Önkormányzati oktatási intézmény
Taganrog 6. számú iskolája
KIJELENTEM:
Önkormányzati Oktatási Intézmény 6. Számú Középiskola igazgatója
Pestereva T.V.
"__"_______________2010
Tanári munkaprogram.
Tanár Shtenskaya N.S.
A környező világ témája
Oktatási terület természettudomány
2010-2011 tanév
EGYETÉRT:
módszer.iskolatanács
___________________
FELÜLVIZSGÁLT:
MO "__"________2010.
A Honvédelmi Minisztérium vezetője__________
Taganrog
Magyarázó jegyzet.
A munkaprogram A. A. Pleshakov programján alapul.
A „Világ körülöttünk” tananyagot egy négyéves általános iskola második osztályában tanítják. Megfelel az alapterv „Természettudomány” és „Társadalomismeret” oktatási területeinek.
Kiemelten fontos feladatokat tanfolyamok a következők:
Kulcskompetenciák kialakítása, fejlesztése: értékszemantikai, oktatási-kognitív, információs, kommunikációs;
Egységes, holisztikus, színes világ kialakítása a tanulókban, mint otthon, saját és minden ember, minden élőlény számára közös. Ennek alapján a gyerekek tudatában kialakul a modern környezetközpontú világkép, kialakul a természeti és társadalmi környezetük iránti tisztelet érzése.
A kurzus tanulmányozása során rendszerezi és bővíti a gyerekek elképzeléseit a természet és a társadalmi élet tárgyairól, jelenségeiről, fejlődik ismereteik iránti érdeklődés, gazdagodik a tanulók erkölcsi tapasztalata, erősödik a város, a szülőföld iránti szeretet. A kurzus célja a természet és a társadalom gazdagsága iránti gondoskodó attitűd, a környezeti és erkölcsileg helyes magatartás kialakítása a természeti és társadalmi környezetben.
A tantárgy eszközei ugyanakkor jelentős hatást gyakorolnak a tanulók beszéd- és kognitív folyamatainak (érzékszervi fejlődés, gondolkodás, figyelem, memória, képzelet fejlesztése), érzelmi szférájának és kreatív képességeinek fejlődésére.
A tanfolyam tartalma nagyon sokféle kérdést ölel fel: a személyes higiénia alapvető szabályaitól a bolygónkkal, a világ országaival és népeivel kapcsolatos ismeretekig. Ugyanakkor az embert, a természetet és a társadalmat a maguk szétválaszthatatlan, szerves egységében tekintik. Ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy már az iskoláztatás korai szakaszában elkezdjenek holisztikus megértést kialakítani az őket körülvevő világról és az ember helyéről. A tantárgy feltárja a természetben és a társadalmi életben meglévő kapcsolatokat, amelyek a hallgatók számára érthetőek.
A 2. osztályos tanfolyamon több értelmes vonal is kiemelkedik. Ezek közül az első a természet megismerése. A program lehetőséget ad a legfontosabb természetrajzi fogalmak kialakítására: természet, élettelen természet, élő természet, vadon élő és kultúrnövények, vadon élő és háziállatok, stb. , különböző típusú növények és állatok).
A kurzus másik érdemi irányvonala a társadalom életének megismertetése a saját város példáján.
Egy másik jelentőségteljes vonal a területen való eligazodás legegyszerűbb módjainak és a kezdeti földrajzi elképzelések kialakításához kapcsolódik a diákoknak: szülőföldjükről, fővárosukról és más városokról, a világ különböző országairól és bolygónk egészéről. Ezeknek a kérdéseknek a tanulmányozása hozzájárul a gyerekek térfogalmainak, képzelőerejének fejlődéséhez, és segíti a szülőföld, a Föld, mint az egész emberiség közös otthona iránti szeretet ápolását.
A „Világ körülöttünk” kurzus különleges helyet foglal el az általános iskolai tantárgyak között. Képletesen szólva, ez egy olyan dolog, ami „mindig veled van”, mivel a gyerekek tudása a körülöttük lévő világról nem korlátozódik a lecke hatókörére. Folyamatosan folytatódik az iskolában és falain kívül. Maga a képzés egyfajta rendszerformáló magja ennek a folyamatnak.
