Дейностсе разбира като проява на дейността на човека във всяка сфера на неговото съществуване. В процеса на дейност възниква взаимодействие с околната среда. За разлика от животните, човекът не само се адаптира към околната среда, но и се стреми да я трансформира. Действията на животните, свързани с добиване на храна, правене на гнезда, отглеждане на малки и т.н., се основават на инстинкти, докато хората използват опита на своите предшественици, обмислят действията си и предвиждат последствията от тях. По този начин човешката дейност се основава на предварително разбиране на всички нейни етапи. В тази връзка се разграничава вид дейност като мислене.
Предмет на дейност, тези. осъществяващите го са човек, група хора, държава или обществена организация. Субектът в своята дейност влияе предмет , които могат да бъдат различни обекти както от естествен, така и от изкуствен произход, растения и животни, взаимоотношения между хората. Така металът се прави от руда, съдовете се правят от глина, а къщата се прави от тухли. Фермерът обработва земята, отглежда на нея култури, отглежда крави и прасета. Мъж и жена се женят, като регистрират личната си връзка.
В много области на дейност човек не може да извършва действия, без да използва пушки Това могат да бъдат инструменти, предмети от бита, транспортни средства, различни медии (книги, телевизия, компютри и др.). Освен това много инструменти са адаптирани само към определен вид човешка дейност.
Субект, обект и инструмент за дейност представляват и съвкупността от него структура . Една дейност не може да бъде пълна без някакъв елемент от нейната структура. Отсъствието на обект прави всяка проява на дейност безцелна. В повечето случаи е невъзможно да се постигне очакваният резултат с „голи ръце“ - необходимо е да се използват определени инструменти. А без субект дейността като цяло е невъзможна.
Дейността е целенасочена. Поставянето на цел за дейност активира желанието на човек да постигне желания резултат. Мишена - Това е умствен модел на бъдещия резултат, към който субектът се стреми в хода на своята дейност. Целта може да бъде формулирана устно или писмено, изразена графично, съдържаща се в съзнанието на човек, но основното е, че човекът ясно разбира какво иска да постигне. В същото време целта трябва да бъде реалистична. Можете да си поставите за цел да изобретите вечен двигател, да летите до Луната, да намерите съкровище, да станете президент и т.н., но такива желания може да не съвпадат с реалните условия на околния свят и възможностите на самия човек. Несъмнено желанието да се постигне нещо е от голямо значение за постигане на целта на една дейност. Често обаче се случва само желание да не е достатъчно. Успехът в постигането на дадена цел до голяма степен зависи от средствата. Посредством може да има инструменти, материали, знания, опит, конкретни човешки действия по пътя към целта. Освен това средствата трябва да съответстват както на целта, така и на предмета на дейност. Не можем да изкопаем дупка с ръцете си. Но ако понякога лопата е достатъчна за това, тогава за да изкопаете яма, трябва да използвате багер. Можете да вървите няколко часа до вашата дестинация или можете да шофирате за няколко минути.
Ако човешките действия са средството, то те не трябва да нарушават интересите на други хора. Да кажем, че човек си е поставил за цел да си купи кола. Той може да избере два пътя. Първото е да си купиш кола, второто е да я откраднеш. И в двата случая целта за закупуване на автомобил ще бъде постигната. Но кражбата на кола нарушава правата на нейния законен собственик и освен това е криминално престъпление. Можете да постигнете повишение чрез упорит труд или можете да премахнете съперниците си чрез интриги и клевети. Но дори и интригите да ви помогнат и да заемете висока позиция, сред колегите ви ще бъдете нечестен човек, с когото не трябва да имате работа. По този начин, действайки на принципа „целта оправдава средствата“, субектът вреди на другите и създава проблеми за себе си.
Дейността не е хомогенен процес. За да подготви домашна работа, ученикът чете учебника, отговаря на въпроси към параграфа, изпълнява задачата в тетрадката и т.н. Така той изпълнява поредица от последователни действия , които в крайна сметка го водят до постигане на целта му – завършване на домашното.
Различните хора извършват едни и същи видове дейности по различно време. Външни прояви на дейност се наричат поведение . Поведението отразява отношението на човек към хората около него. Един човек се отнася с уважение към хората, другият е арогантен. Някои поемат отговорност за работата си, докато други се отпускат. От какво зависи човешкото поведение? Как да определим дали е лошо или добро? Критерий за оценка на поведението са правилата, установени в обществото. Ако една команда не отговаря на тези стандарти, тя се осъжда от членовете на обществото.
Важна роля в изпълнението на дейностите играе неговата мотивация, тоест какво мотивира човек да действа. Мотив наричаме съзнателния импулс, който ръководи субекта при извършване на определено действие. Мотивиращите причини могат да бъдат както материални, така и нематериални условия на човешкия живот. Усещането за липса на нещо, материалният и духовен дискомфорт активизират човешката дейност. Мотивът в случая е потребности - възприемана и преживяна зависимост на човек от условията на неговото съществуване . Появата на чувство на неудовлетвореност принуждава човек да бъде активен, за да се върне в състояние на баланс, което се случва след задоволяване на потребността.
