Feladatok:
- A verses szöveg érzékelésének feltételeinek megteremtése;
- Bevezetés a vizuális és kifejező eszközökbe;
- Többdimenziós nyelvi szövegelemzési képzés
- Bizonyítani, hogy minden költő egy költői képet használva a maga, mélyen egyéni módján beszél a világról;
- Arra törekszünk, hogy a gyerekeket átitassa a vers hangulata, és érezzék a szépséget. a vers dallama;
- A kifejező olvasási készségek gyakorlása;
Felirat:
A költészetet kezdetben a szív érzékeli, majd továbbítja a fejnek.
V.G. Belinsky.
Az órák alatt
1. A tanár szava.
Ma I.A. munkásságával ismerkedünk meg. Bunina. Nézd meg egy író-költő életéveit. Életének korszaka a 19-20. század fordulójára esett. Meg kell jegyezni, hogy Bunin egy régi nemesi családban született, amelynek gyökerei jóval a költő születése előtt voltak. És micsoda gyökerek! A Bunin családból származott Anna Andreevna Bunina, a 18. század tehetséges költője, romantikus költő, a „Csipkerózsika” szerzője, V.A. Zsukovszkij, a híres utazó-geográfus Szemenov-Tiansanszkij.
A 20. század elejére azonban a Buninok régi nemesi fészke gyakorlatilag kihalt. Így Bunin egy nemes, de elszegényedett családba született, amely hamarosan teljesen csődbe ment.
Az Oryol tartomány Jelec kerületének Butyrka tanya, ahol az író teljes magányban (társak nélkül) töltötte gyermekkorát a vidéki természettel kommunikálva, egyfajta kiindulópont lett számára az őt körülvevő világ szépségének észleléséhez.
„Itt, a mező legmélyebb csendjében, nyáron a küszöbünket megközelítő gabona között, télen a hóbuckák között telt el gyermekkorom, tele szomorú és különös költészettel” – írta később Bunin.
Igen, pontosan egy költészettel teli gyerekkor.
Emlékszel, és mondd el, miben különbözik a költészet (vers) a prózatól?
Következtetés: A költészet a szavak tengere, amely a gondolatok óceánjában egyesül. A dalszövegek pedig egy személy, vagy inkább egy lírai hős egyéni állapotait ábrázolják az élet egy bizonyos pillanatában. Élő, közvetlen érzést, élményt fejez ki.
2. Felkészülés a vers felfogására.
Hangolódjunk a lírai hullámra és hallgassuk a zenét.
Milyen hangulatot kelt ez a zene? Miért?
Mit képzeltél a zene hallgatása közben?
A zene gyakran képes kifejezni azt, amit szavak nem képesek kifejezni.
Képzelet és tapasztalat nélkül lehetetlen felfogni a költészet és a zene szépségét. A költészet rokon a zenével: nem annyira mond, mint inkább „jó érzéseket” ébreszt.
A zene és a költészet az ember tekintetét saját lelke, szíve mélyére vonja. Ez az ő varázslatuk.
A költészetben minden szó rendkívüli pontossággal fejez ki egy gondolatot, mély érzést hatja át, és figuratív tartalmat hordoz.
Ha összehasonlítást keresünk, akkor a költők építők. Elfogadjuk tőlük a költészet építését. És fontos, hogy megértsük, hogyan illeszkednek egymáshoz a szótéglák, hogyan épülnek fel, milyen figuratív csatornákon áramlik a gondolat elektromossága.
3. Beállítás vershallgatásra.
Vershallgatás közben próbálj meg valami rejtélyt megragadni benne. Próbálja megérteni a lírai hős lelkiállapotát, érzéseit, érzéseit.
Fellebbezés az epigráfhoz.
Hallgassa meg a verset, próbáljon meg behatolni nemcsak a gondolat mélységébe, hanem a felépítésének módszerébe is.
4. Vers olvasása a tanártól.
5. Érzelmi benyomások azonosítása.
Milyen kép jelenik meg az elmédben?
Mit "látsz" benne?
A költő milyen hangulatát közvetíti számodra?
