინახეთ ცალკე საქაღალდე თითოეული თემისთვის და თითოეული კლასისთვის, რათა სწრაფად იპოვოთ თქვენთვის საჭირო მასალა.
  • შეეცადეთ შეინარჩუნოთ თქვენი პრეზენტაციები დიზაინში თანმიმდევრული. მოსწავლეები უკეთ აღიქვამენ მასალას ნაცნობ ფორმატში. წყარო თუ გაქვს ppt, შეგიძლიათ შეცვალოთ ნებისმიერი პრეზენტაციის დიზაინი რედაქტორში ჩანართზე „დიზაინი“ დაწკაპუნებით.
  • თეორიული სამუშაოსთვის განკუთვნილი სლაიდების გარდა, პრეზენტაცია აუცილებლად უნდა შეიცავდეს სლაიდებს პრაქტიკული სამუშაოებისთვის. მაგალითად, სიტყვები გამოტოვებული ასოებით, წინადადებები გასარჩევი და ა.შ. თუ ასეთი ნაწილი არ არის, დაამატეთ ან არ შეინახოთ ფაილი.

პრეზენტაციების შექმნის ინსტრუქციები Რუსულად

  • წაიკითხეთ ზემოთ მოცემული რეკომენდაციები. დასაფასებელია პრეზენტაცია, რომელიც მოიცავს არა მხოლოდ მასწავლებლის ლექციას, არამედ სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობის დავალებებს.
  • გააკეთეთ პრეზენტაციები ერთ დიზაინში.
  • ნუ ეცდებით ყველა მოლოდინის გაფორმებას. გაიხსენეთ ტექსტის დიზაინერის ოქროს წესი: ყველაფერი შერჩეულია, რაც იმას ნიშნავს, რომ არაფერი არ არის შერჩეული. თუ თქვენ გაქვთ ერთი წინადადება დახრილი, მეორე თამამი, მესამე ხაზგასმული და ყველა მათგანი აკრეფილი სხვადასხვა ფერის შრიფტით, ბავშვი ვერ გაიგებს, თუ რა ინფორმაციაა ტექსტში მნიშვნელოვანი. გადაწყვიტეთ თქვენ, მაგალითად, რომ მონიშნეთ მნიშვნელოვანი რამ თამამად და დაწერეთ მაგალითები დახრილი შრიფტით და გააკეთეთ ეს ყველა სლაიდზე და ყველა პრეზენტაციაში.
  • არ დახაზოთ სათაურები და არ დადოთ წერტილები მათ შემდეგ.
  • ნუ დაფორმატებთ ტექსტს ინტერვალით, ამისათვის არის სპეციალური ღილაკები. ჯერ ერთი, სივრცეებით ფორმატირებისას ყველაფერი მრუდი იქნება და მეორეც, განლაგება გაფუჭდება, თუ დიზაინის შეცვლას ცდილობ.
  • ტექსტის გარჩევისთვის აკრეფისას, გაზარდეთ სტრიქონების ინტერვალი, რათა დატოვოთ ადგილი სიტყვების ხაზგასმა.
  • გაამცირეთ თქვენი სურათები გრაფიკულ რედაქტორში, სანამ მათ პრეზენტაციაში ჩასვით. როდესაც თქვენ ამცირებთ სურათს სლაიდზე კუთხის მაუსის გადათრევით, თქვენ რეალურად მხოლოდ ამცირებთ გამოსახულების მასშტაბს. ის მაინც დიდ ადგილს დაიკავებს თქვენს კომპიუტერში, ფაილი იქნება მძიმე და შეუძლებელი იქნება მისი ატვირთვა ნებისმიერ საიტზე ატვირთვის ფაილის ზომის ლიმიტის გამო.
  • ბოლო სლაიდზე ჩვეულებრივ მიეთითება ტექსტებისა და გრაფიკული ობიექტების წყაროები. რა თქმა უნდა, უმჯობესია ტექსტები თავად შეადგინოთ.
  • გამოიყენეთ ინფოგრაფიკა ლექციების სლაიდებზე, შეეცადეთ ახსნათ რთული საგნები მარტივი დიაგრამების გამოყენებით. გამოიყენეთ ისრები, ცხრილები, ტექსტი ბლოკებში.

ინდივიდუალური-ჯგუფური გაკვეთილი მე-5 კლასის მოსწავლეებისთვის.