Класификация на потребноститепредложен от американския психолог Ейбрахам Маслоу (1908-1970). Той подреди нуждите в йерархичен ред от най-ниските до най-високите. Маслоу класифицира физиологичните нужди и нуждите за безопасност като по-ниски (или първични, вродени), а социалните, престижните и духовните нужди като висши (или вторични, придобити).
Физиологичен(жизненоважни, т.е. свързани с опазването на човешкия живот) нуждите възникват в човек от раждането. Има нужда от храна, сън, топлина. Потребността от размножаване и раждане на деца също се класифицира като физиологични, или по-точно сексуални нужди.
Нужди за сигурност(екзистенциални) се изразяват в желанието на човек да защити живота си и живота на близките си от всякакви атаки, да избегне насилието, да поддържа здравето си и да бъде уверен в бъдещето. Последното се отнася не само за физическата безопасност, но и за икономическите основи на съществуването - достоен стандарт на живот, социални гаранции и др.
Социални потребностисе реализират в процеса на общуване между хората. Човек не може да живее извън обществото. Той взаимодейства с други хора у дома, в училище, на работа и т.н. Има нужда от обич, приятелство, грижа от другите и е готов да им отговори по същия начин.
Престижните нужди се изразяват в желанието на човек да се открои сред другите. Той се стреми да учи по-добре, да получи престижна работа и да се издигне по кариерната стълбица. При задоволяване на престижни нужди важна роля играе самочувствието на човек, желанието за постигане на успех и сравнението на целите и реалните възможности за постигането им. Следователно такива потребности се наричат още егоистични.
Духовни нуждиса свързани с творческата дейност на човека и желанието му за самореализация. Те са многостранни и зависят от редица фактори. Някои хора задоволяват духовните си потребности, като гледат телевизионни програми, други ходят на кино, театри, музеи, а трети създават произведения на литературата и изкуството.
Първичните нужди приравняват хората с животните. Нуждите от храна, сън и безопасност често се проявяват при хората на ниво инстинкти. Но за разлика от животните, човешките първични нужди са социални. Той може да даде последното парче хляб на нуждаещите се, без да затваря очи пред леглото на болните. Историята познава много случаи на саможертва, когато хората отиваха на смърт за живота на близките си, свободата на своя народ. Нуждата от храна можем да задоволим, като погълнем сандвич, а можем да подредим добре сервирана маса, да запалим свещи и да пуснем приятна музика.
Първичните потребности са присъщи на всички хора в една или друга степен. Вторичните не се появяват при всички. Някои хора обичат шумните компании и винаги са готови да водят разговор, докато други са сдържани и общуват само когато е необходимо в училище или на работа, защото просто не могат да избегнат тази комуникация. Някои хора се втурват напред, стремят се да станат лидери в компанията, мениджъри на работа. Други, заели определена позиция в обществото, спират дотук, изоставяйки намеренията си да продължат кариерата си.
Социолозите са го доказали човек е мотивиран да действа само от незадоволени потребности . Ако искаме да ядем, ще търсим възможност да утолим глада си. Ако искаме да общуваме с приятели, ще се срещнем с тях. Ако искаме да се изкачим по кариерната стълбица, ние се стремим да придобиваме нови знания, да се учим от опита и отговорно да изпълняваме инструкциите на нашия шеф.
В същото време не можем да започнем да задоволяваме престижни нужди, ако социалните не са задоволени, а социалните няма да бъдат релевантни без задоволяване на първичните потребности. В крайна сметка гладен човек ще мисли повече за намиране на храна, отколкото за комуникация и кариера. Това напълно демонстрира принципа на йерархията на потребностите.
Изключение от това правило в някои случаи са духовните нужди. Изпитвайки липса на храна, топлина и комуникация, човек все пак е привлечен от красотата. Чете книги, слуша музика, следи събитията в страната и света. В историята има много примери, когато творчески личности, живеещи в бедност, създават безсмъртни произведения на литературата и изкуството. От друга страна, сред материално осигурените хора има и такива, които не се грижат за духовното си развитие, пилеят енергията си в преследване на успех в кариерата и пари. Така духовната сфера се развива независимо от материалното благополучие на човека.
При задоволяване на нуждите, както и в процеса на всички свои дейности, човек се ръководи от система от ценности и идеали , приети в обществото. Това могат да бъдат идеи за щастието и смисъла на живота, концепции за чест, дълг, доброта и справедливост (ценност на междуличностното общуване), въпроси за престиж на материално и служебно положение, демократични права и свободи, морални ценности. Системата от ценности се формира в обществото постепенно. Обществото отхвърля чуждите за него отношения и отстоява положителните явления, превръщайки ги в ценности и идеали, закрепени в различни видове норми (правила на поведение) - морални, етични, корпоративни, правни и др.