6. A vers ismételt felolvasása a tanuló részéről.
7. A vers soronkénti elemzése.
Olvasd újra az 1. sort
a) milyen kép jelenik meg? (tél, éjszaka, sötétség, felhők)
b) szerinted melyik szó a legfontosabb (kulcs)? (este)
Epiteszek, amelyek egy este képét keltik: hosszú, tél.
c) jelölje meg azokat a főneveket, amelyekkel az est képe létrejön? (lámpafény - szürkület - csend - vihar)
A félelem, a szorongás, a csüggedés és az óvatosság érzése van.
Az igék - emlékszik, önt, sír - jelen idejűek, ami azt jelzi, hogy a múlt (gyermekkor) emlékei frissek és maradandóak. Egy metafora segítségével - sír a vihar - gyászos széllökéseket hallunk, melankóliát okozva.
Szókincsmunka: a lámpa egy kis kanócos edény, amelyet faolajjal töltenek meg, és az ikon előtt világítanak.
Olvassa el a 2. sort.
Közvetlen beszéddel kezdődik, a megszólítás kíséretében – kedvesem.
a) Ki ejti ki ezeket a szavakat? (Anya. És már egy szótól megnyugszik a lelkünk, védelmet, törődést, pártfogást érzünk)
Mit akar anya? (Hogy a gyermek elaludjon. Megjelenik egy alvásmotívum, amely a pihenéshez, a békéhez, a félelem és a szorongás feledéséhez kapcsolódik.
b) Miért van szükség alvásra? („Holnap reggel újra jókedvűnek és jókedvűnek lenni.” Az alvás azért szükséges, hogy elfelejtsük önmagunkat, megszabaduljunk a kellemetlen érzésektől, amelyek hatalmukba kerítették a lírai hőst.
Olvass el 3-4 sort.
A sorok a felejts igével kezdődnek. Ez az anafora. Az ige felszólító módú, és parancsot, kérést jelez.
a) mit kell elfelejtenie a lírai hősnek („A hóvihar üvöltése” metafora, az anyja. Vagyis el kell felejtenie azt, ami körülveszi, a valóságot?
b) mire kell emlékezned? (a „szél suttogása” egy metafora - elaltat; „déli nyári meleg”, „nyírfák zaja”, „arany rozskalász” - metaforák
Itt fejlődik ki az álommotívum, eltávolítva a valóságból. Az emlékezni ige felszólító mód formájában a nyár emlékeinek világába kalauzol el bennünket. A közvetlen beszéd véget ér. A „lassan, simán” határozószavakat nem véletlenül használják. Segítenek lelassítani a dolgokat. A hőst egy másik térre szállítják, és nyugodtan elalszik.
Olvass el 5-6 sort.
Megjelenik az „én” névmás. A lírai hős elárulja magát azzal, hogy bizalommal enged anyja ismerős tanácsának. A hőst más érzések kerítik hatalmukba: eltűnik a szorongás és a félelem érzése.
a) Ügyeljen az ige - hallgatott - alakjára (Az idő változása egyértelműen kifejeződik. A jelenből a múltba távozva átélt, nyugodtabb, derűsebb idő.
b) Milyen állapotban van a lírai hős? (Nyugalomban, álmodozásban, kísérteties látásban.
Szókincsmunka: legyezgetett - körülzárva, valaki hálójába bevéve; álmok - álmok, fényes álmok, kísérteties látomások.
A vers írásjelei:
Az első kötőjel (szünet) a távolságot és az időt jelzi, úgy tűnik, hogy ami a hőssel történt, az régen, azaz gyermekkorban történt.
A második vonal választja el a valóságot és az álmokat.
A harmadik kötőjel egy másik állapotba való átmenet - az alvás.
8. Általánosítás.
b) olvassa el kifejezően a verset.
c) hány rész különíthető el a versben? (3 rész).
Válaszát indokolja.
d) milyen évszakokat ábrázol a költő?
e) figuratív és kifejező eszközök megnevezése.
f) milyen motívumok, képek vannak jelen a versben.
g) miről szól ez a vers?
Ez a vers a gyermekkorról szól, édesanyám édes emlékeiről. Az emlékek békét hoznak, kellemes gondolatokat, érzéseket ébresztenek. A nyár emlékei pedig felmelegítenek és megvédenek a téli viharban.