გამეორება: „მსგავსი სიტყვები“ შეიქმნა მე-5 კლასში რუსული ენის ინდივიდუალური-ჯგუფური გაკვეთილის აკომპანემენტად ს(კ)ო მოსწავლეებისთვის ინკლუზიური განათლებით თემაზე „გამეორება. მონათესავე სიტყვები“.

მაგრამ ის ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ამ თემის შესწავლისას, რუსული ენის გაკვეთილებზე ახალი მასალის შემოტანისას, ასევე სტუდენტების მიერ ახალი მასალის დამოუკიდებელი შესწავლისთვის ან გამეორებისთვის.

ისტ-ები შესაძლებელს ხდის მასალის პრეზენტაციას საინტერესო და პრეზენტაბელური გახდეს; ენციკლოპედიური ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა საკლასო ოთახში.

სამიზნე აუდიტორია: მე-5 კლასისთვის

პრეზენტაცია "პარონიმები. მზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის" განკუთვნილია 10-11 კლასების მოსწავლეებისთვის როგორც თემის "ლექსიკა.პარონიმები" განხილვისას, ასევე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადებისას. პრეზენტაცია შედგება ორი ნაწილისგან: თეორიული მასალა და პრაქტიკული ამოცანები, რომელიც შედგება რამდენიმე ტესტისგან მყისიერი გადამოწმებით და საბოლოო თვითშემოწმებით. ამ რესურსის გამოყენება შესაძლებელია

2) სახლში ინდივიდუალური ვარჯიშით;

პრეზენტაცია განკუთვნილია 10-11 კლასების მოსწავლეებისთვის თემის „ორთოეპია“ განხილვისას და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადებისას. პრეზენტაცია შედგება ორი ნაწილისგან: თეორიული ინფორმაცია და პრაქტიკული ამოცანები. რესურსის გამოყენება შესაძლებელია
1) გაკვეთილებზე ჯგუფური მუშაობის დროს;
2) სახლში, როცა მოსწავლეები მუშაობენ ინდივიდუალურად;
3) როგორც სატესტო და საკონტროლო სამუშაო.

სამიზნე აუდიტორია: მე-11 კლასისთვის

ეს პრეზენტაცია შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სტუდენტების მოსამზადებლად ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მე-9 ამოცანისთვის (მართლწერის ფესვები), ასევე სიტყვების მართლწერის გადასახედად. მასალა შეიცავს როგორც თეორიულ, ასევე პრაქტიკულ სავარჯიშოებს პასუხებით.

სამიზნე აუდიტორია: მე-11 კლასისთვის

რესურსი წარმოადგენს ინტერაქტიულ კროსვორდის თავსატეხს, რომლის საშუალებითაც შესაძლებელია გაკვეთილების და კლასგარეშე აქტივობების დროს მე-9-11 კლასებში შესწავლილი მასალის შეჯამება და სისტემატიზაცია.

კროსვორდის თავსატეხი მარტივი გამოსაყენებელია და მისი ამოხსნა შესაძლებელია ნებისმიერი სიტყვიდან. ისრის დაწკაპუნებისას ჩნდება კითხვის ტექსტი, მასზე დაწკაპუნებისას შესაბამისი კროსვორდის უჯრები ივსება ასოებით. ასო უჯრედები, რომლებიც ქმნიან სიტყვას "ლინგვისტიკა", ხაზგასმულია კონტრასტული ფერით.

სამიზნე აუდიტორია: მე-9 კლასისთვის

პრეზენტაციის გამოყენება შესაძლებელია ნებისმიერ სასწავლო მასალასთან საბაზო და სპეციალიზებულ დონეზე მე-10 კლასში თემის „ფონიკა“ გამეორებისას.

სასწავლო მასალა ყურადღებას ამახვილებს ფონეტიკასა და მართლწერას შორის მჭიდრო კავშირზე. ეს ხელს უწყობს მართლწერის სიფხიზლის განვითარებას.

განვითარების ძირითადი მიზნები: მოსწავლეთა ცოდნის კონსოლიდაცია ფონეტიკის შესახებ, ერთი სიტყვით მიმდინარე ძირითადი ფონეტიკური პროცესების გაგება.