Дейността на хората се проявява в различни сфери на обществото. В това отношение има няколко видове дейности . На първо място, дейностите могат да бъдат разделени на практически и духовни. Практически дейности насочени към трансформиране на света около нас. В зависимост от обекта на въздействие практическите дейности се делят на материал и производство , променяща се природа и социален, оказване на влияние върху обществото. Духовна дейност свързани с човешкото съзнание. Състои се от когнитивна дейност, проявяваща се в осъзнаването на всички елементи на околния свят, оценъчна дейност, по време на която се определят приоритетите, всички явления се разглеждат от положителна или отрицателна страна, и прогностична дейност, свързана с разглеждането на възможните варианти на развитие и планиране на собствените действия. В зависимост от резултатите дейностите могат да бъдат разделени на творческиИ разрушителен . Повечето от постиженията на човечеството са резултат от неговата творческа дейност. Но много от тези постижения бяха загубени по време на войни и революции, които бяха прояви на разрушителна дейност. В същото време възниква въпросът от каква позиция трябва да се гледа на създаването на нови видове военна техника. От гледна точка на научното и технологичното развитие това несъмнено е проява на творческа дейност, по време на която се създава нещо ново. Но военното оборудване първоначално е насочено към унищожение. И следователно възниква противоречие в оценката на този вид човешка дейност,
IN в зависимост от формата на дейност разграничават трудови, развлекателни, образователни, творчески, научни, политически, преподавателски и други дейности.
Най-висшата форма на човешка дейност е създаване , пряко свързани с духовните нужди. В резултат на творческата дейност се създават нови, несъществуващи преди това културни ценности. Елементи на творчеството се срещат в почти всеки вид човешка дейност. Най-ясно обаче те се проявяват в науката и изкуството. Основата на творчеството е идеята, т.е. изложение на проблема, обозначаване на етапите на работа. Реализираната от твореца идея се натрупва във въображението му, подтиквайки го към конкретни стъпки за нейното осъществяване. При постигане на резултата авторът оценява новостта на работата си и нейното практическо значение. Освен това резултатът от творческата дейност трябва да бъде признат от обществото. В практиката има случаи, когато признаването на постиженията се забавя с години и дори векове. Да си припомним например Коперник и Бруно.
Не само процесът на създаване на нещо ново от човек, но и приемането от обществото на неговата работа му дава стимул за нови постижения и открития. По този начин творчеството ви позволява най-пълно да разкриете способностите на човек и да осигурите неговата самореализация.
Въпроси и задачи
1. Какво е човешка дейност? С какво се различава от действията на животните?
2. Опишете предмета, обекта, инструментите на дейността. Дайте им примери от реалния живот,
3. Как са свързани помежду си целите и средствата на дейност?
4. Какво е поведение? Какви са неговите критерии?
5. Каква роля играе мотивът в дейността?
6. Какви нужди има човек? Какво представлява йерархията на потребностите?
7. Определете съотношението на първичните и вторичните потребности.
Защо само незадоволените потребности имат силата да мотивират действие?
8. Какви са характеристиките на духовните потребности? Защо те често са независими от други видове нужди?
9. Какви ценности и идеали съществуват в съвременното общество? И какви са вашите ценности и идеали?
10. Какви видове дейности познавате? Каква е особеността на творческата дейност?
11. Прочетете твърденията по-долу. Какво казват авторите за връзката между цели и средства за дейност?
А. И. Херцен: „Животното вярва, че целият му бизнес е да живее, но човек го приема само като възможност да направи нещо.
Л. Дидро: „Ако няма цел, вие не правите нищо и не правите нищо велико, ако целта е незначителна.“
И. Гьоте: „Вземайки средствата за целта, хората се разочароват от себе си и другите, поради което от всичките им дейности не се получава нищо или излиза обратното на това, към което се стремят.“
Светоний: „Той сравни онези, които търсят малки ползи с цената на големи опасности, с рибар, който лови със златна кука: ако куката се откачи, никакъв улов няма да компенсира загубата.“
И. Гьоте: „Поведението е огледало, в което всеки показва лицето си.”
М. Вебер: „Нито една етика в света не избягва факта, че постигането на „добри“ цели в много случаи е свързано с необходимостта да се примири с използването на морално съмнителни или поне опасни средства и с възможността или дори вероятност от лоши странични ефекти; и нито една етика в света не може да каже кога и до каква степен една етично положителна цел „освещава“ етично опасни средства и странични ефекти.
МИСЛИ НА МЪДРИТЕ
„Колкото повече живееш духовен живот, толкова по-независим си от съдбата и обратното.“
Л. Н. Толстой (1828-1910). руски писател
" 5. " Дейността е начин на съществуване на хората
Може ли човек да не прави нищо в живота си? Има ли дейност извън съзнанието и съзнание извън дейността?
ЧОВЕШКА ДЕЙНОСТ: ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Дейност- това е форма на взаимодействие с външния свят, присъща само на хората. Докато човек живее, той постоянно действа, прави нещо, занимава се с нещо. В процеса на дейност човек опознава света, създава необходимите условия за собственото си съществуване (храна, облекло, жилище и т.н.), задоволява своите духовни нужди (например, като се занимава с наука, литература, музика, живопис) , а също така се занимава със самоусъвършенстване (укрепване на волята, характера, развиване на вашите способности).