9. Írásbeli munka:
Hogyan képzeljek el egy lírai hőst?
Mit érzek vers olvasása közben?
10. Írásbeli munka megbeszélése.
11. Óra összefoglalója.
A.A. verse. Akhmatova.
Ha tudnád, milyen szemét
A versek szégyen nélkül nőnek,
Mint sárga pitypang a kerítés mellett,
Mint a bojtorján és a quinoa.Dühös kiáltás, friss kátrányszag
Titokzatos penész a falon...
És máris hangzik a vers, élénken, gyengéden,
Neked és én nagy örömömre.
A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diafeliratok:
Szókincs: Alkonyat – rossz megvilágítás, szinte sötétség. Lámpa - olajlámpa az ikon előtt. Hő - hő Határ - határ, mezők közötti sáv Hallott - hallgatott Legyezgetett - körülvett Felejt - elalszik Álmok - fényes álmok, álmok.
Ivan Alekszejevics Bunin. Bunin egy régi nemesi családban született. Az író gyermekkorát a Butyrki farmon töltötte Oryol tartomány Jelec kerületében. „Itt, a mező legmélyebb csendjében, nyáron a küszöbünket megközelítő gabona között, télen a hóbuckák között telt el gyermekkorom, tele szomorú és különös költészettel” – írta később Bunin. (1870-1953)
1933-ban ő lett az első orosz író, aki Nobel-díjat kapott. A Nobel-díj egy nemzetközi díj, amelyet alapítójáról, Alfred Nobel svéd vegyészmérnökről neveztek el, és különböző területeken végzett kiemelkedő munkáért ítélik oda. Regény "Arsenyev élete". Fénykép egy Nobel-díjas portréjáról. I. Bunin.
Nézzük az egyes sorokat. Emlékszem - hosszú téli estére... Felejtsd el, hogy üvölt a hóvihar... Emlékszel az erdő csendes suttogására... Hogy nevezzük az aláhúzott szavakat? Antonímák. Mik azok az antonimák? Ellentétes lexikális jelentésű szavak. Ezekben a sorokban a szavak kontrasztba kerülnek, de mi a helyzet a képekkel? Téli - nyári táj. Hogyan nevezik ezt a technikát a szakirodalom? Az antitézis képek, képek, szavak, fogalmak szembenállása.
Festmények. Téli éjszaka, sötétség, felhők, hosszú este, téli lámpafény - szürkület - csend - vihar Félelem, szorongás, éberség érzése támad. Igék: Emlékszem, zuhog a vihar, sír a vihar. A gyerekkori emlékek frissek.
Anya Nyugodt a lelkem. Védelem, gondoskodás. Mit akar anya? A gyerek elszunnyadt. Megjelenik egy alvási motívum, amely a pihenéshez, a félelem és a szorongás feledéséhez kapcsolódik. Felejtsd el, hogy üvölt a hóvihar... Felejtsd el, hogy velem vagy... Átmenet a valóságból
A nyár a „szél suttogása” – elaltatja; „Déli nyári meleg”, „nyírfák zaja”, „arany rozskalász” - metaforák A hőst egy másik térbe szállítják, nyugodtan elalszik. A szorongás és a félelem érzése eltűnik. Ige - hallgatott -. A jelenből, a múltba távozás, átélt, nyugodtabb, derűsebb idő. Álom.
Miről szól ez a vers? Ez a vers a gyermekkorról szól, édesanyám édes emlékeiről. Az emlékek békét hoznak, kellemes gondolatokat, érzéseket ébresztenek. A téli táj a gyermek szorongó és nyugtalan állapota attól, amit lát és hall. A nyári táj könnyed mozdulat, szelíd suttogás, ez könnyedvé és örömtelivé teszi a lelket, békét és nyugalmat hoz. kontraszt
I. Bunin verseinek kifejező felolvasása. Köszönöm a munkát. Köszönöm a munkát.
A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek
Kivonat és előadás a „Tél anya szeszélyei” című irodalomórához (A.S. Puskin „Winter Morning”).