სამიზნე აუდიტორია: მე-10 კლასისთვის

პრეზენტაცია რუსული ენის გაკვეთილზე მე-8 კლასში თემაზე "შესავალი სიტყვები". პრეზენტაცია დეტალურად განიხილავს შესავალი სიტყვების ფუნქციას წინადადებებში, მოსწავლეები დაინახავენ განსხვავებას შესავალ სიტყვებსა და წინადადების წევრებს შორის. რესურსი დაეხმარება მოსწავლეებს დამოუკიდებლად განსაზღვრონ შესავალი სიტყვების ჯგუფები მნიშვნელობის მიხედვით. პრეზენტაცია თეორიული მასალის გარდა შეიცავს პრაქტიკულ დავალებებსაც, ტესტს და დეტალურს (წინადადების შედგენა, სასვენი ნიშნების დადება და ა.შ.). დავალებები წარმოდგენილია OGE ფორმატში - კითხვა 10 "შესავალი სიტყვები და აპელაციები"

სლაიდი 1

სლაიდი 2

ენა ხალხის ისტორიაა. ენა ცივილიზაციისა და კულტურის გზაა. ამიტომ რუსული ენის შესწავლა და შენარჩუნება არ არის უსაქმური საქმიანობა, რადგან გასაკეთებელი არაფერია, არამედ გადაუდებელი აუცილებლობა. (ა. კუპრინი)

სლაიდი 3

რუსული არის ერთ-ერთი აღმოსავლეთ სლავური ენა, ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ენა მსოფლიოში მოლაპარაკეების რაოდენობისა და ქვეყნების რაოდენობის მიხედვით, რუსი ხალხის ეროვნული ენა, საერთაშორისო კომუნიკაციის მთავარი ენა ცენტრალურ ევრაზიაში. აღმოსავლეთ ევროპა, ყოფილი საბჭოთა კავშირის ქვეყნებში, გაეროს ერთ-ერთი სამუშაო ენა. ეს არის სლავური ენებიდან ყველაზე გავრცელებული და ევროპის ყველაზე მრავალრიცხოვანი ენა, როგორც გეოგრაფიულად, ასევე მშობლიური მოლაპარაკეების რაოდენობის მიხედვით (თუმცა ასევე რუსული ლინგვისტური არეალის მნიშვნელოვანი და გეოგრაფიულად დიდი ნაწილი მდებარეობს აზიაში) და ერთი. ყველაზე გავრცელებული ინდოევროპული ენებიდან. ეს არის მსოფლიოში ყველაზე თარგმნილი ხუთეულიდან ერთ-ერთი. რუსული ენის მეცნიერებას ეძახიან ლინგვისტურ რუსულოლოგიას, ან, მოკლედ, უბრალოდ რუსულოლოგიას. რუსული სალიტერატურო ენის გამოთქმის ნორმაა ე.წ. მოსკოვური გამოთქმა.

სლაიდი 4

ადრეული ბავშვობიდან ვსწავლობთ სამყაროს ჯერ მხოლოდ ცნობისმოყვარეობის გამო, შემდეგ აუცილებლობის გამო, რათა ვიპოვოთ მასში ჩვენი ადგილი. პარალელურად ვითვისებთ ენას. მას უჭირავს ყველაზე მნიშვნელოვანი ადგილი ცოდნაში. ნებისმიერი ობიექტის ან ფენომენის შესასწავლად, თქვენ უნდა დაასახელოთ იგი და შემდეგ აღწეროთ სიტყვებით. ობიექტების დასახელების შეუძლებლობა ასევე მათი იგნორირებაა. ნებისმიერი პრობლემა პირველ რიგში ენის სიტყვებით უნდა იყოს ჩამოყალიბებული. თქვენი აზრების სიტყვებით სწორად გამოხატვის უნარი ადვილი არ არის, მაგრამ აუცილებელია. ჩვეულებრივ საუბარშიც კი მოსაუბრემ უნდა შეძლოს აზრის ისე გამოხატვა, რომ მსმენელს შესაბამისად ესმოდეს. ცუდად გამოხატული აზრი არა მხოლოდ ლაპარაკის უუნარობაა, არამედ აზროვნების უუნარობაც. ენა კულტურის ნაწილია. ის სასიცოცხლო მნიშვნელობის ადგილს იკავებს ადამიანის საქმიანობაში, რაც საშუალებას აძლევს ადამიანს შეისწავლოს მეცნიერება და წარმოება, ზნე-ჩვეულებები და ჩაერთოს პოლიტიკასა და ხელოვნებაში.