В хода на човешката дейност светът се променя и трансформира в интерес на хората, създавайки нещо, което не съществува в природата. Човешката дейност се характеризира с такива характеристики като съзнание, продуктивност, преобразуващ и социален характер. Именно това са особеностите, които отличават човешката дейност от поведението на животните. Нека опишем накратко тези разлики.
Първо, човешката дейност е съзнателна. Човек съзнателно поставя целите на своята дейност и очаква нейния резултат. второ, дейността е продуктивна. Тя е насочена към получаване на резултат, продукт. Това, по-специално, са инструменти, направени и постоянно подобрявани от човека. В тази връзка те говорят за инструменталния характер на дейността, тъй като за извършването й човек създава и използва инструменти. Трето, дейността има трансформиращ характер: в хода на дейността човек променя света около себе си и себе си - своите способности, навици, лични качества. Четвърто, човешката дейност разкрива своя социален характер, тъй като в процеса на дейност човек, като правило, влиза в различни отношения с други хора.
Човешката дейност се извършва за задоволяване на неговите потребности.
Потребността е опитната и осъзната потребност на човек от това, което е необходимо, за да поддържа тялото си и да развива своята личност.
В съвременната наука се използват различни класификации на потребностите. В най-общ вид те могат да се обединят в три групи.
Естествени потребности. По друг начин те могат да бъдат наречени вродени, биологични, физиологични, органични, естествени. Това са потребностите на хората от всичко необходимо за тяхното съществуване, развитие и възпроизводство. Към естествените се отнасят например потребностите на човека от храна, въздух, вода, жилище, облекло, сън, почивка и др.
Социални потребности. Те се определят от принадлежността на човека към обществото. Под социални потребности се разбират потребностите на човека от работа, творчество, творчество, социална активност, общуване с други хора, признание, постижения, т.е. от всичко, което е продукт на социалния живот.
Идеални нужди. Те се наричат иначе духовни или културни. Това са нуждите на хората от всичко необходимо за тяхното духовно развитие. Идеалът включва например необходимостта от себеизразяване, създаването и развитието на културни ценности, необходимостта човек да разбере света около себе си и своето място в него, смисъла на своето съществуване.
Естествените социални и идеалните човешки потребности са взаимосвързани. По този начин задоволяването на биологичните нужди придобива много социални аспекти в човека. Например, когато утолява глада, човек се грижи за естетиката на масата, разнообразието от ястия, чистотата и красотата на ястията, приятната компания и т.н.
Описвайки човешките нужди, американският психолог Ейбрахам Маслоу (1908-1970) описва човека като „същество, което желае“, което рядко постига състояние на пълно, пълно удовлетворение. Ако една потребност е задоволена, друга изплува на повърхността и насочва вниманието и усилията на човека.
Същата характеристика на човешките нужди беше подчертана от домашния психолог С. Л. Рубинщайн (1889-1960), говорейки за „ненаситността“ на нуждите, които човек удовлетворява в хода на своята дейност.
Теорията на дейността в руската наука е разработена от психолога А. Н. Леонтьев (1903-1979). Той описва структурата на човешката дейност, като подчертава нейната цел, средства и резултат.
СТРУКТУРА НА ДЕЙНОСТТА И НЕЙНАТА МОТИВАЦИЯ
Всяка човешка дейност се определя от целите, които той си поставя. Вече говорихме за това, засягайки такава особеност на човешката дейност като нейната съзнателна природа. Целта е съзнателен образ на очакван резултат, към постигането на който е насочена дейността. Например, архитектът първо мислено си представя образа на нова сграда и след това въплъщава своя план в чертежи. Мисловният образ на нова сграда е очакван резултат.
Определени средства за дейност помагат за постигане на желания резултат. И така, в познатата ви учебна дейност средствата са учебници и учебни помагала, карти, таблици, макети, инструменти и др. Те спомагат за усвояването на знанията и развитието на необходимите образователни умения.
В хода на дейността възникват определени продукти (резултати) от дейността. Това са материални и духовни облаги. формите на общуване между хората, социалните условия и взаимоотношения, както и способностите, уменията и знанията на самия човек. Резултатите от дейността въплъщават съзнателно поставена цел.
Защо човек поставя тази или онази цел? Към това го тласкат мотиви. „Целта е това, за което човек действа; „Мотивът е защо човек действа“, обясни руският психолог В. А. Крутецки.
Мотивът е мотивиращата причина за дадена дейност. Освен това една и съща дейност може да бъде предизвикана от различни мотиви. Например учениците четат, тоест извършват една и съща дейност. Но един ученик може да чете, изпитвайки нужда от знания. Другото е от желание да угоди на родителите. Третият е воден от желанието да получи добра оценка. Четвъртият иска да се утвърди. В същото време един и същ мотив може да доведе до различни дейности. Например, опитвайки се да се утвърди в своя екип, ученикът може да се докаже в образователни, спортни и социални дейности.