A fejlesztés integrált irodalom, művészet és zene óra. A gyerekek megismerkedhetnek Puskin tájszövegeivel, nevezetesen a „Téli reggel” című verssel. Emlékezni fognak, hogy mi a kompozíció...
5. osztályos irodalom óra összefoglalója. Téli este A. S. Puskin műveiben és a zenében.
A második lecke, amelyet a kísérlet során végeztek, hogy azonosítsák a zene hatását A. S. Puskin szövegeinek érzékelésére.
Kora gyermekkorától verseket írt, és 17 évesen már folyóiratokban publikálta. Az első sikerek annyira nyilvánvalóak voltak, hogy magának a szerzőnek sem volt kétsége, mit fog tenni, miután elhagyja szülei otthonát. Figyelemre méltó, hogy a szerző fiatalkori munkái a nagyon finom és magasztos líra példái. Az életkor előrehaladtával Bunin pragmatikusabbá és visszafogottabbá vált, valódi érzéseit csak a prózában fedte fel.
Az 1887-ben írt „Emlékszem egy hosszú téli estére” című költemény a szerző munkásságának korai időszakára nyúlik vissza. A gyermekkori emlékeknek és azoknak a csodálatos érzéseknek szentelték, amelyeket mindannyian legalább egyszer átéltünk életünkben a szüleink otthonában. A mű első soraiból kiderül, hogy az ablakon kívül rossz idő tombol. „A lámpa fénye homályosan ömlik, a vihar sír az ablakon” – jegyzi meg a költő. De a gondoskodó anyai kezek védelme alatt a vers hőse teljesen biztonságban érzi magát, és a legközelebbi és legkedvesebb ember halk hangja csodálatos örömérzetet ad. Az anya ráveszi a babát, hogy aludjon el, de ehhez el kell felejtenie, hogy az ablakon kívül hóvihar üvölt. „Emlékezzen az erdő csendes suttogására és a déli nyári melegre” – tanácsolja kisfiának az asszony. Úgy tűnik, nincs semmi meglepő ezekben a szavakban, de ezek azok, amelyek felmelegítik a baba lelkét. Gondolatban azt képzeli, hogy a hideg tél átadta helyét a szelíd nyárnak, és a vidéki külterületeken kívüli mezőn „lassan és simán vonulnak a rozs aranyhullámai”.
Az anya tanácsa nagyon hasznosnak bizonyul, és a költő bevallja, hogy ennek köszönhetően „az álmoktól elsodorva elkezdte elfelejteni magát”. A Morpheus birodalmán keresztüli kellemes utazásra indulva a kisfiú a hóvihar üvöltése helyett „az érő kalászok suttogását és a nyírfák homályos zaját” hallotta. Ezek a gyermekkori emlékek olyan tisztán bevésődtek Bunin emlékezetébe, hogy 17 évesen, amikor a tinédzserek arra törekednek, hogy elhagyják szüleik otthonát, hogy bizonyítsák rátermettségüket, lelkileg minden alkalommal visszatért élete leggondtalanabb időszakába. És ihletet merítettem belőlük a kreativitáshoz, és intuitív módon megértettem, hogy ez a boldog idő örökre elmúlt.
A vers altatódal formájában íródott, amelyet később megzenésítettek, és a 20. század első felében óriási népszerűségnek örvendett Oroszországban és külföldön egyaránt.
- Próbálj meg egy szomorú téli estéről beszélni, amelyet a költő édesanyja olyan ügyesen díszített fel a meleg nyár emlékeivel. Őrizze meg a történetben azokat a technikákat, amelyeket a költő használt.
- Milyen technikák segítenek átérezni a tél és a nyár kontrasztját, a szomorú hangulatot és az édesanyád által sugallt álmot?
- Milyen szerepet játszik a „pózol-légy” szó ismétlése az anya szeretetteljes meggyőzésében?
- Milyen képeket lehetne rajzolni ennek a versnek a sorait olvasva?én ?
- egy téli este egy szobában, a helyiséget megvilágító, halvány lámpa mellett;
- kilátás az ablakból, amely mögött hó és hóvihar van;
- erdő egy forró nyári napon;
- a rozs aranyhullámai, amelyek lassan és simán mozognak az erdő mellett.