A tanulók tanulási eredményeivel szemben támasztott követelmények
2. osztály végére.
A tanulóknak el kell sajátítaniuk a következőket oktatási kompetenciák.
Természet: élettelen, élő természet; vadon élő és kultúrnövények; fák, cserjék, gyógynövények; vadon élő és háziállatok; rovarok, halak, állatok; az évszakok főbb jelei;
Területük egyes védett növényei és állatai; viselkedési szabályok a természetben;
Alapvető információk a városról; lakcím; szállítási típusok; leggyakoribb szakmák;
Az emberi test felépítése; a személyes higiénia szabályai; az egészségvédelem jellemzői az év különböző időszakaiban; magatartási szabályok az utcán, otthon, vízen, emberekkel való érintkezéskor;
A szülők neve és családneve; az üdvözlés, kérés, hála, bocsánatkérés, megbocsátás alapvető formái; viselkedéskultúra nyilvános helyeken;
A horizont fő oldalai; az iránytű eszköze és célja; domb, szakadék, hegy; különféle tározók; a folyó részei; országunk és fővárosunk, Oroszország néhány más városának neve; a világ több országának neve.
Tegyen különbséget a természet tárgyai, az ember által létrehozott tárgyak, az élettelen és az élő természet tárgyai között; különbséget tenni a vizsgált növény- és állatcsoportok között; ismerje fel a vizsgált növényeket és állatokat (minden csoport több képviselője); természetben megfigyeléseket végezni pedagógus, meghosszabbított napközis csoport nevelőjének irányításával; tartsa be a természetben a viselkedési szabályokat;
Tegyen különbséget a vizsgált közlekedési módok között, figyelje meg a város életét, az emberek munkáját tanári irányítás mellett;
Kövesse a személyes higiénia és a biztonságos viselkedés szabályait az utcán és otthon;
Használja az üdvözlés, kérés stb. alapvető formáit másokkal való kapcsolatában; betartani a közterületi magatartási szabályokat;
Határozza meg a horizont fő oldalait egy iránytű segítségével.
| Naptári és tematikus tervezés. |
|||
| Óra témája | jegyzet |
||
| Címed a világban | |||
| Mi vesz körül minket? | |||
| Élettelen és élő természet | |||
| Természetes jelenség | |||
| Hogyan mérjük a hőmérsékletet | |||
| Mi az időjárás? | |||
| Látogatás az őszre. Élettelen természet ősszel (lecke - kirándulás) | |||
| Látogatás az őszre. Vadon élő állatok ősszel | |||
| Utazás a Zodiákuson keresztül | |||
| Nézzünk be a Föld raktárhelyiségébe | |||
| A levegőről | |||
| Milyen típusú növények léteznek? | |||
| Milyen típusú állatok vannak? | |||
| Láthatatlan szálak | |||
| Láthatatlan szálak az őszi erdőben | |||
| Vadon élő és termesztett növények | |||
| Vadon élő és háziállatok | |||
| Szobanövények | |||
| Az élő sarok állatai | |||
| A macskákról és a kutyákról | |||
| piros könyv | |||
| Légy a természet barátja. Vegyen védelmet | |||
| Tartalék lecke | |||
| Város és falu | |||
| Mi a közgazdaságtan? | |||
| miből készül? | |||
| Hogyan építsünk új házat? | |||
| Milyen közlekedési eszköz van? | |||
| Vásárolni | |||
| Kultúra és oktatás | |||
| Minden szakma fontos | |||
| Téli látogatáson. Az élettelen természet télen | |||
| Téli látogatáson. Vadon élő állatok télen | |||
| Láthatatlan szálak a téli erdőben | |||
| Tartalék lecke | |||
| Az emberi test felépítése | |||
| Ha egészséges akarsz lenni | |||
| Beszéljünk a betegségekről | |||
| vigyázz az autóra | |||
| Otthoni veszélyek | |||
| Erdő veszélyei | |||
| Hogyan kell úszni? | |||
| Nagyon gyanús srác | |||
| Tartalék lecke | |||
| Barátságos családunk | |||
| Az udvariasság szabályai | |||
| Születésnap | |||
| Nézők és utasok vagyunk | |||