Обикновено човешката дейност се определя не от един мотив и цел, а от цяла система от мотиви и цели. Съществува комбинация или, може да се каже, композиция както на цели, така и на мотиви. И този състав не може да се сведе до нито един от тях, нито до техния прост сбор.
Мотивите на дейността на човек разкриват неговите нужди, интереси, убеждения и идеали. Именно мотивите осмислят човешката дейност.
Всяка дейност се появява пред нас като верига от действия. Компонент, или, с други думи, отделен акт на дейност се нарича действие. Например образователната дейност се състои от такива действия като четене на учебна литература, слушане на обяснения на учители, водене на бележки, провеждане на лабораторна работа, правене на упражнения, решаване на проблеми и др.
Ако е поставена цел, резултатите са мислено представени, редът на действията е очертан, средствата и методите на действие са избрани, тогава може да се твърди, че дейността се извършва съвсем съзнателно. Но в реалния живот процесът на дейност го отвежда отвъд бреговете на всякакви цели, намерения или мотиви. Очертаващият се резултат от дейността се оказва по-беден или по-богат от първоначалния план.
Под въздействието на силни чувства и други стимули човек е способен да действа без достатъчно съзнателна цел. Такива действия се наричат нискосъзнателни или импулсивни действия.
Дейността на хората винаги протича въз основа на предварително създадени обективни предпоставки и определени обществени отношения. Например селскостопанските дейности по времето на Древна Рус са коренно различни от съвременните селскостопански дейности. Спомнете си кой е притежавал тогавашната земя, кой я е обработвал и с какви оръдия на труда, от какво са зависели реколтите, кой е притежавал селскостопанските продукти, как са били преразпределяни в обществото.
Обусловеността на дейността от обективни социални предпоставки показва нейния специфичен исторически характер.
РАЗНООБРАЗИЕ ОТ ДЕЙНОСТИ
В зависимост от разнообразието от потребности на човек и общество се развива и разнообразието от конкретни видове човешки дейности.
Въз основа на различни причини се разграничават различни видове дейности. В зависимост от характеристиките на отношението на човека към света около него дейностите се разделят на практически и духовни. Практическите дейности са насочени към трансформиране на реални обекти на природата и обществото. Духовната дейност е свързана с промяна на съзнанието на хората.
Когато човешката дейност се съотнася с хода на историята, със социалния прогрес, тогава се разграничава прогресивна или реакционна посока на дейност, както и творческа или разрушителна. Въз основа на материала, изучаван в курса по история, можете да дадете примери за събития, в които се проявяват тези видове дейности.
В зависимост от съответствието на дейността със съществуващите общокултурни ценности и социални норми се определят законни и незаконни, морални и неморални дейности.
Във връзка със социалните форми на обединяване на хората с цел извършване на дейности се разграничават колективни, масови и индивидуални дейности.
В зависимост от наличието или отсъствието на новост в целите, резултатите от дейностите и методите за тяхното изпълнение се разграничават монотонни и стереотипни. монотонна дейност, която се извършва стриктно по правила, инструкции, новото в такава дейност е сведено до минимум, а най-често напълно отсъства, а новаторската, изобретателската, творческата дейност. Думата „креативност“ обикновено се използва за обозначаване на дейност, която генерира нещо качествено ново, непознато досега. Творческата дейност се отличава с оригиналност, уникалност и оригиналност. Важно е да се подчертае, че елементите на креативността могат да намерят място във всяка дейност. И колкото по-малко се регулира от правила и инструкции, толкова повече възможности има за творчество.
В зависимост от социалните сфери, в които се извършват дейности, се разграничават икономически, политически, социални дейности и др. Освен това във всяка сфера на обществения живот се разграничават определени видове човешка дейност, характерни за нея. Например икономическата сфера се характеризира с производствени и потребителски дейности. Политическата дейност се характеризира с държавни, военни и международни дейности. За духовната сфера на живота на обществото - научна, образователна, развлекателна.
Разглеждайки процеса на формиране на човешката личност, домашната психология идентифицира следните основни видове човешка дейност. Първо, това е йерархия: предметна, ролева, интелектуална, спортна. Игровата дейност е насочена не толкова към конкретен резултат, колкото към самия процес на играта - нейните правила, ситуация, въображаема среда. Подготвя човека за творческа дейност и живот в обществото.
Второ, това обучение е дейност, насочена към придобиване на знания и методи на действие.
Трето, това е работа - вид дейност, насочена към постигане на практически полезен резултат.
Често, наред с играта, ученето и работата, общуването се определя като основна дейност на хората – установяването и развитието на взаимни връзки и контакти между хората. Общуването включва обмен на информация, оценки, чувства и конкретни действия.