- Mit tud elmondani az anya-fiú kapcsolatról e vers elolvasása után?
- Keress rímeket a vers soraiban! Minden sor rímel?
- Emlékezzen Bunin verseire, amelyek ismerősek az Ön számára. A természet világát megfestő technikák közül melyik jelenik meg világosabban, mint az összes többi? Anyag az oldalról
I. A. Bunin a részletek mestere. Ugyanakkor a színeket, a hangokat, az illatokat és a hangulatokat olyan finoman alkalmazza szigorú és zenei vonalaiban, hogy a környező világ panorámája megelevenedik körülöttünk, és érzékelési élességet hoz elénk.
Hogyan rajzolják ki például a „hosszú téli estét”? – Alkonyat és csend.
Mi segít visszaemlékezni a nyárra?
„...Emlékezz, hogyan susognak a nyírfák, S az erdő mögött, a határon, lassan, simán járnak a rozs aranyhullámai!”
Emlékeztessünk, hogy ezek egy anya szavai, aki segít fiának emlékezni a nyárra.
A történet így nézhet ki: „Anya tudta, hogyan lehet egy téli estét egy meleg nyári nap emlékévé varázsolni. Segített fiának emlékezni az erdő csendes suttogására, a déli nyári melegre, a nyírfák hangjára és arra, hogy a rozs aranyló hullámai lassan és simán mozogtak az erdő mögött. Az érő jávorszarvaskalászok suttogása és a nyírfák homályos zaja elaludt, és a fiú elaludt.
Emlékezzünk vissza, milyen ellentétes képek születnek vers olvasása közben: sír a vihar, üvölt a hóvihar - az erdő csendes suttogása, susognak a nyírfák; hosszú téli este - déli nyári meleg.
Az anya szeretetteljes könyörgésében a „felejtés” szó úgy hangzik, mint a vágy, hogy elszálljanak a nyár meleg világába, és elfelejtsék a szomorú és hosszú téli estét. A szavak ugyanazt a szerepet töltik be: emlékszem (az első versszakban) - emlékszem (a negyedik versszakban).
Ennek a versnek a sorait elolvasva egy festményciklus jöhet létre:
A vers a fia és anya csodálatos kapcsolatába vezetett be bennünket. Életük eseményeiről semmit sem tudunk, de egy dolog világos előttünk: anya és fia nem csak megértik egymást, hanem át is veszik a hangulatot és átérzik a nehézségeket egymás életében. Látjuk, hogyan képes egy anya felfogni fia hangulatát és segíteni neki.
Látjuk, hogy nem minden sor rímel. Minden versszaknak csak a második és negyedik sora rímel a versben. A legtöbb rím pontatlan, mégis a vers zenéje egyszerre izgat és elcsendesít.
Nem találta meg, amit keresett? Használd a keresőt
Ezen az oldalon a következő témákban található anyagok:
- ami a versben elhangzik, egy hosszú téli estére emlékszem
- válaszolj Bunin Emlékszem egy hosszú téli estére című versére vonatkozó kérdésre azt kérdezi, mi több ebben a versben: emlékek vagy álmok
- Ivan Alekszejevics Bunin illusztrációja az Emlékszem egy hosszú téli estére című vershez
- vers műfaja Egy hosszú téli estére emlékszem
- Bunin versének fő gondolata emlékszem - egy hosszú téli este
Annotáció. Bunin „Emlékszem egy hosszú téli estére...” című versének elemzése a fiatalabb iskolások érzelmi, vizuális és hallási asszociációinak szól, magában foglalja a szóval való munkát, az annak alapján létrehozott művészi képeket, és gondoskodik az alkotókészség fejlesztéséről. gondolkodási és kifejező olvasási készség.
Bunin „Emlékszem egy hosszú téli estére...” című verse, amelyet áthat a szerző szívében kedves emlék különleges melege,
Bunin stílusban, festői és visszafogottan érzelmes. A fiatalabb tinédzserek könnyen felfogják, kiegészítve képzeletükkel és
saját gyermekkori emlékek. Gyerekkoruknak még nincs vége, de a kezdeti időszak már mögöttük van, és az ötödikesek látják, bár át
a felnövés homálya, de elég fényes. Mindez meleg és kedves beszélgetéssé varázsolja a verselemzést...