| Tartalék lecke | |||
| Nézz körül | |||
| Mire való az iránytű? | |||
| A föld felszínének alakja | |||
| Tavaszi látogatáson. Élettelen természet | |||
| Tavaszi látogatáson. Élő természet | |||
| Utazás hazájában | |||
| Utazás Moszkva körül | |||
| Moszkvai Kreml | |||
| Város a Néva partján | |||
| Utazás az Oka mentén | |||
| Utazás a bolygón | |||
| A világ országai | |||
| Utazás az űrbe | |||
| Előtte a nyár | |||
| Tartalék lecke | |||
Cél: A gyermekek megismertetése a háztartási gépekkel, a gyermekek biztonságos viselkedésének szabályaival az óvodai és otthoni háztartási gépek üzemeltetése során. Anyagok megismerése: papír, műanyag, gumi, polietilén. Anyagok nedvességállóságával kapcsolatos elképzelések gazdagítása, anyagok nedvességállóságának vizsgálatára irányuló kísérletek.
Letöltés:
Előnézet:
Naptári terv a szövetségi állami oktatási szabvány bevezetéséhez.
A hét témája: "A világ körülöttünk"
Cél: A gyermekek megismertetése a háztartási gépekkel, a gyermekek biztonságos viselkedésének szabályaival az óvodai és otthoni háztartási gépek üzemeltetése során. Anyagok megismerése: papír, műanyag, gumi, polietilén. Anyagok nedvességállóságával kapcsolatos elképzelések gazdagítása, anyagok nedvességállóságának vizsgálatára irányuló kísérletek.
02/01/16 hétfő | Közvetlen oktatási tevékenységek (DEA) | Oktatási tevékenységek érzékeny pillanatokban (EDDM) | Gyermekek önálló tevékenységei (CHI) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Reggel | Beszélgetés gyerekekkel a „Körülöttünk lévő tárgyak: miből vannak” témában -bővítse a gyermekek ismereteit a tárgyak tulajdonságairól. Munka a természet naptárral. -hívja meg Kátyát és Ninát, hogy nézzék meg a naptárat, gazdagítsák a tél jellegzetes vonásainak megértését. Vegye figyelembe, hogy a nappali órák növekszik. Elősegíti a gyermekek koherens beszédének fejlődését. | Reggeli gyakorlatok „Radiant Sun”.A motoros készségek formálása és fejlesztése, a gyermekek egészségének megőrzése és megerősítése. Gyakorlati gyakorlat:"Moss, mosakodj, szappan, szappan – tiszta a kis kezünk!" Továbbra is erősítse a gyermekek tudását, hogy evés előtt szappannal kell kezet mosniuk. | A helyzet megoldása „Műhely” -biztosítsa a gyermekek bevonását a közös játéktevékenységbe, hogy kitaláljon egy cselekményt, amely különféle valósághű, mesebeli és fantasztikus eseményeket ötvöz. Munka a zeneoktatási sarokban:„Gyermek hangszerek” - megszilárdítsa a gyermekek hangszerekkel kapcsolatos tudását, fejlessze a névadási képességet és a hangok kiemelését. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
GCD | Vera Polkunova Tantárgy hétig: « Körülöttünk lévő tárgyak» Cél: Kiterjed ötleteket a környező tárgyakról és a személyt segítő tárgyakról. Végső esemény: « "Látogatni a nagymamát""Kor csoport: második legfiatalabb A hét napja időpont Közvetlen oktatási tevékenység Oktatási tevékenységek rezsim pillanataiban Teremtés tartalmilag- tágas fejlesztési környezet nevelés a gyermekek önálló tevékenységéhez és a gyermeki kezdeményezés támogatása A családok bevonása az oktatási tevékenységekbe A gyermekek tevékenységének típusa: "A fikció felfogása"» Meglátogatni a nagymamát." Az oktatás integrációja régiók: « "Kognitív fejlődés", "Beszédfejlesztés". "Fizikai fejlődés", "szociális-kommunikatív""művészileg - esztétikailag". Feladatok: O. régió „Kognitív beszédfejlesztés”: -Vágyat kelteni, tanári segítséggel, népmesei kis részeket színpadra állítani, dramatizálni. - Elősegíti a gyermekek szóbeli beszédének minden összetevőjének fejlődését, a