Когато изучават особеностите на проявата на човешката дейност, те разграничават външни и вътрешни дейности. Външната активност се проявява под формата на движения, мускулни усилия, действия с реални предмети. Вътрешното възниква чрез умствени действия. По време на тази дейност човешката дейност се проявява не в реални движения, а в идеални модели, създадени в процеса на мислене. Между тези две дейности съществува тясна връзка и сложна зависимост. Вътрешните дейности, образно казано, планират външни. то възниква на основата на външното и се осъществява чрез него. Това е важно да се вземе предвид, когато се разглежда връзката между дейност и съзнание.
СЪЗНАНИЕ И ДЕЙНОСТ
Съзнанието е способността, присъща само на човека, да възпроизвежда действителността в идеални образи.
От векове проблемът за съзнанието е бил арена на разгорещени идеологически дебати. Представители на различни философски школи отговарят по различен начин на въпроса за природата на съзнанието и особеностите на неговото формиране. На религиозно-идеалистичните възгледи в тези спорове се противопоставя естественонаучният подход. Привържениците на естественонаучния подход считат съзнанието за проява на функциите на мозъка, второстепенни в сравнение с телесната организация на човек. Привържениците на религиозните идеалистични възгледи, напротив, смятат съзнанието за първично, а „телесният“ човек е негово производно.
Но въпреки разликите в тълкуването на природата на съзнанието, и двамата отбелязват, че то е свързано с речта и целеполагащата дейност на човек. Какво е съзнанието, какво представлява, се доказва от езика на хората и културните обекти - резултатите от труда, произведенията на изкуството и др.
Въз основа на естествения научен подход домашната психология е разработила учение за формирането на стабилни структури на човешкото съзнание в ранна възраст чрез общуване с възрастни. Според това учение всеки човек, в хода на индивидуалното развитие, се въвежда в съзнанието, т.е. споделеното знание, чрез овладяване на езика. И благодарение на това се формира индивидуалното му съзнание. Така още от раждането си човек се озовава в света на предмети, създадени от предишни поколения. В резултат на общуването с други хора той научава целенасоченото използване на тези предмети.
Именно защото човек се отнася към обектите на външния свят с разбиране, със знание, начинът, по който той се отнася към света, се нарича съзнание. Всеки сетивен образ на обект, всяко усещане или идея, имащи определен смисъл и значение, стават част от съзнанието. От друга страна, редица усещания и преживявания на човек са извън обхвата на съзнанието. Те водят до несъзнателни, импулсивни действия, които бяха споменати по-рано, и това засяга човешката дейност, понякога изкривявайки нейните резултати.
Дейността от своя страна допринася за промените в съзнанието на човека и неговото развитие. Съзнанието се формира от дейността, за да въздейства в същото време на тази дейност, да я определя и регулира. Осъществявайки на практика своите творчески планове, родени в съзнанието, хората трансформират природата, обществото и себе си. В този смисъл човешкото съзнание не само отразява обективния свят, но и го създава. Усвоявайки исторически опит, знания и методи на мислене, придобивайки определени умения и способности, човек овладява реалността. В същото време той поставя цели, създава проекти за бъдещи инструменти и съзнателно регулира дейността си.
Обосноваване на единството. дейност и съзнание, местната наука е разработила учение за дейността, което е водещо за всеки възрастов период от живота на човека. Думата „водеща“ подчертава, първо, факта, че именно тя формира най-важните черти на личността на този възрастов етап. второ, всички други видове дейност се развиват в съответствие с водещата дейност.
Например, преди да влезе в училище, водещата дейност на детето е играта, въпреки че то вече учи и работи малко (у дома с родителите си или в детската градина). Водещата дейност на ученика е ученето. Но въпреки факта, че работата заема важно място в живота му, в свободното си време той продължава да играе с удоволствие. Много изследователи смятат комуникацията за водеща дейност на тийнейджъра. В същото време тийнейджърът продължава да учи и в живота му се появяват нови любими игри. За възрастен водещата дейност е работата, но вечер той може да учи и да посвети свободното си време на спорт или интелектуални игри и комуникация.
Завършвайки нашия разговор за дейността и съзнанието, нека отново се върнем към определението за дейност. Човешката дейност, или това, което може да се счита за синоним, съзнателна дейност, е дейността на човек, насочена към постигане на поставени цели, свързани с удовлетворяването на неговите потребности.
ПРАКТИЧЕСКИ ИЗВОДИ
1 Научете се да си поставяте конкретни цели и да определяте оптималните средства за постигането им. Това придава на дейността съзнателен характер, позволява ви да контролирате нейния напредък и да правите, ако е необходимо, определени корекции.
2 Запомнете: важно е да виждате не само непосредствените, но и далечните цели на вашите дейности. Това ще ви помогне да преодолеете трудностите и няма да ви позволи да спрете на половината път, без да постигнете целта си.
3 Покажете загриженост за разнообразието на вашите дейности. Това ще даде възможност за задоволяване на различни потребности и развитие на различни интереси.
4 Не забравяйте за значението на вътрешните дейности в живота на хората. Това ще ви помогне да бъдете внимателни към мненията, емоциите и чувствата на другите и да проявите чувствителност в отношенията си с другите хора.