Kezdjük egy rövid bevezető szóval a szerzőről.
Ivan Alekseevich Bunin egy ősi nemesi családból származott, ahonnan híres költők és tudósok származtak. Köztük egy költőnő
Anna Bunina, akit Anna Ahmatova dédnagyanyjának nevezett, Vaszilij Andrejevics Zsukovszkij költő, Pjotr Petrovics Szemjonov-Tjan tudós
Shansky geográfus, botanikus, államférfi és közéleti személyiség.
Valamikor gazdag és virágzó család volt, de mire a leendő költő és író megszületett, elszegényedett, csődbe ment, de megőrizte a családi nevelés és a nemesi kultúra hagyományait. És bár Buninék egy ősi birtok egy romos házban laktak, ahol a tető minden esőtől szivárgott, és télen a házat hó borította, a költő szívében a legmelegebb emlékek őrizték meg ezt a házat, ahol szerette hallgatni anya olvasott és történeteit, álmodozni, kinézni az ablakon a kék szürkületben, nézni a régi tapétát a falakon, ami a lenyugvó nap arany fényében varázslatos festményekké változott...
A költő a „Gyermekszoba” című versében így emlékszik vissza:
A fenyő és a fenyők sötétebbé teszik a felső szobában,
Unalmasabb, öregebb. Van valami ősi
Az öltözékükben. Este pedig vörösebb
Rajtuk keresztül a fagyos aranyozás hajnala.
Mintás, könnyű, puha rojt
Árnyékuk a ragyogó tapétán fekszik -
És szomorú, szomorú alkonyat télen
Az elhagyott földbirtokos kamráiban!
Ülsz, és a sarokból nézel ki az ablakon
És a régi világ életére gondolsz...
Jaj! Végül is ez a felső szoba volt
Egyszer volt óvodánkban!
Télen az alkonyat gyorsan és sokáig tartott, gyakran hóvihar üvöltésével kísérve. Bunin az egyik ilyen estéről beszél
vers „Emlékszem egy hosszú téli estére...”:
Emlékszem egy hosszú téli estére,
Alkonyat és csend;
A lámpa fénye halványan árad,
A vihar sír az ablakon.
– Drágám – suttogja anyám –
Ha aludni akarsz,
Vidámnak és jókedvűnek lenni
Holnap reggel újra lenni, -
Felejtsd el, hogy üvölt a hóvihar,
Felejtsd el, hogy velem vagy
Emlékezz az erdő csendes suttogására
És a déli nyári meleg.
Emlékezz, hogyan susognak a nyírfák,
És az erdő mögött, a határon,
Sétáljon lassan és simán
A rozs arany hullámai!
És tanácsot egy barátnak
bizalommal hallgattam
És álmokkal körülvéve,
Kezdtem elfelejteni magam.
Együtt a csendes alvás összeolvadt
Nyugtató álmok -
Érő fülek suttogása
És a nyírfák homályos zaja...
A vers az „emlékezz” szóval kezdődik. Mire késztet bennünket ez az első szó?
Mit kell követnie? (Megértjük, hogy egy emlék követi.)
Milyen időben használják az igét? (A jelenben.) És mi segít átérezni a jelen időt? Mit gondolsz,
miért használ a költő jelen idejű igét? Ezzel megértjük, hogy a költő emlékezete eleven, élénk, átélhető és átélhető, mintha minden most történne.
Olvassuk el figyelmesen a verset, próbáljuk megérteni, mi védi ennyire a költő emlékét, miért ez az emlék
él és meleg marad.
A vers elolvasása után a gyerekek megosztják benyomásaikat, gondolataikat, és arra a következtetésre jutnak, hogy az emlék annyira élénk, mert
hogy egy anyához kapcsolódik, aki megnyugtatta és elaltatta kisfiát hosszú téli estéken.
Milyen képeket láttál olvasás közben? Jellemezni őket.