სლაიდი 5

რუსული არის ენა, რომელზეც ბავშვობიდან ყოველდღე ვსაუბრობთ. და ზოგჯერ გაუგებარია, რატომ გვჭირდება მისი შესწავლა. და საერთოდ - რატომ იყო წიგნიერება და სწორად წერა? რუსული ენის ცოდნა ნიშნავს არა მხოლოდ მის სწორად ლაპარაკს და წერას, არამედ მისი ისტორიისა და წარმომავლობის ცოდნას. რუსული ენა ძალიან რთულია, მაგრამ "დიდი და ძლიერი". როგორ ლაპარაკობს ადამიანი განსაზღვრავს რამდენად განათლებულია. მაგრამ ეს არ არის წვრილმანი. კარგი სამსახურის შოვნა არც ისე ადვილია და თუ წერა-კითხვის უცოდინარიც ხარ, მაშინ ზოგადად არარეალურია. ძალიან უსიამოვნო შთაბეჭდილებას ახდენს, როცა ადამიანი არასწორად საუბრობს რუსულად. თუ ადამიანი თავისუფლად ფლობს ენას, ეს მას საშუალებას აძლევს გამოხატოს ნებისმიერი აზრი. მას შეუძლია დაარწმუნოს ნებისმიერი ოპონენტი, რომ მართალია. როცა გარშემორტყმული ხარ განათლებული ადამიანებით, რომლებიც კარგად საუბრობენ რუსულად, გინდა იყო მათი ყურადღების ღირსი. მინდა მონაწილეობა მივიღო საუბარში, მომისმინოს და გაიგოს და ამისთვის ენაზე საუბარია საჭირო.

სლაიდი 6

ენა მთელი სამყაროა. პრეისტორიული დროიდან ადამიანი ცხოვრობდა საზოგადოებაში. ამან გამოიწვია საჭიროება, რომ ერთმა ადამიანმა შეძლოს როგორმე გადასცეს მეორეს თავისი აზრები, სურვილები და გრძნობები. ამრიგად, კომუნიკაციის საჭიროებიდან გამომდინარე, გაჩნდა ენა.

სლაიდი 7

დავიწყოთ სიტყვების მნიშვნელობით. რუსული ენის გზაზე გასვლისას, პირველ რიგში, სწორი გზა უნდა აირჩიოთ. მართალია... მართალია... უკვე ნაგავია. ვნახოთ ჩვენს ლექსიკონში, რა მსგავსებაა „სწორსა და სწორს“ შორის. მე-15 საუკუნემდე რუსი ხალხი სიტყვა უფლების წარმოთქმისას გულისხმობდა არა მხოლოდ იმას, რაც მათ მარჯვნივ არის, არამედ ის, რაც სწორია, სამართლიანი. და რა არის მარჯვნივ, მათ ჰქონდათ სიტყვა რეზინი. ახლა ასეთი სიტყვა არ ითქმის.

სლაიდი 8

საოცარი დივას შესახებ და ცოტა ცხოვრებაზე. თეთრ ზღვასთან ექსპედიციის დროს სტუდენტმა დაწერა ერთი მოხუცი ქალის მიერ ნათქვამი ფრაზა: „ზაფხული მშვენიერი ამინდია: წვიმა დაფრინავს, ღმერთი ისვრის ისრებს და ჭექა-ქუხილს... ეს რაღაც ზღაპარს ჰგავს. უფლება? თითქოს ყველაფერი რუსულად იყო ნათქვამი, მაგრამ სტუდენტი ფიქრებში ჩავარდა. და გასაკვირი არ არის: აქ სულ მცირე ხუთი ლინგვისტური საიდუმლოა. ყურადღებიანი ადამიანისთვის, რა თქმა უნდა. ასე რომ, მე დავწერე: "საოცარი", გადავხედე ზემოთ მოცემულ ხაზს და უკვე იყო სიტყვა საოცარი - იგივე ძირისა და იმავე ენის. მაგრამ ეს არ არის იგივე სიტყვა! რა არის საოცარი? „გაოცებას იწვევს... ან უჩვეულოდ კარგი, წარმოუდგენლად კარგი... და რა არის საოცარი? ამ სიტყვას აქვს 2 მნიშვნელობა: 1) საოცარი (ძველი მნიშვნელობა) და ლამაზი (სასაუბრო, საკმაოდ ახალი მნიშვნელობა, მაგალითად, მშვენიერი ხმა). ერთი სიტყვა მოძველებულია, მეორე კი მეტისმეტად პრეტენზიულია, ყველა ვერ ბედავს მის გამოყენებას.