От работата на съвременния домашен психолог В. А. Петровски „Личността в психологията: парадигмата на субективността“.
Например, ние сме убедени, че всяка дейност има автор („субект”), че тя винаги е насочена към едно или друго нещо („обект”), че първо има съзнание, след това има дейност. Освен това не се съмняваме, че дейността е процес и може да се наблюдава отвън или във всеки случай „отвътре“ - през очите на самия човек. Всичко е така, докато не отчитаме напредъка на човека към вече приета цел... Но ако направим движението на дейността предмет на внимание, тогава изведнъж се оказва, че всичко, което е казано за неговата структура губи своята яснота... Авторът губи своята „острота” ; насочеността на дейността към обект отстъпва място на насоченост към друг човек... процесът на дейност се разпада на множество разклоняващи се и отново сливащи се „потоци-преходи”... вместо съзнанието да предшества и насочва дейността, самото то се оказва да бъде нещо вторично, произтичащо от дейност ... И всичко това се дължи на тенденциите на собственото движение, саморазвитие на дейността ...
Винаги има елемент на несъответствие между това, към което се стремите и това, което постигате... Независимо дали планът се оказва по-висок от въплъщението или, обратно, въплъщението надхвърля плана, несъответствието между стремежа и ефектите на предприетите действия стимулира активността на човек, движението на неговата дейност. И в резултат на това се ражда нова дейност, и то не само собствена, но може би и на други хора.
Въпроси и задачи към документа
1. Въз основа на текста на документа обяснете какво е обект и предмет на дейност. Дайте конкретни примери за обекти и субекти на различни видове дейности.
2. Намерете редове в текста на документа, където авторът говори за движението на дейностите. Какъв смисъл влага той в тези думи? Какво се появява в резултат на движението на дейността?
3. Как според автора са свързани дейността и съзнанието?
ВЪПРОСИ ЗА САМОТЕСТ
1. Какво е дейност?
2. Какви характеристики са присъщи на човешката дейност?
З. Как са свързани дейностите и нуждите?
4. Какъв е мотивът на дейността? Как се различава мотивът от целта? Каква е ролята на мотивите в човешката дейност?
5. Дефинирайте нуждата. Назовете основните групи човешки потребности и дайте конкретни примери.
6. Какво може да се припише на резултатите (продуктите) от човешката дейност?
7. Назовете видовете човешки дейности. Обяснете разнообразието им с конкретни примери.
8. Как са дейностите и
Описание на презентацията по отделни слайдове:
1 слайд
Описание на слайда:
2 слайд
Описание на слайда:
План на урока 1. Същност и структура на дейността 2. Потребности и интереси 3. Разнообразие от дейности 4. Творческа дейност
3 слайд
Описание на слайда:
Всички живи същества взаимодействат с околната среда животните се адаптират към околната среда, те използват това, което природата им е дала Човекът трансформира съществуващата природа, създава „втора природа“ поведението е целесъобразно, но инстинкт разумна трансформация дейност за поставяне на цели
4 слайд
Описание на слайда:
Дейността е форма на съществуване на човешкото общество; проявление на активността на субекта, изразяваща се в целесъобразната промяна на околния свят, както и трансформацията на самия човек. Дейността е форма на умствена дейност на субекта, състояща се в мотивационно постигане на съзнателно поставена цел на познанието или. трансформацията на обект Какво обединява тези две понятия? активността на субекта в целесъобразното преобразуване на околния свят
5 слайд
Описание на слайда:
Структура на дейност предмет на дейност е този, който извършва дейността лице група хора организация държавен орган предмет на дейност какво дейността е насочена към природни материали различни предмети сфери или области на живота човек
6 слайд
Описание на слайда:
цел, средство, резултат, съзнателен образ на очаквания резултат, към който е насочена дейността, трябва да съответства на реалността това, което помага за постигането на целта, може да бъде материално (естествени материали и инструменти) и духовно (знание) това, което означава трябва; отговарят на целта? това е оценка за постигане на целта на дейността: постигнато ли е планираното? целта и резултатът може да не съвпадат
Слайд 7
Описание на слайда:
Всяко действие също има своя психологическа структура: целта на действието, мотивите, действията и умствените действия, причините за несъответствието между целта и резултата, поставяне на съзнателно непостижима цел, избор. средства, които не отговарят напълно на целта, изтъкване на съзнателно непостижима цел, липса на необходимите умения, проява на нечестност, непредвидена промяна в условията, в които се извършва дейността
8 слайд
Описание на слайда:
Какво движи човешката дейност? Прочетете параграф 2, страница 171 Какво е „мотив“? Какво може да действа като мотиви? Какви са нуждите? На какви големи групи са разделили нуждите авторите на учебника? Кои смятате, че са най-важни? Каква скала на потребностите е разработена от А. Маслоу Какво представляват социалните нагласи? Дай примери? Какво представляват „вярванията“? Каква роля играят в човешката дейност? Какво представляват интересите, как се формират, от какво зависят? Какво е "идеал"? Каква е разликата между понятията „съзнателна дейност“ и „несъзнателно“
Слайд 9
Описание на слайда:
Мотивите са психични явления, превърнали се в стимули за извършване на определено действие или постъпка. В ежедневието думите „мотив“ и „стимул“ често не се разграничават, но това са различни понятия. Мотивът е всяко психическо явление, което се е превърнало в стимул за действие, постъпка или дейност. Стимулът е обективно явление, което действа върху човек (или животно) и предизвиква реакция. В човека стимулът, отразен от съзнанието, се превръща в мотив, а може да стане и стимул, който отдавна се възприема и съхранява в паметта. Но най-важното е, че мотивът е отражение на стимула, обработен от индивида. Един и същ стимул при различни индивиди може да се отрази като различни мотиви. Обикновено едно действие, постъпка и особено поведение се предизвиква не от един, а от комбинация от различни мотиви, съпътстващи някакъв доминиращ мотив. Мотивите могат да бъдат както мимолетни, така и много упорити. Човек може да има немотивирани, така наречените импулсивни, понякога дори несъзнателни действия, но неговите дейности и действия винаги са мотивирани.