A srácok szóban egy félhomályos szobát rajzolnak, amelyet csak egy lámpa fénye világít meg. Itt el kell magyarázni, mi is az a lámpa, mert az ötödikesek azt hiszik, hogy ez egy közönséges lámpa, ami természetesen rontja a vers érzékelését. Amikor megtudják, hogy a lámpa egy ikon (a Megváltóé, az Istenszülőé vagy egy szenté) előtt világító lámpa, és nem világításra szolgál, a helyiség leírása
a versben nemcsak a költő, hanem az olvasók számára is különleges értelmet nyer: kényelmesebbé, családiasabbá válik, mert lakóinak békéjét őrzi az ősi ikon, akiért talán többen is imádkoznak. generáció...
A szobában anya és fia nyugtalanul hánykolódnak a kiságyukban. A lámpa villog és világít, apró tükröződések áradnak belőle.
halvány fény tükröződik a mennyezeten. Az ablakon kívül olyan szél fúj, hogy megingatja a függönyöket az ablakokon, és meglebbenti a lámpa fényét.
Emiatt mintha megelevenedne a kép az ikonon, és úgy tűnik, az Istenanya is a riadt gyermek fölé hajol...
Szerinted mi zavarhatja a fiút?
Valószínűleg zavarja a szél süvítése a kéményben, a hóvihar zaja az ablakon kívül - nem tud aludni...
Milyennek tűnik ez a téli este? Írd le.
Ez a bizonyos este ijesztő: hóvihar söpör végig a házon, hócsomókat szór az ablakokra, kopogtat a redőnyökön; átfut a tetőn, mozgatva a régi cserepeket. Úgy tűnik, a ház olyan, mint egy kis sziget a hóvihar között, néha még az ablakaiban lévő fény sem látszik a sűrű hófátyol mögött.
Mi segít abban, hogy érezzük a „hosszú” jelzőt?
Az emberek gyötrelmes várakozását közvetíti. Végtelennek tűnik az este: olyan sokáig tombol a rossz idő, nem csillapodik olyan sokáig a szél és nem szűnik meg a hóvihar... És nagyon vágyom a nyugalomra és a csendre...
Milyen hangulatot varázsol ez az este? Mi fokozza ezt a hangulatot?
Egy hosszan tartó hóvihar, haragos szél melankóliát, levertséget, szorongást, magányosságot, elhagyatottságot, sőt valamiféle hajléktalanságot okoz. A gyerek ezt különösen erősen érzi. Az ablakon kívüli zaj pedig fokozza a félelmet. Milyen hangok jöhetnek be a házba az utcáról?
Ez lehet az üvegcsörgés, az ágak kaparása a rajtuk, a szél üvöltése, a vihar miatt is aggódó kutya ugatása, valami zuhanó hang, de talán még egy éhes farkas üvöltése is. .
Keress a versben olyan sorokat, amelyek leírják a vihart. (A vihar sír az ablakon)
Milyen érzést vált ki a „sír” ige? (Melankólia, csüggedtség.)
Milyen művészi eszközt használ itt a költő? (A vihart éltető megszemélyesítés élőlénnyé teszi.)
Képzeld el, mit szülnek ezek a hangok a gyermek képzeletében, lelkében. Valószínűleg szörnyeket képzel el, amik körülveszik a házat, esetleg benéznek az ablakokba, iszonyatos mancsokat nyújtanak ki – és a fiú megijed...
Hogyan próbálja megnyugtatni az anyja? Olvassuk el újra a fiához intézett szavait:
– Drágám – suttogja anyám –
Ha aludni akarsz,
Vidámnak és jókedvűnek lenni
Holnap reggel újra lenni, -
Felejtsd el, hogy üvölt a hóvihar,
Felejtsd el, hogy velem vagy
Emlékezz az erdő csendes suttogására
És a déli nyári meleg.
Emlékezz, hogyan susognak a nyírfák,
És az erdő mögött, a határon,
Sétáljon lassan és simán
A rozs arany hullámai!
Milyen érzésekkel töltik el az anya szavait? Mit fontos átadni az olvasás során?