სლაიდი 9

იმავდროულად, მოხუცი ქალის სიტყვების გადასათარგმნად, ვთქვათ: "ზაფხული საოცარი ამინდია...". რა არის აქ გასაკვირი: წვიმა, ელვა, ჭექა-ქუხილი? ტიპიური ზაფხულის ჭექა-ქუხილი. ამ განცხადების სწორად გასაგებად, ფრთხილად უნდა იყოთ წინადადებაში ყველა სიტყვაზე. სტუდენტმა სწორად მოიქცა, მან დაიწყო კითხვების დასმა, ცდილობდა გაეგო ჩვენთვის საჭირო სიტყვის მნიშვნელობა და დაადგინა, რომ, მაგალითად, მისი თანამოსაუბრის მეტყველებაში შეუძლებელია "მშვენიერი გოგონა" და გასაოცარი ცხოვრება ეძახის მხოლოდ; სიცილისთვის. მაშასადამე, ამ სიტყვის „ლამაზის“ მნიშვნელობა ამ დიალექტში უცნობია. Სხვა რა? ოჰ, დიახ, რაც შეეხება "მშვენიერ თვალებს"? რატომ, საოცარი თვალები ცოცხლობენ (ისევ იცოცხლე!) - ხატზე... გაჩერდი!

სლაიდი 10

დიტმარ ელიაშევიჩ როზენტალი შესაძლოა რუსული თქვენი მშობლიური ენაა, შესაძლოა ის უცხოა. ალბათ თქვენ ხართ პროფესიონალი ფილოლოგი, ან შესაძლოა უბრალოდ მოყვარული. მე, თავის მხრივ, ხმამაღლა წარმოვთქვამ იმ ადამიანის სახელს, რომელმაც ამდენი გააკეთა რუსული ენათმეცნიერებისთვის და მისი პოპულარიზაციისთვის, ლეგენდის სახელს. ეს არის დიტმარ ელიაშევიჩ როზენტალი.

სლაიდი 11

დიტმარ ელიაშევიჩ როზენტალი დიტმარ ელიაშევიჩ როზენტალი არის საბჭოთა და რუსი ენათმეცნიერი, რუსულ ენაზე მრავალი ნაშრომის ავტორი. დიტმარ როზენტალი დაიბადა 1899 წლის 19 (31) დეკემბერს ლოძში (პოლონეთი). 1914 წლიდან მოსკოვში. 1918 წლამდე სწავლობდა მოსკოვის (ვარშავა) მე-15 გიმნაზიაში. 1918 წლიდან - მოსკოვის უნივერსიტეტში (დაამთავრა 1923 წელს იტალიური სპეციალობით) კ.მარქსის სახელობის ეროვნული მეურნეობის ინსტიტუტი. 1922-1923 წლებში ასწავლიდა საშუალო სკოლაში, 1923 წლიდან - გიმნაზიაში (არტიომის სახელობის მუშათა ფაკულტეტი, 1923-1936 წწ. შემდგომი სამუშაო ადგილები - მოსკოვის I სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფილოლოგიური ფაკულტეტი. პროფესორი, შემოქმედი და გამგე. მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ჟურნალისტიკის ფაკულტეტის რუსული ენის სტილისტიკის განყოფილება.

სლაიდი 12

როზენტალმა შექმნა იტალიური ენის სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის, რუსულ-იტალიური და იტალიურ-რუსული ლექსიკონები; იტალიელი მწერლების ნაწარმოებები რუსულად თარგმნა. პრაქტიკული სტილისტიკის დამფუძნებელი (პროფესორ კ.ი. ბილინსკისთან ერთად), თანამედროვე რუსული მართლწერის წესების ერთ-ერთი მთავარი შემქმნელი და თარჯიმანი. ავტორია 150-ზე მეტი სახელმძღვანელოს (გამოქვეყნებულია 1925 წლიდან), სახელმძღვანელოების, საცნობარო წიგნების, ლექსიკონების, პოპულარული წიგნების, აგრეთვე რუსული ენის, მეტყველების კულტურის, სტილისტიკის, მართლწერის, ლინგვოდიდაქტიკის შესახებ კვლევით ნაშრომებს. მეცნიერი გარდაიცვალა 1994 წლის ივლისში მოსკოვში. ის დაკრძალეს ვოსტრიაკოვსკის სასაფლაოზე.