felnőttekkel és gyermekekkel való szabad kommunikációt. Biztosítani kell az általánosítási és következtetési képesség fejlesztését. Keltsd fel a gyerekek érdeklődését a szépirodalom iránt - Folytassa a gyerekek megismertetését az orosz nép hagyományos mindennapi kultúrájával (kunyhó, háztartási eszközök). "Sots kommun fejlesztés" Szociális készségek fejlesztése. - Keltsd fel a vágyat, hogy segíts a mese hőseinek. Elősegíteni az alapvető szabályok betartásának képességének fejlődését a játék során. "Kapucni. Esztéta fejlesztés"- Elősegíti a gyermekek kreativitásának fejlődését a produktív tevékenységek folyamatában. Elősegíti a zenei képzelőerő fejlődését. O. o "Fiz razv"»: Egészségmegőrző technológiák alkalmazásával járuljon hozzá a gyermekek egészségének megőrzéséhez. Biztosítsa a gyermekek optimális motoros aktivitását ECD alatt. Módszerek és technikák: - vizuális: illusztrációkat nézeget; - verbális: beszélgetés. Anyagok és felszerelések: mesék illusztrációi. ICT. Az oktatási tevékenységek logikája (absztrakt mellékelve) Zenei tevékenységek. (Által terv zenei igazgató) Reggel Reggeli gyakorlatok. 1. számú komplexum on egy hét D/i „Csodálatos táska?”, hogy fejlesszük a felismerési képességet tárgyakat érinteni. Egyéni munka Grishával, Sofiával, Dimával, hogy a tanárral közösen novellát alkossunk kb tantárgy. Kivágott képek, rejtvények a mese alapján "Fehér retek". Szabadtéri játékok "Buborék". Séta 1 Nézzük az őszi tájat. Ind. Munka: Másával, Kátyával - egymásnak dobálják a labdát. Játékok külső anyaggal. Kültéri játék "A szürke nyuszi ül".A lehullott levelek utak megtisztítása – kemény munkakészség fejlesztése Egészségjavító torna alvás után. Szobanövényeket gondozó tanár munkájának megfigyelése (lazítás). Igen. játék "Találd meg a színedet".Kör "A szalvéták csodálatos világa" Séta 2 Játék a homokkal. Ind. Olyával és Alfinával együttműködve megszilárdítani az alapszínekkel kapcsolatos ismereteket. Önálló játékok gyerekeknek külső anyagokkal Kültéri játék "Fuss hozzám". Didaktikus játék „Keresd leírás alapján tétel" Háztartási cikkek illusztrációinak hozzáadása tételeket. Egy nagy gumilabda bemutatása. Didaktikus játék "Találd meg a színedet". Példák gyermekruházatra Homokkészletek. Autók, labdák. Színes kockák. Ajánlat a szülők beszélnek gyermekeikkel a háztartási cikkek biztonságos kezeléséről tárgyakat. Naponta számoljon be a gyermekek fejlődéséről és egészségi állapotáról Konzultáció Rod Katyával. S és Grisha. SH. „3-4 éves gyermekek önállósága” Publikációk a témában: "Mindenki örül és mindenki boldog, ha nyáron minden szép." Szülők konzultációja a nyári szünet megszervezésével kapcsolatban"Mindenki boldog, és mindenki boldog, ha nyáron minden szép." Mint tudod, a többség. Én, oktatáspszichológus, az összoroszországi ünnep "Pszichológus napja" előestéjén pszichológiai nappalit szerveztem a tanárok számára. Minden nap vidáman„Minden nap mondókával” (Konzultáció szülőknek) Kedves Szülők! Gondolkoztál már azon, hogy a gyermekeid miért olyan boldogok, amikor... A GCD összefoglalása a második junior csoportban „Tárgyak körülöttünk (játékok)” A GCD kivonata a második junior csoportban a következő témában: Tárgyak körülöttünk (játékok) A program tartalma: - a gyerekek elképzeléseinek megszilárdítása. Az életbiztonságról szóló első junior csoport szórakoztatásának összefoglalója „Veszélyes tárgyak körülöttünk” Cél: a gyermekek megértésének erősítése a mindennapi életben előforduló, életre és egészségre veszélyes tárgyakkal, azok szükségességével kapcsolatban.