Az ötödikesek megértik, hogy az olvasás során a gyengédséget, az anya szeretetét kell közvetíteni gyermeke iránt. Anya az erdő suttogásával, a nyírfák vidám zajával és a szélben ringó rozs aranyló hullámaival segít fiának emlékezni egy fényes nyári napra.
Anya miért suttogja ezeket a szavakat, és miért nem mondja ki?
Megpróbálja megnyugtatni és elaltatni a gyereket, és a suttogás segít neki ebben. Olvassuk el újra ezeket a sorokat, hogy átadjuk az anyai érzéseket. A gyerekek nagyon jól olvasnak és élvezik. Hallgassunk meg több embert, értékeljük olvasmányukat, majd kérjük meg őket, hogy találják meg a beszédben
anyák kulcsszavai antonimák. (Felejtsd, emlékezz.)
Mit kell elfelejtenie egy fiúnak? Mire kell emlékeznem? Miért?
Anya arra kéri a fiát, hogy felejtse el a telet, a hóvihar üvöltését, a hosszú téli estét, sőt még az anyját is, és emlékezzen a nyárra, „az erdő csendes suttogására”, „a rozs arany hullámaira”. A nyárról készült képek emlékeztetnek arra, hogy a tél és a rossz idő nem tart örökké, ezeket minden bizonnyal felváltja a tavasz és a nyár élénk színekkel és meleg napsütéssel. El kell felejtened a telet és emlékezned kell a nyárra, hogy megnyugodj és elaludj.
Hogyan áll szemben a versben a tél és a nyár, az este és a nappal?
Keressen ellentétes, kontrasztos képeket. (A vihar kiáltása és az „erdő csendes suttogása”, „szürkület”, „homályos fény” és „a rozs aranyhullámai”, amit átszúr a nap, „hosszú téli este” és „délnapi nyári hőség”)
Hogyan hatnak a fiúra az anya szavai?
Magyarázd el a kifejezést: „eláradva az álmoktól, elkezdtem elfelejteni magam”.
A gyermek megnyugszik, emlékszik a nyárra, lassan elalszik, és álmában hallja „az érő kalászok suttogását és a nyírfák homályos zaját”.
Így magyarázható az „álmok sodorva, az ember elkezdte elfelejteni önmagát” kifejezést.
Szerinted ez az első alkalom, hogy a fiú meghallja édesanyja kedves szavait? Indokolja meg.
Valószínűleg nem, mert a vers így szól:
és ismerős tanácsokat
bizalommal hallgattam
És álmokkal körülvéve,
Kezdtem elfelejteni magam.
Anyja halk, szeretetteljes szavai nyilván többször is hibátlanul működtek, mert a „csendes” mindig a fiúhoz érkezett.
álom”, amellyel a „sebek csillapodása” egybeolvadt...
Most egy vers és az orosz festészet alkotásai (I. Shishkin, Y. Klever, V. Vorobyov, K. Kryzhitsky, E. Volkov és más művészek festményei) alapján készült videót nézhetik meg a diákok művészi olvasmány.
A gyerekek örömmel nézik, és ha megkérdezik, hogy tetszett-e, örömmel válaszolnak igennel. Segít-e látni és hallani a verset?
„Mintha mi magunk is Bunin házában találnánk magunkat egy nyugtalanító téli estén, ugyanakkor a szabad levegőn egy nyári napon, amikor sok a nap és a fény, a zöld és a virágok... És most képzeljük el miről álmodozhat egy „álmokba burkolózó” fiú.” Mit súgnak neki a kalászok? Mitől zajonganak a nyírfák?
Írd le a fiú álmát!
A szél megingatja az érett füleket, suttognak egymásnak, emlékezve a közelmúlt meleg esőjére. A fülek büszkék az esőcseppekre, amelyek rajtuk lebegnek: olyanok, mint a gyémántrendek. Egy szorongó hangya mászik a kalászon, ki akar venni egy gabonát a kalászból, és elvinni a hangyabolyhoz. Elvégre a nyár után jön a tél... De egy hangya nem húzhat el egy szemcsét – segítségért kell menned
Bunin „Emlékszem egy hosszú téli estére…” című versének elemzése
1,5 (30%) 2 szavazat