სლაიდი 13

საიდან გაჩნდა რუსული ენა და რატომ არის ეს ასე რთული? თქვენ იცით, რომ რუსული ეკუთვნის ინდოევროპული ენის ხის სლავური ფილიალის აღმოსავლეთ სლავურ ენებს. იგი ჩამოყალიბდა მე-14 საუკუნეში ძველი რუსულის რუსულ, უკრაინულ და ბელორუსულად დაშლით. სლავური ენები ჯერ კიდევ ინახავენ ბევრ ინდოევროპულ სიძველეს, როგორც გრამატიკაში, ასევე ლექსიკაში. (მართალია, ცოცხალ ინდოევროპულ ენებს შორის ყველაზე კონსერვატიული ბალტიურია: ლიტვური და ლატვიური.) ეს უძველესი მემკვიდრეობა არის ის, რაც ხდის რუსულს (ისევე როგორც დანარჩენ სლავურ ენებს) ასე რთულს, მაგრამ ასევე მიმზიდველს!

სლაიდი 14

რუსული ცხრა შემთხვევის ენაა, რატომ ცხრა, რადგან სკოლაში მხოლოდ ექვსი ვისწავლეთ? დიახ, რუსულ ენაში არის ექვსი დამოუკიდებელი შემთხვევა, მაგრამ არის კიდევ სამი, რომელსაც ჩვენ ყველა ხშირად ვიყენებთ. ვოკატიური შემთხვევა (ვოკატიური). უფრო ზუსტად, მას ახალ ვოკატივს დავარქმევთ, რათა განვასხვავოთ რამდენიმე საუკუნის წინ არსებული ვოკატივისაგან. დამოუკიდებელი ფორმა აქვს მხოლოდ დემინატივების ჯგუფს. როდესაც ვანიას, ანიას, დიმას მივმართავთ, მათ ვეუბნებით „ვან“, „ან“, „დიმ“, სახელწოდების „ვანიას“, „ანას“, „დიმას“ ნაცვლად ვიყენებთ ახალი ვოკატიური რეგისტრის ფორმას. ”შენ, ზინ, უკეთესი იქნება, გაჩუმდე!” (ვისოცკი). სიტყვებს "დედა", "მამა", "ბიძა", "დეიდა" ("დედა", "მამა" და ა. " და "გოგონები" ("ბიჭები", "გოგონები"). ერთხელ კი გავიგე: "კაცო! კაცო!" ეს შემთხვევა იქმნება, როგორც ხედავთ, დაბოლოების ნულზე შეკვეცით. მაგრამ ზოგჯერ ის შეიძლება განსხვავდებოდეს სპეციალურად დამატებული დასასრულით: "დენიზა სახლში წასვლის დროა!" ან (ძაღლი, სახელად ბიმ) "ბიმა"! ვინაიდან სახელობითი რეგისტრის გამოყენება შესაძლებელია მიმართვის დროსაც, ნოვოკატივი არ არის სავალდებულო, არამედ არჩევითი შემთხვევა.

სლაიდი 15

ლოკალური შემთხვევა (ლოკატიური). ისე, ეს მარტივია. თქვენ ყველამ იცით, თუ როგორ უნდა ჩამოაყალიბოთ სიტყვის კარადა წინადადებით. "რაზე? - კარადაზე. რაზე? - ... კარადაზე!" ეს ფორმები: კარადაზე, ტყეში, ფორმირებაში, ცხვირზე (და არა კარადაზე, ტყეში ფორმირებაში, ცხვირზე, რომელიც უწიგნურია) და გამოხატავს ადგილობრივ შემთხვევას. როგორც შენიშნეთ, იგი გამოიყენება მხოლოდ წინადადებებით "in" და "on". ერთადერთი შემთხვევა, რომელიც შემხვედრია ლოკატივის გამოყენებისას წინადადებით „at“ არის: თაროზე. დისჯუნქციური შემთხვევა (პარტიული). ალბათ ყველაზე არასტაბილური და რთული შემთხვევა. განიხილება გენიტივის ვარიაცია. თავი ნიორი თუ თავი ნიორი, ჭიქა კეფირი თუ ჭიქა კეფირი, კონიაკის ბოთლი თუ კონიაკის ბოთლი? სროლის დროს ბულგაკოვის კატა ბეჰემოთმა ერთდროულად მოსვა ბენზინი და დალია ბენზინი. ზოგჯერ უბრალოდ საჭიროა გამოიყენოთ არა სტანდარტული გენიტალური ფორმა, არამედ გამყოფი: "ტყიდან გამოვედი" (ნეკრასოვი), "ვერ იპოვე შუქი?", "კვირა წლის გარეშე".