10 слайд
Описание на слайда:
Основни дейности Игра Учебна работа Комуникация имитация на реалността, не е важен резултатът, а процесът на придобиване на знания и методи на действие постигане на практически резултат е вид дейност, в която се обменят емоции и идеи, чувства, опит
11 слайд
Описание на слайда:
Творчеството е най-висшият вид човешка дейност, която ражда напълно нови, никога досега не съществуващи механизми на творческа дейност Въображение - създаване на нов образ въз основа на минал опит Фантазия - въображение, характеризиращо се с особена сила, яркост и необичайност Интуиция - знания, условията за получаване на които не са реализирани
12 слайд
В хода на живота си човек винаги действа. Той изучава света около себе си, създава условия за съществуването си и научава нови неща. Нека се опитаме да намерим отговора на този въпрос и накратко да проучим темата от 10 клас „Дейността е начин на човешкото съществуване“.
Човешка дейност
И хората, и животните постоянно действат, но човешката дейност действа редица отличителни специфични характеристики :
- Има съзнателен характер: човек разбира защо прави този или онзи бизнес, може да си поставя цели, да променя видове дейности;
- Насочени към получаване на резултат, продукт на дейност;
- В този процес човек трансформира както себе си, така и света около себе си;
- Човек е постоянно в контакт с други хора.
Трябва
Всичко, което човек прави, е насочено към задоволяване на неговите потребности.
Те са разделени на групи:
- естествени (храна, въздух, подслон и др.);
- социални (работа, творчество, общуване);
- духовно (познание за света, себеизразяване).
Психолозите (А. Маслоу, С. Л. Рубинщайн, А. Н. Леонтиев и др.) са съгласни, че човек не може да постигне пълно задоволяване на потребностите. Това е добре илюстрирано от приказката на A.S. „Златната рибка“ на Пушкин: старата жена, след като получи ново корито, искаше колиба, а след това и кула и имаше все повече желания.
Човешката дейност е планирана.
- мишена
Когато изпълнява дейност, човек предварително си представя какво иска да постигне. Например, шивачът, когато създава нещо, си представя как ще изглежда.
- съоръжения
За да се постигне това, са необходими специални средства. Например, за да напишете есе ще ви трябва хартия и химикал или компютър, както и книги и учебници по избраната тема.
- резултат
Целта се въплъщава в резултати. Това може да са неща, взаимоотношения, умения и т.н.
ТОП 4 статиикоито четат заедно с това
Мотив
Защо хората си поставят цели? Какво ги кара да се занимават с някаква дейност. Това, което мотивира хората да действат, се нарича мотив.
Можете да се занимавате с една и съща дейност, но да имате различни мотиви. Например трима ученици правят всичките си домашни, следват съветите на учителя и внимателно изучават всички правила. Но за един от тях е важно да получава само добри оценки, вторият ученик се страхува да не разстрои родителите си, а третият всъщност се интересува от научаване на нови неща.
дейности
Има много видове дейности, така че за яснота те обикновено разделени на групи :
- по отношение на околния свят: практичен и духовен;
- по принос в развитието на обществото: прогресивни и регресивни, съзидателни и разрушителни;
- според съвременните стандарти: законни и незаконни, морални и неморални;
- по формата на асоцииране с други хора: колективни и индивидуални;
- в сферата, в която се осъществява: политическа, икономическа, социална;
- според степента на оригиналност и въвеждане на нови неща: шаблонни и творчески.
Личност и дейност
В зависимост от възрастта човек се занимава с определен вид дейност.
В науката е обичайно да се разграничават три от тях:
- игра (детето научава света около себе си и правилата чрез различни игри);
- преподаване (в училище децата извършват образователни дейности);
- труд (човек работи, създава някои неща или ползи)
На всички тези етапи възниква и комуникацията - незаменим атрибут на човешкия живот.