A „Születéstől az iskoláig” program szerint felhívjuk a gyerekek figyelmét. Megtanítjuk látni a minket körülvevő világ szépségét. Április elején megszervezheti a növények: fák, virágok és cserjék megfigyelésének sorozatát, valamint a felnőttek kerti munkáját, hogy elképzeléseket alkosson a növények fontosságáról az emberek és állatok életében. A témával kapcsolatos beszélgetések és megfigyelések, játékgyakorlatok tartalma a „Tematikus hét „A világ körülöttünk, növények” című terv mellékletében található. Szociális és kommunikációs fejlődésA tanár továbbra is azon dolgozik, hogy fejlessze a játékkészségeket és a játékban az alapvető cselekmény létrehozásának képességét. Erre a célra a „Teherautó teherhordó” és az „Állatok cirkusza” játékszituációkat terveznek. A szociális és kommunikációs fejlődést elősegítik azok a gyakorlatok is, amelyek célja az ügyesség és a személyes higiénia szabályainak betartása iránti vágy fejlesztése. A gyerekek nézik, ahogy a felnőttek a növények gondozásán dolgoznak, és részt vesznek a madarak etetésében. Kognitív fejlődésA hét folyamán a tanár felhívja a gyerekek figyelmét a kert növényvilágának sokszínűségére, felajánlja a tűlevelű és lombos fák összehasonlítását, valamint szobanövények és virágágyások megfigyelését szervezi. A növényekkel kapcsolatos ismeretek bővítése a témában készült illusztrációk és festmények megtekintésével történik. A kognitív fejlődést elősegítik a papír és a szövet összehasonlítása, valamint a fajátékokkal végzett kísérletek. BeszédfejlesztésA beszédfejlődést segíti a „Nyírfa” ujjtorna elsajátítása, a „Kolobok” mese megosztása, a tanári minta alapján tárgyakról leíró történetek összeállítása, valamint a különféle didaktikai játékok. A szókincs felhalmozódása és aktiválása során kialakul a társakkal és a felnőttekkel való kommunikáció iránti vágy. Művészeti és esztétikai fejlődésA természet témáját tükrözik a „Levelek a fának” rajzok, a „Hajtsa a virágot”, a „Magas és alacsony fák” társasjátékok. Művészi és esztétikai fejlődés játszódik le az „Énekelj egy dalt”, „Az egerek a küszöbön ültek” stb. Fizikai fejlődésÁprilis első hetében a pedagógus bemutatja a gyerekeknek a „Szarvas kecske” játékot, melynek során a gyerekek megtanulják végighallgatni a verset, reagálni a tanár jelző szavára, megtanulják a „Van egy fenyő a az udvar”, illetve a már megszokott szabadtéri játékokat szervezzük, amelyek a 2-3 éves gyermekek testi fejlődését segítik elő. Nézze meg a témahét egy részletét
Anyagok a szekcióból Reumatológia, ízületi betegségek
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ebben a tanévben a csoportunk hülyegyerekeket toborzott, és megtanultunk önállóan öltözni-vetkőzni, mosni és enni.
